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時(shí)間：2023-03-07 15:05:21
序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇多媒體教學(xué)設(shè)備范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。
講臺(tái)型多媒體綜合教學(xué)設(shè)備是將電腦主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、投影儀、升降幕布、話筒等電子設(shè)備集成在教師講臺(tái)內(nèi)。它為教師講課帶來(lái)方便，便于管理和硬件升級(jí)。但它在人機(jī)搭配的合理性上存在缺陷：為避免講臺(tái)遮擋教師面部，整體臺(tái)式設(shè)備的高度一般控制在110毫米以內(nèi)，這樣可增加教師與學(xué)生的面對(duì)面互動(dòng)，正因?yàn)榇?，顯示器要傾斜很大角度，不能豎直放置。這樣，教師正常端坐時(shí)，看不清顯示屏里的內(nèi)容，若要看清顯示屏里的內(nèi)容，教師要伸著脖子觀察，如此長(zhǎng)期作業(yè)，會(huì)嚴(yán)重危害教師的頸椎健康。另因講臺(tái)式多媒體綜合教學(xué)設(shè)備體積大而笨重，造價(jià)成本高，有移動(dòng)不便和難于普及等問(wèn)題。
便攜式集成型多媒體教學(xué)設(shè)備是將主機(jī)和投影儀成一體化設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。相對(duì)于前述兩類(lèi)產(chǎn)品而言，它的優(yōu)點(diǎn)是具備整體存放與取用之方便，免去了使用前設(shè)備之間的煩瑣組裝工作，使用時(shí)僅需可供投影的白色墻面，是多媒體教學(xué)設(shè)備的創(chuàng)新嘗試。為確保投影功能的正常投射，每次使用時(shí)要將設(shè)備放置在足夠高度的臺(tái)面上。相對(duì)于講臺(tái)型多媒體綜合教學(xué)設(shè)備而言，它有體積小、便于移動(dòng)的特點(diǎn)。但由于集裝設(shè)計(jì)使設(shè)備的體積和重量較大，在使用過(guò)程中搬移設(shè)備時(shí)確實(shí)有比較費(fèi)力的現(xiàn)象。
另外，操作電腦主機(jī)的鍵盤(pán)和鼠標(biāo)需要單獨(dú)配，未與設(shè)備集成于一體。行李箱式多媒體教學(xué)設(shè)備是將電腦主機(jī)、投影儀、鍵盤(pán)和鼠標(biāo)等電子設(shè)備裝入箱內(nèi)，搬移設(shè)備時(shí)，像拖動(dòng)行李一樣拖走設(shè)備。與便攜式集成型多媒體教學(xué)設(shè)備相比，它更有利于移動(dòng)設(shè)備和統(tǒng)一存放分散的電子設(shè)備，是多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)一步的創(chuàng)新探索。使用時(shí)僅需可供投影的白色墻面。但它仍然存在問(wèn)題，在使用方式上沒(méi)有進(jìn)行改良設(shè)計(jì)：在使用設(shè)備時(shí)，用戶需要費(fèi)力將其取出，放置在滿足投影高度的臺(tái)面上，用完后再費(fèi)力將設(shè)備放入行李箱內(nèi)，設(shè)備的使用過(guò)程缺乏人性化考慮?；趯?duì)上述幾種類(lèi)型產(chǎn)品分析，存在問(wèn)題歸納如下：無(wú)幻燈功能；集成手法簡(jiǎn)單；沒(méi)有從產(chǎn)品的使用方式進(jìn)行革新。
二、新式移動(dòng)多媒體教學(xué)設(shè)備造型整合設(shè)計(jì)方向和研發(fā)策略
針對(duì)上述問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前教室白色墻面的環(huán)境，為滿足課堂教學(xué)內(nèi)觀看實(shí)物教具、播放多媒體課件和影片的需要，新研發(fā)的多媒體教學(xué)設(shè)備將集成計(jì)算機(jī)終端、投射圖像、幻燈和音響等多媒體功能于一體。主要的功能部件是電腦主機(jī)、投影儀、攝像機(jī)、鍵盤(pán)鼠標(biāo)、喇叭等設(shè)備。在外觀設(shè)計(jì)上形成一體化造型，便于操作和移動(dòng)。外觀材料初步確定為鈑金?；谝陨戏治觯嗝襟w教學(xué)設(shè)備研發(fā)策略可著眼以下幾點(diǎn)：
1.合理的人機(jī)尺寸。設(shè)備尺寸設(shè)計(jì)需以人為本，方便用戶操作。從使用方式上來(lái)規(guī)避現(xiàn)有設(shè)備的諸多問(wèn)題，比如：投影儀高度問(wèn)題因?yàn)楝F(xiàn)有設(shè)備對(duì)臺(tái)面高度有依賴性，沒(méi)有臺(tái)面放置投影儀，設(shè)備便無(wú)法使用；還有幻燈片臺(tái)面設(shè)計(jì)問(wèn)題等。
2.方便移動(dòng)。吸收現(xiàn)有設(shè)備方便移動(dòng)的特點(diǎn)。設(shè)備底部設(shè)計(jì)滾輪，上方配置托手柄。合理安排扣手部位，手拉動(dòng)和搬動(dòng)時(shí)易著力，水泥地面移動(dòng)設(shè)備時(shí)依靠滑輪，遇到樓梯等不平地面時(shí)，雙人搬運(yùn)。
3.設(shè)計(jì)合理的鍵盤(pán)和鼠標(biāo)等配套設(shè)備存放空間和使用位置。前述的幾種設(shè)備集成設(shè)計(jì)概念（除講臺(tái)型多媒體綜合教學(xué)設(shè)備外）沒(méi)有考慮到合理存放鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等小設(shè)備的問(wèn)題。致使設(shè)備存在鍵盤(pán)、鼠標(biāo)收納無(wú)序、存放分散的缺陷。在新式的多媒體教學(xué)設(shè)備設(shè)計(jì)中要使鍵盤(pán)、鼠標(biāo)能用時(shí)取出，不用時(shí)收起。保證鍵盤(pán)、鼠標(biāo)使用時(shí)收納有序，方便靈活，鍵盤(pán)、鼠標(biāo)收起時(shí)設(shè)備整體能給人以簡(jiǎn)潔干凈的視覺(jué)效果。
4.電子設(shè)備布局合理和穩(wěn)定感強(qiáng)。根據(jù)設(shè)備功能和使用方式分析，其造型應(yīng)為立式結(jié)構(gòu)，為維持良好的穩(wěn)定感，設(shè)備內(nèi)部件安排依據(jù)設(shè)備的功能要遵循上輕下重的布局設(shè)計(jì)。投影儀一般在750毫米以上的高度才能有良好的投射效果，幻燈片臺(tái)面一般在450毫米左右的高度，兩者質(zhì)量小，放在上面為宜；電腦主機(jī)的部件多，質(zhì)量大，宜放在設(shè)備下部。其他部件位置安排以方便人的使用為依據(jù)。
三、新式移動(dòng)多媒體教學(xué)設(shè)備造型設(shè)計(jì)初步構(gòu)思
基于研發(fā)策略和以人為本的設(shè)計(jì)思想，新式移動(dòng)多媒體教學(xué)設(shè)備整合設(shè)計(jì)初步構(gòu)思：主要功能部件整體布局：
1.投影儀在投射圖像時(shí)需要一定的高度，因此放在最上方，投影儀的高度尺寸設(shè)計(jì)要與用戶站立或端坐操作基本匹配，避免產(chǎn)生疲勞；基于散熱需求，投影儀封裝的兩側(cè)及前面分別設(shè)計(jì)散熱孔，設(shè)備背部上端、中端和下端全都配有散熱孔，以滿足設(shè)備內(nèi)部件運(yùn)行時(shí)的散熱需求。
2.投影儀下方放置攝像機(jī)，兩側(cè)設(shè)計(jì)燈帶，保證幻燈片有足夠的亮度。A4紙臺(tái)面高度尺寸符合用戶坐姿操作幻燈片的舒適度要求。喇叭設(shè)計(jì)在設(shè)備的中部，兩側(cè)為蜂窩形喇叭孔。
