序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇德育工作思路范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

全面落實(shí)學(xué)校思想政治教育工作任務(wù)，在學(xué)校整體中發(fā)揮其首位功能作用，為教學(xué)及各項(xiàng)工作運(yùn)作營造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。

二、主要工作及措施

1、豐富德育生活內(nèi)容，營造充滿生機(jī)、積極向上的校園生活氛圍。

①增強(qiáng)教職工的師德意識(shí)與德育意識(shí)——通過有組織的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、宣傳、考核，提升教職工主人翁意識(shí)感，培育其敬業(yè)、樂業(yè)的奉獻(xiàn)精神。

②細(xì)化學(xué)生德育工作，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的形成，培植一種積極尋求向上的精神——通過豐富多彩的活動(dòng)熏陶與嚴(yán)格的制度約束，在學(xué)生生活行為、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的規(guī)范上下功夫。具體講：

·德育處通過全方位的組織協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮分管干事的主抓意識(shí)（衛(wèi)生常規(guī)管理、紀(jì)律安全常規(guī)管理、文體活動(dòng)常規(guī)管理、德育課題研究及檔案建設(shè)管理）。

·團(tuán)委牽頭有計(jì)劃的組織好學(xué)生文體娛樂、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，寓教育于其中。

·強(qiáng)化班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新育人理念（從學(xué)生日常生活細(xì)節(jié)入手，注重良好生活態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)）。

·強(qiáng)化全體科任教師德育能力及從事德育工作的自覺性。

·喚醒教輔、后勤工作人員的責(zé)任意識(shí)，真正構(gòu)建全員育人的格局。

③以正確的輿論引導(dǎo)人——發(fā)揮宣傳欄、板報(bào)、校園之聲廣播、課間信息平臺(tái)、電子屏等宣傳工具的窗口作用，讓每一個(gè)視點(diǎn)、每一個(gè)聲音都能愉悅?cè)诵模l(fā)生機(jī)，催人上進(jìn)。

2、發(fā)揮德育處學(xué)生管理的主陣地作用——在珍惜已有成績的基礎(chǔ)，工作有創(chuàng)新，要特色。

·抓班干部隊(duì)伍建設(shè)（培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、提高——強(qiáng)化學(xué)生干部自身素質(zhì)及組織管理能力）。

·協(xié)助音體美教師組織相關(guān)大型活動(dòng)及特長生培養(yǎng)工作（適時(shí)思想動(dòng)員工作；搭建才藝展示平臺(tái)）。

·后進(jìn)生轉(zhuǎn)化采取“手拉手”跟蹤式新舉措，并納入師德考核（以級(jí)部為單位確定幫教目標(biāo)與拉手教師，建立跟蹤檔案做記錄）。

·開發(fā)利用家教資源，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)，構(gòu)成合力（通過不同形式的家長會(huì)、致函、校信通等途徑喚起家長的育子新理念）。

·積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生生活經(jīng)歷。

·學(xué)生行為管理構(gòu)建系列化、常規(guī)化、循序漸進(jìn)、有條不紊的模式（以學(xué)期為段，思想動(dòng)員——落實(shí)行動(dòng)——督查考核；衛(wèi)生管理仍然是切入點(diǎn)，服裝儀表常抓不懈）。

3、修改完善三個(gè)考核方案。

·《班級(jí)考核方案》增加“凡參加各級(jí)各類競賽獲獎(jiǎng)學(xué)生均給予獎(jiǎng)勵(lì)加分納入考核方案；”

·《師德考核方案》將“在常規(guī)管理中有突出特色（或成績）的班級(jí)給予特別獎(jiǎng)勵(lì)”；“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作”列入其中。

·《學(xué)生一日常規(guī)考評(píng)條例》個(gè)別條款。

4、召開第五屆德育研討會(huì)。（4月上旬）

5、常規(guī)工作：

會(huì)議：⑴德育處工作會(huì)1次/月；

⑵班主任例會(huì)1次/月；

⑶班干部會(huì)1次/2周；

⑷班會(huì)1次/周；

活動(dòng)：⑸升旗儀式1次/周；

⑹法制教育課1次/周；

⑺綜合性頒獎(jiǎng)會(huì)1次/月；

⑻學(xué)生家長會(huì)2-3次/學(xué)期（包括分年級(jí)、后進(jìn)生家長會(huì)）；

考核：⑼學(xué)生考核反饋1次/周（特別情況以日反饋）；

⑽班級(jí)考核反饋1次/月（同時(shí)兌現(xiàn)班主任津貼）；

⑾師德考核1次/學(xué)期（領(lǐng)導(dǎo)小組測評(píng)、學(xué)生民意測評(píng)、典型案例、德育論文等）；

文檔材料：⑿各類會(huì)議記錄；

⒀各類活動(dòng)記載；

⒁各類考核記載；

⒂各類宣傳記載；

篇(2)

本學(xué)期，我校德育工作將以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本，德育為先，積極探索新形勢下學(xué)校德育工作的新思路、新途徑、新方法。大力推進(jìn)生活德育研究，把立德樹人作為德育工作的根本任務(wù)。緊緊圍繞《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣教育，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生的文明素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，不斷提高我校德育工作的實(shí)效。

二、工作目標(biāo)：

1、總體目標(biāo)：通過一學(xué)期的努力，實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范，制度健全，隊(duì)伍精湛，特色鮮明，協(xié)調(diào)發(fā)展的格局；營造關(guān)系融洽，勇于創(chuàng)新，全員育德的氛圍；打造“生活德育”品牌；塑造出學(xué)風(fēng)端正、班風(fēng)正派、校風(fēng)優(yōu)良的校園整體形象。

2、年級(jí)分層目標(biāo)：一年級(jí)：友愛伙伴，自理自律，自護(hù)自強(qiáng)，做個(gè)好苗苗；二年級(jí)：孝敬父母，勤儉節(jié)約，誠實(shí)守信，做個(gè)好隊(duì)員；三年級(jí)：禮貌待人，關(guān)心集體，服務(wù)班級(jí)，做個(gè)小主人。

三、主要工作及措施：

（一）、突出“五主”工作重點(diǎn)，把握好工作重心。

1、扎實(shí)開好《品德與生活》課，充分挖掘其它學(xué)科教學(xué)的育人資源，最大限度地發(fā)揮育人功效，努力建設(shè)好我校德育的主戰(zhàn)場。

2、以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為三大習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)，抓實(shí)“生活德育”和“養(yǎng)成教育”兩大主課題。按照《學(xué)生一日常規(guī)》之要求，積極探索學(xué)生“生活德育”課題，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與行為細(xì)節(jié)。高度重視、常抓不懈學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，強(qiáng)化行為的內(nèi)化。深入開展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育。根據(jù)《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。各班要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，以“主題教育月”、“主題教育周”內(nèi)容，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。在教育和訓(xùn)練的過程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練的原則。通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。

3、以櫥窗、板報(bào)、室內(nèi)園地、校園廣播為陣地，以活動(dòng)為載體，以行為實(shí)踐為契機(jī)，建設(shè)好櫥窗、板報(bào)、室內(nèi)園地、校園廣播等德育陣地，不斷更新，充分發(fā)揮育人功效。學(xué)校櫥窗、班級(jí)板報(bào)各更換兩次，力求主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，版面活潑、新穎，有吸引力，有觀賞性和教育性。

