序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇硬筆書法培訓(xùn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一支隊伍，引領(lǐng)學(xué)生寫好漢字的師資力量

要想全校性地普及書法教學(xué)，單靠幾名專職書法教師是無法實現(xiàn)的。只有全校教師都掌握書法教學(xué)的技能，才能實現(xiàn)讓每一位學(xué)生都能寫一手正確、規(guī)范、工整、漂亮的好字。而專業(yè)培訓(xùn)無疑是提升教師專業(yè)技能最好的辦法。

第一，外出學(xué)習(xí)，聆聽名家指導(dǎo)。學(xué)校選派4名專職書法教師（其中2名教師是中國書法家協(xié)會會員，其他則是雞西市書法家協(xié)會會員）到南昌、齊齊哈爾、哈爾濱參觀、學(xué)習(xí)，拓寬書法專職教師的書法水平；學(xué)校還不斷選送書法教學(xué)的骨干、優(yōu)秀教師參加書法教育高級研修班培訓(xùn)，幫助他們提高書法教學(xué)的修養(yǎng)和造詣。

第二，專家到校，當(dāng)面示范賜教。學(xué)校邀請雞西市書畫院專家來學(xué)校進(jìn)行寫字教學(xué)講座。對寫字教師進(jìn)行書寫技法、教法、教材的編排和調(diào)整使用的輔導(dǎo)，為全校教師掌握書法教學(xué)技能、上好課提供了保證。

第三，“兩化”并行,加強(qiáng)二期校本培訓(xùn)。學(xué)校千余名學(xué)生，僅靠4名專職書法教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，再度培訓(xùn)教師。學(xué)校的4名專職書法教師挑起了第二期的培訓(xùn)任務(wù)。為了保證第二期的培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校擬定了培訓(xùn)方案，做到“五定”“三落實”?！拔宥ā保憾〞r間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定培訓(xùn)師、定培訓(xùn)對象；“三落實”：經(jīng)費(fèi)落實、措施落實、效果落實。

在培訓(xùn)措施上做到：

①循序漸進(jìn)地指導(dǎo)，訓(xùn)練常態(tài)化。學(xué)校組織教師每周參加1小時的集中培訓(xùn)，每次培訓(xùn)指定專職書法教師負(fù)責(zé)，內(nèi)容有書寫技能培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)等；為了讓教師快速提升，學(xué)校為教師統(tǒng)一發(fā)放學(xué)校自己設(shè)計制作的習(xí)字本、古詩配畫本、寫字黑板等用具，要求全體教師堅持“天天練好字，周周交作業(yè)，月月出作品，學(xué)期一考核”，全體教師不但在創(chuàng)建認(rèn)識和思路上一致，更注重了自身寫字水平的提高和寫字指導(dǎo)能力的增強(qiáng)。

②畫龍點(diǎn)睛式點(diǎn)撥，訓(xùn)練規(guī)范化。即專職書法教師講解，教師練寫，現(xiàn)場點(diǎn)撥，強(qiáng)化練寫，前后對比，不斷反思，達(dá)到最優(yōu)化。學(xué)校書法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組對比兩周內(nèi)教師前后3次不同的作業(yè)并提出提升方案。經(jīng)過多次強(qiáng)化訓(xùn)練，教師有了參與練字的熱情和指導(dǎo)學(xué)生書寫的方法。學(xué)校在統(tǒng)一時間、命題、形式、地點(diǎn)、紙張，嚴(yán)格保密、公平展評（外聘書法專家打分、考評）的原則下，舉行教師硬筆書法比賽，現(xiàn)場定時書寫，評出一、二、三等獎，不合格的教師限時整改提高?，F(xiàn)考核全校教師統(tǒng)計：20%的教師能達(dá)到4級水平、72%的教師能到達(dá)3級水平、8%的教師屬于提高階段。

一套課程，滋養(yǎng)孩子熱愛書法文化的心靈

書法課程的開發(fā)與實施在學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)與辦學(xué)理念的統(tǒng)領(lǐng)下展開。學(xué)校始終將書法課程建設(shè)放在突出位置，幾年來，學(xué)校經(jīng)歷了教師主導(dǎo)，即“課程圍繞教師轉(zhuǎn)”（有什么教師，開什么課程）到條件主導(dǎo)，即“課程圍繞資源轉(zhuǎn)”（能利用什么資源，就開什么課程），再到需求主導(dǎo)，即“課程圍繞需求轉(zhuǎn)”（依據(jù)學(xué)校發(fā)展需求和學(xué)生個性發(fā)展追求開設(shè)課程）3個階段。在探索實踐過程中，學(xué)校研發(fā)了寫字指導(dǎo)課、專職書法教師的硬筆示范課、硬筆欣賞課3種課型。2011年，學(xué)校又把毛筆書法納入了課堂教學(xué)，增加了毛筆書法指導(dǎo)課。書法教學(xué)4種課型互補(bǔ)，切實提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。

1.語文教師的寫字指導(dǎo)課：依據(jù)教科版小學(xué)語文教材的特點(diǎn)，學(xué)校組織學(xué)校專職書法教師和班主任教師利用近兩個假期的時間，編寫了一套《雞西市師范附小硬筆書法楷書字帖》。這套書將各段語文課本的生字融入其中，既讓孩子學(xué)會寫字方法，同時又很好地掌握了生字。對語文教學(xué)的寫字課，學(xué)校強(qiáng)調(diào)的就是教師以身作則，板書示范，通過“導(dǎo)看記范評賞”6步教學(xué)法來提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。

2.專職教師的硬筆書法示范課：學(xué)校除正常的語文寫字課外，同時每個班級每周開一節(jié)專職書法教師的硬筆示范課，采用的是標(biāo)準(zhǔn)楷書。在練習(xí)了這樣的范字后，能保證大部分學(xué)生漢字書寫工整、易認(rèn)、明朗、美觀，也為部分對書法有濃厚興趣的學(xué)生在此基礎(chǔ)上再取法前人，進(jìn)一步研習(xí)，形成有書法審美意義的書寫風(fēng)格打好了基礎(chǔ)。在硬筆書法示范課上，專職書法教師研發(fā)了硬筆書法“導(dǎo)、范、練、評、結(jié)”5步教學(xué)模式：

第一環(huán)節(jié)：興趣導(dǎo)入。興趣是練字的催化劑。學(xué)校采取“7法”來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

①講述故事法：教學(xué)中教師通過向?qū)W生介紹著名古今大書法家的成長歷程，欣賞書法大家獨(dú)具特色的書體，促使學(xué)生樂學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛書法的感情與參與意識。

②形象滲透法：學(xué)校的每個班級都配有電子白板，其功能可以將枯燥的內(nèi)容化為生動活潑的教學(xué)形式，利用白板分解組合字的結(jié)構(gòu)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動。這些直觀形象的教學(xué)手段可以讓學(xué)生身臨其境，極大地提高了學(xué)生書寫的熱情。

③游戲法：依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，把游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生覺得寫字是一種輕松、愉快的活動，從而熱愛習(xí)字。

④歌謠提示法：正確的寫字姿勢與握筆姿勢的訓(xùn)練，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。學(xué)校將“雙姿”要求編成了童謠，每天寫字一刻鐘前，讓學(xué)生在歌中學(xué)、在歌中矯正，在愉悅中形成正確的雙姿。

⑤知識問答法：從學(xué)生實際出發(fā)，提出帶有普遍性的知識問答，引起學(xué)生重視。在其中還可以讓學(xué)生了解漢字的起源與發(fā)展，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。

⑥音樂配合法：書法藝術(shù)和音樂的節(jié)奏有著異曲同工之妙。學(xué)校采用《月光下的鳳尾竹》《漁舟唱晚》《漢宮秋月》等民族音樂，在書法欣賞、學(xué)生練寫等環(huán)節(jié)中使用。營造一種良好的寫字氛圍，讓學(xué)生體會到寫字是一種享受。

⑦欣賞佳作法：讓學(xué)生在欣賞佳作的過程中，從作品結(jié)構(gòu)的疏密，點(diǎn)畫的輕重，墨色的濃淡，行筆緩疾中產(chǎn)生一種審美的心理活動。

這7種方法，教師根據(jù)實際情況有機(jī)結(jié)合，效果更好。

第二環(huán)節(jié)：指導(dǎo)范寫。兒童形象思維發(fā)達(dá)，模仿能力強(qiáng)，依據(jù)這個特點(diǎn)，教師的準(zhǔn)確示范是兒童最直觀最形象，最切實的榜樣。教師范寫時主要進(jìn)行3種指導(dǎo)：

