序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇畫展策劃書范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、活動(dòng)主題

以“中國(guó)夢(mèng)”為主題，舉辦校園書畫展。

二、參加對(duì)象

1、全系全體師生。

2、為了把本次書畫展辦的更好，聯(lián)誼墨梅齋書畫協(xié)會(huì)共同舉辦本次展覽。

三、活動(dòng)目的

為了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化與美德。為了豐富廣大同學(xué)們大學(xué)課余生活，加強(qiáng)校園文化氛圍，促進(jìn)校園文化的和諧。增加師生之間對(duì)藝術(shù)作品的交流與探討，培養(yǎng)同學(xué)們的興趣愛好！特舉辦了這次“夢(mèng)想杯”書畫大賽，豐富課余生活，加強(qiáng)校園文化交流，促進(jìn)校園和諧。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、征集作品安排：

（1）征集時(shí)間：20xx年5月15日----20xx年5月20號(hào)；

（2）征集作品內(nèi)容：健康向上，緊緊圍繞“中國(guó)夢(mèng)”主題。

2、前期宣傳工作：

（1）海報(bào)宣傳．由我社團(tuán)宣傳部門根據(jù)時(shí)間，地點(diǎn)等內(nèi)容分別制作并張貼在食堂等醒目處，并把通知張貼于各道口。

（2）橫幅宣傳：將橫幅掛于人員密集，經(jīng)常有較多師生出入的地方。

五、評(píng)選作品：

（1）從征集來(lái)的作品中選出若干幅優(yōu)秀作品參展。

（2）為了達(dá)到公平，公正的目的，考慮到從我社團(tuán)的名譽(yù)出發(fā)，我們將請(qǐng)有關(guān)專業(yè)老師為我們進(jìn)行評(píng)選，最后評(píng)定。

（3）如有被選中的作品將由本社團(tuán)統(tǒng)一在B樓外展出。

六、作品要求

1、軟筆書法作品一律使用白色四尺或三尺宣紙

2、軟筆書法作品：字體不限，形式以毛筆書法為主，四尺宣紙為準(zhǔn)，可以另附作品說(shuō)明；

3、硬筆書法作品：書寫工具不限，A4或硬筆書法專用紙；

4、繪畫作品：素描、色彩4K為準(zhǔn)；

5、篆刻作品：三尺宣紙為準(zhǔn)；

6、手工藝品：各種手工制作作品；比如：十字繡、折紙等；

7、投稿作品必須是作者自行完成的創(chuàng)作，如發(fā)現(xiàn)有者一律取消參評(píng)資格。

七、展出具體流程

1、展出時(shí)間：20xx年5月20日舉行展出；展期為止一周。

2、展出地點(diǎn)：臨渭區(qū)B樓大廳外、高新區(qū)教學(xué)樓B樓二樓通道。

八、展廳具體布置

1、展區(qū)布置．采用展板，裝裱的形式舉行畫展，以便參觀者能更加舒適的參觀完整個(gè)展覽．

2、人員分配

篇(2)

乙方：；

為了支持院團(tuán)委社團(tuán)聯(lián)合會(huì)書畫協(xié)會(huì)主辦活動(dòng)的圓滿成功，甲乙雙方本著相互支持、互利互助的共同目標(biāo)，經(jīng)過友好協(xié)商一致，在國(guó)家法律法規(guī)、校法校規(guī)的范圍內(nèi)建立合作關(guān)系，具體事項(xiàng)如下：

（一）贊助項(xiàng)目說(shuō)明

1、項(xiàng)目：第八屆文化藝術(shù)節(jié)大型書畫作品展覽；

2、贊助內(nèi)容：活動(dòng)期間活動(dòng)部分經(jīng)費(fèi)支出；

3、活動(dòng)時(shí)間：__年5月中下旬。

（二）回報(bào)贊助商內(nèi)容

1、于五月文化藝術(shù)節(jié)社團(tuán)活動(dòng)月到來(lái)之時(shí)和書畫展期間在我院范圍內(nèi)布置橫幅，上有贊助商冠名，橫幅內(nèi)容由雙方共同決定；（內(nèi)容：）；

2、書畫展活動(dòng)區(qū)內(nèi)特設(shè)贊助商展區(qū)，展出內(nèi)容為贊助商提供的相關(guān)圖文資料等；

3、展覽期間，我協(xié)會(huì)工作人員身著由乙方制定的廣告服或宣傳帽進(jìn)行相關(guān)宣傳。

（三）項(xiàng)目合作進(jìn)度

1、甲方：

（1）甲方作為活動(dòng)主辦單位，整個(gè)系列活動(dòng)由甲方自行策劃、籌備及組織開展，并保證整個(gè)書畫展的順利進(jìn)行。乙方作為系列活動(dòng)的贊助單位，是協(xié)助和感受本次活動(dòng)的內(nèi)容，支持和鼓勵(lì)高校社團(tuán)的發(fā)展的對(duì)象；

（2）乙方負(fù)責(zé)制作相關(guān)宣傳資料（橫幅、宣傳資料…）和提供有關(guān)的廣告服或宣傳帽，或乙方提供資金，甲方協(xié)助制作及相片拍攝，希望能配合保證甲方工作的順利有序的進(jìn)行，甲方負(fù)責(zé)相關(guān)宣傳；

（3）甲方應(yīng)保證活動(dòng)順利進(jìn)行，并在活動(dòng)過程中與乙方保持溝通。如果不能按進(jìn)度要求完成，乙方有權(quán)要求要回支付款；

2、乙方：

乙方有權(quán)過問甲方的活動(dòng)之進(jìn)度，甲方必須如實(shí)反映。

（四）費(fèi)用支出方式

乙方：贊助費(fèi)的支付，簽定合同時(shí)以現(xiàn)金方式一次付清；

甲方：保證贊助費(fèi)的合理使用，乙方可對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用進(jìn)行監(jiān)督。

（五）附則

1、本協(xié)議的合作時(shí)間為自簽訂本協(xié)議即日起至?xí)嬚菇Y(jié)束當(dāng)日，協(xié)議合作期滿后雙方就繼續(xù)合作事宜進(jìn)行磋商，并根據(jù)想要續(xù)簽合同；

2、在執(zhí)行過程中，如果雙方有因不可預(yù)測(cè)的因素導(dǎo)致在雙方之間可能產(chǎn)生的一切爭(zhēng)論、異議和糾紛均雙方可協(xié)商解決；

3、本協(xié)議共二頁(yè)，簽字時(shí)協(xié)議為一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有相同的法律效力，經(jīng)雙方簽約代表簽字后生效；

4、附件：活動(dòng)策劃書；

5、甲方此項(xiàng)活動(dòng)主要負(fù)責(zé)人：

楊秋明：________王登科：________x

張燕華：_______曾濤：____________

甲方：江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委社團(tuán)聯(lián)合會(huì)書畫協(xié)會(huì)乙方：

簽約代表： 簽約代表：

簽字日期：年月日 簽字日期：年月日

篇(3)

韓小午說(shuō)：“我策劃了一個(gè)叫‘星星的孩子看中國(guó)’的活動(dòng)，希望帶我的簽約畫家們――那些有自閉癥的孩子跑遍中國(guó)的名勝，讓他們從另一個(gè)角度來(lái)描繪這些自然和人文景觀。”韓小午在北京798藝術(shù)區(qū)開了間畫廊，展覽和出售非專業(yè)藝術(shù)家的作品，畫廊界稱為Outsider。這間畫廊的固定展品，出自一群自閉癥兒童的手筆。

旅美歸來(lái)的韓小午熟悉藝術(shù)市場(chǎng)的運(yùn)作規(guī)律：畫家和畫廊簽約，都需要談期限、分成條件?！耙郧昂蛧?guó)外藝術(shù)家如何簽、有哪些條件，對(duì)這些孩子也一樣，我希望他們通過自己作品以及天賦來(lái)獲取外界的尊重?！碑嬂扰c孩子五五分成，與國(guó)外藝術(shù)家作品無(wú)異。

