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篇(1)

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展；工程創(chuàng)新人才；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2013）02-0028-04

區(qū)域是指地球表面一定的空間系統(tǒng)，包括一定地域內(nèi)資源、環(huán)境與人口特征的社會結(jié)構(gòu)[1]。地方高校肩負(fù)著為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展輸送人才的重任。改革開放以來，國民經(jīng)濟快速發(fā)展，城市化進程加快，社會對工程創(chuàng)新人才需求量不斷增加。當(dāng)前高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)層次、學(xué)科專業(yè)設(shè)置以及課程與教學(xué)等方面尚不能完全滿足區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展的需求。如何以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是時代的要求，是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，也是高等教育的新機遇和挑戰(zhàn)。確定什么樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)模式已成為高校尤其是地方高校面臨的重要課題。

一、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系

（一）創(chuàng)新人才是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的動力

人是生產(chǎn)力最重要最具有決定性的因素。人才在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和決定性作用。在區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)中，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展水平歸根結(jié)底取決于勞動者素質(zhì)和創(chuàng)新人才的數(shù)量和質(zhì)量。創(chuàng)新人才是人才資源中的精華，是實施科教興國戰(zhàn)略的重要力量[2]。工程創(chuàng)新人才已經(jīng)成為區(qū)域經(jīng)濟生產(chǎn)的關(guān)鍵要素，已成為推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的主要力量和動力源泉。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)是區(qū)域競爭的必然選擇

隨著經(jīng)濟全球化進程不斷加快，科技日新月異，以經(jīng)濟為基礎(chǔ)、科技為先導(dǎo)的競爭更為激烈，而這種競爭最終是人才的競爭，因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才不僅是高校發(fā)展的需要，也是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求，競爭呼喚富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。一個地區(qū)的發(fā)展和建設(shè)對人才的需求是多樣化的，其中創(chuàng)新人才已成為競爭的焦點，誰擁有創(chuàng)新人才，誰就擁有競爭力和主動權(quán)。事實證明，創(chuàng)新人才已構(gòu)成區(qū)域競爭優(yōu)勢的核心要素。

（三）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展帶動地方高校的發(fā)展

如圖1所示，地方高等教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，不僅是經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求，也是高校生存和發(fā)展的必由之路。綜上所述，區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展需要教育保駕護航；反過來，地方高校教育發(fā)展需要區(qū)域經(jīng)濟實力的支撐，經(jīng)濟發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。兩者相互影響、相互制約，共同促進。

二、區(qū)域經(jīng)濟視角下的地方高校人才培養(yǎng)

（一）廣東經(jīng)濟區(qū)域劃分

廣東省土地面積17.79萬平方公里，行政區(qū)域劃分為21個地級市，2011年底常住人口數(shù)為10 430萬人，國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）53 000億元，土地面積、人口數(shù)量、GDP分別占全國的1.8%、6.4% 和12.5%。廣東省憑借得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢和政策扶持，成為中國綜合實力最強的省份之一，2007年首次超越“亞洲四小龍”中的臺灣，成為全國第一經(jīng)濟大省。截至2008 年末，廣東省生產(chǎn)總值達到35 696億元（其中第一產(chǎn)業(yè)占5.4%，第二產(chǎn)業(yè)占50.3%，第三產(chǎn)業(yè)占44.3%）。

改革開放以來，隨著深圳、珠海等一系列珠三角沿海城市逐步對外開放，這些地區(qū)的經(jīng)濟在有利政策引導(dǎo)以及先天地理優(yōu)勢下得到迅猛發(fā)展。但是由于省內(nèi)區(qū)域自然條件基礎(chǔ)、政策和社會經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人口素質(zhì)、基礎(chǔ)設(shè)施等要素存在差異，使珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展速度明顯快于省內(nèi)其他地區(qū)。國家統(tǒng)計部門把廣東省21個地級市分劃為珠江三角洲九市、東翼、西翼和山區(qū)五市。珠江三角洲九市包括廣州、深圳、珠海、佛山、江門、東莞、中山、惠州、肇慶；東翼指汕頭、汕尾、潮州、揭陽；西翼指湛江、茂名、陽江；山區(qū)五市指韶關(guān)、河源、梅州、清遠、云浮。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展也存在著明顯的不平衡性[2-3]，不同區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分布不同，對人才的要求不同，因此，高校應(yīng)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要來制定人才培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)方案。

（二）廣東工業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)概況

廣東工業(yè)大學(xué)是具有50多年歷史的一所以工為主，工理經(jīng)管文法結(jié)合的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬重點大學(xué)。長期堅持以人為本，堅持為地方經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和科技進步服務(wù)的辦學(xué)宗旨，堅守“與廣東崛起共成長，為廣東發(fā)展作貢獻”的辦學(xué)特色，緊跟廣東經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的步伐，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的教學(xué)研究型大學(xué)[4]。從1958年到2008年，已培養(yǎng)了本、?？飘厴I(yè)生共87 969人，其中本科生68 010人，?？粕?9 959人。目前擁有68個本科專業(yè)，全日制在校生47 000余人，本科生42 000余人，研究生4 750余人。長期以來，為廣東區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，畢業(yè)生中87.64%在廣東省工作，其中74.51%在珠江三角洲九市工作。近年來，學(xué)校畢業(yè)生在廣東珠三角、東西兩翼和山區(qū)四大區(qū)域的分布比重分別約為88%、4%、3%、4%，與廣東省各類專業(yè)技術(shù)人才的分布比重近似。

