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畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評語精品(七篇)

時間:2023-03-22 17:38:52

序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評語范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。

畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評語

篇(1)

關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文;現(xiàn)狀分析;工作思考;管理模式;質(zhì)量監(jiān)控

收稿日期:2006―05―12

作者簡介:簡國明(1958―),男,漢族,江西省樟樹人,韶關(guān)學(xué)院數(shù)學(xué)系副教授,碩士,主要從事:數(shù)學(xué)模型、代數(shù)圖論研究。

一、成教本科畢業(yè)論文存在的問題及現(xiàn)狀分析

1.文獻短缺,資源利用不夠

這些年來,成教學(xué)生畢業(yè)論文存在著重復(fù)前人工作的現(xiàn)象,學(xué)生沒有掌握好當(dāng)前科學(xué)研究狀況,對一些新的思想、觀點、方法、理論缺乏了解,事例沒有理論支撐,觀點、方法陳舊。這主要是我們的成人教育本科生大多是縣、鎮(zhèn)中學(xué)在職教師,信息量少,圖書資料缺乏,到校本部查找文獻資料又怕麻煩,網(wǎng)絡(luò)資源也沒有很好利用,再者成教生又沒有開設(shè)文獻檢索課,查新自然不夠。

2.學(xué)生寫作基本功較差,選題盲目,格式不規(guī)范

由于前些年來,各高校沒有重視成教生科學(xué)研究的基本方法和技能的訓(xùn)練,更沒有開設(shè)論文寫作課。在中學(xué)時代或工作中成教生僅練習(xí)了小型論文(一千字左右),現(xiàn)在要完成五千字以上的本科畢業(yè)論文,實非易事。又沒有課程論文或?qū)W年論文,平時疏于練筆,他們在立意、選題、選材、構(gòu)思、創(chuàng)新、論證、推理等方面比較欠缺,以至于專升本函授生把畢業(yè)論文寫成工作總結(jié)或教學(xué)總結(jié),例子堆積。論文立意不明,觀點不清,沒有理論上的深化。論文選題盲目或選題陳舊,題目要么選得過大、要么選得過難,而標題又取得太大或太長。由于成教生缺乏系統(tǒng)的科研訓(xùn)練,因此寫作的基本規(guī)則和方法存在一些問題,格式不規(guī)范,觀點不鮮明,重點不突出,缺少邏輯性。

3. 時間投入較少,抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生

時間投入較少,論文寫作基本功差,畢業(yè)前臨陣磨槍,勉強成文,其質(zhì)量就可想而知了。雖然規(guī)定了引用他人文獻不要超過全文的15%并要求注明出處(參考文獻),但畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生,有的利用現(xiàn)代信息手段,進行電腦上網(wǎng),對網(wǎng)絡(luò)論文進行復(fù)制、粘貼,拼湊成文,占為己有。指導(dǎo)教師明明知道學(xué)生寫不出那樣前沿的畢業(yè)論文,但苦于無任何證據(jù),也只能望文興嘆。這有社會的原因,也有成教生自身的問題。

4.老師指導(dǎo)到位情況不好,評審也存在一些問題

指導(dǎo)教師到位情況不好,在論文選題、研究、撰寫等方面沒有認真指導(dǎo)和把關(guān),學(xué)生論文質(zhì)量得不到保證;評語比較空虛,寫不出其個性特點;一些論文質(zhì)量較差,但評價卻很高、成績甚至給優(yōu)秀。評審老師顧及指導(dǎo)教師的面子,評語不好寫得太差,或者沒有認真評閱,參照指導(dǎo)教師的意見和評分,就給出其評語和成績。對于一些不符合基本要求卻準于答辯,答辯又輕易讓其過關(guān)。這有指導(dǎo)的學(xué)生多、教師工作量大的原因,也有近年來高校重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象。

二、加強和改進成教本科畢業(yè)論文工作的思考

1.提高思想認識,規(guī)范畢業(yè)論文的管理,落實畢業(yè)論文責(zé)任和任務(wù)

(1)提高思想認識,強化畢業(yè)論文工作的重要性。畢業(yè)論文是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生學(xué)習(xí)科研、設(shè)計方法,培養(yǎng)科研、設(shè)計能力的主要方式,是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題并進行科學(xué)創(chuàng)新的主要途徑,它還擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力、文獻檢索能力、設(shè)計并推理及計算能力、計算機應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力的任務(wù),同時也是對學(xué)生幾年來學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的檢驗。我們一定要使學(xué)生和教師提高對畢業(yè)論文工作的思想認識,使其認識到畢業(yè)論文是一門必修課,是學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉,是學(xué)生科研能力的培養(yǎng),只有畢業(yè)論文通過才有可能獲得本科畢業(yè)證,同時在自己工作中,晉級、評職稱的一個很重要的條件就是看其情況。因此學(xué)生和教師應(yīng)該高度重視,認真負責(zé)地搞好畢業(yè)論文工作。

(2)制訂好畢業(yè)論文工作計劃,落實畢業(yè)論文任務(wù)。根據(jù)畢業(yè)論文工作具有寫作時間長、人員多、涉及面廣、分散等特點,為了完成好每屆的畢業(yè)論文工作,系里都應(yīng)制定詳細的函授本科生畢業(yè)論文工作計劃,工作計劃包括畢業(yè)論文的選題及開題研究、論文的指導(dǎo)與撰寫、論文的要求及格式、論文的答辯及評審、論文的工作時間安排等。嚴格規(guī)定好畢業(yè)論文的寫作程序,對畢業(yè)論文的選題、開題(報告)、研究、完成初稿、修改定稿、打印、答辯、評審等程序作出詳細的規(guī)定。除此之外,還應(yīng)該設(shè)計各種表格,如研究題表、選題表、評審表、答辯記錄表等以及答辯程序和評分標準等。

為搞好畢業(yè)論文工作,我們一般在第5學(xué)期布置畢業(yè)論文工作。每位同學(xué)的畢業(yè)論文都確定指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師由講師及以上職稱的教師擔(dān)任,并明確指導(dǎo)教師的責(zé)任。通過寫作者與指導(dǎo)者的雙向選擇,由系里平衡地確定出每位同學(xué)的論文選題及指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師下達畢業(yè)論文任務(wù)書,在一定范圍內(nèi)進行開題報告,并填寫畢業(yè)論文開題報告書。

2.搞好畢業(yè)論文專題講座,強化畢業(yè)論文指導(dǎo),使畢業(yè)論文研究科學(xué)化

(1)開設(shè)畢業(yè)論文專題講座,搞好畢業(yè)論文集體指導(dǎo)。為了使本科畢業(yè)論文工作順利完成,對于沒有開設(shè)“畢業(yè)論文”課的專業(yè),應(yīng)開設(shè)畢業(yè)論文專題講座,專題講座的內(nèi)容應(yīng)包括:學(xué)術(shù)論文的基本要求、科學(xué)研究的基本方法與步驟、畢業(yè)論文的選題與研究、論文的撰寫與格式要求以及一些研究課題介紹等,同時給學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò)資源特別是校園網(wǎng)的文獻資源的查找,包括各種中文期刊數(shù)據(jù)庫。通過畢業(yè)論文的專題講座(包括網(wǎng)絡(luò)文獻資源的介紹),使我們的函授生得到系統(tǒng)的科研方法培訓(xùn),以達到集體指導(dǎo)的效果。要指導(dǎo)好學(xué)生進行畢業(yè)論文選題,根據(jù)數(shù)學(xué)類本科函授生的特點以及我們幾年來的經(jīng)驗,本科畢業(yè)論文主要是綜述性研究、數(shù)學(xué)教育研究、數(shù)學(xué)應(yīng)用性研究和計算機應(yīng)用研究,數(shù)學(xué)類畢業(yè)論文題目可涉及初等數(shù)學(xué)、函數(shù)論、微分方程、代數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、組合論、圖論、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)美學(xué)、數(shù)學(xué)建模、計算機應(yīng)用、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)教學(xué)等研究領(lǐng)域。

(2)加強教師自身素質(zhì)建設(shè),搞好畢業(yè)論文指導(dǎo),提高畢業(yè)論文質(zhì)量。要有好的畢業(yè)論文就要有好的指導(dǎo)教師,這就對指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平、自身素質(zhì)提出了更高的要求。作為函授生畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師應(yīng)該具有較強的科研能力和學(xué)術(shù)水平,不斷豐富自己的社會閱歷和科研經(jīng)歷,積極申報科研項目。嚴謹治學(xué),以自己的認真的科學(xué)精神去影響學(xué)生,做科學(xué)研究的典范。

