序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初一學(xué)生期中總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】初一英語 入門方法

英語有一句諺語叫做“Well begun is half done”（開頭好就等于一半成功），因此，解決好初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門”的問題，是他們學(xué)好英語的前提，也是做好小學(xué)英語和初中英語銜接工作的前提。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在指導(dǎo)初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門”教學(xué)中，采用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)教學(xué)音標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、聽說讀寫并舉、恰當(dāng)評(píng)估激勵(lì)等教學(xué)方法，能很好地解決初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門難”的問題。

1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。初一學(xué)生入學(xué)后，對(duì)英語都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，教師要善于把握學(xué)生的這種好奇心，使學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)英語的興趣，興趣的增長必然給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的求知欲。

例如，給班上的每個(gè)學(xué)生起個(gè)英語名字，在英語課堂提問或回答問題時(shí)，就叫學(xué)生的英語名字，同學(xué)之間交流也互相叫英語名字，這樣在英語課堂上就創(chuàng)造出一種濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

又如，教師把全班學(xué)生的生日按月份、日期順序排列成表，每天上課前看一看是否是某個(gè)學(xué)生的生日，如果是就問學(xué)生“Whose birthday is it today?”學(xué)生回答“It’s my birthday. Today. It’s my fourteen birthday. I’m fourteen now.”全班同學(xué)齊唱：“Happy birthday to you.”學(xué)生既練習(xí)了英語口語與聽力，又得到了全體同學(xué)的關(guān)懷，也激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

2．適時(shí)教音標(biāo)。國際音標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的拐杖。對(duì)于初一學(xué)生來說，適時(shí)學(xué)好音標(biāo)能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。

在語音教學(xué)方面，要按照循序漸進(jìn)、分散難點(diǎn)、化整為零的原則。因?yàn)閷?duì)于初一學(xué)生來說，往往把漢語拼音、英語26個(gè)字母以及國際音標(biāo)混為一談。因此，在集中教學(xué)音標(biāo)之前，在學(xué)生學(xué)會(huì)一定數(shù)量英語詞匯的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生總結(jié)字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，把單詞的讀音與單詞的拼寫結(jié)合起來，逐步滲透單詞音標(biāo)的讀音、書寫以及拼讀規(guī)則。

對(duì)于初一學(xué)生來說，音標(biāo)學(xué)得過早，沒有一定的英語詞匯和語言做基礎(chǔ)，只單純地學(xué)音標(biāo)，往往很枯燥，教學(xué)效果也不會(huì)太好。音標(biāo)學(xué)得過晚，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生記不準(zhǔn)單詞的發(fā)音，以至于出現(xiàn)在單詞旁邊標(biāo)注漢語或拼音的現(xiàn)象。

那么初一學(xué)生什么時(shí)候?qū)W習(xí)音標(biāo)效果最佳呢？筆者認(rèn)為：在初一上學(xué)期，期中考試以后，在學(xué)生對(duì)音標(biāo)有了一定的了解之后，利用一周時(shí)間集中學(xué)習(xí)音標(biāo)效果最佳。這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)國際音標(biāo)是符合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知規(guī)律的，這一做法也得到了許多同行的認(rèn)可。

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。如果把語言知識(shí)比做珍珠，那么學(xué)習(xí)方法則是串聯(lián)珍珠的絲線。因此，對(duì)于初學(xué)者來說，傳授給他們英語知識(shí)固然重要，教給他們掌握學(xué)習(xí)英語的方法卻更重要。在初一學(xué)生“入門”學(xué)習(xí)過程中，教師要在記憶單詞、預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)等幾方面指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語的方法。

指導(dǎo)記憶單詞的方法。指導(dǎo)學(xué)生用音、形、義結(jié)合記憶法、構(gòu)成記憶法、聯(lián)想記憶法、同義詞或反義詞記憶法等方法來記憶英語單詞。

指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法。指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生詞，預(yù)習(xí)課文的方法，并把課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生每天的一項(xiàng)固定的課外作業(yè)，教師在每天講新課前都要檢查預(yù)習(xí)效果，并且堅(jiān)持下去。

