序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1微信推送內(nèi)容的選擇和加工設(shè)計(jì)

1．1推送期刊科技論文

1．1．1根據(jù)論文選題進(jìn)行選擇性甄選推介

與科技期刊刊載的科技論文不同，借助微信平臺(tái)推送期刊的科技論文時(shí)，編輯需要具備用戶(hù)思維、大道至簡(jiǎn)思維和跨界思維，甄選科技論文的選題，即判斷其是不是期刊報(bào)道的專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題，是不是易于編寫(xiě)成科技期刊微信閱讀群體易于接收的微信閱讀素材，是不是立足于期刊專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、且涉及交叉學(xué)科，易受廣泛關(guān)注的跨界內(nèi)容。對(duì)于一些具備上述選題特點(diǎn)的論文，在期刊微信公眾號(hào)推介論文全文的方式對(duì)其公眾平臺(tái)關(guān)注用戶(hù)有很強(qiáng)的吸引力。對(duì)于此類(lèi)論文，可以通過(guò)技術(shù)處理首先將源文件轉(zhuǎn)換為適合數(shù)字出版的XML格式，然后再轉(zhuǎn)換為適合手機(jī)閱讀的HTML文件，此類(lèi)文件在界面展現(xiàn)方式、文件大小等方面都具有特別突出的優(yōu)勢(shì)，而且能以目錄的形式進(jìn)行瀏覽和內(nèi)容定位，特別適合手機(jī)閱讀。

1．1．2論文標(biāo)題、摘要和圖文等的加工

此外，科技期刊論文內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)且比較長(zhǎng)，而微信平臺(tái)有其特有的信息傳遞和接收特點(diǎn)，因此借助微信平臺(tái)推送期刊科技論文時(shí)，期刊論文內(nèi)容的加工設(shè)計(jì)至關(guān)重要。在信息量繁雜多變的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，標(biāo)題的吸睛度直接關(guān)系著微信內(nèi)容的點(diǎn)擊率和轉(zhuǎn)發(fā)率，因此在推送科技論文時(shí)，標(biāo)題宜言簡(jiǎn)意賅，突出核心亮點(diǎn)。大道至簡(jiǎn)，簡(jiǎn)單即流行就是這個(gè)道理。在具體題目的加工時(shí)，有如下技巧，比如一些陳述性標(biāo)題可以變換成問(wèn)答句，一些解決生活實(shí)際問(wèn)題但科技名詞較生僻的科技論文還可以在經(jīng)原創(chuàng)作者同意的前提下調(diào)整成科普些的標(biāo)題，以更好、更快地拉近期刊與閱讀群體的距離，促進(jìn)傳播，從而鞏固和擴(kuò)大期刊品牌形象。此外，在經(jīng)原創(chuàng)作者同意的前提下，再次對(duì)微信推送論文摘要進(jìn)行改寫(xiě)也十分重要?？萍颊撐牡恼话阕駨哪康?、方法、結(jié)果、結(jié)論四要素的原則撰寫(xiě)。而微信推送論文時(shí)，閱讀群體先進(jìn)行的是淺閱讀，因此講清研究的來(lái)龍去脈以及作者團(tuán)隊(duì)的研究方向和成果往往是閱讀群首要關(guān)注的。在微信推送論文的摘要加工環(huán)節(jié)，建議將研究的背景、意義以導(dǎo)讀的方式展開(kāi)，再配以精選的、必要的圖表、視頻和音頻內(nèi)容以及作者團(tuán)隊(duì)的生活照，既簡(jiǎn)練、多元、高效地展現(xiàn)了原創(chuàng)作者的研究?jī)?nèi)容和核心觀(guān)點(diǎn)，又拉近了作者群和閱讀群之間的距離，還會(huì)對(duì)期刊的推介和引用帶來(lái)益處。在微信論文的推送中，圖片的作用也不容小覷。恰當(dāng)?shù)呐c文字呼應(yīng)的圖片，可以高效地突出文字想要表達(dá)的內(nèi)涵，使人在閱讀文字時(shí)快速產(chǎn)生相應(yīng)的視覺(jué)聯(lián)想。為了固化讀者群對(duì)期刊推送論文的印象，可以將科技論文推送固化成一個(gè)微信欄目，如“優(yōu)文薦讀”“好文快報(bào)”等，并在每次推送時(shí)，固化此欄目的背景圖片，就像知名廣告宣傳畫(huà)一樣，以圖文配合的方式固化和提升期刊品牌形象。

1．2為期刊關(guān)注群體提供信息服務(wù)

結(jié)合《電力信息與通信技術(shù)》期刊微信公眾號(hào)兩年來(lái)的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)科技期刊微信平臺(tái)不但可以成為多維度承載和傳播科技成果的窗口，還逐漸成為為期刊關(guān)注群，尤其是作者群、讀者群和專(zhuān)家群的提供信息服務(wù)的平臺(tái)?！峨娏π畔⑴c通信技術(shù)》就是在實(shí)踐中，立足期刊報(bào)道的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，通過(guò)科技論文集錦、期刊近期策劃重點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域會(huì)議信息和通知、提供最新行業(yè)資訊和學(xué)科知識(shí)、科技論文寫(xiě)作知識(shí)和投稿須知等提升期刊品牌形象和被關(guān)注度的，吸引優(yōu)質(zhì)稿源的。

1．2．1科技論文集錦

科技論文集錦，往往是對(duì)期刊報(bào)道范圍的一個(gè)熱點(diǎn)分支進(jìn)行重點(diǎn)宣傳。這種論文集錦針對(duì)性強(qiáng)，閱讀群體集中，因此如果能結(jié)合專(zhuān)業(yè)會(huì)議應(yīng)景、定點(diǎn)地向與會(huì)專(zhuān)家推送，對(duì)期刊品牌提升效果顯著。比如，《電力信息與通信技術(shù)》的主辦單位中國(guó)電力科學(xué)研究院于2017年3月9日召開(kāi)了電力大數(shù)據(jù)技術(shù)研討會(huì)，《電力信息與通信技術(shù)》爭(zhēng)取到此次會(huì)議的獨(dú)家媒體支持工作。會(huì)前，編輯部匯編整理了2014～2017年期刊刊載的大數(shù)據(jù)相關(guān)論文，制作成HTML文件，以大數(shù)據(jù)論文集錦的方式集中而有針對(duì)性地推送給與會(huì)專(zhuān)家，獲得了較好的論文點(diǎn)擊率，也受到了與會(huì)專(zhuān)家的好評(píng)。

1．2．2期刊近期策劃重點(diǎn)

