序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇科學(xué)課教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

按照學(xué)校要求，每周我都認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學(xué)生實(shí)際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學(xué)效率。

2、積極聽(tīng)課、參與教研、善于反思

不管什么層次的聽(tīng)課，我都盡量抽時(shí)間去聽(tīng)，這樣不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例、各種教學(xué)方法、模式的展示、微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、優(yōu)差結(jié)合,全面推進(jìn)

學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)、一幫一幫扶和思想教育相結(jié)合的方式、在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力讓班內(nèi)的每一名學(xué)生都不掉隊(duì)。

三、重視動(dòng)手和動(dòng)腦的訓(xùn)練

“在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的動(dòng)手能力”是我校的教研課題。而科學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，科學(xué)課教學(xué)要求動(dòng)手教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合相輔相成。而低年級(jí)的這一環(huán)節(jié)的教學(xué)顯得尤為重要。所以，在教學(xué)中我特別重視這兩點(diǎn)的訓(xùn)練，并于學(xué)校的課題相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由想到做。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“做”的欲望，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動(dòng)手能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

四、教學(xué)成績(jī)

本學(xué)期，不管是何種形式的檢測(cè)，孩子們都取得了理想的成績(jī)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一致認(rèn)可。我本人也不斷鉆研業(yè)務(wù)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，取得了可喜的成績(jī)。

五、存在不足與今后打算：

1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，二教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)提升自己。

2、學(xué)生的自主自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)差生的差距還很大。

篇(2)

培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是時(shí)展、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展對(duì)未來(lái)人才素質(zhì)的需要。對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的提高和創(chuàng)新能力的發(fā)展都有著十分重要的作用，下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和看法。

一、活用教材，優(yōu)化資源，提升科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)課程的實(shí)施，離不開(kāi)充足而豐富的課程資源的支持，我們要結(jié)合科學(xué)教材的內(nèi)容，活化教材，優(yōu)化教育資源，為小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供外部資源。我們首先要挖掘校內(nèi)課程資源，特別要加強(qiáng)科學(xué)專(zhuān)用教室的環(huán)境建設(shè)，包括實(shí)驗(yàn)儀器、學(xué)校圖書(shū)館、校園網(wǎng)及其他教學(xué)設(shè)施。通過(guò)這些資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望、探究科學(xué)的興趣和好奇心。教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)的教學(xué)素材，如教學(xué)材料、實(shí)驗(yàn)方案、教學(xué)論文、課件、圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和小論文等，使之形成資源庫(kù)，在一定條件下逐步實(shí)現(xiàn)資源共享。

同時(shí)，要敢于走出課堂，充分利用校外課程資源，包括：河流、農(nóng)場(chǎng)、田地、各種動(dòng)植物，社區(qū)活動(dòng)中心、街道、開(kāi)發(fā)區(qū)、工廠等。每所學(xué)校都有自己的獨(dú)特周邊環(huán)境，因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用好校外課程資源，可以增加學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，為學(xué)生今后真正的科學(xué)探究奠定了基礎(chǔ)，也為學(xué)生提供了接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，推進(jìn)了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。

另外，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們開(kāi)發(fā)和獲取教學(xué)資源的渠道更加豐富和便捷，信息化資源進(jìn)入課堂也使我們的教學(xué)更加生動(dòng)活潑、貼近生活。我們還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集信息、利用計(jì)算機(jī)制作教學(xué)課件，都是開(kāi)發(fā)并整合教學(xué)資源的活動(dòng)。在科學(xué)課教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生認(rèn)知構(gòu)建和探究體驗(yàn)的教學(xué)情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、質(zhì)疑、探究、合作、創(chuàng)新等科學(xué)素養(yǎng)，提高科學(xué)課課堂的教學(xué)效率。

這樣，以教材為依托，整合、優(yōu)化教育資源，給學(xué)生培植科學(xué)學(xué)習(xí)的沃土，給學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)拓更為寬廣的時(shí)空，為小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、關(guān)注實(shí)踐，親歷探究，提升科學(xué)素養(yǎng)