3.電腦主機(jī)在最下方，左右兩側(cè)中部及背面的中部和下部均設(shè)計(jì)散熱孔。因?yàn)橹鳈C(jī)質(zhì)量較重，放在產(chǎn)品的下方可以增加整個(gè)產(chǎn)品的穩(wěn)定性，設(shè)備整體造型采用曲面設(shè)計(jì)，操作面板置于頂部，端口面板置于背部中端。細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)構(gòu)思如下：（1）在設(shè)備上端的設(shè)計(jì)把手方便用戶拖走設(shè)備，增加兩側(cè)的拉手與機(jī)身一體化設(shè)計(jì)，方便設(shè)備搬運(yùn)。設(shè)備上方平整的頂面可放置鍵盤(pán)。（2）在攝像機(jī)下方的A4紙臺(tái)面有定位設(shè)計(jì)，可以提高紙本文件對(duì)準(zhǔn)攝像機(jī)鏡頭的操作效率。A4紙臺(tái)面下方是儲(chǔ)藏鍵盤(pán)、鼠標(biāo)和設(shè)備遙控器的空間，A4紙臺(tái)面也是儲(chǔ)藏空間的蓋子，前端設(shè)計(jì)凹槽方便蓋子的掀起。針對(duì)設(shè)計(jì)方提供的設(shè)計(jì)文案，客戶在肯定當(dāng)前構(gòu)思的前提下，提出具體的優(yōu)化建議，反饋如下：（1）為降低鈑金后續(xù)加工成本，設(shè)備的曲面設(shè)計(jì)都改成直面；投影儀外殼兩側(cè)的把手，選用標(biāo)準(zhǔn)件將其設(shè)計(jì)在投影儀下方。（2）當(dāng)前置于設(shè)備頂部的操作面板，移動(dòng)至設(shè)備的側(cè)面，因?yàn)椴僮髅姘逑路接幸欢ê穸鹊碾娐钒?，它與投影儀上下的角度調(diào)節(jié)存在干擾；將置于設(shè)備背部的端口面板移動(dòng)至設(shè)備的另一側(cè)，使端口面板與操作面板呈對(duì)應(yīng)式設(shè)計(jì)。（3）出于保護(hù)投影儀的鏡頭考慮，封裝在鈑金外殼內(nèi)。鏡頭前設(shè)計(jì)縮拉門(mén)，用時(shí)打開(kāi)，不用時(shí)關(guān)閉。取消設(shè)備背面中部的散熱孔。設(shè)備上各部位的散熱孔高度和寬度保持一致。（4）攝像機(jī)放置在投影儀的后面，與投影儀封裝于一體，投影儀的操作面板要外露，投影儀的下方的A4紙臺(tái)面可前后抽，并可上下翻，方便對(duì)準(zhǔn)攝像機(jī)鏡頭和打開(kāi)操作等。
四、新式移動(dòng)多媒體教學(xué)設(shè)備造型人機(jī)分析
在方案創(chuàng)意階段就需要確定產(chǎn)品的尺寸和比例。經(jīng)設(shè)計(jì)文案評(píng)審與修改后，基于用戶使用方式、方便移動(dòng)和人機(jī)關(guān)系考慮，在保證內(nèi)部元件可組裝進(jìn)去的前提下，設(shè)備的整體尺寸設(shè)計(jì)不宜過(guò)大，在設(shè)計(jì)中充分考慮人機(jī)耦合。產(chǎn)品高度是950毫米左右，這個(gè)高度適合投影儀的使用高度；放置投影儀的封裝殼高度是200毫米左右，它比投影儀厚度多40毫米左右，可滿足投影儀鏡頭上仰角度的調(diào)節(jié)；幻燈片臺(tái)面高度是450毫米，以便用戶坐著操作幻燈實(shí)物；臺(tái)面的長(zhǎng)是250毫米左右，寬是350毫米左右。
五、新式移動(dòng)多媒體教學(xué)設(shè)備材料與加工工藝
多媒體教學(xué)設(shè)備造型材料選用和加工工藝會(huì)影響其耐用和穩(wěn)定等功能。在兼顧這些功能的前提下，也要重視產(chǎn)品的審美性和品質(zhì)。由于這款產(chǎn)品在工作時(shí)會(huì)產(chǎn)生很多的熱量，考慮到產(chǎn)品外殼的耐熱耐用以及穩(wěn)定性等因素，產(chǎn)品造型材料確定為鈑金，加工方式為切割。為保證批量加工的一致性，產(chǎn)品前端兩側(cè)的圓角借助模具標(biāo)準(zhǔn)化折彎處理。散熱孔采用標(biāo)準(zhǔn)化模具加工。鈑金外表面需要噴涂?jī)纱伟咨珕」馄?。操作產(chǎn)品的按鍵區(qū)材料為塑膠貼膜?；脽羝ㄎ粯?biāo)識(shí)使用絲印工藝。
六、結(jié)論
論文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)設(shè)備；設(shè)備管理；發(fā)展趨勢(shì)
現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，帶動(dòng)了多媒體教學(xué)設(shè)備“熱”的使用。進(jìn)一步搞好多媒體教學(xué)設(shè)備管理工作并且改善多媒體教室設(shè)備的配置，對(duì)多媒體教學(xué)的建設(shè)和發(fā)展起到促進(jìn)作用，隨之帶來(lái)的問(wèn)題是—如何管理使用好多媒體教學(xué)設(shè)備，更好的提高教學(xué)服務(wù)和管理水平。
一、多媒體教學(xué)設(shè)備，理與設(shè)備配里方案的不足
(一)多媒體教室設(shè)備的管理仍處于簡(jiǎn)單的重復(fù)性勞動(dòng)。各?，F(xiàn)代教育的工作任務(wù)之一是管理好多媒體教室和設(shè)備，并配合教師完成教學(xué)任務(wù)。教師上課前，教學(xué)管理人員只須打開(kāi)設(shè)備指導(dǎo)教師正確使用;下課后，再關(guān)閉設(shè)備了事。由于多媒體教室必須滿足教師同時(shí)使用多臺(tái)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)的要求，因此在多媒體教室多而且又分散的情況下，教學(xué)管理人員始終處于開(kāi)設(shè)備、關(guān)設(shè)備和維護(hù)設(shè)備的簡(jiǎn)單重復(fù)性勞動(dòng)，體現(xiàn)不出現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。如此下去多媒體教室建設(shè)的越多，就會(huì)有更多的教育技術(shù)人員參與簡(jiǎn)單的重復(fù)性勞動(dòng)，他們就沒(méi)有時(shí)間搞教育技術(shù)學(xué)習(xí)及開(kāi)發(fā)。
(二)多媒體教室的設(shè)備連接較多，使用過(guò)程容易產(chǎn)生故障。課堂教學(xué)中，多臺(tái)設(shè)備連接起來(lái)使用較為方便，但設(shè)備連接的越多操作就越復(fù)雜，給設(shè)備使用過(guò)程帶來(lái)不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。由于教師對(duì)設(shè)備了解的不夠多，操作就容易出錯(cuò)，就會(huì)使設(shè)備過(guò)早損壞影響教學(xué)任務(wù)的完成。在多媒體教學(xué)設(shè)備配置方面應(yīng)先決定管理模式和管理技術(shù)，再?zèng)Q定設(shè)備的配置。只有在先進(jìn)的管理模式和精煉的業(yè)務(wù)技能下，才能使所配置的設(shè)備在近幾年時(shí)間內(nèi)保持其先進(jìn)性和可靠性，才能進(jìn)一步搞好多媒體教學(xué)。
二、努力做好多媒體教室管理工作，更好地為教學(xué)服務(wù)
在現(xiàn)代教育技術(shù)改革的浪潮中，更多教師被吸引到多媒體教室進(jìn)行課堂教學(xué)。在多媒體教室頻繁投人使用的同時(shí)，應(yīng)努力做好以下工作:
(一)提高多媒體教學(xué)管理人員的整體素質(zhì)。多媒體教學(xué)管理人員素質(zhì)的高低，直接影響到教學(xué)任務(wù)的完成。在教學(xué)設(shè)備更新更快的今日，多媒體教學(xué)管理人員在思想上應(yīng)有緊迫感。應(yīng)刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟知設(shè)備的連接和操作并做好日常維護(hù)工作，不斷提高排除設(shè)備故障的能力。提高多媒體教學(xué)管理人員的素質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，那么就應(yīng)以人為本做好教學(xué)管理人員的素質(zhì)培訓(xùn)工作。不僅要抓緊理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高多媒體教學(xué)管理人員的思想認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。而且要采取短期業(yè)務(wù)強(qiáng)化培訓(xùn)與平時(shí)訓(xùn)練相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)管理人員的各方面素質(zhì)都得到提高。制定行之有效的規(guī)章制度，促進(jìn)教學(xué)管理人員養(yǎng)成定期維護(hù)教學(xué)設(shè)備的好習(xí)慣。注重教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化管理，確保多媒體教學(xué)順利進(jìn)行;