指導(dǎo)聽課的方法。指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)教師的授課意圖，帶著預(yù)習(xí)中遇到的問題聽課，學(xué)會(huì)記筆記，并積極參與課堂交流與合作。

指導(dǎo)復(fù)習(xí)的方法。復(fù)習(xí)指導(dǎo)包括作業(yè)指導(dǎo)和考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生通過背誦、做課外練習(xí)、整理資料等方法鞏固消化當(dāng)天的課堂知識(shí)。在復(fù)習(xí)考試前指導(dǎo)學(xué)生要抓每一課、每一單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握各種題型的解題技巧和解題方法。

4．聽、說、讀、寫、譯并舉。在初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門”階段，聽、說、讀、寫、譯應(yīng)并舉。

聽、說是英語教學(xué)很重要的方面，學(xué)生能聽懂英語，會(huì)說英語是他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿信心的第一步。老師在“入門”教學(xué)時(shí)盡量創(chuàng)造聽、說的機(jī)會(huì)，如每天利用課前五分鐘演講來提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，并有計(jì)劃地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的口語訓(xùn)練，這種簡單的英語演講盡管只占幾分鐘，但對(duì)渲染課堂氣氛，起到不可低估的作用。在課堂上，教師盡量用英語組織教學(xué)，學(xué)生聽不懂的用手勢(shì)等體態(tài)語言代之，讓每個(gè)學(xué)生都敢開口說英語，都有說英語的機(jī)會(huì)。另一方面，對(duì)學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，教師每天利用課前幾分鐘的時(shí)間檢查朗讀、背誦、聽寫。在學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)之后，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀和課文難易相當(dāng)?shù)恼n外讀物，安排一定的英漢互譯練習(xí)，寫一些淺顯的小短文。

因此，在初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門”階段，聽、說、讀、寫、譯哪一項(xiàng)都是不能偏廢的，應(yīng)該同步進(jìn)行。

5．恰當(dāng)評(píng)估、激勵(lì)。學(xué)生最感興趣的是取得好成績。成績好時(shí)，他們就對(duì)學(xué)習(xí)信心十足，而成績不好時(shí)，他們就會(huì)灰心喪氣。

篇(2)

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)方法；總結(jié)方法；指導(dǎo)

我們所面向的大部分學(xué)生來自于農(nóng)村，農(nóng)村的教育水平較城市落后，大部分教師一般都是照本宣科，讓學(xué)生學(xué)書本知識(shí)，而切實(shí)研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法的卻很少。特別是初一年級(jí)學(xué)生，因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)的科目較少，學(xué)到的知識(shí)較淺，大部分都以教師教為主，學(xué)生根本沒有自己的學(xué)習(xí)方法。再次，農(nóng)村小學(xué)的教師結(jié)構(gòu)中，主體部分還是轉(zhuǎn)正的民辦教師。現(xiàn)在這方面稍微好一點(diǎn)，他們只擅長對(duì)語數(shù)兩科進(jìn)行填鴨式的教學(xué)方法，對(duì)于素質(zhì)教育階段以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，以及對(duì)音、體、美、勞等使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)卻從未涉及，因此重視對(duì)初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。本人就此對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)談幾點(diǎn)拙見：

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方法

我們農(nóng)村大部分學(xué)生一般在校上課時(shí)學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，課后的預(yù)習(xí)也不進(jìn)行，學(xué)習(xí)自覺的學(xué)生回去完成一下教師所布置的作業(yè)就算了之，而那些學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生甚至連教師布置的作業(yè)也不完成。面對(duì)這些學(xué)生我們教師該如何施教呢？根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，如預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)總結(jié)等，應(yīng)進(jìn)行分層次、分步驟指導(dǎo)。

1.教師把新課內(nèi)容進(jìn)行改觀

數(shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥，學(xué)生一般不喜歡預(yù)習(xí)。要改變學(xué)生的這種現(xiàn)象，教師只有改觀新課內(nèi)容，把那些枯燥的例題變成較有趣味性的小故事，這樣學(xué)生就喜歡去看。然后指導(dǎo)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)，先粗讀教材有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌；再細(xì)讀，對(duì)有關(guān)概念公式、法則、反復(fù)閱讀、體會(huì)思考；這樣學(xué)生很有可能達(dá)到預(yù)習(xí)效果。

