序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇數(shù)字校園論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞數(shù)字化校園；負(fù)載平衡；Web集群；創(chuàng)建

1引言

數(shù)字化校園網(wǎng)上依托Web技術(shù)開(kāi)設(shè)的許多功能，使得Web服務(wù)器不僅需要提供更多的應(yīng)用服務(wù)，而且要對(duì)不同的請(qǐng)求作出快速響應(yīng)。因此，加重了Web服務(wù)器負(fù)荷，導(dǎo)致其性能下降。為了解決這個(gè)問(wèn)題，從而提高整個(gè)系統(tǒng)的高可靠性、高性能，可采用創(chuàng)建Web集群的具體解決方案。

2數(shù)字化校園的概念

數(shù)字校園建設(shè)是學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，是學(xué)校信息化建設(shè)的具體目標(biāo)。數(shù)字化校園用層次化、整體的觀點(diǎn)來(lái)實(shí)施校園信息化建設(shè)，將校園網(wǎng)上信息進(jìn)行更好的組織和分類(lèi)，讓用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息。為師生提供網(wǎng)上信息交流環(huán)境，讓管理人員科學(xué)地、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù)，并將這些信息方便地出去。它是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境(包括設(shè)備、教室等)、資源(如圖書(shū)、講義、課件等)到活動(dòng)(包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等)的數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研和管理水平與效率的目的。能否建立一個(gè)現(xiàn)代化的數(shù)字化校園已經(jīng)成為衡量高校綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

數(shù)字校園建設(shè)的主要內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)基于教學(xué)、科研、管理、生活的各種服務(wù)應(yīng)用信息化建設(shè)工作，包括網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、各類(lèi)應(yīng)用支撐系統(tǒng)、信息服務(wù)系統(tǒng)、組織管理、學(xué)校社區(qū)服務(wù)、教學(xué)活動(dòng)、公共服務(wù)、學(xué)術(shù)研究等，從而將校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成整個(gè)校園的神經(jīng)系統(tǒng)，完成實(shí)現(xiàn)校園的信息傳遞和服務(wù)。

3數(shù)字化校園中的Web集群

3.1集群的概念

集群(Clustering)廣義來(lái)說(shuō)，集群就是相互獨(dú)立的一些系統(tǒng)的集會(huì)。它們利用高速通信網(wǎng)絡(luò)將這些系統(tǒng)按某種結(jié)構(gòu)進(jìn)行高速互聯(lián)，這樣所構(gòu)成的一個(gè)計(jì)算機(jī)組叫集群[1]。構(gòu)成集群的目的是為了提高系統(tǒng)的整體性能、系統(tǒng)的可用性和規(guī)模的可擴(kuò)展性。在集群系統(tǒng)中，每臺(tái)服務(wù)器都承擔(dān)相應(yīng)的子任務(wù)，因而服務(wù)器的個(gè)數(shù)將與工作效率呈正比例增長(zhǎng)。對(duì)程序員和用戶來(lái)說(shuō)，集群系統(tǒng)就是一個(gè)整體的并行系統(tǒng)[2]。

3.2負(fù)載平衡

負(fù)載平衡(LoadBalancing)是指在一個(gè)Web集群中的多臺(tái)服務(wù)器之間均衡地分配客戶請(qǐng)求。一般地，負(fù)載平衡能增加系統(tǒng)吞吐率，而同時(shí)保持較低的響應(yīng)時(shí)間。通過(guò)使用嵌入到Windows2000Server中的NetworkLoadBalancing，主機(jī)能夠檢測(cè)每一個(gè)來(lái)訪的IP報(bào)文，只有符合接收條件的才接收它。每個(gè)NetworkLoadBalancing主機(jī)可以指定它將處理的報(bào)文百分比。作為一個(gè)選項(xiàng)，報(bào)文也可以平等地在所有的主機(jī)之間進(jìn)行分配。如果一個(gè)主機(jī)故障，則負(fù)載平衡機(jī)制就會(huì)在剩余的主機(jī)之間重新分配報(bào)文。

3.3Web集群

Web集群是由任意多臺(tái)計(jì)算機(jī)組成的一種Web站點(diǎn)。當(dāng)設(shè)計(jì)者創(chuàng)建Web集群時(shí)，可以選擇三層Web體系結(jié)構(gòu)(由Web服務(wù)器程序，COM+應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序組成)。三層體系結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是設(shè)計(jì)者可以將以下的各層次任務(wù)分散到不同的服務(wù)器上，而不是將它們都結(jié)合在一臺(tái)服務(wù)器上(如圖1)。

圖1

使用若干臺(tái)低成本服務(wù)器，設(shè)計(jì)者可以很容易地處理大量的客戶請(qǐng)求，而不會(huì)產(chǎn)生任何不必要的延時(shí)。在多臺(tái)計(jì)算機(jī)之間共享負(fù)載對(duì)于院校用戶支持重量級(jí)應(yīng)用程序是至關(guān)重要的：例如，處理行政事務(wù)，訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，支持學(xué)校Intranet以及執(zhí)行其它重要的日?；顒?dòng)。

4Web集群在數(shù)字化校園中的負(fù)載平衡特性

NetworkLoadBalancing和ClusterService可以增強(qiáng)任何設(shè)施的安全可靠性。將它們分組是一種功能強(qiáng)大的方法，用來(lái)將后端數(shù)據(jù)庫(kù)和事務(wù)系統(tǒng)與基于Web的前端相結(jié)合，從而有效地提供給用戶所需的可伸縮性、客戶要求的高可用性。下面列出相應(yīng)的解決方法(如圖2)，并給出如何將它們集成到一個(gè)三層配置中的實(shí)例。

NetworkLoadBalancing平衡那些主要由入站TCP/IP通信產(chǎn)生的負(fù)載。管理員可以在第一層上建立LoadBalancing，并且在集群的Web服務(wù)器上平衡站點(diǎn)的訪問(wèn)。ClusterService是管理員對(duì)那些要求高可用性的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)進(jìn)行分組的理想選擇，這些數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)可以是MicrosoftSQLServer7.0或其它數(shù)據(jù)敏感應(yīng)用。管理員可以在第三層上建立ClusterService，以完成諸如用戶訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的任務(wù)。

5在數(shù)字化校園中創(chuàng)建Web集群

通過(guò)將這兩個(gè)負(fù)載平衡的特性結(jié)合起來(lái)，這些特性將是三層體系結(jié)構(gòu)應(yīng)用程序的理想支持。例如，如果數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)基于Web的教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、辦公管理系統(tǒng)(如圖3)，則可以建立如下的集群。

在多臺(tái)服務(wù)器上建立前端、用戶界面(UI)層，使用NetworkLoadBalancing以平衡和分配客戶TCP/IP連接。當(dāng)通信量增加時(shí)，升級(jí)已有的集群或者添加計(jì)算機(jī)到配置中。這樣就保證站點(diǎn)不論什么時(shí)候都能夠處理訪問(wèn)請(qǐng)求。

使用ClusterService，以便為應(yīng)用程序和三層應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)服務(wù)層提供結(jié)點(diǎn)故障接管功能。這將創(chuàng)建一個(gè)可靠的平臺(tái)用于數(shù)據(jù)庫(kù)、消息和類(lèi)似的應(yīng)用服務(wù)。

下面將舉例說(shuō)明如何創(chuàng)建Web集群服務(wù)器。

5.1硬件需求

為了建立用于基于Web的教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、辦公管理系統(tǒng)，設(shè)計(jì)者需要利用WebApplicationStressTool(該工具允許設(shè)計(jì)者模擬測(cè)試站點(diǎn)上具有幾千個(gè)用戶負(fù)載的情況)來(lái)確定實(shí)際需要多少臺(tái)Web服務(wù)器來(lái)滿足一個(gè)特定的應(yīng)用。在測(cè)試了單臺(tái)服務(wù)器之后，設(shè)計(jì)者可能會(huì)發(fā)現(xiàn)服務(wù)器CPU的利用率特別高，而高速緩存命中率很低，并且在隊(duì)列服務(wù)器中還留有許多請(qǐng)求。與SystemMonitor工具相結(jié)合，設(shè)計(jì)者可以很容易地確定一臺(tái)單一的Web服務(wù)器的負(fù)載極限。Web服務(wù)器的主要瓶頸在于HTTP層，為了打破該瓶頸，設(shè)計(jì)者應(yīng)該增加Web服務(wù)器。例如，可以添加三臺(tái)Web服務(wù)器以組成Web集群的第一層。

5.2創(chuàng)建第一層

隨著三個(gè)新Web服務(wù)器的加入，設(shè)計(jì)者現(xiàn)在必須通過(guò)運(yùn)行NetworkLoadBalancing來(lái)平衡這四個(gè)服務(wù)器間的請(qǐng)求負(fù)載。四臺(tái)服務(wù)器從客戶角度來(lái)看只是一臺(tái)服務(wù)器。因?yàn)樵O(shè)計(jì)者只分配一個(gè)IP地址給一個(gè)集群中的三臺(tái)服務(wù)器，因此管理集群十分容易。通過(guò)配置一臺(tái)DNS服務(wù)器，設(shè)計(jì)者可以使用IP地址192.168.18.10建立。該IP地址代表了集群中的所有主機(jī)(此時(shí)為三臺(tái)服務(wù)器)。

通過(guò)這種配置，設(shè)計(jì)者可以將站點(diǎn)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)由一臺(tái)Web服務(wù)器改變?yōu)樗呐_(tái)?，F(xiàn)在可以使用WebApplicationStressTool再次測(cè)試應(yīng)用程序，將會(huì)看到性能立即得到了改善。接下來(lái)，再次測(cè)試集群，但這次要使用幾千個(gè)用戶進(jìn)行模擬，確認(rèn)站點(diǎn)消耗的資源遠(yuǎn)小于單臺(tái)計(jì)算機(jī)運(yùn)行IIS5所消耗的資源。如果應(yīng)用程序需要更高的可用性，則可以添加更多的主機(jī)，最多為32臺(tái)。

通過(guò)建立一臺(tái)開(kāi)發(fā)服務(wù)器(例如)，設(shè)計(jì)者可以在此服務(wù)器上內(nèi)容和測(cè)試其應(yīng)用程序，而后能夠?qū)⑺械氖跈?quán)和開(kāi)發(fā)移交給服務(wù)器。設(shè)計(jì)者在開(kāi)發(fā)服務(wù)器()上安裝了FrontPageServerExtensions后，用戶就可以使用FrontPage連接到一臺(tái)開(kāi)發(fā)服務(wù)器，寫(xiě)入內(nèi)容以及創(chuàng)建應(yīng)用程序，而不用將應(yīng)用程序引入到Web產(chǎn)品服務(wù)器上。

一旦數(shù)據(jù)已準(zhǔn)備好用于產(chǎn)品，則使用SiteServer3.0的ContentDeployment特性將數(shù)據(jù)從階段服務(wù)器復(fù)制到Web服務(wù)器產(chǎn)品上。在四臺(tái)Web服務(wù)器間必須相同復(fù)制的單元是Web內(nèi)容。當(dāng)設(shè)計(jì)者需要復(fù)制數(shù)據(jù)時(shí)，ContentDeployment將很容易地實(shí)現(xiàn)該過(guò)程，從而可以節(jié)省大量時(shí)間。

當(dāng)站點(diǎn)規(guī)模增長(zhǎng)時(shí)，需要為每臺(tái)服務(wù)器設(shè)置一個(gè)獨(dú)立的日志文件。如果四臺(tái)服務(wù)器在同一個(gè)Web集群中，則必須分析四個(gè)單獨(dú)的日志文件，可以預(yù)先地將所有日志導(dǎo)入到一個(gè)源中來(lái)幫助簡(jiǎn)化任務(wù)。SiteServerUsageAnalyst給設(shè)計(jì)者提供了一種簡(jiǎn)易的方法將這些文件導(dǎo)入到一個(gè)源中，而后設(shè)計(jì)者可以生成定制報(bào)告來(lái)表示W(wǎng)eb站點(diǎn)上的所有通信量。

