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篇(1)

關(guān)鍵詞：節(jié)能；新能源；傳熱學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）11-0100-02

隨著地球上的化石能源日漸消耗殆盡，“節(jié)能”已成為應(yīng)對(duì)世界性能源危機(jī)的重要手段，節(jié)能觀念的深入人心，將對(duì)整個(gè)社會(huì)能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展產(chǎn)生舉足輕重的作用。而大學(xué)生的節(jié)能意識(shí)對(duì)整個(gè)社會(huì)的節(jié)能意識(shí)則產(chǎn)生著十分重要的示范和引導(dǎo)作用，因此，通過(guò)言傳身教為大學(xué)生滲透灌輸節(jié)能觀念，應(yīng)是每一位大學(xué)教師責(zé)無(wú)旁貸的使命。

“傳熱學(xué)”作為一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，廣泛開(kāi)設(shè)于熱動(dòng)、建環(huán)、機(jī)械、化工、交通、電子等各個(gè)大學(xué)工科專業(yè)。[1]這門(mén)課程主要是研究熱能傳遞過(guò)程的規(guī)律，與節(jié)能觀念息息相關(guān)。在本門(mén)課程的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)不僅可以宣傳國(guó)家的節(jié)能政策，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情，另外對(duì)本門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容的拓展深化也將大有裨益。

一、傳熱學(xué)中的節(jié)能實(shí)例

泡沫塑料、加氣混凝土、離心玻璃棉等材料具有良好的隔熱保溫性能，其根源在于其內(nèi)部豐富的孔隙結(jié)構(gòu)。然而孔隙越多并不一定意味著保溫性能越好，濕度也對(duì)其保溫性能具有顯著影響，這里不僅涉及到導(dǎo)熱的知識(shí)，也涉及到對(duì)流方面的相關(guān)知識(shí)。因此，選擇合適的保溫材料和合理的施工方法，對(duì)其節(jié)能效果具有重大意義。[2]

空心墻和空心磚到底有沒(méi)有節(jié)能效果，這個(gè)問(wèn)題同樣涉及到導(dǎo)熱和對(duì)流兩個(gè)方面，可與保溫材料的問(wèn)題進(jìn)行類比，得出符合工程實(shí)際的結(jié)論，并進(jìn)一步加以分析總結(jié)，使學(xué)生了解使用空心材料進(jìn)行節(jié)能設(shè)計(jì)時(shí)需要注意的一些問(wèn)題以及可以采取的各種方法。

對(duì)于圓形管道保溫，保溫層是否一定越厚越好，這涉及到“臨界熱絕緣直徑”的相關(guān)知識(shí)，需要通過(guò)數(shù)學(xué)上求取駐點(diǎn)的方法對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行全面分析。對(duì)于這種與“常識(shí)”相悖的問(wèn)題，在教學(xué)中更是要尤為重視，重點(diǎn)講解，否則極易使學(xué)生得出與節(jié)能目標(biāo)相違背的結(jié)論。

對(duì)于烹飪器具的節(jié)能問(wèn)題，則涉及到非穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱。對(duì)于同樣的一種食材，水煮時(shí)屬于三類邊界問(wèn)題，烘烤時(shí)屬于二類邊界問(wèn)題，而微波爐加熱則屬于有內(nèi)熱源的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生明白了為何不同的灶具可以烹飪出不同質(zhì)感的食物，也必然會(huì)對(duì)其中的節(jié)能效果有所領(lǐng)悟。

周期性導(dǎo)熱部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，則可使學(xué)生了解圍護(hù)結(jié)構(gòu)朝向與建筑能耗的密切關(guān)系，對(duì)節(jié)能型建筑設(shè)計(jì)具有一定的指導(dǎo)意義。此部分知識(shí)同時(shí)還涉及到“等溫層”這個(gè)概念，對(duì)這個(gè)概念的掌握可以使學(xué)生深入了解地下深埋建筑和深埋管道在節(jié)能方面的優(yōu)越性。

物體的顏色反映出該物體對(duì)可見(jiàn)光光譜的吸收特性，對(duì)于太陽(yáng)等可見(jiàn)光占據(jù)較大比例的光源，在同等的條件下，深色物體可以比淺色物體吸收更多的能量。例如淺色屋頂可以在夏季更多地反射陽(yáng)光，從而降低建筑內(nèi)部能耗，起到節(jié)能的作用；而特朗勃墻表面采用深色涂料，可以在冬季吸收和儲(chǔ)存更多的太陽(yáng)能，用來(lái)在夜間更好地向室內(nèi)供熱，同樣可以起到節(jié)能的作用。

功率相同的白熾燈和節(jié)能燈，其照明亮度卻大相徑庭，這其中涉及到某一波段光譜的能量發(fā)射情況在總光譜中所占的比例。在對(duì)普朗克定律進(jìn)行深入探尋的基礎(chǔ)上，學(xué)生將對(duì)推廣節(jié)能型燈具的重要意義了然于心。

對(duì)于熱流體管道外表刷白漆或包鋁皮兩種情況，并非觸感較熱的情況保溫性能不好，這同樣也是一個(gè)與“常識(shí)”相悖的問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，需要引入輻射發(fā)射率的知識(shí)，利用綜合傳熱的熱阻分析方法，對(duì)兩種情況的總熱阻進(jìn)行比較，才能夠得出正確的結(jié)論，從而滿足節(jié)能的目標(biāo)。

雙層中空玻璃的傳熱計(jì)算不僅是傳熱學(xué)中的一個(gè)綜合性問(wèn)題，也是關(guān)于節(jié)能的一個(gè)典型問(wèn)題，空氣夾層厚度、真空度、玻璃表面發(fā)射率、窗框密封性，諸多因素都將對(duì)玻璃窗最終的節(jié)能性能產(chǎn)生不同程度的影響，這其中涉及到導(dǎo)熱、對(duì)流、輻射各方面的知識(shí)，并且互相關(guān)聯(lián)耦合，使其設(shè)計(jì)計(jì)算工作具有相當(dāng)?shù)碾y度。

二、傳熱學(xué)中的新能源利用

隨著太陽(yáng)能、地?zé)崮?、核能、風(fēng)能等對(duì)常規(guī)能源的逐漸替代，新能源的開(kāi)發(fā)利用已成為節(jié)能工程中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這其中也涉及到許多傳熱問(wèn)題。

材料在電磁波譜中所體現(xiàn)的輻射特性是太陽(yáng)能利用中的核心問(wèn)題。由于太陽(yáng)表面的平均溫度高達(dá)5761K，它向地球輻射的能量有99%集中在波長(zhǎng)3μm以下的短波區(qū)，其中可見(jiàn)光和紫外線部分的能量所占的比例達(dá)到53%。根據(jù)不同材料對(duì)于不同波段能量的吸收、反射和透射特性不同，可以設(shè)計(jì)出各種不同的太陽(yáng)能利用裝置。例如設(shè)計(jì)太陽(yáng)能集熱器或溫室用的玻璃時(shí)，如果能夠采用短波透射率高、長(zhǎng)波反射率高的低鐵平板玻璃，可以大大提高能量收集效率，起到充分節(jié)能的作用；反之，在需要保溫的建筑外窗上使用能夠有效反射長(zhǎng)波輻射的Low-E玻璃，也同樣可以起到節(jié)能的作用。

地源熱泵系統(tǒng)是一種利用地面淺層地?zé)崮苓M(jìn)行供熱和制冷的節(jié)能技術(shù)，其中地下埋管的設(shè)計(jì)和傳熱計(jì)算對(duì)系統(tǒng)的節(jié)能效果起著至關(guān)重要的作用。這種傳熱計(jì)算不但涉及到土壤傳熱，而且還包括孔隙中空氣導(dǎo)熱、地下水體的自然對(duì)流和遷移傳熱，土壤的熱物性、含水量、溫度、埋管材料、管內(nèi)流體物性和流速這些參數(shù)都將對(duì)傳熱過(guò)程產(chǎn)生影響。對(duì)于如此復(fù)雜的傳熱模型，必須在合理簡(jiǎn)化的基礎(chǔ)上，采用數(shù)值傳熱學(xué)的求解方法加以研究。另外，地源熱泵的土壤熱平衡問(wèn)題，也是系統(tǒng)得以正常運(yùn)行的關(guān)鍵問(wèn)題，為了防止系統(tǒng)運(yùn)行效率逐年降低，就必須要運(yùn)用周期性非穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱的原理加以分析研究，確保冬季取熱量和夏季放熱量收支平衡。

