序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇黨員發(fā)展思想?yún)R報(bào)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

     危機(jī)面前，更要堅(jiān)持“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”。拉動(dòng)內(nèi)需，促進(jìn)消費(fèi)，加大投資，需要的是又好又快，不僅為當(dāng)前發(fā)展做事，更要為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造條件。當(dāng)前，我們出現(xiàn)了困難，作為欠發(fā)達(dá)地區(qū)，危機(jī)面前“信心比黃金還重要”。比起內(nèi)地和沿海，青海雖然起步慢、發(fā)展晚、實(shí)力弱、技術(shù)低、困難大，但是，有中央和國(guó)家支持藏區(qū)發(fā)展有關(guān)政策的支撐，我看金融危機(jī)面前，老百姓生活不會(huì)受太大沖擊。

      有了信心，還要看清我們的比較優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持發(fā)展不動(dòng)搖。全國(guó)農(nóng)民“手中有糧，心中不慌”，青海農(nóng)牧民則是“手中有資源，心中不慌?！边@就是我們的比較優(yōu)勢(shì)。瞄準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)資源，團(tuán)結(jié)一心，強(qiáng)力發(fā)展，我們就能從應(yīng)對(duì)危機(jī)中學(xué)到更多東西，妥善處理好宏觀調(diào)控和微觀調(diào)整的關(guān)系，就能經(jīng)得起統(tǒng)領(lǐng)駕馭復(fù)雜經(jīng)濟(jì)能力的重大考驗(yàn)。 

       機(jī)遇垂青信念堅(jiān)定和準(zhǔn)備充分的人。我們的信心來(lái)自三方面：即經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30年的快速發(fā)展，積累了較為豐富的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，形成了具有較強(qiáng)地域特色和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，具備了較為堅(jiān)實(shí)的應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

      目前青海經(jīng)濟(jì)沒(méi)有出現(xiàn)大起大落，正是我們?cè)诔霈F(xiàn)“經(jīng)濟(jì)拐點(diǎn)”時(shí)，政府及時(shí)有力地出臺(tái)了應(yīng)對(duì)措施，措施比較得力，對(duì)企業(yè)提倡自救與互救、順應(yīng)淘汰等策略，這也為新的一年應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來(lái)之際，科學(xué)發(fā)展觀里的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)，尤其要更加堅(jiān)定不移地堅(jiān)持下去.

拉動(dòng)內(nèi)需，促進(jìn)消費(fèi)，加大投資，需要的是又好又快，絕不能“蘿卜快了不洗泥”。新的一年，我們要撲下身子、沉下心來(lái)，瞄準(zhǔn)方向、狠抓機(jī)遇，集中于民生、基礎(chǔ)設(shè)施、社會(huì)事業(yè)、科技含量高的項(xiàng)目，集中于欠發(fā)達(dá)地區(qū)最薄弱的環(huán)節(jié)，盡快趕上全國(guó)拉動(dòng)內(nèi)需的平均投資速度。這就要求我們多做實(shí)事，多見(jiàn)實(shí)效，不僅要為當(dāng)前發(fā)展做事，更要為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造條件。

         此致 

篇(2)

雖然我們生活在和平年代，不能親自體驗(yàn)?zāi)欠N民族危機(jī)的時(shí)刻，但是學(xué)習(xí)黨員的權(quán)力和義務(wù),對(duì)于現(xiàn)在這個(gè)富于挑戰(zhàn)的時(shí)代，有著十分重要的教育意義和激勵(lì)作用。對(duì)***員的義務(wù)和權(quán)力都有明確的規(guī)定。每一個(gè)***員和入黨積極分子在工作，生活和學(xué)習(xí)中都應(yīng)根據(jù)黨員的義務(wù)和權(quán)利，不斷的對(duì)照、衡量自己，努力使自己的思想和行為符合關(guān)于***員的義務(wù)和權(quán)力所規(guī)定的原則。

