序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇土建工程師論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、責(zé)任心強(qiáng)，謙虛好學(xué)，具有較高的道德思想素質(zhì)

在日常工作中，我一向秉承著愛(ài)崗敬業(yè)、虛心學(xué)習(xí)、努力鉆研業(yè)務(wù)的心態(tài)。堅(jiān)持用高度的責(zé)任心做好各項(xiàng)工作，責(zé)任心強(qiáng)，具有較高的道德思想素質(zhì)。時(shí)時(shí)刻刻保持作風(fēng)正派、廉潔奉公、求真務(wù)實(shí)，切實(shí)做好服務(wù)基層的工作。同時(shí)，堅(jiān)持樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀。在思想上跟上新形勢(shì)的發(fā)展，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展不斷出現(xiàn)的新形勢(shì)和自身崗位工作的具體實(shí)踐需要，我始終堅(jiān)持思想理論的學(xué)習(xí)?？偸悄軌驁?jiān)持以“學(xué)”為先，努力使自己成為一名合格的工程經(jīng)濟(jì)師。

在這幾年的工作和生活中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)十會(huì)議的重要思想和精神內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。充分利用空余時(shí)間觀看新聞報(bào)道、今日關(guān)注和XX日?qǐng)?bào)等新聞欄目或者報(bào)刊雜志，以此來(lái)全面了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)生的大事情，認(rèn)真落實(shí)黨和國(guó)家的方針落線、政策。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，有效提高了自己的政治思想和工作技能。除此之外，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了與建筑工程等方面的法律法規(guī)制度，在工作崗位上做到了廉潔自律、勤奮工作，從而大大提高了自身的工作能力和服務(wù)水平。

二、求真務(wù)實(shí)、任勞任怨，不斷提高自身的工作能力

面對(duì)日新月異的教育工作形式，我清楚的認(rèn)識(shí)到，在新的歷史使命的條件下，只有不斷樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀，始終將工程經(jīng)濟(jì)工作放在心上，牢牢把握“科學(xué)發(fā)展觀”的思想精髓，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，并用以指導(dǎo)自己的思想和實(shí)踐。在這十年的工作中，我自覺(jué)加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)，時(shí)常提醒自己要按照經(jīng)濟(jì)師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持“干一行、愛(ài)一行、鉆一行、精一行”，業(yè)余時(shí)間對(duì)工程結(jié)算送審工作、審核工作、招標(biāo)文件的審核、工程量清單的審核、土建工程的預(yù)算編制等知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效提升了自身的專(zhuān)業(yè)水平。自己在目前的工作崗位上經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，具備了比較熟練的辦事流程，能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題。在管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、決策能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面，經(jīng)過(guò)鍛煉都有了很大的提高，保證了本崗位各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行。同時(shí)在各項(xiàng)工作的日常開(kāi)展過(guò)程中，切實(shí)避免了各類(lèi)問(wèn)題。

尤其是在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的背景下，知識(shí)更新速度非常快速，如果不學(xué)習(xí)，不進(jìn)行溝通和交流，便無(wú)法適應(yīng)企業(yè)當(dāng)前技術(shù)管理工作的需要。甚至在情節(jié)惡劣的條件下，還會(huì)出現(xiàn)被淘汰的現(xiàn)象。因此，作為經(jīng)濟(jì)師我充分利用一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。由于我畢業(yè)于土木建筑工程專(zhuān)業(yè)，對(duì)于工程經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)了解甚少。我為了讓自己成為綜合性的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、管理型人才，我又學(xué)習(xí)了第二專(zhuān)業(yè)——工商管理專(zhuān)業(yè)本科。同時(shí)，我還充分利用空余時(shí)間積極參加部門(mén)組織的各種專(zhuān)題性培訓(xùn)活動(dòng)，并且獲得了監(jiān)理員等崗位資格證書(shū)。我憑借自身?yè)碛械膶?zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和相關(guān)技術(shù)理論、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，順利通過(guò)了注冊(cè)咨詢工程師執(zhí)業(yè)資格、、全國(guó)造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格。在各種培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我始終保持著一顆較強(qiáng)的求知心，從而真正提高了我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

提高工作能力的基本途徑，就是堅(jiān)持把參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)與自學(xué)結(jié)合起來(lái)。在XX市XX建設(shè)發(fā)展有限公司工作期間，通過(guò)理論與實(shí)踐與相結(jié)合，對(duì)工程管理和工程投資控制方面提出了自己的一些見(jiàn)解，并撰寫(xiě)了3篇學(xué)術(shù)論文，并在國(guó)家、省部級(jí)雜志錄用；2篇學(xué)術(shù)論文，分別是《談?wù)劷ㄖこ淘靸r(jià)的合理控制》在《民營(yíng)科技》發(fā)表?！队绊懡ㄖこ淘靸r(jià)因素及降低工程造價(jià)的措施》在《科技創(chuàng)新與應(yīng)用》發(fā)表。充分做到了個(gè)人與組織相一致，理論與業(yè)務(wù)相結(jié)合。

三、開(kāi)拓創(chuàng)新，勤奮工作，促使工作業(yè)績(jī)?nèi)〉眯峦黄?/p>

作為一名工程經(jīng)濟(jì)師，我的工作職能主要是負(fù)責(zé)工程結(jié)算送審工作、審核工作；招標(biāo)文件的審核、工程量清單的審核；土建工程的預(yù)算編制，確保工程造價(jià)控制在合適的范圍內(nèi)。我始終牢記自己的職責(zé)，找準(zhǔn)自己的定位，做到了辦事不越權(quán)、不越位，工作不拖沓、不含糊，矛盾不上交，責(zé)任不躲避、不推諉。發(fā)揮好決算參謀、調(diào)查研究、綜合協(xié)調(diào)、督查督辦“四大職能”。真正讓領(lǐng)導(dǎo)放心、上下級(jí)稱(chēng)心、全體同事順心。我用自己對(duì)工程經(jīng)濟(jì)師這份事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)以及出現(xiàn)的成績(jī)，取得了領(lǐng)導(dǎo)與同志們的信任。

幾年來(lái)，先后完成了洪合污水處理廠、嘉善洪溪污水處理廠、海洲之星、紡工路、長(zhǎng)秦路、三元路、由拳路、慶豐路、南苑商廈、南湖商務(wù)中心、南都廣場(chǎng)等多項(xiàng)工程的投資估算及設(shè)計(jì)概算審核工作，業(yè)績(jī)總額約8.65億元；2009年5月至2014年3月完成工程結(jié)算審核400余個(gè)合同，業(yè)績(jī)總額約5.1億元。2013年完成招標(biāo)文件及工程量清審核共計(jì)80余個(gè)。

2013年，在審核勤儉路工程量清單時(shí)，發(fā)現(xiàn)預(yù)算造價(jià)超批準(zhǔn)概算，本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，我及時(shí)匯報(bào)超概這一情況。相關(guān)部門(mén)統(tǒng)一意見(jiàn)后，在對(duì)后期可能超概算待招標(biāo)項(xiàng)目按批準(zhǔn)概算造價(jià)限額招標(biāo)，為進(jìn)一步控制造價(jià)，不突破批準(zhǔn)概算造價(jià)，對(duì)勤儉路工程量清單預(yù)算造價(jià)中未細(xì)化的進(jìn)行細(xì)化專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)，為施工階段的造價(jià)控制打好了基礎(chǔ)。

（一）加強(qiáng)信息跟蹤，完善工程造價(jià)信息管理

工程經(jīng)濟(jì)管理工作離不開(kāi)信息，及時(shí)準(zhǔn)確的獲取有價(jià)值的信息是建筑工程造價(jià)控制工作的根本保證。我首先采用的是網(wǎng)上查詢，每天都上網(wǎng)查看，不遺漏任何一條有價(jià)值的信息，并進(jìn)行了科學(xué)的分析，時(shí)刻掌握土建工程市場(chǎng)的各項(xiàng)動(dòng)態(tài)，為土建工程單位在項(xiàng)目安排上提供了準(zhǔn)確的基礎(chǔ)資料。其次是與社會(huì)各界建立友好的信息網(wǎng)，發(fā)動(dòng)同學(xué)，朋友，親屬等所在土建工程公司和部門(mén)獲取方方面面的信息，拓展土建工程建設(shè)的占有或參與面，對(duì)全年目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和完成，起到了很大的作用。

（二）加強(qiáng)技術(shù)建設(shè)，提高工程造價(jià)控制效率

我們始終堅(jiān)持技術(shù)營(yíng)銷(xiāo)，從技術(shù)入手、從方案入手，按照技術(shù)要與土建工程項(xiàng)目工況匹配，技術(shù)和工程要求相匹配的理念。不斷加強(qiáng)與土建工作者交流，進(jìn)行技術(shù)和需求引導(dǎo)。選擇正確工程招標(biāo)文件的審核標(biāo)準(zhǔn)和工程量清單的審核標(biāo)準(zhǔn)，確保土建工程的預(yù)算編制準(zhǔn)確合理。在審核方案和計(jì)算造價(jià)的過(guò)程中，本著為公司負(fù)責(zé)，提高工作效率為原則。依托本單位發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷完善土建工程審核的標(biāo)準(zhǔn)，促使本單位能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中取得價(jià)格上的優(yōu)勢(shì)。進(jìn)一步加強(qiáng)單位與市場(chǎng)的緊密結(jié)合，快速把單位的競(jìng)爭(zhēng)壓力和需求變化第一時(shí)間傳遞給方案審核環(huán)節(jié)，從而有效提高土建工程開(kāi)發(fā)的贏利能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）遵守規(guī)章制度，完善工程核算理論

