序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)前景范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：中職教育；計(jì)算機(jī)；coreldraw

面對(duì)就業(yè)是最終的奮斗目標(biāo)，是每一個(gè)人學(xué)習(xí)和努力的必經(jīng)之路。然而現(xiàn)在，社會(huì)的壓力，工作的壓力，讓大學(xué)生中涌現(xiàn)出越來(lái)越多的自主創(chuàng)業(yè)，一部分人得到的成功和收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在校園所學(xué)到的，這也是高校就業(yè)的新途徑和新發(fā)展，免去面對(duì)就業(yè)這樣的難題。然而中職教育同樣面臨就業(yè)的壓力。

一、中職教育的現(xiàn)狀

中專(zhuān)生可以勝任的工作找大專(zhuān)生，大專(zhuān)生可以從事的工作用本科生。這導(dǎo)致缺乏學(xué)歷優(yōu)勢(shì)的中職畢業(yè)生越來(lái)越難找到工作。而且相對(duì)高校畢業(yè)生，中職畢業(yè)生年齡層次更小，整體綜合素質(zhì)不高，所接觸的人和事物更是少之又少，再加上心理年齡也正處于自我約束能力差，判斷能力欠缺，往往對(duì)自己預(yù)期較高，到社會(huì)上更容易挫敗。所以中職畢業(yè)生如何凸顯自己的長(zhǎng)處，與高校畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)，卻能站穩(wěn)立足之地，是嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)如今，社會(huì)急缺技術(shù)型人才，出現(xiàn)“技工荒”、“高級(jí)技工荒”。中職教育的重點(diǎn)就必須放在培養(yǎng)技術(shù)型人才，而對(duì)這種人才的要求就是不僅掌握相關(guān)理論知識(shí)，更重要的是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐能力，這種人才就是社會(huì)及崗位所需要的，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，創(chuàng)造新財(cái)富。

中職教育需要開(kāi)展各種專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上，更重視對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)綜合型人才。一專(zhuān)多能型人才越來(lái)多的被社會(huì)接納，如何讓學(xué)生在掌握好本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上，了解和學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課程，是課程安排的首要問(wèn)題。

許多中職生屬于中考的失敗者，屬于普通高中選剩的“差生”。在進(jìn)入中專(zhuān)技校學(xué)習(xí)之初他們就會(huì)比較悲觀，甚至放棄自我，要針對(duì)他們的不同的特點(diǎn)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程。對(duì)于一年級(jí)的新生，學(xué)生開(kāi)始全新的學(xué)習(xí)課程，跳躍性較大，應(yīng)根據(jù)本專(zhuān)業(yè)所學(xué)的每一門(mén)課程進(jìn)行詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃講解，讓學(xué)生了解必須掌握的課程和就業(yè)是息息相關(guān)的；就業(yè)班的學(xué)生相對(duì)成熟，但面對(duì)就業(yè)還有些惶恐和茫然，學(xué)校就要為這些學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程，加強(qiáng)心理備戰(zhàn)能力。

二、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育的現(xiàn)狀

對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)而言，這樣的問(wèn)題更是應(yīng)該結(jié)合就業(yè)和中職現(xiàn)況，充分規(guī)劃和完善。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和普及，從最初小學(xué)開(kāi)始普及計(jì)算機(jī)課程到現(xiàn)在，大部分課程都結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)，這樣一種變賓為主的發(fā)展趨勢(shì)，讓我們看到計(jì)算機(jī)教育的重要性和必要性。計(jì)算機(jī)是一門(mén)全新領(lǐng)域，全新認(rèn)識(shí)，全新發(fā)展的學(xué)科。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的過(guò)程有趣，困惑，急躁，欣喜，因?yàn)檫@種種的復(fù)雜情緒，讓人們更想深入學(xué)習(xí)，不斷探索。計(jì)算機(jī)課程可以分為狹義和廣義，狹義是指計(jì)算機(jī)發(fā)展與技術(shù)，也是大學(xué)最熱門(mén)和大眾的專(zhuān)業(yè)之一。廣義而言，所指的領(lǐng)域和范圍就太廣泛了，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)組成，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)等等。針對(duì)計(jì)算機(jī)教育也有兩種不同的范疇，一種是針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科教育，及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育；另一種是非計(jì)算機(jī)教育專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教育，及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育。對(duì)應(yīng)中職教育的課程開(kāi)展而言，這兩種教育都是主要課程，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)是非常重要的。 所有專(zhuān)業(yè)的同學(xué)都應(yīng)該掌握好計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程和某些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程，如辦公自動(dòng)化的學(xué)習(xí)，所學(xué)軟件也應(yīng)該面面俱到，這樣才能有更有力的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，被社會(huì)所認(rèn)可。

由于計(jì)算機(jī)的普及，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)生越來(lái)越少，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)感興趣的同學(xué)也都報(bào)考在這方面有權(quán)威性的北大青鳥(niǎo)等，所以開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)一樣要有針對(duì)性，高效性，優(yōu)勢(shì)性，才能既抓住生源，也解決就業(yè)問(wèn)題。

三、教育教學(xué)方法和發(fā)展

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用設(shè)計(jì)特色專(zhuān)業(yè)之一，該課程是一個(gè)應(yīng)用及其廣泛，結(jié)合實(shí)踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的圖像處理軟件，其內(nèi)容豐富，工具繁多，圖片效果豐富多彩，學(xué)習(xí)過(guò)程很有極端性和趣味性。。該專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)熟練的平面助理設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)員、三維圖形輔助設(shè)計(jì)師等一專(zhuān)多能的實(shí)用、綜合性人才為目標(biāo)，就業(yè)去向主要為廣告公司、網(wǎng)絡(luò)公司設(shè)計(jì)師或助理設(shè)計(jì)師。因此，在教學(xué)上，首先要開(kāi)設(shè)如CAD、photoshop、coreldraw、flash等設(shè)計(jì)軟件類(lèi)相關(guān)課程；其次還要開(kāi)設(shè)一些素描、色彩、創(chuàng)意基礎(chǔ)等相關(guān)課程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的信心等。如針對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)特點(diǎn)，既要強(qiáng)調(diào)對(duì)平面軟件的熟練操作，也要強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)理念的交互。在社會(huì)上，也有很多教育機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)中心開(kāi)展類(lèi)似的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)，專(zhuān)門(mén)為就業(yè)前短期內(nèi)培訓(xùn)，學(xué)費(fèi)較高，學(xué)習(xí)分階段性報(bào)班，教學(xué)內(nèi)容少。全日制的教育正好可以彌補(bǔ)這一漏洞，讓學(xué)生可以花更少的錢(qián)，掌握更多的軟件和技能，得到充分的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)及就業(yè)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù)課程，平面設(shè)計(jì)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)意和活力。在平面設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)技法相輔相成、相互制約，計(jì)算機(jī)技術(shù)是表現(xiàn)手法，比起傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)方法來(lái)得快、精、美。因此，只有精通電腦設(shè)計(jì)軟件操作，熟練掌握技巧，才能很好地進(jìn)行平面設(shè)計(jì)。在我們的生活中，處處都是和軟件設(shè)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容，例如平面設(shè)計(jì)軟件coreldRAW，路上隨處可見(jiàn)的巨幅海報(bào)，宣傳單，書(shū)籍，地圖，服裝設(shè)計(jì)，logo設(shè)計(jì)，插畫(huà)作品，都是用這個(gè)軟件繪制和設(shè)計(jì)的。

篇(2)

[關(guān)鍵詞] 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué) 手繪POP課程 導(dǎo)入

POP的最大魅力在于它是跟商業(yè)結(jié)合最緊密的一種藝術(shù)之一。手繪POP商業(yè)廣告師屬于新興、時(shí)尚的一種職業(yè)，只要有商業(yè)的地方就有POP的身影，只要有情感的地方就可以有POP的抒發(fā)。面對(duì)日益變化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，面對(duì)市場(chǎng)的瞬息變化，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)也呈螺旋上升的變化，目前中職學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的部分課程較為成熟，但還不能說(shuō)完全與時(shí)俱進(jìn)，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌。如手繪POP課程在中職學(xué)校可以說(shuō)還是一塊空白，而我國(guó)目前開(kāi)設(shè)手繪POP課程的學(xué)校僅限于部分大專(zhuān)院校的個(gè)別專(zhuān)業(yè)和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求。市場(chǎng)對(duì)POP商業(yè)廣告師的要求較高，既要熟悉計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件又要熟悉手繪POP，但不需要很高學(xué)歷，而POP廣告又是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)體系的分支。由此，在中職學(xué)校開(kāi)設(shè)手繪POP課程就成了當(dāng)務(wù)之急。本文依據(jù)中職學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)，順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求分析了當(dāng)前在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)手繪POP課程的必要性和可行性。

一、導(dǎo)入手繪POP課程的必要性

1.目前POP商業(yè)廣告師的就業(yè)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的零售業(yè)在以驚人的速度發(fā)展，國(guó)內(nèi)外的零售業(yè)巨頭紛紛搶占灘頭，來(lái)零售業(yè)這塊蛋糕，加上地方性本土連鎖型超市的迅猛發(fā)展，導(dǎo)致了零售商們對(duì)POP美工人才需求的急劇增加，由此導(dǎo)致了當(dāng)前POP商業(yè)廣告師供不應(yīng)求的局面。據(jù)北京《人才周刊》、《北京晚報(bào)》、《娛樂(lè)信報(bào)》等報(bào)刊報(bào)道，僅北京市場(chǎng)就缺少POP美工3000多人，其求人倍率為10.08，也就是說(shuō)一個(gè)美工人才就有十個(gè)職位等待他去選擇，由此可見(jiàn)POP商業(yè)廣告師的就業(yè)率非常高。

