序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇社團文化論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

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20世紀中葉以后日本經濟迅速發(fā)展，1980年日本的國民生產總值已躍居世界第三位，而美國的工業(yè)地位卻在下降。美國斯坦福商學院管理學教授理查德·帕斯卡爾（Pascale）和哈佛大學教授安東尼·阿索斯（Athos）以日本的松下電器公司為例，并將美國的國際電話電報公司與之對比，于1981年合作出版了《日本管理的藝術》一書，指出了美國落后于日本的原因。他們認為，落后的原因要歸因于組織文化的不同，他們把組織文化定義為“是組織制定員工和（或）顧客政策的宗旨”。他們認為美國公司的組織文化只注重策略、結構、制度，而忽視人員、技巧、作用和最高目標，因此他們提出了組織文化的7S框架。7S框架就是指組織管理要注重七個管理要素：戰(zhàn)略（strategy）、結構（structure）、制度（systems）、人員（staff）、技能（skills）、作風（style）、最高目標（superordinategoals），如圖所示：每個組織都有自己特定的環(huán)境條件和歷史傳統(tǒng)，從而形成自己獨特的結構組織、戰(zhàn)略重點、制度體系、風格特征、人員結構、才能類型、崇高目標、價值取向和行為方式，于是每個組織都具有自己特定的組織文化。雪恩（Schein）將組織文化定義為：“特定群體所發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的，用于學習應對外部環(huán)境和內部整合問題的基本假設的形式，這些形式運作良好足以顯示出成效，因而它們成為教育員工用以知覺、思考和感受組織問題的實際方式”。

二、社團文化特征

1.社團文化的核心是崇高價值觀

任何一個社團總是要把自己認為最有價值的對象作為本社團本組織追求的最高目標、最高理想或最高宗旨，一旦這種最高目標和基本信念成為本社團成員行為的共同價值觀，就會構成社團組織內部強烈的凝聚力和整合力，通過制度體系的搭建、人員結構的固定、才能類型的養(yǎng)成、戰(zhàn)略重點的確定，最終成為統(tǒng)領社團成員共同遵守的行動指南。因此，社團價值觀制約和支配著社團的宗旨、信念、行為規(guī)范和追求目的。從這個意義上來說，社團崇高價值觀是社團文化的核心。

2.社團文化的中心是人本文化

國內學者肖紹俊認為，高校學生組織含社團管理干部領導能力包括四個維度，即：信息處理能力、任務執(zhí)行能力、合作能力和溝通協(xié)調能力。王鵬威認為，高校學生干部的個人魅力是提高其領導能力的重要因素。朱文欣認為在學生干部培養(yǎng)上選拔是基礎，培訓與實踐是途徑，機制建設是保障，人本關懷是關鍵?？梢姡浞职l(fā)揮社團成員的積極性，發(fā)揮其主觀能動性，努力提高社團全體成員的社會責任感和是敏感，使社團組織和成員成為真正的共同體，才能不斷增強社團組織的內在活力和實現(xiàn)其既定目的。

3.社團文化的主要管理方式是以柔性管理為主

社團文化通過柔性的而非剛性的文化引導，建立起社團組織內部合作、友愛、奮進的文化心理環(huán)境，以及協(xié)調和諧的人群氛圍，自動地調節(jié)組織成員的心態(tài)和行動，并通過對這種文化氛圍的心理認同，逐漸地內化為社團成員的主體文化，形成共同的制度體系、風格特征、人員結構、才能類型及行為方式，使組織的共同目標轉化為成員的自覺行動，使群體產生最大的協(xié)同合力。事實證明，由柔性管理所產生的協(xié)同力比剛性管理制度有著更為強烈的控制力和持久力。

三、社團文化管理的對策建議

篇(2)

論文摘要：以地域文化為依托，創(chuàng)建有特色的地方高校校園文化，通過開展各種各樣的高校社團實踐活動，促進地域文化與地方高校校園文化的融匯共進。

論文關鍵詞：地域文化；校園文化；高校社團

在人類歷史的進程中，每個地域都形成了其獨有的文化。地方高校作為為地方培養(yǎng)人才、提供智力支持、為地方服務、推動地方經濟發(fā)展的區(qū)域內知識傳播與積累的主要場所，校園文化不可避免地受到特殊地域文化氛圍的影響，自然而然地帶有所在地域文化的種種特性。地方高校已經關注到地域文化在大學生人文素質教育中的獨特文化教育功能，在擴大教育資源的過程中引入地域文化作為學校教育的財富，對地域文化進行校本化的處理，將地域文化與培養(yǎng)學生的品質與能力結合起來，這是升華育人品質的冶煉。地域文化成為學生成長的催化劑，在很大程度上反映了客觀文化與學生需求的對應關系。地域文化進校園變成校園文化，這是一種創(chuàng)造。地方高校應該把當地文化資源納入學校教育范疇，不凝煉地域人文精神，充分挖掘地域文化底蘊，為地域文化的發(fā)展與傳承作出貢獻。作為地方高校主體的師生多數來自本地區(qū)，與地域社會有著天然的聯(lián)系，校園文化與地域文化相關聯(lián)度比較高，甚至主要的構成因素是同一地域同質文化。地方高校要立足于獨特的地理位置、特色環(huán)境及各種文化差異所形成的特色地域文化謀求發(fā)展特色教育及創(chuàng)新教育品牌，挖掘傳承地域文化發(fā)展的優(yōu)勢。

