序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇師徒結(jié)對徒弟總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

過去的這一年是我步入教師行業(yè)的第二個年頭，擔(dān)任了初三三個班的化學(xué)教學(xué)工作，對于年輕的我來說感覺身上的擔(dān)子很重，怎么把握中考方向，怎么提高學(xué)生成績，這些問題讓我陷入了困境。而學(xué)?！?a href="http://www.hs160.com/haowen/21329.html" target="_blank">師徒結(jié)對”活動的適時舉行，猶如雪中送炭給了我希望和信心，師父的“傳幫帶”，加速了我的成長，為我的教學(xué)道路亮起了一盞盞明燈。

首先，在楊老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電，教學(xué)中遇到難點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動向師父請教，與師父共同鉆研教材，參加集體備課，主動讓師父指導(dǎo)教案，虛心接受師父的建議，修改不足，以便更好地吃透教材。

其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、正確對待聽課。很多年輕老師都害怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，并及時地改正。

2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。讓我以后可以針對性地進(jìn)行調(diào)整。

篇(2)

    一、 結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計劃

    每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析王岳老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。

    二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

    雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞?，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我一定前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

    三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高

    在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給徒弟。

篇(3)

關(guān)鍵詞：師徒結(jié)對；固定研修；雙向提高

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）11-0024-02

一、現(xiàn)狀分析

我園在2011年9月引進(jìn)了4名年輕教師，由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，對孩子的性格、年齡等特點(diǎn)還不夠了解，還不能完全將自己的專長與幼兒園的教育教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮出最佳的教育作用，而我園現(xiàn)有的老教師中經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)特長顯著。針對新教師最薄弱的地方即教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂教學(xué)效果不理想，制訂了師徒結(jié)對指導(dǎo)方案。我們將有經(jīng)驗(yàn)的老師與新老師一一結(jié)隊(duì)，配班，通過老教師的傳、幫、帶，以及言傳身教、榜樣示范等形式，指導(dǎo)新教師進(jìn)行教學(xué)評課、反思修改等活動，更快地促進(jìn)新教師的專業(yè)成長。

二、具體實(shí)施

1.師徒結(jié)對、雙向提高。老教師把提高自身素質(zhì)作為工作目標(biāo)之一。要經(jīng)常向幼兒園的幾位骨干教師請教教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高，以確保帶領(lǐng)新教師時有充分的理論依據(jù)。在工作中耐心對待新教師，不厭其煩地幫助她們解決疑難困惑。根據(jù)老教師的指導(dǎo)，新教師多次試教，提高了自身的教育教學(xué)水平。

2.敘事討論、回歸實(shí)踐。師徒小組利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，通過真實(shí)的案例討論，理清思路、發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)象背后的根源，找到最佳的個人指導(dǎo)方式，從而在觀察與分析、討論與交流中切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念和行為。在敘事與討論中，老教師表現(xiàn)出的敏銳的觀察能力，準(zhǔn)確判斷生成、變動過程中可能出現(xiàn)的新問題的能力，把握教育時機(jī)、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機(jī)智。以及根據(jù)對象實(shí)際和面臨的情境及時做出決策和選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力.都是值得新教師學(xué)習(xí)的地方。

3.讀書交流、提升理論。全園開展了每學(xué)期“精讀一本業(yè)務(wù)書籍，寫一本讀書筆記，開一次讀書交流會”的活動。在此基礎(chǔ)上，我們倡導(dǎo)每個師徒小組每半月進(jìn)行一次讀書交流活動，由每位教師從業(yè)務(wù)書籍或?qū)I(yè)期刊上收集相關(guān)的好文章，向小組成員介紹其主要的或者是精辟的觀點(diǎn)，展示自己的學(xué)習(xí)心得和獨(dú)到見解，交流中老教師再給予觀念提升。

4.一課多研、反復(fù)實(shí)踐。我們在每個師徒小組每月進(jìn)行一次“一課多研”活動：第一教學(xué)后大家集中研討，在達(dá)成共識后拿出最優(yōu)改進(jìn)方案，由老教師按集體智慧提出的方案加上自己的實(shí)踐性智慧，進(jìn)行第二次教學(xué)，新教師觀摩；觀摩后面對再現(xiàn)的實(shí)施效果，在分析成敗、總結(jié)提煉后，每位新教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和自己的專長，再次組織活動。這樣，在較小范圍、較短時間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了“思考――實(shí)踐――再思考――觀摩――提升――再實(shí)踐”的理論層面和實(shí)踐層面兩個維度的提升。

