序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇家庭德育的基本要求范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

大家下午好！

應(yīng)包括學(xué)生的身體、智力、情感、價(jià)值觀念和人格等方面的素質(zhì)，首先我代表學(xué)校向獲獎(jiǎng)的273位同學(xué)表示熱烈祝賀。中學(xué)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例是落實(shí)中學(xué)辦學(xué)理念重要組成部分。讓每一個(gè)同學(xué)都得到發(fā)展。而影響這些素質(zhì)發(fā)展的因素，既有先天遺傳的也有后天家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境和個(gè)人努力程度等等，而在這些因素中，學(xué)校教育的因素是處于主導(dǎo)和核心的地位，面對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到一種促進(jìn)作用，中學(xué)多年來，始終堅(jiān)持把讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人放在首位，這也是學(xué)校重要辦學(xué)特色之一，并已得到學(xué)生和家長(zhǎng)以及社會(huì)的充分認(rèn)可。

力求找到符合“學(xué)生的實(shí)際情況和行之有效、受學(xué)生歡迎的模式。近幾年思路基本形成，學(xué)校德育十年探索。學(xué)校已用三年時(shí)間研究和確立學(xué)校德育主題，又有近二年全校師生的實(shí)踐活動(dòng)，因此本學(xué)期將正式啟動(dòng)《中學(xué)”學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)尊重“德育主題框架》

立足于從基礎(chǔ)行為習(xí)慣做起，學(xué)校德育主題的確定。講文明、講禮貌；從中學(xué)生基本要求著手，講責(zé)任；以人際關(guān)系相處為基本前提，講尊重。因此，中學(xué)德育主題的內(nèi)容是學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)：

包括對(duì)自己言行負(fù)責(zé)；對(duì)自己前途負(fù)責(zé)；對(duì)自己健康負(fù)責(zé)。對(duì)自己負(fù)責(zé)。

要對(duì)自己父母家庭負(fù)責(zé)；對(duì)班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校負(fù)責(zé)；今后工作崗位上要對(duì)自己服務(wù)的單位負(fù)責(zé)。對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。

要學(xué)會(huì)本領(lǐng)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。報(bào)效社會(huì)。

首先要尊重他人，要學(xué)會(huì)尊重：要?jiǎng)e人尊重自己。講文明禮貌，善于合作交流。

篇(2)

[關(guān)鍵詞]高校德育以人為本全面協(xié)調(diào)可持續(xù)統(tǒng)籌兼顧

科學(xué)發(fā)展觀是我們黨解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、理論創(chuàng)新的重大成果。黨的十七大報(bào)告指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！边@一精辟論斷，提綱挈領(lǐng)，切中實(shí)質(zhì)，是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀思想內(nèi)涵所作的最全面、最深刻而又最鮮明的概括。

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)的高校德育，要求我們必須堅(jiān)持發(fā)展，堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的德育觀，統(tǒng)籌兼顧德育內(nèi)外各種要素的和諧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，高校的德育處處突顯著科學(xué)發(fā)展觀。

一、高校德育以人為本的發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀的核心是堅(jiān)持以人為本。自1986年聯(lián)合國大會(huì)通過的《發(fā)展權(quán)利宣言》指出“人是發(fā)展的中心問題”以來，國際社會(huì)普遍強(qiáng)調(diào)“以人為中心”的可持續(xù)發(fā)展?！耙匀藶楸尽笔亲龊玫掠ぷ鞯幕A(chǔ)和前提，是增強(qiáng)德育實(shí)效性的關(guān)鍵。高校以人為本的核心是以德為先，德育的目的是人，所以德育必須以人為本，關(guān)注人的道德需要、道德情感、道德權(quán)利。人性化的德育是用‘人’的方式理解人，對(duì)待人，關(guān)心人，特別是關(guān)心人的精神生活的發(fā)展。德育的人性化，在于教師要真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生是有思想、有情感、有內(nèi)在需求的生命體，是能動(dòng)的人。堅(jiān)持“以人為本”就要求我們重視培養(yǎng)學(xué)生品德高尚、人格健全、行為良好，德育要突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格和學(xué)生的基本權(quán)利，把德育與學(xué)生的尊嚴(yán)、價(jià)值、幸福緊密聯(lián)系起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)德育過程的主動(dòng)參與，變學(xué)生的被動(dòng)接受為主動(dòng)渴求，最大程度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高校德育的全面發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀告訴我們，社會(huì)的發(fā)展既是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更是社會(huì)和人的全面發(fā)展。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義人才的主陣地，德育直接關(guān)系到人才的發(fā)展方向和為誰服務(wù)的重大問題。當(dāng)代大學(xué)生的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)等綜合素質(zhì)直接關(guān)系到國家的未來，關(guān)系到現(xiàn)代化目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。堅(jiān)持社會(huì)主義的特色德育，具有重要的戰(zhàn)略意義。要做好高校德育工作不僅要靠思想政治教育工作隊(duì)伍，還要靠全體教職員工；不僅要靠課堂教育，還要靠課外實(shí)踐；不僅要靠高校，還要靠社會(huì)、家庭的共同參與。因此，高校應(yīng)樹立全員育人，全過程育人，全方位育人的全面德育發(fā)展觀。

