序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇站立式起跑教案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1.關(guān)注體育教學(xué)

1.1 游戲集，要積累

體育教學(xué)中教師經(jīng)常為找不到合適的游戲而煩惱，尤其是低年級(jí)學(xué)生，所選擇的游戲不僅要考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力，更要考慮到游戲的趣味性，更是讓體育教師“煞費(fèi)苦心”。

1.2 重過程，有詳錄

教育的發(fā)展，對(duì)教師和教學(xué)的規(guī)范要求越來越高。體育教學(xué)常規(guī)的檢查，更加注重過程性的記錄，在常態(tài)體育課中體育教師應(yīng)對(duì)授課班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的登記，同時(shí)也對(duì)所授班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄;在各項(xiàng)體育活動(dòng)中體育教師應(yīng)做好詳細(xì)的記錄，包括活動(dòng)方案，過程記錄和具體結(jié)果，并將這些資料及時(shí)整理和存檔，為日后使用這些資料提供方便。比如筆者學(xué)校進(jìn)行趣味體育活動(dòng)，筆者將趣味活動(dòng)方案、班級(jí)報(bào)名表、活動(dòng)照片、成績(jī)登記等等這些都進(jìn)行了詳細(xì)的收錄，以此證明筆者學(xué)校舉行過這樣的活動(dòng)。

1.3 公開課，需珍惜

眾所周知，公開課是教師成長(zhǎng)的捷徑。作為一名體育教師，我們要發(fā)揚(yáng)體育人“敢拼”的精神，珍惜公開課的機(jī)會(huì)，通過上公開課來以更好的促進(jìn)自身的發(fā)展。

體育公開課不同于常態(tài)的體育課，它需要教師精心的去設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，促使達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。從內(nèi)容的選擇到精心備課，從認(rèn)真上課到教后反思，整個(gè)過程不盡要考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力、自身對(duì)教案的執(zhí)行能力，更要考慮語(yǔ)言的藝術(shù)性，師生的互動(dòng)性，如何促使學(xué)生在體育課中身心得到最大發(fā)展。體育教師應(yīng)正確看待公開課、積極參與公開課的執(zhí)教，進(jìn)一步熟悉公開課操作的一般程序，掌握一些公開課的實(shí)際操作要領(lǐng)與技能，從而提高公開課的駕馭能力，并更好地服務(wù)于常態(tài)課教學(xué)。

1.4 改教案，寫反思

教學(xué)是一門永遠(yuǎn)遺憾的藝術(shù)，體育教學(xué)也是。體育教師應(yīng)通過教后反思逐步完善自己的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)質(zhì)體育課之間的距離。筆者上完體育課，第一件做的事情不是休息，而是對(duì)本節(jié)體育課進(jìn)行有效的再回顧與再思考，將自己的點(diǎn)滴收獲與意見感想記錄到教案上，然后有針對(duì)性的對(duì)教案進(jìn)行修改，提升教案有的操作性和實(shí)用性，達(dá)到二度修改教案的目的。比如筆者在低年級(jí)站立式起跑中，通過不斷的修改，將站立式起跑的動(dòng)作口訣歸納為“左(右)腳上前站線后，手臂彎曲右(左)在先，身體前傾眼看前，快快反應(yīng)就出發(fā)”，使站立式起跑教學(xué)更加生動(dòng)形象。于此同時(shí)筆者積極撰寫教后反思上傳至體育博客中，與其他體育教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享，促使自身教學(xué)水平的提升。

2.關(guān)注學(xué)生發(fā)展

2.1 愛學(xué)生，有記錄

教育，愛為先。在體育教學(xué)中，筆者制定了一個(gè)“爭(zhēng)分奪章”計(jì)劃，將愛體現(xiàn)在記錄當(dāng)中。筆者在體育教學(xué)中將學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)通過分?jǐn)?shù)的加減進(jìn)行記錄，并配套記錄學(xué)生的一些行為習(xí)慣和體育技能掌握情況，以分?jǐn)?shù)的形式記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，達(dá)到關(guān)愛學(xué)生的效果。學(xué)生也因?yàn)楣P者的“爭(zhēng)分奪章”計(jì)劃更加關(guān)注自己的成長(zhǎng)，經(jīng)常會(huì)問筆者:“老師，我這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣?”“老師，我這節(jié)課認(rèn)真嗎?”。通過愛引導(dǎo)師生間的相互溝通，通過記錄促進(jìn)學(xué)生針對(duì)性的發(fā)展，努力促使體育教學(xué)給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來更多的快樂。

