序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇外貿(mào)專(zhuān)業(yè)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

大學(xué)畢業(yè)論文的寫(xiě)作，是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。本文討論了商務(wù)英語(yǔ)大學(xué)畢業(yè)論文關(guān)于現(xiàn)狀研究存在幾個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，以引起商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的注意，避免在以后的寫(xiě)作過(guò)程中犯同類(lèi)錯(cuò)誤。

【關(guān)鍵詞】

商務(wù)英語(yǔ)；大學(xué)畢業(yè)論文；現(xiàn)狀研究；問(wèn)題；對(duì)策

一、引言

大學(xué)畢業(yè)論文的寫(xiě)作，是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是考查學(xué)生綜合能力、評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要方式。關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文存在的一些普遍問(wèn)題（如，論文的選題、摘要的寫(xiě)作與翻譯，關(guān)鍵詞的提煉，論證的過(guò)程、語(yǔ)言表述等等）已受到很多學(xué)者和專(zhuān)業(yè)人士的廣泛關(guān)注和討論，因此，本文無(wú)需重復(fù)討論此類(lèi)的問(wèn)題。在連續(xù)幾次畢業(yè)答辯中，筆者發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)大學(xué)論文關(guān)于現(xiàn)狀研究存在幾個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，很有必要在此提出并加以討論，以引起商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的注意，避免在以后的寫(xiě)作過(guò)程中犯同類(lèi)錯(cuò)誤。

二、商務(wù)英語(yǔ)大學(xué)畢業(yè)論文關(guān)于現(xiàn)狀研究的幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題

（一）對(duì)“現(xiàn)狀”這一概念的模糊和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

首先，什么是現(xiàn)狀研究？所謂現(xiàn)狀研究，就是對(duì)當(dāng)前的某一現(xiàn)象狀況分門(mén)別類(lèi)，離析出本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系，尋找能夠解決問(wèn)題的主線，并以此解決問(wèn)題。[1]可見(jiàn)，現(xiàn)狀研究的時(shí)間段應(yīng)當(dāng)是“當(dāng)前”。然而，怎么理解“當(dāng)前”這一概念呢？根據(jù)百度百科的解釋?zhuān)?ldquo;當(dāng)前”，是指“近期的時(shí)間概念，視野范圍內(nèi)的時(shí)空階段。[2]可見(jiàn)，現(xiàn)狀研究，應(yīng)當(dāng)把時(shí)間段放在最近的一段時(shí)間，具體地講，就是近一年內(nèi)。然而，有些學(xué)生將現(xiàn)狀研究的時(shí)段放在了十幾年前，甚至三十年前，恰恰缺少近一年（即，2016年）的數(shù)據(jù)。例如，有一學(xué)生以“珠三角外貿(mào)企業(yè)的現(xiàn)狀研究”為題，然而，該生追溯了珠三角企業(yè)自上世紀(jì)70年代末中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)至21世紀(jì)初的大約三十年的外貿(mào)發(fā)展?fàn)顩r，恰恰缺少近一年的數(shù)據(jù)和事實(shí)。顯然，這不是現(xiàn)狀研究，而是歷史研究。又如，有一學(xué)生以“中國(guó)電子商務(wù)存在的新問(wèn)題及對(duì)策”為題，其實(shí)，這也屬于現(xiàn)狀研究。然而，該論文所選擇的時(shí)間段卻是中國(guó)電子商務(wù)從開(kāi)始至2012年前后這段時(shí)間，而最重要的近一年（即2016年）的數(shù)據(jù)卻被完全排除在外。當(dāng)然，還有學(xué)生將現(xiàn)狀研究的時(shí)間段放在“歷史”和“現(xiàn)在”兩個(gè)階段。諸如此類(lèi)的問(wèn)題層出不窮。之所以犯這種致命的錯(cuò)誤，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)“現(xiàn)狀”這一概念存在模糊的、甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。但也有學(xué)生是因?yàn)橐粫r(shí)無(wú)法收索到近一年內(nèi)的相關(guān)數(shù)據(jù)和事實(shí)，就只好用歷史數(shù)據(jù)來(lái)充當(dāng)近期數(shù)據(jù)了。但無(wú)論怎樣，我們都不能混淆“現(xiàn)狀”和“歷史”這兩個(gè)概念，不能用“歷史數(shù)據(jù)”來(lái)代替“現(xiàn)狀”

（二）對(duì)“特點(diǎn)”、“優(yōu)點(diǎn)”、“缺點(diǎn)”、“存在問(wèn)題”

這四個(gè)概念的混淆在現(xiàn)狀研究中，我們常常是通過(guò)對(duì)某一事物近期數(shù)據(jù)和事實(shí)的分析，得出該事物現(xiàn)在所具有的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，或存在的問(wèn)題。然而，很多學(xué)生分不清“特點(diǎn)”、“優(yōu)點(diǎn)”、“缺點(diǎn)”、“存在問(wèn)題”這四個(gè)概念。所謂“特點(diǎn)”，是指“人或事物所具有的特別或特殊之處。”特點(diǎn)就是與眾不同。任何物質(zhì)都有其自身的特性，也有同其它物質(zhì)所持有的共性。比如同樣是人，有的語(yǔ)速快，有的語(yǔ)速慢，有的個(gè)性張揚(yáng)，有的個(gè)性謙和，比較之下，都是一個(gè)人的與眾不同，在某一個(gè)人身上體現(xiàn)出來(lái)的這種與眾不同，就是特點(diǎn)。[3]所謂“優(yōu)點(diǎn)”，是指人的長(zhǎng)處、好的地方，其與缺點(diǎn)相對(duì)。優(yōu)點(diǎn)是與同類(lèi)事物作比較之后得出的結(jié)論，重點(diǎn)在于更優(yōu)秀、更好。[4]所謂“缺點(diǎn)”，是指人或事物的短處，欠缺之處，其與優(yōu)點(diǎn)相對(duì)。缺點(diǎn)是與同類(lèi)事物作比較之后得出的結(jié)論，重點(diǎn)在于認(rèn)清自身不足而盡量改之。[5]所謂“存在的問(wèn)題”，在這里主要是指“需要解決的矛盾、疑難、麻煩”通過(guò)對(duì)這四個(gè)概念的分析，我們可以看出，特點(diǎn)不一定是優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。特點(diǎn)是不同于其他事物之處。但是，有些學(xué)生，在分析現(xiàn)狀時(shí)，卻習(xí)慣于將事物的某個(gè)特點(diǎn)歸于優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。例如，上文提到的“珠三角外貿(mào)企業(yè)的現(xiàn)狀研究”一文，該生將“珠三角企業(yè)GDP增長(zhǎng)速度減緩”這一特點(diǎn)歸入到“缺點(diǎn)”這個(gè)范疇。顯然，這是不對(duì)的。珠三角企業(yè)GDP增長(zhǎng)速度減緩，只是相對(duì)于其他地區(qū)而言的，或相對(duì)于以前而言的，只是它在發(fā)展過(guò)程中的特點(diǎn)或必然結(jié)果，既不是優(yōu)點(diǎn)，也不是缺點(diǎn)。從某種角度來(lái)講，這可能還是優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)椋@符合“軟著陸”的原則。但是，該生卻盲目將這個(gè)特點(diǎn)歸入“缺點(diǎn)”這個(gè)范疇，顯然，她混淆了“特點(diǎn)”與“優(yōu)點(diǎn)”、“缺點(diǎn)”之間的區(qū)別。同理，“缺點(diǎn)”不能等同于“存在的問(wèn)題”。前文已經(jīng)指出，所謂“存在的問(wèn)題”，在這里主要是指“需要解決的矛盾、疑難、麻煩”。事實(shí)上，“缺點(diǎn)”是導(dǎo)致“存在問(wèn)題”的部分原因，除了“缺點(diǎn)”，外部環(huán)境的惡化也可能導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)各種問(wèn)題。所以，不能簡(jiǎn)單地將“缺點(diǎn)”歸入到“問(wèn)題”這個(gè)范疇，而應(yīng)當(dāng)分析，這些缺點(diǎn)是如何導(dǎo)致問(wèn)題的。但是，仍然有學(xué)生，誤以為，缺點(diǎn)就是問(wèn)題。例如，企業(yè)技術(shù)不夠先進(jìn)，這是一個(gè)缺點(diǎn)，但是，這個(gè)缺點(diǎn)并不必然導(dǎo)致問(wèn)題。因?yàn)?，這樣的企業(yè)可以根據(jù)自己技術(shù)不夠先進(jìn)的劣勢(shì)，生產(chǎn)一些低端產(chǎn)品，來(lái)滿(mǎn)足低端市場(chǎng)的要求。

（三）“外貿(mào)企業(yè)”與“企業(yè)外貿(mào)”——專(zhuān)業(yè)知識(shí)或概念的混淆

仍以“珠三角外貿(mào)企業(yè)的現(xiàn)狀研究”一文為例。按照該論題，論文應(yīng)當(dāng)論述分析珠三角地區(qū)專(zhuān)門(mén)從事外貿(mào)的企業(yè)的現(xiàn)狀。然而，該生在文中闡述的卻是珠三角地區(qū)各行各業(yè)的從事生產(chǎn)的企業(yè)在外貿(mào)活動(dòng)方面的情況。顯然，“外貿(mào)企業(yè)”與“企業(yè)外貿(mào)”兩個(gè)概念被混淆了。“外貿(mào)企業(yè)”是指“專(zhuān)門(mén)從事外貿(mào)活動(dòng)的公司”，這些公司一般不從事生產(chǎn)活動(dòng)，他們的業(yè)務(wù)是組織貨物（或服務(wù)、技術(shù)等）的進(jìn)出口，通過(guò)差價(jià)從中謀取利潤(rùn)。而“企業(yè)外貿(mào)”是指各行各業(yè)從事生產(chǎn)的企業(yè)對(duì)外進(jìn)行貿(mào)易的情況。這是兩個(gè)不同的概念。值得注意的是，隨著中國(guó)2001年加入WTO體系以來(lái)，珠三角地區(qū)及中國(guó)其他地區(qū)專(zhuān)門(mén)從事外貿(mào)的企業(yè)或公司的數(shù)量和規(guī)模越來(lái)越小，特別是隨著中國(guó)跨境電商的興起和發(fā)展，這類(lèi)外貿(mào)企業(yè)已大大地猥瑣，相反，企業(yè)的外貿(mào)卻上了一個(gè)新的臺(tái)階。

