序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇先進(jìn)班集體申請(qǐng)書范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

班長(zhǎng)申請(qǐng)書范文的模板1

您好！隨著軍訓(xùn)生活的結(jié)束和課程學(xué)習(xí)的開始，我們豐富多彩的大學(xué)生活已悄然拉開序幕。在此，我鄭重地提出申請(qǐng)：我要成為二零一五級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)三班的班長(zhǎng)！

入學(xué)后，通過參與班級(jí)的一些工作和活動(dòng)，我對(duì)大學(xué)生活中的班級(jí)工作有了一定的理解和了解，對(duì)我們班級(jí)的一些基本狀況也有了掌握。我認(rèn)為班長(zhǎng)是架在老師與同學(xué)之間的一座橋梁，是老師的得力助手，是同學(xué)們的真心朋友。身為班長(zhǎng)，要配合輔導(dǎo)員做好相關(guān)的學(xué)生工作，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校、學(xué)院下達(dá)的相關(guān)任務(wù)；身為班長(zhǎng)，要團(tuán)結(jié)班集體中的每一位成員，努力為班級(jí)爭(zhēng)取各項(xiàng)榮譽(yù)，帶領(lǐng)班委中的其他成員盡職盡責(zé)地為班級(jí)服務(wù)，為班級(jí)樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，讓班級(jí)中的每一位成員都擁有積極上進(jìn)的心態(tài)，讓我們的班級(jí)成為最優(yōu)秀的班集體；身為班長(zhǎng)，更要以身作則，以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不僅班級(jí)工作要做好，學(xué)習(xí)成績(jī)也要突出。

我認(rèn)為自己有能力擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)的重任。首先，我在每年換一位班主任每年調(diào)整部分班級(jí)成員的情況下?lián)瘟巳旮咧邪嚅L(zhǎng)，有一定的經(jīng)驗(yàn)和較好的組織協(xié)調(diào)能力。如果我做班長(zhǎng)，我要調(diào)動(dòng)班委成員和同學(xué)們的積極性，使每個(gè)班委成員揚(yáng)長(zhǎng)避短，互促互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同把班級(jí)工作做好；其次，我在日常生活中關(guān)愛同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，以同學(xué)、班級(jí)和學(xué)校的榮譽(yù)為主；第三，在九年義務(wù)教育和三年高中學(xué)習(xí)中遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，沒有不良作風(fēng)，從未違反校紀(jì)校規(guī)；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，年年被評(píng)為三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀班干部，平時(shí)與同學(xué)相處融洽，人際關(guān)系較好。

希望老師信任我，支持我，給我這次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我為班集體、為大家服務(wù)！班長(zhǎng)二字雖然只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的十四劃，但我卻深知這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字背后意味著什么。它意味著責(zé)任，意味著付出。所以，我當(dāng)選班長(zhǎng)以后，絕不會(huì)讓這個(gè)“長(zhǎng)”成為一個(gè)虛名！小時(shí)候，爺爺就教育我要“踏踏實(shí)實(shí)做事，實(shí)實(shí)在在做人”，這句話我一直銘記。

我會(huì)積極吸納國(guó)內(nèi)外先進(jìn)文明成果，做人做事做學(xué)問要時(shí)時(shí)處處從實(shí)際出發(fā)，以求實(shí)的精神、樸實(shí)的作風(fēng)、務(wù)實(shí)的態(tài)度、踏實(shí)的工作，與時(shí)俱進(jìn)，敢為人先，追求卓越，努力做好班長(zhǎng)的工作，為建設(shè)高質(zhì)量綜合性品牌大學(xué)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力！我定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)證明自己沒有辜負(fù)您對(duì)我的信任。謝謝！

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：

20xx年x月x日

班長(zhǎng)申請(qǐng)書范文的模板2

我是大學(xué)一年級(jí)系的xxx。今天我很榮幸也很自豪地表達(dá)自己的愿望：“我要競(jìng)聘班長(zhǎng)職位。”我在這里鄭重承諾：“我將盡全力完成老師和同學(xué)們交給我的任務(wù)，使我們班成為一個(gè)現(xiàn)代化的積極團(tuán)體，成為學(xué)校的得力助手和同學(xué)們信賴的組織。”

高中階段，我曾經(jīng)擔(dān)任過班干部，從工作中，我學(xué)會(huì)了怎樣為人處世、怎樣學(xué)會(huì)忍耐，怎樣解決一些矛盾，怎樣協(xié)調(diào)好班級(jí)成員之間的關(guān)系，怎樣動(dòng)員一切可以團(tuán)結(jié)的力量，怎樣處理好學(xué)習(xí)與工作之間的矛盾。這一切證明：我有能力勝任班長(zhǎng)的.職務(wù)，并且有能力把我們班發(fā)揚(yáng)光大。