2.目前POP商業(yè)廣告師的來(lái)源渠道

現(xiàn)在POP商業(yè)廣告師從業(yè)人員來(lái)源渠道大致可以分為三類(lèi)：

（1）藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，后從事企劃，美工，設(shè)計(jì)類(lèi)職業(yè)。此類(lèi)人員基點(diǎn)較高，一般是自學(xué)或邊工作邊學(xué)習(xí)而步入這一工作領(lǐng)域的。

（2）沒(méi)有美術(shù)功底，徒弟跟師傅式的學(xué)習(xí)，邊做工邊學(xué)習(xí)。此類(lèi)人員基點(diǎn)較低，一般是根據(jù)工作需要，而步入這一工作領(lǐng)域的。

（3）不是藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)，經(jīng)過(guò)自己的努力，參考書(shū)籍，參加培訓(xùn)等方式獲得相應(yīng)技能。此類(lèi)人員基點(diǎn)較低，一般是根據(jù)市場(chǎng)需求和工資待遇，而步入這一工作領(lǐng)域的。

3.目前中職學(xué)校開(kāi)設(shè)手繪POP課程現(xiàn)狀

我國(guó)目前開(kāi)設(shè)手繪POP課程的學(xué)校僅限于部分大專(zhuān)院校的個(gè)別專(zhuān)業(yè)和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求。而中職學(xué)校的辦學(xué)模式又不能和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相提并論，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的是社會(huì)人員，他們的辦學(xué)模式靈活多樣，以營(yíng)利為主要目的，學(xué)生基本上是不會(huì)去此類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。部分大專(zhuān)院校開(kāi)設(shè)手繪POP課程只是附設(shè)課程，而此類(lèi)大學(xué)生一般都不愿意出來(lái)做基層廣告工作。由此，培養(yǎng)POP商業(yè)廣告師的任務(wù)就落在了中職學(xué)校，而中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)市場(chǎng)的需求設(shè)置這一課程，學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)手繪POP課程，在實(shí)訓(xùn)課上領(lǐng)略手繪POP的魅力。

4.目前中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀

（1）學(xué)生對(duì)手繪POP的誤解。市場(chǎng)對(duì)POP商業(yè)廣告師的要求較高，既要懂計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件又要懂手繪POP，在中職學(xué)生中有一種誤解，認(rèn)為學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)只需要學(xué)習(xí)幾個(gè)平面設(shè)計(jì)軟件的操作就可以了，不需要學(xué)習(xí)其他繪畫(huà)知識(shí)，更不需要手繪POP，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是非常片面的。還有一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)手繪POP只要會(huì)寫(xiě)字和卡通畫(huà)就可以了，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)也是非常片面的，手繪POP不只是繪畫(huà)，而更重要的是廣告師在專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對(duì)商業(yè)對(duì)象的充分理解，熟練利用各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)工具完成的一項(xiàng)創(chuàng)造性工作。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)手繪POP的使用只是學(xué)習(xí)了平面設(shè)計(jì)中最細(xì)微末節(jié)的部分。

（2）中職學(xué)生手繪能力減弱。目前中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的部分課程較為完善，如平面設(shè)計(jì)類(lèi)軟件學(xué)生學(xué)得較到位，但學(xué)生平面設(shè)計(jì)的繪畫(huà)功底較薄弱，當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程基本上以計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件為主，缺乏手繪和計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用的復(fù)合型人才。而手繪POP課程的導(dǎo)入?yún)s可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)。

二、導(dǎo)入手繪POP課程的可行性

1.在學(xué)生思想上加強(qiáng)對(duì)手繪POP課程的引導(dǎo)

（1）了解手繪POP課程的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。分析當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的需求，舉出數(shù)據(jù)告知學(xué)生，讓學(xué)生自行上網(wǎng)搜索了解各企業(yè)所需POP人才的實(shí)情，學(xué)生從當(dāng)前的市場(chǎng)需求上，了解POP廣告師確實(shí)好找工作，從思想上加強(qiáng)手繪POP課程開(kāi)設(shè)的必要性和緊迫性。

（2）分析手繪POP課程的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。手繪POP美工屬于新興、時(shí)尚的一種職業(yè)，是藝術(shù)和商業(yè)的完美結(jié)合。學(xué)習(xí)POP并不難，無(wú)需美術(shù)基礎(chǔ)，會(huì)寫(xiě)字就可以學(xué)會(huì)。不受性別、年齡、學(xué)歷限制，只要喜歡這種職業(yè)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師的指點(diǎn)和自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)，就可以在很短的時(shí)間內(nèi)掌握制作技巧，很快成為POP手繪高手。當(dāng)了解到手繪POP的特點(diǎn)，學(xué)生自然而然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)手繪POP課程增強(qiáng)信心。

（3）分析手繪POP課程的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。手繪POP廣告和其他廣告形式的目的一樣，都是為了促銷(xiāo)，但是它的表現(xiàn)形式是十分獨(dú)特的，它所使用的語(yǔ)言大都輕松活潑、幽默夸張、色彩強(qiáng)烈。POP最原始是用在廣告設(shè)計(jì)，是「Point Of Purchase的簡(jiǎn)稱(chēng)，被譯為「購(gòu)買(mǎi)時(shí)刻。因此POP廣告常用在零售店、大賣(mài)場(chǎng)內(nèi)刺激買(mǎi)欲，促進(jìn)販賣(mài)的所有廣告標(biāo)示物，小如一張卡片，大如店鋪外裝、廣告牌等。把POP課程的特點(diǎn)講解給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)手繪POP課程有趣而且輕松，這樣學(xué)生對(duì)此門(mén)課程產(chǎn)生興趣，為以后的認(rèn)真學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.在課程體系上導(dǎo)入手繪POP課程

目前很多中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程體系，大都對(duì)平面設(shè)計(jì)軟件學(xué)習(xí)較偏重，而對(duì)動(dòng)手繪畫(huà)方面較欠缺，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系上導(dǎo)入手繪POP課程，可以彌補(bǔ)平面設(shè)計(jì)中的手繪空缺，使得學(xué)生既能熟練掌握運(yùn)用平面設(shè)計(jì)軟件，又能熟練掌握運(yùn)用手繪POP技能，還可以強(qiáng)化他們的想象力和創(chuàng)造力。這樣既順應(yīng)了市場(chǎng)的需求又讓學(xué)生多掌握了一門(mén)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)真正的校企結(jié)合。

3.在教學(xué)手段上注意手繪POP課程與計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的融貫

作為教師，則要把握中職學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，有針對(duì)性激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并挖掘他們的潛能、開(kāi)發(fā)他們的技能。如在手繪POP的繪畫(huà)教程里，可以采取“借雞生蛋”的方法讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)手繪POP不難，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)繪圖軟件里制作一些較復(fù)雜的圖打印黑白效果，再利用這種技能用在POP的效果里，達(dá)到手繪POP與計(jì)算機(jī)平面教學(xué)的融會(huì)貫通，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。又如在手繪POP的書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，可以采取對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)手繪POP并不難，中國(guó)的書(shū)法需要幾年的刻苦練習(xí)，才可以練就一手漂亮的書(shū)法，但是手繪POP確不需要，只需幾個(gè)月就可以學(xué)好，學(xué)生可以根據(jù)電腦字進(jìn)行修改調(diào)整變成POP效果，達(dá)到手繪POP與計(jì)算機(jī)平面教學(xué)的融會(huì)貫通。

4.在教學(xué)評(píng)估上體現(xiàn)手繪POP課程的重要性

POP廣告因自身所具有的特點(diǎn)，能迅速吸引受眾的注意力，并傳遞信息，能喚起消費(fèi)者對(duì)其他媒介廣告的回憶，并能易于對(duì)產(chǎn)品及品牌產(chǎn)生更多的信心，起到推薦商品并建立于消費(fèi)者的紐帶關(guān)系的作用，因此，也更需要在設(shè)計(jì)上講求想象力和創(chuàng)造性?，F(xiàn)在的中職生接受新鮮事物快，對(duì)信息較敏感，利用這一特點(diǎn)，可以在每一次的POP教學(xué)任務(wù)中強(qiáng)化他們對(duì)商品宣傳的想象力和創(chuàng)造力，使其在作品中體現(xiàn)手繪POP的商業(yè)性，在以后非手繪POP作品中都能感受到POP商業(yè)性的影子，在教學(xué)評(píng)估上體現(xiàn)手繪POP課程的重要性。

5.在社會(huì)實(shí)踐上體現(xiàn)手繪POP課程的可行性

POP廣告師所涉及的領(lǐng)域非常廣泛。據(jù)了解，全國(guó)有眾多商場(chǎng)、超市、酒吧、咖啡廳、俱樂(lè)部，越是時(shí)尚消費(fèi)集中的地方，越是離不開(kāi)POP手繪海報(bào)，這是手繪師們施展才華的無(wú)限空間。這也就給中職學(xué)生實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以利用他們所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地發(fā)揮手繪POP的作用，而我們的學(xué)生在這樣的領(lǐng)域里更能真正體現(xiàn)手繪POP的魅力和自身的價(jià)值。