4、抓實(shí)學(xué)校德育和班級(jí)德育兩大系列的德育主題活動(dòng)，建設(shè)好周五班隊(duì)活動(dòng)課、全校集會(huì)、每周升旗儀式三大主陣地。

堅(jiān)持國旗升降制度。每周一和重大節(jié)日組織升國旗，抓好國旗班子建設(shè)，力求每次升旗準(zhǔn)備充分，規(guī)范到位，學(xué)生受教育。國旗下講話力求做到有時(shí)效、高水準(zhǔn)、成系列。

5、切實(shí)加強(qiáng)由班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、保育教師構(gòu)成的德育專班建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的德育主力軍。

（二）、開好“三個(gè)會(huì)”，抓好德育隊(duì)伍建設(shè)。

1、“三個(gè)會(huì)”即：期初的班主任計(jì)劃會(huì)；期中的班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；期末班主任工作總結(jié)會(huì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變育人理念。

2、以提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)為突破口，適時(shí)組織全體或部分班主任外出參加培訓(xùn)和考察學(xué)習(xí)，以開拓班主任視野，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。

3、建立班主任手冊(cè)，加強(qiáng)學(xué)校班主任常規(guī)工作的管理；以核發(fā)教師績效工資為杠桿，適應(yīng)教師績效工作制新形勢，完善班主任工作考評(píng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，真正實(shí)行班主任工作績效與待遇掛鉤制度。用好、用足、用活相關(guān)政策，努力提高班主任待遇；

一句話，就是要努力增強(qiáng)德育班子的工作信心與責(zé)任感，造就一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效的德育工作者隊(duì)伍。

（三）、用好“四個(gè)月”，扎實(shí)開展“主題教育月”系列德育活動(dòng)。

本學(xué)期，結(jié)合我校實(shí)際，確定每個(gè)月的主題，形成“月月有主題、周周有重點(diǎn)、天天有內(nèi)容”的德育新局面。開展過程政教處要進(jìn)行跟蹤督查并進(jìn)行評(píng)比、記錄，結(jié)果列入班主任學(xué)期考核。各月德育主題是：

三月——文明禮貌月：主題——雷鋒在我心中

四月——革命傳統(tǒng)教育月：主題——先烈活在我心中

五月——?jiǎng)?lì)志樂學(xué)月；主題——他人在我心中

六月——健康成長月；主題——祖國在我心中

七月——評(píng)比表彰月。

（四）、抓實(shí)“三創(chuàng)”爭先活動(dòng)，促進(jìn)“三風(fēng)”優(yōu)化。

1、繼續(xù)開展好創(chuàng)“五星級(jí)文明班”、“五星級(jí)文明學(xué)生”和“優(yōu)秀班主任”活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并內(nèi)化為學(xué)生思想道德素質(zhì)。

2、以開展創(chuàng)“五星級(jí)文明班”和“五星級(jí)文明學(xué)生”活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)生“自我教育、自我管理、自我激勵(lì)”的“三自”機(jī)制，并形成以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合的“星級(jí)文明學(xué)生”評(píng)價(jià)制度。

3、以創(chuàng)“優(yōu)秀班主任”為載體，提高班主任工作的育人意識(shí)、能力和主動(dòng)性。

4、加強(qiáng)班級(jí)衛(wèi)生管理，經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢查，將小學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)，努力達(dá)到日常行為規(guī)范的“五無五有”要求，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無雜物、門窗無破損、衛(wèi)生無死角；課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進(jìn)生有進(jìn)步）。

5、利用學(xué)生晨會(huì)、集會(huì)、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課等時(shí)間加強(qiáng)對(duì)全校師生的紀(jì)律、安全、衛(wèi)生教育，進(jìn)一步強(qiáng)化師生安全意識(shí)，規(guī)范學(xué)生行為。

6、設(shè)置紀(jì)律、衛(wèi)生、安全檢舉箱，開辟學(xué)生行為“紅花榜”、“曝光臺(tái)”，以達(dá)到及時(shí)弘揚(yáng)正氣，貶斥邪氣的目的。

7、少先大隊(duì)要加大“安全監(jiān)督崗”“紀(jì)律監(jiān)督崗”“衛(wèi)生監(jiān)督崗”的監(jiān)管力度，辦好“思想教育班”，做到公平、公正、公開的管理，督促學(xué)生形成良好的文明風(fēng)尚。要充分調(diào)動(dòng)少先隊(duì)干部工作的積極性、主動(dòng)性，讓更多的隊(duì)員參與到管理當(dāng)中，引導(dǎo)隊(duì)員在工作中相互學(xué)習(xí)、相互配合、相互監(jiān)督。

8、把安全教育作為德育工作長期堅(jiān)持的重點(diǎn)。把安全教育貫穿到整個(gè)教育教學(xué)過程和所有活動(dòng)中，做到常抓不懈。要充分利用集會(huì)、晨會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強(qiáng)學(xué)生自治，發(fā)揮少先隊(duì)監(jiān)督崗的作用，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全活動(dòng)。

（五）、舉辦五大賽事，寓德育于競賽活動(dòng)中。

1、舉辦第三屆“雛鷹杯”學(xué)生書法和美術(shù)作品競賽；

2、舉辦“祖國在我心中”朗誦競賽；

3、舉辦“我在書香中成長”讀書和故事比賽；

4、舉辦“陽光體育”春季達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

5、組織慶六一文藝匯演。

（六）、抓好“三結(jié)合”教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1、不斷完善“家長委員會(huì)”制度，積極拓寬德育的主渠道。形成學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相互溝通與合作的教育網(wǎng)絡(luò)。要讓學(xué)生自覺遠(yuǎn)未成年人不宜進(jìn)入的場所，增強(qiáng)道德自律和對(duì)不良誘惑的免疫力。

2、重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合。定期召開全校家長會(huì)，多渠道、多形式開展校外德育教育基地活動(dòng)，進(jìn)一步形成德育教育的合力。

3、班主任要定期做好學(xué)生的家訪工作，和家長一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。要充分發(fā)揮“家校聯(lián)系”的作用，讓家長及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。班主任要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及留守兒童和進(jìn)城務(wù)工子女等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學(xué)校大家庭的溫暖，也能象其他孩子一樣健康成長。

4、抓好寄宿生的保育服務(wù)，繼續(xù)開辦親情熱線電話，增強(qiáng)保育服務(wù)意識(shí)，提高保育服務(wù)水平和質(zhì)量。

四、月工作安排：

三月份：

1、班主任工作計(jì)劃會(huì)；

2、舉行“文明禮貌月，雷鋒精神伴我行”學(xué)習(xí)、實(shí)踐系列活動(dòng)。（動(dòng)員會(huì)、掃墓、慰問）

3、全國安全教育周開展“安全伴我行”、“創(chuàng)建平安校園”等活動(dòng)。

4、開展“植綠、護(hù)綠”環(huán)保教育活動(dòng)。

5、舉辦第三屆“雛鷹杯”學(xué)生書法和美術(shù)作品競賽。

6、以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，狠抓常規(guī)教育。

四月份：

1、“革命傳統(tǒng)教育月”活動(dòng)，清明節(jié)組織師生掃墓。

2、開展“親近大自然、熱愛大自然”的環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)。

3、分班召開學(xué)生家長會(huì)。

4、舉辦“我在書香中成長”朗誦競賽；

5、期中班主任德育工作交流會(huì)。

五月份：

1、舉辦“勵(lì)志樂學(xué)，他人在我心中”主題活動(dòng)。

2、舉辦“陽光體育”春季達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)。。

3、“六一”慶?；顒?dòng)籌備。

六月份：

1、舉行“金色童年－點(diǎn)燃希望”“六一”慶?；顒?dòng)。

2、舉行“健康成長，祖國在我心中”系列活動(dòng)。

3、“星級(jí)學(xué)生”“優(yōu)秀隊(duì)員”“優(yōu)秀隊(duì)干”評(píng)比活動(dòng)。。

4、發(fā)展新隊(duì)員。

七月份：

1、德育工作總結(jié)。

2、“星級(jí)班級(jí)”、班主任工作考核。

3、召開散學(xué)典禮，安排師生暑假生活。

篇(3)