5.交心活動、拉近距離。我們在學(xué)期的中途和期末都開展一次交心活動。活動中，由每個師徒小組推出一位中心發(fā)言人，介紹本組一學(xué)期以來的活動內(nèi)容及取得的經(jīng)驗(yàn)，大家在分享的同時還要進(jìn)行討論，對能達(dá)成共識的部分給予肯定，對存有異議的部分確定為下學(xué)期深入研究的內(nèi)容，再次回到實(shí)踐中去求證或向?qū)＜艺埥獭?/p>

三、取得的成果

1.總結(jié)出一套適合新教師成長的好方法。（1）建立新教師成長手冊。在此過程中，為了有效證明科研的開展過程與結(jié)果，為了讓新教師更好的成長，我們建立了新教師成長手冊，成長手冊豐富著新教師的工作生活，成長手冊激勵著新教師進(jìn)取，鼓舞著新教師不斷進(jìn)步。（2）搭建新教師成長平臺。我園提供了很多平臺，鼓勵新教師積極參加。如論文競賽、公開課觀摩活動以及各項(xiàng)活動方案的設(shè)計等等，充分展示新教師的各項(xiàng)才能。（3）新老教師緊密結(jié)對。師徒結(jié)對，關(guān)鍵在于師傅和徒弟在結(jié)對子的過程中，相互督促，教學(xué)相長。師傅對徒弟起到了示范、督促、指導(dǎo)的作用，徒弟通過模仿、請教、實(shí)踐，一步步腳踏實(shí)地地走過來，這種形式更快、更好地促進(jìn)了新教師的專業(yè)成長。（4）出臺一系列的評價體系。新教師在活動中應(yīng)該達(dá)到什么樣的狀態(tài)，新教師之間有著怎樣的競爭標(biāo)準(zhǔn)，對新教師的成長如何進(jìn)行評價等等，我們先后出臺了一系列的評價表格，如課堂教學(xué)評價表。通過評價表格中的細(xì)則要求，評選出各項(xiàng)榮譽(yù)稱號。

2.新教師變得成熟起來，完成從新手教師到合格教師的轉(zhuǎn)化。老教師完成了再學(xué)習(xí)、再思考、再研究、再提高的過程。教師結(jié)合日常教學(xué)工作進(jìn)行的教學(xué)研究活動，充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，新老教師之間交流切磋，形成課題研究的氣氛。這種研究遵循由低層向高層遞進(jìn)、由橫向鋪開向縱深發(fā)展的原則，幫助了新教師自我提高、自我完善，實(shí)現(xiàn)了從新教師向合格教師的轉(zhuǎn)化。

3.在園內(nèi)形成了一個固定的研修群體。師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，在這一年半的時間內(nèi)，中班年級組的師傅、徒弟相處融洽，已經(jīng)形成了隨時提問、隨時解答、隨時實(shí)施的良性循環(huán)教學(xué)過程。

4.幼兒是課題研究的有效受益者。教學(xué)的對象是幼兒，一次課程、二次課程、一課多上……這些深思熟慮、共同研討的課程直接作用在幼兒身上，使得幼兒獲得更多的知識和能力。

5.發(fā)展了本園的內(nèi)涵，提升了本園的品牌。每一項(xiàng)課題研究，都離不開本園的大力支持與鼓勵，本園在人力精神上充分調(diào)動大家的研究激情，投入到課研，課研也回報著本園。這幾年來，有效地推動了本園的發(fā)展，在新園如春筍般林立的潤州區(qū)，作為老公辦園，得到大家的交口稱贊確實(shí)是一件不容易的事。當(dāng)然這和老師的勤勞、進(jìn)取有著密不可分的聯(lián)系。

本著“讓每一個新教師走向成功”的理念，我們努力營造了一個和諧奮進(jìn)的研修氛圍，一個互動合作的群體環(huán)境。通過師徒結(jié)對的課題研究，使新教師在實(shí)踐研究中提高自身的教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)自我發(fā)展的需求，在合作、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新中更快地成長！

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）解讀.

