序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高三語文備課組范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

2月26日星期五做好“沖刺100天”宣傳召開“沖刺100天”教師動員大會語文周練2月27日星期六上午補課，下午生物、地理周練2月28日星期天零班繼續(xù)補課，晚上班主任例會3月1日星期一分班召開“一模”動員會，規(guī)范答題。數(shù)學(xué)周練3月2日星期二英、數(shù)、化、地備課組活動物理、政治周練，制訂第二輪復(fù)習計劃3月3日星期三語、物、生、政、歷備課組活動制訂第二輪復(fù)習計劃英語周練3月4日星期四召開高三全體教師會，布置一模考試?；瘜W(xué)、歷史周練

3月5日星期五全天組織學(xué)生參加一?？荚?。同時組織老師閱卷。3月6日星期六全天組織學(xué)生參加一?？荚嚥糠掷蠋焻⒓邮薪y(tǒng)一閱卷3月7日星期天部分老師繼續(xù)參加市統(tǒng)一閱卷。做好閱卷成績分析工作。3月8日星期一數(shù)學(xué)周練3月9日星期二英、數(shù)、化、地備課組活動，重點做好一模成績分析物理、政治周練，3月10日星期三語、物、生、政、歷備課組活動，重點做好一模成績分析英語周練3月11日星期四化學(xué)、歷史周練

3月12日星期五語文周練3月13日星期六上午補課，下午召開年級教師會生物、地理周練3月14日星期天召開家長會，晚上班主任例會3月15日星期一分班召開師生對話會數(shù)學(xué)周練3月16日星期二英、數(shù)、化、地備課組活動物理、政治周練，3月17日星期三語、物、生、政、歷備課組活動英語周練3月18日星期四化學(xué)、歷史周練3月19日星期五語文周練3月20日星期六上午補課，下午開始進行文、理綜合訓(xùn)練（每一周1次）3月21日星期天上午理科零班補課，下午生物、地理周練。晚上班主任例會3月22日星期一數(shù)學(xué)周練3月23日星期二英、數(shù)、化、地備課組活動物理、政治周練，3月24日星期三語、物、生、政、歷備課組活動英語周練3月25日星期四化學(xué)、歷史周練3月26日星期五語文周練3月27日星期六上午補課，下午進行文、理綜合訓(xùn)練。3月28日星期天上午理科零班補課，下午生物、地理周練晚上班主任例會

3月29日星期一數(shù)學(xué)周練3月30日星期二英、數(shù)、化、地備課組活動，物理、政治周練，3月31日星期三語、物、生、政、歷備課組活動英語周練4月1日星期四化學(xué)、歷史周練4月2日星期五語文周練4月3日至10日參加市研討會，文綜、理綜合訓(xùn)練4月3日星期六上午補課，下午進行文、理綜合訓(xùn)練4月4日星期天上午理科零班補課，下午生物、地理周練晚上班主任例會4月5日星期一數(shù)學(xué)周練4月6日星期二英、數(shù)、化、地備課組活動。物理、政治周練，4月7日星期三語、物、生、政、歷備課組活動英語周練4月8日星期四化學(xué)、歷史周練4月9日星期五語文周練4月10日至16日分類指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)。文綜、理綜訓(xùn)練4月10日星期六上午補課，下午進行文、理綜合訓(xùn)練4月11日星期天上午理科零班補課，下午生物、地理周練晚上班主任例會4月12日星期一數(shù)學(xué)周練4月13日星期二英、數(shù)、化、地備課組活動，物理、政治周練，4月14日星期三語、物、生、政、歷備課組活動英語周練4月15日星期四化學(xué)、歷史周練

4月16日星期五語文周練4月17日至23日各班出一期高三后期學(xué)習方法和心理指導(dǎo)黑板報4月17日星期六上午補課，下午進行文、理綜合訓(xùn)練4月18日星期天上午理科零班補課，下午生物、地理周練晚上班主任例會4月19日星期一數(shù)學(xué)周練4月20日星期二英、數(shù)、化、地備課組活動，物理、政治周練，4月21日星期三語、物、生、政、歷備課組活動英語周練4月22日星期四化學(xué)、歷史周練4月23日星期五語文周練4月24日星期六上午補課，下午進行文、理綜合訓(xùn)練4月25日星期天上午理科零班補課，下午生物、地理周練晚上班主任例會4月26日星期一分班召開二?？荚噭訂T會，召開全年級老師會4月27日星期二英、數(shù)、化、地備課組活動，物理、政治周練，4月28日星期三全天，組織二?？荚?月29日星期四全天，組織二?？荚嚴蠋焻⒓佣？荚囬喚?月30日星期五休息5月1日星期六休息5月2日星期天補上一天的課，講評試卷5月3日星期一分班進行二?？荚囆〗Y(jié)

5月4日星期二英、數(shù)、化、地備課組活動，物理、政治，對二?？荚囘M行分析開展班級之間排球友誼賽5月5日星期三語、物、生、政、歷備課組活動，

篇(2)

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式 講練復(fù)習課 習題講評課 學(xué)案導(dǎo)學(xué)復(fù)習課

高三語文教學(xué)的主渠道在課堂，課堂教學(xué)效率的高低，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低?？梢?，如何提高課堂教學(xué)效率是一個很值得研究的課題。課堂教學(xué)模式作為教學(xué)內(nèi)容的載體，其形式有多種，對于高三語文課堂教學(xué)，目前比較實用的教學(xué)模式有：講練復(fù)習課、習題講評課、學(xué)案導(dǎo)學(xué)復(fù)習課等。

對于講練復(fù)習課，比較常用的課堂教學(xué)有：（1）以題目帶知識，考點知識化，知識問題化，即先練后講。（2）以結(jié)構(gòu)帶知識，從知識結(jié)構(gòu)人手切入復(fù)習，順藤摸瓜，各個擊破，即先講后練，講練結(jié)合。（3）問題導(dǎo)學(xué)式，精心設(shè)計高質(zhì)量的問題，讓學(xué)生帶著問題回歸課本，讓學(xué)生直接填寫或在課本上找答案。近幾年教學(xué)實踐證明，一堂課中，應(yīng)既有先講后練，又有先練后講，同時，要給學(xué)生一個“悟”的時間與空間，做到“講-練-悟”有機結(jié)合，效果會更佳。特別需要指出的是，在講練復(fù)習課堂教學(xué)中，出現(xiàn)頻率很高的教學(xué)環(huán)節(jié)，就是語文用語的教學(xué)，語文用語的重要性從高考試題分析中都知道了，那么，如何進行語文用語教學(xué)？方法很多，但沒有很好的法子，常用的有：①機械記憶，但要輔助必要的教學(xué)活動，有的教師曾總結(jié)過一句話，叫“三多二快”，即多上講臺、多書寫、多暴露，快反饋、快矯正。②歸類（比較）記憶，對不同的語文用語進行分類，通過比較、聯(lián)想，強化記憶。③在課堂上進行書寫記憶語文用語的比賽。④營造氛圍，在教室的墻壁上張貼使用語文用語時的常見的勘誤表等。

