序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇廣告設(shè)計(jì)流程范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計(jì);課程教學(xué);制作流程;職業(yè)素養(yǎng)

在信息時(shí)代，隨著新材料、新工藝、新媒介平臺(tái)的發(fā)展，平面廣告設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、方法發(fā)生了變化，對(duì)廣告設(shè)計(jì)師的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力提出了更高的要求。長(zhǎng)期以來(lái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程是高校培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)課程，但由于受到固有藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)觀念的影響，“重藝輕技”的問(wèn)題較為突出。如，在課程結(jié)構(gòu)方面，理論知識(shí)較多，實(shí)踐性內(nèi)容占比較??；在課程教學(xué)方面，講授藝術(shù)表現(xiàn)的知識(shí)較多，缺乏對(duì)學(xué)生相關(guān)設(shè)計(jì)技能的考查。平面廣告設(shè)計(jì)具有綜合性，教師要結(jié)合時(shí)展的特點(diǎn)，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，貼近行業(yè)發(fā)展實(shí)際，讓學(xué)生接觸外部的世界，了解行業(yè)需求。由此可見，改革教學(xué)方法和課程內(nèi)容，結(jié)合平面廣告設(shè)計(jì)的制作流程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與銜接關(guān)系就顯得尤為重要。

一、當(dāng)前高校平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

平面廣告設(shè)計(jì)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的重要課程，通常分為理論課程和實(shí)踐課程兩部分。這樣的課程設(shè)置方式便于教師的教學(xué)與管理，但也存在一些弊端，如教學(xué)方法雷同、教學(xué)手法單一、課程銜接不夠流暢等。理論知識(shí)與實(shí)踐操作的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致課程設(shè)置分立，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與掌握的技能缺乏有效的關(guān)聯(lián)，學(xué)生難以通過(guò)模仿、練習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)作出理想的設(shè)計(jì)作品。這樣平面廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)便陷入了兩個(gè)誤區(qū)：一是強(qiáng)調(diào)以圖形圖像軟件教學(xué)為主的操作訓(xùn)練，將軟件操作作為教學(xué)重點(diǎn)，突出對(duì)設(shè)計(jì)軟件功能、特效的應(yīng)用，而忽視對(duì)設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)意識(shí)的提煉與傳達(dá)；二是將廣告設(shè)計(jì)等同于藝術(shù)創(chuàng)作，過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人的藝術(shù)體驗(yàn)與風(fēng)格，與實(shí)際的平面廣告制作脫節(jié)。平面廣告設(shè)計(jì)本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生需要將平面廣告知識(shí)、軟件設(shè)計(jì)技能以及藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、熱情融入其中，從而提升自身的設(shè)計(jì)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。平面廣告設(shè)計(jì)課程在課程結(jié)構(gòu)方面面臨目標(biāo)與學(xué)時(shí)兩大難題。1.課程目標(biāo)中的問(wèn)題平面廣告設(shè)計(jì)課程涵蓋的內(nèi)容較多，教學(xué)目標(biāo)具有廣泛性，如學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)、掌握平面軟件的操作方法以及具備職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力等，這些知識(shí)和技能要體現(xiàn)在具體的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐中（如廣告標(biāo)志的制作、廣告創(chuàng)意主題的確立、廣告設(shè)計(jì)方案的完善等）。此外，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)廣告籌劃、廣告設(shè)計(jì)、廣告推廣應(yīng)用等方面的知識(shí)。這樣就容易導(dǎo)致課程設(shè)置存在盲目性，讓學(xué)生無(wú)所適從。2.學(xué)時(shí)上的問(wèn)題任何課程的教學(xué)都需要相應(yīng)的學(xué)時(shí)安排，筆者所在學(xué)校的平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)有60個(gè)學(xué)時(shí)，其中包括理論課程和實(shí)踐課程。然而，由于教學(xué)內(nèi)容較多，這些課時(shí)往往難以完成對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)知識(shí)、技能的培養(yǎng)，教師的教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，教學(xué)存在盲目性，一些學(xué)生“學(xué)而不會(huì)，會(huì)而不精”。平面廣告設(shè)計(jì)課程采用理論與實(shí)踐分立的教學(xué)模式，將知識(shí)點(diǎn)分開，這樣雖然有助于優(yōu)化知識(shí)點(diǎn)的難易程度和銜接順序，但學(xué)生往往被動(dòng)地學(xué)習(xí)，難以有效地激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情。因此，教師需要從優(yōu)化課程教學(xué)入手，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)行課程改革，重新整合知識(shí)點(diǎn)。班杜拉的自我效能感理論指出，自我效能知覺(jué)指的是相信自己具有組織和執(zhí)行行動(dòng)以達(dá)到特定成就的能力的信念。筆者借鑒班杜拉的自我效能感理論，剖析學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)、能力、知覺(jué)的預(yù)期，結(jié)合平面廣告設(shè)計(jì)制作過(guò)程，聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建新的實(shí)踐課程教學(xué)體系，讓學(xué)生了解現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，在實(shí)踐中增強(qiáng)信心，獲得成就感。

二、平面廣告設(shè)計(jì)公司的作品制作流程

優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計(jì)往往是由一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)同完成的，團(tuán)隊(duì)成員從自身的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)出發(fā)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，合理分工，制作出符合行業(yè)發(fā)展需求的廣告作品。廣告設(shè)計(jì)公司設(shè)有策劃部、客戶部、創(chuàng)意部、媒介部、綜合部等部門，各部門依照部門規(guī)程，分擔(dān)各自的職責(zé)，共同服務(wù)客戶。一則完整的廣告設(shè)計(jì)作品的制作流程主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先，由客戶部人員參與業(yè)務(wù)調(diào)查和跟進(jìn)，搜集廣告需求，開展行業(yè)資料調(diào)研和分析，得出廣告設(shè)計(jì)需求。其次，策劃部依據(jù)行業(yè)發(fā)展資料，結(jié)合相關(guān)設(shè)計(jì)要求，制訂方案，由媒介部完成媒介完善和優(yōu)化。然后，創(chuàng)意部根據(jù)媒介方案，結(jié)合行業(yè)用戶需求，組織文案并選擇藝術(shù)審美視角，以確立作品的創(chuàng)意方向。最后，創(chuàng)意部將設(shè)計(jì)方案提交給客戶部，組織各部門參與探討，修正、改進(jìn)方案，形成最終的提案。也就是說(shuō)，一個(gè)完整的廣告設(shè)計(jì)過(guò)程大致由調(diào)研、策劃、創(chuàng)意、原稿設(shè)計(jì)、正稿制作、校對(duì)、輸出等流程組成，每個(gè)環(huán)節(jié)都是整個(gè)廣告設(shè)計(jì)流程中的重要節(jié)點(diǎn)。設(shè)計(jì)公司同樣遵循上述工作流程，滿足用戶的需求。因此，平面廣告設(shè)計(jì)課程改革也應(yīng)該參照上述流程。教師要基于用戶、行業(yè)、社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，找到優(yōu)化平面廣告設(shè)計(jì)課程的思路，突出平面廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表現(xiàn)。如，教師可在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中融入各類設(shè)計(jì)大賽，圍繞參賽項(xiàng)目與學(xué)生共同探討平面廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)，分解具體的設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生分工參與實(shí)踐，體驗(yàn)整個(gè)廣告設(shè)計(jì)過(guò)程，在具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐中交流、學(xué)習(xí)和分享，了解平面廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。特別是在協(xié)同制作與共同參與中，既突出了個(gè)人的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，又促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提升了學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維和服務(wù)意識(shí)。筆者所在的學(xué)校結(jié)合平面廣告設(shè)計(jì)的具體制作流程，打破固有的課程章節(jié)、課時(shí)結(jié)構(gòu)安排，從具體的平面廣告設(shè)計(jì)任務(wù)和作品制作流程著手，將平面設(shè)計(jì)課程劃分為幾大模塊，再結(jié)合具體的模塊任務(wù)細(xì)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。如，將平面廣告設(shè)計(jì)制作流程分解為創(chuàng)意和設(shè)計(jì)表現(xiàn)兩大模塊，每個(gè)模塊再進(jìn)行內(nèi)容細(xì)化，并將整個(gè)教學(xué)過(guò)程融入具體的、可行的平面廣告設(shè)計(jì)制作，從而增強(qiáng)學(xué)生的平面廣告設(shè)計(jì)興趣，培養(yǎng)其平面廣告設(shè)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。