篇(4)

一、以德從教，從容應(yīng)對平常工作

從小王老師身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己，熱情、積極、好學(xué)、上進(jìn)，又有很多似懂非懂的事情總怕做錯。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn)，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作，開始享受自如的工作狀態(tài)的時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當(dāng)自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)訐u她們的信心。

針對新教師這個特點(diǎn)，我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓，著重讓她擺正心態(tài)，積極地應(yīng)對每一次的教學(xué)研討活動，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時，經(jīng)常告訴她，時刻保持良好的職業(yè)品德，一顆愛孩子的心，不恥下問的精神。在工作之余，鼓勵她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比的心得體會，整理成功教學(xué)案例，這對于她以后的寫文章、寫總結(jié)等方面奠定了積極的心理基礎(chǔ)和知識儲備。

二、積極鉆研日常教學(xué)，努力做好各項(xiàng)工作

工作的積極性是否高漲決定與一個人的工作態(tài)度，當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。小王老師經(jīng)常主動要求我聽她課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教，做好多次課前、課后的請教、準(zhǔn)備和反思。這些都可以看出，新教師在努力學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長工作經(jīng)驗(yàn)的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一個教師最根本的業(yè)務(wù)要領(lǐng)。小王老師能給自己一個準(zhǔn)確定位，揚(yáng)長避短，謙虛好學(xué)，不恥下問。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動腦，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。

三、大膽實(shí)踐，勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)

“學(xué)然后知不足，教然后知困惑”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。一個學(xué)期的“師徒結(jié)對”，也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，我也努力充實(shí)自己的業(yè)務(wù)技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，如努力加強(qiáng)彈琴、舞蹈等方面的提升，好看書、多學(xué)習(xí)，試圖日積月累地反思教學(xué)、提煉總結(jié)，在完善自我中逐步凝聚自己的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施與他人的同時亦獲得自我發(fā)展與自我提升。

經(jīng)過一學(xué)期的傳、幫、帶活動，從不定時的去聽課、評課到自己為徒弟精心上課、輔導(dǎo)課，一次又一次地讓徒弟大膽嘗試新方法上一節(jié)觀摩課，到生活中的細(xì)微照顧和引導(dǎo)，小王老師都非常認(rèn)真努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，各方面都進(jìn)步特別大。作為還需要不斷提升、不斷進(jìn)步的師傅的我來說，始終堅信：以德育人、愛心育人，用專業(yè)精湛的知識引領(lǐng)孩子，就一定能成為一名好老師。

篇(5)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位師傅：

大家下午好！

首先，感謝您們在百忙中抽出寶貴時間來參加今天的見面會，對于各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與關(guān)懷，感激之情溢于言表。請允許我代表徒弟們感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個拜師學(xué)藝的機(jī)會，并向愿意悉心指導(dǎo)、耐心幫助我們的師傅們表示深深的敬意。

時光荏苒，當(dāng)我們揮手告別大學(xué)，告別了曾經(jīng)的年少輕狂，我們胸懷滄海，志比鯤鵬，卻只因年少路迷茫。感謝公司，在此時，給畢業(yè)后彷徨的我們帶來了希望和堅定的方向。讓我們8個來自不同地方的年輕人聚集到這里帶著最初的夢想程帆起航！

師傅們都在崗位上默默耕耘了多年，有豐富的經(jīng)驗(yàn)和精湛的技術(shù)。我們有理想有闖勁，但我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，有青澀，也有許多不足，可以說我們的每一位師傅都是豐富的資源庫，有許多值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方。與師傅們相比，我們還有一定的差距。作為徒弟的我們，需要進(jìn)步，需要成長，我們一定要抓住這次機(jī)會，虛心向師傅們學(xué)習(xí)、誠心請教，嚴(yán)格要求自己，多學(xué)習(xí)，多鍛煉，多記錄，多總結(jié)，盡快了解公司的生產(chǎn)工藝、熟悉公司的產(chǎn)品、掌握公司的生產(chǎn)流程，為以后走向管理技術(shù)崗位打下一個良好的基礎(chǔ)。將所學(xué)的理論知識與實(shí)際操作結(jié)合起來，希望在師傅們的指導(dǎo)和幫助下，我們能盡快成長，早日褪去稚嫩的羽毛，承天翱翔。