三、對(duì)策

（一）加強(qiáng)畢業(yè)論文寫(xiě)作課程的教學(xué)

本文所談及的三大問(wèn)題，其中前兩個(gè)都屬于基本概念的問(wèn)題，屬于普遍性問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題不僅存在于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文中，同時(shí)也存在于其他專(zhuān)業(yè)的論文中。學(xué)生對(duì)于這些基本概念（如，“現(xiàn)狀”、“特點(diǎn)”、“優(yōu)點(diǎn)”、“缺點(diǎn)”、“問(wèn)題”等），往往自以為是理解的、清楚的，而實(shí)際上卻是模糊的，或是想當(dāng)然的。我們往往因?yàn)閷?duì)自己太熟知的東西（或概念）缺少思考，而造成對(duì)它們的錯(cuò)誤的認(rèn)知。因此，我們應(yīng)當(dāng)在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)畢業(yè)論文寫(xiě)作課程，加強(qiáng)畢業(yè)論文寫(xiě)作課程的教學(xué)，并將此類(lèi)涉及基本概念的共通問(wèn)題納入教學(xué)中，以避免學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)屢犯此類(lèi)錯(cuò)誤。

（二）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)

本文所談的第三個(gè)問(wèn)題，是屬于商務(wù)英語(yǔ)領(lǐng)域里的一個(gè)比較專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。“外貿(mào)企業(yè)”與“企業(yè)外貿(mào)”這兩個(gè)概念之間的差異，應(yīng)當(dāng)在相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課（如，外貿(mào)實(shí)務(wù)、電子商務(wù)等）的教學(xué)中呈現(xiàn)出來(lái)。同理，其他比較容易混淆的概念，如，“電子商務(wù)”與“移動(dòng)商務(wù)”、“互聯(lián)網(wǎng)”與“物聯(lián)網(wǎng)”等概念的差別，都應(yīng)當(dāng)在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中得到解決，這樣才能使學(xué)生在畢業(yè)論文的寫(xiě)作中少走彎路，事半功倍，以避免學(xué)生在論文基本完成時(shí)，甚至在畢業(yè)論文答辯時(shí)，才發(fā)現(xiàn)此類(lèi)錯(cuò)誤。這類(lèi)錯(cuò)誤，往往不屬于局部錯(cuò)誤，修改的難度很大，是論文的硬傷。

（三）加強(qiáng)畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作

畢業(yè)論文的指導(dǎo)，是高校教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容。我們只有加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)，才能避免學(xué)生犯基本概念的錯(cuò)誤，以及其他涉及論文全局的錯(cuò)誤。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生論文寫(xiě)作的全過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，從選題、開(kāi)題報(bào)告、初稿、中稿到定稿，把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。教師不要過(guò)多地檢查論文中語(yǔ)言表達(dá)的錯(cuò)誤，因?yàn)榇祟?lèi)錯(cuò)誤容易修改，它并不影響論文的全局，即使放在論文寫(xiě)作的后期修改，都不影響論文的進(jìn)程。教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)檢查論文是否存在上文所談及的基本概念上的嚴(yán)重錯(cuò)誤及專(zhuān)業(yè)知識(shí)或?qū)I(yè)概念的錯(cuò)誤，盡可能杜絕論文出現(xiàn)難以修改的硬傷。

結(jié)語(yǔ)

篇(2)

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；外貿(mào)英語(yǔ)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）11-0061-02

一、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的含義

工學(xué)結(jié)合是一種工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合的教育模式。這種人才培養(yǎng)模式的主體是學(xué)生，導(dǎo)向是就業(yè)，目的是通過(guò)市場(chǎng)需求的平臺(tái)不斷提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和綜合素質(zhì)。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式充分利用高校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，把學(xué)生在課堂教學(xué)獲得的理論知識(shí)和校外工作獲取的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，并貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程之中。這種培養(yǎng)模式的基本特征是：以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型和高技能型專(zhuān)門(mén)人才為任務(wù)；以適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)實(shí)際技能為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)方案；畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)；實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重。因此，工學(xué)結(jié)合的教育模式需要打破以課堂為中心的教學(xué)方式，有針對(duì)性地制定培養(yǎng)方案，積極推進(jìn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與校企合作。

二、外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在高技術(shù)應(yīng)用型、復(fù)合型人才：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，熟練掌握商務(wù)英語(yǔ)和涉外經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有外貿(mào)英語(yǔ)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、涉外經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力的學(xué)生。因此畢業(yè)生主要在國(guó)際商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際物流等行業(yè)從事商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用、涉外文秘、國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)員、單證員、貨代員、跟單員等工作。對(duì)外貿(mào)英語(yǔ)人才的需求一直是與日俱增，特別是在我國(guó)加入WTO后，合資和獨(dú)資企業(yè)急劇增多，對(duì)具有較強(qiáng)的外語(yǔ)應(yīng)用能力、掌握外貿(mào)運(yùn)作常識(shí)的外貿(mào)英語(yǔ)人才需求十分迫切，該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有非常廣闊的就業(yè)前景。

但外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)際就業(yè)情況并不樂(lè)觀，在 2007―2009 年連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多的專(zhuān)業(yè)調(diào)查中，外貿(mào)英語(yǔ)排第七位。造成以上局面的主要原因是目前部分英語(yǔ)課程設(shè)置仍重理論而輕實(shí)踐，缺乏一線實(shí)例；教學(xué)以教為中心，未能突出學(xué)生主體；學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作所需理論相脫節(jié)；教學(xué)與崗位能力沒(méi)有實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，“就業(yè)導(dǎo)向”被束之高閣，培養(yǎng)的人才不能滿(mǎn)足就業(yè)市場(chǎng)的需求，嚴(yán)重制約了“工學(xué)結(jié)合、就業(yè)導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式的形成。因此，要想提高外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率就需要在人才培養(yǎng)模式中注重提高學(xué)生的應(yīng)用能力和技能，以適應(yīng)市場(chǎng)需要為目標(biāo)提高學(xué)生的知識(shí)能力，大力提高實(shí)踐教學(xué)在課程中的比重，使畢業(yè)生不但具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、廣闊的知識(shí)面，更具有超強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力，以此提高就業(yè)質(zhì)量。

三、外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

（一）科學(xué)設(shè)置外貿(mào)英語(yǔ)課程

科學(xué)培養(yǎng)模式的建構(gòu)是以科學(xué)的課程設(shè)置為基礎(chǔ)的。課程設(shè)置與社會(huì)要求相結(jié)合，特別是與工學(xué)相結(jié)合的課程設(shè)置是將學(xué)習(xí)與工作結(jié)合在一起的教育模式，這就要求外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置時(shí)要打破原有的外語(yǔ)學(xué)科課程設(shè)置體系，形成一套模塊化的課程設(shè)置體系。黑龍江科技大學(xué)外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)將課程模塊分為基礎(chǔ)必修、基礎(chǔ)選修、專(zhuān)業(yè)必修、專(zhuān)業(yè)選修模塊。每個(gè)模塊都圍繞某一方面進(jìn)行全方位的理論與應(yīng)用的綜合設(shè)置。特別是專(zhuān)業(yè)必修與專(zhuān)業(yè)選修模塊，更注重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。針對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)單證員、外方、涉外導(dǎo)游、涉外文秘、貨運(yùn)員等職位要求，開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)翻譯、金融英語(yǔ)、外貿(mào)函電、國(guó)際商務(wù)談判、商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際商法等課程。

表1 黑龍江科技大學(xué)外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置模塊

（二）完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

外貿(mào)英語(yǔ)課程的科學(xué)設(shè)置和教學(xué)方法的改革與一支強(qiáng)大而專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍是分不開(kāi)的。一個(gè)好的外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍需要教師們既要有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)功底，同時(shí)又需要有豐富的對(duì)外貿(mào)易的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而外貿(mào)英語(yǔ)的授課教師大多分兩類(lèi)：一類(lèi)是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)士或碩士，英語(yǔ)基本功扎實(shí)，但是缺少外貿(mào)工作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；另一類(lèi)是常年從事外貿(mào)工作，對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)精通，有豐富的外貿(mào)行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是英語(yǔ)基本功不夠扎實(shí)。

黑龍江科技大學(xué)外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍同樣面臨著這個(gè)問(wèn)題。在17名教師中，最終學(xué)位為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和英語(yǔ)文學(xué)的教師為15人，2人為管理學(xué)學(xué)位。在全部教師中，有2人有外貿(mào)公司工作經(jīng)驗(yàn)，1人有海外商務(wù)專(zhuān)業(yè)留學(xué)背景。由此可見(jiàn)，大多數(shù)教師缺乏外經(jīng)貿(mào)行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)質(zhì)性的了解。因此，要想建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)的外貿(mào)英語(yǔ)師資隊(duì)伍，應(yīng)從以下方面入手。

一是聘請(qǐng)兼職教師。這類(lèi)兼職教師既可以是本校外貿(mào)專(zhuān)業(yè)的教師也可以是在外貿(mào)等相關(guān)企業(yè)工作的人員。這種方法見(jiàn)效快，需要的時(shí)間周期短。他們的強(qiáng)項(xiàng)是外貿(mào)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠從多角度提高學(xué)生的實(shí)踐能力， 也更加符合用人單位對(duì)外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求。但是這種兼職教師也存在弊端，他們的英語(yǔ)功底不是很扎實(shí)，此外，對(duì)兼職教師的管理以及兼職教師的責(zé)任心也因人而異。