三、以平面廣告設(shè)計(jì)制作流程優(yōu)化課程銜接

平面廣告設(shè)計(jì)課程課時(shí)較少，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容較多。因此，教師要解決課時(shí)與課程之間的矛盾，采用科學(xué)、有效的教學(xué)方式，優(yōu)化課程銜接，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣。1.分組協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神平面廣告設(shè)計(jì)本身具有多崗位協(xié)同、融合的特點(diǎn)，基于具體廣告設(shè)計(jì)任務(wù)的分工要求，筆者通過(guò)小組分工設(shè)置不同的興趣小組，讓學(xué)生自愿加入小組。每個(gè)學(xué)習(xí)小組有5名學(xué)生，結(jié)合具體課程分解小組任務(wù)，各小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參與作品設(shè)計(jì)，共同討論、協(xié)商。團(tuán)隊(duì)分組實(shí)現(xiàn)了對(duì)具有共同興趣學(xué)生的整合，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為其適應(yīng)未來(lái)行業(yè)分工和設(shè)計(jì)需求打下了基礎(chǔ)。小組劃分之后，要明確小組成員的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組的學(xué)習(xí)方向已經(jīng)確定，但小組成員需要從個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，細(xì)化課程模塊內(nèi)容。如，將個(gè)人的興趣、未來(lái)的就業(yè)方向進(jìn)行統(tǒng)合，并確立為個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，彰顯學(xué)生的個(gè)性。2.以案例細(xì)化課堂任務(wù)平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)案例能將課堂教學(xué)與真實(shí)的設(shè)計(jì)任務(wù)關(guān)聯(lián)起來(lái)，教師可借此將學(xué)生分成不同的興趣小組，細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生掌握平面廣告設(shè)計(jì)方法和技能。如，教師可細(xì)化與分解平面廣告設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)具體的操作案例完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正做到學(xué)以致用。又如，教師可通過(guò)海報(bào)廣告設(shè)計(jì)案例、企業(yè)宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)案例、報(bào)紙廣告設(shè)計(jì)案例、宣傳畫冊(cè)廣告設(shè)計(jì)案例等，針對(duì)不同的設(shè)計(jì)工作崗位和任務(wù)構(gòu)建序列化的教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。3.課后小組協(xié)作學(xué)習(xí)課后小組協(xié)作學(xué)習(xí)是彌補(bǔ)課時(shí)不足的有效途徑，特別是平面廣告設(shè)計(jì)中的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，知識(shí)點(diǎn)較多，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)課后小組協(xié)作學(xué)習(xí)。如，教師可借鑒包豪斯的設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱資料、撰寫創(chuàng)意文案、完善作品，通過(guò)“群體工學(xué)”方式增進(jìn)交流與分享。4.作品展示與評(píng)價(jià)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的作品展示環(huán)節(jié)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的階段性總結(jié)。無(wú)論是創(chuàng)意教學(xué)，還是具體的動(dòng)手操作，教師都要進(jìn)行學(xué)生階段性作品的展示與評(píng)價(jià)，從組內(nèi)交流延伸至班級(jí)的組間互動(dòng)，研究遇到的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生從中獲得經(jīng)驗(yàn)。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，又能幫助學(xué)生明確職業(yè)定位。階段性評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的重要組成部分，教師要采用自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、師生互評(píng)等方式，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課程教學(xué)的連續(xù)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳國(guó)偉.基于工作過(guò)程導(dǎo)向的平面廣告設(shè)計(jì)課程改革研究.美術(shù)教育研究，2014（22）.

[2]徐崇.“兩段式”廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究.藝術(shù)科技，2016（12）.

[3]沈慧.平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)方法改革研究.美與時(shí)代（上），2016（10）.

[4]萬(wàn)本龍.中國(guó)民俗圖案在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用.青島理工大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014.

[5]張婧.中國(guó)傳統(tǒng)水墨形式在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用研究.云南藝術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文，2014.

[6]王如.現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)元素剖析.遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.

[7]呂佳.女性在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的影響力研究.西北大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014.

篇(2)

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)為導(dǎo)向;廣告設(shè)計(jì)課程;中職院校;教學(xué)改革

隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨全球化，社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的要求也越來(lái)越高。在這種新形式下，廣告設(shè)計(jì)課程要把市場(chǎng)需求、廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐和廣告設(shè)計(jì)理論教學(xué)進(jìn)行充分的融合，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

一、廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)今，大多數(shù)中職院校的廣告設(shè)計(jì)課程存在以下問(wèn)題：首先，受到我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，長(zhǎng)期以來(lái)廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)模式以學(xué)科建設(shè)為主，大部分的教學(xué)時(shí)間都分配在基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)上，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)較少。其次，教學(xué)學(xué)活動(dòng)都是在封閉的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的，課堂上往往多偏重廣告創(chuàng)意技法、設(shè)計(jì)表現(xiàn)的訓(xùn)練，不太重視廣告設(shè)計(jì)的商業(yè)實(shí)用性，往往造成花拳繡腿的無(wú)實(shí)用性成果。所以，很多中職院校的廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)基本上游離于實(shí)際和市場(chǎng)需求之外，極大地影響了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革，具有非常重要的意義。

二、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革

進(jìn)行中職院校廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的改革，要拋棄傳統(tǒng)學(xué)科式教學(xué)模式，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，將廣告設(shè)計(jì)理論與實(shí)際工作流程結(jié)合起來(lái)，將“教、學(xué)、練、做”融為一體，實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“教中學(xué)、學(xué)中做、做中學(xué)”三位一體的良性教學(xué)模式。1.重視市場(chǎng)調(diào)查，明確市場(chǎng)的導(dǎo)向作用。廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一定要重視市場(chǎng)調(diào)查，做好市場(chǎng)人才需求的定性分析，找準(zhǔn)方向，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置科學(xué)、準(zhǔn)確地與市場(chǎng)需求相結(jié)合，明確“什么知識(shí)與技能最有價(jià)值”，只有這樣課程才有生命力。在實(shí)際的教學(xué)中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)也要時(shí)刻與市場(chǎng)發(fā)展結(jié)合，使用眾多的鮮活的設(shè)計(jì)案例圖來(lái)對(duì)學(xué)生的審美進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)市場(chǎng)中典型的廣告設(shè)計(jì)案例的分析，能夠及時(shí)了解到市場(chǎng)的需求。2.搭建校內(nèi)外教學(xué)平臺(tái)許多畢業(yè)生反映，在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)在社會(huì)上不實(shí)用，在公司可以學(xué)到學(xué)校所學(xué)不到的東西，這也充分暴露學(xué)校教育與市場(chǎng)的脫節(jié)。廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)不能閉門造車，要把教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在項(xiàng)目中完成教學(xué)內(nèi)容。另外，在校內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)校企合作，創(chuàng)建校外實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生充分接觸市場(chǎng)。3.調(diào)整課程知識(shí)結(jié)構(gòu)廣告設(shè)計(jì)課程改革的最重要一環(huán)是調(diào)整課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將傳統(tǒng)學(xué)科型的課程體系轉(zhuǎn)化為具有實(shí)際工作能力的行動(dòng)導(dǎo)向型課程體系，把多個(gè)廣告學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)工作過(guò)程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供“必備、實(shí)用”的知識(shí)，并將知識(shí)有機(jī)地組合在專業(yè)實(shí)操能力的每個(gè)特定階段上，讓學(xué)生可以真正做到關(guān)注設(shè)計(jì)流程本身。調(diào)整后的課程可以分成5個(gè)組成部分，各部分的內(nèi)容及目標(biāo)如：（1）廣告項(xiàng)目分析與調(diào)研。使學(xué)生了解商業(yè)廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，并初步認(rèn)識(shí)市場(chǎng)調(diào)研對(duì)廣告設(shè)計(jì)與制作的重要。（2）廣告策劃與定位。讓學(xué)生掌握廣告策劃的原則、程序等基礎(chǔ)知識(shí)，理解廣告運(yùn)作的過(guò)程，能夠在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上形成創(chuàng)意簡(jiǎn)報(bào)。（3）廣告創(chuàng)意開發(fā)。使學(xué)生了解創(chuàng)意思維的基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)造技巧，了解平面設(shè)計(jì)與文案寫作的關(guān)系，同時(shí)養(yǎng)成通過(guò)手繪形式展示創(chuàng)意構(gòu)思方案的良好習(xí)慣。（4）廣告設(shè)計(jì)方案的制作與完善。進(jìn)一般完善創(chuàng)意構(gòu)思方案，讓學(xué)生掌握廣告文字、圖像、色彩搭配和版面編排的基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練設(shè)計(jì)執(zhí)行的專業(yè)能力。（5）廣告設(shè)計(jì)提案與效果評(píng)估。通過(guò)作品完稿制作與作品，使學(xué)生了解廣告作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握完稿執(zhí)行和提案的及技巧。4.實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)是以職業(yè)活動(dòng)為依據(jù)，按照廣告設(shè)計(jì)的工作過(guò)程設(shè)計(jì)若干學(xué)習(xí)情景，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從社會(huì)、企業(yè)選取廣告設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，由易到難地安排單項(xiàng)職業(yè)能力與綜合職業(yè)能力的訓(xùn)練。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，可以邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)的工作人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣學(xué)生同樣有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際的設(shè)計(jì)工作。在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師要以市場(chǎng)為依據(jù)，設(shè)計(jì)制作多種形式的教學(xué)資源配合教學(xué)，如配套教學(xué)課件、工作頁(yè)、微課等，能大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法不僅僅能夠讓學(xué)生能夠深刻的理解廣告設(shè)計(jì)的流程，還能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行了解，能夠提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

