序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇藥學(xué)專業(yè)本科論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

畢業(yè)論文是本科教育的最后階段，是本科生理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)本科生科研創(chuàng)新能力、獨立思考能力、實際操作能力和未來工作能力的重要途徑，是對畢業(yè)生綜合能力的檢驗，是對學(xué)生實踐活動的全面總結(jié)，是對學(xué)生綜合素質(zhì)與科研能力的全面檢驗。畢業(yè)論文也是衡量教師教學(xué)水平的重要依據(jù)，是衡量高等教育質(zhì)量的重要評價內(nèi)容。本科畢業(yè)論文在一定程度上體現(xiàn)了本科教育的整體質(zhì)量，尤其是對于臨床藥學(xué)這樣理論性、應(yīng)用性和服務(wù)性很強的專業(yè)來說，本科生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)控制對于完善教學(xué)體系、培養(yǎng)高質(zhì)量畢業(yè)生和高水平的人才更加重要。

藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文設(shè)計包括很多環(huán)節(jié)，如選題、文獻調(diào)研、開題報告、實驗研究、中期檢查、論文撰寫、論文答辯評優(yōu)等[1]。各個環(huán)節(jié)都很重要，全方位的加強管理才能提高整體的教學(xué)質(zhì)量。作為一名藥學(xué)教師，每年帶教2～3名畢業(yè)生，對近年來我校臨床藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題情況十分關(guān)注。既希望能夠選擇優(yōu)秀的學(xué)生開展課題研究，又希望有合適的課題能夠滿足不同學(xué)生的需求，促進他們的發(fā)展。選題環(huán)節(jié)是一個重要的開始，本科生畢業(yè)論文時間緊張，幾乎沒有更換課題的充裕時間，一旦確定題目就要勇往直前的完成[2]。本文從畢業(yè)論文選題環(huán)節(jié)師生遇到的問題闡述自己指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的一些體會，為不斷推動論文質(zhì)量的提高和本科生培養(yǎng)質(zhì)量的提升進行有益的探索。

1 以興趣為導(dǎo)向，通過網(wǎng)絡(luò)雙向選題

通常情況下，以什么研究方向為題，有導(dǎo)師指定，也有自己選擇，不管怎樣，都要建立在興趣的基礎(chǔ)上。由導(dǎo)師指定的課題，導(dǎo)師也要介紹需要查閱參考資料；導(dǎo)師如果給予學(xué)士更大的自主性，由學(xué)生自己選擇，導(dǎo)師要把握方向，隨時提出建議和指導(dǎo)?？傮w來說，選題按照藥學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)方案的要求，有針對性地進行選題。要真正做到把學(xué)生的興趣和指導(dǎo)教師的研究方向結(jié)合起來，必須做到雙向選擇。目前，我校利用教務(wù)處網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動，最終達到課題資源的最大程度的合理化配置。對于網(wǎng)絡(luò)雙向選題，首先要求指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)實際和承擔(dān)的科研項目，兼顧本科生的實際情況，擬定若干題目。對這些題目是有基本要求的，學(xué)校先要初步審查才能讓學(xué)生來選擇。比如要保證課題難度合理，工作量與預(yù)定時間匹配，避免課題太簡單、研究范圍過大、研究內(nèi)容太多等。然后召集畢業(yè)學(xué)生一起探討、交流，由學(xué)生選擇自己感興趣的題目。期間，教師和學(xué)生要多次交流，教師要了解學(xué)生的基本情況、興趣愛好；學(xué)生要了解題目的內(nèi)容、方法和要求，進度計劃等，讓學(xué)生對所做的課題初步形成清楚的認識，如果發(fā)現(xiàn)不合適的情況，取消第一次的選題，重新再選。最后，教師同意選題，學(xué)生才能開展課題研究。

2 注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，設(shè)計結(jié)論開放性的選題

目前大多數(shù)本科畢業(yè)論文的選題研究范圍過于寬泛，針對性不強，畢業(yè)論文內(nèi)容空洞。藥學(xué)專業(yè)下細分包括五大學(xué)科方向：藥理學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、微生物與生化藥學(xué)，結(jié)合臨床藥學(xué)實際，還應(yīng)該包括以及醫(yī)院藥房、臨床藥學(xué)等[2]。所以考察近幾年藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文題目發(fā)現(xiàn)，覆蓋面非常廣。如此多的研究方向，如何集中實現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標？我覺得一個最根本的關(guān)鍵是要保證所選課題的創(chuàng)新性。大家都知道，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的靈魂與基礎(chǔ)。提高藥學(xué)專業(yè)本科生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，成為我國醫(yī)藥學(xué)教育事業(yè)的重要使命。藥學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新意識就是在實際藥學(xué)的領(lǐng)域中敢于嘗試、推陳出新。學(xué)生創(chuàng)新意識的教育顯得尤為重要和迫切。如何增強大學(xué)生創(chuàng)新意識，鍛煉并提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出一代又一代具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是當今大學(xué)的首要任務(wù)。研究課題不能因為本科生實驗時間短，基礎(chǔ)底，操作能力差就降低要求。能夠得出明確結(jié)論的驗證性課題只適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的時候來用，而畢業(yè)論文不同。畢業(yè)論文的研究結(jié)論應(yīng)該是開放式的，得出的結(jié)論應(yīng)該是有啟發(fā)和可以探討的[3]。部分藥學(xué)畢業(yè)生需要到醫(yī)藥生產(chǎn)、營銷、使用、服務(wù)和管理等環(huán)節(jié)的醫(yī)院藥劑科、藥廠、醫(yī)藥公司、藥檢所（藥監(jiān)局）等部門實習(xí)，這些校外實習(xí)基地帶教老師水平參差不齊，他們教學(xué)科研水平差距較大，有部分單位僅能接收學(xué)生實踐但根本不具備本科生論文寫作指導(dǎo)能力，急需加強管理和指導(dǎo)。

3 調(diào)整集中式進行的畢業(yè)論文，改為全程式培養(yǎng)

篇(2)

[關(guān)鍵詞]海洋藥物 畢業(yè)設(shè)計 本科生 提高質(zhì)量

海洋藥物是一門近些年發(fā)展起來的新興學(xué)科，相關(guān)研究已成為當今世界藥學(xué)領(lǐng)域?qū)ふ液脱邪l(fā)新藥的熱門。目前，在海洋藥物研究領(lǐng)域走在前列的是美日等科技發(fā)達國家。迄今為止已有多種海洋藥物獲得新藥證書或者進入臨床研究。我國也在海洋藥物領(lǐng)域投入很大，多所大學(xué)開設(shè)了海洋藥物本科，有些學(xué)校正在醞釀和申報。

隨著海洋藥物的蓬勃發(fā)展，社會對海洋藥物人才的需求也變得越來越大。在這種趨勢下，海洋藥物專業(yè)已成為一個新興的最具特色的本科教育專業(yè)。加強海洋藥物專業(yè)人才的培養(yǎng)可以為海洋藥物的研發(fā)提供強大的技術(shù)支撐。海洋藥物專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具有扎實的醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)知識、海洋科學(xué)基本理論，具備利用海洋生物作為藥用資源、開發(fā)海洋醫(yī)藥產(chǎn)品的基本技能，能夠從事海洋藥用生物資源的調(diào)研、深加工開發(fā)與利用、質(zhì)量評價、分析檢測和管理等工作，融醫(yī)藥學(xué)和海洋科學(xué)為一體的復(fù)合型、實用性專門人才海洋藥物專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是海洋藥物專業(yè)本科生在校期間的最后一項學(xué)習(xí)任務(wù)。畢業(yè)設(shè)計周期長，實踐性強，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)，為企業(yè)或科研單位輸送優(yōu)秀的海洋藥物人才，是搭建在高校和企業(yè)之間的一座橋梁。