假如我成為班長(zhǎng)，我要進(jìn)一步完善自己，提高自己各方面的素質(zhì)，要進(jìn)一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對(duì)待每一件事情；要進(jìn)一步提高責(zé)任心，在工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心地向別人學(xué)習(xí)；要進(jìn)一步的廣納賢言，做到有錯(cuò)就改，有好的意見就接受，同時(shí)堅(jiān)持自己的原則。

假如我成為班長(zhǎng)，我將以“服務(wù)同學(xué)”為宗旨，真正做到為同學(xué)們服務(wù)，為班級(jí)的建設(shè)盡心盡力。我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，樸實(shí)的行動(dòng)才是開在成功之路上的鮮花。我想，如果我當(dāng)選的話，一定會(huì)言必行，行必果。

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)施展才能的機(jī)會(huì)！

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：

20xx年x月x日

班長(zhǎng)申請(qǐng)書范文的模板3

本人準(zhǔn)備在這次班委改選中競(jìng)選自動(dòng)化0801班班長(zhǎng)的職務(wù)。

拿破侖有句名言：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。我認(rèn)為，班長(zhǎng)不只是個(gè)稱號(hào)，不只是個(gè)光環(huán)，它背后有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，與同學(xué)們息息相關(guān)。所以，假若我當(dāng)選，我不會(huì)讓這個(gè)“長(zhǎng)”成為一個(gè)虛名。

班長(zhǎng)應(yīng)該是架在老師與同學(xué)之間的一座橋梁，是老師的得力助手。在過去一年的學(xué)委工作中我漸漸了解了班級(jí)工作中的一些基本狀況以及身為班長(zhǎng)的主要日常工作。我認(rèn)為身為班長(zhǎng)，就是要團(tuán)結(jié)班集體中的每一位成員，努力為班級(jí)爭(zhēng)取各項(xiàng)榮譽(yù)，帶領(lǐng)班委會(huì)中的其他成員盡職盡責(zé)的為班級(jí)服務(wù)，為班級(jí)樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，讓班級(jí)中的每一位成員都擁有積極上進(jìn)的心態(tài)，讓我們的班級(jí)成為最優(yōu)秀的班集體。

身為一班之長(zhǎng)，就應(yīng)該以身作則，即使不能成為同學(xué)們最好的模范榜樣，也絕不能給同學(xué)們?cè)斐赡承┎涣加绊?，使他們產(chǎn)生消極情緒。身為班委會(huì)最高領(lǐng)導(dǎo)者，自身的行為規(guī)范就應(yīng)該比其他同學(xué)更加嚴(yán)格，這樣即是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)班級(jí)中其他成員負(fù)責(zé)。

其次，班長(zhǎng)應(yīng)該科學(xué)合理的將班級(jí)中的各項(xiàng)工作分配給班委會(huì)的其他成員，讓每一位班干部都有事可做，這樣既可以避免自身工作累積、雜亂無章，也可以避免其他班委過于清閑，從而導(dǎo)致對(duì)其自身工作失去信心及熱情。去年班委會(huì)中就出現(xiàn)過這種情況，忙碌和清閑形成兩個(gè)極端。并不是班干部不愿意干事，而是實(shí)在是沒有任何工作分配，每個(gè)人都會(huì)有惰性思想，沒有旁人的催促自然也就樂得清閑。不過，有哪個(gè)人不想在工作中大展拳腳呢？而其個(gè)人才能是否能得到施展，就全靠班長(zhǎng)的統(tǒng)籌規(guī)劃。

我認(rèn)為自己有能力擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)的重任：

1、我曾擔(dān)任一學(xué)年的學(xué)委工作，有豐富的經(jīng)驗(yàn)和足夠的能力；

2、關(guān)心集體，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)；

3、遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)態(tài)度端正；

4、平時(shí)與同學(xué)相處融洽，人際關(guān)系良好。

我的治班宗旨是：在以情聯(lián)誼的同時(shí)以“法”治班，最廣泛地征求全體同學(xué)的意見，在此基礎(chǔ)上制訂出班委工作的整體規(guī)劃；然后嚴(yán)格按計(jì)劃行事，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)試著從同學(xué)的角度來看待我們班干部的問題，在平時(shí)多與同學(xué)們談心、溝通、交流，了解他們的性格、思想、愛好，傾聽他們的心聲，充分的聽取他們的意見和建議。我也會(huì)從他們的角度來組織活動(dòng)，這樣班級(jí)活動(dòng)也能開展得更加順利、成功。

今天我之所以在這里參加競(jìng)選是希望把我們班建立成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間心靈的橋梁，成為師生的一條紐帶，成為一個(gè)真正的為同學(xué)服務(wù)的，同學(xué)們真正愛它的團(tuán)體，同時(shí)也想鍛煉一下自己的能力，給自己一個(gè)展示能力的舞臺(tái)。

我堅(jiān)信自己能夠經(jīng)得住考驗(yàn)，在平時(shí)的工作中，團(tuán)結(jié)每一位班級(jí)成員，盡職盡責(zé)為班級(jí)服務(wù)，積極主動(dòng)為班級(jí)爭(zhēng)取各項(xiàng)榮譽(yù)，在大家的共同努力下，把我們的班級(jí)建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，一個(gè)擁有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的班集體。