在市場(chǎng)的導(dǎo)向作用下，對(duì)中職院校廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行改革，能在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生的掌握一定的廣告策劃能力和市場(chǎng)意識(shí)，保證中職院校學(xué)生在離開學(xué)校之后能夠勝任廣告設(shè)計(jì)工作，為我國(guó)市場(chǎng)的需求培養(yǎng)綜合性的廣告設(shè)計(jì)人才。

作者:區(qū)信文 單位:廣州市機(jī)電高級(jí)技工學(xué)校

【參考文獻(xiàn)】

[1]伍莉莉.以市場(chǎng)為導(dǎo)向的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題分析[J].美術(shù)教育研究，2015，（3）:157-157.

篇(3)

【關(guān)鍵詞】平面廣告設(shè)計(jì) 小組合作 項(xiàng)目化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0217-02

平面廣告設(shè)計(jì)課程是基于平面廣告設(shè)計(jì)基本原理的教學(xué)課程，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為廣告的前期調(diào)研和具體廣告定位、創(chuàng)意表現(xiàn)方法、設(shè)計(jì)程序、廣告類型和媒介等內(nèi)容。它注重與市場(chǎng)變化規(guī)律接軌，注重小組合作與團(tuán)隊(duì)協(xié)同，為了培養(yǎng)與廣告市場(chǎng)動(dòng)態(tài)變化相結(jié)合的平面廣告設(shè)計(jì)人才，在平面廣告設(shè)計(jì)課程中，以行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)為出發(fā)點(diǎn)，緊密結(jié)合課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的整合，在廣告市場(chǎng)潮流的引領(lǐng)下，進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的更新與優(yōu)化。在平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中融入項(xiàng)目化教學(xué)的理念，在項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中以小組合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)同的意識(shí)和精神進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是具有時(shí)代特色的創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用模式。

一、平面廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)的意義剖析

平面廣告設(shè)計(jì)課程以開放、創(chuàng)新的理念推行項(xiàng)目化教學(xué)，以學(xué)生為主體教學(xué)，對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容擬定相對(duì)獨(dú)立的不同項(xiàng)目或任務(wù)，學(xué)生在獲取相關(guān)的項(xiàng)目或任務(wù)之后，可自主地進(jìn)行資料的采集、設(shè)計(jì)、分析與實(shí)施，并在項(xiàng)目或任務(wù)推進(jìn)的過(guò)程中進(jìn)行小組合作或團(tuán)隊(duì)協(xié)同，教師則對(duì)學(xué)生的不同項(xiàng)目進(jìn)行情況加以指導(dǎo)和評(píng)價(jià)起到解疑釋惑的作用。特別是在“項(xiàng)目引領(lǐng)，工作室制”的項(xiàng)目教學(xué)模式下，學(xué)生可以形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)環(huán)境，組成項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)小組，進(jìn)行小組合作的探究式學(xué)習(xí)。這種項(xiàng)目化教學(xué)模式具有顯著的特點(diǎn)：

1.以市場(chǎng)行業(yè)需求結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目確定的特點(diǎn)

平面廣告設(shè)計(jì)課程中的項(xiàng)目設(shè)計(jì)是市場(chǎng)行業(yè)與課程相整合的結(jié)晶，在就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念下，關(guān)注市場(chǎng)行業(yè)需求變化趨勢(shì)，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，使這種狀態(tài)下設(shè)計(jì)的項(xiàng)目具有理論和實(shí)踐相結(jié)合的意義，從而使不同項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開發(fā)具有特定職業(yè)特點(diǎn)的知識(shí)建構(gòu)的意義。

2.項(xiàng)目教學(xué)法下的小組合作與團(tuán)隊(duì)協(xié)同特點(diǎn)

以“項(xiàng)目開發(fā)小組”為單元，進(jìn)行項(xiàng)目的開發(fā)與生活活動(dòng)過(guò)程，在這一項(xiàng)目單元活動(dòng)中，可以體現(xiàn)出不同項(xiàng)目開發(fā)小組之間的協(xié)同與合作，突顯出不同項(xiàng)目小組的合作探究能力和效果。例如，在平面招貼設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生分別組成團(tuán)隊(duì)，在模擬課題之后引導(dǎo)各團(tuán)隊(duì)參與設(shè)計(jì)工作室廣告項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

3.基于小組環(huán)境下的項(xiàng)目結(jié)果評(píng)價(jià)的多樣化特點(diǎn)

在平面廣告設(shè)計(jì)課程下的項(xiàng)目教學(xué)法下，小組可以將自己開發(fā)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)、競(jìng)賽性的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)等，在這些形式多樣的項(xiàng)目設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)中，可以構(gòu)建集思廣益、反饋與反思的項(xiàng)目結(jié)果評(píng)析體系。

二、項(xiàng)目教學(xué)法下的小組合作在平面廣告設(shè)計(jì)課程中的流程化應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，具有相應(yīng)的流程：（1）要組建項(xiàng)目小組成員，并體現(xiàn)公平、公正的原則。（2）要明確創(chuàng)意小組的任務(wù)，這是與市場(chǎng)行業(yè)需求和專業(yè)課程內(nèi)容相結(jié)合的目標(biāo)性任務(wù)，不得隨意更改。（3）擬定項(xiàng)目小組計(jì)劃，小組要針對(duì)自己的項(xiàng)目進(jìn)行方案計(jì)劃和擬定，在通過(guò)可行性項(xiàng)目論證之后，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程。（4）項(xiàng)目市場(chǎng)調(diào)查。小組要根據(jù)自己的項(xiàng)目，進(jìn)行市場(chǎng)行業(yè)調(diào)查活動(dòng)，撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，為平面廣告小組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)提供思路。（5）項(xiàng)目實(shí)施。小組要擬定項(xiàng)目的初稿，在小組交流、討論的過(guò)程中，擬定廣告提案，這可以體現(xiàn)小組的合作、溝通水平及廣告創(chuàng)意水平，是對(duì)小組成員綜合能力的考驗(yàn)。

小組合作在平面廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)模式下的應(yīng)用，還可以融合在不同課程作業(yè)內(nèi)容之中，具體體現(xiàn)如下：

1.重大賽事項(xiàng)目與作業(yè)的結(jié)合應(yīng)用。在實(shí)際教學(xué)中平面廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目小組可以結(jié)合賽事的內(nèi)容，進(jìn)行分組搜集資料、小組討論與溝通的操作，并且可以與其他團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流與協(xié)同，進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)作。

2.企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際項(xiàng)目與作業(yè)的結(jié)合應(yīng)用。可以將企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目融合進(jìn)入學(xué)生的小組作業(yè)之中，這可以增強(qiáng)與社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容緊密結(jié)合的認(rèn)知，使平面廣告設(shè)計(jì)小組成員在實(shí)踐生產(chǎn)項(xiàng)目中，進(jìn)行小組合作的實(shí)踐活動(dòng)操作，在與客戶實(shí)際接觸的體驗(yàn)中，了解社會(huì)消費(fèi)群體的需求，熟悉平面廣告設(shè)計(jì)的運(yùn)營(yíng)和流程，增強(qiáng)與客戶溝通的能力。