設(shè)計(jì)者添加了服務(wù)器、創(chuàng)建了開(kāi)發(fā)服務(wù)器并且簡(jiǎn)化了日志后，就將會(huì)注意到站點(diǎn)變得十分復(fù)雜。為了處理增加的復(fù)雜性和應(yīng)用程序數(shù)量，設(shè)計(jì)者就需要?jiǎng)?chuàng)建其它層，以便維持Web站點(diǎn)的有效性和性能。

5.3創(chuàng)建第二層

當(dāng)ASP應(yīng)用程序與Windows2000組件一起相結(jié)合運(yùn)行時(shí)，站點(diǎn)很快會(huì)變得更為復(fù)雜。ASP應(yīng)用程序可以被認(rèn)為是將表示層連接到應(yīng)用和數(shù)據(jù)服務(wù)層的中介。ASP提供了一種豐富而強(qiáng)有力的開(kāi)發(fā)環(huán)境。但如果真的要增加應(yīng)用程序的整體性能，應(yīng)考慮添加COM+組件。

使用ASP應(yīng)用程序調(diào)用一個(gè)包含用戶業(yè)務(wù)邏輯的組件，該組件駐留在第二層的應(yīng)用程序服務(wù)器上。一個(gè)應(yīng)用程序服務(wù)器可以簡(jiǎn)單地是一個(gè)Windows2000Server，它主要為組件提供處理器功能。

至此，駐留在第一層Web服務(wù)器上的ASP應(yīng)用程序調(diào)用第二層應(yīng)用程序服務(wù)器來(lái)處理業(yè)務(wù)邏輯。該處理過(guò)程的一部分會(huì)請(qǐng)求組件從位于第三層的后端數(shù)據(jù)庫(kù)中提取數(shù)據(jù)。

5.4創(chuàng)建第三層

為了在第三層獲得高可用性，設(shè)計(jì)者需要安裝ClusterService。為了存儲(chǔ)所有組成第三層的后端數(shù)據(jù)，大多數(shù)企業(yè)級(jí)用戶都需要一臺(tái)高端對(duì)稱(chēng)多處理(SymmetricMultiProcessing，SMP)服務(wù)器(例如，一個(gè)8個(gè)處理器的SMP，帶有4GB的RAM)，以運(yùn)行SQLServer7.0等大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)。ClusterService可以處理任務(wù)緊急的數(shù)據(jù)庫(kù)管理、文件和Intranet數(shù)據(jù)共享、消息機(jī)制以及通用業(yè)務(wù)應(yīng)用程序。

最好再添加一臺(tái)服務(wù)器用于故障處理，而不是僅僅依靠一臺(tái)高端Windows2000Server。

綜合起來(lái)，這兩臺(tái)服務(wù)器為訪問(wèn)請(qǐng)求提供了更高的可用性，并且簡(jiǎn)化了管理數(shù)據(jù)和應(yīng)用程序的任務(wù)。ClusterService不僅允許設(shè)計(jì)者將兩臺(tái)服務(wù)器連接到一個(gè)集群中(如圖4)，而且也可以自動(dòng)地檢測(cè)并恢復(fù)服務(wù)器和應(yīng)用程序故障。另外，它可以巧妙地處理服務(wù)器操作的工作負(fù)載，使管理員在不必關(guān)閉服務(wù)器的情況下進(jìn)行維護(hù)規(guī)劃。

圖4

如果一個(gè)單獨(dú)的應(yīng)用程序故障(但服務(wù)器沒(méi)有故障)，則ClusterService將試圖重啟同一服務(wù)器上的該應(yīng)用程序。如果仍然失敗，則ClusterService將該應(yīng)用程序的資源轉(zhuǎn)移到另一臺(tái)服務(wù)器上，并且在該服務(wù)器上重啟該應(yīng)用程序。

6總結(jié)

由于用戶的應(yīng)用程序需要很高的可用性、可伸縮性和性能，因此設(shè)計(jì)者需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)三層Web體系結(jié)構(gòu)，并且對(duì)每個(gè)層次使用具有高可用性的Microsoft技術(shù)。而后使用WebApplicationStressTool測(cè)試單臺(tái)服務(wù)器并實(shí)現(xiàn)它。為了獲得更高的可用性，則需要?jiǎng)?chuàng)建Web集群。一般情況下，可以算出三臺(tái)服務(wù)器已經(jīng)足夠了。而后安裝NetworkLoadBalancing，并且這三臺(tái)服務(wù)器實(shí)質(zhì)上被看作一臺(tái)服務(wù)器。接下來(lái)，設(shè)計(jì)者應(yīng)該添加第四臺(tái)Web服務(wù)器作為開(kāi)發(fā)階段服務(wù)器，以便用戶可以內(nèi)容到該服務(wù)器上。為了復(fù)制已開(kāi)發(fā)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)者在階段服務(wù)器和Web服務(wù)器產(chǎn)品上應(yīng)使用SiteServer3.0的ContentDeployment特性。為了增強(qiáng)第二層的性能，設(shè)計(jì)者要添加一個(gè)COM+應(yīng)用程序，并且使用來(lái)自第一層的ASP應(yīng)用程序來(lái)調(diào)用來(lái)自第二層的預(yù)編譯組件。另外，這些第二層組件會(huì)調(diào)用第三層數(shù)據(jù)服務(wù)。運(yùn)行SQL7.0的一個(gè)高端SMP服務(wù)器組成了系統(tǒng)的第三層。為了獲得高的可用性，設(shè)計(jì)者應(yīng)添加ClusterService來(lái)確保系統(tǒng)是一個(gè)具有容錯(cuò)能力的故障接管系統(tǒng)。這種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)提供了高可用性和可伸縮性，盡管存在可預(yù)見(jiàn)的故障(例如服務(wù)停止或硬件升級(jí))或者不可預(yù)見(jiàn)的故障(例如硬件故障或軟件完整性丟失)。

本論文不僅分析了集群技術(shù)在數(shù)字化校園網(wǎng)中的負(fù)載平衡特性，而且給出了其高性能應(yīng)用的具體實(shí)現(xiàn)框架。Web集群技術(shù)在數(shù)字化校園網(wǎng)中的應(yīng)用不僅能夠大大地提高學(xué)校的資源利用率，而且能夠有效地、及時(shí)地完成吞吐量大的科學(xué)計(jì)算和商業(yè)數(shù)據(jù)運(yùn)算。Web集群技術(shù)隨著服務(wù)器硬件系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的發(fā)展將會(huì)在可用性、高可靠性和系統(tǒng)冗余等方面得到進(jìn)一步地提高和完善。

參考文獻(xiàn)

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[3]Microsoft公司.《Win2000DirectoryServices基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》.北京大學(xué)出版社，2001-05

篇(2)

【關(guān)鍵詞】信息素養(yǎng)；視音頻教材；數(shù)字化；實(shí)施環(huán)境；要求

隨著“校校通”工程的建設(shè)和，尤其隨著無(wú)線網(wǎng)的建設(shè)、E—Learning的開(kāi)展，視音頻信息在機(jī)網(wǎng)上的共享顯得愈來(lái)愈重要。常見(jiàn)的視音頻信息主要有各學(xué)科電視教材、校園專(zhuān)題、素材、名師介紹、興趣小組活動(dòng)記錄、課外知識(shí)、外語(yǔ)教學(xué)、校園廣播新聞等。在技術(shù)上，有線電視網(wǎng)、有線廣播、計(jì)算機(jī)可以用一根線連通，形成“校園一線通”。同時(shí)從國(guó)內(nèi)外在視聽(tīng)覺(jué)教育（如視覺(jué)思維、視覺(jué)素養(yǎng)）的中看出，視音頻信息在不僅是對(duì)文字信息的補(bǔ)充，而且也是通過(guò)對(duì)視聽(tīng)覺(jué)信息的觀看提高學(xué)生閱讀、理解、思考、視聽(tīng)覺(jué)材料的能力。從一些課程（如語(yǔ)言類(lèi)、技能類(lèi)、示范類(lèi)等課程）的教學(xué)要求上來(lái)看，這些學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開(kāi)視音頻信息的補(bǔ)充，而要實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨意的播控，只有通過(guò)計(jì)算機(jī)服務(wù)器來(lái)實(shí)現(xiàn)。但是將所有視音頻教材轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息在網(wǎng)上傳輸，是一件相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

從西部信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展表面上看，西部中小學(xué)學(xué)生E—Learning的不足，主要表現(xiàn)在E—Learning環(huán)境的構(gòu)建上，西部E—Learning環(huán)境的構(gòu)建即表現(xiàn)在硬件的缺乏，也表現(xiàn)在視音頻信息的數(shù)字化、師生信息素養(yǎng)的不足上，而從根本上來(lái)說(shuō)是師生信息素養(yǎng)的欠缺和數(shù)字視音頻教育信息的嚴(yán)重匱乏。師生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要在一定的數(shù)字環(huán)境中養(yǎng)成。為此筆者認(rèn)為在E—Learning的構(gòu)建中，應(yīng)盡最大可能的構(gòu)建校園數(shù)字視音頻信息。

一、視音頻教材數(shù)字化是促進(jìn)師生信息素養(yǎng)形成關(guān)鍵

視音頻教材的數(shù)字化有利于培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)。美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)（AmericanLibraryAssociation，ALA）在1989年報(bào)告中，將信息素養(yǎng)定義為“個(gè)人能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，個(gè)人能夠檢索、評(píng)估和有效地利用信息的綜合能力”。信息素養(yǎng)（InformationLiteracy），也被翻譯為信息文化，但素養(yǎng)與文化意義相差很大。在不同時(shí)期信息素養(yǎng)稱(chēng)呼不同，如“媒體素養(yǎng)（MediaLiteracy）”、“電視素養(yǎng)(TVLiteracy)”、“計(jì)算機(jī)素養(yǎng)（ComputerLiteracy）”、“數(shù)字素養(yǎng)（DigitalLiteracy）”、“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)（InternetLiteracy）”、“素養(yǎng)（E-Literacy）”等。

1998年，美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)與美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)（AssociationforEducationalCommunications&Technology，AECT）在其出版物《信息能力：創(chuàng)建學(xué)習(xí)的伙伴》中制定了美國(guó)中學(xué)生學(xué)習(xí)的九大信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：=1\*GB3①能夠有效地和高效地獲取信息；=2\*GB3②能夠熟練地、批判性地評(píng)價(jià)信息；=3\*GB3③能準(zhǔn)確地、創(chuàng)造性地使用信息；=4\*GB3④能探求與個(gè)人興趣有關(guān)、自己需要的信息；=5\*GB3⑤能欣賞鑒別作品和其他對(duì)信息進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的；=6\*GB3⑥能力爭(zhēng)在信息查詢和知識(shí)創(chuàng)新中作到最好；=7\*GB3⑦能認(rèn)識(shí)信息對(duì)民主化的重要性；=8\*GB3⑧能遵守與信息和信息技術(shù)相關(guān)的倫理道德、行為規(guī)范；=9\*GB3⑨在探求和創(chuàng)建信息過(guò)程中，能積極參與小組活動(dòng)且與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

教育部在2004年的《中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（初稿）》中，對(duì)信息素養(yǎng)的解釋是“廣義信息素養(yǎng)包括信息意識(shí)、信息能力和信息道德等三個(gè)方面的素質(zhì)，狹義的信息素養(yǎng)通常只能指信息能力”；并提出：“信息意識(shí)是人腦特有的對(duì)信息和信息活動(dòng)的態(tài)度控制系統(tǒng)，即對(duì)客觀事物中有價(jià)值信息的覺(jué)察、認(rèn)識(shí)和力圖加以利用的強(qiáng)烈愿望。信息能力是指對(duì)信息的獲取、、加工、創(chuàng)造、傳遞、利用與評(píng)價(jià)的能力。信息道德是在信息領(lǐng)域調(diào)整人們之間相互關(guān)系的行為規(guī)范和社會(huì)準(zhǔn)則，它是信息化社會(huì)最基本的倫理道德之一。信息道德的主要內(nèi)容是：誠(chéng)實(shí)守信、實(shí)事求是；尊重人、關(guān)心人；己所不欲，勿施于人；在信息傳遞、交流、開(kāi)發(fā)利用等方面服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我”。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》提出：“通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)”。這是我國(guó)對(duì)中小學(xué)學(xué)生信息素養(yǎng)的要求。