手繪POP課程的導(dǎo)入是順應(yīng)了時(shí)代的要求，順應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求；手繪POP課程的導(dǎo)入彌補(bǔ)了我國(guó)中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的空缺，也大大改善了市場(chǎng)對(duì)此類(lèi)人才的需求，學(xué)校不需為此類(lèi)人才專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)一門(mén)專(zhuān)業(yè)，節(jié)約了成本，完善了與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)用性課程。對(duì)于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠?qū)W到當(dāng)前市場(chǎng)最需求的課程內(nèi)容是非常重要的，而從中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系中導(dǎo)入手繪POP課程也是非常急需的，從就業(yè)情況分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)情況分析導(dǎo)入手繪POP都是可行的、可操作性的，同時(shí)也完善了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，更為市場(chǎng)人才需求提供了后備軍。

參考文獻(xiàn)

[1]汪濤，蔣群．POP廣告[R]．現(xiàn)代廣告，2006（2）：3

篇(3)

所謂平面設(shè)計(jì)，是應(yīng)用二維空間中的圖形作為表現(xiàn)形式，并根據(jù)不同的構(gòu)思，利用所需的組合規(guī)律對(duì)多種圖形進(jìn)行構(gòu)建，完成最終的設(shè)計(jì)圖形或影像。在我國(guó)的幾何學(xué)中，多維化可分為三種，即“一維”、“二維”、“三維”，但在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域，多維化不僅是指單純的幾何學(xué)空間，而是指環(huán)境多維化、設(shè)計(jì)思想多維化、體現(xiàn)形式多維化，只有多維化發(fā)展，才可以將平面設(shè)計(jì)打造得更為具象化，印象更為深刻，設(shè)計(jì)形式的種類(lèi)和樣式越豐富，越容易打破人們對(duì)平面設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)理解與認(rèn)知，從而賦予平面設(shè)計(jì)更多的含義，與此同時(shí)，平面設(shè)計(jì)師也應(yīng)充分解放思維，從更開(kāi)放的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)帶給人們的視覺(jué)沖擊力。

二、展館中運(yùn)用多維化設(shè)計(jì)的重要性

目前，我國(guó)的信息化、數(shù)字化程度不斷加深，在這樣的時(shí)代背景下，平面設(shè)計(jì)中如何提高宣傳效果成為了重要課題，人們對(duì)信息的了解渠道和對(duì)媒體傳播的審美態(tài)度也相應(yīng)發(fā)生變化。數(shù)字技術(shù)和多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大量應(yīng)用，使傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)方式發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，設(shè)計(jì)的形式也不同于以往的單一設(shè)計(jì)，而是在設(shè)計(jì)理念、表現(xiàn)形式、標(biāo)志構(gòu)建上具有了更強(qiáng)的視覺(jué)沖擊，給受眾帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，便于受眾記住該設(shè)計(jì)，從而提升宣傳效果。在科技展館中，多維化設(shè)計(jì)應(yīng)用最多的是計(jì)算機(jī)，由計(jì)算機(jī)軟件根據(jù)設(shè)計(jì)師的要求創(chuàng)作出的標(biāo)志、圖形、影響等可以表現(xiàn)出多維立體化的、運(yùn)動(dòng)的、漸變的、疊加的等多種效果，不再局限于單純的二維幾何圖形形式，在表現(xiàn)方法和使用手段上都得到了極大的開(kāi)拓，平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)風(fēng)格也帶給受眾極大的視覺(jué)沖擊。由此可見(jiàn)，平面設(shè)計(jì)的多維化發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，也是當(dāng)代平面設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出的重要特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)際應(yīng)用，平面設(shè)計(jì)中的多維化設(shè)計(jì)展現(xiàn)出了更具有創(chuàng)造力、更符合受眾的審美理念、更有效地吸引受眾注意力的設(shè)計(jì)思路等優(yōu)勢(shì)，成為平面設(shè)計(jì)的主要發(fā)展趨勢(shì)。

三、平面設(shè)計(jì)中多維化設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

我國(guó)的平面設(shè)計(jì)還處于研究和探索階段，尚未完善，因此，對(duì)于多維化設(shè)計(jì)的研究比較少，且研究方向主要為互動(dòng)性，對(duì)于多維化的研究面較窄。多維化中除了靜止轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)以外，也包括了平面空間轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw空間的形式，但此類(lèi)的多維化設(shè)計(jì)研究和探索在國(guó)內(nèi)尚屬少見(jiàn)，例如：胡海燕的《平面上的空間發(fā)展——議多維化平面設(shè)計(jì)》一文中，用大量篇幅講述了如何將二維空間轉(zhuǎn)變?yōu)槿S空間，以及如何運(yùn)用新媒體和如何充分利用周邊環(huán)境來(lái)使人們可以通過(guò)平面設(shè)計(jì)與環(huán)境相結(jié)合，從而展開(kāi)聯(lián)想，提升設(shè)計(jì)效果等加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)的方法。文中對(duì)平面設(shè)計(jì)的空間延伸方法進(jìn)行舉例，以手表中的著名品牌“歐米茄”投影設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)內(nèi)容是一個(gè)巨大的表盤(pán)，利用電子技術(shù)投影在地面上，使人們?nèi)藗冊(cè)诤苓h(yuǎn)的地方就可以清晰地看到準(zhǔn)確的時(shí)間，在表盤(pán)上也清楚的印有歐米茄的標(biāo)志，這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是不需使用噴繪的方式或廣告牌等方式進(jìn)行宣傳，且沒(méi)有占地面積，大大節(jié)省了宣傳費(fèi)用的支出，但缺點(diǎn)是投影只能在晚上體現(xiàn)，白天是沒(méi)有效果的，但綜合來(lái)看，這款設(shè)計(jì)不僅向人們充分展示了該款手表的優(yōu)點(diǎn)和性能，也充分利用了科學(xué)技術(shù)，使平面設(shè)計(jì)呈現(xiàn)多維化形態(tài)。平面設(shè)計(jì)的多維化設(shè)計(jì)不僅突破了以往的二維空間，而且也呈現(xiàn)給受眾們新穎的視覺(jué)沖擊。平面設(shè)計(jì)多維化的關(guān)鍵是多種元素的有機(jī)融合，并賦予平面設(shè)計(jì)不同的效果，同時(shí)，運(yùn)用新技術(shù)使平面設(shè)計(jì)與周邊環(huán)境融為一體，讓受眾們對(duì)平面設(shè)計(jì)的理解由傳統(tǒng)模式向多維化模式轉(zhuǎn)換。

四、平面設(shè)計(jì)中多維化設(shè)計(jì)發(fā)展

平面設(shè)計(jì)的多維化發(fā)展有許多表現(xiàn)角度，本文以科技展館中的多維化設(shè)計(jì)為例，重點(diǎn)從以下三點(diǎn)對(duì)多維化的發(fā)展進(jìn)行分析。第一，以往的平面設(shè)計(jì)都是以二維形式展現(xiàn)，具有很強(qiáng)的直觀性，但現(xiàn)如今，強(qiáng)調(diào)與各設(shè)計(jì)領(lǐng)域之間交叉融合，注重設(shè)計(jì)與視覺(jué)環(huán)境、多種媒體的綜合運(yùn)用，平面設(shè)計(jì)開(kāi)始由單一的視覺(jué)向立體空間媒介和虛擬空間媒介擴(kuò)展，形成了平面設(shè)計(jì)多維化形式轉(zhuǎn)變，同時(shí)，對(duì)如何與周邊環(huán)境有更好的契合度也加強(qiáng)了重視度，力求從多維化的立體空間給受眾們帶來(lái)新的感受和視角。藝術(shù)家MiguelChevalier設(shè)計(jì)的“數(shù)字花紋地毯”，運(yùn)用了大規(guī)模感應(yīng)控制技術(shù)，把馬賽克、平面幾何圖案等以光線形式直接鋪在地板上，除了有美學(xué)功能，還具有互動(dòng)功能，通過(guò)既定的數(shù)學(xué)公式操控?cái)?shù)字地毯，從而改變數(shù)字圖案，當(dāng)游客在地毯上走動(dòng)時(shí)，紅外感應(yīng)器會(huì)自動(dòng)接收到干擾信息，地毯的幾何圖案不斷發(fā)生變化自我更新，形成了一幅又一幅生動(dòng)新圖形，受眾者在這一空間互動(dòng)中不自覺(jué)地成為了藝術(shù)創(chuàng)造者、改變者。在科技展館中，也需要使用生動(dòng)的形象或影視來(lái)吸引人們的眼球，因此，將結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)研制的三維立體的設(shè)計(jì)作品，不斷地應(yīng)用到展館的空間設(shè)計(jì)中，以新穎的創(chuàng)意博得前來(lái)參觀的人們的一致好評(píng)，并為展館帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益。第二，現(xiàn)如今，社會(huì)的傳播媒介不斷更新?lián)Q代，這種變遷也推動(dòng)了平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的迅速發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)，不僅給平面設(shè)計(jì)帶來(lái)了全新的拓展空間，也給平面設(shè)計(jì)帶來(lái)了更多新鮮元素和表現(xiàn)形式，與新媒體共同結(jié)合，呈現(xiàn)出綜合化發(fā)展的趨勢(shì)。在使用新媒介方面，我國(guó)的科技展館已開(kāi)始進(jìn)行充分利用，例如：使用LED大屏幕為前來(lái)參觀的所有人群進(jìn)行影像播放，保證所有受眾都可以聽(tīng)到、看到，加深了解；使用帶有3D效果的屏幕，讓受眾使用3D眼鏡進(jìn)行觀賞，進(jìn)而充分理解我國(guó)科技的發(fā)展，達(dá)到參展的目的，普及科技教育，也讓人們感同身受。由此可見(jiàn)，媒體技術(shù)與平面設(shè)計(jì)之間的有機(jī)結(jié)合是時(shí)展的需要，不僅實(shí)現(xiàn)了平面設(shè)計(jì)和表現(xiàn)方式的多維化，也使傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)方式向媒介及空間的多維化轉(zhuǎn)變。新媒體的出現(xiàn)，讓平面設(shè)計(jì)師有了更多的渠道去了解受眾們的心理，并更好地關(guān)注受眾對(duì)設(shè)計(jì)作品的反應(yīng)，并利用媒體增加與受眾的互動(dòng)環(huán)節(jié)，將以往受眾從被動(dòng)接受信息向主動(dòng)接收和回復(fù)信息轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)與媒介的結(jié)合也讓平面設(shè)計(jì)有了巨大的變化，隨著科技的不斷發(fā)展，若想要平面設(shè)計(jì)更好地吸引受眾的眼球，就必須大力發(fā)展多維化平面設(shè)計(jì)，從而創(chuàng)造更多新穎的表現(xiàn)方式，提高宣傳效果，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。第三，多維化設(shè)計(jì)中非常注重與人的相互交流，即“互動(dòng)性”。這種設(shè)計(jì)方式現(xiàn)已被應(yīng)用到幾乎所有的設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，并經(jīng)由設(shè)計(jì)師的充分構(gòu)思，設(shè)計(jì)出一種全新的效果?；?dòng)性是傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)與多維化平面設(shè)計(jì)的重要區(qū)分點(diǎn)，互動(dòng)可以讓受眾參與到設(shè)計(jì)作品中來(lái)，并讓受眾更好地理解作品的設(shè)計(jì)理念?？萍颊桂^由于是以科普教育為主，因此比較枯燥，展覽效果并不理想，為了增強(qiáng)人們對(duì)科技的興趣，科技展館設(shè)計(jì)結(jié)合多維化的平面設(shè)計(jì)，力求以互動(dòng)為主，讓觀眾既能親身體驗(yàn)科技的神奇，又能很好地傳播科普知識(shí)。例如：上?？萍拣^的輝光球這個(gè)展項(xiàng)，突破傳統(tǒng)的單一球體的展示，在最初平面設(shè)計(jì)時(shí)融入創(chuàng)新思維，利用3D建模以不同大小的球體進(jìn)行造型組合，高低錯(cuò)落，產(chǎn)生震撼的光影效果，再結(jié)合精美的展板說(shuō)明，最終以最佳的展示效果、展示形式和展示手段通過(guò)互動(dòng)讓觀眾體驗(yàn)了一把奇妙的輝光現(xiàn)象，達(dá)到展覽效果和科普教育的目的。平面設(shè)計(jì)的多維化設(shè)計(jì)不僅突破了以往的二維空間，而且也呈現(xiàn)給受眾們新穎的視覺(jué)沖擊。平面設(shè)計(jì)多維化的關(guān)鍵是多種元素的有機(jī)融合，并賦予平面設(shè)計(jì)不同的效果，同時(shí)，運(yùn)用新技術(shù)使平面設(shè)計(jì)與周邊環(huán)境融為一體，讓受眾們對(duì)平面設(shè)計(jì)的理解由傳統(tǒng)模式向多維化模式轉(zhuǎn)換。