一個(gè)關(guān)于星星的策劃

韓小午很難想像自己不做這個(gè)畫廊還能干些什么，她希望繼續(xù)把這個(gè)事業(yè)做下去，至少能照亮那些感覺像是來(lái)自遙遠(yuǎn)星球的孩子。

讓更多人了解自閉癥孩子的內(nèi)心世界，這是韓小午策劃“星星的孩子看中國(guó)”的動(dòng)機(jī)。

“希望兩年內(nèi)能成行，故宮、長(zhǎng)城、莫高窟、布達(dá)拉宮、壺口瀑布、日月潭都在計(jì)劃中?！表n小午的策劃書里，“會(huì)為合作伙伴提供多層面的回報(bào)與宣傳機(jī)會(huì)?！边@些贊助計(jì)劃包括專項(xiàng)資助、特別合作伙伴和冠名合作伙伴，贊助金額從10萬(wàn)到200萬(wàn)不等，每一個(gè)等級(jí)的贊助都明確規(guī)定其所享有的回報(bào)，包括新聞報(bào)道優(yōu)先權(quán)，在相關(guān)印刷品中體現(xiàn)企業(yè)的LOGO，放置合作伙伴形象背板等。

由于獨(dú)特的定位，畫廊是虧損經(jīng)營(yíng)的，而這個(gè)活動(dòng)的規(guī)模，決定了她需要贊助商?！拔蚁Ｍㄟ^這種方式給予企業(yè)參與我們活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這是雙贏的結(jié)果。”

她拜訪過很多企業(yè)，雖然接觸過的人都表示支持甚至欽佩，但愿意給她贊助的卻少之又少。她發(fā)現(xiàn)中國(guó)特別忌諱在聊公益時(shí)提到錢。所以，她的畫廊做到今天也沒有收到過一筆資金上的資助。

很多企業(yè)用自己的方式為她提供了方便，“前段時(shí)間剛和平遙的一家酒店達(dá)成協(xié)議，他們無(wú)條件展示這些孩子的作品，從房間到餐廳，都可以展示作品，還有專門做的標(biāo)簽介紹這些畫。”

做現(xiàn)在的畫廊之前，韓小午每年是有所盈余的，現(xiàn)在基本入不敷出，“如果策劃的幾場(chǎng)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，加上我在外面策展的傭金以及畫廊衍生品的收入，我覺得在三年內(nèi)還是可以保本的甚至小有盈余的?！?/p>

我要做Outsider

相比于798里那些動(dòng)輒上千平米的畫廊，韓小午的畫廊很不起眼，它位于798主路一側(cè)的小道里，門口有幾棵大樹掩映。畫廊中間擺著一張長(zhǎng)桌，韓小午靠在鋪著松軟墊子的木椅上，展廳里人來(lái)人往，他們或駐足欣賞眼前獨(dú)特的藝術(shù)作品，或是走馬觀花后快步離開。

韓小午高中畢業(yè)后選擇到美國(guó)進(jìn)修布展專業(yè)，學(xué)習(xí)的是畫廊管理和美術(shù)館展出?！暗俏椰F(xiàn)在依然沒有拿到這個(gè)文憑，也不知道會(huì)不會(huì)拿到?！表n小午在2007年回國(guó)時(shí)還沒有修夠可以畢業(yè)的學(xué)分，按照規(guī)定，她可以在5年內(nèi)修完，但今年韓小午考慮再三，還是決定留在國(guó)內(nèi)。

“雖然798是世界知名的藝術(shù)區(qū)，但是現(xiàn)在卻成了一個(gè)旅游區(qū)，看畫的人多買畫的人少，像我這樣的規(guī)模在法國(guó)算是一間不錯(cuò)的畫廊了，但是在798里，卻小得不能再小。雖然我有很多大牌藝術(shù)家的資源，但相比于那些動(dòng)輒幾千平米的畫廊，他們選擇在這樣一個(gè)小空間里做展覽是不現(xiàn)實(shí)的。再加上從國(guó)外引進(jìn)藝術(shù)品的稅率和運(yùn)費(fèi)很高，我不想成為一個(gè)逃稅者，但是完全按照政策走是沒有錢掙的，我只能想其他辦法?！?/p>

韓小午權(quán)衡再三決定將自己的畫廊定位在Outsider上，做非專業(yè)原生態(tài)這種畫家的展覽?！拔覀兪菄?guó)內(nèi)第一家只做原生態(tài)和自閉癥兒童藝術(shù)品展覽的畫廊?！睘榇?，她卡掉了一大批專業(yè)藝術(shù)家，“原生態(tài)作品不僅帶給我們繪畫方面的視覺體驗(yàn)，最重要的是要在心靈上給予人啟發(fā)”。

韓小午還需要說(shuō)服家長(zhǎng)別讓“星兒”們?nèi)ッ涝簩W(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兊莫?dú)特才是最有藝術(shù)價(jià)值的地方。韓小午首先放大的是這些孩子的繪畫才能，他們同時(shí)也可能是未來(lái)優(yōu)秀的藝術(shù)家。

“我畫廊的藝術(shù)作品主要是自己到國(guó)外的Outsider博覽會(huì)收來(lái)的，其中還包括國(guó)外的藝術(shù)家朋友以及我助理給的推薦，我挑選其中部分的優(yōu)秀作品帶回國(guó)內(nèi)展覽?！背藝?guó)外的一些非專業(yè)藝術(shù)家的作品，韓小午還和北京市孤獨(dú)癥兒童康復(fù)協(xié)會(huì)立約，定向取得一些孩子的作品。

有很多人路過韓小午的展廳都會(huì)竊竊私語(yǔ)，她只能耐心地解釋，自閉癥和弱智是兩個(gè)完全不同的概念?！按蠹译m然開始關(guān)注這個(gè)群體，但是了解度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。并不是每個(gè)自閉癥孩子都是天才，但有10%所謂的天才癥候群，他們?cè)谝魳贰⒗L畫或者是記憶力方面都是超常的。”

用企業(yè)的方式做公益

韓小午不想強(qiáng)調(diào)公益性，她引用國(guó)外的說(shuō)法叫“用企業(yè)的方式去做公益”。不求人捐助，用市場(chǎng)化的運(yùn)營(yíng)、靠自身造血來(lái)生存。

韓小午用她之前為專業(yè)藝術(shù)家辦畫展所掙到的錢作為啟動(dòng)資金投入到現(xiàn)在的畫廊，沒從其他渠道獲得創(chuàng)業(yè)資金。

畫廊的運(yùn)營(yíng)資金包括房租、員工薪水以及舉辦畫展的費(fèi)用，每年的流水大概在80萬(wàn)到120萬(wàn)人民幣左右。其中的前兩項(xiàng)是硬成本，要占到總成本的一半還多，組織畫展的費(fèi)用也是一筆不小的開支。一個(gè)畫展的啟動(dòng)儀式上包括宣傳費(fèi)、設(shè)計(jì)費(fèi)、推廣費(fèi)等開支至少要幾千元，此外，設(shè)計(jì)費(fèi)用要1萬(wàn)左右，加上制作贈(zèng)送給客人的畫冊(cè)，一場(chǎng)畫展的投入要達(dá)到上萬(wàn)元。

“之前做一些藝術(shù)家的展覽，雖然沒有讓自己過得太富有，但最起碼保證了畫廊的正常運(yùn)營(yíng)。一件作品大概賣幾萬(wàn)到幾十萬(wàn)元?？墒呛⒆觽兊淖髌穬r(jià)格就很低了，最貴的不過5000元，便宜的只有幾百元，同樣一個(gè)展覽的收入甚至不夠付一個(gè)員工的工資?！睘榱私鉀Q經(jīng)營(yíng)畫廊的資金問題，韓小午想了很多方法，她在全國(guó)各個(gè)城市策劃藝術(shù)品展覽，“一位藝術(shù)家想要做一個(gè)展覽，由于他本身并沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，所以就委托我?guī)兔λ?lián)系展示的場(chǎng)地，對(duì)作品進(jìn)行包裝，為他找到合適的宣傳城市，在相關(guān)的媒體投放廣告。我就是一個(gè)組織者的角色，最后收取傭金。”韓小午還和其他美術(shù)館進(jìn)行合作，這些美術(shù)館有交換藝術(shù)家的資源，她就可以把國(guó)外的藝術(shù)家請(qǐng)到中國(guó)來(lái)創(chuàng)作，這樣就只要交銷售稅而省去了運(yùn)費(fèi)。與此同時(shí)，她經(jīng)常帶著優(yōu)秀的作品參加全國(guó)各地甚至世界范圍內(nèi)的博覽會(huì)，將這些收入全部用來(lái)貼補(bǔ)自己畫廊的資金缺口。

