序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇廣告設(shè)計分析范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：體驗式經(jīng)濟；廣告設(shè)計；經(jīng)濟效益

體驗式經(jīng)濟下的廣告設(shè)計，更加注重于體驗這一詞的落實，激發(fā)消費者的感官細胞，滿足消費者物質(zhì)、精神等方面需求的同時，為消費者提供個性化的產(chǎn)品服務(wù)，加深對產(chǎn)品的認知，從而刺激消費者消費，推動行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。體驗式經(jīng)濟屬于新型發(fā)展模式，但其帶來的影響卻是極為深遠的。

1體驗式廣告設(shè)計的基本概念

體驗式廣告作為廣告新聞媒體行業(yè)的一種新業(yè)態(tài)，具有鮮明的時代特征。換言之，體驗式廣告是新時展背景下的重要產(chǎn)物。傳統(tǒng)廣告設(shè)計往往將重心放在展示商品方面，而體驗式廣告則將重點投放到消費者的互動體驗方面，這也是體驗式廣告與傳統(tǒng)廣告最顯著的差異。體驗式廣告設(shè)計強調(diào)公眾與產(chǎn)品之間的互動，通過親身體驗，提升對設(shè)計理念的認同感以及對品牌文化的認知程度，進而激發(fā)消費者的購買欲望，達成交易。相較而言，體驗式廣告更加適用于新媒體形態(tài)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)。總而言之，體驗式廣告隸屬于軟廣告范疇，以增強消費者的互動體驗效果為出發(fā)點，達到增加產(chǎn)品交易量和貨幣流通量、擴大經(jīng)濟效益的目的。

2體驗式廣告研究的意義

體驗式廣告是為順應(yīng)體驗經(jīng)濟發(fā)展趨勢而衍生的新型廣告設(shè)計形態(tài)。隨著體驗式廣告逐步得到公眾的廣泛認知與接納，體驗式廣告的內(nèi)容也越來越多樣化，具有高品質(zhì)特征。按照體驗式廣告的著力點差異，可將其劃分為如下五個類別：情感體驗廣告、思考體驗廣告、關(guān)聯(lián)體驗廣告、感官體驗廣告以及行為體驗廣告。這五類體驗式廣告的發(fā)展水平存在較大的差異。其中，情感體驗廣告、思考體驗廣告、關(guān)聯(lián)體驗廣告和感官體驗廣告的發(fā)展時間較早，經(jīng)過廣告媒體人的加工改良，廣告形態(tài)也相對成熟。在體驗式廣告的概念尚未提出之前，這四類廣告形態(tài)統(tǒng)稱為創(chuàng)意廣告。相較而言，行為體驗廣告的起步發(fā)展時間較晚，廣告形態(tài)也略顯稚嫩。但是這也意味著行為體驗廣告擁有廣闊的改造發(fā)展空間。為推動體驗式廣告產(chǎn)業(yè)的良好發(fā)展，就有必要加大對行為體驗廣告的研究深度，從而進一步完善廣告內(nèi)容。

3體驗式經(jīng)濟下的廣告設(shè)計定位策略

體驗式經(jīng)濟發(fā)展下，企業(yè)發(fā)展環(huán)境發(fā)生了較大變化，這使得產(chǎn)品定位策略不得不做出一定調(diào)整。具體來說，發(fā)生的變化為：

3.1同質(zhì)化

體驗式經(jīng)濟下，產(chǎn)品與服務(wù)逐漸向著同質(zhì)化方向邁進。隨著市場競爭的日益激烈，同一行業(yè)下的企業(yè)數(shù)量逐漸增多，產(chǎn)品類型也越來越相似，經(jīng)常是一個企業(yè)推出新品后，短時間內(nèi)同類行業(yè)、企業(yè)也會有相同產(chǎn)品出現(xiàn)，且功能、優(yōu)勢雷同，唯一區(qū)別在于產(chǎn)品價格和售后上，這使得企業(yè)在發(fā)展中難以形成自身獨特風格，無法滿足現(xiàn)今消費者對個性化、獨特化產(chǎn)品的需求，阻礙了行業(yè)進步。

3.2消費者轉(zhuǎn)變

現(xiàn)階段，人們對于生活的享受不再單純體現(xiàn)在物質(zhì)滿足上，更多的是物質(zhì)和精神需求的雙重滿足，但每個消費者都屬于獨立個體，具有自身獨特特征，這就使其消費觀念、審美意識存在較大差異，品牌在滿足人們物質(zhì)和精神需求上，存在較大困難，產(chǎn)品設(shè)計中也難以把控消費者心理，無法迎合消費者的喜好。

3.3技術(shù)水平提高

技術(shù)水平提高是體驗式經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱。科技創(chuàng)新下出現(xiàn)較多新型技術(shù)種類，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)、三維模擬技術(shù)等，這些技術(shù)的應(yīng)用能夠改善消費者真實的體驗效果，加強了消費者與產(chǎn)品間的溝通交流，進一步了解產(chǎn)品特性，達成銷售目的。在先進技術(shù)作用下，為消費者提供更多新鮮體驗，滿足消費者不同層次的需求。

3.4空閑時間增多促進消費行為

科技力量的提升使得人們有更多空閑時間娛樂。尤其是在發(fā)達國家，人們將三分之一的收入應(yīng)用在娛樂休閑之上。我國隨著科技力量的增強，很多勞動力被解放出來，人們空閑下來的時間也逐漸增多，對于休閑娛樂的關(guān)注度也在加強。這使得產(chǎn)品除要滿足人們生活和工作所需外，還應(yīng)具備休閑娛樂功能，加大消費者的關(guān)注度，以此達到促成消費的目的。