三、高校德育的協(xié)調(diào)發(fā)展觀

高校德育貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，至關(guān)重要的是德育工作要做到把握全局，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素，促進(jìn)德育工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。樹立整體規(guī)劃，分層落實(shí)，協(xié)調(diào)推進(jìn)的德育發(fā)展觀。在我國，當(dāng)代大學(xué)生要有什么樣的道德境界，才是人們所盼望的理想境界?總的來說，就是一種“全面和諧的人格境界”。高校德育必須樹立和諧理念，在德育資源的配置和利用上，要按照統(tǒng)籌兼顧的原則，兼顧各個(gè)部門、各種群體的職責(zé)，促進(jìn)各部門、各群體在德育工作中的和諧。在教師之間、師生之間、學(xué)生之間也要加強(qiáng)溝通，注重協(xié)調(diào)，更好地促進(jìn)學(xué)生各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。德育工作要注重四個(gè)方面的協(xié)調(diào)：注重德育在內(nèi)容、方法、手段的協(xié)調(diào)；注重效率、效益和質(zhì)量的協(xié)調(diào)；注重學(xué)生的知識(shí)、能力、人格的協(xié)調(diào)；注重學(xué)生的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的協(xié)調(diào)，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、高校德育的可持續(xù)發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展是其基本要求之一。德育不是一成不變的，德育將隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步和人的全面發(fā)展而不斷變化。德育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷研究，把握教育規(guī)律，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)、思想實(shí)際和接受能力，充分體現(xiàn)科學(xué)性和循序漸進(jìn)的原則，使德育工作和學(xué)生都得到持續(xù)發(fā)展。因此要樹立立足現(xiàn)在，面向未來的可持續(xù)的德育發(fā)展觀。

社會(huì)的發(fā)展需要人的全面發(fā)展，人的全面發(fā)展又促進(jìn)了社會(huì)的不斷發(fā)展，要達(dá)到人的全面發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，高校就必須樹立可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)形勢(shì)要有科學(xué)的思考、分析和預(yù)測(cè)。在德育的過程中注重科學(xué)，堅(jiān)持“德育就在教育、教學(xué)和管理”之中，要在三個(gè)層面上推進(jìn)德育工作，一是在課堂教學(xué)中，進(jìn)一步滲透德育；二是注重課外德育主陣地建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育；三是建立學(xué)校、家庭和社區(qū)共同的教育網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)學(xué)生的德育以及素質(zhì)教育。

五、高校德育的統(tǒng)籌兼顧發(fā)展觀

統(tǒng)籌兼顧是科學(xué)發(fā)展觀的根本方法，也是我們黨長(zhǎng)期執(zhí)政過程中的一條重要?dú)v史經(jīng)驗(yàn)。統(tǒng)籌兼顧體現(xiàn)了唯物辯證法普遍聯(lián)系和矛盾的觀點(diǎn)。德育并不是孤立存在的，德育也無法靠某一特定的群體實(shí)現(xiàn)。德育要實(shí)現(xiàn)育人的效果，必須統(tǒng)籌兼顧，形成教育的合力。

高校必須認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)，采取舉措，解決問題，樹立與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)德育觀。高校德育必須統(tǒng)籌兼顧，在德育內(nèi)容上緊密聯(lián)系大學(xué)生的實(shí)際，抓住共鳴點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把握興奮點(diǎn)，升華閃光點(diǎn)，用科學(xué)理論構(gòu)筑大學(xué)生的精神支柱。在德育方法上實(shí)現(xiàn)由側(cè)重傳統(tǒng)向貼近現(xiàn)實(shí)，由單向灌輸向雙向交流，由被動(dòng)接受向主動(dòng)提高，由顯性教育向顯隱滲透，由口頭動(dòng)員向行動(dòng)感召，由單一模式向立體格局轉(zhuǎn)變。在德育機(jī)制上建立一套適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的科學(xué)化、規(guī)范化的機(jī)制，能夠應(yīng)對(duì)各種新問題和新變化，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。做到四個(gè)方面的統(tǒng)籌既：德育工作與文化建設(shè)有機(jī)統(tǒng)籌；德育工作和教學(xué)工作有機(jī)統(tǒng)籌；課內(nèi)體系和課外體系有機(jī)統(tǒng)籌；學(xué)校教育、社區(qū)教育和家庭教育有機(jī)統(tǒng)籌。