核反應(yīng)堆的安全傳熱是核能利用中一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。反應(yīng)堆瞬態(tài)運(yùn)行和事故過(guò)程的堆芯傳熱，燃料及其冷卻劑的傳熱特性，再淹沒(méi)傳熱、再濕傳熱等各種特殊情況下的傳熱機(jī)理，這些都涉及到傳熱學(xué)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于反應(yīng)堆冷卻水加熱的“沸騰危機(jī)”問(wèn)題，更是核能利用中的一個(gè)基本問(wèn)題。如果熱流密度超過(guò)峰值，會(huì)導(dǎo)致沸騰工況突變，溫度驟然升高1000℃，從而使設(shè)備瞬間燒毀。為了避免這種事故的出現(xiàn)，必須在了解沸騰換熱曲線的基礎(chǔ)上，對(duì)熱流密度進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)視和控制，確保其處在安全的工作范圍之內(nèi)。

利用熱對(duì)流引起的空氣流動(dòng)效應(yīng)實(shí)現(xiàn)自然通風(fēng)，從而在建筑物中利用風(fēng)能，也是建筑節(jié)能的一種常用手段。近年來(lái)，“微能耗”、“零能耗”建筑成為當(dāng)今建筑行業(yè)的發(fā)展方向，將風(fēng)能與太陽(yáng)能、地?zé)崮芙Y(jié)合起來(lái)進(jìn)行利用，是新一代節(jié)能建筑的重要特征。這類建筑的設(shè)計(jì)建造必然涉及到傳熱學(xué)方面的知識(shí)，例如特朗勃墻、陽(yáng)光間式太陽(yáng)房等建筑形式中的溫度場(chǎng)和氣流組織，必須采用對(duì)流傳熱的數(shù)值方法進(jìn)行研究分析。

三、一些節(jié)能新技術(shù)在傳熱學(xué)中的應(yīng)用

納米孔氣凝膠材料是近幾年來(lái)新出現(xiàn)的一種超級(jí)保溫材料。通常情況下，當(dāng)保溫材料的孔隙率較高的時(shí)候，導(dǎo)熱系數(shù)很低的空氣會(huì)對(duì)材料的導(dǎo)熱起到抑制的作用，但卻往往會(huì)使小孔彼此貫通形成大孔，空氣在孔隙間流動(dòng)，從而增強(qiáng)材料的對(duì)流傳熱。納米孔氣凝膠材料通過(guò)嚴(yán)格的生產(chǎn)工藝，將幾乎所有的孔隙尺寸控制在70nm以下，小于空氣分子的平均自由程，材料的密度僅為空氣的3～4倍。這種材料內(nèi)部能在具有豐富孔隙結(jié)構(gòu)的同時(shí)又不彼此貫通，同時(shí)遏制了導(dǎo)熱和對(duì)流這兩種傳熱過(guò)程，使其表觀導(dǎo)熱系數(shù)完全可以達(dá)到與空氣相同的量級(jí)。這種技術(shù)作為一種高效絕熱技術(shù)，已經(jīng)被美國(guó)頂級(jí)期刊《Science》列為世界十大熱門(mén)技術(shù)之一，如將這種材料廣泛應(yīng)用于建筑領(lǐng)域，必然會(huì)帶來(lái)巨大的節(jié)能收益。

納米玻璃隔熱膜技術(shù)是一種新型的隔熱保溫技術(shù)。該技術(shù)通過(guò)本體染色、金屬化鍍層、磁控濺射、夾層合成等多種工藝處理方法，在玻璃表面添加一層選擇性涂層。該技術(shù)可用于建筑幕墻、櫥窗、柜臺(tái)、車船玻璃等不同場(chǎng)合，可以在保證可見(jiàn)光穿透率的前提下，大幅度阻隔紅外線和紫外線的輻射。與普通玻璃相比，這種技術(shù)可減少60%～85%透過(guò)玻璃的太陽(yáng)輻射能量，即使與雙層真空玻璃相比，也具有成本和節(jié)能效果方面的優(yōu)勢(shì)，因而是一種在傳熱學(xué)領(lǐng)域極有前途的發(fā)展研究方向。

相變儲(chǔ)能技術(shù)是一種可廣泛應(yīng)用于太陽(yáng)能利用、電力調(diào)峰、工業(yè)余熱利用、跨季節(jié)儲(chǔ)能、綠色電池等各個(gè)領(lǐng)域的新型儲(chǔ)能技術(shù)。該技術(shù)是利用熔融鹽、石蠟、脂酸等相變材料的潛熱，將熱量?jī)?chǔ)存起來(lái)，并在需要時(shí)釋放，由此實(shí)現(xiàn)一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。如要掌握這種技術(shù)，就必須全面了解相變儲(chǔ)熱材料的傳熱特性，利用相變傳熱的知識(shí)對(duì)其傳熱過(guò)程加以分析研究。

四、結(jié)束語(yǔ)

掌握能源知識(shí)、強(qiáng)化節(jié)能意識(shí)是保障人類社會(huì)可持續(xù)性發(fā)展的必然途徑，也是每個(gè)工科大學(xué)生的必備素質(zhì)。[3]“傳熱學(xué)”是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的工學(xué)學(xué)科，課程中的節(jié)能知識(shí)比比皆是。在本門(mén)課程的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的言傳身教，將節(jié)能觀念滲透每一位學(xué)生的思想意識(shí)之中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可使其養(yǎng)成良好的節(jié)能行為習(xí)慣和科學(xué)的能源消費(fèi)方式，并對(duì)社會(huì)各階層人員的節(jié)能觀念予以示范和引導(dǎo)，從而樹(shù)立起學(xué)生的時(shí)代使命感，對(duì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展必將大有裨益。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊世銘，陶文銓.傳熱學(xué)[M].第四版.北京：高等教育出版社，2011.

篇(2)

論文關(guān)鍵詞：支付意愿；綠色消費(fèi)；家庭汽車；環(huán)保節(jié)能

一、前言

截至2007年6月，全國(guó)機(jī)動(dòng)車保有量為1．528億輛，其中私人汽車保有量為3239．39萬(wàn)輛。家庭機(jī)動(dòng)車的快速增長(zhǎng)對(duì)能源供應(yīng)和城市環(huán)境造成了巨大的影響。中國(guó)目前已成為世界第二大原油消費(fèi)國(guó)和第三大原油進(jìn)口國(guó)。同時(shí)，汽車污染已經(jīng)成為許多大城市空氣污染的主要來(lái)源…。據(jù)預(yù)測(cè)，2030年，中國(guó)汽車保有量將達(dá)到2．3億輛，對(duì)應(yīng)的車用燃油消耗將達(dá)2．5億一3．0億噸，相應(yīng)的排放數(shù)量驚人。因此，推廣環(huán)保節(jié)能汽車對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)節(jié)能減排的目標(biāo)有重要的意義。

環(huán)保節(jié)能汽車推廣的關(guān)鍵在于確定潛在的目標(biāo)消費(fèi)群體，并根據(jù)其特征確定相應(yīng)的策略。環(huán)保節(jié)能汽車能效高、污染小，但相對(duì)普通汽車來(lái)說(shuō)，存在一定的額外成本，屬于綠色消費(fèi)范疇。支付意愿是綠色消費(fèi)研究的重要內(nèi)容。國(guó)內(nèi)外關(guān)于綠色消費(fèi)有一定的研究，但研究結(jié)果隨具體的消費(fèi)領(lǐng)域、地區(qū)、時(shí)間等不同，差異較大。國(guó)內(nèi)在綠色消費(fèi)定量研究上，特別是針對(duì)環(huán)保節(jié)能汽車消費(fèi)的研究相當(dāng)缺乏。綠色消費(fèi)研究開(kāi)始于上世紀(jì)70年代前后。

