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時(shí)間:2022-02-09 08:48:36
序論:寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來(lái)了七篇設(shè)計(jì)思路論文范文,愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。
一、正確把握室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的基本要求
在進(jìn)行室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)時(shí),有很多因素對(duì)色彩設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響。主要包括室內(nèi)本身固有因素。例如:不同空間的使用目的,像工作室、病房,顯然在考慮色彩的要求、性格的體現(xiàn)、氣氛的形成各不相同。再如:室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩可以按不同空間大小、形式來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)或削弱。當(dāng)然也是室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的參考因素,不同方位在自然光線(xiàn)作用下的色彩是不同的,冷暖感也有差別,我們可利用色彩來(lái)進(jìn)行調(diào)整。
影響因素還包括“居住者”的因素。如:使用空間的人的類(lèi)別。男女老幼對(duì)色彩的要求有很大的區(qū)別,色彩應(yīng)滿(mǎn)足居住者的喜好。再如:使用者在空間內(nèi)的活動(dòng)及使用時(shí)間的長(zhǎng)短。學(xué)習(xí)的教室,工業(yè)生產(chǎn)車(chē)間,不同的活動(dòng)與工作內(nèi)容,要求不同的視線(xiàn)條件,才能提高效率、安全和達(dá)到舒適的目的。
另外,影響因素里還應(yīng)包括該空間所處的周?chē)h(huán)境因素。色彩和環(huán)境有密切聯(lián)系,尤其在室內(nèi),色彩的反射可以影響其他顏色。而且不同的環(huán)境,通過(guò)室外的自然景物也能反射到室內(nèi)來(lái),色彩還應(yīng)與周?chē)h(huán)境取得協(xié)調(diào)。
二、準(zhǔn)確理解室內(nèi)色彩的設(shè)計(jì)方法
要理解色彩的協(xié)調(diào)問(wèn)題。室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的根本問(wèn)題是配色問(wèn)題,梵高說(shuō):“沒(méi)有不好的顏色,只有不好的搭配?!鄙市ЧQ于不同顏色之間的相互關(guān)系,同一顏色在不同的背景條件下,呈現(xiàn)的效果可以迥然不同。視覺(jué)器官按照自然的生理?xiàng)l件,對(duì)色彩會(huì)有不同搭配要求。會(huì)有很多的視覺(jué)色彩現(xiàn)象。視覺(jué)器官對(duì)色彩的刺激本能地進(jìn)行調(diào)劑,以保持視覺(jué)上的生理平衡,并且只有在色彩的互補(bǔ)關(guān)系建立時(shí),視覺(jué)才得到滿(mǎn)足而趨于平衡。
要注意室內(nèi)色彩構(gòu)圖。色彩在室內(nèi)構(gòu)圖中發(fā)揮諸多特別的作用,諸如,可以引起人注意或隱藏的目的;可以物體產(chǎn)生收縮膨脹的感覺(jué);可以虛構(gòu)室內(nèi)空間形式,打破原有空間格局;還可以使室內(nèi)物件的品種、材料、質(zhì)地、形式彼此間形成內(nèi)在聯(lián)系。
在室內(nèi)色彩中要有主次關(guān)系,主要是背景色決定主體色,主體色決定強(qiáng)調(diào)色。色彩的統(tǒng)一與變化,是色彩構(gòu)圖的基本原則。為達(dá)到更好的裝飾效果可以運(yùn)用重復(fù)、呼應(yīng)、節(jié)奏、對(duì)比等方法來(lái)進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)??傊鉀Q色彩之間的相互關(guān)系,是色彩構(gòu)圖的中心。室內(nèi)色彩可以統(tǒng)一劃分成許多層次,色彩關(guān)系隨著層次的增加而復(fù)雜,隨著層次的減少而簡(jiǎn)化,不同層次之間的關(guān)系可以分別考慮為背景色和重點(diǎn)色。使室內(nèi)色彩達(dá)到多樣統(tǒng)一,統(tǒng)一中有變化,不單調(diào)、不雜亂,色彩之間有主有從有中心,形成一個(gè)完整和諧的整體。
三、全面統(tǒng)籌家庭室內(nèi)色彩的分析
1、臥室的色彩。臥室是人們睡眠休息的地方,對(duì)于色彩不同年齡要求差異較大。兒童臥室,色彩以明快的淺黃、淡藍(lán)等為主。男青少年宜以淡藍(lán)色的冷色調(diào)為主,女青少年的臥室最好以淡粉色等暖色調(diào)為主。新婚夫婦的臥室大都采用激情、熱烈的暖色調(diào)。中老年的臥室,宜以白、淡灰等色調(diào)為主。有調(diào)查表明人的生命中有三分之一的時(shí)間是在睡眠中度過(guò)的,臥室是休息的場(chǎng)所,其色彩不宜過(guò)重,對(duì)比不要太強(qiáng)烈,宜選擇優(yōu)雅寧?kù)o的色彩。
2、客廳的色彩??蛷d是最能展示主人的審美情調(diào),和文化底蘊(yùn)的地方,在設(shè)計(jì)時(shí)往往要下大力量??蛷d一般面積較其他的房間大,色彩運(yùn)用也最為豐富,客廳的色彩要以反映熱情好客的暖色調(diào)為基調(diào),并可有較大的色彩跳躍和強(qiáng)烈的對(duì)比,突出各個(gè)重點(diǎn)裝飾部位。色彩濃重,可以顯出高貴典雅的氣派。如選用深紅、黑等重顏色。墻面宜根據(jù)家具的色彩和風(fēng)格,一般以選用紅、紫、黃等顏色為主,調(diào)配時(shí)不同的色彩純度上可以有所區(qū)別。頂部的色彩則選用金黃色的裝飾燈及其光線(xiàn)構(gòu)造出富麗堂皇的色彩效果。在一些裝飾畫(huà)或墻角也可以用燈光烘托華麗的氣氛,使整個(gè)房間的整體感更強(qiáng)。
3、餐廳的色彩。餐廳是進(jìn)餐的專(zhuān)用場(chǎng)所,也是全家人匯聚的空間,它的空間一般會(huì)和客廳連在一起。在色彩搭配上要和客廳相協(xié)調(diào)。具體色彩可根據(jù)家庭成員的愛(ài)好而定,一般應(yīng)選擇暖色調(diào),如深紅、橘紅、橙色等。這樣的色彩設(shè)計(jì)不但能從心理上提高人的食欲,同時(shí)突出了溫馨、祥和的氣氛。在局部的色彩選擇上可以選擇白色或淡黃色,這是便于保持衛(wèi)生的顏色。
4、廚房的色彩。廚房是制作食品的場(chǎng)所,是一個(gè)家庭中衛(wèi)生最難打掃的地方。顏色的選擇以清潔、衛(wèi)生為主,應(yīng)以白、淡灰、淡青色為主。地面不宜過(guò)淺,可采用深灰等耐污性好的顏色,墻面宜以白色為主,便于清潔整理,頂部宜采用淺灰、淺黃等顏色。
5、書(shū)房的色彩。書(shū)房是學(xué)習(xí)、思考的空間,需要冷靜理性的色彩。一般應(yīng)以藍(lán)、綠等冷色調(diào)的設(shè)計(jì)為主,以利于創(chuàng)造安靜、清爽的學(xué)習(xí)氣氛。書(shū)房的色彩絕不能過(guò)重,對(duì)比反差也不應(yīng)強(qiáng)烈,光線(xiàn)一定要充足,色彩的明度要高于其他房間。局部的色彩建議選擇成熟穩(wěn)重的色彩。有傳統(tǒng)色彩和風(fēng)格的飾物很適合在書(shū)房使用。
關(guān)鍵詞:室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩主體色彩陪襯色彩點(diǎn)綴色彩
近年來(lái),隨著物質(zhì)文化生活水平的提高,人們對(duì)居住空間、工作環(huán)境和各類(lèi)活動(dòng)場(chǎng)所的使用功能與審美功能提出了更新、更高的要求,而科技發(fā)展也為提高人居環(huán)境質(zhì)量創(chuàng)造了條件,人們可以根據(jù)個(gè)人喜好充分運(yùn)用各種色彩與材料來(lái)創(chuàng)造個(gè)性化的室內(nèi)空問(wèn)。人類(lèi)生存的每個(gè)空間都充滿(mǎn)色彩,小同的色彩給人以小同的心理和生理感受。因此,在室內(nèi)設(shè)計(jì)中,對(duì)于研究和運(yùn)用色彩在室內(nèi)空間中的作用及其變化規(guī)律,就顯得尤為重要。
一、色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用
色彩是室內(nèi)設(shè)計(jì)中最重要的因素之一,既有審美作用,還有表現(xiàn)和調(diào)節(jié)室內(nèi)空間與氣氛的作用,它能通過(guò)人們的感知、印象產(chǎn)生相應(yīng)的心理影響和生理影響。室內(nèi)色彩運(yùn)用得是否恰當(dāng),能左右人們的情緒,并在一定程度上影響人們的行為活動(dòng),因此色彩的完美設(shè)計(jì)可以更有效地發(fā)揮設(shè)計(jì)空間的使用功能,提高工作和學(xué)習(xí)的效率。色彩設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中有如下作用:
(1)調(diào)節(jié)空間感。運(yùn)用色彩的物理效應(yīng)能夠改變室內(nèi)空間的面積或體積的視覺(jué)感,改善空間實(shí)體的不良形象的尺度。例如一個(gè)狹長(zhǎng)的空間如果頂棚采用強(qiáng)烈的暖色調(diào),兩邊墻體采用明亮的冷色調(diào),就會(huì)彌補(bǔ)這種狹長(zhǎng)的感覺(jué)。
(2)體現(xiàn)個(gè)性。色彩可以體現(xiàn)一個(gè)人的個(gè)性,一般來(lái)講,性格開(kāi)朗、熱情的人,室內(nèi)選擇的應(yīng)是暖色調(diào);性格內(nèi)向、平靜的人,選擇冷色調(diào)。喜歡淺色調(diào)的人多半直率開(kāi)朗;喜歡暗色調(diào)、灰色調(diào)的人多半深沉含蓄。
