序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇教師黨員公開承諾書范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

2.遵守遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺抵制封建迷信和低級(jí)庸俗文化及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不遲到不早退。

3.嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，為人師表，身正為范；模范遵守社會(huì)公德。語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，為人正直正派。

4.勤奮刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力；

篇(2)

一、充分發(fā)揮“師傅”在教師培養(yǎng)中的傳幫帶作用

1.“師徒結(jié)對(duì)”助力年輕教師成長(zhǎng)

針對(duì)新建學(xué)校年輕教師較多（占全校教師的50%）、教育經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際，學(xué)校建立了“師徒結(jié)對(duì)”制度，以備課組為單位，選定“師傅”，要求每名“師傅”要帶一名徒弟。目前學(xué)?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”86對(duì)?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”后，“師徒”二人要組成“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思”的共同體，“師傅”帶“徒弟”要從思想、做人、教學(xué)、生活方面入手，指導(dǎo)年輕教師一年站穩(wěn)講臺(tái)?！巴降堋币谏险n之前先給“師傅”上“模擬課”，直至“師傅”指導(dǎo)通過后再正式給學(xué)生上。通過“模擬課”的形式，一方面保證了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，把“師傅”的經(jīng)驗(yàn)手把手傳給了年輕教師，加快了年輕教師的成長(zhǎng)步伐。目前，“師傅”帶的很多“徒弟”已脫穎而出，有的已成為我區(qū)的教壇新秀，有的已被推薦參加包頭市青年教師基本功大賽并獲獎(jiǎng)。

2.“走、聽、評(píng)”推動(dòng)教學(xué)工作開展

學(xué)校實(shí)行“走課、聽課、評(píng)課”制度，校長(zhǎng)帶頭，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅(jiān)持每天不定時(shí)走進(jìn)教師上課的班級(jí)聽課，并進(jìn)行評(píng)課，肯定成績(jī)，指出教學(xué)管理環(huán)節(jié)的不足，幫助年輕教師提出改進(jìn)教學(xué)和管理的具體方法。通過聽評(píng)課，將學(xué)校以教學(xué)工作為中心的指導(dǎo)思想有效傳遞到全體教師，進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)水平。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每學(xué)期平均聽課都在一百二十節(jié)以上。

二、充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)管理中的示范引領(lǐng)作用

1.任課教師實(shí)行“示范課”制度，提升教學(xué)管理水平

一個(gè)“好校長(zhǎng)”帶出了一個(gè)“好班子”；一個(gè)“好班子”帶出了一支“好隊(duì)伍”。領(lǐng)導(dǎo)從我做起的行為對(duì)教師產(chǎn)生了巨大的示范作用和精神力量。劉校長(zhǎng)把成為“好校長(zhǎng)”作為孜孜以求的目標(biāo)。校領(lǐng)導(dǎo)每周至少參加1次備課組教研活動(dòng)，和骨干教師一起帶頭研究課標(biāo)、研究教法、研究學(xué)生，嚴(yán)格落實(shí)“教學(xué)五認(rèn)真”，上好示范課。學(xué)?！笆痉墩n”的范圍很廣，包括“模擬示范課”、“常態(tài)示范課”、“公開示范課”，要求每一位骨干教師，每月至少上兩次“常態(tài)示范課”，每學(xué)期至少上一節(jié)“公開示范課”，為其他教師樹立榜樣。青年教師每周至少上一節(jié)“模擬示范課”，每月至少上一次組內(nèi)“常態(tài)示范課”，每學(xué)期至少上一次“公開示范課”。學(xué)校制定并提出青年教師的成長(zhǎng)規(guī)劃，同時(shí)以此推動(dòng)骨干教師的再發(fā)展，即“一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年成長(zhǎng)，五年成骨干，七年成名師”。到目前為止，累計(jì)已有二十幾名骨干教師在全市和高新區(qū)范圍內(nèi)講示范課。

2.管理崗位教師實(shí)行“示范崗”制度，提升服務(wù)水平

學(xué)校要求在管理崗位的骨干教師要有一種“設(shè)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移”的態(tài)度；有一種“雷厲風(fēng)行、快速行動(dòng)”的管理風(fēng)格；有一種“勇挑重?fù)?dān)、敢于創(chuàng)新”的工作作風(fēng)。以校領(lǐng)導(dǎo)班子為代表，領(lǐng)導(dǎo)班子各位成員之間彼此信任，既有分工，又有合作，說到做到，給老師做出表率，讓老師們“聽其言”、“觀其行”。不僅如此，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與驗(yàn)收工作中，骨干教師帶領(lǐng)新入職教師，從制度上墻到試管擺放，規(guī)范設(shè)計(jì)，一絲不茍，2013年學(xué)校被評(píng)為包頭市優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

三、充分發(fā)揮黨員教師在師德師風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用

1.講學(xué)習(xí)

為了縮短來自四面八方教師之間的融合期，培育富有高新一色的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，形成良好的師德師風(fēng)，學(xué)校黨支部把學(xué)習(xí)教育放在首位，通過支部?？?、校刊《讀書?教書?生活》、黨員大會(huì)、“師德杯”演講比賽等，在教職工中廣泛開展理想信念教育，大力倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德，始終恪守教師職業(yè)操守，引導(dǎo)黨員教師成為良好師德師風(fēng)的實(shí)踐者和推動(dòng)者。

2.樹正氣

建校初，學(xué)校黨支部發(fā)出“師德師風(fēng)建設(shè)倡議書”，并公開張貼在宣傳欄里，倡議讓課堂成為教師實(shí)踐理念、訓(xùn)練技藝、展現(xiàn)才華、彰顯師德、體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地。學(xué)校76名黨員教師率先簽訂了師德承諾書，承諾“堅(jiān)持教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)、關(guān)愛學(xué)生、尊重家長(zhǎng)”，成為踐行教師職業(yè)道德的先行者。在黨員教師的帶領(lǐng)下，其他100名教師隨后分兩批次簽訂了承諾書。學(xué)校黨支部還開展了廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，倡導(dǎo)黨員教師帶頭做到“四不準(zhǔn)”，即不準(zhǔn)有償家教、不準(zhǔn)濫訂教輔資料、不準(zhǔn)無故脫崗、不準(zhǔn)以書本知識(shí)壓抑學(xué)生的合理需求。2011年學(xué)校被評(píng)為包頭市廉政文化進(jìn)校園示范點(diǎn)。

3.比奉獻(xiàn)

篇(3)

1營(yíng)造氛圍、發(fā)動(dòng)宣傳。做活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，做大型條幅、圖板和宣傳學(xué)習(xí)專欄，并召開了各項(xiàng)會(huì)議，研究部署此項(xiàng)工作，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、辦事機(jī)構(gòu)；各支部通過“”等黨內(nèi)學(xué)習(xí)形式，開展深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鎮(zhèn)委成立了巡視組，在各個(gè)支部巡視檢查，通過檢查筆記、檢查記錄、隨機(jī)抽訪等形式，檢查活動(dòng)開展的進(jìn)度和效果；我鎮(zhèn)還統(tǒng)一開展了“我是黨員、我承諾”公開大會(huì)，讓每一位黨員拍拍胸脯、亮出身份，把自己的公開承諾書用響亮的聲音向群眾告白；近期，我們還將制作彩頁(yè)與文字結(jié)合的宣傳畫冊(cè)，宣傳和梳理在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物、典型事跡，目前基礎(chǔ)材料和樣板設(shè)計(jì)正在進(jìn)行中，畫冊(cè)要達(dá)到圖文并茂，具有感染力。