目前，我國高等院校已經(jīng)普遍開展了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導(dǎo)工作，從現(xiàn)狀來看，我國高校的大學(xué)生全程化職業(yè)發(fā)展教育模式已處在相對(duì)穩(wěn)定和成熟時(shí)期。為了適應(yīng)教育改革和社會(huì)發(fā)展的新形勢，做好新形勢下大學(xué)生的德育教育和就業(yè)工作，平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出了“招、培、就”一體化的培養(yǎng)模式。在這種培養(yǎng)模式下，學(xué)院的學(xué)生工作人員，尤其是與學(xué)生直接接觸的輔導(dǎo)員如何把學(xué)生的德育教育和職業(yè)發(fā)展教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的大學(xué)生德育教育工作思路，是擺在我們面前的重要課題。

1.全程化職業(yè)發(fā)展教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)

全程化職業(yè)發(fā)展教育工作模式，適應(yīng)于從大一開始的職業(yè)啟蒙期教育，這是從大學(xué)生對(duì)職業(yè)世界的一無所知到落實(shí)工作的全程化職業(yè)發(fā)展教育的工作方式，找到影響大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和就業(yè)能力提升的核心因素，根據(jù)高職院校大學(xué)生在校三年的時(shí)間特點(diǎn)，可分為的探索職業(yè)、提高職業(yè)素質(zhì)、準(zhǔn)備就業(yè)三個(gè)個(gè)階段。

全程化職業(yè)發(fā)展教育工作模式根據(jù)大學(xué)生職業(yè)化過程的遞進(jìn)成長階段，劃分為“職前”和“崗前”兩個(gè)階段，高職院校在時(shí)間上分為“大一”、“大二”和“大三”三個(gè)時(shí)間段，“職前”的主要任務(wù)為：認(rèn)知、專業(yè)、行業(yè)、職能、能力等；“崗前”的主要任務(wù)為：職業(yè)、崗位、企業(yè)、素養(yǎng)、求職等，具體對(duì)應(yīng)關(guān)系見下圖：

全程化職業(yè)發(fā)展教育階段內(nèi)容：第一，自我認(rèn)知、專業(yè)和行業(yè)的探索；第二，個(gè)人能力的塑造；第三，職業(yè)崗位的探索和確定；第四，職業(yè)素養(yǎng)和求職。

2.全程化職業(yè)發(fā)展教育與大學(xué)生德育教育的聯(lián)系

全程化職業(yè)發(fā)展教育可以通過幫助大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，設(shè)計(jì)美好人生，達(dá)到大學(xué)生思想境界和職業(yè)素質(zhì)提升的最終目的。這是大學(xué)生德育教育理論的延伸，也是增強(qiáng)大學(xué)生德育教育實(shí)效性的又一有益探討，對(duì)當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生德育教育有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

2.1全程化職業(yè)發(fā)展教育是大學(xué)生德育教育的新視角

大學(xué)生正處于職業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇階段，這個(gè)階段學(xué)習(xí)效果如何，職業(yè)定位是否準(zhǔn)確，直接關(guān)系到他們能否成才和能否成功。為此，開展全程化職業(yè)發(fā)展教育，用規(guī)劃職業(yè)生涯來鼓勵(lì)、促進(jìn)大學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、努力成才、成就人生是高等學(xué)校的神圣使命，也是大學(xué)生德育教育的目的所在。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育以滿足社會(huì)需求為前提，以滿足大學(xué)生成長發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，較好地實(shí)現(xiàn)了社會(huì)和個(gè)人、理想與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，從而大學(xué)生德育教育的目的更加清晰具體。

2.2全程化職業(yè)發(fā)展教育充實(shí)了大學(xué)生德育教育的內(nèi)容

職業(yè)發(fā)展教育不僅僅是為大學(xué)生設(shè)計(jì)未來職業(yè)方向，更為重要的是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。從這個(gè)意義上來講，全程化職業(yè)發(fā)展教育的過程，就是大學(xué)生德育教育縱深化的過程。全程化職業(yè)發(fā)展教育把不同的教育內(nèi)容統(tǒng)一到職業(yè)發(fā)展教育過程中，使大學(xué)生德育教育中各方面的內(nèi)容融為一體，令教育內(nèi)容照加充實(shí)和豐富。全程化職業(yè)發(fā)展教育內(nèi)容使大學(xué)生德育教育的指導(dǎo)作用和引領(lǐng)作用得到更加充分的發(fā)揮，教育的內(nèi)容也更加符合教育目標(biāo)和要求。

2.3全程化職業(yè)發(fā)展教育促使大學(xué)生德育教育的方式更科學(xué)

大學(xué)生德育教育傳統(tǒng)方式忽視學(xué)生的主體性地位和主體意識(shí)，現(xiàn)代大學(xué)生德育教育特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮“雙主體”作用，即大學(xué)生也是教育主體，他們?cè)诮逃^程中地位相互轉(zhuǎn)化。全程化職業(yè)發(fā)展教育體現(xiàn)出教育的個(gè)性化和方式的多樣化，把共性教育與個(gè)性教育有效地融合，符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，必將對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生德育教育的實(shí)效性起到積極的促進(jìn)作用。

2.4全程化職業(yè)發(fā)展教育推動(dòng)大學(xué)生德育教育的途徑更廣泛

全程化職業(yè)發(fā)展教育將大學(xué)生德育教育的各類途徑，如校園文化、學(xué)科優(yōu)勢資源、網(wǎng)絡(luò)信息、心理健康等都充分的融合在一起，并形成不同的組合，將各項(xiàng)功能發(fā)揮得更完善。在進(jìn)行全程化職業(yè)發(fā)展教育的同時(shí)，還要將大學(xué)生學(xué)業(yè)教育滲入其中。這種多途徑的全程化職業(yè)發(fā)展教育與當(dāng)代社會(huì)需要、學(xué)生所學(xué)專業(yè)、提高綜合能力、增強(qiáng)身心健康相結(jié)合，這正是當(dāng)前大學(xué)生德育教育的延伸，也是大學(xué)生德育教育實(shí)踐的一個(gè)有益補(bǔ)充。

