序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇土木論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

論文致謝一：

行文至此，論文已接近尾聲；歲月如梭，三年的碩士研究生生活即將結(jié)束。離別在即，感謝導(dǎo)師湯斌教授對(duì)我論文的指導(dǎo)，讓我克服一個(gè)個(gè)困難、解明疑惑，直至論文順利的完成，在此謹(jǐn)向湯老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

感謝父母多年的養(yǎng)育之恩，正是他們的養(yǎng)育、關(guān)心支持以及溫暖的關(guān)懷下，讓我專心致志、積極向上的完成自己的學(xué)業(yè)。衷心地感謝俞曉教授、雷學(xué)文教授、陳朝峰老師、史潔老師平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活上給我的指導(dǎo)和幫助，時(shí)常能感受到他們對(duì)我的關(guān)心和幫助。尤其是陳朝峰老師在我數(shù)值模擬過程給予我極大的幫助與支持。在資料文獻(xiàn)收集和論文撰寫的過程中，師兄單子寧，師姐王婷、師弟郭凡夫、涂文杰、程濤、師妹張一鳴以及同學(xué)謝亮、譚晨等都給予我無私的幫助和支持，他們幫助我解決了很多的困惑，在論文方面給了我很大的幫助與指點(diǎn)。希望我們以后能夠繼續(xù)合作，共同進(jìn)步。

誠摯的感謝評(píng)閱和出席論文答辯的各位專家和教授，感謝你們?cè)诎倜χ袑忛喺撐?，并給與了寶貴的意見和指導(dǎo)。

論文致謝二：

三年的學(xué)習(xí)生活在即將劃上一個(gè)句號(hào)，而于我的人生來說卻僅僅只是一個(gè)逗號(hào)，我將面對(duì)新的征程的開始。本研究及論文是在我的導(dǎo)師倪修全的親切關(guān)懷和耐心的指導(dǎo)下完成的。偉人、名人固然為我所崇拜，可是我更迫切地想要把我的敬意獻(xiàn)給給一位平凡的人，我的導(dǎo)師倪修全老師。也許我不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我所最尊敬的老師。您是如此的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，視野廣闊，思想深刻，您用心為我營(yíng)造一種良好的學(xué)術(shù)氛圍，讓我的論文更加的嚴(yán)謹(jǐn)。

同時(shí)，我還要感謝一下一起完成畢業(yè)論文小組的同學(xué)們，如果沒有你們的支持和傾心的協(xié)助，我是無法解決這些困難和疑惑，最終能夠讓本文順利完成。至此論文付梓之際，我的心情無法保持平靜，從開始選擇課題到論文的順利答辯，有無數(shù)可敬的師長(zhǎng)、朋友給了我很多的幫助，在這里請(qǐng)您接受我誠摯的謝意!

最后，特別向在百忙中參加我的論文評(píng)閱和答辯的各位專家和老師致以深深的謝意!

論文致謝三：

本文以科研項(xiàng)目為出發(fā)點(diǎn)，以曲江公司副西進(jìn)風(fēng)石門為試驗(yàn)對(duì)象，在導(dǎo)師徐穎教授的全力指導(dǎo)下完成的。從論文的選題到資料的獲取以及論文的撰寫部分，徐老師都給了作者很大的幫助。三年的研究生學(xué)習(xí)生涯轉(zhuǎn)眼即逝，在這三年里最難忘的的莫過于導(dǎo)師對(duì)我無微不至的關(guān)心，在此表示感謝。

感謝土木建筑學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和各位老師，三年來對(duì)我的鼓勵(lì)和幫助。關(guān)于論文，還要感謝曲江煤炭開發(fā)有限責(zé)任公司的領(lǐng)導(dǎo)和工程技術(shù)人員們?cè)谠囼?yàn)過程中的積極配合和幫助。沒有他們的積極配合項(xiàng)目也不能順利的完成。還有淮南順輝錨固公司的同仁們，他們也為論文的撰寫出了一份力。感謝婁培杰博士和李國鵬師弟在論文寫作中的幫助。論文中的若干內(nèi)容是他們給的指導(dǎo)才得以完成，在此表示感謝。最后，感謝各位專家學(xué)者能抽出寶貴的時(shí)間來評(píng)閱論文，在此學(xué)生希望得到更多的指導(dǎo)和幫助。

由于本人科研水平有限，論文中難免會(huì)存在不嚴(yán)謹(jǐn)之處，敬請(qǐng)各位老師和同學(xué)批評(píng)、指正!

論文致謝四：

三年的研究生生活即將走向結(jié)尾，本人的學(xué)位畢業(yè)論文也在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成。再次，我要感謝母校西南交通大學(xué)，在這里，我得到了很多人的幫助與支持，感激之情溢于言表。

首先我要感謝我的導(dǎo)師李百毅老師，三年過來，李老師讓我對(duì)自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和研究方法都有了新的認(rèn)識(shí)，從論文的選題到課題組的成立，直至最后論文的落稿，他都傾注了大量的時(shí)間與精力，并使我日后在建筑設(shè)計(jì)的道路上堅(jiān)定的走下去。

其次，我要感謝西南交大11級(jí)建筑學(xué)院的所有老師和同學(xué)，他們?cè)谖艺撐淖珜戇^程中提供了很多寶貴意見，同時(shí)給予我的學(xué)習(xí)和生活上的幫助也使我免去了很多后顧之憂，從而更多的將精力投入到論文當(dāng)中。

最后，我要感謝我的父母和家人，他們對(duì)我研究生期間的理解和支持是我完成學(xué)業(yè)的重要基石。

論文致謝五：

三年的時(shí)光猶如白駒過隙一閃而過，在這三年的研究生學(xué)習(xí)生涯中，我收獲頗豐。在這里首先要感謝的是我的研究生導(dǎo)師——張甫仁教授。在這三年的學(xué)習(xí)時(shí)光中，張老師在學(xué)業(yè)上給予了很大的幫助，從論文的選題到論文的最終完成，張老師都傾注了心血。同時(shí)張老師也很關(guān)心我們的生活。他在學(xué)術(shù)中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和善于學(xué)習(xí)的能力是值得我們學(xué)習(xí)的。

其次要感謝的是提供此篇論文中資料的一些前輩。感謝招商局重慶交通科研設(shè)計(jì)院景觀與建筑工程分院房建所的王云所長(zhǎng)、蔡左寧副所長(zhǎng)、向湘林等全體員工，感謝在我實(shí)習(xí)的這一年半時(shí)間里對(duì)我無私的幫助和培養(yǎng)，并一起合作完成了很多的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，使我對(duì)高速公路房建有了更直觀的了解，進(jìn)而順利的完成了論文。重點(diǎn)感謝一下向湘林工程師，從論文的選題到論文的最終完成他也傾注了很大的心血。并且教會(huì)了很多結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的知識(shí)，使我的設(shè)計(jì)水平有了質(zhì)的飛越。在這一年半的相處中我和全體員工都相處很融洽，相信以后以同事的身份在一起會(huì)更加愉快。

還要感謝招商局重慶交通科研設(shè)計(jì)院科研部經(jīng)理鄧衛(wèi)東，鄧?yán)蠋熢趽?dān)任景觀與建筑工程分院院長(zhǎng)期間，一直關(guān)心我的論文進(jìn)展情況，并在論文的選題上給了很大的幫助。同時(shí)還要感謝現(xiàn)任院長(zhǎng)楊航卓和副院長(zhǎng)趙向陽在生活上給我提供的幫助。

篇(2)

畢業(yè)論文是教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的一個(gè)部分，是考察學(xué)生綜合使用所學(xué)理論知識(shí)的一個(gè)應(yīng)用能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力也得到了重要體現(xiàn)。比如土木工程專業(yè)的學(xué)生，就能獲得在施工單位從方案環(huán)節(jié)到施工的整個(gè)過程的鍛煉，然后把這些理論和實(shí)踐都融匯到土木工程畢業(yè)論文中去。

通過畢業(yè)設(shè)計(jì)這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。 畢業(yè)設(shè)計(jì)要求我們?cè)谥笇?dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立系統(tǒng)的完成一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)，解決與之有關(guān)的所有問題，熟悉相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范、手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)圖以及工程實(shí)踐中常用的方法，具有實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的顯著特點(diǎn)。因此畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力有著重要意義。

在完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，我們需要運(yùn)用感性和理性知識(shí)去把握整個(gè)建筑的處理，這其中就包括建筑外觀和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。還需要我們更好的了解國內(nèi)外建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及趨勢(shì)，更多的關(guān)注這方面的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，以及我們?cè)谝院蟮耐聊竟こ虒I(yè)發(fā)展的方向。同時(shí)積極、獨(dú)立的完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)也是為今后的實(shí)際工作做出的必要的準(zhǔn)備。