篇(4)

活動(dòng)目的

豐富**市民文化生活，營(yíng)造濃厚的奧運(yùn)文化氛圍。宣傳貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》，展示、檢閱民辦教育教學(xué)成果，促進(jìn)素質(zhì)教育更加蓬勃地開展。提高當(dāng)代焦作青少年的藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣，為民辦教育機(jī)構(gòu)提供展現(xiàn)自我品牌的平臺(tái)，促進(jìn)各民辦教育機(jī)構(gòu)之間的交流，為奧運(yùn)活動(dòng)增添生氣。

活動(dòng)主題

迎奧運(yùn)馬村區(qū)第一屆民辦教育機(jī)構(gòu)文藝匯演

活動(dòng)口號(hào)

活動(dòng)策劃主辦

馬村區(qū)教育局

活動(dòng)策劃承辦

益智文化藝術(shù)培訓(xùn)中心

活動(dòng)時(shí)間

2008年4月日

活動(dòng)地點(diǎn)

馬村區(qū)下沉廣場(chǎng)

一、指導(dǎo)思想

緊緊抓住百年奧運(yùn)的有利時(shí)機(jī)，以宣傳落實(shí)民辦教育“一法一例”為宗旨，舉辦此次民辦教育機(jī)構(gòu)文藝匯演，活躍全市青少年文化生活，培養(yǎng)青少年文化人才，引領(lǐng)青少年文化潮流，通過生動(dòng)活潑、富有成效的文藝匯演，學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的十七大、十七屆二全會(huì)精神，宣傳黨的文化政策，傳播先進(jìn)文化，大力倡導(dǎo)科學(xué)健康文明的生活方式，促進(jìn)我區(qū)民辦教育事業(yè)整體升位，全面提高民辦教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，

二、預(yù)期目標(biāo)

目標(biāo)一：百年奧運(yùn)，為奧運(yùn)活動(dòng)增添生氣；

目標(biāo)二：使民辦教育機(jī)構(gòu)得到一次全方面的交流；

目標(biāo)三：不管是從前期策劃還是從后期執(zhí)行上，都要力爭(zhēng)做到使這次文藝匯演活動(dòng)達(dá)到空前轟動(dòng)的效果；

目標(biāo)四：活躍青少年文化生活，培養(yǎng)青少年文化人才；

三、具體安排

書畫展系列活動(dòng)大致分三個(gè)階段進(jìn)行，具體安排為：

一宣傳發(fā)動(dòng)階段活動(dòng)前

本次活動(dòng)規(guī)模大、內(nèi)容多、涉及面廣、意義重大，應(yīng)按要求做好活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)和前期部署工作。

二組織實(shí)施階段時(shí)間待定

三總結(jié)表彰階段時(shí)間待定

四、活動(dòng)大綱要求

1、高度重視，認(rèn)真落實(shí)。舉辦民辦教育機(jī)構(gòu)文藝匯演是廣大青少年文化生活以及民辦教育系統(tǒng)中的一件大事，大力宣傳開展此次活動(dòng)的目的意義，認(rèn)真做好組織工作。

2、突出主題，多出精品。

3、組織有序，注重實(shí)效。在參與活動(dòng)策劃的過程中要做到有條不紊。確保第一屆民辦教育機(jī)構(gòu)文藝匯演取得圓滿成功。

參加范圍：馬村區(qū)區(qū)屬各民辦培訓(xùn)學(xué)校。

一、活動(dòng)形式、項(xiàng)目：

以藝術(shù)類為主的節(jié)目匯演，項(xiàng)目包括：舞蹈、器樂、聲樂、語(yǔ)言故事、小品、相聲、英語(yǔ)情景劇、英文歌曲、配樂朗誦等。

二、節(jié)目、作品內(nèi)容：

1、內(nèi)容要求積極、健康，反映時(shí)代精神，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)貌、弘揚(yáng)主旋律。如：歌頌祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)，弘揚(yáng)民族精神，倡導(dǎo)“八榮八恥”，反映學(xué)生的校園生活與審美追求等健康向上的題材、內(nèi)容均可參加。

2、可與民辦教育或與辦學(xué)機(jī)構(gòu)相關(guān)的題材和內(nèi)容。

三、匯演要求：

2、各單位節(jié)目匯演自行解決服裝、化裝、道具、器樂及配樂光碟。

3、鼓勵(lì)師生創(chuàng)編節(jié)目。

4、節(jié)目力爭(zhēng)做到思想性、藝術(shù)性、觀賞性的統(tǒng)一。

四、時(shí)間安排：

1、各培訓(xùn)學(xué)校務(wù)必于月日前確定好節(jié)目，并上報(bào)報(bào)名單?？芍谱鲌?bào)名單

2、月日----月日到各學(xué)校檢閱、評(píng)比并篩選優(yōu)秀節(jié)目預(yù)備匯報(bào)演出。

3、月日下午1：30文藝節(jié)目正式匯演。

五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：略

六、活動(dòng)的宣傳

邀請(qǐng)電視臺(tái)、報(bào)社等新聞媒體到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行報(bào)道，通過媒體的導(dǎo)向作用，宣傳、鼓勵(lì)、支持民辦教育，引導(dǎo)民辦教育健康發(fā)展。

主要工作

1、活動(dòng)策劃書的撰寫

2、活動(dòng)流程圖。

在活動(dòng)當(dāng)天，整個(gè)儀式以及匯演的流程圖會(huì)詳細(xì)到每一分鐘，我們力求做到充分的準(zhǔn)備，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，這一活動(dòng)流程圖會(huì)讓各單位的相關(guān)人員心里做好充分的準(zhǔn)備

3、前期需要制作的用品如會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)、會(huì)場(chǎng)布置效果圖等

活動(dòng)當(dāng)天所需要的用品的提前準(zhǔn)備。同時(shí)我們還要制作我們的會(huì)場(chǎng)布置效果圖

4、慶典全程拍照、攝像、留作資料

活動(dòng)當(dāng)天相關(guān)人員進(jìn)行全程跟蹤拍攝。我們會(huì)將資料拿回公司進(jìn)行后期制作，為此次匯演留作紀(jì)念。

會(huì)場(chǎng)布置

主會(huì)場(chǎng)位置：焦作市馬村區(qū)下沉廣場(chǎng)

關(guān)鍵點(diǎn)：彩旗、舞臺(tái)背景、冷煙花等

1、在馬村區(qū)下沉廣場(chǎng)周圍以及道路兩旁插設(shè)大彩旗，上面印制有第一屆民辦教育機(jī)構(gòu)文藝匯演的宣傳內(nèi)容。五顏六色的大彩旗迎風(fēng)招展，形成一道亮麗的風(fēng)景，吸引人們的注意，起到宣傳的作用。

2、在整個(gè)廣場(chǎng)最外圍設(shè)置拱門，經(jīng)測(cè)量整個(gè)廣場(chǎng)半圓形狀周長(zhǎng)為300米，可設(shè)置直徑為16米的拱門6座，其上懸掛宣傳條幅。

3、舞臺(tái)設(shè)置：利用下沉廣場(chǎng)天然臺(tái)階作為文藝匯演儀式的主席臺(tái)，此區(qū)域形狀為半圓形；舞臺(tái)上鋪設(shè)紅地毯，紅色的地毯彰顯一種吉祥、大氣與喜慶，讓人感受到此次匯演儀式的隆重、熱烈。

4、在舞臺(tái)前臺(tái)階上擺放鮮花進(jìn)行裝飾，鳳尾竹、一帆風(fēng)順、一品紅、杜鵑等鮮花盆栽錯(cuò)落有致，使其匯演舞臺(tái)更顯層次感；