(3)調(diào)節(jié)心理。色彩是一種信息刺激,若過(guò)多高純度的色相對(duì)比,會(huì)使人感到過(guò)分刺激,容易煩躁,而過(guò)少的色彩對(duì)比,會(huì)使人感到空虛、無(wú)聊,過(guò)于冷清。因此,室內(nèi)色彩要根據(jù)使用者的性格、年齡、性別、文化程度和社會(huì)閱歷等,設(shè)計(jì)出各自適合的色彩,才能滿(mǎn)足視覺(jué)和精神上的需求,還要根據(jù)各個(gè)房間的使用功能進(jìn)行合理配色,以調(diào)整心理的平衡。
(4)調(diào)節(jié)室內(nèi)溫感。氣候溫度的感覺(jué)隨著不同顏色搭配方式而不同。色彩在設(shè)計(jì)過(guò)程中采用不同的色彩方案主要是為了改變?nèi)藢?duì)室內(nèi)溫度的感受。比如寒冷地區(qū)的色彩方案應(yīng)選擇紅、黃等顏色,明度可以略低,但彩度必須相對(duì)變高;溫暖地區(qū)可以選擇藍(lán)綠、藍(lán)、藍(lán)紫等顏色使其明度升高,降低它相對(duì)的彩度。但是,季節(jié)和地域的氣候是循環(huán)變化的,因此要因地制宜根據(jù)所在地區(qū)的常態(tài)來(lái)選擇合適的色彩方案。
(5)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線(xiàn)。室內(nèi)色彩可以調(diào)節(jié)室內(nèi)光線(xiàn)的強(qiáng)弱。因?yàn)楦鞣N色彩都有不同的反射率,如白色的反射率為70%~90%,灰色在10%~70%之間,黑色在10%以下,根據(jù)不同房間的采光要求,適當(dāng)?shù)倪x用反射率低的色彩或反射率高的色彩來(lái)調(diào)節(jié)進(jìn)光量。
二、室內(nèi)色彩的組成
2.1主體色彩
主體色彩是室內(nèi)設(shè)計(jì)中面積最大、占主導(dǎo)地位的色彩,一般占室內(nèi)面積的60%~70%。它給人以整體印象,如暖色調(diào)、冷色調(diào)等。使人產(chǎn)生喜慶、溫暖、冷靜、嚴(yán)肅等不同的心理感受。主體色彩通常是指室內(nèi)的天花板、墻壁、門(mén)窗、地板等大面積的建筑色彩。如果將這些大面積色彩統(tǒng)一起來(lái),使用某一變化微小的色調(diào),如采用低純度高明度的明快色彩,會(huì)使人產(chǎn)生和諧而自然的感覺(jué),這一手法通常使用在家居裝飾和私人空間中;而采用高純度的色彩則會(huì)使人產(chǎn)生激動(dòng)和興奮的感覺(jué),這一手法通常使用在商業(yè)空間和公共空間中。主體色彩是陪襯色彩和點(diǎn)綴色彩的基礎(chǔ),因而它的選擇是室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如白色一直被認(rèn)為是理想的主體色彩,這是因?yàn)榘咨且环N中性色彩,它能夠與各種色彩相調(diào)和。現(xiàn)在的室內(nèi)裝飾一般都以白色為基礎(chǔ),略加色相的變化,從而產(chǎn)生高明度的灰色系列作為主體色彩,如粉紅色、淺黃色、淡綠色、淺灰色等。此外,高純度或低明度的色彩作為主體色的室內(nèi)設(shè)計(jì),配以淡雅的對(duì)比色來(lái)進(jìn)行點(diǎn)綴,同樣可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這兩種室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)相比,前者能夠產(chǎn)生平和淡雅的效果,后者能夠產(chǎn)生活潑激烈的效果。在實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)結(jié)合具體的環(huán)境和室內(nèi)使用功能,揚(yáng)長(zhǎng)避短,靈活運(yùn)用,以達(dá)到理想效果。
2.2陪襯色彩
陪襯色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中是以主體色彩為依據(jù)進(jìn)行選擇的。如果主體色彩是紅色系列,陪襯色彩可選用明度變化,比如采用略深或略淺的紅色進(jìn)行陪襯;也可選擇色相變化,如使用偏黃或偏藍(lán)的紅色進(jìn)行陪襯。陪襯色彩是構(gòu)成室內(nèi)環(huán)境色彩的重要部分,也是構(gòu)成各種色調(diào)的最基本因素。在主體色彩和陪襯色彩的映照下,室內(nèi)色彩會(huì)產(chǎn)生一種統(tǒng)一而有變化的整體效果。如果只有一種主體色調(diào)而沒(méi)有陪襯色調(diào)的搭配,整體上就會(huì)顯得空洞和單調(diào)。一般來(lái)講陪襯色彩應(yīng)占室內(nèi)空間面積的20%~30%。在室內(nèi)占有一定面積的家具也應(yīng)考慮陪襯色對(duì)其的影響。各類(lèi)不同品種、規(guī)格、形式和材料的家具,如櫥柜、梳妝臺(tái)、床、桌、椅、沙發(fā)等,它們是室內(nèi)陳設(shè)的主體,是表現(xiàn)室內(nèi)風(fēng)格及個(gè)性的重要因素,它們的造型應(yīng)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格一致,其色彩也應(yīng)與陪襯色彩基本一致,從而控制室內(nèi)色彩的總體效果。此外。室內(nèi)裝飾中的織物色彩也是配色的主角,尤其是窗簾、帷幔、床罩、臺(tái)布、地毯及沙發(fā)、坐椅上的大塊蒙面織物等,它們的材質(zhì)、色彩、圖案千姿百態(tài),與人的關(guān)系也更為密切,一般選擇多數(shù)色彩與陪襯色彩相統(tǒng)一,少量的色彩可作為點(diǎn)綴色。
2.3點(diǎn)綴色彩
點(diǎn)綴色彩是指室內(nèi)環(huán)境中最醒目,最易于變化的小面積色彩,它一般是室內(nèi)設(shè)計(jì)中的視覺(jué)中心,應(yīng)占室內(nèi)面積的5%~10%;如形象墻,小景點(diǎn),壁掛,靠墊,擺設(shè)品,花草等陳設(shè)的色彩。點(diǎn)綴色彩往往采用主體色和陪襯色的對(duì)比色或純度較高的強(qiáng)烈色彩,使室內(nèi)空間中的色彩既有統(tǒng)一又有對(duì)比,產(chǎn)生既變化又和諧的整體效果。
由此可見(jiàn),室內(nèi)環(huán)境的色彩效果有很大一部分是由陳設(shè)物的色彩決定的。對(duì)室內(nèi)色彩的處理一般應(yīng)進(jìn)行總體的控制和把握,即室內(nèi)空間的色彩應(yīng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)。當(dāng)然,過(guò)分統(tǒng)一又會(huì)使空間顯得呆板、乏味,過(guò)分的色彩對(duì)比會(huì)使室內(nèi)空間雜亂無(wú)章。如果正確應(yīng)用陳設(shè)品千姿百態(tài)的造型和豐富的色彩,就能賦予室內(nèi)空間以勃勃生機(jī),使室內(nèi)環(huán)境的色彩生動(dòng)活潑起來(lái)。但切忌為了豐富色彩而選用過(guò)多的點(diǎn)綴色,那樣會(huì)使室內(nèi)顯得凌亂無(wú)序,應(yīng)考慮在主體色協(xié)調(diào)下的適當(dāng)點(diǎn)綴。
三、色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
3.1色彩的運(yùn)用應(yīng)因空間的使用目的不同而不同
由于空間具有不同的使用目的,所以在滿(mǎn)足色彩不同要求的同時(shí),還要考慮不同性格的體現(xiàn),以營(yíng)造出不同的氛圍。如辦公空間、商業(yè)空間、醫(yī)院等,由于它們的使用目的各不相同,對(duì)色彩的選擇也不盡相同(辦公空間應(yīng)選擇偏冷的色彩以表現(xiàn)其嚴(yán)肅而統(tǒng)一的特點(diǎn);商業(yè)空間可根據(jù)所經(jīng)營(yíng)商品的特點(diǎn)來(lái)選擇豐富多彩的暖色;醫(yī)院則可選擇肅穆、恬靜、明度偏高的色彩。
3.2色彩的運(yùn)用應(yīng)因空間的大小、形式而變化
大的空間多采用深一些的色調(diào),以增加室內(nèi)的重量感;反之,應(yīng)采用淺一些的色調(diào)來(lái)增加空間感。例如居室空間過(guò)高時(shí),可選用飽和度較高的色彩,以減弱空曠感,提高親切感;墻面過(guò)大時(shí),宜采用明度偏低的色彩;柱子過(guò)細(xì)時(shí),宜用淺色增加體積感;柱子過(guò)粗時(shí),宜用深色減弱粗笨感。
3.3色彩的選擇應(yīng)根據(jù)空間的方位而定
不同方位在自然光線(xiàn)作用下的色彩是不同的,冷暖感也有差別,因此,可利用色彩來(lái)進(jìn)行調(diào)整。如朝北的房間常有陰暗沉悶之感,可采用明朗的暖色,使室內(nèi)光線(xiàn)轉(zhuǎn)趨明快,給人以溫暖的感覺(jué);朝南的房間日照充足光線(xiàn)明亮,可采用中性色或冷色;朝向東西方向的房間有上下午光線(xiàn)的強(qiáng)烈變化,且光線(xiàn)的溫度較高,所以迎光面應(yīng)涂刷明度偏低的冷色,以便綜合自然光線(xiàn)對(duì)它的影響,整個(gè)房間以冷色調(diào)為宜。
3.4色彩的選擇應(yīng)考慮到空間使用者的類(lèi)別
男女老幼的不同個(gè)體對(duì)色彩的喜好有很大差別,所以色彩的選擇應(yīng)適合居住者的愛(ài)好。如女孩子的房間可大量運(yùn)用粉紅系列的色彩,像白雪公主一樣天真、浪漫;男孩子的房間可選用天藍(lán)色系列的色彩,使他們可以幻想自己像水手或飛行員,有藍(lán)天和大海一樣的胸襟;青年人和中老年人由于生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)不同,對(duì)審美的需求也不一樣,青年人喜歡鮮艷的色彩,老年人則喜歡沉穩(wěn)大方的顏色。因此對(duì)空間色彩的選擇要有針對(duì)性,了解使用者的喜好,才能與之產(chǎn)生共鳴。
3.5色彩的設(shè)計(jì)應(yīng)注意空間的使用時(shí)間