一、目前海洋藥物專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計存在的問題

（一）學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度不夠

由于畢業(yè)設(shè)計一般設(shè)在本科階段的最后一個學(xué)期，而這又是學(xué)生找工作或者考研復(fù)習(xí)最忙碌的時候，很多學(xué)生把心思都花在找工作和找好工作上，自然不能全身心地投入畢業(yè)設(shè)計中，甚至有些同學(xué)只是把畢業(yè)設(shè)計當作是找工作之余的副業(yè)。而一些考研的同學(xué)認為畢業(yè)設(shè)計對考研幫助不大，與其花大量時間在這上面，還不如多看看書，加深對理論知識的理解，這樣更有助于自己在考研中取勝。相對而言，已經(jīng)找好工作的或者保研成功的學(xué)生能安下心來做好畢業(yè)設(shè)計。然而也存在小部分學(xué)生認為既然工作已經(jīng)找到或者考上了研究生，那么畢業(yè)設(shè)計的好壞對自己的影響不大，抱著這樣心態(tài)的學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中容易消極怠慢，得過且過。這幾種心態(tài)都容易導(dǎo)致形成學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中應(yīng)付考核的局面。

（二）導(dǎo)師制定的選題不合理

海洋藥學(xué)專業(yè)具有自身的特點。需要培養(yǎng)具有寬厚的藥學(xué)、海洋科學(xué)、制藥工程和海洋工程基礎(chǔ)理論和基本技能。一些導(dǎo)師給學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的題目過大過空，使得學(xué)生在實驗中力不從心，半途而廢，不得不重新?lián)Q課題。有些導(dǎo)師選題過于陳舊，沒有什么實際應(yīng)用價值。甚至選題有時一題多人用，一題多屆用，無益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。部分導(dǎo)師沒有結(jié)合海洋藥物專業(yè)的選題的自身特點，選擇與之完全不相關(guān)的課題。課題的選擇只考慮導(dǎo)師現(xiàn)有課題進展，沒有考慮學(xué)生就業(yè)因素等。

（三）老師缺乏對學(xué)生耐心的指導(dǎo)以及嚴格的監(jiān)管

由于指導(dǎo)老師要承擔(dān)科研和教學(xué)的雙重任務(wù)，因此很難有精力去耐心指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計。在一些情況下，導(dǎo)師會把指導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)分派給自己的研究生。然而，有些研究生由于自身實驗技能不專業(yè)，在指導(dǎo)學(xué)生時又較馬虎，以錯帶錯，使學(xué)生養(yǎng)成不良的操作習(xí)慣。并且受知識面和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的限制，對學(xué)生在實驗過程中遇到的一些反常現(xiàn)象，僅憑自己的主觀臆測加以解釋。其次，學(xué)生的實驗記錄常常不夠規(guī)范，不能及時清楚地記錄實驗步驟、實驗現(xiàn)象。在論文寫作中，有些同學(xué)把文獻綜述作為畢業(yè)設(shè)計的主要部分，缺乏實質(zhì)性內(nèi)容。部分導(dǎo)師由于課程繁忙或者申報項目等工作繁重，導(dǎo)致了對畢業(yè)實習(xí)不夠耐心的現(xiàn)象。

二、探索提高海洋藥物本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的方法與措施

針對以上存在的問題，相應(yīng)地提出以下幾點措施。

（一）做好畢業(yè)設(shè)計的動員工作

在畢業(yè)設(shè)計開始之前，應(yīng)組織學(xué)生召開動員大會。要特別強調(diào)畢業(yè)設(shè)計對每個人以后發(fā)展的重要性。并且要從制度上加以規(guī)范，如果學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成績不合格，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施?？梢哉堃呀?jīng)工作或者讀研的優(yōu)秀往屆畢業(yè)生回母?，F(xiàn)身講座，談?wù)劗厴I(yè)設(shè)計對他們現(xiàn)在的工作或科研的影響，在情感上更容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引起對畢業(yè)設(shè)計的重視。同事各級行政部門和實驗室管理部門也要做好學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的準備工作，讓學(xué)生順利地從理論學(xué)習(xí)過度到實踐學(xué)習(xí)。

（二）幫助學(xué)生合理選題

合理的選題對保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量至關(guān)重要。海洋藥物畢業(yè)設(shè)計費時費力，學(xué)生的實驗時間本身就比較緊張，如果選題過大，導(dǎo)致中途換課題，不僅浪費了時間和精力，而且會影響學(xué)生的信心。如果選題過小，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中能力得不到實質(zhì)性提高。因此，導(dǎo)師在制定選題時要充分考慮到每個選題在畢業(yè)設(shè)計中的可行性。導(dǎo)師應(yīng)制定多個題目供學(xué)生選擇，并將待選擇的題目的內(nèi)容、采用的方法、所需的儀器設(shè)備、項目的應(yīng)用前景及項目的難點和預(yù)期取得的成果等進行詳盡地表述，使學(xué)生做到心中有數(shù)，選定自已感興趣的題目。學(xué)生在選題后應(yīng)進行相關(guān)國內(nèi)外文獻的查找，做好文獻綜述，并獨立完成開題報告。在此過程中，導(dǎo)師應(yīng)給予必要及時的幫助和指導(dǎo)，但同時不能讓學(xué)生過于依賴導(dǎo)師。培養(yǎng)學(xué)生在實驗作過程中的自主獨立性對于他們將來進入醫(yī)藥企業(yè)進行新藥研發(fā)工作大有裨益。兼顧學(xué)生的就業(yè)問題也很重要，區(qū)別不同的就業(yè)傾向給予適當調(diào)整。比如有繼續(xù)深造意愿的學(xué)生可以安排較為深入的實驗性課題， 對于準備進入生產(chǎn)質(zhì)檢的學(xué)生，可以考慮安排相關(guān)海洋藥物質(zhì)量控制的課題等。

（三）加強實驗階段的管理

在學(xué)生正式進入實驗階段后，導(dǎo)師應(yīng)及時了解并監(jiān)督學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的進度和實驗狀況。每周應(yīng)以小組匯報的形式進行檢查，防止學(xué)生出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。對于在匯報中學(xué)生提出的疑問應(yīng)給予及時解答。學(xué)生有事離校要嚴格履行請假制度，回來后要督促其按照原來的計劃趕上進度。將平時考勤情況作為畢業(yè)設(shè)計平時成績的重要依據(jù)。建立相應(yīng)的考核和評比制度，獎懲結(jié)合，促進良性競爭。海洋藥物專業(yè)的實驗涵蓋發(fā)現(xiàn)，質(zhì)量控制和生產(chǎn)工藝的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在某一個環(huán)節(jié)上盡量連續(xù)學(xué)習(xí)很重要。如果出現(xiàn)學(xué)生臨時由于找工作等原因離開實驗室，一定要做好實驗物品的歸類和實驗記錄的完整，保證繼續(xù)實驗時，可以重復(fù)實驗數(shù)據(jù)，并如期完成畢業(yè)設(shè)計。同時，在畢業(yè)設(shè)計的各個階段都做好實驗記錄檢查工作。所以實驗室的階段質(zhì)量管理隊海洋藥物本科實習(xí)的質(zhì)量提高非常重要。

（四）采用崗位輪轉(zhuǎn)實習(xí)方式

根據(jù)學(xué)生近年來的就業(yè)趨向，可以安排在涉海制藥企業(yè)和海洋資源開發(fā)與利用有關(guān)的企業(yè)進行崗位輪轉(zhuǎn)，以擴大學(xué)生的海洋藥物知識面、增強其適應(yīng)能力、培養(yǎng)其生產(chǎn)意識。同時結(jié)合海洋藥學(xué)科研、生產(chǎn)、教學(xué)需要安排專題實習(xí)。特別是針對學(xué)生就業(yè)，針對性的安排輪崗實習(xí)。海洋藥物專業(yè)的本科生畢業(yè)趨勢很大一部分回去生產(chǎn)第一線，提早讓學(xué)生了解和熟悉生產(chǎn)一線的操作和管理對學(xué)生綜合能力的提高和就業(yè)范圍的擴大很有裨益。