4體驗式廣告設(shè)計方法

消費者體驗其實是一個較為長期性的過程，不得出現(xiàn)隨機性、自發(fā)性等情況，以免破壞消費者體驗，降低對產(chǎn)品的認可度。為此，在設(shè)計過程中，就應(yīng)突顯設(shè)計的精細性、嚴謹性和用心性，從消費者自身考量，改善體驗效果，并確保體驗的穩(wěn)定性。同時體驗過程中也應(yīng)該具備可預(yù)見性，讓消費者了解自己可以享受到的體驗活動。從企業(yè)競爭的角度來看，企業(yè)提供給顧客的體驗應(yīng)該是特別的、與眾不同的、對顧客具有價值的。體驗式廣告設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，其中包括廣告張貼的位置、廣告語、傳播媒介等的選擇，都應(yīng)加入消費者體驗這一原則。

4.1打破傳統(tǒng)思維束縛

傳統(tǒng)的廣告設(shè)計中，設(shè)計人員將重點放在產(chǎn)品宣傳及廣告頁面的新穎脫俗上，忽略了廣告設(shè)計是為消費者服務(wù)的這一觀點，消費者只能作為觀眾出現(xiàn)在市場舞臺上，難以構(gòu)建廣告與消費者間的關(guān)系，消費者對于產(chǎn)品的認知自然也會存在較多誤解，影響了產(chǎn)品的銷售。而在體驗式經(jīng)濟下，廣告設(shè)計打破了傳統(tǒng)設(shè)計理念的束縛，不斷嘗試創(chuàng)新和優(yōu)化，明確了廣告設(shè)計的真實內(nèi)涵，深入挖掘了消費者的潛在需求，通過更加靈活、生動的形象完成廣告設(shè)計，吸引消費者眼球，獲得消費者共鳴，幫助消費者獲得更好的情感體驗。

4.2品牌化的體驗包裝

在現(xiàn)今廣告市場中，品牌符號被更多地應(yīng)用，并為增強廣告設(shè)計的吸引力和聚焦性奠定了堅實的基礎(chǔ)。做好品牌包裝工作，合理設(shè)計品牌形象，能夠為消費者帶來不一樣的視覺體驗，同時也為體驗價值的發(fā)揮提供了空間和機遇。以蘋果數(shù)碼生活體驗中心為例，其創(chuàng)造的是一種時尚、熱情、富有創(chuàng)造力的精神空間，讓消費者在體驗過程中，感受數(shù)碼生活帶來的樂趣和便利，簡化生活與工作流程，彰顯輕松愉悅之感。蘋果將體驗營銷這一策略非常有效地融入到蘋果專賣店的體系中去。將這樣的專賣店定位為“體驗中心”，不僅稱呼十分準確和到位，還能夠和眾多其他的廠商加以分區(qū)。在體驗中心，顧客可以親身去體驗Mac產(chǎn)品的性能，多方面了解產(chǎn)品。

4.3不斷挖掘，凸顯主題

體驗式經(jīng)濟下的廣告設(shè)計，更加注重深層次內(nèi)涵的挖掘，了解消費者的潛在需求，并借助細致的分析完善產(chǎn)品性能屬性：設(shè)計者通過了解受眾真實感受設(shè)計出具有較高誘惑力的產(chǎn)品；合理應(yīng)用產(chǎn)品特點這一元素，改善消費者對事物的整體體驗效果，明確主題內(nèi)涵，刺激消費；另外，通過多個景點空間布局，深化主題，增強吸引力；做好與企業(yè)性質(zhì)的協(xié)調(diào)處理，深化主題體驗效果。

4.4提升感知化效果

為最大程度地凸顯廣告的體驗價值和優(yōu)勢，在設(shè)計過程中，設(shè)計人員可通過一些元素的融入，構(gòu)建消費者與廣告設(shè)計產(chǎn)品間的溝通互動橋梁，改善消費者體驗，同時了解產(chǎn)品的本質(zhì)屬性和特征。另外，一些產(chǎn)品自身就帶有愉悅感，如糖果、玩具等，利用這些產(chǎn)品自身性能，也可構(gòu)建體驗橋梁，增加消費者對產(chǎn)品的興趣。而對于保潔產(chǎn)品、洗發(fā)水等類型的產(chǎn)品，設(shè)計人員則需要借助廣告設(shè)計放大感官印象，以此幫助消費者進行體驗，了解產(chǎn)品特征。而針對這類型產(chǎn)品的廣告設(shè)計，可抓住其自身特點，如氣味、形態(tài)等，考慮到適用人群，開展設(shè)計規(guī)劃，增強產(chǎn)品吸引力。如盛世公司負責設(shè)計的芳香洗發(fā)水海報，在海報中，有一位年輕的女子，一頭烏黑的秀發(fā)隨風飄揚，海報上還有請按此處的文字，如果誰按了一下，就會有霧狀的香味慢慢散發(fā)出來。海報的最底部寫著一條宣傳語，“感受清新柑橘的芳香”。該廣告形式新穎，易于吸引消費者注意。

4.5開展體驗活動，將廣告與實際生活結(jié)合起來

如在某一屆家用電腦展上，蘋果公司開展的蘋果數(shù)碼生活體驗中心活動，不僅將蘋果的核心產(chǎn)品，如iMac、eMac、iBook、ipod直接展示在消費者眼前，還為消費者提供了親身體驗機會，讓消費者通過軟件程序操作，了解各類型產(chǎn)品的特征性能，并從旁配合專人解讀，提高消費者對產(chǎn)品的自信心和認知度，這樣不僅可以增加銷量，還可將廣告與實際生活結(jié)合起來，滿足消費者的不同需求。

