序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電子培訓總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

在本月上旬，我們部門舉辦了一次攝影技術培訓，這個培訓本應是我們上一個的技術培訓之一，但由于時間上安排的問題，延遲到本月進行。雖然如此，但部門的成員都是積極參與本次培訓，增長了不少攝影技術，相信對今后的工作會又有很多的幫助，也減少部門處理照片所耗費時間。不過這次培訓也存在不足的地方，比如參與人數(shù)并不算太多，還有培訓師準備了豐富的內(nèi)容，但講的聲音比較小，影響了培訓的效果。但總體來說，參與培訓的人員都很認真聽，認真地去思考，遇到不懂的地方能夠積極發(fā)問，算是達到了我們組織這次培訓目的。

在本月下旬，我們部門接到校學生會網(wǎng)絡部的通知，要在全校范圍了舉辦一次主題為《激情亞運 由我先行》的電子雜志設計大賽，各院系負責網(wǎng)絡工作的部門需要幫忙進行前期的宣傳以及作品的收集。這是一個鍛煉部門干事能力的好機會，能夠讓他們好好地鍛煉自己的能力。為了更好地讓他們掌握電子雜志的技術，前幾天進行了一次電子雜志的培訓，為參加這次比賽打好基礎。

我們部門在下個月將會繼續(xù)制定學院論壇的版規(guī)，以及評出電子雜志設計大賽進入復賽的作品。

外聯(lián)部四月工作總結范文

通訊社個人工作總結

團總支工作總結范文

大學社會實踐團委活動總結

大學宣傳部10月工作總結

篇(2)

現(xiàn)代電子設計技術主要指運用現(xiàn)代化的電子設計工具，結合相關的硬件載體進行設計電子產(chǎn)品的技術。其涵蓋的內(nèi)容很多，包括電子CAD、虛擬儀器、電子設計自動化等設計方法?，F(xiàn)代電子設計技術在絕大部分的電子產(chǎn)品設計都有使用，在世界著名的電子廠商中每年都要招納相關的人才，在公司招納人才時所進行相關的筆試與面試的內(nèi)容中，現(xiàn)代電子設計技術的內(nèi)容占有很大的比重。各大高校中基本都開設了相關的課程，但實用性不強，學生只學到了一點基礎知識，實際產(chǎn)品的設計能力還是很差。也基本進行相關的培訓內(nèi)容，與一些廠家進行合作，進行相關證書的發(fā)放，說明這方面的技能的培訓的需求很大，但主要是一些技能內(nèi)容的培訓，實際操作的機會比較少，沒有形成系統(tǒng)的鑒定體系。蘇州市職業(yè)大學每年都進行電子設計大賽，進行相關的現(xiàn)代電子設計技能的培訓，學生反映效果很好，但這些培訓，涉及的深度、廣度不夠，報名的學生很多，但往往受到一些條件的制約，只有部分學生接受了培訓與實際的訓練。為了系統(tǒng)的培訓學員的現(xiàn)代電子設計技能的能力，形成一個很好的能力評價系統(tǒng)，本文以現(xiàn)代電子設計技能培訓鑒定體系的研究作為研究的內(nèi)容，研究目前現(xiàn)代電子設計的方法，研究其內(nèi)在的聯(lián)系，從而以模塊的形式進行現(xiàn)代電子設計技能的培訓，使學員能夠靈活運用現(xiàn)代電子設計方法設計電子產(chǎn)品，并針對現(xiàn)代電子設計方法的市場現(xiàn)狀與特征建立技能鑒定體系。隨著電子技術的發(fā)展，目前電子產(chǎn)品絕大部分都是以單片機、EDA技術、DSP原理、ARM開發(fā)系統(tǒng)進行設計電子產(chǎn)品，本文依據(jù)目前就業(yè)市場上的現(xiàn)代電子的設計技能進行開展培訓與鑒定，采用現(xiàn)代電子設計技能培訓開發(fā)體系作為研究內(nèi)容，包括單片機、EDA、ARM、DSP技能的培訓，培養(yǎng)學員的現(xiàn)代電子設計技能。

1研究內(nèi)容

培訓內(nèi)容有原理介紹與案例分析設計等，內(nèi)容由淺入深，由簡單到復雜，具有很強的系統(tǒng)性。把現(xiàn)代設計的技能設計成模塊形式與綜合設計案例形式，每門技術設計成案例形式，可以獨立培訓，學員可以根據(jù)自己的需要選擇相關的模塊進行學習。培訓第二部分是綜合設計培訓，主要介紹綜合運用這些設計方案的兩種或多種方法設計復雜的電路系統(tǒng)，該部分主要針對具有一定的水平的學員進行培訓。建立該培訓鑒定系統(tǒng)每個模塊都可以成為一項培訓內(nèi)容，在鑒定證書上可以打上培訓模塊的內(nèi)容及達到的水平等級?？梢宰鳛閷W校學生、社會在職人員或者全國師資培訓的內(nèi)容。怎么評價學生或企業(yè)工作人員的電子設計技能，掌握了哪些電子設計方法，可以使該鑒定內(nèi)容進行考核，考核通過可以由勞動部門與相關培訓機構頒發(fā)相關證書，可以在證書上注明學員的學習內(nèi)容，比如“單片機”、“EDA技術”等，以證實學員掌握的哪些技能。