由此可以看出，我國(guó)中小學(xué)師生目前信息素養(yǎng)的基本狀況。同時(shí)，從大、中、小學(xué)生開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)教育上來(lái)看，我國(guó)學(xué)生信息素養(yǎng)普遍偏低。如信息意識(shí)淡薄，信息能力較差，信息倫理道德低下，信息差。當(dāng)然，各地惡劣的信息環(huán)境，也是造成學(xué)生信息素養(yǎng)偏低的一個(gè)重要因素。隨著信息化教育及社會(huì)信息化的到來(lái)，努力提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)已刻不容緩，然而，從當(dāng)前一些高校信息技術(shù)教育來(lái)看，對(duì)于大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)還僅僅局限狹窄的純技術(shù)性范疇內(nèi)，根本談不上開(kāi)展信息素養(yǎng)的教育活動(dòng)。

目前中小學(xué)校園數(shù)字教育信息的內(nèi)容單一化，了師生信息素養(yǎng)的后天發(fā)展。在構(gòu)建校園數(shù)字化環(huán)境時(shí)，由于受到書(shū)本信息和網(wǎng)絡(luò)速度的影響，造成大多數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息以文本信息為主，而輕視了圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等信息。我們也可以看到，在各級(jí)學(xué)校教育中，條條框框上墻進(jìn)網(wǎng)、政策法規(guī)見(jiàn)于紅頭文件。而視音頻信息，尤其是推動(dòng)情感教育的視音頻信息很難與師生見(jiàn)面。同時(shí)，在E—Learning教育實(shí)施中，視音頻信息不僅是對(duì)文本信息的補(bǔ)充，也不僅是文本對(duì)圖片或視頻信息的說(shuō)明，在教育信息傳遞的過(guò)程中，圖形信息和文本信息兩者互為補(bǔ)充，缺一不可。為此，加快音視頻教材數(shù)字化建設(shè)，無(wú)疑會(huì)促進(jìn)校園信息化建設(shè)，同時(shí)也會(huì)推動(dòng)師生信息素養(yǎng)的形成。而師生信息素養(yǎng)的形成又有利于E—Learning的發(fā)展和創(chuàng)新。

二、構(gòu)建校園視音頻教材數(shù)字化的環(huán)境

校園視音頻教材數(shù)字化資源的建設(shè)主要包括技術(shù)資源環(huán)境建設(shè)和潛件建設(shè)，它們互相促進(jìn)、互相制約，缺少任何一部分信息技術(shù)教育都難以實(shí)現(xiàn)。技術(shù)資源建設(shè)包括硬件環(huán)境、軟件環(huán)境、人力資源環(huán)境，硬件建設(shè)主要包括設(shè)備、設(shè)施的建設(shè)，軟件建設(shè)主要是電視教材、電視節(jié)目、錄音教材的建設(shè)等。潛件主要是思想、、理論的建設(shè)等。

1.視音頻設(shè)備的數(shù)字化

視音頻設(shè)備包括錄像機(jī)、采集卡、視頻/音頻壓縮卡、錄音機(jī)等。選擇電視設(shè)備應(yīng)考慮的因素有：

=1\*GB3①圖像質(zhì)量：決定電視節(jié)目圖像質(zhì)量的主要的是錄像機(jī)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)使用磁帶錄像機(jī)的主要記錄格式主要有以下幾種：VHS，DV，DVCam，DVCpro，Betacam等。VHS節(jié)目源主要集中在教學(xué)片（帶）上，掃描線在300線以下。還有部分節(jié)目源為VCD盤(pán)片，掃描線在288線以下。少數(shù)是數(shù)字節(jié)目（如校園新聞、專(zhuān)題介紹、個(gè)人專(zhuān)訪等）。尤其校園網(wǎng)在組建ATM傳輸信息時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮校園視音頻教材的數(shù)字化。

在數(shù)字化過(guò)程中，先把采集自錄像機(jī)、攝像機(jī)或其他信號(hào)源的模擬視音頻信號(hào)經(jīng)過(guò)圖像卡、聲卡轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)(即A/D轉(zhuǎn)換)，再經(jīng)過(guò)數(shù)字壓縮后形成數(shù)據(jù)流存儲(chǔ)到硬盤(pán)中。若使用的是數(shù)字錄像機(jī)，采集時(shí)不需要經(jīng)過(guò)A/D轉(zhuǎn)換，可直接采集數(shù)字信號(hào)到硬盤(pán)。

信息采集完畢后，然后按創(chuàng)作人員的創(chuàng)作意圖運(yùn)用非編軟件對(duì)存儲(chǔ)在硬盤(pán)中的視頻、圖像、音頻等各種數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯，加上動(dòng)畫(huà)、字幕、特技等綜合處理，并根據(jù)需要生成一定視頻格式，同時(shí)保存在磁盤(pán)中。目前市場(chǎng)上經(jīng)常被采用的非線性采集卡有：AVID、Velocity、DigisuiteLE、DVRexRT、DVRexRTPro、DVStorm、RT2000、TAGAR3000、DV500、DC30。在購(gòu)買(mǎi)非線性設(shè)備時(shí)就要考慮和自己錄像機(jī)格式的匹配問(wèn)題。事實(shí)上，每種采集卡都有一定的適用范圍，都有自己特別適用的設(shè)備，在選擇時(shí)，應(yīng)根據(jù)已有的信息源選擇采集設(shè)備。同時(shí)隨著數(shù)字化設(shè)備的發(fā)展，各種非線性設(shè)備開(kāi)放性和兼容性增加。所謂開(kāi)放性就是錄像機(jī)可與各種非線性設(shè)備連接，兼容性就是檔次較高的數(shù)字錄像機(jī)向下兼容。

視音頻信息采集過(guò)程中，采集卡的取樣比不同，會(huì)造成不同程度的信息丟失；壓縮時(shí)由于壓縮的比例、格式的不同，同樣會(huì)造成信息的丟失。因此在最后處理時(shí)，一定要慎重考慮。

校園視聽(tīng)設(shè)備應(yīng)目前由模擬——半模擬向全數(shù)字化過(guò)渡。全數(shù)字化從拍攝、節(jié)目編制、演播室系統(tǒng)、播出系統(tǒng)均為數(shù)字化。

=2\*GB3②設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)接口技術(shù)：不同壓縮標(biāo)準(zhǔn)需要相應(yīng)的數(shù)據(jù)接口來(lái)傳輸，同時(shí)配合也密切。目前常見(jiàn)的有串行數(shù)據(jù)分量接口（SDI）、IEEE-1394接口、四倍速接口、小型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)接口等。

=3\*GB3③常用數(shù)據(jù)壓縮標(biāo)準(zhǔn)：視音頻壓縮的目的就是舍棄不需要的信息，這些信息是以人耳和眼系統(tǒng)的分辨能力來(lái)考慮的，是人的視聽(tīng)覺(jué)一般感受不到的損失。目前在電視領(lǐng)域中，通常采用的M-JPEG和MPEG壓縮標(biāo)準(zhǔn)。JPEG為主要用于靜止圖像的壓縮，M-JPEG是JPEG在視頻方面的應(yīng)用，需要的帶寬和空間較大。MPEG是視頻的壓縮，常用的是MPEG-2壓縮標(biāo)準(zhǔn)。MPEG-2壓縮帶寬和空間小于M-JPEG。

④網(wǎng)上傳輸?shù)牧餍畔⒅饕幸曨l流和音頻流。視音頻教材數(shù)字化最好生成流媒體（Streammedia），常見(jiàn)的流格式有*.asf、*.rm、*.ra、*.qt、*.swf等類(lèi)型，而常用的是.rm格式，通常采用RealPlayer播放器播放的。在生成流格式的時(shí)候，一定要將珍貴素材（或節(jié)目）另轉(zhuǎn)換為*.avi格式。AVI文件的數(shù)據(jù)量大，占空間多，計(jì)算機(jī)讀取費(fèi)時(shí)，視音頻信息轉(zhuǎn)換成.avi格式主要是為了保存資料，而不是為了在網(wǎng)上傳遞。

2.軟件環(huán)境的數(shù)字化

視音頻教材庫(kù)的數(shù)字化建設(shè)：視音頻信息庫(kù)由于設(shè)備的原因，目前仍舊是以盤(pán)帶的方式保存，要傳遞這種信息必須利用電視網(wǎng)或廣播等形式，盤(pán)帶信息不利于信息的流通。而要做到視音頻教材在計(jì)算機(jī)網(wǎng)上流通，一定要將盤(pán)帶上的節(jié)目保存到計(jì)算機(jī)上?？筛鶕?jù)需要將節(jié)目進(jìn)行分類(lèi)保存，如按學(xué)科教學(xué)節(jié)目、校友風(fēng)采、校園名師、校園新聞、地方特色、環(huán)境建設(shè)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生活動(dòng)等分類(lèi)。

3.人力資源

學(xué)校的人力資源主要包括教學(xué)技術(shù)人員、學(xué)科教師、教學(xué)管理人員的基本素質(zhì)和能力。人力資源是學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn),關(guān)系到學(xué)校建設(shè)的后勁、全面性和可持續(xù)性。人力資源指導(dǎo)著視音頻教材的制作、開(kāi)發(fā)、研究、應(yīng)用。視音頻教材制作人員應(yīng)是新觀念、新技術(shù)的支持下的創(chuàng)造型、智能型人才。

4.潛件環(huán)境

視音頻教材的潛件建設(shè)關(guān)系到其形成、利用、流通，同時(shí)也是推動(dòng)對(duì)視音頻教材的重要性、應(yīng)用意識(shí)、評(píng)價(jià)與反思的認(rèn)識(shí)，通過(guò)建設(shè)還可推動(dòng)教師應(yīng)用技能、教學(xué)管理、理論知識(shí)的提高。

由于我國(guó)西部中小學(xué)普遍缺乏信息技術(shù)管理人員，同時(shí)信息技術(shù)教師承擔(dān)全校信息技術(shù)課程和校園廣播、電視節(jié)目制作、使用、維護(hù)，以及校園網(wǎng)的構(gòu)建設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)的制作更新，而普通教師又缺乏信息技能的培養(yǎng)，所以信息技術(shù)設(shè)備的管理成本和壓力不應(yīng)過(guò)分下放到學(xué)校層面。為此，建議提高設(shè)備和資源的易用性，避免為教師學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)設(shè)置“技術(shù)門(mén)檻兒”。高等學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心、計(jì)算機(jī)中心、教育技術(shù)中心、校園電視臺(tái)、有線廣播電臺(tái)、外語(yǔ)調(diào)頻廣播臺(tái)，應(yīng)相互協(xié)調(diào)、資源優(yōu)化，形成“校園一線通”，為學(xué)生提供獲取信息的廣闊場(chǎng)所和多種途徑。同時(shí)可以降低建設(shè)費(fèi)用、管理維護(hù)費(fèi)用和減少各種人員數(shù)量。

三、構(gòu)建校園視音頻教材數(shù)字化的實(shí)施環(huán)境要求

1.性、性、性：數(shù)字化的視音頻教材必須具有教育性、科學(xué)性和藝術(shù)性，學(xué)生在觀看的過(guò)程中，能夠使思想、行為和觀點(diǎn)受到啟迪、陶冶，為培養(yǎng)良好的世界觀服務(wù)。

2.化：視音頻教材數(shù)字化運(yùn)行的目的是在校園機(jī)網(wǎng)絡(luò)中流通。校園網(wǎng)是將行政事務(wù)管理、教學(xué)服務(wù)、信息管理、學(xué)校宣傳、科研管理、圖書(shū)服務(wù)、后勤服務(wù)、招生就業(yè)、校園新聞等各類(lèi)信息連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)信息之間的交換和共享。同時(shí)校園網(wǎng)的還包括與Internet、天網(wǎng)、城域網(wǎng)等的互聯(lián)。由此導(dǎo)致校園信息資源與信息資源的整合，使各級(jí)各類(lèi)信息完全共享。對(duì)于學(xué)生而言，校園網(wǎng)是學(xué)生了解外界知識(shí)和校園信息的平臺(tái)，也是提高學(xué)生對(duì)自己學(xué)校教師再認(rèn)識(shí)和接納的窗口。