5、舞臺(tái)后設(shè)置主背景噴繪一幅，其上印制“迎奧運(yùn)馬村區(qū)第一屆民辦教育機(jī)構(gòu)文藝匯演”字樣；規(guī)格：16米X4米；

6、舞臺(tái)上左右兩側(cè)擺放演出音箱6只，供領(lǐng)導(dǎo)講話及演出時(shí)使用；

7、舞臺(tái)右側(cè)擺放鮮花演講臺(tái)一座，供領(lǐng)導(dǎo)講話及主持人使用；

8、在舞臺(tái)背景后方左右兩側(cè)各設(shè)置休息處、更衣間一處，以便匯演演員化妝以及更衣時(shí)使用；規(guī)格：3米*3米。材料：帳篷四周遮擋；

9、舞臺(tái)下安排觀眾席以及領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委席；

10、在廣場(chǎng)內(nèi)設(shè)置民辦教育機(jī)構(gòu)展示區(qū)，為參加此次活動(dòng)的民辦教育機(jī)構(gòu)做品牌展示；

篇(5)

[關(guān)鍵詞]校園展會(huì)；策劃；宣傳推廣；展會(huì)服務(wù)

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的風(fēng)馳電掣，會(huì)展經(jīng)濟(jì)隨之迅速成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的新亮點(diǎn)，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上扮演著越來(lái)越重要的角色，正逐漸步入產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵歷史時(shí)期。蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了會(huì)展專業(yè)學(xué)生的發(fā)展，在2010年由省教育廳直接撥款建設(shè)“省級(jí)旅游與會(huì)展實(shí)訓(xùn)基地”。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為課程的開發(fā)提供了良好的課程實(shí)踐場(chǎng)所。借助實(shí)踐基地，本著務(wù)實(shí)的原則，帶領(lǐng)學(xué)生開展校園展會(huì)市場(chǎng)調(diào)查研究。在項(xiàng)目研究中，我們主要針對(duì)經(jīng)貿(mào)學(xué)院大學(xué)生對(duì)校園展覽的認(rèn)識(shí)及校園展會(huì)存在的問題和發(fā)展方向進(jìn)行調(diào)研，從中找到相關(guān)的解決辦法，為專業(yè)能力的提升打下了一定的基礎(chǔ)，不但提高了專業(yè)能力，而且對(duì)我們的整體素質(zhì)的提升也有了非常意義，受益匪淺。在市場(chǎng)調(diào)研過程中，我們著眼對(duì)大學(xué)生看待校園展會(huì)進(jìn)行調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)放300份，收回270份，有效率90%。調(diào)查者覆蓋全院，為了更加深入到學(xué)生中了解情況，我們?cè)诎l(fā)放調(diào)查問卷的同時(shí)，還對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行了較為深入的訪談。本次調(diào)查在一定程度上反映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)校園展會(huì)的真實(shí)情況和看法。

一、調(diào)查的主要內(nèi)容

1.調(diào)查目的

由于展會(huì)的廣泛化與大眾化，展覽的形式與地址也越來(lái)越多樣化，校園展會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。為了能夠更好更和諧的開辦大學(xué)生們心儀的展會(huì)，使校園生活更加豐富多彩，讓校園展會(huì)真正的運(yùn)作起來(lái)，我們項(xiàng)目組針對(duì)學(xué)院學(xué)生展開了對(duì)校園展會(huì)認(rèn)識(shí)的調(diào)研。

2.調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查涉及經(jīng)貿(mào)學(xué)院各個(gè)年級(jí)，不同系人員。3.調(diào)查內(nèi)容主要就大學(xué)生對(duì)校園展會(huì)的看法與感受出了21道選擇題和2道問答題，并且采取當(dāng)場(chǎng)收回的方式?？偣舶l(fā)放問卷300份，收回問卷270份，其中有效問卷270份，有效率90%，可見同學(xué)們對(duì)此問題的興趣程度之高。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.在調(diào)查大學(xué)生是否做觀眾參加過校園展會(huì)中，發(fā)現(xiàn)67%以上的人參加過，不到33%的人沒有參加。相差較大，看來(lái)大多數(shù)人還是參加過校園展會(huì)的。

2.在你最希望在什么時(shí)候看到校園展會(huì)中，34%的人選擇節(jié)假日前后，20%的人選擇周末，46%的人選擇工作日。看來(lái)同學(xué)們還是比較希望在工作日中參加展會(huì)的。

3.在調(diào)查展會(huì)在什么季節(jié)舉辦中，180人選擇春季，61人選擇夏季，23人選擇秋季，而冬季只有6人，由此可見同學(xué)們還是希望在春季辦展或參加展會(huì)，而冬季似乎成為一個(gè)讓人遺忘的季節(jié)了。

4.在辦展天數(shù)中，59%的人選擇3天，21%的人選擇5天，20%的人選擇了7天，看來(lái)大學(xué)生還是很響應(yīng)社會(huì)主流選擇了3天，不過選擇5天和7天所占得人數(shù)也不少。在辦展周期中，33%的人選擇一個(gè)禮拜一次，20%的人選擇兩個(gè)禮拜，人數(shù)最多的是47%的人選擇一個(gè)月，所以在考慮辦展時(shí)間和周期時(shí)還是要謹(jǐn)慎考慮一下。5.在是否知道校園展會(huì)實(shí)訓(xùn)基地中，69%的人選擇知道，仍有31%的人不知道，看來(lái)知道的同學(xué)基本都是去過的。因此還需要大力宣傳一下我們的實(shí)訓(xùn)基地。

6.在對(duì)實(shí)訓(xùn)室展位數(shù)量的調(diào)查中，80%的人覺得七個(gè)展位正好，7%的人覺得太多，13%的人覺得少了。從調(diào)查結(jié)果上就可以明顯的看出實(shí)訓(xùn)基地的展位數(shù)量還是很合理的。在對(duì)展館的基礎(chǔ)設(shè)施評(píng)價(jià)上，27%的人覺得基本符合辦展需要，67%的人覺得一般，6%的人覺得不滿足需求。看來(lái)我們的實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施還有待完善。

7.在調(diào)查從何種宣傳方式得知校園展會(huì)時(shí)，11%的人反映從網(wǎng)絡(luò)宣傳得知，8%的人反映從宣傳單頁(yè)得知，53%的人反映是從戶外宣傳標(biāo)語(yǔ)知曉，27%的人是從同學(xué)的宣傳中得知。綜上所述，在舉辦校園展會(huì)時(shí)戶外的宣傳是非常有必要的。

8.在問及是否愿意成為參展商時(shí)，54%的人表示愿意，46%的人表示不愿意。在調(diào)查參展商的來(lái)源時(shí)，27%的人認(rèn)為可以是在校師生，54%的人認(rèn)為可以從校外商家中尋找，19%的人認(rèn)為可以校企合作?？磥?lái)把校外商家作為展商拉進(jìn)經(jīng)貿(mào)校園還是很受歡迎的。

9.在調(diào)查校園展會(huì)是否應(yīng)該邀請(qǐng)校外觀眾時(shí)，45%的人選擇了是，22%的人選擇了否，33%的人選擇了無(wú)所謂。

10.在調(diào)查希望在校園看到的展會(huì)類型時(shí)，47%的人選擇了日用品類，34%的人選擇了服飾類，41%的人選擇了科技類，60%的人選擇了食品類，藝術(shù)文化類也達(dá)到了55%，47%的人選擇了時(shí)尚類，40%的人選擇了創(chuàng)新類。綜上所述，在我們經(jīng)貿(mào)這一類文科院校文化與食品類的展會(huì)是有前景的。

11.在調(diào)查校園展會(huì)期間的同期活動(dòng)時(shí)，87%的人選擇了明星進(jìn)校園，34%的人選擇了展會(huì)的專題性講座，40%的人希望看到有企業(yè)成功人士座談會(huì)，47%的人希望看到一些校園社團(tuán)的展示?？磥?lái)在大學(xué)這樣一個(gè)年輕人集聚的地方舉辦校園展會(huì)依靠明星的力量聚攏人氣是很有必要的。