二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。這種培訓(xùn)包括讓現(xiàn)有教師深入外貿(mào)相關(guān)企業(yè)，參與企業(yè)的實(shí)際工作，以較快提高英語(yǔ)教師的外貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí)水平，也包括讓有一定外貿(mào)經(jīng)驗(yàn)的教師考取相關(guān)的資格證書(shū)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。這種方法雖然需要的時(shí)間長(zhǎng)，但是有利于英語(yǔ)教師扎實(shí)掌握外貿(mào)行業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，是建設(shè)一支穩(wěn)定師資隊(duì)伍的必然選擇。

三是加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)授課。只有團(tuán)隊(duì)化的師資才能滿(mǎn)足模塊化的教學(xué)需要，這樣有利于教師在教學(xué)過(guò)程中相互協(xié)作、能力互補(bǔ)、突出優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)的教師以講授基礎(chǔ)課為主，具有外貿(mào)行業(yè)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師以講授專(zhuān)業(yè)課為主。因此，在外貿(mào)英語(yǔ)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，要努力打造一支形成梯隊(duì)的高學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)業(yè)技能突出、合作能力超強(qiáng)的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革與發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）改革實(shí)踐教學(xué)體系

黑龍江科技大學(xué)對(duì)外貿(mào)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的改革主要體現(xiàn)在以下幾方面。

第一，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。根據(jù)黑龍江科技大學(xué)的定位以及自身?xiàng)l件，外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)改革了原有以理論為主的培養(yǎng)模式，確立了“3+1”人才培養(yǎng)方案，即理論學(xué)習(xí)時(shí)間為3年，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)累計(jì)為1年。該專(zhuān)業(yè)最新制定的人才培養(yǎng)方案中，實(shí)踐環(huán)節(jié)在原有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加了1周的語(yǔ)音訓(xùn)練，1周的翻譯訓(xùn)練及6周的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，使實(shí)踐環(huán)節(jié)從原來(lái)的30學(xué)分，占總學(xué)分17% 增加到了現(xiàn)在的43學(xué)分，占總學(xué)分21%。

第二，提高實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量，突出實(shí)踐的專(zhuān)項(xiàng)性。以新增加的英語(yǔ)語(yǔ)音技能訓(xùn)練實(shí)踐環(huán)節(jié)為例。專(zhuān)業(yè)語(yǔ)音訓(xùn)練設(shè)置在第二學(xué)期，時(shí)間為一周，之所以定在此時(shí)開(kāi)設(shè)是因?yàn)閷W(xué)生剛好完成了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)音理論課學(xué)習(xí)。語(yǔ)音訓(xùn)練的輔導(dǎo)教師通過(guò)把學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等具體問(wèn)題逐一記錄成冊(cè)，然后對(duì)每名學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的糾正和訓(xùn)練，最后評(píng)定成績(jī)。通過(guò)大量的有針對(duì)性的語(yǔ)音訓(xùn)練、教師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋O(jiān)督指導(dǎo)和定期開(kāi)放的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室保證了語(yǔ)音訓(xùn)練的效果和質(zhì)量。此項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)是絕大多數(shù)學(xué)生都能夠具備標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和良好的語(yǔ)音面貌。

第三，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。現(xiàn)在多數(shù)外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)流于表面，學(xué)生沒(méi)有得到實(shí)際鍛煉，而學(xué)生的畢業(yè)論文又空談理論，缺乏實(shí)踐支撐。正是由于以上問(wèn)題的存在，該專(zhuān)業(yè)實(shí)行了頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、就業(yè)一體化的實(shí)踐方式。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前，將學(xué)生的畢業(yè)論文題目和頂崗實(shí)習(xí)選題計(jì)劃進(jìn)行公開(kāi)，并要求學(xué)生選擇的畢業(yè)論文題目必須與所從事頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)，還要求學(xué)生能夠自主安排實(shí)習(xí)計(jì)劃和畢業(yè)論文，讓學(xué)生直接帶著選題去頂崗實(shí)習(xí)，目的更明確。通過(guò)實(shí)習(xí)單位開(kāi)具證明的方式，確保學(xué)生的畢業(yè)論文題目與實(shí)習(xí)內(nèi)容具有相關(guān)性。這樣能使學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與校企合作

篇(3)

2008年全國(guó)商務(wù)財(cái)會(huì)論文獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)?。?名）

安宜寬?。ê颖笔∫苯鸬V山管理辦公室）

耿明英　（武漢科技學(xué)院）

王　芬?。▽幉ㄊ型饨?jīng)貿(mào)局財(cái)務(wù)處）

崔立中　（中國(guó)水利電力對(duì)外公司）

李　?！。ㄖ袊?guó)對(duì)外貿(mào)易中心（集團(tuán)））

李　婧?。ㄕ憬〖Z油食品進(jìn)出口股份有限公司）

二等獎(jiǎng)?。?0名）

陸　紅　（浙江省糧油食品進(jìn)出口股份有限公司）

張曉蓓?。ㄉ轿魇∩虅?wù)廳商務(wù)研究中心）

張曉東　（揚(yáng)州中宇進(jìn)出口有限公司）

張雙林?。ㄋ拇ㄢ推髽I(yè)（集團(tuán)）有限公司）

陳艷?。ㄉ綎|省對(duì)外貿(mào)易集團(tuán)有限公司）

石天唯?。质?guó)際商務(wù)學(xué)校）

姜　瑩　（北方集團(tuán)天津文教體育用品進(jìn)出口公司）

陳嘉雯?。◤V州輕出集團(tuán)有限公司）

余孝文?。ê幽鲜⊥赓Q(mào)學(xué)校）

葉　欣　（云南冶金集團(tuán)進(jìn)出口公司）

三等獎(jiǎng)?。?4名）

黃東晶　周濱　胡愛(ài)榮　（黑龍江科技學(xué)院）

阮宏丹?。ǜ＝ú枞~進(jìn)出口有限責(zé)任公司）

閔　華?。ń魇?duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作廳計(jì)財(cái)處）

宋海賓　胡愛(ài)榮　武晶茹?。ê邶埥萍紝W(xué)院）

鄭　諍　（中國(guó)海外工程有限責(zé)任公司）

張翠芬?。ㄖ薪患瘓F(tuán)公路一局海外分公司）

小　曉　（廣東省對(duì)外經(jīng)貿(mào)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)）

饒　明?。ㄋ拇ùㄍ秶?guó)際貿(mào)易公司）

劉慶權(quán)　(湖南省通用工業(yè)品進(jìn)出口有限公司)

鐘哲天　(上海外經(jīng)（集團(tuán)）有限公司)

郎慧繪　(西安西電國(guó)際工程有限責(zé)任公司)

周　領(lǐng)　(中國(guó)五礦集團(tuán)公司)

胡愛(ài)榮　黃東晶　劉勝　(黑龍江科技學(xué)院)

吳　琛　(武漢科技學(xué)院)

2008年全國(guó)商務(wù)財(cái)會(huì)論文評(píng)選工作組織獎(jiǎng)名單（排名不分先后）

江蘇省對(duì)外經(jīng)貿(mào)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)

上海市對(duì)外經(jīng)貿(mào)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)

山東省對(duì)外經(jīng)貿(mào)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)

寧波市對(duì)外經(jīng)貿(mào)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)

廣東省對(duì)外經(jīng)貿(mào)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)

廣州市對(duì)外經(jīng)貿(mào)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)

天津市對(duì)外經(jīng)貿(mào)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)

湖北省商務(wù)廳規(guī)財(cái)處、湖北省對(duì)外經(jīng)貿(mào)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)

山西省經(jīng)貿(mào)廳財(cái)務(wù)處、山西省對(duì)外經(jīng)貿(mào)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)

遼寧省經(jīng)貿(mào)廳財(cái)務(wù)處、遼寧省對(duì)外經(jīng)貿(mào)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)

四川省對(duì)外經(jīng)貿(mào)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)

外經(jīng)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)

篇(4)

[論文摘要]教學(xué)是高校發(fā)展的生命，科研是高校發(fā)展的動(dòng)力，兩者相輔相成。只有把教學(xué)和科研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能真正為社會(huì)培養(yǎng)所需人才。

0．引言

以教學(xué)為中心、不斷提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。而科研是提高教學(xué)質(zhì)量的推進(jìn)器，以科研促進(jìn)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。科學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的核心，它不僅可以增強(qiáng)教學(xué)的深度、拓展教學(xué)的廣度，而且可以更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善教師的知識(shí)體系，提高教師的綜合素質(zhì)。沒(méi)有科研的支撐作用，教師便不能對(duì)學(xué)科的前沿、動(dòng)態(tài)有及時(shí)和深入的掌握，無(wú)法準(zhǔn)確地理解和把握學(xué)科特點(diǎn)以及相關(guān)學(xué)科之問(wèn)的關(guān)系，往往淪為有限知識(shí)傳授的輸送者，難于啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力?？茖W(xué)是源，教學(xué)是流，只有把教學(xué)和科研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能真正為社會(huì)培養(yǎng)所需人才。

1．科研帶動(dòng)了教學(xué)改革

現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展速度驚人，新思維、新方法、新成果、新觀點(diǎn)層出不窮，國(guó)際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展更是如此：隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易學(xué)科的發(fā)展有了很大變化，主要表現(xiàn)為：第一，國(guó)際貿(mào)易研究對(duì)象出現(xiàn)了新領(lǐng)域、新課題，諸如“跨國(guó)公司與國(guó)際貿(mào)易”、“標(biāo)準(zhǔn)化與國(guó)際貿(mào)易”、“電子商務(wù)與國(guó)際貿(mào)易”。第二，國(guó)際貿(mào)易理論出現(xiàn)新理論、新原則。伴隨各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，利用外資理論、新保護(hù)主義理論、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化理論、國(guó)際貿(mào)易非零和競(jìng)爭(zhēng)理論、國(guó)際貿(mào)易“雙贏”理論誕生。第三，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)出現(xiàn)了新方式、新崗位。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛快發(fā)展，出現(xiàn)了以計(jì)算機(jī)為媒介的網(wǎng)絡(luò)上所達(dá)成以貨物(或服務(wù))所有權(quán)或使用權(quán)轉(zhuǎn)移為標(biāo)志的電子商務(wù)。新形勢(shì)下，外貿(mào)行業(yè)內(nèi)的分工趨向細(xì)化，新的崗位不斷涌現(xiàn)，如外貿(mào)跟單員、報(bào)檢員等等。

