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職業(yè)醫(yī)學(xué)論文精品(七篇)

時(shí)間:2023-03-29 09:23:12

序論:寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來(lái)了七篇職業(yè)醫(yī)學(xué)論文范文,愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。

職業(yè)醫(yī)學(xué)論文

篇(1)

醫(yī)學(xué)論文是醫(yī)學(xué)科研工作的最后階段,通過(guò)文字形式記錄醫(yī)學(xué)研究的最新結(jié)果。因此,撰寫(xiě)醫(yī)學(xué)論文要把握醫(yī)學(xué)論文的基本要求、選題方法及一般體裁,從而達(dá)到主題和形式的和諧統(tǒng)一。

1 醫(yī)學(xué)論文的基本要求

1.1 創(chuàng)新性 醫(yī)學(xué)論文的創(chuàng)新性是指文章要有新意,要發(fā)展醫(yī)學(xué)成就,破解醫(yī)學(xué)問(wèn)題。醫(yī)學(xué)論文有無(wú)創(chuàng)新,選題是關(guān)鍵。選題創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作的靈魂,是衡量醫(yī)學(xué)論文價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)??审w現(xiàn)在[1]:①理論方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新見(jiàn)解,既要反映作者在某些理論方面的獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解,又要提出這些見(jiàn)解的依據(jù);②應(yīng)用方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新技術(shù)等,也就是要寫(xiě)出新發(fā)明、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備的關(guān)鍵,或揭示原有技術(shù)移植到新的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的效果;③創(chuàng)新性還包括研究方法方面的改進(jìn)或突破。

1.2 可行性 所謂選題的可行性,是指能夠充分發(fā)揮作者的綜合條件和可以勝任及如期完成醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作的把握程度。選題切忌好高鶩遠(yuǎn),脫離實(shí)際,但也不應(yīng)過(guò)低,影響主客觀的正常發(fā)揮,降低了醫(yī)學(xué)論文的水平。影響選題的可行性因素有:①主觀條件,包括作者知識(shí)素質(zhì)結(jié)構(gòu)、研究能力、技術(shù)水平及特長(zhǎng)和興趣等;②客觀條件,包括經(jīng)費(fèi)、資料、時(shí)間、設(shè)備等。

1.3 實(shí)用性 撰寫(xiě)醫(yī)學(xué)論文的目的是為了交流及應(yīng)用。要從實(shí)際出發(fā),選擇能夠指導(dǎo)科研、指導(dǎo)臨床、造福人類(lèi)的主題,因此,選題的實(shí)用性尤為重要。

1.4 科學(xué)性 醫(yī)學(xué)論文是臨床和醫(yī)學(xué)科學(xué)研究工作的客觀反映,其寫(xiě)作的具體內(nèi)容應(yīng)該是取材客觀真實(shí)、主題揭示本質(zhì)、科研設(shè)計(jì)合理、論證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)邏輯性強(qiáng)、經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)。所以,嚴(yán)格遵守選題的科學(xué)性原則,是醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作的生命。

1.5 前瞻性 要選擇有研究?jī)r(jià)值及發(fā)展前途的主題,應(yīng)積極開(kāi)發(fā)研究新領(lǐng)域、新學(xué)科和新理論。

2 選題的基本方法[1]

2.1 根據(jù)課題研究的結(jié)論來(lái)確定主題 這是常用的方法,可分為:①以科研的結(jié)論或部分結(jié)論作為醫(yī)學(xué)論文的主題;②科研結(jié)果與開(kāi)題時(shí)預(yù)測(cè)不一致,待查出原因后,再尋找主題;③科研達(dá)不到預(yù)期結(jié)果,可總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從反面挖掘主題。

2.2 在科研過(guò)程中選題 醫(yī)學(xué)科研的過(guò)程中,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意外的現(xiàn)象或問(wèn)題,作者如果能夠細(xì)心觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn),可以在這些偶然中獲得新的選題。

2.3 在臨床實(shí)踐中選題 臨床工作是醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作取之不盡的源泉,作者在臨床中會(huì)經(jīng)常遇到許多需要解決的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題或理論問(wèn)題,對(duì)此,只要從本學(xué)科實(shí)際出發(fā),用心思考,會(huì)從中產(chǎn)生很多好的主題。其包括:①探討發(fā)病機(jī)制與預(yù)后情況;②分析臨床癥狀與表現(xiàn);③研究診斷方法和治療方法;④疾病的多因素分析等。

2.4 從文獻(xiàn)資料中選題 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)是人們長(zhǎng)期積累的寶貴財(cái)富,是醫(yī)學(xué)論文選題的重要來(lái)源。閱讀最新文獻(xiàn)資料,可以了解當(dāng)前醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的進(jìn)展情況,開(kāi)拓思路、激發(fā)靈感,從而挖掘提煉出好的醫(yī)學(xué)論文主題。

3 醫(yī)學(xué)論文的一般體裁[2,3]

3.1 實(shí)驗(yàn)研究 一般為病因、病理、生理、生化、藥理、生物、寄生蟲(chóng)和流行病學(xué)等實(shí)驗(yàn)研究。主要包括:①對(duì)各種動(dòng)物進(jìn)行藥理、毒理實(shí)驗(yàn),外科手術(shù)實(shí)驗(yàn);②對(duì)某種疾病的病原或病因的體外實(shí)驗(yàn);③某些藥物的抗癌、抗菌、抗寄生蟲(chóng)實(shí)驗(yàn);④消毒、殺蟲(chóng)和滅菌的實(shí)驗(yàn)。

3.2 臨床分析 對(duì)臨床上某種疾病病例(百例以上為佳)的病因、臨床表現(xiàn)、分型、治療方法和療效觀察等進(jìn)行分析、討論,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并提出新建議、新見(jiàn)解,以提高臨床療效。

3.3 療效觀察 指使用某種新藥、新療法治療某種疾病,對(duì)治療的方法、效果、劑量、療程及不良反應(yīng)等進(jìn)行觀察、研究,或設(shè)立對(duì)照組對(duì)新舊藥物或療法的療效進(jìn)行比較,對(duì)比療效的高低、療法的優(yōu)劣、不良反應(yīng)的種類(lèi)及程度,并對(duì)是否適于推廣應(yīng)用提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。 轉(zhuǎn)貼于

3.4 病例報(bào)告 主要報(bào)告罕見(jiàn)病及疑難重癥;雖然曾有少數(shù)類(lèi)似報(bào)道但尚有重復(fù)驗(yàn)證或加深認(rèn)識(shí)的必要。

3.5 病例(理)討論 臨床病例討論主要是對(duì)某些疑難、復(fù)雜、易于誤診誤治的病例,在診斷和治療方面進(jìn)行集體討論,以求得正確的診斷和有效的治療。臨床病理討論則以對(duì)少見(jiàn)或疑難疾病的病理檢查、診斷及相關(guān)討論為主。

3.6 調(diào)查報(bào)告 在一定范圍的人群里,不施加人工處理因素,對(duì)某一疾?。▊魅静?、流行病、職業(yè)病、地方病等)的發(fā)病情況、發(fā)病因素、病理、防治方法及其效果進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查研究,給予評(píng)價(jià),并對(duì)防治方案等提出建議。

3.7 文獻(xiàn)綜述 以某一專(zhuān)題為中心,查閱、收集大量國(guó)內(nèi)外近期的原始醫(yī)學(xué)文獻(xiàn),經(jīng)過(guò)理解、分析、歸納、整理而寫(xiě)出綜述,以反映出該專(zhuān)題的歷史、現(xiàn)狀、最新進(jìn)展及發(fā)展趨勢(shì)等情況,并做出初步的評(píng)論和建議。

3.8 專(zhuān)題講座 圍繞某專(zhuān)題或某學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)講授,介紹醫(yī)學(xué)發(fā)展新動(dòng)向,傳播醫(yī)學(xué)科研和臨床上實(shí)用的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法,更新傳統(tǒng)的理論、知識(shí)和技術(shù),改善知識(shí)結(jié)構(gòu),推動(dòng)醫(yī)學(xué)科技進(jìn)步。根據(jù)對(duì)象不同,可分為普及講座和高級(jí)講座。

參考文獻(xiàn)

1,強(qiáng)亦忠,范裕華,主編.醫(yī)學(xué)寫(xiě)作.北京:中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)北京醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社,1994.36-37,50-52.