學(xué)生是天生的探究者，他們從誕生的那一刻起，就始終沒(méi)有停止過(guò)探究。學(xué)生是生活在千姿百態(tài)的現(xiàn)實(shí)世界中的，他們的學(xué)習(xí)生活與氣象萬(wàn)千的世界是一個(gè)和諧的整體。我們教育者所要做的，不過(guò)是促使兒童天生的探究能力不斷提高和完善，促使兒童從自發(fā)的、不成熟的探究走向科學(xué)的探究而已。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，不是簡(jiǎn)單地通過(guò)教師的講授就可以實(shí)現(xiàn)的，其中科學(xué)方法與能力、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，往往通過(guò)學(xué)生在參與科學(xué)探究活動(dòng)中體驗(yàn)與感悟。所以，教師要盡可能多地給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐，親自探究的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

在科學(xué)教學(xué)中，探究性活動(dòng)很多，教師要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在探究中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這種引導(dǎo)和鼓勵(lì)無(wú)疑為學(xué)生深入地探究注入了活力。因?yàn)樘骄考热皇且环N探索性活動(dòng)，走的就一定不是別人走過(guò)的路，它往往有一定的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)此，教師應(yīng)該有足夠的認(rèn)識(shí)：一方面，教師要充分肯定其探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究；另一方面，在學(xué)生的探究出現(xiàn)障礙或然后失敗的時(shí)候與學(xué)生一起分析原因，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行新的探索。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需要靈活地轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生自行探究、激勵(lì)學(xué)生勇于探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生以最佳的情緒參與到研究活動(dòng)活動(dòng)之中。對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)，教師還要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生多“看一看”，認(rèn)真“想一想”，互相“說(shuō)一說(shuō)”，動(dòng)手“做一做”，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主題作用，開(kāi)發(fā)學(xué)生的情感潛能、思維潛能、操作潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花。

三、課外延伸，拓寬途徑，提升科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)間和空間是有限的，而小學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索是無(wú)止境的。科學(xué)探究不是隨課堂鈴聲為起止的，科學(xué)探究是以問(wèn)題為核心，去點(diǎn)燃學(xué)生課前、課后持續(xù)探究活動(dòng)的激情，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。因此，在學(xué)生已理解了一定的科學(xué)概念、掌握了一定的科學(xué)研究方法之后，教師更要重視引導(dǎo)學(xué)生靈活地應(yīng)用已有的知識(shí)與技能去解決生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，去進(jìn)行一些新的或較深層次的探索，這是學(xué)生從學(xué)習(xí)知識(shí)到靈活應(yīng)用知識(shí)的一個(gè)深化過(guò)程，也是一個(gè)知識(shí)有效遷移的過(guò)程，更是學(xué)生的思維能力與品質(zhì)不斷得到提升的過(guò)程。也正是從這個(gè)意義上說(shuō)，科學(xué)課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，有益于拓寬學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新途徑，有益于深化了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和提高。

（1）拓展知識(shí)，學(xué)以致用。在學(xué)生實(shí)施科學(xué)探究的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生大膽利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而讓學(xué)生感受到生活中處處有科學(xué)。在一項(xiàng)（或一段）探究結(jié)束之后，教師應(yīng)該讓學(xué)生接著討論后續(xù)探究活動(dòng)所需要的材料、知識(shí)等，為后續(xù)的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這樣一來(lái)，學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)實(shí)現(xiàn)自主互助，學(xué)以致用，從生活中來(lái)到生活中去，循環(huán)往復(fù)，效果顯著。我就把這幾個(gè)問(wèn)題作為這節(jié)課的拓展活動(dòng)：利用同種器材，在不同的天氣，不同的地方做同樣的實(shí)驗(yàn)，相信你能解決以上問(wèn)題，會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。這樣，學(xué)生的自主互助探究會(huì)繼續(xù)進(jìn)行下去，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)也會(huì)持續(xù)發(fā)展下去。

（2）學(xué)會(huì)觀察，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然及各種生活現(xiàn)象，開(kāi)展各種趣味十足的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、積累。如：觀察校園里的植物，研究神秘的星空，關(guān)心天氣變化，調(diào)查沙塵暴，發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的秘密等等。