1.1研究現(xiàn)狀：

土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)，技術(shù)和工程的總稱。土木工程是伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展起來的。它所建造的工程設(shè)施反映出各個(gè)歷史時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的面貌，因而土木工程也就成為社會(huì)歷史發(fā)展的見證之一。土木工程在我國可以分為：建筑工程、橋梁工程、公路和城市道路工程、鐵路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、給水和排水工程、環(huán)境工程。作為土木工程專業(yè)的學(xué)生，深知土木工程設(shè)計(jì)范圍之廣，以及和社會(huì)生活聯(lián)系之密切。我們?cè)谛Ｖ皇菍W(xué)習(xí)了土木工程這一個(gè)小的分支并且著重學(xué)習(xí)了工民建部分。工民建方面就結(jié)構(gòu)布置部分有以下幾種結(jié)構(gòu)：框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、框架-剪力墻結(jié)構(gòu)、板柱-剪力墻結(jié)構(gòu)、框架-支撐結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu)、框架-核心筒結(jié)構(gòu)、巨型結(jié)構(gòu)等等。

就此次的設(shè)計(jì)題目，以及結(jié)合任務(wù)書所給定的各項(xiàng)條件，選擇了框架結(jié)構(gòu)比較合理并且切合實(shí)際。

1.2發(fā)展趨勢(shì)：

框架結(jié)構(gòu)由梁柱構(gòu)成，構(gòu)件截面較小，因此框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低，它的受力特點(diǎn)類似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層框架在縱橫兩個(gè)方向都承受很大的水平力，這時(shí)，現(xiàn)澆樓面也作為梁共同工作的，裝配整體式樓面的作用則不考慮，框架結(jié)構(gòu)的墻體是填充墻，起圍護(hù)和分隔作用，框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是能為建筑提供靈活的使用空間，可提供較大的使用空間，也可構(gòu)成豐富多變的立面造型。國外多用鋼為框架材料，而國內(nèi)主要為鋼筋混凝土框架，框架結(jié)構(gòu)可通過合理的設(shè)計(jì)，使之具有良好的延性，成為“延性框架”,在地震作用下，這種延性框架具有良好的抗震性能。

[1]鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)作為一種常用的結(jié)構(gòu)形式, 具有傳力明確、結(jié)構(gòu)布置靈活、抗震性和整體性好的優(yōu)點(diǎn), 目前已被廣泛地應(yīng)用于各類多層的工業(yè)與民用建筑中。隨著社會(huì)的發(fā)展，多層框架結(jié)構(gòu)的建筑越來越多了。但隨著結(jié)構(gòu)高度增加，水平作用使得框架底部梁柱構(gòu)件的彎矩和剪力顯著增加，從而導(dǎo)致梁柱截面尺寸和配筋量增加，到一定程度，將給建筑平面布置和空間處理帶來困難，影響建筑空間的正常使用，在材料用量和造價(jià)方面也趨于不合理。框架結(jié)構(gòu)住宅是指以鋼筋混凝土澆搗成承重梁柱，再用預(yù)制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、浮石、蛭石、陶爛等輕質(zhì)板材隔墻分戶裝配成而的住宅。適合大規(guī)模工業(yè)化施工，效率較高，工程質(zhì)量較好。

[2]框架結(jié)構(gòu)房屋的布置應(yīng)對(duì)稱、均勻，減小抗側(cè)剛度中與水平荷載合力作用線的距離，減小結(jié)構(gòu)重心和剛度中心之間的距離，以減小結(jié)構(gòu)發(fā)生的扭轉(zhuǎn)。由于框架構(gòu)件截面較小，抗側(cè)剛度較小，在強(qiáng)震作用下結(jié)構(gòu)整移和層間位移都較大，容易產(chǎn)生震害。此外，非結(jié)構(gòu)性破壞如填充墻、建筑裝修和設(shè)備管道等破壞較嚴(yán)重。因而其主要適用于非抗震區(qū)和層數(shù)較少的建筑，抗震設(shè)計(jì)的框架結(jié)構(gòu)除需加強(qiáng)梁、柱和節(jié)點(diǎn)的抗震措施外，還需注意填充墻的材料以及填充墻與框架的連接方式等，以避免框架變形過大時(shí)填充墻的破壞。框架結(jié)構(gòu)是柔性結(jié)構(gòu)，有水平位移，房屋的總水平位移越大，人的感覺越不舒服，而層間位移會(huì)影響建筑物的裝修和隔墻開裂，因而對(duì)這兩種水平位移進(jìn)行限，這樣在設(shè)計(jì)中要增大房屋的抗側(cè)剛度。在框架結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)中，柱頂、柱底、梁端易出現(xiàn)裂縫。

[3]作為一座辦公樓設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)之前作為設(shè)計(jì)者必須深入實(shí)際，調(diào)查研究，了解其所屬位置地理、經(jīng)濟(jì)條件。而作為本課題中框架結(jié)構(gòu)的辦公樓，必須整體設(shè)計(jì)、大門入口設(shè)計(jì)要體現(xiàn)行政辦公特征。設(shè)計(jì)要滿足室內(nèi)水、電、暖、訊、消防、抗震等配套設(shè)計(jì)要求。因此必須察看相應(yīng)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等。

1.3研究方法：

框架是典型的桿件體系，近似計(jì)算的方法很多，工程中最實(shí)用的是力矩分配法及D值法，前者多用于豎向作用下求解，后者用于水平作用下求解。

這些方法的使用都作了以下幾點(diǎn)的假定：

[1]忽略粱，柱軸向變形及剪切變形。

[2]桿件為等截面(等剛度)，以桿件軸線作為框架計(jì)算軸線。

[3]在豎向荷載下結(jié)構(gòu)的側(cè)移很小，因此在做豎向荷載下計(jì)算時(shí)，假定結(jié)構(gòu)無側(cè)移。

1.4應(yīng)用領(lǐng)域：

框架結(jié)構(gòu)可設(shè)計(jì)成靜定的三鉸框架或超靜定的雙鉸框架與無鉸框架?？蚣茕摻Y(jié)構(gòu)常用于大跨度的公共建筑、多層工業(yè)廠房和一些特殊用途的建筑物中，如劇場(chǎng)、商場(chǎng)、體育館、火車站、展覽廳、造船廠、飛機(jī)庫、停車場(chǎng)、輕工業(yè)車間等。

2、課題任務(wù)、重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑

本次畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)包括三個(gè)部分：建筑設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工組織設(shè)計(jì)。

2.1建筑設(shè)計(jì)

2.1.1設(shè)計(jì)任務(wù)

根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書要求完成建筑平面、剖面及立面設(shè)計(jì);根據(jù)相應(yīng)的建筑設(shè)計(jì)規(guī)范并結(jié)合實(shí)際情況初步確定預(yù)設(shè)建筑物的平面形狀，立面外觀，側(cè)面外觀，單層平面尺寸，以及建筑物的層數(shù);由功能分區(qū)的相關(guān)原則初步確定建筑物各部分的功能，最終初步確定出建筑設(shè)計(jì)部分的輪廓。

2.1.2設(shè)計(jì)成果：

(一)總平面圖：1：500要求標(biāo)明建筑物位置、道路、綠化、標(biāo)高、朝向等。

(二)平面圖：1：100或1：200平面圖應(yīng)標(biāo)明各房間名稱，固定設(shè)備布置。

1.底層平面圖：標(biāo)注三道尺寸，注標(biāo)高。

2.標(biāo)準(zhǔn)層平面圖：標(biāo)注三道尺寸，注標(biāo)高。

3.頂層平面圖：標(biāo)注兩道尺寸，注標(biāo)高。

(三)剖面圖：比例1：100或1：200(一個(gè))

要求剖到樓梯，標(biāo)注層高、樓梯平臺(tái)、屋頂、室內(nèi)外地坪標(biāo)高、標(biāo)注兩道尺寸(門窗洞口、層高)。

(四)立面圖：比例1：100或1:200(二至三個(gè))

1.入口立面

2.側(cè)立面或背立面

標(biāo)注三道尺寸(墻段及洞口、層高、總高)，標(biāo)明室內(nèi)外地坪標(biāo)高，屋頂標(biāo)高。

(五)節(jié)點(diǎn)詳圖：(二至三個(gè))比例自定

(六)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說明：

1.建筑總平面及概況。

2.方案特點(diǎn)及主要建筑技術(shù)措施。

3.防火設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說明。

(七)主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

1.總用地面積

2.總建筑面積

3.建筑密度(底層建筑面積/總用地面積)