2.聽課方法的指導(dǎo)

要求學(xué)生上課時(shí)必須處理好“聽”“思”“記”的關(guān)系，要想學(xué)生認(rèn)真聽本節(jié)課的內(nèi)容、知識(shí)，并不是一件簡單的事。首先要精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)、有利于激發(fā)學(xué)生求知欲的教學(xué)方案，充分發(fā)揮情感的積極作用。這樣他們才能集中注意力開動(dòng)腦筋、學(xué)習(xí)知識(shí)，從而由“思”到“記”，這時(shí)教師就要提醒學(xué)生做好讀書筆記。

3.多樣練習(xí)、鞏固新知

從某種意義土講：一堂教學(xué)課的成敗很大程度上取決于課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，尤其是每堂的后20分鐘要以鞏固練習(xí)為主，充分體現(xiàn)以訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想。后半堂課學(xué)生的注意力開始分散，面帶倦意，興趣開始轉(zhuǎn)移，這就要求教師進(jìn)行調(diào)控，把練習(xí)設(shè)計(jì)得新穎有趣、多樣化，如游戲式、搶答競賽等可扭轉(zhuǎn)局面；然后讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思，并在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)。

4.總結(jié)方法指導(dǎo)

總結(jié)包括課堂小結(jié)、單元小結(jié)以及學(xué)期總結(jié)等。而初一學(xué)生在這方面比較欠缺，大部分學(xué)生依賴?yán)蠋?，?xí)慣老師帶著復(fù)結(jié)，這樣會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)，所以我認(rèn)為從初一開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己的總結(jié)方法。

（1）先從課堂小結(jié)開始鍛煉

讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，哪些地方理解得比較透徹，哪些地方需要彌補(bǔ)等。

（2）再從單元小結(jié)鍛煉

讓學(xué)生通過單元的測(cè)試，看看自己哪些知識(shí)學(xué)得到位，哪些知識(shí)還不夠需要努力等，都讓學(xué)生自己去體驗(yàn)。

（3）學(xué)期總結(jié)

通過學(xué)期中、學(xué)期末的考試，知道自己在半個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)期學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握的好差，自己心中有數(shù)，今后該如何學(xué)習(xí)，可能就要有目標(biāo)了。

二、數(shù)學(xué)方法指導(dǎo)

1.把數(shù)學(xué)概念滲透問題中

不要機(jī)械地講授數(shù)學(xué)概念，通過對(duì)一些問題的解答，這樣可以加深對(duì)概念的理解。

例如：直線a與直線b，添加什么條件時(shí)，a∥b。讓學(xué)生根據(jù)平行線定義進(jìn)行添加條件，這樣進(jìn)一步理解平行線的概念。

2.讓學(xué)生關(guān)注各自的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生之間在交流學(xué)習(xí)方法中，做到取長補(bǔ)短，并將學(xué)習(xí)方法供教師參考。教師注意在參考過程中千萬不要說這種方法差，這樣會(huì)打擊學(xué)生的積極性。如果這種方法確實(shí)不適當(dāng)，可以擺明這種方法不足之處，學(xué)生也會(huì)諒解。師生之間情感交融，心心相印的情感氛圍，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有好處的。

篇(3)

時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為初一學(xué)生已經(jīng)一年了?；厥走@一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中頓生了許多感觸。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長。在過去一年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多.時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)點(diǎn)的成長.