①常規(guī)指導(dǎo)。教師對學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢、基本筆畫和基本筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)運(yùn)筆技巧等進(jìn)行指導(dǎo)。其中執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。

②共性指導(dǎo)。教師對學(xué)生寫字的一些共性的錯誤進(jìn)行多種形式的指導(dǎo)，避免重犯。

③關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)。教師依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)對難寫筆畫、字體中關(guān)鍵筆畫進(jìn)行指導(dǎo)，而且指導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，把握重點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)生練寫。寫字訓(xùn)練中的練習(xí)是最重要的環(huán)節(jié)，練也是強(qiáng)化寫字唯一的途徑。一節(jié)課40分鐘，最少要用20分鐘練寫，要求學(xué)生做到：一是提筆即練字；二是書寫姿勢要正確；三是寫字量要少而精，突出重點(diǎn)；四是學(xué)會反復(fù)比較，認(rèn)真推敲。

第四環(huán)節(jié)：感悟評價。評價是寫字教學(xué)中不可缺少的重要的環(huán)節(jié)。這是對訓(xùn)練情況、學(xué)生能力的綜合評測，也是調(diào)控訓(xùn)練的重要手段。每節(jié)課在練到一定時候，就采用“自評、互評、師評、小組評”等評價的形式進(jìn)行反饋矯正。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)提升。在最后書法教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師在評議的基礎(chǔ)上，用簡潔的語言對這一節(jié)課的學(xué)習(xí)情況加以小結(jié)?？偨Y(jié)寫字規(guī)律，指導(dǎo)實踐，提出希望，使學(xué)生掌握方法，鞏固知識，為寫字打下堅實的基礎(chǔ)。

教無定法。這5步教學(xué)模式教師有時獨(dú)立使用，有時有機(jī)結(jié)合。

3.專職教師的硬筆教學(xué)模式欣賞課：對硬筆書法有濃厚興趣的部分學(xué)生學(xué)校為他們每周四、周五單設(shè)兩節(jié)硬筆書法欣賞大課。書法作品具有悅目的形美、感人的意美。為了使學(xué)生欣賞到書法作品的妙處，就要讓他們懂得如何入手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、章法布局、結(jié)構(gòu)等方面，在書法的線條、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊(yùn)，獲得特定的審美感受，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。同時，學(xué)校的硬筆書法欣賞課與指導(dǎo)課相結(jié)合，采用的是鐘邵京的唐楷、文征明的小楷、趙孟的小楷、王曦之的小楷、鐘繇的小楷，在欣賞的同時研習(xí)名家之作，將欣賞課領(lǐng)悟到的書法美學(xué)融入到自己的創(chuàng)作過程之中。

4.專職教師的毛筆書法指導(dǎo)課：學(xué)校借助新校舍的投入使用，在規(guī)劃上，書法教學(xué)投入大量的硬件設(shè)施，為全校學(xué)生配備了硬筆書法室、毛筆書法室兩大功能室。為了方便學(xué)生練習(xí)，學(xué)校專門為學(xué)生統(tǒng)一購買了毛筆、墨汁、宣紙、硯臺，既省去了學(xué)生來回拿書寫工具的麻煩，也為學(xué)生上課提供了更多的時間。在毛筆書法的教學(xué)上，教師通過讀貼、臨貼、范寫、仿寫、指導(dǎo)、展評6步教學(xué)法來指導(dǎo)學(xué)生的毛筆書法課。

除了4種課型外，各科教師都有明確的硬筆書法的教學(xué)要求，并與學(xué)生的日常作業(yè)寫字結(jié)合起來，隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，并及時地予以指導(dǎo)糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時”。對書寫潦草的，要采取措施，及時糾正，真正把硬筆書法指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項活動之中，使學(xué)生時時處處受到良好的熏陶。

一大平臺，構(gòu)建開展書法教育的活動載體

為充分展示該校書法教育的成果，激活學(xué)生研習(xí)學(xué)法的情趣，拓展孩子們學(xué)習(xí)書法的發(fā)散思維，學(xué)校構(gòu)建了多元化的活動載體。

1.常規(guī)活動。

“快樂習(xí)字一刻鐘”。學(xué)校設(shè)立了“快樂習(xí)字一刻鐘”活動，每天下午13：00~13：15為全校師生習(xí)字一刻鐘時間。學(xué)校采取“一掛、二包、三抓”的辦法，既一位行政人員掛點(diǎn)一個班；寫字教師、班主任兩位教師包一個班；任課教師（含體、音、美、課任等教師）齊抓共管，教會學(xué)生正確的“雙姿”（寫字坐姿和握筆姿勢）、“三個一”（眼離紙一尺，胸離桌一拳，手指離筆尖一寸），特別對長期有包筆、彎指的學(xué)生，隨時糾正，做到寫字規(guī)范、整齊、整潔，形成良好的寫字習(xí)慣。教師要面向每位學(xué)生的每一方面，細(xì)化指導(dǎo)，全程跟蹤，真正做到學(xué)生全員參與、全方位參加、全過程體現(xiàn)的“三全”寫字教育。習(xí)字一刻鐘，雷打不動，常年堅持。

2.特色活動。

活動一：“附小墨園星”月展活動。每月開展“寫字月賽”展覽活動，全校師生均參加，每次比賽均有不同專題，優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，邀請兄弟學(xué)校參觀、交流。

活動二：“與名人零距離接觸”活動。每學(xué)期學(xué)校都邀請本地及外地書法名人來校指導(dǎo)講學(xué)，極大地鼓舞和鞭策了師生傳承中華書法文化的決心和信心。

活動三：“附小師生送春聯(lián)”活動。每年春節(jié)前夕，學(xué)校都組織學(xué)生走出校門，深入社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展寫春聯(lián)、送春聯(lián)活動，近4年來，共書寫、饋贈春聯(lián)達(dá)2 150余幅。學(xué)生的義舉和書法才藝贏得了社會廣泛的贊譽(yù)。

活動四：“書法之星”評星晉級活動。參考《中國書法教育學(xué)會制定的各年級書法學(xué)習(xí)要求》和《師范附小書法教學(xué)等級考核標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)學(xué)生的書寫水平頒發(fā)不同的“書法之星”星級牌，學(xué)生要跨越3道書寫關(guān)：姿勢關(guān)――筆畫關(guān)――章法關(guān)。從而定標(biāo)準(zhǔn)、分星級，激勵學(xué)生在書法學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步、不斷超越。

活動五：“千人習(xí)字”現(xiàn)場展示活動。每年的5月中旬，與市書畫院聯(lián)合，在娛樂中心舉行“師生千人習(xí)字”現(xiàn)場展示。邀請家長、社會各界、兄弟學(xué)校來參觀、交流；每年六月初舉行慶“六一”千人硬筆書法展。

學(xué)校通過這些常規(guī)活動、特色活動，不斷推進(jìn)了書法普及教育，也為學(xué)生個性發(fā)展提供了平臺。

一組評價，創(chuàng)新書法教學(xué)管理方法

硬筆書法水平考核評價在寫字教學(xué)研究中起著檢測、反饋、矯正與驅(qū)動的功能。為此，學(xué)校以《國家寫字等級標(biāo)準(zhǔn)》為基準(zhǔn)，制定了《師范附小書法教學(xué)等級考核標(biāo)準(zhǔn)》，從“三個結(jié)合”上建立一組多層次多角度的書法教學(xué)評價體系。

1.單項評價與綜合評價相結(jié)合。在單項評價方面，根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)，定期評選進(jìn)步明星、周書法小明星、月書法小明星、雙資小明星等星級小明星。在學(xué)生個人綜合評價方面，開展校園“十佳小明星”評選活動，最后在學(xué)校宣傳櫥窗展出“十佳小明星”個性化的資料照片供大家學(xué)習(xí)。

2.終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合。每天下午習(xí)字時間，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)對照不同年級學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容和要求，進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，將結(jié)果匯入班級綜合評價中。學(xué)校每學(xué)期末都要評選出“寫字標(biāo)兵班”，這是在一個階段內(nèi)的終極評價。同時，為了兼顧年級縱向發(fā)展及個體差異，學(xué)校根據(jù)各班實際情況，強(qiáng)調(diào)各班寫字教學(xué)常規(guī)管理的變化、進(jìn)步、發(fā)展，以四分之一的比例評出“寫字進(jìn)步班”，實行動態(tài)評價、過程評價，促使班主任更加關(guān)注班級自身發(fā)展，推動各班在寫字教學(xué)不斷取得進(jìn)步。