對(duì)于***員的義務(wù)所規(guī)定的原則 ，每一個(gè)***員和入黨積極分子應(yīng)該做到的。革命先烈的英雄事跡無(wú)不打動(dòng)了我們的心，不經(jīng)意間就萌發(fā)一種對(duì)***員的無(wú)限敬仰與追求，一種為國(guó)家為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的決心。正是***員的無(wú)私奉獻(xiàn)與艱苦奮斗，履行自己作為一個(gè)黨員的義務(wù)，中國(guó)才一次又一次偉大的勝利，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)才得以順利進(jìn)行。由此，作為入黨積極分子，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，盡力履行自己的義務(wù)。

[1]

此外，對(duì)每個(gè)***員可享有的權(quán)利也作了明確、全面的規(guī)定。這將有利于發(fā)揮黨員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)也將有利于健全黨內(nèi)民主，保證黨內(nèi)政治生活化、正常化。黨員的權(quán)利為黨員的發(fā)展提供了舞臺(tái)，擴(kuò)大了空間，符合了提出的“百花齊放”的方針，同時(shí)因其權(quán)利能夠調(diào)動(dòng)黨員的積極性，讓一切思想源泉充分涌現(xiàn)，所有的思想發(fā)展也會(huì)有了進(jìn)一步的提升。黨員應(yīng)該正確的行使和維護(hù)權(quán)力，以便更好的為黨和人民服務(wù)。***員的權(quán)利和義務(wù)是辯證統(tǒng)一的，是相互聯(lián)系，不可分割的整體。沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)力的義務(wù)。

由此看來(lái)，我們?nèi)粘Ｉ钪校總€(gè)***員只有認(rèn)真履行義務(wù)，才能正確行使黨員的權(quán)利。反之，***員也只有正確行使黨員的權(quán)利，在能真正的履行其義務(wù)。真正做到這兩者的統(tǒng)一，是***員黨性強(qiáng)的作風(fēng)表現(xiàn)。一味的企圖之享受權(quán)利，或只履行義務(wù)都是錯(cuò)誤的。但是當(dāng)黨和人民利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持“黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益?！?/p>

篇(3)

一是以身作則，突出人性和理性，突出凝聚力和感召力，為學(xué)校支部定位。支部書(shū)記是支部的靈魂，支部書(shū)記的學(xué)識(shí)和人格是其形象角色的核心要素。書(shū)記個(gè)人的“人性”不僅在于善，還應(yīng)體現(xiàn)在博愛(ài)；書(shū)記的“理性”不僅在于思維的常態(tài)，還應(yīng)體現(xiàn)在為社會(huì)、為教育事業(yè)使命負(fù)責(zé)的意義上。

領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。只要支部書(shū)記以身作則，并帶領(lǐng)班子成員牢記宗旨、分工協(xié)作、唯公無(wú)欲、淡泊名利、盡職盡責(zé)，向黨和全體教師承諾。全心全力服務(wù)于黨的教育方針，服務(wù)于教職員工，服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，民主、和諧、誠(chéng)信、友愛(ài)的人際關(guān)系，就會(huì)使學(xué)校的親和力、凝聚力和感召力自然而生。教師的師德師風(fēng)和學(xué)校教學(xué)在支部良好的習(xí)慣影響下，走上人格塑造人格、靈魂打造靈魂的教育真諦之道，成為必然。