總而言之，平面廣告設(shè)計(jì)課程可以體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)模式下的小組合作與團(tuán)隊(duì)協(xié)同，在小組合作的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高平面廣告設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐整合的質(zhì)量和水平。

篇(4)

隨著藝術(shù)專業(yè)越來(lái)越受歡迎，各大高校也都擴(kuò)寬了自己藝術(shù)專業(yè)的范圍。本篇文章中，以視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)為例，分析了目前視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)課程設(shè)置當(dāng)中存在的一些問(wèn)題，導(dǎo)致了學(xué)生的應(yīng)用能力較差，同時(shí)也提出了自己針對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程改革的一些看法。

關(guān)鍵詞：

應(yīng)用型人才；廣告設(shè)計(jì)課程；市場(chǎng)需求

一、廣告設(shè)計(jì)課程以及應(yīng)用型人才的概述

1、廣告設(shè)計(jì)課程的概念

廣告設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的核心課程，通過(guò)該課程的開展，能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握廣告設(shè)計(jì)具體方法、功能，并且提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的審美能力，在信息化的時(shí)代當(dāng)中，能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，提高創(chuàng)新水平和實(shí)踐能力，將自己的才能更好地應(yīng)用于未來(lái)的崗位當(dāng)中。

2、市場(chǎng)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求

隨著藝術(shù)教育不斷發(fā)展，我國(guó)學(xué)習(xí)藝術(shù)的人數(shù)也逐漸增多，全國(guó)各大藝術(shù)學(xué)校都開始增添自己的藝術(shù)學(xué)科范圍，多招納藝術(shù)考生，為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批的藝術(shù)型人才。但是很多已經(jīng)畢業(yè)的藝術(shù)生，在自己的崗位上并沒(méi)有體現(xiàn)充分的價(jià)值，甚至有些崗位一直沒(méi)有招聘到合適的人才，究其原因是學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)用性不強(qiáng)。廣告設(shè)計(jì)行業(yè)因?yàn)槠渥陨淼奶厥庑?，要求相關(guān)人員一定能夠盡快地適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展，但是從目前的廣告設(shè)計(jì)從業(yè)者個(gè)人能力來(lái)看，他們對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)性較差，在崗位上并沒(méi)有充分發(fā)揮出自己的才能。探析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，主要在于學(xué)校廣告設(shè)計(jì)課程的開展，片面地強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的理論素質(zhì)，而忽略了實(shí)踐能力的傳輸與提高，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力較差。

二、廣告設(shè)計(jì)課程的現(xiàn)狀

1、學(xué)生自我評(píng)價(jià)及單位評(píng)價(jià)

高校開展的廣告設(shè)計(jì)課程，與市場(chǎng)對(duì)于廣告人才的需求不匹配，導(dǎo)致了雖然有很多廣告專業(yè)的畢業(yè)上，但是很難找到適合自己的崗位。筆者對(duì)很多廣告單位進(jìn)行走訪得知，他們招進(jìn)去的很多畢業(yè)生只會(huì)閉門造車，對(duì)于客戶提出的要求完全不予理會(huì)，整個(gè)設(shè)計(jì)都缺乏創(chuàng)意，同時(shí)也無(wú)法滿足顧客需求；從視覺(jué)上來(lái)看，廣告細(xì)節(jié)處做的不到位，同時(shí)缺乏層次感；通過(guò)廣告?zhèn)鬟f出的信息比較混亂；對(duì)于廣告的印刷，以及后期需要用到的相關(guān)技術(shù)不是很了解；計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平低等等問(wèn)題。這些廣告設(shè)計(jì)從業(yè)者無(wú)法適應(yīng)崗位需求，同時(shí)也就無(wú)法為企業(yè)帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益，導(dǎo)致企業(yè)人力資源的浪費(fèi)，很多企業(yè)為此很煩惱。而通過(guò)了解學(xué)生對(duì)自己能力的自我評(píng)價(jià)，也可以看出剛邁出校門的學(xué)生，對(duì)于整個(gè)廣告市場(chǎng)還是很陌生的，導(dǎo)致他們?cè)谶@個(gè)市場(chǎng)中無(wú)法獨(dú)立工作。同時(shí)還表現(xiàn)出了自我協(xié)調(diào)能力差、溝通能力欠佳等諸多問(wèn)題。

2、課程設(shè)置中的問(wèn)題

視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)用能力差的根源在于課程的設(shè)置不合理。很多學(xué)生都是一畢業(yè)就邁入了廣告市場(chǎng)的大門，他們對(duì)于市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律不是很了解，同時(shí)自身也缺乏經(jīng)驗(yàn)。而在平時(shí)的課堂教學(xué)當(dāng)中，缺少貼合實(shí)際的教學(xué)案例，導(dǎo)致整個(gè)課程枯燥無(wú)味，與現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)，學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣度不高。除此以外，對(duì)于學(xué)生最終學(xué)習(xí)的評(píng)定，主要是由教師一個(gè)決定，沒(méi)有將成績(jī)與市場(chǎng)評(píng)價(jià)兩者建立關(guān)系。老師單方評(píng)定的方式，存在較強(qiáng)的主觀性，這也會(huì)導(dǎo)致一些極具創(chuàng)意的廣告，因?yàn)闆](méi)有得到老師的認(rèn)可而受到了埋沒(méi)，有些優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)人才也無(wú)法得到賞識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度分析，這會(huì)影響到學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。從平時(shí)上課情況分析，老師通常采用的是單方面講述的方式開展課程，學(xué)生只有聽老師講解的權(quán)利，但是很少有發(fā)表意見的時(shí)候。但是在實(shí)際工作中，廣告設(shè)計(jì)需要不同部門人員的相互溝通，需要很強(qiáng)的合作能力，而這些能力在當(dāng)下的課程設(shè)置當(dāng)中都無(wú)法得到鍛煉。由此可見，目前學(xué)校廣告設(shè)計(jì)課程開展的方式，與市場(chǎng)對(duì)于人才的需求不匹配，導(dǎo)致了大批學(xué)生無(wú)法適應(yīng)崗位需求，因此必須要從多方面加以改進(jìn)。

三、廣告設(shè)計(jì)課程改進(jìn)策略

1、明確教學(xué)內(nèi)容的來(lái)源

作為廣告設(shè)計(jì)的授課老師，一定要具備市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意識(shí)。在選擇新教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一定要考慮到他的經(jīng)濟(jì)屬性，而后再去思考設(shè)計(jì)屬性。只有學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)更多經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)生才可以得到企業(yè)的聘用。從師資建設(shè)方面，首先要優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)，必須要吸納有過(guò)市場(chǎng)廣告設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者加入到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，在課堂上能夠?yàn)閷W(xué)生講解更多最新發(fā)生的廣告設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生在學(xué)到理論知識(shí)的同時(shí)，還可以了解目前廣告市場(chǎng)的變化情況，掌握市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律；其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生多提供入企實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)鞏固理論知識(shí)，同時(shí)提高動(dòng)手能力；最后，學(xué)校鼓勵(lì)教師跨校、跨國(guó)交流，吸收好的教學(xué)方式。

2、結(jié)合就業(yè)的環(huán)境

在目前的課程教學(xué)當(dāng)中，忽略了對(duì)廣告教學(xué)流程的講述，這導(dǎo)致很多學(xué)生只關(guān)注到設(shè)計(jì)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，但是沒(méi)有對(duì)客戶需求足夠重視，設(shè)計(jì)出的廣告也缺少創(chuàng)意。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)做到產(chǎn)學(xué)與實(shí)際工作之間的結(jié)合，在教學(xué)上既需要講述廣告設(shè)計(jì)形式，同時(shí)也要更好貼切市場(chǎng)需求。根據(jù)以上改革方向，可以在當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立實(shí)習(xí)基地，在企業(yè)設(shè)計(jì)人員的領(lǐng)導(dǎo)之下，能夠了解到廣告設(shè)計(jì)在市場(chǎng)銷售當(dāng)中經(jīng)歷的每個(gè)流程，改進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念，讓他們創(chuàng)造出的作品可以更好貼合市場(chǎng)。

3、增添實(shí)踐項(xiàng)目

實(shí)踐課程是廣告設(shè)計(jì)課程的核心部分，只有通過(guò)實(shí)踐，才能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用能力。在實(shí)踐課程當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生深入到企業(yè)的實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)廣告設(shè)計(jì)人員一起來(lái)設(shè)計(jì)真實(shí)的廣告案例，同時(shí)為學(xué)生爭(zhēng)取競(jìng)標(biāo)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷競(jìng)爭(zhēng)中提高自己的設(shè)計(jì)能力，樹立正確的廣告設(shè)計(jì)理念，同時(shí)也可以了解廣告市場(chǎng)發(fā)展的方向。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)人才只有為企業(yè)帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益，才可以得到企業(yè)的賞識(shí)。針對(duì)目前廣告設(shè)計(jì)課程當(dāng)中存在的諸多問(wèn)題，必須要對(duì)其進(jìn)行改革，使學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生可以更好地適應(yīng)市場(chǎng)的需求，不僅掌握了扎實(shí)的廣告設(shè)計(jì)能力，同時(shí)還可以將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提高自己的應(yīng)用水平。

作者：程曦 單位：福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]韓麗.廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革初探[J].《當(dāng)代教育之窗》,2010年第四期.