在日常生活上，以前我是一個(gè)衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過一年的生活和這一年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

在學(xué)習(xí)上，我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)就是力量，首先，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。但我在這一年中沒有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面；經(jīng)常提問題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教。這點(diǎn)我做的不好，因?yàn)槲覀儾唤?jīng)常問老師英語老師還發(fā)了一頓火；在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，我仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

篇(4)

新疆烏魯木齊市華兵實(shí)驗(yàn)中學(xué)830000

【摘要】通過實(shí)驗(yàn)與研究，我在理論上探究了“初中數(shù)學(xué)作業(yè)中激勵(lì)機(jī)制應(yīng)用”的可行性，及怎樣在初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置中開展“有效的激勵(lì)機(jī)制”，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的主動(dòng)性與積極性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以便更進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為形成有一定特色的初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了必要的借鑒。

關(guān)鍵詞 初中 數(shù)學(xué)作業(yè) 學(xué)生 激勵(lì)機(jī)制

1.問題的提出

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的實(shí)踐活動(dòng)，是提高學(xué)生對(duì)概念形成的有效途徑，是促使學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方法，是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)方法與技能的重要途經(jīng)，學(xué)生可以通過做作業(yè)培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)、促進(jìn)智力的發(fā)展，學(xué)生通過做作業(yè)將所學(xué)知識(shí)正確運(yùn)用，教師可以通過學(xué)生做作業(yè)的情況，了解學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以便調(diào)整授課方式和進(jìn)程，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，這些都表明了數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性。但是，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，雖然我一再對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，雖然我盡心竭力設(shè)計(jì)作業(yè)、分層合理布置作業(yè)、認(rèn)真細(xì)致批改作業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)仍然有的學(xué)生抄襲他人作業(yè)、有的學(xué)生敷衍作業(yè)、有的學(xué)生干脆不寫作業(yè)……，基于這種情況，我從接受這屆初一學(xué)生開始，在數(shù)學(xué)作業(yè)的布置上采用了“激勵(lì)性作業(yè)方案”。

通過實(shí)驗(yàn)與研究，我在理論上探究了“初中數(shù)學(xué)作業(yè)中激勵(lì)機(jī)制應(yīng)用”的可行性，及怎樣在初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置中開展“有效的激勵(lì)機(jī)制”，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的主動(dòng)性與積極性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以便更進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為形成有一定特色的初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了必要的借鑒。

2.課題要解決的問題

作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)所接受的信息進(jìn)行再現(xiàn)、整理、加工的過程，通過作業(yè)，可以使學(xué)生的知識(shí)得以鞏固，思維得到鍛煉；同時(shí)作業(yè)也是師生交流的重要載體，教師通過作業(yè)來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并認(rèn)識(shí)學(xué)生的分析能力、思維能力、創(chuàng)造能力，根據(jù)這種認(rèn)識(shí)調(diào)整教學(xué)；而學(xué)生通過對(duì)老師作業(yè)的批改認(rèn)識(shí)自己的長處與不足，并領(lǐng)會(huì)教師對(duì)自己的期望與評(píng)價(jià)。因此，如何激勵(lì)學(xué)生使之認(rèn)真完成數(shù)學(xué)作業(yè)，使之更有效的發(fā)揮作業(yè)鞏固延伸知識(shí)，培養(yǎng)、發(fā)展能力，反饋教學(xué)信息的功能就具有十分重要的意義。

3.對(duì)問題采取的措施、方法

本課題克服了數(shù)學(xué)作業(yè)中只有老師布置、學(xué)生完成、老師批改、學(xué)生改正的傳統(tǒng)模式，以全新的格式展現(xiàn)在初一學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較濃厚的興趣，每周一、三、四執(zhí)行學(xué)校要求以傳統(tǒng)模式布置作業(yè)，周二、五、六、日打破常規(guī)，設(shè)計(jì)激勵(lì)性作業(yè)，其方案如下：

3.1設(shè)計(jì)一題多解

設(shè)計(jì)一題多解，通過小組競賽比較哪個(gè)組的解法多、方法新穎、解答簡潔，老師隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生陳述解法，以調(diào)動(dòng)組內(nèi)成員全員參與，并將結(jié)果排名計(jì)分，納入學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)考核范圍。一題多解有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性，更能增加學(xué)生的數(shù)學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.2設(shè)計(jì)一題多變

設(shè)計(jì)一題多變，看看誰將題目變化的合理、變化的多，并將最合理最新穎的結(jié)果以該生的姓名命名，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和求異思維能力。