2、實(shí)現(xiàn)制度、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)的具體化。為保證活動(dòng)的順利深入開展，我鎮(zhèn)制定了活動(dòng)方案、考核制度、評(píng)選辦法、學(xué)習(xí)制度、服務(wù)民生工作檔案等一系列規(guī)定，使?fàn)巹?chuàng)活動(dòng)有章可依、有法可循。我們力爭(zhēng)在活動(dòng)的要求上，做到具體、可操作。比如，我們?cè)诟鱾€(gè)支部開展了“金點(diǎn)子征集”活動(dòng)，明確了征集的范疇可以是本村、本單位，也可以是全鎮(zhèn)，內(nèi)容可以是組織建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、服務(wù)民生、經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目等各個(gè)方面；我們還設(shè)計(jì)了“黨員爭(zhēng)優(yōu)競(jìng)技臺(tái)”活動(dòng)，通過黨員訴、群眾評(píng)等方式，進(jìn)行“月評(píng)、季累、年考”（簡(jiǎn)要解釋），把每一個(gè)黨員的工作情況公開，并把每一個(gè)時(shí)間段的評(píng)議結(jié)果參與到年終的“五帶頭”好黨員的評(píng)選中。

四道溝鎮(zhèn)在活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，主要從以下兩個(gè)方面抓起：

一是活動(dòng)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)。按照工作的進(jìn)程安排，我們把三年內(nèi)的主題實(shí)踐活動(dòng)涉及為“發(fā)揚(yáng)抗洪精神，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，建設(shè)美好家園”。在洪水來臨之際，老天爺給我們開了一個(gè)流著眼淚的玩笑，同時(shí)也讓我們的黨員迎來了和平時(shí)期的特殊考驗(yàn)?？购榉姥?，搶救人民群眾的生命就是最大的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。在這一千年不遇的特殊時(shí)期，四道溝鎮(zhèn)黨委提出了“深夜的燈光、瓦礫上的黨旗”的倡議，咆哮的洪水中、深夜值班的河道堤壩邊，閃爍著一處處飄忽的燈光，深夜，我們巡視組每到一處，他們都會(huì)說：“你們放心吧，我是xxx村的黨員”。他們說的是那么斬釘截鐵，又是那么充滿著自豪，這樣的話在這些普通的在不能普通的農(nóng)民口中說來，真的很讓人有一種流淚的感覺。而不顧生命危險(xiǎn)搶救群眾的黨員干部的事跡更是不勝枚舉；洪水剛剛退去，地面剛剛露出，在廢墟上出現(xiàn)了這一幫、那一幫的人，他們把坐在地上嚎啕大哭的婦女饞起，把一個(gè)個(gè)蹲著抽煙的老頭背走，他們開始一戶戶清理瓦礫，搜尋殘存的物件，我親眼看見一個(gè)人，在泥水里摳出了一小摞錢，大約有七八十元那樣，幾張二十的、幾張十元的，他小心的在清水中洗掉淤泥，在一張張地鋪在一位婦女蹲坐的石板前晾曬，這是她所剩的唯一家產(chǎn)。這些人就是我們的黨員，他們組成了志愿者隊(duì)伍，在用自己的方式，幫助著身邊的群眾。

篇(4)

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的和二中、三中、四中、五中全會(huì)精神和視察重要講話指示精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，以建黨100周年為契機(jī)深入開展師德師風(fēng)教育，健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，確保教師隊(duì)伍職業(yè)道德穩(wěn)步提升。

二、主要任務(wù)

通過開展師德師風(fēng)建設(shè)工作，進(jìn)一步提高廣大教育工作者對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)；落實(shí)國(guó)家和省、州加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的工作部署，嚴(yán)格執(zhí)行新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、讓學(xué)生尊重、家長(zhǎng)信賴、社會(huì)滿意的中小學(xué)教師隊(duì)伍。

三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

為切實(shí)加大工作力度，成立市教育系統(tǒng)師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)師德師風(fēng)活動(dòng)的具體實(shí)施；對(duì)全市師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行評(píng)估、督導(dǎo)和檢查；總體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)各項(xiàng)相關(guān)工作的落實(shí)。各學(xué)校(幼兒園)要成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校（園）長(zhǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人。

四、主要措施

（一）加強(qiáng)師德教育，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)

1.各學(xué)校(幼兒園)認(rèn)真開展師德教育，把教師職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育、誠(chéng)信教育、黨規(guī)黨紀(jì)及監(jiān)察法規(guī)等納入教師全員培訓(xùn)內(nèi)容，并作為新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師培訓(xùn)的必修內(nèi)容，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。要將《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》《州教師“十不準(zhǔn)”》《教師資格條例》《省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實(shí)施細(xì)則（試行）》《省幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實(shí)施細(xì)則（試行）》《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》等相關(guān)規(guī)定作為師德規(guī)范學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)使教師從思想深處受到啟發(fā)和教育，提高教師依法施教、文明執(zhí)教的水平，嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師從事有償補(bǔ)課、體罰和變相體罰學(xué)生，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

2.制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，有步驟地組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。在組織教師自學(xué)的基礎(chǔ)上，利用專題學(xué)習(xí)會(huì)、組織生活會(huì)、學(xué)習(xí)交流會(huì)、政治學(xué)習(xí)等組織教師集中學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章制度。各學(xué)校每年集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)不少于4次。教育局隨機(jī)檢查和年終考核時(shí)檢查各學(xué)校的落實(shí)情況，根據(jù)學(xué)習(xí)成效量化評(píng)分計(jì)入學(xué)校的考核成績(jī)。

（二）加強(qiáng)師德宣傳，形成良好風(fēng)氣

以慶祝第37個(gè)教師節(jié)和建黨100周年為契機(jī)，開展師德師風(fēng)宣講活動(dòng)，宣傳我市師德模范的典型事跡，在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍。開展先進(jìn)個(gè)人評(píng)選表彰活動(dòng)，表彰在師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)（管理）工作中取得顯著成績(jī)的先進(jìn)代表。

（三）加強(qiáng)師德考核，嚴(yán)格結(jié)果運(yùn)用

1.嚴(yán)格師德考核。各學(xué)校要組織開展考核標(biāo)準(zhǔn)及程序公開公示、意見收集和修訂完善工作，做到公平公正公開，確保考核制度管用好用實(shí)用，切實(shí)起到導(dǎo)向引領(lǐng)作用。將考核結(jié)果納入教師師德師風(fēng)檔案，作為教師職業(yè)生涯的重要記錄?？己艘谐鲐?fù)面考核清單，考核結(jié)果為合格、基本合格、不合格。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》，師德考核參看年度考核規(guī)定，如教師受到“警告”處分的，在作出處分決定的當(dāng)年，師德考核可以確定為合格等次；教師受到“記過”處分的，在受處分期間，師德考核不得確定為合格等次；教師受到“降低崗位等級(jí)”處分的，在受處分期間，師德考核不得確定為基本合格及以上等次。各校要嚴(yán)格考核，年末向教育局教師工作科上報(bào)全校師德考核匯總表（附件3）。按照師德師風(fēng)從嚴(yán)考量的原則，發(fā)生問題嚴(yán)重、社會(huì)影響惡劣典型事件的學(xué)校和當(dāng)事者個(gè)人，直接取消年度考核合格資格，并追究相關(guān)人員的責(zé)任。

2.建師德檔案。加強(qiáng)日常監(jiān)督管理，以學(xué)校為單位，為每一位教師建立師德考評(píng)檔案，檔案內(nèi)容包括教師個(gè)人師德承諾書、每學(xué)期的個(gè)人師德自查報(bào)告、每學(xué)期各學(xué)校的師德考評(píng)鑒定以及家長(zhǎng)、學(xué)生的師德評(píng)價(jià)意見等。各學(xué)校要建立和完善具體的師德考核辦法，開展師德評(píng)價(jià)，采取個(gè)人自評(píng)、學(xué)生測(cè)評(píng)、同事互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、單位考評(píng)等多種形式進(jìn)行，也可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行增加、創(chuàng)新，形成學(xué)校特色。