篇(2)

1.1創(chuàng)新性醫(yī)學(xué)論文的創(chuàng)新性是指文章要有新意,要發(fā)展醫(yī)學(xué)成就,破解醫(yī)學(xué)問(wèn)題。醫(yī)學(xué)論文有無(wú)創(chuàng)新,選題是關(guān)鍵。選題創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作的靈魂,是衡量醫(yī)學(xué)論文價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。可體現(xiàn)在:①理論方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新見(jiàn)解,既要反映作者在某些理論方面的獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解,又要提出這些見(jiàn)解的依據(jù);②應(yīng)用方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新技術(shù)等,也就是要寫(xiě)出新發(fā)明、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備的關(guān)鍵,或揭示原有技術(shù)移植到新的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的效果;③創(chuàng)新性還包括研究方法方面的改進(jìn)或突破。

1.2可行性所謂選題的可行性,是指能夠充分發(fā)揮作者的綜合條件和可以勝任及如期完成醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作的把握程度。選題切忌好高鶩遠(yuǎn),脫離實(shí)際,但也不應(yīng)過(guò)低,影響主客觀的正常發(fā)揮,降低了醫(yī)學(xué)論文的水平。影響選題的可行性因素有:①主觀條件,包括作者知識(shí)素質(zhì)結(jié)構(gòu)、研究能力、技術(shù)水平及特長(zhǎng)和興趣等;②客觀條件,包括經(jīng)費(fèi)、資料、時(shí)間、設(shè)備等。

1.3實(shí)用性撰寫(xiě)醫(yī)學(xué)論文的目的是為了交流及應(yīng)用。要從實(shí)際出發(fā),選擇夠指導(dǎo)科研、指導(dǎo)臨床、造福人類(lèi)的主題,因此,選題的實(shí)用性尤為重要。

1.4科學(xué)性醫(yī)學(xué)論文是臨床和醫(yī)學(xué)科學(xué)研究工作的客觀反映,其寫(xiě)作的具體內(nèi)容應(yīng)該是取材客觀真實(shí)、主題揭示本質(zhì)、科研設(shè)計(jì)合理、論證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)邏輯性強(qiáng)、經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)。所以,嚴(yán)格遵守選題的科學(xué)性原則,是醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作的生命。

1.5前瞻性要選擇有研究?jī)r(jià)值及發(fā)展前途的主題,應(yīng)積極開(kāi)發(fā)研究新領(lǐng)域、新學(xué)科和新理論。

2選題的基本方法

2.1根據(jù)課題研究的結(jié)論來(lái)確定主題這是常用的方法,可分為:①以科研的結(jié)論或部分結(jié)論作為醫(yī)學(xué)論文的主題;②科研結(jié)果與開(kāi)題時(shí)預(yù)測(cè)不一致,待查出原因后,再尋找主題;③科研達(dá)不到預(yù)期結(jié)果,可總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從反面挖掘主題。

2.2在科研過(guò)程中選題醫(yī)學(xué)科研的過(guò)程中,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意外的現(xiàn)象或問(wèn)題,作者如果能夠細(xì)心觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn),可以在這些偶然中獲得新的選題。

2.3在臨床實(shí)踐中選題臨床工作是醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作取之不盡的源泉,作者在臨床中會(huì)經(jīng)常遇到許多需要解決的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題或理論問(wèn)題,對(duì)此,只要從本學(xué)科實(shí)際出發(fā),用心思考,會(huì)從中產(chǎn)生很多好的主題。其包括:①探討發(fā)病機(jī)制與預(yù)后情況;②分析臨床癥狀與表現(xiàn);③研究診斷方法和治療方法;④疾病的多因素分析等。

2.4從文獻(xiàn)資料中選題醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)是人們長(zhǎng)期積累的寶貴財(cái)富,是醫(yī)學(xué)論文選題的重要來(lái)源。閱讀最新文獻(xiàn)資料,可以了解當(dāng)前醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的進(jìn)展情況,開(kāi)拓思路、激發(fā)靈感,從而挖掘提煉出好的醫(yī)學(xué)論文主題。

3醫(yī)學(xué)論文的一般體裁

3.1實(shí)驗(yàn)研究一般為病因、病理、生理、生化、藥理、生物、寄生蟲(chóng)和流行病學(xué)等實(shí)驗(yàn)研究。主要包括:①對(duì)各種動(dòng)物進(jìn)行藥理、毒理實(shí)驗(yàn),外科手術(shù)實(shí)驗(yàn);②對(duì)某種疾病的病原或病因的體外實(shí)驗(yàn);③某些藥物的抗癌、抗菌、抗寄生蟲(chóng)實(shí)驗(yàn);④消毒、殺蟲(chóng)和滅菌的實(shí)驗(yàn)。

3.2臨床分析對(duì)臨床上某種疾病病例(百例以上為佳)的病因、臨床表現(xiàn)、分型、治療方法和療效觀察等進(jìn)行分析、討論,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并提出新建議、新見(jiàn)解,以提高臨床療效。

3.3療效觀察指使用某種新藥、新療法治療某種疾病,對(duì)治療的方法、效果、劑量、療程及不良反應(yīng)等進(jìn)行觀察、研究,或設(shè)立對(duì)照組對(duì)新舊藥物或療法的療效進(jìn)行比較,對(duì)比療效的高低、療法的優(yōu)劣、不良反應(yīng)的種類(lèi)及程度,并對(duì)是否適于推廣應(yīng)用提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

3.4病例報(bào)告主要報(bào)告罕見(jiàn)病及疑難重癥;雖然曾有少數(shù)類(lèi)似報(bào)道但尚有重復(fù)驗(yàn)證或加深認(rèn)識(shí)的必要。

3.5病例(理)討論臨床病例討論主要是對(duì)某些疑難、復(fù)雜、易于誤診誤治的病例,在診斷和治療方面進(jìn)行集體討論,以求得正確的診斷和有效的治療。臨床病理討論則以對(duì)少見(jiàn)或疑難疾病的病理檢查、診斷及相關(guān)討論為主。

3.6調(diào)查報(bào)告在一定范圍的人群里,不施加人工處理因素,對(duì)某一疾?。▊魅静?、流行病、職業(yè)病、地方病等)的發(fā)病情況、發(fā)病因素、病理、防治方法及其效果進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查研究,給予評(píng)價(jià),并對(duì)防治方案等提出建議。

篇(3)

關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)生;科技論文寫(xiě)作;能力培養(yǎng);醫(yī)學(xué)教育

中圖分類(lèi)號(hào):G642;G421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2016)19-0024-02