希望老師和同學(xué)能夠信任我，給我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)證明自己沒有辜負(fù)老師和同學(xué)對(duì)我的信任。謝謝~！

此致

敬禮！

篇(2)

宋守君、男、黨員、教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)主席、*級(jí)2班班長(zhǎng)，該同志*年連續(xù)三年被評(píng)為校級(jí)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人；200*年獲得校園書法十佳榮譽(yù)稱號(hào)；200*年模擬授課大賽獲一等獎(jiǎng)；200*年度校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部；*年連續(xù)兩屆被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生記者。在《山東師大報(bào)》、《山東青年報(bào)》、《山東商報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表文章稿件30余篇。其所在班級(jí)先后被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班集體、校級(jí)先進(jìn)班集體標(biāo)兵、優(yōu)秀團(tuán)支部、社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)團(tuán)支部等榮譽(yù)稱號(hào)。

該同志在擔(dān)任院學(xué)生會(huì)主席及班長(zhǎng)期間，先后組織并開展了教科院首屆模擬授課大賽、手工藝作品展、校園心理咨詢活動(dòng)，多次受到學(xué)校表?yè)P(yáng)。同時(shí)積極響應(yīng)團(tuán)中央和學(xué)校團(tuán)委的號(hào)召，多次組織同學(xué)在寒假、暑期舉行豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，受到了社會(huì)的普遍關(guān)注和好評(píng)，為我校贏得了良好的社會(huì)信譽(yù)。其中20*年經(jīng)院團(tuán)總支聯(lián)系，與濟(jì)南市經(jīng)七一路小學(xué)共同創(chuàng)建心理健康社會(huì)實(shí)踐基地，并有多名同學(xué)被聘為該校的心理輔導(dǎo)老師，同時(shí)定時(shí)組織同學(xué)接收、答疑信件。200*年組織本院同學(xué)多次到濟(jì)南市王官莊小區(qū)開展心理咨詢及家教服務(wù)活動(dòng)，并建立第一個(gè)社區(qū)社會(huì)實(shí)踐基地。200*年暑假在院團(tuán)總支胡書記的組織下，周密部署，結(jié)合不同專業(yè)的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，組織成立了奔赴濟(jì)南、菏澤、青島、濰坊、淄博等地市的13支社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，深入農(nóng)村、城鎮(zhèn)社區(qū)，廣泛開展心理咨詢，幼教輔導(dǎo)、家教咨詢、三個(gè)代表及WTO普法宣傳等活動(dòng)，其中有兩支服務(wù)團(tuán)受到當(dāng)?shù)孛襟w的追蹤報(bào)道，多人受到當(dāng)?shù)夭块T的表彰。暑期期間，該同志帶隊(duì)到章丘開展"三個(gè)代表"宣傳到農(nóng)村活動(dòng)，在當(dāng)?shù)叵群蠼M織同學(xué)為中學(xué)和鄉(xiāng)村作報(bào)告3場(chǎng)，分發(fā)社會(huì)調(diào)查問卷500余份，心理咨詢量表200多份，同時(shí)深入農(nóng)戶積極宣傳三個(gè)代表精神，組織同學(xué)開展了以報(bào)告會(huì)、社會(huì)問卷、文藝會(huì)演等形式的活動(dòng)，受到了當(dāng)?shù)劓?zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和群眾的贊揚(yáng)。同時(shí)在章丘市曹范鎮(zhèn)中學(xué)建立中學(xué)生心理咨詢社會(huì)實(shí)踐基地。

同時(shí)班級(jí)的各項(xiàng)工作碩果累累，全班51人全部遞交了入黨申請(qǐng)書，85%的同學(xué)通過的英語四級(jí)考試，80%的同學(xué)通過國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，全班先后在省級(jí)及以上刊物發(fā)表文章200余篇。班級(jí)在文藝、教室衛(wèi)生、體育、社團(tuán)活動(dòng)等方面先后獲得校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)80余次，班級(jí)的"幼教咨詢"、"妙手?jǐn)X藝"手工藝品小組受到校級(jí)表彰。所在班級(jí)先后被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班集體、校級(jí)先進(jìn)班集體標(biāo)兵、優(yōu)秀團(tuán)支部、社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)團(tuán)支部等榮譽(yù)稱號(hào)。200*年被評(píng)為校級(jí)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)班集體。

篇(3)