篇(3)

為了貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，盡快實(shí)現(xiàn)建成一流名校的目標(biāo)，學(xué)校在籌建期就確定了自己的辦學(xué)方針，即“育人為本、養(yǎng)成為先、夯實(shí)基礎(chǔ)、終身發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，“辦一流名校、創(chuàng)一流水平、帶一流隊(duì)伍、育一流新人”的辦學(xué)目標(biāo)。“明德、啟智、健體、尚美”的校訓(xùn)。“建立一流校風(fēng)、培育創(chuàng)新人才”的辦學(xué)理念。在全面抓好教育教學(xué)基礎(chǔ)工作、深入實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)兩年的探索，又提煉、總結(jié)出了學(xué)校的辦學(xué)思想，即“三育并舉、全面育人”。

“三育”是指感恩教育、養(yǎng)成教育、書(shū)香教育。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三育”教育，達(dá)到使學(xué)生“終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展、終身完善”的目的，也就是培養(yǎng)學(xué)生追求終身完美的境界。“三育”教育中，感恩教育是基礎(chǔ)，養(yǎng)成教育是主體，書(shū)香教育是保證。感恩教育培養(yǎng)學(xué)生做怎樣的人；養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生如何做事、如何做人；書(shū)香教育提升學(xué)生對(duì)感恩、養(yǎng)成習(xí)慣的理解，提升精神境界，培養(yǎng)學(xué)生自我完善、終身完善的能力。感恩教育、養(yǎng)成教育、書(shū)香教育三者之間互相促進(jìn)、相輔相成。

1、感恩教育：

從認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，感恩教育的實(shí)施，從學(xué)生身邊最熟悉的人和事開(kāi)始，從親情開(kāi)始。從孩子們最熟悉的一草一木開(kāi)始，從感興趣的事開(kāi)始，以期達(dá)到理想的教育效果。學(xué)校教育孩子從感恩父母、感恩他人、感恩自然開(kāi)始，再過(guò)渡到感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)。感恩教育的實(shí)施從易到難。從具體到抽象、循序漸進(jìn)，不斷深化。具體做法是：

①把2006年9月1日的開(kāi)學(xué)典禮作為感恩教育啟動(dòng)儀式。

②開(kāi)學(xué)后，每周老師為學(xué)生布置感恩作業(yè)，班主任檢查收集。

③利用節(jié)假日開(kāi)展階段性感恩活動(dòng)。

④收集學(xué)生感恩體會(huì)和家長(zhǎng)的感恩教育文章。

⑤每年利用六一兒童節(jié)開(kāi)展感恩教育展示活動(dòng)。學(xué)校將每一學(xué)年來(lái)發(fā)生在校園里的感人事跡和感恩活動(dòng)搬上舞臺(tái)，每次演出的時(shí)候，那真實(shí)的故事及感人的情節(jié)使在場(chǎng)的學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)及來(lái)賓流下了熱淚。

⑥利用每屆學(xué)生畢業(yè)。在畢業(yè)典禮上進(jìn)行感恩教育?；仡檶W(xué)生在校成長(zhǎng)的過(guò)程，那動(dòng)人的故事和經(jīng)歷非常感人，使孩子們和老師深情擁抱，失聲痛哭。家長(zhǎng)們緊緊握住校長(zhǎng)的手，滿(mǎn)含熱淚地說(shuō)“我從小學(xué)上到大學(xué)畢業(yè)，沒(méi)有一次是校長(zhǎng)親自給我頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，但是在我的孩子身上看到了，這對(duì)孩子的鼓勵(lì)和影響將是終生的啊!感謝校長(zhǎng)，感謝第二學(xué)校對(duì)孩子的培養(yǎng)……?！?/p>

2、養(yǎng)成教育：

養(yǎng)成教育主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，它包括養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、健體習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣。

具體的做法是：

①?gòu)脑缟线M(jìn)校門(mén)問(wèn)候開(kāi)始，到課堂上對(duì)孩子們讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)作出規(guī)范要求。