面對(duì)海量的數(shù)字資源,信息化社會(huì)要求人們不僅僅是被動(dòng)地接受信息,還要能夠創(chuàng)造性地從豐富的信息資源中去粗取精、去偽存真,積極主動(dòng)地將自己在實(shí)踐工作中的經(jīng)驗(yàn)積累撰寫(xiě)成文。論文寫(xiě)作能力的高低,在一定程度上反映了一名大學(xué)醫(yī)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)技能,甚至決定了他的事業(yè)發(fā)展高度。大學(xué)階段是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,在大學(xué)階段就注重培養(yǎng)大學(xué)生的論文寫(xiě)作能力,對(duì)他們的學(xué)習(xí)工作和將來(lái)的事業(yè)發(fā)展都是大有幫助的。

一、大學(xué)醫(yī)學(xué)生論文寫(xiě)作能力培養(yǎng)的重要性

論文寫(xiě)作能力是醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生需要具備的基本素質(zhì)之一。大學(xué)醫(yī)學(xué)生在校期間需要完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、醫(yī)學(xué)綜述、畢業(yè)論文的撰寫(xiě),參加工作后需要撰寫(xiě)大量的病歷,以及完成科研論文,甚至包括與病人、同事的交流能力等都建立在良好的醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作能力上。醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作能力的欠缺,使大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間和就業(yè)之后,不能充分表達(dá)醫(yī)學(xué)研究的成果,成為個(gè)人發(fā)展、事業(yè)成就的重要障礙。因此,醫(yī)學(xué)論文的寫(xiě)作是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)大學(xué)生科研能力以適應(yīng)工作需要的一門(mén)必修課。通過(guò)系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)習(xí),培養(yǎng)大學(xué)生積極的寫(xiě)作心理、學(xué)習(xí)必要的寫(xiě)作技巧并形成良好的寫(xiě)作文風(fēng),將會(huì)使大學(xué)生終身受益。

二、大學(xué)醫(yī)學(xué)生論文寫(xiě)作能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及原因

雖然醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)有著十分重要的意義,但在今天,它并沒(méi)有得到眾多醫(yī)學(xué)院校的高度重視,醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作課程在有的醫(yī)學(xué)院校幾乎是個(gè)空白。部分大學(xué)醫(yī)學(xué)生畏懼寫(xiě)作,教師布置的實(shí)習(xí)報(bào)告、開(kāi)題報(bào)告和畢業(yè)設(shè)計(jì),被當(dāng)成一件相當(dāng)困難而迫不得已的任務(wù),常常采取消極應(yīng)付的態(tài)度。當(dāng)他們走上工作崗位,發(fā)現(xiàn)常常由于論文寫(xiě)作知識(shí)與能力的欠缺而限制個(gè)人在醫(yī)學(xué)事業(yè)上的發(fā)展,此時(shí)往往又沒(méi)有更多的精力和時(shí)間來(lái)深入學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能。

造成論文寫(xiě)作能力培養(yǎng)滯后的原因,是多方面的。一是部分高校教學(xué)理念落后,忽視對(duì)大學(xué)生論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。二是醫(yī)學(xué)院校采用被動(dòng)的教學(xué)模式,以知識(shí)傳授為主要教學(xué)方法,使大學(xué)生學(xué)習(xí)模式單一、思維方式僵化和創(chuàng)新精神淡薄,跟不上當(dāng)今醫(yī)學(xué)科學(xué)飛速發(fā)展的步伐。三是教材建設(shè)有待優(yōu)化、教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng),等等。這些綜合因素,導(dǎo)致大學(xué)醫(yī)學(xué)生的論文寫(xiě)作能力低,創(chuàng)新思維不足。

三、大學(xué)醫(yī)學(xué)生論文寫(xiě)作能力培養(yǎng)的方法

1. 提高思想認(rèn)識(shí),建立一個(gè)廣泛的支持體系

在大學(xué)醫(yī)學(xué)生論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)工作中,首先要做到的就是思想認(rèn)識(shí)上高度重視。一方面,各醫(yī)學(xué)院校和廣大教育工作者應(yīng)該以更嚴(yán)肅的態(tài)度來(lái)審視大學(xué)生論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。它不僅僅是考核大學(xué)生學(xué)業(yè)的一個(gè)指標(biāo),更應(yīng)該是獲取知識(shí)的基本途徑和一項(xiàng)基本的職業(yè)能力。另一方面,教師在教學(xué)過(guò)程中要讓大學(xué)生明白論文寫(xiě)作能力的重要性,由此才能激發(fā)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)愿望。在此基礎(chǔ)之上,積極進(jìn)行教育教學(xué)改革,完善相關(guān)服務(wù)配套設(shè)施。要從技術(shù)平臺(tái)、資源建設(shè)、服務(wù)模式、人力配置等方面綜合考量,統(tǒng)一規(guī)劃,建立一個(gè)從學(xué)校到各部院系到個(gè)人,從形式到內(nèi)容都相輔相成的比較完善的服務(wù)體系,為大學(xué)醫(yī)學(xué)生論文寫(xiě)作能力培養(yǎng)工作搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。

2. 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維

在我國(guó),絕大多數(shù)院校的主要教學(xué)方法是傳統(tǒng)的講授法,即便是實(shí)踐性較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)科學(xué)教育也是如此。這種方法培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生,習(xí)慣于死記硬背,創(chuàng)新性思維能力不足。而醫(yī)學(xué)論文的寫(xiě)作基本要求之一就是要具有創(chuàng)新性。因此,如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維,是在大學(xué)醫(yī)學(xué)生論文寫(xiě)作能力培養(yǎng)過(guò)程中需要審慎思量的問(wèn)題。在這方面,歐美國(guó)家有許多值得學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。比如,美國(guó)的醫(yī)學(xué)院校在教學(xué)活動(dòng)中十分重視大學(xué)生的主體地位,主張個(gè)性發(fā)展,調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,自我教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)以及標(biāo)準(zhǔn)化病人模擬教學(xué)、臨床實(shí)學(xué)生互評(píng)等教學(xué)方法得到廣泛應(yīng)用。在這種教學(xué)過(guò)程中,大學(xué)生是主動(dòng)參與者,具有更高的學(xué)習(xí)熱情,自己對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),這有利于培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維能力、交流能力、信息管理能力、解決問(wèn)題能力以及終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng),能夠有效提高大學(xué)生的醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作能力。

3. 開(kāi)設(shè)論文寫(xiě)作必修課程

調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前很多大學(xué)醫(yī)學(xué)生基本不了解論文的基本寫(xiě)作方法、寫(xiě)作規(guī)范,文字表達(dá)能力差,尤其是不能正確使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ),不能熟練運(yùn)用醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索工具。這主要是由于大學(xué)醫(yī)學(xué)生在校期間缺乏論文寫(xiě)作方面的系統(tǒng)教育。將論文寫(xiě)作設(shè)為必修課程,有助于所有大學(xué)生通過(guò)此課程的學(xué)習(xí),使整體論文寫(xiě)作水平得到普遍提高,為以后更深層次更高水平的科技論文寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。相應(yīng)地,課程內(nèi)容的設(shè)置、教材的編寫(xiě)與選擇、師資隊(duì)伍的建設(shè)、成績(jī)的考核等等都需要加強(qiáng)建設(shè)與管理,努力提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

篇(4)