2016年起，《電力信息與通信技術(shù)》邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的業(yè)內(nèi)專(zhuān)家為欄目特約主編，陸續(xù)開(kāi)辟了“虛擬現(xiàn)實(shí)”、“電力大數(shù)據(jù)”、“電力物聯(lián)網(wǎng)”、“量子通信”、“人工智能”等多個(gè)熱點(diǎn)前瞻的專(zhuān)欄，并在微信平臺(tái)專(zhuān)欄征稿通知。從微信公眾號(hào)專(zhuān)欄的點(diǎn)擊率看，選擇期刊報(bào)道范圍內(nèi)的熱點(diǎn)話(huà)題，及時(shí)開(kāi)辟專(zhuān)欄有助于吸引和聚攏優(yōu)質(zhì)稿源。同時(shí)，通過(guò)邀請(qǐng)欄目特約主編的方式，既能更好地提升領(lǐng)域內(nèi)專(zhuān)家的知名度和影響力，回饋支持期刊工作的專(zhuān)家學(xué)者，也能給特約主編在其朋友圈分享以及定點(diǎn)邀約稿件帶去方便。

1．2．3科技論文寫(xiě)作知識(shí)和投稿須知

關(guān)注期刊微信平臺(tái)的閱讀群往往是有投稿需求的。面對(duì)這一需求，適時(shí)開(kāi)辟便于閱讀、易于理解、適合傳播的科技論文寫(xiě)作知識(shí)和投稿須知，能更好地體現(xiàn)期刊服務(wù)意識(shí)，拉近期刊與閱讀群的距離。比如《電力信息與通信技術(shù)》在微信平臺(tái)創(chuàng)建之初就開(kāi)辟了“投稿那些事兒”欄目，編輯以略帶幽默而通俗的語(yǔ)言，圖文并茂地道出作者寫(xiě)稿的重點(diǎn)、投稿的技巧等，因語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，受閱讀人群廣泛關(guān)注。

1．2．4學(xué)術(shù)會(huì)議專(zhuān)家PPT

科技期刊編輯除了編審稿件、積累和跟蹤專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熱點(diǎn)動(dòng)態(tài)，還會(huì)經(jīng)常參加學(xué)術(shù)會(huì)議，以開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野，結(jié)識(shí)學(xué)術(shù)專(zhuān)家。因此在參加學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)，留心與期刊報(bào)道重點(diǎn)相關(guān)的學(xué)術(shù)報(bào)告，積極與報(bào)告專(zhuān)家聯(lián)絡(luò)并獲得其PPT權(quán)，既可結(jié)識(shí)學(xué)術(shù)專(zhuān)家(或與專(zhuān)家深度交往)，還可為其提供宣傳服務(wù)，并通過(guò)在期刊公眾號(hào)其學(xué)術(shù)報(bào)告PPT給期刊公眾號(hào)增粉，實(shí)現(xiàn)多贏(yíng)。分析《電力信息與通信技術(shù)》微信平臺(tái)幾次階躍式增粉的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，重大學(xué)術(shù)會(huì)議知名專(zhuān)家學(xué)術(shù)報(bào)告PPT很受期刊微信平臺(tái)微信群體的歡迎，是給期刊微信平臺(tái)增粉的好方式。

1．2．5專(zhuān)業(yè)范圍相關(guān)的會(huì)議通知

隨著科技期刊微信平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的積累和粉絲數(shù)量的增多，其漸漸會(huì)對(duì)期刊品牌有輔助支撐作用。因此，在一些專(zhuān)業(yè)對(duì)口的學(xué)術(shù)會(huì)議中，科技期刊應(yīng)該多與會(huì)議主辦方溝通，闡明科技期刊擁有的專(zhuān)業(yè)人群資源，最好能使科技期刊成為學(xué)術(shù)會(huì)議的媒體支持。這樣，會(huì)前可幫助其會(huì)議通知，會(huì)后可盡快與會(huì)專(zhuān)家熱點(diǎn)學(xué)術(shù)PPT，既提升會(huì)議的影響力，也提升期刊品牌影響力。

1．2．6期刊編委或?qū)徃鍖?zhuān)家的書(shū)訊

科技期刊的編委和審稿專(zhuān)家往往是業(yè)內(nèi)知名專(zhuān)家。在讓編委和審稿專(zhuān)家為期刊審稿、組稿、期刊品牌建設(shè)出謀劃策的同時(shí)，期刊微信平臺(tái)也給這些專(zhuān)家提供了一個(gè)宣傳其適合微信宣傳的研究成果的好機(jī)會(huì)，比如專(zhuān)家在期刊的論文、專(zhuān)家近期出版的書(shū)訊及其研究團(tuán)隊(duì)的資質(zhì)介紹等。這些宣傳素材往往很受業(yè)內(nèi)學(xué)術(shù)圈關(guān)注，因而也是科技期刊微信平臺(tái)通過(guò)做好信息服務(wù)，從而助力期刊品牌提升的好方法。

2期刊微信平臺(tái)增粉渠道和時(shí)機(jī)的把握

總結(jié)《電力信息與通信技術(shù)》微信平臺(tái)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，借助為專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議提供媒體支持，通過(guò)期刊微信平臺(tái)向業(yè)內(nèi)同行會(huì)議通知與會(huì)專(zhuān)家學(xué)術(shù)報(bào)告PPT是期刊快色增粉的好方法。同時(shí)在重大學(xué)術(shù)會(huì)議期間，適時(shí)推出期刊與會(huì)議專(zhuān)業(yè)相關(guān)的適合手機(jī)閱讀的HTML論文集錦，也是助力提升期刊品牌影響力的好時(shí)機(jī)。另外，科技期刊編輯還應(yīng)主動(dòng)思考，本著為讀者、作者和專(zhuān)家服務(wù)的宗旨，積極開(kāi)拓微信平臺(tái)欄目?jī)?nèi)容和形式，激活和發(fā)掘好科技期刊微信平臺(tái)的宣傳價(jià)值，助推科技期刊健康發(fā)展。

篇(2)

Abstract: "Integration of Teaching" teaching is an effective way of modern vocational education. The research and discussion on "Integration of teaching" of "Optical Fiber Communication Technology" teaching model is a good attempt. This paper discussed and researched from teaching research content, conditions of research and exploration, and teaching and research results etc.