高校德育責(zé)任重大、任務(wù)艱巨。只要堅(jiān)持育人為本、德育為先，用科學(xué)發(fā)展觀做統(tǒng)領(lǐng)，注重理論創(chuàng)新，夯實(shí)德育理論根基；注重實(shí)踐創(chuàng)新，提升德育整體效能；注重隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)德育組織保障；注重全員育人，形成德育工作合力，就一定能使高校德育工作扎實(shí)、有效、全面發(fā)展。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】班主任;德育工作;有效對(duì)策

高中生處于人生關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，健全的人格和成熟的認(rèn)識(shí)能力，對(duì)學(xué)生做出正確抉擇具有非常重要的作用。高中班主任德育工作既是時(shí)展的必然要求，也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要途徑。作為班主任工作的中心任務(wù)，要做好班主任德育工作，必須不斷提高班主任自身的綜合素質(zhì)，以言傳身教的方式對(duì)學(xué)生形成正確的影響作用，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)和諧的班集體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康學(xué)習(xí)環(huán)境，從各個(gè)方面出發(fā)，做好德育工作，從而真正實(shí)現(xiàn)班主任德育工作實(shí)施的重要意義。

一、言傳身教，提高班主任自身綜合素質(zhì)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師言行舉止都會(huì)形成非常重要的影響作用。高中生處于人生關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于未來比較迷茫，容易迷失方向。班主任開展德育工作，以自身良好的言行舉止發(fā)揮出言傳身教的重要作用，讓學(xué)生從教師身上學(xué)到某種精神，促使學(xué)生形成健全的人格。為此，高中班主任德育工作的實(shí)施，要求班主任必須不斷提高自身綜合素質(zhì)，以無私奉獻(xiàn)的精神和真摯的愛心，感化學(xué)生。班主任通過家庭走訪、與學(xué)生溝通等方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好，充分掌握教育教學(xué)規(guī)律，將德育與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來，由學(xué)生親身參與到德育工作中，與教師一同探討開展的德育工作的有效對(duì)策，充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要作用，不斷規(guī)范自身的行為，就可以起到德育的重要作用。

所以，高中班主任德育工作實(shí)施中，班主任必須對(duì)自身影響作用的重要性形成充分的認(rèn)識(shí)，根據(jù)德育工作基本要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生形成正確的榜樣作用，通過班主任的言傳身教，讓學(xué)生不斷規(guī)范自己的言行，逐步提高自身的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，從而真正實(shí)現(xiàn)高中班主任德育工作實(shí)施的重要目標(biāo)。

二、深化課程改革，貫徹落實(shí)德育課程

實(shí)施高中班主任德育工作，為確保德育工作順利開展，教師必須對(duì)德育工作內(nèi)涵進(jìn)行深入研究，根據(jù)德育工作特點(diǎn)和基本要求，積極深化課程改革，實(shí)現(xiàn)對(duì)德育課程教學(xué)方式方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，將德育工作和德育課程有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮出德育課程的重要作用，通過在德育課程中貫徹德育精神，以課程教學(xué)的方式將這種精神傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，真正實(shí)現(xiàn)德育工作實(shí)施的重要目標(biāo)。

高中德育課程主要以思想政治學(xué)科的形式體現(xiàn)出來。班主任開展德育工作，根據(jù)德育工作的基本要求和特點(diǎn)，將其融入到思想政治課程教學(xué)中，深入發(fā)掘政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，找出教學(xué)內(nèi)容與德育工作在思想內(nèi)涵、情感態(tài)度、情感體驗(yàn)等方面的聯(lián)系。課堂教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)藏的德育精神。

所以，高中班主任德育工作的實(shí)施，必須充分認(rèn)識(shí)到德育課程的重要作用，通過深化課程改革，將德育課程落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)德育工作與德育課程的有機(jī)結(jié)合，由學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，從而真正實(shí)現(xiàn)高中班主任德育工作實(shí)施的重要目標(biāo)。

三、創(chuàng)建和諧班集體，營造健康學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響作用。輕松、自由、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得樂趣，也可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。反之，不規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境則會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大折扣，不利于提高學(xué)生課堂參與度，也會(huì)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教學(xué)效率形成不利影響。高中班主任德育工作的實(shí)施，必須充分認(rèn)識(shí)到營造團(tuán)隊(duì)和諧班集體的重要作用。根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和班級(jí)管理辦法，創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)和諧的班集體，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造出健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過潛移默化的影響作用，真正實(shí)現(xiàn)班主任德育工作的重要目標(biāo)。

為此，在班級(jí)管理中，班主任可以創(chuàng)建出一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，由班干部代表其他學(xué)生參與到班主任德育工作中，輔助班主任進(jìn)行班級(jí)管理，及時(shí)反饋學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。而班主任則可以將更多的精力放在研究學(xué)生思想心理和了解新新信息上，從而為德育工作的有效開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，由學(xué)生代表參與到班主任德育工作中，還可以發(fā)揮出學(xué)生的模范帶頭作用，對(duì)其他學(xué)生形成正確的影響作用，促使學(xué)生不斷規(guī)范自身的言行。學(xué)生與班主任有效的溝通交流，也可以為創(chuàng)建和諧師生關(guān)系提供充分的保障。班主任全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、心理特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)班主任德育工作形成支持作用，就可以德育工作的有效開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而真正實(shí)現(xiàn)高中班主任德育工作有效開展的重要目標(biāo)。