習題講評課，是高三復(fù)習中最常見、最重要的課型。細化一下，又可分試卷講評課和習題講評課。學(xué)生的能力在復(fù)習中能否有效提高，講評起著非常關(guān)鍵的作用，要上好講評課，應(yīng)注意做好以下幾個方面的工作。（1）講評的幾個環(huán)節(jié)。無論哪種講評課，都必須確保“訓(xùn)練-批閱-反饋-講評-鞏固”等幾個環(huán)節(jié)的完整與落實，即落實好“四必”復(fù)習教學(xué)原則：有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補。（2）講評的基本方法。評的基本方法就是歸類講評，歸類的內(nèi)容很多：按考點歸類，按能力要求歸類，按解題思路方法歸類，按高考題型歸類，按錯題、錯因歸類等，同是錯因分析，又有知識方面的、思維方面的，心理方面的等等。（3）講評的基本要求。講評要做到五忌：一忌講評無針對性：二忌泛泛講解抓不住重點；三忌簡單對答案分析不透，要點不清；四忌就題論題，不歸納，不總結(jié)，不深化；五忌講完了事，不跟蹤補償。據(jù)此，講評力求做到以下幾點：①歸類講評，對出現(xiàn)的問題要進行歸類講評，切忌頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。②重點講評，精講不等于少講，而是針對講評。針對講評，從大的方面來說，講重點、講熱點、講雙基應(yīng)用的薄弱點，講學(xué)生的易錯、易混、易模糊點。具體講每一個題時，應(yīng)重在講思路、講方法、講規(guī)律。③注重過程評析。要創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分展現(xiàn)思維過程（你是怎么想的，你為什么要這樣想？）；針對學(xué)生思維缺陷，切實講清錯因，以達到“與其傷其十指，不與斷其一指”教學(xué)效果。④變式講評。注重變式，一題多變、一題多解、多題歸一訓(xùn)練，從多角度歸納總結(jié)解決問題的思路、方法、規(guī)律，講評不僅就題論題，更重要“借題發(fā)揮”，激發(fā)聯(lián)想，舉一反三，融會貫通。講這個題的深化變形，講這個題與同類型題目的聯(lián)系等，講這類題的規(guī)范解答，使講評取得事半功倍的效果。⑤講評課也不能“滿堂灌”，必須給學(xué)生留有思考時間與反思的余地，一般約10——15分鐘。⑥跟蹤鞏固，二次過關(guān)。針對學(xué)生存在的重點問題，要設(shè)置跟蹤鞏固練習，鞏固練習又分當堂鞏固和專題鞏固，當堂鞏固練習，短小精悍，數(shù)量不多，質(zhì)量要高，針對性要強。專題鞏固又叫階段性檢測。每次講評，要求學(xué)生，紅筆糾錯，錯題入集，二次訓(xùn)練，專題鞏固，錯題過關(guān)。無論什么課型，講與練都是教學(xué)中不可缺少的最基本的重要環(huán)節(jié)。這更是復(fù)習教學(xué)中首先要研究好的一對矛盾，講須練、練必講，但講什么、練什么，講多少、練多少，有個度的問題，這個度是個教學(xué)藝術(shù)問題，也是決定課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，是目前使用最廣泛的課堂教學(xué)模式。學(xué)案導(dǎo)學(xué)復(fù)習模式是根據(jù)《考試大綱》和《教學(xué)大綱》要求，將復(fù)習內(nèi)容進行重組，通過專題形式從縱橫兩方面對知識進行歸類、聯(lián)系，以提高復(fù)習針對性和實效性，其核心就是促進學(xué)生自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。使用這一教學(xué)模式，要注意主備課人和備課組成員的二次備課之間的關(guān)系，重點關(guān)注以下幾點：（1）根據(jù)本校學(xué)生的情況，備課組要分工合作，在原有基礎(chǔ)上對學(xué)案進行改進，并精選近三年高考題、2年模擬題作為配套練習。每次集體備課，組內(nèi)有中心發(fā)言人，對下一周的教學(xué)內(nèi)容提前進行分析，明確考點，確立重點內(nèi)容，其他老師根據(jù)自己的經(jīng)驗進行補充。在一堂課開始前，通過認真?zhèn)湔n，師生都明確教學(xué)目標。我們把教學(xué)大綱的要求，教材的規(guī)定具體化，并把老師們的教學(xué)經(jīng)驗規(guī)范于學(xué)案之中。

（2）課堂教學(xué)活動這個環(huán)節(jié)要求教師圍繞目標引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習的全過程。由于學(xué)生的語文基礎(chǔ)薄弱，第一輪學(xué)案要注重于縱向復(fù)習，按模塊分專題整理。根據(jù)學(xué)案填寫的反饋情況，教師對學(xué)生知識的掌握情況有了初步的了解，在授課過程中，有的放矢地針對學(xué)生的問題重點講解。在學(xué)案中設(shè)置了一些探究性的討論問題，便于在課上展開學(xué)生的自主討論，讓學(xué)生在討論中深入理解知識。檢測題的內(nèi)容圍繞著目標，以獲取反饋信息為目的，采用多種途徑和方法來收集信息。有針對性檢查各層次學(xué)生（側(cè)重中等偏下學(xué)生）答題情況，巡視和提問等。在反饋信息的基礎(chǔ)上制定恰當?shù)某C正、回授措施，如有針對性的個別訂正（可在堂上巡視時進行）、合作學(xué)習、變式教學(xué)（從另一個角度重新教學(xué)）等堂上教學(xué)矯正。

篇(3)

感謝各位同事支持我、幫助我，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習的不竭的動力。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準則，嚴于律己，光明磊落，溫良恭謹，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進工作者”。

信守“以學(xué)習者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則，在勤于學(xué)習、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向，在教學(xué)設(shè)計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料課件下載的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點評。

立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析，歷?；ňW(wǎng)經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習用書《高考語文核按鈕•2010版》、《高考語文二輪復(fù)習用書•熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲市it節(jié)課件專項評比二等獎。

月，被推選赴清華大學(xué)參加“市中學(xué)語文骨干教師高級研修班”首期培訓(xùn)，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書。12月，“市語文骨干教師高級研修•清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“市—市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學(xué)主會場課件下載多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo)、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮明，個性特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思，從教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化、教學(xué)用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被教育學(xué)院評為“市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員”。

在搞好自身教學(xué)的同時，積極承擔青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎)。

擔任學(xué)校教研處主任，以師資隊伍建設(shè)為主線，以課堂教學(xué)為中心，全力推進“科研興?！?。工作認真、務(wù)實，講求科學(xué)，積極創(chuàng)新，負責了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。校花網(wǎng)一年來，本人累計聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評為市先進教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次。

課題研究方面，本人現(xiàn)擔任《高中語文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》、《中學(xué)衛(wèi)星遠程教學(xué)雙向互動交流研究》、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究•中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項“十一•五”省級課題的課題組長。各課題有序開展，進行了課件下載階段性督查，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期《〈中學(xué)衛(wèi)星遠程教育教學(xué)雙向互動交流的研究〉階段性工作報告》獲省級“十一•五”重點課題《中學(xué)衛(wèi)星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。

篇(4)

如果從高考對學(xué)科的要求來看，當堂訓(xùn)練對于語文的重要性遠大于其他學(xué)科。眾所周知，高考語文除了考查學(xué)生對于高考知識點的掌握情況外，還對學(xué)生的語言表達能力提出了明確的要求，而當堂訓(xùn)練則是提高這一能力的重要措施。

因此，高三語文復(fù)習課的當堂訓(xùn)練是十分重要也是十分必要的。當然，“當堂訓(xùn)練”要有效，必須講究科學(xué)的方法。筆者在多年高三語文復(fù)習教學(xué)中，通過以下幾方面努力，明顯提高了高三語文“當堂訓(xùn)練”的有效性。