4.實(shí)驗(yàn)方法

4.1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的確定

以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》初中一年級(jí)（七年級(jí)）（上、下冊(cè)）（人民教育出版社）的教學(xué)內(nèi)容為主。

4.2實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇

以本人所授課的初一3班、4班為實(shí)驗(yàn)班，其余班級(jí)（初一1班、2班、5班、6班、7班、8班、）為對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)班共114人（不同階段有變動(dòng)），對(duì)照班共340人（不同階段有變動(dòng)）。

4.3實(shí)驗(yàn)時(shí)間

2012年8月至2013年6月。

4.3研究過程

分三個(gè)階段進(jìn)行，用一年時(shí)間完成。

第一階段（2012年8月-2013年1月）

教師認(rèn)真組織學(xué)生按時(shí)積極參加相應(yīng)的數(shù)學(xué)作業(yè)競賽活動(dòng)，教師通過與學(xué)生的交流和活動(dòng)記錄，隨時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與情況，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，并認(rèn)真做好課后反思工作，認(rèn)真總結(jié)撰寫階段評(píng)估。

第二階段（2013年2月-2013年6月）

小結(jié)第一階段得失，隨時(shí)調(diào)整第二階段活動(dòng)方案，逐步完善課題實(shí)施方案，認(rèn)真撰寫階段評(píng)估。

第三階段（2013年7月-2013年7月）實(shí)驗(yàn)的總結(jié)階段。

總結(jié)一年的實(shí)驗(yàn)工作，整理實(shí)驗(yàn)資料，認(rèn)真撰寫結(jié)題報(bào)告。

4.4研究方法

本課題在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行，以行動(dòng)研究法為主，輔以調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法，以實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和數(shù)學(xué)成績的橫向比較作為對(duì)照結(jié)果。

5.實(shí)驗(yàn)變量

5.1實(shí)驗(yàn)的自變量

教師組織、指導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)作業(yè)競賽活動(dòng)，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，作業(yè)系列題組的編寫，一題多變母題的編寫策略研究。

5.2實(shí)驗(yàn)的因變量

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和數(shù)學(xué)成績。

5.3實(shí)驗(yàn)的控制變量

實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班雖然使用同一套教材、教學(xué)時(shí)數(shù)相同，但是由不同的教師任教。

6.解決了什么問題

本課題的實(shí)施使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，感受到了成功的愉悅，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、養(yǎng)成了善于思考的良好習(xí)慣。通過研究、探索，我認(rèn)為取得了比較顯著的成績：各層次的學(xué)生都得到了相應(yīng)的作業(yè)訓(xùn)練和能力發(fā)展，豐富的作業(yè)呈現(xiàn)方式，發(fā)展了學(xué)生的多元智能，建立了一個(gè)適合初中學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的教學(xué)模式。在學(xué)校組織的期中、期末考試中，參與實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)班級(jí)（七年級(jí)3班、4班）的數(shù)學(xué)合格率、優(yōu)秀率、平均分均高于非實(shí)驗(yàn)班級(jí)的各項(xiàng)指標(biāo)。

下面是在實(shí)施實(shí)驗(yàn)的一年中，參與實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)班級(jí)（七年級(jí)3班、4班）在初一學(xué)年度，學(xué)校組織的歷次期中、期末考試中，與非實(shí)驗(yàn)班級(jí)的綜合成績對(duì)照表：

（注：滿分150，優(yōu)秀120以上，合格90以上，過差60以下；第二學(xué)期期末考試，去杭州外國語學(xué)校的學(xué)生缺考）

7.本課題研究的創(chuàng)新之處和在教育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

初一數(shù)學(xué)作業(yè)中激勵(lì)機(jī)制的有效使用，可以更新教育觀念，落實(shí)新課程理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，充分利用作業(yè)的價(jià)值，防止學(xué)生“熟而生厭”，最終讓學(xué)生的知識(shí)在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展.從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