綜上所述，高中班主任德育工作實(shí)施具有十分重要的意義。新形勢(shì)下，班主任深入發(fā)掘德育工作的特點(diǎn)，積極開展德育工作，對(duì)學(xué)生形成正確的影響作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的人格，對(duì)提高學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)具有非常重要的作用。

篇(4)

一、農(nóng)村小學(xué)德育教育困境

1.德育環(huán)境缺失

在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)教育環(huán)境中，德育環(huán)境的缺失是影響德育工作開展的重要原因。一方面農(nóng)村小學(xué)的留守兒童多，這使得學(xué)生迫切需要德育工作來保證他們的健康成長(zhǎng)。另一方面，家庭德育缺失使得學(xué)校德育變得孤木難支，雖然教師百般努力的進(jìn)行德育工作，但在離開學(xué)校后學(xué)生成為了無人約束的“自由人”，學(xué)校當(dāng)中的德育也被他們拋在了腦后，這使得德育工作缺乏環(huán)境支持，導(dǎo)致德育工作難以發(fā)揮出實(shí)際作用，影響了農(nóng)村小學(xué)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.德育觀念偏低

在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)中，德育觀念偏低也是影響德育工作效果的關(guān)鍵因素。從當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)模式來看，學(xué)生和家長(zhǎng)都存在德育觀念偏低的情況，這使得德育工作缺乏基礎(chǔ)支持。在學(xué)生方面，他們渴望通過學(xué)習(xí)來出人頭地，來走出農(nóng)村進(jìn)入到城市，這使得學(xué)生將注意力全部放在知識(shí)學(xué)習(xí)上，對(duì)于其它教育內(nèi)容一概不認(rèn)。在家長(zhǎng)方面，農(nóng)村家長(zhǎng)在德育認(rèn)識(shí)方面本身就較差，再加上留守家庭當(dāng)中的老人較多，這使得農(nóng)村小學(xué)德育工作缺失了學(xué)生和家長(zhǎng)的主觀支持，德育效果因此而不夠理想。

3.德育方法單一

教師德育方法較為單一也是影響農(nóng)村德育效果的重要因素。教師作為德育的執(zhí)行者，其需要能夠抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的德育設(shè)計(jì)，才能夠讓學(xué)生真正的接受德育，從而提升他們的道德素質(zhì)水平。但在實(shí)際教育過程中，教師更多的將德育以一種學(xué)科的方式來進(jìn)行教育，這使得學(xué)生根本無法了解德育的作用，也體會(huì)不到德育帶給他們的改變，進(jìn)而出現(xiàn)了學(xué)生的德育興趣缺失，影響了德育工作的實(shí)際效果。

二、農(nóng)村小學(xué)德育教育對(duì)策

1.營造良好德育教育環(huán)境

營造良好的德育教育環(huán)境，是確保農(nóng)村小學(xué)德育工作擁有客觀支持的基礎(chǔ)措施。在實(shí)際工作中，教師想要建立起良好的德育環(huán)境，就必須要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到德育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的關(guān)鍵性作用，從而調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)配合德育工作的動(dòng)力。與此同時(shí)，教師還要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于學(xué)生的品的素質(zhì)影響作用，提高家長(zhǎng)的自我約束力，盡量營造出一個(gè)優(yōu)質(zhì)的家庭德育環(huán)境，以配合學(xué)校德育工作。在此基礎(chǔ)上，老師要讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)掌握學(xué)校的德育?熱鶯偷掠?進(jìn)度，為家庭德育提供基礎(chǔ)支持，保證學(xué)校德育與家庭德育的步調(diào)一致，為農(nóng)村小學(xué)德育進(jìn)步帶來支持。

2.樹立正確德育教育觀念

樹立正確的德育教育觀念也是農(nóng)村小學(xué)德育教育的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以組織家長(zhǎng)到學(xué)校當(dāng)中參加班級(jí)范圍內(nèi)的德育工作重要性講座，以此來讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到德育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)、未來發(fā)展的關(guān)鍵性作用，樹立起家長(zhǎng)的德育意識(shí)，保證他們能夠與教師的德育思想保持一致，為德育工作的有效展開打下基礎(chǔ)。在學(xué)生德育觀念方式，教師可以通過多種方式來幫助學(xué)生樹立起德育觀念，以此來提高他們對(duì)德育的認(rèn)知水平，為調(diào)動(dòng)他們參與德育的積極性帶來幫助。在實(shí)際工作中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的基本要求，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德才兼?zhèn)洳攀亲约旱陌l(fā)展方向，從而調(diào)動(dòng)起他們對(duì)自己品德方面的提升意識(shí)，為德育工作開展提供主觀動(dòng)力支持。

