序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電風(fēng)扇的創(chuàng)意設(shè)計范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、聯(lián)系學(xué)生生活，設(shè)計引人入勝的新課導(dǎo)入

在大部分學(xué)生的心目中，數(shù)學(xué)知識枯燥單調(diào)、空洞乏味，我認(rèn)為形成這樣的認(rèn)識主要是因為我們教師在平時的教學(xué)中經(jīng)常將數(shù)學(xué)教學(xué)游離于學(xué)生的生活之外，使學(xué)生逐漸形成了為考試而勉為其難地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，為了讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的生動和鮮活，教師必須將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，特別是在新課伊始，將“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，再將數(shù)學(xué)知識引入“身邊的生活”，必然會給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來一縷清新的氣息。

例如，在講“同類項”時，我創(chuàng)設(shè)了如下情境：在課前準(zhǔn)備了很多零錢，其中有1角、2角、5角、1元等各種面值的硬幣。然后請一個同學(xué)到前面來數(shù)數(shù)共有多少錢，其中有哪些是面值一樣的，從而自然地引入新課的教學(xué)。

又如，在講“圖形的旋轉(zhuǎn)”時，借助學(xué)生生活中熟悉的自行車車輪、鐘表、電風(fēng)扇葉片等，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)回歸生活。在學(xué)生學(xué)完這一節(jié)內(nèi)容后，再要求學(xué)生運用所學(xué)的知識設(shè)計一個廣告圖案，并配上語言說明，從而使得數(shù)學(xué)知識運用到生活之中。

二、愉悅師生情感，營造師生平等的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)過程是教育者和受教育者共同參與、彼此合作的雙邊的實踐活動，是師生互動、信息和情感的雙向傳輸過程。要有效順暢地完成這一過程，師生雙方都必須充分發(fā)揮自己的主觀能動性。特別是教師，作為教學(xué)活動中的引導(dǎo)者，更要通過精心營造教學(xué)氛圍，通過真誠的鼓勵，合理的評價，不斷調(diào)節(jié)課堂氣氛，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生敢于思考，敢于表達(dá)，從而開啟學(xué)生的智慧之門，讓學(xué)生積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

例如，對于數(shù)學(xué)教材上的“議一議”“練一練”等內(nèi)容，老師要放手給學(xué)生，思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生歸納。在此過程中，要讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見解，鼓勵學(xué)生敢于提出質(zhì)疑，對學(xué)生在探究過程中一閃而過的獨特的思維火花要大加渲染，讓學(xué)生體會創(chuàng)新的樂趣。

實踐證明，教師只有讓學(xué)生不斷經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程，體驗成功的感受，才能在愉悅舒適的課堂氛圍中不斷挖掘?qū)W生的認(rèn)知潛能，使學(xué)生逐漸領(lǐng)略數(shù)學(xué)世界的迷人魅力，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)深厚的情感。

三、注重學(xué)科內(nèi)涵，挖掘數(shù)學(xué)本身的文化因子

在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地滲透數(shù)學(xué)文化教育，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之初就能夠從內(nèi)心深處認(rèn)識到數(shù)學(xué)既是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，更是一門趣味性很濃的文化。這就要求老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能單純地傳授知識，而應(yīng)將數(shù)學(xué)教學(xué)演繹成充滿激情、富含情感、彰顯生命活力的歷程，讓學(xué)生在這樣的氛圍中逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)文化的魅力，從而使數(shù)學(xué)課堂富有活力。

四、科學(xué)合理評價，催生學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

傳統(tǒng)的教學(xué)評價往往借助紙筆測試，將學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種評價學(xué)生的方式顯然過于片面，忽略了學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神、心理素養(yǎng)等其他因素的考察，不利于培養(yǎng)心智和諧發(fā)展、個性鮮明的個體。因此，現(xiàn)代教育理論呼喚多元化評價學(xué)生，通過靈活多樣、富有活力的手段密切關(guān)注學(xué)生的成長，促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。