關(guān)鍵詞： 教學(xué)做一體化；光纖通信；教學(xué)模式；專(zhuān)業(yè)技能

Key words: integrated teaching learning；optical fiber communication；teaching；professional skills

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2010）35-0228-02

0引言

“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式是現(xiàn)代高等職業(yè)教育的一種有效方式?！敖?、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知主體作用。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中，教師有時(shí)處于中心地位，以便起主導(dǎo)作用，但更多時(shí)是幫助者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生有時(shí)處于傳遞―接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但更多時(shí)候是進(jìn)行主動(dòng)思考、探索、建構(gòu)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程。采取觀(guān)察、記錄、討論、作業(yè)、考試、技能測(cè)試多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，真正將考核評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使得學(xué)生每一節(jié)課都有成就感，激勵(lì)其不斷探索進(jìn)步。教師所提供的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的素材，用不用、用多少，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和做的過(guò)程中需要而定。設(shè)備、儀器不再是專(zhuān)供教師傳授知識(shí)的手段、工具，而是進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的工具。通過(guò)“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式可以提高教師的實(shí)踐水平，也可提高職院校的辦學(xué)質(zhì)量。

1光纖通信技術(shù)“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式研究?jī)?nèi)容

光纖通信技術(shù)“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式研究?jī)?nèi)容是為了提高高職高專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐技能而提出的?！豆饫w通信技術(shù)》是通信專(zhuān)業(yè)主干課程之一，它是一門(mén)理論知識(shí)與實(shí)踐技能并重的專(zhuān)業(yè)課，光纖通信技術(shù)理論知識(shí)系統(tǒng)已趨完善。光纖通信技術(shù)已深入到各行各業(yè)，光纖到戶(hù)已走進(jìn)祖國(guó)大地的各個(gè)角落。光纖與光纜隨處可見(jiàn)，為我們提供了廣闊的實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)；精密的光纖儀器可快速熔接光纖和測(cè)試光纖，為學(xué)生展現(xiàn)了高科技新產(chǎn)品的無(wú)窮魅力；光纖的廣泛應(yīng)用大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通信專(zhuān)業(yè)就業(yè)的基本工種主要有：光纖敷設(shè)、光纖測(cè)試、光纖維護(hù)，是通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的主題市場(chǎng)，因此學(xué)習(xí)光纖通信知識(shí)，掌握光纖技能有著十分重要的意義。對(duì)于高職高專(zhuān)學(xué)生采用“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式是行之有效的教學(xué)方法。通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)光纖通信技術(shù)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式研究課題組多年來(lái)一直嘗試這一教學(xué)模式，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)手段是《光纖通信技術(shù)》課程成為深受學(xué)生歡迎的課程之一，同時(shí)成為教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)效果好的院級(jí)示范課程。2009年獲得陜西省省級(jí)精品課程。

《光纖通信技術(shù)》課程教學(xué)做一體化教學(xué)模式研究與探討主要內(nèi)容是如下表：使用21世紀(jì)高職教材由田國(guó)棟主編，西安電子科技大學(xué)出版社出版，如表1。

通過(guò)“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式在光纖通信技術(shù)課程中的研究與應(yīng)用總結(jié)出我院教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn)在通信專(zhuān)業(yè)乃至電子信息系起到示范作用。

2研究的條件與環(huán)境

光纖通信技術(shù)“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式研究與探討，在我院進(jìn)行研究與探索有著得天獨(dú)厚的有利條件。首先，我們擁有高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；三位研究者有豐富的光纖理論知識(shí)和很高的實(shí)踐技能。作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)，先后開(kāi)發(fā)了省級(jí)精品課；2009年，獲得學(xué)院組織的光纖說(shuō)課比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)好，協(xié)作能力強(qiáng)，齊心協(xié)力共闖難關(guān)。

我們擁有兩個(gè)校外光纖實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，一個(gè)校內(nèi)光纖演練教室，兩個(gè)電化教學(xué)教室，擁有OTDR、光纖熔接機(jī)、臺(tái)式光源、光功率計(jì)、光纖多用表等十幾臺(tái)光纖通信儀表；光纖切割刀、光纖切割機(jī)、光纜接頭盒、光纖連接器等上百種光纖工具；還擁有十幾盤(pán)光纖與光纜，總長(zhǎng)度超過(guò)100km。學(xué)院的政策引導(dǎo)與支持，激發(fā)了教師的科研積極性，高職高專(zhuān)學(xué)生獲取專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)也對(duì)科研工作起到促進(jìn)作用。

根據(jù)高職高專(zhuān)通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)《光纖通信技術(shù)》課程教學(xué)大綱，認(rèn)真組織教學(xué)工作。在課題研究期間，課程組老師對(duì)通信技術(shù)三年制高職學(xué)生371505班、371506班和381301班進(jìn)行為期一學(xué)期的光纖通信技術(shù)教學(xué)工作；對(duì)五年制高職學(xué)生051519班、051520班和051521班三個(gè)班進(jìn)行為期一年的課程教學(xué)工作。我們嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電化教室、實(shí)訓(xùn)教室和普通教室等各種場(chǎng)所；通過(guò)啟發(fā)式、講授式、提問(wèn)式等教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行光纖知識(shí)的傳授，取得了良好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。三年制高職學(xué)生371505班、371506班和381301班考試成績(jī)超過(guò)85分，五年制高職學(xué)生051519班、051520班和051521班考試成績(jī)超過(guò)80分。《光纖通信技術(shù)》課程起到了骨干與示范作用。

3光纖通信技術(shù)“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式研究與探討取得的成果

3.1 為學(xué)生獲得高職畢業(yè)證在研究期間，高職高專(zhuān)三年制06、07和08級(jí)四個(gè)教學(xué)班；高職高專(zhuān)五年制04、05級(jí)五個(gè)教學(xué)班。培養(yǎng)學(xué)生400余人，全部通過(guò)課程考試，優(yōu)良率超過(guò)80%。

3.2 為學(xué)生獲得高、中級(jí)技能證2009年度參加西安市職業(yè)技能考核；2010年209人參加西安市職業(yè)技能考核，188人獲得四級(jí)證書(shū)，獲證率89.8%。

3.3 提高教師的專(zhuān)業(yè)技能2008/200年第一學(xué)期，學(xué)院組織教師技能大賽，通信專(zhuān)業(yè)舉辦了首屆教師 “光纖接續(xù)技能比賽”14名教師報(bào)名參加比賽，7名教師分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

3.4 借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在全國(guó)各地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)習(xí)陜西省省級(jí)精品課《光纖通信技術(shù)》，在院內(nèi)完成了全套教材三十九個(gè)PPT課件（涵蓋了研究任務(wù)中的十二個(gè)教學(xué)場(chǎng)景），采用多媒體全程教學(xué)。

3.5 開(kāi)展科技活動(dòng)，普及光纖知識(shí)2010年4月，電子信息系在全院開(kāi)展科技活動(dòng)月，光纖通信技術(shù)課程組率先參加，取得了優(yōu)異成績(jī)。