3.積極豐富德育教育模式

積極豐富德育教育模式是提高農(nóng)村小學(xué)德育效果的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)不同德育內(nèi)容的分析，來采取不同的德育模式，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)模式下，實(shí)現(xiàn)自己道德素質(zhì)水平、意志品質(zhì)精神的提升。例如，教師讓學(xué)生觀看《閃閃的紅星》《雞毛信》等愛國主義電影，以此來培養(yǎng)起他們的愛國主義精神。再比如讓學(xué)生參與校內(nèi)的一些實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)起他們的道德品質(zhì)，例如開展“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，來培養(yǎng)起學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。或者開展“講文明、懂禮貌”風(fēng)貌評(píng)比活動(dòng)，來讓學(xué)生在評(píng)比中樹立起自己的良好品德素質(zhì)。

篇(5)

一、健全組織，加強(qiáng)師德教育，確立“全員德育”的觀念

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各部門負(fù)責(zé)人參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了以少先隊(duì)，思品教師和班主任為骨干的德育工作隊(duì)伍，全體教師齊抓共管的德育工作氛圍，做到有組織，有隊(duì)伍，有計(jì)劃，有分工，有責(zé)任人。本學(xué)期中心校利用每周例會(huì)時(shí)間組織教師收看大型系列片《呵護(hù)》，及教育家，名師的經(jīng)典教育案例，用生動(dòng)的

例子結(jié)合法律。法規(guī)。德育文件的學(xué)習(xí)對(duì)教師進(jìn)行師德教育。同時(shí)要求教師對(duì)照師德要求自我反省和自我教育結(jié)合行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，使教師主動(dòng)適應(yīng)德育教育的新形式認(rèn)識(shí)到人人都是德育工作者，事事處處都能育人，形成德育“全員管理，全面管理 的良好氛圍。

二、狠抓養(yǎng)成教育

根據(jù)《中小學(xué)生行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》的要求，以《中小學(xué)生行為規(guī)范》為切入口，狠抓養(yǎng)成教育，本期第一個(gè)月定為行為規(guī)范月，每天從身邊的小事抓起，支持不懈，有始有終，使學(xué)生不但掌握《守則》、《規(guī)范》的基本要求，而且用于指導(dǎo)自己的言行，做到人人皆知，人人踐行，在教育和訓(xùn)練的過程堅(jiān)持低起點(diǎn)、分層次、嚴(yán)格要求，并配合學(xué)校的五項(xiàng)評(píng)比工作，使學(xué)生的行為逐步走向規(guī)范。

三、開展豐富多彩的主題活動(dòng)，突顯德育實(shí)效

1、九月份，開展第二個(gè)“中小學(xué)弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神月”活動(dòng)，我校以勝利六十周年為契機(jī)，開展紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利六十周年“四個(gè)一”活動(dòng)，高年級(jí)通過讀一本反映中國人民歷史的書籍，低年級(jí)通過講一個(gè)自己喜愛的抗戰(zhàn)故事，組織學(xué)生觀看抗戰(zhàn)影片《地道戰(zhàn)》，學(xué)唱抗日歌曲活動(dòng)，紀(jì)念“九.一八”校長(zhǎng)國旗下講話及“勿忘國恥，振興中華”國旗下宣誓活動(dòng)。九月二十日公民道德宣傳日，開展莊嚴(yán)的宣誓活動(dòng)，此外，紅領(lǐng)巾廣播站鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀、查找有關(guān)“九一八”、、公民道德宣傳日等資料踴躍投稿并評(píng)選“十佳稿件”活動(dòng)，各班出一期“勿忘國恥，振興中華，愛祖國，愛福建，愛家鄉(xiāng)”的班刊、?？殖瓐?bào)，在此基礎(chǔ)上，高年級(jí)開展“知我＊＊，愛我家鄉(xiāng)”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。此外，＊＊小學(xué)開展了“弘揚(yáng)民族精神，做二十一世紀(jì)小主人”征文比賽。通過一系列的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自信心和自豪感。引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

2、開展誠信教育，在廣大師生中大力宣傳“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，愛崗敬業(yè)”二十字公民道德基本規(guī)范，全體教師帶頭講誠信，做到言必行行必果，通過開展人人知誠信講誠信為內(nèi)容的“好書伴我健康行”讀書教育活動(dòng)，尤其在考試之前，利用談話、班會(huì)，隊(duì)會(huì)開展“好孩子要誠信”，“我愿做個(gè)誠實(shí)的人”等誠實(shí)教育活動(dòng)，蘇洋小學(xué)開展了“小手拉大手”主題活動(dòng)，松臺(tái)小學(xué)開展了“端正學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)”、“找差距，努力拼搏”、“用實(shí)際行動(dòng)迎接期末考試”等主題隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中受教育，使學(xué)生初步樹立“誠信光榮，失信可恥”的觀念，人人爭(zhēng)做誠信的小公民。