學(xué)生應(yīng)主動與指導(dǎo)教師聯(lián)系,得到教師指導(dǎo),選題要與指導(dǎo)教師商量、討論,寫出提綱給指導(dǎo)教師審閱。指導(dǎo)教師要督促檢查學(xué)生畢業(yè)論文進展情況,對不同基礎(chǔ)、不同成績的學(xué)生分2-3個類別提出不同的論文寫作要求,要在文獻檢索、資料的搜集與整理、研究方法及步驟、撰寫技巧等方面對學(xué)生進行指導(dǎo)。指導(dǎo)教師要把好選題關(guān)。選題的基本要求一般可為:緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標,體現(xiàn)專業(yè)特點;緊密結(jié)合教學(xué)實際,減少假擬題目;體現(xiàn)科技發(fā)展水平,力求題目新穎;兼顧學(xué)生綜合應(yīng)用多學(xué)科的理論知識,實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展和全面提高。

要加強指導(dǎo)教師和學(xué)生之間的溝通與交流,使指導(dǎo)教師指導(dǎo)落實到位、學(xué)生畢業(yè)論文工作扎實,不斷提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

3.建立畢業(yè)論文評分標準和質(zhì)量監(jiān)控措施,努力提高畢業(yè)論文質(zhì)量

(1)制訂好畢業(yè)論文評分標準,使畢業(yè)論文評價科學(xué)化。搞好畢業(yè)論文工作必須制訂好畢業(yè)論文評分標準,它是實現(xiàn)畢業(yè)論文評價嚴格化、規(guī)范化、科學(xué)化的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文評分標準應(yīng)從論文的創(chuàng)新性、科學(xué)性、規(guī)范性、應(yīng)用性和難易程度、工作量等方面來衡量,按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級來劃分,并用百分制來評定學(xué)生畢業(yè)論文成績。按平時成績、審閱成績、評閱成績、答辯成績各占一定比例計算出該同學(xué)畢業(yè)論文成績,如平時成績占20%、審閱成績占30%、評閱成績占20%、答辯成績占30%。平時成績包括學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、文獻資料閱讀與文獻綜述能力等;審閱成績和評閱成績包括畢業(yè)論文的選題性質(zhì)、難度、分量,論證能力,創(chuàng)新能力與學(xué)術(shù)水平,基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能,文字表達與撰寫規(guī)范等。

(2)抓好畢業(yè)論文選題和期中檢查,形成過程監(jiān)控措施。為使畢業(yè)論文工作順利完成,應(yīng)抓好畢業(yè)論文選題和期中檢查,形成畢業(yè)論文的監(jiān)控措施。指導(dǎo)教師對所指導(dǎo)的學(xué)員要全程跟蹤,悉心指導(dǎo)并對各個環(huán)節(jié)認真把關(guān)。建立好畢業(yè)論文的系、教研室、指導(dǎo)教師的三級監(jiān)控體系,如畢業(yè)論文選題由指導(dǎo)教師、分管系領(lǐng)導(dǎo)把關(guān),論文期中檢查由指導(dǎo)教師、教研室主任負責(zé),論文的形式審查由教學(xué)秘書負責(zé),論文的評審由系答辯委員會、評審委員會負責(zé)把關(guān)。

(3)搞好畢業(yè)論文答辯和評審,把好畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)。畢業(yè)論文答辯與評審是把好畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)的重要環(huán)節(jié)。系要成立畢業(yè)論文評審委員會,評審委員會由系領(lǐng)導(dǎo)、教授、資深副教授、博士組成;再分學(xué)科或研究方向組成若干個答辯委員會或答辯小組,每個答辯委員會(或小組)一般由5人左右組成(非指導(dǎo)教師),其中設(shè)主席(或組長)一名,秘書一名,主席(或組長)應(yīng)是系畢業(yè)論文評審委員會成員。

規(guī)定好畢業(yè)論文答辯程序,比如答辯程序可為:1)主席(或組長)主持,介紹有關(guān)情況;2)答辯同學(xué)宣讀(介紹)論文,10―15分鐘時間;3)提問:分固定提問(3個左右的問題)與自由提問進行;4)回答問題(允許20分鐘考慮后回答);5)宣布答辯結(jié)果(評價、成績等)。

同學(xué)畢業(yè)論文完成后并填寫畢業(yè)論文評審書交指導(dǎo)老師審閱,指導(dǎo)老師給出審閱意見及成績(包括:平時成績和審閱成績)后交系辦;系里按每篇論文的研究方向送交一位教師評閱,評閱教師給出評閱意見及評閱成績;系里審查畢業(yè)論文的答辯資格后,再分學(xué)科進行答辯,答辯后答辯組專家給出答辯評語和答辯成績。為保證畢業(yè)論文質(zhì)量,審閱、評閱、答辯、評審等各環(huán)節(jié)要嚴格把關(guān),并實行指導(dǎo)教師回避制,這有利于保證畢業(yè)論文評審的公正性,避免指導(dǎo)教師代答、辯解的現(xiàn)象,以及一些不必要爭論的發(fā)生。

參考文獻:

〔1〕 張超英,徐鳳信.畢業(yè)論文撰寫中指導(dǎo)教師的作用探討〔J〕.繼續(xù)教育研究,2003, (1)107-108.

〔2〕 牛鳳杰.函授本科生畢業(yè)論文寫作存在的問題與對策〔J〕.中國成人教育,2003, (6) 61-62.

〔3〕 陳友華.提高畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的探索與實踐〔J〕.成都教育學(xué)院學(xué)報,2005, (7) 3-4.

〔4〕 晉民杰,馬海慶.畢業(yè)設(shè)計提高成教學(xué)生計算機應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的研究與實踐〔J〕.爭鳴與探究,2005, (1) 93-94.

篇(2)

各二級學(xué)院:

為加強對2021屆畢業(yè)論文(設(shè)計)的管理,保證畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量,根據(jù)《惠州學(xué)院本科生畢業(yè)論文 (設(shè)計)管理規(guī)定》(2017年修訂)的要求,并結(jié)合學(xué)校新教務(wù)系統(tǒng)有關(guān)畢業(yè)論文(設(shè)計)設(shè)置的要求,現(xiàn)就做好2021屆畢業(yè)論文 (設(shè)計)工作通知如下:

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo),注重質(zhì)量監(jiān)控

1、加強對畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的領(lǐng)導(dǎo)。各二級學(xué)院應(yīng)成立畢業(yè)論文 (設(shè)計)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,合理制定畢業(yè)論文(設(shè)計)工作方案,明確工作進度、質(zhì)量要求及檢查安排等。定期召開畢業(yè)論文 (設(shè)計)工作會議,及時研究和解決工作過程中碰到的問題,確保畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2、明確工作職責(zé),注重各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。建立二級學(xué)院、教研室、指導(dǎo)教師之間層次分明、分工明確的畢業(yè)論文(設(shè)計)工作組織體系與責(zé)任制度,加強指導(dǎo)和管理,把好每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)。

二、明確具體要求,加強過程與質(zhì)量管理

1、2021屆學(xué)校繼續(xù)使用中國知網(wǎng)畢業(yè)設(shè)計(論文)管理系統(tǒng)(簡稱:知網(wǎng)系統(tǒng))對畢業(yè)論文(設(shè)計)進行信息化管理,全過程在系統(tǒng)中操作,系統(tǒng)將保留過程記錄,系統(tǒng)登陸網(wǎng)址hzu.co.cnki.net/。各二級學(xué)院應(yīng)及時對師生進行知網(wǎng)操作系統(tǒng)培訓(xùn),以保證畢業(yè)論文工作的順利開展。

2、各二級學(xué)院應(yīng)開設(shè)畢業(yè)論文(設(shè)計)寫作課程或舉辦相關(guān)的講座,對學(xué)生進行科學(xué)研究和寫作方法培訓(xùn);召開動員會,傳達2021屆畢業(yè)論文(設(shè)計)通知精神,使師生明確畢業(yè)論文(設(shè)計)的重要性以及畢業(yè)論文(設(shè)計)的工作要求、工作方法等。

3、嚴格選題原則和選題程序,把好選題關(guān)