篇(5)

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日臻成熟與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)都在借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展契機(jī)尋求自身發(fā)展之道。作為營(yíng)銷領(lǐng)域的重要組成部分，廣告也不例外。互聯(lián)網(wǎng)正在改變廣告的傳播媒介，顛覆現(xiàn)有的傳播模式?；ヂ?lián)網(wǎng)影響廣告行業(yè)主要在以下方面：傳播媒介上，從傳統(tǒng)紙媒向多媒體轉(zhuǎn)變；從視覺(jué)互動(dòng)到立體互動(dòng)轉(zhuǎn)變；從單一專業(yè)向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。

廣告設(shè)計(jì)是廣告活動(dòng)中心環(huán)節(jié)，廣告作品是廣告的運(yùn)作的載體，高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)肩負(fù)培養(yǎng)廣告專業(yè)人才的任務(wù)。之前以平面、影視為主要媒體形式時(shí)期，廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)以單一型人才培養(yǎng)為主。在互聯(lián)網(wǎng)廣告時(shí)期，廣告活動(dòng)各環(huán)節(jié)聯(lián)系程度更加緊密。廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)不能再停留在造型的選取上，要更多地深入到廣告運(yùn)作中。

二、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的變化

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)一般隸屬于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，與之相并列的還有包裝設(shè)計(jì)與出版設(shè)計(jì)等方向。因此，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)作為視覺(jué)傳達(dá)幾個(gè)方向之一，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置上既要求具備視覺(jué)傳達(dá)的理論基礎(chǔ)，又突出廣告設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)。

在具體的專業(yè)教學(xué)中，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)前兩年主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課；最后一年根據(jù)學(xué)生意愿進(jìn)行畢業(yè)前的實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。這樣的培養(yǎng)方案，一是為了保證廣告設(shè)計(jì)方向的正確性，另一頭是保證廣告設(shè)計(jì)執(zhí)行與實(shí)現(xiàn)廣告媒體的最佳結(jié)合?，F(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)與運(yùn)作越來(lái)越講究協(xié)同作戰(zhàn)。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置上注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系

在具體課程設(shè)置上，學(xué)院的廣告設(shè)計(jì)方向確定了五門廣告設(shè)計(jì)方向的核心課程。通過(guò)五門核心課程，一門課程主要解決廣告策略的問(wèn)題；一門解決廣告媒介協(xié)作的問(wèn)題；其他三門課程主要解決廣告設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)能力的問(wèn)題。其中新媒體廣告設(shè)計(jì)是學(xué)院最近一次人才培養(yǎng)方案增加的內(nèi)容。對(duì)于新媒體廣告設(shè)計(jì)，要給予足夠重視。學(xué)院應(yīng)從自身發(fā)展需要出發(fā)，在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置了編排了新媒體的理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、媒體廣告創(chuàng)作環(huán)節(jié)、品牌網(wǎng)站創(chuàng)作環(huán)節(jié)等內(nèi)容。在教學(xué)上實(shí)行廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師同其他設(shè)計(jì)專業(yè)教師交叉向?qū)W生授課的方式進(jìn)行。形成不同專業(yè)間的相互補(bǔ)充。

許多人認(rèn)為廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生只要具備專業(yè)技能就行，對(duì)于非常重要的廣告策略問(wèn)題是否需要學(xué)習(xí)存在疑惑。而學(xué)院在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)證明了其必要性?，F(xiàn)代廣告項(xiàng)目多采用廣告運(yùn)作形式，廣告設(shè)計(jì)人員必須對(duì)廣告策略有深入的研究，才能形成廣告創(chuàng)意；只有廣告設(shè)計(jì)人員掌握了各種媒介的優(yōu)勢(shì)所在，才能設(shè)計(jì)出適合媒體宣傳的優(yōu)質(zhì)廣告作品。近幾年，學(xué)院廣告設(shè)計(jì)方向的學(xué)生在大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽中屢或佳績(jī)。在省內(nèi)的各種海報(bào)設(shè)計(jì)大賽中勇于嘗試，大膽創(chuàng)新取得了優(yōu)異成績(jī)。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的取得證明，學(xué)院不僅重視學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)技能方面的培養(yǎng)，不同專業(yè)方向的教師能夠從專業(yè)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐項(xiàng)目的策劃練習(xí)上，強(qiáng)化與社會(huì)發(fā)展緊密相連的廣告策略與廣告媒介的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這樣的理論聯(lián)系實(shí)際，不斷的從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，才能真正為學(xué)生成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)人才提供強(qiáng)有力的支撐。

四、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

按照全面廣告應(yīng)用人才培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)院在教學(xué)過(guò)程中尤其注意廣告設(shè)計(jì)的應(yīng)用性與商業(yè)性的結(jié)合。學(xué)院斥巨資打造了服裝、包裝、平面、環(huán)藝、動(dòng)畫等多個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，在全省同類高校中，實(shí)驗(yàn)室水平處于前列。教師在授課期間可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，引進(jìn)社會(huì)上的廣告項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，或者利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行商業(yè)性廣告競(jìng)賽，通過(guò)多種實(shí)際課題的形式吸引學(xué)生盡快熟悉廣告項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)作流程、創(chuàng)意產(chǎn)生規(guī)律，習(xí)慣用廣告思維來(lái)運(yùn)作廣告的模式，尤其是商業(yè)廣告的敏銳性一定要融會(huì)貫通與廣告作品的設(shè)計(jì)中。

學(xué)院與社會(huì)多家單位簽訂了實(shí)習(xí)基地協(xié)議，為學(xué)生早日進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域工作提供了男的的機(jī)會(huì)。學(xué)院力求通過(guò)公司聯(lián)合學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合商業(yè)項(xiàng)目等多種渠道鼓勵(lì)學(xué)生參與不同平臺(tái)的競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓他們切身感受到廣告主、廣告策略、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)之間的密切聯(lián)系，怎么更好的達(dá)成客戶的要求，實(shí)現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)與藝術(shù)享受的最佳結(jié)合。

篇(6)

（一）增強(qiáng)平面廣告作品的視覺(jué)流暢性

人們?cè)谛蕾p平面廣告作品的時(shí)候往往潛移默化地遵循著一定的視覺(jué)規(guī)律，比如“由上至下”“從左至右”“從大到小”“由強(qiáng)至弱”“由動(dòng)到靜”“由人到物”以及“由圖到字”等等。平面廣告設(shè)計(jì)活動(dòng)如果能夠按照這些視覺(jué)規(guī)律來(lái)組織安排畫面中的相關(guān)元素，則能夠極大地增強(qiáng)平面廣告作品的視覺(jué)流暢性，給人帶來(lái)一定的視覺(jué)舒適感，由此從宏觀上增強(qiáng)了平面廣告作品的可讀性，激發(fā)了觀眾的欣賞興趣和信息接受效率。