根據(jù)教學(xué)大綱要求,當(dāng)前許多醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生需要接受一定學(xué)時(shí)的臨床見(jiàn)習(xí),通過(guò)教師示范性的言傳身教引領(lǐng)學(xué)生身臨其境地接觸和了解臨床醫(yī)學(xué)。在此過(guò)程中,師生交流是非常重要的,關(guān)系到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。了解醫(yī)學(xué)生對(duì)師生交流話題的興趣,有利于拓展和豐富教師和學(xué)生之間的溝通互動(dòng),有利于提高師生交流的活躍性和有效性,有利于教師對(duì)學(xué)生的正確引領(lǐng)和教學(xué)效率的提高。我院為首都醫(yī)科大學(xué)石景山教學(xué)醫(yī)院,承擔(dān)首都醫(yī)科大學(xué)定向本科生臨床課程教學(xué)及臨床見(jiàn)習(xí)、臨床實(shí)習(xí)帶教任務(wù)。現(xiàn)對(duì)首都醫(yī)科大學(xué)石景山教學(xué)醫(yī)院帶教的2009級(jí)首都醫(yī)科大學(xué)定向本科生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,以了解師生交流中學(xué)生的興趣話題,為臨床教師的帶教和加強(qiáng)師生交流互動(dòng)提供參考。

1資料與方法

1.1對(duì)象接受問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生一共45名,其中男性19例,占42.2%;女性26例,占57.8%。年齡19歲-21歲。文化程度:大學(xué)本科生45例,占100%。專(zhuān)業(yè):臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生45例,占100%。生源地:大陸學(xué)生45例,占100%。類(lèi)別:定向生45例,占100%。被調(diào)查對(duì)象開(kāi)始在臨床見(jiàn)習(xí)之前已經(jīng)在學(xué)校里系統(tǒng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)相關(guān)課程,具備一定的臨床醫(yī)學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ),且均在同一班級(jí)學(xué)習(xí),其臨床見(jiàn)習(xí)帶教均由我院教師進(jìn)行,便于調(diào)查的組織與實(shí)施,具備一定的針對(duì)性與代表性。

1.2數(shù)據(jù)量化方法和調(diào)查方法正式調(diào)查開(kāi)始之前,調(diào)查人員先通過(guò)一對(duì)一交談的方式,對(duì)從我院帶教的2007級(jí)首都醫(yī)科大學(xué)本科生中隨機(jī)挑選出的5名學(xué)生進(jìn)行咨詢(xún),了解其與教師交流時(shí)有興趣向教師請(qǐng)教的、與醫(yī)學(xué)生教學(xué)教育相關(guān)的話題,將這5名2007級(jí)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行匯總、調(diào)整、歸納后一共獲得10項(xiàng)話題:①基本的臨床操作;②基本的理論知識(shí);③醫(yī)學(xué)學(xué)科新進(jìn)展;④醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作和科研思路方法;⑤研究生入學(xué)考試;⑥執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試;⑦求職經(jīng)驗(yàn);⑧醫(yī)患溝通技巧;⑨醫(yī)德醫(yī)風(fēng);⑩醫(yī)學(xué)英語(yǔ)。根據(jù)這10項(xiàng)話題作為調(diào)查指標(biāo)制定調(diào)查問(wèn)卷,將調(diào)查問(wèn)卷中各項(xiàng)指標(biāo)按很沒(méi)有興趣、沒(méi)興趣、一般、有興趣、很有興趣的次序分別賦值1.0,2.0,3.0,4.0,5.0分,讓被調(diào)查者對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)分。調(diào)查人員向2009級(jí)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行兩輪調(diào)查,第1輪調(diào)查針對(duì)在2009級(jí)學(xué)生進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí)之前的情況;第2輪調(diào)查針對(duì)在2009級(jí)學(xué)生進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí)半年之后的情況。調(diào)查人員回收、整理問(wèn)卷,交予統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1.3統(tǒng)計(jì)方法統(tǒng)計(jì)人員使用MicrosoftOfficeExcel2003對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入與管理,使用SPSS16.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)指標(biāo)的均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、權(quán)重系數(shù)、變異系數(shù)。指標(biāo)的均數(shù)=其總得分值/學(xué)生人數(shù)。標(biāo)準(zhǔn)差為各數(shù)據(jù)偏離均數(shù)的距離的平均數(shù)。將某一項(xiàng)指標(biāo)之得分值被各項(xiàng)指標(biāo)總得分值除,其商即該項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)[1],指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)>平均算術(shù)權(quán)重系數(shù),反映此項(xiàng)指標(biāo)的相對(duì)得分值較高,即學(xué)生對(duì)其興趣評(píng)分較高,學(xué)生對(duì)其興趣較大。變異系數(shù)=標(biāo)準(zhǔn)差/均數(shù),變異系數(shù)反映學(xué)生對(duì)某一評(píng)價(jià)指標(biāo)的感興趣程度上的波動(dòng),越小說(shuō)明學(xué)生意見(jiàn)協(xié)調(diào)程度越高。

2結(jié)果

2.1第1輪調(diào)查結(jié)果第1輪調(diào)查一共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷45份,回收調(diào)查問(wèn)卷45份,有效問(wèn)卷45份,問(wèn)卷回收率及填寫(xiě)問(wèn)卷有效率為100%,學(xué)生積極系數(shù)為100%。指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)>平均算術(shù)權(quán)重系數(shù)(1/指標(biāo)總數(shù))時(shí),反映此項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)分較高。第1輪調(diào)查中權(quán)重系數(shù)>平均算術(shù)權(quán)重系數(shù)0.10的指標(biāo)有3項(xiàng):基本的臨床操作;基本的醫(yī)學(xué)理論;執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試。變異系數(shù)反映被調(diào)查者意見(jiàn)的一致性,變異系數(shù)越大,一致性越低;當(dāng)某項(xiàng)指標(biāo)的變異系數(shù)大于或等于0.25時(shí),表明被調(diào)查者對(duì)該項(xiàng)指標(biāo)意見(jiàn)的一致性低,分歧大[2]。第1輪調(diào)查中,各項(xiàng)指標(biāo)的變異系數(shù)均<0.25,表明學(xué)生對(duì)每一項(xiàng)指標(biāo)意見(jiàn)的一致性較高,分歧較小。

2.2第2輪調(diào)查結(jié)果第2輪調(diào)查一共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷45份,回收調(diào)查問(wèn)卷45份,有效問(wèn)卷45份,問(wèn)卷回收率及填寫(xiě)問(wèn)卷有效率為100%,學(xué)生積極系數(shù)為100%。第2輪調(diào)查中權(quán)重系數(shù)>平均算術(shù)權(quán)重系數(shù)0.10的指標(biāo)有4項(xiàng):基本的臨床操作;基本的醫(yī)學(xué)理論;執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試;醫(yī)患溝通。第2輪調(diào)查中,各項(xiàng)指標(biāo)的變異系數(shù)均<0.25,表明學(xué)生對(duì)每一項(xiàng)指標(biāo)意見(jiàn)的一致性較高,分歧較小。

篇(5)

論文關(guān)鍵詞:斯密問(wèn)題,新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu),經(jīng)濟(jì)人,道德人

 