3.數(shù)字化：將校園視音頻教材中文本、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息，以一定的格式在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中輸入、保存、傳播、再現(xiàn)。

4.智能化：搜索的智能化。智能化指建立和創(chuàng)造智能化的教與學(xué)系統(tǒng)、教與學(xué)環(huán)境。未來(lái)的者將由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，建立以個(gè)性化為中心的新的學(xué)習(xí)模式。教育者的主要任務(wù)是借助智能化工具（手段），個(gè)別化、針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)（如獨(dú)立地獲取、加工、處理、利用信息和知識(shí)的能力）。

5.標(biāo)準(zhǔn)化：視音頻教材要以一定的格式錄入、存儲(chǔ)、傳播并呈現(xiàn)，這樣制作時(shí)可以降低制作成本和存儲(chǔ)費(fèi)用，傳遞時(shí)大大加快了信息傳遞的速度、范圍，提高信息資源的共享。同時(shí)為智能化和交互化提供保障。

6.靈活性：靈活性指制作者修改、添加、更新、上傳視音頻教材，方便靈活，并且不損壞原來(lái)的數(shù)字化節(jié)目。

7.適應(yīng)性：指數(shù)字化的視音頻教材能夠適應(yīng)不同播放器、不同圖像質(zhì)量的要求、計(jì)算機(jī)、軟件等資源。

四、結(jié)束語(yǔ)

在中小學(xué)校園視音頻教材數(shù)字化過(guò)渡的過(guò)程中，我們要用的眼光和全局的觀念，科學(xué)的論證，綜合。制定短、中、長(zhǎng)期規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)最佳過(guò)渡。在數(shù)字化過(guò)程中，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到硬件與軟件更新?lián)Q代，同時(shí)不要等待發(fā)展成熟之后再備鞍上馬。校園視音頻數(shù)字化，對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。

【】

[1]郭炳.多媒體流技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)傳輸中的[J].有線電視，2003（22）

[2]劉懷林、郭國(guó)勝編著.數(shù)字非線性編輯技術(shù)[M].北京：中國(guó)廣播電視出版社.1998年7月

[3]黃寧寧主編.多媒體素材制作與網(wǎng)頁(yè)編輯[M][M][M].北京：人[M][M]民郵電出版社.2000年10月

篇(3)

基于4G網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，廣大師生會(huì)在未來(lái)感受到全面的4G信息化應(yīng)用服務(wù)。例如校園的自習(xí)教室查詢與圖書(shū)館的圖書(shū)的借閱將會(huì)更加方便快捷；可以使用手機(jī)參加課堂教學(xué)；及時(shí)對(duì)患病師生進(jìn)行遠(yuǎn)程醫(yī)療，移動(dòng)救護(hù)車(chē)會(huì)診；在課余生活中減少看全高清與直播賽事的緩沖；娛樂(lè)時(shí)玩耍大型高清游戲反應(yīng)更快等等。未來(lái)的4G通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會(huì)給廣大師生帶來(lái)通暢無(wú)阻的溝通自由，智能與個(gè)性將成為未來(lái)4G應(yīng)用發(fā)展的新趨勢(shì)。在這些廣泛的應(yīng)用之中，高校4G通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校圖書(shū)館的信息服務(wù)體系中的應(yīng)用獨(dú)占鰲頭。

1.1利用4G技術(shù)開(kāi)發(fā)移動(dòng)圖書(shū)館多媒體資源

瀏覽網(wǎng)站已經(jīng)成為當(dāng)代師生獲取信息最主要的途徑，但由于以往的3G網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)較高，數(shù)據(jù)傳輸慢等多方面的因素很多師生僅僅能夠訪問(wèn)文字信息。圖書(shū)館與其他媒介提供的多媒體資源就被極大地浪費(fèi)，很多對(duì)學(xué)習(xí)有用的資源沒(méi)有被高效地利用?；诖朔N現(xiàn)象，高校圖書(shū)館可以利用4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將圖書(shū)館內(nèi)部的多媒體資料上傳到WAP網(wǎng)站，供給廣大師生下載和在線瀏覽，讓高校圖書(shū)館的資源被最大化地利用起來(lái)。

1.2開(kāi)展面向4G師生用戶的信息推送服務(wù)

隨著科技的越發(fā)完善與人性化，推送服務(wù)已經(jīng)成為生活中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。圖書(shū)館的工作人員定期把管內(nèi)的文獻(xiàn)資源變動(dòng)情況（例如新書(shū)預(yù)告，館藏文獻(xiàn)的新增與注銷(xiāo)，數(shù)據(jù)庫(kù)更新等）、將要舉辦的講座或者一些企業(yè)的宣講等信息以電子信息的方式推送到師生的移動(dòng)終端上。加強(qiáng)圖書(shū)館與師生的良性互動(dòng)，使師生更充分地把圖書(shū)館利用起來(lái)。

1.3利用4G的可視通話業(yè)務(wù)開(kāi)展圖書(shū)館咨詢服務(wù)

通常，圖書(shū)館咨詢業(yè)務(wù)是讀者到圖書(shū)館與工作人員直接進(jìn)行交流。這極大的限制了師生讀者的咨詢量，降低了辦事效率。而利用4G的可視通話業(yè)務(wù)開(kāi)展圖書(shū)館咨詢服務(wù)，可以使咨詢過(guò)程變得方便快捷靈活又直觀生動(dòng)準(zhǔn)確，把遠(yuǎn)距離的交談效果轉(zhuǎn)化為面對(duì)面交談的效果，減少了出現(xiàn)傳統(tǒng)文字信息咨詢理解不當(dāng)?shù)木置妫?jié)省了師生讀者往返圖書(shū)館的時(shí)間，提高了辦事效率。

1.4建立4G應(yīng)用平臺(tái)的手機(jī)圖書(shū)館聯(lián)盟

手機(jī)圖書(shū)館聯(lián)盟基于手機(jī)信息綁定與使用范圍廣的特點(diǎn)，可以良好的解決師生身份信息的識(shí)別與認(rèn)證，有關(guān)文獻(xiàn)的查閱，控制超支借閱費(fèi)用等一些圖書(shū)館普遍存在的問(wèn)題。并且，各大高校圖書(shū)館將各自的4G平臺(tái)連接起來(lái)，形成4G圖書(shū)館聯(lián)盟體系，制定統(tǒng)一的使用原則與標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)于更多的讀者。聯(lián)盟體系可以全面有效的使用圖書(shū)館館藏資源，節(jié)省人力資源建設(shè)及人員服務(wù)費(fèi)用，更有利于管理的統(tǒng)一化。

1.5基于手持設(shè)備平臺(tái)資源的開(kāi)發(fā)與整合

手持設(shè)備平臺(tái)資源是指可以全文瀏覽與檢索下載的移動(dòng)圖書(shū)館系統(tǒng)。其既可以對(duì)各類(lèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢索，又可以擺脫地理與物理的限制，使圖書(shū)館的服務(wù)范圍覆蓋更廣，更有利于高校師生的生活學(xué)習(xí)。個(gè)性化的定制與便捷性的瀏覽信息已經(jīng)成為手持設(shè)備平臺(tái)最大的特點(diǎn)，相信在不久的將來(lái)，基于手持設(shè)備平臺(tái)資源的開(kāi)發(fā)與整合會(huì)在高校更廣泛的推廣開(kāi)來(lái)。

1.6利用4G設(shè)備對(duì)館藏圖書(shū)進(jìn)行定位查找

目前高校圖書(shū)館普遍存在館藏多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，師生讀者查找不便而且費(fèi)時(shí)的問(wèn)題?；诖藛?wèn)題的研究，筆者認(rèn)為可以利用4G設(shè)備可以輕松實(shí)現(xiàn)館藏圖書(shū)的定位查找。通過(guò)GIS（地理信息系統(tǒng)）原理制定書(shū)目位置信息數(shù)據(jù)庫(kù)，4G校園用戶檢索請(qǐng)求發(fā)出后，快速制定一套路線圖與所在的具置，包括樓層，藏室，架位，架層，等相關(guān)信息，反饋回手機(jī)終端上。極大地節(jié)省了不熟悉圖書(shū)館結(jié)構(gòu)的師生讀者寶貴的時(shí)間。

2結(jié)語(yǔ)

篇(4)

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校，數(shù)字化校園，信息平臺(tái)，整合

現(xiàn)代高校的發(fā)展離不開(kāi)信息技術(shù)，特別是隨著各高校學(xué)生人數(shù)急劇增加，新教學(xué)樓、新教室的不斷擴(kuò)建，教學(xué)方式的多樣化等一系列因素使學(xué)校對(duì)多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、辦公應(yīng)用系統(tǒng)等信息化技術(shù)依賴(lài)越來(lái)越大，數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)成為各高校信息化建設(shè)的重要任務(wù)之一。醫(yī)學(xué)院校在發(fā)展過(guò)程中也面臨著同樣的問(wèn)題，需要對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理等信息資源進(jìn)行全面的整合，以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的管理。

一、數(shù)字化校園的涵義及意義

在傳統(tǒng)觀念中數(shù)字化校園一直被認(rèn)為只是由一個(gè)一卡通系統(tǒng)和多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)組成，例如各種辦公系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、人事系統(tǒng)和財(cái)務(wù)系統(tǒng)等。但由于各個(gè)系統(tǒng)中的信息，數(shù)據(jù)保存格式以及操作人員的權(quán)限設(shè)置都不一致，并且各系統(tǒng)由于開(kāi)發(fā)商的不同很難做到統(tǒng)一的接口，系統(tǒng)間通訊困難，對(duì)于整個(gè)校園來(lái)講只是一個(gè)個(gè)“信息孤島”，造成大量冗余、錯(cuò)誤的信息，因此這樣的“數(shù)字化校園”只是一個(gè)狹義的概念，并不能完全發(fā)揮信息化的優(yōu)勢(shì)。而數(shù)字化校園真正的涵義是指以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用計(jì)算機(jī)、各種通訊手段對(duì)學(xué)校里各種辦公系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一的信息化管理，包括統(tǒng)一的身份認(rèn)證、權(quán)限控制、教學(xué)資源管理以及對(duì)人事、財(cái)務(wù)、后勤等信息系統(tǒng)的統(tǒng)一管理等。數(shù)字化校園在時(shí)間和空間上都超越傳統(tǒng)意義上的校園，它是一個(gè)基于先進(jìn)的信息化技術(shù)的虛擬校園，使現(xiàn)實(shí)的校園環(huán)境得到延伸[1]。

數(shù)字化校園的建設(shè)對(duì)于高校的管理和發(fā)展具有重要意義。首先，數(shù)字化校園是一個(gè)虛擬化的校園，它超越了時(shí)間和空間上的局限，使學(xué)校的跨地域業(yè)務(wù)得到有效開(kāi)展，對(duì)學(xué)校建立創(chuàng)新型的教學(xué)模式，開(kāi)放式的教育環(huán)境，多層次的管理方法都具有相當(dāng)重要的意義。其次，數(shù)字化校園以網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)，通過(guò)計(jì)算機(jī)處理大量的信息，使學(xué)校教工把一些查詢、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算等工作交給計(jì)算機(jī)來(lái)完成，大大降低了工作量，提高了工作效率。再者，數(shù)字化校園成功解決了學(xué)?！靶畔⒐聧u”的問(wèn)題。數(shù)字化校園的成功實(shí)施，能把學(xué)校里各個(gè)分散的系統(tǒng)整合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理，避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)的重復(fù)檢索、錄入。例如圖書(shū)館的圖書(shū)借閱系統(tǒng)，里面的人員信息不需要重新錄入，可以直接從人事處數(shù)據(jù)庫(kù)中調(diào)用，有效解決了數(shù)據(jù)的不一致問(wèn)題。