在日常工作中嚴(yán)格遵守工程經(jīng)濟(jì)師崗位規(guī)章制度，堅(jiān)持以工程結(jié)算送審工作、招標(biāo)文件的審核、工程量清單的審核、土建工程的預(yù)算編制等工作為主線，形成完善的人員及其經(jīng)濟(jì)深化管理體系，實(shí)施工程經(jīng)濟(jì)師崗位責(zé)任制度。在崗位中充分明確自身的責(zé)任和義務(wù)，實(shí)行責(zé)任、權(quán)利為一體的崗位責(zé)任制，并且在年終綜合考核的過(guò)程中取得了良好的成績(jī)。同時(shí)，我嚴(yán)格按照經(jīng)濟(jì)師規(guī)定進(jìn)行理論線計(jì)算，并且要求自己每個(gè)月進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)分析。根據(jù)工程的實(shí)際情況編制了《**工程造價(jià)審核方案》，并且及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于土建工程建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的涉及資金的問(wèn)題進(jìn)行分析，認(rèn)真找出其中存在的主要原因，然后再提出切實(shí)可行的解決措施。

四、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，做好土建工程經(jīng)濟(jì)管理工作

在這十年的工作中，我積極參加社會(huì)服務(wù)工作。本人在2008年被XX市財(cái)政局聘為政府投資項(xiàng)目評(píng)審專(zhuān)家；在擔(dān)任評(píng)標(biāo)專(zhuān)家工作和授課教師工作的同時(shí)，又使自己工作能力和理論水平得到了進(jìn)一步的提高。工程結(jié)算送審工作和審核工作、招標(biāo)文件的審核、工程量清單的審核、土建工程的預(yù)算編制等工作質(zhì)量的高低在很大程度上取決與工程經(jīng)濟(jì)師職業(yè)道德水平和專(zhuān)業(yè)水平的高低。因此，我在日常工作中不斷強(qiáng)化自身專(zhuān)業(yè)水平的建設(shè)，堅(jiān)持將職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)工作作為重要的工作來(lái)抓。我充分認(rèn)識(shí)到了人才是單位發(fā)展的靈魂。因此，在日常工作中我始終用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光看待問(wèn)題，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好土建工程經(jīng)濟(jì)管理工作。同時(shí)，我還耐心指導(dǎo)單位新進(jìn)經(jīng)濟(jì)師的工作，讓他們能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作有效結(jié)合起來(lái)。我深深明白工程經(jīng)濟(jì)是知識(shí)密集型行業(yè)，終身學(xué)習(xí)是本行業(yè)的顯著特點(diǎn)，所以應(yīng)該將不斷學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)工作貫穿于工程經(jīng)濟(jì)師的整個(gè)職業(yè)生涯。為了避免在培訓(xùn)過(guò)程中無(wú)法學(xué)到有價(jià)值的知識(shí)，防止專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)浪費(fèi)時(shí)間和精力，我在每次的學(xué)習(xí)過(guò)程中都認(rèn)真做好筆記，以便將這些理論知識(shí)更好的應(yīng)用到本單位的發(fā)展中。

五、廉潔自律，以誠(chéng)為本，做到拒腐蝕永不沾

在這十年的工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我深有體會(huì)：作為一名工程經(jīng)濟(jì)師在日常工作中，應(yīng)該時(shí)刻做到自重、自醒、自警、自勵(lì)自強(qiáng)。堅(jiān)定全心全意控制工程造價(jià)的宗旨觀念，切實(shí)將廉政建設(shè)落實(shí)到實(shí)際工作中，貫穿于日常工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，努力做到拒腐蝕永不沾。

以誠(chéng)為本應(yīng)該說(shuō)是工程經(jīng)濟(jì)師發(fā)展的靈魂。誠(chéng)信是工程經(jīng)濟(jì)師對(duì)社會(huì)的誠(chéng)信，也是對(duì)公眾人民的誠(chéng)信。工程經(jīng)濟(jì)師的信用是社會(huì)不斷發(fā)展的信用，而不僅僅是一種經(jīng)濟(jì)信用。因此，我在日常工作中始終遵守職業(yè)道德準(zhǔn)確，誠(chéng)信為本，憑借豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，用自身獨(dú)特的觀念出具具有公信力的賬簿，真正做到了沒(méi)有假賬的現(xiàn)象。同時(shí)，我在日常工作中自覺(jué)樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，不斷提高自身的職業(yè)道德水平，建立了良好的崗位自律機(jī)制。在審計(jì)工作中，“誠(chéng)信”并不僅僅是兩個(gè)字，“獨(dú)立、客觀、公證”也并是僅僅是一個(gè)口號(hào)，它已經(jīng)滲透進(jìn)了**人的血液里。昨天、今天、明天，“誠(chéng)信”都將是我嚴(yán)格遵守的座右銘。

以上是我近十年來(lái)從事的主要技術(shù)工作的情況，通過(guò)從書(shū)本上學(xué)習(xí)、從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、從他人那里學(xué)習(xí)，再加之自己的分析和思考，確實(shí)有了較大的收獲和進(jìn)步。成績(jī)和不足是同時(shí)存在的，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也是相伴而行。

六、工作中的不足

回顧這幾年的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在以下不足：一是由于工作量大，有些工作沒(méi)有落到實(shí)處。二是工作標(biāo)準(zhǔn)還不夠高。雖然我取得了一些階段性成果，但與領(lǐng)導(dǎo)的要求相比還有一定的差距，工作中還存在一些不足。主要是由于平時(shí)事務(wù)性工作比較多，一些工作沒(méi)有按高標(biāo)準(zhǔn)完成。三是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還不夠。對(duì)崗位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)抓得不緊。我在以后的工作中要加快業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的速度，切實(shí)提高工程結(jié)算送審工作和審核工作、招標(biāo)文件的審核和工程量清單的審核；土建工程的預(yù)算編制工作的準(zhǔn)確性。

篇(2)

關(guān)鍵字：建筑工程 質(zhì)量控制 兩級(jí)“QC”

Abstract: along with the development of economy, the engineering quality requirements for building more and more is also high, and improve the construction quality level of the new is the inevitable demand of The Times. For possible construction quality problem, this paper suggests to take the two levels of quality control mode of QC means to control, so as to ensure the engineering quality, so as to promote the healthy development of the construction market.

Key word: construction engineering quality control two level "QC"

中圖分類(lèi)號(hào)：O213.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，質(zhì)量管理越來(lái)越被人們所重視。在工程建設(shè)中，質(zhì)量是工程建設(shè)的關(guān)鍵，任何一個(gè)環(huán)節(jié)、任何一個(gè)部門(mén)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，都會(huì)給整體工程帶來(lái)嚴(yán)重后果，直接影響到工程的效益，甚至返工造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。因此，在施工過(guò)程中加強(qiáng)質(zhì)量管理的力度，是至關(guān)重要的。而質(zhì)量管理過(guò)程中，最重要最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)是質(zhì)量控制和保證，控制住施工過(guò)程中每道工序的質(zhì)量，工程質(zhì)量勢(shì)必會(huì)得到保證，下面本文主要從施工過(guò)程中質(zhì)量檢驗(yàn)的角度來(lái)探討如何完善這一階段的施工質(zhì)量。

一、建筑工程中質(zhì)量檢驗(yàn)傳統(tǒng)模式

建筑工程中的施工質(zhì)量控制是指建筑企業(yè)為達(dá)到工程項(xiàng)目質(zhì)量要求,運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)、理論和方法對(duì)施工項(xiàng)目質(zhì)量進(jìn)行的全面管理活動(dòng)。施工項(xiàng)目質(zhì)量控制是對(duì)生產(chǎn)過(guò)程及各環(huán)節(jié)質(zhì)量進(jìn)行控制,最后對(duì)所完成的工程成品質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)和監(jiān)控的系統(tǒng)過(guò)程?？梢詣澐譃槭┕?zhǔn)備工作質(zhì)量控制、施工過(guò)程質(zhì)量控制和竣工驗(yàn)收質(zhì)量控制三個(gè)階段。在我國(guó)建筑行業(yè)，工程項(xiàng)目施工過(guò)程中質(zhì)量檢驗(yàn)傳統(tǒng)模式為“三檢制”，即自檢、互檢、交接檢。

1、自檢，是指操作工人在施工過(guò)程中，按施工技術(shù)交底及有關(guān)規(guī)范要求，隨時(shí)進(jìn)行自我檢查并整改的過(guò)程；

2、互檢，是指同班組操作工人，在操作過(guò)程中，按技術(shù)交底及有關(guān)規(guī)范要求，隨時(shí)進(jìn)行他人質(zhì)量檢查并整改，檢查組織由班組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)；