3.實(shí)行“師德一票否決制”。把教師的師德師風(fēng)考核作為教師的資格認(rèn)定、招聘引進(jìn)、職稱評(píng)聘、推優(yōu)評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、年度考核等主要依據(jù)，在同等條件下優(yōu)先考慮師德師風(fēng)年度考核優(yōu)秀的教師。并與教師資格定期注冊(cè)、全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)錄入等制度掛鉤，在同等條件下優(yōu)先考慮師德師風(fēng)年度考核優(yōu)秀的教師，對(duì)存在嚴(yán)重師德問題的學(xué)校和教師實(shí)行“一票否決”，堅(jiān)持師德第一標(biāo)準(zhǔn)。

（四）開展師德活動(dòng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1.推行教師師德考核負(fù)面清單。從愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人、為人師表、廉潔從教、志愿服務(wù)、終身學(xué)習(xí)等十個(gè)方面進(jìn)行年度書面總結(jié)，推行師德考核負(fù)面清單制度（見附件1、附件2），完善誠(chéng)信承諾和失信懲戒機(jī)制，各學(xué)校要給予評(píng)價(jià)等，將個(gè)人師德考核負(fù)面清單記錄存入個(gè)人檔案。

2.開展師德師風(fēng)簽名承諾活動(dòng)。各學(xué)校每學(xué)年開展一次師德師風(fēng)公開承諾活動(dòng)，學(xué)校要與教師簽訂《師德師風(fēng)承諾書》，并將承諾內(nèi)容公布在學(xué)校宣傳櫥窗的醒目位置，要設(shè)立師德師風(fēng)監(jiān)督舉報(bào)電話和舉報(bào)箱，接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。

3.開展師德師風(fēng)自查整改活動(dòng)。各學(xué)校每學(xué)期的第二個(gè)月組織教師從思想和行為上回顧自己的從教經(jīng)歷，認(rèn)真開展批評(píng)和自我批評(píng)，并形成自查剖析材料，制定個(gè)人整改計(jì)劃。黨員教師特別是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭認(rèn)真查擺自身師德師風(fēng)問題，并接受全體教師的監(jiān)督。

4.開展師德師風(fēng)宣講活動(dòng)。各學(xué)校要組織教師開展師德師風(fēng)宣講推薦活動(dòng)，挖掘師德典型，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌。推選優(yōu)秀宣講稿、宣講人報(bào)教育局參選。

5.開展評(píng)選表彰活動(dòng)。教師節(jié)將表彰一批優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人，弘揚(yáng)優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，激勵(lì)廣大教師獻(xiàn)身市教育事業(yè)。

五、時(shí)間安排

1.制定師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案。各學(xué)校要結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)重難點(diǎn)問題和本學(xué)校實(shí)際，制定本年度師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案。開展師德師風(fēng)宣講稿征集、宣講人選拔活動(dòng)。（2021年4月）

2.開展《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》(教師〔2018〕18號(hào))《州教師“十不準(zhǔn)”》《教師資格條例》《省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實(shí)施細(xì)則（試行）》《省幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實(shí)施細(xì)則（試行）》《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》等各項(xiàng)師德師風(fēng)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。（各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況擇期開展學(xué)習(xí)）

3.開展師德師風(fēng)公開承諾活動(dòng)。（2021年5月）

4.開展師德師風(fēng)自查整改活動(dòng)。（2021年6-7月）

5.治理中小學(xué)教師參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代課、在家辦班、有償補(bǔ)課行為；組織教師自學(xué)嚴(yán)禁亂辦班等師德師風(fēng)相關(guān)法律法規(guī)。（2021年7月至8月）

6.學(xué)習(xí)《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》，治理參加謝師宴、違規(guī)收受禮品禮金等為重點(diǎn)的違反教師職業(yè)道德的行為；開展慶祝第37個(gè)教師節(jié)表彰先進(jìn)活動(dòng)。（2021年9月）

7.開展師德師風(fēng)自查整改活動(dòng)。各學(xué)校列出負(fù)面考核清單，研討“清單”內(nèi)容，并結(jié)合自身工作實(shí)際，深入開展自查自糾和整改落實(shí)工作。（2021年10月至11月）

8.各學(xué)校全面總結(jié)2021年師德師風(fēng)建設(shè)工作。（2021年12月）

六、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)事關(guān)教師隊(duì)伍整體形象，學(xué)生健康成長(zhǎng)，各學(xué)校要高度重視，把師德師風(fēng)建設(shè)作為提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要抓手，認(rèn)真謀劃，周密部署，穩(wěn)步推進(jìn)，形成權(quán)責(zé)清晰、分工明確、反應(yīng)迅速的工作機(jī)制，按時(shí)依規(guī)完成各項(xiàng)工作任務(wù)，確保師德師風(fēng)建設(shè)工作達(dá)到預(yù)期效果。

篇(5)

教育、學(xué)校管理工作總結(jié)

本學(xué)年我在上級(jí)教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子其他同志指導(dǎo)與積極配合下，在全體教職工的熱情支持和幫助下，圓滿完成了本學(xué)年的教育、教學(xué)管理工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、作為一名教師在教學(xué)、教研方面

（一）、勤學(xué)好問，虛心請(qǐng)教老師，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，征求他們的意見，改進(jìn)自己的工作。

（二）、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課

備課是上好課的前提，所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢，才能縮小與優(yōu)秀教師的差距，認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生上好每節(jié)課。

（三）、認(rèn)真批改作業(yè)。

學(xué)生交上來的作業(yè)，我都會(huì)即時(shí)認(rèn)真地批改。只有這樣，學(xué)生在掌握知識(shí)上的漏洞教師才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。同時(shí)通過看學(xué)生的作業(yè)我也掌握了學(xué)生的基本情況，做到有效的反饋。

（四）、做好課后輔導(dǎo)工作。

班內(nèi)學(xué)生的智力發(fā)展并不同步，基礎(chǔ)也存在很大的差異。因此在輔導(dǎo)時(shí)我時(shí)刻注意因人而異。針對(duì)不同層次的同學(xué)，布置作業(yè)的難易程度也不一樣。

（五）、嚴(yán)肅上課紀(jì)律。

很活的課堂并不一定是好的課堂。對(duì)孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛。

（六）、及時(shí)總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記。（七）、合理利用課余時(shí)間提高自身修養(yǎng)

在教學(xué)工作中，我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平，所以在日常生活中我多督促自己看書，學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在網(wǎng)上查找教學(xué)資源，利用一切機(jī)會(huì)讓自己進(jìn)步。

(八)、我今后需要努力方向。

1、繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，不懂就問。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，課后的練習(xí)做到精講精練，要注重對(duì)學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。

3、關(guān)注差生，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。

4、采取措施加強(qiáng)學(xué)生的上課注意力，提高他們學(xué)習(xí)興趣。

5、學(xué)高為師，身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng)，精通自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)，并且不斷提高再記得知識(shí)水平與教學(xué)素質(zhì)。

6、努力使自己成為學(xué)生滿意的老師。

二、作為校長(zhǎng)，我在學(xué)校安全、衛(wèi)生管理方面的總結(jié)如下：

本年度不僅讓安全、衛(wèi)生教育工作進(jìn)入了課堂，而且還制定了相應(yīng)的安全預(yù)案，進(jìn)一步完善了各項(xiàng)安全衛(wèi)生制度。真正做到了防范于未然?，F(xiàn)總結(jié)如下：

（一）強(qiáng)化了責(zé)任

學(xué)校堅(jiān)持以安全、衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組為總的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。細(xì)化了領(lǐng)導(dǎo)小組各成員的具體責(zé)任。形成了由崗位責(zé)任人和各班級(jí)班主任具體負(fù)責(zé)一線的分工與職責(zé)明確，齊抓共管的局面。

（二）措施做到位

1、建立安全和衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。

2、簽訂責(zé)任書。我與領(lǐng)導(dǎo)小組各成員及班主任、任課教師簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還經(jīng)常通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、告家長(zhǎng)書等形式，將學(xué)校安全工作和衛(wèi)生工作的要求，及時(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，明確家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作和衛(wèi)生工作的規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、衛(wèi)生評(píng)比、門衛(wèi)、宿管值班、防火安全管理、體育器材、功能設(shè)施檢查、安全衛(wèi)生等突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等規(guī)章制度，并將部分制度張榜上墻。