4.6讓消費者置身廣告之中

以EyeM為例，薇樂大道讓消費者置身廣告中，該品牌在設(shè)計中采用了線上線下相結(jié)合的方式開展廣告宣傳，吸引消費者進入公司網(wǎng)站訪問，方便了解更多內(nèi)容。印刷類的廣告可以被用來建立EyeM的品牌知名度，專賣店里的貨架圖畫、包裝、標簽等，可以在銷售地不斷提醒消費者和該品牌的現(xiàn)有用戶，網(wǎng)上的廣告則能夠讓用戶馬上注冊。媒體媒介不僅具備精準搜索引擎功能，也在時裝、娛樂網(wǎng)站、女性等網(wǎng)站以橫幅、條幅、新聞簡報的方式開展宣傳活動，實現(xiàn)了整合營銷的目的，擴大了宣傳范圍，同時這些網(wǎng)站也等同于一個溝通橋梁，增加了與消費者間的互動溝通，讓消費者隨時隨地地了解該品牌，掌握其優(yōu)勢特征，加深了消費者的記憶。這種體驗式廣告的宣傳方式，為現(xiàn)階段廣告銷售提供了堅實保障，也為產(chǎn)品營銷提供了重要保障。

篇(2)

論文關(guān)鍵詞：平面設(shè)計軟件；實訓(xùn)課程；項目設(shè)計；實訓(xùn)項目；成果評價；職業(yè)能力 

 

平面設(shè)計軟件實訓(xùn)是配合《平面設(shè)計軟件》課程開設(shè)的為時2周的實訓(xùn)課，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的一個重要環(huán)節(jié)。以往的實訓(xùn)課通常是通過讓學(xué)生做一些課業(yè)進行的，教師給出一個課題，學(xué)生在指定時間按教師的要求完成作品，整個過程在教師的輔導(dǎo)下完成。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的職業(yè)能力難以得到很好的訓(xùn)練，團隊精神難以得到有效的培養(yǎng)。所以，在實訓(xùn)課上進行項目教學(xué)是很有必要的，因為項目教學(xué)法的核心是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生去探尋得到最終結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)是很有幫助的。在2周的時間里，如何設(shè)計項目才能使學(xué)生真實地體驗一個項目的完整制作過程，是需要教師研討的問題。 

實訓(xùn)項目設(shè)計分析 

實訓(xùn)課的教學(xué)不同于理論課。由于學(xué)生已經(jīng)初步具備了該課程的知識和技能基礎(chǔ)，實訓(xùn)課要在理論課的基礎(chǔ)上重點訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力。所以，項目的設(shè)計要求更能體現(xiàn)實際工作環(huán)境的特點，學(xué)生通過項目能更好地應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題，鍛煉自己的實際工作能力。 

設(shè)計理念平面設(shè)計是近十幾年逐步發(fā)展起來的一個復(fù)合性職業(yè)，涉及面非常廣泛，涵蓋的職業(yè)范疇包括商業(yè)展示設(shè)計、商業(yè)廣告設(shè)計、商業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計、服裝設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、商業(yè)插畫設(shè)計、標志設(shè)計、企業(yè)ci設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等等。針對目前平面設(shè)計行業(yè)及社會其他相關(guān)崗位對人才的需求和對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的研討，實訓(xùn)項目設(shè)計應(yīng)該圍繞著專業(yè)方向和培養(yǎng)目標進行設(shè)計；圍繞著用完整的實際工作流程訓(xùn)練學(xué)生綜合設(shè)計制作能力的目標進行項目開發(fā)，即按照實際工作“調(diào)研策劃創(chuàng)意設(shè)計制作提交審核”的流程進行教學(xué)設(shè)計；以項目小組的形式開展教學(xué)活動；通過實訓(xùn)項目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊精神，使學(xué)生能夠綜合運用美學(xué)思想、平面藝術(shù)設(shè)計的基本原理和設(shè)計規(guī)律及計算機圖形圖像設(shè)計軟件，完成符合實際要求的平面設(shè)計作品，實現(xiàn)平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)目標。項目的設(shè)計理念應(yīng)當是以培養(yǎng)學(xué)生完成實際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標，但設(shè)計的項目不一定非要來源于企業(yè)，因為本課程的學(xué)生是“廣告設(shè)計與制作”專業(yè)的一年級新生，還沒有學(xué)過平面設(shè)計方面的專業(yè)課，用2周的時間完成一個真實的企業(yè)項目有一定的難度。為了順利實現(xiàn)《平面設(shè)計軟件》實訓(xùn)課程的教學(xué)目標，可采取將虛擬項目按照真實項目完成的形式進行教學(xué)設(shè)計。 

  　設(shè)計思路平面設(shè)計專業(yè)的能力目標是使學(xué)生能夠根據(jù)平面藝術(shù)設(shè)計的基本原理和設(shè)計規(guī)律，針對不同的用戶要求進行各種平面作品的設(shè)計與制作。所以，“網(wǎng)站頁面設(shè)計制作”項目、“pop廣告設(shè)計制作”項目、“商業(yè)插畫設(shè)計制作”等項目都可以用來作為《平面設(shè)計軟件》實訓(xùn)課程的實訓(xùn)項目。產(chǎn)品類廣告設(shè)計可以重點培養(yǎng)學(xué)生市場調(diào)研、策劃、創(chuàng)意等能力；文化類廣告設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生掌握完整的設(shè)計制作流程；“網(wǎng)站頁面設(shè)計制作”可以通過圖形、色彩、文字等設(shè)計元素的運用培養(yǎng)學(xué)生綜合的平面設(shè)計能力。下面以“某集團房地產(chǎn)網(wǎng)站頁面設(shè)計制作”項目為例，分析實訓(xùn)項目的設(shè)計方案。 