學(xué)校的教室、工業(yè)生產(chǎn)的車(chē)間、商業(yè)經(jīng)營(yíng)的場(chǎng)所,這些不同的活動(dòng)與工作空間,要求必須有不同的視覺(jué)條件與之相適應(yīng),才能提高效率,達(dá)到安全舒適的目的;如過(guò)去醫(yī)生和護(hù)士的服裝統(tǒng)一為白色,由于色彩的單一容易造成視覺(jué)的疲勞,而人們的眼睛需要交替觀看不同的顏色才能最大限度地減輕視覺(jué)疲勞的產(chǎn)生,因而現(xiàn)在醫(yī)院?jiǎn)T工的服裝有粉紅、淺藍(lán)、淡綠、白色等顏色;同樣,房間的色彩因其對(duì)視覺(jué)產(chǎn)生作用的時(shí)間較長(zhǎng),比服裝對(duì)視覺(jué)的影響要強(qiáng)得多。所以,要根據(jù)空間使用時(shí)間的長(zhǎng)短,利用色彩進(jìn)行必要的調(diào)節(jié),使在其間活動(dòng)的人感到舒適而不致產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。
3.6色彩的選擇應(yīng)注意使用者的偏好
一般來(lái)說(shuō),在符合色彩搭配原則的前提下,應(yīng)盡可能地滿(mǎn)足不同使用者的愛(ài)好和個(gè)性。這種愛(ài)好和個(gè)性是因人而異的,是受民族、地域、性別、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)等影響的;比如說(shuō)有的人偏愛(ài)紅色,但紅色不能在室內(nèi)大面積使用,因?yàn)榧t色太過(guò)刺激,長(zhǎng)時(shí)間待在紅色環(huán)境中會(huì)使人產(chǎn)生焦慮不安的情緒;但紅色可以作為點(diǎn)綴色和別的顏色搭配使用,這樣會(huì)更加突出紅色的魅力;對(duì)于色彩偏愛(ài)者來(lái)講。我們可以因勢(shì)利導(dǎo),在滿(mǎn)足其要求的基礎(chǔ)上,采用綜合的方法選用一些類(lèi)似色和陪襯色進(jìn)行合理搭配,并用一些對(duì)比色進(jìn)行點(diǎn)綴。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之,室內(nèi)是人們生活中接觸最頻繁的色彩環(huán)境室內(nèi)??臻g的色彩構(gòu)成是一個(gè)非常復(fù)雜的綜合性問(wèn)題,多空間、多變化、多組合的色彩設(shè)計(jì),受色彩對(duì)比及調(diào)和的影響與制約,同時(shí)也受使用功能的支配,還有室內(nèi)、光線(xiàn)、材料、家具、人為等因素的影響。把握好這些,才能形成既有對(duì)比變化又有協(xié)調(diào)統(tǒng)一的視覺(jué)效果,營(yíng)造出既高雅又富有情趣的人性化空間,為人們創(chuàng)造出一個(gè)喻悅舒適的生活與工作環(huán)境。
參考文獻(xiàn):
1.關(guān)于導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)和同行評(píng)語(yǔ)表:由于這兩個(gè)表單中已經(jīng)在表頭處安排了表格填寫(xiě)量化的分值(同行20分,導(dǎo)師40分),因此在成果評(píng)價(jià)正文處的建議成績(jī)?cè)u(píng)定可寫(xiě)的模糊些,例如“總體上來(lái)看,該生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作完成質(zhì)量良好,可以提交答辯”之類(lèi)的評(píng)價(jià),不要很直白的書(shū)寫(xiě)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。模板中要求填寫(xiě)的那幾點(diǎn)內(nèi)容只要能包含即可,不要列1 2 3 4點(diǎn)。
2.關(guān)于論文內(nèi)容:由于做設(shè)計(jì)的學(xué)生占絕大多數(shù),所以論文的撰寫(xiě)應(yīng)當(dāng)按照開(kāi)發(fā)的思路和流程,一般建議流程如下:
(1)確定題目后學(xué)生以查閱文獻(xiàn)、參考已有的系統(tǒng)等方式進(jìn)行調(diào)研
(2)根據(jù)調(diào)研結(jié)果,確定自己系統(tǒng)的細(xì)化功能目標(biāo),即需求分析
(3)根據(jù)需求分析和調(diào)研結(jié)果,選擇合適的技術(shù)手段完成目標(biāo)
(4)分階段的設(shè)計(jì),例如數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì),分模塊代碼設(shè)計(jì)等。
(5)系統(tǒng)完成設(shè)計(jì)后要進(jìn)行整合測(cè)試,并得出測(cè)試結(jié)論。
章節(jié)的編排可以按照以上的順序排列。其余的內(nèi)容可根據(jù)論文模板的要求撰寫(xiě)。純做論文的同學(xué)由指導(dǎo)教師酌情把握。
比較容易出問(wèn)題或需要注意的事項(xiàng)主要有如下幾點(diǎn):
(1)章節(jié)順序有問(wèn)題。例如學(xué)生第一章就介紹開(kāi)發(fā)工具,這些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是完成了調(diào)研和需求分析之后才能確定的內(nèi)容,不應(yīng)當(dāng)放到最開(kāi)始。章節(jié)順序要按照開(kāi)發(fā)的思路和流程來(lái)撰寫(xiě)(參考上面的5點(diǎn)流程)。
(2)分階段設(shè)計(jì)部分,要注重過(guò)程的描述。 較為普遍的問(wèn)題是學(xué)生只描述結(jié)果,沒(méi)有過(guò)程過(guò)程。例如數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)部分,很多學(xué)生都是直接把數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)粘貼到了論文里,個(gè)別同學(xué)還能把各個(gè)字段給解釋一下,這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在這部分,應(yīng)當(dāng)結(jié)合前面的需求分析,例如描述數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)描述部分,要結(jié)合需求分析寫(xiě)清楚為什么這么設(shè)計(jì)這些數(shù)據(jù)表,表中的字段及其類(lèi)型的設(shè)計(jì)依據(jù)是什么,總之要寫(xiě)清楚數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)是如何滿(mǎn)足需求分析的。這種問(wèn)題在學(xué)生論文中相當(dāng)普遍,在代碼編寫(xiě)時(shí)也是如此,很多學(xué)生僅僅把代碼粘貼到論文,沒(méi)有用文字說(shuō)明代碼設(shè)計(jì)的思路和過(guò)程,或者說(shuō)明文字過(guò)少。請(qǐng)各位導(dǎo)師提醒學(xué)生改正。
(3)提醒學(xué)生除非系里有特殊要求,不要亂動(dòng)模板已有的格式。例如曾有些學(xué)生把論文的封面刪除后,自己設(shè)計(jì)了封面,這是絕對(duì)禁止的。
(4) 封皮中指導(dǎo)者、評(píng)閱者“(姓名)、(專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù))”字樣去掉。
(5) 正文中所有代碼設(shè)置成“宋體、小五號(hào)字、行距12磅”。
(6) 學(xué)校模板中目錄頁(yè)的標(biāo)題為“目次”,要改成“目錄”字樣。
(7) 學(xué)校模板中的參考文獻(xiàn)格式與一般的論文參考文獻(xiàn)的編號(hào)格式有點(diǎn)不一樣,沒(méi)有帶中括號(hào),此處按照學(xué)校模板的要求做。
(8)論文的英文部分,不少學(xué)生直接用谷歌翻譯,翻譯的結(jié)果基本上都不對(duì),這部分要嚴(yán)格把關(guān)。
關(guān)鍵詞:機(jī)械工程,本科,畢業(yè)設(shè)計(jì)
1引言
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)前接受課題任務(wù),在教師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究或工程實(shí)踐,獲得基本訓(xùn)練并取得成果的過(guò)程,它是評(píng)估學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要方式,也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一環(huán)[1]。作者結(jié)合廣東工業(yè)大學(xué)的實(shí)際,從科學(xué)選題、落實(shí)開(kāi)題環(huán)節(jié)、保證畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節(jié)提出了改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的措施。
2科學(xué)選題
選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的龍頭,選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要因素,精心挑選畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步。但是選題目前存在著一些問(wèn)題:有的選題缺乏綜合性、新穎性,深廣度不夠;有的選題對(duì)學(xué)生顯得難度較高,工作量過(guò)大;有的選題雖然有較高的研究?jī)r(jià)值,但學(xué)生由于怕難或者因就業(yè)等原因而不愿選;另外,系與系之間和各系內(nèi)部之間的設(shè)計(jì)題目在難度和分量上也存在一定差異。