8.課題實(shí)施過程中提出的問題

教師在“激勵(lì)性作業(yè)”的設(shè)計(jì)和批改過程中所付出的勞動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課后正常布置作業(yè)和批改作業(yè)的付出，“激勵(lì)性作業(yè)”的設(shè)計(jì)對(duì)教師的基本素養(yǎng)也有更高的要求。教師要想成為一個(gè)博學(xué)多能的“激勵(lì)性作業(yè)“設(shè)計(jì)者，本人的業(yè)務(wù)自修工作應(yīng)進(jìn)一步抓好。

教師應(yīng)積極探究怎樣有效地激發(fā)學(xué)生的主體積極性。

9.實(shí)驗(yàn)后的反思

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我將在今后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)施、不斷完善“激勵(lì)性作業(yè)方案”。

“激勵(lì)性作業(yè)方案“中學(xué)習(xí)困難學(xué)生參與的積極性、體驗(yàn)成功的心理暗示、提出問題和解決問題的能力培養(yǎng)等還有待于進(jìn)一步探究。

如何消除學(xué)習(xí)困難學(xué)生參與“激勵(lì)性作業(yè)方案”的不良因素還有待于進(jìn)一步探究。

參考文獻(xiàn)?

篇(5)

學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，迎接他們的是全新的學(xué)習(xí)環(huán)境？—新同學(xué)，新老師，新的課程，新的學(xué)習(xí)方法等。剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生從心理上對(duì)別人的依賴程度還非常之高，非常需要老師及時(shí)而積極的引導(dǎo)。因此，做好初一新生的入學(xué)教育工作是每一個(gè)初一班主任必須做好的第一件事，也是關(guān)系到整個(gè)班集體是否能健康發(fā)展的關(guān)鍵。以下幾點(diǎn)是本人在做班主任過程中總結(jié)如何做好初一新生的入學(xué)教育工作的心得體會(huì)。

一、挑選得力的小組干部，制定完整而容易操作的小組管理辦法

“無規(guī)矩不成方圓”，班級(jí)管理一定要有得力的小組和一套較為完整而容易操作的小組管理辦法。有人說：“不是已經(jīng)有一套校規(guī)，還需要班規(guī)嗎？”。理由很簡單：學(xué)校的校規(guī)的范圍太廣，內(nèi)容太多，操作起來比較困難，而班規(guī)可以針對(duì)本班的具體情況對(duì)癥下藥，由班委會(huì)和全班同學(xué)共同制定出來，重點(diǎn)突出而且容易操作。有了班規(guī)，就有了班集體全體同學(xué)共同的行為準(zhǔn)則，班主任開展工作就容易多了。因?yàn)椋瑢W(xué)們從心里面認(rèn)同了這些行為準(zhǔn)則，如果誰違反了這些行為準(zhǔn)則，那么誰就應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律批評(píng)，就要接受同學(xué)們和老師的幫助教育。同時(shí)，一套嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)能幫助班主任在班集體中樹立威信?？傊嘁?guī)要制定好，要落實(shí)好，這樣就為建設(shè)良好的班集體打下了良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

一個(gè)真正的班集體，應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo)，健全的組織系統(tǒng)，嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律，強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)?！皥F(tuán)結(jié)就是力量”，作為一個(gè)班主任必須深刻地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神的重要性。班集體不僅是教育的對(duì)象，而且是教育的巨大力量。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“一個(gè)班集體，使每個(gè)學(xué)生都不得不參加共同的活動(dòng)。這樣一來，我們就教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量?！卑嗉w也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要因素。班集體還能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

那么如何培養(yǎng)他們的集體主義精神？

1、了解和研究學(xué)生。開學(xué)前通過學(xué)籍卡或重點(diǎn)家訪等方式了解本班學(xué)生情況，開學(xué)后通過觀察、談話、調(diào)查研究等方式了解學(xué)生。了解學(xué)生人數(shù)，男女生比例；學(xué)生家庭情況；學(xué)生德育情況，原小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生的德育評(píng)語；學(xué)生入學(xué)成績，各科是否平衡；學(xué)生的興趣愛好性格等。

