序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇高校管理機(jī)制范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】協(xié)同創(chuàng)新；高校；科研管理

1前言

科技需要不斷地創(chuàng)新，我國(guó)的發(fā)展和富強(qiáng)必須通過(guò)創(chuàng)新來(lái)不斷實(shí)現(xiàn)。自從我國(guó)提出科教興國(guó)的戰(zhàn)略以來(lái)，高校占據(jù)我國(guó)科學(xué)研究的主要地位，是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的主力軍。不斷創(chuàng)新對(duì)高效的科研管理機(jī)制的完善具有重要作用，我國(guó)在國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)力與高?？蒲泄芾頇C(jī)制有直接關(guān)系。2013年4月11日，教育部公布了“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”(“2011計(jì)劃”)首批入選名單，被選中的高校把培養(yǎng)人才、科研、學(xué)科等方面的創(chuàng)新作為高校發(fā)展的主要方向，不斷轉(zhuǎn)變高校的創(chuàng)新機(jī)制并且不斷深化高校的改革制度。高校科研管理部門(mén)是制定并實(shí)施高?？萍及l(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵部門(mén)，在一定程度上影響學(xué)校的科研，從而影響高校的綜合實(shí)力。

2高?？蒲泄芾砉ぷ鞯默F(xiàn)狀

2．1缺乏完善的資源共享體質(zhì)

通過(guò)高校與高校、政府與企業(yè)的溝通交流，實(shí)現(xiàn)高效在發(fā)展中的協(xié)同創(chuàng)新和科研資源與成果的共享，避免浪費(fèi)。目前，我國(guó)的科研力量存在較為分散的形象，各個(gè)科研部門(mén)分別為了自己的成果而科研創(chuàng)新，因此無(wú)法組成掌握核心科技的團(tuán)隊(duì)。當(dāng)遇到國(guó)家重大創(chuàng)新課題時(shí)，各個(gè)科研機(jī)構(gòu)無(wú)法共同將自己的科研成果相互分享并共同解決問(wèn)題，在一定程度上對(duì)國(guó)家資源造成浪費(fèi)。由于高校、企業(yè)、科研院校之間各自研發(fā)創(chuàng)新，各個(gè)機(jī)構(gòu)之間缺乏溝通交流，我國(guó)的科技創(chuàng)新發(fā)展的腳步因此緩慢下來(lái)。

2．2缺乏完善的科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制

高校科研的最終目的并不只是呈現(xiàn)出科研成果，而是需要將這些科研成果轉(zhuǎn)化為國(guó)家所需要的生產(chǎn)力，從而實(shí)現(xiàn)科研成果的價(jià)值。但是，我國(guó)的很多高校缺乏完善的科研成果轉(zhuǎn)化體制和途徑，從而導(dǎo)致很多科研成果無(wú)法轉(zhuǎn)化為科技生產(chǎn)力。

2．3缺乏完善的科研評(píng)價(jià)體系

長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)高校的科研成果大多議論文的形式展現(xiàn)出來(lái)，從而給我國(guó)的科研工作帶來(lái)了一定的困難。我國(guó)目前實(shí)行的高校科研管理制度大部分與教師的職稱(chēng)評(píng)定掛鉤，科研項(xiàng)目的申請(qǐng)與教師的自身利益有關(guān)，很多高校教師為了為參與科研，卻沒(méi)有在意科研成果是否轉(zhuǎn)化為科技生產(chǎn)力。另一方面，科研成果的表現(xiàn)形式只局限于，而對(duì)于工學(xué)研究來(lái)說(shuō)，很多科研成果可以以專(zhuān)利和成品的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

3面向協(xié)同創(chuàng)新的高?？蒲泄芾頇C(jī)制改革的必要性

3．1提升高校創(chuàng)新能力的基本保障

人才的培養(yǎng)是提高高校創(chuàng)新能力的基本，這其中包括學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和教師主體作用的體現(xiàn)。完善有效的科研管理機(jī)制可以為教師隊(duì)伍提供較好的服務(wù)保證，同時(shí)還可以為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供保證。對(duì)于高校的高素質(zhì)、高學(xué)平的教師來(lái)說(shuō)，較好的工作環(huán)境和生活環(huán)境可以促使教師較好的培養(yǎng)學(xué)生，除此之外，為教師提供更好的科研場(chǎng)所，讓他們充分發(fā)揮自身的價(jià)值。完善的高?？蒲泄芾頇C(jī)制可以為高校教師提供更好的科研保障，使教師將理論知識(shí)更多的轉(zhuǎn)化為科技力量，進(jìn)而提升學(xué)校的創(chuàng)新能力?？偠灾?，高?？蒲泄芾頇C(jī)制的改革能夠?yàn)楦咝Ａ糇?chuàng)新人才、培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供重要保證。完善的高?？蒲泄芾頇C(jī)制可以使科研和人才的培養(yǎng)上提供更多的支持。

3．2創(chuàng)新要素有效匯聚的途徑

在協(xié)同創(chuàng)新背景下，高?？蒲泄芾頇C(jī)制的改革能將創(chuàng)新要素有效匯聚起來(lái)。協(xié)同創(chuàng)新的科研管理機(jī)制可以使各個(gè)團(tuán)隊(duì)共同合作，充分結(jié)合個(gè)體的優(yōu)點(diǎn)，規(guī)避缺點(diǎn)，從而發(fā)揮整個(gè)團(tuán)隊(duì)的最大力量，提升團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)和個(gè)體之間相互作用，高水平的創(chuàng)新團(tuán)體也要求個(gè)體具有較高的創(chuàng)新水平，從而有效地匯聚時(shí)間、成本等創(chuàng)新要素。在高科技產(chǎn)品更新?lián)Q代越來(lái)越快的今天，實(shí)現(xiàn)突破性創(chuàng)新越來(lái)越困難，只是依靠單獨(dú)的科研場(chǎng)所或者企業(yè)和高校很難解決難題，因此更加需要完善協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。高?？蒲泄芾聿块T(mén)可以為高校、企業(yè)營(yíng)造良好的科研環(huán)境，將重大項(xiàng)目的的研究小節(jié)進(jìn)行有效劃分，在有效節(jié)約資源的同時(shí)及時(shí)與團(tuán)隊(duì)的其他人共享資源和科研成果，進(jìn)而積累創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，提高重大課題的創(chuàng)新效率。

4面向協(xié)同創(chuàng)新的高?？蒲泄芾頇C(jī)制的完善措施

4．1建設(shè)全新的高校科研管理體系

隨著科技的高速發(fā)展，高校科研工作的取得了越來(lái)越多的成果。但是科研管理工作人員的思想理念仍然停留在過(guò)去，使得高?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展變慢。處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，科研工作也應(yīng)該加強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)公平競(jìng)爭(zhēng)的科研環(huán)境。同時(shí)增加對(duì)高?？蒲泄ぷ髡叩闹R(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，進(jìn)而提升科研人員創(chuàng)新的積極性。另一方面，高?？蒲泄芾響?yīng)當(dāng)與社會(huì)需求結(jié)合起來(lái)，使高校的創(chuàng)新產(chǎn)品滿(mǎn)足社會(huì)的需求，提高高校科研管理部門(mén)的創(chuàng)新性。最后，高?？蒲泄芾聿块T(mén)應(yīng)該為科研工作者建立完善的科研資料數(shù)據(jù)庫(kù)，為教師的科研工作提供更多的資源。

4．2有效的提高科研成果的轉(zhuǎn)化率

我國(guó)普遍存在高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率低的問(wèn)題，因此高?？蒲泄芾聿块T(mén)必須面對(duì)并且解決這一問(wèn)題。高校科研管理部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)與政府、企業(yè)的溝通，建立協(xié)同創(chuàng)新的管理機(jī)制。在為高校科研工作者提供更多的科研資源的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校的人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)。另一方面，高?？梢猿闪?zhuān)業(yè)化的科研機(jī)構(gòu)，作為科研成果轉(zhuǎn)化的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，為科研成果的轉(zhuǎn)化技術(shù)、市場(chǎng)和資金提供服務(wù)。