二是學(xué)字當(dāng)先，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型支部，讓支部成為教職工尊敬信任的榜樣和表率。領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)風(fēng)問(wèn)題既是學(xué)習(xí)型支部創(chuàng)建的關(guān)鍵，又是教職工評(píng)判支部聲望度的所在。因此，學(xué)校支部應(yīng)竭力從扭轉(zhuǎn)班子成員學(xué)風(fēng)入手，建立由班子成員組成的中心學(xué)習(xí)組、中心科研組，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并形成 “重要會(huì)議學(xué)原文，深究精備講黨課，通識(shí)熟記搞測(cè)驗(yàn)，深入一線寫體會(huì)”的四步專題學(xué)習(xí)制度。定期開(kāi)展讀書(shū)自學(xué)活動(dòng)，要求每人每周讀書(shū)學(xué)習(xí)不少于4小時(shí)，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)完善自我、超越自我，使讀書(shū)學(xué)習(xí)成為個(gè)人和班子的一種習(xí)慣、一個(gè)特征、一種生活的方式。中心科研組勇挑校本教研課題，同教師共學(xué)、共研、共改，班子成員要踴躍承擔(dān)各級(jí)課題研究任務(wù)，撰寫論文，給班子成員做出表率，為廣大教師作出榜樣。

三是以人為本，創(chuàng)建服務(wù)型支部，讓支部成為教職工學(xué)習(xí)、工作、生活的堅(jiān)強(qiáng)后盾。學(xué)校支部作為教育戰(zhàn)線最基層的一級(jí)黨的組織，因其位處前沿、成員居于一線，決定了支部工作的前沿復(fù)雜性、艱巨性。為了真正使支部與黨員、群眾心心相印、魚(yú)水情深，要充分落實(shí)好四項(xiàng)改變：

（一）以教職工為本，突出關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，改變“要求做到的多，關(guān)懷的少；要求盡義務(wù)多，幫助的少”的現(xiàn)狀，經(jīng)常性、制度性關(guān)注黨員的學(xué)習(xí)、工作和生活，及時(shí)慰問(wèn)幫扶困難黨員和群眾，為他們立足教壇、快樂(lè)生活提供保障，號(hào)召黨員教師成長(zhǎng)在群眾之前，群眾教師以黨員為風(fēng)范，讓所有黨員樹(shù)立自豪感和歸宿感。

（二）以學(xué)校發(fā)展為先，突出榜樣示范，改變“骨干教師靠科技，普通教師靠經(jīng)驗(yàn)，少數(shù)人在觀望”的現(xiàn)狀，建立科研成長(zhǎng)小組、幫扶團(tuán)隊(duì)，通過(guò)上黨課、學(xué)技術(shù)、共研究等，著力提高黨員教師的綜合素養(yǎng)和水平，帶動(dòng)全體成長(zhǎng)，整體合力推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。選拔優(yōu)秀黨員擔(dān)任團(tuán)組織書(shū)記、大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任等，讓他們成為崗位上的旗幟，在教育理念更新上樹(shù)表率，在推進(jìn)教學(xué)改革上樹(shù)標(biāo)兵，在道德修養(yǎng)上樹(shù)典范，用先鋒模范帶頭作用影響帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)，熏陶優(yōu)秀師德師風(fēng)。

篇(4)

（一）健全組織治理結(jié)構(gòu)，做到“黨員有組織”。

中國(guó)*人才市場(chǎng)流動(dòng)人員總支委員會(huì)成立后，在黨委的指導(dǎo)下積極開(kāi)展工作，將流動(dòng)人才黨員進(jìn)行分門別類，按工作性質(zhì)、工作時(shí)間、工作地點(diǎn)上的差異建立黨支部，目前已建黨支部數(shù)318個(gè)，有效地解決了“有黨員無(wú)組織”的現(xiàn)象，同時(shí)設(shè)立了流動(dòng)人才黨員固定的活動(dòng)場(chǎng)所——“*人才黨員之家”。

（二）完善組織生活制度，做到“組織有活動(dòng)”

根據(jù)流動(dòng)人才黨員的特點(diǎn)和實(shí)際，黨總支制定和編印了《流動(dòng)人才黨員管理工作手冊(cè)》?！妒謨?cè)》規(guī)定了流動(dòng)人才黨支部的任務(wù)，建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，黨員組織生活的主要內(nèi)容，支部書(shū)記的職責(zé)等，完善了組織生活制度，確保了“組織有活動(dòng)”。

（三）創(chuàng)新活動(dòng)的形式，做到“活動(dòng)有效果”