2.2 析成績(jī)，找問題

隨著教學(xué)的逐漸完善，學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量分析顯得越來越重要。體育考試后，體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行及時(shí)有效的分析，在分析數(shù)據(jù)過程中不僅可以看到學(xué)生的進(jìn)步，判定學(xué)生學(xué)生技術(shù)技能的實(shí)際掌握情況，而且有利于查出體育教學(xué)中的不足和問題，這些發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和問題有利于今后針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，為教學(xué)診斷提供依據(jù)，從而改進(jìn)教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量。比如筆者通過數(shù)據(jù)分析，證明達(dá)到了培優(yōu)輔差的效果。對(duì)于“差生”，筆者在課余時(shí)間對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，努力提高其體育成績(jī);對(duì)于“優(yōu)生”，筆者將其作為運(yùn)動(dòng)苗子進(jìn)行培養(yǎng)，努力引導(dǎo)其在體育方面更好的發(fā)展，促使學(xué)生更好的發(fā)揮體育潛能。

3.關(guān)注自身發(fā)展

3.1 好讀書，完自我

教海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境。作為一名體育教師，我們應(yīng)更加努力的通過讀書來改變外人對(duì)我們“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”的偏見。通過讀書，體育教師可以及時(shí)了解并學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)理念，并通過思考和加工將先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為己用。

3.2 好文章，需收錄

在閱讀文章的時(shí)候，許多經(jīng)典文章特別能激起我們的共鳴，但更多時(shí)候卻僅限于這種共鳴，不能一下子全盤吸收，更做不到馬上就運(yùn)用到實(shí)際的體育教學(xué)當(dāng)中。對(duì)待這些精華文章，我們要經(jīng)常拿來推敲，努力吸收經(jīng)典句子中的經(jīng)典養(yǎng)分，促使這些思想真正為教學(xué)所用。筆者有個(gè)將所看體育雜志中較好的文章進(jìn)行分類登記的好習(xí)慣，包括雜志名稱、期號(hào)、頁(yè)面、作者資料，并對(duì)雜志做上相對(duì)應(yīng)的記號(hào)，為今后查閱提供了極大的方便。筆者曾和一位朋友聊天，聊到高年級(jí)女生體育教學(xué)的問題。

3.3 建檔案，促發(fā)展

篇(2)

一、參照教學(xué)進(jìn)度，講授體育基本知識(shí)

體育基本知識(shí)的講授可在室內(nèi)進(jìn)行，基本不受天氣影響。雨天講授體育基本知識(shí)是必要的，它主要有以下好處：

1.通過體育基本知識(shí)的介紹，學(xué)生能更充分地認(rèn)識(shí)體育的目的任務(wù)，增強(qiáng)自身對(duì)參與體育活動(dòng)的積極性，更清楚地意識(shí)到不是“要我練”而是“我要練”。

2.通過生動(dòng)的語(yǔ)言教學(xué)，學(xué)生能對(duì)利于動(dòng)作有進(jìn)一步的理解，從而提高在實(shí)踐過程中掌握動(dòng)作要領(lǐng)的能力和參加體育活動(dòng)的興趣。

二、采用簡(jiǎn)化教材，完成教學(xué)任務(wù)

為不改變教學(xué)計(jì)劃和教材性質(zhì)，我們可以改變教學(xué)內(nèi)容，以簡(jiǎn)化教材的形式來進(jìn)行教學(xué)。此教學(xué)可充分利用教室、飯?zhí)?、走廊、過道等不受雨影響的環(huán)境條件，完成教學(xué)任務(wù)。