4．3建立完善的科研評(píng)價(jià)體系

建立完善的科研評(píng)價(jià)體系是保證高?？蒲泄ぷ黜樌_(kāi)展的基礎(chǔ)，因此，必須首先完善體制。對(duì)于應(yīng)用型的工學(xué)科研成果，不應(yīng)該僅僅以論文為考核手段，可以把科研成果的產(chǎn)品創(chuàng)造的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益作為考核的手段，將考核的重心放在科研項(xiàng)目對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)的大小上。建立完善的科研評(píng)價(jià)體系，建立賞罰分明的工作制度。大部分的高?？蒲泄芾淼脑u(píng)價(jià)體系都不完善，因此有很多教師在獲得科研項(xiàng)目之后并沒(méi)有真正的對(duì)學(xué)術(shù)方面的探索，通常只是象征性的寫(xiě)了幾篇論文，在最后的項(xiàng)目評(píng)審中卻依然獲得通過(guò)，這暴露了高?？蒲泄芾砉ぷ髦械膯?wèn)題。因此，建立完善的科研評(píng)價(jià)體系，及時(shí)改革高校科研管理機(jī)制，可以有效提升教師的科研創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn):

［1］李洋．協(xié)同創(chuàng)新背景下高校科研管理機(jī)制探析［J］．蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，29(11):124～125．

［2］劉曉艷，安寧，張銀玲等．協(xié)同創(chuàng)新視角下地方高?？蒲泄芾頇C(jī)制的研究［J］．科技成果管理與研究，2013(8):21～24．

［3］鄒麗陽(yáng)．基于人本化理念的高?？蒲泄芾頇C(jī)制創(chuàng)新［J］．教育與職業(yè)，2014(8):29～30．

篇(2)

［關(guān)鍵詞］安全信息;類(lèi)型;管理機(jī)制;策略

隨著高校信息化建設(shè)的不斷發(fā)展，教師與學(xué)生的工作與生活也發(fā)生了一系列的變化，高校的安全信息管理一方面為信息化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另一方面保障了高校的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，因此，加強(qiáng)對(duì)高校安全信息管理機(jī)制研究，對(duì)高校新時(shí)期的發(fā)展有著重要的實(shí)踐意義。

一、高校安全信息概述

安全信息指的是在生產(chǎn)過(guò)程中與安全直接相關(guān)的各種信息的總和，其包括警示信息、上級(jí)命令等多個(gè)方面。近年來(lái)，我國(guó)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)得到了極大提升，在人們的日常生活與工作中發(fā)揮著不可替代的作用。與此同時(shí)，安全信息管理工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，同時(shí)也是科研成果的集中地。高校學(xué)生與教師整體素質(zhì)較高，且思維活躍、有深度，因此加強(qiáng)對(duì)高校安全信息管理顯得尤為重要，這不僅是構(gòu)建和諧校園的需要，更是保障社會(huì)穩(wěn)定的需要。近年來(lái)，校園安全事故頻發(fā)，校園火災(zāi)、學(xué)生跳樓、學(xué)生自殺等事件引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注，不僅為涉事學(xué)校與學(xué)生帶來(lái)了嚴(yán)重的傷害與損失，而且造成了不良的社會(huì)影響。目前高校師生的安全問(wèn)題已經(jīng)成為高校亟待解決的重要問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)高校安全信息的管理已刻不容緩。

二、高校安全信息的基本類(lèi)型

高校安全信息的管理主要指安全信息管理部門(mén)采用多種途徑對(duì)高校中涉及的政治、文化等方面的信息進(jìn)行搜集、分析，其主要包括決策指令型、狀態(tài)型、棘手型、反饋型四種類(lèi)型。

(一)決策指令型

決策指令型安全信息是高校安全信息管理的重要組成部分，其主要來(lái)源于學(xué)校行政管理部門(mén)以及主管部門(mén)，涉及到與高校安全工作相關(guān)的各項(xiàng)法律、規(guī)范以及會(huì)議精神等。此類(lèi)信息由政府部門(mén)或高校主管部門(mén)負(fù)責(zé)傳遞，對(duì)高校安全信息管理具有重要指導(dǎo)性作用，且具有強(qiáng)制性，要求高校必須嚴(yán)格按照上級(jí)的指導(dǎo)要求落實(shí)工作，并接受政府與上級(jí)主管部門(mén)的核查。高校領(lǐng)導(dǎo)以及安全部門(mén)工作人員要對(duì)接收的信息進(jìn)行準(zhǔn)確理解與把握，并落實(shí)到安全信息管理工作的方方面面。

(二)狀態(tài)型

狀態(tài)型安全信息是指發(fā)生于高校內(nèi)部或社會(huì)中涉及政治、文化、教育等方面的比較敏感的話(huà)題，它是未經(jīng)過(guò)濾的原始信息，能直接體現(xiàn)最初狀態(tài)。它對(duì)時(shí)效性要求較高，這類(lèi)安全信息一旦超過(guò)了一定的時(shí)效，將很有可能成為無(wú)用信息。狀態(tài)型安全信息能夠?qū)Ω咝５陌l(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行鮮明的呈現(xiàn)，并對(duì)高校的未來(lái)發(fā)展做出有效的評(píng)估，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中可能存在的潛在威脅，對(duì)高校的安全及穩(wěn)定發(fā)展有著重要的意義。因此，高校安全信息管理部門(mén)要對(duì)狀態(tài)型安全信息給予高度關(guān)注，充分利用狀態(tài)型安全信息，將其及時(shí)反映到上級(jí)管理部門(mén)，為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決策提供必要的參考依據(jù)。

(三)棘手型

棘手型安全信息多是在高校安全管理的具體工作中產(chǎn)生的，主要包括教職工與學(xué)生在學(xué)校生活中遇到的各方面的難題，不僅涉及到教學(xué)中遇到的矛盾與困難，而且包括了教職工與學(xué)生在日常生活中遭遇的困難，如學(xué)校的食堂安全問(wèn)題、學(xué)生的住宿問(wèn)題以及各項(xiàng)活動(dòng)安排等，這些問(wèn)題與師生的正常工作與生活密切相關(guān)，是每天都必須面臨的問(wèn)題，因此必須認(rèn)真處理好棘手型安全信息問(wèn)題，確保學(xué)校教學(xué)工作的有序開(kāi)展，保障師生的人身安全。

(四)反饋型

反饋型安全信息主要指高校安全管理部門(mén)對(duì)學(xué)校內(nèi)部或社會(huì)中過(guò)于敏感話(huà)題的態(tài)度與看法，這些信息關(guān)系著學(xué)校的聲譽(yù)與長(zhǎng)期發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系著學(xué)校師生的安全，因此，高校的信息管理部門(mén)要對(duì)反饋型信息給予高度關(guān)注，通過(guò)多種途徑搜集信息，獲取有效的安全信息資源，并對(duì)這些信息進(jìn)行綜合分析，做出總結(jié)，為學(xué)校安全信息管理工作的科學(xué)決策提供保障，使安全管理落實(shí)到學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。

三、高校安全信息管理存在的問(wèn)題

(一)高校安全信息管理滯后

當(dāng)前，我國(guó)高校正致力于信息化建設(shè)，在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的支持下，高校的信息化建設(shè)不斷加快，信息平臺(tái)逐步趨于完善，相應(yīng)的技術(shù)層面問(wèn)題也得到了有效的解決。然而從當(dāng)前的高校安全信息管理來(lái)看，我國(guó)高校安全信息資源流程還缺乏一定的規(guī)范性，從信息的獲取到存儲(chǔ)再到信息的有效利用，都不夠完善，這在一定程度上限制了高校安全信息管理的有效性。因此，學(xué)校要充分把握安全信息管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，避免主觀(guān)臆斷，以客觀(guān)、公正的態(tài)度對(duì)安全信息進(jìn)行分析，確保信息的真實(shí)性與實(shí)效性。