五、平面設(shè)計(jì)中多維化設(shè)計(jì)前景展望

新思想、新觀念、新技術(shù)和新材料的運(yùn)用充分推進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和發(fā)展，并使平面設(shè)計(jì)改變了以往的單一的平面設(shè)計(jì)中圖像的束縛，在維度和表現(xiàn)的形式上進(jìn)行創(chuàng)意，并擺脫傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方式和思維路線，在圖像的色彩描繪以及圖像的三維立體上有更大的提升空間和表現(xiàn)力，產(chǎn)生一系列具有新穎的設(shè)計(jì)作品。我國(guó)的科技展館中已開(kāi)始大量地使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使平面設(shè)計(jì)家喻戶(hù)曉，改變了以往人們對(duì)平面設(shè)計(jì)的單一認(rèn)知，尤其是新時(shí)代中各種新興媒體大量涌現(xiàn)，不僅拓寬了平面設(shè)計(jì)中各種圖像和影視的傳播范圍和傳播方式，博取受眾的眼球，也為設(shè)計(jì)師提供了更為廣闊的想象平臺(tái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也使平面設(shè)計(jì)擺脫了傳統(tǒng)傳播媒體的制約，提高了設(shè)計(jì)作品的多維化表現(xiàn)形式，也增加了信息的傳播渠道。近些年，我國(guó)科技展館中多維化在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用快速發(fā)展，不再是傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中的簡(jiǎn)單的幾何造型，除此之外，平面設(shè)計(jì)的軟件功能也大大加強(qiáng)。隨著我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，也推進(jìn)了平面設(shè)計(jì)軟件功能的完善和制作效果的提升，進(jìn)而產(chǎn)生了信息時(shí)代特有的平面設(shè)計(jì)效果，使創(chuàng)造出的設(shè)計(jì)作品充滿(mǎn)生動(dòng)形象和活力，提升傳播效果。與此同時(shí)，平面設(shè)計(jì)師也應(yīng)充分解放思維，從更開(kāi)放的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)帶給人們的視覺(jué)沖擊力，將平面設(shè)計(jì)的多維化表現(xiàn)到最好，提升整個(gè)領(lǐng)域的水平。

六、結(jié)束語(yǔ)

篇(4)

手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)中的一種，不需要借助相應(yīng)的機(jī)械設(shè)備，而是通過(guò)使用非常簡(jiǎn)單的工具—馬克筆、彩色鉛筆等工具，用手工繪畫(huà)出來(lái)的宣傳海報(bào)。該海報(bào)具有顏色鮮艷、既有文字也有圖片等特點(diǎn)，能夠表達(dá)出來(lái)很強(qiáng)的意圖，能夠引起讀者的極大的興趣，引起他們的注意力和重視程度，進(jìn)而達(dá)到既定的目的。由于平面廣告設(shè)計(jì)必須滿(mǎn)足抽象性和象征性，好的平面廣告設(shè)計(jì)應(yīng)該對(duì)讀者產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力，這就需要平面廣告設(shè)計(jì)有非常獨(dú)特的手法，也就是說(shuō)要想使平面廣告能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，獲得消費(fèi)者的青睞，就必須充分展現(xiàn)出情感因素，而這正是手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)的強(qiáng)項(xiàng)，手繪POP海報(bào)能夠展現(xiàn)出較強(qiáng)的藝術(shù)親和力，展現(xiàn)出較強(qiáng)的情感因素，能夠讓人們停下認(rèn)真欣賞。這正是其他平面廣告設(shè)計(jì)手段所不能夠展現(xiàn)出來(lái)的。

二、手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)與其他形式的平面廣告設(shè)計(jì)的區(qū)別

由于手繪POP海報(bào)在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的過(guò)程中很大程度上繼承了傳統(tǒng)的繪畫(huà)的技巧和風(fēng)格，能夠完全展現(xiàn)手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)師的藝術(shù)修養(yǎng)、美感和個(gè)人情感因素。哲學(xué)上說(shuō)過(guò)“世界上沒(méi)有兩件完全相同的事物”，這一哲學(xué)原理同樣適用于手繪POP海報(bào)，當(dāng)手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)師在進(jìn)行手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，他們?cè)谶x擇工具和材料的過(guò)程中存在很多不確定性，他們?cè)谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中隨著個(gè)人的情感而進(jìn)行自由發(fā)揮，并且每一位手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)師的藝術(shù)修養(yǎng)、美感、文化背景和個(gè)人情感等方面都具有一定的差異，以上這些因素使得每一幅手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)都是不同的，都是獨(dú)具個(gè)性的，也都是不可以復(fù)制的，這正是手繪POP海報(bào)和其他平面設(shè)計(jì)的區(qū)別。

三、手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)中的重要地位

手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)對(duì)于現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)非常重要，本文通過(guò)查閱相關(guān)資料，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，描述了以下幾點(diǎn)手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)中的重要地位：

（一）具有非常強(qiáng)的親和力

作為平面設(shè)計(jì)的一種，手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)中既包含了手繪POP海報(bào)創(chuàng)作者的藝術(shù)感悟，并且還包含了手繪POP海報(bào)創(chuàng)作者的人性親和力，手繪POP海報(bào)充分展現(xiàn)了情感因素，對(duì)讀者的視覺(jué)造成較強(qiáng)的沖擊，進(jìn)而產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力。

（二）能夠和高科技平面廣告設(shè)計(jì)形成互補(bǔ)

盡管如今隨著高科技的快速發(fā)展，很多平面廣告設(shè)計(jì)基本上都通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件等先進(jìn)技術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，效果也是非常好的，但是也拉大了平面廣告和讀者之間的“距離”，在某種程度上影響了廣告宣傳的效果，這時(shí)就需要不同種類(lèi)的平面廣告設(shè)計(jì)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)而形成相輔相成的局面，這也是今后的必然趨勢(shì)和必然選擇。和其他種類(lèi)的平面廣告設(shè)計(jì)相比，盡管手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)并沒(méi)有占據(jù)非常強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，但在某些方面還必須通過(guò)手繪POP海報(bào)來(lái)展現(xiàn)。例如，很多消費(fèi)者或讀者看膩了很多大型的印刷品平面廣告，如果在宣傳某種產(chǎn)品的性能和效果等方面適當(dāng)?shù)氖褂檬掷LPOP海報(bào)設(shè)計(jì)效果可能會(huì)非常好，當(dāng)他們進(jìn)入賣(mài)場(chǎng)之后，很容易忘掉之前的媒體傳播廣告，而手繪POP海報(bào)通過(guò)醒目的色彩組合，生動(dòng)的語(yǔ)言、容易識(shí)別的字體、靈活的版面、幽默搞笑的圖案，比較容易引起消費(fèi)者的共鳴，能夠激發(fā)出他們的潛在購(gòu)買(mǎi)欲望，進(jìn)而吸引他們進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品。此外，手繪POP海報(bào)還能夠提升企業(yè)的形象，通過(guò)手繪POP海報(bào)能夠展現(xiàn)企業(yè)的理念、文化、風(fēng)格以及品位，進(jìn)而提升企業(yè)的整體形象，提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，最終達(dá)到提高企業(yè)效益的目的。