3、交接檢，是指上道工序的施工班組完工后下一道工序?qū)⒗^續(xù)操作的施工班組進(jìn)行交接檢查驗(yàn)收，交接檢由項(xiàng)目工程師組織。

二、目前質(zhì)量控制模式存在的問(wèn)題

在傳統(tǒng)的質(zhì)量檢驗(yàn)?zāi)Ｊ街?，前兩道工序往往在?yán)格要求工期的迫使下和工人、班組長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)任心而忽略，工人只是為了盡快把一天的工作量做完，掙到工錢(qián)，把質(zhì)量拋在了腦后；班組長(zhǎng)也為了自己的利益，盡量用最少的工人完成應(yīng)該完成的任務(wù)，而不把他們自己應(yīng)盡的義務(wù)做到，忽略了每道工序的質(zhì)量檢查。作為項(xiàng)目的質(zhì)檢員和土建工程師在完成交接檢這一環(huán)節(jié)時(shí)，由于種種原因不能對(duì)工序、分部分項(xiàng)工程做到全面檢查，這樣導(dǎo)致質(zhì)量隱患存在，并且遺留下來(lái)，給日后的工程帶來(lái)隱憂。

三、施工質(zhì)量控制新模式

為了加強(qiáng)質(zhì)量過(guò)程控制，筆者認(rèn)為施工企業(yè)可以采取“一級(jí)QC，二級(jí)QC”的質(zhì)量控制模式，即在原有的質(zhì)量檢驗(yàn)基礎(chǔ)上，增加一道檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，確保工程建設(shè)過(guò)程中，每道工序的質(zhì)量得到保障。QC，英文解釋“QUALITYCONTROL”，中文意義是“品質(zhì)控制”，其含意為用于滿足質(zhì)量要求的操作技術(shù)和活動(dòng)。質(zhì)量控制涉及的操作技術(shù)和活動(dòng)旨在監(jiān)控過(guò)程和在質(zhì)量形成的各個(gè)環(huán)節(jié)，它的措施有時(shí)與質(zhì)量保證是相互補(bǔ)充的?！耙患?jí)QC，二級(jí)QC”質(zhì)量控制的程序是自檢、互檢、一級(jí)QC驗(yàn)收、二級(jí)QC驗(yàn)收。即在原有的交接檢基礎(chǔ)上增加一道由項(xiàng)目部質(zhì)檢部門(mén)的驗(yàn)收，兩道由施工項(xiàng)目管理人員參與的工程驗(yàn)收，彌補(bǔ)了施工隊(duì)在“自檢和互檢”過(guò)程中由于疏忽大意、沒(méi)有責(zé)任心等造成的質(zhì)量問(wèn)題。

1、兩級(jí)QC質(zhì)量控制模式中QC人員的職責(zé)。質(zhì)量控制工作的主責(zé)單位由質(zhì)保部門(mén)二級(jí)專(zhuān)職QC人員的復(fù)檢和一級(jí)QC 人員對(duì)每道工序進(jìn)行100%檢查實(shí)施的。二級(jí)專(zhuān)職QC 人員對(duì)所有待檢點(diǎn)（H）和驗(yàn)證點(diǎn)（W）必須進(jìn)行100%的復(fù)檢，二級(jí)專(zhuān)職QC人員對(duì)其他工序的工作質(zhì)量進(jìn)行抽查。二級(jí)專(zhuān)職QC人員、施工隊(duì)一級(jí)QC 人員檢查合格后需在施工質(zhì)量驗(yàn)收記錄及相應(yīng)質(zhì)量控制檢查單上簽字確認(rèn)。二級(jí)專(zhuān)職QC人員復(fù)檢合格后通知業(yè)主方土建工程師、監(jiān)理等相關(guān)人員進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

2、兩級(jí)QC質(zhì)量控制模式檢查控制方法。施工過(guò)程中每道工序的控制：首先由施工隊(duì)一級(jí)QC人員按照施工圖紙、技術(shù)規(guī)格書(shū)、現(xiàn)行國(guó)家相關(guān)專(zhuān)業(yè)施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范、施工組織設(shè)計(jì)（方案）、相關(guān)工作程序要求，對(duì)每道工序進(jìn)行100%檢查，符合要求后在施工跟蹤檔案中的檢查控制單和施工驗(yàn)收記錄資料上簽字，再通知質(zhì)保部門(mén)二級(jí)專(zhuān)職QC人員進(jìn)行復(fù)查。二級(jí)專(zhuān)職QC人員仍按照施工圖紙、現(xiàn)行國(guó)家相關(guān)專(zhuān)業(yè)施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范、施工組織設(shè)計(jì)（方案）、相關(guān)工作程序要求對(duì)所有H 點(diǎn)、W 點(diǎn)必須進(jìn)行100%的復(fù)檢，對(duì)其他工序的工作質(zhì)量進(jìn)行抽查或抽檢，滿足規(guī)定要求后，二級(jí)QC人員在施工跟蹤檔案中的檢查控制單和施工驗(yàn)收記錄資料上簽字，并通知業(yè)主方土建工程師及監(jiān)理進(jìn)行驗(yàn)收。

現(xiàn)如今“一級(jí)QC，二級(jí)QC”質(zhì)量控制的管理模式在一些大型的施工工程中得到了采用，并且在質(zhì)量保證體系中起到了重要的作用，保證了工程的質(zhì)量，無(wú)論是施工單位還是開(kāi)發(fā)單位都從中得到了“甜頭”，同時(shí)，也把一個(gè)健康的工程投入到社會(huì)中。一個(gè)合格的工程，質(zhì)量是關(guān)鍵。質(zhì)量就是一把衡量一個(gè)工程合格與否的尺子，施工中每一個(gè)工序都必須與這把“尺子”上每一個(gè)細(xì)小刻度對(duì)應(yīng)。只有在施工過(guò)程中，控制好每道工序的質(zhì)量，才能保證工程的整體質(zhì)量?！皟杉?jí)QC”的質(zhì)量控制模式就是質(zhì)量管理過(guò)程中最為關(guān)鍵的質(zhì)量保障環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧占國(guó)：《淺談工程質(zhì)量控制要點(diǎn)》（載《中國(guó)建設(shè)信息》，2011年07期）

[2]類(lèi)紅玲：《做好工程質(zhì)量控制的幾點(diǎn)體會(huì)》（載《改革與開(kāi)放》，2010年02期 ）

[3]宋丹《建筑工程質(zhì)量管理與控制研究》（西南大學(xué)2010年碩士論文）

[4]佚名《淺談施工質(zhì)量管理的若干要素》（info.省略/Detail/200609291020971253_1/）

篇(3)

在項(xiàng)目管理中建立爭(zhēng)議評(píng)審制度,最早起源于美國(guó)的土建工程施工中,尤其是大壩、水資源管理等工程中運(yùn)用較為廣泛。爭(zhēng)議評(píng)審是通過(guò)組建爭(zhēng)議評(píng)審團(tuán)這種非官方的組織形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,旨在通過(guò)此形式使業(yè)主和承包商在合同實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生的索賠和爭(zhēng)議能得到及時(shí)、公正地解決?！盃?zhēng)議評(píng)審團(tuán)”(“DisputeReviewBoard”),簡(jiǎn)論文稱(chēng)為“DRB”,距今已有30多年的歷史。從國(guó)際的項(xiàng)目管理,尤其是從我國(guó)的項(xiàng)目管理來(lái)看,在項(xiàng)目的合同執(zhí)行過(guò)程中建立爭(zhēng)議評(píng)審制度,主要基于以下幾個(gè)原因:

1.索賠現(xiàn)象頻繁并日趨嚴(yán)重

索賠雖然在國(guó)內(nèi)外的項(xiàng)目合同執(zhí)行過(guò)程中已經(jīng)是一種司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象,但近年來(lái)索賠現(xiàn)象更加頻繁并日趨嚴(yán)重。承包商為了維護(hù)或追求自己的最大利益,以各種理由或借口向業(yè)主提出索賠。如果業(yè)主能把索賠費(fèi)用控制在合同總價(jià)的30%以內(nèi),這就足以說(shuō)明項(xiàng)目的管理工作是十分有效的。

2.僅僅依靠工程師已經(jīng)難以解決項(xiàng)目中的有關(guān)索賠和爭(zhēng)議如果業(yè)論文主和承包商發(fā)生爭(zhēng)議,雙方對(duì)監(jiān)理單位(在菲迪克“FIDIC”條款中稱(chēng)為工程師,以下簡(jiǎn)稱(chēng)工程師)的決定均不能接受時(shí),則工程師的決定對(duì)雙方無(wú)最終約束力。

3.承包商懷疑工程師的公正性按FIDIC條款的規(guī)定,工程師都是由業(yè)主聘請(qǐng)的,即使工程師作出的決定是公正的,但承包商也可能認(rèn)為缺乏公正性。