荀子言，“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！惫編熗浇Y(jié)對活動的舉行，不只是一種形式，更是一種企業(yè)文化，飽含著領(lǐng)導(dǎo)對我們的期許和信心，猶如雪中送炭，為我們開啟一扇通往成功的大門。

師傅們，你們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們的成長就是您的驕傲！一朵玫瑰，需要根莖的無私奉獻(xiàn)，才能散發(fā)出沁人心脾的芳香；一個企業(yè)的蓬勃發(fā)展，同樣需要每一位員工的腳踏實(shí)地、無私奉獻(xiàn)。在師傅們的言傳身教下，我們一定會盡快成長為一棵參天大樹，為企業(yè)擋風(fēng)遮雨，和師傅們攜起手來用拼搏和汗水、用勤奮和努力、用無私和奉獻(xiàn)共創(chuàng) 公司的輝煌！

篇(6)

1.師資走向失衡：教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，青年教師想方設(shè)法流向城市，教師編制不足。

2.學(xué)歷學(xué)力失衡：學(xué)歷高、學(xué)力低，名師少。

3.學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡：學(xué)無所教、學(xué)非所教的現(xiàn)象普遍存在。

4.年齡結(jié)構(gòu)失衡：教師年齡結(jié)構(gòu)老化，同德村小已出現(xiàn)皆老無少的狀況。

教師缺編，師資水平乏力，課改的出路在哪？雙桂小學(xué)的思考是：加強(qiáng)校本研訓(xùn)，建設(shè)新型師資，角逐課改新潮。通過近兩年的實(shí)踐探索，以“訓(xùn)、合、帶、練、研、找、展、獎”為抓手的多途徑培訓(xùn)教師素質(zhì)的校本研訓(xùn)體系日漸完臻！

1.訓(xùn)：崗前培訓(xùn)，快適應(yīng)。每年9月1日到10日是“新教師崗前培訓(xùn)”時間，新聘教師上午同學(xué)科老師甚至是跨學(xué)科老師隨堂聽課，并寫好聽課體會。下午由各職能部門主任為新教師就部門職責(zé)和考核實(shí)施細(xì)則作詳細(xì)的解析，努力使新教師短期內(nèi)領(lǐng)會學(xué)校的辦學(xué)理念，熟悉工作流程并適應(yīng)工作、生活節(jié)奏。

2.帶：“師徒結(jié)對”，對點(diǎn)幫。新教師培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、成績突出的老教師的基本情況介紹發(fā)給新教師，新教師根據(jù)自己的“口味”選定一位老教師為自己的“師傅”進(jìn)行“師徒結(jié)對”。在結(jié)對期，師徒間實(shí)行“三個一一”制，師傅對徒弟要一天一關(guān)注：關(guān)注徒弟的課堂;一周一跟蹤：跟蹤徒弟的備課和作業(yè)批改;一月一談話：談自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而徒弟對師傅也實(shí)行“一天一聽課，一周一匯報，一月一總結(jié)”的“三個一一”制?！皫熗浇Y(jié)對”充分利用了學(xué)校老教師教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的資源，有效帶動了新教師的成長。

3.合：合作備課，聚智慧。學(xué)校實(shí)行分年級組以學(xué)科為單位實(shí)行一人主備、其余任課教師會審、教導(dǎo)處終審、全年級統(tǒng)一印制并使用“導(dǎo)學(xué)案”的合作備課制度。合作備課既充分發(fā)揮每一個教師的優(yōu)勢，又聚集大家的智慧于每一堂課，有利于教師之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。

4.練：課堂練兵，長技能。學(xué)校每期從第二周開始，將不間斷開展新教師入門課，轉(zhuǎn)正教師匯報課，2～5年教師研究課，骨干教師優(yōu)質(zhì)課等課堂教研活動。這種為年輕教師量身訂制的課堂教學(xué)練兵活動，讓他們的教學(xué)技能不斷強(qiáng)大。