黨總支對(duì)流動(dòng)人才黨員活動(dòng)堅(jiān)持貫徹十二字方針：“時(shí)間短、內(nèi)容精、方式活、效率高”，并以此為指導(dǎo)成功策劃了很多活動(dòng)：如“游珠江、學(xué)*”、“七一”游園活動(dòng)、與武警廣州指揮學(xué)院聯(lián)歡、“學(xué)習(xí)五中全會(huì)精神文藝匯演”、“實(shí)踐先進(jìn)性、建設(shè)新農(nóng)村送戲下鄉(xiāng)演出”、流動(dòng)人才黨員慶祝建黨八十五周年大會(huì)、參觀南沙港電視塔建設(shè)項(xiàng)目、學(xué)十七大精神專題報(bào)告會(huì)等等。

（四）注重制度建設(shè)，做到“效果有保障”

篇(5)

敬愛(ài)的黨支部: 好，你認(rèn)真工作，本本分分的朝九晚五做你的公務(wù)員就好，可是你，六年來(lái)，干事創(chuàng)業(yè)，勤奮務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，親自往返縣城，籌集資金修建公路，還親自和水泥，不當(dāng)書(shū)記當(dāng)工人，你，真傻。你想做出點(diǎn)成績(jī)，可以啊，裝裝樣子，紋飾太平，寫幾篇宣傳稿，大吹大擂一番，照樣可以體現(xiàn)你的業(yè)績(jī)啊。可你，處處為村里某規(guī)劃，辦實(shí)事，辦工業(yè)，興商貿(mào)，科學(xué)種田，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的頭腦發(fā)展種植業(yè)，養(yǎng)殖和高效農(nóng)業(yè)，農(nóng)家樂(lè)生態(tài)促進(jìn)小崗村振興發(fā)展，大包干紀(jì)念館每年接待游客萬(wàn)余人。這么費(fèi)事，費(fèi)心，費(fèi)力，我說(shuō)，你好傻。

你想深入人民群眾，可以啊，適時(shí)慰問(wèn)慰問(wèn)，就可以了嘛。可你，還真一心撲到村民身上，每家每戶走訪，下雨天立刻想到誰(shuí)家有困難。大年三十還泡在村里，留下妻子兒女孤單過(guò)節(jié)。甚至作為一介村官，手掌大權(quán)，連自己的老母親都照顧不到。你真是傻的可以了。有些官員大擺筵席，吃上萬(wàn)元的黃金宴，你農(nóng)民出身，質(zhì)樸是你的本性，可你好歹也照顧好自己不是，怎么就這么累倒了，不肯再起來(lái)呢？你真是傻到家了。說(shuō)著，說(shuō)著，我也想流淚了。正因?yàn)槟闵?，你有?zé)任有擔(dān)當(dāng)，心系人民，才解決了那些聰明人解決不了的難題，才使得小崗村由有名的貧困村躋身于“全國(guó)十大名村”，被授予“安徽省鄉(xiāng)村旅游示范點(diǎn)”的稱號(hào)，才使得小崗村得以向世人展示其美麗，和諧，富裕的魅力，才使得百名村民一次又一次為挽留你而印下融入了他們眷眷深情的手指印。

我知道，你并不傻，你明白自己作為一個(gè)***員，作為一名父母官的職責(zé)所在。你不肯裝腔作勢(shì)，你不愿渾渾噩噩混官做。你在以自身行動(dòng)實(shí)踐著***員為人民服務(wù)的宗旨，你在以自己的才華實(shí)踐著***員對(duì)人民許下的莊重的承諾。面對(duì)社會(huì)的黑暗面我們都曾疑惑，躊躇，可是只要有你這樣的黨員在，我相信，我們國(guó)家就是有希望的，就是有未來(lái)的。真希望，像你這樣的好人多些，再多些。我想說(shuō)，你真傻。然而話說(shuō)不出口，就被一種莊嚴(yán)敬重的情感代替了。我想，每個(gè)小崗村人都會(huì)銘記你的名字，你的精神將縈繞在你所熱愛(ài)這片熱土上，直至地老天荒。