一、地域文化與地方高校校園文化融匯共進

地方高校校園文化建設必須吸收地域文化營養(yǎng)，與地域文化融匯共進，以開放的姿態(tài)融入地域社會。地方高校雖然在本地域是以文化殿堂著稱，但其校園文化還是要受地域文化地影響和熏陶，不可避免地帶有地域特色，并根植于地域文化中。地域文化在潛移默化地影響著大學生的文化情趣和價值觀、人生觀及世界觀。作為學校所在地域居民的地方高校師生員工，會對所在地域產生親切感和認同感，并受地域文化的熏陶，進一步成為地域文化的參與者、傳播者、創(chuàng)造者地方高校校園文化是以全體師生為主體，以大學校園為載體，是高校個性風格、辦學理念以及人文精神的綜合體現(xiàn)，是學校所有各項建設的最高境界，貫穿于學校各項建設的全過程之中，并處于統(tǒng)率全校各項活動的顯赫地位，在全體師生員工的學習、工作和生活過程中得以體現(xiàn)和升華。地方高校校園文化以創(chuàng)造性、開放性和批判性反作用于地域文化，重構著地域文化，成為地域文化的標志，強有力地引領著地域文化建設。這種引領作用可以體現(xiàn)在顯性的校園文化和隱性的校園文化兩方面。比如顯性校園文化中的典型校園標識及優(yōu)秀校園文化建筑，隱性校園文化中的高雅文化氛圍、健康情感和師生價值觀等。地方高校與地方政府及國家教育主管部門要充分認識校園文化建設對高校與地方可持續(xù)發(fā)展的重要性，加強地方高校校園文化和地域文化的交流與合作。地方高校校園文化建設要以開放的姿態(tài)接受地方大眾文化，充分利用地域文化資源，同時抵制不良思想和思潮的侵蝕，選擇性批判性地整合接納吸收地域文化中的合理部分，剔除其糟粕，形成高雅積極健康的校園文化。這就要求地方高校和地方政府要在互贏互利的基礎上搭建交流平臺，積極對接，創(chuàng)新合作機制，實現(xiàn)互動。大學校園文化不但可以形成一種獨特的風氣和環(huán)境氛圍，凝聚所有教師和學生，還可以影響一方水土，對當地的地域文化產生深遠而廣泛的影響。

（一）挖掘地域文化資源，豐富校園文化的精神內涵

人類所創(chuàng)造的無論是物質文化還是精神文化，都具有特殊價值。地域文化不僅僅是一種歷史沉淀，也是一種歷史積累、更是一種歷史綿延，富有鮮明的時代特征和民族特征，具有強大的慣性，是人們在價值取向、審美取向、思維方式上所具有的共性。地域文化體現(xiàn)了不同歷史階段人們的哲學思想，不僅影響著人們的生活方式、行為方式、生產方式和思維方式，而且對大學生的思想政治教育具有不忽視的功能和價值導向。所以要研究地域文化，挖掘其獨特的思想內涵，為校園文化建設服務。

（二）利用地域文化資源，創(chuàng)新校園文化載體

僅靠常規(guī)的實踐活動是不能真正體現(xiàn)校園文化的“魅力”的，要不斷探索新的載體，結合教學，探文化之本，溯文化之源，樹立學生的人文關懷意識。校園文化建設中要通過各種載體搭建平臺把地域文化“引進來”，在學校新課程開發(fā)和改革方面上加大力度，把地域文化滲透于日常教學活動、課程開設、學科建設以及師生校園文化活動等方面。校園文化建設離不開相應的載體，不但要加強大學生課堂載體建設，還要加強校園文化載體創(chuàng)新建設研究，比如環(huán)境載體、標識載體、社團載體、活動載體、媒介載體等等，使校園文化通過不同的載體“走出去”，傳承和發(fā)展校園文化的內涵，豐富校園文化內容。 轉貼于

二、地域文化的傳承與發(fā)展與地方高校社團

地方高校社團是大學生為了培養(yǎng)和展現(xiàn)自身才華，根據自身的愛好和意愿，自愿參加或組織的文體性、科技性、學術性、政治性等各種社團。學生社團是大學完整教育體系必須的組成部分。在高等教育價值體系中，最為基礎的是促進受教育者個體發(fā)展的價值。在高等教育功能體系中，首要功能是培養(yǎng)人才。學生社團是以學生為主體的組織，是大學正規(guī)教育的必要和有益的補充，具有非正規(guī)教育和養(yǎng)成功能。校園社團通過各類社團項目、社團主題活動，對學生從興趣發(fā)展到智力培養(yǎng)和專業(yè)訓練，從生理健康到心理健康，從科學素質提升到人文素質養(yǎng)成，都具有深層次潛移默化的影響。它構成了大學教育體系中的重要一環(huán)，對學生的成長成才具有重要的影響。社團是校園文化的重要載體。社團文化是大學校園文化的重要組成部分，由學生自主創(chuàng)建的充滿青春活力的校園文化，是實施素質教育的有效陣地，是大學校園的一道風景線。同大學教育一樣，學生社團具有適應、批判、傳承、選擇、創(chuàng)造文化的功能，可以在學生中薪火相傳。地域文化對作為地方高校校園文化中活躍因素的社團活動發(fā)展有促進作用。地方高校如果能高度重視并充分利用地域文化資源，把學生喜聞樂見的地域文化作為人文素質教育的重要素材和切入點，積極主動地開展大學生人文素質教育，肯定能夠增強大學生人文素質教育的實效性。豐富多彩的地域文化也吸引了高校社團的關注，地域文化類社團已經成為高校社團發(fā)展的又一方向，豐富了高校社團類型，促進了高校社團的發(fā)展。

（一）利用地域文化資源，促進社團活動多樣化

在社團活動中要充分挖掘地域文化素材，改變高校社團活動一直存在的方式單一、內容重復、活動收獲小的局面。

（二）利用地域文化資源，鼓勵社團成員成才

地域文化不但是切實可行的實施大學生人文素質教育途徑，也是大學生人文素質教育的重要資源。地方高校社團開展各類活動時可以用地域特色文化及富有人文特色的紀念活動培養(yǎng)社員的人文精神，激勵社團成員努力成才。

（三）高校社團傳承和發(fā)展地域文化的實踐方式是多種多樣

篇(3)

論文關鍵詞：社團　體育社團　高校體育社團

論文摘 要：高校學生體育社團是在特定環(huán)境、特定群體中成立的組織，除了具備體育社團參與者的共同意愿和非營利性特征外，社團的流動性、學生群體自我管理、自我發(fā)展是其不同于其他社會社團之處。文章從社團、體育社團、高校體育社團的概念出發(fā)，介紹了高校體育社團的發(fā)展狀況研究。文章最后，對我國高校體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀進行了評價和展望。

引 言

高校體育社團是大學校園中最活躍的學生社團，是高校學生社團的重要組成部分，也是高校學生課外體育鍛煉的主要組織，對豐富大學生業(yè)余文化生活起到重要作用。因此，高校體育社團是促進高校學生進行課外體育鍛煉較為有效的組織，它將成為大學體育的重要組織管理形式之一，成為大學生養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣的主要陣地。因此，研究高校體育社團對促進高校課外體育的發(fā)展具有重要意義，梳理高校體育社團的相關文獻亦顯得尤為必要。