(二)高校校園安全預(yù)警機(jī)制缺乏

作為高校安全管理工作極為重要的組成部分，預(yù)警機(jī)制的建立對(duì)學(xué)校的健康穩(wěn)定發(fā)展以及師生的安全都有著極其重要的意義，它貫穿著信息收集與整理、計(jì)劃制定、決策實(shí)施等安全信息管理的全程。而我國(guó)大部分高校的安全預(yù)警機(jī)制并不完善，例如信息渠道不夠暢通，在對(duì)安全信息進(jìn)行分析與判斷的過(guò)程中往往帶有一定的片面性與主觀(guān)性，甚至導(dǎo)致整個(gè)決策方案出現(xiàn)失誤。部分高校盡管建立了校園安全預(yù)警機(jī)制，然而對(duì)安全信息的分析能力有所欠缺，降低了安全信息管理的有效性。

(三)高校安全管理部門(mén)信息交流不暢

高校安全信息的收集、整理、分析以及利用需要完善的系統(tǒng)化流程作為支撐，這是高校安全信息實(shí)現(xiàn)有效管理的基礎(chǔ)。然而大部分高校的安全管理部門(mén)并未建立信息交流與共享機(jī)制，各個(gè)部門(mén)各自為政，很難實(shí)現(xiàn)各類(lèi)安全信息的有機(jī)整合與處理，這就使信息的價(jià)值大大降低，其在安全管理決策中的作用也難以發(fā)揮。

四、高校安全信息管理機(jī)制

高校的安全信息管理由多個(gè)環(huán)節(jié)組成，每個(gè)環(huán)節(jié)都是安全信息管理中不可或缺的重要組成部分，具體包括安全信息獲取途徑、安全信息存儲(chǔ)條件、安全信息溝通反饋、安全信息有效利用等。

(一)安全信息的有效獲取

作為高校安全信息管理機(jī)制的首要環(huán)節(jié)，安全信息的獲取不僅是安全信息管理的必要基礎(chǔ)，而且是信息管理與決策的重要依據(jù)，因此，必須通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)安全信息的有效獲取。首先，學(xué)校安全部門(mén)要針對(duì)安全信息管理制定出相應(yīng)的管理制度，并選出合適的信息收集人員，收集安全信息主要涉及到學(xué)校后勤部門(mén)、學(xué)生部門(mén)以及教學(xué)部門(mén)等，并將信息及時(shí)反饋到安全管理部門(mén)，為高校的安全管理工作提供有效的參考。另外，在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的支持下，學(xué)?？梢詾榻處熍c學(xué)生建立一個(gè)完善的安全問(wèn)題交流平臺(tái)，并設(shè)定專(zhuān)門(mén)的信息管理人員對(duì)這些安全信息以及師生感興趣的話(huà)題進(jìn)行收集，對(duì)這些信息做出科學(xué)分析，認(rèn)真解決與師生利益相關(guān)的各類(lèi)安全問(wèn)題。

(二)安全信息的存儲(chǔ)機(jī)制

高校安全信息管理工作的有效實(shí)施與安全信息存儲(chǔ)聯(lián)系尤為密切，只有將安全信息進(jìn)行有效的存儲(chǔ)，才能夠?yàn)榘踩畔⒐芾砉ぷ鞔蛳聢?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先，高校要建立完善的安全信息管理系統(tǒng)，這其中不僅包括對(duì)安全信息的收集，而且要強(qiáng)調(diào)對(duì)信息的存儲(chǔ)與科學(xué)利用，在安全信息系統(tǒng)的支持下，高校安全管理機(jī)構(gòu)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)安全信息的有效管理與控制，充分發(fā)揮其在高校安全管理中的作用。另外，要建立安全信息數(shù)據(jù)庫(kù)。通常情況下，在收集安全信息的過(guò)程中采用了多種渠道，這些安全信息相對(duì)零散，必須對(duì)這些信息進(jìn)行匯總，通過(guò)安全信息管理人員的篩選與整理，將有價(jià)值的安全信息進(jìn)行匯集，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)這些信息進(jìn)行儲(chǔ)存，以便為高校的安全管理提供參考。

(三)安全信息的溝通機(jī)制

獲取安全信息后，需要針對(duì)這些信息建立有效的交流與溝通機(jī)制，確保安全信息管理的科學(xué)性。學(xué)校安全管理部門(mén)可以創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)安全信息的與反饋，需要注意的是要確保信息的真實(shí)性與透明度，這不僅是對(duì)大學(xué)生權(quán)利的尊重，同時(shí)也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。如果缺乏有效的信息溝通、交流機(jī)制，高校將很難掌握其運(yùn)行過(guò)程存在的安全問(wèn)題，進(jìn)而引發(fā)一系列安全事件的發(fā)生。因此，要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，準(zhǔn)確把握師生在日常工作、學(xué)習(xí)與生活的安全訴求，進(jìn)而給予良好的解決，同時(shí)將與學(xué)校相關(guān)的各種安全信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞到師生，確保高校正常教學(xué)工作的有序進(jìn)行。另外，近年來(lái)微博、博客作為一種新型的交流、溝通工具，在高校師生的溝通交流中發(fā)揮著巨大的作用，學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)可開(kāi)通微博，通過(guò)微博系統(tǒng)師生關(guān)注的各類(lèi)安全信息，這一方面有利于信息的傳播，使更多人能夠了解安全信息，另一方面能夠使廣大師生提高警惕，樹(shù)立安全意識(shí)，為高校的安全信息管理工作降低難度。

(四)安全信息的科學(xué)利用

安全信息的收集、存儲(chǔ)與溝通，最終目的還是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)安全信息的有效利用，其作為安全信息管理機(jī)制的最后環(huán)節(jié)，直接影響著高校安全管理的有效實(shí)施。首先，為了保障教師與學(xué)生能夠在最短時(shí)間內(nèi)獲得安全信息，可利用短信或微信將與師生利益或與師生的生活密切相關(guān)的安全信息進(jìn)行群發(fā)，并附帶基本的安全防護(hù)知識(shí)，使學(xué)生及教師在掌握最新安全信息的基礎(chǔ)上，能夠掌握安全防護(hù)要領(lǐng)，達(dá)到安全管理的目的。另外，隨著數(shù)字校園網(wǎng)的普及，高校的信息宣傳工作更加快捷、有效，高校安全管理機(jī)構(gòu)可利用校園網(wǎng)將廣大師生普遍關(guān)注的餐飲與住宿問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)宣傳與反饋，化解學(xué)生在食宿問(wèn)題中產(chǎn)生的各類(lèi)矛盾，將安全問(wèn)題扼殺在搖籃中。安全管理機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)越性，在掌握各類(lèi)安全信息的基礎(chǔ)上，制定出有效的解決策略，確保高校教學(xué)工作以及師生日常生活的順利進(jìn)行，進(jìn)而提升高校的安全管理水平。當(dāng)前，我國(guó)高校的安全信息管理水平還普遍偏低，一方面安全信息的利用率不高，部分安全信息未能得到有效的利用，使其喪失了在高校安全管理工作中的有效性，另一方面信息管理模式單一，對(duì)安全信息的控制效果不佳。因此，必須充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段我國(guó)高校安全信息管理工作中存在的問(wèn)題，建立有效的安全信息管理機(jī)制，將安全管理落實(shí)到校園生活的方方面面，提升安全管理能力，確保高校的穩(wěn)定健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

［1］吳彧一．基于B/S模式的高校檔案信息管理系統(tǒng)安全性研究［J］．黑龍江檔案，2012(2):49.

［2］常旭青．構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)信息安全教育合力機(jī)制的探析———基于中北大學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用狀況的數(shù)據(jù)調(diào)查［J］．中北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2013(29):21-25.

［3］田博．新時(shí)期構(gòu)建高校安全管理長(zhǎng)效機(jī)制研究［J］．湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(1):4-8.

［4］樊紅珍．ASP．NET架構(gòu)下用戶(hù)信息管理安全機(jī)制的實(shí)現(xiàn)［J］．電腦知識(shí)與技術(shù)，2011(3×):1718-1719.