（三）擁有廣闊的發(fā)展前景

在一些商業(yè)高度發(fā)達(dá)的國(guó)家，手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)有著非常悠久的歷史，而且經(jīng)久不衰，圍繞手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)的相關(guān)培訓(xùn)正在如火如荼的進(jìn)行著，尤其是很多商家非常重視手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)，甚至作為招聘和考核員工的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。盡管我國(guó)手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)的起步比較晚，但是伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和商品市場(chǎng)的繁榮，人們已經(jīng)越來(lái)越重視手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)，大家給予了手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)較高的關(guān)注度，認(rèn)為手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)是商業(yè)和人文的結(jié)合體，將其作為平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的重要一環(huán)，不可或缺，如今在很多設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到較廣的推廣和應(yīng)用，例如：建筑設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝、城市涂鴉、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)墻繪等方面，我們都能夠看到手繪POP海報(bào)設(shè)計(jì)的影子。如今大家的欣賞水平的越來(lái)越高了，看東西也越來(lái)越挑剔了，對(duì)很多高科技的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)作品已經(jīng)產(chǎn)生審美疲勞了，因?yàn)楦呖萍嫉挠?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基本上都是一個(gè)模子刻出來(lái)的，人們難免會(huì)產(chǎn)生一定的倦怠，而此時(shí)適當(dāng)使用手繪POP海報(bào)，足以引爆大家的眼球，對(duì)他們產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力，這就是大部分高科技的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)所不能夠表達(dá)出來(lái)的，這就是手繪POP海報(bào)所能起到的不可替代的作用，這在今后有非常大的潛力和發(fā)展空間，擁有十分廣闊的發(fā)展前景。

（四）能夠更好的展現(xiàn)出民族特色

篇(5)

關(guān)鍵詞：微課;平面設(shè)計(jì);翻轉(zhuǎn)課堂

微課是指按照新課改標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求下，以視頻為教學(xué)主宰元素，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)，用合適的教學(xué)工具、最科學(xué)的教學(xué)方式將知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。微課視頻就是用視頻作為手段、站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，以學(xué)生為主導(dǎo)者，以學(xué)生為中心來(lái)制作優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻。

一、微課教學(xué)的特點(diǎn)

1.微課在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的可行性

一是微課涉及的內(nèi)容較少。微課主要是針對(duì)某個(gè)難以理解的知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻的方式達(dá)到反復(fù)學(xué)習(xí)的目的。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生用微課的教學(xué)方式，能夠更好更快地理解掌握知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)于基礎(chǔ)稍微薄弱的同學(xué)，由于微課的內(nèi)容較少且授課方式新穎獨(dú)特，所以能較好地吸引學(xué)生的注意力，使其通過(guò)反復(fù)觀看視頻來(lái)吸收知識(shí)點(diǎn)。二是微課播放時(shí)間短。一節(jié)微課時(shí)間基本在10分鐘以?xún)?nèi)。這個(gè)時(shí)間的控制符合計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)案例素材豐富，通過(guò)微課的設(shè)計(jì)手段，十分鐘左右就能清晰直接地表現(xiàn)出某一知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)中學(xué)生難以理解的教學(xué)步驟。這種微課教學(xué)方式不僅能夠?qū)⑽⒄n與其他教學(xué)活動(dòng)密切地聯(lián)系在一起，而且在微課中適當(dāng)?shù)靥砑訉W(xué)習(xí)提示，還可以間接地將學(xué)生引入到相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。三是微課占用的內(nèi)存空間小。微課的播放視頻格式一般是mp4等格式，內(nèi)存大小一般在幾十兆左右，學(xué)生可以將視頻下載到手機(jī)里或其他學(xué)習(xí)工具中。教師也能更方便地利用各種教學(xué)資源，使傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容得到延伸和擴(kuò)展。

2.微課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

一是微課內(nèi)容的選取。微課是以某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某個(gè)例題習(xí)題、教學(xué)環(huán)節(jié)等為資源組織單位，教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)不僅關(guān)注教師的“教”，更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，重在“精”。微課教學(xué)注重演示和操作，注意力集中，直觀形象，色彩鮮明，能極大地激發(fā)學(xué)生好奇心，引起興趣，吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。二是自由靈活性。微課的下載和學(xué)習(xí)自由度很大，不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生只要打開(kāi)電腦、平板甚至手機(jī)等設(shè)備就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到困難和需要思考時(shí)，隨時(shí)可以暫停微課視頻的播放或反復(fù)播放某一片段內(nèi)容，以便加深理解。僅觀傳統(tǒng)的常規(guī)課程教學(xué)，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在遇到困惑時(shí)，也只能通過(guò)課堂向老師提問(wèn)或課后咨詢(xún)才能得以解惑，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和靈活性不強(qiáng)。

二、微課的制作和應(yīng)用

微課具有如此明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，那如何設(shè)計(jì)和制作微課呢？

1.精心制作微課

首先是知識(shí)點(diǎn)的選取。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，首先要慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。知識(shí)點(diǎn)的選取一般按照以下幾點(diǎn)原則：盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹；知識(shí)點(diǎn)應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述；要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。其次是準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)任務(wù)單。根據(jù)選定的知識(shí)點(diǎn)，精心制作與微課相對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和配套的學(xué)習(xí)任務(wù)單，并準(zhǔn)備所需要的課件資源。制作詳細(xì)和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，是微課制作的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)任務(wù)單必須與微課的授課內(nèi)容對(duì)應(yīng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)微課視頻時(shí)的指導(dǎo)手冊(cè)。最后是微課常用的錄制方式。微課的錄制方式有多種，如使用錄屏軟件如CamtasiaStudio錄制、使用錄像設(shè)備直接錄制教學(xué)視頻、使用FastStoneCaptur（Fsc）截圖錄屏軟件+PPT錄制以及使用電子白板軟件錄制等。教師可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇微課的錄制方式。筆者比較偏向使用CamtasiaStudio這個(gè)軟件來(lái)制作微課，因?yàn)樗鼘?zhuān)業(yè)，在音頻和視頻特效上面的處理更簡(jiǎn)單。

2.微課傳遞的手段

利用QQ群、百度云盤(pán)空間或者微博等來(lái)存儲(chǔ)微課視頻，學(xué)生在課前可以隨時(shí)下載視頻觀看并學(xué)習(xí)，也可以在線觀看微課視頻。同時(shí)在云空間上面劃分小組，便于每組成員之間互幫互助，更可以在云端共享相關(guān)的學(xué)習(xí)素材。

3.微課在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

首先讓學(xué)生在課前通過(guò)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，先預(yù)習(xí)課程，并下載微課視頻觀看，反復(fù)學(xué)習(xí)微課的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生便能了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解重、難點(diǎn)，并且初步掌握基本的操作技能。其次教師可以在課上用12～15分鐘的時(shí)間，通過(guò)課堂作業(yè)、學(xué)生提出質(zhì)疑、師生討論、教師闡釋和總結(jié)等方法來(lái)檢測(cè)微課學(xué)習(xí)的效果。教師對(duì)于學(xué)生提出的共性問(wèn)題再進(jìn)行統(tǒng)一的講解，以加深學(xué)生對(duì)微課知識(shí)的掌握。

4.微課在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的效果

本學(xué)期的平面設(shè)計(jì)課程通過(guò)采用微課教學(xué)，得到了非常顯著的教學(xué)效果。學(xué)生喜歡微課，因?yàn)槲⒄n可以讓他們根據(jù)實(shí)際需要，快速找到自己想學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)點(diǎn)。利用微課進(jìn)行教學(xué)，在課前老師可以把更多的時(shí)間留給學(xué)生，達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)的目的；而學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的疑問(wèn)，在課堂上，就會(huì)主動(dòng)和教師互動(dòng)，提出問(wèn)題，并尋求結(jié)果，在教師的進(jìn)一步作業(yè)中更牢固地掌握知識(shí)點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式，給教師和學(xué)生都留下了更多探究的空間，達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。

5.微課制作需要注意的問(wèn)題

微課程用戶(hù)是學(xué)生，一個(gè)微課程只說(shuō)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，盡量控制在10分鐘以?xún)?nèi)。在微課設(shè)計(jì)中，應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，教師設(shè)置學(xué)習(xí)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生思考。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)和靈活。要給學(xué)生提供提示性信息，即使是很簡(jiǎn)單，很容易的內(nèi)容，也不要輕易跳過(guò)教學(xué)步驟。微課的結(jié)束要概括要點(diǎn)，有一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，幫助學(xué)生梳理思路，強(qiáng)調(diào)本節(jié)微課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、小結(jié)

總之，微課在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。開(kāi)展微課教學(xué)不僅是趨勢(shì)所需，更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果的最佳選擇，是微課在平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新的必然方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎加厚.微課的含義及發(fā)展[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2013(4).

[2]張金磊.“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的關(guān)鍵因素探索[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育,2013(10).