3.基于全程化職業(yè)發(fā)展教育形勢下輔導(dǎo)員德育工作思路

傳統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展教育工作體系和理念中，學(xué)生工作或者具體的創(chuàng)業(yè)就業(yè)事宜，只是依托高校學(xué)生就業(yè)處（或就業(yè)指導(dǎo)中心）來負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展教育工作，沒有調(diào)動(dòng)各個(gè)學(xué)院各個(gè)部門即全校老師的積極性來開展德育教育工作，因此很難真正從職業(yè)發(fā)展的角度為每一位學(xué)生提供全面、高效的教育和服務(wù)。

3.1輔導(dǎo)員德育工作是實(shí)現(xiàn)全程化職業(yè)發(fā)展教育的驅(qū)動(dòng)者

如何在我院提出的“招、培、就”一體化的培養(yǎng)模式下，改變我院主要以就業(yè)處為主體的就業(yè)工作局面；如何把學(xué)生的德育教育和職業(yè)發(fā)展教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，真正從職業(yè)發(fā)展的角度為每一位學(xué)生提供全面、高效的教育和服務(wù)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在實(shí)現(xiàn)全程化職業(yè)發(fā)展教育過程中充當(dāng)先行者和驅(qū)動(dòng)者；面對(duì)不斷變化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境要與時(shí)俱進(jìn)、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地調(diào)整自己的工作思路。

3.2輔導(dǎo)員在德育工作中要明確自己的職責(zé)和任務(wù)

在大學(xué)里，學(xué)生思想已經(jīng)基本成熟。在全程化職業(yè)發(fā)展教育過程中如何把學(xué)生德育工作做好，讓學(xué)生滿意，讓學(xué)生真正知道自己在大學(xué)里應(yīng)該去學(xué)什么，去做什么，讓他們?cè)趯W(xué)知識(shí)、做人、做事方面真正得到全面發(fā)展，真正為他們的就業(yè)和走向社會(huì)做好鋪墊，作為輔導(dǎo)員要明確自己的職責(zé)和任務(wù)。我個(gè)人認(rèn)為輔導(dǎo)員首先應(yīng)是一位“引導(dǎo)和服務(wù)”人員，然后才是一位學(xué)生工作管理人員。只有這樣明確自己的職責(zé)和任務(wù)，才能心中裝著學(xué)生，才能真正地為學(xué)生做些實(shí)實(shí)在在的工作。

3.3輔導(dǎo)員在德育工作中的思路和方法

3.3.1引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

輔導(dǎo)員在德育工作中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)和成長，有著舉足輕重的作用。當(dāng)然，這種良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，需要輔導(dǎo)員有較強(qiáng)的心里素質(zhì)和耐心?？梢酝ㄟ^經(jīng)常性地舉行一些有明確主體的班會(huì)和討論會(huì)，讓學(xué)生在這種氛圍中慢慢地形成有自己班級(jí)特點(diǎn)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，如“溝通”、“情緒與壓力”等。

3.3.2輔導(dǎo)員思想工作要人性化

在日常的德育工作中要考慮到學(xué)生已有一定的世界觀和判別事務(wù)的能力，要體現(xiàn)人性化的管理。對(duì)于具備良好、積極心態(tài)的學(xué)生要提倡他們多去關(guān)心別人，多站在別人的角度考慮，不要斤斤計(jì)較個(gè)人得失，把愛心、關(guān)心、孝心獻(xiàn)給別人，讓學(xué)生感受到這樣做是一種樂趣，使之逐步樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；對(duì)于思想比較封閉的學(xué)生要幫助他們樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)、建立學(xué)習(xí)的信心，消除其心理障礙與自卑感，抓住各種機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的興趣，堅(jiān)持正面激勵(lì)為主，表揚(yáng)與批評(píng)合結(jié)合，做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作；對(duì)于心理上存在比較嚴(yán)重問題的學(xué)生要根據(jù)不同的情況從不同的側(cè)面指導(dǎo)，平時(shí)多給其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們分析暫時(shí)失利的原因，堅(jiān)定其意志，給予其成績的肯定，讓他們思想上逐漸消失出現(xiàn)偏激的想法。

3.3.3班級(jí)日常管理工作制度化、細(xì)致化

為了把班級(jí)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極向上的集體，在班級(jí)事務(wù)中尤其在評(píng)先、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等方面做到公開、透明，避免產(chǎn)生一些分歧和異議，可形成一些班級(jí)管理辦法或條例，這些辦法和條例讓班級(jí)所有學(xué)生參加討論制定，一旦確定后，嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行。如“輔導(dǎo)員班級(jí)工作監(jiān)督條例”、“學(xué)生日?；顒?dòng)考核和獎(jiǎng)懲辦法”、“班級(jí)干部職責(zé)和監(jiān)督條例”、“優(yōu)秀團(tuán)員、入黨積極分子、預(yù)備黨員”評(píng)選辦法，“獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金”評(píng)選辦法等。

3.3.4指導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)前的心理準(zhǔn)備

利用自己的工作經(jīng)驗(yàn)，告訴學(xué)生在擇業(yè)前一些需要了解的問題。使學(xué)生能實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)。要客觀、正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生德智體諸方面的情況，他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，缺點(diǎn)和短處，他們的性格、興趣、特長。讓學(xué)生去充分了解自己就業(yè)的社會(huì)環(huán)境和工作單位，正確認(rèn)識(shí)面臨的就業(yè)形勢，了解社會(huì)需要什么樣的大學(xué)畢業(yè)生。要明確學(xué)生自己想做什么和能做什么，社會(huì)又允許他們做什么。為學(xué)生能在就業(yè)時(shí)贏在起跑線上，做些準(zhǔn)備工作，從而幫助他們?yōu)閷淼木蜆I(yè)保持良好的心態(tài)。

4.建立基于全程化職業(yè)發(fā)展教育形勢下輔導(dǎo)員德育工作的長效機(jī)制

4.1學(xué)院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部署，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)輔導(dǎo)員德育工作扎實(shí)開展

在校院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，明確輔導(dǎo)員德育工作的職責(zé)，分片包干，責(zé)任到人，使學(xué)生工作縱向到底，橫向到邊，落實(shí)到實(shí)處。

4.2黨政共同組織實(shí)施

黨委和行政齊抓共管，共同為全面提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性而努力。

4.3加強(qiáng)學(xué)院大愛文化建設(shè)，營造和諧育人氛圍

加強(qiáng)學(xué)院大愛精神文化建設(shè)，大力弘揚(yáng)以大愛精神為導(dǎo)向，以“博學(xué)、睿思、厚德、篤行”校訓(xùn)、“求實(shí)、創(chuàng)新、敬業(yè)、勤奮”校風(fēng)等為支撐的學(xué)術(shù)核心價(jià)值理念，積極倡導(dǎo)充滿愛心與責(zé)任的職業(yè)精神、“敢為人先”和“自強(qiáng)不息”的奮斗精神，積極開展有特色的全程化職業(yè)發(fā)展教育形勢下的輔導(dǎo)員德育工作。

全程化職業(yè)發(fā)展教育形勢下的輔導(dǎo)員德育工作是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)做人、做事的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，從而真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的全程化、專業(yè)化和全員化。

參考文獻(xiàn)：

[1]張宏，王忠橋．大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育是高校思想政治教育的深化和延伸[J]．思想理論教育導(dǎo)刊，2009．5．

篇(4)