1.高校體育社團的相關概念

社團一詞，其英文詞語為“community”，即社會群體。1988年，我國頒布的《社會團體登記管理條例》中，首次以法律條例的形式定義了社團，是指公民自愿組成，為實現(xiàn)會員共同意愿，按照其章程開展活動的非營利性社會組織。

有關體育社團的概念，國外學者薩拉蒙從體育社團的性質將體育社團界定為符合五個條件的組織：（1）組織性，有內部規(guī)章制度；（2）民間性，組織不是政府的組成部分；（3）非營利性，組織不是為擁有者積累利潤；（4）自治性，自己管理，不受外部的控制；（5）志愿性，組織的成員為自愿參加[1]。在國內，2001年，國家體育總局人事司頒布的《全國性體育社會團體管理暫行辦法》中指出，體育社團是指經各級體育局審批并經各級人民政府民政部門依法核準登記成立，由各級體育局作為業(yè)務主管單位的體育協(xié)會、學會、研究會、聯(lián)誼會等非營利性社會組織。因此，按照上述觀點，高校體育社團是指高校中具有相同體育興趣愛好、體育需求的學生自愿組成的自我發(fā)展、自我管理、自我提高的非營利性的學生體育組織[2]。從高校體育社團的發(fā)展狀況看，目前高校體育社團在高校體育中具有重要的地位主要表現(xiàn)在：（1）體育社團迅速發(fā)展是高校體育教育發(fā)展的重要組成部分；（2）體育社團是校園文化的一個重要領域；（3）體育社團越來越受到學校的重視。

2.高校體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀研究

2.1 高校體育社團形成的動因

高校體育社團形成的原因可以歸結為兩個方面：娛樂性和目的性。所謂娛樂性源于學生對體育運動的興趣和對所具有的競技性追求，而目的性則是社團發(fā)起人和社團干部在追求和滿足娛樂感的同時以一種社會實踐方式成立體育社團，其目的在于有意識地培養(yǎng)和提高自身的組織和管理能力[3]。一般而言，社團會員滿足于娛樂、交往、緩解學習的緊張、健身、美容等目的?？梢哉f，高校體育社團的形成動因研究觀點多集中在娛樂性和目的性兩方面。

2.2 高校體育社團的組織運作特征的研究

關于高校體育社團的組織運作研究的主要內容有社團的運動形式、社團的內容及參與性別等方面。國內有學者指出，體育社團以單項運動形式構成為主，業(yè)余訓練常以比賽的形式進行。在社團中，絕大部分是男性社團，只有占調查總數4.0%的幾個女性社團主要以健身操和熱舞為基本運動形式，且存在時間較短[4]。此外，社團幾乎沒有理論和技術的必要指導，運動水平普遍不高，女性社團尤為明顯；組織活動層次不高，對高年級學生不具有吸引力，三四年級退出社團的比例高[5]。

從研究成果來看，目前國內高校體育社團的研究多數集中在高校體育社團存在的狀況調查和論述，而對其組織運作尚缺少深入的研究，缺乏對體育社團組織運作的具體動因分析和詳盡的成員結構分析。伴隨著高校體育社團的發(fā)展，社團的組織運作情況對體育社團在高校體育教育的作用顯得尤為重要。

2.3 高校體育社團管理現(xiàn)狀的研究

高校體育社團的管理研究集中于管理模式和管理措施?？傮w而言，目前高校學生體育社團存在兩種管理模式：一種是學生（體育）社團—學生社團部—學生會—團委，另一種是學生（體育）社團—學生社團聯(lián)合會—團委。其中，“社團聯(lián)合會”模式更能適應和滿足時代和社會發(fā)展的要求，具有更大的發(fā)展?jié)摿6]。國內學者對高校體育社團管理進行較為詳盡研究，將高校學生體育社團管理內容分為六個方面：組織管理、干部管理、活動管理、經費管理、獎懲管理和指導教師的管理[7]。同時，針對高校學生體育社團管理中存在的主要問題，他們認為主要存在活動不夠規(guī)范，管理制度不健全，不科學；社團本身具有的自發(fā)性、自主性及目的的多樣性等特點。這也就導致了對社團成員的管理難度加大，經費缺乏保障。

從相關資料來看，我國高校對體育社團的管理大多數沒有納入到體育教學計劃，只是出臺相應的管理文件和章程，沒有相關部門執(zhí)行具體的管理督導工作。

2.4 高校體育社團指導教師和經費的研究

從相關文獻可以發(fā)現(xiàn)，多數研究者對體育社團的指導教師和經費狀況比較關注，他們認為指導教師在體育社團的發(fā)展中具有重要的作用，而經費也是制約高校體育社團發(fā)展的主要因素。雖然大部分體育社團都有指導教師，但不少指導教師的作用卻沒能得到體現(xiàn)，其原因主要表現(xiàn)在：任用機制不規(guī)范，缺乏雙向選擇的機制；缺乏激勵機制，沒能得到相應的工作報酬；選用標準不嚴密，影響了工作效果[8]。同時，我國高校體育社團普遍經費不足的原因是學校支持不夠，使社團缺乏基本活動經費；消費意識不強，會費難以保障，影響了社團經費的積累；宣傳策劃不力，缺乏社會影響力，難以得到社會贊助；經費管理不清，不能合理使用有限的經費[8]。當然，指導教師不能很好的指導和社團經費的缺乏并不是所有高校體育社團存在的問題。

有關高校學生體育社團的經費來源，從占有的比例來看，依次是：會員會費、學校撥款、企業(yè)贊助和企業(yè)捐助四種類型。這說明了目前高校學生體育社團的社會化程度較高，主要是依靠自己的力量開展體育活動，這應該是高校學生體育社團發(fā)展的方向。當然，高校體育社團的經費充足與否與我國地域經濟水平和地域文化差異有關，也表明研究者在進行研究時要注意普適性和特殊性，提出切實可行的合理性建議。

3.已有研究的評價與展望

從已有的文獻分析中發(fā)現(xiàn)，我國對體育社團和高校體育社團的研究方向集中在概念、功能、分類、現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究等方面，多以某一地區(qū)高校為主。因此，未來有關高校體育社團的研究應重點側重于以下方面：（1）針對學生體育社團在高校校園文化中的積極作用進行研究，提升學生體育社團在高校體育發(fā)展規(guī)劃的重要性。（2）分區(qū)域的進行高校體育社團的研究，針對區(qū)域高校的現(xiàn)狀，在充分發(fā)揮學生體育社團功能的基礎上，提出適合區(qū)域高校體育社團發(fā)展的具體規(guī)劃和建議。（3）以往研究針對高校體育社團現(xiàn)狀提出的發(fā)展對策僅僅局限于宏觀層面，要加大對高校體育社團運作具體的、分層次的研究，給予具體化的、可操作的社團發(fā)展對策。（4）對高校體育社團管理模式的研究僅僅只是剛涉足，可依據管理模式的五個資源著手[9]，分析高校體育社團管理的微觀層面數據，從而能夠系統(tǒng)化的給予高校體育社團更好的發(fā)展建議。