（三）以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)

《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008―2020年）》指出了廣東的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展道路，將按照主體功能區(qū)定位，優(yōu)化珠江三角洲地區(qū)空間布局，以廣州、深圳為中心，以珠江口東岸、西岸為重點，推進珠江三角洲地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟一體化，帶動環(huán)珠江三角洲地區(qū)加快發(fā)展，形成資源要素優(yōu)化配置、地區(qū)優(yōu)勢充分發(fā)揮的協(xié)調(diào)發(fā)展新格局，因此，廣東工業(yè)大學(xué)在人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位上緊緊圍繞廣東區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)劃進行部署。堅持“以優(yōu)勢學(xué)科為依托，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)，內(nèi)涵發(fā)展與外延拓展相結(jié)合”的原則，改造現(xiàn)有專業(yè)，有預(yù)見地規(guī)劃、設(shè)置及申報新專業(yè)（近三年，新增了物聯(lián)網(wǎng)工程、安全工程、商務(wù)英語、景觀建筑設(shè)計、通信工程、會展經(jīng)濟與管理、投資學(xué)、公共事業(yè)管理、道路橋梁與渡河工程、城市地下空間工程等10余個專業(yè)），把握廣東省尤其是珠江三角洲區(qū)域的發(fā)展機遇，培養(yǎng)適應(yīng)廣東經(jīng)濟社會發(fā)展需要的工程創(chuàng)新人才。

大力培養(yǎng)適應(yīng)廣東中心城市發(fā)展需要的工程創(chuàng)新人才是廣東工業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo) [3-4]。廣州市將充分發(fā)揮省會城市的優(yōu)勢，提升“廣州佛山”同城效應(yīng)，增強科技創(chuàng)新、文化引領(lǐng)和綜合服務(wù)功能，發(fā)展高端服務(wù)業(yè)，加快建設(shè)先進制造業(yè)基地，提高自主創(chuàng)新能力，率先建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，建成面向世界、服務(wù)全國的國際大都市。深圳市作為經(jīng)濟特區(qū)，增強科技研發(fā)、高端服務(wù)功能，強化全國經(jīng)濟中心城市和國家創(chuàng)新型城市的地位。以深圳為核心，以東莞、惠州市為節(jié)點的珠江口東岸地區(qū)，將大力推進國際化進程，加快發(fā)展電子信息高端產(chǎn)品制造業(yè)，打造全球電子信息產(chǎn)業(yè)基地，大力發(fā)展金融、商務(wù)會展、物流、科技服務(wù)、文化創(chuàng)意等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。深圳將建設(shè)通訊設(shè)備、生物工程、新材料、新能源汽車等先進制造業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。東莞將加快加工制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級。經(jīng)濟、管理、外語、信息、光電子、自動化、機電、材料與能源、生物、化工、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)，根據(jù)各區(qū)域產(chǎn)業(yè)功能規(guī)劃及其布局變化，加強人才的適應(yīng)性培養(yǎng)，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢。

廣東大力發(fā)展開放型經(jīng)濟，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以信息化帶動工業(yè)化。珠江三角洲將建立有關(guān)城市之間、部門之間、企業(yè)之間及社會廣泛參與的多層次合作機制，實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟一體化。建筑、土木工程、交通運輸、物流、信息、計算機、應(yīng)用數(shù)學(xué)、化工、法學(xué)、經(jīng)濟、管理、外語等專業(yè)，面臨著良好的就業(yè)環(huán)境和機遇。

三、工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的若干有效措施

“創(chuàng)新”和“創(chuàng)新教育”無疑是當(dāng)今高教改革最高的呼聲，但創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育系統(tǒng)應(yīng)該如何設(shè)計，如何管理，如何使各要素有機配合、協(xié)調(diào)推進，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，主要包括現(xiàn)代教育思想（創(chuàng)新觀念）、辦學(xué)定位和特色、質(zhì)量保障體系和管理體制、校園文化和創(chuàng)新氛圍等幾個子系統(tǒng)（圖2）。

建筑業(yè)是國內(nèi)的支柱產(chǎn)業(yè)，廣東工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，已為社會輸送了10 000名土建人才。下面結(jié)合土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)，探討應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效措施。

（一）以現(xiàn)代教育理論和思想為指導(dǎo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

首先，以現(xiàn)代教育理論與思想為指導(dǎo)，強調(diào)“以生為本”“創(chuàng)新教育”，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。按照“夯實基礎(chǔ)，拓寬口徑，注重素質(zhì)，強化能力，突出特色”的思路，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。如圖3所示，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，秉承傳統(tǒng)、發(fā)揚優(yōu)勢，立足學(xué)科前沿、依托辦學(xué)特色，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為導(dǎo)向，構(gòu)建畢業(yè)生素質(zhì)、知識和能力結(jié)構(gòu)三位一體的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式[5-6]。