篇(3)

【關(guān)鍵詞】高?；ǎ还芾頇C(jī)制；完善

高?；ü芾硎且粋€(gè)涉及專(zhuān)業(yè)廣、學(xué)科多的系統(tǒng)綜合工程。不僅要做好基建本身的合同、財(cái)資、人力、物資和施工技術(shù)等管理工作，還要服務(wù)于高校的教學(xué)、科研和生活。既要保證工程質(zhì)量,又要節(jié)約投資。只有不斷提高管理者綜合素質(zhì)與管理協(xié)調(diào)水平，從科學(xué)管理、質(zhì)量安全保障、監(jiān)督審計(jì)和檔案資料管理等方面入手，才能逐步實(shí)現(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目依法管理、科學(xué)規(guī)范管理，從而完善高校基建管理的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。

一、完善科學(xué)管理機(jī)制

目前，各高?；ㄌ幓臼窃谛ｉL(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)管理學(xué)?；窘ㄔO(shè)的行政職能部門(mén)。工作職責(zé)是根據(jù)國(guó)家及地方政府的法律法規(guī)以及學(xué)?？傮w事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，按照學(xué)校確定的校園規(guī)劃，負(fù)責(zé)向上級(jí)管理部門(mén)申報(bào)建設(shè)項(xiàng)目的立項(xiàng)、編制基建計(jì)劃并辦理項(xiàng)目報(bào)批手續(xù)，負(fù)責(zé)實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)的前期準(zhǔn)備、施工項(xiàng)目管理及竣工驗(yàn)收和資料歸檔，代表學(xué)校負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)度控制、質(zhì)量控制和投資控制，負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和基建財(cái)務(wù)管理，負(fù)責(zé)校園建筑物和基礎(chǔ)設(shè)施的修繕管理工作，為學(xué)校的發(fā)展盡可能提供最好的硬件環(huán)境。

實(shí)踐表明，科學(xué)管理機(jī)制是在基建處長(zhǎng)指導(dǎo)下，設(shè)立各個(gè)科室，各科室由專(zhuān)人負(fù)責(zé)承擔(dān)科室具體職能工作，同時(shí)做到根據(jù)工作需要跨越科室協(xié)調(diào)完成基建工作，以分科室不分家的模式完成基建處一系列專(zhuān)項(xiàng)工作，遇到橫向交叉問(wèn)題由基建處長(zhǎng)協(xié)調(diào)決定，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)組織作用。這就要求高?；ü芾碚卟粌H要有較高的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工程技術(shù)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和美學(xué)知識(shí)，還要有較強(qiáng)的組織指揮能力和積極進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新精神以及廉潔奉公、任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的道德情操。

基建處各科室工作崗位實(shí)行AB崗制度，實(shí)行責(zé)任追究制度，特殊崗位實(shí)行A和B共同執(zhí)行工作，具體事務(wù)則實(shí)行A不在崗時(shí)B執(zhí)行工作職能，細(xì)化工作職責(zé)，責(zé)任到個(gè)人；加強(qiáng)各科室內(nèi)部管理，建立約束機(jī)制，各職能人員必須要有愛(ài)崗敬業(yè)的精神、艱苦奮斗的動(dòng)力、克己奉公、廉潔自律的工作作風(fēng)；注意加強(qiáng)各科室工作的內(nèi)在和外在聯(lián)系，還要建立橫向制約機(jī)制，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正處理。

完善這種科學(xué)的基建管理機(jī)制既有指揮高效，又有橫向制約、責(zé)任權(quán)利分工明確的科學(xué)管理體制相結(jié)合的效果。確?；茖W(xué)的管理機(jī)制能夠正常有序的運(yùn)行，必須要建立行之有效的符合基建工程項(xiàng)目客觀(guān)規(guī)律的管理體系和基建基本建設(shè)制度。處長(zhǎng)協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系，從而使基建管理科學(xué)化、規(guī)范化、人文化，提高工作效率，形成良好的工作機(jī)制；提高經(jīng)濟(jì)效益，為學(xué)校的發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

二、完善工程質(zhì)量安全保障機(jī)制 工程質(zhì)量是指建筑作品的安全性、美觀(guān)性、功能性、實(shí)用性等綜合因素的集合，關(guān)系到基建投資的預(yù)期目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到全校師生員工的生命安全和學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全。

工程項(xiàng)目施工管理中的質(zhì)量管理，是工程項(xiàng)目全過(guò)程質(zhì)量管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我國(guó)規(guī)定，工程項(xiàng)目建設(shè)必須嚴(yán)格遵守項(xiàng)目立項(xiàng)階斷、工程設(shè)計(jì)階段、項(xiàng)目施工生產(chǎn)設(shè)備階段以及竣工驗(yàn)收移交使用這四個(gè)階段。在四個(gè)階段中的質(zhì)量管理要銜接好，不能只流于形式，要有綜合管理的意識(shí)。我國(guó)建筑市場(chǎng)管理較混亂，施工隊(duì)伍多為農(nóng)村富余勞動(dòng)力，安全意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)薄弱，缺乏專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)訓(xùn)練，操作技術(shù)水平低，影響工程質(zhì)量，安全事故時(shí)有發(fā)生。必須樹(shù)立質(zhì)量第一、安全第一的思想，樹(shù)立精品工程的意識(shí)以及為社會(huì)服務(wù)、用事實(shí)說(shuō)話(huà)的觀(guān)念。定期召開(kāi)會(huì)議，對(duì)施工人員進(jìn)行質(zhì)量、安全意識(shí)以及規(guī)范操作培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文，及時(shí)解決施工作業(yè)中存在的問(wèn)題，確保工程質(zhì)量。

項(xiàng)目管理的核心是加強(qiáng)項(xiàng)目的內(nèi)部管理，這是決定工程質(zhì)量的關(guān)鍵。其中，加強(qiáng)材料的質(zhì)量管理，是保證工程質(zhì)量的基礎(chǔ)。對(duì)入場(chǎng)的各種建筑材料，必須要有出廠(chǎng)合格證和檢驗(yàn)報(bào)告。設(shè)備要進(jìn)行嚴(yán)格安裝調(diào)試，經(jīng)試運(yùn)行無(wú)誤后方可投入使用?；炷猎嚰?、沙石、砂漿試塊經(jīng)取樣留樣試樣檢驗(yàn)合格后方可使用。特別注意混凝土強(qiáng)度嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)、齡期為28d的試塊抗壓試驗(yàn)結(jié)果為準(zhǔn)，每組試件為三塊150mm×150mm×150mm的標(biāo)準(zhǔn)試塊。工程質(zhì)量是在施工作業(yè)過(guò)程中形成的，達(dá)到質(zhì)量的重要保證是對(duì)施工過(guò)程中的質(zhì)量管理。要制定詳細(xì)的施工作業(yè)計(jì)劃，明確施工內(nèi)容、質(zhì)量保障計(jì)劃以及相關(guān)措施。對(duì)每道工序、每個(gè)工程階段必須進(jìn)行施工計(jì)劃方案、施工措施的檢查。隱蔽工程是預(yù)防工程質(zhì)量事故的重要環(huán)節(jié)，對(duì)隱蔽工程檢查必須要堅(jiān)持做到管理人員深入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查、驗(yàn)收，預(yù)防偷工減料、換料情況出現(xiàn)。建設(shè)單位的施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員必須親自到現(xiàn)場(chǎng)，掌握施工內(nèi)容，做到簽證內(nèi)容與施工內(nèi)容相符合，做好隱蔽工程記錄。