(二)對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的培訓(xùn)。信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，要求教師必須學(xué)會(huì)運(yùn)用“信息”，并提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。教師應(yīng)是不斷接受新知識(shí)的學(xué)者，必須做到終生學(xué)習(xí)。教師除了接受業(yè)務(wù)和教育技術(shù)等方面培訓(xùn)外，關(guān)鍵是要更新教育觀念和轉(zhuǎn)變教育思想，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀，提高對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，密切注視教育技術(shù)現(xiàn)代化引起的教育思想、教育模式和教學(xué)方法的重大變革，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)深人到教學(xué)實(shí)踐中去。在這方面許多學(xué)校都鼓勵(lì)教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體教學(xué)課件上課、并精心組織校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)多媒體使用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，收到了很好的效果。
(三)加快信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)。有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，多媒體教學(xué)才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。信息化教學(xué)環(huán)境有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生可在電教室、信息課和校園有線電視上獲取大量的知識(shí)信息，還可以組織網(wǎng)上與教師進(jìn)行交流并得到教師的指導(dǎo);在建設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，還應(yīng)加大教師電子備課能力的培養(yǎng)，在備課中教師可利用校園網(wǎng)、因特網(wǎng)搜集大量的資料和圖片實(shí)現(xiàn)移動(dòng)備課和教學(xué)，還可根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制作教學(xué)軟件和多媒體課件、幻燈片或者進(jìn)行課題研究等。把各種先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和教育資源的優(yōu)化。
(四)提高多媒體教室的使用率。為充分使用多媒體教室，一方面調(diào)動(dòng)教師制作多媒體課件和使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合。另一方面教務(wù)部門(mén)統(tǒng)一安排多媒體示范課、引路課、公開(kāi)課和有效的評(píng)課議課活動(dòng)，合理地安排和使用多媒體教室，不僅滿足了教師使用多媒體教室的要求，而且提高了多媒體教室的使用率;
(五)改革落后的設(shè)備配置。設(shè)備的選擇對(duì)于充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)作用至關(guān)重要。科學(xué)的管理和先進(jìn)的設(shè)備有利于教師使用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，更有利于多媒體教學(xué)的發(fā)展;
(六)安裝全時(shí)防盜系統(tǒng)，確保教學(xué)設(shè)備的安全。學(xué)校應(yīng)在校園內(nèi)安裝防盜監(jiān)控報(bào)警系統(tǒng)，系統(tǒng)可全天候布防監(jiān)控教室內(nèi)的貴重物品，一旦設(shè)備被盜，可聯(lián)動(dòng)報(bào)警并顯示報(bào)警點(diǎn)。這樣有效保障設(shè)備財(cái)產(chǎn)安全，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
三、多媒體教學(xué)設(shè)備配置應(yīng)向功能全、易管理的方向發(fā)展
多媒體計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用促進(jìn)了多媒體教學(xué)設(shè)備的更新。功能全、易管理的設(shè)備配置方案已成為新型多媒體課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。
(一)功能全，才能實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)構(gòu)想。首先，多媒體教學(xué)設(shè)備功能全，體現(xiàn)在老師使用設(shè)備時(shí)感到十分方便、快捷，使教師的教學(xué)構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn);其二，教師在課堂上既可以使用教學(xué)軟件、多媒體課件和圖片等又可以沿用改進(jìn)他人的作品，很輕松地將知識(shí)傳授給學(xué)生;其三，功能全體現(xiàn)在每個(gè)教室既可獨(dú)立使用，又可將多個(gè)教室連接起來(lái)使用。教師既可在校園網(wǎng)上查找自己需要的資料或調(diào)出自己制作的課件進(jìn)行課堂教學(xué)，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和答疑，以及進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或者召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；設(shè)備管理過(guò)程；問(wèn)題；對(duì)策
中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，多媒體設(shè)備成為教學(xué)中的主要工具，并且迅速成為輔助教學(xué)的必要設(shè)備。學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備的增加與使用頻率的提高使得管理力度被提出了更高的要求，多媒體在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，因此需要客觀的分析，并且綜合地提出相關(guān)解決意見(jiàn)，努力在不斷完善多媒體教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上加強(qiáng)管理力度，以保證多媒體教學(xué)設(shè)備更好地服務(wù)于教學(xué)過(guò)程。多媒體教學(xué)管理屬于一種專(zhuān)門(mén)的教學(xué)管理活動(dòng)，重在以教學(xué)管理的規(guī)律作為基本出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合著多媒體教學(xué)技術(shù)性強(qiáng)、傳播速度快以及信息量大等特點(diǎn)，在教學(xué)條件、教學(xué)主體等多個(gè)方面按照一定的原則對(duì)多媒體教學(xué)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)控制。
一、多媒體教學(xué)設(shè)備管理過(guò)程中的問(wèn)題現(xiàn)狀
多媒體教學(xué)管理的具體內(nèi)容主要包括教學(xué)設(shè)備的管理、教學(xué)軟件的管理以及實(shí)施活動(dòng)的管理等。多媒體教學(xué)管理不同于一般的教學(xué)管理，存在著管理面廣、技術(shù)性較強(qiáng)等特點(diǎn)，同時(shí)也有復(fù)雜性與動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)?？傊?，在多媒體教學(xué)管理活動(dòng)中，應(yīng)該重視管理理念、管理方式以及管理手段等各方面值得深入研究的問(wèn)題。
1.教學(xué)資源失衡狀態(tài)
大部分多媒體教學(xué)設(shè)備價(jià)格昂貴，同時(shí)部分學(xué)校在多媒體教室的建設(shè)過(guò)程中會(huì)積極鼓勵(lì)教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并針對(duì)這樣的要求制定了經(jīng)費(fèi)支持與獎(jiǎng)勵(lì)政策等，因此造成了多媒體教學(xué)經(jīng)費(fèi)的增加。特別是部分高校多媒體教學(xué)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支預(yù)算的增長(zhǎng)速度與多媒體教學(xué)規(guī)模的發(fā)展速度出現(xiàn)相背離的狀態(tài)，并且使教學(xué)過(guò)程陷入了兩難的狀態(tài)。從多媒體教學(xué)角度分析，設(shè)備的安全性很重要，多媒體教室一般不會(huì)開(kāi)放給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于多媒體教室的數(shù)量不斷增多，學(xué)生的自習(xí)場(chǎng)所逐漸減少。