二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀

“數(shù)字化”這個(gè)概念最先是由美國(guó)前副總統(tǒng)戈?duì)栍?998年在美國(guó)加利福尼亞科學(xué)中心發(fā)表的題為《數(shù)字地球---21世紀(jì)認(rèn)識(shí)地球的方式》（The Digital Earth:Understanding in our planet in the 21st Century）的報(bào)告中首次提到的，他提出了數(shù)字化地球的概念，此后，“數(shù)字化”名詞在全球流行開(kāi)來(lái)，各行各業(yè)如數(shù)字化城市、數(shù)字化校園、數(shù)字化圖書(shū)館等名詞接二連三被提出。

近年來(lái)，校園數(shù)字化建設(shè)已經(jīng)成為世界各國(guó)高校重點(diǎn)研究的課題之一。

在國(guó)外，英國(guó)信息教育技術(shù)走在前列。1998年1月英國(guó)啟動(dòng)了全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)的高速優(yōu)勢(shì)把學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、圖書(shū)館等網(wǎng)站連為一體，為網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)辟了途徑。2002年，英國(guó)全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)連接所有家庭、社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、社會(huì)服務(wù)以及大眾媒體轉(zhuǎn)播系統(tǒng)、單位，基本能滿足學(xué)校教育、家庭教育、職業(yè)教育、終身教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

國(guó)內(nèi)大學(xué)信息化基礎(chǔ)建設(shè)方面，在90年代初，建成校園網(wǎng)并通過(guò)CERNET建設(shè)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)連接的大學(xué)總數(shù)不過(guò)10所左右。到1999年，已經(jīng)有500余所大學(xué)建設(shè)了結(jié)構(gòu)先進(jìn)、功能完備的校園網(wǎng)絡(luò)。2002年，北京大學(xué)和香港大學(xué)共同啟動(dòng)了亞洲地區(qū)第一個(gè)國(guó)際性的高等教育信息化研究項(xiàng)目，對(duì)亞洲地區(qū)各國(guó)高校信息化建設(shè)、發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和信息，進(jìn)行研究。

現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)院校信息化建設(shè)所面臨的主要問(wèn)題有：一是學(xué)校以醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)為主，信息化意識(shí)不強(qiáng)，缺乏專(zhuān)業(yè)的信息化建設(shè)人才隊(duì)伍；二是信息化建設(shè)各自為政，存在重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象；三是信息化建設(shè)進(jìn)程緩慢，沒(méi)有建立網(wǎng)上自動(dòng)辦公系統(tǒng)和智能化決策支持系統(tǒng)。

三、數(shù)字化校園建設(shè)目標(biāo)

醫(yī)學(xué)院校數(shù)字化建設(shè)的總體目標(biāo)是建成一個(gè)適合學(xué)校校情的數(shù)字化校園模型，即“統(tǒng)一平臺(tái)+統(tǒng)一門(mén)戶+多應(yīng)用系統(tǒng)”的建設(shè)模式，從而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)、管理、科研的全面信息化、網(wǎng)絡(luò)化。免費(fèi)論文，整合。

1.統(tǒng)一平臺(tái)是指一個(gè)高性能的、負(fù)載均衡的、可擴(kuò)展易維護(hù)的、高安全的應(yīng)用軟件、硬件以及數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)。其中包括統(tǒng)一信息門(mén)戶平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)和統(tǒng)一公共數(shù)據(jù)平臺(tái)三大基礎(chǔ)平臺(tái)。

2.統(tǒng)一門(mén)戶是指要建成一個(gè)統(tǒng)一的、開(kāi)放的、能提供信息共享并能提供多種應(yīng)用服務(wù)的高效穩(wěn)定的門(mén)戶中心。

3.多應(yīng)用系統(tǒng)指為滿足各種教學(xué)、管理、科研等日常業(yè)務(wù)的需要而提供的各種信息化軟件、工具等，如教務(wù)系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)等，這些系統(tǒng)從統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)調(diào)用數(shù)據(jù)，共享規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)格式的數(shù)據(jù)，提供統(tǒng)一的接口程序。

通過(guò)數(shù)字化校園的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，集成現(xiàn)有的應(yīng)用系統(tǒng)，在新需求下開(kāi)發(fā)新的應(yīng)用系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)校園的信息共享和傳遞，最終構(gòu)建一個(gè)集教學(xué)、科研、管理、活動(dòng)為一體的信息化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育過(guò)程的全面信息化，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和管理水平。免費(fèi)論文，整合。

四、數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)容

數(shù)字化校園的建設(shè)是在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上對(duì)校內(nèi)所有信息化資源（包括各種應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)資源、認(rèn)證系統(tǒng)等）進(jìn)行全面整合的過(guò)程。數(shù)字化校園建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須互相緊扣，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施，確保各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)發(fā)展。醫(yī)學(xué)院校的數(shù)字化校園建設(shè)可以結(jié)合自身特點(diǎn)，發(fā)展幾項(xiàng)特色項(xiàng)目，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬醫(yī)院、虛擬手術(shù)臺(tái)等。

數(shù)字化校園的總體架構(gòu)設(shè)計(jì)包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)

1、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、弱電系統(tǒng)和IDC數(shù)據(jù)中心建設(shè)，是建設(shè)好數(shù)字化校園的基本保證，為數(shù)字校園提供最底層的網(wǎng)絡(luò)、硬件支持。

（1）基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、弱電系統(tǒng)

（2）IDC數(shù)據(jù)中心

IDC數(shù)據(jù)中心是由一系列的硬件、軟件、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)組成的整體，它作為全校數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)與交換的中心，主要包括主機(jī)系統(tǒng)、存儲(chǔ)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、安全系統(tǒng)等硬件設(shè)備和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、應(yīng)用服務(wù)器、目錄服務(wù)器數(shù)據(jù)匯聚設(shè)備。

2、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)

在數(shù)字化校園中，各個(gè)系統(tǒng)之間經(jīng)常需要相互協(xié)作才能完成一項(xiàng)任務(wù)。但對(duì)于同一個(gè)用戶來(lái)說(shuō)，如果不同的系統(tǒng)都要不同的登錄信息，并且要重復(fù)登錄，這就給用戶帶來(lái)極大的不便，也給系統(tǒng)加重了負(fù)擔(dān)。而所謂的統(tǒng)一身份認(rèn)證就是對(duì)校內(nèi)各個(gè)不同的應(yīng)用系統(tǒng)采用統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)，為各應(yīng)用系統(tǒng)的集成奠定基礎(chǔ)。

目前高校身份認(rèn)證管理存在以下問(wèn)題：

（1）由于目前校內(nèi)各個(gè)系統(tǒng)都是分散管理，因此就難以統(tǒng)一管理用戶的賬號(hào)，這就難免會(huì)對(duì)一些賬號(hào)信息進(jìn)行重復(fù)管理，增加管理成本。免費(fèi)論文，整合。

（2）賬號(hào)的使用沒(méi)有落實(shí)到實(shí)名，一個(gè)賬號(hào)存在多人使用的現(xiàn)象，在出現(xiàn)安全事故時(shí)難以明確責(zé)任，因此在安全管理上存在漏洞。免費(fèi)論文，整合。

（3）不同應(yīng)用系統(tǒng)之間的認(rèn)證模式和規(guī)范不同，安全等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)也不同，不便于全校的安全管理。免費(fèi)論文，整合。

（4）一個(gè)用戶如要使用多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，就必須記憶多套賬號(hào)信息，并需重復(fù)登錄，給用戶的操作帶來(lái)極大的不變[2]。免費(fèi)論文，整合。

3、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)

應(yīng)用系統(tǒng)主要有一卡通系統(tǒng)、數(shù)字圖書(shū)館、教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、精品課程等。

（1）一卡通系統(tǒng)

一卡通是數(shù)字化校園建設(shè)的重要內(nèi)容，是校內(nèi)各系統(tǒng)連接的樞紐。校園一卡通以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，集成各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、數(shù)據(jù)終端，以IC卡為載體實(shí)現(xiàn)校園管理的信息化。系統(tǒng)建成以后，將取代以前校內(nèi)的各種卡證（如借書(shū)證、飯卡、工作證、學(xué)生證等），真正實(shí)現(xiàn)校內(nèi)工作、學(xué)習(xí)、生活的“一卡通”。

（2）數(shù)字圖書(shū)館

數(shù)字圖書(shū)館是數(shù)字化校園的重要組成部分，它是指運(yùn)用數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)把處于不同地理位置的信息資源進(jìn)行整合存儲(chǔ)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向廣大讀者提供多媒體信息資源的虛擬化圖書(shū)館。數(shù)字圖書(shū)館不受地域空間的限制，能最大限度地共享各地信息資源。

（3）教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)系統(tǒng)主要有教務(wù)管理系統(tǒng)，它管理的對(duì)象主要有學(xué)生信息、教師信息、管理人員信息以及教學(xué)資源信息（如教室、多媒體等）。而它主要實(shí)現(xiàn)的功能有：排課、選課、考試安排、教學(xué)測(cè)評(píng)等[3]。

篇(5)

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代信息技術(shù)；數(shù)字化校園；一卡通系統(tǒng)；校園應(yīng)用系統(tǒng)；安全防護(hù)系統(tǒng)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393.18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671－7597（2011）1210096－02

在微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，光纖通信技術(shù)、多媒體技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展起來(lái)。信息化浪潮席卷全球，使人類(lèi)的信息資源實(shí)現(xiàn)了高度共享，從根本上改變了傳統(tǒng)信息交流的模式，也為傳統(tǒng)教育的改革和發(fā)展提供了有利的條件。特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為數(shù)字化技術(shù)與遠(yuǎn)程交互技術(shù)提供了有利條件，繼而在傳統(tǒng)校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上提出了“數(shù)字校園”的概念。

本論文對(duì)數(shù)字化校園的適用性、拓展性、可靠性、安全性、可運(yùn)營(yíng)性、可管理型進(jìn)行綜合研究。數(shù)字化校園主要由四大系統(tǒng)組成：基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園應(yīng)用系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、安全防護(hù)系統(tǒng)。

1 基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

搭建校園網(wǎng)的硬件平臺(tái)，基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)，沒(méi)有基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)做為依托，應(yīng)用系統(tǒng)就像空中樓閣?；A(chǔ)網(wǎng)絡(luò)以硬件集成為主，發(fā)展和完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施與應(yīng)用環(huán)境，包括：傳輸系統(tǒng)、行政電話交換系統(tǒng)、安全存儲(chǔ)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。

1.1 傳輸系統(tǒng)

整個(gè)校園能否達(dá)到數(shù)字化以及數(shù)字化程度能有多大，主要取決于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)以及可擴(kuò)展性。光傳送網(wǎng)是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，校園內(nèi)光纖鋪設(shè)到樓，樓內(nèi)網(wǎng)線到使用終端，采用有線網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園無(wú)縫網(wǎng)絡(luò)覆蓋。采用目前技術(shù)領(lǐng)先的三網(wǎng)融合技術(shù)組成全I(xiàn)P的傳送網(wǎng)。[1]

全I(xiàn)P的傳送網(wǎng)絡(luò)技術(shù)先進(jìn)，可擴(kuò)展行很強(qiáng)，目前通信行業(yè)的主流就是IP化，實(shí)現(xiàn)全I(xiàn)P的傳送網(wǎng)，想要增加任何終端和應(yīng)用系統(tǒng)，可直接接入。節(jié)省大量投資，尤其是節(jié)省后面的應(yīng)用層面系統(tǒng)投資。

1.2 行政交換電話系統(tǒng)

采用國(guó)際先進(jìn)的下一代通信技術(shù)軟交換技術(shù)才組建校園的行政交換電話系統(tǒng)。軟件換系統(tǒng)全部采用IP信號(hào)，可以直接接入IP傳送網(wǎng)，無(wú)需像普通的電話交換系統(tǒng)還需要鋪設(shè)電話的線纜。這套系統(tǒng)可擴(kuò)展性非常強(qiáng)，而且任何需求只需要改動(dòng)軟件就可以實(shí)現(xiàn)，無(wú)需增加額外的硬件。

1.3 安全存儲(chǔ)系統(tǒng)