堅(jiān)持審計(jì)人員、現(xiàn)場(chǎng)管理技術(shù)人員同步進(jìn)行工程監(jiān)理、同步審計(jì)工程計(jì)量，做好驗(yàn)收工作?？⒐を?yàn)收環(huán)節(jié)是工程管理最為關(guān)鍵的一環(huán)，是對(duì)工程建設(shè)結(jié)果的全面檢驗(yàn)。要逐個(gè)逐層逐間按圖紙的設(shè)計(jì)、驗(yàn)收規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不符合標(biāo)準(zhǔn)、不合格的地方就做好記錄工作，必須拆除、重建、返修，以免日后出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，導(dǎo)致資金、時(shí)間和人力的浪費(fèi)和安全問(wèn)題。

三、完善監(jiān)督審計(jì)機(jī)制

基建監(jiān)督是為了保證工程質(zhì)量、維護(hù)建筑市場(chǎng)秩序，有關(guān)監(jiān)督主體按照國(guó)家法律、法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及其他建筑市場(chǎng)管理規(guī)定，對(duì)監(jiān)督客體的管理活動(dòng)進(jìn)行全面的監(jiān)督檢查和管理的行為?；▽徲?jì)是基建工程項(xiàng)目防止出現(xiàn)的一種有效措施，是基建工作的重要內(nèi)容。要求抓住工程預(yù)算（標(biāo)底）、工程變更及竣工結(jié)算三個(gè)投資管理的重要環(huán)節(jié)，對(duì)工程項(xiàng)目投資進(jìn)行事前事中事后審計(jì)，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)投資全過(guò)程跟蹤監(jiān)督審計(jì)。

篇(4)

一、用電指標(biāo)分配依據(jù)

科學(xué)分配用電指標(biāo)，可參照下述七項(xiàng)分配要素：

1.區(qū)分用電部門(mén)

按照用電性質(zhì)可確定七類(lèi)用電單位：教學(xué)部門(mén)、教輔部門(mén)、校部機(jī)關(guān)、后勤保障部門(mén)、獨(dú)立核算單位、公共用電部門(mén)和非教學(xué)辦公用房用電部門(mén)。

2.確定教學(xué)部門(mén)用電系數(shù)

教學(xué)部門(mén)用電應(yīng)按專(zhuān)業(yè)區(qū)分文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、體、藝術(shù)等不同學(xué)科，確定用電系數(shù)。

3.用房面積

教學(xué)辦公用房依據(jù)各部門(mén)定編數(shù)或?qū)嶋H使用面積分配用電指標(biāo)。

4.師生人數(shù)

按教職員工、學(xué)生實(shí)有人數(shù)分配用電指標(biāo)。

5.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)出率

根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施的數(shù)量、用電功率、教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)出率，計(jì)劃課時(shí)數(shù)等核定用電指標(biāo)。

二、用電指標(biāo)化分配參照依據(jù)

1.參照前三年用電平均數(shù)

根據(jù)前三年用電平均數(shù)，算出部門(mén)人均用電、每平方米用電等數(shù)據(jù)，在核定指標(biāo)時(shí)，避免發(fā)生指標(biāo)與需要不符的情況。

2.事業(yè)發(fā)展用電需求數(shù)

確定用電指標(biāo)，要考慮到這個(gè)部門(mén)當(dāng)年增加招生指標(biāo)、上新專(zhuān)業(yè)、增加用房面積、增加用電設(shè)備等因素。

3.使用節(jié)能產(chǎn)品

要體現(xiàn)使用節(jié)能新工藝、新產(chǎn)品和節(jié)能改造帶來(lái)的節(jié)能降耗效應(yīng)。

4.理順供電關(guān)系

要解決好線(xiàn)路交叉、抄表不實(shí)、多部門(mén)使用同一用房、同一設(shè)備的用電量分?jǐn)倖?wèn)題，誰(shuí)使用算誰(shuí)的指標(biāo)。

三、核定用電指標(biāo)

1.教學(xué)部門(mén)用電指標(biāo)核定

學(xué)院用電指標(biāo)要在確保供給的前提下核定，做到既保證需要又節(jié)約用電。

2.教輔部門(mén)用電指標(biāo)核定

高校教輔機(jī)構(gòu)有實(shí)驗(yàn)中心、多媒體教室、微格教室、學(xué)報(bào)編輯部、高等教育研究室、圖書(shū)館、繼續(xù)教育學(xué)院等，用電指標(biāo)核定要結(jié)合各部門(mén)實(shí)際情況核定。

3.校部機(jī)關(guān)用電核定

校部機(jī)關(guān)的用電指標(biāo)要分配到各處室，對(duì)有特殊要求的部門(mén)，可增加指標(biāo)系數(shù)，一些無(wú)法歸口的單位，可落實(shí)在校辦。

4.后勤保障部門(mén)用電指標(biāo)核定

后勤社會(huì)化改革后，用電按照“獨(dú)立核算、自負(fù)盈虧”的運(yùn)行模式，列入成本管理。下列三種情況用電由學(xué)校補(bǔ)貼，超指標(biāo)由后勤集團(tuán)向?qū)W校繳費(fèi)。

5.獨(dú)立核算單位按實(shí)際用電量加線(xiàn)路消耗數(shù)收費(fèi)。按當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門(mén)公布的商業(yè)用電、工業(yè)用電價(jià)格收取電費(fèi)。

四、用電指標(biāo)管理與考核

A.接受上級(jí)和地方政府的考核指標(biāo)的有硬件條件、管理制度、節(jié)水節(jié)電效果等到組成。

1.考核硬件條件

（1）節(jié)電型設(shè)備安裝與使用：包括智能IC電卡、照明節(jié)電器、節(jié)能燈、節(jié)能照明控制設(shè)備、智能化用電設(shè)施等節(jié)電型設(shè)備的安裝與使用。

（2）節(jié)能型設(shè)備安裝與使用：空調(diào)、配電房、水泵房等大型用能設(shè)備的節(jié)能控制裝置安裝及改造。

2.考核管理制度

（1）新建項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)審查制度：按國(guó)家相關(guān)規(guī)范和程序委托工程設(shè)計(jì)，并參照建筑節(jié)電政策和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)審查。

（2）有建筑改造項(xiàng)目評(píng)審制度：組織專(zhuān)家論證和評(píng)審相適應(yīng)的建筑節(jié)電方案；對(duì)節(jié)電改造的可行性、投入收益比進(jìn)行科學(xué)論證和評(píng)審。

3.考核節(jié)電效果

（1）校園節(jié)電效果：制定生均耗電量指標(biāo)，按生均耗電量指標(biāo)控制，生均用電指標(biāo)在2005年實(shí)際使用的基礎(chǔ)上降低15%。

（2）新建項(xiàng)目節(jié)約制度落實(shí)情況：執(zhí)行國(guó)家相關(guān)節(jié)能設(shè)計(jì)規(guī)定；落實(shí)能耗分項(xiàng)計(jì)量措施；提交節(jié)能設(shè)計(jì)專(zhuān)篇。

B.對(duì)校內(nèi)各用電部門(mén)考核重點(diǎn)是用電指標(biāo)有效控制和培養(yǎng)節(jié)能降耗電行為

1.節(jié)能降耗組織：有專(zhuān)人分管、有管理措施，有節(jié)能降耗業(yè)績(jī)。

2.用電指標(biāo)控制情況：通過(guò)各種節(jié)能降耗措施控制用電指標(biāo)取得了較好成績(jī)。

3.照明節(jié)能措施：通過(guò)管理措施和技術(shù)手段，避免教室白天開(kāi)燈、無(wú)人開(kāi)燈、人少大面積開(kāi)燈和長(zhǎng)明燈等電力空耗現(xiàn)象。

五、完善激勵(lì)機(jī)制

1.加強(qiáng)制度執(zhí)行力。嚴(yán)格執(zhí)行《用電管理辦法》等規(guī)章制度，規(guī)范用電行為，加大違章用電及浪費(fèi)行為的處罰力度。

2.加強(qiáng)節(jié)能降耗監(jiān)管。通過(guò)遠(yuǎn)程傳輸系統(tǒng)等手段及時(shí)采集分析耗電數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)校內(nèi)能耗實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，做好能耗統(tǒng)計(jì)分析工作。