12.對(duì)于會(huì)展專業(yè)的學(xué)生而言，舉辦校園展會(huì)是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的好機(jī)會(huì)，也是鍛煉個(gè)人能力與組織協(xié)調(diào)的一種方式，對(duì)于畢業(yè)走上工作崗位也是有極大幫助的。在調(diào)查展會(huì)是否需要老師參與時(shí)，40%的人認(rèn)為老師應(yīng)與學(xué)生共同參與，13%的人覺得不需要，應(yīng)該學(xué)生自主進(jìn)行，47%的人認(rèn)為老師只負(fù)責(zé)指導(dǎo)不參與舉辦。13.在問及參觀校園展會(huì)關(guān)注的信息時(shí)，20%的人選擇了看展會(huì)的運(yùn)營(yíng)方式，13%的人會(huì)關(guān)注展商的銷售方式，可以看出更多的人注重價(jià)格以及質(zhì)量占這一比重的有67%。

14.在調(diào)查參加校園展會(huì)的收獲時(shí)，位列前4的分別是擴(kuò)展視野、豐富校園生活、購(gòu)物方便、培養(yǎng)消費(fèi)觀念。15.會(huì)展行業(yè)屬于服務(wù)業(yè)，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣決定著一個(gè)行業(yè)的發(fā)展前景。在調(diào)查展會(huì)服務(wù)滿意度時(shí)，27%的人對(duì)展會(huì)期間服務(wù)表示滿意，67%的人表示一般，6%的人不滿意展會(huì)期間的服務(wù)。看來(lái)校園展會(huì)的服務(wù)質(zhì)量還有待提高，距離大眾滿意展會(huì)還有一段距離。16.在調(diào)查校園展會(huì)的發(fā)展前景時(shí)，67%的人認(rèn)為很有發(fā)展前景，27%的人認(rèn)為一般，6%的人認(rèn)為不容樂觀。

三、校園展會(huì)的發(fā)展對(duì)策

1.展會(huì)的策劃與校園生活相吻合

一個(gè)成功展會(huì)的衡量標(biāo)準(zhǔn)主要來(lái)自于參展商和觀眾的滿意度。在調(diào)研中，校園展會(huì)的類型大多圍繞生活和文化兩個(gè)元素構(gòu)成的。比如在新生入校時(shí)，我們舉辦了“大學(xué)生電子信息展”；接下來(lái)分別舉辦了“經(jīng)貿(mào)學(xué)院社團(tuán)風(fēng)采展”、“我的家鄉(xiāng)-攝影書畫展”、“大學(xué)生服裝展”、“大學(xué)生生活用品展”等等。這些展會(huì)都是在得到調(diào)研數(shù)據(jù)后策劃的校園展會(huì)，展會(huì)的舉辦也取得了一定的成功。

2.加大校園展會(huì)的宣傳推廣力度

在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)展會(huì)的宣傳是重要工作內(nèi)容?！熬葡阋才孪镒由睢保箷?huì)能得到認(rèn)可，也要讓人能全面了解才行。在辦展的過程中，啟動(dòng)了多種宣傳模式，比如利用校園廣播站，在展會(huì)舉辦的不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行宣傳。利用微信、QQ群、微博等互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中，展會(huì)的相關(guān)信息。開展的前期，讓校園展會(huì)志愿者走進(jìn)食堂、宿舍、教室等學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所進(jìn)行宣傳。

3.結(jié)合專業(yè)建立合理的會(huì)展服務(wù)隊(duì)伍

校園展會(huì)的運(yùn)作過程中，需要大量的人員參與，主要從事展會(huì)策劃、宣傳、展前、展中及展后客戶跟蹤服務(wù)等工作。只有良好的合作，才能事半功倍。在調(diào)查中，很多觀眾重視展會(huì)服務(wù)項(xiàng)目和效果。由于工作的專業(yè)性突出，在展會(huì)中會(huì)出現(xiàn)一些問題，大多數(shù)觀眾認(rèn)為校園展會(huì)服務(wù)和效果一般，如果不改進(jìn)，長(zhǎng)此以往，校園展會(huì)就會(huì)失去觀眾，沒有觀眾的舞臺(tái)，自然也不會(huì)有生命力，也就不能談及發(fā)展。通過調(diào)研，項(xiàng)目組采用了校園展會(huì)志愿者工程，在新生入校時(shí)，通過宣傳等手段，讓感興趣的學(xué)生加入團(tuán)隊(duì)，由老隊(duì)員傳幫帶的模式讓其入門。項(xiàng)目組分工明確，各盡其責(zé)，形成良好的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。在項(xiàng)目運(yùn)行中，不斷地給新隊(duì)友參與實(shí)際工作的機(jī)會(huì)，讓他們成為項(xiàng)目運(yùn)作中不可或缺的成員，有了歸屬感，團(tuán)隊(duì)合作就更緊密，工作自然就更有效。另外，教師的監(jiān)督和指導(dǎo)工作也必不可少。舉辦各種展會(huì)前，都要將策劃書與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流，得到指導(dǎo)教師的引導(dǎo)。

4.校園展會(huì)與學(xué)院活動(dòng)同步

在調(diào)查參加校園展會(huì)的收獲時(shí)，位列前4的分別是擴(kuò)展視野、豐富校園生活、購(gòu)物方便、培養(yǎng)消費(fèi)觀念。這個(gè)調(diào)查與大學(xué)生素質(zhì)教育相吻合。校園展會(huì)開展的主要目的不但要鍛煉學(xué)生的專業(yè)操作能力，也同時(shí)要豐富校園文化生活，讓大學(xué)生的生活更精彩。在校園展會(huì)的開展過程中，積極與學(xué)院學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等學(xué)生管理部門合作，在學(xué)院大型活動(dòng)開展的同時(shí)，將相關(guān)的展會(huì)融入其中，比如大學(xué)生一年一度的迎新晚會(huì)，那么就可以舉辦與這個(gè)晚會(huì)相通的代表蘇州本土文化的攝影展、工藝品展、蘇繡展、蘇州美食展等等，讓學(xué)生喜歡學(xué)院，喜歡蘇州。

5.將企業(yè)請(qǐng)入校園，讓校園展會(huì)與商業(yè)性展會(huì)零距離

在調(diào)研的數(shù)據(jù)中可以看到，很多觀眾希望校園展會(huì)參展商可以從校外商家中尋找，還有一定比例的學(xué)生認(rèn)為可以校企合作?？磥?lái)把校外商家作為展商請(qǐng)進(jìn)經(jīng)貿(mào)校園還是很受歡迎的。校園展會(huì)是會(huì)展公司運(yùn)作的一個(gè)縮影，只有專業(yè)的運(yùn)作才具備一定的生命力。學(xué)生能夠接觸專業(yè)訓(xùn)練的渠道，那么必須要有真實(shí)專業(yè)的商業(yè)性展會(huì)作為平臺(tái)。為此將校外參展商請(qǐng)入校園參加展會(huì)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

篇(6)

浙東甬江南岸，在翠綠的林蔭叢里，一幢幢橙色建筑組成的校園透著勃勃生機(jī)。這里就是寧波國(guó)家高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。作為學(xué)校未來(lái)發(fā)展的領(lǐng)路人，校長(zhǎng)林良富清醒地意識(shí)到真正的德育是自主德育，只有培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)體的“自我意識(shí)”，才能促進(jìn)學(xué)生自我的生成完善。自主是培養(yǎng)的目標(biāo)，而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，林良富校長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們一直在不斷地探索中。

自主課堂：讓學(xué)生找回自覺與自信

走進(jìn)高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的大門，映入眼簾的是一尊巨石，上刻有林良富校長(zhǎng)親筆題寫的兩個(gè)大字：“喚醒”。何謂“喚醒”？“喚醒”誰(shuí)？“喚醒”什么？要回答這些問題，得先從自主德育談起。

所謂自主德育，按林良富校長(zhǎng)的看法，就是發(fā)揮每個(gè)學(xué)生、教師主體性、主動(dòng)性，激活每個(gè)學(xué)生的生命活力，使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，促使學(xué)生全面、充分、多元、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