安全管理是數(shù)字校園建設(shè)中不可或缺的前提。在數(shù)字校園中，所有的數(shù)據(jù)、應(yīng)用都在網(wǎng)上，保證它們的安全，是安全管理的職責(zé)。因此，需要建立一套完備的安全防范和存儲(chǔ)系統(tǒng)。

安全管理系統(tǒng)必須保證數(shù)據(jù)的保密性，防止對(duì)數(shù)據(jù)的非授權(quán)訪問(wèn)；保證數(shù)據(jù)的完整性，使數(shù)據(jù)在存儲(chǔ)或傳輸過(guò)程中不被破壞、不丟失、或不被未經(jīng)授權(quán)的惡意或偶然的修改；保證數(shù)據(jù)和應(yīng)用的可用性，能夠按照用戶的需求提供有效服務(wù)，并且系統(tǒng)在發(fā)生災(zāi)難時(shí)能夠快速完全地恢復(fù)。

1.4 網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)

一個(gè)良好的數(shù)據(jù)中心必須具有一個(gè)良好的管理平臺(tái)，如何將數(shù)據(jù)中心內(nèi)的各種應(yīng)用和平臺(tái)有效地進(jìn)行整合和管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)中心的高效便捷的運(yùn)營(yíng)管理成為運(yùn)營(yíng)商迫切需要解決的問(wèn)題。

由于數(shù)據(jù)中心的設(shè)備眾多，包括了數(shù)據(jù)設(shè)備、安全設(shè)備、應(yīng)用軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)、服務(wù)器、存儲(chǔ)等，因此需要有一個(gè)統(tǒng)一的管理平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)中心的設(shè)備進(jìn)行管理，通過(guò)良好的管理可以有效的提升整個(gè)中心的運(yùn)營(yíng)管理水平，使得整個(gè)系統(tǒng)可以更好的服務(wù)，并防止很多意外的問(wèn)題發(fā)生。

2 校園應(yīng)用系統(tǒng)

校園應(yīng)用系統(tǒng)以應(yīng)用軟件集成為主，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用、全面建設(shè)各種MIS、OA系統(tǒng)、建設(shè)數(shù)字化圖書(shū)館、建設(shè)全面的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)服務(wù)等等，從而形成一流的、數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境、管理手段和后勤服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化，最終實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)無(wú)紙化辦公。校園管理信息系統(tǒng)是高校數(shù)字化建設(shè)的重要任務(wù)。

2.1 綜合教務(wù)管理系統(tǒng)

綜合教務(wù)管理系統(tǒng)在本科生教務(wù)系統(tǒng)中提供了教學(xué)計(jì)劃、課程、注冊(cè)、收費(fèi)、選課、排課、學(xué)籍、成績(jī)、畢業(yè)資格審查、系級(jí)查詢等10個(gè)子系統(tǒng)；在研究生教務(wù)管理中提供了培養(yǎng)方案、課程、注冊(cè)、收費(fèi)、選課、排課、學(xué)籍、成績(jī)、畢業(yè)資格審查、系級(jí)查詢、學(xué)位管理等11個(gè)子系統(tǒng)。

2.2 科研管理系統(tǒng)

科研管理系統(tǒng)建立科研處-系科研-教師的數(shù)據(jù)溝通渠道，教師申請(qǐng)項(xiàng)目、填報(bào)表等項(xiàng)工作在網(wǎng)上進(jìn)行，系主任在網(wǎng)上審查，科技處與主管校長(zhǎng)在網(wǎng)上審批，使科研管理在網(wǎng)上進(jìn)行。

2.3 設(shè)備資產(chǎn)管理系統(tǒng)

設(shè)備資產(chǎn)管理系統(tǒng)為校系各級(jí)實(shí)驗(yàn)室管理人員利用網(wǎng)絡(luò)共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)的管理，提高管理工作的效率，達(dá)到簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)室管理程序的目標(biāo)。系統(tǒng)能夠?yàn)閃WW用戶提供各實(shí)驗(yàn)室的基本信息，并對(duì)大型儀器設(shè)備等信息提供查詢功能。此外，一些重要的管理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果及獲獎(jiǎng)成果以主頁(yè)的方式，供各級(jí)管理部門(mén)查閱。

2.4 人力資源管理系統(tǒng)

人事管理信息化建設(shè)可以有效地提高人事管理工作的效率和質(zhì)量，并且能夠及時(shí)提供可靠數(shù)據(jù)，為校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)化決策提供重要依據(jù)。人力資源管理建立人事信息的交換功能，建立以教師個(gè)人為核心的人員信息系統(tǒng)，來(lái)自教師的信息如論文、兼職、教學(xué)、學(xué)位、科研項(xiàng)目等由教師個(gè)人維護(hù)，基層單位審查，建立個(gè)人信息庫(kù)，作為職能部門(mén)的管理的參考信息。

2.5 財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)

財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)將各項(xiàng)基金管理工作統(tǒng)一到計(jì)算機(jī)的應(yīng)用管理平臺(tái)之上，提高財(cái)務(wù)人員的工作效率?？梢詫?shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目的立項(xiàng)申請(qǐng)、經(jīng)費(fèi)查詢、通用基金管理（代交稅金、退休基金、個(gè)人公積金）、預(yù)算管理、財(cái)務(wù)分析等。

2.6 外事管理系統(tǒng)

外事管理系統(tǒng)建立教師與外事辦公室的溝通渠道，利用現(xiàn)代化辦公環(huán)境，簡(jiǎn)化辦事程序。

3 一卡通系統(tǒng)

校園一卡通以校園網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)，網(wǎng)上應(yīng)用系統(tǒng)作為依托，是實(shí)現(xiàn)校園信息化的牽頭環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校辦學(xué)效率的重要手段。對(duì)于數(shù)字校園來(lái)說(shuō)，首要的任務(wù)就是要建立一套統(tǒng)一的電子身份管理系統(tǒng)，學(xué)校的每一個(gè)成員都有一個(gè)與其真實(shí)身份相對(duì)應(yīng)的電子身份，用戶可以使用自己的電子身份訪問(wèn)數(shù)字校園中有權(quán)訪問(wèn)的任何系統(tǒng)。[2]

一卡通系統(tǒng)包含一下功能：一卡通管理中心、消費(fèi)管理子系統(tǒng)、自助服務(wù)子系統(tǒng)、考勤管理子系統(tǒng)、門(mén)禁管理子系統(tǒng)、機(jī)房管理子系統(tǒng)、圖書(shū)館管理子系統(tǒng)、水控管理子系統(tǒng)、電控管理子系統(tǒng)、金融服務(wù)子系統(tǒng)。通過(guò)采用校園一卡通的解決方案，可以全面實(shí)現(xiàn)校園的高度信息化、自動(dòng)化管理。

所有子功能系統(tǒng)在一個(gè)完善的平臺(tái)上有機(jī)結(jié)合，渾然一體，共用一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)。具備以下的優(yōu)勢(shì)：系統(tǒng)易維護(hù)性高、系統(tǒng)可擴(kuò)展性強(qiáng)、系統(tǒng)高效穩(wěn)定運(yùn)行。

4 安全防護(hù)系統(tǒng)

這里的安全防護(hù)系統(tǒng)就是通過(guò)安裝先進(jìn)的安防設(shè)備，運(yùn)用先進(jìn)的安防管理系統(tǒng)，將整個(gè)校園建成真正的平安校園。整個(gè)安全防護(hù)系統(tǒng)分為三個(gè)部分：

1）視頻監(jiān)控：在校園內(nèi)所有的重要位值都要安裝上視頻監(jiān)控探頭，最理想情況下，整個(gè)校園都可以實(shí)現(xiàn)視頻監(jiān)控。

2）紅外防護(hù)：通過(guò)傳感器，紅外防護(hù)可以實(shí)現(xiàn)虛擬墻、入侵檢測(cè)、遺留報(bào)警等功能。

① 虛擬墻：將虛擬墻設(shè)置在物體上，如墻壁，草坪邊緣，河流等等。系統(tǒng)會(huì)在有物體對(duì)該虛擬墻入侵，穿越，或接觸的時(shí)候發(fā)出警報(bào)。此事件圖像或短時(shí)間視頻將被拍攝下來(lái)。在學(xué)校周邊設(shè)立電子圍墻，在重要的實(shí)驗(yàn)室上或者大樓安裝傳感器。一但有發(fā)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)允許的行為發(fā)生，就會(huì)在監(jiān)控中心發(fā)出報(bào)警。

② 入侵檢測(cè)：系統(tǒng)能感應(yīng)到特殊區(qū)域內(nèi)侵入物體的突然出現(xiàn)，并且采取即時(shí)的警報(bào)。比如可疑人物突然出現(xiàn)于嚴(yán)格禁止進(jìn)入的安防區(qū)域，如博物館，圖書(shū)館管理員室，校長(zhǎng)辦公室或其他一些重要地方。

③ 智能車(chē)牌識(shí)別：在出入校園的門(mén)口，實(shí)現(xiàn)進(jìn)出車(chē)輛識(shí)別，是學(xué)校的車(chē)輛可以自由進(jìn)出，當(dāng)不是系統(tǒng)內(nèi)設(shè)置好的車(chē)牌號(hào)碼，出入口的電動(dòng)欄桿，就不會(huì)自動(dòng)放行。這樣可以有效的控制進(jìn)入校園的車(chē)輛，防止社會(huì)車(chē)輛進(jìn)入校園。

3）智能安防一體化平臺(tái)：這個(gè)平臺(tái)是整個(gè)安防系統(tǒng)的大腦，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以對(duì)各個(gè)點(diǎn)的監(jiān)控探頭和傳感器，進(jìn)行管理和信號(hào)的分析。智能安防一體化平臺(tái)，主要有大屏幕和軟件系統(tǒng)組成。屏幕上顯示整個(gè)校園的三維地圖，任何一點(diǎn)發(fā)生報(bào)警地圖上報(bào)警點(diǎn)就會(huì)顯示紅色，然后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將報(bào)警點(diǎn)的視頻以小畫(huà)面方式顯示。比如實(shí)驗(yàn)室的玻璃被打碎了，監(jiān)控中心的三維地圖實(shí)驗(yàn)室玻璃就會(huì)變紅色，系統(tǒng)同時(shí)會(huì)將對(duì)著實(shí)驗(yàn)室玻璃的監(jiān)控探頭畫(huà)面切換出來(lái)，讓管理人員清晰的看到發(fā)生了什么事情，是意外還是有人進(jìn)入。為管理人員做下一步?jīng)Q策提供依據(jù)。

教育行業(yè)需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，促進(jìn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)學(xué)科的融合。實(shí)現(xiàn)資源的有效配置和充分利用，提高各種管理和服務(wù)工作的效率、效果和效益，優(yōu)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程，并為領(lǐng)導(dǎo)決策提供支持。數(shù)字化校園工程是學(xué)校提升教學(xué)、科研和行政管理水平，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、國(guó)際化和信息化的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)閃飛，數(shù)字校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，華東師范大學(xué)2010年碩士論文[J].2010.6.

[2]陳志華，江蘇電信數(shù)字校園平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃研究，南京理工大學(xué)2008年碩士論文[J].2008.10.