（五）加強論文寫作指導(dǎo)，進行學(xué)術(shù)道德教育

在論文寫作階段，導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在論文寫作中如何進行結(jié)構(gòu)的合理安排、實驗原理的清楚闡述以及參考文獻的正確引用等，嚴格要求論文寫作的規(guī)范性和邏輯性。同時，要進行學(xué)術(shù)道德教育，讓學(xué)生認識到養(yǎng)成良好學(xué)術(shù)道德的重要性。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的科學(xué)作風(fēng)將使其一生受益。論文寫作過程中文獻綜述部分一定要嚴把質(zhì)量關(guān)，杜絕大面積引用次級和多級文獻的現(xiàn)象，導(dǎo)師應(yīng)該多綜述的質(zhì)量直接監(jiān)督，對被引用的原文進行檢查。論文寫作階段仍需要安排學(xué)生正規(guī)進入實驗室處理數(shù)據(jù)，補做部分實驗需要等，不可按照交作業(yè)的形式完成。必須在嚴格監(jiān)督和指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計論文的寫作。

三、結(jié)束語

總之，畢業(yè)設(shè)計是海洋藥物專業(yè)本科生在校學(xué)習(xí)的最后一個關(guān)鍵的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以鞏固、提高學(xué)生學(xué)過的知識和技能，增強綜合運用知識的能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力具有非常重要的意義。畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高有賴于學(xué)校、學(xué)院和師生三個層面的共同努力。充分抓好畢業(yè)設(shè)計中的每一個環(huán)節(jié)，調(diào)動各個層面的積極性，能夠使大學(xué)生順利完成從理論學(xué)習(xí)到實踐學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變和從大學(xué)到工作或研究生涯的轉(zhuǎn)變。

[參考文獻]

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[2]陶莉，曲有樂.海洋藥物專業(yè)天然藥物化學(xué)課程的建設(shè)[J].2007，23（6）：12-14.

篇(3)

我校藥學(xué)院成立于2000年，自2001年起招收四年制藥學(xué)專業(yè)本科，藥學(xué)院經(jīng)過十余年的發(fā)展，在學(xué)生培養(yǎng)上積累了豐富的經(jīng)驗，但是藥物分析專業(yè)與藥學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方法上還是存在著一定差異，尤其是在畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)上有較大差異.藥物分析專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠在藥品生產(chǎn)、檢驗、流通、使用、監(jiān)管及研究開發(fā)領(lǐng)域，從事藥物分析相關(guān)工作的應(yīng)用型專門人才[4]，藥物分析專業(yè)的學(xué)生除了要掌握藥物分析的基本知識、基本理論和基本技能外，還需要具有較強的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，通過畢業(yè)實習(xí)來完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文則是實現(xiàn)這一專業(yè)培養(yǎng)目標的必要教學(xué)環(huán)節(jié).畢業(yè)實習(xí)是藥物分析專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的最后一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要通過畢業(yè)實習(xí)來完成畢業(yè)論文，并最終通過論文答辯，獲得學(xué)位.藥學(xué)院從專業(yè)建立之初就依據(jù)專業(yè)特點及培養(yǎng)目標要求，遵循“提升能力，推動就業(yè)”的理念，結(jié)合學(xué)校及學(xué)院自身實際情況，制訂了詳細周密的實習(xí)方案.除了確保優(yōu)良的實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)條件、帶教老師等關(guān)鍵因素外，還建立了易于操作的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)來保證畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文質(zhì)量.在多年教育實踐中，通過抓住畢業(yè)實習(xí)各階段的關(guān)鍵節(jié)點，采取行之有效的質(zhì)量控制舉措以提高畢業(yè)論文質(zhì)量，初步探索出適合我院實際的藥物分析專業(yè)畢業(yè)實習(xí)模式.