比如自習(xí)課，好學(xué)生和差學(xué)生都在違反紀(jì)律說話，這時(shí)老師突然進(jìn)來了，她橫眉冷眼掃視教室一遍，就要批評(píng)幾句。但批評(píng)誰呢？老師當(dāng)然是有分寸的，她通常不一概批評(píng)，因?yàn)槟菢訒?huì)挫傷好學(xué)生的自尊心和他們學(xué)習(xí)的熱情。于是目標(biāo)就很明確，當(dāng)然要批評(píng)我這樣的差生，這是她的一貫策略，起到殺雞嚇猴的作用。她會(huì)將威嚴(yán)銳利的目光準(zhǔn)確地落到我身上，然后毫不留情地呵斥道：“你怎么這樣不自覺，老師剛出去一會(huì)兒，你就帶頭說話。你要是把那剩余的精力都用在學(xué)習(xí)上該多好，那樣你的成績(jī)也不會(huì)總是在班里倒數(shù)第幾名，給咱們班抹黑了。你看看你，滿腦袋‘糨糊’，學(xué)習(xí)成績(jī)一團(tuán)糟，破壞紀(jì)律你可是急先鋒，每次幾乎都有你。班里的學(xué)生要是都像你這樣，我可真沒法教了。你呀你，將來走上社會(huì)能干啥，不成為社會(huì)渣滓就是好的。你父母也不為你發(fā)愁了?！?聽聽，連我父母都沾了我的“光”。

聽了老師的一番奚落，我只好慚愧地低下頭，自認(rèn)倒霉。明明是大家都在說話，卻讓我一人承擔(dān)了眾人的過錯(cuò)。這就像班集體獲得了什么榮譽(yù)，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的往往只是一名好學(xué)生代表。而班里出了啥問題，領(lǐng)取批評(píng)的，就順理成章是我這樣一個(gè)差生代表了。我不愿為自己辯解，因?yàn)槟鞘峭絼诘模蠋煾静恍悸牪钌f話，她會(huì)更劈頭蓋臉地對(duì)我冷嘲熱諷一番。我不言語，她會(huì)早點(diǎn)作罷。

這使我想起了一個(gè)笑話：一位護(hù)犢子的母親把兒子送到學(xué)校，她對(duì)老師說――他要是不聽話，你就狠狠批評(píng)他身邊的孩子，嚇唬他！瞧這位母親，真是教子有方。

這雖然是個(gè)笑話，但在現(xiàn)實(shí)中，這可不是笑話。于是好學(xué)生的面子保住了，他們?nèi)魺o其事笑瞇瞇地低頭寫作業(yè)，表情很從容。因?yàn)樗麄冎?，老師喜歡他們，從不輕易傷害他們。而我這樣的差生的自尊心就沒人在意了，又被狠狠地剝掉了一層。從小學(xué)到中學(xué)，我的自尊心不知被無情地剝掉了多少層。后來也就沒有自尊心了，完全是一副無所謂的樣子，甚至破罐子破摔。

也別說老師偏心眼兒，現(xiàn)在還是應(yīng)試教育，學(xué)生考試成績(jī)好，升學(xué)率高，老師就高興，因?yàn)樗囵B(yǎng)了人才，她的工資、獎(jiǎng)金都要從升學(xué)率里出；如果學(xué)生考試成績(jī)不好，那么老師的收入、評(píng)級(jí)就都會(huì)受影響，甚至學(xué)校不再跟她續(xù)簽勞動(dòng)合同。所以老師有偏愛，也就不奇怪了。

但什么是人才？現(xiàn)在一般認(rèn)為，只要具有創(chuàng)造性勞動(dòng)能力的人，就是人才。而并不是只把前人總結(jié)的知識(shí)學(xué)到了手，才叫人才。你看比爾?蓋茨，他沒大學(xué)畢業(yè)，但他的成就很輝煌；羅納爾多一看書就頭疼，但他卻是個(gè)不可多得的足球天才。這樣的事例不勝枚舉，誰能說他們不是人才？

其實(shí)人群中總有各種各樣的高低之分――高個(gè)子與矮個(gè)子，長(zhǎng)相美和長(zhǎng)相丑。大自然中的萬物也是這樣，比如高山很高，直入云霄；河流很低，彎彎曲曲。但你能說高山就比河水高貴嗎？沒有水，高山只能是草木不生的禿嶺，露出裸的巖石和黃土，十分難看。再比如草木，大樹很高，參天蔽日；小草很矮，微不足道。但你能說大樹就比小草高貴嗎？大樹可以成為棟梁之材，但小草裝點(diǎn)了世界，養(yǎng)育了牛羊，誰能說它是低賤沒用的？

其實(shí)我上小學(xué)時(shí)，成績(jī)還不錯(cuò)，也許是因?yàn)槟菚r(shí)功課比較簡(jiǎn)單吧。上中學(xué)后，功課越來越難，我的成績(jī)就逐漸滑坡了。我覺得這跟我的家庭關(guān)系最大，我父母都是普通勞動(dòng)者，他們根本不懂教育孩子。你從他們的愛好，就能知道他們喜歡無所事事的生活。我爸爸愛釣魚，他總是一有空閑就扛著魚竿來到小河邊，悠然地吸著煙，盯著水中的浮標(biāo)出神。偶爾他釣上來一條小魚，就會(huì)自鳴得意地吹起口哨，然后向同伴炫耀一下戰(zhàn)果，再嘲笑別人兩句。我媽媽除了干家務(wù)活，就愛看那又臭又長(zhǎng)的電視連續(xù)劇，一百多集也不嫌煩，不僅目不轉(zhuǎn)睛，看到動(dòng)情處，她還要潸然淚下，唏噓一番，過把感動(dòng)癮。但電視機(jī)一關(guān)，她淚水一收，照樣有說有笑，像是剛才在演戲。