3.校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合。在評價過程中，為督促各班寫字教學(xué)的進(jìn)展，學(xué)校一天一檢查、一周一評比，周評比結(jié)果在各班級走廊間成立了“周展示區(qū)”；學(xué)期末，學(xué)校邀請家長對學(xué)生的《寫字成長檔案》進(jìn)行觀摩和評價，家長在檔案中看到了孩子的進(jìn)步。這種評價深受家長的歡迎。

學(xué)校的書法教學(xué)評價關(guān)注日常書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對學(xué)生書法的評價，既關(guān)注其書寫規(guī)范與藝術(shù)性，也尊重他們的個性化審美趣味。

篇(2)

一、精心培育師資，夯實書畫教育基礎(chǔ)

培養(yǎng)造就一批能勝任書畫教育任務(wù)的高素質(zhì)的教師隊伍，是書畫特色教學(xué)實驗的重要保障。學(xué)校采取“走出去，請進(jìn)來”、“教、研、訓(xùn)，三位一體”等有效方法，多管齊下，全方位多渠道地提升書畫教師的理論素養(yǎng)、書畫技能和教學(xué)能力。

前洲中學(xué)將無錫市乃至江蘇省的書法名家請進(jìn)校園，對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。無錫市硬筆書法家協(xié)會主席張志堅、江蘇省書法研究院特聘書法家查理達(dá)等專家的指導(dǎo)，掀起了前洲中學(xué)教師練習(xí)書法的熱潮。眾多教師在江蘇省中小學(xué)教師書法展示中獲獎，有效促進(jìn)了師資隊伍素質(zhì)的整體提高。

另外，學(xué)校支持書畫教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，每學(xué)期認(rèn)真組織教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng);積極參加國家、省、市、區(qū)寫字教學(xué)工作會議和書友筆會活動，吸取全國各地的優(yōu)秀經(jīng)驗并把它們傳遞給每一位教師;組織教師參加各級各類書畫競賽;教研組內(nèi)定期召開會議，研究書畫教育的有效方法和途徑，對教學(xué)中存在的問題及時調(diào)控、總結(jié)提煉、不斷完善，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有熱情、有特長、愛崗敬業(yè)的書畫教師隊伍。

二、創(chuàng)新管理機(jī)制，規(guī)范書畫教育制度

學(xué)校充分認(rèn)識到創(chuàng)建特色學(xué)校是確保學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn)和生長點(diǎn)。因此，學(xué)校將特色創(chuàng)建納入“學(xué)校三年規(guī)劃”，健全了書畫教育管理網(wǎng)絡(luò)，形成了校長分管，教務(wù)處、教科室和德育處具體負(fù)責(zé)，書畫教師具體實施，教師和學(xué)生全員參與，構(gòu)架起“普及提高特色”這樣一個四級管理、三個層次的組織管理體系。學(xué)校加強(qiáng)對書畫教育領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，在成立書畫教育領(lǐng)導(dǎo)小組的同時還設(shè)立了書法段位評委會、書畫教育特色課題研究小組、書法繪畫興趣小組、青城書畫社，逐步完善了“學(xué)習(xí)、動員、構(gòu)思、實施、評估驗收”的特色創(chuàng)建方案。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程教學(xué)計劃，開設(shè)書畫特色校本課程、上足課時，并嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)。

三、落實校本培訓(xùn)，增強(qiáng)書畫教育實力

為務(wù)實校本教研，豐厚特色底蘊(yùn)，有效推進(jìn)書畫教育，我們主要采取以下措施：

1.認(rèn)真組織理論學(xué)習(xí)。為明確書畫教育“以美啟智、以美陶情、以美育德”的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)校組織教師通過集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)相關(guān)素質(zhì)教育和現(xiàn)代化教育理論，認(rèn)真鉆研《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》和省市區(qū)關(guān)于特色教學(xué)的文件精神，并利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)研究以及學(xué)校文化宣傳陣地，大力宣傳書畫育人的功能，切實轉(zhuǎn)變和提升教師的教學(xué)理念。

2.聘請書畫專家培訓(xùn)教學(xué)骨干。學(xué)校每年聘請省、市級書畫專家來校作書畫培訓(xùn)，為教師搭建進(jìn)修和提高的平臺。通過書法技藝指導(dǎo)、現(xiàn)場觀摩和交流研討等活動有效提升了教師的書畫水平和執(zhí)教能力。

3.開發(fā)和構(gòu)建校本課程。學(xué)校充分利用書畫教師的個人專業(yè)特長，逐步形成了有個性、有特點(diǎn)的，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的校本教材。如楊漢民老師編制了《無錫市前洲中學(xué)硬筆書法》校本教材，教材內(nèi)容主要包括：鋼筆楷書概述，楷書筆畫書寫，基本筆畫的組合變化，鋼筆楷書筆畫搭配，各種書法作品欣賞等。毛曉芳老師編制的《卡通畫和鄉(xiāng)土藝術(shù)》校本教材，汲取了地方文化精髓，合理挖掘“無錫泥人”等鄉(xiāng)土文化資源。

4.特色教研組活動的開展。在書畫特色教學(xué)的實施過程中，書畫教研組根據(jù)學(xué)校的計劃和要求，每月開展一次教研活動，每周進(jìn)行一次公開課研討。每周的集體備課以課改為載體、以校本為依托，以科研為導(dǎo)向，以教研為保障，以上課為形式，以評課尋差距，以反思促發(fā)展，使教研、科研和校本教研真正融為一體。

5.落實“三字”訓(xùn)練要求和考核制度。學(xué)校非常重視全體教師“三字”（粉筆字、鋼筆字和毛筆字）的訓(xùn)練，教科室把教師寫好“三字”納入教學(xué)基本功考核的范疇。近年來學(xué)校每學(xué)期開展“教師硬筆書法練習(xí)”、“教師硬筆書法競賽”和“教師板書設(shè)計競賽”等活動，有效促進(jìn)了全體教師教學(xué)基本功的提高。

6.注重書畫教學(xué)的質(zhì)量督查和評估。學(xué)校建立和完善了“三項考核”和“五項評優(yōu)制度”。三項考核指：學(xué)生寫字達(dá)標(biāo)驗收考核、學(xué)生參加各級書法比賽獲獎考核、教師輔導(dǎo)書畫特長生考核。五項評優(yōu)制度指：寫字教學(xué)評優(yōu)課、寫字教學(xué)優(yōu)秀教案評比、寫字教學(xué)課件設(shè)計評比、寫字教學(xué)經(jīng)驗論文評比、寫字教育先進(jìn)個人（集體）評比，每學(xué)期期末通過考查評定學(xué)生寫字和繪畫水平，量化教師的教學(xué)實績并與績效考核掛鉤。

四、豐富特色活動，拓寬書畫教育渠道

1.積極探索課堂教學(xué)的有效性。學(xué)校教師以“全面普及重點(diǎn)提高”為方針，以“工工整整寫字，堂堂正正做人”為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中運(yùn)用“揭示書法用筆特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)規(guī)律;精講多練，講練結(jié)合;充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采取多示范、勤指導(dǎo)”等教學(xué)方法，通過普及與提高共抓，興趣與能力并進(jìn)切實提高課堂教學(xué)有效性。

2.有效開展書畫興趣小組活動。本著學(xué)生自愿報名的原則，學(xué)校組織學(xué)生參加校外青少年活動中心書法班和學(xué)校青城書畫社活動。每次活動都做到四定三有：定時間、定地點(diǎn)、定專題、定主講人;有記錄、有檢查、有考核。

3.認(rèn)真開展書畫主題班會活動。在德育處的組織指導(dǎo)下，全校每個班級能圍繞“翰墨飄香，人文見長”特色主題認(rèn)真開展豐富多彩、寓教于樂的班會活動。學(xué)生能結(jié)合書畫學(xué)習(xí)的感受和體會，積極撰寫書畫小論文。

4.認(rèn)真組織學(xué)生參加各種書畫競賽。學(xué)校每年組織學(xué)生參加各級各類的書畫比賽，每次活動都做到周密計劃，精心指導(dǎo)。近幾年來，全校近600多人次在市以上書法畫大賽中獲得優(yōu)秀成績，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的一致好評。

5.認(rèn)真組織學(xué)生外出參觀和學(xué)習(xí)。在抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，學(xué)校把書畫教育向課外、校外延伸。例如，德育處組織學(xué)生走出教室，走進(jìn)無錫博物院、徐悲鴻書畫館;特色教研組老師組織學(xué)生外出寫生和觀摩。校外活動的開展有利于學(xué)生學(xué)中有樂，樂中有獲。

五、營造特色氛圍，彰顯書畫教育底蘊(yùn)