如果我們對(duì)國(guó)際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展不加研討，對(duì)社會(huì)需求不予莢注，對(duì)本校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置不進(jìn)行改革，所培養(yǎng)的學(xué)生顯然不能適應(yīng)社會(huì)需求。因?yàn)閲?guó)際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展對(duì)人才提出了新的要求，既能掌握國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)管理模式，精通國(guó)際貿(mào)易相關(guān)法規(guī)慣例，又能獨(dú)立完成各類(lèi)企業(yè)的進(jìn)出口各項(xiàng)環(huán)節(jié)的運(yùn)作。而我校原人才培養(yǎng)方案無(wú)論在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建上還是在專(zhuān)業(yè)課設(shè)置上都存在很大問(wèn)題。教學(xué)理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，專(zhuān)業(yè)技能課程缺失。正是從國(guó)際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展角度探討我校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)，我們才大膽提出國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案包括課程設(shè)置要改革。相關(guān)論文——“從學(xué)科建設(shè)的角度探討我校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)”于2007年公開(kāi)發(fā)表。實(shí)際上，課程設(shè)置是高等學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)也是專(zhuān)業(yè)教師科學(xué)研究的一部分。更廣義地說(shuō)，教學(xué)研究可視為科研的一部分。我校新制定的09版國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)方案，就是本校國(guó)貿(mào)教研室專(zhuān)業(yè)教師深人研討國(guó)際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展所完成的科研成果。

通常而言，脫離科研工作的教師，往往沒(méi)有機(jī)會(huì)或熱情對(duì)本學(xué)科發(fā)展和專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)進(jìn)行深入的研究和探索，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和綜合應(yīng)用。其教學(xué)內(nèi)容必然容易枯燥、過(guò)時(shí)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生在其專(zhuān)業(yè)方向領(lǐng)域擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的研究方法和手段，了解最新的學(xué)術(shù)前沿的動(dòng)態(tài)。這一目的得以實(shí)現(xiàn)則需借助科研，科研推動(dòng)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

2．科研提升了學(xué)生的素質(zhì)和能力

本科生畢業(yè)論文是本科教育階段中一項(xiàng)重要的工作，是全面檢驗(yàn)學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文指導(dǎo)是高等教育教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平是檢驗(yàn)四年教育、教學(xué)成果的一個(gè)重要指標(biāo)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際能力所必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的寫(xiě)作是一個(gè)收集文獻(xiàn)，調(diào)查資料，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造，提升學(xué)生研究問(wèn)題能力的一個(gè)過(guò)程。帶領(lǐng)學(xué)生參與到教師的科研活動(dòng)中，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的最直接、最重要的舉措。人才的培養(yǎng)不僅在于教給學(xué)生多少知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。這種能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐丁二作的鍛煉。在05級(jí)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)論文設(shè)計(jì)中，大多數(shù)同學(xué)都參與到我的科研課題。如虢威同學(xué)畢業(yè)論文課題“湖北糧食物流產(chǎn)業(yè)外資進(jìn)人現(xiàn)狀分析”正是我所主持湖北省教育廳人文社科項(xiàng)目——“湖北糧食物流安全問(wèn)題探討”中的部分內(nèi)容。梁華迪同學(xué)的畢業(yè)論文題目“湖北省農(nóng)產(chǎn)品出口貿(mào)易現(xiàn)狀分析與對(duì)策”同樣是我參與的省級(jí)項(xiàng)目——“中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境研究”中的一個(gè)分支。在沒(méi)有參與論文課題申報(bào)前，多數(shù)學(xué)生對(duì)論文的架構(gòu)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和論文研究目的是模糊的，對(duì)收集的資料也不假思索地填充在論文中。論文沒(méi)有太強(qiáng)的邏輯性，中心也不突出。通過(guò)反復(fù)指導(dǎo)并闡述自己在科研論文所表達(dá)的觀點(diǎn)以及課題研究所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們歸納提煉論文所要表達(dá)的觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多次比較國(guó)內(nèi)外相關(guān)論文，激發(fā)他們獨(dú)立研究并找到與課題有關(guān)論據(jù)，使他們?cè)诮?jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程巾得到切實(shí)鍛煉。這種啟發(fā)式的指導(dǎo)學(xué)生參與科研，并嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)地把守論文質(zhì)量關(guān)避免了學(xué)生盲目抄襲或草率應(yīng)付。教師在科研活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)、強(qiáng)烈的進(jìn)取心，往往對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力、探索精神、治學(xué)態(tài)度有著潛移默化的熏陶作用。學(xué)生對(duì)知識(shí)整體把握能力和創(chuàng)新能力在科研過(guò)程中得到全面提升。

3．科研有助于提高教師自身素質(zhì)

專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容往往涉及到本專(zhuān)業(yè)的多個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教師而言，需具有寬廣的知識(shí)，能夠?qū)?zhuān)業(yè)課教學(xué)中涉及到的多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)如國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，國(guó)際商法，國(guó)際金融，國(guó)際商務(wù)管理，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，WTO規(guī)則等融會(huì)貫通。而要做到這些的前提則必須在科研工作中不斷了解國(guó)內(nèi)外的最新動(dòng)態(tài)，不斷積累豐富的研究成果資料，了解技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，這樣才能將專(zhuān)業(yè)最新的前沿帶進(jìn)課堂。大學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容雖有基礎(chǔ)性的一面，但其流動(dòng)性，變異性最強(qiáng)。確保教師和學(xué)生一起站到最前沿，其保證就是大力開(kāi)展科學(xué)研究。教材作為知識(shí)的載體和傳播者，是教學(xué)活動(dòng)中的重要依據(jù)，它包含教學(xué)的內(nèi)容并反映學(xué)科的最新進(jìn)展?！锻赓Q(mào)函電》是我校雙語(yǔ)教學(xué)的示范課程，身為主講教師，在對(duì)該課程近40本國(guó)內(nèi)外教材深入學(xué)習(xí)同時(shí)，不斷總結(jié)并探索新的教學(xué)內(nèi)容，大膽摒棄國(guó)內(nèi)諸多《外貿(mào)函電》教材中已完全過(guò)時(shí)教學(xué)內(nèi)容，例如，電傳的格式及運(yùn)用根據(jù)學(xué)科發(fā)展，把電子商務(wù)運(yùn)用及電子郵件的運(yùn)用充實(shí)到教學(xué)中，并主編了《商務(wù)英語(yǔ)函電教程》。在完成這本教材的同時(shí)，視野開(kāi)闊了，創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐精神、獨(dú)立探索的能力得到提高。由此可見(jiàn)，科研是提高教師自身素質(zhì)，增強(qiáng)教師底蘊(yùn)的重要途徑。

篇(5)

關(guān)鍵詞：教育高地建設(shè) ；資源庫(kù)；高校圖書(shū)館；信息服務(wù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G272文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-1894(2006)06-0068-03

上海高等學(xué)校本科教育高地建設(shè)是上海市教育委員會(huì)全面貫徹落實(shí)“科教興市、人才強(qiáng)市”的戰(zhàn)略決策。教育高地建設(shè)的目標(biāo)是通過(guò)建設(shè)，教育高地的總體教學(xué)水平和教學(xué)條件應(yīng)達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，并在某些方面達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。

為確保“高校本科教育高地”建設(shè)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)應(yīng)加快“外貿(mào)經(jīng)濟(jì)教育高地”建設(shè)，推進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專(zhuān)業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)水平，優(yōu)化辦學(xué)特色。教育高地建設(shè)離不開(kāi)信息資源，學(xué)校圖書(shū)館必須在教育高地信息資源庫(kù)的構(gòu)建、管理、應(yīng)用中發(fā)揮重要作用。為提高教學(xué)教育水平，圖書(shū)館應(yīng)加快建立品種齊全，內(nèi)容豐富，便于教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)的步伐，從而在學(xué)校學(xué)科建設(shè)中更好地體現(xiàn)教育資源為高校教學(xué)服務(wù)的功能。當(dāng)前，迅速建立起外貿(mào)經(jīng)濟(jì)信息資源庫(kù)，能有效地整合圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源，建立有針對(duì)性的服務(wù)平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，對(duì)充分發(fā)揮教育高地的優(yōu)勢(shì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、外貿(mào)經(jīng)濟(jì)教育高地資源庫(kù)的構(gòu)建

1．資源庫(kù)的建設(shè)原則

(1) 服務(wù)于教學(xué)原則。外貿(mào)經(jīng)濟(jì)信息資源庫(kù)作為學(xué)校的教學(xué)輔助平臺(tái)，其功能要具備學(xué)校學(xué)科、專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)特色，為學(xué)科建設(shè)和教學(xué)服務(wù)。我校具有十多年外貿(mào)經(jīng)濟(jì)教育特色，在基本建立起具有外經(jīng)貿(mào)特色的學(xué)科藏書(shū)體系的基礎(chǔ)上，著重突出精品課程、重點(diǎn)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)立專(zhuān)題欄目，建立品種齊全，內(nèi)容豐富，便于學(xué)術(shù)和教學(xué)研究的圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)。

(2) 循序漸進(jìn)、及時(shí)更新原則。資源庫(kù)的建設(shè)不是一蹴而就的，它是一個(gè)逐步積累的過(guò)程。對(duì)資源庫(kù)內(nèi)容的及時(shí)更新就尤為重要。只有通過(guò)日積月累，不斷充實(shí)內(nèi)容，才能真正體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)的價(jià)值，更好地為全校師生服務(wù)。

2．資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容。資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)確立“以人為本”、“以外貿(mào)經(jīng)濟(jì)教育為主”的服務(wù)理念。

