序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇計(jì)算機(jī)教師本人工作范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、教材的選擇與課程的設(shè)置

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是廣泛的、多層次的，計(jì)算機(jī)的教學(xué)也是多層次、多角度的。由于沒有統(tǒng)一固定的計(jì)算機(jī)職教教材，書店有的大多是計(jì)算機(jī)專業(yè)書籍，不適合作為職教教材，于是許多學(xué)校就把大學(xué)的教科書照搬到職教講臺(tái)上去。因而在職教講臺(tái)上出現(xiàn)了諸如《匯編程序設(shè)計(jì)》、《語言程序設(shè)計(jì)》、《語言》等專業(yè)書籍，學(xué)生學(xué)起來很吃力，有些則望書生畏。要解決這個(gè)問題，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目的，深入鉆研有關(guān)專業(yè)書及教材，總結(jié)出適合本專業(yè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。在課程設(shè)置方面，很多人一談到計(jì)算機(jī)的教學(xué)，就認(rèn)為是學(xué)習(xí)語言、學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)、搞軟件開發(fā)。其實(shí)，據(jù)有關(guān)專家分析，我國今后對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的人才需求，除少數(shù)人需要掌握程序設(shè)計(jì)開發(fā)能力外（這部分人才由大學(xué)本科以上的有關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就足以提供），對大多數(shù)人只是要求了解、操作計(jì)算機(jī)，憑借現(xiàn)成的軟件解決實(shí)際問題，為各行各業(yè)普及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，培養(yǎng)急需的處理軟件、常用工具軟件、計(jì)算機(jī)病毒的防治與檢測等方面的人才。在此基礎(chǔ)上還可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言、程序設(shè)計(jì)等。計(jì)算機(jī)課具體的教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)而有所側(cè)重。如文秘類、辦公類應(yīng)側(cè)重與字處理和數(shù)據(jù)庫的命令工作方式等，計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)側(cè)重于數(shù)據(jù)的程序設(shè)計(jì)，掌握常用工具軟件的應(yīng)用，能對計(jì)算機(jī)軟硬件進(jìn)行常規(guī)的維護(hù)等。

二、深入教研，提高教學(xué)質(zhì)量

1. 要深入教研，改變常規(guī)的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)實(shí)踐性很強(qiáng)，往往理論課和技能課平分秋色，有時(shí)技能課顯得更為重要。在技能課中由于學(xué)生的好奇心，一開機(jī)就到處亂碰亂撞，一節(jié)課下來也不知學(xué)了些什么，此時(shí)，教師的主導(dǎo)作用就顯得尤為重要。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，少講理論多上機(jī)，注重學(xué)生操作技能、技巧的培養(yǎng)。在技能課中有一個(gè)主題內(nèi)容，不能把學(xué)生放入機(jī)房就萬事大吉。如在學(xué)排版軟件時(shí)，教師可以組織學(xué)生排版一份簡報(bào)、一期?？蛞槐緯＿@樣不僅能讓學(xué)生學(xué)好文字處理軟件，還能使學(xué)生掌握排版的方法和技巧，又可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。在學(xué)程序課時(shí)，教師可以組織學(xué)生編寫一個(gè)小時(shí)的應(yīng)用程序，先把它分成各個(gè)小模塊，然后分給學(xué)生去完成，最后由教師將各個(gè)模塊連起來，成為一個(gè)應(yīng)用程序。

2. 要高瞻遠(yuǎn)矚。表面知識(shí)剛學(xué)就過時(shí)，對暫時(shí)無法開的課程，可以舉辦形式多樣的學(xué)習(xí)講座，向?qū)W生介紹一些計(jì)算機(jī)的最新發(fā)展情況。

3. 要注意培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。由于計(jì)算機(jī)知識(shí)更新的速度很快，如果不注重這方面的培養(yǎng)，學(xué)生步入社會(huì)將無法趕上計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐。

4. 提高計(jì)算機(jī)教師的素質(zhì)。在職校任教的計(jì)算機(jī)教師大多是非計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的，是由有關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)來的，再加上計(jì)算機(jī)的知識(shí)更新得非?？欤瑸楦蠒r(shí)代的步伐，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常派教師到高校去進(jìn)修，組織他們進(jìn)行校際間的教學(xué)、教研、教改等各方面的交流與合作。

三、計(jì)算機(jī)教師繼續(xù)教育的必要性

一是提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的需要。我國職校計(jì)算機(jī)應(yīng)用起步較早，培養(yǎng)了一大批既有計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，又熟悉本行業(yè)知識(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，這部分人是職校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中的骨干力量，要提高整個(gè)職校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，必須進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)教師的學(xué)識(shí)和能力。因此，在開展普及計(jì)算機(jī)教育的同時(shí)，應(yīng)注重對職?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)教學(xué)人員進(jìn)行高層次計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育，以帶動(dòng)整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平向深層次發(fā)展。

二是適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的需要。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度驚人，“信息高速公路”的建立，又推動(dòng)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通訊、多媒體技術(shù)的更進(jìn)一步發(fā)展。因此，我們要想趕上新技術(shù)革命的大潮，就必須抓緊學(xué)習(xí)和掌握更多的計(jì)算機(jī)新技術(shù)、新理論，只有將自己的知識(shí)伴隨計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度向縱深延續(xù)，才不致被淘汰。所以說，進(jìn)行計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育的任務(wù)更是迫在眉睫。

三是拓寬知識(shí)面的需要。計(jì)算機(jī)應(yīng)用所涉及的已不僅僅是單一學(xué)科的理論，而是邊沿學(xué)科、交叉學(xué)科的集中體現(xiàn)，因此，擴(kuò)展知識(shí)面的問題將越來越突出。解決這一問題的唯一途徑，就是加強(qiáng)繼續(xù)教育，不斷調(diào)整計(jì)算機(jī)教師的知識(shí)和結(jié)構(gòu)，拓寬自己的知識(shí)面，以適應(yīng)這種技術(shù)結(jié)構(gòu)變化的趨勢。

四、職校計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育面臨的一些問題

加強(qiáng)職校計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育的重要性、必要性和迫切性是顯而易見的，但從目前的現(xiàn)狀來看還不能令人滿意，在具體實(shí)施過程中存在以下一些問題：

1. 對職校計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育的必要性認(rèn)識(shí)不足?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面看出，一個(gè)是有些部門重視計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，忽視計(jì)算機(jī)教師業(yè)務(wù)水平的提高；另一個(gè)是對計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育的對象在認(rèn)識(shí)上帶有片面性，認(rèn)為計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育只是對沒有學(xué)過計(jì)算機(jī)的人員而言，而對在職的計(jì)算機(jī)教師卻錯(cuò)誤地認(rèn)為他們大多接受過計(jì)算機(jī)專業(yè)高等教育或?qū)ｉT培訓(xùn)，忽視了對他們更深層次的繼續(xù)教育。

2. 繼續(xù)教育投資難以保證。在計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育具體實(shí)施過程中，遇到的一個(gè)很大障礙是繼續(xù)教育投資難以保證的問題，其原因之一是資金緊張，繼續(xù)教育投資無來源，或是由于資金緊張占用了教育投資。其原因之二是對加強(qiáng)科技力量建設(shè)不夠重視，由于人才培養(yǎng)的投資在短期內(nèi)不一定見到立竿見影的效果，所以往往認(rèn)識(shí)不到今天的一份投入，會(huì)獲取明天加倍的回報(bào)，舍不得加大繼續(xù)教育投資。

3. 職校計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育組織管理工作薄弱。在組織形式上，缺少專門的機(jī)構(gòu)和人員負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，管理上也不完善，缺乏明確的職校計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育的目標(biāo)、任務(wù)及具體的實(shí)施措施。

4. 學(xué)習(xí)條件不能保證繼續(xù)教育的順利實(shí)施。一是職校計(jì)算機(jī)教師工作比較繁重，工作與學(xué)習(xí)的矛盾突出，在學(xué)習(xí)時(shí)間安排上存在不少困難。二是計(jì)算機(jī)教師的知識(shí)水平和應(yīng)用能力的程度也存在著一定的差異，學(xué)習(xí)起點(diǎn)的要求不同，在教學(xué)內(nèi)容和深度上較難掌握。三是缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)面廣、能夠承擔(dān)職校計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育工作的師資力量以及適用的教材，因而增加了實(shí)施職校計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育工作的難度。

五、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

實(shí)施職校計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育存在著人員分散、時(shí)間分散、工學(xué)矛盾突出的問題。所以，在具體教學(xué)安排上，除了在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容上要采用多種形式、多種方法以外，還應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，去推動(dòng)教學(xué)方法上的革新，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