（二）優(yōu)化課程體系，注重創(chuàng)新知識、理論、方法、技能的學(xué)習(xí)

優(yōu)化課程體系，注重創(chuàng)新知識、理論、方法、技能的學(xué)習(xí)是人才培養(yǎng)的重要舉措之一。第一步是開設(shè)有關(guān)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)理論與知識的新課程。創(chuàng)新知識、理論、方法和技能是進行創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)，因此，課程設(shè)置必須作較大的調(diào)整，形成“通識+專業(yè)+創(chuàng)新”的課程體系。

（三）改革教學(xué)方法，加強創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

實踐證明，傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”教學(xué)方法很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。近年來，國內(nèi)外推出了許多有利于學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練的教學(xué)方法，如研究式教學(xué)法、探討式教學(xué)法、指導(dǎo)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、項目教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、討論式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等[7]。這些教學(xué)方法盡管各有特色，但都注重指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考、分析、探索、鉆研、質(zhì)疑，創(chuàng)造性地解決各種實際問題，能啟迪智慧、開拓思維、引發(fā)想象、激發(fā)創(chuàng)新靈感與創(chuàng)造力。

（四）加強實踐教學(xué)，強化工程訓(xùn)練，搭建實踐教學(xué)平臺

土木工程專業(yè)是一個理論性和實踐性并重的專業(yè)，必須加強實踐性教學(xué)。搭建了兩個實踐教學(xué)平臺，一是指以工程素質(zhì)培養(yǎng)為主線的基礎(chǔ)課程體系平臺；二是指以學(xué)科交叉融合為依托的寬口徑應(yīng)用型創(chuàng)新人才的綜合訓(xùn)練平臺。強調(diào)“兩個結(jié)合”：一是以學(xué)生為主體的“理論與實踐結(jié)合”；二是以教師為主導(dǎo)的“應(yīng)用與科研結(jié)合”。建立了一批穩(wěn)定的土木工程專業(yè)校內(nèi)和校外實習(xí)基地。

（五）改革考核與評估標(biāo)準(zhǔn)

考核與評估，對人才培養(yǎng)與選拔具有較大的制約與影響。要培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，就必須進行考核與評估標(biāo)準(zhǔn)的改革與創(chuàng)新，無論是實驗、課程設(shè)計、項目設(shè)計、實習(xí)、作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文的成績評定，還是期末考試的內(nèi)容設(shè)定都要突出創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素質(zhì)的相關(guān)考核與檢測。

（六）搭建創(chuàng)新平臺，營造科研氛圍

通過創(chuàng)新實驗和科技競賽活動，開展創(chuàng)新教育，實現(xiàn)“理論是基礎(chǔ)，實踐是保障，創(chuàng)新是重點，競賽活動是載體”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，開展具有土木工程專業(yè)特色和較高科技含量的校園科技實踐活動。學(xué)院定期主辦一年一度的競賽，“力學(xué)架構(gòu)大賽”“環(huán)保建模設(shè)計制作”“工程測繪競賽”“創(chuàng)新實驗技能競賽”等成為學(xué)生課外科技活動的品牌項目。組織學(xué)生積極參加全國大學(xué)生測繪科技創(chuàng)新論文大賽、大學(xué)生科技制作“挑戰(zhàn)杯”競賽、力學(xué)架構(gòu)、周培源力學(xué)競賽、全國大學(xué)生制圖與建模大賽，以及各類（國家級、省級和校級）大學(xué)生創(chuàng)新實驗，鼓勵學(xué)生積極開展各種科研與創(chuàng)新活動[8-9]，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（七）建設(shè)創(chuàng)新型師資隊伍

大學(xué)要靠大師來支撐，名校要靠名師去造就。高校要推行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，就必須加強高素質(zhì)創(chuàng)新型師資隊伍建設(shè)。俗話說“名師出高徒”，只有教師自身的科研、創(chuàng)新能力強才能給學(xué)生很好的指導(dǎo)與培養(yǎng)。如果教師缺乏科研與創(chuàng)新能力，很難培養(yǎng)出科研、創(chuàng)新能力強的優(yōu)秀學(xué)生。

四、結(jié)語

綜上所述，文章分析了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系，廣東區(qū)域

經(jīng)濟劃分和發(fā)展特點。結(jié)合廣東工業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)定位和辦學(xué)特色，以及對廣東經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的貢獻，分析了以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向的地方高校工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)面臨的問題和挑戰(zhàn)，提出了加強工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略和措施。因此，相關(guān)研究對目前高校推行的“質(zhì)量工程”、專業(yè)建設(shè)和調(diào)整，以及地方院校人才培養(yǎng)具有一定的借鑒價值。

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Engineering innovative talents training of local universities oriented towards regional economic development

LIU Yongjian， LI Lijuan， WU Yanhai， YANG Rui

（Faculty of Civil and Transportation Engineering， Guangdong University of Technology， Guangzhou 510006， P. R. China）