針對(duì)以上問(wèn)題,可以從三個(gè)方面綜合考慮選題。
(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要盡可能聯(lián)系工程應(yīng)用、生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,由于是真做實(shí)干,他們就會(huì)主動(dòng)去了解、熟悉有關(guān)科研情況,分析解決問(wèn)題的方法和途徑,使能力得到提高。因此,我們?cè)跒?003級(jí)機(jī)械制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選題時(shí),選擇了“旋轉(zhuǎn)超聲主軸振動(dòng)系統(tǒng)研制”,“三座標(biāo)工業(yè)機(jī)械手的設(shè)計(jì)”,“防偽礦泉水瓶蓋的設(shè)計(jì)”,“自動(dòng)門(mén)PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)”,“適合于電感的微點(diǎn)焊系統(tǒng)研制”等新穎又結(jié)合科研實(shí)際的課題,盡量反映當(dāng)代科技發(fā)展水平,讓學(xué)生能了解、把握國(guó)內(nèi)外在該研究領(lǐng)域的最新成果和發(fā)展動(dòng)態(tài),結(jié)果學(xué)生更加樂(lè)于參與到科研課題的研究中。
(2)要考慮完成課題的客觀條件。學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)試驗(yàn)條件都有限,不是任何來(lái)自科研實(shí)際的課題都可用做畢業(yè)設(shè)計(jì),必須根據(jù)客觀條件來(lái)選擇設(shè)計(jì)題目,這些條件主要包括:可查資料庫(kù)源,試驗(yàn)設(shè)施和足夠的經(jīng)費(fèi)等,因此我們?cè)谶x題時(shí),一般選用能為學(xué)生提供可用的儀器設(shè)備,試驗(yàn)場(chǎng)地等條件的科研課題,例如“微細(xì)特種加工中心”試驗(yàn)樣機(jī)在我們教研室已經(jīng)搭建好,“線(xiàn)切割機(jī)床、電火花機(jī)床、超聲拋光裝置”等設(shè)備可以為學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)提供可以直接操作,鍛煉自己的動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)。
(3)要有適當(dāng)?shù)碾y度和深度。舉例說(shuō)我們選擇“旋轉(zhuǎn)超聲主軸振動(dòng)系統(tǒng)研制”課題時(shí),考慮到該課題涉及了聲學(xué),機(jī)械振動(dòng)學(xué),電力電子學(xué),數(shù)電,模電等多個(gè)領(lǐng)域,涉及的知識(shí)面較廣,設(shè)計(jì)工作量較大,有一定的深度,學(xué)生可以通過(guò)綜合應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)得到充分的鍛煉,但是考慮到本課題有一定的難度,為了保證學(xué)生在有限的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作時(shí)間內(nèi),經(jīng)過(guò)努力能完成任務(wù)或做出階段性結(jié)果,我們安排了兩個(gè)同學(xué)參加,在掌握總體設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)上,分別進(jìn)行硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、驅(qū)動(dòng)電路等不同部分的,有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行研究,經(jīng)過(guò)分工合作,完成了整個(gè)課題的設(shè)計(jì)任務(wù),效果良好。
3落實(shí)開(kāi)題環(huán)節(jié)
為提高畢業(yè)論文設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量和探索出適用于畢業(yè)論文設(shè)計(jì)全環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法,可借鑒研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法,在本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)教學(xué)中新增開(kāi)題環(huán)節(jié),以強(qiáng)化學(xué)生包括查閱文獻(xiàn)資料廣泛獲取信息,提出問(wèn)題、擬定實(shí)驗(yàn)研究方案和設(shè)計(jì)方案,科學(xué)實(shí)驗(yàn)與測(cè)試,數(shù)據(jù)整理與分析,撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)論文,書(shū)面表達(dá)和口頭表述等能力在內(nèi)的基本創(chuàng)新能力。
(1)開(kāi)題環(huán)節(jié)的必要性。開(kāi)題的意義在于完善論文設(shè)計(jì)方案,使論文設(shè)計(jì)方案更加系統(tǒng)化,收集信息,聽(tīng)取各方意見(jiàn),明確思路以堅(jiān)定論文設(shè)計(jì)者的信心。一般說(shuō)來(lái),將思考的東西正式地講出來(lái)和寫(xiě)出來(lái),會(huì)比原來(lái)所思考的更有升華的意味,因?yàn)閺摹八肌钡健罢f(shuō)”和“寫(xiě)”,其間加入了邏輯的創(chuàng)造過(guò)程。通過(guò)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,要求學(xué)生講清題目的來(lái)龍去脈,從而使學(xué)生明確畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的目的和要求,對(duì)題目有更深刻理解與認(rèn)識(shí),會(huì)使原來(lái)的論文設(shè)計(jì)思路更加完善和系統(tǒng),對(duì)自己的工作做到“胸有成竹”,減少盲目性,避免出現(xiàn)不知從何處入手的尷尬局面。
(2)開(kāi)題環(huán)節(jié)的組織在開(kāi)題會(huì)之前,每個(gè)學(xué)生按規(guī)范書(shū)寫(xiě)了開(kāi)題報(bào)告。學(xué)生持經(jīng)指導(dǎo)老師簽字同意的選題報(bào)告書(shū)、任務(wù)書(shū)及其它相關(guān)資料上臺(tái)匯報(bào)選題的目標(biāo)和意義、擬采取的技術(shù)路線(xiàn)和方法、工作基礎(chǔ)、預(yù)期成果和工作計(jì)劃等內(nèi)容10分鐘。評(píng)審小組根據(jù)學(xué)生自述和選題報(bào)告書(shū)及其它文本內(nèi)容,對(duì)學(xué)生論文設(shè)計(jì)是否達(dá)到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和完成論文設(shè)計(jì)的可行性進(jìn)行考核,并對(duì)論文設(shè)計(jì)廣度、深度、貼切度、重點(diǎn)和難點(diǎn)等提出具體的修改意見(jiàn)。
4保證畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的質(zhì)量
答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是全面檢查和評(píng)估畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的重要手段。嚴(yán)格的答辯將有利于學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。學(xué)院可根據(jù)本院及所屬各系的具體情況成立若干答辯分委會(huì),分委會(huì)下轄若干個(gè)答辯小組。分委會(huì)主任和答辯小組組長(zhǎng)均由副高職稱(chēng)以上教師擔(dān)任。答辯前應(yīng)認(rèn)真審查學(xué)生的答辯資格,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)應(yīng)由除指導(dǎo)教師外的答辯小組1名以上教師認(rèn)真評(píng)閱,寫(xiě)出評(píng)閱意見(jiàn)與評(píng)分,評(píng)分不及格者不得參加答辯。凡畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)擬評(píng)“優(yōu)秀”的學(xué)生,都必須參加各系答辯分委會(huì)組織的集中答辯。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)平時(shí)不認(rèn)真、小組答辯成績(jī)較差的學(xué)生,由相關(guān)分委會(huì)組織復(fù)答辯后視情況決定是否給予通過(guò)。答辯時(shí)間應(yīng)控制在學(xué)生匯報(bào)15-20分鐘,教師提問(wèn)20分鐘為宜。畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求?!皟?yōu)秀”的比例應(yīng)嚴(yán)格控制在本專(zhuān)業(yè)參加答辯總?cè)藬?shù)的20%以?xún)?nèi),優(yōu)良比例應(yīng)嚴(yán)格控制在60%以?xún)?nèi)。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量,除了本身的學(xué)術(shù)水平、應(yīng)用價(jià)值外,還應(yīng)考察學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力、在工作中查閱處理信息和應(yīng)用各種工具的能力、撰定科研報(bào)告和表達(dá)交流的能力以及在工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。答辯委員會(huì)要辦事公正,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)達(dá)不到教學(xué)要求的,決不姑息。