1. 大力開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以提供一個(gè)集聲、像、色彩于一體，動(dòng)靜相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，可以突破時(shí)間地點(diǎn)的限制，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種非常有效的教學(xué)和手段。因此，在有條件的教育場所，應(yīng)創(chuàng)建CAI中心，集中人力財(cái)力，搞好CAI的環(huán)境建設(shè)和開發(fā)利用。

2. 利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。一是可以通過一些公共網(wǎng)，如Internet，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)。二是利用職?，F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，經(jīng)過進(jìn)一步改造完善，結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)大范圍的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué)；方法；中專

  

教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是教學(xué)過程中的三個(gè)基本要素。正確的教學(xué)思想必然通過一定的教學(xué)方法體現(xiàn)出來， 科學(xué) 的教學(xué)內(nèi)容也只有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。計(jì)算機(jī)技術(shù)具有發(fā)展快，更新變化快的特點(diǎn)，所以計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容在不斷的發(fā)生變化，與此對應(yīng)的就要求計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方法也要不斷的進(jìn)行改革。過去，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)是以老師講授為主，學(xué)生操作為輔， 考試 以筆試為主，上機(jī)考試為輔。對此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，積極性差，實(shí)際操作能力低，就業(yè)時(shí)，很難適合就業(yè)單位的要求。鑒于這種情況，我們對計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方法進(jìn)行了改革。教學(xué)作為師生活動(dòng)中的一種雙向活動(dòng)，它是由“教”和“學(xué)”兩部分組成。一方面，教師通過言傳身授不斷向?qū)W生傳授知識(shí)，另一方面，學(xué)生不斷的接受學(xué)習(xí)老師傳授的知識(shí)。中專在我國國民教育序列中占有十分重要的地位。中專在一定程度上有其他大學(xué)，大專等教育所不具備的優(yōu)勢：因?yàn)樗谝欢ǔ潭壬险莆掌饋硐鄬夹g(shù)性比較強(qiáng)，非常專業(yè)。學(xué)生在一定程度上動(dòng)手能力和實(shí)踐能力都要比大學(xué)畢業(yè)生強(qiáng)很多，更能適應(yīng)當(dāng)前這個(gè)社會(huì)，更好地融入社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息迅速發(fā)展的社會(huì)，而計(jì)算機(jī)作為這個(gè)時(shí)代必須要用到的一個(gè)載體，有相當(dāng)重要的地位，這是一個(gè)離不開計(jì)算機(jī)的時(shí)代。因此，中專計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)成為中專教育中十分重要的組成部分，只有做好中專計(jì)算機(jī)教學(xué)，才能為社會(huì)和國家培養(yǎng)出專業(yè)的、應(yīng)用性的計(jì)算機(jī)人才。因此，如何在學(xué)校中改進(jìn)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)，更多的培養(yǎng)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，培養(yǎng)具備專業(yè)計(jì)算機(jī)技能的人才，成為當(dāng)今社會(huì)中專教育的重要課題。本人根據(jù)自身多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛陨淼那猩眢w會(huì)：  

一、了解學(xué)生的情況，因材施教 

  

1．學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)、智能水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)等，都是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。因此我們在上課之前要對自己所代班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行深入了解，調(diào)查研究學(xué)生的這些特點(diǎn)，掌握實(shí)際情況。然后根據(jù)情況制定講課的內(nèi)容、重點(diǎn)和進(jìn)度。做到有的放矢，因人因時(shí)而異，提高了教學(xué)的效果。

  

2．傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，使大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于以書本為準(zhǔn)，以教師為準(zhǔn)，學(xué)生的主體意識(shí)薄弱，求新、求異思想欠缺。針對這種情況，在教學(xué)過程中，我們采用啟發(fā)式教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)展知識(shí)，而不是停留在書本或講課內(nèi)容上。任何一個(gè)問題都不是只有唯一的一種解法，學(xué)生可以充分發(fā)揮出自己的聰明才智，他們完全可以超過老師，我們在講課中會(huì)提出一些問題讓學(xué)生自己去思考，以此來提高學(xué)生的自學(xué)能力和主體意識(shí)。

  

3．教師要做的工作不僅要把有關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要研究學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，即：他們是怎樣接受知識(shí)的，怎樣才能讓他們更快更容易更有效地接受知識(shí)。只有知道了這些問題的答案才能使教學(xué)效果達(dá)到最好。學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程普遍都存在這樣的看法，就是應(yīng)用軟件好學(xué)，程序設(shè)計(jì)語言（如vb、asp等）及理論性較強(qiáng)的課程（如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等）難學(xué)。為了消除學(xué)生的這一想法，提高程序設(shè)計(jì)語言課程及理論性較強(qiáng)課程的教學(xué)效果，我們在授課時(shí)采用的是這樣的做法：從具體問題入手，提出問題，通過大量例題說明講解課程內(nèi)容，然后歸納總結(jié)出幾點(diǎn)結(jié)論，說明使用規(guī)則。這樣學(xué)生看得見、摸得著，思想跟得上，學(xué)了就能用。每一章為學(xué)生制定一個(gè)小目標(biāo)，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)。通過這樣循序漸進(jìn)的授課方式，學(xué)生對程序設(shè)計(jì)語言課程及理論性較強(qiáng)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)的效率自然就提高了。 

 

  

二、大力發(fā)展多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

  

 

傳統(tǒng)的授課方法是板書+講解。用這種方法進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的授課，學(xué)生只能是把操作步驟一步一步的記下來，看不到操作的結(jié)果，所以接受起來有些費(fèi)勁。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件，特別是windows下的各種軟件，均以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解，也就是說，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的許多課程，應(yīng)該以演示+操作+講解的新的授課方法進(jìn)行講授。教學(xué)地點(diǎn)也應(yīng)該從教室轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代化教室或多媒體教室，利用大屏幕投影或多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行直觀教學(xué)。多媒體技術(shù)具有聲、光、電、色等多重元素，突出信息的形象性及感染力，使計(jì)算機(jī)具有綜合處理文字、聲音、圖形、圖像和視頻信息的能力，它以形象生動(dòng)的圖文并茂的人機(jī)界面，改變了人們使用計(jì)算機(jī)的方式。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程，已成為教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。多媒體教學(xué)具有很多優(yōu)點(diǎn)：1．它使得教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、直觀地顯示在學(xué)生面前，給學(xué)生以極大的吸引力。2．大大增加了課堂教學(xué)的信息量，提高了教學(xué)效率。3．利用多媒體課堂教學(xué)可以集中教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范有序。4．可充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將授課內(nèi)容上網(wǎng)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供輔導(dǎo)。現(xiàn)在，我們的計(jì)算機(jī)課程均改在了現(xiàn)代化教室或多媒體教室。我們還大量的實(shí)施了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai），組織教師收集、研制和使用多媒體cai課件，部分課程（如基礎(chǔ)課、圖形處理軟件、網(wǎng)頁制作軟件等）都是以cai教學(xué)為主，這樣，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣、積極性和主動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)由“理論型”向“技能型”轉(zhuǎn)變。上機(jī)操作課連結(jié)“理論型”和“技能型”的紐帶，是培養(yǎng)中專生計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能的主要形式，在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中有著不可替代的作用，因此，要做到如下幾點(diǎn)：

  

（一）改進(jìn)上機(jī)操作指導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力上機(jī)操作是連結(jié)理論和實(shí)踐的橋梁，是計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，是衡量學(xué)生對理論知識(shí)掌握程度的試金石。學(xué)生上次操作前的準(zhǔn)備步驟一直到上機(jī)完成的結(jié)束步驟，要求學(xué)生獨(dú)立自主的獨(dú)立完成，在每節(jié)課結(jié)束十分鐘前，對學(xué)生上機(jī)操作進(jìn)行隨機(jī)抽樣，與學(xué)生交流上機(jī)時(shí)遇到的實(shí)際問題，通過樣本及時(shí)了解學(xué)生的上機(jī)情況。這樣既可以給學(xué)生一個(gè)更為自由和開發(fā)的空間，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，又可以隨時(shí)掌握學(xué)生上課的實(shí)際情況，以便于及時(shí)處理遇到的各種問題。

  

（二）采用多媒體教學(xué)手段教學(xué)。計(jì)算機(jī)教學(xué)教師可以充分利用自身專業(yè)知識(shí)和硬件資源的優(yōu)勢，制作相應(yīng)的課件，充分利用多媒體手段，對抽象的問題進(jìn)行形象化、具體化的演示和講解，簡化學(xué)生的認(rèn)識(shí)難度，深化學(xué)生認(rèn)識(shí)程度，取得比較理想的教學(xué)成果。