篇(6)

 

關(guān)鍵詞：園林設(shè)計(jì);三維制作軟件;3d max;sketchup(草圖大師)

計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用于社會(huì)生活的各個(gè)方面,計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用于園林設(shè)計(jì)也有很長(zhǎng)一段時(shí)間,但大多僅限于二維圖形制作,三維軟件大多是在設(shè)計(jì)結(jié)束后進(jìn)行效果圖制作時(shí)才參與進(jìn)來(lái),即目前的設(shè)計(jì)仍是在二維的平面中設(shè)計(jì)三維的空間實(shí)體。但是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步,三維軟件的發(fā)展成熟,目前的技術(shù)條件已經(jīng)可以使設(shè)計(jì)從二維圖紙進(jìn)入到三維空間,而三維軟件的發(fā)展也可以滿(mǎn)足設(shè)計(jì)中各個(gè)過(guò)程的要求,該文主要對(duì)三維軟件在園林景觀設(shè)計(jì)中參與輔助的各項(xiàng)過(guò)程作初步的探究。

1園林概況及三維制作軟件簡(jiǎn)介

園林經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的發(fā)展,已經(jīng)成為人類(lèi)文明、生活及精神情感都離不開(kāi)的一部分空間,并且園林的范圍也早已超越狹義上的庭院、莊園,而是擴(kuò)大到城市環(huán)境、風(fēng)景保護(hù)區(qū)、大地景觀等領(lǐng)域,涉及人類(lèi)生活的各個(gè)方面。自從19世紀(jì)下半葉,美國(guó)造園大師歐姆斯特德(frederick low olmsted)規(guī)劃了紐約中央公園、波斯頓和華盛頓綠地系統(tǒng),第一個(gè)把自己的職業(yè)稱(chēng)為風(fēng)景園林師(landscape architect),自此園林?jǐn)U大到城市整體綠化的范疇,逐漸形成一門(mén)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)和具有特定內(nèi)涵的專(zhuān)業(yè)學(xué)科,并標(biāo)志現(xiàn)代風(fēng)景園林學(xué)的建立[1]。概括的說(shuō),園林就是在一定地域,運(yùn)用工程技術(shù)和藝術(shù)手段,通過(guò)整地理水、植物栽植和建筑布置的途徑,創(chuàng)造出一個(gè)供人們觀賞、游憩的優(yōu)美環(huán)境。

三維也稱(chēng)3d(three-dimensional),即三維圖形。顯示3d圖形,實(shí)際是在平面里顯示三維圖形,形成立體感。計(jì)算機(jī)屏幕是平面二維的,人們之所以能欣賞到真如實(shí)物般的三維圖像是由于人眼產(chǎn)生視覺(jué)上的錯(cuò)覺(jué)。而三維制作就是在計(jì)算機(jī)中建立一個(gè)虛擬的世界,設(shè)計(jì)師在這個(gè)虛擬的三維世界中按照要表現(xiàn)的對(duì)象的形狀尺寸建立模型以及場(chǎng)景,并且根據(jù)要求設(shè)定模型的各種屬性參數(shù)。制作各種模型或場(chǎng)景的軟件就是三維制作軟件。由于其精確性、真實(shí)性和無(wú)限的可操作性,已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、教育、軍事、娛樂(lè)等許多領(lǐng)域中[2]。

2傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)概況及存在問(wèn)題

中國(guó)是一個(gè)園林歷史十分悠久的國(guó)家,無(wú)論是在園林植物的選育、栽培,還是在創(chuàng)作的園林精品上都有極大的特色,對(duì)世界產(chǎn)生了重大影響,被譽(yù)為“世界園林之母”(e.h.wilson)[3],是世界三大園林發(fā)源地(西亞、希臘和中國(guó))之一,但由于多種多樣的原因,我國(guó)的園林教育事業(yè)和學(xué)科發(fā)展起步較晚,在很多方面存在欠缺和不足,所以應(yīng)當(dāng)充分了解、學(xué)習(xí)世界先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)方法。

傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手段,主要是使用手繪的方式繪制設(shè)計(jì)圖、施工圖、效果圖、立面圖等,當(dāng)cad這種矢量制圖軟件出現(xiàn)后,因其標(biāo)準(zhǔn)化、高效化等多方面的優(yōu)勢(shì),人們大都已經(jīng)在繪制設(shè)計(jì)圖、施工圖中使用cad軟件來(lái)進(jìn)行制圖,并且在各種設(shè)計(jì)行業(yè)里廣泛使用。但是由于cad是主要面向兩維平面設(shè)計(jì)制圖的軟件,因此在某些方面仍有平面制圖局限所帶來(lái)的問(wèn)題。

2.1空間比例不明確

由于是在平面上通過(guò)平面構(gòu)圖設(shè)計(jì)立體的物體景觀,因此往往會(huì)造成在平面布局設(shè)計(jì)時(shí)忽略立面額空間上的數(shù)比關(guān)系,而出現(xiàn)雖然平面上十分優(yōu)美,而實(shí)際中卻十分古怪的設(shè)計(jì),更有些初學(xué)者會(huì)設(shè)計(jì)出10m多長(zhǎng)的桌子、幾十米寬的小路等笑話。

2.2設(shè)計(jì)形象不具像

由于在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)看到的僅是平面圖標(biāo),其立面、三維形象大多是在腦中形成的模糊形象,更不用說(shuō)全面地考慮其物與物、物與地形等的相互關(guān)系,而由于腦中并未對(duì)實(shí)體形象進(jìn)行深入、認(rèn)真的思考,在畫(huà)透視效果圖時(shí),僅按照好看美觀來(lái)繪制,而根本脫離了自己在平面設(shè)計(jì)的位置關(guān)系,這樣就造成了在平面設(shè)計(jì)時(shí)看似很好的搭配,在立面或施工中卻發(fā)現(xiàn)十分不協(xié)調(diào)乃至根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的情況。

2.3在展示給業(yè)主等非專(zhuān)業(yè)人士時(shí)不便

由于沒(méi)有形成真實(shí)完整的空間實(shí)體,傳統(tǒng)方式只有靠一張張的手繪圖給他人進(jìn)行展示,并且由于手繪方式自身的特性局限,造成了大多僅能展示一部分的視點(diǎn)視域,且需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,而且當(dāng)設(shè)計(jì)有一點(diǎn)改動(dòng)時(shí),這些原來(lái)繪制的圖畫(huà)將會(huì)完全失效,全部都要重新繪制。

3三維軟件的優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)的園林景觀設(shè)計(jì)中,景觀設(shè)計(jì)師完全通過(guò)手繪圖來(lái)表達(dá)其設(shè)計(jì)理念,既費(fèi)時(shí)費(fèi)力,又難于修改,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,三維

軟件的成熟,園林設(shè)計(jì)的過(guò)程可以與三維軟件相結(jié)合,通過(guò)讓計(jì)算機(jī)輔助分析,一邊觀察、感受設(shè)計(jì)效果,一邊進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)和修改,這樣的設(shè)計(jì)方式有許多優(yōu)勢(shì)。

3.1通過(guò)三維建模準(zhǔn)確確定空間比例

在三維空間中建立虛擬場(chǎng)景,并在場(chǎng)景中進(jìn)行各項(xiàng)設(shè)計(jì),可以準(zhǔn)確而直觀的看到所設(shè)計(jì)的物體與環(huán)境的比例是否合適,地形的高低起伏、樹(shù)木的大小、建筑物的體量都一目了然,并且可以以人體模型為參照,對(duì)比體量的合理性,乃至進(jìn)行準(zhǔn)確的尺度設(shè)定。這樣就會(huì)讓在平面設(shè)計(jì)里粗枝大葉、毫不考慮比例關(guān)系的設(shè)計(jì)充分地暴露出來(lái),使設(shè)計(jì)更加準(zhǔn)確,達(dá)到“比例與尺度”這一園林設(shè)計(jì)的基本要求。

3.2具像化具體化物體形象

通過(guò)平面設(shè)計(jì)確定物體的設(shè)計(jì)位置,通過(guò)三維建模確定物體的的空間三維形象是三維輔助設(shè)計(jì)的重點(diǎn)優(yōu)勢(shì),對(duì)于園林來(lái)說(shuō)山水地形、植物、建筑,是重中之重且不可或缺的要素,平面設(shè)計(jì)由于受到本身特性的局限,在實(shí)體設(shè)計(jì)上明顯先天不足[4],而三維輔助設(shè)計(jì)就可以很好地解決這一問(wèn)題。通過(guò)三維建?？梢源_定物體的空間具體形態(tài),并且可以立即看到與環(huán)境的色彩、形態(tài)等搭配是否和諧,還可以進(jìn)行具體修改,避免了平面與立體的相互獨(dú)立與沖突。

3.3以現(xiàn)實(shí)游人視角觀察分析

無(wú)論是園林設(shè)計(jì),還是環(huán)境設(shè)計(jì),其根本目的都是為人服務(wù),設(shè)計(jì)首先應(yīng)當(dāng)考慮的是人的感受,脫離了具體使用人的設(shè)計(jì)一定無(wú)法成為一個(gè)成功的設(shè)計(jì),而平面設(shè)計(jì)站的角度是平面的,沒(méi)有從游人的角度來(lái)思考問(wèn)題,這樣的設(shè)計(jì)方法往往造成不知所云的局面,如一個(gè)以鳳凰圖案為總體布局,總體立意是鳳凰,并且以鳳凰為名的廣場(chǎng),卻讓游人在游覽過(guò)后找不到鳳凰在哪。