2藥物分析專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的探索實踐

2.1優(yōu)選校外實習(xí)基地，創(chuàng)建高水平實習(xí)平臺.優(yōu)良的實踐教學(xué)條件是完成畢業(yè)實習(xí)的前提與基礎(chǔ)，藥物分析專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)對分析儀器設(shè)備及實驗室要求較高，考慮到校內(nèi)現(xiàn)有的大型分析設(shè)備、科研實驗室及帶教老師現(xiàn)狀，一時難以滿足近百名學(xué)生的實習(xí)所需，因此在加強校內(nèi)畢業(yè)實習(xí)教學(xué)環(huán)境建設(shè)的同時，藥學(xué)院在篩選現(xiàn)有藥學(xué)專業(yè)實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，又進一步依托校外企事業(yè)單位進行了藥物分析專業(yè)的實習(xí)基地建設(shè).我院原有藥學(xué)專業(yè)實習(xí)基地主要是以總醫(yī)院、第二軍醫(yī)大學(xué)附屬長海醫(yī)院等為代表的各級醫(yī)院，其中只有部分醫(yī)院開展了治療藥物監(jiān)測及體內(nèi)藥物分析等工作，除了利用這一部分實習(xí)基地外，學(xué)校又拓展了一批具有高水平藥物分析儀器平臺及帶教老師隊伍的實習(xí)基地，包括以中國藥科大學(xué)新藥篩選中心、軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院為代表的科研實驗室，以總后勤部衛(wèi)生部藥品儀器檢驗所為代表的藥品檢驗機構(gòu)，以藥明康德新藥開發(fā)有限公司、睿智化學(xué)研究有限公司為代表的藥物研發(fā)企業(yè)，以常州制藥廠公司、豐原藥業(yè)為代表的藥品生產(chǎn)企業(yè)，這些實習(xí)基地所具有的先進的儀器設(shè)備和分析實驗室為藥物分析專業(yè)畢業(yè)實習(xí)提供了有力的平臺保障.2.2遴選實習(xí)帶教老師，推行雙導(dǎo)師制.優(yōu)秀的帶教老師是學(xué)生能夠完成高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文的根本保證，學(xué)校與實習(xí)基地共同對帶教老師的帶教經(jīng)驗及科研經(jīng)歷進行綜合考評，聘任具有中級以上職稱或碩士以上學(xué)歷、責(zé)任心強的人員作為帶教老師，優(yōu)先選擇研究基礎(chǔ)好、項目經(jīng)費高的帶教老師.原則上每位帶教老師每年只帶教一位實習(xí)學(xué)生，避免帶教老師因分身乏術(shù)而導(dǎo)致實習(xí)帶教質(zhì)量下降.每屆畢業(yè)實習(xí)完成后，由藥學(xué)院組織實習(xí)單位及實習(xí)學(xué)生對帶教老師進行考評，及時掌握帶教老師的帶教情況，實行能者上、庸者下的競爭機制.校外畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生由學(xué)校到社會的銜接，對于學(xué)生順利完成角色轉(zhuǎn)換具有十分重要的意義，考慮到校外實習(xí)基地的帶教老師通常缺少學(xué)生管理經(jīng)驗，藥學(xué)院還為每一位實習(xí)學(xué)生指定了校內(nèi)老師作為帶教老師，實行畢業(yè)實習(xí)雙導(dǎo)師制，校內(nèi)帶教老師還最終負責(zé)畢業(yè)論文格式審定及畢業(yè)答辯輔導(dǎo)工作.2.3開設(shè)相關(guān)課程，實習(xí)前強化培訓(xùn).畢業(yè)實習(xí)在形式上和內(nèi)容上與學(xué)校教學(xué)有很大差異，為了使學(xué)生能夠更快更好地適應(yīng)畢業(yè)實習(xí)，在實習(xí)前對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)則是非常必要的.藥物分析專業(yè)培養(yǎng)方案在實習(xí)前的第6學(xué)期設(shè)置了《藥學(xué)綜合知識》、《藥物分析實驗技術(shù)》兩門課程，前者由高職稱教師圍繞畢業(yè)實習(xí)相關(guān)的文獻查閱、論文開題、論文撰寫等內(nèi)容對同學(xué)進行指導(dǎo)；后者則通過開設(shè)綜合性實驗，通過開放實驗室的形式來強化學(xué)生對各種分析儀器設(shè)備的操作與使用，以期讓學(xué)生可以在實習(xí)基地更快更好地投入實習(xí)工作.2.4利用網(wǎng)絡(luò)論文管理系統(tǒng)進行畢業(yè)論文管理.考慮到學(xué)生多在校外基地實習(xí)，為了便于對畢業(yè)論文的過程進行管理，藥學(xué)院采用了基于互聯(lián)網(wǎng)的本科生畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，畢業(yè)論文的選題、開題、審核、提交、修改等工作均可在系統(tǒng)中實現(xiàn)，校內(nèi)帶教老師與校外帶教老師均可通過系統(tǒng)對學(xué)生的畢業(yè)論文進行指導(dǎo).帶教老師根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，結(jié)合自身的研究方向，擬定實習(xí)項目后通過論文系統(tǒng)遞交.由藥學(xué)院組織校內(nèi)外專家對項目進行審批，項目經(jīng)審批后即可通過系統(tǒng)向?qū)嵙?xí)學(xué)生下達畢業(yè)論文任務(wù)書，學(xué)生在獲知自己的選題后，在校內(nèi)外帶教老師指導(dǎo)下制定畢業(yè)實習(xí)計劃、查閱文獻、設(shè)計試驗方案等，并于指定期限內(nèi)錄入論文管理系統(tǒng)，也鼓勵有條件的實習(xí)基地進行開題匯報.2.5利用中期檢查關(guān)鍵節(jié)點，及時掌控實習(xí)進度.對于為期一年的校外畢業(yè)實習(xí)，除了平時通過校內(nèi)外帶教老師對實習(xí)進度進行監(jiān)督管理外，在中期進行實習(xí)檢查也是對畢業(yè)實習(xí)及論文質(zhì)量進行控制的關(guān)鍵步驟，通過實習(xí)中期的檢查可以對學(xué)生畢業(yè)實習(xí)進度進行檢查監(jiān)督，及時調(diào)整試驗進度，確保能夠如期順利地完成畢業(yè)論文.中期檢查通常安排在每年11月份左右，由學(xué)校向?qū)嵙?xí)單位發(fā)送書面的中期檢查通知，再由藥學(xué)院選派年級輔導(dǎo)員和專業(yè)教師共同至實習(xí)點對學(xué)生實習(xí)情況進行中期檢查，由實習(xí)學(xué)生作課題進展匯報.通過中期檢查還可以加強學(xué)院與實習(xí)基地間的溝通交流，方便學(xué)院更好地掌握學(xué)生實習(xí)及教師帶教情況.2.6重視論文答辯及論文成績復(fù)審.畢業(yè)論文答辯是對學(xué)生實習(xí)過程和實習(xí)成果進行全面評估的關(guān)鍵環(huán)節(jié).在實習(xí)結(jié)束前，要求學(xué)生必須于規(guī)定時間內(nèi)通過論文系統(tǒng)提交畢業(yè)論文，由校內(nèi)外帶教老師對其論文質(zhì)量進行審核評分，每位同學(xué)的畢業(yè)論文除了由帶教老師評分外，還要求另外兩位評閱老師對其論文進行評閱評分，提交評閱意見，同時也鼓勵有條件的實習(xí)單位對學(xué)生論文進行預(yù)答辯.藥學(xué)院內(nèi)成立答辯小組，實習(xí)學(xué)生返校后在校內(nèi)帶教老師指導(dǎo)下完成所有畢業(yè)答辯材料，并提交至論文答辯委員會進行嚴格的答辯資格審查，對于達不到要求的論文一律不給予答辯資格，對于經(jīng)修改后達到答辯要求的論文給予安排延期答辯.學(xué)生分組進行畢業(yè)論文答辯，答辯小組專家對學(xué)生答辯過程進行打分，最終的實習(xí)成績由帶教老師評分、評閱老師評分及答辯成績?nèi)糠纸M成.為了保證論文的嚴肅性，避免一些非正常因素的干擾，保證畢業(yè)論文質(zhì)量.藥學(xué)院對所有評定為優(yōu)秀和不及格的論文會組織專家進行復(fù)審，對于評定為其他等級的論文也會抽取其中的10%進行復(fù)審，如有成績評定與專家組評審結(jié)果差別較大的論文，則要進行更正并予以公示.嚴格執(zhí)行論文評閱與答辯，把好論文答辯關(guān)口，能夠提高畢業(yè)學(xué)生對論文質(zhì)量的重視，并對將要開始實習(xí)的下一屆學(xué)生具有警示作用.

3結(jié)論

通過畢業(yè)實習(xí)可以培養(yǎng)藥物分析專業(yè)學(xué)生文獻查閱、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析處理以及綜合運用專業(yè)知識的能力，而且通過畢業(yè)論文答辯還可以從側(cè)面提高學(xué)生的計算機應(yīng)用、科研寫作、語言表達等能力.在《全國藥學(xué)類本科專業(yè)認證實施辦法》中“畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文”是衡量專業(yè)建設(shè)水平的18個二級指標之一[5].我校藥學(xué)院藥物分析專業(yè)畢業(yè)實習(xí)模式經(jīng)過6屆藥物分析專業(yè)的實際運行，均順利地完成了畢業(yè)實習(xí)任務(wù)，遞交了較高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文，高水平的實習(xí)平臺還有力地推動了學(xué)生就業(yè).教育部公布的專業(yè)備案和審批結(jié)果顯示，自2010年至2015年已有14所本科院校開設(shè)了藥物分析本科專業(yè)，我校藥學(xué)院對于藥物分析專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的探索和實踐也為兄弟院校本專業(yè)的實習(xí)工作提供了參考.

參考文獻：

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篇(4)

Abstract： The 21st century is the era of knowledge economy and information, and the era of rapid expansion and over-all creative abilities of science and technology. College bears the responsibility of cultivating talents, researching scientifically and serving the society; its historical mission is to cultivate quality talents who meet the requirements of society. It is needed to be all-round development in colorful and diverse social life of today. College should pay attention to all around development of students' moral, intellectual, physical, aesthetics and labour education and learning attitude and ability. The important task of Chinese medicinal materials major is to cultivate innovative talents with research capacity.

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生；中藥專業(yè)；科研能力

Key words： undergraduate; Chinese medicinal materials major; research capacity

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）05-0288-01

1面向社會需要，明確中藥專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)方向

中藥在我國幾千年防病治病過程中發(fā)揮了重要作用，承載著中華民族優(yōu)秀的文化，擁有自主的知識產(chǎn)權(quán)。在中藥面向國際的現(xiàn)代化實踐過程中，面臨著諸多挑戰(zhàn)和新的發(fā)展機遇。我國大多數(shù)醫(yī)藥企業(yè)及科研院所的科研集中在仿制藥或技術(shù)含量低的項目上，很大比重為低水平的重復(fù)，缺乏具有自主知識產(chǎn)權(quán)的真正意義上的新藥，科研實力和能力相對薄弱。雖然每年各大院校有不少藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，但是真正適合做科研的技術(shù)人才很少。國外制藥大企業(yè)跨入國門后，我國的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)陷入困境。因此，培養(yǎng)出優(yōu)秀的研發(fā)技術(shù)人才，增強產(chǎn)品的競爭力尤為重要[1]。中藥專業(yè)是一個社會實踐性很強的專業(yè)，但是在校大學(xué)生大多數(shù)不能充分利用現(xiàn)代信息手段主動尋求知識，學(xué)術(shù)論文閱讀量小，各學(xué)科的理論知識缺少連貫思維，綜合實驗?zāi)芰ο鄬Σ粡姟４髮W(xué)生打破傳統(tǒng)的思維方式，擺脫思維定式與框架的束縛，抓住機遇，積極的迎接挑戰(zhàn)，是高等教育培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵。面向國家素質(zhì)教育的教育方針，培養(yǎng)具有創(chuàng)新型思維和科研能力的德智體全面發(fā)展的中藥專業(yè)大學(xué)生是中醫(yī)藥院校的教育重點，對于中藥專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)該注重理論知識的學(xué)習(xí)和實踐科研能力的同時培養(yǎng)，著眼于培養(yǎng)出懂中藥學(xué)基本理論，會在生產(chǎn)中實踐，有創(chuàng)新思維和科研能力的優(yōu)秀的中藥專業(yè)大學(xué)生。