  　  

三、將自己實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)及見解放在授課中 

 

  

每個(gè)人在使用計(jì)算機(jī)的過程中都會(huì)積累一些自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，別人的經(jīng)驗(yàn)不能代替自己的實(shí)踐。 

在講課中應(yīng)該體現(xiàn)出自己的見解，這對學(xué)生是很有益處的，因?yàn)樗且话銜旧纤鶝]有的，是教師通過自己實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)，很可能有一定獨(dú)到之處。在長期的實(shí)踐操作中，我們不斷的積累了自己的經(jīng)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)使用及各種軟件應(yīng)用方面的技巧。把這些內(nèi)容溶入到我們的講課中，使學(xué)生對于這門課程的理解和深入有很大的幫助。

 

四、增加實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力  

  以往計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生實(shí)踐操作能力普遍較差，主要原因是上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間太少，而且學(xué)生不重視上機(jī)練習(xí)。計(jì)算機(jī)專業(yè)是實(shí)踐能力要求很強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，針對以往學(xué)生的情況，在現(xiàn)在的教學(xué)中我們更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。尤其是一些應(yīng)用軟件，我們基本上都能安排每個(gè)學(xué)生每周每門課程平均上機(jī)時(shí)間數(shù)不少于2課時(shí)。在課時(shí)安排方面，實(shí)踐課時(shí)與理論授課課時(shí)為5比5或6比4。實(shí)踐的考核成績同樣不低于課程總成績的50%。另外，在實(shí)踐課程中，對于低年級(jí)學(xué)生，注重計(jì)算機(jī)基本概念和基礎(chǔ)操作能力的訓(xùn)練，對于高年級(jí)學(xué)生，著重培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力，能夠熟練操作和應(yīng)用各種專業(yè)軟件，解決實(shí)際問題，并能夠應(yīng)用這些軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。在計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力十分重要，這就對教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力提出了更高的要求。過去，計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程主要以完成教師布置的作業(yè)為主，如在程序設(shè)計(jì)中，學(xué)生上機(jī)多數(shù)是將書上的程序作業(yè)在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行一遍，形式單調(diào)，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能夠?qū)φn程內(nèi)容作深入的理解。為了使學(xué)生加深對所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，除了平時(shí)安排的實(shí)踐課之外，對于一些應(yīng)用性很強(qiáng)的軟件和一些編程軟件，如靜態(tài)網(wǎng)頁制作軟件，動(dòng)畫制作軟件、vb、asp等課程，我們設(shè)置了一周到兩周的實(shí)訓(xùn)課程，在這段時(shí)間里，我們更注重增加課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和興趣愛好的不同，設(shè)計(jì)不同難度、不同內(nèi)容的課題，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，并加強(qiáng)了對所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，在完成實(shí)訓(xùn)作業(yè)的同時(shí)，檢驗(yàn)了對所學(xué)知識(shí)的掌握程度，并學(xué)到了很多新的知識(shí)。由于實(shí)踐動(dòng)手能力增強(qiáng)了，畢業(yè)生在就業(yè)中逐漸受到了計(jì)算機(jī)市場的歡迎。針對學(xué)生上機(jī)操作不認(rèn)真的情況，我們還采用了討論法教學(xué)，就是利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生分組討論解決上機(jī)課的一些問題，教師對于共同的問題根據(jù)情況進(jìn)行解答或給學(xué)生提示讓學(xué)生再去上機(jī)實(shí)踐從而得出正確答案。在實(shí)施時(shí)，分組采用男女學(xué)生以及善于言談?wù)吲c不善言談?wù)哌m當(dāng)?shù)谋壤?，來保證討論的氣氛熱烈。這種方法充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，對于培養(yǎng)他們的興趣，督促他們勤于上機(jī)實(shí)踐起了很好的作用。 

 五、營造濃厚的計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

  

大多數(shù)學(xué)生都知道計(jì)算機(jī)重要，但對計(jì)算機(jī)在其專業(yè)的具體應(yīng)用尚不了解。因而學(xué)習(xí)起來有點(diǎn)茫然。所以我們在學(xué)生入學(xué)時(shí)，專門組織計(jì)算機(jī)專業(yè)介紹報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生了解社會(huì)各個(gè)行業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和需求情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，我們還不定期地舉辦全校范圍學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能、網(wǎng)頁制作、動(dòng)畫制作等比賽。比賽結(jié)束后，對部分優(yōu)秀學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)證書。這樣，既增加學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣，我們也從中發(fā)現(xiàn)了一批計(jì)算機(jī)應(yīng)用較好的學(xué)生，不僅大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)。

六、科學(xué)化分析設(shè)計(jì)課程比例

  

我們國內(nèi)目前中專院校開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程大部分都是windows辦公軟件的應(yīng)用與操作，如：報(bào)表常用軟件excel、文字處理軟件word、報(bào)表常用軟件excel、powerpoint、幻燈片制作軟件、等，這些軟件都需要很強(qiáng)的應(yīng)用能力和操作性，在很大程度上都需要學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作。為此，我們針對這種在學(xué)校出現(xiàn)的實(shí)際情況，我們在日常的教學(xué)過程中要特別注重理論知識(shí)與上級(jí)操作的合理搭配。不能光注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而忽略了實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，不能光學(xué)不練，要理論聯(lián)系實(shí)際。這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。否則根本達(dá)不到我們學(xué)習(xí)的目的。另外，要合理安排上機(jī)的時(shí)間，時(shí)間不能過長也不能過短，要合理分配。這樣才能使效率最大化。要扎實(shí)的學(xué)習(xí)理論課程，以理論帶動(dòng)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)把課程分配好。

  　七、要合理科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

  

我們在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，除了要考慮課程本身內(nèi)容的同時(shí)，要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，要將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的有機(jī)的結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀積極性，教學(xué)目標(biāo)一方面是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的，另一方面也是對教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果科學(xué)的大膽預(yù)測?？茖W(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)要充分考慮到要以學(xué)生為中心，要以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性為主要目的，以學(xué)生各方面能力的提高為目標(biāo)為最終結(jié)果。例如，在準(zhǔn)備進(jìn)行excel數(shù)據(jù)篩選課程講授前的準(zhǔn)備時(shí)，我們教師可以先對學(xué)生做個(gè)學(xué)前測試，要求學(xué)生可以將成績大表中的各科優(yōu)秀和差的名單篩選出來，可能大多數(shù)學(xué)生可能會(huì)用到以前掌握的word的知識(shí)去做，遵循老的方法和模式，但是最終結(jié)果是要靠人工的方法去鑒別各科成績，耗時(shí)又耗力，而通過excel做只需要簡單的幾步就可以做到。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，會(huì)取得意想不到的效果。

  　八、科學(xué)安排教學(xué)設(shè)計(jì)加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性

  　傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在整個(gè)課堂時(shí)間進(jìn)行灌輸，而學(xué)生只是被動(dòng)的接受老師的灌輸，學(xué)生的感受很大程度上被忽略。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力被壓抑，而要擺脫這種情況，必須對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。 

（一）因材施教保證基礎(chǔ)技術(shù)知識(shí)傳授。教師在講課之前，不僅僅要單純的備課，還要對學(xué)生進(jìn)行深入的了解，針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，努力做到因材施教，盡量使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己喜歡的知識(shí)。計(jì)算機(jī)操作是一門需要大量記憶的學(xué)科，因?yàn)閹缀趺總€(gè)軟件都有很多功能和結(jié)構(gòu)各不相同的菜單，不易記憶，很容易引起混亂。因此，教師在備課的時(shí)候要根據(jù)軟件不同的功能特點(diǎn)編制教案，在上機(jī)操作時(shí)帶領(lǐng)按照步驟進(jìn)行演示，化繁為簡。

  

（二）理論教學(xué)要精講多練?，F(xiàn)在的中專生在入學(xué)之前都具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，同時(shí)，現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)教程也比較通俗易懂，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該更加注重教學(xué)方法，把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性上。以excel的學(xué)習(xí)為例，教師在理論課上只對學(xué)生難以理解的部分加以講解，如：單元格的引用、函數(shù)的運(yùn)用等。除了進(jìn)行理論講解之外，在上機(jī)課還要進(jìn)行詳細(xì)的演示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。而對于電子表格的基本操作，可以留個(gè)學(xué)生自學(xué)，等以后上機(jī)自己操作。  

總之，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新將會(huì)越來越快，中專計(jì)算機(jī)教師一方面，要不斷努力學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)，加強(qiáng)自身理論知識(shí)和操作能力的修養(yǎng)，同時(shí)，還要用科學(xué)的頭腦探究行之有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與提高，為計(jì)算機(jī)教學(xué)出一份力。