為了促進(jìn)書畫教育工作的順利開展，學(xué)校把書畫特色的創(chuàng)建和校園文化的建設(shè)融為一體，充分利用校內(nèi)外資源，讓每一面墻會說話，讓每一幅作品能育人，營造濃厚的書畫教育氛圍：在教學(xué)區(qū)的櫥窗、走廊上都張貼書法名家的書法作品，把退休教師的書畫作品、在校教師的書畫作品和學(xué)生的書畫作品上墻，使學(xué)生潛移默化地接受書畫文化的藝術(shù)熏陶;開辟“翰墨飄香”書畫角，定期宣傳有關(guān)書畫知識、展示書畫作品，讓學(xué)生沐浴著書畫的墨香不斷成長;將歷屆學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品裝裱后存放于書畫活動室;每學(xué)期組織一至兩次全校性的書畫展覽，展現(xiàn)書畫教學(xué)成果，讓學(xué)生在觀看展覽的過程中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。

六、開展課題研究，提升書畫教育內(nèi)涵

篇(3)

一、服務(wù)生產(chǎn)一線，狠抓安全工作 開產(chǎn)伊始，公司制定年產(chǎn)氯化鉀2萬噸、低鈉光鹵石2.5萬噸的生產(chǎn)任務(wù)，面對如此艱巨的任務(wù)，各部門都繃緊了弦，此時安全生產(chǎn)至關(guān)重要，公司廠辦依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子的指示，明確了工作重點(diǎn)：服務(wù)一線，狠抓安全生產(chǎn)。 明確了工作重點(diǎn)，公司辦公室把安全生產(chǎn)放在首要，在開產(chǎn)之即，張貼、制作各類安全警示標(biāo)語，及時召開安全生產(chǎn)會議，安排、組織各部門對新員工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)以及安全教育，落實執(zhí)行各級安全生產(chǎn)制度，著重抓住安全檢查制度的落實，定期牽頭進(jìn)行安全大檢查、召開安全員會議。安全檢查不留死角，不走過場，認(rèn)真找隱患，查漏洞。由于措施得力，檢查到位，全年未發(fā)生一起安全事故。廣大員工的安全意識普遍提高，全廠上下呈現(xiàn)出安全、祥和的工作氛圍，從而使生產(chǎn)經(jīng)營順利進(jìn)行。

二、圍繞中心任務(wù)，做好后勤保障 XX年，廠辦圍繞公司中心任務(wù)，加強(qiáng)了后勤保障。

1、開產(chǎn)初期公司考慮邊遠(yuǎn)泵站生活寂寞，廠辦根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示為各泵站配備了電視機(jī)及衛(wèi)星接受器，改善了泵站員工的文化生活條件，公司還投資為各泵站新建了即美觀又保暖的塑鋼板房，改善了員工住宿條件，溫暖了員工的心，增進(jìn)了員工對公司感情。

2、抓食堂管理是廠辦另一項重要工作，如何使員工吃得好，吃得放心永遠(yuǎn)是食堂工作的重點(diǎn)。公司辦公室對食堂工作狠抓不放，要求食堂人員樹立吃苦耐勞的精神。開廠初期，公司為了加大鹵水的調(diào)節(jié)能力，由生產(chǎn)二部負(fù)責(zé)修建30萬平方米鈉鹽池，張部長及部門下的員工們常常加班到深夜，食堂人員熱心服務(wù)，隨時為他們準(zhǔn)備熱飯熱菜，從無怨言。炊事班長向可利動腦筋、想辦法，豐富飯菜花樣，鉆研烹飪技術(shù)，常常在業(yè)余時間學(xué)習(xí)拉面、餃子、烤餅等手藝，大廳的伙食一改從前的單調(diào)，早餐大家吃上了新出爐的餅子，晚餐吃上了熱氣騰騰的餃子，員工們吃得好了，工作熱情也高漲了。

3、廠辦對治安保衛(wèi)工作的開展也是常抓不懈，門衛(wèi)人員盡心盡責(zé)，全年公司貨場未出現(xiàn)丟貨現(xiàn)象。鹽湖旅游節(jié)慶典期間公司認(rèn)真部署節(jié)日期間安全保衛(wèi)工作，要求公司員工不得損害公共治安秩序，出門著裝整潔，維護(hù)了公司形象。

4、節(jié)假日期間，廠辦積極開展各類文娛體育活動，豐富員工生活。業(yè)余時間，組織員工游鹽田、看鹽花，為員工照相留念，將廣大員工緊緊團(tuán)結(jié)在一起，培養(yǎng)員工熱愛成鉀、奉獻(xiàn)成鉀的精神。

堅強(qiáng)有力的后勤保障使員工感受到家的溫暖，使大家安心工作，樂于奉獻(xiàn)。

三、配合公司支部，加強(qiáng)員工教育

擁有高素質(zhì)、積極向上的員工是企業(yè)最大的財富。

XX年3月29日公司黨支部正式成立，標(biāo)志著公司政治工作邁上了新的臺階。廠辦積極配合支部工作，加強(qiáng)員工思想品德教育，弘揚(yáng)正氣、表揚(yáng)先進(jìn)，利用《員工之家》大力宣傳黨的知識，開展“學(xué)習(xí)優(yōu)秀工人代表許振超，爭當(dāng)生產(chǎn)標(biāo)兵”的勞動競賽活動，在全廠掀起學(xué)先進(jìn)當(dāng)標(biāo)兵的熱潮，選出了一批德才兼?zhèn)洹⑶趭^工作、樂于奉獻(xiàn)的生產(chǎn)標(biāo)兵進(jìn)行表彰。通過學(xué)習(xí)和教育，要求進(jìn)步的員工多了，員工的素質(zhì)也普遍提高了，為公司的經(jīng)營發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、抓住十年廠慶，豐富員工生活

今年是公司成立十周年，廠辦抓住十年大慶的時機(jī)，積極開展文娛體育活動，先后開展了硬筆書法大賽；“十年成鉀走向輝煌”征文活動；唱響主旋律，歌唱祖國、歌唱黨、歌唱美好新時代卡拉ok大獎賽；公司十周年詩歌、書法、繪畫展，以及籃球賽、桌球、撲克、跳繩、象棋等多項比賽活動。比賽獎項豐富，覆蓋面廣，員工反映熱烈，積極參與，有許多能寫會畫的員工盡展才華，活潑能唱的員工也盡出風(fēng)頭。硬筆書法大賽就有40余人參加，盛況空前。

篇(4)

一、協(xié)會招新：

我們協(xié)會在招新的時候與其他協(xié)會不同的地方在于：我們大學(xué)生書畫協(xié)會側(cè)重招收有書畫特長和興趣的同學(xué)。為了發(fā)掘書畫這方面的人才，我在招新前期制定了一個“相識、相知、相愛”的方案。我們協(xié)會在大一新生軍訓(xùn)時給新生們發(fā)放我們書畫協(xié)會的宣傳資料，讓更多的大一新生認(rèn)識，熟悉我們書畫協(xié)會。在招新時，老會員們給新同學(xué)展示書法，并與前來報名的新生進(jìn)行書畫交流。在結(jié)束招新后，我們協(xié)會迅速召開了全體書畫會員動員大會暨理事競選。并請指導(dǎo)老師來給大家講書畫文化和對協(xié)會工作的指導(dǎo)。我們堅信，通過這些協(xié)會內(nèi)部的交流活動，能讓我們每一個會員對書畫協(xié)會有更深、更進(jìn)一步的了解。在這樣的相識過程中讓廣大會員們對書畫更加的熱愛，讓他們通過交流于溝通來學(xué)習(xí)更為豐富的書畫知識。

二、書畫練習(xí)的開展

古人云：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。所謂“熟能生巧”，所以從協(xié)會成立至今，每周的書畫練習(xí)都是必不可少的，我們正是本著這樣的信念，爭取讓每個加入書畫協(xié)會的人都能學(xué)到東西，學(xué)書法是一個漫長的過程，講究的是練，所以我們不能松懈，要真正的學(xué)會書法，就要堅持不懈的練習(xí)下去。為此，為提高會員的書畫能力,全體會員每周星期五下午都要在第三教學(xué)樓404教室進(jìn)行書畫練習(xí)。

三、協(xié)會活動的開展

1. 3月22日下午，我們書畫協(xié)會在師大白云校區(qū)綜合樓308教室舉辦第一屆現(xiàn)場書法大賽，師大社聯(lián)、《師大青年》編輯部、《香樟文藝報》編輯部、各學(xué)生社團(tuán)組織列席嘉賓，學(xué)校團(tuán)委副書記鄧江老師作現(xiàn)場指導(dǎo)。本次大賽分為硬筆和軟筆，現(xiàn)場收到作品兩百多件，這次大賽全面展現(xiàn)了師大書法愛好者的整體書畫水平，受到指導(dǎo)老師的高度贊揚(yáng)。