課堂是學(xué)校德育的主陣地之一。學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂中度過的，課堂將直接影響學(xué)生的思維方式、自主發(fā)展的意識(shí)和可能性。因此把課上好就是把德育做實(shí)的方式之一，教師要盡可能讓學(xué)生在課堂里真正感受到思辨的快樂，獲得真善美的感動(dòng)，促進(jìn)自我意識(shí)的覺醒。為此，林校長(zhǎng)帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)大膽“改造”課堂，讓學(xué)生在自主的課堂上真正唱主角，激發(fā)自我發(fā)展的意識(shí)和潛能。

導(dǎo)學(xué)案預(yù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺

自主課堂要求每一個(gè)學(xué)生都積極地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括深入學(xué)科本質(zhì)的探究活動(dòng)或聲情并茂的表達(dá)活動(dòng)。林校長(zhǎng)認(rèn)為，自主課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生預(yù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性、參與性，并以此不斷提升自主發(fā)展能力，即終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力。預(yù)學(xué)，尤其指導(dǎo)下的預(yù)學(xué)需要載體，導(dǎo)學(xué)案即是其中之一。

導(dǎo)學(xué)案是教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。在實(shí)踐中，導(dǎo)學(xué)案是學(xué)與教的重要依托，是提高學(xué)生自學(xué)能力的“拐杖”，主要用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、流程導(dǎo)學(xué)、方法導(dǎo)學(xué)、時(shí)間導(dǎo)學(xué)、思維導(dǎo)學(xué)。

同學(xué)小方是導(dǎo)學(xué)案的直接得益者。小方是個(gè)聰明的孩子，但很貪玩。只要老師不講課，他便很少主動(dòng)看教材。父母讓他空閑時(shí)可預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)教材，他就推脫說(shuō)反正老師要講，老師一講我都聽得懂，不看沒關(guān)系。但自從進(jìn)入高新外語(yǔ)學(xué)校后，他發(fā)現(xiàn)這樣做已經(jīng)不行了，因?yàn)閷W(xué)校全面推行導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生不預(yù)習(xí)，老師不講；學(xué)生預(yù)學(xué)已經(jīng)會(huì)的，老師不講；學(xué)生預(yù)學(xué)不會(huì)，但同學(xué)間能講清楚的，老師不講；學(xué)生預(yù)學(xué)不會(huì)，同學(xué)間也沒討論清楚時(shí)，老師才講。小方?jīng)]辦法了，只好強(qiáng)迫自己根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提前讀教材，他可不想落后于人。

后來(lái)，小方了解到，林校長(zhǎng)不僅書教得好，是特級(jí)教師，學(xué)校管理得好，是名校長(zhǎng)，還多才多藝時(shí)，他充滿了欽佩。有老師提醒他，林校長(zhǎng)的很多才能都是靠自學(xué)獲得的。小方倍受鼓舞，決心改變過去“等靠要”的思想，主動(dòng)求學(xué)。慢慢地，小方養(yǎng)成了自覺預(yù)學(xué)的習(xí)慣，在自主課堂上經(jīng)常能見到他自信表達(dá)觀點(diǎn)的身影。他的爸爸媽媽都覺得，孩子進(jìn)入初中后，仿佛變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)主動(dòng)了，做事主動(dòng)了，自我控制能力大有提高。

小先生講學(xué)，讓學(xué)生講出自尊

老師講課天經(jīng)地義，但在寧波高新區(qū)外語(yǔ)學(xué)校，卻流行“小先生講學(xué)”。他們的教室門口，都張貼著孩子們?cè)谡n堂上講學(xué)的照片，有的內(nèi)斂，有的奔放，但都是認(rèn)真投入。說(shuō)起來(lái)，這還和林良富校長(zhǎng)的育人理念有關(guān)。他非常贊同美國(guó)功勛教師德·鮑拉的一個(gè)觀點(diǎn)：教重要的在于聽，學(xué)重要的在于說(shuō)。他覺得：學(xué)生聽懂了不一定會(huì)解題，會(huì)解題了不一定能講清楚，講清楚了聽者不一定能懂，聽者能懂的講法還不一定是最好的，所以要讓學(xué)生學(xué)講，讓學(xué)生像老師那樣講，要相信學(xué)生終有一天會(huì)比老師講得更好。

過去，老師講得辛苦，學(xué)生聽得無(wú)趣，被動(dòng)育人的局面一直困擾著大家。所以林校長(zhǎng)在全校范圍內(nèi)大力推廣“小先生制”，鼓勵(lì)學(xué)生多講。各班先從培訓(xùn)小組長(zhǎng)開始，讓他們率先成為榜樣；再在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中要求，讓每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)；然后通過從班級(jí)到年級(jí)再到校級(jí)的“小先生”比賽，營(yíng)造濃厚的學(xué)生分組主講氛圍，真正發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)的作用，更好地促進(jìn)他們發(fā)展。

在高新區(qū)外語(yǔ)學(xué)校，老師們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中靦腆的孩子不少，他們大都膽小、拘謹(jǐn)，不夠自信。對(duì)此，林校長(zhǎng)建議老師們縮小范圍，讓孩子們先在四人小組內(nèi)訓(xùn)練講，練出膽量后，再創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們到班級(jí)乃至學(xué)校中講。在這樣的訓(xùn)練中，孩子們不僅學(xué)到了新知，更找回了自信，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的變化與快樂。他們不僅在中考中交出了滿意的成績(jī)，而且在人生成長(zhǎng)道路上留下了許許多多的精彩瞬間。他們比一般孩子更敢于探索，勇于表達(dá)。

分層走班，讓學(xué)生走出自信

在學(xué)校的班級(jí)構(gòu)成和設(shè)置上，林校長(zhǎng)有兩個(gè)“堅(jiān)持”：堅(jiān)持均衡分班，尊重學(xué)生平等享有受教育的權(quán)利；堅(jiān)持分層走班教學(xué)，滿足學(xué)生個(gè)性化的教育需求。具體到實(shí)踐中，語(yǔ)文、社會(huì)、音樂、體育、美術(shù)、電腦、勞技等學(xué)科以行政班為單位進(jìn)行教學(xué)，數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)三門容易產(chǎn)生兩極分化的學(xué)科，以合作班為基礎(chǔ)進(jìn)行AB分層走班教學(xué)。

分層走班讓優(yōu)生吃得飽，學(xué)困生學(xué)得會(huì)。分層是相對(duì)的動(dòng)態(tài)概念，是過程中尋找學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的科學(xué)舉措。最重要的是分層走班給了學(xué)生自主選擇權(quán)，學(xué)生在選擇過程中學(xué)會(huì)了客觀審視自己，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；在走班過程中走出來(lái)的是快樂，是自信，是不同程度的提升。

小張是一個(gè)理科見長(zhǎng)、英語(yǔ)特別弱的學(xué)生，他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)幾乎失去了信心。分層走班后，他上數(shù)學(xué)、科學(xué)時(shí)在A層，上英語(yǔ)課時(shí)則在B層。在A層，課堂推進(jìn)很快，拓展提升內(nèi)容較多；在B層，老師引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)的速度相對(duì)慢些，更加重視基礎(chǔ)。很快，小張?jiān)贐層找到了感覺，他覺得課堂上聽得懂學(xué)得會(huì)了。第一次期中檢測(cè)后，他的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步很快，能夠進(jìn)入到英語(yǔ)A層班，但他選擇了放棄，他說(shuō)：“以我目前英語(yǔ)的實(shí)力，即便暫時(shí)進(jìn)了A層，也是處于擺尾狀態(tài)。而我在B層，總是能有很多的機(jī)會(huì)來(lái)展示自我，鍛煉自我。我找回了快樂、自信學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感覺?！毙埖莱隽嗽S多跟他一樣的同學(xué)的心聲。

構(gòu)建自主課堂，轉(zhuǎn)變育人模式，讓學(xué)生在問學(xué)中增長(zhǎng)學(xué)問，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生在課堂上能夠動(dòng)起來(lái)，真正變“要我學(xué)”為我要學(xué)、我會(huì)學(xué)、我樂學(xué)，自覺地走向自主發(fā)展。

