首頁 > 精品范文 > 磨礦實(shí)訓(xùn)總結(jié)
時(shí)間:2023-02-28 15:51:23
序論:寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇磨礦實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。
關(guān)鍵詞:礦物資源工程 實(shí)踐教學(xué) 校企合作
中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2013)04(c)-0143-02
礦物資源工程是一門理論和實(shí)踐并重的學(xué)科,學(xué)生在校的四年期間不但要掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論,還要具有一定的工程實(shí)踐能力。但隨著社會(huì)的發(fā)展,各個(gè)礦山企業(yè)面臨增效、增產(chǎn)、創(chuàng)收等問題,同時(shí)為了盡量減少安全隱患,企業(yè)接受大學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性顯著降低;另一方面,學(xué)校面臨著實(shí)習(xí)成本逐年增高、師生比增大、教師人數(shù)嚴(yán)重不足等問題,致使實(shí)踐教學(xué)多以參觀為主,走馬觀花,學(xué)生的主動(dòng)性差,實(shí)習(xí)效果大打折扣。因此,只有國(guó)家出臺(tái)相關(guān)的政策鼓勵(lì)企業(yè)加入實(shí)習(xí)基地的建設(shè),推動(dòng)學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)實(shí)習(xí)基地,以便提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量,從而培養(yǎng)出符合大多數(shù)礦山企業(yè)要求的合格畢業(yè)生。
1 礦物資源工程教學(xué)實(shí)踐的作用
實(shí)踐教學(xué)是礦物資源工程本科生培養(yǎng)中不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是指由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn),以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力,不但可以使學(xué)生熟悉礦山企業(yè)的總圖布置,掌握常見的固體礦物資源開采和加工的工藝及方法,熟悉各種采選主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)類型、構(gòu)造,主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo),操作管理規(guī)程等,達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合;還能幫助學(xué)生初步掌握采選作業(yè)主體崗位的生產(chǎn)操作技能,學(xué)習(xí)礦山企業(yè)生產(chǎn)組織和全面質(zhì)量管理知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析及解決實(shí)際問題的能力,為畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作打下良好基礎(chǔ)[1~2]。按照在實(shí)踐過程中完成有關(guān)設(shè)計(jì)及教學(xué)任務(wù)的不同可分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。
①認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是礦物資源工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)之前,第一次到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),對(duì)專業(yè)生產(chǎn)過程進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)、理性啟萌,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)、理解、掌握、創(chuàng)新專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)奠定一定的基礎(chǔ),順利完成學(xué)生從基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課學(xué)習(xí)過渡的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。
②生產(chǎn)實(shí)習(xí)是礦物資源工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分,也是實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的在于使學(xué)生學(xué)完專業(yè)課后,通過現(xiàn)場(chǎng)的參觀和跟班勞動(dòng),進(jìn)一步鞏固和加深所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。使學(xué)生將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系,開闊眼界,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際及綜合素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)使學(xué)生掌握選礦生產(chǎn)知識(shí),熟悉現(xiàn)場(chǎng)工藝流程。結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),分析與研究實(shí)際生產(chǎn)中的問題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際生產(chǎn)問題的初步能力。
③畢業(yè)實(shí)習(xí)是礦物資源工程專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃要求,在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)前,安排的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其目的是為了使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、鞏固、補(bǔ)充、深化專業(yè)知識(shí);積累生產(chǎn)實(shí)踐中涌現(xiàn)的專業(yè)和管理方面的新技術(shù)、新方法;在完成工藝、設(shè)備、操作實(shí)習(xí)的同時(shí),重點(diǎn)了解企業(yè)布局、車間配置、設(shè)備安裝和檢修方式、水電供應(yīng)、尾礦處理等內(nèi)容,為畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定一定基礎(chǔ)。
2 實(shí)踐教學(xué)過程存在的問題
實(shí)踐教學(xué)是礦物資源工程專業(yè)本科生培養(yǎng)中極其的重要教學(xué)環(huán)節(jié),但近年來,實(shí)習(xí)企業(yè)聯(lián)系難、實(shí)習(xí)時(shí)間縮水、實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量下滑等問題已成為礦業(yè)類專業(yè)的普遍現(xiàn)象[3~5]。在實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過程中主要存在以下幾個(gè)方面的問題。