4、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。使每個(gè)人，在學(xué)校的每個(gè)時(shí)間段都有明確的安全要求。

（三）加強(qiáng)學(xué)校自護(hù)

1、我校將安全教育進(jìn)入了課堂，并明確了安全教育由班主任具體執(zhí)行。同時(shí)，還定期不定期的檢查安全教育筆記記錄。我做到了安全教育逢會(huì)必講，特別強(qiáng)調(diào)抓好交通、飲食、春秋游等大型活動(dòng)的安全衛(wèi)生教育。

2、開展豐富多彩的安全衛(wèi)生教育活動(dòng)。利用班會(huì)、活動(dòng)課、黑板報(bào)、宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)、講座、組織學(xué)生看光盤等途徑，對(duì)學(xué)生開展安全、衛(wèi)生的預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

3、與所有學(xué)生家長(zhǎng)以《告家長(zhǎng)一封信的形式》明確了家長(zhǎng)與學(xué)校在學(xué)生安全管理方面的職責(zé)。

4、非本校人員進(jìn)入學(xué)校要有正當(dāng)理由，并辦理登記手續(xù)，離校時(shí)把會(huì)客單交保衛(wèi)室。

5、上課時(shí)間，學(xué)生沒有本班教師的簽條不得出校門。保安要嚴(yán)格把關(guān)，以防意外。

6、學(xué)生放學(xué)時(shí)，值日教師在校門口做好檢查工作，保證學(xué)生安全。來往車輛服從值班人員管理，按指定地點(diǎn)停放，特別注意安全。

7、辦公室不得存放貴重物品，每天下班前檢查財(cái)物、切斷電源、關(guān)好門窗。

8、定期進(jìn)行安全演練。我校定期進(jìn)行防火、防溺水、防踩踏、防觸電等突發(fā)事件的安全演練，提高師生的安全意識(shí)及自救、自護(hù)能力。

9、實(shí)行二十四小時(shí)保安輪值制。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，必要時(shí)正當(dāng)防衛(wèi)。做好交接班登記工作。行政領(lǐng)導(dǎo)值班人員要檢查或抽查保安輪值情況，對(duì)輪值玩忽職守的，要根據(jù)情況追究責(zé)任。    

10、學(xué)校公共場(chǎng)所安全、衛(wèi)生管理良好

教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室（館）、文體、會(huì)議場(chǎng)館做到了保持清潔、整齊、安靜、明亮、空氣流動(dòng)。學(xué)生宿舍保持了清潔整齊，并堅(jiān)持讓負(fù)責(zé)管理宿舍衛(wèi)生的老師敦促學(xué)生經(jīng)常通風(fēng)換氣、勤曬被褥。督促學(xué)生每天打掃校園及教室衛(wèi)生以保持校園環(huán)境清潔整齊，垃圾箱、果殼箱得到了及時(shí)清理。

三、作為校長(zhǎng)本年度師德建設(shè)落實(shí)情況如下：

（一）制定了《學(xué)校師德規(guī)范實(shí)施方案》。

（二）鼓勵(lì)教師多看一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，并做好讀書筆記。

（三）積極引導(dǎo)教室向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

（四）積極營(yíng)造爭(zhēng)做身正垂范，高風(fēng)亮節(jié)的教師的氛圍。

（五）堅(jiān)持公正，公平的考核測(cè)評(píng)制，通過自評(píng)、教研組考評(píng)，學(xué)校聘任委員會(huì)討論，提交教代會(huì)考評(píng)，并與教師晉級(jí)、評(píng)先進(jìn)、期末獎(jiǎng)勵(lì)、出訪進(jìn)修等結(jié)合起來，真正做到合理公正。

（六）及時(shí)與社會(huì)、家長(zhǎng)建立聯(lián)系，要求家長(zhǎng)及時(shí)向?qū)W校反映我校師德建設(shè)不足，并提出整改意見。每學(xué)年還通過學(xué)生無記名測(cè)評(píng)，及時(shí)了解教師的情況。

（七） 建立和完善師德建設(shè)三項(xiàng)工作機(jī)制：即師德承諾機(jī)制、師德評(píng)價(jià)和師德獎(jiǎng)懲機(jī)制。

1、師德承諾

（1）面向社會(huì)承諾，主要采取的形式有：一是以學(xué)校為單位、組織教師職業(yè)道德標(biāo)兵或優(yōu)秀教師代表，在校會(huì)、公開場(chǎng)合舉行師德承諾宣誓儀式，并向全校教師發(fā)出承諾倡議。二是在學(xué)校顯要位置，教師辦公場(chǎng)所懸掛有關(guān)師德承諾內(nèi)容的宣傳品。三是組織教師開展給學(xué)生家長(zhǎng)承諾活動(dòng)或在學(xué)生家長(zhǎng)代表會(huì)議上學(xué)校宣讀承諾書。

（2）面向?qū)W生承諾。凡是新上崗的教師或新調(diào)整了任課班級(jí)教師，在任教之前，學(xué)校都要組織教師面對(duì)新任教班級(jí)學(xué)生進(jìn)行師德承諾。與此對(duì)應(yīng)，學(xué)生就遵守《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》向教師做好保證。

2、師德評(píng)價(jià)

（1）教師互評(píng)。每個(gè)教職工對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合自身實(shí)際認(rèn)真查擺自身在師德師風(fēng)方面存在的問題與不足，分析問題存在的原因。教師間進(jìn)行互講互評(píng)，互評(píng)情況要做好記錄。

（2)學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)校按照師德承諾內(nèi)容，制定學(xué)生評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生評(píng)價(jià)教師提供前提條件。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)可采取召開學(xué)生代表座談會(huì)、發(fā)放師德調(diào)查表等多種形式進(jìn)行。

(3)學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。發(fā)放師德調(diào)查問卷表，征求學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生家長(zhǎng)代表的意見和建議。

3、師德獎(jiǎng)懲。將教師職業(yè)道德考核結(jié)果作為教師本年度考核的重要組成部分，與評(píng)優(yōu)樹先、職稱評(píng)聘和晉級(jí)晉職、黨員納新掛鉤，實(shí)行“師德一票否決制”。

4、做好總結(jié) 

每年的結(jié)束我我們都要做好師道德的總結(jié)工作。并嚴(yán)格落實(shí)師德獎(jiǎng)懲制度。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、總結(jié)、宣傳優(yōu)秀典型和先進(jìn)事跡，營(yíng)造良好的活動(dòng)。

四、今后努力方向  

1、進(jìn)一步改進(jìn)工作方法?？朔痹晷睦?，遇事三思而后行，做事、說話要講究方式和場(chǎng)合，既要學(xué)會(huì)做事，又要學(xué)會(huì)做人。

2、進(jìn)一步克服自身缺點(diǎn)。以更加頑強(qiáng)的毅力去克服缺點(diǎn)，不斷超越自我。做應(yīng)該做的，做能夠做的，認(rèn)識(shí)自己，改變自己！

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的思想武裝自己的頭腦，向科學(xué)的管理要效益、要質(zhì)量、要聲譽(yù)，做一個(gè)智慧的管理者和服務(wù)者。

4、進(jìn)一步在“落實(shí)”上做好文章，強(qiáng)化“質(zhì)量興?！币庾R(shí)，不斷提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力、生命力。

篇(6)

日前，受國(guó)家質(zhì)檢總局的委托，由江西省質(zhì)監(jiān)局、江西出入境檢驗(yàn)檢疫局、江西省教育廳等相關(guān)單位人員組成的評(píng)審小組，對(duì)位于贛州開發(fā)區(qū)的贛州市倞華菲爾雪食品有限公司進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審。評(píng)審組依據(jù)國(guó)家質(zhì)檢總局的評(píng)審細(xì)則，分別對(duì)該公司的場(chǎng)地情況、教學(xué)內(nèi)容、接待條件、安全措施等方面進(jìn)行了嚴(yán)格的審核檢查，最終確認(rèn)該公司達(dá)到“全國(guó)中小學(xué)質(zhì)量教育社會(huì)實(shí)踐基地”的相關(guān)要求。該公司由此成為贛州市首家可以組織中小學(xué)生開展質(zhì)量教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的企業(yè)。