3.6 組織光纖技能競(jìng)賽2007/2008學(xué)年第二學(xué)期，學(xué)院組織學(xué)生技能大賽，通信專(zhuān)業(yè)舉辦了首屆高職學(xué)生“光纖接續(xù)技能比賽”320名學(xué)生報(bào)名參加預(yù)賽，32名學(xué)生參加復(fù)賽，10名學(xué)生參加決賽并獲獎(jiǎng)，受到學(xué)院教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。2009/2010學(xué)年第二學(xué)期，學(xué)院組織第二屆學(xué)生技能大賽，通信專(zhuān)業(yè)再次舉辦了高職學(xué)生“光纖接續(xù)技能競(jìng)賽”。22名學(xué)生參加決賽并獲一、二、三等獎(jiǎng)。

3.7 為校企合作工學(xué)結(jié)合，探索方法田國(guó)棟副教授、王超講師、張華實(shí)驗(yàn)師于2008年9月和10月兩次到神華集團(tuán)神朔公司參加通信職工光纖接續(xù)技能培訓(xùn)和第八屆神華集團(tuán)職工技能比武電務(wù)類(lèi)裁判工作，取得圓滿(mǎn)成功。2009年6月，中國(guó)鐵通陜西省分公司崔振山高級(jí)工程師、中鐵電氣化工程局西安通號(hào)公司穆林選工程師先后兩次來(lái)學(xué)院為學(xué)生講學(xué)，向?qū)W生傳授光纖網(wǎng)絡(luò)知識(shí)施工技能，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)學(xué)院與企業(yè)雙贏(yíng)。

3.8 教學(xué)工作促進(jìn)教學(xué)研究，并將研究成果撰寫(xiě)論文在研究期間，我們按照研究進(jìn)度正常進(jìn)行，在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)習(xí)以及指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手能力訓(xùn)練中，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)論文四篇，發(fā)表在中國(guó)科技核心期刊《現(xiàn)代電子技術(shù)》和《鐵路計(jì)算機(jī)應(yīng)用》上。

4繼續(xù)研究的思路

4.1 進(jìn)一步完善教學(xué)資源《光纖通信》課程在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，始終致力于教學(xué)資源的不斷豐富和完善。其中實(shí)訓(xùn)設(shè)備力求與企業(yè)發(fā)展同步（均有入網(wǎng)許可證）；多媒體課件實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的全覆蓋，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)題講座、技能大賽、定崗實(shí)習(xí)的圖像、視頻資料涉及教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；日常練習(xí)、考察測(cè)試、技能鑒定題庫(kù)已成系統(tǒng)，整體教學(xué)資源猶如知識(shí)的海洋，學(xué)生可以在其中自由遨游，各取所需。

4.2 采用立體化教學(xué)方式在教學(xué)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，以多媒體講授為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)為支撐，以網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)資源庫(kù)依托的自學(xué)課堂來(lái)輔助，以職業(yè)技能競(jìng)賽和專(zhuān)題講座方式的進(jìn)階課堂來(lái)提高；以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)方式的企業(yè)課堂來(lái)升華。

4.3 光纖設(shè)備與企業(yè)共享光纖設(shè)備儀表科技含量高、價(jià)格昂貴、更新?lián)Q代很快。學(xué)院的光纖設(shè)備與企業(yè)共享，校企合作實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)。

4.4 學(xué)院教師到現(xiàn)場(chǎng)，企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)課堂高職學(xué)院專(zhuān)任教師只有走下講臺(tái)、走出學(xué)校、走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)才能成為名副其實(shí)的“雙師型”教師?！豆饫w通信》課題組三名教師走出學(xué)校，走進(jìn)企業(yè)，收獲頗多。現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)能手的高超技藝令人嘆服。我們將定期邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)能手進(jìn)行光纜接續(xù)，還要長(zhǎng)期聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)管理人員任兼課教師。

4.5 充分利用互連網(wǎng)網(wǎng)上新資源通信技術(shù)發(fā)展日新月異，先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備層出不窮。因此，經(jīng)常探索光纖新技術(shù)，光纖新知識(shí)，光纖新設(shè)備，光纖新線(xiàn)路，光纖新規(guī)劃。不斷更新教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充教材，更新設(shè)備，更新觀(guān)念。

5結(jié)束語(yǔ)

《光纖通信》課程教學(xué)做一體化教學(xué)方式研究與探討在我院有得天獨(dú)厚的條件，人力資源、設(shè)備資源在我院、在電子信息系、在通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)都起到了骨干和示范作用。對(duì)于通信專(zhuān)業(yè)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用；對(duì)于其它課程的建設(shè)起到了引導(dǎo)作用。我們也清醒地看到光纖通信技術(shù)飛速發(fā)展，我院良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備也會(huì)落伍和過(guò)期，因此我們需要進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)資源；進(jìn)一步利用社會(huì)資源；進(jìn)一步利用企業(yè)資源，使光纖通信處在高職高專(zhuān)學(xué)院的前沿。我們相信，有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持；有電子信息系的關(guān)心與幫助；有科研處領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持，我們的教學(xué)水平、科研水平會(huì)得到進(jìn)一步的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[7]楊岳濤.通信接入網(wǎng)的光纖化技術(shù)研究與實(shí)現(xiàn)[D].大連海事大學(xué)，2008.

篇(3)

我系以“厚基礎(chǔ)、精專(zhuān)業(yè)”為核心，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系。

1.1通信必修課程模塊

主要課程：信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理、電磁場(chǎng)與電磁波、高頻電子線(xiàn)路、嵌入式系統(tǒng)與應(yīng)用、單片機(jī)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。形成能力：以信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理為核心，加強(qiáng)通信技術(shù)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化數(shù)字信號(hào)處理能力的培養(yǎng)；以通信信號(hào)與系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練為中心，掌握通信系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的基本技能，使學(xué)生掌握現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用技能。

1.2專(zhuān)業(yè)選修課程模塊

主要課程：EDA原理及應(yīng)用、數(shù)值計(jì)算與MATLAB、光纖通信、無(wú)線(xiàn)通信、現(xiàn)代電信交換、微波與天線(xiàn)、數(shù)字信號(hào)處理、工程制圖與CAD等。形成能力：以開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合能力為重點(diǎn)，通過(guò)一批反映通信技術(shù)發(fā)展前沿的課程，使學(xué)生了解現(xiàn)代通信技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。模塊化的建設(shè)強(qiáng)化了課程之間的理論體系，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，減少了課程內(nèi)容的重復(fù)，加強(qiáng)了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高了教學(xué)效果。