2.缺乏資源整合平臺(tái)
多媒體教室的籌建工程并不是在特定的規(guī)劃中進(jìn)行的，因此分散于不同的教學(xué)樓之間，從而加劇了管理上的困難。同時(shí)多媒體教學(xué)資源零散，加上通用的多媒體素材無(wú)法實(shí)現(xiàn)集中的資源共享，使得任課老師在教學(xué)過(guò)程中常常重復(fù)勞動(dòng)，而教學(xué)軟件呈現(xiàn)出的教學(xué)效率大大下降，這并不利于多媒體教學(xué)資源在教學(xué)過(guò)程中的發(fā)展。
3.缺乏嚴(yán)格的教學(xué)資格與審批程度
當(dāng)前高等院校對(duì)多媒體的教學(xué)管理觀念始終停留在鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體的階段，因此缺乏相關(guān)的準(zhǔn)入制度。特別是很多任課老師在運(yùn)用教學(xué)軟件制作課程的過(guò)程中缺乏多媒體教學(xué)的基本理論與基本技能，同時(shí)在課堂上也沒(méi)有針對(duì)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)M行綜合的考察與評(píng)審，從而缺乏具體的評(píng)價(jià)體系與審批的程序，造成了多媒體教學(xué)規(guī)模始終處于盲目擴(kuò)張與教學(xué)秩序混亂的狀態(tài)，最終影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
4.管理人員素質(zhì)低下
當(dāng)前高等院校多媒體教室的管理出現(xiàn)了人員素質(zhì)低下、責(zé)任劃分不明確、管理落實(shí)不到位的現(xiàn)象。多媒體教學(xué)管理的工作任務(wù)重大，時(shí)間維持較長(zhǎng)，常常需要加班加點(diǎn)，同時(shí)多媒體的使用頻率逐漸增高，加大了出現(xiàn)故障的概率，如果在這個(gè)過(guò)程中維護(hù)設(shè)備不及時(shí)并且管理落實(shí)不到位，就會(huì)影響正常的教學(xué)秩序。多媒體教室屬于常規(guī)的教學(xué)資源，因此不會(huì)依靠逐漸增多的建設(shè)成本與管理成本來(lái)維持設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)，所以必須通過(guò)合理的管理措施來(lái)提升多媒體教學(xué)管理的效率，建立結(jié)構(gòu)更加合理、分工更為明確、具有高效率的專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理團(tuán)隊(duì)。
二、解決措施與發(fā)展趨勢(shì)
1.完善制度建設(shè)，強(qiáng)化執(zhí)行力度
為了更好地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，以此保證多媒體教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，需要完善多媒體教學(xué)管理制度的建設(shè)，同時(shí)強(qiáng)化執(zhí)行的力度，如在使用過(guò)程中的多媒體教學(xué)資源管理制度、多媒體教學(xué)的準(zhǔn)入制度、多媒體教學(xué)的評(píng)價(jià)制度以及其他多媒體教學(xué)保障制度等。
2.嚴(yán)格遵循原則，合理配置資源
多媒體教學(xué)資源的配置主要是指多媒體教室的使用分配，所有的課程基本都可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但是對(duì)于那些使用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法就可以達(dá)到教學(xué)目的課程，如果再使用多媒體設(shè)備就造成了資源的浪費(fèi)，同時(shí)由于技術(shù)水平、知識(shí)水平等限制使得并不是所有的老師都適于采用多媒體教學(xué)的方式。在綜合考慮這兩個(gè)因素的基礎(chǔ)上，多媒體的應(yīng)用須保證供給與需求能在合理的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)平衡狀態(tài)。
3.完善素材庫(kù)建設(shè)，構(gòu)建創(chuàng)作平臺(tái)
教學(xué)資源素材庫(kù)是為老師制作教學(xué)課件提供充足素材的來(lái)源，包含多媒體資料庫(kù)以及教與學(xué)策略庫(kù)等，它們屬于教學(xué)軟件的基本組成單元。在建設(shè)素材庫(kù)的過(guò)程中可以直接購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成的教學(xué)資源素材，同時(shí)還可以將未進(jìn)行數(shù)字化處理的文本及圖形資料、聲像媒體資料等通過(guò)技術(shù)處理的方式來(lái)進(jìn)行數(shù)字化的管理；也可以把現(xiàn)有的數(shù)字化資源進(jìn)行還原，同時(shí)將其投入獨(dú)立使用的過(guò)程中。這些素材都可以通過(guò)多媒體實(shí)現(xiàn)共享，建立起索引，方便老師們快速、高效地完成教學(xué)軟件的制作。
4.建立管理模式，提高人員素質(zhì)
多媒體教學(xué)過(guò)程應(yīng)該遵循合理的管理模式，著重采用調(diào)度、維護(hù)以及日常管理分工的方式形成行之有效的模式，同時(shí)在進(jìn)行多媒體教學(xué)過(guò)程中需要加強(qiáng)技術(shù)人員的管理，積極引進(jìn)高等學(xué)歷、高等層次的人才來(lái)充實(shí)管理技術(shù)的隊(duì)伍，同時(shí)積極改善管理隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保證為現(xiàn)有技術(shù)人員制訂合理可行的培訓(xùn)計(jì)劃，重視人員素質(zhì)的提升。
5.改善教學(xué)手段，采用先進(jìn)系統(tǒng)
多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，高等院校網(wǎng)絡(luò)的建成與使用，使得多媒體教學(xué)被應(yīng)用的范圍更加廣闊，因此在使用網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)時(shí)對(duì)現(xiàn)有的多媒體設(shè)備可以實(shí)行統(tǒng)一管理與集中控制。多媒體設(shè)備的中控管理可以保證管理人員針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題采取適當(dāng)措施，節(jié)省了大量的人力、物力、財(cái)力；同時(shí)還可以對(duì)多媒體教室實(shí)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，對(duì)不合理與不正確的多媒體設(shè)備應(yīng)用過(guò)程可以隨時(shí)中斷。由此可見(jiàn)，使用先進(jìn)的教學(xué)手段并采取適當(dāng)?shù)墓芾泶胧?，有助于大大提高多媒體教學(xué)管理的水平與教學(xué)效率。
綜上所述，科學(xué)的多媒體應(yīng)用技術(shù)與管理模式能夠配合先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備并合理地運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中，這已成為新型課堂教學(xué)管理中的發(fā)展新趨勢(shì)。這不僅有利于老師們使用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，同時(shí)還有利于充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的價(jià)值，有利于提升教學(xué)管理的實(shí)際工作效率，對(duì)高校未來(lái)的建設(shè)與發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。
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【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高中化學(xué) 課堂教學(xué)應(yīng)用