(1)畢業(yè)論文(設(shè)計)選題應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求。選題應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實際、科學(xué)研究、社會文化、經(jīng)濟建設(shè)等,具有一定的理論價值和實用價值。鼓勵學(xué)生結(jié)合大學(xué)生業(yè)余科研和大學(xué)生創(chuàng)新性實驗等前期項目成果擬定畢業(yè)論文題目。理工科類結(jié)合工程、科研與生產(chǎn)實踐類課題的比例應(yīng)達到90%以上;文科類結(jié)合科研,地方經(jīng)濟、社會與文化熱點的課題應(yīng)達到70%以上。課題更新率達到100%。

(2)應(yīng)遵循選題原則,嚴格執(zhí)行課題審批制度。組織課題審核組對師生申報選題進行審查,并對課題給出審核評議的結(jié)論(結(jié)論包括以下幾方面:課題是否符合專業(yè)培養(yǎng)目標的要求,課題的難度與工作量是否適中,完成課題所需條件是否具備以及對該課題的建議等方面)。課題一經(jīng)審核批準,二級學(xué)院教務(wù)員應(yīng)及時錄入知網(wǎng)論文管理系統(tǒng)。

(3)學(xué)生選題一經(jīng)確定,不得隨意更改。如確需變更,必須在4月9日之前在“知網(wǎng)系統(tǒng)”填寫《惠州學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計)題目變更申請表》,經(jīng)批準后方可執(zhí)行。

4、選派好指導(dǎo)教師,強化責(zé)任意識,提高指導(dǎo)水平

(1)各二級學(xué)院要認真審查指導(dǎo)教師資格,配備一支具有中級及以上職稱且教學(xué)經(jīng)驗較豐富、學(xué)術(shù)水平較高、實踐能力較強的指導(dǎo)教師隊伍。原則上,每位指導(dǎo)教師原則上指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不得超過8名學(xué)生,個別專業(yè)確因指導(dǎo)教師不足,原則上指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不得超過10名。助教不得單獨指導(dǎo)畢業(yè)論文(設(shè)計),但可以與中級職稱以上教師合作指導(dǎo),擔(dān)任適量的指導(dǎo)工作。可適當(dāng)聘請校外實習(xí)基地具有中級職稱以上(含中級)科研人員、工程技術(shù)人員(需填寫校外指導(dǎo)教師登記表)參與畢業(yè)論文(設(shè)計)的指導(dǎo)工作。

(2)加強對畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)教師的管理,采取有效措施,調(diào)動指導(dǎo)教師的積極性。要進行必要的指導(dǎo)培訓(xùn)和開展經(jīng)驗交流活動,提高指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平。隨時了解指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)情況,注重過程控制,嚴格過程管理。指導(dǎo)教師必須嚴格按《惠州學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計)撰寫規(guī)范》(2017年修訂,教務(wù)處網(wǎng)站可下載)對學(xué)生進行指導(dǎo)。

5、加強對學(xué)生的考勤管理和誠信教育

(1)各二級學(xué)院要加強對學(xué)生的考勤管理,實行考勤制度,如因事、因病離校,應(yīng)向指導(dǎo)老師和學(xué)院辦公室請假并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理手續(xù),否則將按曠課處理。學(xué)生缺勤(包括病假、事假)累計超過畢業(yè)論文(設(shè)計)時間1/3以上者,取消答辯資格,不予評定成績,須重新補做。

(2)對在校外企業(yè)開展畢業(yè)論文(設(shè)計)的,除安排校外指導(dǎo)教師外,還應(yīng)配備校內(nèi)指導(dǎo)教師(校內(nèi)的指導(dǎo)教師與學(xué)生,各二級學(xué)院教務(wù)員在教務(wù)系統(tǒng)中注明),并經(jīng)常與校外指導(dǎo)教師和學(xué)生聯(lián)系,檢查開展畢業(yè)論文(設(shè)計)的條件(設(shè)備、藥品和資料等)是否具備,跟蹤畢業(yè)論文(設(shè)計)進展,及時反饋并解決校外開展畢業(yè)論文(設(shè)計)存在的問題。

(3)加強對學(xué)生進行誠信教育,杜絕論文抄襲、偽造數(shù)據(jù)等弄虛作假行為行為。

各二級學(xué)院要認真組織學(xué)習(xí)《學(xué)位論文作假行為處理辦法》(教育部令第34號)和《教育部辦公廳關(guān)于嚴厲查處高等學(xué)校學(xué)位、行為的通知》(教督廳函[2018]6號),并結(jié)合實際開展畢業(yè)論文(設(shè)計)作假行為方面的自查自糾工作,發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文(設(shè)計)各環(huán)節(jié)中的漏洞須及時進行整改。為進一步提高畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量,加強誠信機制建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究中科學(xué)引用文獻資料的良好習(xí)慣,杜絕抄襲、拷貝等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的發(fā)生,學(xué)校將繼續(xù)使用中國知網(wǎng)“大學(xué)生論文管理系統(tǒng)”對2021屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)進行全部檢測。

6、強化質(zhì)量意識,構(gòu)建較為科學(xué)合理的質(zhì)量監(jiān)控體系。

制定各專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準、質(zhì)量保障措施和檢查辦法等文件,不斷完善二級學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計)工作管理文件;成立二級學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計)領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組、質(zhì)量監(jiān)控小組等機構(gòu),構(gòu)建科學(xué)合理的質(zhì)量監(jiān)控體系。應(yīng)加大畢業(yè)論文(設(shè)計)工作研究力度,探索畢業(yè)論文(設(shè)計)教學(xué)新模式;重視做好各環(huán)節(jié)的檢查與整改工作,特別是中期檢查工作。

7、組織好畢業(yè)論文(設(shè)計)的答辯與成績評定工作

(1)在答辯前兩周要制定好答辯工作計劃(要求包含答辯委員會及答辯小組成員構(gòu)成,答辯的時間、地點和答辯學(xué)生名單),在知網(wǎng)系統(tǒng)上錄入并報教務(wù)處實驗實踐科。各學(xué)院不得擅自將答辯時間提前。

(2)各二級學(xué)院答辯委員會要嚴格執(zhí)行答辯程序、評分標準及質(zhì)量標準,規(guī)范審閱、評閱、答辯等環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(論文)評語要具有針對性,嚴禁多人評語雷同現(xiàn)象的發(fā)生。評分要嚴格標準,盡可能做到準確、無誤并與評語相吻合。要嚴格控制優(yōu)良率,原則上優(yōu)秀的比例不超過10%,優(yōu)良率不超過45%。指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯小組要認真履行各自的職責(zé),嚴把質(zhì)量關(guān)。

(3)實行二次答辯制度。凡是第一次答辯中存在較多問題,答辯不能通過者,由答辯小組提出,二級學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計)領(lǐng)導(dǎo)小組審查決定,進行二次答辯。二次公開答辯由二級學(xué)院答辯委員會主持,各二級學(xué)院在組織二次公開答辯前要公開答辯會信息,將公開答辯會向全院開放。二次答辯時間一般在第一次答辯后兩周內(nèi)進行,評定成績只能為中等(含)以下。

8、做好評優(yōu)與總結(jié)工作

(1)畢業(yè)論文(設(shè)計)工作應(yīng)在2021年5月21日前結(jié)束;2021年5月17日前完成成績登記以及優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評選與推薦工作。各二級學(xué)院將推薦的校級優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)和優(yōu)秀指導(dǎo)教師名單于2021年5月28日前送實驗實踐科,校級優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)推薦比例控制在畢業(yè)生人數(shù)的1.5%以內(nèi),優(yōu)秀指導(dǎo)教師推薦比例控制在當(dāng)年指導(dǎo)教師人數(shù)的8%以內(nèi)。

特別提示:凡被推薦的“校級優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)”,應(yīng)嚴格按修訂的《校級優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)格式》,整理成篇幅約3000—4000字(最多不超過6個頁面)可供發(fā)表的論文(設(shè)計),否則不將其列入優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)匯編計劃。

(2)做好畢業(yè)論文(設(shè)計)的工作總結(jié)與質(zhì)量分析。畢業(yè)論文(設(shè)計)工作結(jié)束后,各二級學(xué)院應(yīng)認真總結(jié),查找問題,尋找對策,形成畢業(yè)論文(設(shè)計)工作總結(jié)和質(zhì)量分析報告,并于2020年6月4日前交教務(wù)處實驗實踐科。

 

 