例如，在講“展開與折疊”“軸對稱與軸對稱圖形”“圖形的旋轉(zhuǎn)”時，教師可讓學(xué)生舉行創(chuàng)意設(shè)計，并讓學(xué)生共同對大家的作品展開評價。面對學(xué)生一幅幅創(chuàng)意設(shè)計，我們又怎能不感嘆于學(xué)生潛能的無窮，又怎能不為我們平時一味地糾纏于學(xué)生的成績而自責(zé)？

篇(2)

視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等人類的感知能力，為平面設(shè)計提供了更廣闊的空間。在現(xiàn)代戶外廣告設(shè)計中，設(shè)計師可借助受眾的感官互動，加深其對廣告的印象和理解，從而在潛移默化中實現(xiàn)信息的傳遞，影響受眾的選擇。下面筆者就將從視覺、觸覺、嗅覺、聽覺四個方面，對戶外廣告設(shè)計的感官互動方式進(jìn)行詳細(xì)分析。首先來看視覺互動。視覺是人類最主要的感覺形式，同時也是最易調(diào)動的感官。設(shè)計師可通過色彩、肌理、形狀等元素的創(chuàng)意組合或平面表現(xiàn)方式的維度轉(zhuǎn)換，提升戶外廣告的視覺沖擊力，使之最大限度地誘發(fā)人們的興趣和注意，進(jìn)而實現(xiàn)廣告的互動效果。以韓國某品牌3D電視的戶外多媒體廣告為例，設(shè)計師采用了全息投影技術(shù)，在城市樓宇上投射出了色彩絢麗而富有光感的圖像，這一設(shè)計手法帶領(lǐng)受眾進(jìn)入到了一種嶄新而生動的數(shù)字世界，實現(xiàn)了廣告的超現(xiàn)實感官互動，不僅改變了傳統(tǒng)平面表現(xiàn)方式呆板、單一的傳播方式，更滿足了受眾的情感需求。其次來看觸覺互動。在平面設(shè)計中，觸覺這一肢體感覺往往極易被忽略，但觸覺所帶來的感受與體驗卻是其他感知方式所無法比擬的。在戶外廣告領(lǐng)域，設(shè)計師可對廣告載體的材質(zhì)、形態(tài)等進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，使之充分激發(fā)受眾的觸覺感受，進(jìn)而從多方面加深受眾對廣告的記憶。以國內(nèi)某電腦品牌的德國巡展廣告為例，設(shè)計師將該品牌的新款筆記本經(jīng)過一定的改裝做成了地鐵中的折疊座椅。每當(dāng)人們坐下時，都能感受到這款筆記本全金屬外殼的堅固和線條的優(yōu)雅，從而加深了對其安全特性的記憶。接下來看嗅覺互動。嗅覺是人類最敏感的感官形式，科學(xué)研究表明，嗅覺對刺激的記憶準(zhǔn)確率要高于視覺一倍以上。因此，設(shè)計師可在戶外廣告材料中加入一些嗅覺體驗元素，以此觸發(fā)受眾的自覺記憶，并最終實現(xiàn)廣告的商業(yè)傳播價值。以美國某跨國日化公司在倫敦公交汽車站張貼的戶外廣告為例，設(shè)計師將含有日化品同種香型的聚乙烯材料作為廣告載體，當(dāng)人們等車時就會不自覺地被陣陣清香所吸引，從而主動探求氣味來源，實現(xiàn)同戶外廣告的有效互動。最后來看聽覺互動。聽覺對人們的情緒影響有著立竿見影的效果，在很大程度上左右著人們對視覺體系的評判和傾向。設(shè)計師可利用符合廣告設(shè)計意圖的聲音特性，對受眾的情感進(jìn)行刺激，使他們在體驗聽覺享受的同時，接受廣告所傳達(dá)的商品理念，進(jìn)而產(chǎn)生購買欲望。如某品牌感冒沖劑的站牌廣告就借助聲響裝置模擬了女士感冒時打噴嚏的聲音，這使原本精致的二維廣告畫面立刻生動起來，令觀眾對廣告有了更為直觀的感受，從而實現(xiàn)了其傳播目的。