在現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用于教育的初期，其核心在于使用教學(xué)媒體更好地組織教學(xué)內(nèi)容，以便讓學(xué)生在有限的課堂之中掌握更多的知識(shí)。隨著實(shí)踐的深入和理論的發(fā)展，人們對(duì)教學(xué)媒體的應(yīng)用也趨向完美?，F(xiàn)在教育教學(xué)改革的主題是提高學(xué)生的全面素質(zhì)。大量現(xiàn)代化的教學(xué)媒體在教學(xué)中應(yīng)用，它們的功能越來(lái)越強(qiáng)，技術(shù)含量越來(lái)越高，使用越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)形式的作用和影響也日益重要。教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)來(lái)改變傳統(tǒng)的教育模式，已成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，以形成生動(dòng)的畫(huà)面、良好的交互界面和多媒體集成的優(yōu)勢(shì)，將文字、數(shù)據(jù)、圖像、和聲音等信息媒體作為一個(gè)集成體進(jìn)行處理，多層次多維度地呈現(xiàn)物質(zhì)變化現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，創(chuàng)造立體教學(xué)空間，使深?yuàn)W、抽象的理論形象化、具體化，使圖像教學(xué)的應(yīng)用更加多樣化，教學(xué)方法更加靈活躍 更加輕松，讓課堂變得不在壓抑，讓課堂充滿活躍的氣氛。這樣不僅為學(xué)生積極探索新知提供了多個(gè)“觸角”，而且為實(shí)施探究式、互動(dòng)式、開(kāi)放式教學(xué)方法提供了契機(jī)，成為高中化學(xué)教育教學(xué)行之有效的手段。
以下幾點(diǎn)是在高中化學(xué)教學(xué)中的多媒體的輔助作用
一、有效的利用圖像技術(shù)開(kāi)拓更多樣的情景從而有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)多媒體的學(xué)習(xí)興趣
引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。許多高中學(xué)生對(duì)化學(xué)課感興趣是因?yàn)橹v述的是現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)個(gè)活生生的案例，或是與自己息息相關(guān)的物質(zhì)變化過(guò)程，學(xué)生不再滿足于老師口中念念有詞“化學(xué)名詞”，但希望通過(guò)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)和理解，感受到現(xiàn)實(shí)世界的現(xiàn)象和奧秘。在高中化學(xué)課，教學(xué)如果適當(dāng)使用投影儀，幻燈片，視頻，電腦和其他視聽(tīng)手段的整合，創(chuàng)造與教學(xué)教材相同的情景，讓學(xué)生體會(huì)到感受和從中得到啟示，從而有效的開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣。
但是，它必須根據(jù)視聽(tīng)功能的多媒體教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，以及學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)囊暵?tīng)多媒體，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能有事半功倍的效果。學(xué)校根據(jù)高中生身心發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展多媒體教學(xué)，在突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，又提高了教學(xué)效果，從而激起高中生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生智力的充分開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步提高教育的實(shí)效性。例如，在講述以《氯氣的性質(zhì)》為例這一課時(shí)，利用圖像多媒體視頻教學(xué)，在講課的前面適當(dāng)?shù)牟シ乓欢挝：Φ囊曨l圖像，畫(huà)面并且適合的的視頻教程這樣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)“可怕”的感覺(jué)，即為課堂增添了氣氛，又提高了興趣，然后再做鐵、銅、紅磷等物質(zhì)在氯氣中的燃燒試驗(yàn)，可以達(dá)到意想不到的效果。把多媒體技術(shù)帶進(jìn)校園帶進(jìn)課堂，用美麗的畫(huà)面和悅耳的聲音，加上變化多端的情景，個(gè)性化的創(chuàng)意一步一步緊扣心弦，這樣可以牢牢的抓緊學(xué)生的情感，有效的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生很快的投入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用提供可視化的材料，引導(dǎo)和加深學(xué)生的理解和掌握知識(shí)
有很多看不到微觀世界在高中化學(xué)教學(xué)是最常見(jiàn)的，學(xué)生理解有一定的難度。充分利用視聽(tīng)媒體，使抽象難懂的概念清晰，很容易讓學(xué)生理解和接受。例如：原子或分子的動(dòng)態(tài)過(guò)程中的表現(xiàn)，你可以選擇教學(xué)錄像帶，視頻真實(shí)或模擬現(xiàn)實(shí)的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，形象逼真，加上音樂(lè)，旁白，字幕等，更好地引導(dǎo)和加深學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解。
例如：談?wù)摗霸咏Y(jié)構(gòu)”一課，因?yàn)閺?fù)雜，抽象的概念，更多的原子結(jié)構(gòu)，學(xué)生平時(shí)很少接觸這些東西，還不是很清楚。教師可以把“E” ， “質(zhì)子” ， “中子” ， “核”，并做成視頻燈幻片，使用現(xiàn)代化科技投影視頻教學(xué)，使學(xué)生看到更生動(dòng)更清晰鮮明的圖像，從而加深學(xué)生對(duì)多媒體課堂的理解。
三、加強(qiáng)圖像視頻教程，指引學(xué)生觀察，加強(qiáng)學(xué)生的思維觀察能力
在圖像視頻教程中最基本的就是學(xué)生的觀察能力，采用圖像視頻教程，指引學(xué)生的觀察能力并加強(qiáng)和提高學(xué)生在觀察能上缺陷，這是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力上有很大的優(yōu)勢(shì)。視頻教程，生動(dòng)的圖形圖像有效地刺激學(xué)生的感官器官，引導(dǎo)學(xué)生以遵循從地方整體或整體到局部，從訂單的細(xì)節(jié)當(dāng)?shù)乇挥^察到，學(xué)生主仔細(xì)觀察事物，方法分析，提高學(xué)生的觀察能力。同時(shí)，在一個(gè)很短的時(shí)間的多媒體顯示一個(gè)對(duì)象的不同方面。這將讓學(xué)生從不同角度觀察和分析，提出他們的意見(jiàn)和討論的一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，進(jìn)一步完善和改進(jìn)。
四、應(yīng)用圖像視頻課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感到學(xué)生化學(xué)知識(shí)是件很有意義的一件事，，樂(lè)以忘憂，則應(yīng)廣開(kāi)渠道，用有效的方法把困難的知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)易，變抽象為具體，把教材中的主要部分表現(xiàn)出來(lái)，有效的突破教學(xué)的困難之處，使學(xué)生更好的理解和應(yīng)用。
五、應(yīng)用電視圖影教程，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，正確操作技能
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生難以掌握的主要是怎樣展示一些細(xì)節(jié)和某些技巧，這寫(xiě)難以掌握的技巧，學(xué)生可以借助電視圖像的幫助，反復(fù)的思考和觀看，圖像教程中的實(shí)踐操作和圖像滯留等一些方法，將課堂中的實(shí)際教材與視頻教程中的物像放大，將操作方法與程序適當(dāng)放慢，以增加實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度，便于學(xué)生觀察、記憶、理解、掌握。