 三、相關(guān)材料報送時間

序號

材料名稱

送交截止時間

備注

1

畢業(yè)論文(設(shè)計)工作計劃

2021年1月11日前

全部報表和材料都請?zhí)峤浑娮痈搴图由w公章的紙質(zhì)材料

2

畢業(yè)論文(設(shè)計)前期工作自查報告

2021年3月12日前

3

畢業(yè)論文(設(shè)計)中期工作自查報告

2021年3月26日前

4

校級優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)和優(yōu)秀指導(dǎo)教師的推薦材料

2021年5月28日前

5

畢業(yè)論文(設(shè)計)工作總結(jié)

2021年6月4日前

6

畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量分析報告

7

畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)質(zhì)量評價結(jié)果統(tǒng)計表

注:畢業(yè)論文(設(shè)計)相關(guān)表格可在教務(wù)處網(wǎng)頁下載。

                                           

 

  教  務(wù)  處

                                  2020年11月30日

篇(3)

畢業(yè)論文的寫作是中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”法學(xué)專業(yè)本科的教學(xué)環(huán)節(jié)之一,是整個教學(xué)活動的有機組成部分,是實施專業(yè)教學(xué)計劃,實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要步驟,旨在系統(tǒng)地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,考察學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力,并培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng),使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到提升。

佳木斯電大法學(xué)專業(yè)(本科)已有四屆共計66人完成畢業(yè)論文的寫作并通過了畢業(yè)論文的答辯。在這項工作的開展過程中,我系嚴格按照黑龍江省廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”法學(xué)專業(yè)本科集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作實施細則的要求進行操作的。

一指導(dǎo)畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)教師是集中實踐教學(xué)的指導(dǎo)者,又是工作的組織者。我系指導(dǎo)教師全部經(jīng)過網(wǎng)上培訓(xùn),是具有法學(xué)專業(yè)中級以上技術(shù)職稱的專業(yè)教師(講師:2人,副教授:4人)。每位指導(dǎo)教師完成了以下工作:

(一)指導(dǎo)學(xué)生選題和收集材料,指導(dǎo)學(xué)生論文寫作方法,介紹參考書目,進行文獻檢索指導(dǎo);

(二)指導(dǎo)學(xué)生擬定論文寫作提綱,檢查學(xué)生論文進展情況,隨時進行具體指導(dǎo);

(三)指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文文稿,審閱論文初稿,提出修改意見,解答學(xué)生的疑難問題,作好指導(dǎo)記錄;審查學(xué)生畢業(yè)論文的真實性,對論文完成稿寫出評語,提出初評意見;

(四)指導(dǎo)學(xué)生作好答辯的準備工作,對每個學(xué)生的指導(dǎo)時間達到8學(xué)時以上。

篇(4)

關(guān)鍵詞:遠程教育;畢業(yè)論文;論文管理系統(tǒng)

中圖分類號:TP393

文獻標識碼:A

文章編號:1009-2374(2011)27-0046-02

一、概述

遠程教育是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式,它突破了時空的界線,有別于傳統(tǒng)的,需要安坐于課室的教學(xué)模式,使學(xué)員不需要到特定的地點上課,透過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專線、課研社、面授(函授)等多種不同渠道就可以隨時隨地地進行在線學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代遠程教育主要利用計算機網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和多媒體技術(shù),以及運用這些技術(shù)所建立的具有雙向交互功能的教學(xué)平臺進行教學(xué)。它的發(fā)展在構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會中發(fā)揮著不可替代的作用。在遠程教育的教學(xué)中,畢業(yè)論文是完成專業(yè)培養(yǎng)目標非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基本理論知識提高分析問題和解決問題能力的重要有效手段。高校想要更好的完成畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計,把好畢業(yè)論文的質(zhì)量關(guān),需要規(guī)范畢業(yè)論文的基本管理制度以及選題、指導(dǎo)和答辯等相應(yīng)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵內(nèi)容,同時應(yīng)著力建設(shè)絡(luò)管理系統(tǒng),學(xué)生可以依托系統(tǒng)進行論文寫作,指導(dǎo)教師能夠基于系統(tǒng)進行遠程指導(dǎo),教學(xué)管理人員也能應(yīng)用該系統(tǒng)對畢業(yè)論文進行全面的管理。這樣的管理平臺,既能規(guī)范畢業(yè)論文的流程,強化畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的過程性管理和監(jiān)控,也能夠充分利用各種網(wǎng)絡(luò)通信工具,促進師生之間基于網(wǎng)絡(luò)的交互,為學(xué)生遠程學(xué)習(xí)提供豐富的支持和幫助。

本文圍繞畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的管理模式、應(yīng)用對象和管理流程,對基于網(wǎng)絡(luò)的遠程教育畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的功能構(gòu)架進行了闡述,這對引導(dǎo)遠程教育實踐機構(gòu)充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)促進畢業(yè)論文的質(zhì)量提升有較好的現(xiàn)實意義。

二、畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的管理模式

遠程教育畢業(yè)論文管理系統(tǒng)應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)為支撐,由遠程教育實踐機構(gòu)統(tǒng)籌規(guī)劃、控制,學(xué)習(xí)中心、函授站組織實施。其中,實踐機構(gòu)全面負責(zé)畢業(yè)論文的組織與管理工作,包括制定畢業(yè)論文時間安排、確定畢業(yè)環(huán)節(jié)、安排指導(dǎo)教師、及最終的審查、評估成績;各學(xué)習(xí)中心、函授站負責(zé)本教學(xué)點的畢業(yè)論文的組織與運行,督促學(xué)生及時做好畢業(yè)論文的各環(huán)節(jié)。

三、畢業(yè)論文管理系統(tǒng)應(yīng)用對象

管理系統(tǒng)應(yīng)以用戶為導(dǎo)向的原則進行針對性的設(shè)計,主要設(shè)計包括管理員、學(xué)生、教師、教學(xué)站在內(nèi)的四個用戶。

(一)教學(xué)教務(wù)管理員和系統(tǒng)管理員

教學(xué)教務(wù)管理員對有資格參加畢業(yè)論文設(shè)計的學(xué)生進行審核,查看學(xué)生學(xué)分是否達到要求、是否繳費等,負責(zé)安排專業(yè)指導(dǎo)教師,并向系統(tǒng)提交學(xué)生和專業(yè)指導(dǎo)教師的基本信息,解決好論文設(shè)計過程中師生的訴求,協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的工作,對教學(xué)教務(wù)過程中的數(shù)據(jù)進行存檔。

系統(tǒng)管理員負責(zé)權(quán)限分配,對學(xué)生、指導(dǎo)教師、教學(xué)站的權(quán)限進行管理,對畢業(yè)設(shè)計各過程中的數(shù)據(jù)做好備份和維護工作,按論文設(shè)計時問安排及時設(shè)定系統(tǒng)功能開放關(guān)閉時間等。

(二)學(xué)生

管理系統(tǒng)中學(xué)生自身的信息,按階段完成畢業(yè)論文的任一流程,包括選題、定題、上傳開題報告、上傳論文初稿、上傳論文終稿等。

(三)教師

管理系統(tǒng)中教師的信息,按階段完成畢業(yè)論文的指導(dǎo)流程,其中包括提供選題方向,與學(xué)生協(xié)商交流后的定題審核,在論文設(shè)計的過程中給予學(xué)生指導(dǎo)、答疑,并對每一階段給出得分和評語,開題評審、初稿評審以及終期評審。

(四)教學(xué)站

管理系統(tǒng)中本站信息及本站學(xué)生信息,隨時查看論文設(shè)計流程,督促學(xué)生及時做好每一環(huán)節(jié),協(xié)調(diào)好遠程教育實踐機構(gòu)與學(xué)生關(guān)系,解決論文設(shè)計中的一系列問題。

四、畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的管理流程

對于初次參加畢業(yè)論文的學(xué)生,可以采用選配課的方式由學(xué)習(xí)平臺進入論文管理系統(tǒng),其中包括:設(shè)置畢業(yè)論文資格所需學(xué)分線、生成畢業(yè)論文資格名單、選配課、繳費、同步數(shù)據(jù)到論文管理平臺;對于已參加過而未通過的學(xué)生實行畢業(yè)論文重修報名。整個畢業(yè)論文設(shè)計流程包括:選題、定題、上傳開題報告、上傳論文初稿、上傳論文終稿、成績評定、成績公布。

(一)前期準備

前期準備主要包括:教學(xué)教務(wù)管理員根據(jù)學(xué)期教學(xué)計劃制定畢業(yè)論文工作時間安排;教學(xué)站管理員根據(jù)學(xué)院安排,組織學(xué)生查看相關(guān)文件,了解畢業(yè)論文設(shè)計的步驟、完成時間和具體要求。