4.國(guó)際仲裁的時(shí)間太長(zhǎng)且費(fèi)用太高

按國(guó)際慣例,若業(yè)主或承包商對(duì)工程師的決定不滿意時(shí),均有權(quán)將爭(zhēng)議提交在瑞典的斯德哥爾摩國(guó)際經(jīng)濟(jì)法庭仲裁。但是,向國(guó)際經(jīng)濟(jì)法庭申請(qǐng)仲裁存在兩個(gè)問(wèn)論文由整理提供

idi-font-size:12.0pt;mso-fareast-font-family:宋體;mso-font-kerning:1.0pt;mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:ZH-CN;mso-bidi-language:AR-SA">論文題,一是時(shí)間太長(zhǎng),一項(xiàng)爭(zhēng)議仲裁往往需要2～3年,甚至更長(zhǎng)的時(shí)間;二是耗費(fèi)巨大,勝負(fù)難卜,將嚴(yán)重影響工程進(jìn)度。經(jīng)驗(yàn)表明,即使最后仲裁結(jié)果是公正合理的,但時(shí)過(guò)境遷,對(duì)爭(zhēng)議雙方都無(wú)濟(jì)于事了。

鑒于上述情況,業(yè)主和承包商都希望在將索賠和爭(zhēng)議提交國(guó)際經(jīng)濟(jì)法庭仲裁前,能尋找一種更為有效的,在項(xiàng)目的施工現(xiàn)場(chǎng)能夠更快地、客觀地、公正地解決辦法。因此,自20世紀(jì)80年代以來(lái),在國(guó)際項(xiàng)目合同實(shí)施中便產(chǎn)生了一種新的解決索賠和爭(zhēng)議的組織形式,即爭(zhēng)議評(píng)審團(tuán)(DRB)。

目前,DRB在美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、南非、印度論文和孟加拉等國(guó)家得到了廣泛的采用。1992年底,我國(guó)的二灘水電站項(xiàng)目的管理也采用了DRB,這是我國(guó)內(nèi)陸世界銀行項(xiàng)目第一次引進(jìn)DRB(香港已廣泛采用)。二灘項(xiàng)目采用DRB來(lái)解決合同雙方的爭(zhēng)議所取得的成效,得了世界銀行的好評(píng)。隨后,我國(guó)的小浪底等項(xiàng)目中也采用了DRB。世界銀行二灘工程考察代表團(tuán)在對(duì)二灘調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,已將DRB這種形式寫(xiě)入了世界銀行導(dǎo)則,向全世界,特別是第三世界推廣運(yùn)用。同時(shí),1995年,世界銀行將DRB納入了世界銀行的招標(biāo)文件范本,建議世界銀行貸款額度超過(guò)5000萬(wàn)美元的項(xiàng)目采用DRB。1995年9月,FIDIC將一個(gè)類(lèi)似DRB的解決爭(zhēng)議機(jī)制納入了FIDIC的“黃皮書(shū)”,并在1996年的“紅皮書(shū)”(合同一般條件)修訂草稿采用了DRB。DRB在全世界得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。

二、我國(guó)項(xiàng)目管理建立爭(zhēng)議評(píng)審制度的意義和作用

實(shí)踐證明,在項(xiàng)目管理中采用DRB來(lái)解href="/eWebEditor_new/">,如果雙方中有一方不同意DRB的建議和決定,那么DRB的所有記錄和建論文議將是隨后任何正式裁決和訴訟中可采納的證據(jù)。這也反過(guò)來(lái)使雙方更為慎重地對(duì)待DRB的建議和決定,從而有利于合同雙方的團(tuán)結(jié)合作。

3.有利于降低調(diào)解的費(fèi)用和節(jié)省時(shí)間

DRB處理索賠和爭(zhēng)議的程序簡(jiǎn)單易行,雙方所花費(fèi)用比通過(guò)國(guó)際仲裁解決或法律訴訟解決要少得多,而且不會(huì)干擾項(xiàng)目的管理和整個(gè)項(xiàng)目施工的正常進(jìn)行,避免了仲裁爭(zhēng)議論文久拖不決,或凡遇爭(zhēng)議就提交國(guó)際仲裁機(jī)構(gòu)仲裁,造成雙方既花時(shí)又花錢(qián)的情況,有利于降低雙方的費(fèi)用和節(jié)省時(shí)間,從而保證項(xiàng)目的按期完成。

4.有利于我國(guó)項(xiàng)目管理與國(guó)際接軌

我國(guó)加入WTO以后,項(xiàng)目管理也必須與國(guó)際接軌,即按照FIDIC條款的要求對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行管理。如果在項(xiàng)目管理中推廣和應(yīng)用DRB,不但對(duì)于我國(guó)今后搞好項(xiàng)目論文的建設(shè),解決業(yè)主和承包商之間的索賠和爭(zhēng)議有值得借鑒的作用,而且有利于加快實(shí)現(xiàn)我國(guó)的項(xiàng)目管理與國(guó)際接軌。

三、爭(zhēng)議評(píng)審團(tuán)的產(chǎn)生與形成

1.爭(zhēng)議評(píng)審團(tuán)(DRB)成員的素質(zhì)評(píng)價(jià)和任職條件

(1)爭(zhēng)議評(píng)審團(tuán)(DRB)成員的素質(zhì)評(píng)價(jià)

DRB雖然是一個(gè)非官方機(jī)構(gòu),但卻是高于“工程師”,僅低于國(guó)際仲裁機(jī)構(gòu)的一個(gè)獨(dú)立的有聲望的中立機(jī)構(gòu),它的工作將貫穿于全部工程的建設(shè)工期。DRB工作狀況如何,必將直接影響整個(gè)項(xiàng)目管理工作。因此,作為DRB的成員,不但要具有較高的素質(zhì)、豐富的經(jīng)驗(yàn)和在國(guó)際上有一定的名望外,還應(yīng)當(dāng)從學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)面、獨(dú)自處理仲裁和爭(zhēng)議經(jīng)驗(yàn)、國(guó)際工作經(jīng)驗(yàn)、熟悉FIDIC或類(lèi)似合同的程度、中國(guó)或亞洲工作經(jīng)驗(yàn)和工程施工經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行資格預(yù)審和綜合素質(zhì)的結(jié)構(gòu)性評(píng)價(jià)。在符合條件的候選人中,從高到低挑選DRB成員。對(duì)要擔(dān)任DRB論文由整理提供

scii-font-family:''''TimesNewRoman'''';mso-hansi-font-family:''''TimesNewRoman''''">論文性”,即對(duì)于業(yè)主和承包商之間發(fā)生的索賠和爭(zhēng)議的建議,以調(diào)解人的身份,在充分考慮雙方利益的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的判斷,提出如何解決索賠和爭(zhēng)議的建議。對(duì)于DRB提出的建議,業(yè)主和承包商可以接受,也可以不接受。表面看起來(lái)DRB的作用似乎不大,但實(shí)際上,經(jīng)驗(yàn)表明,DRB提出的意見(jiàn)容易被雙方接受。DRB的這一特點(diǎn),決定了DRB在解決業(yè)主和承包商之間索賠和爭(zhēng)議的獨(dú)特作用。因此,在我國(guó)的項(xiàng)目管理中應(yīng)當(dāng)大力推廣DRB,從而提高我國(guó)項(xiàng)目的管理水平。

主要參考文獻(xiàn):

1.胡小平,解洪主編.二灘水電開(kāi)發(fā)有限公司[M].當(dāng)代中國(guó)出版社,1999.

篇(4)

Abstract: the whole project supervision control is an organic whole. But from the working content to see and some link by an integral unit. According to the different characteristics of each link and working content and adopt corresponding measures and means, HuanHuan fasten, all roads implemented, the implementation of project construction supervision engineer is the important functions of the entire process control of the serengeti. This paper based on his own experience of work, mainly from the application in engineering construction supervision; Supervision need strengthening the management, and control engineering overall quality aspects of this.

Keywords: civil engineering; Supervision; Foundation construction; Subject construction; Management guidelines

中圖分類(lèi)號(hào)：U415.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)1 施工前期準(zhǔn)備 1.1 嚴(yán)把圖紙會(huì)審關(guān)，積極組織施工、設(shè)計(jì)、監(jiān)理各專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員共同對(duì)圖紙進(jìn)行會(huì)審。

通過(guò)圖紙會(huì)審可以使各參建單位特別是施工單位熟悉設(shè)計(jì)圖紙、領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)意圖、掌握工程特點(diǎn)及難點(diǎn)，找出需要解決的技術(shù)難題并擬定解決方案，從而將因設(shè)計(jì)缺陷而存在的問(wèn)題消滅在施工之前。因此，圖紙會(huì)審的深度和全面性將在一定程度上影響工程施工的質(zhì)量、進(jìn)度、成本、安全和工程施工的難易程度。只要認(rèn)真做好了此項(xiàng)工作，圖紙中存在的問(wèn)題一般都可以在圖紙會(huì)審時(shí)被發(fā)現(xiàn)并盡早得到處理，從而可以提高施工質(zhì)量、節(jié)約施工成本、縮短施工工期，提高效益。因此，圖紙會(huì)審是工程施工前的一項(xiàng)必不可少的重要工作。

篇(5)

關(guān)鍵詞：BIM；畢業(yè)設(shè)計(jì)；三維建模；工程造價(jià)