參考文獻：

[1]薩拉蒙等著，賈西津等譯.全球公民社會——非營利部門視界.北京：社會科學文獻出版社，2002．

[2]田惠芬.南京市高校學生體育社團發(fā)展的現(xiàn)狀和對策研究.南京：南京師范大學碩士學位論文，2006．

[3]黎明.大學生體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究.安徽工業(yè)大學學報（社會科學版），2005，22(2)：147-148．

[4]李巧靈.河南省高校體育社團管理模式研究.開封：河南大學碩士研究生學位論文，2008.

[5]楊左、段洪華、唐林、宋躍先.對大學生體育社團發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究.湖北體育科技，2005，24(4)：535-537．

[6]賴炳森.論大學生體育社團的扶植．嘉應學院學報（自然科學），2006，24(6)：121-124．

[7]王艷、張建新.高校學生體育社團的管理．體育成人教育學刊，2006，22(1)：17-18

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“美潤教育”是指具有“閎約深美、潤澤東風”文化內涵的教育，其核心要素是“核心素養(yǎng)、文化特質”?！昂诵乃仞B(yǎng)”是指人應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，如社會參與（道德品質、社會責任、國家認同、國際理解），自主發(fā)展（身心健康、自我管理、學會學習、問題解決與創(chuàng)新），文化修養(yǎng)（語言素養(yǎng)、數學素養(yǎng)、科學技術與信息素養(yǎng)，審美與人文素養(yǎng)）；“文化特質”是指東風人具有的特質：深厚的文化底蘊，寬闊的心胸視野，堅定的目標，崇高的理想，大美的境界，博學的審慎篤行，知行合一的精神。

一、基于文化愿景的實踐探索

校園文化布局概括為一個理念、兩項特色、主題。一個理念就是“閎約深美、潤澤東風”；兩項特色就是“快樂英語、科幻空間”；主題就是校園“三大寶”主題系列、新課程理念主題系列、學校管理文化主題系列、虛擬博物館文化主題系列、全員班主任管理主題系列、德育活動主題系列、班級文化主題系列、文化長廊主題系列。讓校園的時空充盈著文化，讓每個角落都是一首“無聲的歌”，讓每個文化符號潤澤師生的心靈。

二、基于課程的實踐探索

“美潤教育”課程的宗旨是“全面實施素質教育”，核心價值是“立德樹人”。課程是實施教育的重要載體，“美潤教育”特色課程是實施“美潤教育”的課程，是基于學生的“認知-實踐-再認知-再實踐”的校本活動課程。課程體系包括三大模塊：一是基于“美潤教育”主題的班會認知活動，二是基于“美潤教育”主題的團隊體驗活動，三是基于“美潤教育”主題的綜合實踐活動。

三、基于活動的實踐探索

在“美潤教育”理念的引領下，學校形成了“美潤教育”系列活動：美潤德育主題活動、美潤閱讀主題活動、美潤社團主題活動、美潤綜合實踐主題 活動。

1.“美潤德育”主題活動

一是“以美潤德”，培養(yǎng)品德高尚的淳美學生。深入開展以愛國主義、集體主義、社會主義為核心的社會主義核心價值觀教育，以“文明禮儀伴我行”為主題，通過主題班會、東風大講堂等形式深入開展文明禮儀養(yǎng)成教育，引導學生做文明有禮的謙謙君子。重視儀式教育，重點打造初一年級學生的入學儀式、初二年級學生的入團儀式、初三年級學生的中考誓師儀式，規(guī)范學生的行為，鍛煉綜合能力，培養(yǎng)學生成為愛祖國、愛人民，富有道德責任感和社會責任感的合格公民。重視中華民族傳統(tǒng)文化教育，通過“我們的節(jié)日”系列活動，向學生展示了民族文化的瑰麗多姿，傳承了優(yōu)秀的民族文化。學生在欣賞美、學習美、展示美的過程中逐漸成為品德高尚的淳美之人。

二是“以美育才”，培養(yǎng)多才多藝的臻美學生。通過開設社團藝術活動、校園藝術節(jié)文藝節(jié)目評選活動、嶺南文化傳承藝術講座暨學生現(xiàn)場書畫活動、藝術節(jié)閉幕式暨迎中考文藝晚會等系列活動，以詩情文韻、墨香書韻、琴音畫韻培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、評價美、展示美的能力，塑造多才多藝的臻美學生。

三是“以美健體”，培養(yǎng)健康陽光的健美學生。開展“陽光體育活動”、“冬季長跑活動”，豐富大課間活動、體育活動課的形式和內容；通過開設羽毛球、足球、籃球、田徑、舞蹈等社團活動，加強體藝結合，提升學生在體育運動中對力量美、技巧美的感受。作為區(qū)幸福教育實驗學校，注重開展形式多樣的潤物無聲的心理輔導活動，通過活動使學生在體驗青春美、享受健康美的過程中頤養(yǎng)心靈美，培養(yǎng)身體健康、心理陽光的健美學生。

四是“以美感人”，培養(yǎng)和諧尚美的美潤學生。學校充分發(fā)揮校園環(huán)境、人文環(huán)境、家庭環(huán)境、社會環(huán)境的育人功能。學校在校園環(huán)境和人文環(huán)境方面的建設，開展校園環(huán)境藝術化工程，整個校園環(huán)境優(yōu)美。如小廣場的雕塑《翔》和石雕的動靜結合，寓意東風學子暢漾在知識的海洋里，乘著東風展翅翱翔；掛于教學樓走廊及樓梯壁上的學生書畫錯落有致，課室內的圖書角充滿書香氣色，讓每一位師生美潤心田。學校加強家校聯(lián)系、通過家長學校等形式對家長進行美育培訓，家長的率先垂范，對子女的成長起到表率作用。學校還充分利用社會資源形成美育合力，使學生無論在校內還是在校外始終都浸潤在美的氛圍中和美的環(huán)境里，逐漸成為尊敬師長、孝敬父母、回報社會的美潤學生。