【關(guān)鍵詞】求變 家庭 學(xué)校 社會(huì) 三位一體從事多年的德育工作，深深地感覺到德育工作要想真正地做到學(xué)生的心中去，必須緊跟時(shí)代步伐，運(yùn)用創(chuàng)新思維，抓住學(xué)生易于接受新生事物的好奇心理，創(chuàng)新工作思想，從而引導(dǎo)學(xué)校德育工作向前邁進(jìn)。

本著學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的德育工作體系的工作思路，著手對(duì)德育工作的目標(biāo)，內(nèi)容實(shí)現(xiàn)途徑、評(píng)價(jià)方法運(yùn)行管理和評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用等幾方面進(jìn)行重新組建。下面從評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法兩個(gè)方面談一下我的工作思路。

評(píng)價(jià)內(nèi)容分為三項(xiàng)即二級(jí)指標(biāo)四項(xiàng)：1.愛國情結(jié)，評(píng)價(jià)要素4條；2.社會(huì)責(zé)任意識(shí)，評(píng)價(jià)要素4條；3.社會(huì)公德，評(píng)價(jià)要素4條；4.社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)，評(píng)價(jià)要素2條。

在學(xué)校努力成為一名好學(xué)生，二級(jí)指標(biāo)4項(xiàng)14條：1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3條；2.具有團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)3條；3.行為習(xí)慣養(yǎng)成4條；4.健康的心理狀態(tài)4條。

在家努力成一個(gè)父母和長輩心中的好子女，二級(jí)指標(biāo)三項(xiàng)10條：1.孝敬長輩5條；2.自我服務(wù)3條；3.自我保護(hù)意識(shí)2條。

如此安排的原因在于從社會(huì)教育的角度之中，社會(huì)是一個(gè)大課堂，對(duì)青少年學(xué)生的影響不可低估，只有深入社會(huì)，做些社會(huì)調(diào)查，對(duì)社會(huì)的實(shí)際情況有初步地掌握。愛國教育內(nèi)容具體直接，具體地我們聘請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員定期對(duì)教師和學(xué)生開展法制教育活動(dòng)，才提高教師和學(xué)生的法制意識(shí)，建立法制觀念，有了社會(huì)責(zé)任感，才能夠建立社會(huì)公德意識(shí)。

學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地，學(xué)校的德育工作在整個(gè)德育教育網(wǎng)絡(luò)中居核心地位。學(xué)生成年和步入社會(huì)前的大部分時(shí)間在學(xué)校里渡過，因此必須抓好這塊陣地。具體地就是強(qiáng)化學(xué)科的德育滲透功能，發(fā)揮教師特別是政、史、心理健康教育教師在德育教育中的重要作用，開展好常規(guī)德育活動(dòng)，如每周升旗，每周一次和每月一次的主題班會(huì)，發(fā)揮校園文化的教育功能。

家庭是學(xué)生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家長的責(zé)任就是要教會(huì)孩子首先如何做人，再次才是學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)自我服務(wù)，學(xué)會(huì)與人相處，知道關(guān)心他人，知道如何保護(hù)自己，學(xué)會(huì)克服困難，面對(duì)挫折。如今孩子家長的素質(zhì)參差不齊，這就要求我們進(jìn)一步辦好家長學(xué)校，提高家長的整體素質(zhì)，使家長掌握一些先進(jìn)的教育孩子的方式和方法。從2000年至今我們共舉辦了七期家長培訓(xùn)班，培訓(xùn)家長500多人，收效明顯。構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的德育工作模式是時(shí)代賦予學(xué)校的新要求，同時(shí)也是當(dāng)今青少年教育迫切需要，這就要求評(píng)價(jià)的方式和方法也要迎頭趕上。

我們的思路是，以自我評(píng)價(jià)為主，做到民主評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)并舉。由于被評(píng)價(jià)對(duì)象自身的復(fù)雜性、單一性的評(píng)價(jià)方式難以形成恰如其分的評(píng)價(jià)結(jié)論，由于同學(xué)、家長、老師與被評(píng)價(jià)對(duì)象之間的密切關(guān)系，因此評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的影響很大。

以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，做到評(píng)價(jià)的客觀性和激勵(lì)性并存。每個(gè)學(xué)生的身上都不同程度的存在著一些問題，而問題的指出方法就大有學(xué)問，不能嚴(yán)厲批評(píng)，直截了當(dāng)?shù)刂赋?，只有充分認(rèn)識(shí)孩子身上的閃光點(diǎn)并擴(kuò)大，效果會(huì)出乎我們的預(yù)料。

以評(píng)價(jià)指標(biāo)為導(dǎo)向，做到量化評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)的有效性共存。首先是制定出可操作的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生伸手可及努力就能做到，沒有遙遠(yuǎn)感，它既是學(xué)生的努力方向更是我們要達(dá)到的目的。

對(duì)學(xué)生的自評(píng)、同學(xué)的互評(píng)，以及老師的評(píng)價(jià)要做到評(píng)價(jià)客觀公正，做到收集和整理信息的準(zhǔn)確性、完整性、客觀性和收集渠道的廣泛性，這樣得出的結(jié)論才有意義。

評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋，學(xué)生和教師要客觀面對(duì)考核別優(yōu)秀的學(xué)生，提出表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)一些有嚴(yán)重問題的學(xué)生要利用個(gè)別談心、班會(huì)與家長溝通等方式妥善處理，使其健康成長。

要樹立大德育觀。德育工作不是幾個(gè)德育工作人員的事，是大家的事，要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的力量，深入到德育工作中來，我們的做法是實(shí)行學(xué)生思想安全教育包保制度，主要領(lǐng)導(dǎo)與中層領(lǐng)導(dǎo)簽訂思想安全教育責(zé)任書；中層領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)組與年級(jí)組教師簽訂責(zé)任書；而教師要與學(xué)生簽訂協(xié)議保證責(zé)任落實(shí)到位不流于形式。每周周五，下午是教師與包保學(xué)生交流的時(shí)間，匯報(bào)思想，探討問題，解決疑問。每次談心、交流都有記錄，包組領(lǐng)導(dǎo)定期檢查，主要領(lǐng)導(dǎo)定期過問，這樣學(xué)生的思想和安全隱患等問題會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，避免重大思想和安全事故的發(fā)生。

感恩教育活動(dòng)是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體德育工作體系中的一個(gè)重要組成部分?，F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，在家中已習(xí)慣了以自我為中心，總以為父母為他們做的任何事情都是應(yīng)該做的；總以為老師正在做的事是教師的職責(zé)所在。社會(huì)提供教育環(huán)境是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，這是當(dāng)下青少年思想的主要部分。根據(jù)上級(jí)的要求，結(jié)合我校實(shí)行適時(shí)地開展了感恩教育活動(dòng)，首先學(xué)生記住父母長輩的生日，在父親節(jié)、母親節(jié)的時(shí)候給他們寫一封信，在家中幫父母做一件力所能及的事；搞義演募捐，資助困難同學(xué)；感謝花草樹木給我們帶來新鮮氣息；老師授課口渴時(shí)遞上一杯水等。通過系列活動(dòng)和競賽的開展學(xué)生樹立感恩意識(shí)，擁有感恩心，懂得為他人著想，知道孝敬長輩，曉得回報(bào)社會(huì)。通過走訪和召開家長會(huì)了解孩子變化很大，懂事多了。