1引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中最后一個(gè)綜合性的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合運(yùn)用基本理論和專(zhuān)業(yè)技能分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題、實(shí)施獨(dú)立工作和創(chuàng)新研究的演練過(guò)程。它是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的全面檢查，同時(shí)也是對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。土木工程專(zhuān)業(yè)目前主要就業(yè)去向是設(shè)計(jì)公司、施工企業(yè)、咨詢單位和建設(shè)單位，這些單位在工程建設(shè)過(guò)程中或多或少與工程造價(jià)有一定的聯(lián)系。因此，在高校進(jìn)行工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)工程造價(jià)的綜合訓(xùn)練和利用經(jīng)濟(jì)知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題尤為必要。BIM是以三維數(shù)字為基礎(chǔ)，以建設(shè)工程的全壽命周期為主線，將建設(shè)工程的可行性研究、初步設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工、竣工移交、運(yùn)營(yíng)等各個(gè)環(huán)節(jié)并聯(lián)起來(lái)，集合成建設(shè)工程整個(gè)壽命期的相關(guān)信息數(shù)據(jù)模型，具有直觀、快捷，便于管理等特點(diǎn)，可應(yīng)用在工程建設(shè)各個(gè)階段，是建筑業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。本文以安徽建筑大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，介紹基于BIM技術(shù)的土木工程專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、設(shè)計(jì)內(nèi)容、成果類(lèi)型、成績(jī)?cè)u(píng)定以及設(shè)計(jì)過(guò)程如何組織等，供同行借鑒與交流。

2基于BIM的工程造價(jià)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

傳統(tǒng)的土木工程專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)是結(jié)合一套完整的施工圖紙，主要采用手工和少量應(yīng)用相關(guān)軟件計(jì)算工程量，計(jì)算鋼筋用量和工料分析等，而B(niǎo)IM技術(shù)主要采用軟件計(jì)算，其主要有如下幾個(gè)特點(diǎn)。（1）設(shè)計(jì)選題均為綜合性選題，團(tuán)隊(duì)合作、任務(wù)分解、分工協(xié)作、交流學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體精神；（2）主要采用計(jì)算機(jī)軟件分析、計(jì)算和繪圖，選題廣泛，便于修改，也易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（3）成果形式豐富多樣，便于溝通和理解，分工協(xié)作關(guān)聯(lián)成果，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和集體榮譽(yù)感；（4）畢業(yè)答辯體現(xiàn)集體答辯與個(gè)人答辯相結(jié)合，集體成果與個(gè)人成果相結(jié)合，突出個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的合作和貢獻(xiàn)等。

3基于BIM技術(shù)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要選題

土木工程專(zhuān)業(yè)除基礎(chǔ)課和相關(guān)的結(jié)構(gòu)課程外，與工程造價(jià)相關(guān)的課程主要有：土木工程施工技術(shù)、施工組織、工程造價(jià)、建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)、建設(shè)工程法律法規(guī)、建設(shè)工程合同管理等，基于BIM技術(shù)土木工程專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，主要考慮與工程造價(jià)密切相關(guān)的知識(shí)，如施工方案、土建造價(jià)、安裝造價(jià)、招投標(biāo)文件、竣工結(jié)算所需資料等。

4基于BIM技術(shù)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐

基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容多，任務(wù)量大，各內(nèi)容間關(guān)聯(lián)性大。安徽建筑大學(xué)的做法是在第7學(xué)期結(jié)束前1個(gè)月，教師網(wǎng)上公布畢業(yè)設(shè)計(jì)選題后，全體師生見(jiàn)面，教師介紹畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的內(nèi)容和要求，然后師生網(wǎng)上互選，確定人員后召開(kāi)第一次畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)會(huì)議，布置利用寒假學(xué)習(xí)軟件和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。在寒假期間，要求學(xué)生每星期在群上匯報(bào)學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)生之間相互比較、督促，教師也能全面掌握學(xué)生情況。

4.1畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程安排

安徽建筑大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在第8學(xué)期整個(gè)學(xué)期進(jìn)行，持續(xù)時(shí)間16周（不含畢業(yè)實(shí)習(xí)2周，畢業(yè)答辯1周）。

4.2畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程督促與檢查

畢業(yè)設(shè)計(jì)是個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，一環(huán)緊扣一環(huán)，前面的任務(wù)就是后續(xù)任務(wù)的基礎(chǔ)，某一環(huán)節(jié)耽擱時(shí)間或疑難點(diǎn)沒(méi)有解決，就影響下一個(gè)環(huán)節(jié)?；贐IM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)尤為明顯。例如：識(shí)讀圖紙是造價(jià)建模與軟件計(jì)算工程量的基礎(chǔ)；施工措施的確定是計(jì)算措施費(fèi)的前提；工程量計(jì)算完畢才能組價(jià)和取費(fèi)等。因此，必須加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的督促、檢查與指導(dǎo)教師的引領(lǐng)。期初答辯：開(kāi)學(xué)后的第一周，即畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始的第一周，答辯組織者和成員是指導(dǎo)教師，目的是檢查學(xué)生寒假期間的準(zhǔn)備和軟件學(xué)習(xí)情況。中期答辯：大約在第十周（含2周畢業(yè)實(shí)習(xí)），答辯組織者是指導(dǎo)教師，成員是指導(dǎo)教師和相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，目的是檢查進(jìn)度情況、基本概念掌握情況、存在的問(wèn)題和下一步的計(jì)劃和安排等。模擬畢業(yè)答辯：大約在第十七周（含2周畢業(yè)實(shí)習(xí)），答辯組織者是指導(dǎo)教師，成員是指導(dǎo)教師、相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師和相關(guān)工程單位的工程師，目的是檢查成果情況、基本概念掌握程度、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及存在問(wèn)題和解決辦法等，同時(shí)也是為畢業(yè)答辯做準(zhǔn)備。畢業(yè)答辯：在第十九周，答辯組織者是土木學(xué)院，答辯成員是本院和其他院系相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師和相關(guān)工程單位的工程師，目的是檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)完成質(zhì)量、基本概念掌握程度、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、集體成果與個(gè)人成果等。

4.3基于BIM技術(shù)土木工程專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果

畢業(yè)設(shè)計(jì)成果有集體成果和個(gè)人成果。集體成果：每人都要完成和掌握。主要有單位工程三維實(shí)體模型；進(jìn)度計(jì)劃（橫道圖、時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖、單代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖）；單位工程施工組織設(shè)計(jì)；基礎(chǔ)、主體、裝飾裝修、屋面等工程量清單；鋼筋翻樣、土建工程組價(jià)和成果集成等。個(gè)人成果：根據(jù)任務(wù)分工，每人必須完成的內(nèi)容。主要有水衛(wèi)安裝工程造價(jià)；電氣安裝工程造價(jià)；招標(biāo)文件與投標(biāo)書(shū)編制；工程結(jié)算編制；單位工程竣工資料等。

4.4畢業(yè)答辯方式與成績(jī)?cè)u(píng)定

基于BIM技術(shù)的土木工程專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)是團(tuán)隊(duì)力量與個(gè)人貢獻(xiàn)的融合，團(tuán)隊(duì)成果與個(gè)人成果的展示，畢業(yè)答辯如何體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用以及知識(shí)掌握程度是個(gè)難點(diǎn)。安徽建筑大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)采取的辦法是集體答辯與個(gè)人答辯相結(jié)合。首先在每組隨機(jī)抽一人匯報(bào)整體設(shè)計(jì)情況，對(duì)共性部分答辯教師提出問(wèn)題隨機(jī)抽學(xué)生回答，對(duì)專(zhuān)題設(shè)計(jì)部分由設(shè)計(jì)學(xué)生匯報(bào)情況，答辯教師提出問(wèn)題由該學(xué)生回答，若答不出來(lái)或回答不正確，其他學(xué)生可以回答，因?yàn)橛械膶W(xué)生在完成了自己的內(nèi)容外還學(xué)了其他專(zhuān)題，為鼓勵(lì)和激勵(lì)，回答正確的加分，通過(guò)這種方式，促使每個(gè)學(xué)生必須掌握共性設(shè)計(jì)部分，同時(shí)突出自己的優(yōu)勢(shì)，展示自己。成績(jī)?cè)u(píng)定按照平時(shí)成績(jī)40%，由指導(dǎo)教師給出；中期答辯10%，由答辯組給出；其他教師評(píng)閱10%，由評(píng)閱教師給出；畢業(yè)答辯40%，由答辯組給出。

5基于BIM技術(shù)土木工程專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)的體會(huì)和感悟

5.1培養(yǎng)學(xué)生能力與學(xué)習(xí)熱情

5.1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，每完成一步都能實(shí)現(xiàn)可視化，因此，成功的喜悅感能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。就工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)而言，部分內(nèi)容以前沒(méi)有學(xué)過(guò)或?qū)W的深度達(dá)不到畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，但由于有興趣，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，每人都完成了2個(gè)以上的模塊。

5.1.2加強(qiáng)學(xué)生的溝通能力

BIM技術(shù)是團(tuán)隊(duì)力量集成的成果，因此，需要成員間不斷溝通和交流，這是課本知識(shí)所學(xué)不到的，也正是需要培養(yǎng)的。安徽建筑大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)的做法是經(jīng)常討論，集思廣益，使學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性和作用，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