一、訓(xùn)練形式可以不斷創(chuàng)新，但應(yīng)以高考題型的訓(xùn)練為主

作為鞏固課堂復(fù)習效果的重要環(huán)節(jié)，當堂訓(xùn)練不能在學(xué)生的印象中被固定化地認為是：知識點復(fù)習后，就做題。一旦這樣的想法長期存在于學(xué)生的頭腦中，難免會引發(fā)學(xué)生對于當堂訓(xùn)練的厭倦。因此，從長遠考慮，對語文的當堂訓(xùn)練形式應(yīng)該不斷尋求創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，鞏固復(fù)習效果。比如，前一階段，筆者復(fù)習課內(nèi)文言文《燭之武退秦師》時，提到重點實詞“固”和“安”。因為課前已經(jīng)布置預(yù)習，要求學(xué)生整理這兩個實詞的義項，因此課堂上，作為檢測，我特意把典型例句和義項打亂，以“連線題”的形式進行考查。學(xué)生明顯對這一創(chuàng)新的形式表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極踴躍地參與到訓(xùn)練中去。學(xué)生輕松地把這兩個實詞的意思掌握了?？梢姡?xùn)練形式的創(chuàng)新，能有效地激發(fā)學(xué)生掌握知識的積極性，提高復(fù)習效率。

在訓(xùn)練形式力求創(chuàng)新的同時，作為高三語文老師，我們又必須時刻牢記：高考語文的考查形式是相對固定的。因此，我們在組織訓(xùn)練形式時，一定要著重突出高考的常見題型。比如，筆者所在的備課組在一輪課內(nèi)文言文的復(fù)習過程中，給每篇課內(nèi)文本特意加入了一道自編的對文本理解的選擇題，目的就是模仿高考文言文的“內(nèi)容概括與分析”選擇題。充分利用學(xué)生熟悉的文言材料，既考查學(xué)生對文本的理解程度，又把高考文言文這道選擇題常見的命題規(guī)律介紹給學(xué)生，一舉兩得。學(xué)生熟悉理解文言文內(nèi)容要點的能力明顯提高，選擇答題的正確率也大大提升。

二、內(nèi)容組織上遵循復(fù)習規(guī)律，逐層拓展，關(guān)注知識與能力的遷移

當堂訓(xùn)練的內(nèi)容組織切不可隨意、無序。課前，一定要精心挑選課內(nèi)復(fù)習內(nèi)容，少講，精講；遵循“課內(nèi)――課外”的復(fù)習順序，選擇與課內(nèi)復(fù)習內(nèi)容相關(guān)度大的配套訓(xùn)練。同樣舉復(fù)習《燭之武退秦師》的例子，除了重點提到的“固”“安”等實詞，相信很多高三語文老師都會讓學(xué)生翻譯“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害”這個句子，尤其是突出其中的翻譯難點“東道主”和“行李”。筆者在對課內(nèi)知識進行評講后，立刻當堂訓(xùn)練《周書?賀蘭祥傳》（2010年安徽卷）。其中翻譯第2句“至是重往，百姓安之”、第3句“時既與梁通好，行李往來，公私贈遺，一無所受”正好考查到了對“安”和“行李”的掌握?；蛟S，偶爾考查到課內(nèi)所涉及的文言知識點還不至于讓人特別欣喜，不過，如果我們意識到，高考原題，尤其是近幾年高考的原題，出現(xiàn)了課內(nèi)復(fù)習到的知識點，對于學(xué)生關(guān)注語文課堂將產(chǎn)生多么大的意義啊。學(xué)生對高三語文課堂的關(guān)注提高了，那么復(fù)習效率自然低不了。

當然，在當堂訓(xùn)練的內(nèi)容組織上，除了關(guān)注知識內(nèi)容的相關(guān)性外，還要注意能力上的遷移，也就是由課堂例題所歸納出來的技巧、方法，最好在“當堂訓(xùn)練”上能讓學(xué)生直接實踐。這個想法相信已經(jīng)被許多高三語文老師運用到專題復(fù)習的過程中了。比如在復(fù)習詩歌鑒賞的表達技巧這一塊內(nèi)容時，許多老師都會精心挑選這一類的題目作為當堂訓(xùn)練，強化學(xué)生對這一知識點的掌握。這種即講即練的方式，有利于學(xué)生鞏固重要的解題能力，并及時訓(xùn)練能力上的遷移，保證了當堂復(fù)習的效果。

三、盡可能讓當堂練習落實到書面，充分利用多媒體設(shè)備

應(yīng)該說不少高三語文老師，在專題復(fù)習的時候，也會設(shè)計不少當堂練習。但是，在聽課的過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)不少老師，在部分被點名起立回答問題的學(xué)生剛有一些答題的眉目時，就匆忙地公布了標準的答案。這樣的做法，其實很大程度上降低了當堂訓(xùn)練的價值。首先，學(xué)生參與的面比較小；其次，學(xué)生從有思維的想法到答案的組織形成是有一個過程的，而這一過程卻被老師生生打斷了；第三，高考答題的重要要求――規(guī)范性也無從落實。這種情況下，提出“讓當堂練習落實到書面”就非常有必要了。這是鞏固課堂復(fù)習效果的重要過程。

此外，隨著多媒體設(shè)備在現(xiàn)代化教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，經(jīng)常在課上運用“實物投影”這一多媒體手段，對學(xué)生的典型答案進行投影，不僅可以調(diào)動每一個學(xué)生參與答題的積極性，而且往往能使被投影的同學(xué)對自己在答題過程中所犯的錯誤印象尤為深刻。于是，復(fù)習的效率自然得到了保證。此外，投影學(xué)生的答案，是一種對高考切割掃描閱卷的有效模擬。放大的鏡頭下，對一批答題字跡潦草、卷面模糊的同學(xué)能起到極大的警示作用。卷面規(guī)范了，復(fù)習的效果在考試中才能得到體現(xiàn)。

篇(5)

策略一：強化三個意識

在高三語文復(fù)習階段，教師首先必須具備以下三種意識：目標意識、學(xué)生意識、效率意識。目標意識主要指考點目標要明確。只有明白了“考什么”，才能真正明白“怎么復(fù)習”。要作到在備課時依據(jù)考點、在課堂中觀照考點兩個方面。

《考試說明》中“古詩文閱讀”部分D級能力的“鑒賞評價”里有這樣一條表述：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。在備課過程中，圍繞這一考點，我們選擇了2010年高考全國卷I中的一題為例進行解讀，并梳理答題思路和方法：

詠素蝶詩　劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

【注】劉孝綽(481-539)：南朝梁文學(xué)家，彭城(今江蘇徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。

(1)這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動?是怎樣描寫的?(3分)

(2)這首詩有什么含意?采用了什么表現(xiàn)手法?(5分)

第(1)題首先要審清兩問關(guān)系：從寫什么到怎樣寫。讓學(xué)生抓住意象詞語及關(guān)鍵動詞――蜂、雀、日、風、花、葉，繞、隱、爭、歸、見、飛，寫素蝶在不同環(huán)境中的生存狀態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生歸納提煉答案：通過素蝶與周圍事物的關(guān)系(環(huán)境渲染)、對不同情況的反應(yīng)(景物襯托)來描寫的。第(2)題也要審清兩問關(guān)系：從含意到手法，讓學(xué)生抓住第一問題干中的“詠物詩”及詩中關(guān)鍵句“芳華幸勿謝，嘉樹欲相依”中的“幸”“欲”體悟“托蝶寓己”主旨。在此基礎(chǔ)之上才能提煉出答案：托物言志。