(二)選配課(重修報名)和繳費

系統(tǒng)根據(jù)設(shè)置的條件學(xué)分線生成符合的學(xué)生名單,將畢業(yè)論文作為一門普通學(xué)分課程選配課,進入繳費環(huán)節(jié)。參加畢業(yè)論文設(shè)計的學(xué)生只有成功繳費之后才有資格進入畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。

(三)選題、定題和開題

學(xué)生可先白定或在給定的范圍內(nèi)選擇課題名稱,然后根據(jù)所選方向進行修改,與指導(dǎo)教師交流后最終確定論文題目。在上傳開題報告后,指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生確定論文的主要內(nèi)容及進度安排,教學(xué)站管理員可以隨時查看統(tǒng)計學(xué)生的開題情況,督促學(xué)生及時上傳開題報告,教學(xué)教務(wù)管理員及時督促指導(dǎo)教師進行審核、指導(dǎo)。

(四)論文初稿和終稿

學(xué)生上傳論文初稿之后,指導(dǎo)教師可以下載查看論文初稿,對論文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、格式進行審查、修改,填寫指導(dǎo)意見。學(xué)生可及時查看指導(dǎo)教師的意見,根據(jù)意見對論文進行修改,在截止日期之前形成論文終稿。

(五)成績評定、公布和導(dǎo)出

指導(dǎo)教師在成績評定時間內(nèi)對論文進行打分,教學(xué)教務(wù)管理員及時公布成績,對于成績有異議的學(xué)生可以申請復(fù)核,最終確定的成績通過專用接口同步到學(xué)習(xí)平臺。

篇(5)

畢業(yè)設(shè)計(論文)工作規(guī)定

一、畢業(yè)設(shè)計的目的與要求

畢業(yè)設(shè)計(論文)是教學(xué)計劃中的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié),其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,獨立分析和解決某些理論或?qū)嶋H問題的能力。

畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)要求:

1.鞏固、拓寬所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,培養(yǎng)綜合運用所學(xué)的知識,分析和解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng),嚴肅認真、高度負責(zé)的工作態(tài)度,注重研究調(diào)查、實事求是和系統(tǒng)分析的工作方法,虛心學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)風(fēng)。

3.進一步訓(xùn)練學(xué)生在其專業(yè)方面的基本技能,包括調(diào)查研究、分析論證、計算制表、查閱文獻、綜合寫作等能力。

4.對于工科學(xué)生,要特別注重運算、繪圖、上機編程及操作、實驗以及數(shù)據(jù)采集等能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

二、畢業(yè)設(shè)計題目的選定原則

由指導(dǎo)教師自擬有關(guān)專業(yè)方面的題目或方向,由學(xué)生根據(jù)自己的工作特點或認識,選定題目;學(xué)生也可以根據(jù)工作需要與指導(dǎo)教師協(xié)商另行確定選題。各函授站的選題應(yīng)報沈航繼續(xù)教育學(xué)院審批備案。

畢業(yè)設(shè)計(論文)的題目應(yīng)局限在其專業(yè)范疇內(nèi),突出專業(yè)特點,并緊密聯(lián)系生產(chǎn)和工作實際,應(yīng)體現(xiàn)以下幾點:

①理論前沿性;

②學(xué)術(shù)性;

③應(yīng)用性;

④定性與定量相結(jié)合;

⑤題目的大小要適當(dāng),且不得與往年雷同。

三、畢業(yè)設(shè)計(論文)的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容要求

(一)題目

畢業(yè)論文題目是論文的核心觀點,應(yīng)該簡短、明確、有概括性;字數(shù)要適當(dāng),一般不宜超過20個漢字(不含副標題)。

(二)摘要

摘要主要概括研究課題的內(nèi)容,中文摘要在300-500字左右,外文摘要(??撇蛔饕螅?yīng)與中文摘要基本對應(yīng)。

(三)關(guān)鍵詞

沈陽航空航天大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院第 1 頁 共 4頁

關(guān)鍵詞是表述畢業(yè)論文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語,關(guān)鍵詞數(shù)量3-5個。

(四)目錄

目錄由畢業(yè)論文各部分的標題組成,標題不要超過25個字。目錄按論文順序排列編寫,標明頁碼,分別以一、(一)1.(1)等數(shù)字依次標出,標題層次應(yīng)清晰。目錄中的標題應(yīng)與正文中的標題和頁碼一致。

(五)前言

前言是論文的有機組成部分,其作用是闡述寫作背景,導(dǎo)出正文。

(六)正文

正文是對論文內(nèi)容的詳細表述。字數(shù)要求,專科5000~6000字,本科8000~9000字。

(七)結(jié)束語

結(jié)束語是對全文觀點的簡要總結(jié),以及對尚待探討問題的說明。

(八)參考文獻

參考文獻是畢業(yè)論文不可缺少的組成部分,也是作者對他人知識成果的承認和尊重。論文中要注重引用近期發(fā)表的與論文工作直接有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊類文獻。參考文獻應(yīng)按文中引用出現(xiàn)的順序排列,附于文末。參考文獻至少要在5篇以上。

(九)注釋

注釋對論文中引用的原文需注明出處。

(十)致謝

用于表述作者在撰寫畢業(yè)論文過程中,對其指導(dǎo)教師及對自己有所幫助的人的感謝。

(十一)附錄

對不宜放在正文中但有參考價值的內(nèi)容,以附錄形式列出,如:調(diào)查問卷、公式推演、程序代碼清單、原始數(shù)據(jù)、附表等。

四、畢業(yè)設(shè)計(論文)撰寫格式規(guī)范

(一)紙張

畢業(yè)論文采用國際標準A4型(297mm×210mm)打印紙或復(fù)印紙印制。

(二)封面要求

本院學(xué)生的論文封面和內(nèi)封按學(xué)校統(tǒng)一格式打印。(教學(xué)站點自定)

(三)正文要求

1.字體要求:一級標題用三號字、二級標題用小三號字、正文用四號字,字體為宋體。頁面設(shè)置:畢業(yè)論文要求縱向單面打印,頁邊距的要求為:上3cm,下2.5cm,左2.5cm,右2.5cm,頁眉2cm,頁腳1.7cm,行距:最小值22磅,左側(cè)裝訂,裝訂0.5cm。論文應(yīng)在居中位置加插頁碼。

2.插表、圖或公式。

①表格為開放型,不加左、右邊線。每個表格均應(yīng)有表題(由表序和表名組成)。表序一般按部分編排,如第一部分第一個插表的序號為“表1-1”等。表名中不允許使用標點符號,表名后不加標點。表題置于表上,宋體,五號,加粗,居中。表內(nèi)必須按規(guī)定的符號注明單位。

表中數(shù)據(jù)應(yīng)正確無誤,書寫清楚。數(shù)字空缺的格內(nèi)加“—”字線(占2個數(shù)字寬度)。表內(nèi)文字和數(shù)字上、下或左、右相同時,不允許用“″”、“同上”之類的寫法,可采用通欄處理方式。

②圖。圖題若采用中英文對照時,其英文字體為Times New Roman體、五號,中文字體為五號、宋體。圖號按部分編排,如第三部分第一個插圖的序號為“圖3-1”。如圖含有幾個不同部分應(yīng)將分圖號標注在分圖的左上角,并在圖題下列出各部分內(nèi)容。

③公式。原則上另起一行,居中書寫。若公式前有文字(如“解”、“假定”等),文字頂格書寫,公式仍居中寫。公式末不加標點。文中的所有公式要求全部采用公式編輯器進行編輯,文中的重要公式要求進行編號。全文編號從(1)開始順序進行,編號右對齊。

論文中的一個插圖、表或公式應(yīng)盡量放在一頁中,原則上不能分體跨頁顯示。若有從其他文獻中摘錄的圖或表,需標明資料來源,資料來源等字樣放在圖或表的最下方。

3.參考文獻。漢字為宋體、小四,英文為Times New Roman體、小四。文獻從[1]開始編號,編號之后空一格;懸掛縮進8mm。

書籍的格式包括: 作者,書名[M] .出版社名稱,出版日期。

論文的格式包括: 作者,文章題目[J] .期刊名稱,出版年月(期號)。

(四)裝訂順序

1.論文。封面、內(nèi)封、中文摘要及關(guān)鍵詞、外文摘要及關(guān)鍵詞、目錄、前言、正文、結(jié)束語、參考文獻、致謝、附錄。

(五)其他

1.全文中不允許出現(xiàn)全角數(shù)字或字母。

2.文中盡量不使用第一人稱。

3.論文要求打印并裝訂成冊(本院學(xué)生裝訂地點:沈航印刷廠)。

五、畢業(yè)設(shè)計的組織與領(lǐng)導(dǎo)