5.1.3學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題的解決方法

基于BIM技術(shù)的土木工程專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)需掌握的軟件較多，僅共性部分就涉及4個(gè)，專(zhuān)題部分每人至少要掌握1個(gè)軟件，同時(shí)理論知識(shí)點(diǎn)要能正確應(yīng)用，學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題很多，主要是通過(guò)教師指導(dǎo)、小組集體討論、網(wǎng)絡(luò)咨詢、軟件開(kāi)發(fā)商指導(dǎo)等方法解決。其中小組集體學(xué)習(xí)能達(dá)到事半功倍的效果，做法是由組長(zhǎng)牽頭召集小組成員，每周不少于2次，學(xué)生集體交流、討論、互相學(xué)習(xí)，每人必須帶著問(wèn)題和體會(huì)集體學(xué)習(xí)。

5.2教師引導(dǎo)

5.2.1指導(dǎo)教師貫通講解，加強(qiáng)學(xué)生基本理論知識(shí)的掌握

基于BIM技術(shù)的土木工程專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，極易導(dǎo)致學(xué)生重軟件操作輕基礎(chǔ)理論知識(shí)，設(shè)計(jì)成果重觀感輕質(zhì)量的問(wèn)題。為避免此類(lèi)問(wèn)題發(fā)生，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)思想、指導(dǎo)方式方法和內(nèi)容安排十分重要。安徽建筑大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師每周不少于3次貫通講解學(xué)生即將要進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，例如：造價(jià)計(jì)算程序、依據(jù)，各分部分項(xiàng)工程工程量計(jì)算方法；鋼筋在圖紙中的放置形狀，鋼筋下料的原理與方法；水電安裝工程識(shí)圖，水電安裝工程與土建工程造價(jià)計(jì)算的異同點(diǎn)等。雖然教師的指導(dǎo)量非常大，但通過(guò)系統(tǒng)性串通講解，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.2.2充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

由于知識(shí)點(diǎn)多，實(shí)踐性與應(yīng)用性強(qiáng)，指導(dǎo)教師不僅要具有深厚的理論基礎(chǔ)，而且更要有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)選題廣，涉及面寬，教師指導(dǎo)量非常大。師資力量不具備時(shí)可聘請(qǐng)校外工程單位工程師兼職指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)一些涉及工程實(shí)踐方面的問(wèn)題，設(shè)計(jì)組集體到工地現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，效果非常明顯。

5.3校方配合

5.3.1如何解決設(shè)計(jì)過(guò)程需要的軟件和硬件問(wèn)題

基于BIM技術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)需要很多軟件，可以采取學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的辦法，但必須是購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)絡(luò)版，這樣可以多個(gè)學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)；也可結(jié)合一些BIM設(shè)計(jì)比賽，利用一些軟件供應(yīng)商提供的試用版；也可利用學(xué)生交叉學(xué)習(xí)時(shí)間解決等。硬件方面主要是計(jì)算機(jī)配置，可利用學(xué)生的個(gè)人電腦、借用他人電腦和學(xué)校的公共機(jī)房等。

5.3.2如何處理畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)的關(guān)系

畢業(yè)設(shè)計(jì)階段也是學(xué)生就業(yè)階段，要處理好二者之間的關(guān)系，不至產(chǎn)生嚴(yán)重的沖突。安徽大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)的做法是根據(jù)學(xué)生就業(yè)面試的時(shí)間，調(diào)整集體學(xué)習(xí)和指導(dǎo)時(shí)間及內(nèi)容，早晨、中午、晚上、周六或周日等都可以，同時(shí)盡可能利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行文件傳輸、問(wèn)題解答和視頻輔導(dǎo)等。

5.3.3學(xué)校要積極支持教學(xué)改革和實(shí)踐

基于BIM技術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)涉及的人力、物力、財(cái)力較多，學(xué)校要積極支持教師的教學(xué)改革和實(shí)踐，要分期分批組織對(duì)教師進(jìn)行BIM技術(shù)培訓(xùn)，送教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐性鍛煉，積極引進(jìn)BIM人才，對(duì)教師教學(xué)工作量的考核要有所傾斜，加強(qiáng)校企合作聯(lián)合培養(yǎng)；同時(shí)要根據(jù)教學(xué)要求配置相關(guān)硬件與軟件等，只有這樣才能使基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)得以很好的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄭小俠，徐志超，尹貽林.BIM對(duì)高等院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的沖擊及對(duì)策研究[J].建筑經(jīng)濟(jì)，2016（5）：115-120.

[3]崔新壯，金青，董琳琳，等.土木工程專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].高等建筑教育，2009（1）：105-108.

[4]黃恒振.基于大數(shù)據(jù)和BIM的工程造價(jià)管理研究[J].建筑經(jīng)濟(jì)，2016（9）：56-59.

[5]史文海，楊柯.土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)改革探討[J].高等建筑教育，2012（3）：136-139.

篇(6)

關(guān)鍵詞 卓越工程師 土木工程 地方本科院校

一、引言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要引導(dǎo)高校合理定位，擴(kuò)大高能力型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)規(guī)模，建成一批國(guó)際知名、有特色高水平的包括本科和高職在內(nèi)的高等學(xué)校。教育部于2010年6月啟動(dòng)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，是“綱要”中“高等教育質(zhì)量提升”的重要內(nèi)容。

“卓越計(jì)劃”己經(jīng)明確了卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、主要特點(diǎn)、具體措施、培養(yǎng)模式和教學(xué)方式，這給試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)在遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)前提下制定各校該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)留下了創(chuàng)新空間—包括校企合作、課堂教學(xué)等實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定方式之外的創(chuàng)新。

西南科技大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)于2010年啟動(dòng)“土木工程卓越工程師班”計(jì)劃，并于2012年獲得四川省卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃立項(xiàng)。本專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)三年的摸索與建設(shè)，逐步建立了系統(tǒng)的土木“卓越工程師”培養(yǎng)方案，并培養(yǎng)了一批經(jīng)過(guò)堅(jiān)實(shí)的工程實(shí)踐訓(xùn)練，并且能夠勝任本專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目策劃、工程設(shè)計(jì)、施工技術(shù)、項(xiàng)目管理與研發(fā)等工作的具備優(yōu)秀基本技能的后備工程師。

二、準(zhǔn)確定位土木工程卓越工程師班培養(yǎng)目標(biāo)

卓越工程師培養(yǎng)分為應(yīng)用型工程師、設(shè)計(jì)型工程師、研究型工程師三類(lèi)[1]。應(yīng)用型工程師主要是在工程項(xiàng)目的施工、運(yùn)行、維護(hù)的工程師，主要在本科階段培養(yǎng)；設(shè)計(jì)型工程師，主要指從事工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的工程師，主要在碩士階段培養(yǎng)；研究型工程師，主要指從事復(fù)雜或大型工程項(xiàng)目的研究開(kāi)發(fā)以及工程科學(xué)研究的工程技術(shù)人才，主要在博士階段培養(yǎng)。

西南科技大學(xué)為教學(xué)研究型大學(xué)，具有“共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)合辦學(xué)的鮮明辦學(xué)特色，“土木工程”專(zhuān)業(yè)是四川省特色建設(shè)專(zhuān)業(yè)，也是四川省“土木工程專(zhuān)業(yè)”本科人才培養(yǎng)基地，在校本科生3000余名。近年來(lái)，土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域70%以上是施工企業(yè)，崗位以技術(shù)員、技術(shù)負(fù)責(zé)人或主任工程師、項(xiàng)目經(jīng)理為主。

本校土木工程“卓越工程師班”培養(yǎng)目標(biāo)定位于應(yīng)用型工程師，培養(yǎng)基于基礎(chǔ)理論教育，具有堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，掌握土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)、寬厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與良好的綜合素質(zhì)，擁有較強(qiáng)的土木工程意識(shí)、工程素質(zhì)與工程實(shí)踐能力、自我獲取知識(shí)的能力、創(chuàng)新意識(shí)與拼搏精神，良好的社會(huì)交往能力與組織管理能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，以及具有國(guó)際視野的土木工程專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才。

三、探索合理的培養(yǎng)模式

教育部新近推出了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，明確了人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，提出了采取“3+1”模式實(shí)施應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，所謂“3+1”人才培養(yǎng)模式就是指學(xué)生在校內(nèi)按照教學(xué)進(jìn)程三年內(nèi)完成以理論教學(xué)為主、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)為輔的課程學(xué)習(xí)后，第四學(xué)年在企業(yè)進(jìn)行為期一年的以工程技術(shù)與實(shí)踐能力為主、專(zhuān)業(yè)理論為輔的實(shí)踐訓(xùn)練的一種新的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

西南科技大學(xué)結(jié)合土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群對(duì)人才的知識(shí)、能力與素質(zhì)的要求，對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備的基本技能與能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行了細(xì)化和量化，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了本專(zhuān)業(yè)基于“3+1”模式的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。