在復(fù)習教學(xué)中，還要把單一問題上升為同一問題，即從考點出發(fā)將問題類型化，并根據(jù)考點要求提煉答題思路和方法。比如由《詠素蝶詩》而歸納詠物詩表現(xiàn)手法的類型：托物言志、借物喻人、因物寄事、借物諷事。也可以通過此題整合表達技巧鑒賞步驟：第一步，抓住詩歌內(nèi)容(寫什么、為什么這樣寫、怎樣寫、效果怎樣)。第二步，注意題干線索、詩歌題目、注釋。第三步，回憶表現(xiàn)手法的類型。第四步，對應(yīng)本題表現(xiàn)手法，提煉答案。

目前，高三語文復(fù)習中或多或少存在著四個主要問題：教學(xué)內(nèi)容盲目化(脫離考點)、教學(xué)內(nèi)容超綱化(超出考點)、教學(xué)內(nèi)容煩瑣化(肢解考點)、教學(xué)內(nèi)容簡單化(矮化考點)。這些問題大大影響了復(fù)習的效率和效果。我們建議要緊緊圍繞考點進行復(fù)習教學(xué)，講、練、評、析、改，不能旁逸斜出，要突出考點的落實。

還是以上面提到的詠物詩為例。我們的操作方法是：首先，提供詠物詩或詞約10首，早讀時反復(fù)誦讀。在課堂上講析本題后立即課內(nèi)練習2到3首。隨后再進行2到3首同類型詩歌的課后鞏固。緊扣考點，將同類型問題拓展深化，反復(fù)訓(xùn)練，直至練熟，以實現(xiàn)“講一類，讀一類，練一類，鞏固掌握一類”的基本目標。

學(xué)生是學(xué)習的主體。在高三復(fù)習階段，學(xué)生還是應(yīng)試的主體。所以，在高三語文復(fù)習階段，樹立“學(xué)生意識”，是每一位老師都要做好的一件重要工作。

首先，針對學(xué)生存在的普遍問題教學(xué)?？梢酝ㄟ^試卷分析、小紙條調(diào)查、個別談話等方法去掌握第一手資料。例如文言文翻譯，多次訓(xùn)練后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在特殊句式的翻譯題上普遍得分較低。為此，我們針對特殊句式的翻譯方法安排訓(xùn)練，通過評價比較，使學(xué)生的能力得到鞏固。

其次，找準學(xué)生答題的主要問題教學(xué)。不妨通過分析學(xué)生答案、學(xué)生自檢自省答題的思維過程(或針對某題寫出答題小結(jié))、與學(xué)生談話等方式掌握真實情況。比如現(xiàn)代文閱讀題，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主要存在四大問題：讀題審題不準、關(guān)鍵信息提取有誤、思維缺乏深刻性、提煉表達不精練。問題明確后，在復(fù)習中可對癥下藥逐一解決。

最后，我們還應(yīng)關(guān)注“目標生”。比如上節(jié)課訓(xùn)練了修改病句，為了解某幾個“目標生”訓(xùn)練情況，可再選幾個句子讓他們做。上課時，抽“目標生”回答問題，并評析修改答案。

我們關(guān)注考點，聚焦學(xué)生，最終可以實現(xiàn)提高效率。強化“效率意識”對于時間緊、任務(wù)重的高三復(fù)習來說有著關(guān)鍵意義。如何提高高三語文復(fù)習的效率呢?一是課堂價值最大化、訓(xùn)練價值最大化；二是集中目標、突出重點、一課一得；三是練一類、會一類、熟一類、遷移一類；四是講一類、懂一類、掌握一類、遷移一類。

策略二：加強三個研究

首先是研究學(xué)生。通過分析試卷、個別談話、自我小結(jié)等方法來考察研究學(xué)生的學(xué)習情況，使學(xué)生真正掌握知識與能力、思路與方法，使學(xué)生對考點知識達到“四知”的程度：已知、熟知、基知、未知。

然后是研究《考試說明》。我們發(fā)現(xiàn)近三年考綱穩(wěn)定，沒有大的變化。在此基礎(chǔ)之上，我們著力研究“八考”：?？?、已考、重考、輕考、輪考、不考、未考、將考，弄清主干知識考點、能力層級及能力點、賦分特點等情況。針對“八考”，明確復(fù)習訓(xùn)練方向、重點、時間精力投入等。如造字法和漢字形體演變不考，前者可能在字形、詞語理解等方面略有幫助，但不應(yīng)費時費力，后者則不需涉及。

在結(jié)合《考試說明》進行復(fù)習時，既要注意考點全覆蓋，又要突出重要考點，更要關(guān)注考點創(chuàng)新。還要嘗試緊扣考點創(chuàng)新題型，在創(chuàng)新題中，要加強多考點融合、主客觀題融合的題型訓(xùn)練。另外，也應(yīng)該注意指導(dǎo)選題、拼題，淘汰不符合高考試卷考點覆蓋特點的試題，提高訓(xùn)練針對性和有效性。倘若我們靜下心來，研究近三年各地高考卷的試卷結(jié)構(gòu)、分值、試題編排、考點覆蓋、試題與考點及能力點的關(guān)系，我們不難發(fā)現(xiàn)近幾年高考卷語文試題選材的四個關(guān)注：關(guān)注時代熱點、關(guān)注地域特點及文化特點、關(guān)注文化反思、關(guān)注日常生活。這就為我們在高三語文復(fù)習階段選好資料，精選試題，淘汰陳舊落后的試題，命制、選擇和拼組時代性、文化性、生活性強的試題提供了堅實的理論基礎(chǔ)。

再說研究題型變與不變的規(guī)律與特點。比如字音、字形題，江蘇省多年來第一題一直考的是宇音，形成了相對穩(wěn)定的形式，可是2011年突然考了字形，雖然變了，但“勝卷在握”“相形見拙”“咳不容緩”三個詞語錯誤點明顯，大多數(shù)考生都能準確判斷。

所以，我們在復(fù)習時，還要注意考點融合與題型綜合，考點與考題不回避重復(fù)、已考?？驾啌Q等問題。

策略三：把握三個關(guān)系

在操作層面上，我們建議把握好三個關(guān)系：知識、試題、方法的簡化、優(yōu)化與內(nèi)化關(guān)系，專題復(fù)習、查漏補缺與學(xué)科整體或套題訓(xùn)練的關(guān)系，講、練、改、析、評、補有機整合的關(guān)系。

要把握好知識、試題、方法的簡化、優(yōu)化與內(nèi)化關(guān)系。首先是研究考綱與高考試題，根據(jù)其已考、?？肌⒅乜嫉纫?guī)律特點，根據(jù)復(fù)習的不斷推進，根據(jù)學(xué)生已

知、熟知、必知、不知情況，將教材、復(fù)習資料(特別是第一輪)由厚變薄，盡量將知識簡化。如字音、字形、詞語、病句、文學(xué)常識、名句名篇默寫等就不宜多講詳說，宜簡化，重在常見常用、易錯易混，應(yīng)記少不記多、練生不練熟。集中復(fù)習與分散訓(xùn)練又可以有機結(jié)合。幾個板塊可集中復(fù)習訓(xùn)練兩周，然后化整為零，以“隨堂小練”形式，課前三分鐘，限時訓(xùn)練有關(guān)4個考點的選擇題15個，對完答案即可，自習課時可重點講其中幾個較典型或較難的題。其次是備課組集體研究，確定深講多練、精講精練內(nèi)容，以“精要好懂、高效好用”為原則。隨后是適合自己的就是最好的。學(xué)生自己反思提煉出最適合自己的高效好用的做題方法與習慣。最后，內(nèi)化要特別強調(diào)反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)揣摩、熟能生巧，達到“得魚忘筌”的程度。