4.容積率(總建筑面積/總用地面積)

5.綠地率(綠地面積/總用地面積)

2.1.3進(jìn)度安排

第1周：講解建筑設(shè)計(jì)基本原理、建筑設(shè)計(jì)基本步驟，了解并掌握辦公建筑基本設(shè)計(jì)知識(shí)。完成“一草”。

第2周：深入方案，細(xì)化初步設(shè)計(jì)，為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)提供必要的條件。完成“二草”。

第3周：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完成之后，完成施工圖設(shè)計(jì)。

2.2結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

2.2.1設(shè)計(jì)任務(wù)

根據(jù)建筑設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)原始資料，選擇結(jié)構(gòu)體系，布置結(jié)構(gòu)構(gòu)件，進(jìn)行結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析，確定構(gòu)件配筋，繪制結(jié)構(gòu)施工圖。

2.2.2設(shè)計(jì)內(nèi)容和步驟

1.根據(jù)房屋基本情況確定結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本參數(shù)

2.進(jìn)行結(jié)構(gòu)平面布置

3.手算一榀框架，并用計(jì)算機(jī)程序PK復(fù)核

4.使用PMCAD,建立結(jié)構(gòu)整體計(jì)算模型，用SATWE進(jìn)行結(jié)構(gòu)空間分析與設(shè)計(jì)

5.設(shè)計(jì)一部現(xiàn)澆板式樓梯

6.基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

7.整理計(jì)算書，繪制結(jié)構(gòu)施工圖

篇(3)

土木工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問題

（一）參加實(shí)習(xí)的學(xué)生多，指導(dǎo)教師數(shù)量不足

西南石油大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院建筑工程方向，2006－2008級(jí)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)均達(dá)到100人以上，2009級(jí)更是將達(dá)到134人，盡管學(xué)校和學(xué)院都非常重視土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，教研室指定的實(shí)習(xí)隊(duì)也非常認(rèn)真地組織實(shí)施生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)，但每年參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的老師也只有3－4人，所以，老師親自指導(dǎo)實(shí)習(xí)的時(shí)間就很少，實(shí)習(xí)的質(zhì)量就受到影響。

（二）實(shí)習(xí)單位接收容量有限，實(shí)習(xí)單位聯(lián)系困難

我校的生產(chǎn)實(shí)習(xí)都是安排在每年暑假，這一時(shí)間段幾乎所有土木工程專業(yè)的學(xué)生都在實(shí)習(xí)，特別是應(yīng)用型高職?？茖W(xué)校的學(xué)生，他們到工地的時(shí)間早，實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)。而每一個(gè)施工項(xiàng)目由于在這一時(shí)間段都是在趕工期，施工安排的很緊湊，建筑工程施工場(chǎng)地本身就比較狹小，學(xué)生到工地后由于沒有任何經(jīng)驗(yàn)且給工地帶來一定的安全隱患，所以，施工項(xiàng)目部一般都不愿接受較多的學(xué)生實(shí)習(xí)（一般一個(gè)項(xiàng)目部只接受3－4人實(shí)習(xí)），甚至是不接受學(xué)生在這一時(shí)間實(shí)習(xí)，或者要求實(shí)習(xí)的時(shí)間增加到3個(gè)月或者半年，這樣，施工項(xiàng)目部經(jīng)過短暫的培訓(xùn)，學(xué)生上手后也能為企業(yè)做出一些貢獻(xiàn)。因此，每年建筑工程方向?qū)嵙?xí)要聯(lián)系的實(shí)習(xí)工地就多達(dá)20－30個(gè)，這給實(shí)習(xí)隊(duì)老師前期聯(lián)系實(shí)習(xí)單位增大了難度。

（三）實(shí)習(xí)時(shí)間太短，學(xué)生實(shí)習(xí)真正參與生產(chǎn)的機(jī)會(huì)少

按照教學(xué)計(jì)劃，西南石油大學(xué)土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)間為4周，對(duì)實(shí)習(xí)接收單位來講，實(shí)習(xí)4周的時(shí)間太短了，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間基本上只能到實(shí)習(xí)單位熟悉施工項(xiàng)目的基本情況，跟著施工人員在現(xiàn)場(chǎng)參觀該工程的一些基本施工情況，所以大部分學(xué)生在實(shí)習(xí)工地也只能是以參觀者的身份去實(shí)習(xí)，而不是土木工程培養(yǎng)計(jì)劃所要求的親自參與實(shí)踐鍛煉，甚至頂崗實(shí)習(xí)，因此也就談不上學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。而應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求學(xué)生參與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的時(shí)間一般都在半年甚至是一年的時(shí)間，因此企業(yè)就能有針對(duì)性地安排現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，學(xué)生一般也能完整地參加一個(gè)項(xiàng)目的施工和管理，學(xué)生可以深度參與到施工和管理活動(dòng)中去，動(dòng)手能力得到極大的鍛煉，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的施工管理也非常清楚，真正達(dá)到了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革探討

（一）人才培養(yǎng)方案實(shí)踐環(huán)節(jié)改革

人才培養(yǎng)方案是指導(dǎo)人才培養(yǎng)的大綱，現(xiàn)有的土木工程人才培養(yǎng)方案中，實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)間為4周，在現(xiàn)有的社會(huì)環(huán)境和企業(yè)體制下是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到土木工程專業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)踐性能力培養(yǎng)的目標(biāo)的，一方面希望學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握一定的土木工程實(shí)踐技能，一方面企業(yè)生產(chǎn)需要提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，需要現(xiàn)場(chǎng)得到安全保障，就不希望有其他外界因素干擾，因而企業(yè)不希望接受學(xué)生實(shí)習(xí)。筆者通過今年指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)的真正原因有以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生到工地實(shí)習(xí)，有安全風(fēng)險(xiǎn)，現(xiàn)在項(xiàng)目的管理都是安全責(zé)任一票否決制，而學(xué)生沒有經(jīng)過一定的現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)，如果接受必然給管理帶來一定分不確定因素；第二，學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間短，即使項(xiàng)目上安排一名指導(dǎo)人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，讓學(xué)生能得到一定的鍛煉，但學(xué)生剛剛上手能干一點(diǎn)實(shí)際工作時(shí)，學(xué)校的實(shí)習(xí)時(shí)間就結(jié)束了，企業(yè)花費(fèi)人力物力培養(yǎng)學(xué)生，得不到任何回報(bào)，對(duì)于那些小企業(yè)更是如此；第三，現(xiàn)在學(xué)生在工地上沒有吃苦耐勞的精神，愿意主動(dòng)參加實(shí)踐鍛煉的人很少，安排的任務(wù)不能完成。根據(jù)我校前幾年生產(chǎn)實(shí)習(xí)反饋的信息可以知道，學(xué)生認(rèn)為在實(shí)習(xí)期間所進(jìn)行的工作重復(fù)性很強(qiáng)，沒有必要跟著項(xiàng)目的進(jìn)度去完成實(shí)習(xí)，這剛好是企業(yè)所不希望看到的。實(shí)事上，很多企業(yè)只要學(xué)生能遵守紀(jì)律，吃苦耐勞，勤學(xué)好問，他們還是愿意做出一定的奉獻(xiàn)來培養(yǎng)土木工程的接班人。為了更好地配合企業(yè)生產(chǎn)來達(dá)到鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的目的，應(yīng)該從土木工程人才培養(yǎng)方案入手，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特別是增加學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)間，提高實(shí)習(xí)效率，這樣實(shí)習(xí)接收單位能很好地安排學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生也能完整地參加一項(xiàng)工程的施工和管理工作，全面接受土木工程實(shí)踐鍛煉。在實(shí)習(xí)的安排上要讓學(xué)生建立完整工程概念。學(xué)生將來在市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)中面對(duì)的是完整工程，而學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)是分散在每門課程里面，對(duì)一門課程來講是完整的，但對(duì)一個(gè)工程來講是局部的，所以要讓學(xué)生在工程實(shí)踐中將所學(xué)的各門課程的知識(shí)串起來形成完整的知識(shí)體系，充分理解各門課程之間的聯(lián)系，同時(shí)讓學(xué)生能在實(shí)踐中體會(huì)實(shí)際工程是一個(gè)系統(tǒng)工程，讓他們形成完整的工程概念。因此，需要建設(shè)一個(gè)良好的工程訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)工程的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生在耳濡目染中感受工程、接受工程，在潛移默化中增強(qiáng)完整工程概念，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過這樣的實(shí)習(xí)一定能很好地鍛煉動(dòng)手能力和解決工程實(shí)際問題的能力。