影響綠色消費(fèi)支付意愿的主要因素可以劃分為五類：人口統(tǒng)計(jì)變量、綠色消費(fèi)知識(shí)、相關(guān)價(jià)值取向、消費(fèi)行為及消費(fèi)態(tài)度。由于數(shù)據(jù)的可獲得性及可比性的限制，多數(shù)研究集中于討論人口統(tǒng)計(jì)變量對(duì)消費(fèi)者綠色消費(fèi)支付意愿的影響。根據(jù)現(xiàn)有的研究，與綠色支付意愿相關(guān)的人口統(tǒng)計(jì)變量包括：性別、年齡、受教育程度、收入以及居住地等。

一般認(rèn)為，年輕、女性、有較高的受教育程度、有較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位者傾向于有更高的綠色消費(fèi)支付意愿。實(shí)際上，并非所有的研究都支持這一結(jié)論。如Reizenstein研究認(rèn)為，男性更愿意為控制空氣污染支付額外的費(fèi)用；Robe，s研究發(fā)現(xiàn)，富有環(huán)境意識(shí)的消費(fèi)者的年齡高于平均水平；Sandahl等人的研究發(fā)現(xiàn)，此類消費(fèi)者其受教育程度和收入低于平均水平。

因此，盡管人口統(tǒng)計(jì)變量對(duì)綠色消費(fèi)有一定的指示意義，但隨具體的環(huán)境不同，可能會(huì)呈現(xiàn)較大的差異性。因此，本文將在分析人口統(tǒng)計(jì)變量與環(huán)保節(jié)能汽車支付意愿關(guān)聯(lián)性的基礎(chǔ)上，再引入相關(guān)認(rèn)知與環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本支付意愿之間的關(guān)聯(lián)性。

二、本文的理論分析及假設(shè)

綠色成本分析法是綠色消費(fèi)中常用的分析方法，綠色成本是企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中涉及到的與環(huán)境資源有關(guān)的所有支出，包括資源消耗成本、環(huán)境支出成本、環(huán)境破壞成本、環(huán)境管理成本和環(huán)保支援成本。

本次研究對(duì)象是環(huán)保節(jié)能汽車，即限定為以目前市場(chǎng)上投放的同類可參照車輛的平均能耗及排放水平而言，排放相對(duì)更低、能耗相對(duì)更少的普通家用汽車。為達(dá)到排放低、能耗小的要求，支付意愿以受訪者最高可接受的環(huán)保節(jié)能汽車相比同類型汽車的高出部分價(jià)格為度量。

為達(dá)到排放低、能耗小的要求，環(huán)保節(jié)能汽車需要在技術(shù)與設(shè)備上相對(duì)同類汽車有更大的投入，即綠色成本。這部分額外增加的成本，一部分通過(guò)汽車制造企業(yè)加強(qiáng)管理從而內(nèi)部消化，另外一部分成本必將轉(zhuǎn)嫁給消費(fèi)者，從而影響到消費(fèi)者的支付意愿?；谇懊娴木C述，本文提出與人口特征相關(guān)的假設(shè)1：年齡、收入以及受教育程度等3項(xiàng)人口統(tǒng)計(jì)變量與環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本支付意愿存在相關(guān)性。

綠色消費(fèi)方面的多數(shù)研究都支持人口統(tǒng)計(jì)變量與受訪者的支付意愿存在一定的相關(guān)性。最近的一份研究報(bào)告也表明，混合動(dòng)力汽車②的購(gòu)買(mǎi)者有相對(duì)更高的平均收入、受教育程度及年齡。

假設(shè)2：提高消費(fèi)者對(duì)綠色消費(fèi)的認(rèn)知程度有助于提高對(duì)綠色消費(fèi)的支付意愿。

通常認(rèn)為，產(chǎn)品相關(guān)知識(shí)直接影響消費(fèi)者從信息收集到?jīng)Q策再到消費(fèi)后評(píng)價(jià)的每一個(gè)階段。盡管也有研究認(rèn)為，環(huán)境知識(shí)與綠色消費(fèi)行為之間不存在顯著的聯(lián)系，但多數(shù)研究表明，生態(tài)及環(huán)境相關(guān)知識(shí)是綠色消費(fèi)行為的一個(gè)很好的預(yù)測(cè)指標(biāo)J，有更多相關(guān)知識(shí)的人可能有更強(qiáng)的綠色消費(fèi)支付意愿引。

三、實(shí)證研究設(shè)計(jì)

首先，根據(jù)研究的假設(shè)，進(jìn)行變量設(shè)計(jì)(所有的測(cè)量條款均采用5點(diǎn)Likert量表)和問(wèn)卷預(yù)試，在此基礎(chǔ)上得到調(diào)查問(wèn)卷。

然后，問(wèn)卷調(diào)查以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合，共計(jì)回收問(wèn)卷25017份。調(diào)查范圍覆蓋國(guó)內(nèi)主要省區(qū)。受訪者中在校學(xué)生占45．03％，剔除學(xué)生樣本后，受訪者人口統(tǒng)計(jì)資料如表1所示。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)基于網(wǎng)站內(nèi)建的SQL數(shù)據(jù)庫(kù)。

最后，選定SPSS作為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析工具。

四、環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本支付意愿影響因素假設(shè)檢驗(yàn)

本次調(diào)查中，環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本的支付意愿分布如表2所示，其中，不愿意支付任何綠色成本的受訪者僅占8．3％，分別有68．1％及48．4％的受訪者愿意支付高于3000元及5000元的綠色成本。

1．人口統(tǒng)計(jì)變量與環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本支付意愿存在相關(guān)性的假設(shè)檢驗(yàn)

為排除地區(qū)影響，本次研究?jī)H選取經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平相對(duì)接近的京、滬、穗三地有購(gòu)車計(jì)劃的3022個(gè)樣本進(jìn)行比較。在進(jìn)行支付意愿簡(jiǎn)化歸并后‘年齡、受教育程度、年收入與綠色成本可支付意愿的關(guān)聯(lián)性檢驗(yàn)如表3所示，

統(tǒng)計(jì)結(jié)果拒絕了年齡與支付意愿之問(wèn)的關(guān)聯(lián)性假設(shè)(P=0．464)，但不能拒絕受教育程度和年收人與支付意愿之間的關(guān)聯(lián)性(P=0．000)，這表明受教育程度與收人對(duì)支付意愿存在影響。具體而言，受教育程度越高，拒絕支付任何綠色成本的可能性減小，但在高支付意愿的比例上，各受教育程度之間不存在明顯差別，也就是說(shuō)，受教育程度較低群組在支付意愿上兩極分化越嚴(yán)重。而收人對(duì)支付意愿的影響更為明朗，收人越高，支付意愿越強(qiáng)。

考慮到收人與受教育程度之間的關(guān)系，在將收人作為控制變量引人后，受教育程度與支付意愿之間的關(guān)聯(lián)性假設(shè)除年收人低于1萬(wàn)元的情況下(P=0．005)，其它全部被拒絕，其對(duì)應(yīng)的P值分別為：1萬(wàn)一3萬(wàn)(P=0．225)；3萬(wàn)一5萬(wàn)(P=0．350)；5萬(wàn)一l0萬(wàn)(P=0．081)；10萬(wàn)(P=0．969)。也就是說(shuō)，教育程度與支付意愿之間的關(guān)聯(lián)性來(lái)自不同受教育程度對(duì)應(yīng)的收人差距，而并非受教育程度本身，單純受教育程度與綠色成本支付意愿之間并不存在顯著的關(guān)聯(lián)性。