2充分發(fā)揮現(xiàn)有實驗室的功能，為大學(xué)生提供更多的科研機會

國家要實現(xiàn)對大學(xué)生的科研能力的培養(yǎng)目標，需要各大院校的積極配合，其中對于中藥專業(yè)大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，要求學(xué)校給學(xué)生提供適當?shù)目蒲袑嵺`平臺，充分認識科研能力對于中藥專業(yè)大學(xué)生的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生進入實驗室，充分利用實驗室資源。培養(yǎng)常用實驗儀器操作能力、常用實驗方法運用能力、捕捉專業(yè)信息能力、文獻檢索、分析、整理、歸納能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能力、專業(yè)操作與團隊協(xié)作能力[2]。使學(xué)生在實驗中理解性的學(xué)習(xí)理論知識，并通過實驗中的問題激發(fā)學(xué)生對于理論知識學(xué)習(xí)的熱情。

3正確引導(dǎo)學(xué)生的科研思想，完善科研的實驗設(shè)計

由于大學(xué)生綜合知識與經(jīng)驗的相對匱乏，教師在學(xué)生科研能力的培養(yǎng)中是不可或缺的。在校內(nèi)組成一個大學(xué)本科生科研能力培養(yǎng)教師隊伍，給予大學(xué)生科研理念和實踐指導(dǎo)，幫助大學(xué)生把握科研方向，引導(dǎo)大學(xué)生建立縝密的科研思維。經(jīng)常吸引本科生利用業(yè)余時間參加實驗室的課題研討組會，由學(xué)生獨立查閱文獻，總結(jié)內(nèi)容，獨立設(shè)計實驗的流程和內(nèi)容，教師完善學(xué)生的科研設(shè)計，以保證學(xué)生科學(xué)研究的先進性和正確性。

4以實驗室在研科研課題為基礎(chǔ)，帶動大學(xué)生的科研實踐

大學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，自己獨立承擔(dān)實驗研究型課題的機會較少。在這種情況下，中藥專業(yè)大學(xué)生應(yīng)該積極參與到學(xué)校有科研項目的課題組中。加入科研課題組中，參與教師的科研課題，既解決了科研方向、經(jīng)費等問題，又在實驗中培養(yǎng)了自己的科研能力。

5增強學(xué)生自身參與意識，提高科研興趣，并在科研中加強團隊精神的培養(yǎng)

由于中藥類專業(yè)的社會實踐性和專業(yè)性強，作為科研能力培養(yǎng)的主體，中藥類專業(yè)大學(xué)生要加強自身對于知識的渴求，認真學(xué)習(xí)理論知識的同時，平時還要注意增加對自己所學(xué)專業(yè)的發(fā)展及現(xiàn)狀的了解、閱讀中藥類學(xué)術(shù)雜志、注重前沿知識的積累，在積累中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會利用文獻檢索來充實自己，正確看待理論與實踐的相輔相成的關(guān)系，并積極主動地投入的科研能力的培養(yǎng)中，完善設(shè)計實驗，親身參與實驗的過程，認真地完成最后的結(jié)果分析，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，論文的撰寫等。在科學(xué)研究中，團隊精神也是十分重要的，團隊精神的有無在一定程度上決定著科研是否順利及成果的大小[3]。當代大學(xué)生應(yīng)該多與他人溝通和交流，共同協(xié)商問題，尊重科研課題組內(nèi)其他人的意見，接受別人對于自己錯誤的糾正，不封閉自己的思想，分享實驗設(shè)計、新發(fā)現(xiàn)，大家取長補短，聚集群體的智慧，在互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)自己的科研能力，并能夠形成一定的組間競爭意識，增強科研能力、科研素質(zhì)、科研思想的培養(yǎng)。

6在科學(xué)研究中培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度

大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)不僅表現(xiàn)在大學(xué)生對于科研課題的投入，主動思考問題和解決問題的能力的提高，也體現(xiàn)在大學(xué)生對于科學(xué)研究的嚴謹?shù)膽B(tài)度、對科研結(jié)果的實事求是工作作風(fēng)的培養(yǎng)。在科研過程中的嚴肅認真和求真務(wù)實的態(tài)度是保證科研結(jié)果真實可靠的前提，建立追求真理的人生價值觀，是學(xué)生走向社會不可或缺的良好品德之一。身為中藥專業(yè)大學(xué)生，未來在工作崗位上從事著特殊商品的研發(fā)、生產(chǎn)、營銷等工作，肩上應(yīng)該始終擔(dān)著對社會、對人民的一份責(zé)任感、一份將中藥事業(yè)發(fā)展壯大的使命感。

大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)是高等學(xué)校肩負的歷史使命，是促進社會經(jīng)濟健康快速發(fā)展的要求，培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)的合格人才，是每一個教育工作者的責(zé)任和義務(wù)[4]。我們實驗室的老師認真探討中藥專業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)方式，并積極組織實踐，為中藥專業(yè)本科生科研能力提高探索培養(yǎng)方法。

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篇(5)

當前醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展面臨著國際醫(yī)藥行業(yè)加速技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和高科技高投入下強化專利保護的嚴峻現(xiàn)實，醫(yī)藥工業(yè)需要進行從仿制到創(chuàng)新的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，需要強化工業(yè)化生產(chǎn)過程，增加在國際市場上的競爭力。高等藥學(xué)教育必須適應(yīng)這一形勢，深化改革，拓寬藥學(xué)人才培養(yǎng)的途徑，充分發(fā)揮綜合性大學(xué)和理工科大學(xué)辦學(xué)的力量和積極性。

一、培養(yǎng)醫(yī)藥化工人才的必要性

傳統(tǒng)的醫(yī)藥工業(yè)在過去的計劃經(jīng)濟體制下以救死扶傷、保證人民健康為唯一宗旨，以生產(chǎn)出產(chǎn)品為首要目的。實現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)時較少從化學(xué)工程角度去考慮設(shè)備與過程的設(shè)計、放大和控制，缺少化學(xué)工程研究。因此，我國制藥工業(yè)中的化工過程比較落后于其它化學(xué)工業(yè)。在當今社會主義市場經(jīng)濟體制下，傳統(tǒng)的醫(yī)藥工業(yè)除面臨新藥開發(fā)中的知識產(chǎn)權(quán)保護的挑戰(zhàn)外，還面臨著競爭機制的挑戰(zhàn)，特別是復(fù)關(guān)后面對的是國際大市場的競爭，如不迅速提高技術(shù)水平，建立現(xiàn)代醫(yī)藥工業(yè)，就會在市場經(jīng)濟中缺乏競爭能力。根據(jù)醫(yī)藥生產(chǎn)過程基本是化工過程的特點，要建立現(xiàn)代醫(yī)藥工業(yè)體系，提高生產(chǎn)操作水平，降低成本，減少能耗、物耗，就必須加強在醫(yī)藥工業(yè)化生產(chǎn)中的化學(xué)工程研究。

根據(jù)我系畢業(yè)生分配情況，醫(yī)藥行業(yè)尤其是制藥行業(yè)與公司迫切需求醫(yī)藥化工方面的畢業(yè)生，雖然每年都有相當數(shù)量的畢業(yè)生分配至醫(yī)藥行業(yè)的科研、生產(chǎn)單位，但遠遠不能滿足需求，這包括數(shù)量與質(zhì)量兩個方面的不滿足。分配到醫(yī)藥行業(yè)的畢業(yè)生也反映他們的知識結(jié)構(gòu)上的不適應(yīng)，需要花1-2年甚至更長的時間對藥學(xué)方面的知識和特點進行熟悉和再學(xué)習(xí)。