本專(zhuān)業(yè)在“3+1”模式基礎(chǔ)上，按照“2+1+1”方式進(jìn)行培養(yǎng)。大一、大二，卓越工程班學(xué)生與一般本科生一起進(jìn)行公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，使其具有廣泛的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，具備基本的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本工具性知識(shí)，并與其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)進(jìn)步成長(zhǎng)。大三，卓越工程班學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使其具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具有扎實(shí)的、較為廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。大四，進(jìn)行 校企聯(lián)合培養(yǎng)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型技術(shù)人才的需求，采取“訂單式”培養(yǎng)模式，掌握企業(yè)專(zhuān)項(xiàng)工程技術(shù)知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)工程實(shí)際工作能力及綜合設(shè)計(jì)、研究能力的要求。

校內(nèi)培養(yǎng)階段。校內(nèi)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)要求和培養(yǎng)模式，由土木工程專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)組根據(jù)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)要求、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)方式，并由專(zhuān)家組審定。校內(nèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)采用引導(dǎo)式教學(xué)方式，實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)，因材施教，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

企業(yè)學(xué)習(xí)階段。安排累計(jì)1年以上時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。由專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)組與卓越工程師的企業(yè)導(dǎo)師，共同制定學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的培養(yǎng)體系，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)管理和先進(jìn)企業(yè)文化。企業(yè)學(xué)習(xí)階段要著力培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、組織協(xié)調(diào)與管理能力。

四、幾個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)

（1）卓越工程師師資隊(duì)伍。土木工程專(zhuān)業(yè)從學(xué)歷、職稱(chēng)、企業(yè)掛職、科研能力等方面遴選專(zhuān)任教師，要求專(zhuān)任教師必須同時(shí)具有較高學(xué)歷和在企業(yè)、設(shè)計(jì)院、研究所工作經(jīng)歷以及中級(jí)職稱(chēng)。專(zhuān)業(yè)課程專(zhuān)任教師應(yīng)具有到相關(guān)生產(chǎn)單位實(shí)習(xí)鍛煉的經(jīng)歷。企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要求以生產(chǎn)一線的高級(jí)工程師為主。

（2）導(dǎo)師制培養(yǎng)模式。卓越工程師班實(shí)行全程導(dǎo)師制，每位導(dǎo)師指導(dǎo)的1名學(xué)生。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇課程和研究方向，逐步進(jìn)入導(dǎo)師的科研工作，強(qiáng)化科研能力與科技創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

（3）校內(nèi)培養(yǎng)按照通識(shí)、大類(lèi)、專(zhuān)業(yè)課程三位一體的指導(dǎo)思想設(shè)立課程體系，體現(xiàn)厚基礎(chǔ)、寬口徑、交叉復(fù)合的特點(diǎn)，實(shí)施厚基礎(chǔ)、寬口徑的大類(lèi)基礎(chǔ)教育與自主性、個(gè)性化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式。學(xué)生在適應(yīng)大學(xué)生活、了解更多專(zhuān)業(yè)背景的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的條件，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)。

（4）遴選優(yōu)秀企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果。按照本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格要求以及畢業(yè)生就業(yè)方向，擇優(yōu)遴選適合本專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的合作企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，以保證學(xué)生能得到系統(tǒng)的、良好的工程實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間就能頂崗工作，畢業(yè)后，企業(yè)優(yōu)先選擇優(yōu)秀人才留用。

五、結(jié)束語(yǔ)

住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部人事司副巡視員趙琦表示，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部正在研究制定住房和城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)提供依據(jù)。教育部高教司副司長(zhǎng)劉桔指出，省屬院校的積極參與將會(huì)有力地推動(dòng)“卓越計(jì)劃”的實(shí)施，在人才培養(yǎng)模式改革方面取得突破性的進(jìn)展。

西南科技大學(xué)按照卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的要求探索定位土木工程卓越工程師特色目標(biāo)，建構(gòu)卓越工程師知識(shí)素質(zhì)和能力的復(fù)合標(biāo)準(zhǔn)，推廣實(shí)踐鍛煉，探索新的應(yīng)用型土木工程人才培養(yǎng)模式，并在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)，逐步完善，成為卓越工程師培養(yǎng)研究與實(shí)踐的一個(gè)小分支。

參考文獻(xiàn)：

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篇(7)

【關(guān)鍵詞】土木工程卓越工程師培養(yǎng)方案

1.土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

入世后，我國(guó)建筑業(yè)的發(fā)展迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇，面對(duì)建筑人才市場(chǎng)更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)，高校對(duì)建筑人才的培養(yǎng)應(yīng)盡快適應(yīng)向“大土木”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，具備土木工程技術(shù)及工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有一定的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高級(jí)工程管理人才。目前我國(guó)高等院校在土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)主要存在如下問(wèn)題：一是課程體系和教學(xué)內(nèi)容不合理，教學(xué)效果不夠理想。土木工程涵蓋了原建筑工程、交通土建工程、地下建筑工程等八個(gè)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)覆蓋面寬，由此可見(jiàn)，就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的具體做法，大多理解為多加幾門(mén)基礎(chǔ)課和相關(guān)專(zhuān)業(yè)課，而忽視了建立合理的課程體系和優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容等諸多方面，實(shí)際的效果與理想相去甚遠(yuǎn)。二是考試注重理論測(cè)試，忽視技能等方面的考核。不能有效地激勵(lì)學(xué)生持續(xù)不斷地探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。三是教學(xué)方法單一、教學(xué)手段仍存在較大局限。我國(guó)的土木工程專(zhuān)業(yè)基本上仍屬于“填鴨式”單一教育方法，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)，科學(xué)思維的環(huán)境仍顯不夠，另外實(shí)踐教學(xué)與課程分離，這種做法雖有利于組織教學(xué)，但不利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)建筑類(lèi)企業(yè)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在面臨國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩方面的變革要求：在國(guó)內(nèi)，土木工程的融合，綜合性工程項(xiàng)目的增加，特別是經(jīng)濟(jì)體制、就業(yè)機(jī)制的變化，使得綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)口徑寬、適應(yīng)性強(qiáng)成為社會(huì)對(duì)人才的最基本要求，教學(xué)計(jì)劃必須適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變；另一方面，我國(guó)開(kāi)始實(shí)行注冊(cè)工程師制度，又進(jìn)一步向著注冊(cè)工程師的國(guó)際互認(rèn)努力。建筑類(lèi)企業(yè)對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的占有率逐步增大，國(guó)外企業(yè)也逐步進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。因此，我們必須改革人才培養(yǎng)模式和相應(yīng)的課程體系，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)內(nèi)、國(guó)外兩方面的人才要求。

2.土木工程卓越工程師培養(yǎng)方案

2.1我校土木工程師培養(yǎng)目標(biāo)

隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、航空港區(qū)建設(shè)逐步上升為國(guó)家戰(zhàn)略，培養(yǎng)適合現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才顯得尤為迫切。因此土木工程卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)遵循教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的原則，圍繞我校建設(shè)有特色大學(xué)目標(biāo)，立足河南，面向全國(guó)，進(jìn)一步加強(qiáng)我校土木工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提高專(zhuān)業(yè)辦學(xué)層次和質(zhì)量，源源不斷地為河南和全國(guó)土木建筑業(yè)培養(yǎng)和輸送綜合素質(zhì)良好、富有創(chuàng)新精神的卓越土木工程專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才。

2.2土木工程人才培養(yǎng)模式

建立以創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)模式，改革課程內(nèi)容、知識(shí)學(xué)習(xí)方式、考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)施“全過(guò)程、遞進(jìn)式”的實(shí)踐教學(xué)體系，建立穩(wěn)定的大型企業(yè)實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、基本技能、表達(dá)能力和工程綜合能力。土木工程專(zhuān)業(yè)本科階段學(xué)生主要采取“3+1”工程師培養(yǎng)模式，其中3年以在校理論學(xué)習(xí)為主，累計(jì)1年的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要依靠本專(zhuān)業(yè)教師和定點(diǎn)企業(yè)內(nèi)的工程師聯(lián)合指導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生緊密結(jié)合工程實(shí)際，深入到土木工程建設(shè)的勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營(yíng)管理等整個(gè)工程生命周期中，完成在企業(yè)實(shí)訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的培養(yǎng)方案包括校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)部分，兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)分別制定相應(yīng)的校內(nèi)教學(xué)計(jì)劃和企業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。