他們對(duì)我也望子成龍，但并不像一些家長(zhǎng)那么用心良苦，舍得大把花錢投資教育，風(fēng)里雨里不辭辛苦地接送孩子上補(bǔ)習(xí)班。他們就像懶惰的農(nóng)民，不想種莊稼，但還想收獲糧食。我要是成績(jī)好，他們也會(huì)喜笑顏開；但我要是成績(jī)?cè)悖麄兙蜁?huì)失望、氣惱。爸爸會(huì)用他的釣魚竿狠狠抽打我的屁股，然后咬牙切齒地威脅我?guī)拙?，今后我再不好好學(xué)習(xí)，他就要怎樣怎樣我的話。媽媽則沒完沒了地嘮叨我一番，罵我沒出息，她這輩子算是沒指望了。但事后他們就像沒事一樣，還是不關(guān)心我的學(xué)習(xí)。這就是我的家庭環(huán)境，也是我當(dāng)上差生的原因吧。

篇(4)

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)明確；民主管理；思想建設(shè)；團(tuán)結(jié)；制度；活動(dòng)

我們是一個(gè)充滿活力，放飛夢(mèng)想的先進(jìn)班級(jí)團(tuán)支部。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，我們班團(tuán)支部正一步一個(gè)腳印行進(jìn)在共同努力，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的道路上，無論是思想政治修養(yǎng)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，還是社會(huì)活動(dòng)的開展等方面，都取得了良好的成績(jī)。下面談一談我們班級(jí)團(tuán)支部的工作和體會(huì)。

一、目標(biāo)明確，奮斗有方向

“目標(biāo)是成功的燈塔”。我們班團(tuán)支部，把“進(jìn)取、活潑、聰明，組建一個(gè)溫馨、和諧的小家庭”，作為我們行動(dòng)的目標(biāo)?！皩W(xué)習(xí)面前進(jìn)取感、成績(jī)面前競(jìng)爭(zhēng)感、時(shí)間面前緊迫感、社會(huì)面前責(zé)任感、科學(xué)面前求知感，”是我們部實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行為準(zhǔn)則。宗旨和規(guī)范時(shí)刻督促著、鼓勵(lì)著我們?nèi)w團(tuán)員不斷進(jìn)取。在過去的一年中，我們有過歡笑，有過淚水，有過抉擇。但由于我們從來不放棄自己的目標(biāo)，這個(gè)積極向上的團(tuán)支部，每一名同學(xué)都在不斷努力充實(shí)自己，完善自己，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。我們無論在團(tuán)政制度建設(shè)、思想建設(shè)、集體活動(dòng)等各方面都取得了優(yōu)異成績(jī)。

二、民主管理，凝聚人心

在團(tuán)政制度建設(shè)方面，我們充分發(fā)揚(yáng)民主集中制原則，開展各項(xiàng)工作。“民主”是學(xué)我們班團(tuán)支部的力量源泉。無論是推優(yōu)、團(tuán)委換屆、綜合測(cè)評(píng)，還是舉辦活動(dòng)，都廣泛征求大家的意見，認(rèn)真考慮每位團(tuán)員的建議。同時(shí)，團(tuán)支部委員在充分民主的基礎(chǔ)上，集中考慮問題，力求規(guī)范辦事，提高辦事效率。入學(xué)一年多來，我們以班級(jí)“推優(yōu)”為平臺(tái)，把班級(jí)管理和對(duì)廣大團(tuán)員的日?？己肆腥肟己朔秶?。在班長(zhǎng)、團(tuán)支書的帶領(lǐng)下，班委成員各司其職配合做好班級(jí)的管理工作。班委帶頭嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，廣大團(tuán)員積極參與，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的良好發(fā)展，使學(xué)習(xí)生活、課外活動(dòng)等工作的開展有了保障，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體。

三、注重思想建設(shè)，踐行團(tuán)員政治素質(zhì)

思想是旗幟，在思想建設(shè)方面主要有兩種方式：

一是專門召開思想工作會(huì)議。

二是團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)同大家打成一片，開展形式多樣的主題團(tuán)日活動(dòng)，豐富團(tuán)員生活。

我支部遵循院團(tuán)委的指導(dǎo)，以主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣為目標(biāo)，堅(jiān)持開展主題豐富多樣的團(tuán)日活動(dòng)。開展了：“學(xué)習(xí)雷鋒”團(tuán)日活動(dòng)、“中國(guó)夢(mèng)”團(tuán)日活動(dòng)、“文明修身”團(tuán)日活動(dòng)以及“讓網(wǎng)絡(luò)空間晴朗”起來等多層面、全方位的團(tuán)日活動(dòng)，效果明顯。同學(xué)們?cè)诟鲌F(tuán)日活動(dòng)中積極參加，踴躍發(fā)言，增強(qiáng)了組織的凝聚力，提高了各團(tuán)員的政治素養(yǎng)。