實訓(xùn)項目設(shè)計方案 

項目背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，利用網(wǎng)絡(luò)查找各種所需要的信息已經(jīng)是人們習(xí)以為常的手段。在這種形勢下，很多企業(yè)、個人都需要擁有自己的網(wǎng)站和網(wǎng)頁。某房地產(chǎn)企業(yè)為了更好地宣傳企業(yè)形象和推介企業(yè)產(chǎn)品，需要制作一個引人注目的精美網(wǎng)站展示自己。 

篇(3)

關(guān)鍵詞：化妝品；字母變體；標志設(shè)計

全民保養(yǎng)的21世紀化妝品已經(jīng)成為男女老幼日常生活中不可或缺的一部分，我們?nèi)粘Ｉ钪兴傅幕瘖y品其實是一個廣義概念，是一個統(tǒng)稱，涵蓋了人們?nèi)粘Ｉ町斨杏靡葬槍θ梭w各部分清潔、保養(yǎng)、美容、修飾、修正氣味等的各類產(chǎn)品。據(jù)調(diào)查人們記住化妝品品牌的主要方式主要是通過辨識化妝品的標志，許多消費者都有這樣的經(jīng)驗，想要選購一個自己用過的感覺不錯的化妝品卻不知道是什么牌子，但是看到標志立刻就能識別，因此優(yōu)秀的化妝品標志設(shè)計對于商品的識別性起到至關(guān)重要的作用。

一、化妝品標志設(shè)計的主要類型

根據(jù)目前化妝品市場上各類品牌的標志設(shè)計情況，筆者認為可見分成以下四種設(shè)計類型：

（一）以擬物形象為標志

以特定的植物、動物等形象加以貼合品牌需求的藝術(shù)化處理而形成的標志設(shè)計，其特點是圖案感強，造型豐富，視覺效果可繁可簡。如：悅風詩吟、伊麗莎白雅頓、魔法城堡等化妝品品牌標志。

（二）以人物形象為標志

利用人物抽象加工的藝術(shù)手段形成獨特的人物形象而形成的標志設(shè)計。如：范思哲、曼秀雷敦、玉蘭油等化妝品品牌標志。

（三）以文字、圖案混合形象為標志

通常以文字作為主題形象，輔以圖案形象進行點綴，或?qū)⒛硞€字母進行圖案化處理，整體視覺上呈現(xiàn)突變效果的標志設(shè)計。如：蘭蔻、阿芙、凡茜等化妝品品牌標志。

（四）以文字或文字變體形象為標志

直接將化妝品品牌作為標志的母體，進行一定程度的設(shè)計加工或進行藝術(shù)變體而形成的標志設(shè)計。如倩碧、菲格拉慕、香奈兒等化妝品品牌標志。這類標志設(shè)計在化妝品標志中占據(jù)主導(dǎo)地位。

二、化妝品字母變體標志設(shè)計分析――以雅詩蘭黛為例

如上文所言，以文字或文字變體形象為標志的設(shè)計方式在目前的化妝品標志設(shè)計中占據(jù)較大的比例，許多知名的化妝品品牌也是采用的這種設(shè)計方式，如享譽全球的“雅詩蘭黛”（Estée Lauder）的標志設(shè)計（圖1）。這種類型的標志設(shè)計是藝術(shù)化處理手法較為單純的一種設(shè)計方法，需要注意的是處理手法單純并不意味著簡單，想要實現(xiàn)好的設(shè)計效果卻是極難的，而雅詩蘭黛的標志就是這種單純處理手法的一則成功案例。

雅詩蘭黛是目前全球最大的化妝品公司，其標志自創(chuàng)始以來便深入人心，可以用幾個反映雅詩蘭黛品牌內(nèi)涵的詞匯來概述它的標志設(shè)計特征――優(yōu)雅、自信、富有女性魅力。雅詩蘭黛夫人自從創(chuàng)立這個品牌一直所追求的目標就是優(yōu)雅迷人的女性魅力，從標志當中就能夠體現(xiàn)這一追求：標志內(nèi)容是E、L兩個字母，是創(chuàng)始人的名字也就是品牌名稱的縮寫；標志整個造型呈正方形象，正方形在幾何心理學(xué)上表現(xiàn)為堅強忍耐、有條理，而在視覺上給人以端莊大氣而穩(wěn)定之感，當然四平八穩(wěn)的正方形也會給人以呆板拘束的味道，但是既是文字又是圖案的呈現(xiàn)流暢線條效果的E、L設(shè)計恰好打破了這種情況，在穩(wěn)定中強調(diào)了韻律感；這種字體的設(shè)計充滿了女性的優(yōu)美――無明顯轉(zhuǎn)折點的圓滑曲線既像女性秀發(fā)的隨風飛舞，又像裙擺飄揚劃過的軌跡，由于特殊的線形效果從視覺上給人的感受是從左上角起由遠而近的滑動而來；如果仔細觀察便會發(fā)現(xiàn)E與L的中心交點和下部焦點恰好處在右側(cè)的縱向黃金分割線上，字母E的中央轉(zhuǎn)折點是整個設(shè)計中角度最尖銳的部分，恰好位于上部的橫向黃金分割線上，這樣的布局使得整個字體所形成的圖案型效果集中、舒張有致；柔美的字母透露著女性的氣息，但卻在在四個方向上鈞沖破邊框給人以無限的遐想，讓人感受到了勇敢、自由與活力。通過分析我們不難看出雅詩蘭黛標志設(shè)計的成功不是偶然，它是藝術(shù)設(shè)計與企業(yè)精神、產(chǎn)品追求的集中體現(xiàn)。