二、體驗互動

體驗的概念來源于心理學(xué)，其具體指主體在實踐中親身經(jīng)歷、認(rèn)知事物的方式。在現(xiàn)代商業(yè)社會中，體驗式營銷、體驗式傳播已經(jīng)廣為人們所接受，將體驗互動思維運用到戶外廣告設(shè)計中可以說是大勢所趨。這不僅能夠激發(fā)受眾的內(nèi)心的情感與趣味，更能使廣告作品及時回應(yīng)受眾的訴求，最大限度地實現(xiàn)廣告主題的傳達(dá)。下面筆者就從體感互動、經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)、趣味游戲三方面，具體闡述體驗互動在戶外廣告中的創(chuàng)意方式。首先來看體感互動體驗。在廣告實踐中，設(shè)計師可在媒介中融入一些互動元素，讓受眾于不經(jīng)意間成為廣告的一部分，從而大大提高戶外廣告的親和力，使受眾主動而精準(zhǔn)地接受廣告理念。以英國《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志的墻體廣告為例，設(shè)計師在廣告墻“巨型燈泡”的下方設(shè)置了一個傳感器，用以測試行人的運動軌跡。當(dāng)有人走到燈泡下方時，廣告畫面中的“巨型燈泡”就會被點亮，從而引發(fā)更多人的關(guān)注。整個設(shè)計以感應(yīng)裝置和光源媒介的共同作用同受眾的體感形成了互動，既體現(xiàn)了傳播價值，又傳遞了雜志理念，可謂一舉兩得。其次來看競技挑戰(zhàn)體驗。競技挑戰(zhàn)體驗相對于體感互動體驗而言，對受眾的感官刺激更為激烈、深刻，也更易激發(fā)受眾購買產(chǎn)品、使用產(chǎn)品的欲望。在戶外廣告設(shè)計中，設(shè)計師可植入一些腦力或體力的競技類活動吸引受眾參與到廣告中來，如放置未完成的戶外廣告，激發(fā)受眾參與繪制、拼貼；安裝感應(yīng)裝置以計時、排名等方式促使受眾反復(fù)參與廣告體驗等。以美國某著名運動品牌新品跑鞋的戶外廣告為例，設(shè)計師在多個門店外墻廣告處安裝了燈光拼圖，受眾可通過跑步參與到拼圖當(dāng)中，每當(dāng)受眾完成一段跑步距離，藍(lán)牙傳感裝飾都會點亮廣告外墻的一塊跑鞋形拼圖。隨著拼圖越來越多，通過積累分?jǐn)?shù)、排列名次，排名第一的人將獲贈新款跑鞋。這一帶有比賽性質(zhì)的競技互動設(shè)計實現(xiàn)了戶外媒體同受眾的直接接觸，不僅強化了用戶體驗，更提升了品牌價值。最后來看趣味游戲體驗。趣味游戲體驗相較于競技挑戰(zhàn)體驗而言，親和力更強，更易激發(fā)受眾的好奇心與正面情感。在戶外廣告實踐中，設(shè)計師可依據(jù)廣告的主題和目的，設(shè)計一些視覺流程游戲或動手游戲，使受眾直接參與到廣告的制作當(dāng)中，親身體驗廣告的樂趣，從而加深對廣告的記憶。以某環(huán)保組織的路面廣告為例，設(shè)計師在地上繪制了一個樹干，并在“樹干”上劃分出了多條通道，這些通道猶如迷宮一般圍合成了圓形的“樹冠”。每當(dāng)人們經(jīng)過此地都會被這一迷宮游戲所吸引，繼而通過腳踩“樹干”顏料的方式，按照通道指示完成游戲。如此反復(fù)，匯集的越來越多的腳印就完成了樹冠的繪制，同時受眾也深刻領(lǐng)會到了“拒絕濫砍濫伐、保護(hù)地球生態(tài)”的廣告意圖。

三、情景互動