②從一點(diǎn)一滴做起，促使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。開(kāi)展“每周進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一月進(jìn)步一大步”活動(dòng)。

③建立學(xué)生文明習(xí)慣進(jìn)步成長(zhǎng)袋，建立學(xué)生進(jìn)步獎(jiǎng)，實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)。

④對(duì)孩子們思維習(xí)慣的培養(yǎng)，主要通過(guò)課堂教學(xué)和班會(huì)活動(dòng)。學(xué)校要求教師講課從思維分析著手，班會(huì)講問(wèn)題從思維方式開(kāi)始，培養(yǎng)孩子們科學(xué)的思維習(xí)慣，開(kāi)發(fā)智力，提高情商。

⑤在課程評(píng)價(jià)中，特別注意“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，力爭(zhēng)使每堂課達(dá)到養(yǎng)成教育的目的。

⑥政教處實(shí)施德育量化考核等。

3、書(shū)香教育：

一個(gè)人的閱讀經(jīng)歷，決定了一個(gè)人的精神境界的成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)校進(jìn)行書(shū)香教育目的是：培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，提升學(xué)生的精神品味。

①給孩子們推薦優(yōu)秀書(shū)籍目錄。

②建立課外讀書(shū)卡，動(dòng)員家長(zhǎng)配合。

③寫(xiě)讀書(shū)筆記，在校內(nèi)刊物上發(fā)表交流。

④開(kāi)展班級(jí)內(nèi)部讀書(shū)交流活動(dòng)。

⑤評(píng)選書(shū)香班級(jí)、書(shū)香少年、書(shū)香家庭等，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，促使家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)，起到很好的教育效果。

為了使辦學(xué)思想落到實(shí)處，保證孩子們從一點(diǎn)一滴做起，達(dá)到教育效果，學(xué)校提出了全面育人的15條基本要求：

學(xué)會(huì)做人，從感恩開(kāi)始；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從聽(tīng)講開(kāi)始；

學(xué)會(huì)健體，從做操開(kāi)始；學(xué)會(huì)審美，從穿著開(kāi)始；

學(xué)會(huì)勞動(dòng)，從掃地開(kāi)始；學(xué)會(huì)交往，從微笑開(kāi)始；

學(xué)會(huì)文明，從問(wèn)候開(kāi)始；學(xué)會(huì)高雅，從言行開(kāi)始；

學(xué)會(huì)自律，從守紀(jì)開(kāi)始；學(xué)會(huì)做事，從合作開(kāi)始；

學(xué)會(huì)生存，從自立開(kāi)始；學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，從吃苦開(kāi)始；

學(xué)會(huì)探究，從提問(wèn)開(kāi)始；學(xué)會(huì)進(jìn)取，從讀書(shū)開(kāi)始；

學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從思考開(kāi)始。

為了在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的全過(guò)程中貫徹、體現(xiàn)“全面育人”的思想，學(xué)校提出了全面育人的四條基本保證，即：“科學(xué)有效的課堂教學(xué)，生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐，自主發(fā)展的時(shí)間空間?！边@四點(diǎn)基本涵蓋了學(xué)生發(fā)展的主要方面，成為推進(jìn)全面育人辦學(xué)思想的有力保證。

(1)“科學(xué)有效的課堂教學(xué)”是全面育人的主要途徑。

高新第二學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育的理解，并不是“學(xué)生們僅僅會(huì)吹拉彈唱、蹦蹦跳跳、課外活動(dòng)豐富起來(lái)就是實(shí)施了素質(zhì)教育”。而是認(rèn)為：實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地在課堂，課堂教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主渠道，并提出了“科學(xué)有效的課堂教學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)：

①傳授知識(shí)、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

②自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

③教會(huì)方法，培養(yǎng)科學(xué)思維發(fā)展和學(xué)習(xí)能力。

④提升情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

⑤課堂高效、流暢、有趣并調(diào)動(dòng)所有學(xué)生積極性。

此外，還提出了探究教學(xué)的基本方法和模式，分為四個(gè)階段：

①自主學(xué)習(xí)階段：教師引入課題，提出目標(biāo)和問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)。