匯報(bào)人:思想?yún)R報(bào)網(wǎng)

2010年11月21日

篇(6)

成都理工大學(xué)成立于1956年，是一所以理工為主的多科性大學(xué)。學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成了“不甘人后、敢為人先”的進(jìn)取精神，“窮究于理、成就于工”的治學(xué)理念，以及“艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)”的優(yōu)良傳統(tǒng)。在學(xué)生教育問(wèn)題上，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展素質(zhì)教育，不斷加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科學(xué)文化活動(dòng)，學(xué)生在省內(nèi)、國(guó)內(nèi)、國(guó)際比賽中累計(jì)獲獎(jiǎng)達(dá)1500余次，多次獲得、團(tuán)中央的表彰鼓勵(lì)。

樹(shù)立正確的培養(yǎng)理念 優(yōu)化學(xué)生干部選拔機(jī)制

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生管理工作的重心都落在了教師身上。這種管理模式，在一定程度上制約了學(xué)生自我管理能力的形成。提升學(xué)生管理水平，應(yīng)當(dāng)從提升學(xué)生自我管理能力入手，而提升自我管理能力，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生干部入手。

成都理工大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，就是加強(qiáng)學(xué)生管理工作，就是為未來(lái)社會(huì)發(fā)展提供正能量。學(xué)生干部管理工作是高校思想政治教育工作中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，只有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，才能夠自發(fā)自覺(jué)地產(chǎn)生自我管理意識(shí)，以及自我管理能力。吸收優(yōu)秀學(xué)生參與高校思想教育工作，不僅能夠有效地提升高校思政工作的針對(duì)性、有效性以及及時(shí)性，同時(shí)具有示范性、滲透性與廣泛性。對(duì)于學(xué)生干部而言，在實(shí)踐管理的過(guò)程中，可以提升理論認(rèn)識(shí)與研究水平。

為此，成都理工大學(xué)不斷加強(qiáng)學(xué)生干部建設(shè)，積極開(kāi)展學(xué)生干部培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升他們的思想水平。

在具體的學(xué)生管理工作中，針對(duì)傳統(tǒng)學(xué)生干部選拔機(jī)制考察周期長(zhǎng)、缺乏創(chuàng)新精神、干部培訓(xùn)隨意性大等問(wèn)題，學(xué)校堅(jiān)持從優(yōu)化學(xué)生干部選拔機(jī)制入手，積極改善學(xué)生干部選拔流程。

學(xué)校堅(jiān)持走公開(kāi)招聘、推薦與自薦相結(jié)合的道路。學(xué)生干部的選拔，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的意志，凡是積極要求進(jìn)步，愿意為同學(xué)提供服務(wù)的學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)給予平等的機(jī)會(huì)。即便是一些同學(xué)的確在能力上有所欠缺，也應(yīng)當(dāng)給予他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們得到鍛煉，幫助他們提高自身素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校注意到學(xué)生干部管理機(jī)制是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)在這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的才華，在這個(gè)舞臺(tái)上鍛煉自己的能力。為此，學(xué)校共青團(tuán)組織不斷進(jìn)行制度創(chuàng)新，積極吸收更多的優(yōu)秀學(xué)生充實(shí)到學(xué)生干部的隊(duì)伍之中。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)與考核。學(xué)校始終重視學(xué)生干部的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，從三方面入手加強(qiáng)這一工作。一是學(xué)生干部應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。此項(xiàng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生干部的基本工作方式與工作能力。二是組織素養(yǎng)的拓展訓(xùn)練。培訓(xùn)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。三時(shí)思想?yún)R報(bào)評(píng)比工作的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。此項(xiàng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，進(jìn)一步端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠以身作則，更好地為同學(xué)服務(wù)。