2研究方法與組織結構

2.1研究方法

采取理論知識研究與實際作品設計相結合的方法；根據(jù)各種現(xiàn)代電子設計的方法設計出相關培訓的內(nèi)容；根據(jù)各種現(xiàn)代電子設計的特點，及考核學員的能力掌握程序，設計出相關的鑒定系統(tǒng)；結合培訓內(nèi)容與鑒定體系，設計出相關的硬件電路。研究組織既采用模塊設計，采用綜合設計的組織形式，具體為研究單片機的設計原理與方法，設計出能力鑒定系統(tǒng)；研究EDA的設計原理與方法，設計出能力鑒定系統(tǒng)；研究ARM的設計原理與方法，設計出能力鑒定系統(tǒng)；研究DSP的設計原理與方法，設計出能力鑒定系統(tǒng)；研究這四種現(xiàn)代電子設計的方法與之間的聯(lián)系，設計綜合能力的鑒定系統(tǒng)；為了進行能力的測評設計出相關的硬件電路。

2.2組織結構

本課題主要進行現(xiàn)代電子技能的培訓考核內(nèi)容的研究，相關課題組織如圖1所示：課題由多個子模塊組成，如果分成子課題，則可分為單片機培訓鑒定體系研究、EDA培訓鑒定體系研究、ARM培訓鑒定體系研究、DSP培訓鑒定體系研究、現(xiàn)代電子設計技能綜合培訓鑒定體系研究，工作量大，要多模塊協(xié)調(diào)進行工作。本研究主要創(chuàng)新之處：1）以模塊進行開設培訓；2）各個模塊既相互獨立，又互相聯(lián)系，使學員在總結與比較的過程中進行學習；3）所培訓的設計方法，都是目前就業(yè)市場比較流行的設計方法，所采用的硬件開發(fā)系統(tǒng)都是比較先進的系統(tǒng)，與就業(yè)市場掛鉤，方便就業(yè)。4）接合現(xiàn)代電子就業(yè)市場的需求，依據(jù)實際電子產(chǎn)品的設計模型進行鑒定體系的建立。蘇州職業(yè)大學電子信息工程系在電子設計技能培訓項目方面已經(jīng)開展了很長時間，進行中級工、高級工、電子CAD等相關的培訓，并進行高級工鑒定系統(tǒng)的研發(fā)，具有一定的研究基礎，同時具有相關的硬件電路開發(fā)模塊，具體在培訓與鑒定時，其中一些模塊可以是通用的。該學校開設了單片機、EDA、DSP、ARM技術等相關的課程，都有配套的硬件開發(fā)系統(tǒng)，實驗設計比較其全，在這些課程當中都有實際動手能力很強的教師擔任主講教師，這些教師在歷年的電子設計大賽中，所帶的學生獲獎多次。在每屆的全國（市）電子設計前期都要進行相關項目的培訓，培訓內(nèi)容比較先進與實用，經(jīng)過培訓的學生在電子產(chǎn)品設計能力方面有了很大的提高。所以在研究現(xiàn)代電子技能的培訓鑒定體系中具有很強的軟硬件保障。

篇(3)

在學生完成了學科基礎課學習的基礎上，學校每年都會組織師生進行校級科研課題的申報與評審，其中很大一部分的校級課題就面向?qū)W生，相當于“大學生科技創(chuàng)新訓練計劃項目”。積極鼓勵并由院系組織學生結合所學專業(yè)知識進行項目申報，每年組織項目立項及結項評審。圍繞電賽相關賽題選題范圍，結合電賽訓練目標，鼓勵優(yōu)秀學生通過項目開發(fā)鞏固所學知識，更好地圍繞電賽進行選題申報與立項，目前我院很多學生科研課題的主持人都來自電賽學員，已有歷屆學生的科研論文在國內(nèi)公開刊物發(fā)表，通過這一舉措提高學生科研能力。