5結(jié)論
搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作,重要的是要做到“五個(gè)到位”,即認(rèn)識(shí)到位、經(jīng)費(fèi)投入到位、指導(dǎo)教師到位、學(xué)生到位和管理工作到位。另外,科學(xué)選題,嚴(yán)把選題關(guān)是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的前提;認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題工作是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行的保證,消除學(xué)生畢業(yè)前的各種干擾,專(zhuān)心做好畢業(yè)設(shè)計(jì),是本階段學(xué)生思想政治工作的重點(diǎn);嚴(yán)格的答辯將有利于學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。
關(guān)鍵詞:研究生教育;工程碩士論文;評(píng)價(jià)體系
如今,幾乎每個(gè)單位都有信息中心,承擔(dān)著本單位的信息化工作,這些部門(mén)急需大批具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的高層次人才。作為研究生教育的一個(gè)重要組成部分,專(zhuān)業(yè)學(xué)位在培養(yǎng)面向應(yīng)用領(lǐng)域的高層次人才方面正在發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。鄭州大學(xué)是河南省第一個(gè)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)工程方向的工程碩士培養(yǎng)單位,至今已經(jīng)招收了7屆學(xué)生。在發(fā)展過(guò)程中,鄭州大學(xué)在研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都碰到了一些亟待解決的問(wèn)題,其中一個(gè)比較重要的問(wèn)題就是如何制定一個(gè)合理的、適用于工程碩士培養(yǎng)的論文評(píng)價(jià)體系。
在論文寫(xiě)作階段,由于專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生在畢業(yè)論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)方面缺乏相應(yīng)的規(guī)范支持,一直以來(lái)都在沿用學(xué)術(shù)型研究生的評(píng)審機(jī)制,過(guò)于強(qiáng)調(diào)研究的深度、系統(tǒng)的理論分析和技術(shù)創(chuàng)新,忽視了工程碩士的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),因?yàn)楣こ檀T士偏重學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng),學(xué)生的畢業(yè)課題主要是利用成熟的技術(shù)手段解決實(shí)際工作中的一些具體問(wèn)題,并沒(méi)有太多的創(chuàng)新點(diǎn)。如果沿用科學(xué)學(xué)位的論文撰寫(xiě)辦法和評(píng)價(jià)體系,并不適用。因此,急需一套適用于工程碩士的論文評(píng)價(jià)體系。
一、國(guó)內(nèi)外論文評(píng)價(jià)體系研究現(xiàn)狀
從20世紀(jì)中期開(kāi)始,國(guó)外就非常注重專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。美國(guó)是世界專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家,在碩士層次,專(zhuān)業(yè)性碩士學(xué)位種類(lèi)眾多,在畢業(yè)階段申請(qǐng)學(xué)位的形式也多樣,撰寫(xiě)學(xué)位論文并不是獲取工程碩士學(xué)位的唯一途徑。有些大學(xué)只是要求修滿(mǎn)學(xué)分即可獲得學(xué)位,有些大學(xué)是以提交技術(shù)報(bào)告或研究報(bào)告的形式來(lái)代替學(xué)位論文,涉及具體的論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),各學(xué)校也都不盡相同,這類(lèi)信息大多由學(xué)校各自掌握,完全發(fā)表的文獻(xiàn)較少。
目前,國(guó)內(nèi)大部分高校都要求學(xué)生修滿(mǎn)課程學(xué)分并通過(guò)學(xué)位論文答辯后方可獲取工程碩士學(xué)位,在學(xué)位論文的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上尚未統(tǒng)一,大多數(shù)還在套用工學(xué)碩士的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和模式。從某種層面來(lái)說(shuō),這已經(jīng)偏離了工程碩士的培養(yǎng)方向。由于在論文評(píng)價(jià)方面,缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)性文件,學(xué)生在選題、研究工作開(kāi)展以及論文寫(xiě)作方面都存在著一些問(wèn)題。
二、論文評(píng)價(jià)體系的主要內(nèi)容
針對(duì)目前論文評(píng)價(jià)體系中所存在的主要問(wèn)題,鄭州大學(xué)經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)部分大學(xué)的調(diào)研及對(duì)本單位培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),制定了一套適合網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生的論文評(píng)價(jià)體系。該體系將課題類(lèi)型分為產(chǎn)品研發(fā)型、工程設(shè)計(jì)型和應(yīng)用研究型三類(lèi),針對(duì)每一類(lèi)課題,明確提出了研究?jī)?nèi)容要求、論文撰寫(xiě)要求以及論文評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn),并依此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的選題、論文工作及論文撰寫(xiě)。下面分別介紹這三種課題類(lèi)型的詳細(xì)情況。
1.產(chǎn)品研發(fā)型。這類(lèi)課題是指實(shí)際工作中涉及的新產(chǎn)品,核心部件的軟、硬件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)或者對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品的優(yōu)化再研發(fā)。
在內(nèi)容要求方面,應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作中涉及的新產(chǎn)品進(jìn)行需求分析,明確目標(biāo),然后制訂合理的設(shè)計(jì)方案,采用科學(xué)規(guī)范的先進(jìn)技術(shù)手段和方法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行性能分析和測(cè)試。研究要具有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
在撰寫(xiě)要求方面,產(chǎn)品研發(fā)論文由摘要、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等組成。應(yīng)以附件形式提供圖紙、實(shí)物照片等必要的技術(shù)文件。正文字?jǐn)?shù)一般不少于2.5萬(wàn)字,論文結(jié)構(gòu)及內(nèi)容要求如下。
緒論:闡述所研發(fā)產(chǎn)品的背景及必要性、國(guó)內(nèi)外同類(lèi)產(chǎn)品研發(fā)和應(yīng)用的技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì),研發(fā)工作的主要內(nèi)容。
相關(guān)技術(shù):對(duì)于產(chǎn)品研發(fā)中使用到的技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
總體設(shè)計(jì):對(duì)所研發(fā)的產(chǎn)品進(jìn)行需求分析與總體設(shè)計(jì),確定性能技術(shù)指標(biāo),給出設(shè)計(jì)思路。
具體實(shí)現(xiàn):依據(jù)總體設(shè)計(jì),描述詳細(xì)設(shè)計(jì)內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)過(guò)程,說(shuō)明如何解決研發(fā)過(guò)程中的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題。
測(cè)試:對(duì)所研發(fā)的產(chǎn)品進(jìn)行測(cè)試,說(shuō)明測(cè)試目的、測(cè)試環(huán)境、測(cè)試方法、測(cè)試過(guò)程、測(cè)試結(jié)果、結(jié)果分析及結(jié)論。