二、發(fā)揮清華大學(xué)的工科優(yōu)勢培養(yǎng)醫(yī)藥化工人才

醫(yī)藥工業(yè)是技術(shù)密集型的特殊行業(yè)，理、工、醫(yī)藥學(xué)科的相互滲透、優(yōu)勢互補，共同培養(yǎng)藥學(xué)人才是加強我國高等藥學(xué)教育、使之更好地為我國醫(yī)藥工業(yè)服務(wù)的重要途徑之一。清華大學(xué)是一所以工科為主，兼有理學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院和即將成立的人文社科學(xué)院的綜合性委屬重點大學(xué)，具有雄厚的公共基礎(chǔ)和機、電等公共工程基礎(chǔ)?；は档幕瘜W(xué)工程學(xué)科是學(xué)校的重點學(xué)科之一，近幾年來又著重在加強工程實踐基礎(chǔ)上做了不少努力。具有較雄厚的化學(xué)工程的反應(yīng)、分離、過程優(yōu)化設(shè)計等科研基礎(chǔ)和教學(xué)基礎(chǔ)，也是優(yōu)勢所在。同時我校還有相關(guān)的生物科學(xué)技術(shù)系、化學(xué)系。化工系也設(shè)有生物化工與制藥研究所，并即將與國家醫(yī)藥局科教司聯(lián)合成立國家醫(yī)藥局清華大學(xué)醫(yī)藥工程中心，因此也具備一定的開設(shè)化學(xué)制藥和生物制藥的基礎(chǔ)課(如生物化學(xué)、有機合成)的能力。但目前尚欠缺開設(shè)有關(guān)藥學(xué)和藥理等專業(yè)課及實驗的條件，需要兄弟醫(yī)、藥院校的協(xié)助。因此總的設(shè)想是在國家教委和國家醫(yī)藥管理局的統(tǒng)籌安排下盡快在我?；は翟囖k以堅實的化學(xué)工程與工藝基礎(chǔ)為特征的、同時覆蓋化學(xué)制藥和生物制藥、專業(yè)面較寬的5年制醫(yī)藥化工(或制藥化工)專業(yè)，盡快培養(yǎng)一批適應(yīng)我國醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的、既有堅實的化學(xué)工程與工藝基礎(chǔ)，又懂化學(xué)及生物制藥的特殊原理及要求的工程型醫(yī)藥學(xué)人才。

三、辦學(xué)方式

方式1:以清華大學(xué)化工系為主，借助兄弟醫(yī)藥院校的師資、辦學(xué)經(jīng)驗和條件，五年中前三年突出清華大學(xué)的特點，充分發(fā)揮本校的辦學(xué)優(yōu)勢，打好公共基礎(chǔ)和化學(xué)工程與工藝基礎(chǔ)。第四學(xué)年開始，請兄弟醫(yī)藥院校、系的教師開設(shè)有關(guān)藥學(xué)方面的專業(yè)課，并盡可能就近借助兄弟醫(yī)藥院校、系的實驗條件進行相應(yīng)的必要的實驗技能訓(xùn)練。同時積極培養(yǎng)和引進本系這方面的師資和實驗條件的建設(shè)。見習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)均到制藥廠進行，第五學(xué)年的最后一學(xué)期進行制藥化工過程中的工程、工藝學(xué)習(xí)，以及少部分偏重基礎(chǔ)研究的畢業(yè)設(shè)計(論文)。獲得工學(xué)士學(xué)位。

方式2:在試辦“醫(yī)藥化工專業(yè)”的同時還可試辦第二學(xué)士學(xué)位，多途徑培養(yǎng)多種類型的制藥工程人才。在獲得化學(xué)工程第一學(xué)位的同時，取得藥學(xué)第二學(xué)位。在我系化學(xué)工程與工藝專業(yè)的學(xué)生中，于第三學(xué)年開始選取一批優(yōu)秀的志愿者，在修第一學(xué)位(化學(xué)工程與工藝)課的同時，陸續(xù)選修藥學(xué)專業(yè)的基本必修課。五年內(nèi)同時修滿兩個學(xué)位的必需學(xué)分，并同時完成化學(xué)工程學(xué)與藥學(xué)兩方面的畢業(yè)設(shè)計(論文)者授予兩個學(xué)位。此類學(xué)生第一學(xué)位為主，第二學(xué)位為輔，有條件者，兩篇論文最好相結(jié)合。第一學(xué)位由清華大學(xué)化工系負責(zé)，第二學(xué)位由醫(yī)藥院校負責(zé)，合作對象待定。

篇(6)

關(guān)鍵詞：教學(xué)實驗中心 管理模式 綜合實踐能力

我校園藝學(xué)院中藥材科學(xué)系始建于1985年，是部屬高等農(nóng)業(yè)院校中藥學(xué)方向唯一的一個新興特色專業(yè)，是一個跨越農(nóng)學(xué)和中藥學(xué)兩大學(xué)科的交叉學(xué)科，主要培養(yǎng)中藥材相關(guān)專業(yè)的科技指導(dǎo)和中藥研發(fā)與營銷高級專業(yè)人才[1]。我校中藥教學(xué)實驗中心成立于2003年，通過全系教職工的共同努力，中藥教學(xué)實驗中心已形成了一套較為完善的管理模式。作為大學(xué)創(chuàng)新體系的重要組成部分，實驗室是進行教學(xué)實踐、科學(xué)研究和社會服務(wù)的重要基地，特別在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著非常重要的作用[2]。而實驗室管理體制改革是高等學(xué)校實現(xiàn)實驗教學(xué)資源整合、開放和共享，建立高效運行管理機制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對21世紀學(xué)校全面推進“素質(zhì)教育”，實施高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提高實驗教學(xué)水平等起著重要作用[3]。藥學(xué)類專業(yè)人才的培養(yǎng)歷來十分重視實驗教學(xué)，實驗教學(xué)是加強基本動手能力和強化基礎(chǔ)的手段，是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要[4]。筆者將實驗中心成立前后儀器設(shè)備的變化以及中心目前的管理模式進行分析，確定了“以學(xué)生實踐能力培養(yǎng)”為核心的管理模式，為中心管理的進一步完善提出建議。

1 中藥學(xué)教學(xué)實驗中心的組成

中藥教學(xué)實驗中心主要由4個功能實驗室和1個實驗準備室組成，即中藥鑒定實驗室與中藥炮制實驗室、中藥化學(xué)實驗室與中藥制劑實驗室、藥用植物栽培實驗室與藥用真菌栽培實驗室、藥用植物育種實驗室與GAP研究室和中藥實驗準備室，各功能實驗室分別由中心教師負責(zé)，參與實驗室的建設(shè)和管理工作，以保證順利完成實驗教學(xué)與各項相關(guān)工作。教學(xué)中心實驗員主要承擔(dān)中心各實驗室的日常管理及教學(xué)儀器設(shè)備管理工作，協(xié)助教師完成相關(guān)的實驗教學(xué)與各類專業(yè)實習(xí)任務(wù)。

2 實驗中心的管理模式

實驗中心成立前，中藥系的教學(xué)管理工作均由系主任承擔(dān)，實驗室的具體事務(wù)主要由一名實驗員管理，這種管理模式在學(xué)生人數(shù)較少時能很好地運行。但是隨著中藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展，招生規(guī)模擴大后，實驗室面積增加的同時功能實驗室也有所增加，若再沿用以前的管理模式將難以適應(yīng)學(xué)生完成課程實驗和畢業(yè)論文實驗的需求。為此，經(jīng)中藥系全體教職工的努力，目前基本形成了一套比較完善的管理模式（如圖1所示）。實驗中心在學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，由中心主任管理，各功能實驗室則由教師直接進行管理運行。實驗中心以學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)為目標，在完成正常的實驗教學(xué)工作外，學(xué)生可進入實驗中心開展相關(guān)實驗實習(xí)任務(wù)。學(xué)生先與指導(dǎo)教師協(xié)商后向?qū)嶒瀱T提出申請，然后依次請指導(dǎo)教師、實驗室負責(zé)教師簽字，最后由實驗中心主任或系主任簽字同意交實驗員備案，實驗員負責(zé)學(xué)生實驗室使用與相關(guān)儀器設(shè)備的借用工作。