二、項目驅(qū)動及校企合作

依托“湖北省綠色風機制造協(xié)同創(chuàng)新中心”鼓勵學生加入風機變頻控制以及生產(chǎn)基地環(huán)境控制的相關項目與課題，大力支持本科生加入與企業(yè)合作的橫向項目的研究，教師指導學生進行相關學習與科研，提升學生綜合的工程素質(zhì)。2014年我校信息工程學院與世界知名半導體生產(chǎn)商美國德州儀器公司共建了大學生創(chuàng)新實驗室，依托該平臺，德州儀器公司向我校無償贈送了先進的教學實驗設備及教學資料，并為我校教師提供培訓，有利的支撐了創(chuàng)新課程教學。

三、切實抓好“全國大學生電子設計競賽”，建立電子設計競賽培訓體系

武昌工學院十分重視學科競賽，自2011年來每年積極組織在校生參加全國大學生電子設計競賽，目前學校也出臺了相應的競賽組織辦法，目前已經(jīng)形成了一套行之有效的競賽組織模式，我們建立的電賽培訓體系從宣傳報名、中間教學環(huán)節(jié)，一直到最后參賽。1、加強宣傳，吸引優(yōu)秀學生參與電子設計競賽我校信息工程學院電氣電子工程系承擔了全校的電子競賽基礎教學任務，我們在每學年第一學期10月份左右開展電子科技協(xié)會招新工作。通過PPT介紹和視頻展示，在學生中間宣傳和普及電子競賽的知識；并組織我校曾在電子設計競賽中獲獎的學生，介紹自身參與電子設計競賽的成長經(jīng)歷及切身體會。報名采用學生自主報名的形式，通過電子科技協(xié)會組織初審、面試等一系列環(huán)節(jié)，選拔優(yōu)秀學生加入?yún)f(xié)會參加電子設計競賽培訓?！半娮涌萍紖f(xié)會”是由學生發(fā)起的學術社團，該協(xié)會發(fā)動并組織學生進行與電賽相關的單元電路以及模塊的設計與制作，協(xié)會設立相應職能機構，由高年級同學以及參加過電賽的老學員擔任低年級同學的指導工作，每周一至周五晚上面向協(xié)會全體成員定時開放創(chuàng)新實驗室，由學生自發(fā)組織并自行管理，任課教師及實驗室老師輪流值班提供必要輔導及監(jiān)督。2、校內(nèi)選拔賽在每年第二學期4月份，由校團委和信息工程學院聯(lián)合組織在全校范圍內(nèi)開展一次電子設計競賽校內(nèi)賽，也作為參加全國大賽的選拔賽，面向全校學生宣傳并組織學生報名，首先面向全校學生接收組隊報名，然后組織電賽指導老師根據(jù)歷年電賽題目進行自主命題并在網(wǎng)上公布題目，學生自行選擇賽題并在限期內(nèi)提交作品及設計報告，電子協(xié)會負責收集競賽作品，最終院系統(tǒng)一組織指導教師對作品進行評審，根據(jù)作品及設計報告完成情況進行評獎，并在參賽同學中擇優(yōu)選拔出多名學生進行下一階段的培訓和比賽。3、強化及沖刺訓練強化訓練旨在對于前期選拔出的學員進行提高培訓，本階段以應用系統(tǒng)培訓為主，教練負責制指導，最終確定暑期集訓名單。沖刺訓練一般在暑假期間進行，在這一階段，針對賽題對學生進行強化訓練，對歷屆電子設計競賽的題目進行講解，讓學生確定主攻的方向和一個備選方向，同時選擇歷屆真題進行訓練，1個月內(nèi)分3個專題進行訓練，并且在規(guī)定時間內(nèi)提交作品設計報告及并進行評測，該階段也將競賽可能用到的最小系統(tǒng)，各種應用電路制作調(diào)試完成，以備競賽之用。4、模擬競賽在賽前進行一次模擬競賽，要求和電賽時一致，時間有所寬松，使學生體驗認識真正競賽，模擬競賽中需要對同學的表現(xiàn)做出評估，盡量能夠把水平更高表現(xiàn)更優(yōu)秀的同學留下參與最后的競賽，保證參賽隊伍的水平。5、總結表彰學院對于上一年度電賽存在的不足進行及時的總結，提出改進對策，對大學生電子設計競賽獲獎學生進行表彰，學校對于大賽指導老師的努力也予以肯定，評選出“優(yōu)秀指導老師”。學院通過對大學生科技創(chuàng)新活動進行總結與表彰，動員更多的老師積極地投入到指導學生科技創(chuàng)新活動中，激勵更多的同學們參加各類大學生科技創(chuàng)新大賽，鍛煉學生設計能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。