  

【參考文獻(xiàn)】  　 [1]唐紅亮,孫印杰,張晶.asp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)應(yīng)用教程[m].北京:電子工業(yè)出版社,2009 

篇(3)

關(guān)鍵詞：《單片機(jī)C51》課程；數(shù)據(jù)庫；在線考試

1 《單片機(jī)C51》課程在線考核系統(tǒng)需求分析

1.1 研究的背景

目前，學(xué)校的教育教學(xué)中要不斷使用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法，而考試也是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

我院《單片機(jī)C51》課程全部都采用上機(jī)教學(xué)，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)上對程序進(jìn)行仿真，邊學(xué)邊練，提高了教學(xué)的效率。但是一直以來，我院《單片機(jī)C51》課程的考試還是采用了傳統(tǒng)的考試方法，即考試前采用人工出題，這樣就投入了大量的人工到試卷的組織、印刷等過程，造成了浪費(fèi)；其次，學(xué)生上課時(shí)在計(jì)算機(jī)的仿真環(huán)境，而考試卻采用筆試，這樣就造成了學(xué)習(xí)和考試脫節(jié)，是為了考試而考試，沒有把課堂上的知識(shí)真正應(yīng)用，考試的效果也差強(qiáng)人意；最后，考試完成后老師需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行閱卷，在閱卷過程中，不同的老師在閱卷時(shí)依靠個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的積累，評(píng)分方法不能很好的一致，閱卷是帶有較大的主觀性，不夠客觀和準(zhǔn)確，因此難以實(shí)現(xiàn)考教分離。

《單片機(jī)C51》課程在線考核系統(tǒng)正是基于以上背景下進(jìn)行開發(fā)的，在線考核系統(tǒng)采用計(jì)算機(jī)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)管理整個(gè)考試過程，每學(xué)年考試前按照本學(xué)年的考核要求，通過一定的算法從題庫中選擇題目，自動(dòng)生成試卷。這樣保證了考試的客觀性，公正性和保密性，而且考試過程和整個(gè)教學(xué)過程都在計(jì)算機(jī)上完成，確保了考試的一致性，有助于對教學(xué)工作的宏觀指導(dǎo)和管理，將課程教學(xué)的科學(xué)管理變成現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，本系統(tǒng)具有自動(dòng)閱卷功能，這樣不僅減輕了教師的命題工作負(fù)擔(dān)，也縮短了教師的閱卷時(shí)間。

1.2 研究的意義

（1）《單片機(jī)C51》課程在線考試系統(tǒng)可以根據(jù)老師輸入的選題參數(shù)和規(guī)則，從試題庫中選取一組試題，使得它們所有的屬性滿足用戶既定的性能指標(biāo)，生存一份符合教學(xué)大綱規(guī)定的，涵蓋面廣，重點(diǎn)突出，難以易分，題型分布以及用戶要求的試卷，大大地縮短命題時(shí)間，減輕教師的負(fù)擔(dān)。（2）《單片機(jī)C51》課程在線考試系統(tǒng)生成的試卷準(zhǔn)確性以及科學(xué)性很高，能夠測出學(xué)生較真實(shí)的成績。（3）《單片機(jī)C51》課程在線考試系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了考教分離，保證了考試客觀性，使考試公正準(zhǔn)確，更加科學(xué)嚴(yán)密，排除考試過程中的人為因素的影響而降低命題標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從而確保考試質(zhì)量。

2 《單片機(jī)C51》課程在線考核系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

本系統(tǒng)采用客戶端/服務(wù)器模式，考生在計(jì)算機(jī)上登錄成功就可考試，考試程序存放于服務(wù)器端。系統(tǒng)在功能上分為管理員登錄、試題管理、試卷組卷、考生登錄、身份驗(yàn)證、在線考試、試卷提交、自動(dòng)閱卷，而且本系統(tǒng)在考試前還可提供學(xué)生練習(xí)環(huán)境。

3 《單片機(jī)C51》課程在線考核系統(tǒng)的功能實(shí)現(xiàn)

3.1 客戶端功能實(shí)現(xiàn)

3.1.1 考生登錄。考生登錄程序使用VB語言編程，考試前考生需登錄界面，界面使用VB語言中的winsock控件，考生登錄使用的是本人姓名和學(xué)號(hào)，輸入姓名和學(xué)號(hào)有效則可進(jìn)入考試環(huán)節(jié)。圖2是考生登錄界面。

3.1.2 在線考試。考試登錄成功后，客戶端會(huì)把服務(wù)器端的試卷下載，進(jìn)行答題，同時(shí)進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，時(shí)間到后停止考試。

3.1.3 試卷提交?？忌痤}完畢后，需要提交試卷，一臺(tái)計(jì)算機(jī)只允許提交一次試卷，避免重復(fù)提交。

3.2 服務(wù)器端功能實(shí)現(xiàn)

服務(wù)器端是存放數(shù)據(jù)庫的，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的程序用SQL語言編程，在數(shù)據(jù)庫中設(shè)計(jì)了各種信息表，用來進(jìn)行各種功能的實(shí)現(xiàn)，目前設(shè)計(jì)了管理員信息表、考生信息表、試題信息表、試卷信息表，各功能如下：

3.2.1 管理員登錄。管理員登錄程序在服務(wù)器端，也使用VB語言編程，界面使用VB語言中的winsock控件，服務(wù)器端有管理員信息表（admin），管理員登錄后的信息會(huì)和數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比對，比對成功則管理員登錄成功，可進(jìn)行對整個(gè)數(shù)據(jù)庫的管理，如：學(xué)生信息的更新、試題的管理、試卷的組卷等。

3.2.2 身份驗(yàn)證。在數(shù)據(jù)庫中存放考生信息表（student），信息表中包括本學(xué)年考生的學(xué)號(hào)、姓名，考生通過客戶端入口輸入學(xué)號(hào)后，服務(wù)器會(huì)把數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)庫中的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行比對，正確身份驗(yàn)證通過。目前，本系統(tǒng)的學(xué)生信息表每學(xué)年需要由管理員進(jìn)行更新，因?yàn)槊繉W(xué)年對本門課程進(jìn)行考試的學(xué)生不同。

3.2.3 試題管理?！秵纹瑱C(jī)C51》課程首先進(jìn)行了試題庫的建設(shè)，即教師把試題提前錄入計(jì)算機(jī)，本系統(tǒng)在設(shè)計(jì)時(shí)除了可以進(jìn)行考試外還可作為平時(shí)的上機(jī)練習(xí)，為了方便練習(xí)，在建立試題庫時(shí)就按照每一章的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行編寫，這樣學(xué)生就可分章節(jié)進(jìn)行練習(xí)。在試題管理時(shí)需要建立兩個(gè)信息表，一個(gè)是進(jìn)行平時(shí)練習(xí)的，練習(xí)試題信息表（exercise bank），包括章節(jié)信息，難易程度；另一個(gè)是進(jìn)行考試的考試試題信息表（question bank），包括考試題型，試題類型包括填空、判斷、改錯(cuò)等。本系統(tǒng)還可進(jìn)行自動(dòng)組卷及閱卷，因此試題首先要進(jìn)行題型的分類及難易程度的分類，考試試題信息表內(nèi)還應(yīng)包括難度、答案、分值。

3.2.4 試卷組卷?？荚嚂r(shí)需要組卷，即從試題庫中篩選符合本次考試要求的試題，一般考試時(shí)會(huì)有兩套以上不同的試卷隨機(jī)發(fā)放，試卷信息表用于存儲(chǔ)已經(jīng)生的試卷，試卷信息表（test）包括試卷編號(hào)，題目數(shù)、試卷難度等。

3.2.5 自動(dòng)閱卷。在建立試題庫的同時(shí)，試題的標(biāo)準(zhǔn)答案也已存放于數(shù)據(jù)庫中，在組卷的同時(shí)，試題的答案也已形成，當(dāng)考生提交試卷后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)和答案進(jìn)行比對，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)閱卷功能。

《單片機(jī)C51》課程在線考核系統(tǒng)的開發(fā)，改進(jìn)了本門課程的考試方法，使教學(xué)和考試很好的統(tǒng)一，提高了教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

篇(4)