圖1 中藥學(xué)教學(xué)實驗中心管理模式

3 中藥教學(xué)實驗中心的主要儀器設(shè)備對比分析

作為一門年輕的學(xué)科，中藥學(xué)的發(fā)展極為迅速，自1985年成立本專業(yè)以來，歷經(jīng)了?？葡虮究频陌l(fā)展，學(xué)位從農(nóng)學(xué)學(xué)士向理學(xué)學(xué)士的轉(zhuǎn)變，到目前具有醫(yī)學(xué)碩士點和農(nóng)學(xué)博士點的規(guī)模，本科生與研究生的招生規(guī)模也在逐年擴大。正是由于中藥專業(yè)的迅速發(fā)展，2003年經(jīng)學(xué)校批準成立中藥教學(xué)實驗中心，自此學(xué)校逐年撥發(fā)經(jīng)費用以加強中心建設(shè)。中心實驗室面積也由原來的不足100平方米擴展到近400平方米，為原來實驗室面積的4倍，實驗室內(nèi)的建設(shè)也有了很大變化，實驗條件得到了極大的改善。在建設(shè)實驗中心的過程中，一個最主要的變化是實驗儀器設(shè)備的增加，使目前中藥教學(xué)實驗中心能夠承擔(dān)中藥專業(yè)所有專業(yè)核心課與專業(yè)選修課的實驗教學(xué)，并承擔(dān)了大部分本科畢業(yè)生論文的相關(guān)實驗。

從1985年建立本專業(yè)至2002年實驗中心成立之前，購置了100臺套儀器設(shè)備，總價值為18.33萬元，2003～2007年的5年間共投入30.18萬元，添置45套設(shè)備，2008～2012年的5年間總投入135.5萬元，購置了88套設(shè)備。隨著中藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展，學(xué)校逐年加大教學(xué)經(jīng)費投入，用于購置新的教學(xué)儀器設(shè)備，例如2003～2004年購置了20臺XTB-1生物顯微鏡，用于藥用植物栽培學(xué)與藥用植物種子學(xué)等課程的相關(guān)實驗，2003年購置的TOP單沖壓片機，主要用于本專業(yè)學(xué)生的制劑實驗與制劑綜合實習(xí)，2005年與2006年購置的756CRT紫外分光光度計和LC-20AT高效液相色譜儀，主要用于中藥材的質(zhì)量分析。2007年2個功能實驗室各配備一套多媒體教學(xué)設(shè)備，為實驗教學(xué)的順利開展提供了保障。2008年獲得教育部儀器修購計劃100萬元的資金支持，添置了部分大型貴重儀器設(shè)備，如用于藥用植物光合參數(shù)測定的光合儀，用于中藥質(zhì)量控制的高效液相色譜儀、熒光顯微鏡等，實驗中心儀器設(shè)備條件得到了改善，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)起到了很大的促進作用。2012年學(xué)校又投入10萬元，用于改善校內(nèi)實習(xí)基地―中藥調(diào)劑實驗室，使學(xué)生的校內(nèi)實習(xí)能更為順利的開展。

4 實驗中心的開放管理

實驗中心實行以學(xué)院為主的校院二級管理體制，在學(xué)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，實行中心主任負責(zé)制，與部分藥學(xué)類實驗中心的管理體制相似[5]。不同的是各功能實驗室分別由一名相關(guān)專業(yè)的教師作為責(zé)任人，具體負責(zé)該實驗室的使用及安全管理，負責(zé)學(xué)生進出實驗室的審批，并為各相關(guān)課程的實驗教學(xué)提供服務(wù)；實驗員負責(zé)中心各功能實驗室相關(guān)實驗的準備、儀器設(shè)備管理、日常維護與報修等。

中藥教學(xué)實驗中心對中藥系全體學(xué)生開放，開放的內(nèi)容主要有：本科生畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文實驗、SRT項目、大學(xué)生國家創(chuàng)新項目和綜合設(shè)計性實驗、學(xué)生自主實驗。開放內(nèi)容還包括實驗室和儀器設(shè)備的使用。開放的程序：由學(xué)生向指導(dǎo)教師提出申請，指導(dǎo)教師審批后由相關(guān)實驗室負責(zé)人審批，再由實驗中心主任或系主任審批，最后將申請交給專職實驗員，由實驗員安排實驗室、儀器使用的相關(guān)內(nèi)容。實驗結(jié)束離開實驗室后需由學(xué)生本人、實驗員與指導(dǎo)教師共同檢查簽字確認后方可離開。如此的管理既利于實驗中心的開放運行和管理，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與責(zé)任心。

5 實驗中心開放管理的效果

實驗中心在開放管理中注重學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)[6]，2003年至今，中心已承擔(dān)了本科生科研訓(xùn)練SRT項目近50項，大學(xué)生國家創(chuàng)新項目4項，學(xué)生通過參與完成國家創(chuàng)新項目與SRT項目，經(jīng)歷了從課題申請到進入實驗室完成相關(guān)的實驗的過程，實踐能力得到了鍛煉和提高，由學(xué)生完成的SRT項目已整理發(fā)表了近20篇文章。此外中藥學(xué)專業(yè)本科四年級

畢業(yè)生多數(shù)通過實驗中心的4個功能實驗室完成了畢業(yè)論文實驗。

實驗中心在完成本科教學(xué)的同時，還承擔(dān)了本專業(yè)研究生的部分實驗。研究生首先向其導(dǎo)師申請，再向?qū)嶒炛行纳暾堖M入實驗室完成其科研任務(wù)。

6 開放管理的進一步完善

實驗中心在開放運行的過程中，也存在一定的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）個別學(xué)生的責(zé)任心不強。進入實驗中心的大部分學(xué)生，均能在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，按照要求完成實驗，并能對其實驗中的每一個環(huán)節(jié)負責(zé)。但是個別學(xué)生的責(zé)任心不強，在實驗中不能認真地對待實驗中的問題，出現(xiàn)馬虎了事的情況，因此需要強化學(xué)生的責(zé)任心。（2）儀器設(shè)備使用的問題。個別學(xué)生不能完全按照儀器設(shè)備的使用規(guī)則，在實際操作中難免造成儀器的損傷，由此必須加強學(xué)生儀器設(shè)備的使用培訓(xùn)。

實驗中心的工作以教學(xué)為中心，在保證實驗教學(xué)順利開展的同時，向全體中藥專業(yè)的學(xué)生開放，為更好地培養(yǎng)綜合實踐能力強的大學(xué)本科畢業(yè)生[7]，中心的開放與管理還需要進一步完善，為此提出了利于中心管理的建議：（1）強化學(xué)生的安全教育意識。安全是實驗中心管理中最為重要的工作，在學(xué)生申請進入實驗室之前必須對學(xué)生進行安全教育。（2）加強學(xué)生責(zé)任心的教育。對責(zé)任心差的學(xué)生尤其需要加強此方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。（3）定期開展儀器設(shè)備使用培訓(xùn)。面向中藥學(xué)專業(yè)的所有學(xué)生進行儀器設(shè)備使用培訓(xùn)，提高實驗過程得安全性和儀器設(shè)備的完好率與使用效率。

參考文獻

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篇(7)

關(guān)鍵詞：海洋藥物學(xué) 高等教育 人才培養(yǎng)

海洋藥物學(xué)是應(yīng)用現(xiàn)代化學(xué)和生物學(xué)技術(shù)從海洋生物中研究和開發(fā)新的藥物的一門新興的交叉應(yīng)用學(xué)科，是新藥開發(fā)的一個新的領(lǐng)域[1]。占地球面積71%的海洋生活著約40萬種生物，在其生長和代謝過程中產(chǎn)生并積累了大量具有特殊化學(xué)結(jié)構(gòu)并具有特殊生物活性和功能的物質(zhì)，是開發(fā)新型海洋藥物的重要資源。目前，開發(fā)利用海洋生物資源已成為世界各國競相研究的一個重要領(lǐng)域和發(fā)展方向。