（二）增強(qiáng)平面廣告作品的信息傳播效果

從某種程度上來(lái)說(shuō)，視覺(jué)引導(dǎo)帶有強(qiáng)烈的目的性，僅僅是平面廣告設(shè)計(jì)活動(dòng)的一種重要的方法和手段，目的在于根據(jù)預(yù)期的信息傳播目的、信息內(nèi)容特征以及廣告創(chuàng)意方式等等，運(yùn)用目標(biāo)受眾在平面廣告作品中的視覺(jué)流動(dòng)規(guī)律來(lái)合理地安排、設(shè)計(jì)各種平面元素的空間布局與大小、動(dòng)靜、強(qiáng)弱關(guān)系，或者是激發(fā)觀眾對(duì)于廣告作品的興趣，或者是引導(dǎo)觀眾對(duì)于平面廣告作品中某一元素的關(guān)注，亦或者是引導(dǎo)觀眾對(duì)于整個(gè)廣告作品的解讀方式等等，由此增強(qiáng)廣告作品的信息傳播效果。這是視覺(jué)引導(dǎo)在平面廣告設(shè)計(jì)中最重要的價(jià)值。

（三）形成平面廣告作品的基本架構(gòu)

視覺(jué)引導(dǎo)主要是對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)元素進(jìn)行組織安排的一種方法和手段，包括單向型視覺(jué)引導(dǎo)、曲線型視覺(jué)引導(dǎo)、重心視覺(jué)引導(dǎo)、反復(fù)視覺(jué)引導(dǎo)、導(dǎo)向視覺(jué)引導(dǎo)以及散點(diǎn)視覺(jué)引導(dǎo)等諸多不同的方式，從而對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)元素的空間布局與細(xì)節(jié)進(jìn)行不同的處理和安排，由此直接決定著平面廣告作品的基本架構(gòu)。在具體操作過(guò)程中，設(shè)計(jì)師也往往是首先從視覺(jué)引導(dǎo)的角度決定作品的基本架構(gòu)或者是宏觀布局，隨后再進(jìn)行相關(guān)的細(xì)節(jié)處理活動(dòng)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，視覺(jué)引導(dǎo)還統(tǒng)領(lǐng)著平面廣告作品基本架構(gòu)的作用。

（四）發(fā)揮著一定的創(chuàng)意功能

平面廣告作品中的創(chuàng)意體現(xiàn)在各個(gè)方面，既可以是信息內(nèi)容的定位、視覺(jué)元素的選擇、故事主題的設(shè)計(jì)；同時(shí)也可以是整個(gè)畫面的布局等等。任何一個(gè)方面都有可能成為平面廣告作品中的“亮點(diǎn)”，發(fā)揮著激發(fā)受眾興趣、深化其對(duì)廣告作品的解讀以及由此提高廣告?zhèn)鞑バЧ墓δ?。視覺(jué)引導(dǎo)也即是對(duì)平面廣告作品中的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行空間布局設(shè)計(jì)活動(dòng)，呈現(xiàn)出較大的靈活性，如果應(yīng)用得當(dāng)，很有可能成為平面廣告作品最獨(dú)特的地方，也即是平面廣告作品的創(chuàng)意點(diǎn)，比如曲線視覺(jué)引導(dǎo)技巧、重心視覺(jué)引導(dǎo)、反復(fù)視覺(jué)引導(dǎo)以及散點(diǎn)視覺(jué)引導(dǎo)技巧等等，都呈現(xiàn)出一定的創(chuàng)意性特征。這是視覺(jué)引導(dǎo)在平面廣告設(shè)計(jì)中的又一重要價(jià)值。

二、視覺(jué)引導(dǎo)在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用技巧

視覺(jué)引導(dǎo)在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用呈現(xiàn)出兩種思想傾向，一種側(cè)重于感性判斷，也即是從視覺(jué)審美的角度，憑借著個(gè)人的直覺(jué)判斷來(lái)確定平面廣告設(shè)計(jì)中的視覺(jué)引導(dǎo)方式；另一種則是側(cè)重于理性分析，認(rèn)為有效的視覺(jué)引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)建立在嚴(yán)格的數(shù)學(xué)與幾何分析的基礎(chǔ)之上，由此才能帶來(lái)理想化的信息傳播效果。這兩種視覺(jué)引導(dǎo)理念雖然在設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)上不同，但設(shè)計(jì)技巧上卻呈現(xiàn)出較大的相似性。具體來(lái)說(shuō)，平面廣告設(shè)計(jì)中的視覺(jué)引導(dǎo)技巧主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）單向型視覺(jué)引導(dǎo)技巧

單向型視覺(jué)引導(dǎo)技巧遵循著線型視覺(jué)流程的規(guī)律，按照直線的平面布局結(jié)構(gòu)來(lái)組織安排各種設(shè)計(jì)元素，從而使平面的流動(dòng)線更為簡(jiǎn)明，直接訴求主題內(nèi)容，呈現(xiàn)出簡(jiǎn)潔而強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。具體來(lái)說(shuō)，單向型視覺(jué)引導(dǎo)技巧又包括豎向視覺(jué)引導(dǎo)、橫向視覺(jué)引導(dǎo)和斜向視覺(jué)引導(dǎo)三種形式，每一種形式又呈現(xiàn)出個(gè)性化的視覺(jué)特征和信息傳達(dá)效果，比如豎向視覺(jué)引導(dǎo)從上至下安排設(shè)計(jì)元素，給人以堅(jiān)定、直觀的視覺(jué)與心理感受；橫向視覺(jué)引導(dǎo)則是從左至右安排設(shè)計(jì)元素，從而產(chǎn)生穩(wěn)重、恬靜、可信之感；而斜向視覺(jué)引導(dǎo)則是按照對(duì)角線、橫斜線或者是豎斜線的方式來(lái)安排設(shè)計(jì)元素，以不穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)吸引人們的注意力，既極大地烘托了主題訴求點(diǎn)，而且也能夠激發(fā)人們的欣賞興趣，深化對(duì)潛在的廣告信息內(nèi)容的解讀。

（二）曲線視覺(jué)引導(dǎo)技巧

曲線視覺(jué)引導(dǎo)技巧雖然也遵循著線型視覺(jué)流程的規(guī)律，但卻是按照弧線或者是回旋線的方式來(lái)組織安排平面廣告設(shè)計(jì)元素，給人帶來(lái)流暢、躍動(dòng)的視覺(jué)審美感受，使人在輕松的視覺(jué)與心理體驗(yàn)過(guò)程中，按照預(yù)期的內(nèi)容布局情況形成特定的視覺(jué)運(yùn)動(dòng)流程，從而深化對(duì)潛在廣告內(nèi)容的接受和解讀。具體來(lái)說(shuō)，弧線形視覺(jué)引導(dǎo)給人帶來(lái)強(qiáng)烈的擴(kuò)張感、方向感和秩序性，往往用于劃分畫面結(jié)構(gòu)或者是排列相關(guān)內(nèi)容等等；而回旋形視覺(jué)引導(dǎo)則是兩個(gè)相反的弧線產(chǎn)生矛盾回旋所產(chǎn)生的，使構(gòu)圖變得更豐富，形式感更強(qiáng)，尤其是增加了整個(gè)畫面的節(jié)奏性，營(yíng)造出一種輕松隨意的情境氛圍，深化觀眾解讀廣告作品的積極性與主動(dòng)性，提高廣告?zhèn)鞑バЧ?/p>

（三）重心視覺(jué)引導(dǎo)技巧

這里的“重心”主要是目標(biāo)受眾在平面廣告作品中視覺(jué)與心理的重心。重心視覺(jué)引導(dǎo)既可以是以強(qiáng)烈的形象或者是文字獨(dú)居版面的某個(gè)位置，甚至是完全充斥整個(gè)版面，由此在整個(gè)畫面之中形成一個(gè)鮮明的視覺(jué)重心，吸引觀眾的注意力，激發(fā)其閱讀興趣，隨后再按照形象的方向與力度的傾向來(lái)引導(dǎo)受眾的視線進(jìn)程；同時(shí)也可以是將平面廣告設(shè)計(jì)中的諸多視覺(jué)元素共同指向版面中的某一個(gè)位置，由此形成一個(gè)虛擬化的視覺(jué)重心，深化觀眾對(duì)于這一視覺(jué)重心的關(guān)注和解讀，提高其信息記憶度。與之相反的是“離心”式的重心引導(dǎo)方式，也即是從畫面重心的位置向四周發(fā)散，由此使廣告主題更加鮮明而強(qiáng)烈。