關(guān)鍵詞 控制 互聯(lián)網(wǎng) 多媒體教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
0 引言
多媒體教學(xué)系統(tǒng)是一整套完善的教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)于多媒體教學(xué)系統(tǒng)的有效的管理就成為了目前各大高校首先解決的問(wèn)題，其中如何開(kāi)啟多媒體教學(xué)系統(tǒng)也就成為了管理多媒體教學(xué)設(shè)備的第一要?jiǎng)?wù)，多媒體開(kāi)鎖系統(tǒng)如何巧妙的通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，身份認(rèn)證以及課程表巧妙的結(jié)合在一起也成為了解決多媒體開(kāi)鎖系統(tǒng)的重點(diǎn)難點(diǎn)，通過(guò)多媒體開(kāi)鎖系統(tǒng)如何高效的管理日常教學(xué)是多媒體開(kāi)鎖系統(tǒng)最終要達(dá)到的目的，本文將系統(tǒng)的介紹多媒體開(kāi)鎖系統(tǒng)的功能與實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)設(shè)備通常采用人工開(kāi)鎖方式，這種方式需要教師到指定的地點(diǎn)取送設(shè)備鑰匙來(lái)打開(kāi)多媒體教學(xué)設(shè)備，這種方法當(dāng)面對(duì)大量教學(xué)任務(wù)時(shí)顯得格外忙亂對(duì)人員信息的掌握不完全，有沒(méi)有一種方法能夠改變這種傳統(tǒng)的方式而高效的管理好多媒體設(shè)備和教師上課情況就成了目前多媒體開(kāi)鎖系統(tǒng)首先要解決的問(wèn)題。
1 系統(tǒng)應(yīng)用與難點(diǎn)分析
多媒體電子鎖：多媒體開(kāi)鎖是通過(guò)教師磁卡刷卡開(kāi)鎖來(lái)控制教學(xué)設(shè)備的一種方式，首先每個(gè)教師在單位都有一張屬于自己唯一編號(hào)的磁卡我們叫它員工卡，磁卡中詳細(xì)記錄了該員工的基本信息，如員工編號(hào)，姓名，職務(wù)等等，通過(guò)這張磁卡教工可以購(gòu)買(mǎi)午餐，進(jìn)入校園等一系列操作，多媒體開(kāi)鎖也是通過(guò)讀卡信息來(lái)開(kāi)啟多媒體教學(xué)設(shè)備。
讀卡器：在每個(gè)多媒體教學(xué)設(shè)備內(nèi)部都裝載有一個(gè)讀卡器，讀卡器的作用是讀取教工的基本卡信息，通過(guò)讀卡信息來(lái)與當(dāng)日當(dāng)時(shí)的課程進(jìn)行對(duì)照，通過(guò)讀取員工編號(hào)，來(lái)識(shí)別這個(gè)時(shí)段的課程是否與本學(xué)期的課程表對(duì)應(yīng)，如果能夠完全吻合，多媒體鎖將自動(dòng)開(kāi)啟打開(kāi)多媒體設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。
終端：對(duì)于每一臺(tái)多媒體設(shè)備，終端都通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的與其連接，終端設(shè)備通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與每臺(tái)多媒體電子鎖的讀卡器進(jìn)行連接，讀卡器再控制電子鎖來(lái)完成開(kāi)鎖功能，當(dāng)一位教師通過(guò)自己的磁卡在讀卡器中刷卡時(shí)，讀卡器將信息反饋給設(shè)備終端，設(shè)備終端將與之前已經(jīng)設(shè)定好的課程表來(lái)對(duì)應(yīng)信息，如果信息正確，將正確指令傳遞給讀卡器，讀卡器再將正確信息傳遞給電子鎖打開(kāi)多媒體設(shè)備。
2 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)
（1）終端管理：在機(jī)房配備一套終端設(shè)備，終端設(shè)備將每個(gè)教室的多媒體設(shè)備的IP地址進(jìn)行編號(hào)排序，確定教學(xué)設(shè)備的位置，然后再將基本的信息錄入終端設(shè)備（如課程表）將課程信息上課人的信息都保存到終端設(shè)備中，當(dāng)有教師刷卡上課的時(shí)候，讀卡器將讀取到的教師信息與終端信息進(jìn)行對(duì)比，匹配的唯一標(biāo)準(zhǔn)是要員工編號(hào)，當(dāng)本次課的信息與員工信息對(duì)應(yīng)之后多媒體鎖將自動(dòng)打開(kāi)，教師可以開(kāi)始使用多媒體設(shè)備。
（2）調(diào)課臨時(shí)使用設(shè)備，如果出現(xiàn)調(diào)課借用設(shè)備的情況那么管理員將改換課程的信息從新錄入終端，當(dāng)終端設(shè)備讀出新錄入的信息時(shí)將同樣反饋正確信息給電子鎖，電子鎖將自動(dòng)打開(kāi)機(jī)柜實(shí)現(xiàn)正常的調(diào)課和借用關(guān)系。
（3）新入職教師，當(dāng)部門(mén)里出現(xiàn)新入職的教師后，管理員需要將新入職教師的基本卡信息，通過(guò)讀卡器保存到設(shè)備終端，設(shè)備終端再將基本卡信息保存到后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，這樣一位新入職的教師就完成了基本身份驗(yàn)證可以開(kāi)始正常的教學(xué)任務(wù)了。
（4）管理員，通過(guò)終端系統(tǒng)為教學(xué)設(shè)備設(shè)定管理員，管理員人數(shù)為一人或多人，當(dāng)遇到突況時(shí)，每位管理員手中卡都可以被終端設(shè)備識(shí)別為可以開(kāi)啟多媒體設(shè)備，這樣當(dāng)讀卡器接受到管理員信息時(shí)，不會(huì)對(duì)應(yīng)課程表和開(kāi)鎖信息，會(huì)自動(dòng)將電子鎖打開(kāi)。
3 系統(tǒng)特色
（1）連接方式，系統(tǒng)的連接方式通過(guò)終端，互聯(lián)網(wǎng)，電子鎖將教師教學(xué)設(shè)備連接在一起，在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)驗(yàn)證身份來(lái)實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的自動(dòng)開(kāi)鎖功能，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)控制與硬件結(jié)合巧妙的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)備的對(duì)應(yīng)開(kāi)啟。
（2）身份驗(yàn)證，通過(guò)系統(tǒng)的識(shí)別驗(yàn)證來(lái)實(shí)現(xiàn)開(kāi)鎖不再是通過(guò)繁瑣的取送機(jī)柜鑰匙的開(kāi)鎖方式，真正實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)設(shè)備的數(shù)字化管理模式，方便維護(hù)和教師日常應(yīng)用。
（3）信息管理，通過(guò)錄入基本的課程信息，基本的教工信息來(lái)實(shí)現(xiàn)開(kāi)鎖，這種開(kāi)鎖模式可以避免沒(méi)有課程的教師任意打開(kāi)設(shè)備，也可以使得多媒體設(shè)備的管理更加規(guī)范系統(tǒng)，通過(guò)課程的管理來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的對(duì)應(yīng)開(kāi)鎖方便了管理人員，減少了日常工作的繁瑣性。
4 結(jié)語(yǔ)
本系統(tǒng)通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)時(shí)控制管理實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)備的數(shù)字化日常管理工作，通過(guò)數(shù)字化控制實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)開(kāi)鎖功能，本系統(tǒng)的應(yīng)用將大大減少管理員的日常工作量，提高管理效率，也避免教師反復(fù)取送鑰匙的麻煩。
參考文獻(xiàn)
[1]王珊，薩師煊.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論.高等教育出版社，2006.05.