（1）建立經(jīng)貿(mào)動(dòng)態(tài)資料庫(kù)。及時(shí)收集學(xué)科的研究動(dòng)態(tài)，反映該學(xué)科教育高地領(lǐng)域的前沿發(fā)展水平，每月編輯《經(jīng)貿(mào)動(dòng)態(tài)》等刊物。

（2）建立學(xué)位論文庫(kù)。全文收錄本校經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文，提供讀者網(wǎng)上瀏覽檢索。

（3）建立WTO研究資料庫(kù)。收錄國(guó)內(nèi)外WTO研究資料，以學(xué)術(shù)論文為主，收錄內(nèi)容注重新穎，有深度，及時(shí)提供讀者網(wǎng)上檢索。

（4）建立外貿(mào)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)資料室。根據(jù)外貿(mào)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置配備書(shū)刊，突出學(xué)科特色，以推動(dòng)教學(xué)科研為重點(diǎn)，主要收藏本專(zhuān)業(yè)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料，并配備現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供教師查找豐富的網(wǎng)上資源和館藏?cái)?shù)字資源。

（5）建立學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)目庫(kù)。主要內(nèi)容是外貿(mào)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的中、外文公開(kāi)出版或內(nèi)部發(fā)行的圖書(shū)、教材（包括自編教材）目錄。

（6）建立成果庫(kù)。集中展示本校建校以來(lái)教學(xué)、科研的優(yōu)秀成果，新出版的圖書(shū)資料、專(zhuān)著，反映外貿(mào)經(jīng)濟(jì)最新成果和信息動(dòng)態(tài)，幫助教師、科研人員了解學(xué)科前沿的發(fā)展水平，把握科研方向，避免重復(fù)性研究。

（7）引進(jìn)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。引進(jìn)適合外貿(mào)經(jīng)濟(jì)教育專(zhuān)業(yè)特色的各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)，見(jiàn)效快，節(jié)省人力、物力，可加快完成和豐富特色庫(kù)建設(shè)。

（8）建立外貿(mào)經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)信息庫(kù)。依托技術(shù)先進(jìn)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，采用對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的動(dòng)態(tài)鏈接，及時(shí)報(bào)道與學(xué)科相關(guān)的最新動(dòng)態(tài)信息。

二、外貿(mào)經(jīng)濟(jì)教育高地資源庫(kù)的管理

1．建立學(xué)科館員制度選拔具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)的館員，利用所具備的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，圍繞對(duì)口專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域開(kāi)展有針對(duì)性文獻(xiàn)信息服務(wù)，一是負(fù)責(zé)與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的學(xué)科老師建立聯(lián)系和溝通，宣傳專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)特色，征求意見(jiàn)，了解師生的服務(wù)要求。二是進(jìn)行深層次的文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)，如編制目錄索引，在網(wǎng)上對(duì)該學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜集整理和鏈接，制作網(wǎng)絡(luò)資源指南等二三次文獻(xiàn)新產(chǎn)品。三是對(duì)該學(xué)科師生進(jìn)行有關(guān)專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)檢索知識(shí)培訓(xùn)，指導(dǎo)師生通過(guò)各種檢索途徑，快捷有效地獲得學(xué)科資源，提高師生利用資源的能力。

2．發(fā)揮館藏優(yōu)勢(shì)，深化特色服務(wù)充分發(fā)揮館藏優(yōu)勢(shì)，注重特色文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)，定期提供專(zhuān)業(yè)核心期刊的現(xiàn)刊目錄、書(shū)目、索引資料等，為學(xué)科帶頭人和重點(diǎn)科研項(xiàng)目提供個(gè)性化特色服務(wù)，開(kāi)展綠色通道服務(wù)，利用Email、電話(huà)為教師查找信息資料，提供最新信息動(dòng)態(tài)。

3．充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供情報(bào)服務(wù)開(kāi)發(fā)電子信息資源，特別是網(wǎng)絡(luò)信息的開(kāi)發(fā)利用，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)電子期刊信息服務(wù)，收集與外貿(mào)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的國(guó)內(nèi)外最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、論文、評(píng)論、書(shū)籍，編制《經(jīng)貿(mào)動(dòng)態(tài)》，為師生提供有針對(duì)性的服務(wù)。

4．合理配置館藏和室藏資源合理制定文獻(xiàn)資源建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)教學(xué)和科研的需要，通過(guò)多種渠道有計(jì)劃、有重點(diǎn)的補(bǔ)充，形成具有外貿(mào)經(jīng)濟(jì)特色的專(zhuān)業(yè)藏書(shū)體系，使外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的教學(xué)、科研工作獲得文獻(xiàn)情報(bào)保障。采購(gòu)圖書(shū)由專(zhuān)業(yè)教師參與，保證圖書(shū)資料的針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)性。

5．資源庫(kù)建設(shè)的日常管理圖書(shū)館要不斷更新、充實(shí)、豐富外貿(mào)經(jīng)濟(jì)信息資源庫(kù)的圖書(shū)資料信息，同時(shí)，要使資源庫(kù)的資源更好地適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要，圖書(shū)館的館員要根據(jù)專(zhuān)業(yè)教師的要求，從文獻(xiàn)信息角度滿(mǎn)足教師深層次的、專(zhuān)業(yè)的要求，做到提供周到優(yōu)良的服務(wù)，為書(shū)、信息找人，提供主動(dòng)服務(wù)。

分編圖書(shū)資料做到統(tǒng)一規(guī)范，到館圖書(shū)快速編目，盡快上架流通，體現(xiàn)方便、快捷的服務(wù)宗旨。專(zhuān)業(yè)資料室對(duì)全校教師、研究生開(kāi)放，提供全天候服務(wù)。

合理使用教育高地建設(shè)的圖書(shū)資料購(gòu)置費(fèi)，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。

三、外貿(mào)經(jīng)濟(jì)教育高地資源庫(kù)的使用

1. 大力宣傳館藏資源，提高資源利用率圖書(shū)館堅(jiān)持“藏以致用”的方針，要“以用為主”的原則，以“提高文獻(xiàn)利用率”為目標(biāo)，努力做好已有資源的宣傳、推廣和利用工作。學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)、信息數(shù)據(jù)庫(kù)要以多種形式及時(shí)向全校師生宣傳、推廣，并協(xié)助或通過(guò)培訓(xùn)幫助教師在家中如何使用學(xué)校的數(shù)據(jù)庫(kù)，充分提高資源庫(kù)在教學(xué)、科研中的利用率。館藏資源只有被利用才有價(jià)值，才能讓信息增值，使知識(shí)再創(chuàng)，否則，圖書(shū)館資源再豐富，沒(méi)人了解，不被發(fā)掘、利用等于無(wú)用之物，也白白浪費(fèi)了高校的教育資源。

2. 創(chuàng)新服務(wù)理念，改進(jìn)服務(wù)方式，提供人性化服務(wù)圖書(shū)館要改革不合理的管理制度，取消讀者不能帶書(shū)進(jìn)專(zhuān)業(yè)閱覽室的限制，師生可將自己學(xué)習(xí)必需的個(gè)人書(shū)籍帶入專(zhuān)業(yè)閱覽室閱讀，以方便閱覽室的書(shū)刊相互參考學(xué)習(xí)。閱覽室與書(shū)庫(kù)要形成統(tǒng)一的開(kāi)架閱覽區(qū)，方便讀者使用，有效地提高專(zhuān)業(yè)閱覽室的文獻(xiàn)資料利用率，打破藏書(shū)區(qū)與閱覽區(qū)分離界限、印刷型資源與數(shù)字資源分離界限，書(shū)刊閱覽與電子閱覽相輔相成，相互補(bǔ)充、實(shí)現(xiàn)多種資源的有機(jī)整合，實(shí)行藏、閱、咨一體化服務(wù)，方便師生對(duì)文獻(xiàn)的查找、利用，提高文獻(xiàn)利用率和使用價(jià)值，最大限度地提高圖書(shū)館利用文獻(xiàn)的效果。

3．開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)信息資源指引庫(kù)，方便教師查找文獻(xiàn)資料圖書(shū)館為了滿(mǎn)足教師教學(xué)、科研的需求應(yīng)及時(shí)通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)對(duì)因特網(wǎng)上的學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行訪問(wèn)，按專(zhuān)業(yè)學(xué)科進(jìn)行分類(lèi)、集中整理，將國(guó)內(nèi)外有關(guān)專(zhuān)業(yè)信息資源網(wǎng)址連接起來(lái)，向教師提供相關(guān)學(xué)科信息資源的分布，方便教師查找各類(lèi)信息資源，讓圖書(shū)館真正起到信息導(dǎo)航站的作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校圖書(shū)館作為教學(xué)、科研、教育高地建設(shè)的重要支撐力量，應(yīng)抓住機(jī)遇，把參與學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、教育高地建設(shè)作為提升自身服務(wù)能力，樹(shù)立自身品牌特色的最佳切入點(diǎn)。圖書(shū)館資源庫(kù)要以前沿信息服務(wù)為主，不僅要準(zhǔn)確、便捷，而且要開(kāi)展專(zhuān)業(yè)特色的信息服務(wù)，要關(guān)注學(xué)校教育，教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，了解專(zhuān)業(yè)設(shè)置狀況，為教育高地建設(shè)提供充足的信息資源保障。

外貿(mào)經(jīng)濟(jì)教育高地資源庫(kù)建設(shè)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期積累、長(zhǎng)期努力的系統(tǒng)工程，圖書(shū)館的服務(wù)工作只有及時(shí)把握教育高地建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)，開(kāi)創(chuàng)性地為教育高地建設(shè)提供完善的、及時(shí)的、高效的服務(wù)，才能使高校圖書(shū)館形成自身的辦館特色和服務(wù)特色，使圖書(shū)館的工作更上一層樓。

（作者單位：上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉元芳.大學(xué)圖書(shū)館與學(xué)科建設(shè)[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào),2004,（5）.