新型農(nóng)村合作醫(yī)療(以下簡(jiǎn)稱(chēng)新農(nóng)合)是21世紀(jì)初期由政府推行的惠及我國(guó)廣大農(nóng)村居民的一項(xiàng)重大民生工程。運(yùn)行近10年來(lái),新農(nóng)合制度已極大地緩解了一度困擾農(nóng)民群眾看病難、看病貴的頑疾,但伴隨而來(lái)的是日益顯現(xiàn)的各種問(wèn)題和矛盾。其中新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)不規(guī)范的服務(wù)行為已在一定程度上影響到新農(nóng)合制度的惠民形象及可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前出現(xiàn)的新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)諸多不規(guī)范的服務(wù)行為,原因眾多,但更深層次的原因則是其片面注重“經(jīng)濟(jì)人”的利益追求,而忽視了“道德人”的責(zé)任義務(wù)。“經(jīng)濟(jì)人”和“道德人”是18世紀(jì)英國(guó)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密在闡述人類(lèi)本性時(shí)涉及的兩個(gè)核心理念,它引發(fā)了經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)史上長(zhǎng)達(dá)百年的激烈爭(zhēng)論,并被學(xué)術(shù)界稱(chēng)之為“亞當(dāng)·斯密”問(wèn)題。對(duì)于一定程度上陷入追逐利益的“經(jīng)濟(jì)人”“囚徒困境”的新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu),重新審視“斯密問(wèn)題”,無(wú)疑對(duì)當(dāng)前規(guī)范新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)行為有著極為重要的啟迪。

一、“斯密問(wèn)題”的由來(lái)

亞當(dāng)·斯密被譽(yù)為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)鼻祖,一生留下兩部傳世巨著:即1759年發(fā)表的被稱(chēng)為經(jīng)濟(jì)學(xué)“皇冠上的明珠”的《道德情操論》和1776年發(fā)表的被奉為“經(jīng)濟(jì)學(xué)圣經(jīng)”的《國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《國(guó)富論》)。所謂的“斯密問(wèn)題”即由19世紀(jì)德國(guó)歷史學(xué)派經(jīng)濟(jì)學(xué)家根據(jù)亞當(dāng)·斯密在這兩部巨著中關(guān)于道德利他和經(jīng)濟(jì)利己這兩種人性論的剖析提出。他們認(rèn)為,斯密在《道德情操論》中的人性觀是利他的,并以同情心作為其基礎(chǔ),“無(wú)論人們會(huì)認(rèn)為某人怎樣自私,這個(gè)人的天賦中總是明顯地存在著這樣一些本性,這些本性使他關(guān)心別人的命運(yùn),把別人的幸??闯墒亲约旱氖虑?,雖然他除了看到別人幸福而感到高興以外,一無(wú)所得。這種本性就是憐憫或同情醫(yī)學(xué)論文,就是當(dāng)我們看到或逼真地想象到他人的不幸遭遇時(shí)所產(chǎn)生的感情。”[1]5而且,這種情感是普遍存在的,不僅僅只存在于那些品行高尚的人之中,也存在于那些嚴(yán)重違反社會(huì)法律的人之中,即便是最大的惡棍,也不會(huì)全然喪失同情心。但在《國(guó)富論》中,斯密闡述的人性觀則是利己的,人類(lèi)互通有無(wú)、互相交易的人性基礎(chǔ)不是來(lái)自利他心,而恰恰是出于利己主義的考慮。“我們每天所需要的食物和飲料,不是出自屠戶(hù)、釀酒家或烙面師的恩惠,而是出自他們自利的打算”,“不論是誰(shuí),如果他要與旁人做買(mǎi)賣(mài),他首先就這樣提議:請(qǐng)給我我所要的東西吧,同時(shí)你也可以獲得你所要的東西”,[2]而且,“每個(gè)個(gè)人都努力使其生產(chǎn)物的價(jià)值達(dá)到最高程度……他通常既不打算促進(jìn)公共的利益,也不知道他自己是在什么程度上促進(jìn)那種利益,他只是盤(pán)算自己的安全;由于他管理產(chǎn)業(yè)的方式目的在于使其生產(chǎn)物的價(jià)值達(dá)到最大程度,他所盤(pán)算的也只是他自己的利益” [3]歷史學(xué)派學(xué)者們認(rèn)為,斯密在《道德情操論》中將人的行為動(dòng)機(jī)歸結(jié)為利他(或同情),而在《國(guó)富論》中把人的行為動(dòng)機(jī)歸結(jié)為利己(自私),在同一個(gè)人的思想體系中呈現(xiàn)出利他和利己兩種相互分裂的人性,就構(gòu)成了所謂的“斯密問(wèn)題”。

二、“斯密問(wèn)題”的解讀

作為一名杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)大師和道德哲學(xué)家,亞當(dāng)·斯密終其一生都在試圖對(duì)人的本性予以科學(xué)的闡釋。事實(shí)上,亞當(dāng)·斯密的思想體系里并不存在利他和利己兩種矛盾的人性,在其著作里也并沒(méi)有將利己和利他截然的對(duì)立起來(lái)論文格式范文。在亞當(dāng)·斯密看來(lái),利他與利己都應(yīng)是人類(lèi)本性的維度之一。因此,在《道德情操論》中斯密雖然強(qiáng)調(diào)了人性利他的一面,但他也看到了人性的多重性以及彼此間的轉(zhuǎn)化;而在《國(guó)富論》中斯密雖側(cè)重闡述了人性的利己特征,但也沒(méi)有否認(rèn)人性利他的一面。也就是說(shuō),“道德人”也有利己心,而“經(jīng)濟(jì)人”也有利他心。在《道德情操論》中,斯密借斯多葛學(xué)派學(xué)者之口指出,人是自利的,每個(gè)人生來(lái)首先和主要關(guān)心的就是他自己,“如果明天要失去一個(gè)小指,他今晚就會(huì)睡不著覺(jué); 但是醫(yī)學(xué)論文,億萬(wàn)人的毀滅同他自己微不足道的不幸相比,顯然是更加無(wú)足輕重的事情”。[1] 165他指出,同情雖然首先作為人的一種道德的本性或道德天性而存在,但這種同情并不不是出于人們的仁慈動(dòng)機(jī),不是通常意義上的憐憫和憐惜,而是指“同感”, 即感同身受。比如當(dāng)我們看到對(duì)準(zhǔn)另一個(gè)人的腿或手臂的一擊將要落下來(lái)的時(shí)候,我們會(huì)本能地縮回自己的腿或手臂;而當(dāng)這一擊真的落下來(lái)時(shí),我們也會(huì)在一定程度上感覺(jué)到它,并像受難者那樣受到傷害,但這并不是對(duì)別人真正的同情,而是通過(guò)別人身上所遭遇的苦難聯(lián)想到自己,實(shí)際上是打著“同情”的旗幟想到自己的切身利益,這就是“道德人”的利己性。在《國(guó)富論》中,斯密指出,雖然每個(gè)人在本性上首先注重的是他自己的利益,為了自身的利益而彼此交換,但會(huì)在“看不見(jiàn)的手”即市場(chǎng)的引導(dǎo)下促進(jìn)社會(huì)利益,推動(dòng)歷史進(jìn)步。斯密認(rèn)為,對(duì)于人的自利傾向,我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)其合理性,承認(rèn)其是人性的組成部分,但他同時(shí)強(qiáng)調(diào),自利不等同于自私,“經(jīng)濟(jì)人”只是用精明的手段為自己提供所需要的物品與安全,而不是做依附于社會(huì)的吸血鬼。斯密進(jìn)一步指出,“經(jīng)濟(jì)人”要獲得自身利益還必須兼顧他人利益,即利己的同時(shí)必須利他。由于社會(huì)中的人的相互依賴(lài)性,從交換的角度看,每個(gè)人的利益即是自己的目的,又是別人的手段,其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)必須是在自己的利益中包含了別人的利益,在別人的利益中又包含了自己的利益。即要實(shí)現(xiàn)自利目的,就必須為他人提供其所需要的東西,并通過(guò)交換而獲得他人所提供的能滿足自己需要的東西。這樣,從純粹利己的動(dòng)機(jī)出發(fā),“經(jīng)濟(jì)人”通過(guò)一種經(jīng)濟(jì)機(jī)制的轉(zhuǎn)換,實(shí)現(xiàn)了利他的道德目的。顯然醫(yī)學(xué)論文,亞當(dāng)·斯密認(rèn)為,利己與利他、個(gè)人利益與社會(huì)利益可以實(shí)現(xiàn)辯證統(tǒng)一,人能夠做“經(jīng)濟(jì)人”和“道德人”的有機(jī)統(tǒng)一體,并尤其強(qiáng)調(diào)人類(lèi)在掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的同時(shí),身上更要“流淌道德的血液”。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,斯密關(guān)于“經(jīng)濟(jì)人”和“道德人”辯證統(tǒng)一的思想對(duì)規(guī)范新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的服務(wù)行為無(wú)疑有著重要的啟迪。