（二）加強(qiáng)校企合作建立長(zhǎng)期穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地

1906年，美國的辛辛那提大學(xué)首次推出“合作教育”，即：一部分專業(yè)和一些教育項(xiàng)目的學(xué)生，一年中必須有1／4的時(shí)間到與自己專業(yè)對(duì)口的公司或企業(yè)等單位去實(shí)習(xí)，以獲得必要的知識(shí)。近百年來的實(shí)踐證明，合作教育方式具有強(qiáng)大的生命力。目前，美國開辦不同層次，不同類型和不同形式合作教育項(xiàng)目的院校已有1000多所，參與全美國高等教育合作教育的大公司和企事業(yè)單位已達(dá)5萬多家［2］。教育部新近推出了卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，明確了人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，提出了采取“3＋1”模式實(shí)施應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，該模式必須實(shí)行校企合作的辦學(xué)機(jī)制，才能確保人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高［3］。長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，是開展實(shí)習(xí)工作非常重要的基礎(chǔ)。我?，F(xiàn)有土木工程的實(shí)習(xí)基地有3個(gè)，但真正能長(zhǎng)期合作，給學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺(tái)的不多，這就要求實(shí)習(xí)隊(duì)臨時(shí)去聯(lián)系大部分實(shí)習(xí)工地。臨時(shí)聯(lián)系實(shí)習(xí)工地一方面大大增加了指導(dǎo)教師的前期準(zhǔn)備工作，而且企業(yè)也不是很愿意接收，即使接收學(xué)生實(shí)習(xí)很多單位也是敷衍了事，沒有真正安排現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)人員讓學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)踐，與教學(xué)要求相差甚遠(yuǎn)，也就很難達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地可以加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系和溝通，能讓企業(yè)更加理解學(xué)校對(duì)土木工程人才培養(yǎng)的需求，讓企業(yè)更加愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)，更好地安排學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生完全以項(xiàng)目施工技術(shù)人員的身份參與到工程施工的實(shí)踐中去，從工程的施工技術(shù)、施工組織、工程質(zhì)量控制、施工管理等方面進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，把理論和實(shí)踐更好地結(jié)合起來，并跟隨一個(gè)完整的工程施工全過程，建立整體工程的理念，學(xué)生通過長(zhǎng)期與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的溝通交流鍛煉了學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問題的能力，又培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地非常有利的是能滿足靈活機(jī)動(dòng)的實(shí)習(xí)要求，企業(yè)往往會(huì)有多個(gè)項(xiàng)目同時(shí)在施工，而且每個(gè)項(xiàng)目的施工進(jìn)度是不一樣的，學(xué)?？梢愿鶕?jù)專業(yè)課程的進(jìn)度靈活地安排學(xué)生在實(shí)習(xí)基地的施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行短暫的現(xiàn)場(chǎng)參觀等實(shí)習(xí)活動(dòng)，這樣可以加深學(xué)生在理論學(xué)習(xí)是對(duì)抽象概念的認(rèn)識(shí)，做到理論和實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生還可以通過在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)也更加深刻認(rèn)識(shí)到土木工程需要他們具備什么樣的能力，以促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。所以，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步探索與建筑企業(yè)合作建立長(zhǎng)期實(shí)習(xí)基地的模式，建立更多的、有效的實(shí)習(xí)基地，為實(shí)習(xí)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）校企合作制定培養(yǎng)計(jì)劃和任務(wù)

校企合作可以讓學(xué)校從與企業(yè)的交流中掌握目前土木工程人才市場(chǎng)對(duì)學(xué)生能力的需求，從而更加有針對(duì)性地制定相關(guān)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，更好地執(zhí)行人才培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)校也可以與企業(yè)共同制訂專業(yè)培養(yǎng)方案，根據(jù)建筑企業(yè)生產(chǎn)、管理的實(shí)際不斷更新教學(xué)內(nèi)容，讓土木工程專業(yè)的培養(yǎng)方案更加貼近企業(yè)的需求，讓學(xué)生具備更高的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在校企合作模式下，學(xué)校主要承擔(dān)土木工程理論教學(xué)的任務(wù)，而實(shí)踐教學(xué)主要由企業(yè)承擔(dān)，學(xué)校只是參與實(shí)踐教學(xué)管理和指導(dǎo)。結(jié)合土木工程專業(yè)畢業(yè)生所必須具備的能力與素質(zhì)，系統(tǒng)地制定學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)及實(shí)施計(jì)劃，確立可操作性強(qiáng)的企業(yè)培養(yǎng)方案。其主要內(nèi)容應(yīng)包含建筑企業(yè)文化學(xué)習(xí)，施工技術(shù)訓(xùn)練和施工管理。學(xué)生通過在企業(yè)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)企業(yè)文化、深入了解企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和管理模式，如何培養(yǎng)企業(yè)文化。施工技術(shù)訓(xùn)練，這是培養(yǎng)計(jì)劃的主題，培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)包含建筑工程各個(gè)施工工序的操作技能培訓(xùn)，讓學(xué)生通過在企業(yè)參加實(shí)習(xí)，建立完整的工程概念，對(duì)各個(gè)工序的施工技術(shù)和施工組織有深刻的認(rèn)識(shí)，達(dá)到能獨(dú)立組織項(xiàng)目施工的目標(biāo)。項(xiàng)目施工管理先行，培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)該讓學(xué)生參與到施工管理中去，讓學(xué)生深入掌握項(xiàng)目管理的內(nèi)容、程序和規(guī)律，學(xué)生通過實(shí)習(xí)初步掌握項(xiàng)目施工組織編制能力，掌握工程量清單編制，初步了解工程成本控制、合同管理和進(jìn)度控制等項(xiàng)目。

（四）校企合作加強(qiáng)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)

專業(yè)教師在擁有豐富的學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還要提高學(xué)生需要的在經(jīng)濟(jì)建設(shè)一線工作的專業(yè)技能，要善于研究所授內(nèi)容在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的作用以及所教內(nèi)容與學(xué)生工作實(shí)踐的結(jié)合［4］。企業(yè)技術(shù)人員長(zhǎng)期從事工程實(shí)踐，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，因此可以加強(qiáng)校企合作讓高校教師有目的地到企業(yè)鍛煉，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師的實(shí)踐鍛煉可以根據(jù)教師承擔(dān)課程分別到設(shè)計(jì)單位和施工單位，讓他們參與完整的工程設(shè)計(jì)和工程施工。教師參加工程設(shè)計(jì)應(yīng)該更深入地掌握工程設(shè)計(jì)的程序、設(shè)計(jì)的關(guān)鍵方法和技術(shù)、設(shè)計(jì)軟件的使用和注意事項(xiàng)、設(shè)計(jì)規(guī)范的應(yīng)用等諸多工程設(shè)計(jì)問題。教師參加工程施工應(yīng)該從施工組織、施工技術(shù)和施工管理等方面全面掌握現(xiàn)場(chǎng)施工實(shí)踐技能。教師通過到企業(yè)鍛煉實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到豐富后，在理論課的授課中必然更加生動(dòng)、具體，也更加有針對(duì)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

篇(4)

（一）隔震控制技術(shù)原理在土木工程的建設(shè)當(dāng)中，隔震控制技術(shù)就是對(duì)由地震所產(chǎn)生的振動(dòng)對(duì)建筑的整體結(jié)構(gòu)的隔離作用。工程中的防震體系基本都設(shè)置在工程結(jié)構(gòu)的最底部和基礎(chǔ)工程頂面之間，使得上部的結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)相分離。通過隔震體系來隔離地震波所產(chǎn)生的向上沖擊力，延長(zhǎng)工程結(jié)構(gòu)的基本周期，從而降低建筑物的地震反應(yīng)，是的工程整體的加速度變下，通過隔震系統(tǒng)來分擔(dān)地震所產(chǎn)生的能量，以此來達(dá)到減震的作用。通過地震的反應(yīng)圖譜可以看出，隨著周期的變大，加速度的反應(yīng)譜慢慢的減小，通常在底層建筑的剛度很大，所以說周期變短，在發(fā)聲振動(dòng)的時(shí)候，輸入其中的加速度很大，要是采用相應(yīng)的措施來增加和延長(zhǎng)工程結(jié)構(gòu)的基本自震周期，讓其還禮場(chǎng)地中的卓越周期，讓工程結(jié)構(gòu)的基頻處在地震產(chǎn)生高能量的頻段以外，通過這種方式可以有效的降低建筑物輸入的加速度。通過地震的反應(yīng)譜可以看出，當(dāng)周期變大的時(shí)候，反應(yīng)的位移將會(huì)增加。