2.4月25日——26日，我們協(xié)會在貴州師范大學(xué)科技園廣場舉行了為期兩天的大型書畫作品展。此次展覽作品共計兩百余篇（幅），其中包括軟筆、硬筆書法，素描、動畫、水彩畫、攝影等作品。本次書畫作品展覽一為積極響應(yīng)貴州師范大學(xué)第八屆校園文化活動月，同時也用藝術(shù)的方式為四川為雅安人民祈福！

通過這次兩次活動，我們希望能夠激發(fā)更多大學(xué)生對書畫的熱愛，希望有更多的書畫愛好者進(jìn)入到書畫這一方面的活動中去。雖然我們?nèi)〉昧瞬簧俚某晒Γ灿行┎蛔愕牡胤?，不過我們會吸取錯誤的教訓(xùn)，爭取下次舉辦活動時可以做到更好。對于整個協(xié)會的會員來說，在這些活動中大家也積累了不少經(jīng)驗，學(xué)到了不少知識。

四、協(xié)會的宣傳與推廣，我們開通了新浪微博與博客，并與其他友誼社團(tuán)創(chuàng)辦《香樟文藝報》，將我們協(xié)會用網(wǎng)絡(luò)與報紙的形式對外宣傳與交流。

五、未來工作的方向與展望

1.要有目的、有計劃的開展書畫創(chuàng)作和欣賞知識的培訓(xùn)，適時的、多形式的開展會員間的書畫創(chuàng)作交流筆會，不斷提高創(chuàng)作水平。

2.要認(rèn)真做好新會員的發(fā)展工作，嚴(yán)格按照章程規(guī)定與審批程序，積極穩(wěn)步地發(fā)展新會員，特別要注意發(fā)展素質(zhì)高、工作認(rèn)真、能力強(qiáng)的會員。

篇(5)

       緊張而繁忙一個學(xué)期又即將過去，回顧半年來的工作，我們圍繞時代特征、學(xué)校特色作文章，深化改革，求真務(wù)實，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“十六”大精神為動力，團(tuán)結(jié)拼搏、開拓進(jìn)取，學(xué)校工作繃緊“改革”這根弦，嚴(yán)管理、重科研、育亮點(diǎn)，扎實推進(jìn)課程改革，打響了“雙高普九”攻堅戰(zhàn)、有力地推動了教育教學(xué)向縱深方向發(fā)展，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在上級領(lǐng)導(dǎo)、村兩委校董會支持下，我校在XX年教育教學(xué)方面都有了長足的進(jìn)步，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下。

       一、以德治校，營造良好的育人氛圍，培育文明之花。

       （一）、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念、提高素質(zhì)。培養(yǎng)具有高度向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、富有改革創(chuàng)新、求真務(wù)實、敬業(yè)奉獻(xiàn)的師資隊伍是實現(xiàn)學(xué)校騰飛的決定性因素。本學(xué)期繼續(xù)堅持每周兩次的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力實踐

       “三個代表”的重要思想，掀起學(xué)習(xí)十六大精神的新，不斷樹立“熱心愛教、廉潔從教、文明執(zhí)教、優(yōu)質(zhì)施教”的道德形象；大家已基本形成“愛校、敬業(yè)、愛生、學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、比奉獻(xiàn)、人人爭當(dāng)先進(jìn)”的良好局面，本學(xué)期王世澤老師獲得晉江市“星星火炬獎?wù)隆?，林麗卿老師被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。

       陳麗永老師參加泉州市骨干教師培訓(xùn)，王世澤老師參加市校長提高班培訓(xùn)。陳美旋老師參加“立現(xiàn)代觀念、建現(xiàn)代城市、做現(xiàn)代人”主題演講比賽獲優(yōu)秀獎。鎮(zhèn)舉行教師基本功比賽，我校蔡室恩老師獲得鋼筆二等獎，施國雄獲得三等獎，粉筆字比賽施國雄老師獲得二等獎。

       （二）、狠抓校風(fēng)，規(guī)范學(xué)生行為。本學(xué)期我校學(xué)生工作繼續(xù)把養(yǎng)成教育、紀(jì)律教育視為德育的中心工作，繼續(xù)圍繞“五小”內(nèi)容結(jié)合《守則》、《規(guī)范》及我校制定的學(xué)生管理制度，改進(jìn)評比方式，各班科任老師狠抓文明班級評比，通過“文明班級”評比活動，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、環(huán)保衛(wèi)生習(xí)慣。其中四年、五年和六年分別獲該評比前三名。

       （三）以少先隊活動為陣地，營造良好的育人氛圍。

       本學(xué)期，學(xué)校的少先隊工作繼續(xù)以愛國主義教育為主線，以行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，通過完善“三項評比”和“晨午檢”制度，充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾廣播站”和“紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗”的宣傳監(jiān)督作用，強(qiáng)化《守則》《規(guī)范》再教育，使“升降旗敬禮”“講普通話”“文明禮貌”等習(xí)慣成為學(xué)生日常的自覺行為。

       1、為提高少先隊員的競爭力，讓學(xué)生在活動中成長，9月9日下午，我校大隊部舉行“展我真風(fēng)采，爭當(dāng)領(lǐng)頭雁”大隊委競選活動。全校共20位同學(xué)參加了本次活動，通過“個人自薦、上臺演講、才藝展示、集體投票”的形式，產(chǎn)生了新一屆學(xué)校少先隊“領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)”。

       現(xiàn)場人氣喧天，迭起，無處不閃爍出新時期隊干部新風(fēng)采。活動體現(xiàn)“公開、公平、公正”的原則，隊員們的小主人意識、自能管理等能力得到了很大的提高。

       2、以10月13日建隊紀(jì)念日為契機(jī)，我校開展XX年新隊員入隊儀式暨隊干就職儀式讓學(xué)生在豐富多彩的活動中，受到熱愛少先隊的教育，從小樹立為祖國為人民作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。

       3、以共建活動為契機(jī)開展豐富多彩體驗活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、中華民族傳統(tǒng)美德、社會主義、集體主義等教育。11月27日組織4~6年級學(xué)生200多名少先隊員在共建部隊解放軍的護(hù)送下，再度來到石獅靈秀山部隊開始“走進(jìn)綠軍營”一日體驗共建活動?！昂侥１荣悺?、“槍枝分解”、“隊列觀摩”、“野炊、野餐”、“童心系軍營、高歌送戰(zhàn)士”聯(lián)歡會等活動，隊員們不僅體驗到部隊過硬的軍容，還架起了部隊?wèi)?zhàn)士與隊員之間的深厚的情感。隊員們再一次體驗到了部隊生活，拉近了軍民之間的距離受到了深刻的愛國主義教育。本次共建活動讓隊員們受到熱愛祖國，繼承革命光榮傳統(tǒng)的教育，從小練就了雛鷹展翅高飛的硬翅膀。

       4、11月我校的科技月“第三屆校園環(huán)?？萍脊?jié)”又再次掀起了一股科技熱，此次科技活動與雛鷹獎?wù)孪嘟Y(jié)合，推出“創(chuàng)造章”、“科技章”、“科學(xué)知識章”三枚獎?wù)拢_展“雞蛋撞地球”、“航模比賽”、“四驅(qū)車比賽”、“科技制作展”等十幾項活動，隊員在活動中參與踴躍，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的熱情空前高漲。透過活動，我們欣喜看到后埔小學(xué)的雛鷹已開始起飛，正在展示朝氣蓬勃的風(fēng)采。

       5、福建省電視臺到我校拍攝春節(jié)特別節(jié)目《超級學(xué)?！贰靶脑该鎸γ妗保_拓學(xué)生視野，提高了能力，學(xué)生們的表現(xiàn)欲更加強(qiáng)了。

       6、由林麗卿、陳麗永老師指導(dǎo)的《讓智救唱起來》獲得福建省優(yōu)秀少先隊活動金獎。共3頁,當(dāng)前第1頁1

       二、強(qiáng)化教學(xué)科研，推進(jìn)課程改革，提升教育質(zhì)量。

       （一）以評選“教研先進(jìn)單位”為切入點(diǎn)，推進(jìn)教改縱深發(fā)展

       1、加強(qiáng)校本教研力度，提倡積極學(xué)習(xí)之風(fēng)。

       本學(xué)期是執(zhí)行新課程計劃第一學(xué)期，為使廣大教師適應(yīng)和走進(jìn)新課程，改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué)校加大了培養(yǎng)力度。一開學(xué)，我們組織教師通過多種途徑和方式，掀起了學(xué)習(xí)新課程解讀新課程的熱潮，時而分散，時而集中，時而推薦，時而傳閱。通過學(xué)習(xí)，使廣大教師樹立現(xiàn)代教育理念，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人才觀，質(zhì)量觀。我校注意引導(dǎo)教師秉著創(chuàng)新教育的理念，深層次、廣角度地進(jìn)行。一個學(xué)期來，我校教改異軍突起，三篇教學(xué)案例入選晉江市匯編。施國雄老師課改論文入選晉江市教育年會交流。