開展八榮八恥教育為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生樹立新的榮辱觀。八榮八恥是主席提出的對(duì)全民的思想道德行為的基本要求，這是國人做人的道德底線和基本行為規(guī)范。學(xué)校要求各年級(jí)、各班以討論、演講、文藝演出或班會(huì)等多種形式對(duì)八榮八恥進(jìn)行剖析，用簡單直接的方式，淺而易懂的語言，使學(xué)生知曉應(yīng)該以什么為榮即什么能做，以什么為恥即什么不能做。并把此項(xiàng)活動(dòng)納入到三位一體的德育工作之中，有效、扎實(shí)、穩(wěn)步地開展下去，收效明顯，校園風(fēng)氣大為改觀，很少聽見有說臟話的，打架斗毆事件很少發(fā)生。

寓思想品德于各項(xiàng)活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受教育，從而體會(huì)成功帶來的歡樂。每學(xué)期學(xué)校定期開展各項(xiàng)活動(dòng)，比如春夏季的拔河比賽、紅旗接力寒、踢鍵子比賽，學(xué)期末和學(xué)年末的電影觀后感征文比賽、大型文藝匯演、合唱比賽和主題班會(huì)評(píng)選等。

篇(5)

在全面落實(shí)素質(zhì)教育，堅(jiān)持新的教學(xué)理念和新課改實(shí)施的環(huán)境下，越來越讓我們懂得德育工作在一個(gè)學(xué)校的重要性，德育乃教育之首，那在我們特殊教育學(xué)校，怎么樣把教育之首——德育，抓到實(shí)處呢？憑口號(hào)？憑裝裝樣子？？……不，這些都不能適應(yīng)現(xiàn)在的聾啞孩子和智力損傷的孩子那獲取外界知識(shí)和信息的渴求欲望了。所以我們要把德育工作做仔細(xì)，做準(zhǔn)確，必須以德育工作實(shí)效性和不厭其煩為工作準(zhǔn)則，讓我們漣水縣特殊教育學(xué)校的師生健康向上發(fā)展，努力把這一群特殊的孩子培養(yǎng)成積極向上、朝氣蓬勃的好學(xué)生，為學(xué)生將來成為殘而有為、受社會(huì)歡迎的社會(huì)人打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本著我校的實(shí)際情況，特從以下幾點(diǎn)著手：

一、指導(dǎo)思想

切實(shí)落實(shí)《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《未成年人保護(hù)法》，積極學(xué)習(xí)貫徹“十七大”精神，加強(qiáng)我校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，堅(jiān)持以愛國主義教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以班集體建設(shè)為重點(diǎn)的德育工作思路。面對(duì)新的形勢，針對(duì)特殊教育學(xué)校各類少年、兒童的個(gè)性特點(diǎn)和身心發(fā)展的需求開展教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。

二、工作思路

1、確立一種意識(shí)：以學(xué)生為主體。

2、抓住三條主線：班級(jí)管理，養(yǎng)成教育，安全教育。

三、工作內(nèi)容

1、積極配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。

在學(xué)校的整個(gè)工作過程中，需要學(xué)校各部門、各位教職員工積極配合做好工作，德育組將以積極、熱情、認(rèn)真的態(tài)度接受各項(xiàng)工作，并盡德育組的最大能力，完成工作任務(wù)。

2、繼續(xù)做好學(xué)校的常規(guī)管理

繼續(xù)不斷完善學(xué)校的寢室、教室、包干區(qū)的評(píng)分制度，使其更加的合理化，科學(xué)化、規(guī)范化、透明化，真正體現(xiàn)評(píng)比制定表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后者的目的，通過各項(xiàng)工作的評(píng)比來促使形成全校班級(jí)之間進(jìn)行互相的競爭，形成良好的你追我趕的良好局面，同時(shí)促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。

3、根據(jù)我校的特殊性，德育組將始終把學(xué)生安全放在德育工作的首位。

德育組將配合學(xué)校認(rèn)真做好全校學(xué)生的安全教育工作，把學(xué)校的安全教育工作放在德育工作的首位，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全意識(shí)，做到安全工作時(shí)時(shí)講，時(shí)時(shí)做的原則。積極檢查安全存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。德育組將會(huì)把安全工作視為所有工作中的重中之重。

7、認(rèn)真組織并開展好每一次活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到充分的認(rèn)識(shí)、成長和鍛煉。

（1）、在校園內(nèi)大力開展“行軍禮”活動(dòng)。切實(shí)提高師生之間乃至于與外界交往中的文明禮貌的習(xí)慣。

（2）、開展“一枝筆”隨身帶的活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生寫的功能，當(dāng)在校園內(nèi)遇到陌生人的時(shí)候，學(xué)生可以拿出筆來禮貌的詢問來者：請(qǐng)問您找誰？……這樣既可以鍛煉學(xué)生的寫話能力，也可以感動(dòng)來者，使來客有種賓至如歸的感覺。

（3）、養(yǎng)成“輕敲門”的好習(xí)慣。學(xué)生因?yàn)槁犃p傷，敲門時(shí)往往不能顧及到常人是有聽力的這一客觀事實(shí)，敲門聲音會(huì)很大，不但影響其他辦公室的工作，還給門帶來一定的損壞，再說“輕敲門”也是一種禮貌，即使有急事也使自己不亂于方寸之中，學(xué)生如此，教工更應(yīng)如此。大家從我做起，從小事做起，共同塑造自己的人格魅力，塑造我們學(xué)校的人文環(huán)境。

（4）、讓“尊師長”的好風(fēng)尚在我們校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。

（5）、繼續(xù)開展“愛同學(xué)”的活動(dòng)。讓大同學(xué)幫助小同學(xué)的好習(xí)慣屆屆相傳。

（6）、開展“祭掃烈士”的愛國教育活動(dòng)。

（7）、開展“助殘日”的慶?；顒?dòng)。

（8）、開展“六、一”兒童節(jié)的慶祝活動(dòng)。

花點(diǎn)時(shí)間讀書，那是智慧的基礎(chǔ)；花點(diǎn)時(shí)間思考，那是力量的源泉；花點(diǎn)時(shí)間觀察，那是認(rèn)識(shí)世界之路；花點(diǎn)時(shí)間對(duì)殘疾孩子微笑，那是靈魂的音樂。

生活中，幸福既是物質(zhì)生活的概念，又是精神生活的概念；既是享受的概念，又是創(chuàng)造的概念。而我卻以自己能在特殊教育這片芳草地里，永遠(yuǎn)的耕耘而樂此不疲為幸福，這才是我追求幸福的完整的概念。

篇(6)

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 德育 學(xué)生

1網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職學(xué)生和教育的影響

（1）網(wǎng)絡(luò)的存在為高職學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。豐富了高校德育工作資源，提高了高校德育工作效率，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以查閱許多課堂上無法接觸到的知識(shí)，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也無時(shí)無刻在幫助提高高職教師的教學(xué)手段。教師可以在課堂上和課下隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通交流，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓傳統(tǒng)枯燥的課堂變得生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。而輔導(dǎo)員、班主任等德育工作者也可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地掌握學(xué)生實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，從而更快速的解決學(xué)生中出現(xiàn)的一些問題。