據(jù)了解，中小學(xué)質(zhì)量教育社會(huì)實(shí)踐基地主要依托與中小學(xué)教育密切相關(guān)、具有質(zhì)量管理特色的企業(yè)和質(zhì)量檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)，向廣大中小學(xué)生傳授質(zhì)量知識(shí)，傳播質(zhì)量理念，傳承質(zhì)量文化。（陳小兵）

新余市改革四項(xiàng)模式提升職業(yè)教育質(zhì)量

為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，新余市教育局著力實(shí)施四項(xiàng)模式改革。一是改革培養(yǎng)模式，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。通過校企共同編寫教材，學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)育人職責(zé)，全面提高學(xué)生技能水平。二是改革辦學(xué)模式，實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)。目前，新余市已成立了4家以高新區(qū)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、袁河經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、分宜工業(yè)園區(qū)為企業(yè)主體，以渝州學(xué)院、贛西學(xué)院、冶金學(xué)院、新能源學(xué)院為學(xué)校主體，市外企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)共同參與組成的職教集團(tuán)，積極推進(jìn)“訂單式”培養(yǎng)和“菜單式”培訓(xùn)模式，職業(yè)院校成為企業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)和在職員工培訓(xùn)的重要基地；企業(yè)成為師生實(shí)踐和畢業(yè)生就業(yè)基地。三是改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。以渝州學(xué)院、新余職業(yè)教育中心兩所學(xué)校為示范，全面推行仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)和模擬教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、技能打包教學(xué)等適合職業(yè)教育的教學(xué)方法，改變一支粉筆、一本教材、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式。四是改革評(píng)價(jià)模式，成立職業(yè)教育評(píng)審委員會(huì)，以能力水平和貢獻(xiàn)大小為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和其他社會(huì)組織多方參與的職業(yè)教育評(píng)價(jià)模式。（余佚）

大余縣教育局切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

近日，大余縣教育局以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從五個(gè)嚴(yán)格要求上切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

嚴(yán)格開設(shè)課程。要求各校開齊開足規(guī)定的各類課程，特別是品德、藝術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等非考試課程的開設(shè)；確保每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，積極開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、大課間活動(dòng)；因地制宜創(chuàng)新藝術(shù)教育方式。

嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。小學(xué)學(xué)生平均水平書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時(shí)以內(nèi)；初中學(xué)生平均水平書面家庭作業(yè)量每天控制在2小時(shí)以內(nèi)，雙休曰及節(jié)假日不得加大作業(yè)量。要求教師力求做到“提質(zhì)減量、分層多樣，有作必批”，不得采取各種方式強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料。

嚴(yán)格確保學(xué)生休息時(shí)間。小學(xué)生、初中生在校上課時(shí)間分別不得超過6小時(shí)、7小時(shí)，上午上課時(shí)間不得早于8：00，不得早自習(xí)。非寄宿制學(xué)校不得組織通校學(xué)生參加在學(xué)校的晚自習(xí)，寄宿制學(xué)校學(xué)生晚自習(xí)時(shí)間不得超過2課時(shí)，嚴(yán)禁利用晚自習(xí)進(jìn)行文化補(bǔ)習(xí)。

嚴(yán)格規(guī)范考試管理。小學(xué)只在每學(xué)期末進(jìn)行一次全?；蛉昙?jí)性記錄成績(jī)的學(xué)科考試，初中只在每學(xué)期期中、期末各進(jìn)行一次全校或全年級(jí)性記錄成績(jī)的學(xué)科考試。不得以考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名，不得單純以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)懲。（大余縣教育局）

感恩母校，回報(bào)桑梓

——萬載嶺東外出創(chuàng)業(yè)致富青年楊珺宇回饋母校

日前，萬載縣嶺東鄉(xiāng)柴田村3組青年楊珺宇在深圳創(chuàng)業(yè)致富后，不忘回報(bào)桑梓，心系家鄉(xiāng)教育，委托其哥哥楊景根，向自己的母校嶺東初中捐贈(zèng)550套（其中潭埠鎮(zhèn)芳林小學(xué)50套）學(xué)生課桌凳和26套教師辦公桌椅，總價(jià)值7.3萬多元。此舉受到家鄉(xiāng)干部群眾的高度贊揚(yáng)。

現(xiàn)在，嶺東初中學(xué)子已經(jīng)用上了嶄新的課桌凳、教師用上了舒適的辦公桌椅，徹底告別了舊課桌凳時(shí)代。在嶄新的課桌凳映襯下的班級(jí)頓時(shí)煥然一新，看著這些平整光亮的桌椅，同學(xué)們都說上課更有精神，并紛紛表示要以捐贈(zèng)課桌椅的哥哥為榜樣，加倍努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)母校。

此次捐贈(zèng)活動(dòng)為許多懷著感恩之心的嶺東學(xué)子開了個(gè)好頭，楊珺宇青年的義舉是對(duì)他這份感恩母校、桑梓深情的最好詮釋。（蘭新亮）

玉山縣教體局以“三變”推進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變

玉山縣教體局在作風(fēng)轉(zhuǎn)變建設(shè)進(jìn)程中，結(jié)合“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)的開展，齊驅(qū)并進(jìn)，以作風(fēng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽ナ执龠M(jìn)教育質(zhì)量提升，以教育質(zhì)量提升為目標(biāo)促進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變。

一是變“坐想對(duì)策”為“傾聽意見”。針對(duì)當(dāng)前教育資源不均衡、農(nóng)村生源逐年減少、偏僻學(xué)校教師整體素質(zhì)亟待提高等具體問題，由局長(zhǎng)帶隊(duì)，分批分次對(duì)全域范圍內(nèi)45所學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，先后深入學(xué)校不下100次，充分了解學(xué)?，F(xiàn)狀，傾聽基層聲音。根據(jù)民意反饋，制定《縣城優(yōu)秀教師支邊支教實(shí)施方案》等，盡力保障縣域教育資源均衡發(fā)展。

二是變“聽取匯報(bào)”為“聽聲于民”。為找準(zhǔn)教育系統(tǒng)在作風(fēng)轉(zhuǎn)變方面存在的突出問題，通過召開座談會(huì)、發(fā)放意見征求表等形式，傾聽教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和群眾的言說，廣泛征求人大、政協(xié)、政府相關(guān)職能部門、基層學(xué)校、群眾的意見和建議，更真實(shí)、更深入地了解老百姓的心聲。

三是變“理論學(xué)習(xí)為主”為“實(shí)際運(yùn)用為主”?？h教體局認(rèn)為抓教育質(zhì)量提升要先抓校長(zhǎng)專業(yè)水平的提高?？h教體局緊扣要脈，實(shí)行“菜單式”培訓(xùn)，做到“校長(zhǎng)缺什么、補(bǔ)什么”。該縣先后選派了8名中小學(xué)校長(zhǎng)到上海市浦東新區(qū)進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中學(xué)和建平實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中學(xué)跟崗培訓(xùn)，17位中小學(xué)校長(zhǎng)到江蘇洋思中學(xué)和浙江寧波鎮(zhèn)海中學(xué)考察學(xué)習(xí)。通過“教育專家領(lǐng)銜、導(dǎo)師直面帶教、校長(zhǎng)實(shí)踐體驗(yàn)”這種“零距離”的“親密接觸”，使校長(zhǎng)們自我反思、自我剖析，系統(tǒng)深入的梳理和提煉，拓寬他們的辦學(xué)思路，提高他們的辦學(xué)水平。（沈海燕、葉劍華）