2.實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

根據(jù)專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)要求，實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)以設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性為重點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主導(dǎo)思想定位在注重基礎(chǔ)、加強(qiáng)應(yīng)用、追蹤前沿、培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力、提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上。提高實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的地位，適量開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)計(jì)劃中構(gòu)建完整合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)與其它實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。加強(qiáng)課程綜合實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等環(huán)節(jié)的管理和實(shí)施。通信工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。構(gòu)建專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)體系應(yīng)遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)到開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，由單一的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容到綜合實(shí)驗(yàn)的基本思想。實(shí)踐教學(xué)(除畢業(yè)設(shè)計(jì)外)可分為5個(gè)層次：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、課程綜合實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課外學(xué)生科技創(chuàng)新。

（1）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)采取教師指定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在課內(nèi)學(xué)時(shí)固定時(shí)間分組完成的教學(xué)形式。

（2）課程綜合實(shí)驗(yàn)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要是針對(duì)通信專(zhuān)業(yè)課程中的某個(gè)功能模塊進(jìn)行，主要培養(yǎng)學(xué)生分析單元電路、模仿設(shè)計(jì)功能模塊的能力，有以下幾種形式：

①驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，不僅要測(cè)量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，觀(guān)測(cè)波形，同時(shí)要求分析電路組成、功能，畫(huà)出原理圖，分析掌握實(shí)驗(yàn)用通信集成電路的使用，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。例如《通信原理與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)》課程中的《時(shí)分復(fù)用實(shí)驗(yàn)（TDM）》，要求學(xué)生了解時(shí)分復(fù)用的基本概念；掌握時(shí)分復(fù)用與解復(fù)用的原理框圖；掌握時(shí)分復(fù)用信號(hào)的組幀和拆幀的過(guò)程。

②實(shí)現(xiàn)單元電路功能實(shí)驗(yàn)。目前我校單片機(jī)嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室采用SICElab-G2200和EELiod270作為實(shí)驗(yàn)硬件平臺(tái)，要求學(xué)生用Keil軟件開(kāi)發(fā)ARM程序來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)箱某特定的功能，這樣將嵌入式技術(shù)和通信原理相結(jié)合，鍛煉學(xué)生綜合設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)能力。例如《嵌入式系統(tǒng)與應(yīng)用實(shí)踐》課程中《串口通訊實(shí)驗(yàn)》，實(shí)驗(yàn)箱中該實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生了解LPC系列處理器UART的功能原理；在Keil中設(shè)計(jì)ARM程序，實(shí)現(xiàn)串口通訊；使用UART0實(shí)現(xiàn)查詢(xún)接收并發(fā)送。

篇(4)

1、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。

2、主要專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)：傳感器實(shí)驗(yàn)、傳感網(wǎng)實(shí)驗(yàn)、物聯(lián)網(wǎng)通信實(shí)驗(yàn)、物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)處理實(shí)驗(yàn)、物聯(lián)網(wǎng)工 程規(guī)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

3、物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的高級(jí)工程技術(shù)人才。

4、就業(yè)前景，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)傳統(tǒng)媒體機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、公司等團(tuán)體組織急需的寬口徑、復(fù)合型信息傳播人才。本專(zhuān)業(yè)既能從事信息傳播時(shí)代內(nèi)容方面的深度、綜合、跨學(xué)科的信息傳播工作,同時(shí)也能在新聞傳播技術(shù)方面從事設(shè)計(jì)、制作等方面的傳播技術(shù)類(lèi)工作。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇(5)

在這種形勢(shì)下，如何促進(jìn)信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊的建設(shè)與發(fā)展，成為信息通信行業(yè)和期刊界廣泛關(guān)注的問(wèn)題。政策的支持、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制的完善、拓展優(yōu)質(zhì)稿源是其關(guān)鍵要素，但在整個(gè)信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊的經(jīng)營(yíng)和運(yùn)作上進(jìn)行改革是最關(guān)鍵、也最符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的手段。目前國(guó)內(nèi)就學(xué)術(shù)期刊的平臺(tái)建設(shè)進(jìn)行了很多探討，但對(duì)信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊平臺(tái)建設(shè)的探討還較少。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀和問(wèn)題的研究，提出建設(shè)我國(guó)信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)想，供業(yè)界參考。

信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展現(xiàn)狀

國(guó)外學(xué)術(shù)期刊經(jīng)歷了將近兩個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，已經(jīng)形成較為成熟和規(guī)范的運(yùn)作模式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全球約有學(xué)術(shù)期刊6.5萬(wàn)種，這些期刊每年出版的論文約140萬(wàn)篇。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家擁有的國(guó)際高水平學(xué)術(shù)期刊數(shù)量占絕對(duì)多數(shù)。在編輯方面，嚴(yán)格的同行評(píng)議制度和編輯出版范式是確?？锔哔|(zhì)量的前提；在出版方面，形成了商業(yè)出版集團(tuán)、專(zhuān)業(yè)學(xué)（協(xié)）會(huì)、專(zhuān)業(yè)期刊社等群雄并起的局面；在經(jīng)營(yíng)方面則表現(xiàn)為靈活多樣的營(yíng)銷(xiāo)形式和模式。從國(guó)外學(xué)術(shù)期刊的情況可以看出以下發(fā)展趨勢(shì)：出版規(guī)模上呈現(xiàn)集團(tuán)化和規(guī)模化；伴隨著規(guī)模的不斷擴(kuò)大，出版內(nèi)容上學(xué)科分化明顯，越分越細(xì)，特別是科技期刊；在引入數(shù)字化出版后，出版周期越來(lái)越短；服務(wù)和產(chǎn)品進(jìn)一步多元化。由此可見(jiàn)，專(zhuān)業(yè)細(xì)分和出版周期縮短是信息社會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)期刊出版的要求，集團(tuán)化、規(guī)?；蛿?shù)字化是學(xué)術(shù)期刊出版的發(fā)展方向，學(xué)術(shù)期刊出版需要基于自身資源提供多元化的學(xué)術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品。

我國(guó)信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展現(xiàn)狀有三大特點(diǎn)。一是數(shù)量不多，有影響力的更少。2011年版《中文核心期刊要目總覽》中信息通信類(lèi)期刊只有五六十種。據(jù)《2011年版中國(guó)科技期刊引證報(bào)告（核心版）》（CJCR）統(tǒng)計(jì)分析，2010年中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊為1998種，其中英文刊65種，而“電子、通信與自動(dòng)控制類(lèi)”中只有《Journal of Semiconductor（半導(dǎo)體學(xué)報(bào)）》1種。二是目前國(guó)內(nèi)信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊還是以傳統(tǒng)期刊出版為主，出版周期較長(zhǎng)，需要真正的數(shù)字出版運(yùn)作。三是目前國(guó)內(nèi)信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版大多由第三方機(jī)構(gòu)運(yùn)作，缺乏專(zhuān)業(yè)背景和專(zhuān)業(yè)資源，無(wú)法進(jìn)行學(xué)術(shù)互動(dòng)，難以實(shí)現(xiàn)延伸化發(fā)展。