三、化妝品字母變體標志設(shè)計分析――以聯(lián)合利華為例

聯(lián)合利華的標志（圖2）我們并不陌生，雖然它本身并不是某個特定化妝品的品牌的標志，但是眾多化妝品品牌均屬于它的旗下，因此在許多化妝品的包裝上我們均能夠看到它的標志，如力士、夏士蓮、旁氏、多芬等等，雖然這些品牌均有自己的標志，但是當我們看到了這個大大的藍色“U”字就似乎看到了品質(zhì)保證。當然聯(lián)合利華的標志之所以深入人心一方面是由于其歷史悠久（近100年前在中國創(chuàng)立肥皂公司），產(chǎn)品質(zhì)量值得信賴，另一方面還要歸功于標志設(shè)計本身。

聯(lián)合利華的字母變體設(shè)計手法與上文中所分析的雅詩蘭黛的單純設(shè)計手法恰好相反，它代表的是一種具有集合性質(zhì)的所種元素統(tǒng)一手法，這種手法主要表現(xiàn)如下：

首先，為標志設(shè)定一個整合綜合目標。聯(lián)合利華的標志綜合目標就是一個U字形象，當然這個U字各方面的的比例關(guān)系需要細細推敲，因為不同的粗細結(jié)構(gòu)會給標志帶來不同的視覺心理效果，聯(lián)合利華的標志中U型的最大外接矩形為滿足黃金比例的縱向矩形，中心空白處的寬度為字母寬度的二分之一，視覺效果宜人飽滿。然后，確認需要整合的表達要素。聯(lián)合利華的標志由25種圖案構(gòu)成，從左上方看起我們可以依次看到太陽、DNA形狀、蜜蜂、手、花朵、發(fā)絲、棕櫚樹、調(diào)味醬、湯匙、辣椒及調(diào)味料、魚、火花、小B、嘴唇、冰淇淋、茶葉、微粒、雪花、浪花、水滴、容器、上衣、心等等，包含內(nèi)容之豐富可以說是標志設(shè)計中罕見的。當然這些圖案本身都有自己所代表的含義，如DNA形狀代表了生命、科學(xué)和健康，小鳥代表了自由和樂趣，蜜蜂代表了勤勞和創(chuàng)造力等等，需要確認下來表達要素并進行初步的形象設(shè)計。最后，將上一步的表達要素進行適合紋樣填充。聯(lián)合利華的標志在填充過程中利用不同表達要素的特征巧妙的安排了大小組合和形狀間的適應(yīng)性，使得整個標志紋樣勻稱而有節(jié)奏感，各個要素均呈動勢卻又被牢牢地鎖在了U型當中而顯得動靜相宜。

【參考文獻】

[1]譚亞平.淺議現(xiàn)代化妝品標志造型設(shè)計的藝術(shù)魅力[J].大眾文藝，2013（03）.

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關(guān)鍵詞：高職 書籍設(shè)計課程 教學(xué)改革與實踐

“書籍設(shè)計”是廣告設(shè)計與制作專業(yè)的專業(yè)基本技術(shù)課程。本課程基于實際設(shè)計工作過程，將課程的理論知識和相關(guān)設(shè)計方法、技能進行優(yōu)化整合，培養(yǎng)學(xué)生能夠全面完成傳統(tǒng)書籍設(shè)計及電子書設(shè)計的基本職業(yè)能力。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠勝任相關(guān)公司美編、設(shè)計師的工作崗位。

本文以書籍設(shè)計課程教學(xué)為例，對高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)該課程的教學(xué)改革實踐談一些自己的看法。

一、 傳統(tǒng)書籍設(shè)計教學(xué)存在的問題

1.缺乏嚴謹?shù)脑O(shè)計思維訓(xùn)練及要求。許多學(xué)生在設(shè)計的過程中過分依靠個人感覺，對設(shè)計目標對象不能進行深入的設(shè)計分析，甚至是直接利用繪圖軟件在電腦上進行設(shè)計，或者是把網(wǎng)上搜集的一些素材稍加改動，結(jié)果導(dǎo)致偶然的感覺代替了理性的思考。學(xué)生的創(chuàng)新思維不能得到很好的訓(xùn)練和提高。

2.缺乏詳細的設(shè)計調(diào)研和分析。相當一部分學(xué)生對市場調(diào)研的重要性認識不夠，認為市場調(diào)研是可有可無的過程，甚至有的教師也降低了對設(shè)計調(diào)研的要求。調(diào)研方式普遍單一，大多是在網(wǎng)上搜集一些同類的書籍設(shè)計，并做一下簡單的對比。很少對設(shè)計對象的相關(guān)背景做深入的分析，進而挖掘出有代表性的設(shè)計切入點。最終導(dǎo)致不能準確完整地表達設(shè)計對象的內(nèi)涵和要求。

3.缺少有創(chuàng)新性的高質(zhì)量高職教材，教學(xué)參考資源匱乏。教材選擇上，傳統(tǒng)的書籍設(shè)計教材非常多，但有創(chuàng)新意識的書籍較少。許多教材知識陳舊，缺乏時代感和創(chuàng)新精神。有的教師選擇的是本科教材，較之高職的學(xué)生來說，難度偏大，一定程度上也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