同樣，在將年收人作為控制變量后，關(guān)聯(lián)性假設(shè)除收人大于l0萬(wàn)元組以外(P=0．002)，其余各組均被拒絕。以上檢驗(yàn)表明，在年齡、受教育程度及收人等人口統(tǒng)計(jì)變量中，僅收人與支付意愿之間存在統(tǒng)計(jì)關(guān)聯(lián)，其它要素與支付意愿的絕對(duì)量之間不存在顯著的統(tǒng)計(jì)關(guān)聯(lián)。將受訪者可支付的綠色成本除以年收人，得到相對(duì)支付意愿，則京滬穗地區(qū)有購(gòu)車計(jì)劃的受訪者，其相對(duì)支付意愿與年收人之間的關(guān)系如表4所示。也就是說(shuō)，雖然低收人受訪者的平均絕對(duì)支付意愿略低于高收人群體，但其相對(duì)支付意愿明顯高于高收人群體。

2．認(rèn)知程度有助于提高對(duì)綠色消費(fèi)的支付意愿的假設(shè)檢驗(yàn)

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，了解環(huán)保節(jié)能汽車特性有助于提高支付意愿，同樣，認(rèn)識(shí)到環(huán)保節(jié)能汽車雖然在短期內(nèi)負(fù)擔(dān)一定的成本，但符合發(fā)展趨勢(shì)，也有助于提高受訪者的支付意愿，如表5所示，二者均與支付意愿有顯著的關(guān)聯(lián)。值得注意的是，“環(huán)保節(jié)能汽車會(huì)影響駕駛性能”及“環(huán)保節(jié)能汽車不僅不會(huì)影響駕駛性能，反而會(huì)節(jié)省燃油”兩項(xiàng)認(rèn)知與支付意愿之問(wèn)的關(guān)聯(lián)假設(shè)均被拒絕，其P值分別為0．268和0．221。這表明環(huán)保節(jié)能汽車在駕駛性能和燃油經(jīng)濟(jì)性方面，性能的改變并不足以影響受訪者的支付意愿。

五、結(jié)論及建議

本文通過(guò)前期獲得的2．5萬(wàn)份調(diào)查問(wèn)卷對(duì)環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本的消費(fèi)者支付意愿及其影響因素進(jìn)行了分析。研究發(fā)現(xiàn)：

1．受訪者對(duì)環(huán)保節(jié)能汽車普遍有較高的支付意愿，分別有68．1％及48．4％的受訪者愿意支付高于3000元及5000元的環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本。

2．就人口統(tǒng)計(jì)變量而言，在控制收入因素后，年齡與受教育程度對(duì)于受訪者在環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本的支付意愿上均不存在明顯的影響。 轉(zhuǎn)貼于

3．收入與支付意愿之間存在顯著的統(tǒng)計(jì)關(guān)聯(lián)，有購(gòu)車計(jì)劃的低收人群體盡管支付意愿的絕對(duì)值略低于高收入組群，但其相對(duì)支付意愿更高。

4．對(duì)環(huán)保節(jié)能汽車的了解和積極認(rèn)知有助于提高受訪者的支付意愿，但技術(shù)細(xì)節(jié)的一般性了解并不一定能顯著提高支付意愿。

中國(guó)目前正處于家庭汽車逐步普及的關(guān)鍵階段，推廣環(huán)保節(jié)能汽車對(duì)實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排目標(biāo)有非常重要的意義?；诂F(xiàn)有的分析，本文提出以下建議：

1．當(dāng)前各階層消費(fèi)者對(duì)環(huán)保節(jié)能汽車都存在較強(qiáng)的支付意愿。政府應(yīng)積極推動(dòng)燃油經(jīng)濟(jì)性標(biāo)準(zhǔn)及尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)的提高，激勵(lì)企業(yè)產(chǎn)品升級(jí)，向市場(chǎng)及時(shí)供應(yīng)環(huán)保節(jié)能型汽車。

篇(3)

一、做好學(xué)習(xí)與宣傳

根據(jù)《關(guān)于加快推進(jìn)綠色發(fā)展建設(shè)美麗四川的決定》、《四川省加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)實(shí)施方案》及《xx生態(tài)保護(hù)與建設(shè)示范區(qū)建設(shè)方案（2017-2020年）》，召開(kāi)全體職工會(huì)議，宣傳了文件精神，要求全體員工圍繞全國(guó)節(jié)能宣傳周“節(jié)能有我 綠色共享”的主題，深入貫徹落實(shí)綠色節(jié)能、低碳環(huán)保等有關(guān)要求，積極推廣應(yīng)用新能源汽車等產(chǎn)品、新技術(shù)，培養(yǎng)綠色生活、綠色辦公、綠色消費(fèi)的良好行為習(xí)慣，倡導(dǎo)要將節(jié)約精神貫穿到每位干部職工的實(shí)際生活中，為建設(shè)全社會(huì)勤儉節(jié)約的社會(huì)風(fēng)尚貢獻(xiàn)自己的一份力量。

二、采取的節(jié)能措施

1、在節(jié)能宣傳周期間，利用單位LED等形式發(fā)送關(guān)于節(jié)能減排的常識(shí)，普及節(jié)能低碳、節(jié)水和資源循環(huán)利用知識(shí)。

2、在辦公室張貼“倡導(dǎo)節(jié)能減排、共建綠色家園”為主題的宣傳教育圖，包括“綠色出行”、“低碳生活”等方面，利用場(chǎng)館自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)來(lái)全名健身中心鍛煉的會(huì)員朋友宣傳一些工作中、生活中的低碳知識(shí)，呼吁全民共同環(huán)保。

3、于6月14日全國(guó)低碳日活動(dòng)當(dāng)天組織全體干部職工開(kāi)展能源緊缺體驗(yàn)和綠色低碳出行活動(dòng)，乘坐公共交通工具、騎自行車或步行上下班。倡導(dǎo)全體干部職工減少一次性用品消耗，減少待機(jī)能耗;開(kāi)展停開(kāi)空調(diào)和關(guān)閉公共區(qū)域照明等體驗(yàn)活動(dòng);鼓勵(lì)以低碳的辦公模式和出行方式體驗(yàn)?zāi)茉淳o缺，普及和推廣新能源汽車相關(guān)知識(shí)，支持節(jié)能減排。

三、取得的成效

通過(guò)開(kāi)展這次公共機(jī)構(gòu)節(jié)能宣傳周活動(dòng)，進(jìn)一步提高了全體干部職工節(jié)能減排意識(shí)，每位員工通過(guò)結(jié)合實(shí)際生活與工作，身體力行，切實(shí)做到了綠色生活、綠色辦公、綠色消費(fèi)等節(jié)能減排行為。宣傳周過(guò)后，我局將會(huì)繼續(xù)將節(jié)能減排這一意識(shí)用行動(dòng)貫穿在今后的工作與生活中，為建設(shè)我們共同的家園貢獻(xiàn)一份力量。

篇(4)

農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校2010年承擔(dān)了中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校農(nóng)村節(jié)能減排宣傳培訓(xùn)示范村建設(shè)項(xiàng)目，在三個(gè)示范村展開(kāi)了工作。

一、明確工作目標(biāo)，工作重心

根據(jù)中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)?！?010年農(nóng)村節(jié)能減排宣傳培訓(xùn)示范村工作方案》要求，2010年在建立三個(gè)節(jié)能減排宣傳培訓(xùn)示范村，由于自治區(qū)農(nóng)廣校第一次承擔(dān)這樣的項(xiàng)目，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可循，為更好地做好此項(xiàng)工作，自治區(qū)農(nóng)廣校派專人參加了呼和浩特市政府舉辦的節(jié)能減排宣傳周活動(dòng)，從感性上了解了節(jié)能減排的意義。自治區(qū)農(nóng)廣校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為要做好農(nóng)村節(jié)能減排宣傳培訓(xùn)示范村工作，讓有限的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、科普資料發(fā)揮最大的作用，就要將工作重點(diǎn)放在宣傳上，充分發(fā)揮各種宣傳工具的作用，扎實(shí)做好節(jié)能減排的宣傳工作，增強(qiáng)廣大農(nóng)牧民節(jié)能減排的意識(shí)，幫助農(nóng)牧民掌握節(jié)能減排的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，讓節(jié)能減排的觀念深入人心，最終達(dá)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境，改善農(nóng)牧民生產(chǎn)生活條件，提升農(nóng)牧民生活質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)牧民增產(chǎn)增收，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村新牧區(qū)建設(shè)的目的。