要把握好專題復(fù)習、查漏補缺與學(xué)科整體或套題訓(xùn)練的關(guān)系。比如在進入二模復(fù)習之后，根據(jù)一?？荚嚨那闆r，我們開設(shè)了“論述類文本閱讀指導(dǎo)之篩選整合信息”專題復(fù)習，做好查漏補缺的工作。我們教給學(xué)生四宇解決方案：“理“――通讀全文、理清結(jié)構(gòu)，“定”――審讀題目、確定區(qū)間，“提”――精讀語段、提取關(guān)鍵，“組”――再讀題干、重組答案，起到了很好的作用。

要把握好講、練、改、析、評、補有機整合的關(guān)系。要講有重點，練有方向，改有目標(考點與能力目標、目標生、邊緣生)，析有問題(診斷主要問題)，評有針對，補有拓展(知識、能力、材料、方法與思路、題與題之間、相同相近或相反試題補充訓(xùn)練)。

策略四：突出三個訓(xùn)練

抓好三個訓(xùn)練：主干知識過關(guān)訓(xùn)練、基本能力形成訓(xùn)練和綜合應(yīng)變能力訓(xùn)練。

以辨析并修改病句為例，掌握判斷七類病句的知識與方法就是主干知識。對它的專門過關(guān)訓(xùn)練，意義重大。事實證明：病句題屢做屢錯的根本原因是一部分學(xué)生未能真正把病句的毛病找出來。語病具有隱蔽性，它隱藏在健康的語句之中。常見病句的六種類型還可以分得細一些，找一些典型的病例讓學(xué)生細細辨析。解題時，首先要求畫出有病之處，然后再加以甄別確定。

以現(xiàn)代文閱讀為例，思路梳理類題目的訓(xùn)練即是基本能力形成訓(xùn)練。行文思路，從作者角度來說是思路，從文章角度來說是結(jié)構(gòu)。要考慮文體、線索、敘述方式、邏輯事理順序、時空順序、段落關(guān)系(如并列、轉(zhuǎn)折、因果、層進、條件等)。

最后，關(guān)于綜合應(yīng)變能力訓(xùn)練。首先是語文知識的綜合運用能力訓(xùn)練，比如2008年重慶高考題：

據(jù)媒體報道，2008年5月8日9點18分，奧運祥云火炬成功登頇珠穆朗瑪峰。沖頂過程中，一朵白云始終停留在珠峰上空?；鹁纥c燃不久，一道彩虹在珠峰上空出現(xiàn)。請以此為內(nèi)容，展開想象，運用擬人的修辭手法作一副對聯(lián)。(4分)

想象的調(diào)用、擬人的修辭、對聯(lián)的知識等綜合能力在這一題中充分得到訓(xùn)練考察。

還有方法、策略、思路的綜合運用能力訓(xùn)練和知識、方法、策略、思路的靈活運用能力訓(xùn)練。尤其是新知識、新思路、新策略、新方法與舊知識、舊思路、舊策略、舊方法(常規(guī))對比。比如2010年重慶高考題：

1.根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對話。(4分)

情景：一青年學(xué)生與一老教師

相約登山，各負一行囊。學(xué)生要替老師背負。老師婉拒，學(xué)生堅持。

要求：(1)老師要說出婉拒的理由，學(xué)生堅持的理由要有針對性；(2)符合情景與身份，語言得體。

老師婉拒說：

學(xué)生堅持說：

2.兩個同學(xué)要去參加運動會，他們都邀請好友為其助陣。請分別擬出兩個同學(xué)的邀請語。要求：話語得體，符合規(guī)定的語言表達方式。(4分)

一位同學(xué)幽默地說：

一位同學(xué)含蓄地說：

對比發(fā)現(xiàn)：第1題要觀照情景與人物身份的差異；第2題要觀照“幽默”與“含蓄”規(guī)定的語言表達方式。

策略五：狠抓三個規(guī)范

任何考試的應(yīng)對都有一定的規(guī)范可遵循。面對高考，想要獲得更多的分數(shù)，我們必須強調(diào)規(guī)范。操作越規(guī)范，結(jié)果就越成功。

首先是訓(xùn)練的規(guī)范。在高三語文復(fù)習階段，給學(xué)生做的試題應(yīng)該是經(jīng)過精心篩選的、符合高考要求和高考模式的規(guī)范的試題。不然只會事倍功半，得不償失。同時也要求時間規(guī)范，作業(yè)按時、解題現(xiàn)時、考查定時。一個突出的現(xiàn)象是：很多學(xué)生平時練習時可以做出的題目，臨場應(yīng)試時往往失敗，究其原因就是平時訓(xùn)練缺乏時間規(guī)范。5分分值的題目花20分鐘時間做，在考試的限時狀態(tài)下，當然會顧此失彼，捉襟見肘了。老師的評改也要規(guī)范，高三的老師必須要求自己按高考要求評改。以作文為例，高考的閱卷標準與平時習作的標準就有不小的差距，若不分清其中的差異，必然謬以千里。

其次是答題規(guī)范。思路方法要規(guī)范，不同題型、不同問題、不同要求有相應(yīng)規(guī)范的解題思路和方法；答案要規(guī)范，應(yīng)按要求答題、按點答題，準確簡潔、無錯別字及病句。比如，我們提出閱讀題規(guī)范答題四個步驟：

1.審讀題干(弄懂要考什么)：2.回歸文本(找到答題區(qū)域)；3.整合答案(連綴有效信息)；4.修正潤飾(檢查是否完善)。

篇(6)

語文 早讀課 高效

隨著新課程改革的縱深發(fā)展，我們的課堂教學(xué)已經(jīng)很好地貫徹了新課程理念，大家在從最初的“低效教學(xué)”奔向了“有效教學(xué)”，并在“高效教學(xué)”的路上孜孜不倦地追求著。但筆者覺得，作為語文教學(xué)，大家似乎忽視了一個非常重要的教學(xué)時段――語文早讀課，我們更多地探討著“高效課堂”，而很少將審視的目光撇向語文早讀課的“高效”實施。筆者為此結(jié)合實際工作對高三語文早讀課的高效實施策略進行了實踐探究。

一、做足“備課”功課

高三學(xué)生對語文學(xué)習有清晰的了解及有效的方法，并在高考的壓力下爭分奪秒地復(fù)習鞏固知識。筆者發(fā)現(xiàn)，許多高三學(xué)生卻面對語文早自修不知所措或無所適從。作為高三語文教師，很有必要對早讀課依然要認真“備課”。

1.備高考

首先，注重識記類知識的完成。包括現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的識記，現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的識記和正確書寫，詞語（包括熟語）的識記、理解和正確使用，常見的名句、名篇默寫等。

其次，理解類里的常見文言實詞（18個文言虛詞）在文中含義和用法的理解，與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的理解等，也需要學(xué)生在早自修復(fù)習各冊必修教材內(nèi)的文言文時將注意力更多地投向它們的具體含義和用法。

再次，鑒賞和探究類也有相應(yīng)的知識需要去識記、掌握，以達到“不變應(yīng)萬變”的效果，如詩歌的常見主題、形象、表達技巧等。最后，寫作的發(fā)展等級“材料豐富，論據(jù)充實”涉及的是學(xué)生寫作素材的積累和運用問題，那么寫作素材的積累自然可以放到早讀課完成。

2.備學(xué)生

教師要了解學(xué)生的整體和個體情況，安排早自修的整體框架和具體內(nèi)容。

一般來說，高三備課組會分析該屆學(xué)生的學(xué)習情況，并制訂針對他們的教學(xué)進度，教師可以按照進度安排早自修的整體框架。同時，教師隨進度逐步了解學(xué)生語文功底的厚薄，再針對學(xué)生薄弱處進行早自修的時耗或內(nèi)容上的調(diào)整性安排。除此之外，教師還可以根據(jù)考試（月考、期中、期末、模擬考等）情況和學(xué)生的申述交流，為他（她）擬訂整體之外特殊的早自修內(nèi)容。