三、“斯密問(wèn)題”對(duì)規(guī)范新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)行為的啟示

新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)作為一個(gè)既具有公益性質(zhì)又具有營(yíng)利性質(zhì)的社會(huì)組織,顯然內(nèi)在地包涵著“經(jīng)濟(jì)人”和“道德人”兩個(gè)基本的方面。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,投資主體全球化、產(chǎn)權(quán)多元化、服務(wù)市場(chǎng)化、醫(yī)療機(jī)構(gòu)運(yùn)作企業(yè)化或公司化已成為我國(guó)醫(yī)療體制改革的一大趨勢(shì),追求自身的經(jīng)濟(jì)利益,這是作為“經(jīng)濟(jì)人”的醫(yī)療機(jī)構(gòu)生存、發(fā)展的需要和動(dòng)力,是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度對(duì)市場(chǎng)主體行為的基本要求,也是提高市場(chǎng)效率、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的動(dòng)力,因而具有一定的合理性。但同時(shí)也應(yīng)看到,作為實(shí)行一定福利政策如實(shí)行由政府推動(dòng)實(shí)施的極具公益色彩的新農(nóng)合政策的社會(huì)公益機(jī)構(gòu),新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村群眾共同的健康利益,其醫(yī)療服務(wù)應(yīng)以實(shí)現(xiàn)廣大農(nóng)村居民的公共需求和公共利益為宗旨,而不能以純商品的形式完全進(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,更不能在企業(yè)化的經(jīng)營(yíng)中唯利是圖,違反行業(yè)準(zhǔn)則,改變醫(yī)療服務(wù)的公益性定位。也就是說(shuō),新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)該謀利而不失德,在作為“經(jīng)濟(jì)人”合理追求自身經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí),更應(yīng)該首先作為一個(gè)“道德人”而存在,注意協(xié)調(diào)自身利益與社會(huì)利益的關(guān)系,不僅“君子愛(ài)財(cái),取之有道”,而且能“富而好行其德”,自覺(jué)履行社會(huì)道德義務(wù),這樣才能樹(shù)立自身良好的社會(huì)形象,獲得社會(huì)各界的廣泛支持,為自身創(chuàng)造更為廣闊的生存、發(fā)展空間。

因此,實(shí)現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)人”與“道德人”的和諧統(tǒng)一,這是新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)真正走出追逐私利的“囚徒困境”的可行之路。但這種統(tǒng)一并不能一蹴而就,需要社會(huì)、政府、醫(yī)院、醫(yī)務(wù)人員四方共同協(xié)作,這樣才能形成一個(gè)共生共贏的和諧態(tài)勢(shì)。首先要建立健全激勵(lì)機(jī)制。這是實(shí)現(xiàn)新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)“經(jīng)濟(jì)人”與“道德人”和諧統(tǒng)一的核心所在,它應(yīng)該包括兩個(gè)層面,兩層內(nèi)涵。兩個(gè)層面即政府、社會(huì)層面針對(duì)新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的激勵(lì)機(jī)制和新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)層面針對(duì)內(nèi)部醫(yī)務(wù)工作者的激勵(lì)機(jī)制。兩層內(nèi)涵則是指激勵(lì)機(jī)制應(yīng)包括正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)兩個(gè)辯證的方面。一個(gè)科學(xué)、合理的激勵(lì)機(jī)制既能使新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)作為“經(jīng)濟(jì)人”自利的基本要求得到激勵(lì)和保護(hù),又能使其損害他人利益的心理和行為得到抑制和禁止。一方面醫(yī)學(xué)論文,對(duì)積極履行社會(huì)責(zé)任的新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì),提高其社會(huì)美譽(yù)度,滿足其自我實(shí)現(xiàn)的需要。同時(shí),統(tǒng)籌考慮新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其所有利益相關(guān)者的利益,實(shí)現(xiàn)各方利益共贏,這樣才能充分調(diào)動(dòng)新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)履行社會(huì)責(zé)任的積極性和自覺(jué)性,形成其與利益相關(guān)者之間的共生共贏關(guān)系。另一方面,除了正激勵(lì)外,還應(yīng)建立健全負(fù)激勵(lì)機(jī)制,即對(duì)新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)不規(guī)范行為的處罰機(jī)制。事實(shí)一再證明,一旦懲罰的威脅不存在或者失去效用,道德行為就很難維持。因?yàn)楫?dāng)人們發(fā)現(xiàn)違背道德的成本代價(jià)越來(lái)越低甚至變?yōu)榱?,或者說(shuō)不遵守道德不僅不會(huì)給他帶來(lái)直接損失,反而卻可以帶來(lái)直接利益時(shí),他也就勿須再遵守道德。因此在建立健全新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的激勵(lì)機(jī)制時(shí),負(fù)激勵(lì)不可或缺論文格式范文。其次是加強(qiáng)醫(yī)德建設(shè)。加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德建設(shè)是實(shí)現(xiàn)新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)“經(jīng)濟(jì)人”與“道德人”和諧統(tǒng)一的關(guān)鍵。良好醫(yī)德的形成一方面依賴(lài)于制度約束的外在強(qiáng)制,但另一方面更注重醫(yī)務(wù)人員的自省自覺(jué)。道德是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象,也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的核心之一。我國(guó)自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)以德立國(guó),先哲們不遺余力地傳遞有關(guān)道德的種種信條,即便亞當(dāng)·斯密也強(qiáng)調(diào)人類(lèi)在掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的同時(shí)身上更應(yīng)“流淌道德的血液”。因此,作為在醫(yī)療機(jī)構(gòu)尤其是在新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)這樣極具社會(huì)公益性機(jī)構(gòu)工作的廣大醫(yī)務(wù)工作者就更應(yīng)該自覺(jué)培養(yǎng)自己的職業(yè)熱情,學(xué)習(xí)職業(yè)道德理論知識(shí),把這些理論知識(shí)在內(nèi)化為道德情感,在外化為道德行為,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),高尚醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。在實(shí)施醫(yī)療服務(wù)行為時(shí),大力貫徹以人為本的理念,尊重病人、關(guān)心病人、方便病人、服務(wù)病人,努力提高自身的醫(yī)德品質(zhì),并通過(guò)對(duì)醫(yī)療先進(jìn)單位及典型人物的宣傳宣揚(yáng),塑造醫(yī)務(wù)人員的新形象,建立良好的醫(yī)患關(guān)系。再次是建立完善法律法規(guī)。美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家?jiàn)W爾森認(rèn)為,除非存在強(qiáng)制的或其他的特殊手段以促使個(gè)人按照他們的共同利益行事,否則,有理性的、尋求自身利益的個(gè)人不會(huì)采取行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)他們共同的或集團(tuán)的利益。因此,作為農(nóng)村社會(huì)保障重要組成部分的新型農(nóng)村合作醫(yī)療,必須盡快改變當(dāng)前無(wú)法可依的尷尬境地,通過(guò)相關(guān)法律法規(guī)的制定醫(yī)學(xué)論文,增強(qiáng)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)工作人員的責(zé)任意識(shí),規(guī)范其服務(wù)行為,避免醫(yī)療服務(wù)過(guò)程中的主觀隨意性,以體現(xiàn)新農(nóng)合制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性,維護(hù)新農(nóng)合制度的惠民形象。在現(xiàn)今全國(guó)性法律出臺(tái)條件尚不成熟的條件下,可由地方視本地具體情況制定地方性法規(guī),對(duì)新農(nóng)合制度的實(shí)施對(duì)象和范圍、各相關(guān)利益主體的權(quán)利義務(wù)、監(jiān)管機(jī)構(gòu)及其職責(zé)、基金籌集、使用及管理、補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)及程序、醫(yī)療服務(wù)體系建設(shè)、醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)行為規(guī)范、醫(yī)藥使用及管理、考核及責(zé)任追究等相關(guān)問(wèn)題做出明確規(guī)定,以避免新農(nóng)合實(shí)施過(guò)程中無(wú)法可依的掣肘之制,待條件成熟后再出臺(tái)全國(guó)性的統(tǒng)一法律,從而使新型農(nóng)村合作醫(yī)療這一惠及億萬(wàn)農(nóng)民的系統(tǒng)工程真正進(jìn)入法制軌道。最后應(yīng)完善社會(huì)監(jiān)督體系,推動(dòng)醫(yī)療行業(yè)中介組織發(fā)展。充分發(fā)揮社會(huì)輿論媒介的作用,加大對(duì)新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)社會(huì)責(zé)任的宣傳,積極營(yíng)造有利于推進(jìn)新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)社會(huì)責(zé)任的良好氛圍,讓全社會(huì)都 來(lái)關(guān)注新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的社會(huì)責(zé)任。此外,還應(yīng)重視醫(yī)療行業(yè)社會(huì)中介組織的培養(yǎng)發(fā)展,充分發(fā)揮第三部門(mén)的行業(yè)治理作用。從國(guó)際通行慣例來(lái)看,專(zhuān)業(yè)化的行業(yè)協(xié)會(huì)由于具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和自律性,故而在相應(yīng)機(jī)構(gòu)的管理中可以發(fā)揮卓有成效的作用。因此,應(yīng)致力于推進(jìn)醫(yī)師協(xié)會(huì)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)協(xié)會(huì)(包括非公經(jīng)濟(jì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)分會(huì))等醫(yī)療行業(yè)社會(huì)中介管理組織的繁榮發(fā)展,加強(qiáng)其對(duì)醫(yī)療服務(wù)行業(yè)監(jiān)督、治理的社會(huì)功能,從而形成多層次、多渠道的社會(huì)監(jiān)督體系,營(yíng)造新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)承擔(dān)責(zé)任的社會(huì)環(huán)境 。