沈航繼續(xù)教育學(xué)院負責(zé)各函授站畢業(yè)設(shè)計的總體安排與組織,其中包括布置畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)任務(wù)、審定選題、階段檢查、審批答辯委員會、組織答辯、評定成績等工作。函授站(教學(xué)點)負責(zé)畢業(yè)設(shè)計工作的具體實施,其中包括制定實施計劃、聘請指導(dǎo)教師、提供題目、提供參考文獻、提供場地和實驗環(huán)境、組織畢業(yè)設(shè)計答辯和評定成績等。

(一)、指導(dǎo)教師的主要職責(zé)

在畢業(yè)設(shè)計整個過程中,指導(dǎo)教師應(yīng)負責(zé)對學(xué)生進行思想方法、工作方法和業(yè)務(wù)方面的指導(dǎo)。指導(dǎo)教師主要對畢業(yè)設(shè)計中的重要原則問題負責(zé)把關(guān);至于畢設(shè)細節(jié),應(yīng)由學(xué)生獨立完成,自己負責(zé),要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性;指導(dǎo)教師的評閱成績應(yīng)合理,原則上優(yōu)秀率不能超過自己指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量的三分之一。

1.幫助學(xué)生了解題目的全面要求,明確題目的內(nèi)容和重點,制定完成畢業(yè)設(shè)計的進度計劃及階段計劃。

2.對學(xué)生提出的觀點和方法,要認真審查,指正原則性錯誤,啟發(fā)學(xué)生深入思考、獨立鉆研和發(fā)表自己的見解。

3.在整個畢業(yè)設(shè)計過程中,指導(dǎo)教師應(yīng)進行定期和不定期的指導(dǎo)和答疑(指導(dǎo)次數(shù)不少于六次),并認真組織填寫“畢業(yè)設(shè)計(論文)手冊”。

4.指導(dǎo)教師要對學(xué)生的畢業(yè)論文進行全面審查,提出修改意見,最后根據(jù)學(xué)生的畢設(shè)質(zhì)量及平時工作表現(xiàn),認真負責(zé)的作出全面評語。

(二)、對評閱教師的要求

1.評閱教師由答辯委員會主席指定;

2.評閱論文工作是指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計工作的有機組成部分;

3.評閱教師應(yīng)認真審閱學(xué)生的畢業(yè)論文,恰當(dāng)、準確評議論文;

4.給出論文評閱成績,成績原則上優(yōu)秀率不能超過評閱學(xué)生人數(shù)的三分之一。

(三)、對學(xué)生的要求

1.學(xué)生要以嚴肅認真的態(tài)度進行畢業(yè)設(shè)計工作,要有大膽創(chuàng)新與實事求是的精神,全面達到畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量要求,爭取優(yōu)異成績。

2.畢業(yè)設(shè)計工作應(yīng)按計劃進行,保證按期完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。要定期向指導(dǎo)教師匯報工作情況。在處理重大原則性問題時,應(yīng)主動、及時征求指導(dǎo)教師的意見。

3.要尊敬指導(dǎo)教師,虛心請教,遵守紀律,注意安全。

4.畢業(yè)設(shè)計初稿須經(jīng)指導(dǎo)教師審查同意后,方可用正式論文紙打印。

六、畢業(yè)設(shè)計答辯與評分

1.本科畢業(yè)生須全部參加答辯,各教學(xué)站可根據(jù)自身情況制定參加答辯的??飘厴I(yè)生人數(shù),一般不低于總?cè)藬?shù)的三分之一。

2.學(xué)生的畢業(yè)論文應(yīng)在答辯前一周交指導(dǎo)教師審閱,指導(dǎo)教師認真負責(zé)的作出全面評語后,隨同畢業(yè)論文一起及時交答辯委員會。

3.答辯時,學(xué)生首先對自己的畢設(shè)工作進行簡述,時間在15分鐘之內(nèi),然后由答辯委員會提問,學(xué)生進行答辯。簡述與答辯的總時間不超過30分鐘。

4.答辯時的提問內(nèi)容及要求:提問包括學(xué)生畢業(yè)論文所涉及的各方面問題,以及與學(xué)生畢設(shè)相關(guān)的基本知識等問題,提問應(yīng)簡要明確,學(xué)生有未聽清楚的問題,可以要求重述一遍。

5.答辯成績由答辯委員會根據(jù)評分標準進行評定。成績分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。

6.畢業(yè)設(shè)計成績由指導(dǎo)教師評議成績,評閱教師評閱成績和答辯成績總和組成,各項權(quán)重為2:2:6。畢業(yè)設(shè)計最終成績?nèi)鄡?yōu)秀率不超過20%,及格率與不及格率合計不低于10%。

7.成績評定標準見“教師管理手冊”中“畢業(yè)設(shè)計(論文)成績評定標準和方法”。

8.對于論文不符合要求、投入嚴重不足、有嚴重抄襲和違反紀律等行為的學(xué)生,可以安排其補答辯,相關(guān)費用由學(xué)生本人承擔(dān)。

篇(6)

學(xué)院(系)會計學(xué)專業(yè)20年月日

設(shè)計(論文)題目:民營企業(yè)財務(wù)風(fēng)險診斷與防范

選題目的和意義:

一、目的

通過對《民營企業(yè)財務(wù)風(fēng)險診斷與防范》的選題,一是促使本人對民營企業(yè)財務(wù)管理有更深層次的理解,提高本人的對民營企業(yè)財務(wù)管理的認識,在實際工作中做好民營企業(yè)財務(wù)風(fēng)險診斷與防范,達到學(xué)以致用的目的。二是通過論方答辯等途徑,讓社會認同自己研究成果的價值,并訊速向廣大讀者傳播,達到相互交流相互學(xué)習(xí)的目的。

二、意義

通過對《民營企業(yè)的財務(wù)診斷和防范》的研究,提出高效的防范措施。使自己初步掌握進行科學(xué)研究的基本程序和方法。結(jié)合實際工作經(jīng)驗,能運用較扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,不斷解決實際工作中出現(xiàn)的新問題;既能運用已有的知識熟練地從事高等學(xué)校財務(wù)管理工作,又能大膽探索,不斷向科學(xué)的高峰攀登。

三、主要研究內(nèi)容:

民營企業(yè)的財務(wù)診斷與防范是企業(yè)在市場上生存的基本要求,是企業(yè)高效率穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的前提。民營企業(yè)的財務(wù)診斷與防范從認識財務(wù)風(fēng)險,經(jīng)營者經(jīng)營心態(tài),企業(yè)資金有效運用三方面入手。通過正確了解認識財務(wù)風(fēng)險的內(nèi)容,提高企業(yè)的市場適應(yīng)能力,優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部環(huán)境,強化企業(yè)規(guī)章制度,積極培養(yǎng)人才力量來規(guī)避民營企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險。說白了,就是要里外結(jié)合,可管理性的對待財務(wù)風(fēng)險。

正確認識民營企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險。是診斷和防范財務(wù)風(fēng)險的基本要求,是企業(yè)發(fā)展的前提。明確意識認識財務(wù)風(fēng)險的重要意義。?