2、確定集體的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是集體的發(fā)展方向和動(dòng)力。培養(yǎng)班集體首先要使集體明確奮斗的目標(biāo)。近期目標(biāo)，如搞好課堂紀(jì)律，搞好衛(wèi)生等；中期目標(biāo)，如成為優(yōu)秀班集體；遠(yuǎn)期目標(biāo)，如每個(gè)學(xué)生都成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

3、有計(jì)劃的開展小組集體活動(dòng)。其實(shí)，在實(shí)際生活中是有很多機(jī)會(huì)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念的，關(guān)鍵在于你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

三、付出愛心，用愛去做教育的后盾。

世間上，有很多種愛，其中有母愛、父愛、師愛、情人之間的愛……它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：愛能夠使人的心靈受到洗禮，使人的心靈受到熏陶，使人的靈魂得到升華。有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我們作為一名人民教師，歷史賦予我們重任，我們肩負(fù)這重任，我們都有責(zé)任做好自己的本職工作。我們要用自己的熱情，用自己真實(shí)而又感性的愛心去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人?！蹦敲丛鯓硬潘銗圩o(hù)學(xué)生，怎樣去愛自己的學(xué)生？教師的愛應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和身體的關(guān)心上，幫助學(xué)生克服困難，做他們的貼心人；在人格上要與學(xué)生平等相待，以誠相見；教師的愛還要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和信任并且不能過分溺愛；對(duì)于雙困生，班主任更要愛護(hù)他們的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，使他們?cè)诮處煹年P(guān)懷中成長。

四、見微知著，從宏觀上把握住整個(gè)班集體。

班主任一定要有的宏觀上把握住整個(gè)班集體能力。在我們身邊發(fā)生的任何事情，都會(huì)有它萌芽的狀態(tài)。我們要善于去了解和發(fā)現(xiàn)它們。例如，有些學(xué)生很喜歡打籃球，就積極去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)打籃球的好處：能夠放松身心，消除疲勞，鍛煉身體。但是如果過分沉溺其中，就會(huì)影響學(xué)習(xí)。教育學(xué)生要正確分配學(xué)習(xí)和打籃球的時(shí)間。如果沒有老師的積極的引導(dǎo)，由于中學(xué)生分辨能力不強(qiáng)，部分學(xué)生就會(huì)沉溺其中不能自拔，這樣就影響了他們的學(xué)習(xí)。所以，作為班主任要用發(fā)展的眼光去看待他的每一個(gè)學(xué)生。

科學(xué)、合理的開展初一新生入學(xué)的教育工作，能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀。初一新生入學(xué)的教育工作對(duì)于形成一個(gè)健康成長的班集體，對(duì)于教師的教學(xué)，學(xué)生的進(jìn)步等多方面具有深遠(yuǎn)的影響

五、具體工作安排

九月份：

1、做好開學(xué)的各項(xiàng)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育，同時(shí)，開展各項(xiàng)安全教育。

2、選出小組班干部，召開班干部及各種學(xué)生會(huì)議。

3、結(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié)開展尊師好學(xué)及民族傳統(tǒng)的教育活動(dòng)。

4、完善清潔衛(wèi)生制度，搞好課室、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。

5、召開“邁好中學(xué)第一步”的主題班會(huì)。

十月份：

1、結(jié)合國慶節(jié)，召開主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義的教育。

2、組織學(xué)生積極參加興趣小組活動(dòng)，全面開展素質(zhì)教育。

3、組織學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。

4、出好慶國慶墻報(bào)及學(xué)習(xí)園地。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育。

十一月份：

1、開展講文明、樹新風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感的教育活動(dòng)。

2、召開班干部及不同層次學(xué)生會(huì)議，深入了解學(xué)生情況。

3、做好期中考試的學(xué)習(xí)動(dòng)員和復(fù)習(xí)工作，考風(fēng)考紀(jì)教育。

4、召開中下生會(huì)議，深入了解情況，鼓勵(lì)及指導(dǎo)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育。