②共同探究階段：方法包括啟發(fā)引導(dǎo)探究、自主合作探究、對(duì)抗辯論探究、競(jìng)爭(zhēng)搶答探究。

③練習(xí)鞏固階段：練習(xí)鞏固的方法：模擬訓(xùn)練、一題多解、多題一法、適度拓展。

④升華總結(jié)階段：學(xué)生自主總結(jié)、老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、老師升華總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，每節(jié)課都能使學(xué)生的認(rèn)知水平、思想感情升華到一定的程度。

(2)“生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)”是全面育人的重要裁體。

①通過(guò)開(kāi)展美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè)、棋類(lèi)、體育等活動(dòng)，達(dá)到“豐富學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生情操”的要求。

②利用影視圖書(shū)館播放多種有教育意義的光碟和電影如：《暖春》、《感動(dòng)中國(guó)十大人物事跡》、《大愛(ài)無(wú)言》等，收看神七發(fā)射和太空漫步等科技系列影片。

③利用國(guó)內(nèi)外時(shí)事對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育：如：“迎奧運(yùn)反”愛(ài)國(guó)主義教育系列活動(dòng)，5?12汶川大地震時(shí)進(jìn)行的“救助災(zāi)區(qū)奉獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”等。

(3)“豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐”是全面育人的必要延伸。

①組織學(xué)生定期到敬老院進(jìn)行送快樂(lè)、送溫暖等活動(dòng)，

服務(wù)于社會(huì)。

②學(xué)生走上街頭當(dāng)小交警，宣傳交通法規(guī)。體驗(yàn)社會(huì)角色。

③組織學(xué)生祭奠革命烈士，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

④結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，參觀陜西歷史博物館及境內(nèi)的文物古跡。

(4)“自主發(fā)展的時(shí)間空間”是全面育人的有力補(bǔ)充。

①課外讀書(shū)寫(xiě)作活動(dòng)。

②家庭英語(yǔ)綜合素質(zhì)錄像展示活動(dòng)等。

③假期社會(huì)實(shí)踐小組活動(dòng)等。

建校至今，始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，狠抓常規(guī)教學(xué)工作。首先按照教育部頒布的課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)課程，課表編排合理、科學(xué)。從備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、考試、考核及聽(tīng)課、評(píng)課等方面，進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范的要求和管理，制定和完善了常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則。定期檢查常規(guī)教學(xué)工作。深入落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)各項(xiàng)檢查制度。

加強(qiáng)對(duì)老師課堂教學(xué)的指導(dǎo)，積極有效地推進(jìn)新課程改革，課堂上能夠引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考、合作交流和時(shí)間操作。實(shí)驗(yàn)課、綜合實(shí)踐課，均按要求足課時(shí)量開(kāi)設(shè)，課堂教學(xué)中，教師均能按要求使用各類(lèi)教具和多媒體設(shè)備，教學(xué)效果好。課堂整體氣氛民主、平等、和諧。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生在校作息時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)布置適量、合理。此外，學(xué)校加強(qiáng)同陜西師范大學(xué)、陜西省教科所、雁塔區(qū)教研室的聯(lián)系，堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則，聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平，確保了每一位教師課堂教學(xué)都有不同層次的提高。

深入開(kāi)展教學(xué)研究工作。加強(qiáng)教研工作力度。建校至今，始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以教研為保障，狠抓常規(guī)教學(xué)工作。教務(wù)處堅(jiān)持每月一次教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)，從備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試，進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范的要求和檢查。每月常規(guī)考核結(jié)果和老師的績(jī)效工資掛鉤。

在2007年2月份。學(xué)校就與陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)課程研究心聯(lián)合，舉行了校本教研活動(dòng)啟動(dòng)儀式，拉開(kāi)了學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的序幕。