此外，學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生干部的組織建設(shè)工作應(yīng)當(dāng)與各院、系基層團(tuán)組織緊密配合，將培訓(xùn)情況與平時(shí)表現(xiàn)情況緊密聯(lián)系，并且接受師生共同監(jiān)督。對(duì)于一些存在問(wèn)題的學(xué)生干部，學(xué)校給予充分的幫助和教育，改善其在工作中存在的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)了“盡快解決問(wèn)題、提高工作能力”的良好效果。

德育為先，正確引導(dǎo)學(xué)生干部的發(fā)展。學(xué)生干部是校園文化建設(shè)的中堅(jiān)力量，在學(xué)生干部培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)牢牢把握住這樣一個(gè)原則，將學(xué)生干部培養(yǎng)成政治合格、思想過(guò)硬、立場(chǎng)堅(jiān)定的先進(jìn)分子，培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)社會(huì)主義建設(shè)人才。為此，成都理工大學(xué)克服工作中“重使用、輕培養(yǎng)”的傳統(tǒng)陋習(xí)，真正從學(xué)生干部的成長(zhǎng)需求出發(fā)，讓學(xué)生干部成為高校德育教育的旗手。

實(shí)踐中，學(xué)校在學(xué)生干部培訓(xùn)問(wèn)題上不斷端正態(tài)度，正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生干部在工作中存在的問(wèn)題、出現(xiàn)的失誤。比如，針對(duì)學(xué)生干部缺乏經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀，學(xué)校要求要多肯定他們的積極性和熱情，進(jìn)行細(xì)心引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、指出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)校要求對(duì)待學(xué)生干部發(fā)展要把握好主線，突出重點(diǎn)，對(duì)于一些事務(wù)性強(qiáng)的工作，給予積極指導(dǎo)，突出他們?cè)趯W(xué)習(xí)工作中的主體性與能動(dòng)性。

成都理工大學(xué)在學(xué)生組織中適時(shí)建立黨支部，將學(xué)生管理納入黨建之中，以培養(yǎng)青年黨員干部，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生干部的先進(jìn)性作用。在具體工作中，組織黨支部組織生活、撰寫思想?yún)R報(bào)、交流工作經(jīng)驗(yàn)，形成有利于學(xué)生組織發(fā)展的有利局面。

與此同時(shí)，學(xué)校不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生干部進(jìn)行校際交流，鼓勵(lì)學(xué)生參與有利于自身發(fā)展的校際交流活動(dòng)，組織學(xué)生干部參觀兄弟學(xué)校，并且聘請(qǐng)其他院校的教師來(lái)校交流，不斷提升學(xué)生干部的認(rèn)識(shí)能力與管理水平。

以人為本 切實(shí)維護(hù)學(xué)生干部的切身利益

2013年1月10日，“成都理工大學(xué)學(xué)生工作干部出國(guó)訪問(wèn)考察匯報(bào)會(huì)”召開(kāi)。學(xué)生工作部、校團(tuán)委、校心理健康咨詢中心以及各學(xué)院分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和全校專職學(xué)生工作干部共計(jì)100余人參加了此次匯報(bào)會(huì)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指出，通過(guò)出國(guó)訪問(wèn)考察，增強(qiáng)了學(xué)生干部對(duì)學(xué)生工作的自信心、自豪感和責(zé)任感，在學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)校學(xué)生干部的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，凸顯了學(xué)校學(xué)生工作的管理特色。

事實(shí)上，近年來(lái)，成都理工大學(xué)在學(xué)生干部建設(shè)工作中，積極采取多項(xiàng)措施，切實(shí)保護(hù)學(xué)生干部的切身利益，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，在實(shí)踐中取得了良好的效果。

首先，互相補(bǔ)位，不越位。在定好工作基調(diào)后，除預(yù)先提醒外，放手讓學(xué)生干部自己去處理問(wèn)題。對(duì)于一些新情況、新問(wèn)題，可以給予必要的指導(dǎo)，積極幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，從而增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。即便學(xué)生在工作中出現(xiàn)一些失誤，也不應(yīng)當(dāng)粗暴地否定他們的想法，而是要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦胁粩鄤?chuàng)新思路，切實(shí)尊重和保護(hù)好他們的積極性。