篇(6)

關(guān)鍵詞：校園“一卡通”

 

所謂“一卡通”，是指以一卡為信息載體適用于校園管理和消費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在學(xué)校內(nèi)，凡是有現(xiàn)金、票證或需要身份識(shí)別的地方均采用卡來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)將學(xué)校各個(gè)系統(tǒng)連為一體，動(dòng)態(tài)地掌握持卡人的情況，替代校園傳統(tǒng)日常生活所需的學(xué)生證、圖書(shū)證、就餐卡、醫(yī)療證、教師工作證等證件和現(xiàn)金交易，實(shí)現(xiàn)了餐飲消費(fèi)、證件、考勤等功能的智能化和電子化。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的改善，校園數(shù)字化建設(shè)也得到了進(jìn)一步發(fā)展，“一卡通”逐步深入學(xué)校，并在學(xué)校的管理、資源和服務(wù)中發(fā)揮了一定的作用。

1.“一卡通”在校園管理建設(shè)中的作用

1.1提高生活與學(xué)習(xí)的便利

在沒(méi)有實(shí)施校園“一卡通”之前，學(xué)生每天需隨身攜帶日常學(xué)習(xí)生活需要的飯卡、上機(jī)卡、圖書(shū)證、學(xué)生證、儲(chǔ)蓄卡等證件，不僅攜帶不便，還會(huì)經(jīng)常丟失。而現(xiàn)在，學(xué)生手持一張卡就可以在校園內(nèi)方便快捷地完成就餐、購(gòu)物等各種校內(nèi)消費(fèi)，還可以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)借閱、上機(jī)、出入門(mén)禁、醫(yī)療、自助洗衣、用水用電、自助復(fù)印、考試管理、學(xué)籍注冊(cè)、學(xué)費(fèi)繳納等若干活動(dòng)，大大提高和改善了學(xué)生校園生活的質(zhì)量。

1.2提升管理和服務(wù)的水平

“一卡通”在方便學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的同時(shí)，也為學(xué)校的日常管理帶來(lái)了更多的便利，提升了學(xué)校教學(xué)、管理和服務(wù)的整體水平。采用“一卡通”系統(tǒng)能夠極大地改善學(xué)校依靠傳統(tǒng)人工和手工大量作業(yè)的管理模式，不僅可以有效解決信息堵塞和管理漏洞問(wèn)題，而且可以實(shí)現(xiàn)各部門(mén)管理信息的全面有效整合，為有效提升高校管理水平創(chuàng)造了平臺(tái)。

1.3節(jié)約管理與支出的成本

使用“一卡通”不僅提升學(xué)生管理效率，還使得一些棘手的管理問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，有效地節(jié)約管理與支出的成本。第一，防止惡意拖欠學(xué)費(fèi)。論文格式。通過(guò)嚴(yán)格審查學(xué)生基本情況 (屬貧困生和臨時(shí)有特殊原因不能按時(shí)交費(fèi)的除外)， 針對(duì)惡意不交學(xué)費(fèi)的學(xué)生，控制好該卡每學(xué)年投人使用的第一關(guān)，不交學(xué)費(fèi)就無(wú)法進(jìn)行學(xué)籍注冊(cè)、成績(jī)登錄以及其他活動(dòng)。第二，節(jié)約日常水電費(fèi)用。通過(guò)“一卡通”來(lái)控制，可以節(jié)約大筆水電費(fèi)用，沒(méi)有“一卡通”的人就不能在學(xué)校的澡堂洗澡。據(jù)了解部分高校在使用“一卡通”之后，不僅節(jié)約了水電資源，而且還有收益。第三，節(jié)約人員提高效率。論文格式。“一卡通”一卡多用以及數(shù)據(jù)共享的特點(diǎn)，免除諸如在辦理圖書(shū)館借書(shū)證、考試證、食堂就餐卡等證件的補(bǔ)發(fā)工作，節(jié)約了人員編制費(fèi)用、管理費(fèi)用以及辦證工本費(fèi)。論文格式。第四，減少和杜絕“小金庫(kù)”。使用校園卡的電子支付功能，可以使校園內(nèi)的現(xiàn)金流量大大減少。這樣不使規(guī)范了校內(nèi)收費(fèi)管理，而且還杜絕可能發(fā)生的經(jīng)辦人員挪用公款的漏洞，從而使各個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的收入透明。

1.4增加合作與經(jīng)營(yíng)的收入

由于校園“一卡通”具有電子支付功能，校方可以通過(guò)招商或與多家運(yùn)營(yíng)商進(jìn)行合作，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)收取對(duì)商戶的經(jīng)營(yíng)和管理費(fèi)用，為學(xué)生提供相應(yīng)的服務(wù)便利和優(yōu)惠，如餐廳、超市、商店、電信服務(wù)、洗衣店、復(fù)印社、書(shū)店、禮品店等都是可以合作對(duì)象。這樣不僅校內(nèi)食堂、體育場(chǎng)館、機(jī)房、浴室、游泳池等場(chǎng)所增加了消費(fèi)收人，還培養(yǎng)了學(xué)生在校內(nèi)消費(fèi)的習(xí)慣，與此同時(shí)，學(xué)?？梢詫⑻峁┯袃敺?wù)機(jī)構(gòu)的賬戶資金集中起來(lái)，有利于學(xué)校調(diào)度這些資金，改善學(xué)校資金運(yùn)作能力，提高資金使用效率。

1.5加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的互動(dòng)

對(duì)于學(xué)生手持的校園卡可以與銀行卡通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)與銀行后臺(tái)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)可以直接通過(guò)銀行卡對(duì)校園卡進(jìn)行圈存。這樣，一方面可以免除學(xué)生在存取現(xiàn)金時(shí)的不便，另一方面還可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長(zhǎng)的信息互動(dòng)，使得學(xué)校的管理顯得更加智能化和人性化。學(xué)生家長(zhǎng)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及校園“一卡通”系統(tǒng)，隨時(shí)查詢自己的子女在學(xué)校資金使用的詳細(xì)情況，有效掌握子女消費(fèi)動(dòng)態(tài)，從而及時(shí)通過(guò)異地補(bǔ)存款以及糾正子女的一些不良消費(fèi)習(xí)慣。

2.“一卡通”成為數(shù)字化校園建設(shè)的必然趨勢(shì)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)一步成熟，校園數(shù)字化建設(shè)日益完善。數(shù)字化校園管理建設(shè)已成為高校各項(xiàng)管理工作中首要的、全新的管理模式。隨著各高校校園網(wǎng)的建成和投入使用，一卡應(yīng)用技術(shù)的成熟也為校園“一卡通”系統(tǒng)建立提供了保障，校園“一卡通”系統(tǒng)是數(shù)字化校園建設(shè)的切入點(diǎn)，其功能覆蓋了學(xué)生管理、教學(xué)、科研、后勤及校園生活等各方面領(lǐng)域，是將校園綜合管理以及金融服務(wù)融于一體的多功能復(fù)合型系統(tǒng)。校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)“一卡通”管理已成為校園數(shù)字化建設(shè)的必然趨勢(shì)。

3.關(guān)于“一卡通”建設(shè)的幾點(diǎn)思考

校園“一卡通”的應(yīng)用和建設(shè)，使高校的管理工作進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化管理的時(shí)代，提高了學(xué)校管理和服務(wù)的質(zhì)量和效率，給學(xué)校管理帶來(lái)了很大的變革，但在應(yīng)用和建設(shè)過(guò)程中也應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

3.1統(tǒng)籌規(guī)劃工程和拓展應(yīng)用功能

和建設(shè)其他大型信息平臺(tái)一樣，校園一卡通的工程建設(shè)應(yīng)做到整體規(guī)劃、分期實(shí)施、逐步完善和規(guī)范管理。要在需求分析的基礎(chǔ)上全面論證，制定出“一卡通”系統(tǒng)建設(shè)的整體規(guī)劃和具體實(shí)施的技術(shù)方案，還要考慮相關(guān)資金的投入以及目前學(xué)校相關(guān)管理系統(tǒng)現(xiàn)狀，在具體實(shí)施的環(huán)節(jié)上實(shí)行分期實(shí)現(xiàn)和逐步到位。院校要將工作需求作為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“一卡通”系統(tǒng)校園本土化，對(duì)系統(tǒng)的使用功能有比較全面的了解，并考慮部門(mén)工作實(shí)施的具體實(shí)際情況。在實(shí)施過(guò)程中，針對(duì)軟件存在的問(wèn)題，逐步改進(jìn)并徹底解決，以期系統(tǒng)更加符合學(xué)校管理和發(fā)展的目標(biāo)。

3.2選擇合適模式和加強(qiáng)溝通協(xié)作

校園“一卡通”的建設(shè)和應(yīng)用有多種模式，如開(kāi)發(fā)模式、資金籌集模式、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式、用卡模式等等，這些都是需要進(jìn)行深人比較和研究的，如在開(kāi)發(fā)模式上，就有“校銀企”和“銀校合作”兩種模式選擇，前者分別對(duì)銀行和集成商招標(biāo)，受銀行限制不大，后者一般先對(duì)銀行進(jìn)行招標(biāo)，再由中標(biāo)銀行選擇集成商開(kāi)發(fā)；再如網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式和用卡模式，有的院校會(huì)專(zhuān)門(mén)鋪設(shè)“一卡通”專(zhuān)網(wǎng)，而有的則利用校園網(wǎng)，使用專(zhuān)用網(wǎng)可使系統(tǒng)運(yùn)行可靠和更安全，易操作易維護(hù)，且方便保證數(shù)據(jù)完整性，但專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)鋪設(shè)成本相對(duì)較高；在用卡上又有些學(xué)校采用“物理分離，邏輯統(tǒng)一”(即銀行卡與校園卡物理上分開(kāi)，但邏輯上統(tǒng)一且有機(jī)結(jié)合)，有些實(shí)現(xiàn)“一卡合并”(銀行金融卡和校園IC卡合二為一)。兩種方案又是各有利弊，各種模式的選擇都需要學(xué)校進(jìn)行深入斟酌，都需要和銀行以及集成商之間做好溝通工作，注意處理好學(xué)校與銀行和集成商的關(guān)系。

3.3完善管理制度和加強(qiáng)行政統(tǒng)一

“一卡通”的正常運(yùn)營(yíng)需要嚴(yán)格規(guī)范的管理體制和相應(yīng)的工作崗位制度。要進(jìn)一步完善和落實(shí)管理制度，建立“一卡通”中心管理體制，有專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，并加強(qiáng)行政的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，理順各項(xiàng)操作規(guī)范要求和建立執(zhí)行制度。同時(shí)，適度考慮學(xué)校有關(guān)部門(mén)的利益，適當(dāng)調(diào)整學(xué)校原有政策和制度，有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，以期減少校園“一卡通”建設(shè)過(guò)程中的阻力，從而促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化建設(shè)。對(duì)制度的落實(shí)和實(shí)施情況，相關(guān)責(zé)任人要做好監(jiān)普工作，對(duì)于工作中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3.4規(guī)范數(shù)字信息和確保穩(wěn)定安全

“一卡通”的一個(gè)重要功能就是身份識(shí)別，因此必須保證每張卡信息對(duì)應(yīng)的唯一性和準(zhǔn)確性，規(guī)范各子系統(tǒng)使用部門(mén)的相關(guān)數(shù)字信息。由于信息是校內(nèi)多部門(mén)之間共同使用，特別是第三方軟件的接入，因此要對(duì)信息的規(guī)范性、準(zhǔn)確性十分嚴(yán)格，按照金融級(jí)的安全標(biāo)準(zhǔn)，采用規(guī)范統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建立信息源。另外，校園“一卡通”系統(tǒng)規(guī)模較大，網(wǎng)絡(luò)接點(diǎn)多，因此對(duì)“一卡通”系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性要求很高，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題等都要進(jìn)行充分的考慮，確保校園網(wǎng)絡(luò)的暢通和信息安全，確保師生員工的利益不受損失和工作、生活秩序不受影響。

3.5統(tǒng)一品牌形象和營(yíng)造社會(huì)效應(yīng)

“一卡通”各個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行流程設(shè)計(jì)體現(xiàn)出學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理章程以及各種規(guī)章制度等行為規(guī)范體系。這種剛性化管理特征打破了傳統(tǒng)的人工處理事務(wù)的主觀因素，為優(yōu)化學(xué)校生存和發(fā)展空間，盤(pán)活辦學(xué)資源創(chuàng)造了良好的軟環(huán)境。學(xué)?？蓪⒆陨砥放菩蜗笠爻浞譂B透到學(xué)校各個(gè)部門(mén)以至每位師生員工行為當(dāng)中，使其在長(zhǎng)期熏陶感染下行為得到規(guī)范，素質(zhì)不斷提高，也促使高校能夠形成良好的品牌形象并產(chǎn)生良好的品牌效應(yīng)。一方面學(xué)校對(duì)外可以更加地吸引生源、社會(huì)資金、優(yōu)秀師資甚至獲得政府的政策傾斜，從而增強(qiáng)辦學(xué)資源和發(fā)展機(jī)會(huì)；另一方面對(duì)內(nèi)可以增強(qiáng)師生員工自豪感，形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力，使學(xué)校在良性循環(huán)中不斷發(fā)展、提升和優(yōu)化，從而營(yíng)造出更大的社會(huì)效應(yīng)。

綜上所述，校園“一卡通”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在建設(shè)過(guò)程中涉及到學(xué)校的方方面面，逐步形成全校范圍的數(shù)字空間和共享環(huán)境，是促進(jìn)管理改革、提高質(zhì)量和效率的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字化生活的重要媒介。通過(guò)校園“一卡通”的建設(shè)，不僅可以為學(xué)校師生員工的工作、學(xué)習(xí)與生活提供極大便利，而且也會(huì)極大地提升學(xué)校的管理服務(wù)和科學(xué)決策水平，成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的標(biāo)志。這就需要我們以此為契機(jī)，通過(guò)不斷探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展數(shù)字化校園建設(shè)的思路，從而將高校的管理水平再推向一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊子云,羅洪澤.校園一卡通系統(tǒng)的建設(shè)與實(shí)踐[J].金卡工程,2007,(1).