3.新建建筑執(zhí)行節(jié)能強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。按照建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工程項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和監(jiān)理。項(xiàng)目建成后需經(jīng)建筑能效專(zhuān)項(xiàng)測(cè)評(píng)，對(duì)達(dá)不到節(jié)能強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的，不得辦理竣工驗(yàn)收備案手續(xù)。

4.開(kāi)展低成本節(jié)能改造。優(yōu)先開(kāi)展低成本或無(wú)成本節(jié)能技術(shù)改造，對(duì)耗能大的建筑，制定節(jié)能方案進(jìn)行改造。

5.激勵(lì)新技術(shù)和可再生能源的應(yīng)用。對(duì)有高耗能建筑的圍護(hù)結(jié)構(gòu)、中央空調(diào)、采暖照明和用電設(shè)備等進(jìn)行節(jié)能改造，對(duì)用電設(shè)備和電力分配系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)性診斷和分析，提高電效。

作者簡(jiǎn)介：

篇(5)

一、新形勢(shì)下高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理機(jī)制的重要性

信息化浪潮對(duì)新時(shí)期高校而言既是發(fā)展機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)文化是與大學(xué)生生活息息相關(guān)的一部分，對(duì)于大學(xué)生價(jià)值取向、道德觀(guān)念的養(yǎng)成有直接影響。網(wǎng)絡(luò)文化作為有著正負(fù)兩方面影響的雙刃劍，在社會(huì)轉(zhuǎn)型的今天對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展影響只大不小，因此在高校內(nèi)部建立網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理機(jī)制迫在眉睫。通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)、發(fā)展變化規(guī)律，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展需求構(gòu)建健康網(wǎng)絡(luò)文化，有助于推動(dòng)和諧高校、綠色校園建設(shè)，對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)也有著理論與現(xiàn)實(shí)的雙重指導(dǎo)意義。高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理機(jī)制建設(shè)既是培養(yǎng)優(yōu)秀高校人才的需要，也是符合學(xué)校自身發(fā)展與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要的重要選擇，對(duì)于推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的長(zhǎng)效機(jī)制有重要意義，對(duì)于高校進(jìn)一步踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、培育健康校園網(wǎng)絡(luò)文化有重要價(jià)值。同時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)文化影響著大學(xué)的傳統(tǒng)辦學(xué)理念，影響著大學(xué)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段，影響著大學(xué)校園主流文化，因此，我們需要建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，從而使高校網(wǎng)絡(luò)文化在新形勢(shì)下，發(fā)揮積極向上的重要作用。通過(guò)高校網(wǎng)絡(luò)文化管理機(jī)制的建設(shè)，大大提高網(wǎng)絡(luò)文化的影響力，使校園傳統(tǒng)文化與網(wǎng)絡(luò)文化的沖突、對(duì)抗中，根據(jù)自身的需要吸收、融合網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)秀成分，從而形成網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新的校園文化格局。

二、新形勢(shì)下高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)存在的問(wèn)題

當(dāng)前形勢(shì)下高校大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系十分密切，但是對(duì)于學(xué)生而言，超過(guò)一半的上網(wǎng)時(shí)間主要用于人際交往、聊天、郵件收發(fā)、網(wǎng)絡(luò)游戲，僅有不到四分之一的時(shí)間從事與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，另外四分之一則是為了消遣娛樂(lè)。從動(dòng)機(jī)來(lái)看，大學(xué)生的上網(wǎng)行為多數(shù)是健康有序的，但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的利用率偏低，無(wú)論是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神還是實(shí)踐能力的開(kāi)發(fā)都維持在低水平。網(wǎng)絡(luò)上充斥的各種網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于大學(xué)生產(chǎn)生了極為深刻的影響，由虛擬網(wǎng)絡(luò)空間組成的世界弱化了學(xué)生們的道德觀(guān)念、責(zé)任觀(guān)念與價(jià)值取向，各種負(fù)面、惡意的思想觀(guān)念很容易影響大學(xué)生行為與價(jià)值取向，導(dǎo)致道德滑坡等嚴(yán)重問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化本身有一定脫節(jié)，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、開(kāi)放性使得越來(lái)越多元化的思想與行為可以廣泛傳播，尤其是我國(guó)國(guó)情的特殊情況下，大學(xué)生在涉世未深的情況下很容易被來(lái)自國(guó)外的各種思想所侵襲，在心智不成熟的成長(zhǎng)階段過(guò)激的思想會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生做出錯(cuò)誤的價(jià)值選擇，導(dǎo)致他們出現(xiàn)行為偏差。另外網(wǎng)絡(luò)中良莠不分、藏污納垢的特性也使得學(xué)生很容易在虛擬世界中迷失自我。大學(xué)階段作為高校生人身觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)定型的關(guān)鍵時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜化使得他們更容易出現(xiàn)思想與行為上的問(wèn)題，尤其是網(wǎng)上網(wǎng)下的雙重道德行為標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)成為了目前困擾大學(xué)生價(jià)值觀(guān)養(yǎng)成的關(guān)鍵問(wèn)題，對(duì)于高校生健康成長(zhǎng)極為不利，也嚴(yán)重影響了國(guó)內(nèi)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

三、新形勢(shì)下高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理機(jī)制的完善措施

新形勢(shì)下高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理機(jī)制建設(shè)要首先從載體建設(shè)入手，以高校論壇、思想教育門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、高校微博微信賬號(hào)等為起點(diǎn)，突出健康網(wǎng)絡(luò)文化管理主題，圍繞大學(xué)生思想政治觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)教育、社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)等打造精品主題與欄目，真正將其打造成為吸引廣大學(xué)生且深受學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。另外，要注意思想政治教育的活潑化，將大學(xué)生關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)、心理興奮點(diǎn)等與政治教育內(nèi)容相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)釋疑、解惑與心理咨詢(xún)等多功能合一，在學(xué)生中間積極傳播正能量，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化服務(wù)平臺(tái)載體的構(gòu)建與應(yīng)用。比如國(guó)內(nèi)天津大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、天津師范大學(xué)等在積極構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化載體平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐，建立了聯(lián)合高校輿情監(jiān)測(cè)平臺(tái)，積極收集學(xué)生動(dòng)態(tài)的相關(guān)資料并向參與高校提供輿情監(jiān)測(cè)服務(wù)，從而更好地指導(dǎo)了校內(nèi)學(xué)生思想政治工作的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、引導(dǎo)大學(xué)生積極參與學(xué)校平臺(tái)活動(dòng)等目標(biāo)。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情研判缺乏明確辨別力等問(wèn)題，高校要在加強(qiáng)信息安全建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化日常管理、協(xié)調(diào)機(jī)制，通過(guò)強(qiáng)化負(fù)責(zé)管理機(jī)制確保健康網(wǎng)絡(luò)文化信息的建設(shè)與落實(shí)，對(duì)于各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件如謠言、社會(huì)熱點(diǎn)新聞等及時(shí)進(jìn)行跟蹤，及早準(zhǔn)確輿情信息，積極引導(dǎo)輿論，幫助大學(xué)生正確接收網(wǎng)絡(luò)信息，并對(duì)各類(lèi)危害社會(huì)公共安全、學(xué)生身心健康的信息及時(shí)進(jìn)行處理，配合公安部門(mén)、高校網(wǎng)絡(luò)文化管理部門(mén)、宣傳部門(mén)等構(gòu)建有效的網(wǎng)絡(luò)文化屏障，引導(dǎo)大學(xué)生健康上網(wǎng)、接收網(wǎng)絡(luò)信息，強(qiáng)化各種正確價(jià)值觀(guān)念、思想政治觀(guān)念的傳播，讓大學(xué)生即便在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬平臺(tái)也能夠以正確且嚴(yán)格的價(jià)值觀(guān)束縛、指導(dǎo)個(gè)人行為。針對(duì)大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)文化雙標(biāo)情況嚴(yán)重等問(wèn)題，要積極推進(jìn)校園文化、網(wǎng)絡(luò)文化同步建設(shè)，利用高校網(wǎng)絡(luò)文化管理隊(duì)伍與政府部門(mén)、傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等積極合作，構(gòu)建更加穩(wěn)定、高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。要針對(duì)大學(xué)生雙標(biāo)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)治理，設(shè)立高校網(wǎng)絡(luò)信息宣傳管理部門(mén)，對(duì)管理隊(duì)伍進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，以便管理隊(duì)伍深刻掌握學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)生動(dòng)態(tài)，在引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論方面發(fā)揮重要作用。通過(guò)高校教育網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋與輿情監(jiān)控實(shí)現(xiàn)健康文化建設(shè)，并與各級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化主管部門(mén)建立優(yōu)質(zhì)溝通渠道，同市網(wǎng)管、公安等部門(mén)積極合作，確保網(wǎng)絡(luò)信息安全與網(wǎng)絡(luò)文化的和諧健康。