關(guān)鍵詞:課程;專業(yè)人才;項(xiàng)目實(shí)踐;教學(xué)模式

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

1引言

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)起到了舉足輕重的作用,計(jì)算機(jī)人才的需求量也越來越大;但與此同時(shí),企業(yè)對計(jì)算機(jī)人才的要求也越來越高,計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)面臨的就業(yè)問題越來越嚴(yán)重。目前來說,獨(dú)立學(xué)院沒有一本、二本院校的豐富的硬件資源,也沒有足夠多的經(jīng)驗(yàn)充足的老師,學(xué)生的總體質(zhì)量也不高。如果獨(dú)立學(xué)院按照一本、二本模式來培養(yǎng)學(xué)生,這樣的學(xué)生的競爭力不高。如何提高計(jì)算機(jī)系學(xué)生就業(yè)的競爭力,已成為獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)一個(gè)重要問題。

本人在軟件企業(yè)工作三年,在獨(dú)立學(xué)院從事了兩年的教學(xué)工作。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)如果單純以理論知識(shí)來教育學(xué)生,他們不可能完全掌握好書上所教的知識(shí)。三本學(xué)生的自學(xué)能力沒有一本、二本學(xué)生強(qiáng),因?yàn)楸仨氁云渌姆绞絹硪龑?dǎo)學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。本文的目的就在于此。

2計(jì)算機(jī)專業(yè)課程開設(shè)的思考

我認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的開設(shè)分為3個(gè)層次:計(jì)算機(jī)專業(yè)必修的課程(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、微機(jī)原理、編譯原理等核心課程);學(xué)生在選擇就業(yè)方向時(shí)候必須開設(shè)的課程,例如選擇游戲編程專業(yè)的學(xué)生除了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程,還要學(xué)習(xí)有關(guān)DirectX知識(shí)、人工智能等專業(yè)知識(shí);在大三、大四階段加入實(shí)際軟件項(xiàng)目工程開發(fā)知識(shí),使學(xué)生能夠提前掌握實(shí)際軟件開發(fā)的各個(gè)階段知識(shí)點(diǎn)。

獨(dú)立學(xué)院對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)該以“專、精”方向?yàn)橹?而拋棄“廣、粗”方向。有些老師認(rèn)為計(jì)算機(jī)系學(xué)生就應(yīng)該懂很多計(jì)算機(jī)理論知識(shí),其實(shí)這樣的觀點(diǎn)值得商榷,現(xiàn)在很多企業(yè)需要的是某一方面比較精通的學(xué)生,而那些懂得多、但專研不深的學(xué)生則達(dá)不到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。近年來,計(jì)算機(jī)應(yīng)用的最多是網(wǎng)絡(luò)、游戲、嵌入式3個(gè)行業(yè),因此,學(xué)院在對學(xué)生培養(yǎng)的時(shí)候,可以側(cè)重于這3個(gè)方向的教學(xué)。

3計(jì)算機(jī)專業(yè)人才引入的思考

獨(dú)立學(xué)院成立沒有多久,大部分任課老師都是年輕教師,甚至有些直接從學(xué)校畢業(yè)就參加工作,缺少實(shí)際工作經(jīng)歷,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。引入怎樣的人才才能夠適應(yīng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)也是一個(gè)問題。我認(rèn)為應(yīng)該把獨(dú)立學(xué)院的定位認(rèn)識(shí)清楚。三本的獨(dú)立學(xué)院應(yīng)以解決學(xué)生就業(yè)為首要的問題,我們培養(yǎng)的不是未來的科學(xué)家,而是未來的工程師;企業(yè)需要的是具有協(xié)作能力、動(dòng)手能力的學(xué)生。獨(dú)立學(xué)院有了明確的辦學(xué)定位后,引入老師的標(biāo)準(zhǔn)也就明確了。獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)系老師除了應(yīng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)以外,最好在企業(yè)工作過,有1～2年的實(shí)際軟件項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。我在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生對軟件項(xiàng)目開發(fā)的流程很好奇,經(jīng)常提出有關(guān)軟件開發(fā)階段中遇到的問題,如果一個(gè)老師不具備實(shí)際的軟件項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn),那么老師回答學(xué)生問題的時(shí)候可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。例如,在C語言“指針”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中,一個(gè)缺乏項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)的老師最多是把C語言書上知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生,而有實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的老師不僅對知識(shí)點(diǎn)做了擴(kuò)充,還從實(shí)際的編程方面來教學(xué)生怎么使用指針。老師的質(zhì)量決定了教學(xué)的質(zhì)量,獨(dú)立學(xué)院必須引入有開發(fā)項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

4計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式的思考

在兩年的教學(xué)工作中,我發(fā)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生自我動(dòng)手能力、自覺性、自學(xué)性都比不上一本、二本院校的學(xué)生。計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備的是動(dòng)腦、動(dòng)手能力,如果學(xué)生學(xué)完了理論知識(shí),沒有充分的上機(jī)實(shí)驗(yàn),他們不可能完全掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。怎么提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力成為我們教研室思考的問題。按照一般的教學(xué)模式,計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)分為兩步:老師在課堂把知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生;學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)教材的要求一步一步地做實(shí)驗(yàn)。這樣模式培養(yǎng)出來的學(xué)生在就業(yè)競爭中怎么能成功。為什么重點(diǎn)院校的學(xué)生就比獨(dú)立院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力強(qiáng)?獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該改變這樣的培養(yǎng)模式,探索一條新的教學(xué)模式。

大學(xué)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)具有自我學(xué)習(xí)、自我分析、自己解決問題能力的學(xué)生。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,我們應(yīng)圍繞“動(dòng)、想”兩方面來做文章。我認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式應(yīng)該分為幾步:老師在講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前,可以寫出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)思考問題,要求學(xué)生從參考書、網(wǎng)上查找關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的信息,使學(xué)生初步了解有關(guān)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的信息,養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣;在上課的時(shí)候,老師應(yīng)該以講課為主、以演示為鋪來教學(xué)。在演示中,老師不僅要說清楚程序的思路,從程序運(yùn)行、調(diào)試階段一步一步的引導(dǎo)學(xué)生。書上的知識(shí)點(diǎn)肯定不夠,老師還應(yīng)該對這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充;在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課中,我們不再以實(shí)驗(yàn)教材為主,而是以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心,對它進(jìn)行擴(kuò)充,多引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦。

還是以C語言“指針”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)為例,在上課前我們提出幾個(gè)學(xué)生預(yù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn):指針存放是什么數(shù)據(jù)、指針怎么定義、指針怎么使用、指針為什么能夠提高程序的使用效率、指針使用要注意什么。通過以上幾個(gè)問題,學(xué)生能夠自己從網(wǎng)上查找指針相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。在上課的時(shí)候,我除了講解書上的指針知識(shí)點(diǎn)外,還擴(kuò)充指針知識(shí)點(diǎn),例如,內(nèi)存管理、常見的內(nèi)存錯(cuò)誤及其對策、指針與數(shù)組的對比、指針參數(shù)是如何傳遞內(nèi)存的、free和delete把指針怎么啦、動(dòng)態(tài)內(nèi)存會(huì)被自動(dòng)釋放嗎、杜絕“野指針”、有了malloc/free為什么還要new/delete等。這些擴(kuò)充知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生在教科書上學(xué)不到的,而在實(shí)際編程會(huì)遇到的。老師在講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),最好把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過程序演示給同學(xué)們看。例如,在講解動(dòng)態(tài)內(nèi)存會(huì)被自動(dòng)釋放這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,如果我們在程序里面沒有調(diào)用free、delete其中之一的函數(shù),在程序調(diào)試的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)內(nèi)存是不可能被釋放的,只有這樣,學(xué)生才能夠更快地接受新的知識(shí)。上實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)候,老師除了布置實(shí)驗(yàn)教材的作業(yè)外,還應(yīng)該布置一些擴(kuò)充的實(shí)驗(yàn)作業(yè),如用指針知識(shí)點(diǎn)來編寫字符串比較函數(shù)、字符串拷貝函數(shù)、字符串連接函數(shù)、字符串轉(zhuǎn)換函數(shù)程序。這些擴(kuò)充的實(shí)驗(yàn)不僅鍛煉學(xué)生的基本功,而且能提高學(xué)生的思維能力。

5項(xiàng)目工程實(shí)踐與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)結(jié)合的思考

獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的最終目的是為了向企業(yè)輸送合格的計(jì)算機(jī)人才,使學(xué)生一進(jìn)入企業(yè)就能夠適應(yīng)企業(yè)的工作。但從實(shí)際的情況來看,學(xué)生要立即適應(yīng)企業(yè)工作是不現(xiàn)實(shí)的。最近我對幾場招聘會(huì)做了調(diào)查,軟件企業(yè)對軟件人才的要求很高,大部分剛畢業(yè)的大學(xué)生能力不能滿足企業(yè)的用人要求。因此,部分計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生一畢業(yè)就面臨了失業(yè)的困境。當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)教育側(cè)重于理論教學(xué),而忽略培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、自我解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,而企業(yè)正是需要具備這些能力的學(xué)生。在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中,我認(rèn)為有必要把企業(yè)的項(xiàng)目實(shí)踐與大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)做一個(gè)結(jié)合,這樣培養(yǎng)的學(xué)生能夠具備企業(yè)需要的用人標(biāo)準(zhǔn)。