（二）對(duì)橡膠支座的運(yùn)用當(dāng)前用在建筑防震中的橡膠支座是由橡膠片與薄片增強(qiáng)鋼板，通過粘合和硫化加工而成的，通過現(xiàn)代化橡膠的化工技術(shù)的加工制造，如圖1所示。它在水平方向上的剛度比較低，而在垂直方向上的剛度很高。這種規(guī)格的橡膠支座最早是在橋梁施工中被應(yīng)用。建筑和橋梁施工所應(yīng)用的橡膠支座在結(jié)構(gòu)上基本是相同的，都有相同的結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，也同樣的具有耐久性、穩(wěn)定性以及包含防火在內(nèi)的耐受性等，在地震產(chǎn)生的能量沖擊下，橡膠支座會(huì)隔離建筑體在水平方向的運(yùn)動(dòng)分量，而在垂直方向上基本保持不動(dòng)。通過這種方法不但可以隔離因?yàn)榈罔F或者是公交所產(chǎn)生的高頻率的振動(dòng)，同時(shí)還可以防止工程結(jié)構(gòu)不會(huì)受到地震或者是其他原因產(chǎn)生振動(dòng)的影響。

（三）鉛芯橡膠支座運(yùn)用土木工程中鉛芯橡膠支座主要應(yīng)用在疊層上，橡膠支座中間的圓形孔當(dāng)中加入鉛之后制成的，這是對(duì)橡膠支座技術(shù)中的一大改進(jìn)。因?yàn)殂U具有較低的屈服點(diǎn)以及很高的可塑性能力，可以使鉛芯橡膠支座中的阻尼比達(dá)到25%~35%之間。鉛芯它具有提升支座吸收能量的能力，保證支座具備濕度的阻尼，同時(shí)還具有增加支座的原有剛度。控制風(fēng)反應(yīng)能力以及抵抗微震的作用。

二、耗能減震技術(shù)

（一）耗能減震技術(shù)原理土木工程中的結(jié)構(gòu)耗能減震技術(shù)主要是在結(jié)構(gòu)中的某部位安裝耗能設(shè)施，經(jīng)過耗能設(shè)施產(chǎn)生的摩擦，產(chǎn)生彎曲的彈性滯回的形變耗能或者是吸收地震中輸入結(jié)構(gòu)的能量，以此來降低主體結(jié)構(gòu)當(dāng)中的地震反應(yīng)，有效的預(yù)防了結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的損壞或者是倒塌，以此來達(dá)到減震和控震的目的。而在裝有耗能裝置的底部結(jié)構(gòu)我們稱之為耗能減震結(jié)構(gòu)。工程中的耗能減震結(jié)構(gòu)都具備明確的減震機(jī)理、減震的效果較為明顯。安全性能較高、經(jīng)濟(jì)較為合理、技術(shù)較為先進(jìn)以及試用的范圍較為廣泛等特點(diǎn)。

（二）常用的摩擦設(shè)施摩擦耗能器是依據(jù)摩擦做工所產(chǎn)生的能量的原理而制成的，當(dāng)前應(yīng)有很多種的不同的構(gòu)種類的摩擦耗能器，例如Pall型的摩擦耗能器、限位摩擦耗能器以及摩擦筒制震器，摩擦滑動(dòng)對(duì)應(yīng)的摩擦節(jié)點(diǎn)在剪切鉸耗能器等多種耗能器，摩擦阻尼的種類非常多，但是都具有較強(qiáng)的滯回的特性，滯回環(huán)為矩形，耗能的能力較強(qiáng)，工作的性質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定，如圖2所示。

（三）鋼彈可塑性耗能器運(yùn)用軟鋼具備優(yōu)良的屈服性能，運(yùn)用其進(jìn)入彈性的可塑范圍之內(nèi)的優(yōu)良滯回特性，當(dāng)前我國已經(jīng)研發(fā)出來很多種的耗能裝置，比如加勁阻尼設(shè)施、錐形的鋼耗制震器、圓形或者是方框形的鋼耗制震器、雙環(huán)耗能節(jié)能器，加勁圓環(huán)狀耗能器以及低屈服點(diǎn)的鋼耗制震器等等，這種耗能器具備優(yōu)良的滯回性能以及穩(wěn)定性能，耗能的能力較大，長(zhǎng)期穩(wěn)定可靠而且不會(huì)受到環(huán)境和溫度的影響，如圖3所示。

（四）粘彈性阻尼器所謂的粘彈性阻尼器就是通過粘彈性以及約束性鋼板相互交替結(jié)合而成的，它是一種主要和速度相關(guān)聯(lián)的減震裝置。比較常見的粘彈性阻尼器主要是由兩個(gè)T型的約束鋼板，通過一塊矩形的鋼板夾在其中而成，T型的約束性鋼板和中間的鋼板產(chǎn)生了相對(duì)性的運(yùn)動(dòng)，使得彈性的材料產(chǎn)生一種往返型剪切滯回形變來提升結(jié)構(gòu)中的阻尼，消耗輸入其中的振動(dòng)能量，以此來減小結(jié)構(gòu)當(dāng)中的振動(dòng)反應(yīng)。當(dāng)前。消能減震技術(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用，它不但適用在新建的結(jié)構(gòu)中，同時(shí)又可以用已經(jīng)存在的建筑抗震的加固和維修當(dāng)中。到目前為止，已經(jīng)逐漸開始采取消能減震的技術(shù)，其中涉及到的國家有二十多個(gè)，比較早的在土木工程中運(yùn)用消能減震技術(shù)的國家有新西蘭、美國等發(fā)達(dá)國家。在最近幾十年以來，各個(gè)國家對(duì)土木工程中的結(jié)構(gòu)減震的控制和實(shí)驗(yàn)研究一直在不斷的進(jìn)行，并且在隔震支座的功能和改進(jìn)方面有著較好的效果，并研制出了較多的隔震系統(tǒng)中的新型材料和部件，并通過大量的實(shí)驗(yàn)證明了結(jié)構(gòu)減震控制是可以有效的起到隔震的作用。

三、結(jié)語

篇(5)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),全國目前共有188所大學(xué)開設(shè)土木工程專業(yè)，92所大學(xué)招收土木工程研究生。其中，安徽省設(shè)置該專業(yè)的普通高等高校達(dá)到了8所，占全省22所高校的36.4%。對(duì)于新建土木工程專業(yè)的地方本科院校，該專業(yè)的招生及畢業(yè)生就業(yè)工作等均具有較大的壓力，同時(shí)存在一個(gè)必須認(rèn)真對(duì)待并加以解決的課題：這就是土木工程專業(yè)綜合實(shí)力如何趕超地方兄弟院校，如何體現(xiàn)該專業(yè)的建設(shè)特色及畢業(yè)生在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，使專業(yè)沿著持續(xù)健康的道路建設(shè)和發(fā)展。

2土木工程專業(yè)的學(xué)科定位

各類用人單位對(duì)土木工程專業(yè)畢業(yè)生的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、工作能力和綜合能力都有比較高的要求。相對(duì)而言，他們對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)有能力、力學(xué)基礎(chǔ)、團(tuán)隊(duì)合作精神、口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等方面有著更迫切的需求。高校有必要通過研究尋找到提高學(xué)生這幾方面能力的有效培養(yǎng)模式。經(jīng)過多方面調(diào)研學(xué)習(xí)與深入討論，確定了我校土木工程專業(yè)的學(xué)科定位及培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、誠信實(shí)干、基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神，從事土木工程領(lǐng)域的房屋建筑、港口航道等設(shè)計(jì)、施工、咨詢、監(jiān)理、防災(zāi)減災(zāi)等工程應(yīng)用型高級(jí)專門人才，以及從事土木工程領(lǐng)域的研究、教育、投資和管理工作的高級(jí)專門人才。