2. “美潤閱讀”主題活動

一是“美潤閱讀”啟慧怡情。學校致力于打造書香校園，將讀書活動當做常規(guī)工作抓好抓牢。近年來，語文科組也致力于課外閱讀活動的開展，順利完成了區(qū)級課題《初中課外閱讀課程化案例研究》和廣東省教育學會小課題《契約學習法在初中課外閱讀中的應用》等課題的研究，多篇的研究論文獲區(qū)級、市級獎項，其中《契約學習法在初中課外閱讀中的應用》獲廣東省教育學會小課題研究二等獎。

二是“美潤閱讀”傅采長才。年級班級圍繞“閱讀?悅讀”主題開展豐富多彩的讀書活動，如“與父母共讀一本書”“我讀書，我快樂”等活動，并圍繞“聆聽智者的教誨”的主題指導學生閱讀《弟子規(guī)》《論語》等傳統(tǒng)文化經典；語文科組還將課外閱讀課程化，常規(guī)化，將名著導讀納入課堂教學，如《名著導讀》《察言觀行識好漢?名著導讀》《閱讀成果展示課》等區(qū)級公開課贏得同行一致好評。以經典名著閱讀為主，美文名篇閱讀為輔的美潤閱讀為學生生活增添詩意，為學生生命增添鈣質，使之靈魂更豐盈，精神更強健。

3. “美潤社團”主題活動

一是“美潤引領”，社團活動課程豐富。學校教導處設計異彩紛呈社團活動招募海報，初一初二級全體老師參與社團活動課程開設，學生根據自己的興趣愛好特長等需要在微信選課平臺上報名。

二是“美潤主導”，社團活動形式多樣。運動場上跑跳投攔，音樂室里吹彈唱舞，學科培養(yǎng)講練研討，綜合實踐親力親為，靈活多樣的活動形式充分滿足了學生的活動體驗，學生靈性在活動中迸發(fā)。

三是“美潤展示”，社團活動成果豐碩。學校藝術節(jié)上體藝類社團精彩呈現(xiàn)，學校羽毛球隊籃球隊在區(qū)市各類競賽中捷報頻傳，合唱隊舞蹈隊在區(qū)市比賽中均奪桂冠。綜合實踐類社團在省市區(qū)綜合實踐活動成果評比、青少年科技創(chuàng)新大賽等活動中均獲佳績。

四是“美潤延伸”，社團活動拓展生活。學校鼓勵社團活動“走出去，引進來”，支持社團活動走向社會，融入生活，如風之聲小記者社團對番禺好人進行走訪調查；創(chuàng)造機會請專家入場，如專家講座粵曲文化、攝影文化、旗袍文化、番禺祠堂文化等，豐富了學生的見識，拓寬了學生的視野。

4. “美潤綜合實踐”主題活動

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論文摘要：新形勢下高校學生社團管理存在管理體系不完善、社團結構不合理、資源整合不到位、社團監(jiān)管力度不夠、物質支持能力有限、活動指導水平不高等問題。因此，需要建立健全高校學生社團管理體系，實現(xiàn)高校學生社團日常活動運行的制度化，管理的科學化。

高校學生社團是在共青團組織的領導下，由志同道合的學生自愿組織起來的具有固定名稱和活動范圍的學生群體組織。學生社團組織是高校校園文化的重要載體，是培養(yǎng)大學生綜合素質的重要平臺。參與社團活動已經成為大學生豐富校園生活、發(fā)展興趣愛好、擴大求知領域、鍛煉交際能力、豐富內心世界的主要方式。因此，高校學生社團管理的科學化成為了一項亟需解決的課題。

一、當前高校學生社團管理中的問題

當前高校學生社團的管理比較零散、隨意化，尚未形成一套科學完整的系統(tǒng)與方法。管理工作中存在許多問題，主要有以下幾個方面。

1．學生社團管理體系不夠完善。部分學生工作部門對學生社團管理缺乏重視，導致學生社團管理機構不健全、管理方法不科學、管理效果不理想。以三峽大學為例，其現(xiàn)行的管理形式為：由校團委下設社團活動指導中心對社團統(tǒng)一指導，各學院團委具體管理。實際情況是，只有少數學院團委設立專門的社團管理部門，大部分學院團委和社團嚴重脫節(jié)，造成社團組織性不強，管理缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性。

2．學生社團結構不夠合理。很多學校忽視對學生社團類型和性質的審核和監(jiān)控，造成學生社團結構不合理、缺乏規(guī)劃性。如三峽大學現(xiàn)有84個注冊學生社團，其中同類、同名的英語類社團就有4個，有3個學院下設演講與辯論協(xié)會。這樣就導致同類型人才分散，難以集中力量打造出品牌學生社團。

3．學生社團資源整合不夠到位。高校相關機構在對學生社團進行管理的時候，缺乏對社團資源的有效整合，造成各社團獨立性過強，開展活動內容單調、類型單一，缺乏主動傳播社團文化的意識。社團之間很少交流，社團活動尚未形成規(guī)?；?，影響力有限，很難真正達到豐富校園文化、提升學生綜合素質的目的。

4．學校對學生社團工作的監(jiān)管力度不夠。學校對于學生社團負責人的工作缺少明確的量化考核標準，難以保證學生社團活動的質量；對于學生社團內部財務，學校也缺乏相應的監(jiān)管和指導，導致學生社團費用管理混亂。

5．學校對學生社團的資源支持不足。高校對學生社團的資助經費非常有限，提供的活動場所、辦公室條件也嚴重不足，很難從根本上滿足許多社團各種活動的需求。這些都嚴重制約了學生社團的發(fā)展，影響了學生社團活動的強度和質量。

6．學生社團活動指導水平不高。很多高校對學生社團作用認識不到位，對指導老師的考評獎勵機制不健全，影響了高水平教師參與學生社團工作的積極性。以致很多學生社團的指導老師都是義務兼職，投入的時間和精力有限，對學生社團的扶持和指導十分欠缺，使得很多學生社團活動在低水平上徘徊。

二、加強科學化管理，促進學生社團新發(fā)展

基于對上述問題的認識，要促進學生社團進一步持續(xù)、健康、快速、穩(wěn)定的發(fā)展，應當從以下幾個方面入手，實現(xiàn)學生社團的科學管理。

1．在管理體系上做到“三個一結合”。“三個一”，即一位經驗豐富的指導老師，一支優(yōu)秀的管理團隊，一套良好的管理模式。具體的實現(xiàn)方式為：第一，成立學生社團管理委員會，由學校團委分管社團工作的老師、校級社團管理部門主席、各學院團委學生會分管社團工作的負責人、各社團主要負責人組成權責分明的管理團隊。第二，建立“金字塔”型管理模式，實行“社團管理委員會——院級社團管理部門——社團”縱向一體化管理。