（四）反復(fù)視覺(jué)引導(dǎo)技巧

以上諸多視覺(jué)引導(dǎo)方式主要側(cè)重于視覺(jué)引導(dǎo)的方向性與指向性，而反復(fù)視覺(jué)引導(dǎo)則打破了此種視覺(jué)引導(dǎo)規(guī)律，以相同或者是相似的序列反復(fù)排列某一設(shè)計(jì)元素，形成連續(xù)性的畫面形象，從而在秩序化、規(guī)律性的畫面布局之中，一方面給人以安定、整齊的視覺(jué)感受，另一方面也能夠通過(guò)反復(fù)呈現(xiàn)、反復(fù)訴說(shuō)的方式，強(qiáng)化廣告作品的信息傳達(dá)效果。因此，這也是平面廣告設(shè)計(jì)中最常采用的一種視覺(jué)引導(dǎo)方式。

（五）導(dǎo)向型視覺(jué)引導(dǎo)技巧

導(dǎo)向型視覺(jué)引導(dǎo)與單向型視覺(jué)引導(dǎo)、曲線型視覺(jué)引導(dǎo)、重心視覺(jué)引導(dǎo)存在一定的相似性，但也呈現(xiàn)出鮮明的差異。該視覺(jué)引導(dǎo)方式不僅僅通過(guò)線性布局結(jié)構(gòu)形成視覺(jué)引導(dǎo)效果；而且也注重通過(guò)誘導(dǎo)性、關(guān)聯(lián)性、指向性的視覺(jué)元素，使讀者在內(nèi)心興趣、邏輯推理的作用下，不自覺(jué)地呈現(xiàn)出一定方向性的視覺(jué)流動(dòng)行為，比如畫面中人物的手勢(shì)導(dǎo)向、視覺(jué)導(dǎo)向、身姿導(dǎo)向以及動(dòng)勢(shì)導(dǎo)向等等，都能夠產(chǎn)生鮮明的導(dǎo)向型的視覺(jué)引導(dǎo)效果。這同樣是當(dāng)前平面廣告設(shè)計(jì)活動(dòng)比較常用的一種視覺(jué)引導(dǎo)方式。

（六）散點(diǎn)式的視覺(jué)引導(dǎo)技巧

散點(diǎn)式的視覺(jué)引導(dǎo)則是分散處理各種平面廣告設(shè)計(jì)元素，既沒(méi)有明顯的視覺(jué)引導(dǎo)特征，也沒(méi)有鮮明的視覺(jué)重心，使目標(biāo)觀眾的視覺(jué)作上下、左右之類的移動(dòng)，呈現(xiàn)出鮮明的感性、自由性、隨機(jī)性與偶合性的特征，雖然不及其他引導(dǎo)技巧那么嚴(yán)謹(jǐn)、順暢、明朗，但卻生動(dòng)有趣，尤其是有意違反秩序，打破規(guī)律，突破常規(guī)視覺(jué)引導(dǎo)技巧的單調(diào)性，使少數(shù)、個(gè)別要素變得更加突出，從而增強(qiáng)畫面的趣味性，給人以生動(dòng)感人的視覺(jué)與心理效果。

三、視覺(jué)引導(dǎo)在平面廣告設(shè)計(jì)應(yīng)用中需要注意的問(wèn)題

視覺(jué)引導(dǎo)是平面廣告設(shè)計(jì)的重要手法之一，呈現(xiàn)出鮮明的技巧性，在具體操作過(guò)程中還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：首先，視覺(jué)引導(dǎo)雖然表現(xiàn)出明顯的規(guī)律性與技巧性特征，比如觀眾在欣賞平面廣告作品時(shí)往往是“由上至下”“從左至右”“從大到小”“由強(qiáng)至弱”“由動(dòng)到靜”“由人到物”以及“由圖到字”，而且也由此衍生出單向型視覺(jué)引導(dǎo)、曲線型視覺(jué)引導(dǎo)、重心視覺(jué)引導(dǎo)、反復(fù)視覺(jué)引導(dǎo)、導(dǎo)向視覺(jué)引導(dǎo)以及散點(diǎn)視覺(jué)引導(dǎo)等諸多不同的視覺(jué)引導(dǎo)方式，但在具體操作過(guò)程中，一定要深入分析目標(biāo)受眾對(duì)象的性格、心理、情感，以及由此所產(chǎn)生的心理認(rèn)知順序、思維活動(dòng)的邏輯順序等等，據(jù)此選擇合適的視覺(jué)引導(dǎo)方式，避免出現(xiàn)為了視覺(jué)引導(dǎo)而進(jìn)行視覺(jué)引導(dǎo)的現(xiàn)象，從而發(fā)揮視覺(jué)引導(dǎo)在特定廣告作品中應(yīng)有的功能價(jià)值。其次，平面廣告設(shè)計(jì)中的視覺(jué)引導(dǎo)活動(dòng)固然是以提高信息傳播效果為核心目的，但也一定要注重其所產(chǎn)生的畫面結(jié)構(gòu)，一方面要能夠產(chǎn)生一定的意境氛圍，輔助設(shè)計(jì)元素的信息傳播活動(dòng)；另一方面要能夠給人帶來(lái)良好的視覺(jué)感受，尤其是產(chǎn)生美的視覺(jué)體驗(yàn)等等，從而兼顧信息傳播和視覺(jué)審美雙重價(jià)值。再次，視覺(jué)引導(dǎo)在平面廣告設(shè)計(jì)活動(dòng)中的應(yīng)用還應(yīng)當(dāng)遵循廣告的信息傳播規(guī)律，也即是要在吸引受眾注意、激發(fā)受眾興趣、產(chǎn)生深入閱讀、留下深刻的一整個(gè)過(guò)程之中，都能夠發(fā)揮相應(yīng)的功能價(jià)值，從而通過(guò)視覺(jué)引導(dǎo)的方式，使受眾循序漸進(jìn)地接觸、解讀和記憶廣告作品信息。

四、結(jié)語(yǔ)

篇(7)

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計(jì)；視覺(jué)引導(dǎo)；應(yīng)用研究

1視覺(jué)引導(dǎo)在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值

1.1強(qiáng)化平面廣告的視覺(jué)流暢性

人們?cè)诰唧w欣賞平面廣告作品時(shí)，都需要遵循一定的視覺(jué)規(guī)律，像從左到右、從上到下、由動(dòng)到靜、由大到小、由人到物、由圖到字的規(guī)律等等。設(shè)計(jì)師在實(shí)際設(shè)計(jì)平面廣告作品時(shí)，要對(duì)人們的視覺(jué)規(guī)律進(jìn)行研究，進(jìn)而根據(jù)具體視覺(jué)規(guī)律來(lái)開展廣告設(shè)計(jì)工作，這才能保證平面廣告作品擁有較強(qiáng)的視覺(jué)流暢性，進(jìn)而提升受眾的視覺(jué)享受[1]。強(qiáng)化平面廣告的視覺(jué)流暢性在增加廣告作品可讀性的同時(shí)，還可以有效激發(fā)受眾的欣賞興趣及接受信息的有效率。

1.2提升平面廣告信息傳播效果

有效提升平面廣告信息傳播的效果，需要設(shè)計(jì)者能夠按照相應(yīng)的視覺(jué)流動(dòng)規(guī)律來(lái)合理整合平面廣告設(shè)計(jì)中的各個(gè)要素，同時(shí)還要考慮到設(shè)計(jì)布局中空間的大小、畫面的強(qiáng)弱、動(dòng)靜結(jié)合，或者是受眾對(duì)平面廣告的欣賞興趣，進(jìn)而才能夠有效根據(jù)視覺(jué)規(guī)律來(lái)引導(dǎo)受眾正確解讀廣告內(nèi)容，從而增加了平面廣告的信息傳播效果[2]。有效提升平面廣告的信息傳播效果，是視覺(jué)引導(dǎo)在平面廣告中最重要的價(jià)值體現(xiàn)。

1.3建成平面廣告基本架構(gòu)形式

視覺(jué)引導(dǎo)一般是根據(jù)設(shè)計(jì)元素來(lái)開展平面廣告設(shè)計(jì)的，在視覺(jué)引導(dǎo)之中，往往會(huì)包含重心視覺(jué)引導(dǎo)、單向型視覺(jué)引導(dǎo)、曲線型視覺(jué)引導(dǎo)、散點(diǎn)視覺(jué)引導(dǎo)及導(dǎo)向視覺(jué)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)者需要對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)中基本元素的空間布局與相應(yīng)的細(xì)節(jié)技巧來(lái)進(jìn)行合理的安排與處理，從而建成平面廣告的基本架構(gòu)。在具體設(shè)計(jì)平面廣告作品的過(guò)程中，設(shè)計(jì)者需要遵循視覺(jué)引導(dǎo)的規(guī)律特征來(lái)建成作品的基本架構(gòu)，并完成這項(xiàng)宏觀性的布局，進(jìn)而再進(jìn)行相應(yīng)的細(xì)節(jié)處理。