信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的概念與創(chuàng)建目的

目前，國(guó)家重點(diǎn)學(xué)術(shù)期刊建設(shè)工程已經(jīng)寫(xiě)入《新聞出版業(yè)“十二五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》，被確定為新聞出版業(yè)“十二五”期間重大項(xiàng)目。在國(guó)家相關(guān)政策的支持下，信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊要進(jìn)一步做好我國(guó)信息通信學(xué)術(shù)研究成果的交流橋梁，促進(jìn)我國(guó)信息通信領(lǐng)域的發(fā)展，亟需打造國(guó)內(nèi)信息通信學(xué)術(shù)期刊品牌，建設(shè)信息通信學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺(tái)。

概念。信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺(tái)指以信息通信學(xué)術(shù)期刊、信息通信學(xué)術(shù)圖書(shū)出版及其網(wǎng)上在線(xiàn)稿件（書(shū)稿）提交、審稿和數(shù)字化出版等為主要功能，以信息通信學(xué)術(shù)信息檢索數(shù)據(jù)庫(kù)（可檢索和下載相關(guān)圖書(shū)、期刊和資訊等內(nèi)容）、信息通信學(xué)術(shù)會(huì)議及活動(dòng)的策劃和籌辦、相關(guān)論文的引用分析及會(huì)員社區(qū)等為延伸功能和服務(wù)的綜合性學(xué)術(shù)出版、研討交互平臺(tái)。

其中有幾個(gè)關(guān)鍵概念。一是信息通信，指信息通信技術(shù)（Information and Communications Technology，ICT），既包括傳統(tǒng)的信息技術(shù)、通信技術(shù)，也包括在兩者融合下產(chǎn)生的新技術(shù)領(lǐng)域；其滲透到了社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，能更準(zhǔn)確地反映支撐信息社會(huì)發(fā)展的通信方式。二是學(xué)術(shù)期刊群，基于已有的在業(yè)界具有一定影響力的信息通信類(lèi)期刊，后期通過(guò)重組（收購(gòu)）、集約（協(xié)議約定）等形成具有一定規(guī)模的，被SCI、EI、CSCD等國(guó)內(nèi)外著名檢索系統(tǒng)收錄的頂尖信息通信學(xué)術(shù)期刊群。三是學(xué)術(shù)圖書(shū)出版，基于出版社優(yōu)良的圖書(shū)出版能力和在信息通信領(lǐng)域的各種資源（特別是學(xué)術(shù)期刊群資源）的積累，深入挖掘和策劃精品選題，著眼于行業(yè)內(nèi)系列技術(shù)圖書(shū)和精品學(xué)術(shù)專(zhuān)著的出版。四是數(shù)字出版平臺(tái)，包括學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)圖書(shū)內(nèi)容的在線(xiàn)提交和審稿系統(tǒng)、數(shù)字出版（包括在線(xiàn)預(yù)出版、在線(xiàn)出版和線(xiàn)下的電子出版）等。五是會(huì)員社區(qū)，通過(guò)會(huì)員制以及豐富的線(xiàn)上線(xiàn)下研討和交流活動(dòng)，形成會(huì)員社區(qū)，聚集信息通信領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)人才，推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

創(chuàng)建目的。建設(shè)信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺(tái)主要有三個(gè)目的：一是打造在國(guó)內(nèi)和國(guó)際上具有一定影響力的信息通信學(xué)術(shù)期刊出版集團(tuán)；二是通過(guò)重組（收購(gòu)）、集約（協(xié)議約定）等形成具有一定規(guī)模的頂尖信息通信學(xué)術(shù)期刊群；三是通過(guò)豐富的線(xiàn)上線(xiàn)下研討和交流活動(dòng)，形成會(huì)員社區(qū)，聚集信息通信領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)人才，推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

信息通信學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)設(shè)想

平臺(tái)的組織架構(gòu)與功能。根據(jù)上述信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺(tái)的概念，可以推論出信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺(tái)的組織架構(gòu)，如圖1所示。

其中，學(xué)術(shù)期刊出版、學(xué)術(shù)圖書(shū)出版和傳統(tǒng)紙質(zhì)出版在主要流程上是一致的，基于學(xué)術(shù)期刊群，尋找和開(kāi)拓精品學(xué)術(shù)圖書(shū)，開(kāi)展業(yè)界的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如會(huì)議、沙龍、培訓(xùn)等。數(shù)字在線(xiàn)出版平臺(tái)是其創(chuàng)新環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)期刊出版從傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體向紙質(zhì)媒體與數(shù)字化媒體平臺(tái)的轉(zhuǎn)變，其主要功能架構(gòu)如圖2所示。數(shù)字在線(xiàn)出版平臺(tái)是一個(gè)大型的交互式平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)與學(xué)者的交流互動(dòng)。

利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字在線(xiàn)出版平臺(tái)的功能，對(duì)軟硬件設(shè)備和專(zhuān)業(yè)人員的需求必然加大，這方面也將會(huì)是學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)投入的重要部分。

盈利模式。學(xué)術(shù)出版只有真正滿(mǎn)足行業(yè)和市場(chǎng)發(fā)展的需求，才能真正被行業(yè)和市場(chǎng)所需要，才會(huì)成為符合事物生存和發(fā)展規(guī)律的能夠長(zhǎng)期發(fā)展的出版領(lǐng)域；同時(shí)，要始終秉持以讀者為中心，為公眾服務(wù)、為科學(xué)家研究服務(wù)的理念。信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺(tái)的盈利模式如圖3所示。

盈利來(lái)源一方面是傳統(tǒng)的紙質(zhì)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)行和廣告收入，還有學(xué)術(shù)圖書(shū)的項(xiàng)目資金資助和銷(xiāo)售收入；另一方面，也是最重要的一方面，是來(lái)自數(shù)字出版及延伸服務(wù)帶來(lái)的收益。如學(xué)術(shù)圖書(shū)和期刊的數(shù)字化出版，包括線(xiàn)下和線(xiàn)上的，可以分為訂閱和下載模式，訂閱和下載可以按章節(jié)、時(shí)間、字?jǐn)?shù)等多種方式計(jì)費(fèi)。