2．形成日常活動運行的制度化。學校要加強并完善學生社團相關管理規(guī)章、條例的制度建設，通過對學生新社團成立審批的把關，實現(xiàn)學校對學生社團規(guī)模和類型的有機規(guī)劃，調控學生社團結構，杜絕違規(guī)招新、私自超額收取會費等問題；通過對學生社團負責人工作的考核制訂量化標準，調動學生社團開展活動的積極性，提高活動成效；通過建立健全相關制度，實現(xiàn)學生社團活動從策劃、申請、審批、開展、監(jiān)督、總結到評比皆有章可循，保證社團活動質量；防止操作失范衍生的吃喝風、借社團盈利等不良現(xiàn)象?？傊ㄟ^規(guī)章制度，加強對學生社團各項工作的監(jiān)管力度，規(guī)范學生社團的各項行為。

3．實施三種機制，提升社團品味。在學生社團以及學生社團負責人中引進競爭機制、獎勵機制、淘汰機制，實行綜合測評法。由學生社團管理委員會對社團以及負責人的各項工作制訂詳盡的積分細則，每個月對社團以及負責人進行一次綜合測評。首先，根據測評成績，分別進行各類別社團的內部排名及校內總的排名，激發(fā)同類別社團及跨類別社團間的競爭，用良性競爭促發(fā)展。為了使競爭的效果達到最優(yōu)，學生社團管理委員會將對測評優(yōu)秀的社團以及個人進行政策、榮譽、物質上的獎勵，同時激勵其他的社團和個人不斷向優(yōu)秀的目標奮進。除了獎勵之外，對于每年年終綜合測評總成績末五位的社團，限期進行整改，對再次評估中被評議為確實沒有活動開展能力或者不具備運行條件的社團予以淘汰。通過以上三種機制的綜合實施，進一步促進學生社團縱向發(fā)展，增強學生社團存在的意義，提升社團品味。

4．加強學習交流，促進團結協(xié)作。針對于目前高校學生社團之間聯(lián)系較少、缺乏經驗交流、社團負責人的素質不高等問題，可以從以下幾個方面著手改善：

第一，學生社團管理委員會每學年應組織召開社團述職大會。通過正式嚴肅的形式，讓各社團端正態(tài)度，認識自身存在的問題，并從中找到改正方向，為后期的發(fā)展尋找目標，促進社團之間互相學習、共同提高。

第二，學生社團管理委員會每學年組織舉行“社團交流節(jié)”。參與對象不應局限為本校社團，還可以聯(lián)系其他高校社團，要讓社團負責人在輕松愉快的氣氛中互相交流、分享經驗、討論困難，既可以解決社團發(fā)展中的許多實際問題，也可以增進各社團之間的友誼，為后期聯(lián)合開展活動打下基礎。

第三，組織開展以豐富全校學生生活為主題的“社團活動月”。在學校統(tǒng)一規(guī)劃下，全校社團共同參與，不限形式、不限風格，鼓勵社團聯(lián)手，凸顯自身特點，表現(xiàn)自身優(yōu)勢，使各項活動的開展系統(tǒng)化、優(yōu)質化、規(guī)?；?，擴大活動的影響力。 轉貼于

第四，每學年舉辦“社團干部訓練營”。通過理論知識講座、專業(yè)訓練、野外拓展、企業(yè)參觀、活動實踐、論文分析等形式增強學生社團干部的基本素質，培養(yǎng)學生社團活動精英。

5．改革會費管理模式，打造品牌社團。學校相關部門要意識到學生社團活動的重要性，對于學生社團要從組織上給予重視，政策上給予支持，工作上給予關心，活動上給予指導，資金上給予傾斜，努力為學生社團的發(fā)展營造寬松和諧的環(huán)境。

首先，學校應該根據情況，加大投入力度、努力改善學生社團的辦公條件和活動條件，添置必要設備和物資，通過組織的力量幫助學生社團解決一些實際困難，為學生社團工作的有效開展創(chuàng)造有利條件。

其次，在對待指導教師的政策上面，學校一方面要鼓勵熱心學生社團工作的教師積極參與學生社團活動，保障學生社團建設的指導性力量；另一方面要在制度上落實教師參加學生社團活動工作的認定與考核。比如學校可以把參與學生社團活動工作的業(yè)績列為評選教師教書育人先進的重要依據，或者把這項工作直接計入教師工作量，以調動教師參與學生社團工作的熱情。

再次，學生社團活動的經費主要來源于學校發(fā)放經費、會員費、社會企業(yè)贊助。會員費的數量十分有限，社會企業(yè)贊助存在不確定性或者大部分為禮品贊助，學校投入的社團活動經費又很少。針對此種情況，可以引入會費宏觀調控機制。即學生社團管理委員對部分會費進行統(tǒng)一收取和管理，并加大經費的投放力度，這樣有利于經費的合理利用，幫助學生社團開展大型活動，打造品牌社團。

總之，高校學生社團的科學管理是一項長期、系統(tǒng)的工程，只有在實踐中不斷探索、創(chuàng)新，學生社團才能夠持續(xù)、健康地發(fā)展，高校校園文化才能蓬勃發(fā)展，大學生的綜合素質才能不斷提高。

參考文獻：

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[4]周郭軍．淺析高校學生社團的管理與建設[J]．華南熱帶農業(yè)大學學報，2007，（3）．

篇(6)

（一）團支部在本社團中的職能和定位

團支部是共青團工作和活動的基本單位，是團的最基層的一級單位，它同廣大團員青年有著最直接、最廣泛的的聯(lián)系。在各種團體、基層單位團員在三個人以上的都要設立團支部。

團支部的工作可以概括為四個方面：

（1）加強對團員和青年的思想政治工作；

（2）動員和組織團員和青年在社會主義現(xiàn)代化建設中發(fā)揮作用；

（3）關心青年利益，密切聯(lián)系青年群眾；

（4）加強對團員的教育和管理，做好團支部的經常性工作。

1.團支部在本社團中的定位：

思想政治宣傳教育為主，組織宣傳社團文化，承擔社團文化建設主導任務，承擔社團對外宣傳任務，以活潑向上樂觀的態(tài)度引導社團發(fā)展方向。嚴謹不失活潑，求實不失進取，繼承不失創(chuàng)新。