2.1 長(zhǎng)期、穩(wěn)定、專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)基地難以建立
隨著社會(huì)的發(fā)展,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天,許多企業(yè)首要考慮的是生產(chǎn)和安全,由于實(shí)習(xí)過程中學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間的在現(xiàn)場(chǎng)蹲點(diǎn)觀察或跟班學(xué)習(xí),而大多數(shù)學(xué)生第一次到礦山企業(yè),對(duì)采選作業(yè)環(huán)境不熟悉,同時(shí)又渴望與所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)作比較,存在一定好奇心,現(xiàn)場(chǎng)難以管理,這就為企業(yè)帶來了極大的安全隱患,同時(shí)也會(huì)對(duì)生產(chǎn)造成一定的不良影響,致使企業(yè)接受大學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性大幅度降低,造成長(zhǎng)期、穩(wěn)定、專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)基地難以建立。
2.2 實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保證
隨著礦山企業(yè)安全生產(chǎn)管理制度的不斷加強(qiáng),崗位責(zé)任制度的不斷完善,同時(shí)生產(chǎn)技術(shù)水平和自動(dòng)化程度的不斷提高,礦物資源工程專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)中很難有動(dòng)手的機(jī)會(huì),只能按照教師制定的日程安排,走馬觀花充當(dāng)“看客”,學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性難以調(diào)動(dòng)和發(fā)揮,致使實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保證。
2.3 實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足
隨著物價(jià)的不斷上漲,實(shí)習(xí)所需的交通、住宿等費(fèi)用已普遍提高,學(xué)校撥發(fā)的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)卻變化不大,因此只能采取就近實(shí)習(xí)、縮短實(shí)習(xí)時(shí)間或變實(shí)習(xí)為參觀的方式,即使如此,很多情況下也要依靠企業(yè)校友們的支持才能勉強(qiáng)滿完成實(shí)習(xí)任務(wù),同樣造成了實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保證。
3 實(shí)習(xí)基地的建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)方案
為了能夠有效的提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量,從而培養(yǎng)出符合大多數(shù)礦山企業(yè)要求的合格畢業(yè)生,學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合企業(yè)共同建設(shè)實(shí)習(xí)基地,同時(shí)國(guó)家也應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的政策鼓勵(lì)企業(yè)加入實(shí)習(xí)基地的建設(shè),實(shí)習(xí)基地的建設(shè)應(yīng)該從如下幾個(gè)方面抓起[6~13]。
3.1 實(shí)習(xí)基地的選擇
實(shí)習(xí)基地的選點(diǎn),首先應(yīng)具有一定的礦物資源技術(shù)最新成果,這樣可以使學(xué)生進(jìn)一步了解礦物資源技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài);其次要求選礦方法全面,選礦設(shè)備多樣,流程相對(duì)復(fù)雜程度并具有代表性。例如,多金屬礦石的選礦廠,這類選礦廠往往采用多種選礦方法回收不同金屬成分,并且流程較復(fù)雜,設(shè)備多樣,涵蓋重選、磁選、浮選等多種選礦方法以及多段破碎,階段磨礦、濃縮分級(jí)、過濾以及尾礦處理等各個(gè)工序,這樣可以使學(xué)生系統(tǒng)地掌握選廠的工藝流程,設(shè)備工作原理以及生產(chǎn)管理等方面的專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的各種問題的能力,并為今后從事本專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。
3.2 實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
實(shí)習(xí)基地的建設(shè)包括實(shí)習(xí)場(chǎng)地、教室及宿舍的建設(shè)。實(shí)習(xí)場(chǎng)地應(yīng)選擇技術(shù)先進(jìn)、工藝布局合理、環(huán)境整潔的生產(chǎn)線或車間進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè),建設(shè)可供學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作的專門區(qū)域,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。建設(shè)小型試驗(yàn)中心,可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。建設(shè)輔助教學(xué)的礦物標(biāo)本、相關(guān)復(fù)雜設(shè)備模型和工作原理圖以及整個(gè)生產(chǎn)線的工藝流程圖,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。建設(shè)學(xué)生進(jìn)行工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練用設(shè)計(jì)室和進(jìn)行理論課教學(xué)所需的多媒體教室,建設(shè)整潔、衛(wèi)生、方便、安全的面積約200 m2的學(xué)生宿舍。
3.3 實(shí)習(xí)師資隊(duì)伍的建設(shè)
實(shí)習(xí)師資隊(duì)伍的建設(shè)是保證學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵,校企間加強(qiáng)合作,共同建設(shè)一支專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熱愛教育事業(yè)且具有高級(jí)工程師以上職稱的師資隊(duì)伍,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。企業(yè)教師除指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)以外,還可以指導(dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì),講授相關(guān)實(shí)踐性強(qiáng)的一些課程,學(xué)校和企業(yè)承認(rèn)企業(yè)教師的工作量并發(fā)相應(yīng)的報(bào)酬。建立企業(yè)實(shí)習(xí)教師的考評(píng)制度,經(jīng)一段時(shí)間試行后,對(duì)不適合擔(dān)任教師的人員建立退出機(jī)制,并建立相應(yīng)的優(yōu)秀企業(yè)人員的進(jìn)入機(jī)制。