參考文獻(xiàn):

[1]亞當(dāng)·斯密.道德情操論[M].北京:商務(wù)印書(shū)館,1997:P5,P165.

[2]亞當(dāng)·斯密.國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究(上冊(cè))[M].北京:商務(wù)印書(shū)館,2005:P14.

[3]亞當(dāng)·斯密.國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究(下冊(cè))[M].北京:商務(wù)印書(shū)館,2005:P14.

篇(6)

關(guān)鍵詞:ESP;研究生醫(yī)學(xué)英語(yǔ);課程設(shè)置

中圖分類(lèi)號(hào):G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:Adoi:10.19311/ki.16723198.2016.14.083

0引言

1992年,原國(guó)家教委頒布了《非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)教學(xué)大綱》,該大綱明確表示出于對(duì)全國(guó)高等院校學(xué)校類(lèi)別、學(xué)生水平和教學(xué)資源等方面差異的考慮,各校可以從自身實(shí)際出發(fā),靈活設(shè)置研究生英語(yǔ)學(xué)位課程。同時(shí)提倡研究生英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該講究實(shí)效,博采眾長(zhǎng),建立適合我國(guó)國(guó)情的研究生英語(yǔ)教學(xué)體系。經(jīng)過(guò)多年的探索,我國(guó)的研究生英語(yǔ)教學(xué)總體上取得了很大成績(jī)。但是近年來(lái),隨著國(guó)際科研和文化交流越來(lái)越密切,我國(guó)一些專(zhuān)業(yè)院校研究生英語(yǔ)課程設(shè)置的弊端逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。眾所周知,國(guó)際上80%的文獻(xiàn)語(yǔ)言是英語(yǔ),因此,我國(guó)的醫(yī)學(xué)研究生要想了解本專(zhuān)業(yè)最前沿的動(dòng)態(tài),就必須要能夠熟練的掌握英語(yǔ)。但是除了少數(shù)國(guó)家重點(diǎn)高校嘗試著對(duì)研究生開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程外,國(guó)內(nèi)大部分普通醫(yī)學(xué)院校的研究生英語(yǔ)課程仍采用公共英語(yǔ)的教學(xué)模式。即使是那些開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)校,也由于缺乏師資力量,使得醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)由普通英語(yǔ)語(yǔ)言教師承擔(dān),他們只能在課堂上介紹一些必要的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),顯然這種教學(xué)模式難以滿足社會(huì)對(duì)未來(lái)醫(yī)生和醫(yī)學(xué)科研人員的實(shí)際需求。大部分醫(yī)學(xué)研究生畢業(yè)后將要從事臨床和科研工作,這就要求他們必須經(jīng)常查閱醫(yī)學(xué)文獻(xiàn),撰寫(xiě)科研論文,參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等,因此醫(yī)學(xué)院校一定要開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程,只有這樣才能實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)研究生完成從學(xué)習(xí)階段到應(yīng)用階段的順利過(guò)渡。

1研究生醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的課程設(shè)置

研究生醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程作為基礎(chǔ)英語(yǔ)的后續(xù)課程,全國(guó)并沒(méi)有統(tǒng)一的要求,各高校應(yīng)該將ESP教學(xué)理念貫穿到醫(yī)學(xué)碩士研究生英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)踐中去,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需求開(kāi)設(shè)多門(mén)相關(guān)課程。

1.1開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯課程

詞匯是基礎(chǔ),因此要想提高研究生的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)水平就首先要增加專(zhuān)業(yè)詞匯量,因此學(xué)校首先應(yīng)該開(kāi)設(shè)的課程是醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯課。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)是單詞長(zhǎng),發(fā)音難,不好記。但是我們可以借助構(gòu)詞法來(lái)記憶。醫(yī)學(xué)詞匯構(gòu)成的主要特點(diǎn)是依靠詞根和詞綴相互組合派生出新詞。因此老師可以利用構(gòu)詞法來(lái)分解醫(yī)學(xué)英語(yǔ)單詞,根據(jù)詞根和前綴后綴的不同含義,培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)記憶醫(yī)學(xué)詞匯。