篇(6)

上海高等學(xué)校本科教育高地建設(shè)是上海市教育委員會(huì)全面貫徹落實(shí)“科教興市、人才強(qiáng)市”的戰(zhàn)略決策。教育高地建設(shè)的目標(biāo)是通過(guò)建設(shè)，教育高地的總體教學(xué)水平和教學(xué)條件應(yīng)達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，并在某些方面達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。

為確?！案咝１究平逃叩亍苯ㄔO(shè)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)應(yīng)加快“外貿(mào)經(jīng)濟(jì)教育高地”建設(shè)，推進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專(zhuān)業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)水平，優(yōu)化辦學(xué)特色。教育高地建設(shè)離不開(kāi)信息資源，學(xué)校圖書(shū)館必須在教育高地信息資源庫(kù)的構(gòu)建、管理、應(yīng)用中發(fā)揮重要作用。為提高教學(xué)教育水平，圖書(shū)館應(yīng)加快建立品種齊全，內(nèi)容豐富，便于教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)的步伐，從而在學(xué)校學(xué)科建設(shè)中更好地體現(xiàn)教育資源為高校教學(xué)服務(wù)的功能。當(dāng)前，迅速建立起外貿(mào)經(jīng)濟(jì)信息資源庫(kù)，能有效地整合圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源，建立有針對(duì)性的服務(wù)平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，對(duì)充分發(fā)揮教育高地的優(yōu)勢(shì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、外貿(mào)經(jīng)濟(jì)教育高地資源庫(kù)的構(gòu)建

1．資源庫(kù)的建設(shè)原則

(1) 服務(wù)于教學(xué)原則。外貿(mào)經(jīng)濟(jì)信息資源庫(kù)作為學(xué)校的教學(xué)輔助平臺(tái)，其功能要具備學(xué)校學(xué)科、專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)特色，為學(xué)科建設(shè)和教學(xué)服務(wù)。我校具有十多年外貿(mào)經(jīng)濟(jì)教育特色，在基本建立起具有外經(jīng)貿(mào)特色的學(xué)科藏書(shū)體系的基礎(chǔ)上，著重突出精品課程、重點(diǎn)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)立專(zhuān)題欄目，建立品種齊全，內(nèi)容豐富，便于學(xué)術(shù)和教學(xué)研究的圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)。

(2) 循序漸進(jìn)、及時(shí)更新原則。資源庫(kù)的建設(shè)不是一蹴而就的，它是一個(gè)逐步積累的過(guò)程。對(duì)資源庫(kù)內(nèi)容的及時(shí)更新就尤為重要。只有通過(guò)日積月累，不斷充實(shí)內(nèi)容，才能真正體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)的價(jià)值，更好地為全校師生服務(wù)。

2．資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容。資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)確立“以人為本”、“以外貿(mào)經(jīng)濟(jì)教育為主”的服務(wù)理念。

（1）建立經(jīng)貿(mào)動(dòng)態(tài)資料庫(kù)。及時(shí)收集學(xué)科的研究動(dòng)態(tài)，反映該學(xué)科教育高地領(lǐng)域的前沿發(fā)展水平，每月編輯《經(jīng)貿(mào)動(dòng)態(tài)》等刊物。

（2）建立學(xué)位論文庫(kù)。全文收錄本校經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文，提供讀者網(wǎng)上瀏覽檢索。

（3）建立WTO研究資料庫(kù)。收錄國(guó)內(nèi)外WTO研究資料，以學(xué)術(shù)論文為主，收錄內(nèi)容注重新穎，有深度，及時(shí)提供讀者網(wǎng)上檢索。

（4）建立外貿(mào)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)資料室。根據(jù)外貿(mào)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置配備書(shū)刊，突出學(xué)科特色，以推動(dòng)教學(xué)科研為重點(diǎn)，主要收藏本專(zhuān)業(yè)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料，并配備現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供教師查找豐富的網(wǎng)上資源和館藏?cái)?shù)字資源。

（5）建立學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)目庫(kù)。主要內(nèi)容是外貿(mào)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的中、外文公開(kāi)出版或內(nèi)部發(fā)行的圖書(shū)、教材（包括自編教材）目錄。

（6）建立成果庫(kù)。集中展示本校建校以來(lái)教學(xué)、科研的優(yōu)秀成果，新出版的圖書(shū)資料、專(zhuān)著，反映外貿(mào)經(jīng)濟(jì)最新成果和信息動(dòng)態(tài)，幫助教師、科研人員了解學(xué)科前沿的發(fā)展水平，把握科研方向，避免重復(fù)性研究。

（7）引進(jìn)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。引進(jìn)適合外貿(mào)經(jīng)濟(jì)教育專(zhuān)業(yè)特色的各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)，見(jiàn)效快，節(jié)省人力、物力，可加快完成和豐富特色庫(kù)建設(shè)。

（8）建立外貿(mào)經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)信息庫(kù)。依托技術(shù)先進(jìn)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，采用對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的動(dòng)態(tài)鏈接，及時(shí)報(bào)道與學(xué)科相關(guān)的最新動(dòng)態(tài)信息。

二、外貿(mào)經(jīng)濟(jì)教育高地資源庫(kù)的管理

1．建立學(xué)科館員制度選拔具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)的館員，利用所具備的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，圍繞對(duì)口專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域開(kāi)展有針對(duì)性文獻(xiàn)信息服務(wù)，一是負(fù)責(zé)與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的學(xué)科老師建立聯(lián)系和溝通，宣傳專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)特色，征求意見(jiàn)，了解師生的服務(wù)要求。二是進(jìn)行深層次的文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)，如編制目錄索引，在網(wǎng)上對(duì)該學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜集整理和鏈接，制作網(wǎng)絡(luò)資源指南等二三次文獻(xiàn)新產(chǎn)品。三是對(duì)該學(xué)科師生進(jìn)行有關(guān)專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)檢索知識(shí)培訓(xùn)，指導(dǎo)師生通過(guò)各種檢索途徑，快捷有效地獲得學(xué)科資源，提高師生利用資源的能力。 轉(zhuǎn)貼于

2．發(fā)揮館藏優(yōu)勢(shì)，深化特色服務(wù)充分發(fā)揮館藏優(yōu)勢(shì)，注重特色文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)，定期提供專(zhuān)業(yè)核心期刊的現(xiàn)刊目錄、書(shū)目、索引資料等，為學(xué)科帶頭人和重點(diǎn)科研項(xiàng)目提供個(gè)性化特色服務(wù)，開(kāi)展綠色通道服務(wù)，利用Email、電話(huà)為教師查找信息資料，提供最新信息動(dòng)態(tài)。

3．充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供情報(bào)服務(wù)開(kāi)發(fā)電子信息資源，特別是網(wǎng)絡(luò)信息的開(kāi)發(fā)利用，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)電子期刊信息服務(wù)，收集與外貿(mào)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的國(guó)內(nèi)外最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、論文、評(píng)論、書(shū)籍，編制《經(jīng)貿(mào)動(dòng)態(tài)》，為師生提供有針對(duì)性的服務(wù)。

4．合理配置館藏和室藏資源合理制定文獻(xiàn)資源建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)教學(xué)和科研的需要，通過(guò)多種渠道有計(jì)劃、有重點(diǎn)的補(bǔ)充，形成具有外貿(mào)經(jīng)濟(jì)特色的專(zhuān)業(yè)藏書(shū)體系，使外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的教學(xué)、科研工作獲得文獻(xiàn)情報(bào)保障。采購(gòu)圖書(shū)由專(zhuān)業(yè)教師參與，保證圖書(shū)資料的針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)性。

5．資源庫(kù)建設(shè)的日常管理圖書(shū)館要不斷更新、充實(shí)、豐富外貿(mào)經(jīng)濟(jì)信息資源庫(kù)的圖書(shū)資料信息，同時(shí)，要使資源庫(kù)的資源更好地適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要，圖書(shū)館的館員要根據(jù)專(zhuān)業(yè)教師的要求，從文獻(xiàn)信息角度滿(mǎn)足教師深層次的、專(zhuān)業(yè)的要求，做到提供周到優(yōu)良的服務(wù)，為書(shū)、信息找人，提供主動(dòng)服務(wù)。

分編圖書(shū)資料做到統(tǒng)一規(guī)范，到館圖書(shū)快速編目，盡快上架流通，體現(xiàn)方便、快捷的服務(wù)宗旨。專(zhuān)業(yè)資料室對(duì)全校教師、研究生開(kāi)放，提供全天候服務(wù)。

合理使用教育高地建設(shè)的圖書(shū)資料購(gòu)置費(fèi)，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。

三、外貿(mào)經(jīng)濟(jì)教育高地資源庫(kù)的使用

1. 大力宣傳館藏資源，提高資源利用率圖書(shū)館堅(jiān)持“藏以致用”的方針，要“以用為主”的原則，以“提高文獻(xiàn)利用率”為目標(biāo)，努力做好已有資源的宣傳、推廣和利用工作。學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)、信息數(shù)據(jù)庫(kù)要以多種形式及時(shí)向全校師生宣傳、推廣，并協(xié)助或通過(guò)培訓(xùn)幫助教師在家中如何使用學(xué)校的數(shù)據(jù)庫(kù)，充分提高資源庫(kù)在教學(xué)、科研中的利用率。館藏資源只有被利用才有價(jià)值，才能讓信息增值，使知識(shí)再創(chuàng)，否則，圖書(shū)館資源再豐富，沒(méi)人了解，不被發(fā)掘、利用等于無(wú)用之物，也白白浪費(fèi)了高校的教育資源。