四、加強教師業(yè)務能力建設，加快“雙師型”教師隊伍建設

1.在招聘專業(yè)教師和聘請兼職教師的過程中，著重從企事業(yè)單位引進既有理論水平又有實踐經(jīng)驗的高級人才。2.定期選送專業(yè)教師到相關企業(yè)、社會進行生產(chǎn)實踐，豐富實踐經(jīng)驗，提高教學、生產(chǎn)、實習的指導能力。3.鼓勵教師參加相關專業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試、技術職務資格考試、相關技能的培訓等，并予以支持。4.鼓勵專業(yè)教師參加對企業(yè)的技術服務、技術改造，主持參加院內(nèi)實驗、實訓基地的建設，不斷積累生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，并支持教師申報其他系列專業(yè)技術職務評審。5.支持和鼓勵電賽指導老師參加電賽組委會和電子教育學會各類研討會和培訓會，向?qū)＜艺埥膛c同行交流提高自身水平。6.由專任老師擔任本科班“班主任”促進學生在專業(yè)課方面的學習，在課后也能及時對于學生進行相關指導，對于學生參加學科競賽也有一定促進作用。

五、加強實驗設備、場地建設

創(chuàng)新實驗室作為電子設計競賽以及其他科技創(chuàng)新活動的主要培訓場地和比賽場地，為了方便師生開展各種科研教學活動，加強實驗設備、場地建設以及日常管理也很重要，目前日常管理采用以專職實驗老師管理為主，學生自主管理為輔的管理模式。由電子科技協(xié)會負責實驗室晚間的開放，值班以及設備的日常維護。制定相關的安全規(guī)則并要求嚴格遵照執(zhí)行，高價值儀器由專職實驗老師負責管理，使用歸還做好培訓和登記。

六、結語

篇(4)

關鍵詞：PDCA循環(huán)；電子病案；病案質(zhì)量

PDCA循環(huán)又叫戴明環(huán)，是美國質(zhì)量管理專家戴明博士首先提出的，它是全面質(zhì)量管理所應遵循的科學程序。全面質(zhì)量管理活動的全部過程，就是質(zhì)量計劃的制定和組織實現(xiàn)的過程，這個過程就是按照PDCA循環(huán)，不停頓周而復始地運轉(zhuǎn)。PDCA是英文單詞Plan（計劃）、Do（執(zhí)行）、Check（檢查）和Act（糾正）的第一個字母，PDCA循環(huán)就是按照這樣的順序進行質(zhì)量管理。作為信息和網(wǎng)絡技術在病案管理領域的最新形勢，電子病案成為醫(yī)療信息化建設的重要內(nèi)容，在各級醫(yī)療機構和工作人員推行電子病案是社會的發(fā)展趨勢，電子病案具有傳統(tǒng)病案難以比擬的優(yōu)勢。我院在去年全面啟動HIS系統(tǒng)，使我院的管理上了一個臺階，我院今年要進行醫(yī)院等級評審，為了提高電子病案質(zhì)量，我院應用PDCA循環(huán)法管理電子病案，電子病案的質(zhì)量有了極大的提高。本文通過對我院2012年一季度、三季度、四季度和2013年一季度的電子病案質(zhì)量進行比較，顯示PDCA管理法卓有成效。

1 資料與方法

1.1一般資料 2012年一季度、三季度、四季度和2013年一季度病案，運行病案和歸檔病案每位醫(yī)生各隨機抽取2份。

1.2方法 應用PDCA循環(huán)法制定目標，通過檢查發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，督促整改，再根據(jù)檢查結果制定目標，這樣循環(huán)周而復始。根據(jù)衛(wèi)生部《病案書寫基本規(guī)范》制定《潛江市中心醫(yī)院病歷質(zhì)量考核評分標準（2010）》進行質(zhì)量評價。

2 結果

見表1。

2.1 2012年一季度電子病案缺陷421份，缺陷率為36.8%，2013年病程記錄缺陷58份，缺陷率為9.6%。

2.2病案首頁缺陷率為18.0%，主要缺陷有：主任未簽名，漏填住址，身份證號，電話，聯(lián)系人姓名，血型，搶救次數(shù)，出生年月打印成出院日期。2013年缺陷率為10%。

2.3手術記錄缺陷率為15.3%，主要缺陷有：缺手術記錄，麻醉記錄，無術前小結，術前討論，手術討論。手術名稱不規(guī)范，手術記錄中無麻醉方式及記錄時間，手術記錄不及時，術前討論格式不規(guī)范，無主持人簽名及手簽。2013年缺陷率為8%。

2.4醫(yī)囑單缺陷率為12.6%，主要缺陷有：缺長期，臨時醫(yī)囑，醫(yī)囑中藥物無劑型，抗生素濫用，不送藥敏試驗，無臨床輔助檢查支持，抗菌藥物使用時間長，無更換記錄和病原學檢查。2013年缺陷率為6.2%。