二、選擇好示范村

示范村的選擇首先要符合中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校規(guī)定的條件，同時(shí)自治區(qū)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校又制定了一些標(biāo)準(zhǔn)：1.示范村所在旗縣應(yīng)在中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)?？h級(jí)校辦學(xué)水平評(píng)估獲得A級(jí)的學(xué)校中產(chǎn)生。2.示范村所在旗縣的農(nóng)廣校校長(zhǎng)要有事業(yè)心、責(zé)任心和較強(qiáng)的工作能力。3.示范村要具有區(qū)域性、代表性、示范性。村主任要有較強(qiáng)的責(zé)任心和工作能力。4.示范村所在旗縣的農(nóng)廣校要承擔(dān)過(guò)國(guó)家、自治區(qū)農(nóng)牧業(yè)項(xiàng)目。根據(jù)以上條件，經(jīng)自治區(qū)農(nóng)廣校校委會(huì)研究決定，確定東部地區(qū)的赤峰市翁牛特旗烏敦海鎮(zhèn)三道溝村、中部地區(qū)的包頭市固陽(yáng)縣興順西鎮(zhèn)史家營(yíng)子村、西部地區(qū)的巴彥淖爾市臨河區(qū)圖克鎮(zhèn)紅旗村作為自治區(qū)農(nóng)村節(jié)能減排宣傳培訓(xùn)示范村。

三、工作開(kāi)展情況

自治區(qū)農(nóng)廣校2010年7月中旬及時(shí)將中央校配送的節(jié)能減排科普資料分發(fā)到三個(gè)節(jié)能減排宣傳培訓(xùn)示范村，8月中旬將項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)全額撥付到項(xiàng)目縣賬戶，目前示范村培訓(xùn)教室的課桌椅、黑板、音頻和視頻播放設(shè)備和書(shū)屋的書(shū)架、桌、椅等培訓(xùn)設(shè)備已配備完善。每個(gè)示范村都建立了“致富早班車”村級(jí)廣播站1個(gè)，節(jié)能減排科普宣傳櫥窗1個(gè)，并張貼了節(jié)能減排科普知識(shí)掛圖。陸續(xù)開(kāi)展了各種形式的節(jié)能減排宣傳工作。

三個(gè)示范村都建立了一個(gè)農(nóng)牧民科技書(shū)屋，并將中央校配送的節(jié)能減排科普資料存放到農(nóng)牧民科技書(shū)屋，使農(nóng)牧民科技書(shū)屋發(fā)揮了應(yīng)有的作用，同時(shí)旗、縣農(nóng)牧業(yè)局、農(nóng)廣校也為農(nóng)牧民科技書(shū)屋配備了書(shū)架、桌椅及部分科技圖書(shū)和光盤(pán)。

為保證節(jié)能減排的宣傳效果以及節(jié)能減排技術(shù)培訓(xùn)和科技致富技術(shù)培訓(xùn)的質(zhì)量，自治區(qū)農(nóng)廣校要求承擔(dān)項(xiàng)目的盟市、旗、縣農(nóng)廣校要根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)資源發(fā)展優(yōu)勢(shì)、生產(chǎn)布局，生產(chǎn)方式，分門(mén)類分層次選聘專兼職教師，建立起一支由農(nóng)牧業(yè)系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員，大專院校、科研機(jī)構(gòu)的專家，經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)牧民技術(shù)員、科技能手，經(jīng)濟(jì)合作組織帶頭人等組成的專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍。 （下轉(zhuǎn)14頁(yè))（上接12頁(yè)）

根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃聘請(qǐng)有關(guān)專家、教師為農(nóng)牧民講授農(nóng)牧業(yè)和農(nóng)村牧區(qū)節(jié)能減排十大技術(shù)、開(kāi)展循環(huán)農(nóng)業(yè)、發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)和建設(shè)新農(nóng)村的相關(guān)知識(shí)。

篇(5)

關(guān)鍵字： 節(jié)能住宅；投資決策；風(fēng)險(xiǎn)排序；直覺(jué)模糊AHP方法

中圖分類號(hào)：TE08文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的定義,學(xué)術(shù)界都沒(méi)有確切而統(tǒng)一的認(rèn)知。通常人們?cè)趯?duì)風(fēng)險(xiǎn)定義的時(shí)候有兩種認(rèn)識(shí)，第一把風(fēng)險(xiǎn)解釋為不確定的事件，此定義是從風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)關(guān)系的方向出發(fā)，根據(jù)概率的角度對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行定義；第二，把風(fēng)險(xiǎn)確定為預(yù)期對(duì)實(shí)際的差距。對(duì)于節(jié)能住宅項(xiàng)目投資者在投資決策階段所面臨的風(fēng)險(xiǎn)比其他一般的住宅項(xiàng)目更多更復(fù)雜，因?yàn)閷?duì)于節(jié)能住宅項(xiàng)目，它投資更大、工期更長(zhǎng)、質(zhì)量要求更高，現(xiàn)實(shí)存在著很多的的不確定性因素。所以，充分識(shí)別、度量和控制項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)對(duì)于項(xiàng)目管理顯得尤為重要。大多數(shù)研究都只是針對(duì)綠色建筑所做出的一系列的討論和分析，而對(duì)于節(jié)能建筑項(xiàng)目投資決策風(fēng)險(xiǎn)的研究是少之又少，只是停留在框架的層面上，應(yīng)該有待更深一步的細(xì)化。

風(fēng)險(xiǎn)排序是項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，在項(xiàng)目的投資決策階段進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)因素的排序，既有利于管理者分清主次、合理安排資源，又可以做好充分的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)計(jì)劃。風(fēng)險(xiǎn)排序的研究可以從排序指標(biāo)與排序方法兩個(gè)方面進(jìn)行。早期風(fēng)險(xiǎn)排序方法，如風(fēng)險(xiǎn)期望值排序法、風(fēng)險(xiǎn)—概率矩陣法等，都是與風(fēng)險(xiǎn)的二位屬性相對(duì)應(yīng)的，忽視了屬性間的互相影響。本文應(yīng)用直覺(jué)模糊AHP方法對(duì)節(jié)能住宅建筑項(xiàng)目的投資決策風(fēng)險(xiǎn)展開(kāi)排序研究，該方法是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)，給出了各風(fēng)險(xiǎn)因子的權(quán)重并進(jìn)行排序，它是一種實(shí)用性很強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)排序方法。

1 直覺(jué)模糊集相關(guān)知識(shí)

定義1 設(shè)是實(shí)數(shù)集上的一個(gè)模糊數(shù)，其隸屬度函數(shù)為：

Aᾶ m≤x≤l

Aᾶ (x)= Aᾶl

0 其他

其非隸屬度函數(shù)為：

m≤x≤l

Bᾶ (x)=l

0其他

式中，0≤Aᾶ≤1；0≤Bᾶ≤1；Aᾶ +Bᾶ≤1；m，l，n∈R，則稱ᾶ=（[m，l，n]；Aᾶ，Bᾶ）為直覺(jué)三角模糊數(shù)。Aᾶ為決策者認(rèn)為屬性值屬于三角模糊數(shù)[m，l，n]的程度，Bᾶ為決策者認(rèn)為屬性值不屬于三角模糊數(shù)[m，l，n]的程度，πᾶ=1- Aᾶ -Bᾶ為模糊數(shù)的猶豫程度。πᾶ越小，表明模糊數(shù)越確定。

定義2 設(shè)判斷矩陣U=（uij）n×n,若，若uij∈[0,1](i,j∈N)， uij+ uji=1，uii=0.5，則稱矩陣U是模糊互補(bǔ)判斷矩陣。