在三維場(chǎng)景中,設(shè)計(jì)人員可以在設(shè)計(jì)時(shí)以游人的視角進(jìn)行觀察,看所設(shè)計(jì)的景觀是否與思考中的效果相同,其高低、位置對(duì)游人是否有不方便的影響,其設(shè)計(jì)思想從游人角度是否可以理解,這種設(shè)計(jì)不僅是對(duì)設(shè)計(jì)方式上的改進(jìn)和優(yōu)化,更主要的是在設(shè)計(jì)理念上改變那種脫離受眾、空來(lái)空往的設(shè)計(jì)理念,從而滿(mǎn)足“舒適和美觀的需要”的設(shè)計(jì)。

3.4方便直觀的展示

景觀三維輔助設(shè)計(jì)從平面到立體,從圖紙到場(chǎng)景的一系列三維輔助設(shè)計(jì)過(guò)程,在設(shè)計(jì)結(jié)束后得到的不再是以往設(shè)計(jì)方式所產(chǎn)生的一張平面圖紙,而是有對(duì)比、有色彩、有質(zhì)感的一個(gè)完整仿真的三維場(chǎng)景,這樣無(wú)論是景點(diǎn)效果圖,還是整體鳥(niǎo)瞰圖,電腦都可以很好表現(xiàn)出來(lái),并且還可根據(jù)需要進(jìn)行動(dòng)態(tài)畫(huà)面的制作,及其3d引擎的自由的動(dòng)態(tài)空間。

4三維輔助設(shè)計(jì)流程

在進(jìn)行園林三維輔助設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐中,不同設(shè)計(jì)要求的設(shè)計(jì)過(guò)程不盡相同,但大體上有以下幾個(gè)步驟:

4.1基礎(chǔ)資料的調(diào)查和分析

主要任務(wù)是對(duì)要設(shè)計(jì)的地形、植被等各項(xiàng)條件進(jìn)行全面的了解,通過(guò)收集圖紙和其他材料,了解地形地貌特征,分析植物氣候條件、土壤類(lèi)型,明確設(shè)計(jì)要求,使其設(shè)計(jì)建立在實(shí)際地形地貌等條件上。

4.2方案設(shè)計(jì)

對(duì)整體園林的用地進(jìn)行規(guī)劃或布置,并進(jìn)行立意的構(gòu)思,是采取探索性的的方法產(chǎn)生很粗略的框架。方案設(shè)計(jì)往往會(huì)做出多個(gè)方案,然后綜合比較分析,最終產(chǎn)生一個(gè)最優(yōu)秀的方案。

4.3cad平面初步設(shè)計(jì)

在cad軟件環(huán)境下進(jìn)行平面初步設(shè)計(jì),園林設(shè)計(jì)圖主要是平面圖,但其是將立體景物通過(guò)正投影以平面圖的方式畫(huà)出來(lái),所以此階段的設(shè)計(jì)不只是設(shè)計(jì)地形、建筑、植物等平面布局,同時(shí)也要考慮立體的景象。

4.4cad導(dǎo)入三維軟件,在三維場(chǎng)景中初步建立場(chǎng)景環(huán)境

cad是廣泛被使用的設(shè)計(jì)軟件,幾乎所有的三維軟件都兼容支持dwg格式(cad文件的存儲(chǔ)格式)的文件,可以導(dǎo)入如“3d studio max”,“sketchup(草圖大師)”等軟件,將二維平面轉(zhuǎn)化為三維環(huán)境,在三維虛擬空間中初步建立場(chǎng)景環(huán)境,并把平面設(shè)計(jì)的景物按照思考的景象在三維空間中建立模型,使之具體、清晰。

4.5二維與三維結(jié)合分析

通過(guò)觀察三維場(chǎng)景中的虛擬景觀(這里建議在sketch-up軟件環(huán)境中進(jìn)行),可以直觀地觀察景觀的效果,多角度地分析空間分布關(guān)系,進(jìn)行深入考慮。然后綜合功能的需要、藝術(shù)的要求和環(huán)境的條件等因素,逐步進(jìn)行設(shè)計(jì)修改。在這一過(guò)程中,圖紙改動(dòng)的工作量很大,如果是原始的圖紙,就會(huì)有很大麻煩,每一點(diǎn)改動(dòng)都意味著圖紙的重新繪制,所以電腦制圖的優(yōu)勢(shì)就十分明顯了。

4.6詳細(xì)更改設(shè)計(jì)平面圖并完善三維場(chǎng)景

這一步與第5步幾乎是在同一時(shí)間完成的,但為了強(qiáng)調(diào)分析的重要以及一邊分析一邊改進(jìn)的要點(diǎn),所以寫(xiě)成了兩步。在分析之后核對(duì)得出改進(jìn)的想法,然后修改平面圖與三維空間,這樣一步步分析,一步步改進(jìn),最終得到經(jīng)過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)分析的設(shè)計(jì),換句話說(shuō)就是已經(jīng)“建成并考察”的園林景觀設(shè)計(jì)了。

4.7綜合平面設(shè)計(jì)圖與三維場(chǎng)景進(jìn)行豎向設(shè)計(jì)圖、種植設(shè)計(jì)圖、立剖面圖

由于三維場(chǎng)景的建立完善,設(shè)計(jì)人員已經(jīng)對(duì)所設(shè)計(jì)的園林景觀環(huán)境有了充分了解,并且三維模型建立也使立面尺寸基本明確,所以豎向設(shè)計(jì)圖、種植設(shè)計(jì)圖、立剖面圖等豎向圖紙就可以十分方便地畫(huà)出來(lái)。如果是在“天正建筑tarch”這個(gè)建立在cad平臺(tái)上的設(shè)計(jì)軟件中繪制的話,可以利用“生成立面圖”這個(gè)功能直接產(chǎn)生出來(lái)。

4.8以三維軟件輸出效果圖、效果動(dòng)畫(huà)等

不同的三維軟件輸出圖的方式方法不一樣,統(tǒng)一軟件也有不同的渲染器(例如3d max可以使用默認(rèn)渲染器、v-ray渲染器、巴西渲染器等),但是無(wú)論是什么軟件,其基本出圖方式都是一樣的,首先是調(diào)整視角,然后進(jìn)行光源等設(shè)置,最后渲染輸出。這樣的圖紙效果是手繪很難比擬的,如果是以動(dòng)態(tài)視角輸出的圖,則更有如現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的效果。

4.9進(jìn)行設(shè)計(jì)匯報(bào)

由于是多媒體的文件,既可以以圖紙打印的方式形成圖紙文件,更可以結(jié)合電腦的多媒體方式對(duì)業(yè)主進(jìn)行完整多角度的介紹。由于有虛擬的三維場(chǎng)景,所以可以很直觀的展現(xiàn)給非專(zhuān)業(yè)人士的業(yè)主,這樣避免了傳統(tǒng)方式非專(zhuān)業(yè)人士難以理解的缺憾,讓業(yè)主可以充分理解設(shè)計(jì)并與設(shè)計(jì)人員交流,提出自己的想法,使設(shè)計(jì)能真正成為滿(mǎn)足業(yè)主需求的設(shè)計(jì)。

5常用三維軟件介紹

5.13d max

3d studio max,簡(jiǎn)稱(chēng)為3d max或max,是autodesk公司開(kāi)發(fā)的基于pc系統(tǒng)的三維動(dòng)畫(huà)渲染和制作軟件。具有以下特點(diǎn):①功能強(qiáng)大,擴(kuò)展性好。3d max建模功能強(qiáng)大,在角色動(dòng)畫(huà)方面具備很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),豐富的插件是一大亮點(diǎn)。②操作簡(jiǎn)單,容易上手。3d max可以說(shuō)是最容易上手的3d軟件。③與其他相關(guān)軟件配合流暢。是世界上應(yīng)用最廣泛的三維建模、動(dòng)畫(huà)、渲染軟件,完全滿(mǎn)足制作高質(zhì)量動(dòng)畫(huà)、最新游戲、設(shè)計(jì)效果等領(lǐng)域的需要[5]。

5.2sketchup

sketchup是一個(gè)極受歡迎并且易于使用的3d設(shè)計(jì)軟件,官方網(wǎng)站將它比喻為電子設(shè)計(jì)中的“鉛筆”。它的主要賣(mài)點(diǎn)就是使用簡(jiǎn)便,人人都可以快速上手。并且用戶(hù)可以將使用sketchup創(chuàng)建的3d模型直接輸出至多種三維軟件中[6]。而作者也強(qiáng)烈推薦園林設(shè)計(jì)人員使用這款軟件,因?yàn)間oogle sketchup是一套直接面向設(shè)計(jì)方案創(chuàng)作過(guò)程的設(shè)計(jì)工具,其創(chuàng)作過(guò)程不僅能夠充分表達(dá)設(shè)計(jì)師的思想,而且完全滿(mǎn)足與客戶(hù)即時(shí)交流的需要,它使得設(shè)計(jì)師可以直接在電腦上進(jìn)行十分直觀的構(gòu)思,是三維建筑設(shè)計(jì)方案創(chuàng)作的優(yōu)秀工具。

6結(jié)語(yǔ)

設(shè)計(jì)是對(duì)未來(lái)的描繪,設(shè)計(jì)師是創(chuàng)造未來(lái)的人,每個(gè)時(shí)代的軟件、硬件的技術(shù)發(fā)展進(jìn)步都對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,作為21世紀(jì)信息技術(shù)時(shí)代的園林設(shè)計(jì)人員更應(yīng)該積極探索,通過(guò)新技術(shù)、新方法的應(yīng)用,推進(jìn)園林設(shè)計(jì)的進(jìn)步。三維軟件在設(shè)計(jì)過(guò)程中的輔助與應(yīng)用是一種具有極大優(yōu)勢(shì)的新方法,應(yīng)大力推廣和應(yīng)用。

7參考文獻(xiàn)

[1] 李嘉樂(lè).現(xiàn)代風(fēng)景園林學(xué)的內(nèi)容及其形成過(guò)程[j].中國(guó)園林,2002,18(4):3-6.