2.5化驗單缺陷率為10.5%，主要缺陷有：粘貼不規(guī)范，張冠李戴。2013年缺陷率為5.1%。

3 討論

我院今年要進行等級評審，按照等級醫(yī)院評審的要求，醫(yī)院質(zhì)量要持續(xù)改進。電子病案質(zhì)量的持續(xù)改進，我們運用了PDCA循環(huán)法。①我們對2012年的電子病案進行了檢查，通過檢查結果我們制定了（P）目標：2012年三季度病案缺陷率要降低到30%。年底降低到20%，2013年一季度降低到13%；②目標制定后和醫(yī)務科聯(lián)合告知各科室，然后科室去做（D）；③我們的質(zhì)控醫(yī)生檢查病歷（C），將檢查結果反饋各科室。最后每季度末匯總，對檢查的結果進行處理，成功的經(jīng)驗加以推廣：失敗的教訓加以總結，以免重現(xiàn)，未解決的問題放到下一個PDCA循環(huán)。

4 措施

4.1加強醫(yī)務人員對病歷質(zhì)量重要性認識 為了提高醫(yī)務人員的法律意識，組織全院醫(yī)生學習《醫(yī)療事故處理條例》。通過我院的實際案例展開討論，總結經(jīng)驗教訓，樹立寫好病歷不僅僅是對患者負責，更是對自己負責，對醫(yī)院負責的觀念。

4.2不定期開展計算機培訓 提高業(yè)務人員對醫(yī)院信息化管理的認識，醫(yī)院信息化是必然的趨勢。通過培訓使醫(yī)生的電腦知識完整，打字熟練，節(jié)省電腦錄入時間。

4.3注重崗前培訓 對于新分配醫(yī)師和進修醫(yī)師進行崗前職業(yè)道德及病案書寫質(zhì)量的培訓。

4.4對醫(yī)師進行病案首頁的培訓 通過培訓，知道損傷中毒原因該怎么填。在培訓中穿插ICD-10知識，使醫(yī)師能正確判斷，錄入正確的疾病。

4.5加強和科室聯(lián)系 各科設置質(zhì)控員，質(zhì)控醫(yī)師下科室2次/w，將本周所有缺陷病歷返回科室，同時與科室質(zhì)控員討論分析原因，提出解決方案。

4.6實行獎懲連帶責任 每月的質(zhì)量簡報刊登優(yōu)秀病歷及具體責任人，在醫(yī)院公共平臺上公布每月的質(zhì)檢結果及評分，對運行病歷和歸檔病歷中"重度缺陷"病歷處以重罰，寫的好的予以獎勵。檢查結果與評優(yōu)、晉職掛鉤。

4.7開展優(yōu)秀病案展評 每季度舉辦病歷質(zhì)量競賽，評議出個人及團體前3名并給予獎勵，極大提高了醫(yī)師的積極性。

總之，提高病案質(zhì)量是一項常抓不懈的工程，我們醫(yī)院通過PDCA循環(huán)法使病案質(zhì)量有了極大地提高，但事物是不斷發(fā)展變化的，舊的問題解決了，新的問題又出現(xiàn)了，只有應用PDCA法無限循環(huán)下去才能使病案質(zhì)量能持續(xù)改進和提高。

參考文獻：

[1]楊琴，李天資.1300份電子病案環(huán)節(jié)質(zhì)量與終末質(zhì)量缺陷比較分析[J].中國病案，2012，12（7）：21-22.

篇(5)

特意從村鎮(zhèn)趕來上課的中學退休教師，剛剛上任就報名參加培訓的一線村官，準備接手家族工廠實現(xiàn)電商化的大專畢業(yè)生……在浙江省機電技師學院電子商務社會培訓的課堂里，來自不同領域、不同行業(yè)、不同文化層次的人匯聚到了一起。

作為國際商貿(mào)城的義烏市，近年來借助原有的市場和物流優(yōu)勢，電子商務發(fā)展迅猛，“洼地效應”漸顯，人才需求持續(xù)增加。為了保證行業(yè)的持續(xù)深入發(fā)展，2013年6月義烏市政府啟動了電子商務人才培訓工程，提出了“311電子商務人才培訓”計劃：用兩年時間，培養(yǎng)引進30萬電子商務實用人才、1萬名高層次電子商務人才、10個電子商務研究培訓機構。

浙江省機電技師學院作為指定的培訓機構，積極參與到了此次電商人才培訓項目中，并進行了“分層多軌”電商人才社會培訓的模式探索，培養(yǎng)了一大批適合義烏市經(jīng)濟發(fā)展的電商人才。

訓前“摸底”，合理“分層”