提高企業(yè)在市場的適應(yīng)能力。即在了解分析市場宏觀經(jīng)濟后,進行充分的調(diào)查研究,預(yù)測各部門經(jīng)費使用情況,制定可行有效高效的經(jīng)營策略,做出確實可行的決策,做到企業(yè)內(nèi)部分工明確,目標一致,規(guī)章制度完善。即要求在管理決策中力求“精”,防犯“做大做空”片面盲目。強調(diào)理性投資建設(shè),有助于高校長期戰(zhàn)略發(fā)展目標的決策。

企業(yè)資金的有效運用。要求管理人員有全面的財務(wù)風(fēng)險的認識。在具體工作中,結(jié)合實際情況,對資金有效的利用,不只重視眼前利益導(dǎo)致企業(yè)失去長遠收益。

重視企業(yè)人才培養(yǎng)。就是要求企業(yè)不僅重視硬件設(shè)施,還應(yīng)重視人才。對重點部門和重要財務(wù)管理上應(yīng)有相應(yīng)人才,并在更換管理層時有足夠重視,盡量做到寧缺毋濫。實驗設(shè)計:收集并整理2至3個典型而翔實的案例,對論文中的論點加以充分有力的論證。如下:

案例一:三株實業(yè)有限公司曾是國內(nèi)知名的生產(chǎn)和銷售保健品的民營企業(yè),1994年才組建,只用了兩年,即1996年其年銷額就猛漲到了80億元,到1997年,公司總資產(chǎn)為48億元,且資產(chǎn)負債率為0。然而這個龐大的帝國,竟然就因一個危機事件走向了滅亡———三株集團在一起消費者病故的法律糾紛中一審司敗訴。于是從1998年4月開始,其銷售收入猛然從原來的年銷售80億元,下跌到1000萬元,隨后出現(xiàn)全面虧損,工廠全面停產(chǎn)。

案例二:德隆集團一度是我國最大的民營企業(yè)集團之一。德隆成為中國經(jīng)濟的一個神話。然而神話的破滅卻比神話的制造更為迅猛和突然。以2004年4月14日德隆旗下“三駕馬車”

股票連續(xù)跌停為導(dǎo)火索,德隆資金鏈條崩斷的事實逐漸浮出水面,引發(fā)了劇烈的社會動蕩。此后,公安、司法、監(jiān)管機關(guān)對德隆涉嫌操縱股市,非法融資,擾亂金融秩序的行為展開調(diào)查。短短兩個月的時間,創(chuàng)造了中國乃至世界企業(yè)擴張奇跡的資本巨人頹然倒下。

完成設(shè)計(論文)的條件、方法及措施:

一、條件

1、閱讀有關(guān)書籍及雜志,如查閱圖書館、資料室的資料等。

2、進行調(diào)查研究,緊密聯(lián)系當(dāng)前實際;規(guī)范研究與實證研究相結(jié)合。

3、及時與指導(dǎo)老師進行溝通交流,充實自身理論知識,理論聯(lián)系實際。充分利用時間,要有足夠的時間做保障。

二、方法及措施

1、2011年9月18日前:按畢業(yè)論文寫作要求進行選題,并與指導(dǎo)教師進行溝通。指導(dǎo)教師下達“畢業(yè)論文任務(wù)書”,對畢業(yè)論文提出明確要求。

2、2011年9月19日—10月28日:收集相關(guān)資料,撰寫讀書筆記,完成篩選文獻資料、確定翻譯的外文文獻。

3、2011年9月19日—9月23日:輔導(dǎo)開題報告,就選題明確寫作的意義、研究方法和預(yù)期寫作進度,并經(jīng)由指導(dǎo)老師審閱通過。

4、2011年9月24日—9月30日:形成畢業(yè)論文寫作初綱,并提交指導(dǎo)教師審閱。

5、2011年10月8日—10月14日:根據(jù)指導(dǎo)教師意見,形成寫作細綱,并再次提交指導(dǎo)教師審閱。

6、2011年10月15日—10月28日:以細綱為基礎(chǔ),寫作完成初稿,提交指導(dǎo)教師審閱。

7、2011年10月29日—11月4日:根據(jù)指導(dǎo)教師意見,修改畢業(yè)論文,完成論文修改稿1,交指導(dǎo)教師批閱。

8、2011年11月5日—11月11日:根據(jù)指導(dǎo)教師意見,修改畢業(yè)論文,完成論文修改稿2,交指導(dǎo)教師批閱。

9、2011年11月12日—11月18日:完成論文正稿。

10、2011年11月19日—11月23日:按規(guī)范化要求完成裝袋并上交指導(dǎo)教師,作好答辯準備工作,進行畢業(yè)論文答辯。

11、2011年11月24日—11月27日前:完成導(dǎo)師評語、評審意見、答辯評語及成績評定、匯總上報等工作。

篇(7)

畢業(yè)論文答辯評分的改革與實踐

畢業(yè)論文工作是本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生4年所學(xué)知識的綜合檢驗,是對學(xué)生是否具備學(xué)士學(xué)位水平和能力的檢驗,通過畢業(yè)論文鞏固和拓展所學(xué)的基本理論與專業(yè)知識。培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用、獨立分析和解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,使學(xué)生獲得科學(xué)研究的基礎(chǔ)訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計思想、理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進一步的訓(xùn)練和提高。通過論文答辯鞏固學(xué)生所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識,培養(yǎng)學(xué)生綜合知識應(yīng)用、獨立思考問題,使學(xué)生具有邏輯性思維和應(yīng)變能力,在答辯規(guī)定的時間內(nèi),概括闡述論文的核心內(nèi)容。本文整理了2007—2012年連續(xù)6屆食品科學(xué)與工程專業(yè)362名參加畢業(yè)論文答辯學(xué)生和指導(dǎo)教師、評閱教師、答辯小組的評分情況,并總結(jié)歷屆畢業(yè)論文評審情況。

1以往畢業(yè)論文答辯評分存在的問題

1.1導(dǎo)師與學(xué)生分組方式

(1) 導(dǎo)師與學(xué)生錯開。按照教務(wù)處的要求,指導(dǎo)教師回避本組學(xué)生,盡量采取交叉方式,主要是防止導(dǎo)師給自己的學(xué)生打高分,壓低其他學(xué)生的分數(shù)。但這種做法會導(dǎo)致不熟悉該領(lǐng)域的評委提問題、評分不準確,由于導(dǎo)師回避自帶的學(xué)生,與學(xué)生錯開的方式常常導(dǎo)致評委提出的問題,很難涉及到問題的關(guān)鍵點;也有評委提出的問題不是自己擅長的,或者拿自己觀點套在他人的領(lǐng)域上,鬧出了大笑話。

(2) 導(dǎo)師與學(xué)生同組或?qū)I(yè)方向分組。按學(xué)生論文的方向、評委教師的方向劃分答辯組,優(yōu)點是導(dǎo)師在指導(dǎo)修改學(xué)生論文時就清楚論文的弊病在哪里、特點在哪里。如果導(dǎo)師客觀、公正地評價學(xué)生,就會把自己帶的學(xué)生分成ABC等級,在學(xué)生答辯中提出的問題準確、尖銳;反之,就會認為自己的學(xué)生都出類拔萃,給出高分。

(3) 導(dǎo)師與學(xué)生隨機組合。打亂班級界限、打亂導(dǎo)師界限,使評審小組之間的分數(shù)平衡十分重要,否則會出現(xiàn)班級之間優(yōu)秀論文數(shù)量的大偏差,學(xué)生也會抱怨。更大的問題是學(xué)生畢業(yè)論文材料裝人檔案時,常常裝錯或找不到,或者漏掉評委的評語,增加了論文評審的工作量。

分組的幾種做法筆者都做過嘗試,都有其優(yōu)缺點,若按照一種模式固定不變,則會導(dǎo)致僵化。目前已出現(xiàn)“取消本科畢業(yè)論文”的呼聲'因此探索新的畢業(yè)論文評審方式、新的評分機制十分必要,而畢業(yè)優(yōu)秀論文如何產(chǎn)生也是重要問題,是導(dǎo)師、學(xué)生、評委關(guān)注的焦點。

1.2導(dǎo)師主動、學(xué)生被動

過去都以答辯小組產(chǎn)生優(yōu)秀論文的做法來操作,這種做法的弊病是導(dǎo)師有主動性,學(xué)生處于被動狀態(tài),只能任評委“宰割”,而看到個別師哥師姐答辯時被問得語無倫次,甚至哭泣的狀態(tài)后,學(xué)生對論文答辯這個畢業(yè)的最后一關(guān)容易產(chǎn)生恐懼心理。答辯中一方面的積極性實際上就是導(dǎo)師之間激烈的競爭,忽視了畢業(yè)論文答辯的主體是學(xué)生,學(xué)生才是真正的“主人”。為什么不能發(fā)揮“主人”的積極性呢?有兩方面的積極性總比一方面的積極性好得多。

   

       1.3導(dǎo)師打分高的問題

導(dǎo)師給學(xué)生按畢業(yè)論文成績50%的比例打分,使得導(dǎo)師打分很高的成績難于均衡;同時,由于答辯委員會主任、系主任最終核定分數(shù)、更改分數(shù)的做法,容易使導(dǎo)師評分越打越髙,產(chǎn)生逆反心理,認為“我打的分數(shù)沒用了”,導(dǎo)致惡性循環(huán)。