（2）目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展趨勢可以說是不容樂觀的，大量違反傳統(tǒng)道德規(guī)范的負(fù)面行為呈現(xiàn)暴增趨勢，這些行為嚴(yán)重干擾和影響了高職學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的樹立，因此我們可以看到現(xiàn)在出現(xiàn)的很多“網(wǎng)絡(luò)犯罪”行為，其主導(dǎo)都是大學(xué)生。同時(shí)還有很多黃賭毒等違法行為通過網(wǎng)絡(luò)的傳播，會(huì)讓本身素養(yǎng)并不太高的高職學(xué)生容易誤入歧途，深陷其中不能自拔。信息污染不僅危害了高職學(xué)生的心靈，更加容易誘使學(xué)生從事犯罪行為。同時(shí)，長時(shí)間的上網(wǎng)還會(huì)造成身體的損害，影響視力和身體的成長，甚至危害生命。

（3）網(wǎng)絡(luò)的介入為高職德育工作帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的每天如保姆般24小時(shí)人盯人的工作方式不僅工作成效低、老師累，而且會(huì)讓學(xué)生十分反感，從而產(chǎn)生逆反心理。一昧的說教管理和面對(duì)面以命令的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，已經(jīng)不能夠很好應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的高職學(xué)生了，他們都有鮮明的個(gè)性特征和不羈的思想觀念，網(wǎng)絡(luò)是了解他們、走進(jìn)他們的最直接有力的工具，面對(duì)面不太好說的話，可以通過網(wǎng)路的方式實(shí)現(xiàn)交流。為高職德育工作帶來新的切入點(diǎn)。

2面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的沖擊，高職德育工作者在應(yīng)對(duì)學(xué)生事務(wù)時(shí)應(yīng)采取的必要措施

要想解決網(wǎng)絡(luò)帶給高職德育工作帶來的沖擊和挑戰(zhàn)，我們首先必須了解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整工作思路和工作方法用以應(yīng)對(duì)新形勢下的網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)。

（1）及時(shí)轉(zhuǎn)變德育工作的觀念，開拓新的德育工作思路，尋找更適合的德育工作方法。要不斷與時(shí)俱進(jìn)，摒棄舊的德育工作觀念，從封閉型的德育觀念向開放型的德育觀念轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和應(yīng)用讓我們的信息量變得空前的強(qiáng)大，為了能夠適應(yīng)當(dāng)代高職學(xué)生的特點(diǎn)和時(shí)代的發(fā)展需求，我們必須不斷拓寬自己的視野，不能與社會(huì)脫節(jié)，不斷探索，加強(qiáng)與學(xué)生、學(xué)生家長和社會(huì)的溝通，擴(kuò)大高職德育工作的覆蓋面，形成一個(gè)多元化的德育工作體系，讓學(xué)生主動(dòng)積極的參與到德育工作中來，而不是被動(dòng)強(qiáng)制的接受德育教育，盡量利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、和諧、互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境鼓勵(lì)學(xué)生參與教育過程和真實(shí)的生活。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)主動(dòng)選擇自我教育，從而自覺地把社會(huì)外在道德要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自我道德需要，促進(jìn)他們健康地發(fā)展。

（2）完善高職校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體制，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)使用行為，成立專門的高職網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控中心，對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行屏蔽或監(jiān)管，對(duì)各類高職學(xué)生貼吧、公眾號(hào)實(shí)行專人監(jiān)控，通過技術(shù)手段把不利于高職學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)的信息拒之校外，并及時(shí)制止非法信息的和制造。德育工作者要在平時(shí)工作中不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)和使用，提醒學(xué)生自覺抵制垃圾信息對(duì)他們的危害。做遵紀(jì)守法的文明學(xué)生。

（3）建立高職德育工作網(wǎng)站，從學(xué)生入校起，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，傳統(tǒng)的道德倫理觀念的認(rèn)知對(duì)高職學(xué)生來講還是很重要的，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)的道德理念，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德文化的教育，增強(qiáng)高職學(xué)生的內(nèi)涵建設(shè)，讓他們能夠正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，是當(dāng)前首要的任務(wù)。同時(shí)還要通過網(wǎng)絡(luò)加大高職學(xué)生的愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，提高他們對(duì)社會(huì)國家和家庭的責(zé)任感。利用各高校網(wǎng)絡(luò)資源，形成德育資源共享，同時(shí)可以增添一些趣味性和實(shí)用性的平臺(tái)，加大師生之間的互動(dòng)和聯(lián)系，更好的為學(xué)生管理事務(wù)服務(wù)。

（4）通過網(wǎng)絡(luò)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。很多學(xué)生每天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，與其強(qiáng)制性的命令他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，不如利用網(wǎng)絡(luò)開展豐富的學(xué)生喜愛的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中，既不會(huì)引起學(xué)生反感，同時(shí)也可讓學(xué)生的身心能夠得到健康發(fā)展。

（5）通過網(wǎng)絡(luò)的宣傳和使用，加大和提高高職學(xué)生的心理素質(zhì)教育。利用傳統(tǒng)的德育工作方式，可能等到學(xué)生出了事情之后才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，時(shí)間跨度過長，而網(wǎng)絡(luò)可以幫助解決這一問題，學(xué)生入校開始在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行心理異常普查，對(duì)每一位學(xué)生的心理進(jìn)行提前干預(yù)，通過學(xué)生的答題反饋，可以提前排除危險(xiǎn)，馬上對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)觀察和正確的引導(dǎo)。同時(shí)還可通過網(wǎng)上咨詢等手段，讓學(xué)生從自閉、自卑等情緒中跳出來，交更多的朋友，關(guān)心更多的社會(huì)事務(wù)，培養(yǎng)更健康的心理狀態(tài)。

篇(7)

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)　高校德育　立體化

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)在全球范圍內(nèi)的迅猛發(fā)展，我國日益進(jìn)入信息化時(shí)代。據(jù)工信部統(tǒng)計(jì)，2008年2月，我國網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)2.21億，首次超過美國，躍居全球首位。目前，我國網(wǎng)民數(shù)量已突破3億。對(duì)在校大學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們獲取知識(shí)、交流信息的重要渠道，其學(xué)習(xí)和生活的方方面面都受到了網(wǎng)絡(luò)的影響。這種深刻的社會(huì)變遷，必然給高校德育的理念、方法與模式帶來全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。德育立體化工程就是應(yīng)對(duì)新時(shí)期新形勢的新嘗試。

“立體化的德育是一種真情實(shí)感的德育，德育的立體化就是追求立體化德育的過程?！薄吧鷦?dòng)、形象、具體、全方位是立體化德育的基本特征?！比绾纬浞掷糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一強(qiáng)大的傳播交流平臺(tái)，創(chuàng)新工作思路，革新工作方式，推進(jìn)德育立體化，實(shí)現(xiàn)信息環(huán)境下德育工作的新突破、新發(fā)展，是需要思想政治教育工作者不斷深入研究的新課題。

互聯(lián)網(wǎng)的普及給高校德育工作提供了重要改革發(fā)展機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展拓寬高校德育工作的空間。以往的德育工作主要通過兩課、主題班會(huì)、集體活動(dòng)和針對(duì)個(gè)別學(xué)生談心等傳統(tǒng)途徑實(shí)現(xiàn)，德育理念和德育信息通過中間環(huán)節(jié)傳遞給終端接收者――大學(xué)生。而借助網(wǎng)絡(luò)這一新途徑，可以越過中間環(huán)節(jié)，以最少的信息損耗將信息直接傳遞給所有的大學(xué)生，改善了信息接收和反饋的效果，減輕了一線德育工作者的工作量，提高了工作效率。