3.備合理

首先，要注意序列性。一是指安排的早讀內(nèi)容在整體框架上是有序的。二是指早讀進行的方式是有序的。早自修先進行放聲讀背，可以活躍大腦細胞，促進記憶吸收；而后進行思考書寫，可以使嗓子、耳朵得到休息，同時刺激大腦進行思考；再讀背，再做練習或思考書寫。

其次，要注意多樣化。這是指一次早讀安排的內(nèi)容，至少是兩個。讀記背誦和思考書寫的內(nèi)容應(yīng)該是不同的。比如，5個文言虛詞的用法和意義、某冊的名句名篇可以歸到讀、記、背誦中，而素材積累、閱讀賞析則歸到思考書寫上。如果除此之外還能安排學(xué)生早讀自我小結(jié)或自由安排的內(nèi)容，那么學(xué)生的自主性就會逐漸被激發(fā)。

再次，要注意針對性。比如，名句名篇的背誦，那么多的文句，背誦要注意什么問題？一是錯別字，一錯全錯；二是經(jīng)?？嫉降恼Z句；三是學(xué)生個人容易錯的語句。前兩者需要教師根據(jù)先提醒，后者需要學(xué)生自我小結(jié)中呈現(xiàn)。

最后，要注意留空閑。話不能說滿，時不能占滿。早自修的安排不能滿滿的都是教師的安排。最了解自己的人是自己，教師至少要留5～10分鐘的時間，讓學(xué)生針對自己進行早自修安排，促進學(xué)生自主能力的發(fā)掘。另外，從個人學(xué)習發(fā)展來說，高考內(nèi)容復(fù)習并不是全部意義，個人修養(yǎng)的提高才是學(xué)習的源頭活水，因此也需要有空閑讓學(xué)生去讀一些感興趣的內(nèi)容。

如果學(xué)生實在不知所措，教師可與之交流，先幫忙安排，慢慢再放手?！敖淌菫榱瞬唤獭?，自主學(xué)習習慣的養(yǎng)成也適用這個道理。

二、抓“反饋”

早讀課（早自修）必須有反饋。反饋一般可以通過聽寫、練習及反饋本來執(zhí)行，也可以師生直接交流。

需要注意的是，反饋不能徒增負擔，要注意提要鉤玄，便于學(xué)生總結(jié)記憶和教師批閱了解。比如，聽寫、練習上，教師要根據(jù)考試需要挑選制訂相應(yīng)的考題，應(yīng)少而精。如某次早讀課，教師安排了素材積累、名句背誦，學(xué)生還安排了5個文言虛詞的用法和意義的識記。那么反饋本上需要呈現(xiàn)的就是：（1）100字以內(nèi)的素材概述和2個詞語以內(nèi)或1個句子的適用主題。（2）名句背誦默寫中寫錯的2～3句。（3）哪5個文言虛詞和最難辨識的虛詞的某個用法或意義。

其次，反饋要及時。一是指聽寫、練習應(yīng)及時批閱歸還；二是指反饋本的及時上交及批閱問題。早讀課結(jié)束前3分鐘收繳反饋本，課后上交易拖沓、敷衍。教師當天及時批閱，將批閱意見寫在反饋本上或直接找學(xué)生探究錯誤原因及解決辦法。

再次，反饋要有針對性。反饋要找出學(xué)生存在的問題，加以針對性指導(dǎo)并調(diào)整早讀課的內(nèi)容安排。聽寫、練習錯誤立刻可以講解訂正，但關(guān)于學(xué)習心態(tài)和方法的，就需細加分辨了。

教師要能看出學(xué)生在概述材料時，既沒有講出南丁格爾偉大的表現(xiàn)是什么，也沒有講明她所做的平凡小事指什么，這樣，“啟示”中的偉大、堅守本職及小事上心，就失去了事實依據(jù)。這樣的情況體現(xiàn)在寫作上，就是論據(jù)不切合論點，論證缺乏針對性。因此，反饋的針對性，一是教師在反饋本上寫對應(yīng)的評語，二是教師針對這種情況指導(dǎo)、加強學(xué)生對素材進行論述的訓(xùn)練。

篇(7)

本人在教學(xué)工作和班主任工作中一直盡職盡責。工作中本人能夠認真鉆研大綱，研究教法，細心備課，不斷加強教學(xué)理論的學(xué)習，為適應(yīng)教育改革發(fā)展的要求，積極吸取先進教師的教學(xué)經(jīng)驗，以適應(yīng)新素質(zhì)教育的要求。親愛的讀者，小編為您準備了一些教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)，請笑納!

教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)1本人1995年畢業(yè)于酉陽民族師范學(xué)校，1995年8月分配到酉陽縣清泉鄉(xiāng)中心小學(xué)，__年借調(diào)到龔灘中學(xué)，一直工作至今，2019年4月獲得縣教委正式調(diào)令，成了龔灘中學(xué)一名名副其實的教師。1999年至__年參加西南師范大學(xué)漢語言專業(yè)自學(xué)考試，獲得西南師范大學(xué)頒發(fā)的漢語言專業(yè)?？莆膽{。__年，參加重慶市普通話培訓(xùn)，達到普通話二級乙等。__年10月參加教師計算機培訓(xùn)，獲得教師計算機培訓(xùn)初級等級證書。__年年9月經(jīng)酉陽縣職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組會評為小學(xué)高級教師級，__年參加重慶市專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格外語考試，成績合格，獲得d級證書。__年7月獲得初級中學(xué)語文教師任職資格。

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，力爭做一個合格的人民教師。工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，在教育教學(xué)中堅持備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。為此，多年來，我不斷從以下三個方面努力，使得我在教育教學(xué)工作中不斷取得新的進步。

一、做一個富有愛心的教師

愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風沐浴般的教育。。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。而家庭和學(xué)校的互動更為有效，很好的解決了學(xué)生思想等方面的問題。

二、做一個科研型教師

教師從教之日，正是重新學(xué)習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教研工作，積極撰寫經(jīng)驗文章。其中指導(dǎo)的學(xué)生作品曾被省市級報刊《江門文藝》(__年第12期)、《文學(xué)與人生》(__第17期)刊登，獲得市級征文大賽三等獎。所任學(xué)科多次達到同年級學(xué)科前列，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評，曾多次被評為中小學(xué)優(yōu)秀教師及教育工作者，自己的詩歌、小說、散文以及教學(xué)論文也多次在各級報刊發(fā)表。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面展開，我在認真學(xué)習新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我把語文課本知識的學(xué)習與學(xué)生的生活

實際相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習情境，同時一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，促使學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習能力。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積極撰寫教學(xué)心得，步步向一名真正的優(yōu)秀教師靠近。

總之，在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我?guī)煛?，積極向每一位老師學(xué)習，努力形成自己的教學(xué)風格。還利用自身的寫作特長，積極向各大報刊投稿，先后在國家級、省級、市級縣級等報刊發(fā)表了300多篇(首)詩歌、散文小說，成為了我縣一名小有名氣的業(yè)余作家。當然，我也充分利用自己的優(yōu)勢，積極指導(dǎo)學(xué)生作文，使得部分學(xué)生的作品得以在省市級報刊發(fā)表，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，提高了他們的寫作水平，也為我校營造了一個很好的寫作氛圍。