而且，在當前網(wǎng)絡(luò)信息時代，單一的教材已滿足不了學(xué)生的需求，許多教師不能給學(xué)生提供足夠的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，學(xué)生視野得不到特定的開闊，一定程度上也限制了學(xué)生思維的開發(fā)。

4.采用虛擬的設(shè)計任務(wù)，學(xué)生缺乏實戰(zhàn)的設(shè)計體會，不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往采用虛擬的設(shè)計任務(wù)讓學(xué)生來完成。學(xué)生不能切身體會做項目的真實過程，大家往往磨磨蹭蹭，遲遲不愿動手，好幾天才能拿出一個草稿，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不能夠很好地調(diào)動起來。

5.傳統(tǒng)的教學(xué)手段較為單一。許多教師只是采用多媒體課件加上機的教學(xué)手段，在當前網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的環(huán)境下，已顯得落后了。教師應(yīng)進一步豐富自己的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的便利和多種學(xué)習(xí)途徑。

6.教學(xué)評價體系單一，且不夠全面，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。許多教師等到了結(jié)課時再一起把所有的設(shè)計作業(yè)收上來，中間只是布置作業(yè)，而不收作業(yè)或者集中講評作業(yè)，導(dǎo)致過程監(jiān)控失調(diào)。許多學(xué)生臨結(jié)課時才狂趕作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量可想而知。

二、書籍設(shè)計課程教學(xué)改革與實踐

1.嚴謹科學(xué)的設(shè)計思維訓(xùn)練。教師應(yīng)強化書籍設(shè)計的草圖繪制階段，該階段教師應(yīng)向?qū)W生展示大量的設(shè)計案例，向?qū)W生具體講述書籍設(shè)計的創(chuàng)意及制作過程，讓學(xué)生了解書籍設(shè)計的來源及程序。并通過頭腦風暴等教學(xué)方法，加強學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練。要杜絕學(xué)生從網(wǎng)上找到一些相關(guān)的素材并簡單拼湊和抄襲的情況。

2.詳細的設(shè)計調(diào)研及分析。讓學(xué)生在設(shè)計之前必須到圖書市場對相關(guān)的書籍設(shè)計進行考察調(diào)研，掌握第一手資料。去之前，教師要給學(xué)生布置好明確的市場調(diào)研任務(wù)，并要求學(xué)生用書面形式回答老師布置的問題，必要時選擇相關(guān)的圖片加以說明。

另外，教師應(yīng)讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集大量的相關(guān)書籍設(shè)計的過程案例，并分組討論，在這個過程中，進一步深化和理解書籍設(shè)計的定位及創(chuàng)意方向。

3.選擇有創(chuàng)新性的特色高職教材，依托網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生提供強大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫。一本好的教材，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的增強、教學(xué)質(zhì)量的提高等都有很大的幫助和引導(dǎo)作用。目前，市面上的高職書籍設(shè)計教材良莠不齊，好的教材并不多。教師在教材的選擇上，要有高度的責任心，精心選擇“理論精要、實例豐富”，具有“高職特色”，注重“學(xué)生能力培養(yǎng)”的特色教材。

單純的一本教材根本不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，教師應(yīng)依托網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生提供強大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫。如：北京顧鵬圖形設(shè)計有限公司http：//、設(shè)計在線 http：//、紅動中國 http：//、創(chuàng)意素材庫http：//、素材CNN http：//等，很大程度上豐富了教學(xué)資源，也解決了單純使用教材的不足和缺陷。

4.采用項目驅(qū)動教學(xué)法，將企業(yè)真實的工作任務(wù)引入到課堂，做到真題真做?！稌b幀》課程按照“工作過程系統(tǒng)化”為導(dǎo)向設(shè)計課程體系，采取“工作任務(wù)驅(qū)動”式組織教學(xué)，開展以“項目設(shè)計”為任務(wù)驅(qū)動和導(dǎo)向的實踐性教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的設(shè)計，在不同的階段完成對應(yīng)的任務(wù)，到課程結(jié)束則可完成整套的書籍設(shè)計作品。該課程是從字、圖、色、紙四個方面對書籍進行全方位而不只限制于封面的構(gòu)思和打造。它包括書籍的封面、封底、書脊、勒口、封套、護封、扉頁、目錄頁、版權(quán)頁、字體、字號、版心、字距、行距以及插圖、藝術(shù)插頁等。另外，順應(yīng)時代的發(fā)展，我們還加入了新媒體——電子書的設(shè)計與制作教學(xué)。

通過開展項目教學(xué)，將企業(yè)真實的工作任務(wù)引入到課堂，既增加了學(xué)生的參與性，擴展了學(xué)生的視野，提高學(xué)生的知識運用能力，也提高了就業(yè)競爭力，使學(xué)生經(jīng)歷真實地工作任務(wù)與完整地工作過程，又能為企業(yè)的項目開發(fā)提供技術(shù)服務(wù)，還可以通過企業(yè)的項目檢驗學(xué)生的設(shè)計能力，最終實現(xiàn)依托地方企業(yè)、校企合作、服務(wù)地方的教學(xué)理念。

5.引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，豐富課程的教學(xué)手段。除了采用傳統(tǒng)的多媒體課件、教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料外，該課程還采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的形式。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下載教師提供的教學(xué)課件和其他教學(xué)資料，可以按要求提交自己的作業(yè)，即時看到老師所發(fā)的通知，并且可以隨時和教師進行提問等互動，也可以在討論區(qū)和師生共同討論學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，極大地提高了學(xué)習(xí)和工作效率。