定義3 設(shè)V=（uij）n×n為模糊互補(bǔ)判斷矩陣，若對(duì)∀i，j，k∈N，均有：uij= uik- uik +0.5，則稱U是模糊一致性互補(bǔ)性判斷矩陣。

定義4設(shè)X是論域，B={(tB(x),fB(x)，πB（x）)｜x∈X}∈ V(X)，VB(x)= ，那么可得模糊集FB(x)={（FB(x)，1- FB(x)）｜x∈X }，則稱FB(x)為直覺(jué)模糊值（(tB(x),fB(x))得模糊逼近，F(xiàn)B是直覺(jué)模糊集B的模糊逼近。

定義5 設(shè)U=（uij）n×n是直覺(jué)模糊判斷矩陣， uij=（tij，1- fij）（i，j∈N），且tij∈[0,1]，fij∈[0,1]，tij=fji，tji=fij，tii=fii=0.5，tij+fji=1，則稱矩陣U是直覺(jué)模糊互補(bǔ)判斷矩陣。

定義6設(shè)直覺(jué)模糊互補(bǔ)判斷矩陣B=（bij）n×n，其中bij=（tij，1- fij），𝝅ij=1- tij- fij，模糊矩陣P=（pij）n×n，且P=，稱模糊矩陣P為B的模糊逼近的模糊互補(bǔ)判斷矩陣，若P是一致性模糊互補(bǔ)判斷矩陣，則稱B是一致的。

2 基于直覺(jué)模糊環(huán)境下的AHP

步驟1 分析系統(tǒng)中各因素之間的關(guān)系，建立系統(tǒng)的遞階結(jié)構(gòu)。

步驟2 首先請(qǐng)專家通過(guò)對(duì)同層屬性關(guān)于上層屬性進(jìn)行兩兩比較建立直覺(jué)判斷矩 陣 U=（uij）n×n ，其中uij=（tij ，1-fij），i，j= 1,2，…，n，tij ，fij的值根據(jù) 0.1-0.9標(biāo)度給出的定量標(biāo)準(zhǔn)。然后根據(jù)定義6得到模糊逼近的模糊互補(bǔ)判斷矩陣 P 。

步驟 3 對(duì)模糊互補(bǔ)判斷矩陣進(jìn)行一致性檢驗(yàn),經(jīng)過(guò)對(duì) P 進(jìn)行一致性檢驗(yàn)及調(diào)整,最后得到滿意一致性矩陣。

步驟4 計(jì)算權(quán)重向量。利用（1）式進(jìn)行層層計(jì)算，得出各因素的權(quán)值，最后根據(jù)權(quán)重值進(jìn)行排序。

3直覺(jué)模糊AHP方法在節(jié)能住宅投資決策階段風(fēng)險(xiǎn)排序中應(yīng)用

節(jié)能住宅項(xiàng)目一般投資大、周期長(zhǎng)、參與方多、關(guān)系復(fù)雜，因此，在開(kāi)發(fā)項(xiàng)目投資決策前應(yīng)該科學(xué)地、客觀地、最大限度地估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，合理地作出風(fēng)險(xiǎn)投資決策，并采取有效措施規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。于是，本文將直覺(jué)模糊層次分析法應(yīng)用于對(duì)投資決策階段風(fēng)險(xiǎn)的排序問(wèn)題, 計(jì)算出各個(gè)風(fēng)險(xiǎn)因素的權(quán)重，再對(duì)權(quán)重指標(biāo)進(jìn)行排序。

下面給出了直覺(jué)模糊層次分析法解決節(jié)能住宅投資決策風(fēng)險(xiǎn)元素的排序問(wèn)題的步驟如下：

步驟1 構(gòu)造評(píng)估指標(biāo)體系，建立遞階結(jié)構(gòu)。根據(jù)節(jié)能住宅投資決策風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn),綜合分析影響決策風(fēng)險(xiǎn)的各種因素,建立了一套比較完整的投資決策風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。具體結(jié)構(gòu)見(jiàn)表 1。

表一 節(jié)能住宅投資決策風(fēng)險(xiǎn)

目標(biāo)層B 準(zhǔn)則層Bi 子準(zhǔn)則層Bij

投資決策風(fēng)險(xiǎn) 政策、法律風(fēng)險(xiǎn) 節(jié)能住宅建筑相關(guān)法律法規(guī)不完善

節(jié)能住宅建筑相關(guān)政策及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的變化

社會(huì)風(fēng)險(xiǎn) 政府對(duì)節(jié)能住宅建筑的倡導(dǎo)力度不大

公眾對(duì)節(jié)能住宅建筑的接受程度低

政府部門(mén)的低效率和繁雜的審批程序

技術(shù)風(fēng)險(xiǎn) 對(duì)新材料、新技術(shù)、新設(shè)備缺乏施工經(jīng)驗(yàn)

新型設(shè)備、材料性能不穩(wěn)定

施工中未使用節(jié)能要求的新產(chǎn)品

缺乏滿足節(jié)能住宅建筑要求的新產(chǎn)品

管理風(fēng)險(xiǎn) 業(yè)主缺乏節(jié)能建筑相關(guān)的管理經(jīng)驗(yàn)

對(duì)節(jié)能住宅建筑相關(guān)知識(shí)認(rèn)識(shí)不足

缺少與節(jié)能住宅建筑相對(duì)應(yīng)的人員安全及健康的管理

步驟2 應(yīng)用專家打分法，對(duì)準(zhǔn)則層各個(gè)指標(biāo)關(guān)于上層目標(biāo)層的重要性進(jìn)行兩兩比較，建立直覺(jué)模糊互補(bǔ)判斷矩陣。其中，第二層準(zhǔn)則層中所有元素對(duì)目標(biāo)層的直覺(jué)模糊互不判斷矩陣為：

我們依次得到B3技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)子準(zhǔn)則層各元素相對(duì)于準(zhǔn)則層指標(biāo)的直覺(jué)模糊互補(bǔ)判斷矩陣分別為：

上述矩陣的模糊逼近判斷矩陣為：

步驟3計(jì)算得滿意行矩陣如下

步驟四計(jì)算出各層次直覺(jué)模糊的權(quán)重指標(biāo)值及其排序值

根據(jù)權(quán)重計(jì)算公式Wi=計(jì)算出BI層中所有元素對(duì)目標(biāo)層B的權(quán)重為：

W=（0.295,0.134, 0.394, 0.177）同理可得Bij層各元素相對(duì)于上一層元素的相對(duì)權(quán)重排序?yàn)椋?/p>

表一 各因素的排序指標(biāo)值及排序結(jié)果

根據(jù)上述表一結(jié)果可以知道技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)在節(jié)能建筑投資決策風(fēng)險(xiǎn)中站的比重較大為39.4%，其他風(fēng)險(xiǎn)的重要性可以排序?yàn)檎叻娠L(fēng)險(xiǎn)29.5%，管理風(fēng)險(xiǎn)17.7%，社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)13.4%。而子準(zhǔn)則層的風(fēng)險(xiǎn)因素有低到高的排序結(jié)果為：施工中未使用節(jié)能要求的新產(chǎn)品、對(duì)節(jié)能建筑相關(guān)知識(shí)認(rèn)識(shí)不足、缺乏滿足節(jié)能建筑要求的新產(chǎn)品、業(yè)主缺乏節(jié)能建筑相關(guān)的管理經(jīng)驗(yàn)、政府對(duì)節(jié)能建筑的倡導(dǎo)力度不大、公眾對(duì)節(jié)能建筑的接受程度低、政府部門(mén)的低效率和繁雜的審批程序等。對(duì)于權(quán)重比較大的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)該給予高度的重視，分配風(fēng)險(xiǎn)管理資源時(shí)應(yīng)該占有優(yōu)先的權(quán)利。

4 結(jié)論

節(jié)能住宅建筑投資決策風(fēng)險(xiǎn)排序可以對(duì)優(yōu)化風(fēng)險(xiǎn)管理資源的分配、防范高風(fēng)險(xiǎn)重要的指導(dǎo)作用。直覺(jué)模糊AHP方法將直覺(jué)模糊集合層次分析法相結(jié)合，更靈活、細(xì)膩地應(yīng)對(duì)了風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)時(shí)的模糊性與不確定性，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，是一種更實(shí)用的定性定量分析的方法。實(shí)例分析證明了該方法是可行的，具有一定的實(shí)用性。