吉安市吉州區(qū)新村小學(xué)“廉潔套餐”過“廉節(jié)”

為了營(yíng)造風(fēng)清氣正的節(jié)日氛圍，吉安市吉州區(qū)新村小學(xué)黨支部借“雙節(jié)”來臨之際，推出一系列“廉潔套餐”，確保全體教師“廉潔過節(jié)”。一是學(xué)習(xí)倡廉。該校組織全體教師學(xué)習(xí)了《關(guān)于中秋國(guó)慶期間加強(qiáng)監(jiān)督檢查狠剎公款送禮等不正之風(fēng)的通知》等文件，通報(bào)近期查處違反廉潔自律規(guī)定情況，并在會(huì)上對(duì)教師提出了具體要求。二是承諾保廉。該校行政人員率先作出廉潔自律公開承諾，帶頭弘揚(yáng)風(fēng)清氣正、艱苦奮斗、厲行節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)廉政規(guī)定，并簽訂了廉潔從政承諾書。三是短信促廉。該校利用校訊通發(fā)送平臺(tái)，向全體黨員教師發(fā)送“廉節(jié)”短信，寄語祝福的同時(shí)，進(jìn)行廉政再提醒。此次“廉潔套餐”的推出，讓廉潔清風(fēng)深入校園，沁入每一位教師的心田。（劉建軍、丁麗華）

于都縣教育局多舉措做好網(wǎng)絡(luò)宣傳工作

近期，于都縣教育局率先在全省教育系統(tǒng)內(nèi)構(gòu)建好網(wǎng)絡(luò)宣傳交流平臺(tái)，專人專職負(fù)責(zé)，多舉措扎實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)宣傳工作，經(jīng)過不懈努力，現(xiàn)已成為該縣教育局緊密聯(lián)系群眾的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)窗口。

擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，宣傳群眾關(guān)切的教育資訊。該縣教育局在認(rèn)真維護(hù)、更新“于都教育網(wǎng)”頁(yè)面信息的同時(shí)，于年初在全省教育系統(tǒng)率先開通了騰訊認(rèn)證政務(wù)微博和微信公共平臺(tái)賬號(hào)，及時(shí)群眾關(guān)切的教育資訊，關(guān)注教育熱點(diǎn)問題，贏得了網(wǎng)友們的好評(píng)，影響力在短時(shí)間內(nèi)陡增。同時(shí)，擴(kuò)展教育交流平臺(tái)，開通了“陽(yáng)光天使”QQ群，與廣大網(wǎng)友進(jìn)行探討和交流，增強(qiáng)共識(shí)，消除疑惑。

及時(shí)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情，回應(yīng)群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)。該縣教育局安排專人在本地論壇、微博開貼與廣大網(wǎng)友互動(dòng)交流關(guān)心的教育熱點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情，嚴(yán)格調(diào)查回復(fù)程序，在第一時(shí)間回復(fù)網(wǎng)絡(luò)輿情。有效地化解了輿情矛盾，有力地增強(qiáng)了全縣教育的公信力，提升了教育系統(tǒng)良好的形象。（于都縣教育局）

江西贛南醫(yī)學(xué)院設(shè)置新生心理交通信號(hào)燈

篇(7)

關(guān)鍵詞 資助 育人 民族地區(qū) 醫(yī)學(xué)院校

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

"Funding" but also "Education"： Inevitable Choice

of Ethnic Regional Medical College

――Take Ningxia Medical University Funded Educational Work as an example

ZHENG Xuegang

（Ningxia Medical University， Yinchuan， Ningxia 750004）

Abstract Education fair has been a hot topic of social concern， language minority areas most medical schools in poor areas or western frontier， students mainly from the west， students mostly poor students， the problem is particularly urgent funding. In recent years， medical ethics is the livelihood issues of concern to the community， as a national regional medical school， as qualified to assume the mission of the local training of medical workers， "funding" but also "education"， which is the nation's medical schools area the inevitable choice.

Key words funding； education； national areas； medical college

寧夏是我國(guó)五大自治區(qū)之一，總?cè)丝?301350人（2010年），各少數(shù)民族人口為 2231938人，占35.42%，其中回族人口為2190979人，占34.77%；寧夏高校大都存在一個(gè)鮮明特點(diǎn)，那就是少數(shù)民族眾多，貧困生人數(shù)較多。以寧夏醫(yī)科大學(xué)為例，學(xué)校有來自回、漢、蒙等20個(gè)民族的學(xué)生，貧困生幾乎占到學(xué)生總?cè)藬?shù)的50%，而少數(shù)民族貧困生又幾乎占整個(gè)貧困生的一半，目前學(xué)校建立的“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、勤、減、免”七彩通道助學(xué)體系，使一大批家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生得到了及時(shí)有效的幫助，基本達(dá)到了助學(xué)濟(jì)困的目標(biāo)。但是，僅有經(jīng)濟(jì)資助是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生資助工作的重要育人功能要及時(shí)凸現(xiàn)出來，幫助貧困大學(xué)生從“經(jīng)濟(jì)脫貧”到“心理脫貧”、“能力脫貧”，幫助他們健康成長(zhǎng)、成才。

1 單純經(jīng)濟(jì)“資助”面臨的現(xiàn)狀與問題

1.1 貧困生認(rèn)定過程中出現(xiàn)的“不誠(chéng)信”問題

中國(guó)扶貧基金會(huì)對(duì)貧困大學(xué)生的定義為“所謂貧困生是指那些在校期間基本生活費(fèi)用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費(fèi)及購(gòu)置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障的大學(xué)生”。每個(gè)學(xué)校相應(yīng)地會(huì)制定本學(xué)校的貧困標(biāo)準(zhǔn)，在每一學(xué)年的第一學(xué)期組織貧困生認(rèn)定，認(rèn)定的主要依據(jù)依據(jù)是“高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表”和“高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表”，其中一張表是由學(xué)生生源地所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政部門蓋章證明，另外一張表由學(xué)生本人填寫。但由于不少地方政府部門把關(guān)不嚴(yán)，隨意開證明，隨便蓋章，可信度不高，一些原本家庭經(jīng)濟(jì)狀況還算過得去，以貧困生的標(biāo)準(zhǔn)衡量還算不上貧困的學(xué)生，見到有機(jī)可乘，便趁機(jī)開取虛假貧困證明，為的是在上學(xué)期間也能拿上助學(xué)金；還有一部分學(xué)生目的是奔著國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金去的，因?yàn)閼{其實(shí)力是拿不到國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的，而這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)只針對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的貧困生，獎(jiǎng)勵(lì)5000元，省級(jí)教育行政部門頒發(fā)榮譽(yù)證書，無論是在榮譽(yù)上還是獎(jiǎng)勵(lì)金額上都僅僅次于國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，有很大吸引力；另外，還有個(gè)別學(xué)生在貧困認(rèn)定評(píng)選過程中，拉攏關(guān)系，想盡辦法擠進(jìn)貧困生庫(kù)，騙取補(bǔ)助；還有的個(gè)別學(xué)生利用助學(xué)金請(qǐng)客吃飯，購(gòu)買高檔消費(fèi)品等，所有的以上行為都嚴(yán)重違背資助的本意。

1.2 資助過程中出現(xiàn)的“等、靠、要”現(xiàn)象

近幾年國(guó)家對(duì)于高校（特別是西部高校）的資助力度越來越大，加之?。ㄊ校⒏咝１旧硪布哟罅藢?duì)貧困生在獎(jiǎng)助學(xué)金、勤工助學(xué)、特困補(bǔ)助、減免學(xué)費(fèi)的資金投入力度，覆蓋面越來越大，越來越多的貧困生享受到了資助。這樣一定程度上也助長(zhǎng)了部分貧困生養(yǎng)成了“等、靠、要”、“不拿白不拿”的思想，把貧困作為資本，消極等待，不去主動(dòng)想辦法解決困難，把國(guó)家、社會(huì)學(xué)校給予的幫助認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，拿到資助后也沒有一點(diǎn)感恩之心，甚至有個(gè)別學(xué)生為了等待校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放春節(jié)慰問品而留下來在學(xué)校過春節(jié)。