四、結(jié)語(yǔ)

篇(6)

（一）高校網(wǎng)絡(luò)信息管理制度不夠完善。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)開(kāi)放的、便捷的系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)信息包含了各式各樣的內(nèi)容和各種參差不齊的思想潮流。網(wǎng)絡(luò)隱匿性和信息多元化等特點(diǎn)，使得大學(xué)生身處魚(yú)龍混雜的信息海洋，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)薄弱，意識(shí)不夠成熟，分辨是非能力差，對(duì)信息鑒別的不可控性弱化了大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，削弱了大學(xué)生的道德價(jià)值判斷能力，使得他們很容易被黃色思想、歪曲思想等影響，被不良輿論而誘導(dǎo)。調(diào)查顯示學(xué)生缺乏有關(guān)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)信息管理法律法規(guī)常識(shí)，如師生個(gè)人隱私保護(hù)、實(shí)名制或校園網(wǎng)絡(luò)安全制度等，高校網(wǎng)絡(luò)信息管理制度建設(shè)亟待加強(qiáng)。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控保障體系需要加強(qiáng)。虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界使很多人的思想和行為失去約束，弱化了網(wǎng)絡(luò)主體的道德意識(shí)。在虛擬世界里，一些犯罪分子利用中獎(jiǎng)或者欺騙等信息對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誘惑詐騙，致使一些大學(xué)生輕信被騙，同時(shí)部分大學(xué)生利用虛擬網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行惡搞破壞互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)秩序，這些網(wǎng)絡(luò)失范行和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管缺失造成了惡劣的影響。這些影響對(duì)大學(xué)生的思想沖擊很大，引起一些人的困惑和迷茫，對(duì)大學(xué)生人格和道德品德養(yǎng)成形成一定的沖擊力，網(wǎng)絡(luò)的這種不可控性要求大學(xué)生提高自身的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息認(rèn)讀的判斷力。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不滿(mǎn)意?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展速度加大了對(duì)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)速度的需求，強(qiáng)大的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間更是讓互聯(lián)網(wǎng)遍及每一角落，也加大了校園監(jiān)控系統(tǒng)防范的難度。校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施方面的建設(shè)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的需求。

二、高校網(wǎng)絡(luò)文化管理機(jī)制建設(shè)

“網(wǎng)絡(luò)化”方式產(chǎn)生的高參與度、快速動(dòng)員集結(jié)和不可控性等特點(diǎn)，給高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)發(fā)展帶來(lái)新挑戰(zhàn)。高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)不僅要提供先進(jìn)的物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和高端監(jiān)控設(shè)備，更要建立一套行之有效的領(lǐng)導(dǎo)與運(yùn)作管理機(jī)制，形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展完善需要的組織建設(shè)、財(cái)政支持、技術(shù)保障。（一）構(gòu)建基礎(chǔ)保障機(jī)制高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)需要優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境，確保校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行有序規(guī)范。首先要加強(qiáng)依法治網(wǎng)，并提供先進(jìn)的物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施和高端監(jiān)控物質(zhì)設(shè)備，為校園網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展建設(shè)建立良好的環(huán)境秩序，確保校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行有序規(guī)范；其次加強(qiáng)校園網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)建設(shè)，為大學(xué)生提供豐富的信息及資源，營(yíng)造校園網(wǎng)絡(luò)文化良好的氛圍，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)引領(lǐng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)潮流，提升網(wǎng)絡(luò)文化凝聚力，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。

（二）建立制度管理機(jī)制針對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度方面，一要加強(qiáng)建立和完善校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)管理制度，建立網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行條例規(guī)范，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣；二是建立網(wǎng)絡(luò)信息管理制度體系，網(wǎng)絡(luò)信息安全，監(jiān)管網(wǎng)站后臺(tái)等要加強(qiáng)管理；三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息管理部門(mén)隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)；四是建立網(wǎng)絡(luò)輿情匯集及快速反應(yīng)機(jī)制，對(duì)各種自由言論虛擬平臺(tái)加強(qiáng)監(jiān)控和管理引導(dǎo)教育。

（三）文化導(dǎo)向機(jī)制——建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境和傳承平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)信息以其快捷的傳播性可以在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行廣泛傳播，大學(xué)生可以較快的獲得各種信息有利于學(xué)校各部門(mén)之間信息的迅速傳播和溝通。利用網(wǎng)絡(luò)的迅捷傳播營(yíng)造和諧的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境和傳承平臺(tái)。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化提供了大量的、豐富的形式多樣的內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)間高校、不同學(xué)院、不同專(zhuān)業(yè)、不同師生和生生之間的“網(wǎng)絡(luò)課程”交流，大學(xué)生可以利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享。

三、高校網(wǎng)絡(luò)文化管理機(jī)制建設(shè)認(rèn)識(shí)

篇(7)

美國(guó)高校 教師聘用機(jī)制 教師晉升和考核機(jī)制 教師參與機(jī)制

從1638年哈佛學(xué)院的建立（標(biāo)志著美國(guó)高等教育的開(kāi)端），到1983年教育部?jī)?yōu)異委員會(huì)上的劃時(shí)代報(bào)告《國(guó)家在危急中：教育改革勢(shì)在必行》，再到1986年霍姆斯小組《明日教師》的發(fā)表，最后到全國(guó)教師教育認(rèn)定委員會(huì)的《2000年標(biāo)準(zhǔn)》。美國(guó)的高校教師管理機(jī)制的形成和發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了很長(zhǎng)的歷史，經(jīng)驗(yàn)比較成熟，效果也比較好，基本形成完整的教師管理體制。主要包括：教師聘用機(jī)制，教師晉升考核機(jī)制，教師參與機(jī)制。