[2] 龐可.三維設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用及前景展望[j].電力建設(shè),2003,24(5):4-7.

[3] 羅桂環(huán).西方對(duì)“中國(guó)──園林之母”的認(rèn)識(shí)[j].自然科學(xué)史研究,2000,19(1):72-86.

[4] 付芩.二維設(shè)計(jì)與三維設(shè)計(jì)的分析比較與圖形轉(zhuǎn)換[j].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2009,37(3):72-74.

[5] 袁紊玉,楊麗,徐正坤.3d max7.0&photoshop cs園林設(shè)計(jì)風(fēng)暴[m].北京:兵器工業(yè)出版社,2005.

篇(7)

關(guān)鍵詞：基本功能；煙灰缸；平面設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP317.4

Photoshop是圖像處理軟件是世界上最著名并廣泛應(yīng)用的圖像處理軟件之一，它的功能強(qiáng)大，性能穩(wěn)定，使用方便，是一種優(yōu)選的平面設(shè)計(jì)愛(ài)好者的圖像處理工具。作為專(zhuān)業(yè)的平面設(shè)計(jì)和圖像處理軟件，Photoshop圖像處理軟件來(lái)幫助設(shè)計(jì)人員是不言而喻的。隨著Photoshop版本的升級(jí)，中文版PhotoshopCS2優(yōu)化了原有功能，讓圖像處理更容易，更完美的結(jié)果。

眾所周知學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件的最好方式方法是進(jìn)行“實(shí)際操作”，但實(shí)際操作是最好的學(xué)習(xí)方式是“實(shí)力訓(xùn)練”。因此，如讀者想迅速學(xué)習(xí)和掌握Photoshop圖像處理軟件，通過(guò)實(shí)力訓(xùn)練是最有效的方法。本書(shū)由經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師傾力編寫(xiě)制作、精心組織，在編寫(xiě)過(guò)程中調(diào)整了大量用戶(hù)的實(shí)際需求，并結(jié)合軟件的應(yīng)用特點(diǎn)，通過(guò)精密結(jié)合的典型實(shí)例，更深層的分析了PhotoshopCS2的重要性能，并介紹了PhotoshopCS2中文版在設(shè)計(jì)中各種領(lǐng)域的運(yùn)用。

1 Photoshop的基本功能和應(yīng)用領(lǐng)域

1.1 基本功能

Photoshop廣泛用于對(duì)圖片、照片進(jìn)行效果制作及對(duì)在其他軟件中制作的圖片做后期效果加工，是常用的圖形處理軟件，主要處理位圖圖形。比如：在coreldraw，Illustrator中編輯的矢量圖象，再輸入Photoshop中做后期處理。

1.2 應(yīng)用領(lǐng)域

基于Web的應(yīng)用：創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)上使用的圖像文件；基于桌面出版：創(chuàng)建用于印刷的圖像作品

1.3 基本界面

Photoshop的工作界面概覽如圖1所示：

圖1

進(jìn)入工作界面后開(kāi)始Photoshop圖象處理軟件，標(biāo)題欄：（位于主窗口的頂部，左邊是Photoshop圖象處理軟件標(biāo)記，分別是最小化，最大化/還原和關(guān)閉按鈕。）；工具選項(xiàng)欄：（屬性；選擇工具，屬性欄將變?yōu)橄鄳?yīng)的工具設(shè)置選項(xiàng)，改變相應(yīng)的選項(xiàng)。）菜單欄：（菜單欄對(duì)整個(gè)環(huán)境的所有窗口菜單控制，包括：文件，編輯，圖像，圖層，選擇，過(guò)濾，窗口，查看和幫助九。）；圖像編輯窗口：（中間窗口的圖像窗口，它是主要的工作區(qū)域，Photoshop圖象處理軟件用于顯示圖像文件。一個(gè)標(biāo)題欄圖像窗口中，打開(kāi)文件提供基本信息。）；狀態(tài)欄（文本行說(shuō)明當(dāng)前所選工具和所進(jìn)行操作的功能與作用等信息。縮放欄可在此窗口中輸入數(shù)值后按回車(chē)來(lái)改變顯示比例。預(yù)覽框選擇任何一個(gè)命令，相應(yīng)的信息就會(huì)在預(yù)覽框中顯示。）；工具箱：（工具箱中的工具可以用來(lái)選擇，繪圖，編輯和查看圖像。）；控制面板：（14板，通過(guò)“窗口顯示面板/顯示”。面板壩有其自身的功能）。

2 設(shè)計(jì)過(guò)程

制作煙灰缸的具體步驟：

（1）制作一張木紋背景，并選擇一個(gè)橢圓選區(qū)。然后反選將其刪除，橢圓中選擇小橢圓。再刪除，不取消選區(qū)粘貼，同時(shí)，還要調(diào)整暗度，及其水平的翻轉(zhuǎn)等；

（2）中間的叫小圓，外面的叫大圓，第一輪選擇先將小圓選定后向下移動(dòng)到合適位置，然后反選、拷貝和粘貼，調(diào)整暗度后便可獲得煙缸的內(nèi)邊；

（3）回到小圓圖層并將小圓選取，再做反選后移動(dòng)到合適位置，然后進(jìn)行羽化（18左右），再調(diào)整暗度值。再將小圓選定，建一個(gè)新層進(jìn)行描邊（前景色是白色），模糊，得到發(fā)光的輪廓。取消選擇，畫(huà)一個(gè)大橢圓選區(qū)，并回到大圓圖層。做反選后執(zhí)行羽化和明暗度調(diào)整；

（4）取消選區(qū)，保持選區(qū)向下移動(dòng)數(shù)下后再調(diào)整的暗一些。取消選區(qū)返回小圓圖層，畫(huà)出一個(gè)圓形選區(qū)。這個(gè)選區(qū)進(jìn)行羽化后執(zhí)行慮鏡“塑料包裝”效果，設(shè)置結(jié)果如圖。到大圓圖層，以小圓同樣的方法來(lái)處理大圓。這里大家不要合并圖層，處理一下細(xì)節(jié)；

（5）做煙槽，新建一個(gè)圖層并畫(huà)出一個(gè)小矩形選區(qū)，用漸變工具拉出一個(gè)矩形的漸變色，再通過(guò)橡皮工具修出煙槽，復(fù)制三個(gè)，擺放好位置（注意透視效果）；

（6）隨后制作出木紋桌面，同時(shí)給煙缸作出陰影，并有明顯的色度等區(qū)分，這樣煙缸就算完成了。

3 制作過(guò)程的啟示

創(chuàng)意和思想是平面設(shè)計(jì)靈魂，我們掌握平面設(shè)計(jì)的技巧就是要融入自己的創(chuàng)意與思想，并積極投身到改技術(shù)實(shí)現(xiàn)中來(lái)。同時(shí)，還要擁有很好的Photoshop軟件操作、平面設(shè)計(jì)常用軟件的基本操作方法及操作技巧，在實(shí)踐的具體工作中突出平面設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用性，并能圖文并茂地從色彩、構(gòu)圖、常用平面設(shè)計(jì)軟件、平面設(shè)計(jì)中獲得自己的設(shè)計(jì)作品。在當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及對(duì)產(chǎn)品視覺(jué)效果要求的提高，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)及其這方面的人才也成為新世紀(jì)的緊缺性人才，社會(huì)的需求量逐漸增大，社會(huì)的需求帶來(lái)平面設(shè)計(jì)的廣泛應(yīng)用，從報(bào)紙到雜志、從電視到網(wǎng)絡(luò)、從品牌到包裝、從廣告到形象設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)時(shí)時(shí)存在我們生活當(dāng)中，其影響力涉及到社會(huì)生活的各個(gè)方面和各個(gè)行業(yè)。鑒于此，我們應(yīng)著重培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)人才，重視平面設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化研究與發(fā)展，不斷地為平面設(shè)計(jì)的社會(huì)需要提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]時(shí)代印象，羅亮.PhotoshopCS3平面設(shè)計(jì)實(shí)例精講[M].北京：人民郵電出版社，2008.

[2]通圖文化.PhotoshopCS3數(shù)碼照片處理208例[M].北京：人民郵電出版社，2009.

[3]侯婷婷.PhotoshopCS3特效與藝術(shù)設(shè)計(jì)100例[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007.

[4]李金明.PhotoshopCS3完全自學(xué)教程[M].北京：人民郵電出版社，2007.

[5]雷劍，盛秋.PhotoshopCS3印象通道與圖像合成專(zhuān)業(yè)技法[M].北京：人民郵電出版社，2008.

[6]張慧英.PhotoshopCS4核心技術(shù)精粹[M].北京：電子工業(yè)出版社，2009.

[7]三恒星科技.PhotoshopCS4經(jīng)典380例[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010.

[8]劉愛(ài)華.PhotoshopCS4經(jīng)典案例200例[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010.

[9]通圖文化，雷劍，盛秋.PhotoshopCS4數(shù)碼人像精修實(shí)例精講[M].北京：人民郵電出版社，2009.

[10]吉祥.PhotoshopCS4數(shù)碼照片處理經(jīng)典200例[M].北京：北京科海電子出版社，2009.