其次，切實(shí)關(guān)心學(xué)生干部的學(xué)習(xí)生活。對(duì)于一些學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題的學(xué)生干部，給予必要幫助，使其正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系。一方面，完善學(xué)生干部的考察制度，將學(xué)習(xí)納入到考察范圍之中，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。另一方面，與班主任老師加強(qiáng)交流與溝通，讓他們盡力為學(xué)生干部營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供必要的幫助。

篇(7)

一、住院傷病員的特點(diǎn)：

（一）環(huán)境特殊，容易逃避教育管理監(jiān)督。*內(nèi)部的住院傷病員因工或生理疾患、心理疾患而住院治療，環(huán)境相對(duì)特殊，因病情無(wú)法正常參加集體學(xué)習(xí)，因治療需要而脫離組織，遠(yuǎn)離領(lǐng)導(dǎo)。常常規(guī)避了*開(kāi)展的學(xué)習(xí)教育、集體活動(dòng)；長(zhǎng)此以往的逃避學(xué)習(xí)，逃避教育，逃避思想改造，逃避人生觀價(jià)值觀的培養(yǎng)鍛煉，成為*經(jīng)常性思想教育管理中的一個(gè)個(gè)漏洞，一個(gè)個(gè)死角，為*事故案件的發(fā)生埋下了嚴(yán)重的隱患。

（二）成分復(fù)雜，容易妨礙教育管理的順利進(jìn)行。關(guān)系兵、關(guān)系官涌入*，而關(guān)系兵、關(guān)系官中的關(guān)系病號(hào)，他們自恃“有關(guān)系”、“有后臺(tái)”有“靠山”漠視醫(yī)院的規(guī)章制度，不接受醫(yī)院的教育管理，有的威脅醫(yī)護(hù)人員，與個(gè)別年輕的醫(yī)護(hù)人員甚至發(fā)生頂撞事件，導(dǎo)致了少數(shù)醫(yī)護(hù)人員不想管、不愿管、怕管情形時(shí)有發(fā)生，形成了自己的本職工作就是看病治病的狹隘觀念，看好病治好病就是服好役的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和看法。對(duì)*住院病員教育管理采取不聞不問(wèn)不理不睬的態(tài)度，為正常教育的能級(jí)管理形成了黑洞，直接妨礙了醫(yī)院對(duì)*住院傷病員教育管理制度的落實(shí)，影響了教育管理的效果。

（三）人數(shù)較少，容易成為教育管理的死角。*住院傷病員在*內(nèi)部是一個(gè)特殊的群體，在基層分布在不同的工作崗位，常常因人員少被部分單位領(lǐng)導(dǎo)忽略，認(rèn)為單位正常工作的開(kāi)展有他不多，無(wú)他不少，膚淺地認(rèn)為學(xué)習(xí)教育只要有夠比例人員參加就行了，只要多數(shù)人知道了就向主管單位匯報(bào)全面學(xué)習(xí)貫徹了，沒(méi)有出現(xiàn)違紀(jì)就認(rèn)為本單位形勢(shì)一片大好，無(wú)個(gè)別人。而住院傷病員在醫(yī)院因病情的輕重不能集中，因治療傳染病的需要而分散，醫(yī)護(hù)人員因生命生存的本能和職責(zé)而先治病救人；住院傷病員在醫(yī)院時(shí)間短，放松思想改造?；氐交鶎右驔](méi)有落實(shí)補(bǔ)課制度而落伍，在上級(jí)機(jī)關(guān)組織政治理論考核時(shí)故意安排公差勤務(wù)以逃避檢查，達(dá)到“顧全大局”的目的。