3、中心校在十二月三十日“迎新年，頌祖國”卡拉OK比賽，并評(píng)出十佳校園小歌星，此次活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的愛國主義教育，松臺(tái)小學(xué)迎新年各班舉行了文藝匯演，同學(xué)們自編自演，節(jié)目豐富多彩，充分展現(xiàn)了文藝才能。

4、抓住課堂主陣地，融德育于各科之中

注重課堂教學(xué)，探討德育的開放性問題，把課堂與生活緊密結(jié)合起來，直面社會(huì)的各種變化，找準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最佳切入點(diǎn)，力求每課堂、每個(gè)班級(jí)是德育的陣地，使德育貫穿教育全過程。努力致力于德育綜合課程和開發(fā)與實(shí)踐研究，整合品德，心理健康教育與綜合實(shí)踐課程，在生活中滋養(yǎng)德性，讓生活成為最重要的老師。

5、抓德育資源，形成德育工作合力

（1）積極創(chuàng)建“平安校園”本期我校以“安全第一，預(yù)防為主”的總方針，牢固樹立“以人為本，安全第一”的工作思路，分工到位，責(zé)任到人，建立健全校園安全防范制度和長(zhǎng)效管理制度，認(rèn)真做好預(yù)防禽流感、散發(fā)性腸道傳染病的宣傳工作，十一月四日，中心校在縣消防中隊(duì)官兵的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)下開展火災(zāi)突發(fā)事件緊急疏散演練，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，提高了師生緊急事故中逃生意識(shí)和手段，在十一月九日開展安全教育周十個(gè)一教育活動(dòng)，通過全體教師的共同努力，本期校園內(nèi)外無重大刑事案件，治安事件，違法犯罪事件和安全事故的發(fā)生，為廣大師生提供了一個(gè)安全和協(xié)的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。

（2）辦好家長(zhǎng)學(xué)校，普及科學(xué)有效的家庭教育知識(shí)，宣傳家庭教育的重要性，讓家長(zhǎng)明白家庭教育重在培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和教孩子如何做人，本學(xué)期的家長(zhǎng)學(xué)校成功舉辦了題為“家庭教育重在教孩子如何做人”和“如何正確看待孩子的成績(jī)”、“如何正確對(duì)待孩子的犯錯(cuò)”的講座，此外，各班老師每期召開家長(zhǎng)會(huì)一次，每學(xué)年全面家訪一次，能夠定期與家長(zhǎng)交流，形成互動(dòng)的育人氛圍。

（3）我校治安副校長(zhǎng)定期來我校開展法制、交通安全教育。

（4）完善心理健康教育機(jī)制。充分發(fā)揮學(xué)校心理健康和心理咨詢的功能，在學(xué)科學(xué)中滲透心理健康教育，自覺教師的心理健康服務(wù)意識(shí)，使師生都得到健康自主的發(fā)展。 共2頁,當(dāng)前第1頁1

（5）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育。利用開學(xué)式，國旗下講話，紅領(lǐng)巾廣播站等做好未成年人不進(jìn)網(wǎng)吧“三室兩廳”宣傳活動(dòng)，對(duì)于計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及時(shí)指導(dǎo)，克服對(duì)網(wǎng)絡(luò)過度迷戀的不良心理傾向。

不足之處

1、德育系列活動(dòng)開展還不夠經(jīng)常。如社會(huì)實(shí)踐教育，有時(shí)因受教學(xué)的沖擊，聯(lián)系不及時(shí)，抓不住季節(jié)性，致使活動(dòng)不能堅(jiān)持經(jīng)常。

2、個(gè)別教師，特別是個(gè)別任課教師，對(duì)德育的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學(xué)校和班主任做好班級(jí)德育工作，失去了一個(gè)教育工作者必須具備的育人素質(zhì)。

3、由于條件限制，致使學(xué)?；虬嗉?jí)組織的一些德育活動(dòng)不能留下原始的材料，為以后活動(dòng)的開展和對(duì)學(xué)生的教育失去寶貴、有說服力的東西，達(dá)不到應(yīng)有的德育效果。

篇(6)

一，實(shí)施工作的五項(xiàng)原則整體性原則——重視社區(qū)網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今改革開放的形勢(shì)下，建立學(xué)校，社會(huì)，家庭為一體的合力教育網(wǎng)絡(luò)比以往任何時(shí)候都顯得重要和迫切。因此，必須樹立 "大德育觀，"構(gòu)建德育管理和評(píng)價(jià)兩大體系，形成多渠道，全方位，覆蓋學(xué)校和社會(huì)的德育工作網(wǎng)絡(luò)，讓社會(huì)，學(xué)校，家庭教育相輔相成，齊抓共管。為此我們不僅做好家長(zhǎng)委員會(huì)的工作;而且還利用課改契機(jī)進(jìn)行優(yōu)秀課例觀摩既學(xué)校開放日活動(dòng)。同時(shí)積極參與梅花社區(qū)的"共創(chuàng)文明小區(qū)"活動(dòng)。在11月份我?！稅畚颐坊◥畚抑腥A》的歌舞在轄區(qū)內(nèi)表演受到了社會(huì)好評(píng)。