2.團支部在本社團中的職能：

（1）組織社團成員學習最新的時政，學習黨和國家的政府最新的精神，保證社團各項工作始終圍繞依靠各項政策進行；

（2）動員和組織團員青年積極參加社團的各項活動，關注國內國際金融發(fā)展動態(tài)，“學金融知識，做金融專才”。

（3）及時做好活動總結感想以及各種稿件，以平面媒體或者社團網站向外界宣傳我社團的精神面貌以及社團文化建設成果；

（4）配合其他各部門進行社團管理工作；

(5）做好與校內外媒體溝通交流工作，積極引導校內外媒體關注支持社團的工作，宣傳報道社團開展的活動，提高社團在校內外的影響力。

（二）社團制度和組織建設狀況

金融部落團支部是一個班子、有制度的團支部。

（1）下設支部書記、宣傳委員、組織委員各一名，成立支委會。

（2）按期換屆，與每年社團換屆選舉一起，堅持公平、公正、公開原則，如有序私舞弊行為，一經查實，一律嚴肅處理。

（3）實行“三會兩制一課”制度?！叭龝保Р繄F員大會、支委會、團小組會。支部團員大會于每學期開始舉行。支委會和團小組會每月舉行一次?！皟芍啤眻F員教育評價制度、團員年度團籍注冊制度?！耙徽n”，團課制度，每學期舉行一次。

(4）實行量化考核。20xx年9月25日經金融部落執(zhí)行機構會議通過《金融部落干部干事考核辦法》。該辦法適用對象為金融部落內所有負責人與干事，具體考核指標作為其社團工作情況的重要評定參考。具體見附件（一）。

二、團支部工作計劃

（一）年度團支部活動計劃

以“思想引導，服務青年”為原則，圍繞“時事政策教育，黨團知識教育，愛國主義教育，革命傳統(tǒng)教育，重大紀念活動，各類思想性校園文化活動”開展一系列活動。

具體活動計劃如下：

1）10月：召開支部團員大會；參觀貨幣陳列館；舉行一次圍繞建國60年的團組織生活。

2）11月：團課——團的基本知識；點鈔技能培訓；秋游。

3）12月：素質拓展訓練；團組織生活“學習·考試”；金融類知識座談。

4）1月：學期總結大會。

5）2月：召開新學期支部大會；參觀證卷模擬投資實驗室；股市類講座。

6）3月：3.15維權——進入社區(qū)進行服務；女生節(jié)活動——如何投資自己。

7）4月：團課——黨的基本知識；金融半月談；春游。

8)5月：5.

[這篇文章來自收集與整理，感謝原作者]12兩周年紀念活動；保險類知識講座；金融半月談。

9)6月：學期總結大會；部落晚會；暑期社會實踐準備。

（二）社團會員管理、溝通與培養(yǎng)

1）招新完成后，及時舉行全體大會，并進行半個月的素質拓展活動，讓社團負責人與會員之間、會員與會員之間及時的溝通聯(lián)系，以增強對社團的感情。

2）每次舉行活動之前都會在社團QQ群和各宿舍樓下寫通知，同時通過短信或電話的方式通知到個人，確保通知到位。

3）每個月的團組織生活要求每一個社員必須參加，并做好考勤，不參加達3次以上或因故不能參加的達5次以上算作自動退社。

4）每個月舉行金融半月談，帶動社員們關注國際國內金融態(tài)勢，培養(yǎng)對金融的敏銳感。

5）我們會邀請金融方面的專家進行講座，并邀請老師進行專業(yè)方面及論文寫作培訓。

6）在學習理論的同時，我們將進行一系列的實踐活動如點鈔技能大賽、金融辯論賽、十大高校調查、三下鄉(xiāng)等。

（三）社團文化宣傳與傳承

由于本社團是一個理論性社團，所以我們秉承“厚德博學，經世濟民”的校訓，發(fā)揚“忍辱負重，堅忍不拔，首戰(zhàn)用我，用我必勝”的校園精神，遵循“理論學習與勞動實踐相結合”的成長理念，在社會實踐的廣闊天地里受教育長才干做貢獻，在實踐中感受知識的力量，在為社會為人民服務的過程中體現(xiàn)知識分子的責任，以及本社團宗旨“學金融知識，做金融專才”，我們在學習理論知識的同時也將舉辦一些社會實踐活動。

1）參觀貨幣陳列館和證卷模擬投資實驗室

2）金融半月談

3）人民幣、珠寶、玉等真?zhèn)舞b別

4）專業(yè)知識講座（金融類、股市類、保險類等）

5）周邊地區(qū)金融問卷調查

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【論文摘要】高校學生社團是由于教育的興起而對越來越多的青年一代產生重要影響的組織，由此也越來越受到人們的重視，吸引更多的學者來對這一組織形式進行研究。本文對我國高校學生社團發(fā)展現(xiàn)狀有了初步的認識，并了解了一些學者在這一領域的研究成果，對這些研究成果進行陳述，并做出評論。

高校學生社團是指那些具有共同志趣、愛好、目的、利益或其他共同特征的在校大學生按照一定的程序、通過一定的形式自主組織起來的群體性學生團體。高校學生社團是繼承和弘揚校園文化的主要載體，也是拓展學生綜合素質的平臺，逐漸成為學生進行自我教育、自我管理、自我服務、適應社會競爭、迎接知識經濟挑戰(zhàn)的重要場所。高校學生社團作為一種組織形式一直在不斷的發(fā)展過程中，直到近些年才趨于成熟，在高等教育大眾化和強調人才個性化發(fā)展的今天所發(fā)揮的作用日益突出，對當代大學生產生了越來越深刻的影響，對于社團的研究由此而興起，很多學者對于高校學生社團的研究主要集中在高校社團的發(fā)展狀況、發(fā)展前景、面臨問題及解決對策等幾方面，下面我們將對這幾方面進行了解。

一、社團的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的社團管理日益趨向規(guī)范化，并大大激發(fā)了社團活動的積極因子，成為高校學生展示自我才華、豐富校園文化生活的舞臺。高校學生社團的數量多、形式多樣、內容豐富、吸納的成員廣泛，在高校中具有較大的影響力(趙祥剛和梁志， 2006)。學者王笑君對全國15所較有代表性的高校進行了調查，結果發(fā)現(xiàn)“各校平均注冊的社團成員占學生總數的34. 37%。比例高的可達66. 7%”。大多數學校都成立了社團聯(lián)合會，各方面的規(guī)章制度也逐步完善，高校學生社團正朝著積極向上的方向發(fā)展。