2. 創(chuàng)新服務(wù)理念，改進(jìn)服務(wù)方式，提供人性化服務(wù)圖書(shū)館要改革不合理的管理制度，取消讀者不能帶書(shū)進(jìn)專(zhuān)業(yè)閱覽室的限制，師生可將自己學(xué)習(xí)必需的個(gè)人書(shū)籍帶入專(zhuān)業(yè)閱覽室閱讀，以方便閱覽室的書(shū)刊相互參考學(xué)習(xí)。閱覽室與書(shū)庫(kù)要形成統(tǒng)一的開(kāi)架閱覽區(qū)，方便讀者使用，有效地提高專(zhuān)業(yè)閱覽室的文獻(xiàn)資料利用率，打破藏書(shū)區(qū)與閱覽區(qū)分離界限、印刷型資源與數(shù)字資源分離界限，書(shū)刊閱覽與電子閱覽相輔相成，相互補(bǔ)充、實(shí)現(xiàn)多種資源的有機(jī)整合，實(shí)行藏、閱、咨一體化服務(wù)，方便師生對(duì)文獻(xiàn)的查找、利用，提高文獻(xiàn)利用率和使用價(jià)值，最大限度地提高圖書(shū)館利用文獻(xiàn)的效果。

3．開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)信息資源指引庫(kù)，方便教師查找文獻(xiàn)資料圖書(shū)館為了滿(mǎn)足教師教學(xué)、科研的需求應(yīng)及時(shí)通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)對(duì)因特網(wǎng)上的學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行訪問(wèn)，按專(zhuān)業(yè)學(xué)科進(jìn)行分類(lèi)、集中整理，將國(guó)內(nèi)外有關(guān)專(zhuān)業(yè)信息資源網(wǎng)址連接起來(lái)，向教師提供相關(guān)學(xué)科信息資源的分布，方便教師查找各類(lèi)信息資源，讓圖書(shū)館真正起到信息導(dǎo)航站的作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校圖書(shū)館作為教學(xué)、科研、教育高地建設(shè)的重要支撐力量，應(yīng)抓住機(jī)遇，把參與學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、教育高地建設(shè)作為提升自身服務(wù)能力，樹(shù)立自身品牌特色的最佳切入點(diǎn)。圖書(shū)館資源庫(kù)要以前沿信息服務(wù)為主，不僅要準(zhǔn)確、便捷，而且要開(kāi)展專(zhuān)業(yè)特色的信息服務(wù)，要關(guān)注學(xué)校教育，教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，了解專(zhuān)業(yè)設(shè)置狀況，為教育高地建設(shè)提供充足的信息資源保障。

外貿(mào)經(jīng)濟(jì)教育高地資源庫(kù)建設(shè)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期積累、長(zhǎng)期努力的系統(tǒng)工程，圖書(shū)館的服務(wù)工作只有及時(shí)把握教育高地建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)，開(kāi)創(chuàng)性地為教育高地建設(shè)提供完善的、及時(shí)的、高效的服務(wù)，才能使高校圖書(shū)館形成自身的辦館特色和服務(wù)特色，使圖書(shū)館的工作更上一層樓。 轉(zhuǎn)貼于

參考文獻(xiàn)：

[1]劉元芳.大學(xué)圖書(shū)館與學(xué)科建設(shè)[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2004，（5）.

篇(7)

論文摘要:畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是本科教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要部分，也是培養(yǎng)本科生綜合素質(zhì)的重要途徑。但近年來(lái)高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)受到諸多因素的沖擊，質(zhì)量出現(xiàn)滑坡，作者分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中的突出問(wèn)題，探索了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的有效方法與措施。

深化教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校永恒的主題，其核心是素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在高校的教育改革中，創(chuàng)新教育在本科的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)中形成共識(shí)，有待加強(qiáng)。

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和基本技能，按照科學(xué)的思維方法和規(guī)范化的研究進(jìn)程，系統(tǒng)完成的一項(xiàng)具有綜合性和創(chuàng)新性的科研活動(dòng)。作為本科教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的目的在于總結(jié)、消化在校期間的學(xué)習(xí)成果，初步掌握綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法以及科學(xué)研究的基本程序，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。

畢業(yè)論文寫(xiě)作的基本標(biāo)準(zhǔn)是:有一定的創(chuàng)見(jiàn)性，能夠較好地分析和解決學(xué)科領(lǐng)域中不太復(fù)雜的問(wèn)題，立論要科學(xué)，觀點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新;論據(jù)要翔實(shí)，論據(jù)要嚴(yán)密。但近年來(lái)高校的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量受到內(nèi)外界諸多因素的沖擊，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量出現(xiàn)滑坡，分析本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量影響因素，并探索出一些提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的有效方法與措施，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量，應(yīng)是當(dāng)前高校教學(xué)研究工作中的重要課題。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題

本課題組通過(guò)對(duì)南京財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題:

(一)缺乏有效的管理和監(jiān)控

目前高校都有針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)制定的規(guī)章制度和條例，但在選題審核、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查、評(píng)閱制度、答辯制度和成績(jī)?cè)u(píng)定方法等方面管理制度還不健全。院系在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的管理上沒(méi)有具體的操作規(guī)程與管理措施，缺乏對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)老師從管理到落實(shí)的全面跟蹤，導(dǎo)致管理工作形同虛設(shè)，答辯過(guò)程走過(guò)場(chǎng)，對(duì)不符合要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)往往采取遷就寬容的態(tài)度，質(zhì)量難以保證。

本課題組對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)os 1班的43個(gè)樣本成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)論文成績(jī)“優(yōu)”的比例為14% ，“良”的比例為61% ，“中等”的比例為20% ，“及格”的比例為3%。在成績(jī)?cè)u(píng)定上，除“優(yōu)”等有一定的比例限制，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范性還有一定的缺陷，表現(xiàn)為:成績(jī)一般集中在“良”和“中”等級(jí)，影響學(xué)生畢業(yè)、取得學(xué)位的“及格”和“不及格”等級(jí)幾乎沒(méi)有，這容易造成一種誤導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)并不難通過(guò)，使學(xué)生缺乏探索和努力創(chuàng)新的壓力和動(dòng)力。

(二)師資力量不足

由于高校招生數(shù)量和專(zhuān)業(yè)的增多，現(xiàn)階段一名指導(dǎo)老師帶10多個(gè)學(xué)生或更多，教學(xué)和科研任務(wù)繁重，導(dǎo)致心有余力不足，另外部分指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)不足或?qū)ζ鋵?zhuān)業(yè)領(lǐng)域缺少充分的了解，也影響了整體的指導(dǎo)水平。

筆者對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)2005屆畢業(yè)生的指導(dǎo)師資力量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，共172名畢業(yè)生，指導(dǎo)老師16名，師生比例超過(guò)了l: 10。其中中青年教師比例較大，講師占比犯%，在科研能力上有一定的欠缺。

(三)一些學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不夠重視

畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間大都安排在大四，一般啟動(dòng)于第七學(xué)期末，覆蓋第七和第八學(xué)期，期間包括若干周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)正值學(xué)生參與畢業(yè)分配及研究生人學(xué)考試。學(xué)生面向市場(chǎng)雙向選擇的就業(yè)機(jī)制在一定程度上對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)在時(shí)間、成本與精力方面形成一定的影響，學(xué)生難以保證全身心投人到畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成中，不少學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)是走形式，對(duì)學(xué)校布置的畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求、進(jìn)度不以為然。

筆者指導(dǎo)的學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，常以找工作或各種考試推脫，安排的任務(wù)和要求不能按時(shí)完成，結(jié)果造成學(xué)生不急老師急，老師催學(xué)生，學(xué)生倉(cāng)促湊稿、交稿，根本來(lái)不及仔細(xì)推敲斟酌，而老師又不忍苛求以影響學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)，結(jié)果造成論文質(zhì)量下降。

(四)論文選題質(zhì)量管理不到位

選題方式一般由老師給學(xué)生單方面定題，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的研究方向和進(jìn)行的課題缺乏了解，在選題方面存在被動(dòng)接受的情況;在選題過(guò)程中，留給學(xué)生選題的時(shí)間過(guò)少，普遍存在著“指導(dǎo)老師報(bào)題隨意、學(xué)生選題盲目”，導(dǎo)致相當(dāng)部分的學(xué)生對(duì)選題惜惜懂懂，談不上興趣愛(ài)好，更說(shuō)不上參與研究的激情和欲望;在選題的質(zhì)量上，有的選題太大，難以駕馭，無(wú)法深人論述，有的選題范圍太小，觀點(diǎn)得不到應(yīng)有的舒展，有的選題與所學(xué)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容聯(lián)系不緊密;有的選題陳舊、重復(fù);創(chuàng)新的課題更少。

國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院近幾年對(duì)指導(dǎo)老師給出的選題進(jìn)行了一定的審核，對(duì)于不適合本科生所學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的選題原則上不作為畢業(yè)論文選題。除了指導(dǎo)老師給出的選題，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣自我命題。在對(duì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)051班的43個(gè)樣本的選題統(tǒng)計(jì)中，選題雷同的情況基本不存在。國(guó)際貿(mào)易理論類(lèi)的選題占68%，國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作類(lèi)的選題占24 %，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)類(lèi)的選題占7%，其他3%。其中學(xué)生在外貿(mào)實(shí)習(xí)崗位和將來(lái)從事的外貿(mào)工作中遇到的外貿(mào)實(shí)務(wù)問(wèn)題的研究選題偏少。

(五)學(xué)生科研能力不夠

學(xué)生查找資料的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、論文的寫(xiě)作能力以及與指導(dǎo)老師溝通的能力還有所欠缺。表現(xiàn)到畢業(yè)論文上，就是學(xué)生過(guò)于依賴(lài)現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料，對(duì)原始資料和數(shù)據(jù)的獲取、分析和處理沒(méi)有給予足夠的重視，或者無(wú)法把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到研究對(duì)象上，不會(huì)用所學(xué)的理論找到研究的切人點(diǎn)，不能用所學(xué)的方法分析、加工資料，只是對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪輯、粘貼和堆砌，沒(méi)有創(chuàng)新觀點(diǎn)。