自主活動(dòng)：在自我教育中領(lǐng)悟成長(zhǎng)

德育要有所為，也要有所不為。林校長(zhǎng)總這樣告誡老師們：在學(xué)生成長(zhǎng)道路上，德育工作者不能淪為保姆、警察，而應(yīng)真正成為孩子們的精神導(dǎo)師、心靈朋友，用思想引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)展。

豐富多彩的德育活動(dòng)，是學(xué)生發(fā)展的最好舞臺(tái)。在寧波高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，他們的德育活動(dòng)有著和自主課堂教學(xué)高度一致的理念，即相信學(xué)生。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是學(xué)生能做的老師不要插手，學(xué)生喜歡而又有意義的要考慮做，學(xué)生抵觸但又必須實(shí)施的，在還沒做通學(xué)生思想工作前不要做。這讓他們的德育活動(dòng)既富創(chuàng)新，又對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力。

主動(dòng)參與：主題活動(dòng)展風(fēng)采

在林校長(zhǎng)的大力倡導(dǎo)下，學(xué)校學(xué)工處、學(xué)生會(huì)、年級(jí)組、學(xué)科組開展了系列有影響力、受學(xué)生歡迎的活動(dòng)，主要分為四類：愛滿人間類——紅五月歌詠比賽、為玉樹捐款、愛心義賣等；磨練意志類——軍訓(xùn)、萬(wàn)米遠(yuǎn)足、拓展訓(xùn)練挑戰(zhàn)自我活動(dòng)等；文體生活類——?jiǎng)勇w育運(yùn)動(dòng)會(huì)、秀出自我風(fēng)采展現(xiàn)自我青春為主題的文藝匯演、籃球友誼賽、拔河比賽等；學(xué)科拓展類——地理知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、美文背誦比賽等。這些活動(dòng)由學(xué)生自主組織、自主創(chuàng)意，老師提供平臺(tái)，創(chuàng)造條件，既鍛煉了學(xué)生能力，又展現(xiàn)了他們的風(fēng)采，收效顯著。

自主創(chuàng)造：傳統(tǒng)項(xiàng)目顯新意

林校長(zhǎng)堅(jiān)持把活動(dòng)辦得有味道。孩子們喜歡過節(jié)，他就不斷推陳出新，把一些傳統(tǒng)活動(dòng)發(fā)展為年年有新意的節(jié)日活動(dòng)文化。如學(xué)校逐漸形成了四大校本節(jié)日文化，即高外之春藝術(shù)節(jié)，高外之夏閱讀節(jié)，高外之秋體育節(jié)，高外之冬科技節(jié)。“四節(jié)”不是個(gè)別學(xué)生的“專利”，林校長(zhǎng)要求全體師生都要參與到其中，且每年舉行。節(jié)日活動(dòng)不同于學(xué)科教學(xué)，它更注重趣味性、藝術(shù)性，更關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的集中表現(xiàn)。在“高外”，有一個(gè)備受學(xué)生歡迎的活動(dòng)項(xiàng)目，那就是每年體育節(jié)中的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式。

寧波“高外”的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式有著濃厚的“自主”色彩：自定主題——自主設(shè)計(jì)——自主表演。每學(xué)年初由學(xué)工處、學(xué)生會(huì)牽頭，在師生中廣泛進(jìn)行主題征集，如近五年先后的自定主題就有“模擬奧運(yùn)會(huì)”“民族運(yùn)動(dòng)會(huì)”“動(dòng)漫運(yùn)動(dòng)會(huì)”“人與自然”“我們的節(jié)日”等。同時(shí)在師生中開展會(huì)徽、吉祥物等的設(shè)計(jì)方案征集活動(dòng)。我們欣賞結(jié)果，但更享受過程，發(fā)現(xiàn)的過程，成長(zhǎng)的過程。當(dāng)主題確定后，各班級(jí)圍繞主題自主創(chuàng)意，組織編排表演節(jié)目。由于融合了師生們的創(chuàng)意和汗水，每年開幕式上的學(xué)生自主表演，都猶如一道精神大餐，給全體師生留下了美好的回憶。

2012年是奧運(yùn)年，“高外”運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式由學(xué)生會(huì)、團(tuán)委牽頭，確定了“模擬奧運(yùn)會(huì)”的表演主題，所有班級(jí)都參與表演，展現(xiàn)了奧運(yùn)大家庭成員國(guó)悠久的歷史、多彩的文化和著名運(yùn)動(dòng)員拼搏的風(fēng)采，給人以視覺和精神的享受，形成了獨(dú)有的體育文化特色，成為“高外”學(xué)生自主發(fā)展的絢麗風(fēng)景。這次開幕式表演引來(lái)了諸多媒體爭(zhēng)相報(bào)道。

事實(shí)證明，給學(xué)生以足夠信任、機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，能極大地鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力。

自主競(jìng)標(biāo)：班會(huì)活動(dòng)重參與

傳統(tǒng)班會(huì)一般由班主任選定主題，其間雖也有學(xué)生參與，但潛在教育的力量總顯不足。林良富校長(zhǎng)倡導(dǎo)：班會(huì)活動(dòng)要彰顯學(xué)生的自主性，在主題選擇與組織形式上都應(yīng)更加開放、民主。因此，高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的班會(huì)活動(dòng)有別于傳統(tǒng)，其內(nèi)容與形式主要由各小組在學(xué)期初進(jìn)行競(jìng)標(biāo)確定，學(xué)期中組織落實(shí)。具體程序是：

計(jì)劃：學(xué)期初各班根據(jù)班情和學(xué)校相關(guān)活動(dòng)安排，大致圈定班會(huì)活動(dòng)相關(guān)主題詞以及舉行的大致時(shí)間。

策劃：各小組任意選擇一活動(dòng)主題分頭準(zhǔn)備，寫出策劃書，確定班會(huì)主題、方式以及基本流程。

競(jìng)標(biāo)：各小組陳述班會(huì)策劃書，在全班競(jìng)標(biāo)，全班表決、班委討論批準(zhǔn)后，各組再分頭做充分的準(zhǔn)備。要求制作PPT課件、準(zhǔn)備相關(guān)音響、活動(dòng)器材等，期間老師會(huì)提供必要指導(dǎo)和幫助。

展示：小組成員作為組織者，組織開展活動(dòng)，全班同學(xué)和老師積極參與。

評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。

為此，學(xué)生以小組為單位，撰寫活動(dòng)方案，參與競(jìng)標(biāo)活動(dòng)，組織活動(dòng)開展，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，班會(huì)活動(dòng)呈現(xiàn)出別樣的活力，學(xué)生參與度很高。

比如話題讓學(xué)生自己選擇，可以是熱點(diǎn)問題探討，可以是美文推薦，也可以是學(xué)習(xí)方法介紹等等。話題確定后，先采用小組內(nèi)演講，再大組內(nèi)演講，最后在全班演講的方式進(jìn)行，由學(xué)生推選出演講優(yōu)勝者。在此過程中，許多原本被認(rèn)為是說(shuō)教的東西，經(jīng)由學(xué)生之口說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們接受起來(lái)容易了許多。自我教育的力量由此凸顯出來(lái)。

自主實(shí)踐：走進(jìn)社會(huì)有擔(dān)當(dāng)

林良富校長(zhǎng)非常重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，他總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生不光要讀萬(wàn)卷書，還得行萬(wàn)里路，接觸社會(huì)，敢于擔(dān)當(dāng)。

在林校長(zhǎng)的提議下，學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，組織學(xué)生開展豐富多彩、扎實(shí)有效的實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)、親近自然，為學(xué)生提供廣闊的舞臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中感悟、體驗(yàn)，從而為形成現(xiàn)代社會(huì)公民必備的各種人文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在“高外”，各年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)均有不同的主題，如初一年級(jí)的“磨礪意志”，組織學(xué)生開展“萬(wàn)米遠(yuǎn)足”活動(dòng)、迷宮尋寶活動(dòng)、軍訓(xùn)、拓展訓(xùn)練等。初二年級(jí)的“愛心與責(zé)任”，組織學(xué)生開展帶著課本游紹興、走進(jìn)敬老院、社會(huì)公益活動(dòng)等。初三年級(jí)的“拼搏與創(chuàng)新”，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)厣鐣?huì)實(shí)踐基地——綠色學(xué)校開展團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、陶藝制作、果園采摘等活動(dòng)。