       2、教改帶動教研整體推進(jìn)，提升質(zhì)量。

       幾年來我校教學(xué)教研工作以科研以先導(dǎo)，扎實進(jìn)行課改研討，取得了比較好的成績。9月30日，永和鎮(zhèn)教委辦組織全鎮(zhèn)小學(xué)教導(dǎo)對我校申請鎮(zhèn)教學(xué)教研先進(jìn)單位進(jìn)行驗收。驗收組首先查看了我校一學(xué)期來開展“綜合實踐活動”情況，然后分成六個小組，依據(jù)《永和鎮(zhèn)教學(xué)教研先進(jìn)單位量化細(xì)則》，通過聽取匯報、查閱資料、訪問學(xué)生、隨機(jī)抽查、現(xiàn)場聽課進(jìn)行逐一驗收。驗收后各小組還進(jìn)行了反饋，驗收組對我校近年來開展教學(xué)教研活動所取得的成績給予充分的肯定，高分通過鎮(zhèn)“教研先進(jìn)單位”評估驗收。

       （二）創(chuàng)建特色，培育亮點(diǎn)。

       本學(xué)期我們圍繞解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行新課程計劃、探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法和評價方法、開發(fā)地方課程和校本課程以及開展綜合實踐活動課程等專題，進(jìn)行系列研討活動，進(jìn)一步促進(jìn)了新課程教學(xué)改革取得了初步成效。

       1、加強(qiáng)研討力度，開發(fā)與研討相輔相成，全面開設(shè)校本課程。本學(xué)期我校能充分利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，科學(xué)安排各種學(xué)習(xí)計劃，

保證讓每位教師深入學(xué)習(xí)、交流課改心得、疑惑。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間交流開發(fā)中得到的一些寶貴經(jīng)驗或碰到的一些問題，有時就其中的某一課題進(jìn)行開發(fā)思路、開發(fā)內(nèi)容、活動評價的綜合設(shè)計，集思廣益，力求有所突破?？梢哉f通過一年的摸索，新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，已扎根在每位老師的身上，并開始實踐于實際的課堂教學(xué)上。本學(xué)期根據(jù)本校的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)校教師的專長、才干，人人參與校本課建設(shè)，人人提交課程方案。每位老師根據(jù)自己的能力與特長開發(fā)一門校本課，制定課程實施方案。每位學(xué)生參與一門校本課學(xué)習(xí)。本學(xué)期開設(shè)了電腦精靈、心靈之花、與美同行、藝術(shù)之旅等12個校本課程，打破班級限制根據(jù)學(xué)生的興趣特長進(jìn)行教學(xué)。課程目標(biāo)由“關(guān)注知識”向“關(guān)注學(xué)生”轉(zhuǎn)化，尊重和滿足學(xué)生的個性差異，一學(xué)期來取得了寶貴的實踐經(jīng)驗。

       2、注重課改實驗?zāi)甓蔚慕虒W(xué)研討，率先開設(shè)“綜合實踐活動課”。本學(xué)期實驗班老師能保持高度的意識，時刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，指導(dǎo)于平時的教學(xué)工作，能勇于摸索，不斷總結(jié)，注重反饋，在反饋中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上提高。11月份鎮(zhèn)進(jìn)行“基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)大獎賽”實驗班的黃美鈴、雷國山老師,認(rèn)真領(lǐng)會新教材的精神,大膽實踐，向老師們展示了新理念下的課堂教學(xué)，他們分別獲得鎮(zhèn)語文科、數(shù)學(xué)科二等獎。

       特別是為了搞好以后三年級的銜接，充分利用教師優(yōu)勢，我們率先在全鎮(zhèn)開設(shè)了“綜合實踐活動課”本學(xué)期我們提出“高起點(diǎn)、快發(fā)展、創(chuàng)特色”的奮斗目標(biāo)，迎難而上，我們一手抓理論研討，一手抓實踐　一年來取得了較好的效果。通過一系列活動的開展，我?！熬C合實踐活動特色”已初步形成。

       3、前年我們率先在小學(xué)開設(shè)了英語課，本學(xué)期我們本著“快發(fā)展、創(chuàng)特色”的奮斗目標(biāo)，迎難而上，英語教學(xué)取得了一定的發(fā)展，鎮(zhèn)英語口語比賽莊麗蘭獲得朗誦第一名，莊偉豪獲得演講第三名。

       三、加強(qiáng)過程管理，協(xié)調(diào)學(xué)校各項工作，穩(wěn)步提高辦學(xué)效率。

       1、規(guī)范管理制度，切實加強(qiáng)“雙高普九”工作。做好招生鞏生工作，保證小學(xué)在校生的全額鞏固率。做好6周歲兒童入學(xué)工作。深入了解本校學(xué)生的在學(xué)情況，健全貧困生檔案，對個別家庭有特殊困難的學(xué)生，采取減收費(fèi)等措施。嚴(yán)格把好轉(zhuǎn)學(xué)、借讀手續(xù)關(guān)。及時做好“雙高普九”相關(guān)材料整理收集工作。各檔案材料做到規(guī)范化，有專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。

篇(6)

將一份答好的試卷，請幾位寫字水平相異的學(xué)生各自照抄一遍，再請教師評卷，結(jié)果學(xué)生得分最大分差為12.5分！

實驗的目的是提高教師對寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識，引導(dǎo)教師重視學(xué)生寫字。那時候，學(xué)校叫“練市鄉(xiāng)中心小學(xué)”，是一所村鎮(zhèn)中心小學(xué)校，教師普遍不大重視寫字教學(xué)，沒有按照“小學(xué)階段寫字教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)會用鉛筆、鋼筆寫字，學(xué)習(xí)用毛筆寫字”的要求進(jìn)行嚴(yán)格有序的寫字教學(xué)和訓(xùn)練，對多數(shù)學(xué)生潦潦草草地書寫漢字任其自然。這些，對照當(dāng)時《小學(xué)語文教學(xué)大綱》的要求，相差甚遠(yuǎn)。

認(rèn)識到這一問題后，學(xué)校開始了小學(xué)寫字教學(xué)的實踐和探索，至今已有22年。22年來，寫字教學(xué)在取得一些成績的同時，也積累了一些實踐經(jīng)驗。

首先，充分認(rèn)識寫字教學(xué)在小學(xué)教育中的重要性。

小學(xué)是基礎(chǔ)教育，讀書和寫字是最基本的任務(wù)。小學(xué)寫字教學(xué)不僅使學(xué)生更好地完成各科書面作業(yè)，為日后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和參加工作打下良好的基礎(chǔ)。更為重要的是，學(xué)生在一筆一畫地寫好漢字的過程中，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，增強(qiáng)了對祖國文字的熱愛和審美情趣，陶冶了他們的情操。所以說，寫好漢字既是小學(xué)生基本素養(yǎng)的重要內(nèi)容，又是傳承中華民族瑰寶、學(xué)習(xí)做人的重要途徑，更是奠定其終身發(fā)展和幸福的重要基礎(chǔ)。

作為一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生能寫字、寫好字對于學(xué)生自身、學(xué)生家長都有著莫大的意義。此外，作為湖筆文化的發(fā)源地，我們也義不容辭地要重視寫字教學(xué)。

第二，把寫字教學(xué)作為學(xué)生的必修課。

自上世紀(jì)90年代，學(xué)校就把寫字教學(xué)列入到必修課程之中。在此之前，我們進(jìn)行了“大面積提高農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)質(zhì)量”的專題研究。研究從寫字教學(xué)最基礎(chǔ)、最根本的內(nèi)容起步，如規(guī)定用筆順序為“鉛筆——鋼筆——毛筆”；用格順序為“米字格——田字格——方格——橫格”；學(xué)法順序為“描紅——雙勾填廓——單勾描寫——臨帖”；字形順序為“筆畫——獨(dú)體——合體”。經(jīng)過兩年的努力，學(xué)生寫字的合格率和優(yōu)秀率分別由原來的20%和1%提高到95%和19%，且普遍養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。