課題組在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)所有指導(dǎo)老師在給學(xué)生開(kāi)題之前，都需要反復(fù)給學(xué)生講如何寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告和如何獲取資料等方面的基本知識(shí)。指導(dǎo)過(guò)程中，交來(lái)的初稿大多是整段拼湊，抄襲雷同，有的甚至自相矛盾，或者沒(méi)有提煉觀點(diǎn)，沒(méi)有形成完整的體系，跑題偏題現(xiàn)象嚴(yán)重，或者內(nèi)容比較空泛，缺乏有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和事實(shí)。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)踐對(duì)策研究

(一)學(xué)校層面

1.規(guī)范對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的監(jiān)督和管理

制定“本科畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)定”、“本科畢業(yè)論文制作規(guī)范”、“本科畢業(yè)生論文答辯工作程序”等管理制度。對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)明確具體，可操作，可檢查。畢業(yè)論文規(guī)范可以在基本的格式上有一定的靈活性，適當(dāng)降低論文格式在分值上的比例，避免論文指導(dǎo)老師和學(xué)生對(duì)形式過(guò)度關(guān)注，浪費(fèi)大量時(shí)間，忽視對(duì)論文內(nèi)容的重視。組織專(zhuān)家進(jìn)行各階段工作過(guò)程的監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的問(wèn)題，進(jìn)一步完善和規(guī)范教學(xué)管理文件，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)高質(zhì)量地進(jìn)行。

2.逐步培養(yǎng)學(xué)生的科研能力

大學(xué)生的科研能力包括文獻(xiàn)檢索、社會(huì)調(diào)研、統(tǒng)計(jì)分析和論文寫(xiě)作等內(nèi)容。學(xué)?？梢栽诒究平虒W(xué)的四年中逐步培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力。低年級(jí)階段開(kāi)設(shè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)，文獻(xiàn)檢索方法等講座，從理論上先培養(yǎng)寫(xiě)作技能，再通過(guò)撰寫(xiě)主干課程的論文或報(bào)告以及學(xué)年論文，在實(shí)踐上進(jìn)行寫(xiě)作方法和技能的培養(yǎng)。大三階段可以開(kāi)設(shè)研究方法論課程，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行論文研究方法和論文規(guī)范性的培訓(xùn)，使得學(xué)生能夠把握畢業(yè)論文的基本研究方法、研究思路，熟知查詢(xún)文獻(xiàn)資料的方法、開(kāi)題報(bào)告的要求、論文寫(xiě)作的規(guī)范性、摘要的寫(xiě)作、答辯注意事項(xiàng)等，并開(kāi)展論文大賽，激發(fā)同學(xué)們的積極性和創(chuàng)造性，為畢業(yè)論文寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，再引導(dǎo)、幫助學(xué)生初步建立科研思路，使之初步認(rèn)識(shí)如何搞科研，怎樣選題立項(xiàng)，創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)在何處等，為今后的科研和創(chuàng)新奠定一定的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

指導(dǎo)教師中青年教師比例較高，缺乏科研背景，學(xué)校應(yīng)一方面采取各種進(jìn)修、培訓(xùn)的方式提高他們的教學(xué)科研能力，另一方面組織其到企業(yè)擔(dān)任相應(yīng)的職務(wù)，培養(yǎng)青年教師的實(shí)踐能力。同時(shí)通過(guò)激勵(lì)約束制度提升青年教師的能力;出臺(tái)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作獎(jiǎng)懲制度，適當(dāng)增加指導(dǎo)老師指導(dǎo)工作量的學(xué)分。每年對(duì)在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作中取得優(yōu)異成績(jī)的老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并把畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的質(zhì)量與教學(xué)事故掛鉤、與年度考核和崗位津貼掛鉤，以增強(qiáng)指導(dǎo)老師的責(zé)任感。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)方式創(chuàng)新

鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生利用學(xué)校和教師的科研資源開(kāi)展科研實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研，培養(yǎng)學(xué)生自主研究能力，開(kāi)展自主科研，為畢業(yè)設(shè)計(jì)工作奠定良好的基礎(chǔ)，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)具有真正的內(nèi)容和價(jià)值。學(xué)生在校期間發(fā)表在公開(kāi)刊物上的學(xué)術(shù)論文，經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)審核同意、教務(wù)處批準(zhǔn)可以代替畢業(yè)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生參與科研的積極性。

(二)院系層面

1.合理安排畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間

合理安排好學(xué)生找工作、考研和畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，使學(xué)生能夠兩者兼顧。國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院在近幾年把畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間適當(dāng)提前到第七學(xué)期中期，時(shí)間的沖突有所緩解。建議可以采取分流管理，不考研的學(xué)生在第七學(xué)期中期先選題，開(kāi)始撰寫(xiě)論文;考研的同學(xué)第七學(xué)期期末選題，寒假開(kāi)始撰寫(xiě)論文。兩者工作流程不變，質(zhì)量保持一致，一方面可以解決學(xué)生在時(shí)間安排上的沖突，另一方面也有利于緩解教師的工作壓力，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

2.提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)

畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量總體水平較低，主要原因之一是學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度不夠。在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始之前，學(xué)院有必要組織一次專(zhuān)門(mén)的畢業(yè)設(shè)計(jì)講座，多角度深人淺出地闡述畢業(yè)設(shè)計(jì)的性質(zhì)、作用及有關(guān)規(guī)定，同時(shí)穿插往屆不合格畢業(yè)設(shè)計(jì)的處理案例，使學(xué)生在了解畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的、任務(wù)和要求的同時(shí)，正確理解畢業(yè)論文的重要性。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣、條件，量力而行，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選擇適當(dāng)?shù)恼撐念}目。

3.制定選題標(biāo)準(zhǔn)

選題標(biāo)準(zhǔn)是選題質(zhì)量的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是評(píng)價(jià)和衡量選題質(zhì)量的重要尺度。選題可參照以下標(biāo)準(zhǔn):(1)專(zhuān)業(yè)性。在選題時(shí)應(yīng)掌握符合本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)基本訓(xùn)練內(nèi)容，通過(guò)論文寫(xiě)作來(lái)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高;(2)新穎性。選題要著眼現(xiàn)實(shí)間題，解決實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)多選擇社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題，有確切性與可行性，并使學(xué)生能了解所研究課題的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。(3)時(shí)間性。選題難度適中，工作量適中，深度、廣度應(yīng)為本科生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能完成。(4)資料的可獲取性。在確定論題時(shí)，需要考慮獲取相關(guān)資料的路徑，沒(méi)有大量的文獻(xiàn)資料很難寫(xiě)出高質(zhì)量的論文。

4.建立畢業(yè)論文選題庫(kù)

畢業(yè)論文題庫(kù)應(yīng)體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、符合教學(xué)要求并體現(xiàn)雙向選題的特點(diǎn)。每個(gè)選題要附材料說(shuō)明，如選題的背景、選題任務(wù)、工作量、對(duì)選題者的知識(shí)構(gòu)成的要求、寫(xiě)作難點(diǎn)及選題的現(xiàn)實(shí)意義。由院系成立選題小組對(duì)選題進(jìn)行審查。選題庫(kù)不是唯一題源，學(xué)生也可以在導(dǎo)師建議下自己定題。根據(jù)學(xué)生和老師反饋的實(shí)施意見(jiàn)，選題庫(kù)要不斷更新，不斷完善?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)資源，采用開(kāi)放式、自主式選題，公開(kāi)指導(dǎo)老師個(gè)人基本信息，題目背景及來(lái)源，打破教研室界限，學(xué)生自主選題，自主選導(dǎo)師。

學(xué)院應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，根據(jù)自己的情況選題立項(xiàng)。學(xué)生在假期和實(shí)習(xí)期間都會(huì)參與企業(yè)工作，鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)和企業(yè)中尋找課題，進(jìn)行調(diào)查研究，避免從書(shū)本到書(shū)本的紙上談兵，使創(chuàng)新能力得到切實(shí)的提高，學(xué)院對(duì)學(xué)生自己選題立項(xiàng)可以在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)給予一定的分值。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)方式多樣化

好的論文應(yīng)該符合規(guī)范，這是最基本的要求，但是，最重要的還是要有創(chuàng)見(jiàn)性的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。在畢業(yè)論文的質(zhì)量管理中，要注重培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的精神，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，勇于提出自己的觀點(diǎn);注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生探索新方法，打破傳統(tǒng)封閉式思維模式;鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生用定量分析來(lái)揭示事物的規(guī)律和本質(zhì)。

學(xué)院可改革現(xiàn)有單一畢業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)作的模式，充分利用實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地的資源。國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院正在創(chuàng)建新的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)室，畢業(yè)設(shè)計(jì)也可以考慮用沙盤(pán)模擬、生產(chǎn)實(shí)踐等方式進(jìn)行，使畢業(yè)論文從文獻(xiàn)資料研究上升到理論思維研究與應(yīng)用研究，提高論文的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值，提升論文內(nèi)在價(jià)值。還可以團(tuán)隊(duì)的形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，彌補(bǔ)單個(gè)學(xué)生由于時(shí)間、精力、知識(shí)和能力的局限，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的專(zhuān)長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

(三)老師層面

1.引導(dǎo)學(xué)生介人老師的研究課題

老師在平時(shí)的教學(xué)中，注重將自己的研究方向、體會(huì)、感受和興趣潛移默化地傳遞給學(xué)生，可以就熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題作為專(zhuān)題和學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生參與自己的研究，可以讓學(xué)生從文獻(xiàn)研究、社會(huì)調(diào)研等基礎(chǔ)工作做起，寫(xiě)一些專(zhuān)業(yè)論文，在了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展新動(dòng)向的同時(shí)也鍛煉其科研能力。

2.加強(qiáng)師生溝通

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員齊抓共管，建立全方位的管理網(wǎng)絡(luò)，督促學(xué)生把精力投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中去。在學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，導(dǎo)師要經(jīng)常與學(xué)生溝通，以便了解學(xué)生，及時(shí)提醒，動(dòng)之以情，曉之以理，引導(dǎo)學(xué)生正確處理工作與寫(xiě)論文的關(guān)系，把完成高質(zhì)量的論文當(dāng)作推銷(xiāo)自己的重要手段。