軟件的開發(fā)是一個(gè)復(fù)雜的過程,它包括軟件文檔的編寫、軟件的開發(fā)、軟件的測試、軟件項(xiàng)目的管理。實(shí)際上,大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育不可能把軟件開發(fā)流程的所有知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生,老師必須有目的地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)開發(fā)軟件的各個(gè)流程。例如,大部分高校在教授C語言的實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候,最后都要布置一個(gè)用C語言編寫的項(xiàng)目作業(yè)。項(xiàng)目作業(yè)的大致要求就是學(xué)生把程序編寫出來,然后演示給老師看,這樣的結(jié)果對學(xué)生各個(gè)能力的培養(yǎng)是起不到作用的。其實(shí),在這個(gè)練習(xí)中,老師可以將企業(yè)的開發(fā)軟件的某些必要流程加入到這個(gè)項(xiàng)目中。軟件企業(yè)開發(fā)軟件的時(shí)候有很多事情要做:軟件開發(fā)環(huán)境的選擇、項(xiàng)目組人員的選擇分工、軟件需求文檔的編寫、軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)的編寫、軟件測試計(jì)劃用例的編寫、用戶手冊編寫。可能企業(yè)軟件開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生的來說比較難掌握,老師可以對某些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行降低,但一定要使學(xué)生要掌握軟件開發(fā)的流程。

以我布置C語言實(shí)驗(yàn)課“**項(xiàng)目管理系統(tǒng)”程序?yàn)槔?。在開發(fā)前,第一步要求學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目編寫項(xiàng)目的需求分析文檔;第二步我會(huì)教學(xué)生使用UML的知識(shí)點(diǎn)來分析這個(gè)項(xiàng)目,對“**項(xiàng)目管理系統(tǒng)”項(xiàng)目建立每個(gè)對象(包括它們的屬性、方法)、對象之間的關(guān)系,然后編寫詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔;第三步我會(huì)培養(yǎng)學(xué)生在編程前應(yīng)該注意的某些問題,如程序編寫格式、代碼質(zhì)量、命名規(guī)則;第四步我會(huì)教會(huì)學(xué)生怎樣選擇、搭建軟件開發(fā)環(huán)境和版本控制環(huán)境,小組人員開發(fā)模塊的分配和時(shí)間的安排。在開發(fā)中,我會(huì)時(shí)刻檢查學(xué)生的編寫代碼質(zhì)量,并指導(dǎo)其中一個(gè)學(xué)生編寫軟件的測試計(jì)劃用例。當(dāng)學(xué)生編寫完軟件的某一個(gè)模塊,要求學(xué)生自己測試這個(gè)模塊,并寫出模塊測試報(bào)告文檔;在開發(fā)完畢后,要求學(xué)生用第三方測試軟件來測試軟件,并編寫軟件測試結(jié)果報(bào)告。當(dāng)這個(gè)軟件測試完畢后,學(xué)生應(yīng)該編寫軟件的用戶手冊。

在整個(gè)軟件開發(fā)的過程中,老師要注意一點(diǎn),企業(yè)的軟件開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)很嚴(yán)格,我們對某些嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)做修改并降低難度。我想,這樣的培養(yǎng)模式讓學(xué)生對軟件的流程從不熟悉到熟悉,對學(xué)生鍛煉是很大,既鍛煉了動(dòng)手、動(dòng)腦能力,又鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力。

6結(jié)論

獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展與教學(xué)必須有自己的特色,不能照搬一本、二本院校的辦學(xué)模式。我們必須結(jié)合當(dāng)前軟件企業(yè)所需人才的標(biāo)準(zhǔn),制定本院計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該明確自己的定位,從計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的開設(shè)、人才引入、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式改革、項(xiàng)目工程實(shí)踐與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)結(jié)合方面入手,一切圍繞企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生。只有這樣才能培養(yǎng)出適合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的人才。

篇(5)

總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，現(xiàn)在已經(jīng)臨近學(xué)期末了，大家也應(yīng)該要寫學(xué)期工作總結(jié)了。下面就是小編給大家?guī)淼?020學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)模板5篇，希望能幫助到大家!

2020學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)一作為20__年特崗教師隊(duì)伍中的一員，我很榮幸的在溫集初中開始了自己人生目標(biāo)的新起點(diǎn)。時(shí)間過得真快，我來溫集初中工作已經(jīng)一年了，在這365個(gè)日子里，讓我感同身受的是來自每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，我也在溫集初中這個(gè)優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長，感謝這個(gè)大舞臺(tái)。下面我將具體總結(jié)一下我的工作：

一、思想品德方面：

一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。踏上工作崗位后認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等，思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加各種會(huì)議，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項(xiàng)任務(wù)?？鬃釉唬喝诵斜赜形?guī)煟貏e是對我這個(gè)剛從事教學(xué)工作的人來說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行都給了我很大的幫助，我也在聽課、評(píng)課中提高自己，反思自己的教學(xué)方式方法。

二、業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力方面：

一年來，我主要擔(dān)任了兩個(gè)班級(jí)的英語教學(xué)工作，我們使用的是冀教版的教材，在上崗之后參加的教材培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多東西，給我在實(shí)際教學(xué)中提供了很大的幫助。我擔(dān)任九(1)和九(2)兩個(gè)班級(jí)的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我更深刻的理解課本，在把握課本的同時(shí)，采用多種教學(xué)手段，把新課改的要求體現(xiàn)到教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極開展各種英語活動(dòng)，開闊大家的視野，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用，從而使同學(xué)們的英語表達(dá)能力不斷提高。

三、工作態(tài)度勤奮敬業(yè)方面：

一年時(shí)間里從未無故缺席，第一學(xué)期我?guī)蓚€(gè)班的英語教學(xué)工作，每天準(zhǔn)時(shí)到校上班，上課時(shí)精神飽滿，積極參加各種會(huì)議，認(rèn)真聽課。

四、工作業(yè)績方面：

剛開始踏上工作崗位的時(shí)候由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我?guī)У陌嗉?jí)成績不是很理想，后來在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學(xué)水平，積極聽優(yōu)秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學(xué)習(xí)改正，針對一些學(xué)生信心不足的問題，經(jīng)常找他們談話，及時(shí)了解他們在學(xué)習(xí)英語中的感觸，不斷鼓勵(lì)他們，經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的努力，讓大家對學(xué)習(xí)英語充滿信心。在今后的工作中，本人將會(huì)更加努力，爭取做得更好。

2020學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)二20__年-20__學(xué)年第一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1、備課

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識(shí)點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。

2、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無“不可用機(jī)器”，。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

3、筆記

根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)最合理的筆記，既便于學(xué)生理解和掌握當(dāng)堂課的知識(shí)。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁，初步建成，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，幫助其它老師制作多媒體課件，同時(shí)負(fù)責(zé)本學(xué)期建成的多媒體教室的日常管理工作。

三、努力方向：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

5、在網(wǎng)站設(shè)計(jì)和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

2020學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)三為了讓更多的愛心布滿整個(gè)校園、整個(gè)社會(huì)，我----一個(gè)大一新生毅然加入本院“燭馨”愛心社，扳指一算，這半年也過了，但在這平凡的半年里，我在愛心社學(xué)到了很多。不僅僅是剛開始的愛心社面試讓我有了足夠的勇氣，更重要的是愛心讓我明白要多關(guān)心他人，多感恩他人。

記得我剛進(jìn)愛心社只認(rèn)識(shí)本班幾個(gè)同學(xué)，之后在社長的組織下，我們都互相介紹聊天，我覺得大家都挺熱情，挺團(tuán)結(jié)，這些都讓我在之后的工作中感到溫馨、愜意。社長人也不錯(cuò)，平易近人下還挺豪爽，剛開始我認(rèn)為社長就像一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者盛氣臨人，但是在不久前的一次聚餐中，我們吃飯喝酒暢所欲言打成一片，我才知道社長人夠給力、豪爽。來愛心社已經(jīng)半年，感觸太多，雖然這學(xué)期活動(dòng)很少，但我在與其他社員合作努力中，我覺得愛心無處不在，現(xiàn)在就由我來說說參加這些活動(dòng)的心得體會(huì)吧!