今年的中秋，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校參加班團(tuán)活動(dòng)。班主任老師見大家都遠(yuǎn)離親人，就自己掏腰包，跟同學(xué)們一起吃團(tuán)圓飯。除了生活上的幫助外，她還了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好同學(xué)們的思想工作，并隨時(shí)向其他老師通報(bào)情況。部里的同學(xué)都處在從青少年到成年人轉(zhuǎn)化的階段，思想上和心理上都容易被社會(huì)的不良風(fēng)氣所迷惑，輔導(dǎo)員老師、班主任等老師經(jīng)常不厭其煩地坐下來和大家談心，在傾聽每個(gè)人心聲的時(shí)候提出合理的建議，使同學(xué)們都能從心靈的陰隱中解脫出來，重新回到學(xué)業(yè)的追求上來。團(tuán)支部書記和委員們帶領(lǐng)全體團(tuán)員積極參與社會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)次數(shù)很多，活動(dòng)成績(jī)突出，受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)團(tuán)組織大家庭里，團(tuán)員們積極關(guān)心國(guó)家大事，主動(dòng)要求入黨。團(tuán)支部成員大部分都遞交了入黨申請(qǐng)書，目前為止已有一名黨員，還有5人參加了學(xué)院的黨校培訓(xùn)并以優(yōu)秀的成績(jī)結(jié)業(yè)。在一年多的時(shí)間里，已經(jīng)有5人被發(fā)展為入黨積極分子。

以上是我們班團(tuán)支部開展工作的情況總結(jié)，由此感發(fā)以下幾點(diǎn)體會(huì)。

（一）團(tuán)結(jié)永遠(yuǎn)是一面鮮紅的旗幟

“一個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)是要靠全體成員共同努力的?！眻F(tuán)結(jié)匯集了班團(tuán)員集體的力量，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，從而使班團(tuán)組織有更強(qiáng)的創(chuàng)造力。班集體在任何時(shí)刻都應(yīng)緊密團(tuán)結(jié)在班團(tuán)組織周圍，凝聚成一道銅墻鐵壁，以堅(jiān)韌的姿態(tài)去對(duì)抗風(fēng)雨，迎接挑戰(zhàn)。

（二）要加強(qiáng)制定建設(shè)

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！敝贫仁冀K是取得勝利可靠的保證。建立完善的工作制度可以有效地規(guī)范團(tuán)員的日常生活和工作行為，讓團(tuán)工作可以健康有序地開展。團(tuán)支部工作制度的制定，在思想上可以激發(fā)每個(gè)團(tuán)員的激情，認(rèn)真而努力地做好組織交給的每一件事，崇尚質(zhì)樸的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成正派的作風(fēng)，陶冶個(gè)人的情操。在學(xué)習(xí)方面，可以大大提高團(tuán)員的學(xué)習(xí)熱情，讓同學(xué)在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍中高效率地學(xué)習(xí)，做到及時(shí)完成作業(yè)，積極與任課老師溝通，養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。在紀(jì)律上，可以使班風(fēng)大大的改善，使遲到現(xiàn)象減少，曠課現(xiàn)象不復(fù)存在，紀(jì)律的標(biāo)尺自覺的在同學(xué)心里生根。可以增強(qiáng)團(tuán)員們的自律意識(shí)，提高團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力。

篇(5)

中等生 教育轉(zhuǎn)化 目標(biāo) 特點(diǎn) 類型

任何一個(gè)班的學(xué)生狀況多呈紡棰型，即優(yōu)秀學(xué)生和問題學(xué)生相對(duì)占少數(shù)，中等學(xué)生往往占多數(shù)。他們不成熟，不穩(wěn)定，意志薄弱，可塑性強(qiáng)，因而希望與危險(xiǎn)、積極因素和消極因素在他們身上并存，并互相影響，不斷向兩極分化。只有穩(wěn)定他們，并通過教育促使他們向優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)化，才能擴(kuò)大優(yōu)秀生隊(duì)伍，形成良好的班風(fēng)，從而影響問題學(xué)生向好的方面轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生集體的整體優(yōu)化。反之，如果對(duì)他們聽之任之，不能根據(jù)他們的身心特點(diǎn)做好促進(jìn)工作，就有可能使他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻失去充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，我們必須重視中等學(xué)生的研究和個(gè)別教育。

一、中等生的含義

中等學(xué)生又稱中間學(xué)生或一般學(xué)生，一般簡(jiǎn)稱中等生或中間生。

中等學(xué)生是與優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生相對(duì)而言的，通常是指班級(jí)中各方面都處于一般水平且表現(xiàn)平平的中間狀態(tài)的學(xué)生。他們安靜、謹(jǐn)慎、靦腆、本分，品德表現(xiàn)一般、學(xué)習(xí)成績(jī)平平，平時(shí)不引人注目，是被遺忘的角落，美國(guó)教育研究者把這部分學(xué)生稱為“灰色兒童”。