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篇(6)

關(guān)鍵詞：建筑節(jié)能工程；建筑節(jié)能檢測(cè)；外墻外保溫系統(tǒng)；施工質(zhì)量

一、建筑節(jié)能檢測(cè)的必要性

建筑節(jié)能是指在建筑物的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、新建(改建、擴(kuò)建)、改造和使用過(guò)程中，執(zhí)行節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，采用節(jié)能型的技術(shù)、工藝、設(shè)備、材料和產(chǎn)品，提高保溫隔熱性能和采暖供熱、空調(diào)制冷制熱系統(tǒng)效率，加強(qiáng)建筑物用能系統(tǒng)的運(yùn)行管理，利用可再生能源，在保證室內(nèi)熱環(huán)境質(zhì)量的前提下，減少供熱、空調(diào)制冷制熱、照明、熱水供應(yīng)的能耗，即在保證提高建筑舒適性的條件下，合理使用能源，不斷提高能源利用效率。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，建筑節(jié)能就是要“減少建筑中能量的散失”和“提高建筑中能源利用率”。2000年以來(lái)，國(guó)家加大了全國(guó)范圍內(nèi)的建筑節(jié)能工作力度。關(guān)于建筑節(jié)能，制定了一系列標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程和規(guī)范。應(yīng)該說(shuō)，只要從建筑節(jié)能設(shè)計(jì)源頭工作開(kāi)始作好，嚴(yán)格按建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)選擇使用節(jié)能材料和節(jié)能產(chǎn)品；在節(jié)能工程的施工過(guò)程中，控制好節(jié)能材料產(chǎn)品系統(tǒng)的施工，竣工驗(yàn)收的建筑節(jié)能性就能完全有保障。然而，現(xiàn)實(shí)卻不然。尤其在夏熱冬冷地區(qū)，多數(shù)設(shè)計(jì)人員的建筑節(jié)能相關(guān)知識(shí)比較欠缺，對(duì)新的建筑節(jié)能規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)理解有待提高；同時(shí)，建筑的建造周期長(zhǎng)，節(jié)能施工環(huán)節(jié)較多；施工方和開(kāi)發(fā)商對(duì)建筑節(jié)能工作重要性認(rèn)識(shí)不足，施工中常常出現(xiàn)偏離設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象；加之利益的驅(qū)使和社會(huì)不良風(fēng)氣的滲入，偷工減料難免出現(xiàn)。針對(duì)以上現(xiàn)象，為了確保建筑節(jié)能工程的質(zhì)量，必須通過(guò)相關(guān)的檢測(cè)，來(lái)實(shí)施建筑節(jié)能施工質(zhì)量監(jiān)督。

二、建筑節(jié)能工程檢測(cè)分類

(一)實(shí)驗(yàn)室與現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)與常規(guī)建筑工程質(zhì)量檢測(cè)一樣，建筑節(jié)能工程的檢測(cè)分實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)和現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)兩大部分。實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)是指測(cè)試試件在實(shí)驗(yàn)室加工完成，相關(guān)檢測(cè)參數(shù)均在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)測(cè)出；而現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)是指測(cè)試對(duì)象或試件在施工現(xiàn)場(chǎng)，相關(guān)的檢測(cè)參數(shù)在施工現(xiàn)場(chǎng)測(cè)出。(二)型式檢測(cè)與抽樣檢測(cè)從建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量控制過(guò)程來(lái)分，建筑節(jié)能檢測(cè)分進(jìn)場(chǎng)部品構(gòu)件材料、保溫隔熱節(jié)能系統(tǒng)及組成材料的型式檢測(cè)(簡(jiǎn)稱型式檢測(cè))和現(xiàn)場(chǎng)抽樣復(fù)查檢測(cè)(簡(jiǎn)稱復(fù)檢)以及現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查檢測(cè)(簡(jiǎn)稱監(jiān)督檢測(cè))。型式檢測(cè)是建筑節(jié)能部品構(gòu)件材料、保溫隔熱節(jié)能系統(tǒng)進(jìn)入建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的必要條件，進(jìn)入施工工程現(xiàn)場(chǎng)的企業(yè)應(yīng)具有檢測(cè)參數(shù)齊全的有效型式檢測(cè)報(bào)告。因建筑工程使用建筑節(jié)能部品、構(gòu)件材料量大，現(xiàn)場(chǎng)施工人員文化程度大多不高，對(duì)新的建筑節(jié)能新產(chǎn)品和系統(tǒng)均不熟悉，且缺乏相關(guān)的實(shí)際操作使用經(jīng)驗(yàn)，故對(duì)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的建筑節(jié)能部品構(gòu)件材料、保溫隔熱節(jié)能系統(tǒng)組成材料抽樣進(jìn)行復(fù)查抽檢非常必要。由于建筑節(jié)能工作大量推廣時(shí)間不長(zhǎng)，建筑工程設(shè)計(jì)、施工和供應(yīng)等各層面的相關(guān)人員對(duì)建筑節(jié)能技術(shù)、節(jié)能系統(tǒng)產(chǎn)品認(rèn)識(shí)普遍有待提高。在這期間，加強(qiáng)節(jié)能宣傳與培訓(xùn)、政府及其職能部門(mén)的監(jiān)督尤為重要。政府及其職能部門(mén)的定期與不定期對(duì)建筑節(jié)能施《河南水利與南水北調(diào)》2010年第5期百家譚HENAN122材料名稱材料組成復(fù)檢項(xiàng)目保溫隔熱板(塊)材料EPS,XPS加氣混凝土砌塊密度、導(dǎo)熱系數(shù)/蓄熱系數(shù)、強(qiáng)度、尺寸穩(wěn)定性保溫隔熱漿體材料膠粉聚苯顆粒保溫漿料其他保溫漿料表觀密度、導(dǎo)熱系數(shù)/蓄熱系數(shù)、強(qiáng)度、軟化系數(shù)、線性收縮率粘結(jié)層及保護(hù)層材料抗裂砂漿、抹面砂漿膠粘劑、界面劑、界面砂漿干燥狀態(tài)和浸水48h拉伸粘結(jié)強(qiáng)度浸水拉伸粘結(jié)強(qiáng)度玻纖網(wǎng)耐堿玻纖網(wǎng)格布斷裂強(qiáng)力、耐堿斷裂強(qiáng)力、耐堿斷裂強(qiáng)力保留率腹絲鍍鋅鋼絲網(wǎng)鍍鋅層厚度、抗拉強(qiáng)度錨固件錨栓抗拉強(qiáng)度建筑節(jié)能材料檢測(cè)表工過(guò)程中的監(jiān)督檢查，可以及時(shí)糾正設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的紕漏、杜絕施工階段偽劣“節(jié)能產(chǎn)品”混入施工現(xiàn)場(chǎng)，避免制造“豆腐渣”工程。新晨

篇(7)

關(guān)鍵詞建筑物理；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)改革；教學(xué)新思路

{中圖分類號(hào)}TU11-4

一、 引言

建筑物理是建筑環(huán)境科學(xué)的基本組成部分，也是支撐建筑學(xué)專業(yè)的理論課程。建筑物理是培養(yǎng)高級(jí)建筑設(shè)計(jì)人才不可缺少的專業(yè)基礎(chǔ)課程，建筑設(shè)計(jì)人員必須掌握一定的建筑物理知識(shí)，否則就不可能圓滿的解決建筑中有關(guān)聲、光、熱的設(shè)計(jì)技術(shù)問(wèn)題，也不可能保證建筑的設(shè)計(jì)質(zhì)量。但是，就目前高校的本課程教學(xué)來(lái)看，學(xué)生對(duì)本門(mén)課程興趣小，認(rèn)識(shí)不到重要性，教學(xué)過(guò)程中感覺(jué)此課程內(nèi)容無(wú)聊、繁雜，無(wú)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，公式生硬等問(wèn)題，由此造成缺課率高，及格率低，教學(xué)效果差等后果。

怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到此課程的重要性，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合感興趣的設(shè)計(jì)課程自主、自發(fā)學(xué)習(xí)呢？改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際探索新思路，新方法成為教授這門(mén)課程的教師的首要問(wèn)題。本文通過(guò)在建筑物理課程教學(xué)中的實(shí)踐，結(jié)合市場(chǎng)應(yīng)用人才的需要提出新教學(xué)思路，以期對(duì)本門(mén)課程教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展提供一定的理論支持。

二、 課程內(nèi)容及特點(diǎn)

建筑物理是建筑學(xué)專業(yè)課程中的必修課，體現(xiàn)了建筑設(shè)計(jì)學(xué)科的技術(shù)科學(xué)屬性。建筑物理課程內(nèi)容包含三大部分：建筑熱工學(xué)，建筑聲學(xué)和建筑光學(xué)。三大部分的每一部分都與建筑規(guī)劃、設(shè)計(jì)甚至施工管理密切相關(guān)。特別是集成設(shè)計(jì)方法和建筑的全壽命周期研究成為主流后，更體現(xiàn)了建筑物理等一系列建筑技術(shù)知識(shí)的重要性。建筑熱工學(xué)主要關(guān)于建筑傳熱、保溫與節(jié)能、圍護(hù)結(jié)構(gòu)的傳濕與防潮、建筑防熱及建筑日照。根據(jù)國(guó)家的節(jié)能政策要求，設(shè)計(jì)院的建筑施工圖里必須包含建筑節(jié)能設(shè)計(jì)，并且符合國(guó)家節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的要求（國(guó)家頒布了一系列相關(guān)節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范），否則第三方審圖不通過(guò)。所以，建筑熱工的重要性已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)了。建筑聲學(xué)主要包括聲學(xué)基本原理，材料和結(jié)構(gòu)的聲學(xué)特性，室內(nèi)音質(zhì)設(shè)計(jì)和噪聲控制內(nèi)容。國(guó)家也頒布了《民用建筑隔聲設(shè)計(jì)規(guī)范》，《體育館聲學(xué)設(shè)計(jì)及測(cè)量規(guī)程》，《廳堂混響時(shí)間測(cè)量規(guī)范》，《駐波管法吸聲系數(shù)聲阻抗率測(cè)量規(guī)范》。對(duì)聲學(xué)的教學(xué)，大部分高校只停留在理論教授的階段；對(duì)聲學(xué)的設(shè)計(jì)，聲學(xué)要求嚴(yán)格的建筑大部分聘請(qǐng)國(guó)外專家設(shè)計(jì)，而國(guó)內(nèi)普通的建筑很少進(jìn)行聲學(xué)的設(shè)計(jì)和研究，所以，學(xué)生能接觸到的設(shè)計(jì)實(shí)際案例很少。建筑光學(xué)主要包括光學(xué)基本原理，自然采光和建筑照明。國(guó)家正式頒布的標(biāo)準(zhǔn)有《建筑采光設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》和《建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》。目前只有建筑熱工的節(jié)能設(shè)計(jì)國(guó)家實(shí)施了圖紙審核強(qiáng)制性政策，而對(duì)建筑聲學(xué)和光學(xué)的設(shè)計(jì)審核并沒(méi)有普遍控制，只是對(duì)特殊性建筑進(jìn)行了控制。

總之，建筑物理知識(shí)對(duì)提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，促進(jìn)建筑工業(yè)現(xiàn)代化就有很重大的意義。因此，在專業(yè)的教育中，必須加強(qiáng)建筑物理的教學(xué)工作；在設(shè)計(jì)工作中，必須充分應(yīng)用建筑物理技術(shù)。

三、 教學(xué)新思路、新方法

（一） 理論與課程大作業(yè)結(jié)合的教學(xué)新方法

建筑物理內(nèi)容比較清晰、明確，跟建筑學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的大作業(yè)可以緊密聯(lián)系，提高理論應(yīng)用能力。

1. 以建筑熱工為主導(dǎo)的設(shè)計(jì)作業(yè)

與設(shè)計(jì)教學(xué)教師溝通以《民用建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》、《民用建筑熱工設(shè)計(jì)規(guī)范》為依據(jù)，布置公共建筑的設(shè)計(jì)作業(yè)。設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師和建筑物理教學(xué)教師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)作業(yè)，做到設(shè)計(jì)、技術(shù)的良好結(jié)合，提高大作業(yè)的設(shè)計(jì)水平。以目前已出版的《夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》和《夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，布置住宅建筑的設(shè)計(jì)作業(yè)，同樣，設(shè)計(jì)、技術(shù)教師共同指導(dǎo)學(xué)生的方案設(shè)計(jì)，達(dá)到教學(xué)的理想效果。

2. 以建筑聲學(xué)為目的的設(shè)計(jì)作業(yè)

普通建筑的設(shè)計(jì)對(duì)聲學(xué)要求不高，結(jié)合建筑聲學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，布置能夠充分應(yīng)用其理論的設(shè)計(jì)作業(yè)，例如：音樂(lè)廳、報(bào)告廳、演播室等。并結(jié)合相關(guān)的聲學(xué)設(shè)計(jì)成功案例，讓學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，更深刻的理解聲學(xué)的原理和應(yīng)用。

3.以建筑光學(xué)為主題的設(shè)計(jì)作業(yè)

以光為主題，結(jié)合某些建筑對(duì)自然采光、建筑照明要求側(cè)重點(diǎn)不同的特點(diǎn)，布置相關(guān)設(shè)計(jì)作業(yè)?；蛘咭越ㄖ鈱W(xué)為設(shè)計(jì)理念進(jìn)行年級(jí)內(nèi)的設(shè)計(jì)比賽或參加國(guó)內(nèi)大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)比賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更好的提高教學(xué)的效果。

4. 體現(xiàn)建筑技術(shù)的畢業(yè)綜合設(shè)計(jì)

經(jīng)過(guò)階段理論學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)訓(xùn)練，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)建筑節(jié)能、建筑技術(shù)的理念，追求三者的和諧結(jié)合，更深遠(yuǎn)的影響學(xué)生的設(shè)計(jì)思想。

（二） 理論與實(shí)際設(shè)計(jì)結(jié)合的教學(xué)新方法

這方面的思路主要體現(xiàn)建筑熱工的設(shè)計(jì)，因?yàn)閲?guó)家目前規(guī)定，建筑設(shè)計(jì)施工圖中必須包含建筑節(jié)能的設(shè)計(jì)，并單獨(dú)提出建筑節(jié)能設(shè)計(jì)說(shuō)明，體現(xiàn)了節(jié)能方面的重要性。結(jié)合這一點(diǎn)，在建筑熱工學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生寢室或組為單位，以設(shè)計(jì)院施工圖審查為標(biāo)準(zhǔn)，共同完成某建筑的節(jié)能設(shè)計(jì)，并作為最后成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)之一，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

（三） 理論、試驗(yàn)、研究結(jié)合的教學(xué)新方法

建筑物理的聲、光、熱知識(shí)，除了設(shè)計(jì)應(yīng)用外，更多的應(yīng)用于研究中，結(jié)合這一思路，輔助簡(jiǎn)單儀器設(shè)備，做些相關(guān)的試驗(yàn)、研究，以試驗(yàn)報(bào)告的方式體現(xiàn)教學(xué)理念。并且，相關(guān)的試驗(yàn)應(yīng)以自己的設(shè)計(jì)作業(yè)為案例進(jìn)行，避免設(shè)計(jì)和試驗(yàn)的分家，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

四、 結(jié)語(yǔ)

結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，體現(xiàn)教學(xué)新思路，理論指導(dǎo)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)結(jié)合試驗(yàn)，試驗(yàn)總結(jié)研究。讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高，讓教師的教學(xué)得到提升，達(dá)到雙贏的局面。

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