總結(jié):系統(tǒng)地概括論文的主要工作及結(jié)論,展望所研發(fā)產(chǎn)品的應(yīng)用及改進(jìn)前景。
在論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)方面的要求如表1所示。(見(jiàn)表1)
2.工程設(shè)計(jì)型。這類(lèi)課題是指針對(duì)實(shí)際工作中的工程項(xiàng)目給出一個(gè)完整、合理、先進(jìn)的設(shè)計(jì)方案。
在內(nèi)容要求方面,應(yīng)來(lái)源于工作中的實(shí)際需求,具有一定的技術(shù)含量和研究難度,給出項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)方案及主要設(shè)備的選型依據(jù),要具有一定的先進(jìn)性和實(shí)用性,設(shè)計(jì)方案要科學(xué)合理,符合相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。
在撰寫(xiě)要求方面,工程設(shè)計(jì)論文由摘要、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等組成。設(shè)計(jì)報(bào)告作為正文主體,設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)說(shuō)明作為必需的附件。正文字?jǐn)?shù)一般不少于2.5萬(wàn)字,組成及具體要求如下。
緒論:闡述所開(kāi)展的工程設(shè)計(jì)的背景及必要性,重點(diǎn)闡述設(shè)計(jì)對(duì)象的技術(shù)要求和關(guān)鍵問(wèn)題所在,對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀應(yīng)有清晰的描述與分析,并簡(jiǎn)述本工程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)方案:描述項(xiàng)目需求、總體設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)細(xì)節(jié),說(shuō)明設(shè)計(jì)方案選擇的主要解決方案或者軟硬件產(chǎn)品。
選型分析:針對(duì)方案中的主要方案或者軟硬件產(chǎn)品,對(duì)比分析市場(chǎng)上主要的技術(shù)和產(chǎn)品,分析其特點(diǎn)和優(yōu)劣,說(shuō)明選型依據(jù)。
實(shí)施情況:說(shuō)明設(shè)計(jì)方案在實(shí)際工作中的實(shí)施情況及效果。
總結(jié):概括論文的主要工作及結(jié)論,說(shuō)明設(shè)計(jì)的新思路或新見(jiàn)解;論述設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn),提出下一步的改進(jìn)思路。
在論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)方面的要求如表2所示。(見(jiàn)表2)
3.應(yīng)用研究型。這類(lèi)課題是指針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的具體問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開(kāi)展應(yīng)用性研究,研究工作需要具有一定的創(chuàng)新性。
在內(nèi)容要求方面,應(yīng)來(lái)源于自己工作單位或者導(dǎo)師承擔(dān)的應(yīng)用型研究項(xiàng)目。針對(duì)研究問(wèn)題查閱文獻(xiàn)資料,掌握國(guó)內(nèi)外應(yīng)用研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),對(duì)擬解決的問(wèn)題進(jìn)行理論分析、仿真或試驗(yàn)研究。研究工作要具有創(chuàng)新性和一定的深度,具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
在撰寫(xiě)要求方面,應(yīng)用研究論文由摘要、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等組成。正文字?jǐn)?shù)一般不少于3萬(wàn)字,組成及具體要求如下。
緒論:闡述所開(kāi)展的應(yīng)用研究問(wèn)題的背景及必要性,對(duì)應(yīng)用研究問(wèn)題的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀有清晰的描述與分析,并簡(jiǎn)述應(yīng)用研究工作的主要內(nèi)容。
相關(guān)工作:說(shuō)明所研究問(wèn)題的國(guó)內(nèi)外最新研究進(jìn)展,對(duì)研究中使用到的技術(shù)或者已有方案進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
解決方案:提出針對(duì)所研究問(wèn)題的解決方案,并進(jìn)行必要的理論分析。
實(shí)驗(yàn)與分析:對(duì)解決方案進(jìn)行仿真或者實(shí)驗(yàn)研究,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論,并對(duì)方案的先進(jìn)性、實(shí)用性、可靠性、局限性等進(jìn)行分析。
總結(jié):系統(tǒng)地概括應(yīng)用研究所開(kāi)展的主要工作及結(jié)論,并明確指出作者在研究中的新思路或新見(jiàn)解;簡(jiǎn)要描述成果的應(yīng)用價(jià)值,并對(duì)未來(lái)改進(jìn)研究進(jìn)行展望或提出建議。
在論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)方面的要求如表3所示。(見(jiàn)表3)
這三類(lèi)論文的評(píng)分分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種層次,其中,優(yōu)秀為總分≥85,良好為84≥總分≥70,合格為69≥總分≥60,不合格為總分≤59。
三、論文評(píng)價(jià)體系應(yīng)用效果
上述的論文評(píng)價(jià)體系,可以在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)階段發(fā)揮以下作用:一是在論文選題階段,依此來(lái)指導(dǎo)研究生進(jìn)行選題;二是在論文寫(xiě)作階段,通過(guò)撰寫(xiě)要求指導(dǎo)研究生的論文寫(xiě)作;三是在論文答辯階段,通過(guò)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)論文的評(píng)審工作。培養(yǎng)單位出臺(tái)了相關(guān)管理細(xì)則,并應(yīng)用于工程碩士研究生的培養(yǎng)工作中,經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)工程方向2009級(jí)、2010級(jí)和2011級(jí)三屆研究生的試用,取得了一定的成效,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.論文選題多樣化。傳統(tǒng)論文主要是基于理論創(chuàng)新的學(xué)術(shù)型論文,這對(duì)于工程碩士來(lái)說(shuō),不但難度太大而且不夠?qū)嵱?。三種基本論文類(lèi)型的確定,明確了網(wǎng)絡(luò)工程方向工程碩士研究生的選題范圍,研究生可以根據(jù)自己的工作條件和個(gè)人興趣選擇適合自己的論文類(lèi)型。
2.導(dǎo)師指導(dǎo)更有針對(duì)性。論文分類(lèi)和指導(dǎo)細(xì)則出臺(tái)后,導(dǎo)師會(huì)根據(jù)研究生的論文類(lèi)型進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo),一方面提高師生的溝通效率,另一方面也更加充分地發(fā)揮導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)水平,進(jìn)而提升論文質(zhì)量。
3.實(shí)用性更強(qiáng)。由于論文選題貼合實(shí)際,既解決了工作中的實(shí)際問(wèn)題,又實(shí)現(xiàn)了工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)。
4.答辯通過(guò)率提高。通過(guò)應(yīng)用新的論文評(píng)價(jià)體系,工程碩士的論文答辯通過(guò)率由原來(lái)的80%上升到95%,這主要是因?yàn)檎n題分類(lèi)合理,選題更加貼近研究生的實(shí)際工作,保證了論文撰寫(xiě)質(zhì)量和答辯的順利進(jìn)行。
參考文獻(xiàn):
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自考論文答辯程序和普通高校畢業(yè)生答辯要求相同.在考生論文寫(xiě)完后,由主考校統(tǒng)一安排相關(guān)學(xué)科的教師,組成答辯小組,進(jìn)行答辯.首先由學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的論文觀點(diǎn)并做簡(jiǎn)要陳述.然后由答辯小組就論文提問(wèn),問(wèn)題多少應(yīng)人而異.然后,會(huì)給學(xué)生留出準(zhǔn)備時(shí)間.準(zhǔn)備完畢,考生需針對(duì)老師的提問(wèn),一一作答.然后,在考生回避的情況下,由答辯小組集體商議,給出成績(jī),成績(jī)分優(yōu),良,及格,不及格四個(gè)等級(jí).