1).第一次活動(dòng)是我們愛心社協(xié)助學(xué)生會(huì)組織運(yùn)動(dòng)員參加比賽，我想我們既然是愛心的傳遞者就應(yīng)該好好把愛心賦予給我們的運(yùn)動(dòng)健兒們。所以我和其他社員團(tuán)結(jié)協(xié)作共同努力，再通知運(yùn)動(dòng)員參賽后，還關(guān)注他的比賽全過程，在比賽過后我覺得自己格外高興，當(dāng)看到運(yùn)動(dòng)員們堅(jiān)毅不拔的比賽鏡頭時(shí)，我想是愛心讓他們熱情澎湃，所以以后要盡自己所能做好愛心工作，更多的奉獻(xiàn)大家。

2).愛心社第二次活動(dòng)是放孔明燈，愛心社的社員晚上也在在醫(yī)專的田徑場上玩歌詞接龍的游戲，我覺得在那次活動(dòng)中更增進(jìn)了大家的團(tuán)結(jié)意識(shí)，也讓我們共同的意愿——愛心，隨孔明燈飄向遠(yuǎn)方。

3).愛心社第三次活動(dòng)是放10.24英雄集體紀(jì)錄片，活動(dòng)宣傳了10·24長大英雄救人事件，弘揚(yáng)了長大英雄英勇救人的精神。那段視頻深深的打動(dòng)了我，那段視頻我看了4次了，每一次我都感動(dòng)的哭了。我覺得每一個(gè)畫面都很感人，陳及時(shí)、方招、何東旭三位學(xué)長英勇犧牲了，但他們留給了我們的那種精神依然永存，我以后要向他們看齊、學(xué)習(xí)。

4)愛心社第四次活動(dòng)就是義賣蘋果，在23號(hào)義賣蘋果，所賺的錢全部捐給孟家溪希望小學(xué)。這次活動(dòng)彰顯了信息系“燭馨”愛心社的愛心，也讓同學(xué)們在感受節(jié)日氣氛的同時(shí)獻(xiàn)出自己的一份愛心，讓他們體會(huì)到幫助那些需要關(guān)懷的兒童們的快樂。我自己在愛心義賣中學(xué)到了愛心暖人心的道理。

愛心就是這樣遍及整個(gè)校園，也布滿了我整個(gè)心房，我會(huì)好好將這份愛心奉獻(xiàn)出去、傳遞下去。

我覺得現(xiàn)在我們愛心社社員應(yīng)該明確自己身份，好好獻(xiàn)出愛心，不要總想著我們是給學(xué)生會(huì)打雜的，我們應(yīng)該是愛心的使者，不屬于任何組織，所以這就是我要提出的建議。

另外，這學(xué)期活動(dòng)不多嗎，下學(xué)期活動(dòng)會(huì)多一些，我覺得我們愛心社可以進(jìn)行一下“愛心環(huán)?！被顒?dòng)，讓美麗清新的環(huán)境帶給人們健康的身體，同時(shí)也弘揚(yáng)一下講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的美德。

我最后想說，我會(huì)為了愛心事業(yè)好好努力，我也會(huì)把自己的愛心奉獻(xiàn)給需要的每一個(gè)人。

2020學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)四經(jīng)過一段緊張而忙碌的工作后又將迎來這一學(xué)期的總結(jié)工作，看著他們這學(xué)期來，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不一樣程度的提高，我們真的很欣慰，而回顧今學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新，看著孩子們的一張張笑臉，回想著與他們生活的情景，有些依依不舍，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實(shí)。

帶了一學(xué)期的中班幼兒，對這個(gè)年齡段孩子的心理、生理特點(diǎn)以及中班幼兒在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)哪些目標(biāo)已了如指掌，并能夠在日常生活當(dāng)中嚴(yán)格認(rèn)真地去執(zhí)行。這學(xué)期我們班沒有加入新的幼兒，我能夠根據(jù)他們不一樣的本事給他們相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì)，例如：我們班的李岳恒、孫詩凝、郭悅彤等，他們幾個(gè)人在班上的本事都比較強(qiáng)，我會(huì)根據(jù)每個(gè)人不一樣的特點(diǎn)，安排他們完成不一樣的任務(wù)。這樣做教師既能夠省下時(shí)間去觀察其他幼兒，又在他們自身的本事上給予了鍛煉，我和他們也成了無話不說的好朋友。

平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫忙他們。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情景，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情景，耐心地做他們的工作。

幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，要用我們的愛心去撥動(dòng)一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們。我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，在與孩子的相處中，尊重?zé)釔勖恳粋€(gè)孩子，不僅僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時(shí)也要對那些異常的孩子給予更多的關(guān)愛。

為了讓每個(gè)孩子都能長好、學(xué)好、玩好，每人的本事在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級(jí)情景以“綱要”為準(zhǔn)則，制訂班級(jí)計(jì)劃、月周計(jì)劃、等各類計(jì)劃。在半日活動(dòng)中不僅僅以游戲貫穿各科教學(xué)，并進(jìn)取使用肯定鼓勵(lì)等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

家園互動(dòng)，做好家長工作。.教育不單單是學(xué)校教育，家長們的支持和幫忙也是很重要的。所以，我常常利用家長園地、家園聯(lián)系手冊、家長活動(dòng)等及時(shí)向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情景，宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。同時(shí)，孩子們在學(xué)校中碰到了什么難題，我們總是第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系，家園一致共同教育。

回顧一學(xué)期的工作，也留下了一些不足：如對孩子在主題活動(dòng)中的傾聽需要還不夠，往往找不到孩子們的熱點(diǎn)生成需要。同時(shí)如何將課程進(jìn)行有機(jī)整合滲透到一日活動(dòng)中，也是必須研究的話題。

在這一年中，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，在業(yè)務(wù)上也有欠缺，也需努力做好一點(diǎn)。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其在教學(xué)活動(dòng)的語言組織上還很稚嫩。還需進(jìn)一步努力。

這一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚，雖然沒有驕人的成績，但孩子的提高使我得到安慰，也給了勁和勇氣。我將在新學(xué)期中取人之長，補(bǔ)己之短，爭取把工作做好。

2020學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)五本學(xué)期的支教生活即將結(jié)束，回顧本學(xué)期來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷?！?/p>

這學(xué)期的支教生活對我來說，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益非淺，我的整個(gè)身心得到了提升!我敬佩_小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了本學(xué)期的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

做為一名支教老師，首先，在支教期間，本人忠于黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間多跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。

支教對我們每個(gè)支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，在我加入支教隊(duì)伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與綜合科的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)。

二、在工作方面

我并沒有因?yàn)樽约菏且晃恢Ы探處熅陀辛耸裁础肮猸h(huán)”。自從我踏進(jìn)_小學(xué)校園那一刻起，就把自己當(dāng)成一個(gè)真正的“_人”，以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出?/p>

首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù);其次，我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;最后，在教研方面，我總是精心準(zhǔn)備每一次的教研活動(dòng)，期待和老師們共同提高。

三、在生活方面

我沒有搞什么特殊化，不遲到，不早退，服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)校的各項(xiàng)比賽中，我們班都取得了不同等次的成績。通過自己的努力，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，我打心眼里感到高興。

篇(6)

【摘要】臨床教學(xué)水平的不斷提高，有效地促進(jìn)了我院的整體醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量，醫(yī)院“品牌”得到了提升，達(dá)到了教學(xué)、醫(yī)療共同前進(jìn)的“雙贏”目標(biāo)。

臨床教學(xué)是決定醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，臨床教學(xué)基地是醫(yī)學(xué)院校必需的教育資源，包括：附屬醫(yī)院（直屬和非直屬）、教學(xué)醫(yī)院、實(shí)習(xí)醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)等[1]。在國內(nèi)醫(yī)療市場和醫(yī)學(xué)人才競爭日趨激烈的形勢下，醫(yī)院要提高醫(yī)療服務(wù)水平，增強(qiáng)綜合實(shí)力，在競爭中不斷發(fā)展，既需要借助醫(yī)學(xué)院校的名牌效應(yīng)，也需要依靠醫(yī)學(xué)院校的科研優(yōu)勢、進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，更需要在臨床教學(xué)工作中教學(xué)相長，提高臨床帶教醫(yī)生的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)[2]。我院一直較為重視臨床教學(xué)工作，針對近年來出現(xiàn)的“重醫(yī)療輕教學(xué)”現(xiàn)象，我們從組織管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)投入、質(zhì)量監(jiān)控等環(huán)節(jié)人手，引導(dǎo)醫(yī)院職工樹立“醫(yī)療、教學(xué)、科研并重”的辦院理念，形成了領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、政策傾斜教學(xué)，科研促進(jìn)教學(xué)，管理服務(wù)教學(xué)的局面，營造了良好的教學(xué)氛圍，使醫(yī)院在原有臨床教學(xué)工作的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步。