十二月份：

1、組織學(xué)生籌備慶祝元旦文藝活動(dòng)，出好墻報(bào)。

2、組織學(xué)生開展主題班會(huì)：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育

一月份：

1、做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好期末復(fù)習(xí)考試和總結(jié)工作。

篇(6)

本屆七年級(jí)新生和以往初一學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯懙募寄芊矫婊旧蠜]有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。

【二】．本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

【三】奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

【四】具體措施：

1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識(shí)。

5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

【五】課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周－第三周：開學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作

unit1-unit2階段性檢測(cè)

第四周—第五周：unit3-unit4階段性檢測(cè)

第六周—第七周：unit5-unit6階段性檢測(cè)

第八周－第九周：reviewunit1-unit6期中復(fù)習(xí)階段

第十周：五一節(jié)假期

第十一周：mid-examofunit1-unit6迎接期中考試

第十二周—第十三周：unit7-unit8階段性檢測(cè)

每十四周—第十五周：unit9-unit10階段性檢測(cè)

第十六周—第十七周：unit11-unit12階段性檢測(cè)

篇(7)

時(shí)間就像那無情的流水，一天一天的過去了，期末考試終于結(jié)束了，時(shí)間好似流星雨。在這個(gè)學(xué)期里，我交道了新朋友，我們好似快樂的小小鳥，一起度過了一學(xué)期的快樂時(shí)光。我還學(xué)了很多新知識(shí)，把他們裝進(jìn)我心理的知識(shí)寶庫。我還在一學(xué)期中改了不少缺點(diǎn)，讓我又有了進(jìn)一步的提高……我舍不得一學(xué)期，我好舍不得，因?yàn)樗且粋€(gè)充滿光明的一學(xué)期，充滿知識(shí)的一學(xué)期，充滿快樂的一學(xué)期！

第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。迎來了盼望已久的寒假。時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為初一學(xué)生已半年多了?；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟?；蛟S這正是成長的代價(jià)?；叵胱约哼€是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。：

從開學(xué)還對(duì)變速器心存恐懼的我，一個(gè)月下來我也可以感用它、習(xí)慣用它了。對(duì)我來說，學(xué)習(xí)技術(shù)是個(gè)難題，可我看到其他一樣的同學(xué)都可以學(xué)我也鼓足了勇氣，爭取讓自己明白些，會(huì)一些。雖然沒有哪一個(gè)老師手把手的指導(dǎo)我、教我學(xué)，可我正式在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學(xué)習(xí)能力的重要性。而且，因?yàn)檫@樣，我有無限的選擇權(quán)利，可我知道，技術(shù)是個(gè)長期學(xué)習(xí)的過程，沒有持久力就不會(huì)有成功。在我的學(xué)習(xí)過程中也確實(shí)遇到了困難。時(shí)間充足時(shí)，我可以預(yù)習(xí)課程，老師講時(shí)也勉強(qiáng)聽得懂，作題是我發(fā)現(xiàn)了自己的不足——不能把老師講的內(nèi)容應(yīng)用?？粗坏赖阑绢}我真的不想做了，可是這樣又不行，只得硬著頭皮細(xì)細(xì)地想例題，慢慢地分析例題，總結(jié)它的解題方法，做的多了也就逐漸回用了。每次和別人交流時(shí)，我都以為自己在學(xué)校里每天都一無所獲，可是在總結(jié)學(xué)習(xí)、收獲成果時(shí)，我才清楚地看到我沒有白白地度過這一學(xué)年。在這一學(xué)年里我深深體會(huì)到，一切知識(shí)的學(xué)習(xí)、新鮮事物的接觸都會(huì)對(duì)自己有指導(dǎo)作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結(jié)合為自己的實(shí)際行動(dòng)，我想一定會(huì)有很大的提高和升華。

老師們都提過，第一年是一個(gè)重要的大認(rèn)識(shí)或者學(xué)習(xí)階段，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，能否去到好的地方就要看你在這個(gè)階段學(xué)得好不好，知識(shí)掌握得牢不牢。所以我決定在學(xué)校的學(xué)習(xí)課堂時(shí)間里發(fā)奮。

我相信我會(huì)做得更好！努力吧！