此后，教師在書法名師指點(diǎn)下，先后編寫了硬筆和軟筆書法校本教材。教材分漢字筆畫、偏旁部首、漢字結(jié)構(gòu)、硬筆楷書概述、書法家勤學(xué)苦練的故事、硬筆書法溯源等6個章節(jié)，還編入本校師生作品欣賞、陶詩練習(xí)與欣賞等內(nèi)容和兩首合轍押韻的“習(xí)字歌訣”，為學(xué)生喜聞樂見。

2004年以來，我們更是確立了“練字·練人”的教學(xué)目標(biāo)，即在學(xué)生認(rèn)識漢字、了解漢字（書法）知識和練習(xí)書寫技能的同時，充分發(fā)揮漢字（書法）陶冶情操、健身強(qiáng)體、悅目審美等功能，引領(lǐng)學(xué)生在端端正正地寫好漢字和練習(xí)硬筆和軟筆書法的過程中，踏踏實實做一個德、智、體、美等方面全面、和諧、健康發(fā)展的小學(xué)生，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

為了方便操作和實施，我們遵循由淺入深、由易到難的原則，將上述目標(biāo)和內(nèi)容分解為低段、中段和高段的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。如低段的知識目標(biāo)為“認(rèn)識漢字的基本筆畫：單一型（點(diǎn)、橫、豎、撇、捺），復(fù)合型（橫鉤、豎提、斜鉤、橫折、豎彎鉤……）；簡單的獨(dú)體字、合體字，漢字結(jié)構(gòu)、漢字偏旁部首等”。技能目標(biāo)為“用鉛筆練習(xí)楷書，基本養(yǎng)成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢；學(xué)會運(yùn)筆順序和掌握字的間架結(jié)構(gòu)，基本能寫端正、正確、整潔的漢字”。情感目標(biāo)為“有寫字練字的興趣；初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；用正確的姿勢和方法練字”。

必修課程需要有專職教師。書法課專職教師的誕生與我校“雙班語文”的實行密切相關(guān)（詳見《人民教育》2011年第11期《“小”學(xué)科專職教師誕生記》）。在學(xué)校實行了“雙班語文”后，安排了3名有書法特長的專職教師從事寫字（書法）教學(xué)。還結(jié)合專業(yè)培訓(xùn)，對全體教師進(jìn)行了書法知識和技能的專題訓(xùn)練，讓更多的教師勝任其職。此外，學(xué)校聘請了華東師大周斌博士和本地書法名人，并由周斌博士領(lǐng)銜成立寫字教學(xué)研究小組，定期來校作輔導(dǎo)和培訓(xùn)工作。

全校1-6年級每周一節(jié)由專職書法教師任教的寫字（書法）課，每天中午由班主任指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行15分鐘的寫字練習(xí)，雷打不動。

第三，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

在寫字（書法）教學(xué)實踐中，教師深切地感到學(xué)生的習(xí)字成績與其智力水平不成正比，卻與非智力心理因素密切相關(guān)。為此，我們在寫字知識、技能訓(xùn)練的過程中，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。我們通過“榜樣示范”（以同年級中寫字好的學(xué)生為身邊的榜樣）、“佳作展示和欣賞”（或設(shè)“班級書法園地”，或設(shè)“年級書法星級風(fēng)采榜”，或設(shè)“校級書法長廊”，即在校園走廊展示學(xué)生書法作品）、“寫字（書法）競賽”（配合“六一”兒童節(jié)等節(jié)日舉辦書法比賽活動，或選送好的作品參加各類比賽）、“書寫春聯(lián)”（每逢春節(jié)與成人一起為市民書寫春聯(lián)）等方法，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣、動機(jī)和意志。

2002年，我們進(jìn)行了寫字教學(xué)與學(xué)生非智力心理因素養(yǎng)成關(guān)系的研究，對小學(xué)生的寫字動機(jī)、寫字情緒情感、寫字意志和寫字習(xí)慣等作了比較系統(tǒng)的研究。如培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣要從端正坐的姿勢與執(zhí)筆姿勢、正確使用文具、細(xì)心保管書寫工具、堅持閱帖，認(rèn)真書寫、堅持不懈練字和講究衛(wèi)生等方面入手。通過研究和實踐，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生靜心、細(xì)心、專心等寫字的品行，同樣會遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)和日常生活中。字如其人，練字練人，二者是相互促進(jìn)的。

第四，重視寫字教學(xué)方法的研究。

寫字既是一種科學(xué)，也是一種線條的藝術(shù)，教學(xué)方法往往直接影響寫字教學(xué)的效果和質(zhì)量。對此，在教學(xué)過程中，我們特別重視對寫字教學(xué)方法的研究，邊研究、邊實踐、邊總結(jié)。

徐豐老師把多年來的寫字教學(xué)中的要點(diǎn)和注意事項，編寫成集漢字知識、漢字技能、書法人文等一體、朗朗上口的《寫字練字歌訣》，供學(xué)生在每節(jié)書法課、午間習(xí)字課上吟誦，以強(qiáng)化寫字練字習(xí)慣，感悟和體驗書法的情趣。

寫字練字《三字歌》如下：練書法，志堅定；好習(xí)慣，須養(yǎng)成；習(xí)字時，心要靜；身坐正，腳放平；仔細(xì)看，認(rèn)真臨；粗者重，細(xì)者輕；轉(zhuǎn)折處，須慢行；鉤有力，線條挺；豎宜直，橫宜平；重心穩(wěn)，點(diǎn)畫勻；有節(jié)奏，求呼應(yīng)；用筆靈，講造型；意境深，明氣韻；既悅目，又賞心。

寫字練字《四字訣》如下：練習(xí)書法，意志堅定。頭正身直，心里平靜。紙須放正，筆宜握緊。從上到下，從左到右；先外后內(nèi)，最后封口。先橫后豎，先撇后捺；橫平豎直，注意間架。上下左右，搭配勻稱；行行整齊，字字端正。點(diǎn)畫流暢，線條堅挺；輕重提按，利索干凈。講究變化，首尾呼應(yīng)。牢記要領(lǐng)，持之以恒，勤學(xué)苦練，與時俱進(jìn)。

學(xué)生非常喜歡吟誦這些童謠似的歌訣。有的學(xué)生還在“陽光體育”活動時，一邊念歌訣，一邊煉身體，情趣盎然。

第五，開展寫字教學(xué)的科學(xué)評價。

寫字教學(xué)實行過程性和結(jié)果性相結(jié)合，質(zhì)性和評定等級相結(jié)合的評價方式。注意做到：平時為常規(guī)落實（每周一節(jié)的寫字課、午間15分鐘寫字課、學(xué)生寫字姿勢、寫字作業(yè)的批改等），肯定進(jìn)步，及時講評；期中為星級考評，即依據(jù)學(xué)校制定的從低段至高段設(shè)置的1至6星寫字水平標(biāo)準(zhǔn)評定，凡獲得6星的學(xué)生可參加學(xué)校的“書法之星”評比活動，并張榜公布；期末書法考核，即依據(jù)學(xué)校制定的“考核定級標(biāo)準(zhǔn)”，每學(xué)期末對每位學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的一項寫字現(xiàn)場測試考核。如低段“優(yōu)秀級”的標(biāo)準(zhǔn)是：掌握“三個一”的寫字姿勢，正確地使用鉛筆；執(zhí)筆方法正確；正確書寫點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫；正確、規(guī)范地運(yùn)筆；端正地書寫相關(guān)的生字等?？己藭r間安排在語文考試之前。由專職的寫字教師組成考評小組，同年級學(xué)生的測試卷分A、B、C三等。

篇(7)

一、營造氛圍，突出“美”字

充滿墨香氛圍的校園文化，給廣大師生帶來美的熏陶和享受，促使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，并形成良好的行為習(xí)慣和健全的人格。學(xué)校本著“端端正正寫字，踏踏實實做人”的辦學(xué)宗旨，營造濃郁的書法教育氛圍，開辟了書法展覽室、書法教室，建造了書法文化柱，四周懸掛著師生的書法作品，讓師生領(lǐng)略到不同的書寫風(fēng)格：有的蒼勁渾厚，一氣呵成；有的筆法細(xì)膩，宛如小溪流水；有的如蛟龍神游，氣勢磅礴。校園隨處可見學(xué)生的書法作品，有的清秀，有的剛健，有的樸拙……或許有些作品還略顯稚嫩，但這些作品可以時時提醒孩子們向同伴學(xué)習(xí)，不斷完善自己，獲得進(jìn)步。學(xué)校在教學(xué)樓走廊和教室門口懸掛了40余幅名家書法作品和與書法有關(guān)的名人名言、書法家介紹、書法小故事等，楷書、隸書、行書幾種字體的氣味彌漫開來……感受著古詩文化和書法藝術(shù)，你的思緒會飄到古代，受到潛移默化的教育。走進(jìn)教室，你會驚嘆師生巧奪天工的設(shè)計，教室后面的特色展示區(qū)，要求“生生有作品，人人得展示”，讓教室成為一個溫馨的家園。一個個警示牌把人民路小學(xué)師生扎實的書法功底展現(xiàn)得淋漓盡致，力爭讓人小的每面墻都散發(fā)光彩，讓人小的每個角落溢滿墨香，讓人小在淡淡的墨香中成長。