2視覺(jué)引導(dǎo)在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用策略

2.1采用單項(xiàng)型的視覺(jué)引導(dǎo)技巧

一般來(lái)講，單項(xiàng)型視覺(jué)引導(dǎo)技巧有斜向視覺(jué)引導(dǎo)、豎向視覺(jué)引導(dǎo)以及橫向視覺(jué)引導(dǎo)這三種形式，每種形式之中又可以呈現(xiàn)相應(yīng)個(gè)性化的視覺(jué)特征，從而達(dá)到不一樣的信息傳達(dá)效果。像豎向視覺(jué)引導(dǎo)，它可以按照從上到下的方式來(lái)安排設(shè)計(jì)元素，進(jìn)而給人一種直觀、堅(jiān)定的視覺(jué)及心理感受；橫向視覺(jué)引導(dǎo)則是按照從左到右的原則來(lái)安排設(shè)計(jì)元素，進(jìn)而讓受眾感受到恬靜、穩(wěn)重、可信；斜向視覺(jué)引導(dǎo)主要是按照橫斜線、對(duì)角線或豎斜線的方式來(lái)安排并設(shè)計(jì)元素，同時(shí)能夠以其不穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)來(lái)吸引受眾的視線，從而凸顯了廣告的主題需求，也能夠最大程度上激發(fā)受眾的欣賞興趣，進(jìn)而強(qiáng)化對(duì)廣告信息的解讀效果。

2.2應(yīng)用曲線型的視覺(jué)引導(dǎo)技巧

線型視覺(jué)流程也是曲線視覺(jué)引導(dǎo)技巧需要遵循的一個(gè)基本規(guī)律，但在具體安排平面廣告設(shè)計(jì)元素的過(guò)程中，可以按照回旋線或弧線的形式來(lái)進(jìn)行，進(jìn)而能夠帶給人一種躍動(dòng)、流暢的視覺(jué)體驗(yàn)，讓受眾在輕松愉悅的狀態(tài)下，要想形成良好的視覺(jué)流程，就需要按照平面廣告設(shè)計(jì)的具體布局來(lái)進(jìn)行，有效增強(qiáng)受眾對(duì)廣告信息的解讀性。

2.3能體現(xiàn)重心的視覺(jué)引導(dǎo)技巧

這里的重心是指受眾對(duì)平面廣告作品的視覺(jué)體驗(yàn)以及心理體驗(yàn)的重心。強(qiáng)烈的道德形象是重心視覺(jué)引導(dǎo)的一個(gè)重要特征，這種平面廣告作品中的文字可以占據(jù)版面的較大位置，有時(shí)還會(huì)占據(jù)整個(gè)版面，從而在廣告作品的畫面中形成一個(gè)個(gè)性鮮明的視覺(jué)重心，能夠有效引起受眾的關(guān)注，從而激發(fā)他們的欣賞興趣。重心視覺(jué)引導(dǎo)技巧主要是按照形象的方向與力度的傾向來(lái)有效引導(dǎo)受眾的視線進(jìn)程，與此同時(shí)還可以將平面廣告中的諸多視覺(jué)元素有針對(duì)性地指向版面的某一位置，進(jìn)而形成一個(gè)虛擬化的視覺(jué)重心，從而深化受眾對(duì)這個(gè)視覺(jué)重心的關(guān)注與解讀，進(jìn)而有效提高了受眾的記憶能力。跟它相反的離心式重心引導(dǎo)方式是將平面廣告的設(shè)計(jì)元素從重心的位置向畫面四周擴(kuò)散，進(jìn)而使得廣告的主題更加鮮明而富有個(gè)性化。

2.4凸顯反復(fù)性的視覺(jué)引導(dǎo)技巧

設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)平面廣告作品時(shí)，一般會(huì)在排列某個(gè)設(shè)計(jì)元素時(shí)采用相同或相似的序列來(lái)反復(fù)排列，從而形成了一系列具有連續(xù)性的畫面。在具有反復(fù)性視覺(jué)引導(dǎo)技巧的平面廣告設(shè)計(jì)作品之中，畫面布局擁有了秩序化與規(guī)律性的特點(diǎn)，它不僅可以使受眾體驗(yàn)到整齊安定，還能夠采取反復(fù)訴說(shuō)與反復(fù)呈現(xiàn)的方式來(lái)保障廣告作品擁有較強(qiáng)的宣傳效果。

2.5采取導(dǎo)向型的視覺(jué)引導(dǎo)技巧

導(dǎo)向型的視覺(jué)引導(dǎo)技巧除了能夠利用線性布局的結(jié)構(gòu)來(lái)達(dá)到良好的視覺(jué)引導(dǎo)效果之外，還能夠在具體設(shè)計(jì)中有機(jī)地融入關(guān)聯(lián)性、誘導(dǎo)性、指向性等視覺(jué)元素，從而在受眾自身認(rèn)知邏輯結(jié)構(gòu)與個(gè)性需求的引導(dǎo)下，不自覺(jué)地做出帶有一定方向性的視覺(jué)流動(dòng)行為。像廣告畫面中人物的身體姿勢(shì)與手勢(shì)導(dǎo)向等等，都可以通過(guò)鮮明的導(dǎo)向型視覺(jué)引導(dǎo)技巧來(lái)提高相應(yīng)的傳播效果。

2.6發(fā)揮散點(diǎn)式的視覺(jué)引導(dǎo)技巧

在平面廣告的設(shè)計(jì)元素之中，往往會(huì)分布一些散點(diǎn)式的視覺(jué)引導(dǎo)技巧，這些散點(diǎn)式的視覺(jué)引導(dǎo)技巧一般不會(huì)表現(xiàn)出較為明顯的視覺(jué)引導(dǎo)特征，也不會(huì)凸顯視覺(jué)引導(dǎo)重心。受眾在欣賞這種廣告作品時(shí)，就會(huì)感受到一種左右、上下之類的移動(dòng)感，大大加強(qiáng)了平面廣告作品的偶然性與自由性。雖然這種視覺(jué)引導(dǎo)技巧沒(méi)有其他引導(dǎo)技巧那么流暢、嚴(yán)謹(jǐn)，但卻能帶給受眾生動(dòng)活潑的視覺(jué)體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到以生動(dòng)感人的視覺(jué)及心理效果。

3視覺(jué)引導(dǎo)在平面廣告中所要的注意問(wèn)題

視覺(jué)引導(dǎo)首先需要凸顯出明顯的技巧性與規(guī)律性，要根據(jù)受眾具體的心理、性格及情感特點(diǎn)來(lái)選擇合適的視覺(jué)引導(dǎo)方式，進(jìn)而發(fā)揮出視覺(jué)引導(dǎo)在平面廣告作品中的實(shí)際效果。其次是要保證平面廣告設(shè)計(jì)之中的畫面結(jié)構(gòu)能夠具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)穩(wěn)定性，設(shè)計(jì)者除了要使廣告作品產(chǎn)生一定的意境氛圍以外，還需要增強(qiáng)廣告作品的具體影響力。另外，廣告作品的設(shè)計(jì)還需要保證受眾能夠擁有良好的視覺(jué)體驗(yàn)，進(jìn)而兼顧廣告?zhèn)鞑ヅc視覺(jué)審美的雙重價(jià)值。再次是要嚴(yán)格遵循廣告信息的傳播規(guī)律，明確廣告設(shè)計(jì)的最初目的與最終目標(biāo)。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在具體設(shè)計(jì)平面廣告作品時(shí)，設(shè)計(jì)者需要重視研究受眾的視覺(jué)流動(dòng)規(guī)律，能夠?qū)⒁曈X(jué)引導(dǎo)技巧有效運(yùn)用到平面廣告作品的設(shè)計(jì)之中，進(jìn)而提升受眾的欣賞興趣，使平面廣告作品能夠發(fā)揮出自身最大的傳播宣傳價(jià)值。

作者:文聞 單位:安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：