網(wǎng)絡(luò)使高校德育工作更具針對(duì)性、廣泛性、實(shí)效性和及時(shí)性。大學(xué)生在貼吧、博客、QQ等網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)上充分表達(dá)自己對(duì)于新聞時(shí)事、校園熱點(diǎn)的真實(shí)觀點(diǎn)，為德育工作者及時(shí)了解大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)提供了有效途徑，使德育工作的開展更有針對(duì)性，更能取得實(shí)效。德育工作者在與大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流的過程中，可以針對(duì)特定群體開展廣泛和深入的引導(dǎo)，及時(shí)處理萌芽狀態(tài)中的矛盾和問題。

互聯(lián)網(wǎng)能為立體化德育工作提供更豐富的素材。立體化德育工作的開展，依賴于大量真實(shí)生動(dòng)的素材和案例。德育工作者可以從網(wǎng)上獲取真實(shí)、豐富、形象的德育素材和案例，經(jīng)過再加工，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，使教育更生動(dòng)、形象，學(xué)生更容易接受教育。

互聯(lián)網(wǎng)的普及給高校德育工作帶來了重大挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)文化的多元性給德育理念的主導(dǎo)性帶來了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)是以信息的傳遞、、接收為基礎(chǔ)的，而網(wǎng)絡(luò)信息的對(duì)與錯(cuò)是由網(wǎng)絡(luò)信息者決定的，所以可以這樣認(rèn)為：沒有不良的網(wǎng)絡(luò)，只有不良的網(wǎng)絡(luò)信息。由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)的速度，因此大學(xué)生在網(wǎng)上獲取所需知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)接觸到不良信息，受到各種各樣價(jià)值觀和社會(huì)思潮的影響。這些價(jià)值觀可能與高校德育的教導(dǎo)目標(biāo)產(chǎn)生沖突。因此，德育理念的主導(dǎo)性在多元的網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代正面臨著新的挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)成員溝通的交互性給現(xiàn)有德育方法和德育模式的機(jī)械性、靜態(tài)性、單向性帶來了新的沖擊。以往的德育方法主要是平面德育方法，是單向性的信息傳遞，通常以“灌輸”和“滲透”為主。隨著教育規(guī)模的擴(kuò)大和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，局限于面對(duì)面單向傳授與灌輸?shù)慕逃椒ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到及時(shí)性、廣泛性的要求。因此，德育方法也應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)、影視、實(shí)踐等立體化的技術(shù)和手段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位的德育，使德育課堂向生活延伸。從學(xué)生角度看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給大學(xué)生帶來了更寬廣的學(xué)習(xí)空間，獲取知識(shí)更快、范圍更廣，逐漸由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在教育者與學(xué)生直接交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生與網(wǎng)友之間也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相互交流和自我教育。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育主體與客體正在逐步淡化。網(wǎng)絡(luò)不僅拉近了主體與客體之間的距離，也對(duì)教育主體提出了更高的要求，使教育主體不得不思考，如何更新工作方法、擴(kuò)展知識(shí)面，以應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，進(jìn)而占領(lǐng)德育主體陣地，強(qiáng)化主體地位。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展給德育內(nèi)容提出了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來新的生活空間。這個(gè)新的生活空間同樣屬于社會(huì)的一部分?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)的法律與道德標(biāo)準(zhǔn)在這個(gè)空間中同樣適用。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)法制與網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)未能與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用同步，加之少數(shù)大學(xué)生辨別是非的能力有限，網(wǎng)絡(luò)道德與法制觀念淡漠，很容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)不文明行為，甚至網(wǎng)絡(luò)暴力。這要求高校德育工作者加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生文明上網(wǎng)的教育和引導(dǎo)，使他們成為合格的網(wǎng)絡(luò)公民。

高校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)德育立體化的策略

在黨的教育方針指引下，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段，從基礎(chǔ)設(shè)施、管理方法、管理隊(duì)伍等諸多方面創(chuàng)新工作思路，推進(jìn)德育工作的現(xiàn)代化水平，營造立體化、全方位的德育環(huán)境，是時(shí)代賦予德育工作者的重要使命。

加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，搭建良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基石與后盾，是提高教育現(xiàn)代化水平的重要保障。它主要包括硬件設(shè)備配置、校園網(wǎng)建設(shè)和信息安全建設(shè)三方面內(nèi)容。高校應(yīng)結(jié)合自身?xiàng)l件，大力改善硬件設(shè)施，努力加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用，提高校園網(wǎng)覆蓋率、主干網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性，不斷提高網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)水平。

提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在立體化德育工作中使用的有效性。如果說校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)好比人體的骨骼，那么校園網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容則是人體的血肉，是校園網(wǎng)絡(luò)的生命力之所在。

高校可根據(jù)自身?xiàng)l件，建設(shè)突出時(shí)代特色、展示當(dāng)代大學(xué)生昂揚(yáng)向上精神風(fēng)貌，集思想性、指導(dǎo)性、服務(wù)性、娛樂性為一體的德育專題網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，使德育工作由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)、由平面變?yōu)榱Ⅲw，提高校園網(wǎng)絡(luò)的吸引力。德育工作者可以綜合應(yīng)用文字和音像手段豐富校園網(wǎng)站內(nèi)容。網(wǎng)站內(nèi)容可以是德育工作者經(jīng)過篩選、整合、加工的，來自網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報(bào)刊的各類信息，也可以是來自學(xué)生身邊的鮮活案例。而來自學(xué)生身邊的德育案例，正是校園網(wǎng)絡(luò)提高對(duì)本校學(xué)生吸引力的關(guān)鍵所在，也是德育立體化思想的具體體現(xiàn)。

通過網(wǎng)絡(luò)提供師生間的交互平臺(tái)。比如通過師生交流平臺(tái)，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問題和對(duì)學(xué)校的建議，將學(xué)生的合理訴求及時(shí)解決，并對(duì)不良情緒及時(shí)疏導(dǎo)，將矛盾解決在萌芽中；通過開辦網(wǎng)上心理課堂，普及心理健康知識(shí)，開展心理咨詢與疏導(dǎo)，建立師生間互動(dòng)、學(xué)生間互動(dòng)的心理交流平臺(tái)；通過開辦網(wǎng)上黨校，普及黨的歷史、制度與章程，開展黨員培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流；通過開辦網(wǎng)上法制講堂，宣傳法律知識(shí)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法。

通過網(wǎng)絡(luò)在危機(jī)事件中傳遞正面信息。危機(jī)傳播中信息流動(dòng)非常迅速，一旦在某一點(diǎn)上出現(xiàn)阻滯現(xiàn)象，往往就會(huì)流言蔓延，帶來嚴(yán)重后果。在大學(xué)校園中，大學(xué)生對(duì)危機(jī)事件的看法可能出現(xiàn)偏差，產(chǎn)生紊亂、恐慌的思想情緒，此時(shí)就需要利用各種主流校園媒體迅速跟進(jìn)、填補(bǔ)信息空缺，宣傳應(yīng)急處理辦法，幫助緩解或化解不良情緒，維護(hù)良好的校園生活學(xué)習(xí)秩序。