關(guān)鍵詞：多媒體教室；教學(xué)質(zhì)量；保障與提升
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！备叩冉逃畔⒒谴龠M(jìn)高等教育改革創(chuàng)新和提高質(zhì)量的有效途徑，是教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新前沿，研究實(shí)現(xiàn)多媒體教室教學(xué)設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)集中控制管理和對(duì)多媒體教室進(jìn)行信息化管理是實(shí)現(xiàn)多媒體教室信息化建設(shè)的核心任務(wù)。
一新疆大學(xué)多媒體教室的現(xiàn)狀分析
新疆大學(xué)在多媒體教室的建設(shè)、運(yùn)行和管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析總結(jié)為以下幾點(diǎn)。
（一）缺乏符合我校教學(xué)實(shí)際的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
由于對(duì)高校信息化建設(shè)規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，在我校多媒體信息化建設(shè)過(guò)程中，形成了先進(jìn)行多媒體教室建設(shè)，后制定規(guī)章制度的工作思路。
（二）存在重硬件、輕軟件、缺現(xiàn)代化管理的現(xiàn)象
國(guó)內(nèi)高校在信息化建設(shè)過(guò)程中，通常投入大量的資金進(jìn)行多媒體教室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，傾向于購(gòu)買(mǎi)“看得見(jiàn)”、“摸得著”的硬件，往往忽略了建設(shè)后期對(duì)多媒體教室的有效管理與維護(hù)。導(dǎo)致多媒體教室建設(shè)完成后，沒(méi)有足夠的多媒體教室管理軟件可供使用，從而降低了多媒體教室的利用效率。
（三）部分教師的信息化教育水平嚴(yán)重制約
多媒體教學(xué)質(zhì)量的提升由于教師崗前培訓(xùn)中未進(jìn)行系統(tǒng)的信息化教學(xué)培訓(xùn)，造成部分任課教師對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備操作不規(guī)范或誤操作，影響多媒體教室的正常使用及教學(xué)進(jìn)程。
二網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)質(zhì)量保障與提升的研究思路及主要內(nèi)容
（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)質(zhì)量保障與提升的研究思路
根據(jù)教育部《中國(guó)教育信息化十年規(guī)劃》對(duì)教育信息化建設(shè)的總體部署和發(fā)展任務(wù)，結(jié)合中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)頒布實(shí)施的《多媒體教學(xué)環(huán)境工程建設(shè)規(guī)范》及內(nèi)地高校信息化建設(shè)的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新疆大學(xué)所有多媒體教室進(jìn)行全面摸底，最終提出多媒體教室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的全面升級(jí)改造方案。
（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)質(zhì)量保障與提升的主要內(nèi)容
構(gòu)建一個(gè)集網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、音視頻技術(shù)、多媒體技術(shù)、軟件應(yīng)用技術(shù)等于一體的先進(jìn)的多媒體教室綜合信息管理系統(tǒng)，從根本上解決多媒體教學(xué)設(shè)備的使用和管理問(wèn)題。
1.確定多媒體教室中硬件設(shè)備的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和升級(jí)改造方案
首先研究制定符合新疆大學(xué)教學(xué)實(shí)際的多媒體教室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我?，F(xiàn)有多媒體教室進(jìn)行信息化升級(jí)改造。多媒體教室信息化改造項(xiàng)目基于頂層設(shè)計(jì)、分步實(shí)施、逐步完善，資源有效共享、多系統(tǒng)間設(shè)備最大限度復(fù)用的思路，遵循安全穩(wěn)定可靠、可擴(kuò)展、技術(shù)先進(jìn)性、操作維護(hù)簡(jiǎn)便性和經(jīng)濟(jì)實(shí)用性原則。
2.探索、引入可視化多媒體教室綜合管理平臺(tái)并開(kāi)展應(yīng)用研究
新疆大學(xué)擁有三個(gè)校區(qū)，三個(gè)校區(qū)共計(jì)165間多媒體教室，通過(guò)對(duì)我校多媒體教室進(jìn)行調(diào)研，對(duì)各種規(guī)劃方案比對(duì)、論證，確定基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的符合新疆大學(xué)教學(xué)實(shí)際狀況的多媒體教室綜合管理平臺(tái)建設(shè)方案，并在市場(chǎng)中篩選最符合我校多媒體教室現(xiàn)狀的產(chǎn)品，對(duì)多媒體教室的教學(xué)設(shè)備及教學(xué)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)有效地管理。
3.探索研究符合新疆大學(xué)教學(xué)實(shí)際的多媒體教室管理與使用制度制定
新疆大學(xué)多媒體教室信息化建設(shè)規(guī)章制度，使我校的多媒體教學(xué)的硬件配備、軟件應(yīng)用、崗位隊(duì)伍建設(shè)、資源庫(kù)建設(shè)、現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施的管理和使用上都有章可循。努力推進(jìn)我校教育信息化又好、又快的良性發(fā)展，指導(dǎo)今后的多媒體教室信息化建設(shè)。
4.建立培訓(xùn)機(jī)制，制定培訓(xùn)教案，提高教師的信息技術(shù)水平制定
多媒體教室使用培訓(xùn)教案，以此規(guī)范任課教師對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的操作。積極開(kāi)展管理人員和教師的信息技術(shù)能力培訓(xùn)，提升信息技術(shù)能力、管理能力和執(zhí)行能力，并逐步建立工作規(guī)范；完善教師信息技術(shù)能力考核標(biāo)準(zhǔn)，將信息技術(shù)能力評(píng)價(jià)結(jié)果納入任課教師考核。本研究將采取多種方法和手段幫助任課教師快速掌握信息技術(shù)教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
三總結(jié)與展望
（一）總結(jié)
新疆大學(xué)現(xiàn)已成功地全面升級(jí)改造了多媒體硬件設(shè)備，從技術(shù)層面基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教室的教學(xué)質(zhì)量保障的基本要求。具體總結(jié)如下：
1.明確符合我校實(shí)際多媒體教室建設(shè)內(nèi)容和設(shè)備技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)走訪任課教師、教務(wù)處及大樓部工作人員，分析總結(jié)各部門(mén)提出的寶貴意見(jiàn)，并結(jié)合中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)的《多媒體教學(xué)環(huán)境工程建設(shè)規(guī)范》，最終制定符合新疆大學(xué)實(shí)際教學(xué)狀況的多媒體教室升級(jí)改造建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)備技術(shù)參數(shù)。
2.建立新疆大學(xué)多媒體教學(xué)設(shè)備的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
（1）多媒體網(wǎng)絡(luò)中央控制器
網(wǎng)絡(luò)中央控制器具有一鍵開(kāi)關(guān)機(jī)，講動(dòng)控制功能；投影機(jī)、計(jì)算機(jī)斷電延遲保護(hù)；支持投影機(jī)的狀態(tài)檢測(cè)及用時(shí)檢測(cè)；具有防盜報(bào)警功能，可遠(yuǎn)程鎖定，防止非授權(quán)用戶使用；支持本地電子課表管理。
（2）多媒體中控講臺(tái)
中控講臺(tái)預(yù)留讀卡器安裝位置，內(nèi)含電子鎖，可通過(guò)鑰匙、校園卡開(kāi)啟，也可根據(jù)需求滿足多個(gè)邏輯條件下開(kāi)啟。
（3）引入符合新疆大學(xué)教學(xué)實(shí)際的可視化
多媒體教室綜合信息管理平臺(tái)在經(jīng)過(guò)升級(jí)改造的多媒體教學(xué)設(shè)備基礎(chǔ)之上，引入了可視化多媒體教室綜合管理平臺(tái)系統(tǒng)。該可視化管理平臺(tái)可以有效發(fā)揮管理資源再配置功能，加強(qiáng)設(shè)備使用過(guò)程監(jiān)督，有效降低多媒體設(shè)備故障率，對(duì)多媒體教室的教學(xué)設(shè)備及教學(xué)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)有效地管理。
（4）制訂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體設(shè)備管理制度及使用手冊(cè)
本研究以新疆大學(xué)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教務(wù)處、網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)中心的工作實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)為重要內(nèi)容，特制定了《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體設(shè)備管理制度》、《多媒體教室管理人員崗位職責(zé)》等。以上規(guī)章制度能夠有效地提高教室的利用率，為保障教學(xué)安全和教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