3.4 實(shí)習(xí)安全體系的建設(shè)
實(shí)習(xí)安全體系的建設(shè),是保證學(xué)生實(shí)習(xí)成敗的關(guān)鍵。著力加大建設(shè)力度,實(shí)行學(xué)校、工廠、車間三級(jí)安全教育和培訓(xùn),配齊安全裝備和設(shè)施,提高學(xué)生安全實(shí)習(xí)的意識(shí),排查一切不安全因素和危險(xiǎn)源,配備專職安全員,保證學(xué)生安全返校。
3.5 實(shí)習(xí)管理體系的建設(shè)
由學(xué)校和企業(yè)人員共同管理學(xué)生的實(shí)習(xí),從學(xué)習(xí)和生活方面進(jìn)行全方位管理。實(shí)習(xí)進(jìn)度安排、實(shí)習(xí)報(bào)告、成績(jī)?cè)u(píng)定由教師和教學(xué)秘書進(jìn)行管理。課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯委員會(huì)由企業(yè)教師參與的答辯委員會(huì)評(píng)定。開通網(wǎng)上辦公系統(tǒng),與校園網(wǎng)能夠?qū)?,使學(xué)生和教師可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)成績(jī)登錄和信息共享,在外實(shí)習(xí)的學(xué)生可以登錄校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫。政治思想和日常生活由聘請(qǐng)企業(yè)的班主任和輔導(dǎo)員進(jìn)行管理。
3.6 實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)
建立一整套實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系,出臺(tái)一系列質(zhì)量考評(píng)文件,建立實(shí)習(xí)預(yù)警機(jī)制。設(shè)置一些時(shí)間節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié),由學(xué)校教師和企業(yè)教師定期對(duì)參與實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行考評(píng)。運(yùn)行一個(gè)階段或周期后,組織礦物資源工程專業(yè)的專家對(duì)實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行模式、師資隊(duì)伍、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)管理、硬件建設(shè)和教學(xué)改革等方面進(jìn)行全面評(píng)估和考核。對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行論證對(duì)培養(yǎng)方案提出意見和建議。
3.7 校企聯(lián)合運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)
校企雙方使用定期召開實(shí)習(xí)基地工作交流會(huì)的方式,在學(xué)校和實(shí)習(xí)企業(yè)輪流召開,及時(shí)總結(jié)前一段工作進(jìn)展,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足,安排下一階段工作重點(diǎn)和整改措施。聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員來學(xué)校作礦物資源技術(shù)進(jìn)展方面的講座,提高在校師生的工程實(shí)踐知識(shí)。聘請(qǐng)學(xué)校專家教授赴企業(yè)作礦物資源工程領(lǐng)域科學(xué)研究前沿方面的講座,提高企業(yè)技術(shù)人員的科學(xué)素養(yǎng)。雙方還可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作,共同申報(bào)科研項(xiàng)目,互惠互利,合作雙贏。
4 結(jié)語
隨著實(shí)習(xí)基地建設(shè)的開展,必能推動(dòng)學(xué)校和企業(yè)的進(jìn)一步合作,也為礦物資源工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的提升帶來契機(jī),也為企業(yè)培養(yǎng)出更多符合其需要的人才。
參考文獻(xiàn)
[1] 靳林,肖春宏,趙麗霞,等.礦物加工專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)的思考[J].廣東化工,2011,38(11):171.
[2] 張禮華,王琪,方喜峰,等.以“卓越工程師”培養(yǎng)為目標(biāo)的專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].中國(guó)教育技術(shù)設(shè)備,2012,261(3):16-18.
[3] 馬力強(qiáng),黃波,吳翠平.“礦物加工工程”實(shí)習(xí)教學(xué)改革探索[J].煤炭高等教育,2012,30(3):107-108.
[4] 陳廣平,張會(huì)林.礦物資源工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革探討[J].中國(guó)冶金教育,2006(4):74-75.
[5] 張傳祥,張玉德,馬名杰,等.礦物加工工程學(xué)科建設(shè)過程中存在的問題及對(duì)策[J].河南化工,2010,27(11):57-60.
[6] 李學(xué)鋒,馬少健,吳仲雄,等.加強(qiáng)礦資專業(yè)實(shí)踐教學(xué)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].廣西大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2008,30(Z):110-112.
[7] 楊晉,王小榮,劉瀟瀟,等.工科院校工程實(shí)踐教學(xué)體系的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2008,25(7):20-22.
[8] 張晉霞,牛福生,張錦瑞,等.河北理工大學(xué)礦物加工工程實(shí)踐教學(xué)體系[J]. 河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010,10(1):103-104.
[9] 楊炳飛,王吉中.新形勢(shì)下礦物加工工程本科專業(yè)教學(xué)改革研究[J].大眾科技,2012,14(8):224-226.
[10] 黃艷秋,于微波.生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)方式的改革與實(shí)習(xí)基地的建設(shè)[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版),2010(1):49-50.
[11] 路陽,曹新鑫,張玉德,等.礦物加工工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)開放的教學(xué)實(shí)踐[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010(12):181-182.