2.3課程體系與教學(xué)內(nèi)容

立足于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從剖析課程內(nèi)容和課程體系內(nèi)涵入手，在堅(jiān)持人文精神與科學(xué)精神融合、通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育整合、個(gè)性培養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任并重的同時(shí)，處理好核心課程與選修課程、理論課程與實(shí)踐課程、課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)，充分發(fā)揮課程教學(xué)在卓越工程師培養(yǎng)中的主戰(zhàn)場(chǎng)作用。（1）課程體系要徹底改變因人設(shè)課現(xiàn)象。對(duì)課程進(jìn)行梳理與整合，避免課程間內(nèi)容重復(fù)，同時(shí)力爭(zhēng)做到課程間無(wú)縫銜接。每門(mén)課程均應(yīng)盡力成為教學(xué)質(zhì)量高、廣受學(xué)生歡迎并充分體現(xiàn)學(xué)院特色的精品課程。（2）通過(guò)課程的精心設(shè)計(jì)等途徑，盡可能減少課程門(mén)數(shù)；借助于其他教學(xué)手段減少課程理論教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)；專(zhuān)業(yè)核心課程要盡可能安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并設(shè)置設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。使理論與實(shí)踐密切結(jié)合，同時(shí)增加學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。（3）專(zhuān)業(yè)核心課要按改變課程的開(kāi)課方式與授課方法。探索按教學(xué)團(tuán)隊(duì)形式開(kāi)展課程建設(shè)，按團(tuán)隊(duì)方式承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)，如3-4名教師共同承擔(dān)一門(mén)課程，資深教授講授理論，科研強(qiáng)的青年教師以及從企業(yè)聘請(qǐng)的專(zhuān)家講授案例，讓各個(gè)教師的長(zhǎng)處得到充分發(fā)揮。（4）課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段應(yīng)在教學(xué)團(tuán)隊(duì)或教研室平臺(tái)上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，每門(mén)課都要將知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)的功能充分發(fā)揮出來(lái)。（5）推行小班上課，進(jìn)行研討式學(xué)習(xí)。（6）應(yīng)盡可能逐步開(kāi)出全英語(yǔ)課程，與國(guó)際學(xué)院土木工程國(guó)際本科學(xué)術(shù)互認(rèn)課程班融通。

2.4校內(nèi)外師資隊(duì)伍建設(shè)

開(kāi)展土木工程卓越工程師培養(yǎng)，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。要加大建設(shè)力度，盡快形成一支至善、格物、育人的師資隊(duì)伍，保證土木工程卓越工程培養(yǎng)計(jì)劃順利實(shí)施。要明確從事土木工程人才培養(yǎng)的教師應(yīng)該具有的基本條件，如懂得高等教育教學(xué)的基本規(guī)律；具有較高水平的科學(xué)研究能力和學(xué)術(shù)造詣：具有較強(qiáng)的工程能力，例如設(shè)計(jì)和實(shí)施能力：具有高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)范和健全的人格魅力。學(xué)院盡可能為教師達(dá)到這些條件提供支持。逐步完善與“高水平工程教育師資隊(duì)伍”相符合的師資政策，包括聘用政策、晉升政策、考核政策和其他激勵(lì)政策，同時(shí)也包括教師培養(yǎng)和提高的措施等。探索和建立土木工程教育中“教師—工程師”有機(jī)結(jié)合的新機(jī)制。

2.5教學(xué)形式與方法

樹(shù)立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心組織教學(xué)活動(dòng)；充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，推廣啟發(fā)式、討論式和研究式等教學(xué)方法，提高學(xué)生提出新問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)及解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從繼承性學(xué)習(xí)走向探究發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)；提倡教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同教學(xué)，開(kāi)展大班授課，小班研討，小組合作等多種教學(xué)組織形式；鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，開(kāi)展信息化教學(xué)。

2.6實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生畢業(yè)前的一項(xiàng)綜合訓(xùn)練。我院已構(gòu)建了較為完善的實(shí)踐教學(xué)體系及本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)價(jià)體系。結(jié)合“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”要求，我院將進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)管理制度和管理流程，建立有效的質(zhì)量監(jiān)督體系，整合與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，鼓勵(lì)學(xué)生突破專(zhuān)業(yè)和學(xué)科界線開(kāi)展科研訓(xùn)練，探索學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的新途徑。

2.7實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

實(shí)習(xí)包括：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、地質(zhì)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。其中專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)在建筑類(lèi)企業(yè)進(jìn)行，企業(yè)實(shí)習(xí)是卓越工程師培養(yǎng)的新增教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)在企業(yè)各不同階段的實(shí)習(xí)，熟悉土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工的基本方法，提高其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；了解工程實(shí)際需要，培養(yǎng)職業(yè)精神、分析能力、溝通交流能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、管理能力、表達(dá)能力等工程綜合能力，從而具有獨(dú)立從事土木工程領(lǐng)域內(nèi)某一方向工程設(shè)計(jì)與運(yùn)行、分析與集成、研究與開(kāi)發(fā)、管理與決策等能力，以適應(yīng)未來(lái)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步需要，成為面向未來(lái)的具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國(guó)際視野的卓越工程師。

3.企業(yè)學(xué)習(xí)階段方案

3.1培養(yǎng)目標(biāo)

卓越工程師企業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃是針對(duì)“卓越工程師”培養(yǎng)方案的企業(yè)部分所專(zhuān)門(mén)制訂的，主要是指本科第4年的企業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與要求。其目的是通過(guò)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，結(jié)合土木工程產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、施工、檢測(cè)、監(jiān)理、運(yùn)營(yíng)、維修等過(guò)程中工程實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)能夠靈活運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理淪知識(shí)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)與解決土木工程產(chǎn)品設(shè)計(jì)、施工、檢測(cè)、監(jiān)理、運(yùn)營(yíng)、維修和相關(guān)技術(shù)研究等工程實(shí)際問(wèn)題能力的卓越高級(jí)工程技術(shù)人才。

3.2培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

（1）能夠綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)手段分析并解決土木工程領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)土木工程中的技術(shù)問(wèn)題，能通過(guò)科學(xué)的方法和手段，認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)地表述問(wèn)題，建立模型，判斷和分析問(wèn)題，提出解決方法和建議。（2）具有較強(qiáng)的新技術(shù)判別力，能從生產(chǎn)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出創(chuàng)新性課題，并組織協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)攻關(guān)，取得創(chuàng)新成果。（3）了解本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)的政策、法律和法規(guī)，熟悉土木工程建設(shè)的相關(guān)程序和行業(yè)習(xí)慣。（4）具有較好的組織管理能力、較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。（5）充分了解企業(yè)的建立、運(yùn)行、管理等知識(shí)。明確土木工程師的責(zé)任和社會(huì)角色，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德及較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。

4.保障條件

4.1組織保障

為使方案順利實(shí)施，學(xué)院成立領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和咨詢專(zhuān)家工作組。（1）領(lǐng)導(dǎo)小組：領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由土木建筑工程學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由土木建筑工程學(xué)院分管本科教學(xué)工作的副院長(zhǎng)擔(dān)任，成員由學(xué)院教學(xué)辦公室、土木工程教研室、實(shí)驗(yàn)室等部門(mén)主要負(fù)責(zé)人組成。全面領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)工程教育改革及“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，調(diào)整、制定相關(guān)政策和制度，保證計(jì)劃各項(xiàng)工作能落到實(shí)處。（2）工作小組：工作小組組長(zhǎng)由土木建筑工程學(xué)院分管本科教學(xué)的副院長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由土木工程教研室主任擔(dān)任，成員由土木工程教研室教師、工程教育專(zhuān)家、企業(yè)代表等組成。下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)計(jì)劃各項(xiàng)工作的實(shí)施，就培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生方式、隊(duì)伍建設(shè)、招生方式、校企合用聯(lián)盟等方面開(kāi)展具體工作。（3）核心專(zhuān)家組：為了推進(jìn)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”各項(xiàng)工作，土木建筑工程學(xué)院成立“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”核心專(zhuān)家組，由與土木建筑工程學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的大型企業(yè)工程技術(shù)專(zhuān)家組成。其任務(wù)就“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施提出可操作的咨詢意見(jiàn)。（4）教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)：為配合“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施，學(xué)院成立“工程教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，土木建筑工程學(xué)院工程教育教學(xué)委員會(huì)由院領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)資深教授、行業(yè)專(zhuān)家、畢業(yè)生代表組成。通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)保證土木工程專(zhuān)業(yè)制定培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃等科學(xué)合理，同時(shí)，保證培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃能落到實(shí)處。

4.2人員保障

土木建筑工程學(xué)院擁有一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。土木工程專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有教師25人，其中教授3人，副教授6人，博士13人，碩博比例100%。獲得國(guó)家一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師的教師3人，獲得國(guó)家一級(jí)注冊(cè)建造師的5人，獲得國(guó)家一級(jí)注冊(cè)造價(jià)師的教師3人。外聘企業(yè)非專(zhuān)任教師10余人。土木工程專(zhuān)業(yè)教師積極參與多項(xiàng)科技開(kāi)發(fā)和工程設(shè)計(jì)任務(wù)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，承擔(dān)了公路與橋梁、多層及高層建筑設(shè)計(jì)任務(wù)以及危房鑒定、土木工程檢測(cè)等項(xiàng)目，促進(jìn)了教學(xué)改革、豐富了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，能夠保障“卓越工程培養(yǎng)計(jì)劃”的順利實(shí)施。

4.3經(jīng)費(fèi)保障

除學(xué)校對(duì)立項(xiàng)建設(shè)的卓越計(jì)劃試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)經(jīng)費(fèi)資助以外，土木建筑工程學(xué)院將自籌部分經(jīng)費(fèi)，以加大對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的經(jīng)費(fèi)投入，主要用于資助在實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”過(guò)程中的教學(xué)改革項(xiàng)目的配套，選派教師到企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐能力培訓(xùn),聘請(qǐng)校外有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師和高層管理人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等開(kāi)支，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)以及國(guó)際化培養(yǎng)等費(fèi)用。