[3]李帥軍.教育信息化管理的理論與實(shí)踐[M].北京：科學(xué)出版社，2007,20.

[4]王學(xué)敏.基于數(shù)字化校園的一卡通系統(tǒng)的安全性探討.電腦知識(shí)與技術(shù):學(xué)術(shù)交流.2007,(12).

篇(7)

關(guān)鍵詞：有效 利用 數(shù)字圖書(shū)館 方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G250.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2013）03-0081-02

1 引言

信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學(xué)習(xí)方式，也促進(jìn)了國(guó)內(nèi)外數(shù)字資源的突飛猛進(jìn)發(fā)展，高校圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)的數(shù)字資源也越來(lái)越多，可供師生訪問(wèn)的資源日漸增多，但是數(shù)據(jù)庫(kù)資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和版權(quán)等因素使得相當(dāng)部分?jǐn)?shù)字資源使用范圍有限，只能在校園網(wǎng)內(nèi)部訪問(wèn)，不能對(duì)外網(wǎng)開(kāi)放。電大開(kāi)放教育以學(xué)生為中心，具有開(kāi)放性、靈活性、針對(duì)性和適應(yīng)性等特點(diǎn)，主要運(yùn)用衛(wèi)星、電視、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端等信息化手段和多種教學(xué)媒介，構(gòu)建全民多樣化終身學(xué)習(xí)型社會(huì)。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象是開(kāi)放大學(xué)及電大系統(tǒng)的師生，但他們多數(shù)是在職在崗的成人，學(xué)習(xí)的地方相對(duì)分散，到校園圖書(shū)館利用數(shù)字資源極為不便，也因此形成了開(kāi)放大學(xué)圖書(shū)館服務(wù)方式的特殊性。為了滿足電大系統(tǒng)教師和學(xué)生隨時(shí)隨地便捷地使用圖書(shū)館數(shù)字資源，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)數(shù)字圖書(shū)館提供遠(yuǎn)程訪問(wèn)服務(wù)。

2 遠(yuǎn)程訪問(wèn)數(shù)字圖書(shū)館

本文所討論的遠(yuǎn)程訪問(wèn)是校外訪問(wèn)，就是指非校園網(wǎng)用戶突破校內(nèi)IP地址的物理限制使用學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的數(shù)字化數(shù)據(jù)庫(kù)資源。目前遠(yuǎn)程訪問(wèn)圖書(shū)館數(shù)字資源有傳統(tǒng)服務(wù)器技術(shù)、VPN技術(shù)、Athens項(xiàng)目、PKI技術(shù)、Shibbloeth項(xiàng)目、EZproxy技術(shù)等[1]。VPN技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問(wèn)已經(jīng)普遍應(yīng)用并逐步完善，尤其在遠(yuǎn)程訪問(wèn)圖書(shū)館數(shù)字資源中應(yīng)用更為廣泛。新興的 SSL VPN 技術(shù)非常適合移動(dòng)用戶的遠(yuǎn)程接入訪問(wèn)，該技術(shù)集傳統(tǒng)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的安全、快速及共享數(shù)據(jù)庫(kù)的低成本且簡(jiǎn)單易行等優(yōu)點(diǎn)特點(diǎn)，可以為外部網(wǎng)提供虛擬連接，從而成為高校圖書(shū)館為所有非校園網(wǎng)的師生提供資源共享的最理想的方案[2]。

3 VPN概述

VPN（Virtual Private Network）即虛擬專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)，是一種網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，在公用網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)加密、認(rèn)證、封裝以及密鑰交換技術(shù)，建立單位內(nèi)部專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程虛擬訪問(wèn)的連接方式。VPN具有傳輸數(shù)據(jù)安全可靠，連接方便靈活，可完全控制，成本低等特點(diǎn)[3]。

SSL VPN是采用SSL（Secure Sockets Layer，安全套接層）協(xié)議來(lái)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程接入的一種新型VPN技術(shù)。SSL協(xié)議是基于WEB的安全協(xié)議，使用SSL 協(xié)議進(jìn)行認(rèn)證和數(shù)據(jù)加密的VPN就可以免于安裝客戶端。相對(duì)于傳統(tǒng)的VPN而言，SSL VPN具有部署簡(jiǎn)單，無(wú)客戶端，維護(hù)成本低，網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)強(qiáng)等特點(diǎn)[4]。

4 應(yīng)用VPN技術(shù)訪問(wèn)數(shù)字圖書(shū)館的方法

筆者在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生不會(huì)遠(yuǎn)程訪問(wèn)數(shù)字圖書(shū)館，甚至很多教師都不會(huì)合理利用網(wǎng)上數(shù)字資源。開(kāi)放大學(xué)圖書(shū)館由于涉及數(shù)據(jù)庫(kù)資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，使用范圍有限，在校園網(wǎng)內(nèi)使用沒(méi)有限制，但校外只允許屬于電大的教師和學(xué)生作為合法的用戶，提供VPN技術(shù)，用戶在登錄后，需要安裝VPN控件，才能正常的打開(kāi)文獻(xiàn)資源列表。一般情況下，VPN系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)電腦系統(tǒng)，并引導(dǎo)安裝VPN插件，也可以在網(wǎng)站下載插件安裝包進(jìn)行安裝。因此要求我們提供用戶名和密碼來(lái)進(jìn)行身份的確認(rèn)。筆者在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文或教師做課題研究的時(shí)候，抱怨找不到資源，找到的資源不完整或者下載需付費(fèi)，下面簡(jiǎn)單介紹校外如何訪問(wèn)開(kāi)放大學(xué)數(shù)字圖書(shū)館（中央廣播電視大學(xué)圖書(shū)館）。

4.1 開(kāi)放大學(xué)數(shù)字圖書(shū)館介紹

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)數(shù)字圖書(shū)館為開(kāi)放大學(xué)及全國(guó)電大系統(tǒng)提供一站式、扁平化服務(wù)，其中電子圖書(shū)書(shū)目數(shù)據(jù)達(dá)340多萬(wàn)種、電子圖書(shū)全文達(dá)234萬(wàn)種、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)7000多萬(wàn)篇、社科數(shù)字期刊2800多種，名師講座88624集，基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字文獻(xiàn)資源全學(xué)科覆蓋[5]。主要涵蓋：（1）開(kāi)放文獻(xiàn)資源列表，提供中央電大圖書(shū)館提供的常用電子文獻(xiàn)資源列表；（2）讀者論壇幫助BBS（beta），是開(kāi)放數(shù)圖論壇讀者幫助模塊，在此可以反饋在使用中存在的問(wèn)題，提出數(shù)字圖書(shū)改進(jìn)建議；（3）數(shù)字圖書(shū)館學(xué)習(xí)空間，以圖書(shū)館培訓(xùn)、教育為主要內(nèi)容，同時(shí)提供教師自建課程的Moodle教學(xué)平臺(tái)；（4）電大在線?我的工作室，提供在線教學(xué)輔導(dǎo)的全部信息；（5）開(kāi)放大學(xué)講壇，由中央電大圖書(shū)館主辦的學(xué)術(shù)講座平臺(tái)，匯集名師名家，深入講解近期發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，提供最全的視頻資料信息；（6）全國(guó)電大圖書(shū)館通訊，是圖書(shū)館服務(wù)與交流電子期刊，提供了最新的電大圖書(shū)館工作動(dòng)態(tài)，介紹電大圖書(shū)館新引進(jìn)的和推薦的文獻(xiàn)信息資源等；（7）社會(huì)化應(yīng)用及交流網(wǎng)站等服務(wù)。

4.2 安裝VPN控件

開(kāi)放大學(xué)數(shù)字圖書(shū)館（http：//）通過(guò)VPN的方式對(duì)開(kāi)放教育學(xué)生以及電大系統(tǒng)教職工提供授權(quán)訪問(wèn)服務(wù)。打開(kāi)頁(yè)面“插件”（如上圖），下載“國(guó)家開(kāi)放大學(xué)數(shù)字圖書(shū)館遠(yuǎn)程訪問(wèn)控件”，即VPN控件，在安裝過(guò)程中關(guān)閉防火墻和IE安全控（上接81頁(yè)）

件軟件，并將圖書(shū)館網(wǎng)站的鏈接地址添加到IE信任列表，Windows Vista用戶在安裝控件時(shí)請(qǐng)關(guān)閉UAC，Windows 7用戶在安裝控件時(shí)請(qǐng)對(duì)IE點(diǎn)擊右鍵選擇“以管理員身份運(yùn)行”，再打開(kāi)安裝頁(yè)面。安裝VPN控件后，這個(gè)插件要求必須使用IE瀏覽器進(jìn)行訪問(wèn)，IE瀏覽器的版本最低為6.0。

4.3 登陸訪問(wèn)資源列表

點(diǎn)擊“開(kāi)放數(shù)圖”，學(xué)生用電大在線學(xué)生證號(hào)進(jìn)行登錄，教師用電大在線用戶名進(jìn)行登錄，通過(guò)點(diǎn)擊開(kāi)放文獻(xiàn)資源列表標(biāo)簽，在進(jìn)入過(guò)程中檢查身份的合法性及訪問(wèn)資源的安全性，檢查完畢進(jìn)入應(yīng)用列表，包括CNKI、維普、萬(wàn)方、超星、龍?jiān)?、讀秀等數(shù)據(jù)庫(kù)，涵蓋了最新期刊、會(huì)議論文、學(xué)位論文等。

4.4 文獻(xiàn)檢索

以中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）為例，打開(kāi)CNKI（國(guó)開(kāi)鏡像版），期刊包括博碩士學(xué)位論文、會(huì)議、報(bào)紙、外文文獻(xiàn)、年鑒、百科、詞典、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、專(zhuān)利、標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，通過(guò)全文、主題、篇名、關(guān)鍵字、摘要、文獻(xiàn)來(lái)源等方式輸入關(guān)鍵字進(jìn)行檢索，在檢索結(jié)果中打開(kāi)自己感興趣的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、下載。

日新月異的信息技術(shù)，促進(jìn)了教育信息化的迅猛發(fā)展，電大教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、文獻(xiàn)檢索的方法和途徑直接決定了遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的使用效率和科研水平，因此筆者認(rèn)為提升師生信息素養(yǎng)，加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力，通過(guò)系統(tǒng)內(nèi)數(shù)字資源應(yīng)用培訓(xùn)，從數(shù)字圖書(shū)館平臺(tái)訪問(wèn)、國(guó)內(nèi)主要文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用、移動(dòng)數(shù)字圖書(shū)館的使用等方面進(jìn)行培訓(xùn)，使教職工掌握數(shù)字文獻(xiàn)資源的使用，提高數(shù)字資源的使用率，充分發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢(shì)和效益，為教學(xué)和科研提供支持。

參考文獻(xiàn)：

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[3]百度百科：虛擬專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)[EB/OL].http：///view/480950.htm？fromId=19735.

[4]百度百科：SSL VPN介紹[EB/OL].http：///view/708397.htm/