初二級(jí)（4）班的同學(xué)和貴州省凱里市貧困山區(qū)黃平縣一碗水鄉(xiāng)一碗水中學(xué)的愛心接力活動(dòng)尤其令人感動(dòng)。這個(gè)“手拉手”活動(dòng)以特殊的教育形式，為同學(xué)們的成長(zhǎng)注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心和社會(huì)責(zé)任感。在班長(zhǎng)“伸出一雙手，結(jié)對(duì)一碗水”的倡議下，同學(xué)們和一碗水中學(xué)的學(xué)生“手拉手”結(jié)對(duì)子，用自己的零花錢，每人資助一名一碗水的同學(xué)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持每月一信的書信交流。

真正的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，真正的教育是自我教育。豐富多彩和各具特色的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生置于一種真實(shí)的道德教育情境中，真實(shí)引發(fā)他們內(nèi)心的道德沖突，提升學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的道德認(rèn)識(shí)，并慢慢內(nèi)化為他們的人文素養(yǎng)。

自主文化：守望孩子們的精神家園

走進(jìn)寧波國(guó)家高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，來(lái)訪者都會(huì)強(qiáng)烈感受到其文化的自主性，可謂處處有自主，時(shí)時(shí)講自主。

讓學(xué)校每一處都會(huì) “說(shuō)話”

好的環(huán)境是一筆寶貴的教育資源。林校長(zhǎng)一直希望：每個(gè)“高外”人，在校園里都可呼吸到富有“高外”特質(zhì)的空氣；每個(gè)“高外”人，走出校園都能彌散出飽含“高外”特質(zhì)的芬芳。為此他非常注重學(xué)校的文化環(huán)境布置。

在“高外”校園內(nèi)，有一副初二（3）班詹申雨、陳巧蕓等七名同學(xué)合作創(chuàng)作的版畫《共同關(guān)注》。該作品曾榮獲寧波市“2012榮安杯少兒藝術(shù)節(jié)”一等獎(jiǎng)，并在寧波市美術(shù)館展出。據(jù)負(fù)責(zé)指導(dǎo)的韓名麗老師介紹，這是同學(xué)們利用選修課時(shí)間，在老師的引導(dǎo)下合作完成的。類似的作品在“高外”教學(xué)區(qū)、辦公室常有張掛。

在“高外”，他們的“走廊文化”尤其值得一提。原來(lái)，在自主課堂教學(xué)改革過程中，老師們迫切感到，需要把學(xué)生學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步、學(xué)習(xí)成果隨時(shí)展示出來(lái)。林校長(zhǎng)采納老師們的建議，決定由學(xué)校出資把教學(xué)樓走廊進(jìn)行了簡(jiǎn)單包裝，為各班同學(xué)提供了一個(gè)開放的自主展示平臺(tái)，讓走廊也會(huì)“說(shuō)話”，吸引了學(xué)生的關(guān)注，也激勵(lì)著學(xué)生成長(zhǎng)。

學(xué)生小李，就是在學(xué)校的“走廊文化”中獲得了成長(zhǎng)的動(dòng)力。小李原來(lái)文化課成績(jī)不太理想，總是受到父母的責(zé)罵。他很消極，每天苦著一張臉。班主任在跟孩子的接觸中，發(fā)現(xiàn)他素描畫得很精妙，于是鼓勵(lì)他多畫，待其積累到一定數(shù)量時(shí)，就在教室外的走廊上為其舉辦了一場(chǎng)簡(jiǎn)易的個(gè)人畫展，小李為此倍感開心。小李父母來(lái)校開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，看到那么多家長(zhǎng)、同學(xué)在欣賞自己孩子的“畫作”，破天荒地第一次沒有責(zé)罵孩子，而且深深地認(rèn)識(shí)到：和其他孩子相比，自己的孩子也有很多長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。這樣一次小小的作品展示，改善了親子關(guān)系，也激發(fā)了學(xué)生斗志。

真誠(chéng)尊重每一個(gè)個(gè)體

高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生大都來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合部，一般人都會(huì)以為他們拘謹(jǐn)、內(nèi)向，但接觸后會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很積極、樂觀、自信，對(duì)人友好。這與學(xué)校“尊重每一個(gè)學(xué)生”的文化認(rèn)識(shí)密切相關(guān)，跟林校長(zhǎng)“不放棄每一個(gè)學(xué)生”的教育理念息息相關(guān)。

許多認(rèn)識(shí)林校長(zhǎng)的人都能強(qiáng)烈感受到，林校長(zhǎng)富有濃厚的教育情懷和飽滿的教育熱情。在校園里，孩子們對(duì)林校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)更感性些，他們有三個(gè)典型的描述：在課堂里喜歡彎腰看學(xué)生；平時(shí)喜歡笑，一笑兩個(gè)酒窩，眼睛放光；說(shuō)話聲音特別大，爽朗自信，老遠(yuǎn)都能聽見。這些質(zhì)樸的描述反映了學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)的喜愛與尊敬，也折射出林校長(zhǎng)身上極富感染力的人格魅力。

“高外”有一張普通而又特殊的餐桌，被同學(xué)們親呢地稱作“校長(zhǎng)餐桌”。說(shuō)它普通，是因?yàn)樗c其他餐桌并無(wú)差別。說(shuō)它特殊，是因?yàn)榱中ｉL(zhǎng)經(jīng)常要在此用午餐。只要沒有特殊情況，林校長(zhǎng)每個(gè)工作日都會(huì)在這里用午餐。林校長(zhǎng)這頓午餐的“吃法”可有講究：他會(huì)在不同年級(jí)、不同班級(jí)里隨機(jī)挑選五六個(gè)同學(xué)過來(lái)，和他們一起坐在這張餐桌上共進(jìn)午餐。邊吃邊聊，沒有任何話題限制。開始時(shí)，個(gè)別同學(xué)會(huì)拘謹(jǐn)，放不開，擔(dān)心說(shuō)不好。后來(lái)，大家都發(fā)現(xiàn)林校長(zhǎng)其實(shí)很親和，他和同學(xué)們聊學(xué)習(xí)、聊生活、聊家庭、聊運(yùn)動(dòng)、聊網(wǎng)上交友甚至游戲等。他認(rèn)真傾聽每一個(gè)同學(xué)的講話，并及時(shí)作出回應(yīng)，許多同學(xué)提出來(lái)的問題很快就能得到解決，不能解決的也會(huì)給予解釋。于是，能和林校長(zhǎng)一起吃午飯，說(shuō)上幾句話，成為了許多同學(xué)的“夢(mèng)想”。

林校長(zhǎng)的親和之力，對(duì)每一位師生的尊重，讓校園彌漫著友善的氣息，營(yíng)造了和諧、暢通的氛圍，讓學(xué)生感到安全、舒適，感到自我被重視，喚醒和保護(hù)了學(xué)生的主體意識(shí)，為學(xué)生的自主發(fā)展提供了源泉和動(dòng)力。

推行促進(jìn)自主發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制

“高外”的表彰活動(dòng)也與眾不同，每個(gè)受表彰者都會(huì)經(jīng)歷“自主申報(bào)、提交材料——自主陳述、即興答辯——綜合考評(píng)、確定獎(jiǎng)勵(lì)”的過程。這源于林校長(zhǎng)在學(xué)校力推的“自主申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目制度”。學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)，怎么獎(jiǎng)勵(lì)，不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，而是自己的業(yè)績(jī)說(shuō)了算，群眾的認(rèn)可說(shuō)了算。自主申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目制度，讓每一位師生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、工作學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，然后讓師生共享這些優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。自主申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度也讓師生逐步有了清晰的自主目標(biāo)，極大調(diào)動(dòng)了師生的積極性。