二、中等生的類型

中等生的類型有多種多樣，可從不同角度、按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其分類。

（一）根據(jù)中等生的表現(xiàn)水平分

根據(jù)中等生的表現(xiàn)水平，可將中等生分為三類：

1.“行”好“學(xué)”平型。這是指思想品行表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)一般的中等生。

2.“學(xué)”好“行”平型。這是指學(xué)習(xí)較好，思想品行一般的中等生。

3.甘居中游型。這是指膽子較小、工作能力較差、甘居中游的中等生。

（二）根據(jù)中等生的思想狀況和心理動(dòng)態(tài)分

根據(jù)中等生的思想狀況和心理動(dòng)態(tài)，也可將中等生分為三類：

1.欲進(jìn)不能型。這是指即思想基礎(chǔ)較好而能力有限，想上進(jìn)又上不去的中等生。

2.甘居中游型。這是指既想“冒尖”，又不愿落后挨批評(píng)的中等生。

3.起伏反復(fù)型。這是指思想不穩(wěn)定，情緒忽高忽低，自我控制能力差，有時(shí)表現(xiàn)較好，有時(shí)表現(xiàn)較差的中等生。

三、中等生的基本特點(diǎn)

中等生的基本特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.思想上。中等生的思想狀況、思想基礎(chǔ)較好，但不穩(wěn)定，情緒忽高忽低。

2.工作上。中等生工作能力有限，想干卻難以干好；接受任務(wù)積極，但效果不佳，效率較低。

3.行為上。中等生處于“中游”，既不會(huì)因成績(jī)突出而被老師看重，也不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)太差而被老師、家長(zhǎng)批評(píng)；既不“冒尖”起帶頭作用，又不落后受處理；既不會(huì)因能力強(qiáng)、長(zhǎng)處多而受到師生的賞，也不會(huì)因常常犯紀(jì)律而讓老師、家長(zhǎng)操心。

4.表現(xiàn)上。中等生品德表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)成績(jī)一般；有時(shí)表現(xiàn)較好，有時(shí)表現(xiàn)較差，不斷向班級(jí)兩極分化，影響班風(fēng)，校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

四、中等生教育轉(zhuǎn)化的目標(biāo)

班主任對(duì)中等生教育轉(zhuǎn)化的目標(biāo)是，引導(dǎo)他們力求上進(jìn)，向積極分子學(xué)習(xí)，使其中大多數(shù)向優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)化。

因此，班主任對(duì)中等生應(yīng)密切關(guān)注，深入了解，掌握其變化規(guī)律，并針對(duì)不同情況進(jìn)行教育，當(dāng)他們積極因素占主導(dǎo)地位的時(shí)候，及時(shí)“推”他們一把，使他們不斷向先進(jìn)轉(zhuǎn)化；當(dāng)他們思想問題比較多，向后進(jìn)轉(zhuǎn)化時(shí)，則及時(shí)“拉”他們一把，使他們不致滑落下去。這樣，使中等生向著優(yōu)秀和先進(jìn)的目標(biāo)和方向發(fā)展。

五、教育轉(zhuǎn)化中等生的方法和要求

教育轉(zhuǎn)化中等生，要針對(duì)中等生的不同類型、根據(jù)中等生的特點(diǎn)，圍繞中等生教育轉(zhuǎn)化的目標(biāo)，選用科學(xué)的方法，遵守基本的要求。

1.正確看待中等學(xué)生

正確看待中等學(xué)生，是教育引導(dǎo)中等學(xué)生的前提。所以，班主任應(yīng)當(dāng)做有心人，留意班級(jí)中那些默默無聞的學(xué)生，不要因?yàn)樗麄儼卜质丶o(jì)而忘記他們，成為被遺忘的“角落”，而應(yīng)認(rèn)識(shí)到，中等學(xué)生也有豐富的思想、廣泛的興趣愛好和有待教師開發(fā)的潛能，并不是他們不求上進(jìn)和無特長(zhǎng)、無潛力或無能力，而是由于種種主客觀原因才使他們居于中等，以至連他們也未曾有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)過自身的特長(zhǎng)、能力，而甘居中游，只有這樣，端正對(duì)中等生的認(rèn)識(shí)，才能做好教育轉(zhuǎn)化工作。