二、面臨的問題和對策

但同時我們也注意到，雖然高校社團的學生參與性極強，內容豐富、形式多樣，且具有組織動態(tài)性、參與自主性、規(guī)范自律性和成效輻射性等優(yōu)點，在其發(fā)展過程中也存在職能單一、組織不嚴、紀律性差等問題(趙祥剛和梁志， 2006)，這也導致社團的“信任問題”成為當前高校社團發(fā)展過程中的一大突出問題(周國橋， 2007)。對廣大同學來說，學生社團活動的廣度和深度不夠，缺乏吸引力和影響力(王占軍， 2006)。學生社團活動的形式主義嚴重，活動的內容和形式缺乏創(chuàng)意，活動成效極其有限，社員的積極性沒有得到很好的調動，社團活動的受眾群體的面不大。

社團自身制度建設不完善，社團加強自身建設意識不夠，缺乏創(chuàng)新意識，競爭機制不強(周國橋，2007)，這一現(xiàn)象也阻礙了社團的發(fā)展。新學期開始時，社團積極納新，同學憑借一腔熱情積極參與，社團組織的活動也頻繁，但是不久出現(xiàn)了社員的積極性遞減，活動減少甚至停辦的現(xiàn)象，社團活動冷熱不均，階段性明顯。一些優(yōu)秀社團沒有及時總結成功經驗并形成資料和活動檔案，新上任的社團干部就另起爐灶，重新摸索，導致社團發(fā)展嚴重受阻，沒有形成可持續(xù)發(fā)展的局面。同時我們看到，學生社團的發(fā)展很不平衡。有些社團，憑借穩(wěn)定的經費來源、良好的學校指導管理和相對規(guī)范的梯隊建設，活動組織的規(guī)模大、效益高、影響力廣泛:但是很多自發(fā)性社團面臨諸多難題，骨干成員缺乏必要的能力結構，社員的積極性不高，而且活動得不到學校有關部門或老師的指導，近乎處于停滯狀態(tài)，這不利于高校學生社團發(fā)展多樣化的形成。

最后，學生社團活動經費不足，資金和政策支持不夠，導致社團發(fā)展缺乏足夠的后盾。目前我國高校社團活動中經費不足是普遍存在的情況，這一點也被很多學者所認識到。

針對這些情況，有些學者也提出了一系列的解決方案，如高校學生事務管理部門應轉變思想觀念，重視學生社團的管理;高校學生事務管理隊伍實現(xiàn)專業(yè)化(方婷，2005);施行社團活動項目化管理，引導學生社團的可持續(xù)發(fā)展(朱九思，1983);進一步完善指導教師制度，加強指導教師的作用，制定指導教師的相關管理規(guī)定(周國橋，2007);等等。

三、社團的創(chuàng)新建設

有學者注意到，隨著改革的不斷深入，高校學生社團在管理模式上也經歷了這樣的變化(曹斌，2005):被動管理向主動管理轉型;策略管理向戰(zhàn)略管理轉型;行政化管理向學術化管理轉型;封閉管理向開放管理轉型。這些轉型最終無疑是有利于社團發(fā)展的，但現(xiàn)在的狀況是，處于轉型期間的社團存在混亂，社團類型越來越多，越來越雜，而管理者還沒有能力將其很好的整合，甚至會出現(xiàn)一盤散沙的情況。由此可見，改革的深入應在提高管理者自身能力和素質的基礎上進行。

針對學生社團組織松散這一情況，為了加強社團凝聚力，有些學校出臺了在學生社團建立團支部的政策。由于學生社團固有的特征:自發(fā)性、自由性和松散性;情感性;不穩(wěn)定性(黃輝和錢海燕，2007)，為了克服這些特征的缺陷，促進和諧校園的建設，在學生社團建立團支部是必要的。然而，這看似無懈可擊的政策在實施時可能會遇到難以克服的困難。決定在學生社團建立團支部是因為有一個很好的先例，即在班級建立團支部取得了很好的效果，增強了班級凝聚力，促進了班級團結，所以社團也對此加以借鑒，但必須注意到以下幾點問題:

首先，班級本身就是一個較為團結，人員固定，具有穩(wěn)定性的團體，團支部的建立是使班級在團結的基礎上更加團結，而這些恰好是學生社團所不具備的，即學生社團缺少團結的基礎。

其次，因為每個班級都有團支部，可以說在校的每一個大學生都身處一個固定的團支部，即使在學生社團中建立團支部，可能對于他們來說也是多余的，畢竟他們更多的是對班級有歸屬感。

最后，班級團支部定期會開展團組織生活會，每個班級成員必須參加，即使有特殊理由不參加也要履行請假程序，否則會有一定的處罰，這種處罰會危及到個人的利益。我們試想，如果學生社團團組織舉辦團組織生活會，社團會員們會什么樣的態(tài)度來對待，可能很多人對班級例行的團組織生活會都覺得毫無興趣，認為可有可無，對社團的團組織生活會就更不用說了，而且現(xiàn)在社團還沒有被賦予可以給不到會者以處罰的權利，即使有，在學生社團這種松散的氛圍下，這種權利也會讓人反感。

可見，在學生社團建立團支部的想法雖好，但可行性不強，需要社團自身在發(fā)展到一定程度上才能實行。

以上是對高校社團各方面的分析，試圖找到有利于社團建設的方法，但仍對一些影響因素有所忽視，比如，社團中性別因素對社團管理的影響，等等。本文便是通過一個嶄新的視角，即社會性別視角對高校學生社團進行分析，以更全面了解社團，促進社團建設。

隨著高等教育大眾化時期的到來和高校教育教學改革的不斷深入，高校學生社團作為大學生“自我教育、自我管理、自我服務”的群眾組織，作為第二課堂的重要組成部分，越來越成為大學生培養(yǎng)綜合素質、創(chuàng)新精神、展示自我的平臺，并隨著高校學生事務管理的進一步完善和發(fā)展，以學生的學習和發(fā)展服務為根本宗旨的社團管理必將給高校學生社團發(fā)展帶來強大的生命力。

參考文獻:

[1]曹斌.高校學生社團管理模式轉型探討.河西學院學報，2005(6)

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