2，層次性原則——獻(xiàn)出一片愛心對(duì)教師提出"德藝雙馨"的要求，從愛學(xué)生出發(fā)，做到動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持久以恒。提倡 "誘導(dǎo)式，""啟發(fā)式"的德育教育方法，理解學(xué)生的內(nèi)心，尊重學(xué)生的人格，使德育工作真正深人學(xué)生的心靈。善于寓教育于生動(dòng)活潑，豐富多彩的各種活動(dòng)之中，并努力提高學(xué)生的自我教育能力，管理能力。如今的學(xué)生心理承受能力比較差，平時(shí)，我們多是進(jìn)行成功教育，而挫折教育相對(duì)就比較少了。因此，我們抓緊了心理輔導(dǎo)工作，學(xué)校要求每一位老師都有對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的責(zé)任。任務(wù)明確了，老師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中也注意到學(xué)生的心理健康問題，并有目的地找學(xué)生進(jìn)行談話輔導(dǎo)。四年(2)班的林子喬是一個(gè)表現(xiàn)特殊的學(xué)生，由于家庭教育的失誤，使他養(yǎng)成對(duì)學(xué)校任何事都玩世不恭的態(tài)度，學(xué)校里誰的話他都聽不進(jìn)去，只要前一天被家長(zhǎng)訓(xùn)斥過，

第二天回到學(xué)校就要找同學(xué)出氣——無故欺負(fù)同學(xué)，而且還振振有辭，一副使人感到無可奈何的感覺?？砂嘀魅务蠋焻s沒有因?yàn)樽訂踢@樣的表現(xiàn)就放棄，而是不厭其煩地教育他，勸導(dǎo)他，哪怕使他有丁點(diǎn)改變，給予恰如期份的鼓勵(lì)。使他感到了"愛"的溫暖。

3，有效性原則——目標(biāo)指令清晰到位德育教育作為黨和國家對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)的基本要求，也是學(xué)生自身發(fā)展所要達(dá)到的規(guī)格要求，既不能過高，也不能偏低，要依據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。為此每一項(xiàng)工作學(xué)校都能依據(jù)事實(shí)，有計(jì)劃，有目地，有組織地進(jìn)行，通過多途徑，多形式的活動(dòng)，真正使德育工作落到實(shí)處。

篇(7)

誠信教育是德育教育重要的組成部分，同時(shí)學(xué)生的德育離不開學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，只有三者相互結(jié)合、相互促進(jìn)，才能形成有效的教育推動(dòng)力，缺一則會(huì)使學(xué)生的德育喪失基礎(chǔ)，難以達(dá)到預(yù)期的效果。為了使學(xué)生的誠信養(yǎng)成教育得到落實(shí)，本文從學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面分別闡述了在養(yǎng)成教育一體化中學(xué)校主導(dǎo)、家庭基礎(chǔ)和社會(huì)保障三者所具有的重要作用，以期給在德育實(shí)踐中的一線教員提供參考。

關(guān)鍵詞

誠信教育；德育；學(xué)校主導(dǎo)；家庭基礎(chǔ)；社會(huì)保障

誠信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，是華夏兒女應(yīng)始終秉承的行為準(zhǔn)則，也是當(dāng)今社會(huì)主義道德規(guī)范的基本要求之一。誠信是金，對(duì)于我們每個(gè)人的一生都具有至關(guān)重要的作用，無論以后從事何種工作、處于多高的地位以及擁有多么多的財(cái)富，誠信都是衡量人的價(jià)值的最基本的依據(jù)，沒有了誠信，一切都是空中樓閣，始終不會(huì)得到別人的認(rèn)可。學(xué)生學(xué)習(xí)階段是其誠信養(yǎng)成的重要時(shí)期，在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性甚至要超過對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育，所以家庭、學(xué)校和社會(huì)都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠信教育，以促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成。由于學(xué)生的生活環(huán)境包含學(xué)校、家庭和社會(huì)，故學(xué)生的德育教育也會(huì)受到這三方面的影響，因此要求營造良好的教育氛圍時(shí)必須將三者結(jié)合，使其形成合力，發(fā)揮各自的作用，最終優(yōu)化學(xué)生誠信品格養(yǎng)成和良好思想品德素質(zhì)培養(yǎng)模式。