可以學(xué)習(xí)Nature Publishing Group，創(chuàng)辦開(kāi)放獲取類(lèi)的期刊。開(kāi)放獲取是一種新的數(shù)字期刊出版模式，主要采取作者付費(fèi)模式（對(duì)無(wú)研究基金支持或發(fā)展中國(guó)家的論文作者免費(fèi)），論文可在其網(wǎng)站上免費(fèi)傳播、獲取，以加快國(guó)際學(xué)術(shù)交流，也降低了出版成本。

還可以增加預(yù)出版功能。預(yù)出版是指已確定出版的圖書(shū)或發(fā)表的論文，在紙質(zhì)或數(shù)字化正式出版前，將其部分或全部?jī)?nèi)容以電子版的方式免費(fèi)或有償提供給評(píng)論者或所需用戶(hù)。預(yù)出版已在國(guó)外多家優(yōu)秀出版商中使用，其可以進(jìn)一步加快學(xué)術(shù)交流，并提前將出版內(nèi)容與讀者溝通交流，獲取收益的同時(shí)，可獲取讀者對(duì)此預(yù)出版物的需求的客觀(guān)數(shù)據(jù)，以此控制紙質(zhì)出版物的數(shù)量和營(yíng)銷(xiāo)對(duì)象、方式等，進(jìn)而有效降低成本。

此外，還可以將文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)功能免費(fèi)開(kāi)放給用戶(hù)，而將高級(jí)檢索功能有償?shù)靥峁┙o需要的用戶(hù)，以便用戶(hù)檢索相關(guān)文獻(xiàn)和資訊。如對(duì)已有文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)資訊進(jìn)行深度挖掘和分析，得出評(píng)價(jià)分析類(lèi)報(bào)告，有償提供給所需用戶(hù)。

在會(huì)員社區(qū)中，將會(huì)員劃分為不同等級(jí)，依據(jù)所具有的功能及用戶(hù)的需求向他們提供不同的服務(wù)，包括文獻(xiàn)閱讀/下載、數(shù)據(jù)檢索、資訊推送、會(huì)議服務(wù)等，相應(yīng)收取不同的會(huì)費(fèi)。還可以進(jìn)一步挖掘會(huì)員數(shù)據(jù)庫(kù)和閱覽或檢索者的興趣愛(ài)好等信息開(kāi)展深度營(yíng)銷(xiāo)，并與運(yùn)營(yíng)商或移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)商等合作開(kāi)發(fā)相關(guān)增值業(yè)務(wù)，推送給會(huì)員。

網(wǎng)站上的廣告也可以獲取一定的收益。此外，還可以組織專(zhuān)家學(xué)者和會(huì)員開(kāi)展學(xué)術(shù)會(huì)議、交流和展覽等活動(dòng)，收取組織服務(wù)等費(fèi)用。

篇(6)

課余之后,本人還繼續(xù)培養(yǎng)自己的其他能力,熟悉SQL SEVER平臺(tái)的各種開(kāi)發(fā)與管理操作,能利用數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行信息分析與管理;熟悉C/C++/C /ASP等語(yǔ)言,能利用Visual Studio 2005進(jìn)行應(yīng)用Windows應(yīng)用程序,Web程序的開(kāi)發(fā).了解等數(shù)據(jù)庫(kù)接口技術(shù)和XML,系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)與軟件工程方面的基本知識(shí).擁有較好的英語(yǔ)閱讀及口語(yǔ)能力.責(zé)任心強(qiáng),善于溝通,善于團(tuán)隊(duì)合作,勇于實(shí)現(xiàn)自我管理自我學(xué)習(xí),對(duì)技術(shù)有較濃的向往. 所獲獎(jiǎng)勵(lì) 2005/05/2005年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽A級(jí) 三等獎(jiǎng)

2005/11 重慶郵電大學(xué)經(jīng)管學(xué)院“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽 一等獎(jiǎng)

2005/06 重慶郵電大學(xué)校數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽 三等獎(jiǎng)

2004/03 重慶郵電大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金一等獎(jiǎng) 三次

2006/03 重慶郵電大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金二等獎(jiǎng) 一次

2006/09 重慶郵電大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金三等獎(jiǎng) 兩次

2005/09 重慶郵電大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部

2005/09 重慶郵電大學(xué)科技創(chuàng)新百佳先進(jìn)個(gè)人

2004/09 重慶郵電大學(xué)三好學(xué)生

2004/03 重慶郵電大學(xué)經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)科技協(xié)會(huì)優(yōu)秀干事 兩獲此稱(chēng)號(hào) 所獲證書(shū) 2006年03月全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)考試證書(shū)C+等級(jí)

2005年04月全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試三級(jí)信息管理技術(shù)證書(shū)

2005年03月大學(xué)英語(yǔ)CET四級(jí)證書(shū) 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 1. 停車(chē)場(chǎng)演示系統(tǒng):專(zhuān)業(yè)個(gè)人上機(jī)實(shí)習(xí),C語(yǔ)言模擬.主要練習(xí)對(duì)于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的方法技巧.

2. DVD在線(xiàn)租賃系統(tǒng):數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽論文,團(tuán)隊(duì)合作完成,主要研究和解決DVD在線(xiàn)租賃網(wǎng)站的需求預(yù)測(cè),購(gòu)買(mǎi)和分配中一些重要問(wèn)題,應(yīng)用到0-1背包算法,禁忌算法等知識(shí).同時(shí)用C++實(shí)現(xiàn)部分功能.

3. 基于Web的個(gè)性化信息服務(wù)系統(tǒng):系本專(zhuān)業(yè)信息組織與存儲(chǔ)課程設(shè)計(jì),本人在其中當(dāng)作組長(zhǎng),用ASP語(yǔ)言及其Acess實(shí)驗(yàn)部分以下功能:除了基本網(wǎng)站基本檢索功能以外,根據(jù)用戶(hù)信息,檢索歷史提供個(gè)性化信息推送服務(wù)研究.

4/2006年于中國(guó)網(wǎng)絡(luò)通信集團(tuán)公司重慶分公司運(yùn)行維護(hù)部實(shí)現(xiàn)暑假企業(yè)跟班實(shí)習(xí)一周,了解其通信運(yùn)營(yíng)工作流程,網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的基本技能與經(jīng)驗(yàn).

5. 基于SQLDMO的數(shù)據(jù)庫(kù)備份與恢復(fù)子系統(tǒng):畢業(yè)設(shè)計(jì)論文,使用C 語(yǔ)言在.net平臺(tái)下數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)備份與恢復(fù)的簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)方法.