面對電商人才培訓項目涉及人群廣、層次多的實際情況，作為學校培訓項目負責小組主力的浙江省機電技師學院計算機應用專業(yè)的老師們意識到，一刀切的培訓模式顯然不合時宜。如何在培訓之前，充分了解受訓人員的實際情況，把學習目標和基本能力相對一致的學員聚集在一起，進行合理有效的分層次培訓，達到事半功倍的目的，成為培訓團隊首先需要解決的問題。

根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，培訓團隊認識到，逐一面試學員，耗時耗力，相對而言“問卷調(diào)查摸底”，就顯得更為便捷高效，也便于團隊根據(jù)書面材料進行分析。

除了充分利用報名表進行基本信息收集外，培訓團隊還設計了一份電商行業(yè)的基礎知識問卷，既有電商行業(yè)的基本常識，也包含了近年電商行業(yè)中的重要發(fā)展變化和相關政策，此外還以開放表述的方式對學員的具體學習目的和興趣進行信息采集。根據(jù)報名表和問卷調(diào)查，培訓團隊進行了為期一周的信息分類和分析，將報名參加培訓的人員進行分層次安排班級，為分層培訓打下堅實的基礎。

分層培訓，“量體裁衣”

根據(jù)學員的具體情況，除了分配不同的班級，培訓團隊還為之設置了不同的培訓目標和內(nèi)容，同時采用不同的授課方式，以實現(xiàn)全方位的差異化分層培訓。

村官和村鎮(zhèn)青年培訓。隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，如今義烏市的基層村鎮(zhèn)基本都實現(xiàn)了網(wǎng)絡覆蓋，越來越多的村鎮(zhèn)居民借助網(wǎng)絡將自家的產(chǎn)品遠銷各地。但由于文化基礎較低，缺乏專業(yè)的指導培訓，村鎮(zhèn)一級的電子商務人才始終處于緊缺狀態(tài)。因此，通過培訓具備組織指導能力的村官和受教育程度相對較高的村鎮(zhèn)青年，是緩解村鎮(zhèn)一級電商人才緊缺的有效手段。

相對于城市電子商務，村鎮(zhèn)電子商務涉及農(nóng)家觀光休閑產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村綠色農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營和農(nóng)村特色食物定制等特殊領域，培訓必須具備較強的針對性。

村官作為農(nóng)村基層組織的管理者，要讓他們了解電子商務的發(fā)展情況，掌握基本的電子商務知識，運用電子商務平臺幫助村鎮(zhèn)居民實現(xiàn)業(yè)務拓展延伸或網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。根據(jù)培訓目標，配以相應的培訓內(nèi)容：將電子商務基礎知識、電子商務環(huán)境下農(nóng)產(chǎn)品商務運作方式和模式（包括供應鏈管理、虛擬企業(yè)、網(wǎng)上商店、網(wǎng)上采購、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上交易市場等），以及農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡市場營銷和應用電商平臺實現(xiàn)基層創(chuàng)業(yè)。授課以理論課程為主，采取課堂講授和問答討論的方式。

對于農(nóng)村發(fā)展的生力軍、實踐能力較強的村鎮(zhèn)青年，則需要掌握基本的電子商務知識，具備電子商務平臺的基礎入門操作能力。根據(jù)培訓目標，設置電子商務基礎知識、與電子商務相關的計算機基礎知識，以及獨立開設網(wǎng)上店鋪等主要培訓內(nèi)容。授課以實踐訓練為主，采取現(xiàn)場演示、學練結合的方式。

街道企業(yè)主、商戶培訓。與村鎮(zhèn)一級不同，大多數(shù)街道企業(yè)主和商戶對電子商務的相關知識和資訊有一定的了解，相對于普及式的培訓，他們更需要獲取實用的知識和技能，通過培訓對原有的經(jīng)營方式和理念作出改進和提升。

對于有實際經(jīng)營和發(fā)展需求的街道企業(yè)主、商戶，培訓團隊將學員掌握電子商務平臺的基本運用能力，學會鑒別和利用不同的電子商務平臺拓展銷售渠道和業(yè)務網(wǎng)絡，提升電商思維能力作為培訓目標，以提升學員對于電商的認知和理解。

為了使培訓更有針對性和實用性，培訓團隊將這一層級的學員進一步細分：一是面向小店主、正在從事電商創(chuàng)業(yè)或有意愿加入電商平臺的小企業(yè)主電子商務提升班，培訓內(nèi)容以網(wǎng)絡營銷常識、電子商務基礎、圖片文案整理、網(wǎng)絡推廣常用方法等基礎操作能力為主；二是面向大型企業(yè)廣告設計、網(wǎng)頁設計、網(wǎng)絡營銷等部門專業(yè)人才的電子商務專員班，培訓內(nèi)容以Photoshop、CorelDRAW、Illustrator三個主流平面設計軟件的高級課程以及廣告設計基礎常識、網(wǎng)頁設計與建站流程、網(wǎng)絡營銷整合等為主。授課方式均以實踐操作為主，采用實例分析、模塊教學、學演結合等方式。