二、立足課堂，突出“效”字

課堂教學(xué)是教師實施素質(zhì)教育的主陣地。多年來，學(xué)校著力于寫字教學(xué)的研究，探索出了寫字教學(xué)的有效策略：（1）在評價鑒賞中導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對書法的熱愛和對美的感受，喚醒學(xué)生書寫的欲望和寫好字的信心。（2）關(guān)注姿勢的科學(xué)指導(dǎo)。練字即練姿，正確的坐姿和握筆姿勢是寫好字的根本保證，也是對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。（3）練字過程追求“恒”字。一筆一畫、一撇一捺、起筆運(yùn)筆、頓停收放都要屏氣凝神，耐心細(xì)致地完成。（4）在總結(jié)中遷移運(yùn)用。寫字技巧的掌握和提高，是寫好字的關(guān)鍵。在寫好基本筆畫、獨(dú)體字、合體字的同時，教師要進(jìn)行分類歸納，精簡指導(dǎo)的時間，增加練字時間，使學(xué)生養(yǎng)成目中有字、心中有形、提筆即練字的好習(xí)慣。學(xué)校每天專門開設(shè)20分鐘的書法寫字課，在舒緩悠揚(yáng)的古箏曲中，在“學(xué)寫字很重要，頭要正，身要直，臂擺開，腳放穩(wěn)”的溫馨提示中，學(xué)生們開始了既練姿又練字的愉快之旅。學(xué)校提出了6點(diǎn)要求：目標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)，訓(xùn)練實一點(diǎn)，方法巧一點(diǎn)，指導(dǎo)細(xì)一點(diǎn)，要求嚴(yán)一點(diǎn)，激勵多一點(diǎn)。20分鐘的寫字課，貌似是對練字時間的剛性要求，實為對寫字品質(zhì)的孜孜以求；看似稍縱即逝的短暫時光，實為繩鋸木斷、水滴石穿的“慢”教育。

三、夯實基礎(chǔ)，突出“實”字

1.打造一支有實力的教師隊伍。俗話說：“打鐵還需自身硬。”提高教師的寫字水平是搞好寫字教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)校非常重視教師自身的寫字基本功，要求教師既要教好學(xué)生，又要有過硬的寫字教學(xué)基本功。為此，學(xué)校經(jīng)常組織教師進(jìn)行“三字”（毛筆字、粉筆字、鋼筆字）訓(xùn)練，要求每位教師每周上交書法作品硬筆一張、軟筆兩張；利用周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，由專職書法教師進(jìn)行指導(dǎo)，從書法作品的布局、書寫、落款以及軟筆的起筆、運(yùn)筆、收筆等方面作詳細(xì)的講解。在教務(wù)處的精心組織下，學(xué)校每學(xué)期舉行一次教師“三字”基本功比賽，并給入圍教師的作品進(jìn)行等級認(rèn)證，頒發(fā)證書。學(xué)校與國家級寫字特色學(xué)校――徐州風(fēng)化街小學(xué)結(jié)成了幫扶對子，部分書法骨干教師與縣內(nèi)外書協(xié)專家結(jié)對拜師，苦練技能，提高業(yè)務(wù)能力。目前，學(xué)校有市級優(yōu)秀書法輔導(dǎo)教師30多人。在徐州市首屆教師書法展中，張楊、趙常學(xué)、董新建、侯先印等12位教師的軟筆作品入選參展，趙常學(xué)老師的作品被評為優(yōu)秀參展作品，張揚(yáng)老師的作品入選“南南合作”書畫展，作品被送往美國紐約展出。在江蘇省第六屆中小學(xué)教師“寫字――書法”教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評比活動中，蔣曉靜老師獲一等獎。在徐州市中小學(xué)教師“寫字――書法”教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評比活動中，我校共有26名教師獲一等獎。

2.培養(yǎng)寫字能手。學(xué)校堅持普及與提高相結(jié)合，狠抓“三過關(guān)，三為主”?！叭^關(guān)”即坐姿、寫姿、執(zhí)筆姿勢過關(guān)，基本筆法過關(guān)，寫字習(xí)慣過關(guān)，以達(dá)到既練字又育人的目的。“三為主”是指堅持以基本筆畫為主，堅持以筆法為主，堅持以楷書為主。顏炳溪、魏婉婷等50多位同學(xué)的軟、硬筆作品在省市級刊物上發(fā)表。這幾年來，先后有5600余名學(xué)生在省市級書法大賽中獲獎，3800多名學(xué)生通過省書法考級。在教育部組織的第十五屆全國中小學(xué)生繪畫、書法作品比賽中，有335位同學(xué)獲獎。在江蘇省中小學(xué)生書法（寫字）展示賽中，我校金獎獲得者有1024人，銀獎獲得者有902人，銅獎獲得者有390人，學(xué)校連續(xù)五年榮獲“優(yōu)秀組織獎”。省教育廳專家金魚為教授對人小師生的書法作品給予了很高的評價：“優(yōu)秀群體，全省罕見?！?/p>

四、依托活動，突出“新”字

活動是寫字特色建設(shè)的催化劑，有助于激發(fā)學(xué)生練字的興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力。開展新穎、豐富多彩的寫字教育活動，不僅能激發(fā)師生練字的積極性，而且能讓墨香浸潤師生的心靈。

1.開展書法展牌評比活動。各班級展牌布置新穎活潑，形式多樣，如“笑臉?biāo)徒o小小書法家”、“誰的字最美”等。書寫內(nèi)容有唐詩宋詞、名人名言等，鋼筆字結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，筆畫剛勁有力，無不體現(xiàn)人民路小學(xué)學(xué)生扎實的寫字基本功。低年級的小學(xué)生，雖初學(xué)寫字，但一筆一畫到位，撇捺舒展，真正做到了端端正正寫字，堂堂正正做人。

2.學(xué)生軟筆書法考級。考級現(xiàn)場，學(xué)生們揮毫潑墨，一筆一畫體現(xiàn)了軟筆書法的意蘊(yùn)。通過考級活動，學(xué)生既賽出了風(fēng)格，又比出了成績，效果很好。

3.積極開展寫字教學(xué)教研活動。學(xué)校鼓勵教師撰寫寫字教學(xué)論文、教學(xué)心得，不斷探究寫字教學(xué)方法，優(yōu)化寫字教學(xué)模式。全校教師共同努力，逐步探索出了段位評定激勵機(jī)制和作業(yè)評優(yōu)機(jī)制，以科學(xué)的、多元化的寫字評價體系激發(fā)學(xué)生的興趣，促使寫字教學(xué)活動深入開展。這幾年來，我校教師共撰寫寫字教學(xué)論文160余篇，寫字教學(xué)案例200余篇。蔣曉靜老師撰寫的寫字教學(xué)論文《翰墨飄香溢人小，輝煌鑄就育英才》榮獲國家級二等獎，寫字教學(xué)案例《形近字的寫法》榮獲國家級二等獎。由蔣曉靜主持，徐愛勤、邱穎等老師參與的國家級課題《農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)研究》已成功結(jié)題。

4.開展全校硬筆書法比賽。學(xué)校分年級段舉行了低、中、高書法寫字比賽，要求全體學(xué)生參加，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一用紙。各班班主任和語文教師進(jìn)行每周“寫字之星”的評比。每學(xué)期，學(xué)校組織全體學(xué)生按年級組進(jìn)行兩到三次寫字比賽，比賽按年級統(tǒng)一內(nèi)容，并聘任評委，評出“校園書法家”，頒發(fā)榮譽(yù)證書。班級寫字特色“寫字專欄”每月評比一次，三至六年級的手抄報、黑板報由學(xué)生主辦，要求月月更新。學(xué)校組織各項活動，擇優(yōu)推薦學(xué)生參加縣級、市級、省級、國家級的書畫比賽。

5.舉辦作業(yè)展評活動。教師把學(xué)生的作業(yè)按指定位置擺放好，特色作業(yè)放在醒目位置，每班有標(biāo)志牌，讓參觀者一目了然。在優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生們排著整齊的隊伍井然有序地觀看各科作業(yè)。他們輕輕地走，靜靜地看，那氣氛、那意境讓人感動。