1.3 資助過程中出現(xiàn)的對(duì)貧困生心理問題關(guān)注不夠問題

單純地經(jīng)濟(jì)資助，往往只注重給予學(xué)生物質(zhì)上的幫助，而對(duì)學(xué)生思想及心理上的關(guān)注較少。貧困生因?yàn)楸绕渌麑W(xué)生背負(fù)著更多的經(jīng)濟(jì)上的、學(xué)業(yè)上的、生活及就業(yè)上的壓力，往往心理壓力更大，他們往往內(nèi)心自卑，不敢或不愿主動(dòng)和別人交往，自我封閉、孤獨(dú)壓抑。以寧夏醫(yī)科大學(xué)為例，在對(duì)貧困生的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有近33%的被調(diào)查者“因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想而困擾”，58%的被調(diào)查者認(rèn)為“最大的壓力是心理壓力”，3%的被調(diào)查者“沒有想過主動(dòng)和別人交往”，64%的被調(diào)查者認(rèn)為寒門學(xué)子最需要“心理上的開解和輔導(dǎo)”。

2 資助、育人有機(jī)結(jié)合的必要性、現(xiàn)實(shí)性

民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校要培養(yǎng)技術(shù)過硬、品行高尚的醫(yī)務(wù)工作者，從而更好地服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于地方發(fā)展，在寧醫(yī)體現(xiàn)為認(rèn)真踐行“篤學(xué)精術(shù)、修德濟(jì)人”校訓(xùn)精神，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的醫(yī)學(xué)人才。因?yàn)獒t(yī)學(xué)教育有其自己的特殊性，他培養(yǎng)的人將來要從事的救死扶傷的工作，因此在技術(shù)上必須過硬；另外一方面培養(yǎng)的人一定要有愛心，“醫(yī)者仁心”。學(xué)校的很多貧困生來自鄉(xiāng)村，或者是少數(shù)民族聚居的地區(qū)，將來他們學(xué)成歸來后有一部分要回到鄉(xiāng)村，甚或回到他們自己的家鄉(xiāng)，服務(wù)基層、服務(wù)百姓，對(duì)于這樣一個(gè)貧困團(tuán)體，僅僅經(jīng)濟(jì)上幫助是不夠的，要從心理上關(guān)心他們、思想上教育他們、能力上提升他們，讓他們感受到來自社會(huì)、老師、同學(xué)、朋友的關(guān)愛，讓他們學(xué)有所成，將來愿意感恩社會(huì)、主動(dòng)奉獻(xiàn)社會(huì)?！百Y助”更要“育人”，這是形勢(shì)所迫，時(shí)代所需。

3 在助困中創(chuàng)新育人工作

資助工作的真正涵義是教育學(xué)生，在為學(xué)生做好服務(wù)工作同時(shí)，必須緊緊抓住資助過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地開展思想政治（心理）教育。在現(xiàn)行的高校學(xué)生資助政策體系中，資助是基礎(chǔ)，育人是目標(biāo)，二者同等重要，不可偏廢，不可重“助”輕“育”。寧夏醫(yī)科大學(xué)有效地整合大學(xué)生資助管理中心、心理健康教育中心、思想政治教育科及人文社科部理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)資源，形成合力，有針對(duì)性地對(duì)貧困生進(jìn)行思想教育和心理疏導(dǎo)，特別是根據(jù)資助過程中不同環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行誠(chéng)信教育、勵(lì)志感恩教育、社會(huì)責(zé)任教育和愛國(guó)主義教育。把培養(yǎng)健全人格、磨煉堅(jiān)韌意志、樹立必勝信心、形成高尚品格有機(jī)結(jié)合起來，打造了“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、勤、減、免”七彩通道助學(xué)體系建設(shè)，形成融“資助、育人、實(shí)踐”于一體的資助育人工作機(jī)制。

3.1 經(jīng)濟(jì)資助與思想（心理）教育相結(jié)合

首先，在心理上關(guān)心他們，主動(dòng)和他們交往，和他們做朋友。由于多數(shù)貧困生存在自卑心理，內(nèi)心比較封閉，因此學(xué)校的學(xué)工人員主動(dòng)深入學(xué)生中，了解、關(guān)心他們，及時(shí)幫助他們解決一些心理上的困惑。輔導(dǎo)員老師利用每周的“晚點(diǎn)名”及“主題班會(huì)”時(shí)間開展理想信念教育，潛移默化地幫助貧困生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，幫助他們樹立了信心，使他們不因物質(zhì)上的貧困而導(dǎo)致精神上的貧困，使他們逐漸樹立了自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的意志。

其次，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)貧困生的心理輔導(dǎo)和心理咨詢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)干預(yù)。學(xué)校充分發(fā)揮“大學(xué)生心理咨詢中心”這個(gè)平臺(tái)及掛靠學(xué)生部門的優(yōu)勢(shì)、積極使用心理咨詢師和學(xué)生義務(wù)心理咨詢師兩支隊(duì)伍、深入打造班級(jí)心理委員這支團(tuán)體、全面建設(shè)學(xué)院心理咨詢輔導(dǎo)站，做好心理問題普查、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)人咨詢、特殊問題學(xué)生建檔立案及跟蹤咨詢工作。使有心理訴求的學(xué)生有咨詢的渠道，使貧困生的煩躁、壓抑、自卑、抑郁等不良情緒找到合法、合理、合適的宣泄和釋放渠道。

第三，面向貧困生開展相關(guān)文化、娛樂、體育等活動(dòng)。通過開展“誠(chéng)信與我同行”主題演講比賽、“誠(chéng)信主題征文”、座談會(huì)、茶話會(huì)，交流談心聯(lián)誼，聽取他們的意見和建議、生活學(xué)習(xí)上遇到的困難，特別是充分發(fā)揮學(xué)生公寓黨支部這個(gè)載體，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性，組織學(xué)生黨員和貧困生結(jié)對(duì)子，參加公寓開展的棋類等文藝活動(dòng)。這些措施一方面加強(qiáng)了貧困生之間的交流、溝通，使他們逐步建立真摯友誼，感受到集體溫暖，化解孤獨(dú)、抑郁等不良情緒；另一方面也為貧困生提供了展示自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)其自尊、自信、自愛。因?yàn)槿Ｐ缘拇笮突顒?dòng)，面向所有學(xué)生，舞臺(tái)常常屬于那些有條件經(jīng)過培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，而貧困生由于經(jīng)濟(jì)原因，很少經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練，對(duì)此帶給他們的往往是自卑。而面向貧困生開展的活動(dòng)，他們將成為主角，在他們鼓起勇氣走上舞臺(tái)的時(shí)刻，他們也將走出自卑的陰影。

第四，發(fā)揮貧困生團(tuán)體、協(xié)會(huì)的集體作用，把他們納入其中，共同提高、全面進(jìn)步。現(xiàn)實(shí)中，貧困生因?yàn)樾睦砺洳詈茈y與班級(jí)非貧困同學(xué)相處，很容易感到孤獨(dú)，相反他們?cè)谪毨@個(gè)集體中，能夠很好地與人相處，逐漸擺脫孤獨(dú)等不良情緒，養(yǎng)成了良好性格。因此，創(chuàng)造一個(gè)和諧、互助、互諒、團(tuán)結(jié)向上的集體，對(duì)貧困生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成是十分重要的。我校對(duì)于不同類型受資助的同學(xué)，成立相應(yīng)的團(tuán)體，目前已成立了國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金團(tuán)體、陳逢干助學(xué)金團(tuán)體、寧夏醫(yī)科大學(xué)愛心傳遞站（燕寶助學(xué)金受助學(xué)生自主管理、自我經(jīng)營(yíng)、自我服務(wù)、自我提升）、大志助學(xué)金團(tuán)體、大夏助學(xué)金團(tuán)體、招生志愿者協(xié)會(huì)等，這些團(tuán)體目前已經(jīng)發(fā)展為總計(jì)1000人的和諧大集體，許多不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生在這些團(tuán)體中相互鼓勵(lì)、相互支持、相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)、共同提高，很多學(xué)生在日益加深的交往中成為了好朋友。