1.4畢業(yè)論文題目更改的問題

畢業(yè)論文題目的更改主要反映在對試驗方案的設(shè)計不完善、試驗條件不具備,有些藥劑買不到,被迫換題;也有的是以一點抽樣代替多點抽樣,把論文題目寫得范圍很大,而實際上很空、數(shù)據(jù)不全;有的題目是工藝研究而實際上是配方研究,這樣學(xué)生在答辯闡述中表現(xiàn)出文不對題,因而導(dǎo)致答辯后修改題目,在每屆學(xué)生論文答辯后約有10%~15%的畢業(yè)論文需要修改題目。1.5畢業(yè)論文不規(guī)范的問題

個別學(xué)生的綜述內(nèi)容比例過大,指導(dǎo)教師把關(guān)不嚴,論文撰寫格式不夠規(guī)范,還有一部分學(xué)生的論文屬于社會科學(xué)或與自然科學(xué)相結(jié)合方面,而都不在學(xué)院2010年以前規(guī)定的實驗型、設(shè)計型2種格式范疇之內(nèi),在評審論文上答辯委員會很難界定其規(guī)范性,學(xué)生在答辯前論文格式不規(guī)范的約占30%,論文存檔稿仍有不規(guī)范的,其中包括被評上優(yōu)秀論文的主要是參考文獻不規(guī)范。

2歷屆畢業(yè)論文評審情況

2.1教師

2.1.1職稱結(jié)構(gòu)

食品科學(xué)系教師職稱結(jié)構(gòu)在2007屆高級、中級職稱人數(shù)比例相同,隨著年限的增加,髙級職稱為上升趨勢,中級職稱為降低趨勢;總體為高級多、中級少、無初級。

       2.1.2畢業(yè)論文指導(dǎo)教師

   

      2007屆擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)教師只占50%,在10名中級職稱中只有3人作為導(dǎo)師。在6屆畢業(yè)生中,正高級職稱的教師均作為指導(dǎo)教師,副高級職稱中有74.1%的人作為導(dǎo)師,中級職稱中有73.6%的人作為導(dǎo)師,表明副高級和中級職稱中均有25%的人未擔(dān)任指導(dǎo)教師,尚有帶學(xué)生完成畢業(yè)論文的空間。

2.2畢業(yè)論文評分

6屆畢業(yè)優(yōu)秀論文的產(chǎn)生采用辦法不同,2007—2009屆按答辯小組學(xué)生分配比例產(chǎn)生優(yōu)秀人數(shù),在2009屆有一個答辯小組作了學(xué)生自己申報優(yōu)秀論文的試點。從2010—2012屆以第1組作為優(yōu)秀組,2010屆實行了優(yōu)秀組產(chǎn)生優(yōu)秀論文的做法,有13名學(xué)生申請了優(yōu)秀論文的評選,產(chǎn)生了8篇優(yōu)秀論文;由于2011—2012屆學(xué)生申報優(yōu)秀論文的人數(shù)不多,采取了主要由優(yōu)秀組產(chǎn)生,其他組選優(yōu)的做法。2011屆學(xué)生申報優(yōu)秀論文人數(shù)不足的原因是有的學(xué)生認為答辯程序麻煩,要準備PPT,要比其他組提的問題多,優(yōu)秀論文要求的嚴,評為優(yōu)秀論文后要縮減篇幅、按照校學(xué)報格式反復(fù)修改;尤其是怕自己被直接淘汰到80分以下,對自己的論文信心不足、不敢申報。

3實行學(xué)生自行申報優(yōu)秀論文方式

對2009屆學(xué)生畢業(yè)論文分組及評分實行了試點后,從2010—2012屆食品科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)論文評分工作采取學(xué)生自行申報優(yōu)秀論文方式,論文分優(yōu)秀組和一般組,在畢業(yè)班學(xué)生中限報25%的比例,采取提前5d報5份規(guī)范論文及電子文檔,個人提出優(yōu)秀論文申請,各班委會統(tǒng)計后報給系里。優(yōu)秀組評委由各個專業(yè)方向的人員組成,審查論文格式、內(nèi)容、創(chuàng)新性、真?zhèn)涡?;評委拿到論文后,先按百分制進行“論文水平”打分,在學(xué)生論文答辯時進行論文“報告過程、答辯”打分,按15%的比例排出順序,實行末位淘汰制。為了避免某些學(xué)生混水摸魚、濫竽充數(shù),當(dāng)申報超出比例限制時,對于書面審查不合格者,直接淘汰到中等分數(shù)段。申報者的論文格式必須規(guī)范,優(yōu)秀論文組答辯采用PPT形式,宣講及答辯時間20?25min;—般組采用限定打分的方式。

實行優(yōu)秀論文申請制的方式進行分組及評分,可以簡化程序,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生制作PPT的技能提髙。在申報學(xué)生中選優(yōu)、各個專業(yè)方向評委在一組之內(nèi),采用“集中優(yōu)勢兵力”,突破論文評審關(guān)注焦點;指導(dǎo)教師之間不再為優(yōu)秀畢業(yè)論文名額爭來爭去,優(yōu)秀畢業(yè)論文操作程序在答辯前就透明了,學(xué)生自己不申請參加優(yōu)秀論文答辯,則被評上優(yōu)秀論文的概率很小了,即使是從其他組選優(yōu)產(chǎn)生,每組也就只有1名,而且是小組評委都認可的優(yōu)秀論文。優(yōu)秀畢業(yè)論文產(chǎn)生由朦朧變得清晰可見,即使是原來的三好生、優(yōu)秀干部、考上研究生的同學(xué),自己沒有申報,也就沒有機會成為優(yōu)秀論文了。指導(dǎo)教師的意見少了,學(xué)生的意見少了,畢業(yè)論文答辯評分工作和諧了。

4畢業(yè)論文評審對策

針對指導(dǎo)教師、評閱教師、答辯小組打分情況,畢業(yè)論文評審采取以下措施。

(1) 采取學(xué)生申報優(yōu)秀論文方式,使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?,申報與評選互動。由導(dǎo)師的主動性變?yōu)閷W(xué)生的主動性,畢業(yè)論文答辯時學(xué)生是主體,必須發(fā)揮其積極性,有學(xué)生和導(dǎo)師的積極性才行。尤其是從2009屆開始被評為優(yōu)秀論文的必須編人畢業(yè)優(yōu)秀論文集,學(xué)生自己要按照校報模版先期修改,指導(dǎo)教師再進行修改審核。

(2) 改變學(xué)生的懶惰思想、依賴思想、等待思想。真正把導(dǎo)師和學(xué)生雙向選擇落到實處,導(dǎo)師把試驗內(nèi)容分給學(xué)生去做,把自己的試驗數(shù)據(jù)拿給學(xué)生去統(tǒng)計,有些學(xué)生認為我是給導(dǎo)師做事,之所以

把畢業(yè)論文當(dāng)作是導(dǎo)師的事情根源就在此處,從而導(dǎo)致學(xué)生向?qū)煹?、靠、要,定選題、找儀器、買藥品、收集資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、論文修改等環(huán)節(jié),使指導(dǎo)教師常常處于被動的局面。

(3) 在固定打分比例時,限定打分上限。以現(xiàn)有指導(dǎo)教師、評閱教師、答辯小組4:2:4或5:2:3的比例進行打分,要掌握“度”,否則其中一項打分至極點,另外兩項就很難打分;對于未申報優(yōu)秀論文者限定指導(dǎo)教師打分上限為92分,從實際操作上看這是行之有效的辦法。

若是打分人數(shù)多、具有代表性的答辯小組客觀公正地評分,其打分比例占50%則顯得有意義,可以調(diào)節(jié)指導(dǎo)教師打分高的現(xiàn)象。否則會使答辯小組的權(quán)力過高,被有些帶有偏見的人利用,導(dǎo)致優(yōu)秀的學(xué)生成績被壓低;或者某個小組打分高,各組之間打分差別較大,出現(xiàn)不易均衡的現(xiàn)象。

從各小組評委打分中去掉1個最高分和1個最低分的統(tǒng)計分析看,這種做法的差異不顯著,從排序來看基本沒有大的差異。若是出現(xiàn)評委打分平均

在89分以上的,去掉該評委打分的做法效果明顯。

(4) 優(yōu)秀論文評選也要變換方式及時加以調(diào)整。