6.以能力評價優(yōu)先，重視過程評價，企業(yè)設(shè)計師和教師共同參與學(xué)生學(xué)習(xí)評價，同時兼顧學(xué)生自評的全面考核原則。改革以往單一的教學(xué)評價方法。重視過程性評價，嚴格考勤制度，每周都要收學(xué)生的作業(yè)，并且每次所收作業(yè)都要進行細心全面的講評。課程的結(jié)課成績采用平時表現(xiàn)占30%，最終作品占70%的方式。這樣，可以有效地避免學(xué)生出現(xiàn)結(jié)課時猛趕作業(yè)的情況。同時，對最終的書籍設(shè)計作品，聘請企業(yè)設(shè)計師和專業(yè)教師共同評價學(xué)生的設(shè)計作品，使學(xué)生逐步適應(yīng)崗位的要求。

最后，教師還要讓學(xué)生對自己進行自評，總結(jié)自己在該門課程的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和收獲，并給自己一個自評成績，使自己進行一個系統(tǒng)的反思。

三、結(jié)語

書籍設(shè)計是集文化之精髓、展時代之氣韻的創(chuàng)造活動， 是與社會經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合的應(yīng)用型學(xué)科， 其設(shè)計教育擔當著對社會盡職盡責的使命。同時， 書籍設(shè)計的教育過程也是一個循序漸進的過程，在這個高速發(fā)展的信息時代，教師應(yīng)不斷擴展和豐富自己的專業(yè)知識和教學(xué)方法，用發(fā)展、創(chuàng)新的眼光來思考教學(xué)、組織教學(xué)。不斷總結(jié)、改革，并充分利用各種先進的教學(xué)方法和手段，這樣才能達到更好的教學(xué)效果。

參考文獻：

胡海燕，逯海勇.對書籍設(shè)計教學(xué)的思考與探索[J].美術(shù)大觀，2010（3） .

作者簡介：

篇(5)

關(guān) 鍵 詞：信息化 網(wǎng)絡(luò)化 現(xiàn)代設(shè)計 設(shè)計特征

20世紀80至90年代以來，隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，人類進入了一個知識經(jīng)濟時代和信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代。這種巨大變化不僅改變了人類社會的技術(shù)特征，也對人類的社會、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)、設(shè)計等各方面產(chǎn)生了深遠的影響。不僅改變了現(xiàn)代設(shè)計的手段、方法和程序，而且改變了現(xiàn)代設(shè)計的材料、范圍和理念。80至90年代以來的設(shè)計可說是信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代的設(shè)計。

信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代的現(xiàn)代設(shè)計不僅表現(xiàn)在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對設(shè)計思想、設(shè)計方式的影響，也表現(xiàn)在以計算機及相關(guān)產(chǎn)品為代表的高科技產(chǎn)品的設(shè)計風格的探索上，還表現(xiàn)在因計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展導(dǎo)致的人類生活方式設(shè)計的變化上，更表現(xiàn)在現(xiàn)代設(shè)計組織形式和運作模式的變化上。

一

從1945年世界上第一臺電子計算機在美國問世以來，人們就一直致力于利用其強大的功能進行各種設(shè)計活動。20世紀50年代美國人成功研制了第一臺圖形顯示器，60年代美國麻省理工學(xué)院的薩瑟蘭博士在其論文中首次提出了計算機圖形學(xué)的概念，奠定了計算機圖形技術(shù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)，為計算機輔助設(shè)計開辟了廣闊的前景。

80年代以來計算機軟硬件技術(shù)的飛速發(fā)展，使得利用計算機進行工業(yè)設(shè)計、服裝設(shè)計、平面設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與制作等成為現(xiàn)實。借助于計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，人們能對現(xiàn)代設(shè)計的創(chuàng)意、效果圖表達、打樣、出成品、設(shè)計分析等全過程進行得心應(yīng)手的控制和模擬，大大減輕了設(shè)計師的勞動強度，也大大改變了設(shè)計師的工作方式和狀態(tài)，這是以往人們無法想象的。如在工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域，不僅用計算機能繪制各種設(shè)計圖，能用快速的原型技術(shù)來代替油泥模型，也可以用虛擬現(xiàn)實來進行產(chǎn)品的仿真演示等。更重要的是能建立一種并行結(jié)構(gòu)的設(shè)計系統(tǒng)，將設(shè)計、工程分析、制造三位一體優(yōu)化集成于一個系統(tǒng)，使不同專業(yè)的人員能及時反饋信息，大大縮短產(chǎn)品開發(fā)周期，并保證設(shè)計、制造的高質(zhì)量。

另外，類型齊全而資料豐富的軟件配置又成為各類設(shè)計師得心應(yīng)手的工具，使原來費時、費力、單調(diào)、低效的設(shè)計過程變得出人意料的快速、便捷、多樣化、高效化，設(shè)計師可科學(xué)理性而又天馬行空般地表達自己的設(shè)計構(gòu)想和設(shè)計觀念。這種因計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而引發(fā)的現(xiàn)代設(shè)計方式方法和設(shè)計觀念的變化，正對傳統(tǒng)的設(shè)計教育教學(xué)產(chǎn)生巨大的沖擊，引發(fā)了世界各國對現(xiàn)代設(shè)計教育教學(xué)改革的思考和行動，使越來越多的設(shè)計師和設(shè)計教育工作者意識到對學(xué)生設(shè)計理念、設(shè)計思維和設(shè)計綜合素質(zhì)的培養(yǎng)比對學(xué)生設(shè)計表現(xiàn)手段的訓(xùn)練更為重要和迫切，這也成為現(xiàn)代設(shè)計教育研究的一個重大課題。