二、加強(qiáng)*住院傷病員管理的幾點(diǎn)思考：

（一）消除認(rèn)識(shí)盲區(qū)，提高管理效能。長(zhǎng)期以來(lái)，在基層干部中有人認(rèn)為，基層思想政治工作主要是做好大多數(shù)人、個(gè)別人的思想政治工作。住院傷病員是少數(shù)，只要在單位不出錯(cuò)就了。到了醫(yī)院有醫(yī)院負(fù)責(zé)教育管理，即使出了問(wèn)題責(zé)任在醫(yī)院，與原單位的評(píng)先創(chuàng)優(yōu)不掛鉤，開(kāi)展思想政治工作沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有必要，任務(wù)完成好了單位建設(shè)就搞好了，基礎(chǔ)也就夯實(shí)了。久而久之，住院傷病員就成了基層思想政治工作的“盲區(qū)”，出現(xiàn)了鞭長(zhǎng)莫及，無(wú)人問(wèn)津的“特殊一族”。更有個(gè)別基層干部把住院當(dāng)成是做好個(gè)別人的場(chǎng)所，千方百計(jì)把個(gè)別人往醫(yī)院送，把困難、矛盾往外推，有效導(dǎo)致這部分傷病員鉆*管理的空子，而醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員因不了解這部分人的思想底細(xì)而放松對(duì)其教育管理，從而發(fā)生違規(guī)違紀(jì)甚至違法的現(xiàn)象。給*建設(shè)造成不可估量的損失。因此，各級(jí)干部要充分認(rèn)識(shí)到做好住院傷病員的思想政治工作是*政治思想工作一個(gè)十分重要的著力點(diǎn)。指定一名干部專門負(fù)責(zé)，堅(jiān)持責(zé)任到人，定期對(duì)本單位住院傷病員進(jìn)行思想理論教育，用昂揚(yáng)的革命精神激發(fā)住院傷病員，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝疾病，積極配合醫(yī)護(hù)人員搞好生理疾病治療的同時(shí)，用高尚的情操培養(yǎng)教育傷病員，加強(qiáng)人生觀、世界觀的改造，使每一名傷病員都自覺(jué)有*組織紀(jì)律約束自己的言行，始終保持一名革命戰(zhàn)士的良好本色。

（二）健全教育制度，保證有章可循。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，*教育管理也面臨許多新情況新問(wèn)題，提出了新的管理課題。要搞好新時(shí)期*住院傷病員教育管理，就要結(jié)合其特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，積極探索新方法，制定新措施，對(duì)即成規(guī)章制度進(jìn)行進(jìn)一步完善，把住院傷病員納入全面管理的范疇，針對(duì)性地抓好住院傷病員管理制度的建立健全。在基層探索制定《住院傷病員教育管理規(guī)定》、《住院傷病員政治教育規(guī)范》、《住院人員思想?yún)R報(bào)制度》等，完善年度政治教育計(jì)劃措施，進(jìn)一步規(guī)范工作，防微杜漸，在解決矛盾中不斷發(fā)展和完善對(duì)住院傷病員的教育管理措施。

（三）著力抓好落實(shí)，保證管教力度不松懈。制度是保障行為規(guī)范的重要準(zhǔn)則，是規(guī)范各種秩序的保證；要加強(qiáng)*各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)監(jiān)督，充分調(diào)動(dòng)上級(jí)機(jī)關(guān)、本級(jí)組織、官兵家庭以及社會(huì)各界參與*住院傷病員教育管理，干部抓制度的落實(shí)是關(guān)鍵，只有努力把外界的不利因素轉(zhuǎn)變成為教育管理的有利因素。對(duì)已經(jīng)制定的規(guī)章制度必須維護(hù)其嚴(yán)肅性、權(quán)威性，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，做到有章可循，有條可依，執(zhí)紀(jì)必嚴(yán)，違紀(jì)必究，堅(jiān)決杜絕論資格、講人情、以情代紀(jì)、以權(quán)凌紀(jì)，甚至超越*紀(jì)律的人和事發(fā)生。