以簡(jiǎn)化教材的形式教學(xué)的舉例如下：

1.用單腳跳、雙腳多級(jí)跳或跳繩的練習(xí)來代替跳遠(yuǎn)；

2.用俯臥撐、立臥撐、跳馬的練習(xí)代替支撐跳躍；

3.用跳臺(tái)階、助跑摸高、縱跳頭觸旋球或縱跳膝觸旋球的練習(xí)代替跳高；

4.用扶墻后蹬跑、原地高抬腿或負(fù)重抬腿蹬腿的練習(xí)代替賽跑；

5.用前后、左右滑步的練習(xí)代替籃球、排球的腳步轉(zhuǎn)動(dòng)。

其他教材諸如武術(shù)、健美操等場(chǎng)地需求不大、器材不多，我們只需在組織形式和教學(xué)方法上略加調(diào)整即可正常進(jìn)行教學(xué)。

練習(xí)身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

“培養(yǎng)學(xué)生自覺地鍛煉身體的習(xí)慣”是中學(xué)體育教學(xué)的基本任務(wù)。充分利用室內(nèi)有限的空地，可讓學(xué)生做一些身體素質(zhì)的練習(xí)。這不但能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，而且能促使學(xué)生形成自覺利用有限條件進(jìn)行體育鍛煉的好習(xí)慣。

適合在室內(nèi)進(jìn)行的素質(zhì)練習(xí)項(xiàng)目舉例如下：

1.俯臥撐或仰臥撐輪流舉左右腿；

2.原地跳起摸腳后跟，原地跳起摸腳尖，原地跳起抱小腿；

3.提踵觸臂跳；

4.單腳站立、下蹲再起立；

5.背撐并做屈伸手臂的動(dòng)作。

6.兩人拉手轉(zhuǎn)圈跳；

7.原地跳起，身體某部位觸碰懸吊物；

8.仰臥兩頭起并手觸腳背；

9.兩人雙手相互搭肩并做壓肩練習(xí)；

10.負(fù)重仰臥起坐和負(fù)重俯臥起。

三、進(jìn)行室內(nèi)游戲，鍛煉學(xué)生身體

室內(nèi)的活動(dòng)性游戲形式生動(dòng)而活潑，對(duì)思維能力、身體素質(zhì)都有一定的鍛煉效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，是雨天作為室內(nèi)體育教材的良好手段。室內(nèi)的游戲一般應(yīng)選用動(dòng)而不亂、活潑而不吵鬧，對(duì)鍛煉上下肢平衡能力和辨別方向能力為主的游戲作為教材，也可選用一些智力游戲來提高學(xué)生的反應(yīng)力。

適合在室內(nèi)進(jìn)行的活動(dòng)性游戲舉例如下：

1.分組頭上傳球、胯下傳球接力；

2.多人隨機(jī)互相傳球；

3.報(bào)數(shù)比賽；

4.兵乓球托球接力；

5.手指頂物或傳物比賽。

四、進(jìn)行知識(shí)搶答，激發(fā)學(xué)生興趣

上課前老師可以準(zhǔn)備好各種類型與體育有關(guān)且能簡(jiǎn)短回答的小問題用以進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的搶答賽，屆時(shí)在室內(nèi)進(jìn)行學(xué)生分組搶答，答對(duì)有積分或有小獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，也使學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的體育基本知識(shí)。

體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)搶答題舉例如下：

1.國(guó)家體育局規(guī)定中小學(xué)生每天不得低于幾個(gè)小時(shí)？（一小時(shí)）

2.正規(guī)籃球比賽中每隊(duì)上場(chǎng)幾人？（五人）

3.大多數(shù)體育比賽要求運(yùn)動(dòng)員更高、更快、更強(qiáng)、向前進(jìn)。什么比賽向后退？（拔河）

4.田徑比賽有哪兩種起跑方式？（站立式，蹲踞式）

5.中小學(xué)每日必做的“兩操”是？（大課間操，眼保健操）

6.播放體育視頻，探討人物榜樣