3.2 自愿義務(wù)奉獻(xiàn)工作與勵(lì)志感恩教育

為切實(shí)發(fā)揮發(fā)揮各類助學(xué)金的“育人”功能，為全體受助學(xué)生搭建展示能力、體現(xiàn)素質(zhì)及培養(yǎng)責(zé)任的平臺(tái)，培養(yǎng)受助學(xué)生的實(shí)踐能力、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，全面提升受助學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校在寧夏全區(qū)高校中率先制定了《寧夏醫(yī)科大學(xué)受助學(xué)生自愿義務(wù)奉獻(xiàn)管理辦法》，享受不同資助金額的學(xué)生要完成相應(yīng)積分，超額完成的在下一學(xué)年助學(xué)金評(píng)審過程中優(yōu)先考慮，無故不完成積分的同學(xué)將取消下次助學(xué)金的參評(píng)資格。制度實(shí)施以來取得了很好效果，各學(xué)院積極落實(shí)，受助學(xué)生積極行動(dòng)，主動(dòng)參與到助研、助教、助管的行動(dòng)中去，參與到社區(qū)、三下鄉(xiāng)等活動(dòng)中去，涌現(xiàn)出若干個(gè)特色團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，受到了廣大師生的好評(píng)及社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

學(xué)校扎實(shí)開展國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金二級(jí)答辯、一級(jí)民主評(píng)議制度，即國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)校層面公開答辯、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)院層面公開答辯、國(guó)家助學(xué)金班級(jí)民主評(píng)議。以答辯這種形式，激發(fā)更多學(xué)生養(yǎng)成公平競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣，讓更多學(xué)生通過這樣的平臺(tái)展示自己，鍛煉自己，提升自己。通過答辯的這種公開效應(yīng)，促進(jìn)更多人學(xué)習(xí)先進(jìn)、查找不足，激發(fā)向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而促進(jìn)了“比、學(xué)、趕、幫、超”良好學(xué)風(fēng)的形成；同時(shí)，民主評(píng)議的方式，讓助學(xué)金的評(píng)選更趨于公正、公平，客觀，讓那些真正貧困的學(xué)生享受到資助。

積極打造資助育人品牌活動(dòng)，通過“四個(gè)一活動(dòng)”， 即說“一句感謝話、寫一封感謝信、做一件感謝事、種一片感恩林”，深入推進(jìn)我校資助育人工作。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，作為醫(yī)學(xué)院校，學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)德業(yè)雙馨的醫(yī)學(xué)人才，“大愛精誠(chéng)”，醫(yī)學(xué)生要有大愛精神，而這種精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要從小事做起，從細(xì)微處培養(yǎng)起，日積月累，讓愛的種子深植心間，讓學(xué)生們心懷感恩，成為一名合格的醫(yī)學(xué)生。

深入推進(jìn)優(yōu)秀事跡宣講與名人講堂活動(dòng)，深入勵(lì)志教育。注重發(fā)現(xiàn)挖掘身邊的優(yōu)秀個(gè)人、典型事跡、勵(lì)志故事，通過公開的事跡宣講、名人講堂活動(dòng)，讓更多的貧困生參與其中，從中受益，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情、生活的熱情。在繼續(xù)保留傳統(tǒng)國(guó)獎(jiǎng)、勵(lì)志學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生事跡宣講會(huì)、杰出校友事跡報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀交流學(xué)生座談會(huì)的基礎(chǔ)上，開拓視野，積極聯(lián)系主動(dòng)邀請(qǐng)寧夏甚至國(guó)內(nèi)外一些名人做講座，講授他們的學(xué)習(xí)、生活和工作，講解國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，激發(fā)了學(xué)生奮力拼搏精神。

3.3 生源地信用助學(xué)貸款與誠(chéng)信教育

生源地信用助學(xué)貸款是國(guó)家的一項(xiàng)惠民政策，保證了貧困學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)，因?yàn)椴恍枰盅海y行承擔(dān)著很大的風(fēng)險(xiǎn)。作為未來國(guó)家建設(shè)主力軍的青年大學(xué)生，在誠(chéng)信方面應(yīng)該扮演著急先鋒的角色，作為培養(yǎng)人才的高校應(yīng)該加大在這方面的教育。

學(xué)校每年有2000多貧困生辦理貸款，這是一個(gè)龐大的人群，誠(chéng)信教育顯得尤為重要。學(xué)校以“清風(fēng)校園”建設(shè)為載體，充分利用生源地信用助學(xué)貸款培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信是立足社會(huì)的最為重要的基礎(chǔ)；利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、校報(bào)等媒體進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)，開展“誠(chéng)信”討論，組織廣大學(xué)生特別是特困生收看誠(chéng)信教育宣傳片；積極開展誠(chéng)信主題演講比賽、誠(chéng)信主題征文等活動(dòng)；利用考試的機(jī)會(huì)，積極向?qū)W生宣傳誠(chéng)信考試、簽訂誠(chéng)信考試承諾書，杜絕作弊；利用新生入學(xué)教育的機(jī)會(huì)邀請(qǐng)紀(jì)委監(jiān)察室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師做誠(chéng)信做人、誠(chéng)實(shí)做事宣講。潤(rùn)物細(xì)無聲，通過系列工作，在學(xué)生中逐漸形成了“誠(chéng)信為榮，不誠(chéng)信可恥”的風(fēng)氣。

3.4 勤工助學(xué)與能力提升教育

作為“七彩通道”助學(xué)體系重要一環(huán)的勤工助學(xué)工作，在幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、磨練學(xué)生意志，培養(yǎng)獨(dú)立自主意識(shí)、健全學(xué)生人格，全面了解社會(huì)，自覺樹立尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)和服務(wù)社會(huì)的觀念方面發(fā)揮著積極作用。通過勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)了他們敬業(yè)愛崗、自立自強(qiáng)、吃苦耐勞的精神和品質(zhì)。

“授人以魚，不如授人以漁”，學(xué)校在努力挖掘傳統(tǒng)校內(nèi)勤工助學(xué)崗位、增加崗位數(shù)量的同時(shí)，注重由“勞務(wù)型”向“技能型”、“智能型”轉(zhuǎn)變，并積極開拓校外勤工助學(xué)崗位，讓勤工助學(xué)的學(xué)生既得到實(shí)惠，又增長(zhǎng)才能。為此勤工助學(xué)中心服務(wù)中心重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了勤工助學(xué)崗位三結(jié)合：首先與科技活動(dòng)相結(jié)合，提升學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；其次與教師的科研工作相結(jié)合，這既有利于教師科研課題的完成，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，促使他們?cè)缙诮佑|科研，提高科研能力；最后與專業(yè)特長(zhǎng)相結(jié)合，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。

本著“誰用人誰負(fù)責(zé)”的原則，勤工助學(xué)服務(wù)中心要求各用人單位積極做好勤工助學(xué)崗位學(xué)生的教育、培訓(xùn)和管理工作，利用“一對(duì)一”的教育優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地教育、引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，幫助他們樹立自信心，摒除“等、靠、要”的惰性思想，讓他們從受助到自助，從自助到自立，從自立到自強(qiáng)，靠自己的雙手改變自己的命運(yùn)。

基金項(xiàng)目：寧夏醫(yī)科大學(xué)2011年青年項(xiàng)目“寧夏醫(yī)科大學(xué)資助育人工作新探索”課題研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：XQ2011 013）

參考文獻(xiàn)

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[2] 梁作甲.幫困與育人相結(jié)合，健全高校資助工作體系[J].教育理論研究，2010（2）.

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