2.區(qū)別對(duì)待中等學(xué)生

班主任教育引導(dǎo)中等學(xué)生，要根據(jù)中等學(xué)生的各種類型和不同情況，針對(duì)中等學(xué)生的基本特點(diǎn)，因人制宜，因材施教，區(qū)別對(duì)待。對(duì)欲進(jìn)不能型中等生，要教育他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，同時(shí)要注意對(duì)他們的培養(yǎng)和大膽使用，不斷提高他們的思想水平、學(xué)習(xí)成績(jī)和工作能力；對(duì)甘居中游型學(xué)生，要加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，給他們適當(dāng)?shù)丶尤蝿?wù)，形成一定壓力，激勵(lì)他們力爭(zhēng)上游，對(duì)反復(fù)動(dòng)搖型中等學(xué)生，要教育他們認(rèn)真改造世界觀，明確學(xué)習(xí)目的，克服患得患失的思想。同時(shí)，要及時(shí)找出原因，幫助他們解決思想問題和實(shí)際困難，指導(dǎo)他們控制外界不良因素的干擾，培養(yǎng)他們的自制能力和頑強(qiáng)的意志力。經(jīng)過這樣的因材施教、因人制宜，使教育引導(dǎo)中等學(xué)生的工作有的放矢，落到實(shí)處，取得成效。

3.主動(dòng)接近、熱情關(guān)心中等生

中等生的形成，既是智力因素或非智力因素的影響，又有主觀上或客觀上的原因。其中，班主任及其他教師對(duì)中等生關(guān)心不夠，幫助不夠，也是一個(gè)重要的原因，所以，班主任主動(dòng)接近中等學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈，了解他們的個(gè)性、興趣、愛好、能力；要熱情關(guān)心中等學(xué)生，關(guān)心他們的煩惱、困惑、困難與要求，再以心以情去感知、去發(fā)現(xiàn)、去培育他們，使他們中的多數(shù)人都走人先進(jìn)行列。

4.激發(fā)、鼓勵(lì)中等生

班主任要善于發(fā)現(xiàn)中等生的特長(zhǎng)，激發(fā)中等生的潛能，并盡力創(chuàng)造發(fā)揮中等學(xué)生特長(zhǎng)、作用的條件，在組織各種形式的班級(jí)活動(dòng)時(shí)為他們“搭臺(tái)”，讓他們“唱戲”，讓他們拋頭露面，給他們以鍛煉和表現(xiàn)思想、才能的機(jī)會(huì)，讓他們自覺地克服自身缺點(diǎn)，從而使他們的上進(jìn)心得以強(qiáng)化，潛力得以開發(fā)，特長(zhǎng)得以顯現(xiàn)，能力得以提高，成績(jī)得以上升；同時(shí)，班主任還要熱情鼓勵(lì)中等學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢地站出來，積極參與班級(jí)的管理，分配給他們適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)所表現(xiàn)出來的責(zé)任心和積極性，從而使他們樹立信心，積極爭(zhēng)取進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)生的行列。

5.疏導(dǎo)、激勵(lì)中等生

中等生表面上看安靜謹(jǐn)慎、靦腆本分，但實(shí)際上他們內(nèi)心也不平衡。一方面，他們渴求進(jìn)步，因而羨慕優(yōu)秀學(xué)生的榮譽(yù)，也希望得到老師和同學(xué)的尊重與信賴，這是他們內(nèi)心世界的主流；另一方面，由于各種原因，他們進(jìn)取心叉不強(qiáng)，顧慮重重，怕這怕那，有時(shí)怕苦畏難，甘居中游、還有的存在不同程度的自卑感，孤獨(dú)、內(nèi)向。這些心理障礙不利于他們的上進(jìn)，不利于班主任啟發(fā)動(dòng)員他們積極參與班級(jí)管理，不利于班主任對(duì)他們的教育與引導(dǎo)，所以班主任要著力做好中等學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，幫助中等學(xué)生消除種種心理障礙，激勵(lì)中等學(xué)生積極爭(zhēng)取上進(jìn)。

最后，再以一案例對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)一步佐證：

王老師班里有兩個(gè)女生，學(xué)習(xí)成績(jī)均屬中等，遵守紀(jì)律也還好，但上進(jìn)心不強(qiáng)。王老師有意識(shí)地請(qǐng)他們參加一次其他同學(xué)的人團(tuán)宣誓活動(dòng)，觸發(fā)了她們的上進(jìn)心，她們感到和自己朝夕相處的同學(xué)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)取入團(tuán)，人人都在進(jìn)步，而自己連積極分子都算不上。于是，她們第二天就向團(tuán)組織遞交了入團(tuán)申請(qǐng)書。王老師表示愿幫助她們，給她們以鼓勵(lì)，同時(shí)又提出具體要求，讓她們明確努力的方向。另外，王老師又建議團(tuán)支部重點(diǎn)幫助她們。老師的信任，班集體的期待，更使她們感到有一股力量在推動(dòng)自己前進(jìn)。結(jié)果，她們進(jìn)步很快，期末時(shí)一個(gè)人了團(tuán)，另一個(gè)被評(píng)為“三好學(xué)生”。

這是一個(gè)成功的教育轉(zhuǎn)化中等生的案例。班主任針對(duì)中等生的特點(diǎn)，主動(dòng)接近，熱情關(guān)心和幫助她們，創(chuàng)造機(jī)會(huì)激發(fā)和強(qiáng)化其上進(jìn)心，并動(dòng)員集體力量幫助他們，終于使中等生有了顯著進(jìn)步。

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