一旦答辯成績(jī)沒(méi)有達(dá)到優(yōu)或良,就不能獲得學(xué)位.這就要求考生在寫(xiě)作階段認(rèn)真收集資料,論點(diǎn)要正確,論據(jù)要充分,還要了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài).觀點(diǎn)新穎,與實(shí)際結(jié)合緊密的論文最受歡迎.最忌諱生搬硬抄,甚至請(qǐng)人,一旦被發(fā)現(xiàn),肯定不能通過(guò).如果感覺(jué)時(shí)間太倉(cāng)促,自信心不足,也可以申請(qǐng)隨下一期一起參加答辯,不影響成績(jī).只是畢業(yè)時(shí)間要受影響.考生申請(qǐng)撰寫(xiě)論文時(shí),需已完成所有規(guī)定科目的考試,并且時(shí)間環(huán)節(jié)的考試也已通過(guò).
考生獲得成績(jī)的時(shí)間一般在6月15日和12月15日前后,地點(diǎn)在各區(qū)縣.
自學(xué)考試本科生撰寫(xiě)本科畢業(yè)論文的程序:
自考本科生撰寫(xiě)畢業(yè)論文,一般要經(jīng)歷下列幾個(gè)過(guò)程:1、資格審定;2、交費(fèi)并指定指導(dǎo)教師;3、聽(tīng)論文講座;4、考生撰寫(xiě)論文提綱并接受指導(dǎo)教師指導(dǎo);5、論文答辯。
1、資格審定
凡按專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃取得本科規(guī)定的全部課程(含筆試及課程實(shí)踐考核)合格成績(jī)的考生,可在規(guī)定的時(shí)間(上半年6月下旬、下半年12月下旬,具體日期詳見(jiàn)當(dāng)月《北京考試報(bào)》),攜帶:準(zhǔn)考證、專(zhuān)接本證明(或?qū)?飘厴I(yè)證書(shū)原件)、各科考試成績(jī)單及免考證明、個(gè)人的論文選題方向,到指定地點(diǎn)進(jìn)行資格審定,符合要求者,即可進(jìn)入下一程序。
2、交費(fèi)并指定指導(dǎo)教師
考生在通過(guò)資格審定后要在規(guī)定時(shí)間(通常一周左右)到主考院校辦理交費(fèi)手續(xù)。主考院校在收取相關(guān)費(fèi)用后,將依據(jù)考生事先申報(bào)的選題方向,為考生指定指導(dǎo)教師,并告知考生指導(dǎo)教師的具體聯(lián)系方式。在與指導(dǎo)教師聯(lián)系前,考生應(yīng)結(jié)合選題盡可能多地搜集有關(guān)資料,通過(guò)歸納、消化初步形成論文寫(xiě)作的思路,以便于師生間的溝通、交流,使指導(dǎo)教師能有的放矢地加以指導(dǎo)。3、論文講座
什么叫論文?怎樣選題?怎樣收集材料、提煉觀點(diǎn)?怎樣結(jié)構(gòu)文章?這些都是考生在論文寫(xiě)作前普遍感到困惑并將影響論文寫(xiě)作質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題。論文講座的目的就是幫助考生理清思路,解除困惑,并最終順利完成論文。因此,這也是考生必須認(rèn)真對(duì)待的重要環(huán)節(jié)。論文講座的時(shí)間通常安排在交費(fèi)前后,由高校相同或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師主講。
4、考生撰寫(xiě)論文提綱并接受教師的指導(dǎo)
在與指導(dǎo)教師第一次見(jiàn)面后,考生將根據(jù)指導(dǎo)教師的要求,對(duì)已有的寫(xiě)作思路進(jìn)行豐富或修正,并形成論文寫(xiě)作提綱。對(duì)于寫(xiě)作者來(lái)說(shuō),提綱質(zhì)量的高低,直接關(guān)系到論文寫(xiě)作的成效。毫不夸張地說(shuō),寫(xiě)好了論文提綱,也就等于完成了論文寫(xiě)作任務(wù)的一半。這里需要提醒考生的是,論文的正式寫(xiě)作應(yīng)在提綱得到指導(dǎo)教師的認(rèn)可后方可展開(kāi);論文從提綱到成稿,一般要經(jīng)歷多次反復(fù)。考生應(yīng)虛心接受導(dǎo)師的指導(dǎo),認(rèn)真地對(duì)自己的論文進(jìn)行修改和完善。
5、答辯
論文在正式定稿后,考生將進(jìn)入論文寫(xiě)作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)—答辯。答辯前,考生應(yīng)將定稿后的論文按要求打印若干份交給有關(guān)教師,以備答辯之需。
論文答辯通常在5月底或11月底前進(jìn)行(具體安排由各主考院校確定)。論文答辯的程序基本由三項(xiàng)組成:考生簡(jiǎn)要地闡述論文的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、內(nèi)容梗概和基本的觀點(diǎn);答辯小組成員就考生論文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn);如果答辯小組認(rèn)為必要,還會(huì)對(duì)涉及論文的專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)的其他問(wèn)題加以提問(wèn)。這些提問(wèn)都需要考生認(rèn)真加以回答,并會(huì)影響到考生的論文成績(jī)。
6、關(guān)于論文寫(xiě)作周期與考核方式的說(shuō)明
對(duì)于大多數(shù)專(zhuān)業(yè)而言,從資格審定到論文答辯結(jié)束,前后不過(guò)5個(gè)月左右。但也有例外,如計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、建筑工程等專(zhuān)業(yè),其畢業(yè)設(shè)計(jì)周期為一年。
此外,與多數(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)考核方式不同,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)采用的不是論文寫(xiě)作答辯的方式,而是分英語(yǔ)國(guó)家文學(xué)、英美社會(huì)文化、翻譯三個(gè)方面采用現(xiàn)場(chǎng)筆試的方式進(jìn)行考核。會(huì)影響到考生的論文成績(jī)。
6、關(guān)于論文寫(xiě)作周期與考核方式的說(shuō)明
關(guān)鍵詞:高職院校;畢業(yè)設(shè)計(jì);分類(lèi)指導(dǎo)
作者簡(jiǎn)介:吳巧琳(1963-),女,廣東廣州人,廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系,助理研究員。(廣東 廣州 510510)
中圖分類(lèi)號(hào):G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-0079(2013)01-0162-02
高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)及答辯是學(xué)生修完所有規(guī)定課程后必須進(jìn)行的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用的訓(xùn)練,也是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生獨(dú)立研究能力和獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的水平和能力的綜合性檢驗(yàn)。[1]絕大多數(shù)的高職院校將畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)及答辯安排在最后一個(gè)學(xué)期(即第六學(xué)期)進(jìn)行。在這個(gè)特別的時(shí)期,學(xué)生對(duì)找工作、找實(shí)習(xí)單位投入了很大的精力和熱情,而對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)則沒(méi)有太多的精力和動(dòng)力,[2]對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、資料的查閱、文獻(xiàn)的檢索、研究方法和結(jié)果分析等并沒(méi)有花費(fèi)太多的心思和精力去完成。由此產(chǎn)生的后果是:畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題與就業(yè)崗位脫節(jié),題目假、大、空,論文格式不合規(guī)范,從網(wǎng)上下載資料拼湊成文,根本不能達(dá)到高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的初衷和目標(biāo)。本文擬對(duì)高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,進(jìn)而提出解決問(wèn)題的辦法和思路。
一、高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的現(xiàn)狀與問(wèn)題
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間與就業(yè)時(shí)間相沖突
高職院校在畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期,命題、審定方案、學(xué)生動(dòng)員、課題選擇、導(dǎo)師與學(xué)生見(jiàn)面等方面搞得有聲有色,但是此后畢業(yè)生便忙于尋找工作。[3]在目前就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的情況下,不論是從教育主管部門(mén),還是從整個(gè)社會(huì)來(lái)看,提高畢業(yè)生的就業(yè)率總是放在第一位。因此,部分找到合適工作崗位的學(xué)生只想盡早與用人單位簽訂勞動(dòng)合同;另一部分還未找到合適崗位的學(xué)生則繼續(xù)做更多更大的努力去實(shí)現(xiàn)自己的愿望。導(dǎo)致所有學(xué)生都將全部的精力放在工作上或?qū)ふ夜ぷ魃希坪跬浟俗詈笠粋€(gè)學(xué)期還有最后一項(xiàng)極其重要的學(xué)習(xí)任務(wù)——按學(xué)校要求完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。部分學(xué)生甚至等到畢業(yè)答辯前一、二周才動(dòng)手,其論文質(zhì)量可想而知。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題與學(xué)生就業(yè)崗位脫節(jié)