一、發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)性作用

學(xué)校是學(xué)生接受課程教育、參與教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，自古以來便是肩負(fù)傳道、授業(yè)、解惑使命的知識(shí)陣地。學(xué)生很大程度上是在學(xué)校中接受有組織、有目的的教學(xué)教育，因此學(xué)校在學(xué)生的誠信教育中應(yīng)起到主導(dǎo)作用。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育通常包含德、智、體、美幾個(gè)方面，并開設(shè)專門的課程進(jìn)行教育，如思想品德、美術(shù)、體育等。但是許多學(xué)校迫于升學(xué)的壓力，嚴(yán)重壓縮這些課程的課時(shí)，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育流于形式。學(xué)校并不只是學(xué)生接受知識(shí)的場(chǎng)所，還是讓學(xué)生感悟心靈教育的窗口，學(xué)校要做的是積極增加對(duì)學(xué)生德育的重視程度，走出唯成績(jī)論的教育誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生在重視知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)注重自身道德的養(yǎng)成。其中，學(xué)校的德育教育以及教師的親身示范都將是學(xué)生接受誠信教育的有效途徑。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的載體是課堂，對(duì)學(xué)生的道德教育是通過開設(shè)思想品德這門課程完成的，當(dāng)然在其他課程的學(xué)習(xí)中也不乏對(duì)學(xué)生道德教育產(chǎn)生影響的案例。因此，對(duì)于思想品德課程的開展應(yīng)依托課堂資源，積極結(jié)合生活中以及社會(huì)現(xiàn)象里的案例，將其納入對(duì)學(xué)生的思想教育中來，進(jìn)而樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。其中，對(duì)學(xué)生誠信養(yǎng)成主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)要求學(xué)校將誠信教育分解細(xì)化并融入各科的教育教學(xué)中，并且學(xué)校和教師要不失時(shí)機(jī)地開展教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育。此外，學(xué)校教學(xué)資源的合理配置也會(huì)讓學(xué)生的誠信教育和道德教育遵循科學(xué)發(fā)展的規(guī)律得到提升。

二、夯實(shí)家庭的基礎(chǔ)性作用

家庭是學(xué)生生活的場(chǎng)所，但從某種意義上來說家庭也是學(xué)生的第一所學(xué)校。從出生開始的原始的模仿行為，使得學(xué)生不停地受到家庭環(huán)境的影響，因而“學(xué)習(xí)”著周圍發(fā)生的一切，可見家庭教育對(duì)學(xué)生誠信教育的成功開展非常關(guān)鍵。家庭沒有正式的課堂，對(duì)學(xué)生的教育主要來源于生活中的瑣事以及家長(zhǎng)的言行舉止，正因如此，家庭誠信教育的突破口應(yīng)該是學(xué)生生活起居的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。首先，是要培養(yǎng)孩子良好的心態(tài)。只有擁有了積極的人生態(tài)度，才能克服生活中的困難，并正視現(xiàn)實(shí)中的挫折，這對(duì)學(xué)生的誠信行為養(yǎng)成有良好的基礎(chǔ)作用，做到這些，孩子才不會(huì)輕易受到不良現(xiàn)象的影響，才能健康成長(zhǎng)。其次，是培養(yǎng)孩子在生活和學(xué)習(xí)中的誠信行為。培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中要認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在家庭活動(dòng)中要遵守言必信而行必果的做事準(zhǔn)則，敢于承擔(dān)錯(cuò)誤并加以改正。最后，是給孩子樹立榜樣。在生活中，家長(zhǎng)要將履行承諾得到獎(jiǎng)勵(lì)和失信于人受到懲罰的過程演示給孩子看，讓孩子對(duì)于道德、誠信產(chǎn)生敬畏之心，進(jìn)而樹立正確的道德觀念，積極面對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活。

三、構(gòu)建社會(huì)環(huán)境的保障作用

誠信養(yǎng)成教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方的合理結(jié)合才能有效實(shí)施，其中良好社會(huì)環(huán)境的構(gòu)建是學(xué)生誠信養(yǎng)成教育成功的保障。近年來，越來越多的道德淪陷和誠信缺失現(xiàn)象出現(xiàn)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活之中，在一定程度上使得學(xué)生質(zhì)疑自身接受的誠信教育，甚至扭曲了學(xué)生心中的道德觀念。為了肅清社會(huì)環(huán)境，營造良好的社會(huì)誠信氛圍，需要從以下幾點(diǎn)入手：首先，要利用輿論的力量，加大誠信的宣傳力量。充分利用有關(guān)媒介平臺(tái)對(duì)全民進(jìn)行誠信宣傳教育，樹立生活中榜樣的形象，營造出誠信的輿論環(huán)境，進(jìn)而在增強(qiáng)全社會(huì)誠信意識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生誠信養(yǎng)成教育產(chǎn)生積極影響。其次，要明確標(biāo)準(zhǔn)，制訂誠信激勵(lì)和失信懲罰制度。一直以來，社會(huì)的誠信行為都只依靠道德的約束，但就目前而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要政府通過制度的完善從法律法規(guī)上對(duì)社會(huì)公民的誠信行為進(jìn)行約束，對(duì)于因?yàn)槭旁斐蓢?yán)重后果的公民和單位嚴(yán)肅追究其法律責(zé)任，以此促進(jìn)全社會(huì)誠信水平的提高。