3土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍的建設(shè)是做好人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究的關(guān)鍵，根據(jù)實(shí)際教學(xué)規(guī)模及發(fā)展趨勢(shì)，確定專業(yè)師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)，不斷加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，采取多樣性、多渠道的方式構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、水平較高的教師隊(duì)伍。我校土木工程專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師22名，其中：專業(yè)基礎(chǔ)課教師7名，專業(yè)課教師15名，已獲得博士學(xué)位的教師5名，占教師比例為22.7%；教授2人，副教授3人，高級(jí)工程師1人，講師6人，實(shí)驗(yàn)師3人，工程師2人。學(xué)校還長(zhǎng)期聘請(qǐng)兄弟院校以及地方建筑設(shè)計(jì)院所具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐經(jīng)歷的兼職教師。目前，該專業(yè)由業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師主持教學(xué)管理工作，基本具有了一支勝任本專業(yè)各主干課程教學(xué)任務(wù)的骨干教學(xué)隊(duì)伍。

4土木工程專業(yè)課程體系改革

應(yīng)用型人才教育需要一定的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，并強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用性。因此，在構(gòu)建專業(yè)教學(xué)課程體系時(shí)主要以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、多方向、重應(yīng)用”的原則，以職業(yè)崗位能力為主導(dǎo)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于新建土木工程專業(yè)，要正確認(rèn)識(shí)專業(yè)方向的問題，應(yīng)重專業(yè)建設(shè)、慎方向設(shè)立。為適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需求，根據(jù)《規(guī)范》提出的工具知識(shí)體系、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系、自然科學(xué)知識(shí)體系、專業(yè)知識(shí)體系四部分知識(shí)體系以及專業(yè)知識(shí)體系中的6個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃中的課程進(jìn)行有效整合，建立了基礎(chǔ)理論模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)模塊、專業(yè)設(shè)計(jì)模塊以及其他選修和實(shí)踐課程模塊的體系。

5土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

工程應(yīng)用型人才對(duì)實(shí)踐能力的要求要高于研究型人才，《規(guī)范》把實(shí)踐性教學(xué)放在了比以往更重要的位置。學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)以工程實(shí)際為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提升學(xué)生的工程素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中努力嘗試“基于問題、基于項(xiàng)目、基于案例”的應(yīng)用型學(xué)習(xí)方式，要把合適的知識(shí)單元和實(shí)踐單元有機(jī)結(jié)合起來，逐漸構(gòu)建適合本校實(shí)際的創(chuàng)新訓(xùn)練模式。

6土木工程專業(yè)教學(xué)管理與改革

學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，建立質(zhì)量監(jiān)控體系、加強(qiáng)教學(xué)過程管理、完善教學(xué)管理制度，尤其要注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量保障。除嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)基本規(guī)章制度，建立、落實(shí)、完善教學(xué)二級(jí)管理的制度體系也需同步推進(jìn)，充分發(fā)揮骨干教師的教學(xué)管理才能。

6.1加強(qiáng)教學(xué)過程管理及質(zhì)量

監(jiān)控課程教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)的主要渠道之一，針對(duì)專業(yè)課程教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律，制定教學(xué)管理文件，規(guī)范課程教學(xué)秩序，提高教學(xué)效果，注重對(duì)教學(xué)過程的管理，使每個(gè)學(xué)生都能通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)專業(yè)知識(shí)。通過學(xué)生評(píng)教、教學(xué)信息員信息反饋、定期召開學(xué)生座談會(huì)、院領(lǐng)導(dǎo)聽課等制度的落實(shí)，形成質(zhì)量監(jiān)控體系。

6．2制定課程考核制度

規(guī)范考核過程管理為規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題，如部分課程學(xué)生出勤率不高、考核不及格率較高現(xiàn)象，出臺(tái)相關(guān)制度措施以加強(qiáng)考核管理。

7結(jié)語

篇(6)

工程建設(shè),由于平常的施工條件相對(duì)較差,因此我們采用機(jī)械施工,為了減少施工的難度,同時(shí)又要確保施工完成的質(zhì)量。工程建設(shè)應(yīng)用于工程機(jī)械是復(fù)雜的地形,工作環(huán)境惡劣的現(xiàn)場(chǎng)施工條件,要想更順利更省力的完成施工,就應(yīng)該考慮如何引入機(jī)械自動(dòng)化控制技術(shù)。應(yīng)該研究自動(dòng)化的控制系統(tǒng)、工程機(jī)械和設(shè)備位置的識(shí)別功能。其功能是確保機(jī)械設(shè)備不會(huì)產(chǎn)生碰撞。施工現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備較多的時(shí)候,引導(dǎo)更多的機(jī)械操作,并確保機(jī)械操作不影響。接下來對(duì)土木工程機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)行具體功能分析。

1.1機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的位置誘導(dǎo)

在自動(dòng)化建設(shè)過程中我們應(yīng)該要考慮到如何實(shí)現(xiàn)位置誘導(dǎo)，也就是說讓設(shè)備必須依照原定路線執(zhí)行,對(duì)于識(shí)別能力會(huì)得知它已經(jīng)偏離了課程建設(shè)、設(shè)備會(huì)有自動(dòng)復(fù)位功能,即表示位置感應(yīng)控制功能,這臺(tái)機(jī)器可以使機(jī)械設(shè)備速度以及方向始終走在設(shè)置路徑。1.2機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的全管理在建筑工地,各種機(jī)械和各種操作的同時(shí),對(duì)于我們施工過程中的材料以及設(shè)備等等的存放于管理會(huì)給工程機(jī)械操作帶來阻力,變成阻礙機(jī)械無人操作。因此機(jī)械本身應(yīng)該意識(shí)-警告-停止-安全域感應(yīng)等功能。

1.3機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的位置識(shí)別

工程機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)也就是說具備自動(dòng)化技術(shù)以及自動(dòng)識(shí)別能力。在目前國內(nèi)民用建筑方面,機(jī)械設(shè)備用于民用建筑工地安裝自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng),但是一些設(shè)備可以選擇外部位置識(shí)別方法。內(nèi)部識(shí)別需要設(shè)置幾個(gè)指標(biāo),然后利用超聲波來實(shí)現(xiàn)這樣的識(shí)別;外部識(shí)別不需要通過借助現(xiàn)場(chǎng),而只是需要使用測(cè)速傳感器或者其他一些傳感器來實(shí)現(xiàn)識(shí)別設(shè)備的一個(gè)具體的位置。

1.4認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)施工對(duì)象

施工機(jī)械和設(shè)備,隨時(shí)了解和掌握施工對(duì)象信息。比較經(jīng)常用到的就是的超聲波傳感技術(shù)還有通過這個(gè)圖像處理技術(shù)來識(shí)別的一個(gè)過程。通過使用超聲信號(hào)無人液壓挖掘機(jī)上面的一個(gè)傳感器,來實(shí)現(xiàn)了通過超聲波傳感器安裝在液壓挖掘機(jī)斗來判定具體的一個(gè)形狀。

1.5機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的機(jī)群控制

機(jī)群控制功能是一項(xiàng)全面的管理能力。當(dāng)施工工程中，很難避免可以有多個(gè)工作同時(shí)施工的情況下,這就需要同時(shí)操作各種機(jī)械設(shè)備。若要保證現(xiàn)場(chǎng)秩序,不同的機(jī)械之間的合作,有必要實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)備的自動(dòng)化。發(fā)送各種各樣的機(jī)器工作來判定狀態(tài)是必須具備的,從而來實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)中央控制室每個(gè)機(jī)械設(shè)備施工方案的指揮控制系統(tǒng)。

2機(jī)械自動(dòng)化在土木施工中的應(yīng)用

2.1攤鋪機(jī)智能化應(yīng)用

自動(dòng)化控制技術(shù)在工程已廣泛應(yīng)用于工程機(jī)械。攤鋪機(jī)自動(dòng)找平裝置的操作可以實(shí)現(xiàn)鋪平道路,縱向和橫向自動(dòng)找平;一些攤鋪機(jī)自動(dòng)上料裝置,還配備了自動(dòng)控制和管理混合層深度;一些還實(shí)現(xiàn)了推土機(jī)工作裝置的微機(jī)自動(dòng)控制,液壓挖掘機(jī)電子負(fù)載傳感系統(tǒng),電氣控制系統(tǒng)的自動(dòng)怠速裝置和工作模式等等?，F(xiàn)在無線遙控挖掘機(jī)和全自動(dòng)液壓挖掘機(jī),車輛監(jiān)控系統(tǒng)等已頻繁出現(xiàn)在我們身邊。