政府機關、事業(yè)單位培訓。作為社會事務和市場環(huán)境的調(diào)控者、管理者，必須對電子商務這種新興的商業(yè)活動模式和平臺有深刻的認識，才能在管理和調(diào)控中促其利、革其弊。針對這一群體，要讓他們了解電子商務整體發(fā)展趨勢、電子商務對市場經(jīng)濟的整體帶動能力、電子商務涉及的相關網(wǎng)絡和經(jīng)貿(mào)管理問題、電子商務在本市的推廣和發(fā)展情況，以及未來的發(fā)展?jié)摿Φ取?/p>

根據(jù)培訓目標，培訓團隊精準把握政府機關、事業(yè)單位在電商發(fā)展中的角色定位，對他們進行電子商務在各國發(fā)展情況的匯總分析、我國電子商務的相關政策文件及其深度解讀、義烏市電子商務的發(fā)展優(yōu)勢和問題等更具大局意識的內(nèi)容的培訓。授課方式以理論課程為主，采用實例分析、互動問答、小組討論、理論講授的方式。

多軌輔助，強化效果

除了培訓目標和內(nèi)容的細分化，培訓團隊還通過課外輔助、活動輔助、專家輔助等形式，進一步拓展培訓渠道，以確保培訓效果的持續(xù)和深入。

課外輔助。為讓參訓學員在課外獲得更多的知識，培訓團隊通過設置公開郵箱、建立QQ群等方式，定期對學員在實踐中遇到的問題進行及時解決和答復，并有計劃地對受訓企業(yè)和單位進行回訪：一方面對培訓效果進行評估，總結經(jīng)驗，收集改進建議；另一方面為受訓人員提供必要的再指導，進一步鞏固培訓成果。

活動輔助。為了讓學員對培訓內(nèi)容有更直觀和具體的感受，培訓團隊充分發(fā)揮學校資源優(yōu)勢，組織學員到一些電商部門較為成熟的企業(yè)或較為優(yōu)秀的電子商務創(chuàng)業(yè)企業(yè)參觀，實地考察電商平臺的各個運作環(huán)節(jié)，進一步提升學習效果。此外，在常規(guī)培訓結束后，還組織各個班級的優(yōu)秀學員參加培訓總結交流座談會，讓大家從不同的角度交流學習體會，互相啟發(fā)、互相促進。

篇(6)

我院的電子商務專業(yè)于XX年9月正式開始向社會招生，作為一個新專業(yè)，我們從零開始，從一點一滴做起來。

首先做了社會對電子商務人才的需求調(diào)查，成立了由金融系統(tǒng)、企業(yè)、高校專家組成的專業(yè)指導委員會，并召開了第一次專業(yè)指導會議，對專家的意見進行認真的討論，同時重新修訂了XX年教學計劃。確立了“側(cè)重互聯(lián)網(wǎng)技術、依托金融領域，形成金融特色，加強商務電子化”的專業(yè)定位。

與此同時我們通過各種關系與多家金融單位、上市公司、科技公司等建立了校外合作關系。設立了勞動與社會保障部制定的電子商務員、助理電子商務師的考點；設立了ibm電子商務/電子政務認證培訓考證點。編寫了《電子商務網(wǎng)站建設》、《電子商務解決方案》、《網(wǎng)絡金融》等多部教材。對師資進行了培訓，先后5位老師分別到北京、大連、上海參加了各種形式不同的電子商務培訓班，取得了多種教師資格證書。同時學習和走訪了福建金融管理干部學院、溫州商業(yè)職業(yè)技術學院等校的電子商業(yè)專業(yè)；參加了中國商業(yè)高等職業(yè)教育研究會組織的電子商務專業(yè)的教學大綱和教材編寫等會議；參加了浙江省電子商務協(xié)作小組組織的電子商務系列教材的編寫工作。對新進校的學生集中進行了專業(yè)教學。本學期的期中對學生進行了教學調(diào)查和座談會。

一、正式簽約的金融系統(tǒng)單位

已經(jīng)與我們簽約正式建立合作校外合作關系的金融、企業(yè)公司有五家，另有一家正在洽談，也有合作意向。

ø       恒生電子股份有限公司。

ø       中國銀聯(lián)公司杭州分。

ø       中國人民銀行杭州中心支行金融清算中心。

ø       浙江省工商銀行客戶服務中心。

ø       農(nóng)行杭州金匯支行金穗信用卡發(fā)行中心。

ø         杭州市商業(yè)銀行（正在洽談中）。

二、有良好合作關系企業(yè)