高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)強(qiáng)調(diào)的是畢業(yè)生要利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去解決工作崗位上的實(shí)際問(wèn)題?,F(xiàn)在的普遍情況是由指導(dǎo)教師根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和方向進(jìn)行命題。由于指導(dǎo)教師不可能對(duì)所有學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)崗位都十分了解,使得很多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)命題與就業(yè)崗位完全脫節(jié)。有些指導(dǎo)教師擬定的選題過(guò)于陳舊,缺乏前沿性的視野;有的題目過(guò)大,顯然不是學(xué)生能夠完成的;有些題目過(guò)于普通,歷經(jīng)多屆,相關(guān)資料在網(wǎng)絡(luò)上隨處可見(jiàn),學(xué)生照搬往屆學(xué)生的方案和研究思路,應(yīng)付了事。最為遺憾的情況是,學(xué)生雖已在實(shí)習(xí)就業(yè)崗位上工作數(shù)月,但其撰寫(xiě)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)卻與崗位工作沒(méi)有太大關(guān)聯(lián),不能利用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題或探討改進(jìn)的方法。
3.考核形式單一
目前高職院校學(xué)生畢業(yè)答辯普遍采用的是單一的在校答辯形式。[4]答辯委員會(huì)通常由校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師和校外企業(yè)專(zhuān)家共同組成。學(xué)校往往根據(jù)事先的安排,要求學(xué)生統(tǒng)一時(shí)間返校參加畢業(yè)答辯,答辯時(shí)間一般都安排在周六、日。然而部分企業(yè)的周六、日并非是休息日,這就給部分學(xué)生和校外的企業(yè)專(zhuān)家?guī)?lái)了極大的不便和麻煩,使他們陷入了兩難的境地:要么影響企業(yè)的正常運(yùn)作;要么影響學(xué)校的教學(xué),或者說(shuō)影響到學(xué)生能否正常畢業(yè)。
二、改革的思路與對(duì)策
針對(duì)高職院校普遍存在的上述問(wèn)題,教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)以務(wù)實(shí)的態(tài)度以及堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)的宗旨,順應(yīng)社會(huì)的潮流,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的教學(xué)和管理工作做出相應(yīng)的調(diào)整和改革。
1.提前做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的準(zhǔn)備工作
將畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作提前到第五學(xué)期中期之后進(jìn)行。在期中到期末這段時(shí)間里,畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師要向?qū)W生介紹本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域研究的前沿問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題以及選題的原則。要向?qū)W生普及論文文體和論文規(guī)范等基本知識(shí)。指導(dǎo)教師可用一些自己或他人已經(jīng)公開(kāi)發(fā)表的論文作為教學(xué)素材,評(píng)議論文的優(yōu)缺點(diǎn),給學(xué)生留下直觀的印象。同時(shí)用歷屆學(xué)生的優(yōu)秀畢業(yè)論文作為案例進(jìn)行分析,點(diǎn)評(píng)往屆學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤,讓學(xué)生有直接的參照對(duì)象和標(biāo)桿,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的正確的科研思維和能力。學(xué)生要在第五學(xué)期結(jié)束之前向指導(dǎo)教師提交開(kāi)題報(bào)告,獲得批準(zhǔn)即可開(kāi)始啟動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的各項(xiàng)工作。
2.根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)
第六學(xué)期是學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的時(shí)期,同時(shí)又是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的就業(yè)階段。這個(gè)階段的學(xué)生大致上可以分為兩類(lèi):已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)的和正在尋找工作崗位的。已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生又可分為兩類(lèi):正在從事與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作和正在從事與本專(zhuān)業(yè)完全無(wú)關(guān)或基本不相關(guān)的工作。鑒于學(xué)生的個(gè)體情況各有不同,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)工作也應(yīng)該做到有的放矢。對(duì)于從事與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)其畢業(yè)選題來(lái)源于企業(yè),[5]側(cè)重于解決企業(yè)具體而實(shí)際的問(wèn)題,要求實(shí)習(xí)單位給學(xué)生安排具有中級(jí)職稱(chēng)以上的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師,學(xué)校也要安排指導(dǎo)教師從中協(xié)助。對(duì)于從事與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不甚相關(guān)或正在尋找工作崗位的學(xué)生,則應(yīng)鼓勵(lì)他們用敏銳的眼光去觀察事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的切入點(diǎn),按照畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的要求和規(guī)范,用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撘罁?jù)、科學(xué)的思維方式,探討切實(shí)可行的解決方法,側(cè)重于縝密思考和科學(xué)思維。
3.改革畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的評(píng)價(jià)體系
要改革畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的評(píng)價(jià)體系,首先必須明確畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的初衷和目標(biāo)。努力構(gòu)建完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)價(jià)體系,目的是盡可能全面地檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)去解決工作崗位實(shí)際問(wèn)題的水平和能力,進(jìn)而判斷學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。
對(duì)于部分學(xué)生因工作關(guān)系難以按照學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一時(shí)間回校答辯這一問(wèn)題,學(xué)校應(yīng)給予人性化的關(guān)愛(ài)和幫助。具體做法:由用人單位對(duì)他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行考核。由用人單位進(jìn)行考核需注意三個(gè)事項(xiàng):一是校企溝通良好,企業(yè)愿意并且有能力進(jìn)行考核。答辯委員會(huì)由2~3位具有中級(jí)或以上職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)人士或部門(mén)經(jīng)理級(jí)別的人員組成。二是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的提問(wèn)、答辯記錄,提交學(xué)校審核、歸檔。三是為提高專(zhuān)家們的積極性,應(yīng)支付給企業(yè)答辯委員一定的勞務(wù)費(fèi)。
此外,如果部分頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在答辯時(shí)間上難以達(dá)到學(xué)校的要求,而且路途遙遠(yuǎn),學(xué)校可以考慮利用網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流答辯,充分利用現(xiàn)代科技給人們的工作、生活帶來(lái)的好處和便利。
三、結(jié)語(yǔ)
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是高職院校學(xué)生在校期間理論與實(shí)踐相結(jié)合的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),并且對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義。社會(huì)在變化,時(shí)代在前進(jìn),高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的管理要順應(yīng)時(shí)代的潮流,為了殊途同歸的目標(biāo),需要做出科學(xué)而合理的調(diào)整和改革。
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