也正是由于我工作努力，成效顯著，我在__年被縣教委破格借調(diào)到龔灘中學(xué)。我深感領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，雖然自__年借調(diào)到龔灘中學(xué)，到2019年4月才正式獲得調(diào)動手術(shù)，造成每在評優(yōu)晉級中屢次受限，但我理解領(lǐng)導(dǎo)的難處，從來也沒有因此而心生怨言，懈怠工作，反而在工作中更加努力，4年來，所任學(xué)科3次獲得年級單科第一，也因此3次被學(xué)校破格評為校優(yōu)秀教師。

今年，在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，我終于得到了正式的調(diào)令，也正式成了龔灘中學(xué)一名名副其實的教師，我由衷的高興，希望領(lǐng)導(dǎo)能考慮到我的實際情況，按照有關(guān)文件規(guī)定，把我轉(zhuǎn)評為初級中學(xué)一級教師，使我真正納入到初級中學(xué)評優(yōu)晉級的軌道上來。

教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)2回首自己這么多年的教學(xué)歷程，自己一直感覺問心無愧，自己一直以來都在不斷的堅持要求自己，我自己的努力工作也的得到了認可。在二十八年的教學(xué)工作中，我對自己說，我已經(jīng)將我的全部精力用在了教學(xué)中，我已經(jīng)做到很好了，我知道自己就是要這樣的工作下去，我相信只有這樣，我才會做好這一切，我知道自己要做到的還有很多，我會努力的?；厥鬃约旱墓ぷ鞫四?，我相信我會有著更好的總結(jié)的。

我從事教育工作至今已有二十八年了，我品嘗過不同學(xué)段不同崗位的教學(xué)工作的酸甜苦辣。從最初的高中教育到后來的中職教育，再到現(xiàn)在的初中教育;從一名普通的英語教師到協(xié)管教學(xué)工作的教導(dǎo)主任，從教導(dǎo)主任再到中心學(xué)校主管面上工作的副校長，如今則是__最偏遠鄉(xiāng)村中學(xué)的校長。隨著教齡的增長，個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高以及顯著的教育成績，本人也從多年前的一名中學(xué)二級教師成長為中學(xué)一級教師，如今則即將成為中學(xué)高級教師?；厥捉陙淼慕逃?，我真正是百感交集。我能成長為一名中學(xué)高級教師，離不開領(lǐng)導(dǎo)、同事及家人的幫助和支持。我懷著感恩的心作如下專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)：

一.用心血和汗水書寫業(yè)績

作為一名英語教師，我所帶的班級學(xué)生英語成績總是名列年級前茅;個人在公開課比賽中屢獲佳績;撰寫的論文也在國家級刊物上發(fā)表。在年度考核中我多次被評為優(yōu)秀等級，__年我被評為縣“先進教育工作者”。

作為一名校長，我?guī)ьI(lǐng)全體教職工努力拼搏，讓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量又上了一個臺階。三年間，考取三個黃高生，近六十個一中生。學(xué)校被評為“縣文明單位”、“縣綠化先進學(xué)校”，并破天荒獲縣中考進步獎。我個人也因成績突出，先后獲得“優(yōu)秀黨員”等榮譽稱號。

二.用清貧和無私詮釋廉潔

當科任教師，我從未向?qū)W生推銷教輔資料，更沒有通過補課獲其他方式收取學(xué)生費用等違紀行為。當校長后，我更是嚴于律己，從未通過職權(quán)謀取過一己私利。清清白白做人，認認真真做事，是我的原則。學(xué)校的大型建設(shè)，均通過縣招投標中心運作，全程接受政府相關(guān)部門的監(jiān)督與管理。學(xué)校財經(jīng)，凡開支超過伍佰元即要三個以上的教師簽，學(xué)期結(jié)束后所有賬務(wù)均經(jīng)職代會審查，堅決杜絕不良開支。

我和妻子都有正當?shù)墓べY收入，我的女兒也有一份工作，但我的家庭并不富裕。雖然清貧，但我從未向?qū)W校伸手，保持“干凈工作“的本質(zhì)，對困難的教職工我還多次伸出援助之手。我深知，貪念是侵害靈魂的毒藥，而廉潔則讓師魂更純潔。

三.用赤誠和奉獻鑄造師魂

1.做人真誠，有良好的人格修養(yǎng)。

教師是人類靈魂的工程師，良好的人格修養(yǎng)應(yīng)是師魂的核心，而“真”則是人格修養(yǎng)的基石。因為“善、美”也只有在“真”的基石上才能開出燦爛的花朵。我把“真”視為我做人的準則。對領(lǐng)導(dǎo)，我說真話，哪怕逆耳;對同事，我講真情，哪怕曾有隔閡;對學(xué)生，我授真知，若自己知識有限，我會虛心向他人請教。

2 .思想純正，將教育事業(yè)視為個人的第二生命。

我生長在一個教育世家，父親是一個解放初從私塾走出來的能激情吟誦“巍巍乎昆侖”的老先生。父親為他摯愛的教書生涯奔波了一生，雖然父親現(xiàn)在去世了，但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中學(xué)一名語文教師，如今我的女兒也走上了講臺。教育不僅是我個人的第二生命，也是我們這個教育世家的第二生命。作為一名黨員，我對黨忠誠;作為教師，我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。我思想純正，從未參加過任何不良組織，從未干過任何違法亂紀的事。

3.追求卓越，有堅定的教育理想。

我所工作的學(xué)校位于鄂贛皖三省交界之處，十分偏僻。我的教育理想是改變農(nóng)村落后的教育面貌。雖然這一理想的實現(xiàn)充滿坎坷，甚至終其一生也許難以實現(xiàn)，但我堅定不移。我愿為此奮斗一生，奉獻一生。

四.用勤奮和創(chuàng)新彰顯能力。

1.勤奮學(xué)習以增長才干。

我是一名英語教師，為了給學(xué)生一碗水，我努力讓自己擁有知識的河流。我自費訂閱了《英語周報》等報刊，購買了李陽瘋狂英語磁帶，勤寫讀書筆記。在教學(xué)上，我積極參加各種教學(xué)研究活動，嘗試各種教學(xué)改革，力求讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，且學(xué)習成績有顯著提高。在教學(xué)教研的同時，我十分注重從理論的高度審視個人的教學(xué)實踐，研讀教育理論，撰寫教學(xué)論文。

我又是一名校長，從事教育管理工作。角色的轉(zhuǎn)變催逼我要不斷學(xué)習，尤其是學(xué)習教育管理方面的知識。我一方面向書本請教，《中國教育報》等報刊書籍從此擺上了我的案頭;我一方面向同行求教，就學(xué)校管理中存在的困惑尋求解決之道;我更是注重向教育專家學(xué)習，各種校長培訓(xùn)活動我總是積極參加。

2.創(chuàng)新工作以革新面貌。

人事制度改革——激發(fā)有限的教育資源農(nóng)村初中教師編制緊并且?guī)熧Y良莠不齊，為改變這一現(xiàn)狀，我在我任職的學(xué)校大膽進行了人事制度改革。全體教師實行競爭上崗，通過競爭然后上崗的教師再由班主任自由組閣，落崗的教師則由鄉(xiāng)中心學(xué)校安排到小學(xué)任教。

管理思想改革——凝聚人心

一些學(xué)校是以剛性管理為主，教職工有抵觸情緒。我在我任職的學(xué)校嘗試了人性化的管理模式，教職工關(guān)系十分融洽。像制度的制定與修改，一定讓教師代表參加討論，充分聽取他們的意見;像考勤工作，較之過去更為寬松;像教職工個人生病及家中婚喪之事，我都會去看望或慰問。