5.研：課堂教研，明方向。任何一次公開課教學(xué)是一位教師對教材的處理、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)過程中應(yīng)對能力、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生等各種能力的展示，也是一位教師教學(xué)理念、基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，因此任何一次公開課對教師自身快速成長會起到積極的作用。所以，學(xué)校十分重視每一次公開課，認(rèn)真組織對應(yīng)學(xué)科教師聽課、評課活動。評課時，要客觀地評價課堂教學(xué)的成功和失敗之處，促使上課教師盡快成長起來。既要看到他們的長處，又能實(shí)事求是地表明自己的看法，怎樣做更好、更合理一些，不要讓評課活動成為表揚(yáng)會或批評會，讓評課真正成為教師成長的有效途徑。在評課活動結(jié)束之后，要求授課教師在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上把這堂課重新安排、設(shè)計，寫出更好的教案，并附上教學(xué)反思。通過這樣的評課活動，讓教師學(xué)有方向，思有思路。

6.找：比照名師，找差距。學(xué)校利用已實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的優(yōu)勢，選擇了部分網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)視頻資源推薦給新教師，結(jié)合所教學(xué)科所教內(nèi)容觀看對應(yīng)的教學(xué)錄像，從中對比、反思……學(xué)校還聘請校外專家和骨干教師到校上示范課……教師在自覺的觀摩、研修中，找出自身的差距，也從中汲取到比較前沿的教學(xué)技藝，從而不知不覺地提升了自己的綜合素質(zhì)。

7.展：專題展示，顯本領(lǐng)。學(xué)校從每學(xué)期第五周開始，將擇機(jī)舉辦備課展示、公開課展示、送課下鄉(xiāng)展示、論文展示、經(jīng)驗(yàn)展示……豐富多彩的專題展示，讓每位教師有了更多的機(jī)會體會進(jìn)步的喜

悅……

8.獎：以獎代罰，爭先進(jìn)。學(xué)校設(shè)有優(yōu)秀教師獎、教學(xué)質(zhì)量獎、年青教師進(jìn)步獎、百姓身邊的好老師獎、“師徒結(jié)對”獎……多項(xiàng)獎的設(shè)立，讓更多干事的教師收獲了榮譽(yù)，讓后進(jìn)的教師受到了鞭策！有利于形成你追我趕、不甘落后的工作氛圍。

篇(7)

青工工作崗位訓(xùn)練（職內(nèi)培訓(xùn)）制度

1、開展崗位培訓(xùn)活動。要按照青工崗位規(guī)范和應(yīng)知、應(yīng)會的要求，組織下發(fā)或編寫青工崗位培訓(xùn)的教材，然后本著長遠(yuǎn)規(guī)劃、分期實(shí)施的原則，將培訓(xùn)內(nèi)容詳細(xì)分解，以班組為單位，開展“每日一題、每周一課、每月一考、每季一賽”專業(yè)技能訓(xùn)練，并定期張榜公布成績，通過經(jīng)常性、靈活性、趣味性的活動將系統(tǒng)的崗位理論知識融會貫通起來，以達(dá)到化零為整、事半功倍的培訓(xùn)效果。

2、開展導(dǎo)師帶徒活動，要本著以老帶新、以熟帶生的原則，針對青工技能的弱項(xiàng)，結(jié)對子、拜師學(xué)藝。要以簽訂師徒結(jié)對協(xié)議的形式確立學(xué)習(xí)項(xiàng)目，制定學(xué)習(xí)措施，規(guī)范達(dá)標(biāo)時間，然后由師傅言傳身教，向徒弟傳授絕技絕活，經(jīng)考核達(dá)標(biāo)后，重新選擇新課題，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以提高青工的實(shí)際操作技能。

3、推廣先進(jìn)操作法和先進(jìn)管理法活動。各二級團(tuán)委要聯(lián)合生產(chǎn)、技術(shù)、質(zhì)量、安全、經(jīng)管等部門收集、整理、總結(jié)、提煉各行業(yè)青工在實(shí)踐中探索出來的新工藝、新技術(shù)和新方法，經(jīng)業(yè)務(wù)部門鑒定、認(rèn)可后，匯編成冊，通過模擬操作、現(xiàn)場指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流、巡回講解等辦法進(jìn)行推廣。有條件的單位還可制成錄像帶、光碟，不斷在同行業(yè)中推廣普及。