（5）建設(shè)可靠的多媒體教室運(yùn)維保障隊(duì)伍，完善多培訓(xùn)方案
初步建設(shè)了一支可靠的多媒體教室維護(hù)隊(duì)伍，基本能在第一時(shí)間解決多媒體教室的教學(xué)設(shè)備故障，為提高我校多媒體教室的運(yùn)行和維護(hù)做出努力，為提升多媒體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。研究制定了新疆大學(xué)多媒體設(shè)備操作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，并制成培訓(xùn)教材，配合教務(wù)處在教師培訓(xùn)中加入此項(xiàng)內(nèi)容，不斷提高廣大教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，為不斷提升多媒體教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）展望
今后，要實(shí)現(xiàn)多媒體教室的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化，進(jìn)一步提升多媒體教學(xué)質(zhì)量和保障教學(xué)安全；另要根據(jù)國(guó)家教育信息化的根本宗旨，在利用現(xiàn)代教育技術(shù)不斷提升高校教育教學(xué)質(zhì)量和人本培養(yǎng)質(zhì)量方面，開(kāi)展進(jìn)一步的研究。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課改；多媒體應(yīng)用
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中面臨著很多問(wèn)題，比如學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣普遍較低，課堂效率較低，或?qū)處煹慕虒W(xué)方式感到乏味等，這些問(wèn)題在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中得不到有效解決，嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度，尤其是對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的教學(xué)而言，高年級(jí)正處于承上啟下的重要階段，如果不能好好把握該教學(xué)階段，將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生在升往初中、高中或更高等教學(xué)環(huán)境時(shí)存在吃力、厭煩現(xiàn)象，而多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用則很好地解決了這些問(wèn)題?，F(xiàn)在正處于信息爆炸時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展并走入課堂，隨著新課改浪潮席卷全國(guó)，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用也逐漸被各級(jí)教師所重視，無(wú)論是在實(shí)際課堂教學(xué)中的使用率還是產(chǎn)生的教學(xué)效果方面都充分說(shuō)明了多媒體應(yīng)用對(duì)于教學(xué)行為的重要意義。
一、變抽象為立體，乏味為生動(dòng)
數(shù)學(xué)的抽象性使其與其他學(xué)科教學(xué)方式有很大的不同點(diǎn)。小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、生活有承上啟下的重要作用，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物等有很大的幫助，而這也直接導(dǎo)致高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)難度較大，抽象性強(qiáng)，容易讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味，很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用就很好地解決了這一點(diǎn)，以人教版小學(xué)五年級(jí)教學(xué)課本為例，《多邊形體積》的單元中，要求學(xué)生能夠靈活掌握平行四邊形、三角形、梯形等組合圖形的面積計(jì)算方法，需要記憶的公式較多。教師通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，可將這種抽象的公式記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的圖形展示，制作相應(yīng)的課件，如平行四邊形的能動(dòng)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在觀賞中學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也在潛移默化間將乏味的公式知識(shí)用生動(dòng)的方式傳授給學(xué)生，再加上課堂上的及時(shí)訓(xùn)練，加深了印象，很好地解決了教學(xué)乏味的問(wèn)題。
二、變壓抑為活躍，被動(dòng)為主動(dòng)
傳統(tǒng)的教學(xué)課堂最大的弊端就是讓學(xué)生本應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維化成被動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生被動(dòng)地接受教師傳授的各類(lèi)知識(shí)，這種教學(xué)方式效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)后也不能靈活應(yīng)用。依舊以人教版為例，在五年級(jí)數(shù)學(xué)課本中關(guān)于《簡(jiǎn)易方程》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將具體數(shù)字轉(zhuǎn)換為不具體的字母，并產(chǎn)生方程思路，主要應(yīng)用于解決應(yīng)用題的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，這種轉(zhuǎn)變對(duì)于學(xué)生而言是很難的，當(dāng)確定的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)為不確定的字母時(shí)，學(xué)生不能夠很好地將兩者進(jìn)行聯(lián)系，此時(shí)，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，教師將不確定字母轉(zhuǎn)換為學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)的記憶，壓抑的課堂氛圍會(huì)因此變得活躍起來(lái)，被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，而這種轉(zhuǎn)變對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)有著重要意義。
三、變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，重負(fù)為樂(lè)趣
新課程教學(xué)改革中的教學(xué)理念提倡“減負(fù)”觀念，為學(xué)生的書(shū)包減負(fù)，減輕學(xué)生的課后壓力，讓學(xué)生能夠更好地投入課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，多媒體教學(xué)設(shè)備在這方面的作用十分明顯。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷地通過(guò)板書(shū)來(lái)向?qū)W生講授知識(shí)，當(dāng)板書(shū)寫(xiě)滿擦掉時(shí)，學(xué)生的知識(shí)面一旦有所遺忘，很難重新演示講解，板書(shū)的過(guò)程也十分浪費(fèi)課堂時(shí)間，同時(shí)存在板書(shū)過(guò)小，學(xué)生記憶困難的問(wèn)題。通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以將教學(xué)內(nèi)容融匯其中，節(jié)省了板書(shū)時(shí)間，極大地提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生能夠及時(shí)記憶，并用剩余的時(shí)間反復(fù)學(xué)習(xí)回憶，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，積極響應(yīng)新課程教學(xué)改革中的“減負(fù)”教學(xué)理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)尤其是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重教學(xué)實(shí)踐和課堂效率，利用多媒體教學(xué)設(shè)備可以很好地達(dá)到該教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到樂(lè)趣。但是，多媒體教學(xué)設(shè)備并不能取代教師的傳統(tǒng)地位，教師依舊是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體對(duì)象，如果過(guò)于依賴多媒體教學(xué)設(shè)備，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移，興趣隨時(shí)間流逝，對(duì)教學(xué)過(guò)程再度感到乏味，或出現(xiàn)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)淺嘗輒止，不深入探究，起不到深入學(xué)習(xí)的目的。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要將多媒體教學(xué)設(shè)備引入課堂，但要與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，只將多媒體教學(xué)設(shè)備作為輔助工具，這還需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索，尋求最佳的平衡點(diǎn)。
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