1.2開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)翻譯課程

由于專(zhuān)業(yè)的需要,醫(yī)學(xué)生以后會(huì)接觸大量的國(guó)際醫(yī)學(xué)工作者的前沿研究成果,因此掌握相應(yīng)的翻譯能力是必不可少的,尤其是英譯漢的技巧。因此,學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)翻譯課程,這樣教師可以在學(xué)生已經(jīng)掌握了一定醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯的前提下,對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的翻譯訓(xùn)練。通過(guò)給他們分發(fā)一些醫(yī)學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)文章,幫助學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)翻譯理論和技巧,逐漸提供他們的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)翻譯技能。

1.3開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程

醫(yī)學(xué)研究生畢業(yè)不可避免的要發(fā)SCI之類(lèi)的醫(yī)學(xué)論文,因此,開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程為研究生醫(yī)學(xué)科研論文的寫(xiě)作會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該選擇一本醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作方面的合適書(shū)籍作為教材,講授的重點(diǎn)應(yīng)放在使學(xué)生熟練掌握醫(yī)學(xué)研究型英語(yǔ)論文包含的9大部分(標(biāo)題、作者、摘要與關(guān)鍵詞、引言、材料與方法、結(jié)果、討論、致謝、參考文獻(xiàn)),英文摘要、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)綜述、臨床報(bào)告和病理報(bào)告的寫(xiě)法。同時(shí)應(yīng)該給學(xué)生介紹相應(yīng)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用文的語(yǔ)言特點(diǎn)和常用句型,并進(jìn)行漢英對(duì)照實(shí)例分析,使學(xué)生在真實(shí)的情境中全面了解醫(yī)學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)。

1.4開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程

為了提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的溝通理解能力,學(xué)校可以開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課。教師可以在課前給學(xué)生布置任務(wù),讓他們觀看一些與新課內(nèi)容相關(guān)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)視頻或是與醫(yī)療相關(guān)的情景劇,如“實(shí)習(xí)醫(yī)生格雷”等,然后課上讓學(xué)生分小組進(jìn)行情景對(duì)話或者角色扮演(role-play),從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今的國(guó)際醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展很快,為了使我國(guó)的醫(yī)學(xué)研究生教育與國(guó)際的高端水平接軌,提高他們自身的學(xué)術(shù)水平和學(xué)科的國(guó)際化進(jìn)程,我國(guó)醫(yī)學(xué)院校的英語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置必須要進(jìn)行徹底改革和創(chuàng)新,為研究生開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程,滿足社會(huì)和國(guó)家對(duì)具有高水平外語(yǔ)能力的醫(yī)學(xué)人才的需求。

參考文獻(xiàn)

篇(7)

一、科研管理

2004年由于眾所周知的原因,本系統(tǒng)出現(xiàn)了科研熱,對(duì)這種不太正常的現(xiàn)象,應(yīng)該根據(jù)《市醫(yī)學(xué)科研管理暫行辦法》加以實(shí)事求是的管理,既要鼓勵(lì)重點(diǎn)人才、中青年醫(yī)務(wù)人員的科研積極性,又要從課題立項(xiàng)、文獻(xiàn)檢索、實(shí)施進(jìn)度、原始材料審查等方面嚴(yán)格按制度辦理,充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)的正常功能,杜絕一些違規(guī)操作和草率鑒定的怪現(xiàn)象,使科研成果真正能提高科學(xué)技術(shù)水平和防病治病能力,提高社會(huì)世界秘書(shū)網(wǎng)版權(quán)所有,和經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)2004年由###科技局和科技局立項(xiàng)的9個(gè)課題進(jìn)行篩選,對(duì)有實(shí)用性、條件成熟、創(chuàng)新性較強(qiáng)的課題重點(diǎn)扶持,從科研設(shè)計(jì)、研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線、創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行把關(guān),成熟一個(gè)、鑒定一個(gè),并追綜成果評(píng)獎(jiǎng)和應(yīng)用情況。對(duì)有苗頭的好課題協(xié)助進(jìn)行設(shè)計(jì)、立項(xiàng),并做好服務(wù)工作。鼓勵(lì)撰寫(xiě)醫(yī)學(xué)論文,尤其是原創(chuàng)性論文,爭(zhēng)取在中華系列雜志和國(guó)內(nèi)名刊上發(fā)表。對(duì)論文原始材料加強(qiáng)審查,原始材料不真實(shí)的不同意發(fā)稿。

二、專(zhuān)科建設(shè)

2002年我院雖申報(bào)了科的重點(diǎn)學(xué)科,但未能獲得通過(guò),使我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們?cè)趯?zhuān)科建設(shè)方面與周邊兄弟醫(yī)院存在的差距,并由此差距導(dǎo)致的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益的巨大差距。從情況來(lái)看,我院邁上了專(zhuān)科建設(shè)的快車(chē)道,但在管理上要規(guī)范,科室要有年度計(jì)劃,醫(yī)院與科室要簽定合同,并在考核中體現(xiàn),要以形成明顯的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)。

對(duì)引進(jìn)的新技術(shù)項(xiàng)目,經(jīng)對(duì)先進(jìn)性、可操作性進(jìn)行論證,對(duì)條件成熟的,尤其是填補(bǔ)省市空白的項(xiàng)目重點(diǎn)扶持,協(xié)助臨床科室做好相關(guān)工作。

三、人才培養(yǎng)

1、加強(qiáng)衛(wèi)技人員專(zhuān)科或?qū)n}培訓(xùn),提高醫(yī)院整體水平和專(zhuān)科水平,為醫(yī)院專(zhuān)科建設(shè)和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)打下基礎(chǔ),今年擬派出30多名衛(wèi)技人員(包括護(hù)理人員和護(hù)理管理人員)到省內(nèi)和國(guó)內(nèi)名牌醫(yī)院進(jìn)行專(zhuān)科或?qū)n}進(jìn)修(見(jiàn)附表)。

2、加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育的管理,將遠(yuǎn)程教育內(nèi)容刻錄下來(lái),在方便的時(shí)候播放,使遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)講座這一寶貴資源不流于形式。參聽(tīng)講座人員經(jīng)考試合格方可獲i類(lèi)學(xué)分,力爭(zhēng)80%以上的中級(jí)衛(wèi)技人員年內(nèi)獲i類(lèi)學(xué)分10分。繼續(xù)做好本院的學(xué)術(shù)講座工作及傳染病的講座工作。

3、繼續(xù)做好住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的考核工作,在目前衛(wèi)技專(zhuān)業(yè)人員比較充裕的情況下,建議恢復(fù)住院醫(yī)師培訓(xùn)的科內(nèi)和相關(guān)科室的輪轉(zhuǎn)。

4、按有關(guān)規(guī)定做好研究生脫產(chǎn)和業(yè)余學(xué)習(xí)的管理工作和成人教世界秘書(shū)網(wǎng)版權(quán)所有,育本、專(zhuān)科學(xué)習(xí)的管理工作。

5、按規(guī)定做好專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員外出參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的管理工作。

6、做好通醫(yī)高等院校實(shí)習(xí)生的帶教和管理工作,年內(nèi)擬接收實(shí)習(xí)生30多名,區(qū)鄉(xiāng)醫(yī)院進(jìn)修生20名。根據(jù)教學(xué)大綱制定并落實(shí)進(jìn)修實(shí)習(xí)醫(yī)生學(xué)習(xí)計(jì)劃。

7、配合醫(yī)務(wù)科做好“三基”考試工作。

8、注重醫(yī)學(xué)重點(diǎn)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。重點(diǎn)人才培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)為熱愛(ài)祖國(guó),具有良好的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的事業(yè)心,40歲以下具有本科學(xué)歷和中級(jí)以上職稱(chēng)的業(yè)務(wù)骨干。

建議醫(yī)院引進(jìn)研究生。