學(xué)校校本教研工作整體規(guī)劃分三個(gè)階段進(jìn)行，活動(dòng)的基本程序?yàn)椋?/p>

專(zhuān)家調(diào)研――自我探究――同伴互助――專(zhuān)家指導(dǎo)――成果展示。

按照以上的程序，教師通過(guò)兩輪的訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家手把手的點(diǎn)評(píng)、自我的反思，課堂教學(xué)水平會(huì)有大大提高。

積極開(kāi)發(fā)校本教材，在政教處的負(fù)責(zé)下，分別研究開(kāi)發(fā)出了校本教材《安全教育讀本》、《健康教育讀本》、《文明禮儀教育讀本》。在教務(wù)處指導(dǎo)下，學(xué)校英語(yǔ)教研組開(kāi)發(fā)出英語(yǔ)校本教材《AAEenglish》。

積極承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題，并努力推進(jìn)課題研究進(jìn)程。學(xué)校先后承擔(dān)了中國(guó)青少年教育學(xué)會(huì)“十一五”課題《少年兒童行為習(xí)慣之研究(培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)待人的實(shí)踐與研究)》。承擔(dān)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研重點(diǎn)課題《構(gòu)建和諧校園文化的實(shí)踐與研究》，承擔(dān)了《奇快作文》課題研究。

在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，組織建立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合(小學(xué))、理化生、政史地六大教研組，每組設(shè)教研組長(zhǎng)，安排開(kāi)展教研活動(dòng)。教研、教改制度健全。堅(jiān)持“立《本校搞教研》”的原則，圍繞素質(zhì)教育分別開(kāi)展了多種有效的教科研活動(dòng)。每學(xué)期，組織開(kāi)展好校級(jí)賽教活動(dòng)和公開(kāi)課、觀摩課、匯報(bào)課展示活動(dòng)。同時(shí)，積極參加雁塔區(qū)全過(guò)程教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，及時(shí)總結(jié)工作成果。兩年來(lái)，共出版?？缎切恰啡凇?/p>

經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力。兩年來(lái)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，并在教育教學(xué)、各類(lèi)活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)：

2008年，學(xué)校首屆畢業(yè)班參加中考，上線率即達(dá)84.4％。

2008年，在雁塔區(qū)組織的“全過(guò)程教學(xué)評(píng)優(yōu)”活動(dòng)中，14名教師獲一等獎(jiǎng)，16名教師獲二等獎(jiǎng)；2008年陜西省薄弱學(xué)科研訓(xùn)班活動(dòng)中，吳瑩老師代表西安市向陜西省展示小學(xué)科學(xué)課教學(xué)；2007年黨金紅等四位老師應(yīng)省教科所之邀到陜北志丹縣參加教學(xué)交流活動(dòng)，幾位老師的示范課得到一致好評(píng)；惠院院、李云州、王振華、張玲霞等老師到外地學(xué)棱義務(wù)講課，受到當(dāng)?shù)亟逃缤实暮迷u(píng)；秦菲老師代表雁塔區(qū)參加西安市首屆思品德課原生態(tài)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，展示課獲得一致好評(píng)。教師發(fā)表并獲各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)的論文共計(jì)35篇，其中獲國(guó)家級(jí)論文8篇，省級(jí)論文2篇，市級(jí)論文19篇，獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)6篇。同時(shí)，該校教師勇于探索，開(kāi)發(fā)校本教材，編寫(xiě)北師大版《語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)》、《書(shū)法藝術(shù)》、《讀書(shū)目錄推介》等校本教材，其中，《語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)》由陜西師范大學(xué)出版社出版。供全省各小學(xué)使用。

2008年學(xué)校榮獲全國(guó)青少年“十佳雙語(yǔ)”人才展示活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，7名學(xué)生獲得金獎(jiǎng)；同年榮獲全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，4名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)共計(jì)34人；同年獲得“盛世中華2008中國(guó)少年藝術(shù)人才選拔活動(dòng)”中學(xué)組英語(yǔ)類(lèi)最佳組織獎(jiǎng)；2007年參加陜西省小畫(huà)家兒童書(shū)畫(huà)比賽，該校學(xué)生有12人獲金獎(jiǎng)、16人獲銀獎(jiǎng)、16人獲銅獎(jiǎng)。