2.2挖掘機(jī)作業(yè)的智能化應(yīng)用

對(duì)于挖掘機(jī)等等等這些土方工程機(jī)械的智能化來實(shí)現(xiàn)一個(gè)機(jī)械自動(dòng)化操作。這將在我們以后的工程項(xiàng)目上面帶來很大幫助，可以非常有效地提高手術(shù)質(zhì)量和工作效率。挖掘機(jī)鏟斗的在比較早的時(shí)候是通過位置控制這樣一種基于開關(guān)系統(tǒng)的反饋系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)的。早前已研發(fā)了推土機(jī)鏟刀的激光控制裝置，由于反應(yīng)的速度控制系統(tǒng)問題,沒有用于實(shí)際的建筑工作。然后,隨著我們現(xiàn)代的電子技術(shù)的不斷的發(fā)展,可以有效地促進(jìn)自動(dòng)控制系統(tǒng)的推進(jìn)。該系統(tǒng)由自動(dòng)激光系統(tǒng)，激光傳感器測(cè)量加工表面激光,激光系統(tǒng)可以通過測(cè)量挖掘機(jī)高度,以及我們傳輸信號(hào)的自動(dòng)挖掘切割系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)還包含有處理系統(tǒng)，系統(tǒng)依靠信息和每個(gè)傳感器的信息,通過整合信號(hào)后來對(duì)軌跡挖掘電磁比例閥控制,實(shí)現(xiàn)動(dòng)臂油缸、鏟斗油缸實(shí)現(xiàn)的一個(gè)自動(dòng)控制。

3機(jī)械自動(dòng)化系統(tǒng)總體方案設(shè)計(jì)

隨著現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)的飛快擴(kuò)大以及小芯片的控制，以及背后還有越來越強(qiáng)的操作系統(tǒng)來支持,嵌入式技術(shù)已經(jīng)無處不在我們身邊。大型自動(dòng)化土木工程健康診斷系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是通過嵌入式的微處理器完成的,這里主要是探究一個(gè)高性能、易擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)。

3.1嵌入式系統(tǒng)概述

嵌入式系統(tǒng)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面,包括有服務(wù)行業(yè),消費(fèi)電子產(chǎn)品,但是正是因?yàn)椴粩嗟臄U(kuò)大,更難以明確定義“嵌入式系統(tǒng)”。但是上面的定義并不完全反映了嵌入式系統(tǒng)的本質(zhì),目前國內(nèi)公認(rèn)的定義是:以應(yīng)用程序?yàn)橹攸c(diǎn),在計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上,滿足系統(tǒng)對(duì)于功耗和性能嚴(yán)格要求的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。嵌入式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示。專用性指的是嵌入式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)用于設(shè)備在特定的任務(wù)時(shí),能夠依據(jù)每個(gè)人不同需求來應(yīng)對(duì)不同情況的一個(gè)系統(tǒng)硬件和軟件。嵌入式系統(tǒng)可以預(yù)測(cè)在很短的時(shí)間內(nèi)做出響應(yīng)?？煽啃灾傅氖怯脩舨⒎侵苯涌刂?也就是說只要通過這樣一個(gè)特定設(shè)備為不同用戶來實(shí)現(xiàn)特定的一個(gè)任務(wù)，讓運(yùn)行的過程更可靠。

3.2系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)

3.2.1整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

將該系統(tǒng)按功能分三部分:現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控終端、監(jiān)控中心以及自動(dòng)化通訊網(wǎng)絡(luò)三個(gè)子系統(tǒng)。各個(gè)模塊的介紹如下:(1)監(jiān)控中心監(jiān)控中心是整個(gè)系統(tǒng)應(yīng)用程序的頂部,實(shí)現(xiàn)的是統(tǒng)一協(xié)調(diào)能力,如現(xiàn)場(chǎng)終端控制系統(tǒng)自動(dòng)數(shù)據(jù)采集,收集到的數(shù)據(jù)是用來檢測(cè)異常值,控制通信網(wǎng)絡(luò)的正常工作,維護(hù)人員可以通過電腦終端登錄監(jiān)控中心服務(wù)器來實(shí)現(xiàn)分析和調(diào)試系統(tǒng)。(2)通訊網(wǎng)絡(luò)該系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)方面有光纖通信,在通信網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)換為光纖數(shù)據(jù)通信、系統(tǒng)使用光纖電纜通信方法,主要基于防雷。設(shè)置監(jiān)控終端系統(tǒng)中只有一個(gè)地址,可以很容易地?cái)U(kuò)大網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)。還有一個(gè)是基于GSM網(wǎng)絡(luò)傳輸媒介,用戶的命令通過移動(dòng)終端被接受到和系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)和其他信息通過移動(dòng)終端發(fā)給各個(gè)用戶,用戶可以隨時(shí)了解系統(tǒng)的運(yùn)行情況如何。(3)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控終端子系統(tǒng)監(jiān)控終端子系統(tǒng)是一個(gè)核心部分,這是一個(gè)高安全分析算法，是不準(zhǔn)確和穩(wěn)定的數(shù)據(jù)收集,直接接觸網(wǎng)站環(huán)境系統(tǒng)可靠性保證決定整個(gè)系統(tǒng)的質(zhì)量,而且是整個(gè)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)低成本和強(qiáng)大的多功能性還依賴于系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。嵌入式系統(tǒng)為用戶設(shè)置友好的界面,方便現(xiàn)場(chǎng)安裝和調(diào)試手動(dòng)操作。

3.3系統(tǒng)功能介紹

“系統(tǒng)”是一個(gè)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、分布式數(shù)據(jù)庫、多媒體應(yīng)用、數(shù)學(xué)模型技術(shù)和人工智能技術(shù)為基礎(chǔ)的，為尼爾基水利樞紐服務(wù)的安全監(jiān)控系統(tǒng)?！跋到y(tǒng)”是一個(gè)以分布式數(shù)據(jù)庫、多媒體應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、還有數(shù)學(xué)模型和人工智能技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的。系統(tǒng)采用決策支持系統(tǒng),有數(shù)據(jù)庫、綜合分析子系統(tǒng)、綜合信息管理子系統(tǒng)、輸入和輸出(pat)子系統(tǒng)。

4機(jī)械自動(dòng)化的結(jié)構(gòu)損傷診斷方法

4.1結(jié)構(gòu)損傷的統(tǒng)計(jì)診斷框架

種各樣的誤差和不確定是結(jié)構(gòu)損傷診斷過程中決定性影響。誤差是指可識(shí)別的缺陷造成的,并不缺乏認(rèn)知。這里的理解可能會(huì)或可能不會(huì)發(fā)生的潛在的缺陷,只有增加知識(shí)的信息可以減少不確定性。是否有效的分離或減少這些突變產(chǎn)生的影響,將決定是否基于振動(dòng)的結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)方法可以真正進(jìn)入實(shí)用。為了減少這些不利因素的干擾,必須要準(zhǔn)確的信息,有效的反演,是合理和可行的。使用置信區(qū)間的損傷準(zhǔn)則;使用統(tǒng)計(jì)測(cè)量進(jìn)行損傷識(shí)別。可以使用單側(cè)假設(shè)檢驗(yàn)來確定較完整的狀態(tài)特征統(tǒng)計(jì)變化有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

4.2整合統(tǒng)計(jì)信息的結(jié)構(gòu)動(dòng)力診斷三步法

基于模型更新多步混合的多位置損傷診斷方法,第一個(gè)是在損害測(cè)試數(shù)據(jù)清理,無小方差估計(jì)顯然是正確的保證實(shí)現(xiàn)損傷識(shí)別;第二個(gè)是在屏幕上可能損壞單位,被認(rèn)為是損害反演迭代誤差和不確定性的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也值得考慮。提高魯棒性的方法和基于開放的三步法、統(tǒng)計(jì)方法用于解決這個(gè)問題顯然是合理的，效果是減少誤判損傷的元素。這一節(jié)提出的三步法，其第一步有兩個(gè)步驟:（1）損傷先驗(yàn)信息的損傷識(shí)別指紋采用常規(guī)的模態(tài)殘余力，考慮多模態(tài)效應(yīng)時(shí)表示各階模態(tài)殘余力的平均。（2）本課題進(jìn)行數(shù)值模擬,因此得到的測(cè)量數(shù)據(jù)應(yīng)該輸入模態(tài)模態(tài)隨機(jī)誤差的統(tǒng)計(jì)特性來指定和假設(shè)符合高斯分布。中心極限定理,整體效果微小的隨機(jī)因素,隨機(jī)因素的影響在實(shí)際往往是近似服從正態(tài)分布。

5結(jié)語

篇(7)