一、美國(guó)高校教師聘用機(jī)制

一流的的大學(xué)需要一流的師資。哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)科南特說(shuō)過(guò)“大學(xué)的榮譽(yù)不在于它的校舍和人數(shù)，而在它一代一代教師的質(zhì)量，一個(gè)學(xué)校要站得住，教師一定要出色。”若要保證高校擁有一批高素質(zhì)的教師，首先要把好教師聘用關(guān)。這一點(diǎn)美國(guó)做的比較好，并形成了自己的特色。（1）聘用形式公開(kāi)。當(dāng)高校教師職位出現(xiàn)空缺時(shí)，特別是高級(jí)職稱(chēng)的教師職位出現(xiàn)空缺時(shí)，美國(guó)不允許從本校下一級(jí)的教師里面遞補(bǔ)，而是要面向全美或者全世界公開(kāi)招聘，通過(guò)競(jìng)選，擇優(yōu)選用。這種公開(kāi)、公正的聘用方式吸引了大批優(yōu)秀教師。（2）聘用要求嚴(yán)格。雖然不同院校根據(jù)自身情況制定不同的教師錄用標(biāo)準(zhǔn)，并不全國(guó)統(tǒng)一，但是對(duì)教師的學(xué)歷，教學(xué)經(jīng)歷，科研能力都提出了很高的要求。（3）聘用機(jī)制靈活。每個(gè)高校教師可以受聘于多個(gè)學(xué)校，便于教師之間學(xué)術(shù)的交流，打破了學(xué)術(shù)禁錮拓寬了學(xué)術(shù)視野。美國(guó)大學(xué)內(nèi)部還有一個(gè)不成文的規(guī)定：不準(zhǔn)本校畢業(yè)生在畢業(yè)的時(shí)候留校任教，除非畢業(yè)后先去其他學(xué)校任教幾年再母校參加應(yīng)聘。這是為了保證學(xué)術(shù)生命力經(jīng)久不息，避免學(xué)術(shù)上的“近親繁殖”。（4）聘用方式多樣，其中認(rèn)知訪(fǎng)談法是一種比較新穎有效的聘用方式。該法由美國(guó)內(nèi)布拉斯加林肯的一所高校制定：考官向面試者提出60個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，面試者只需回答“正確”“不正確”即可?？偡?0分，多采用等級(jí)打分，整個(gè)的問(wèn)答過(guò)程用錄音機(jī)記錄下來(lái)。該方式可以有效測(cè)試應(yīng)聘者的認(rèn)知能力，能夠更好地發(fā)現(xiàn)教師深層的教學(xué)動(dòng)機(jī)和教育教學(xué)技能水平。它出現(xiàn)的背景是：20世紀(jì)70年代后，時(shí)代的發(fā)展以及心理科學(xué)的進(jìn)展，讓教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和情感系統(tǒng)越來(lái)越受到教育者和教育管理者的重視，并提出更高的要求。另外，美國(guó)是一個(gè)追求個(gè)性的國(guó)度，在聘用過(guò)程中對(duì)教師能否在課堂上做到因材施教也比較重視。

二、美國(guó)高校教師晉升和考核機(jī)制

美國(guó)高校有一套完整嚴(yán)格的教師晉升和考核制度，晉升競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。美國(guó)高校教師分為三個(gè)級(jí)別：剛畢業(yè)的博士教師――助理教授――副教授――教授。剛畢業(yè)的博士有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)后，首先要做最少兩年的博士后工作。在工作期間，若能獨(dú)立完成研究，并能做出優(yōu)秀的研究成果，還能完美完成教學(xué)任務(wù)，那么這個(gè)剛畢業(yè)的博士就有資格晉升為助理教授了。每一位助理教授最少要做五年，五年后，若研究成果很有說(shuō)服力（至少能在國(guó)內(nèi)同行評(píng)價(jià)中得到認(rèn)可），那么此助理教授就有資格晉升為副教授。副教授最少要擔(dān)任兩年，兩年后，若該教授做出的貢獻(xiàn)巨大，得到世界同行評(píng)價(jià)的認(rèn)可，完全可以做某一學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人，那么，這位副教授就有資格被評(píng)選為教授。

另外，在擔(dān)任助理教授的五年里，助理教授們也不可高枕無(wú)憂(yōu)。美國(guó)高校有一個(gè)三年考核，就是教師在擔(dān)任三年的助理教授后，學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的考核。考核通過(guò)的人員，在五年后才可以繼續(xù)任教。通過(guò)三年考核的助理教授在第五年都六年有兩次機(jī)會(huì)申請(qǐng)終身教授，若兩次都不能通過(guò)，就要被學(xué)校解聘了。

終身教授制是美國(guó)教師聘用機(jī)制的特色，也帶來(lái)一些弊端，例如，有些教師一旦被評(píng)為終身教授，就自我滿(mǎn)足，不思進(jìn)取。為此，美國(guó)高校采取了新的措施，比如，減少終身教授名額，不輕易發(fā)放終身教授證書(shū)；實(shí)施五年評(píng)審制，每五年對(duì)教授評(píng)審一次，兩次不合格的學(xué)校有權(quán)利對(duì)其解聘；增加教師級(jí)別間工資的差距，激勵(lì)教師繼續(xù)奮斗。這樣，“鐵飯碗”變成了“玉飯碗”，價(jià)值更大，但是需要好好保護(hù)。

美國(guó)這種嚴(yán)格的教師晉升和考核制度大大加強(qiáng)了美國(guó)高校教授的含金量，也提升了整個(gè)高校教師隊(duì)伍的整體水平，讓高校因?yàn)樵絹?lái)越多的“大師”的存在而變成真正的“大學(xué)”。

三、美國(guó)高校教師參與機(jī)制

追求自由民主是美國(guó)人的生存理念，在高校也不例外。1966 年，美國(guó)大學(xué)教授協(xié)會(huì)、教育委員會(huì)和美國(guó)大學(xué)董事會(huì)協(xié)會(huì)聯(lián)合發(fā)表了《大學(xué)和學(xué)院治理聲明》?！堵暶鳌窂?qiáng)調(diào)，在學(xué)校制定重要政策時(shí)，要保障教師參與學(xué)校管理的權(quán)利，高校教師和董事會(huì)一起治理學(xué)校。

在美國(guó)，高校教師有權(quán)利決定教什么和怎么教，研究什么和怎么研究。也有權(quán)參與制定涉及教師權(quán)利的政策，包括教師聘用、晉升、解聘、工資等方面的政策。為了保障教師參與機(jī)制的順利進(jìn)行，美國(guó)《大學(xué)和學(xué)院治理聲明》要求各院校制定保障教師參與管理的制度，并建立教師代表機(jī)構(gòu)。

美國(guó)高校教師參與學(xué)校管理的組織形式主要有兩種，教師評(píng)議會(huì)和教師工會(huì)。前者是主要的參與形式，是美國(guó)“民主管理”“教授治校”的體現(xiàn)。評(píng)議會(huì)的組成人員因?qū)W校規(guī)模的不同而不同。小規(guī)模學(xué)校，全校教師都是評(píng)議會(huì)成員，大規(guī)模的學(xué)校，只選擇教師代表作為評(píng)議會(huì)成員，教師代表多為教授。評(píng)議會(huì)的教師們均活動(dòng)在教學(xué)的第一線(xiàn)，最了解學(xué)校和教學(xué)中根本的問(wèn)題，提出的問(wèn)題和建議也很專(zhuān)業(yè)，他們與決策層反復(fù)協(xié)商，最終制定雙方都滿(mǎn)意的策略。評(píng)議會(huì)下還設(shè)有分支機(jī)構(gòu)，這些分支機(jī)構(gòu)可以把教師們的想法和建議反映到學(xué)校的決策層。評(píng)議會(huì)雖然可以參與決策，但是與高校行政機(jī)關(guān)的權(quán)限區(qū)分明確，以此避免決策的混亂低效。

美國(guó)高校教師工會(huì)組織興起于20世紀(jì)60年代。到20世紀(jì)90年代，全美已經(jīng)有百分之四十多的高校全職教師參加了教師公會(huì)。美國(guó)高校教師工會(huì)的主要職能是維護(hù)教師的合法權(quán)益，也有權(quán)利向校方就有關(guān)教育、課程安排等提出建議。教師公會(huì)成員通過(guò)與大學(xué)管理當(dāng)局或者地區(qū)主管部門(mén)“集體談判（集體訂約）”的形式參與學(xué)校管理。最終達(dá)成雇傭雙方都能接受的、并對(duì)雙方均有約束力的關(guān)于薪資福利、工作條件、聘用考核等有關(guān)的協(xié)議。

從以上三種美國(guó)高校教師管理機(jī)制的簡(jiǎn)述我們可以看到，美國(guó)高校在教師資源的開(kāi)發(fā)和配置方面形成了一套完整的管理制度和科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，保障了高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的順利進(jìn)行。我們國(guó)家要積極學(xué)習(xí)美國(guó)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們自己的國(guó)情，積極準(zhǔn)確地了解最新情況，創(chuàng)新思路，找到最有效的措施，改善我們國(guó)家的高校教師管理機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)“大師型”高校而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳學(xué)飛.美國(guó)高等教育發(fā)展史[M].成都：四川大學(xué)出版社，1989.

[2][加]約翰?范德格拉夫等.學(xué)術(shù)權(quán)力―――七國(guó)高等教育管理體制比較[M].王承緒，等譯.杭州：浙江教育出版社，2001.