“人才資源是最重要的資本和第一資源”。海洋藥學(xué)專業(yè)本科教育教學(xué)擔(dān)負著為國家、社會、經(jīng)濟培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新能力、實踐能力強的實用性的綜合型海洋藥物專業(yè)人才的任務(wù)，開展應(yīng)用型海洋藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索具有重要的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值。

1.優(yōu)化課程設(shè)置，注重促進交叉學(xué)科的發(fā)展

海洋藥物學(xué)專業(yè)是新興的學(xué)科，海洋藥學(xué)本科教育是海洋藥物學(xué)科更高層次教育的基石，是海洋藥物學(xué)事業(yè)發(fā)展的航母。課程體系是人才培養(yǎng)計劃的主要構(gòu)成部分，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、塑造人才培養(yǎng)規(guī)格、體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色的主要教育教學(xué)載體。

海洋藥物學(xué)課程設(shè)置要遵循追蹤學(xué)科前沿研究，符合應(yīng)用需求，并具有個性化特色。過去，由于教學(xué)投資不足，教學(xué)實踐課、科學(xué)研究實踐的教學(xué)數(shù)量嚴重不足，與發(fā)達國家和地區(qū)的海洋科學(xué)教育實踐水平有較大的差距。為此，在課程設(shè)置中，應(yīng)該掌握海洋藥物科學(xué)專業(yè)的課程共性與自己的特色之間的平衡，掌握傳統(tǒng)課程、傳統(tǒng)理論與海洋藥物學(xué)新的發(fā)展成果之間的平衡，掌握國家、社會得現(xiàn)實需求的課程與海洋藥物學(xué)未來發(fā)展而超前引導(dǎo)的課程之間的平衡，掌握理論基礎(chǔ)課程內(nèi)容與應(yīng)用技術(shù)課程內(nèi)容之間的平衡。

交叉學(xué)科，是由不同學(xué)科互相滲透、彼此結(jié)合而產(chǎn)生的新學(xué)科。通過不同學(xué)科的有機組合，構(gòu)建新型的學(xué)科體系，是培養(yǎng)具有多學(xué)科知識背景、知識和能力結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)全面、適應(yīng)性強的綜合性人才的關(guān)鍵[2]。20世紀以來，交叉學(xué)科以前所未有的速度紛紛出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)科結(jié)構(gòu)，對人才培養(yǎng)，特別是對創(chuàng)新人才培養(yǎng)有重要作用和意義。海洋是一個開放的、具有多樣性和特色性的復(fù)雜系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中存在著多種不同時空、尺度和不同層次上的種種物質(zhì)存在和運動形態(tài)。海洋的這一基本屬性客觀地決定了海洋研究的多學(xué)科綜合與交叉的特征。

2.全面提高教師水平，完善藥學(xué)本科生導(dǎo)師遴選制度

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師既要“教書”又要“育人”。學(xué)生教育中教師的言傳身教對學(xué)生人生道路具有決定性的影響。教師不僅是學(xué)生培養(yǎng)目標、基礎(chǔ)知識和學(xué)術(shù)品格的設(shè)計者和構(gòu)建者，也是學(xué)生工作的指導(dǎo)者與監(jiān)控者，教師素質(zhì)的高低直接決定學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的好壞。為適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略要求，促進高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，進一步建立和完善學(xué)生教育質(zhì)量的長效保障機制和內(nèi)在激勵機制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師負責(zé)制，增強導(dǎo)師在學(xué)生培養(yǎng)過程中的主導(dǎo)作用。

導(dǎo)師制是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。導(dǎo)師制由來已久，早在十九世紀牛津大學(xué)就實行了導(dǎo)師制，其最大特點是師生關(guān)系密切。導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要指導(dǎo)學(xué)生的生活。導(dǎo)師制在師生之間建立了一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對學(xué)生的個性差異，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活。導(dǎo)師制規(guī)定教師具有育人的責(zé)任，使教師在從事教學(xué)、科研以外，對學(xué)生進行思想、學(xué)習(xí)、心理等方面的教育和指導(dǎo)[3]。

3.營造“創(chuàng)新意識、科技創(chuàng)新能力”的條件和氛圍，提供創(chuàng)新成果產(chǎn)出的平臺

科研素質(zhì)，是在個人特性的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境影響和后天教育所獲得的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力及品質(zhì)，它包括科研意識、科研知識、科研能力、科研精神等很多內(nèi)涵。作為人的素質(zhì)的重要組成部分，它是素質(zhì)結(jié)構(gòu)中較高層面的綜合性素質(zhì)[4]。為此，在學(xué)生培養(yǎng)中從三個方面實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)：第一，推行“三多三動”教育措施。三多：多聽多看多思想。在培養(yǎng)中要學(xué)生多聽學(xué)術(shù)報告、科技講座；多看海洋藥物科學(xué)研究論文、多看科普知識。三動：動手動腳動嘴巴。在實驗中要勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生實際操作的動手能力和解決問題的能力。第二，設(shè)立專項基金。學(xué)校撥出專項基金資助學(xué)生創(chuàng)新科研活動，一部分作為項目培育和科研基金，另一部分作為獎勵基金，制定“本科生科技創(chuàng)新獎勵辦法”，有成果的項目得到學(xué)校的獎勵。激勵學(xué)生從事科研的興趣，調(diào)動學(xué)生做研究的積極性，為此能夠多出成果、多出成績。第三，注重“由點及面”的培育。在課題組中以優(yōu)秀學(xué)生的科研創(chuàng)新成果教育引導(dǎo)其他學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮榜樣的力量，推動整個課題組或?qū)W校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4.加強國際化交流合作培養(yǎng)，提高海洋藥學(xué)本科生教育質(zhì)量

黨的十七大提出了“建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強國”的戰(zhàn)略目標。作為我國海洋高層次人才培養(yǎng)的重要基地，海洋高等院校肩負著為國家培養(yǎng)高端海洋創(chuàng)新人才的神圣使命。通過加強學(xué)生國際化文化交流與學(xué)術(shù)交流的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠充分利用國際的學(xué)術(shù)氛圍和條件，在國際交流的學(xué)術(shù)氛圍中得到發(fā)展，使學(xué)生能夠借鑒國際先進的教育理念和先進的技術(shù)，拓展學(xué)生的國際視野，增強國際交流能力，提高學(xué)術(shù)水平，培養(yǎng)具有國際視野、能夠提升我國自主創(chuàng)新能力的拔尖創(chuàng)新人才。

5.構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化教育模式

產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式在國際上已得到了廣泛應(yīng)用，是國際公認的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的最佳途徑之一[6]。高校在知識創(chuàng)新方面有優(yōu)勢，科研機構(gòu)在應(yīng)用研究方面有專長，產(chǎn)業(yè)部門在產(chǎn)品研制和市場開發(fā)方面有經(jīng)驗，實行產(chǎn)、學(xué)、研一體化，有利于聚合三者的優(yōu)勢，使創(chuàng)新成果的價值及時得到市場的檢驗，加快科研成果的轉(zhuǎn)化[7]。構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”一體化培養(yǎng)模式能有效整合教育、科研和企業(yè)資源，服務(wù)于高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)校、科研和社會服務(wù)功能，進一步促進學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

21世紀是海洋開發(fā)的世紀，也是世界各國憑科技實力在海洋上激烈競爭的世紀，海洋生物藥事業(yè)突飛猛進的發(fā)展需要我們培養(yǎng)大批高素質(zhì)海洋藥物技術(shù)人才。如何培養(yǎng)海洋藥物人才，應(yīng)對國內(nèi)外日趨復(fù)雜和激烈的競爭，仍是值得探索和深思的問題。我們將繼續(xù)在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式等方面做進一步的探索研究，為海洋藥物專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)探索出更有益的經(jīng)驗。

參考文獻：

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