教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)3__年，本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文，兼任學(xué)校教研處主任，工作量1.6。全年兼本年級的語文學(xué)科備課組長，并擔任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師?；厥走@一年是我工作__年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。

感謝各位同事支持我、幫助我，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習的不竭的動力。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準則，嚴于律己，光明磊落，溫良恭謹，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進工作者”。

信守“以學(xué)習者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則，在勤于學(xué)習、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向，在教學(xué)設(shè)計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點評。

立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在__年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計28萬余的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習用書《高考語文核按鈕?__版》、《高考語文二輪復(fù)習用書?熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。

11月，被推選赴清華大學(xué)參加“長沙市中學(xué)語文骨干教師高級研修班”首期培訓(xùn)，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書。12月，“長沙市語文骨干教師高級研修?清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學(xué)主會場多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo)、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮明，個性特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思，從教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化、教學(xué)用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學(xué)院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員”。

在搞好自身教學(xué)的同時，積極承擔青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎)。

擔任學(xué)校教研處主任，以師資隊伍建設(shè)為主線，以課堂教學(xué)為中心，全力推進“科研興?！薄９ぷ髡J真、務(wù)實，講求科學(xué)，積極創(chuàng)新，負責了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來，本人累計聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次。

課題研究方面，本人現(xiàn)擔任《高中語文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》、《中學(xué)衛(wèi)星遠程教學(xué)雙向互動交流研究》、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究?中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項“十一?五”省級課題的課題組長。各課題有序開展，進行了階段性督查，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《〈中學(xué)衛(wèi)星遠程教育教學(xué)雙向互動交流的研究〉階段性工作總結(jié)報告》獲省級“十一?五”重點課題《中學(xué)衛(wèi)星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。

積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)絡(luò)點擊超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。

教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學(xué)中，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限，細節(jié)上的精細化設(shè)計往往來不及展開，因而在課堂教學(xué)細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。

教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)4積極參加學(xué)校各項活動，如升旗儀式和各種會議。主動進行各方面的工作。忠誠黨的教育事業(yè)，為教育教學(xué)工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修養(yǎng)，團結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個人的教育教學(xué)工作、培養(yǎng)青年教師工作、教育科研工作、化學(xué)組的組務(wù)工作等方面均取得了突出成績。這一學(xué)年，是豐收的一年。

工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年，教高一的4個班(7、8、10、12)，周課時12節(jié)。下半年，教高一4個班(5、6、7、22)，周課時12節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是4個小時，超負荷運轉(zhuǎn)。這學(xué)期后階段，在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優(yōu)班4個(沒有收費，只是教學(xué))，沒計報酬，辛勤工作。

教學(xué)業(yè)績明顯。教學(xué)中，認真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進行修改、完善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)總結(jié)本、試卷1套、化學(xué)報、實驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學(xué)生要“3+”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負擔并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。

對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學(xué)生進行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導(dǎo)和解惑。

本人是高級教師，是______化學(xué)中心組成員，是市化學(xué)教學(xué)會理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)較高，成績突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學(xué)工作成績顯著，所教班級成績較好。

帶好青年教師，應(yīng)是很重要的一項工作。作為一名老教師，不但自己做好教學(xué)工作，還要指導(dǎo)青年教師。上學(xué)年，我任新教師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學(xué)成績優(yōu)異，被評為學(xué)?！敖虒W(xué)新秀”。__～__學(xué)年，我任新教師劉曉華的指導(dǎo)老師，同時對新教師榮林也同樣進行了大量的指導(dǎo)工作。這二位新教師勤奮好學(xué)，聽課特別多。在學(xué)校期中考評時，劉曉華列第二名，榮林應(yīng)第三名，這二位青年教師十分努力，對學(xué)生熱情負責，個別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老教師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。

教研組工作成績突出。今年初，我結(jié)合學(xué)校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃：各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度;聽課制度;各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動，促進教學(xué)水平的提高，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。在全組會上討論后分工實施。我們的中心發(fā)言人活動，確實搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學(xué)生學(xué)習效率、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過研究，老師們之間相互學(xué)習、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化學(xué)組組風建設(shè)良好，團結(jié)向上齊心協(xié)力，各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定：在期中總結(jié)時，王主任就表揚了我組。

我的科研工作也取得了優(yōu)異成績。我研究的“問題-討論式教學(xué)模式”，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。在市里經(jīng)過初選后，已經(jīng)在濟南一中進行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚。

教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)5時間真快，在平淡與忙碌中，做班主任一個多學(xué)年的日子已經(jīng)一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個年頭。感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭長高了很多，不經(jīng)意間，他們懂事了很多，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。他們開始正式步入小學(xué)的校門，而我也作為一位新老師步入小學(xué)的校門?？梢哉f，我是他們的同行者。作為他們成長的見證者，最大的感受是：苦中有樂。

回顧這一學(xué)年多的班主任工作，讓我深切地體會到，只有全班學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習氛圍，才能促進班風班貌的整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進步。

班主任的工作是瑣碎的，復(fù)雜的，但苦中有樂，點點滴滴都讓我記憶猶新。歸納起來有以下幾方面

一.學(xué)習優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗

在校的每位老師，都有自己管理學(xué)生的閃光點。平時的交談中，可以向某些方面做得好的老師請教。一件事有百余種做法，虛心學(xué)習別人有效的做事方法也是讓自己進步的一種學(xué)習過程。這點，我想在這里感謝幫助過我的所有老師，是你們的溫馨提醒，讓我在管理學(xué)生上避免走了很多彎路，也是你們的熱心幫助，我真切地感受到在這個團隊工作的溫暖。

二.重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學(xué)生會在各方面得到提高的。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣，無論是學(xué)習習慣，上課習慣還是衛(wèi)生習慣。低年級的學(xué)生比較喜歡比賽、競賽的形式，我就在自班級后墻的學(xué)習園地中貼了6棵蘋果樹，誰表現(xiàn)的好，我就再蘋果樹上畫一個蘋果。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成了良好的習慣創(chuàng)造好的氛圍。

三.培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量。要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。

我們二年級的包干區(qū)衛(wèi)生打掃任務(wù)相當繁重。為此，我安排了兩隊同學(xué)隔周打掃，每隊有一個能力較強的學(xué)生當組長，打掃好之后，組長帶領(lǐng)組長對整個操場進行檢查。并采取了兩隊間競賽的形式，這樣有利于更好地完成班級的值日工作。

學(xué)習方面，我把全班同學(xué)分成了6個小組，每個小組都設(shè)有一名組長(組長都是學(xué)習成績及能力相對較好的學(xué)生)。我讓每個小組長監(jiān)督其他3名學(xué)生。，這樣組長可以很方便地監(jiān)督其他3名組員的作業(yè)上交、背書情況等等。我還特地把這個組內(nèi)的4名學(xué)生作為安排在一起，便于他們平時的學(xué)習和生活交流。

四.與搭班老師合作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的，必須與任課老師的工作密切配合，形成合力?！叭诵?，必有我?guī)?，”任課老師對孩子的教育也很有經(jīng)驗，配合教育好孩子，班主任工作才能更加輕松。班主任與任課老師精誠協(xié)作，發(fā)揮參與力量是不可低估的。

五.注意不拋棄學(xué)困生

學(xué)困生在我們班的比例很大，估計了下有20%，這是個看了會讓人捏把汗的數(shù)。不放棄他們，寧愿自己辛苦，只要看到他們有小小的進步，我也會很欣慰的。為此，我基本利用午休時間對他們進行個別輔導(dǎo)。我相信，付出肯定有回報的，我不在乎這回報是大是小。