篇(7)

關(guān)鍵詞：立人教育；實(shí)踐教學(xué)改革；人文素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）47-0106-02

一、引言

2010年，我國(guó)制定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提出：教育改革要貫徹素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，指出了我國(guó)高等教育中存在的主要問(wèn)題在于創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺，學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)。高等工程教育的主旨首先是要“立人”，其次才是將學(xué)生培養(yǎng)成合格的工程技術(shù)人員。在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，高等工程教育片面地強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能，而忽視了學(xué)生的人文素養(yǎng)，導(dǎo)致了工科學(xué)生創(chuàng)新能力不強(qiáng)，社會(huì)適應(yīng)能力很差。在這個(gè)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代，起決定性因素的卻往往是個(gè)人的綜合素質(zhì)，而不僅僅是人的知識(shí)和技能，所以在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不但要傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高工程實(shí)踐能力，而且要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì)人文知識(shí)的重要性。只有真正重視學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校才能在四年的時(shí)間里培養(yǎng)出卓越的工程師和行業(yè)的弄潮兒，而不只是局限于技師和匠人?；诖耍鳛楹鲜〉牡胤叫跃C合院校，根據(jù)自身辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)校目前的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，以“立人教育”為指導(dǎo)，應(yīng)用性人才為培養(yǎng)目標(biāo)，深化實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)體系。

二、完善和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系

秉承吉首大學(xué)“立人教育”的理念，依據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，緊扣企業(yè)對(duì)通信專(zhuān)業(yè)人才的能力要求，以學(xué)生為中心突出學(xué)生個(gè)性，根據(jù)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，按照一、二學(xué)年重基礎(chǔ)，三、四學(xué)年重創(chuàng)新的思路，分為“基礎(chǔ)技能、專(zhuān)業(yè)能力、工程實(shí)踐、應(yīng)用創(chuàng)新”四個(gè)階段完善和創(chuàng)新學(xué)科實(shí)踐教學(xué)體系。

基礎(chǔ)技能階段：改革實(shí)踐教學(xué)，確保學(xué)生能夠盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式和環(huán)境，改變中學(xué)學(xué)習(xí)慣性，充分熟悉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，掌握常用工具軟件的使用，對(duì)專(zhuān)業(yè)有一定的認(rèn)識(shí)和了解，建立初步的工程素養(yǎng)和思維方式。

專(zhuān)業(yè)能力階段：改革實(shí)踐教學(xué)，確保學(xué)生能夠直觀(guān)和深刻地理解專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立分析和思考知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)一步加深對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和審美情趣。

工程實(shí)踐階段：改革實(shí)踐教學(xué)，確保學(xué)生能夠綜合應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生解決企業(yè)工程實(shí)際和生活中的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪鉀Q實(shí)際問(wèn)題，并在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

應(yīng)用創(chuàng)新階段：改革實(shí)踐教學(xué)，確保學(xué)生能夠了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)行業(yè)中的新技術(shù)，并能夠利用新技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)在實(shí)習(xí)基地完成畢業(yè)實(shí)習(xí)，熟悉企業(yè)研發(fā)和工程模式，完成行業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)資格認(rèn)證，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)進(jìn)行全方位地培養(yǎng)和鍛煉。

三、打造一流教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，在充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，對(duì)通信工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃，分四個(gè)層次構(gòu)建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)：公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、研究性實(shí)驗(yàn)室。目前，建設(shè)有“移動(dòng)通信綜合實(shí)驗(yàn)室”、“嵌入式技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”、“PCB制板實(shí)驗(yàn)室”等綜合性實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)有“通信仿真實(shí)驗(yàn)室”、“DSP技術(shù)仿真實(shí)驗(yàn)室”、“MATLAB仿真實(shí)驗(yàn)室”等設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)室，與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)有“3G移動(dòng)通信實(shí)驗(yàn)室”，已經(jīng)初步形成通信專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室體系。在充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，完善與華為浙江通信技術(shù)公司聯(lián)合建立的“3G移動(dòng)通信實(shí)驗(yàn)室”，與華為浙江通信技術(shù)公司協(xié)作籌建無(wú)線(xiàn)通信設(shè)備E-LAB，構(gòu)建基于MATLAB和LabVIEW的相關(guān)通信專(zhuān)業(yè)課網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，探索建立移動(dòng)互聯(lián)虛擬實(shí)驗(yàn)室。

四、構(gòu)建綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

通信工程專(zhuān)業(yè)積極推進(jìn)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，首先，積極與長(zhǎng)沙拓建信息科技有限公司和長(zhǎng)沙智能制造研究總院等企業(yè)展開(kāi)合作籌建創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目和產(chǎn)品研發(fā)；其次，繼續(xù)完善校級(jí)創(chuàng)新工作室管理制度和人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽在實(shí)踐創(chuàng)新中的重要作用，實(shí)施“一專(zhuān)業(yè)一競(jìng)賽”的計(jì)劃，以學(xué)科競(jìng)賽作為推進(jìn)器，積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)有選擇性地參加相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力；再者，準(zhǔn)備啟動(dòng)“學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)行動(dòng)”，形成了老師和學(xué)生共同參與學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的良好氛圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，制作課外科技作品和吉首大學(xué)本科生專(zhuān)項(xiàng)科研項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和自主探究的能力。

五、加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

通信工程專(zhuān)業(yè)將新一代移動(dòng)通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用、現(xiàn)代電子通信技術(shù)在工業(yè)信息化過(guò)程中的應(yīng)用作為校企合作育人過(guò)程中重點(diǎn)的培養(yǎng)方向，主要涵蓋“新一代移動(dòng)通信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化”、“嵌入式與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用”、“工業(yè)4.0及信息技術(shù)”、“Android手機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)”等四個(gè)方向，積極開(kāi)展與華為浙江通信技術(shù)公司、長(zhǎng)沙拓建科技信息公司、北京千鋒互聯(lián)科技有限公司、深圳嵌云通信科技有限公司等企業(yè)的合作，加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共建校企一體的實(shí)訓(xùn)基地，共同完成課程見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。選派優(yōu)秀老師進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)以及企業(yè)選派技術(shù)人員共同作為專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)以及各實(shí)習(xí)階段指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生工作情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。根據(jù)企業(yè)需求和學(xué)生自己的意愿，大力推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行從業(yè)資格認(rèn)證和企業(yè)資格認(rèn)證。

六、結(jié)論

實(shí)踐教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力有著重要的作用，而推動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)中人文素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、正確的思維方式和價(jià)值觀(guān)念有著積極的意義，是貫徹素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種途徑。文中對(duì)通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和校外實(shí)習(xí)基地的構(gòu)建和完善進(jìn)行了探索，并將“立人教育”理念融入其中，實(shí)踐表明，實(shí)踐教學(xué)改革對(duì)學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)有著積極的作用，相信能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)更多復(fù)合型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型的人才。

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