已經(jīng)有良好關系的科技公司三家：

²      杭州龍騰四海科技有限公司

²      杭州佳溢計算機網(wǎng)絡有限公司

²       杭州利源電子有限公司

以上單位同意我們設立電子商務專業(yè)人才教學基地，保證能夠每年接納大約安排10-20名左右的學生在轄系統(tǒng)所屬機構開展專業(yè)實習與畢業(yè)實習等，同時不定期為我們舉辦課外知識的講座等活動。并為我們的教師提供實踐實習與鍛煉的機會。

三、勞動和社會保障部電子商務師國家職業(yè)資格考證點

 我們已經(jīng)具備設立勞動和社會保障部電子商務、助理電子商務師國家職業(yè)資格考證點。有2名教師經(jīng)過了相關部門的培訓具有教師合格證書。同時已經(jīng)購買了有關考試考證軟件。

篇(7)

〔中圖分類號〕 G625.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）18—0020—01

交互式電子白板近年在中小學中迅速普及應用，作為一種能夠讓教師立即使用地面向整個課堂教學的教育設備，提高教師工作效率和質(zhì)量，有助于教師創(chuàng)設更生動、逼真的問題情境，引導學生進入自主學習狀態(tài)，有助于提高教師呈現(xiàn)教學內(nèi)容的質(zhì)量和效率，教師可以利用白板軟件記錄、管理教學內(nèi)容，并隨時進行復習。它還具有改善教與學、優(yōu)化課堂互動、提高學生學習能力的多種潛能。

在交互式電子白板培訓學習中，我們始終堅持“一切圍繞課堂教學應用”，鼓勵教師大膽實踐，培養(yǎng)骨干團隊，循序漸進地、有針對性地實施培訓。采取“點帶片片至面面向群”的三階段培訓模式，邊學習邊實踐、課堂應用與課題研究同步展開，由點至面，由面向群，形成全校輻射，帶動一大批教師開展基于交互式電子白板的教學，大力推進交互式電子白板進課堂的實踐研究。

一、理念引領，效果感知，激發(fā)學習的興趣

交互式電子白板培訓首先要注重理念引導，正確幫助教師進行操作技能遷移、重構?；诮换ナ诫娮影装褰虒W，教師的角色應從傳授者、權威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的輔導者、支持者。交互式電子白板可以作為準備教學的重要工具、實施教學的重要助手。因為一線教師技術與應用水平有限，接觸到具體的交互式電子白板軟件反而束縛了頭腦，若再加上不恰當?shù)呐嘤柵c交流，很容易形成很多有關白板軟件應用的誤區(qū)。

讓教師大量觀摩典型的交互式電子白板應用課例，可以提高教師眼界，在內(nèi)心產(chǎn)生饑渴，再引導教師思考。思考自己的教學，哪些教學環(huán)節(jié)與效果需要依靠交互式電子白板互動實現(xiàn)，所教學科要怎樣創(chuàng)意尋求高效。讓教師形象地感知交互式電子白板的諸多特點，初步了解交互式電子白板的易用性、動態(tài)生成性及交互性特點，教師在腦海中初步感知應用效果，在心理上對新技術產(chǎn)生濃厚的興趣，消除對新技術的畏難情緒，產(chǎn)生強烈的求知欲，激發(fā)其后續(xù)進一步學習的興趣。

二、技術培訓，有法有序，架起應用的橋梁

交互式電子白板應用技術培訓的做法就是要堅持用新課程標準、現(xiàn)代教育理論及前沿教育教學理念引路，典型課例示范，基本操作活用演示，參訓教師實戰(zhàn)。用大量的典型課例激起教師的疑惑與反思，大膽嘗試應用基本操作解決教學需求，在實戰(zhàn)中掌握技術。

有序就是，要精心設計具體培訓環(huán)節(jié)，由簡至繁、由易至難，循序漸進。幫助教師對交互式電子白板系統(tǒng)硬件組成及軟件環(huán)境、功能有初步的認識，掌握交互式電子白板的基礎應用和基本操作。

通過培訓學習，知道交互式電子白板的系統(tǒng)組成、連接方法和校準方法；認識白板工作界面和工具箱，知道交互式電子白板的功能特點；學會電子感應筆的正確使用方法；學習交互式電子白板的基礎應用：導入一個課件，學會各類教學資源對象（文本、圖片、聲音、動畫、視頻）的添加與編輯。

三、交流研討，應用反思，促進培訓的深入

在培訓過程中，學結交互式電子白板的基本功能：書寫、同步交互功能、開放性的資源庫、隨意切換、課件嵌入、講義導出、多樣化的文件保存形式、互動功能及特效功能。要求教師根據(jù)掌握的交互式電子白板基本功能有針對性地開展基于交互式電子白板的課堂教學設計。