1統(tǒng)一思想，強(qiáng)化教學(xué)意識(shí)

1.1領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視：遵循“教書育人，教學(xué)相長”的原則，堅(jiān)持以醫(yī)療為主體，以教學(xué)、科研為基礎(chǔ)，以人才培養(yǎng)為核心的指導(dǎo)思想，積極支持各項(xiàng)日常教學(xué)及教研教改工作，不斷強(qiáng)化全院職工的教學(xué)意識(shí)。教學(xué)工作實(shí)行院-處-科三級(jí)教學(xué)負(fù)責(zé)制，設(shè)立的內(nèi)、外、婦、兒、醫(yī)技、護(hù)理6大教研室及88個(gè)教研組在科教處、教學(xué)科統(tǒng)一安排下，完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。1.2定期召開教學(xué)工作會(huì)議：要求院領(lǐng)導(dǎo)，教研室主任、副主任、教學(xué)秘書，教研組組長、教學(xué)秘書、教學(xué)督導(dǎo)組專家，醫(yī)院中層干部和教師代表參會(huì)。會(huì)議系統(tǒng)總結(jié)教學(xué)工作完成情況，明確今后一段時(shí)間醫(yī)院教學(xué)工作發(fā)展的總體目標(biāo)、基本思路和工作任務(wù)，對樹立和落實(shí)教學(xué)理念，理順教學(xué)關(guān)系，加強(qiáng)教學(xué)工作起到了積極的推動(dòng)作用。1.3建立教學(xué)工作激勵(lì)機(jī)制：（1）增加了臨床教學(xué)工作考核機(jī)制，在院對科責(zé)任目標(biāo)考核中，教學(xué)部分占到了全部內(nèi)容的10%；（2）量化教學(xué)任務(wù)，并使之與職稱（務(wù)）晉升和聘任掛鉤；（3）提高教學(xué)管理人員待遇，充分調(diào)動(dòng)教管人員積極性。教研室主任、副主任及各教研組教學(xué)秘書每月享有教學(xué)津貼，教研室秘書享受副科級(jí)待遇。（4）通過評(píng)優(yōu)表揚(yáng)先進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)工作。教學(xué)先進(jìn)與其他先進(jìn)享有同等待遇。

2加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，加大教學(xué)投入

2.1醫(yī)院現(xiàn)有教學(xué)用房面積共計(jì)2038.71m2，完成改擴(kuò)建工程后將達(dá)120000余m2。多媒體教室4間，容納300人多功能報(bào)告廳1個(gè)，容納46人計(jì)算機(jī)教室1個(gè)，臨床科室示教室52個(gè)，臨床技能培訓(xùn)室2個(gè)，模擬人教具10具。遠(yuǎn)程會(huì)診及遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育中心運(yùn)行了6年，與北京及省內(nèi)129個(gè)縣市實(shí)現(xiàn)可視醫(yī)療服務(wù)及遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)。視頻示教系統(tǒng)覆蓋手術(shù)示教室、多功能廳、遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育中心。圖書館面積600m2，館藏種類650種，藏書量8萬冊。建立完善數(shù)據(jù)庫，開展重點(diǎn)學(xué)科專題檢索數(shù)據(jù)。2.2醫(yī)院每年下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)至各教研室，并為其配備了電腦、投影儀等教學(xué)設(shè)備。2008年投資近20萬元更新購置心肺復(fù)蘇、氣管插管、體格檢查標(biāo)準(zhǔn)化病人、多功能穿刺、消毒換藥及婦科檢查等一系列臨床技能培訓(xùn)模型。

3完善制度建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)管理

3.1先后修訂完善了《云南省第一人民醫(yī)院臨床教學(xué)工作手冊》、《云南省第一人民醫(yī)院臨床教學(xué)文件匯編》、《實(shí)習(xí)生須知手冊》、《實(shí)習(xí)責(zé)任告知書》、《學(xué)生考勤管理》、《體格檢查》、《病史采集》、《臨床醫(yī)學(xué)基本知識(shí)問答》、《臨床基本操作SOP》等29個(gè)規(guī)章制度，保障教學(xué)工作順利進(jìn)行。3.2加強(qiáng)臨床技能培訓(xùn)：按照“五個(gè)一”（每周1次教學(xué)查房，每周1次全身體格檢查，每周1次書寫全病歷，每周1次專題講座、每周1次手術(shù)室無菌操作技術(shù)培訓(xùn)）要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃和臨床技能培訓(xùn)流程。加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，開展互動(dòng)體檢、模擬換藥、人工皮縫合、“三穿”等實(shí)踐技能培訓(xùn)。3.3堅(jiān)持教學(xué)查房及專題講座制度化、規(guī)范化，各教研室按要求提前制定下一季度教學(xué)查房和專題講座計(jì)劃，利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。3.4加強(qiáng)教學(xué)檔案管理工作：按照學(xué)院相關(guān)檔案管理文件要求，逐級(jí)對教學(xué)檔案進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范管理。并多次派出管理人員到其它附屬醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，互通有無，使醫(yī)院的檔案管理有了明顯改進(jìn)。

4加強(qiáng)監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量

4.1職能部門定期或不定期深入臨床第一線，督促檢查各項(xiàng)規(guī)章制度實(shí)施及教學(xué)任務(wù)完成情況；定期召開教研室工作會(huì)議及教師座談會(huì)，真正做到師生互動(dòng)，教學(xué)相長。4.2每一批次實(shí)習(xí)生輪科前均進(jìn)行為期1周的崗前培訓(xùn)，各教研室定期召開實(shí)習(xí)學(xué)生入科、出科座談會(huì)，收集意見。4.3成立專家教學(xué)督導(dǎo)組，形成教學(xué)督導(dǎo)組與教學(xué)科并行的雙重教學(xué)監(jiān)控體系，采取多種形式對帶教教師、學(xué)生培訓(xùn)進(jìn)行考核和督導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作全過程管理，確保高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。4.4定期組織召開教學(xué)督導(dǎo)工作例會(huì)，加強(qiáng)督導(dǎo)工作的溝通與交流，促進(jìn)了督導(dǎo)工作的有序開展。同時(shí)，把各類教學(xué)評(píng)價(jià)意見收集整理后反饋到教研室、教研組及教師本人，以利及時(shí)整改，建立教學(xué)質(zhì)量督查長效機(jī)制。

5加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

5.1醫(yī)院在職醫(yī)護(hù)人員均全面參與教學(xué)工作：對新分配到院的年輕教師進(jìn)行5年的系統(tǒng)規(guī)范化培訓(xùn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)醫(yī)療管理，強(qiáng)化“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)。實(shí)行醫(yī)院統(tǒng)一組織培訓(xùn)與科室培訓(xùn)相結(jié)合；科室日?？己伺c醫(yī)院集中考核相結(jié)合；“三基”培訓(xùn)與醫(yī)師定期考核相結(jié)合。實(shí)行院內(nèi)學(xué)分制，2008年以來組織全院理論講課近100次，為各科室配發(fā)操作手冊、體格檢查光碟、無菌操作光碟、現(xiàn)場心肺復(fù)蘇光碟等“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)資料。組織全院45歲以下443名醫(yī)師參加理論考試。采取每月一課四講的形式，舉行護(hù)理系列專題講座，每月組織一項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作訓(xùn)練及考核。5.2邀請省內(nèi)外專家進(jìn)行示范教學(xué)和師資培訓(xùn)，積極組織和選派教師參加學(xué)院“多媒體”課件大賽、“雙語”及教學(xué)基本功比賽等教學(xué)活動(dòng)。通過采取有針對性的師資培訓(xùn)，近3年來，醫(yī)院積極參加學(xué)院組織的各類教學(xué)比賽，共有18人次獲獎(jiǎng)。5.3有計(jì)劃選派骨干教師赴國內(nèi)外醫(yī)學(xué)院校進(jìn)修深造：近5年來先后與日本、美國、英國、德國等發(fā)達(dá)國家建立了穩(wěn)定的學(xué)術(shù)往來和友好合作關(guān)系，派出87人次出國進(jìn)修學(xué)習(xí)。規(guī)定學(xué)科帶頭人每年必須到國內(nèi)外本學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)修學(xué)習(xí)1個(gè)月。鼓勵(lì)在職教師報(bào)考碩士、博士研究生，目前已擁有博士及碩士學(xué)位以上人員210人。5.4認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度，首次承擔(dān)本科生授課任務(wù)的教師必須通過教研室組織的試講和培養(yǎng)性講課，以保證教學(xué)質(zhì)量。

6重視教研教改工作