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門綜合性的經(jīng)濟(jì)知識(shí)課程，主要結(jié)合了我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)及工程經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展成果的實(shí)際情況，對(duì)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的基本概念、基本原理以及基本知識(shí)進(jìn)行深入分析。在國外，工程經(jīng)濟(jì)分析早已被廣泛采用，是項(xiàng)目投資和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理不可缺少的工具。經(jīng)驗(yàn)證明，經(jīng)過工程經(jīng)濟(jì)分析的項(xiàng)目，一般成功的多、失誤的少，另外，進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)分析，可以及早發(fā)現(xiàn)技術(shù)方案的經(jīng)濟(jì)合理性問題，從而糾正錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)問題越早，經(jīng)濟(jì)損失就越小。1978年后，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的運(yùn)用和研究真正受到國家重視，各地高校也將工程經(jīng)濟(jì)學(xué)列為一些專業(yè)的必修課。國家計(jì)委要求重視投資前期工作，明確規(guī)定把項(xiàng)目可行性研究納入基本程序。尤其是大型特大型工程的出現(xiàn)，如三峽水利工程、國家體育館鳥巢、跨海大橋等，無不體現(xiàn)著規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行管理的復(fù)雜性、綜合性和集成性，各類投資主體更加關(guān)注投資建設(shè)的投入產(chǎn)出效果以及投資決策的科學(xué)性和成功率。因此，這些現(xiàn)代工程要求參與建設(shè)的工作人員都應(yīng)具有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理與法律的綜合知識(shí)和能力。工程技術(shù)和管理人員必須掌握適當(dāng)?shù)墓こ探?jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代工程建設(shè)與管理發(fā)展的需要。而工程經(jīng)濟(jì)學(xué)主要培養(yǎng)的是工程技術(shù)人員、工程管理人員的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，以及增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)觀念，并能夠?qū)⒐こ探?jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理與方法的認(rèn)識(shí)和分析運(yùn)用到工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)性問題。

2工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程確實(shí)在一定意義上提高了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，使學(xué)生掌握了基本的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)理論和方法，為工程實(shí)踐活動(dòng)提高了經(jīng)濟(jì)效益。但是在教學(xué)內(nèi)

容上還需有所創(chuàng)新，在教學(xué)方法上應(yīng)更突顯以學(xué)生為主。目前，國內(nèi)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教材種類繁多，各具特色。但是，有些教材缺乏針對(duì)性，在知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用上與本專業(yè)毫無關(guān)聯(lián)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。同時(shí)章節(jié)之間連接不夠緊密，學(xué)生反映知識(shí)點(diǎn)比較凌亂。有些教材則對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理過分詳細(xì)介紹，但對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)在工程應(yīng)用方面的內(nèi)容則很少涉及，不適應(yīng)工程領(lǐng)域的發(fā)展需求。較為理想的教材，應(yīng)該是難易結(jié)合，有一定的理論性，并能夠突出重點(diǎn)，各章節(jié)之間既有系統(tǒng)性又具有一定的獨(dú)立性，同時(shí)還要有實(shí)用性，這樣既有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能便于教師備課及講授，在一定程度還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材修訂進(jìn)展緩慢，其內(nèi)容也常常顯得滯后。為了適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展以及與國際接軌的需要，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該將工程領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行講解，盡量做到教材不滯后、少滯后。如果有條件可以根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際及所關(guān)注問題的具體情況進(jìn)行教材及大綱的編寫工作，這樣能夠更加有利于本校學(xué)生的學(xué)習(xí)，以保證教學(xué)內(nèi)容的適用性和新穎性。由于理工科的學(xué)生(即使是工程實(shí)踐人員)很少接觸相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、管理和財(cái)務(wù)知識(shí)，所以對(duì)許多涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、財(cái)務(wù)和稅收的基本概念、原則、原理等較難準(zhǔn)確理解與把握。所以，必須在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)加入這些內(nèi)容，這樣才有利于學(xué)生理解掌握。當(dāng)然，由于工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課時(shí)有限，在選擇相關(guān)理論知識(shí)尤其是選擇案例時(shí)應(yīng)注意既簡(jiǎn)單明了又能反映問題，以利于講析和學(xué)生自學(xué)。目前，大多數(shù)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)還只是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，加上工科學(xué)生重工輕文的思想，自然在學(xué)習(xí)情緒上就有不少抵觸心理，并不利于學(xué)生的學(xué)以致用。因此需要在教學(xué)方法上采取有效措施進(jìn)行改革，教師要改變以往在課堂上灌輸式、填鴨式的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣在課堂上教師通過多提問，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行回答，甚至可以讓學(xué)生相互之間進(jìn)行討論，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3本院土木工程專業(yè)“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)存在的問題

通過對(duì)部分房地產(chǎn)公司、建筑公司、建筑設(shè)計(jì)院等單位的走訪調(diào)研，普遍反映土木工程技術(shù)人員缺乏經(jīng)濟(jì)意識(shí)，在具體工作中不會(huì)運(yùn)用工程經(jīng)濟(jì)分析方法對(duì)投資、運(yùn)行進(jìn)行經(jīng)濟(jì)論證和成本分析，在施工方案上缺少經(jīng)濟(jì)比選，對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和評(píng)估不夠，當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)來臨時(shí)缺乏足夠的應(yīng)對(duì)措施。對(duì)于土木工程專業(yè)學(xué)生很少開設(shè)經(jīng)濟(jì)類課程，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)一般是作為選修課，所以大多數(shù)學(xué)生都不夠重視，覺得可有可無，認(rèn)為對(duì)找工作以及以后的工作產(chǎn)生不了什么影響，所以即使開設(shè)有經(jīng)濟(jì)類的課程也還是形同虛設(shè)。再加上傳統(tǒng)的教學(xué)方式一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受，教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不盡人意，沒有起到樹立學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)的作用。當(dāng)前三本院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較差，學(xué)習(xí)氛圍不濃，又缺乏實(shí)踐體驗(yàn)，尤其在經(jīng)濟(jì)、金融、財(cái)務(wù)方面的認(rèn)知比較少。導(dǎo)致在“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)中學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解比較困難，學(xué)生課后又不及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣受到很大影響。由于處在三線城市，學(xué)生外出實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，對(duì)經(jīng)濟(jì)方面的運(yùn)作幾乎沒接觸過。針對(duì)一些實(shí)際問題的課堂討論往往效果比較差，學(xué)生思考的角度和深度不夠。由此，大量只懂得技術(shù)而不懂得經(jīng)濟(jì)的工科畢業(yè)生在被培養(yǎng)后即可參與工作，但是因?yàn)槿鄙賹I(yè)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，因而不關(guān)心與自己所從事的工作有關(guān)的經(jīng)濟(jì)問題，因此在進(jìn)行工程圖紙的設(shè)計(jì)中就會(huì)對(duì)降低成本和增加利潤(rùn)考慮不周全。

4土木工程專業(yè)“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)內(nèi)容改革和創(chuàng)新

針對(duì)以上問題，重新制定教學(xué)大綱，教學(xué)大綱規(guī)定了學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)后所應(yīng)該具備的知識(shí)和能力，也就是學(xué)生獲得的知識(shí)、能力和素質(zhì)有哪些，掌握程度如何。因此，教學(xué)大綱既是人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的依據(jù)。人才培養(yǎng)要滿足用人單位的要求，還要考慮學(xué)生的未來發(fā)展需求。根據(jù)教學(xué)大綱要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新審視、編排，開篇設(shè)置完整的工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)案例，讓學(xué)生對(duì)本課程有概略性認(rèn)識(shí)。按照工程經(jīng)濟(jì)的邏輯關(guān)系和工程經(jīng)濟(jì)分析方法設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)資源，整個(gè)課程教學(xué)都設(shè)置了土木工程案例。首先是介紹工程經(jīng)濟(jì)基本理論，然后再安排工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，最后是財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)和費(fèi)用效益評(píng)價(jià)。改變了傳統(tǒng)教材中只見“經(jīng)濟(jì)”，卻不見“工程”的問題。讓學(xué)生覺得學(xué)有所用，從而重視課程教學(xué)。教材中還編入了較多的執(zhí)業(yè)資格考試的案例分析題，為學(xué)生今后的執(zhí)業(yè)資格考試打好基礎(chǔ)。由于工程經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及的相關(guān)學(xué)科比較多，在教材里通過“課外知識(shí)”的形式補(bǔ)充了相關(guān)內(nèi)容。此外，教材中還增加了Excel在經(jīng)濟(jì)分析和計(jì)算中的運(yùn)用，為大量數(shù)據(jù)處理和正確計(jì)算提供了方便。并精心制作了與教材配套的多媒體課件，建立了豐富的題庫，包含了大量的習(xí)題和案例分析題。目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中根據(jù)不同的內(nèi)容采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，貫徹執(zhí)行教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，著力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。

5結(jié)束語