信息和網(wǎng)絡(luò)時代的現(xiàn)代設(shè)計也從越來越單一化走向綜合化、全方位化、系統(tǒng)化，不僅能提品的外形設(shè)計、工程設(shè)計、形象識別，而且能提供市場研究、消費者調(diào)查、人機學(xué)研究、公關(guān)策劃、品牌策劃、企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計與維護，甚至企業(yè)管理等諸方面的服務(wù)，現(xiàn)代設(shè)計及相關(guān)服務(wù)已成為企業(yè)發(fā)展與決策的重要因素。設(shè)計不再是設(shè)計師單一的個人行為，而是設(shè)計師、工程技術(shù)人員、市場營銷人員、社會學(xué)家、心理學(xué)家、企業(yè)家等共同合作的結(jié)果。這是社會經(jīng)濟發(fā)展的綜合化、交叉化、全球化對現(xiàn)代設(shè)計的必然要求，也是與人類社會發(fā)展同步的現(xiàn)代設(shè)計發(fā)展的必然趨勢。

二

信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代科技支撐要素的變化，使得現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計主要方向發(fā)生了戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，由傳統(tǒng)的工業(yè)產(chǎn)品轉(zhuǎn)向以計算機為代表的高新技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)，開創(chuàng)了現(xiàn)代設(shè)計發(fā)展的新紀元。美國蘋果電腦公司和IBM公司是世界計算機行業(yè)巨頭，其技術(shù)和設(shè)計走在世界計算機產(chǎn)品設(shè)計的前列。蘋果公司不僅在世界上最先推出了塑料機殼一體化個人計算機，倡導(dǎo)圖形用戶界面和應(yīng)用鼠標，而且以獨特的人性化理念不斷推出新的計算機產(chǎn)品，使原來人們心目中高深莫測而專業(yè)化的計算機變得更為友善和人性化，越來越成為人們生活中輕松而隨意的伴侶。如1977年的蘋果II型計算機、1984年的MAC型計算機、1993年的牛頓Massegepad掌上電腦、1995年的Powerbook筆記本電腦、1996年的eMate計算機和1998年的iMac計算機等，一款比一款新穎、富有個性和人情味。1993年由蘋果公司工業(yè)設(shè)計部主任喬納森·伊維（Jonathan Ive 1967—）設(shè)計的牛頓掌上電腦曾獲美國《工業(yè)設(shè)計》雜志的優(yōu)秀產(chǎn)品設(shè)計獎，并被美國紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館永久收藏。1996年他推出了eMate便攜式學(xué)生電腦，外殼采用半透明的塑料，造型酷似書包，一經(jīng)推出，便受到學(xué)生的歡迎。在此基礎(chǔ)上，他在1998年推出了令世界矚目的iMac電腦，其外形采用了半透明塑料機殼，造型雅致而略帶童趣，色彩采用了誘人的糖果色，徹底打破了個人電腦嚴謹?shù)脑煨秃腿榘咨{(diào)的傳統(tǒng)；而其一體化的整體結(jié)構(gòu)和預(yù)裝軟件的設(shè)計，插上電源和電話線即可上網(wǎng)使用的便捷，使得人們對高技術(shù)的恐怖感蕩然無存，高技術(shù)和高情趣、理性化和人性化在這里得到了完美的統(tǒng)一。伊維在談到iMac電腦的設(shè)計時說：“我想讓iMac是這樣一種設(shè)計，用戶不用害怕它，即使他們并不知道iMac是如何工作的。我尋求那種沒有技術(shù)理解也能使人親近的因素，能與人們過去的記憶產(chǎn)生共鳴的因素?！币徽Z道破了80年代至今現(xiàn)代設(shè)計師的設(shè)計探索和設(shè)計思考的主旨思想，可以說iMac電腦設(shè)計在世界計算機設(shè)計方面掀起了革命性浪潮，伊維也成為了蘋果公司設(shè)計的靈魂人物。同時，蘋果公司開發(fā)的系統(tǒng)軟件，保證了計算機硬件與軟件的一致性，如蘋果軟件的圖形界面、移動光標、拖動操作、下拉式菜單等已成為業(yè)界標準，對國際計算機技術(shù)的發(fā)展作出了巨大的成就。

IBM則在90年代以推出ThinkPad筆記本電腦的設(shè)計為突破口，實現(xiàn)了IBM品牌的再生，創(chuàng)造了一種以消費者導(dǎo)向為核心的高質(zhì)量、高品位、創(chuàng)新而親近的產(chǎn)品形象，一舉扭轉(zhuǎn)了80年代末這個世界計算機巨人日漸萎靡的形象，成為工業(yè)設(shè)計提升產(chǎn)品品質(zhì)和重塑企業(yè)形象的成功案例。中國臺灣宏基公司于1995年請德國著名的青蛙設(shè)計公司設(shè)計推出了一種介于家電和計算機之間的全新產(chǎn)品——Aspire。該產(chǎn)品采用圓弧造型，大小不同而隨機分布的圓孔，具有生活化的情趣；機身以藍色代替了傳統(tǒng)的乳白色，是在計算機設(shè)計領(lǐng)域?qū)⑽幕?、熱情和刺激融為一體的個性化設(shè)計的經(jīng)典作品。該產(chǎn)品頗受市場歡迎，并獲得了1996年美國工業(yè)設(shè)計優(yōu)秀獎的計算機類金獎。

信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代的日本現(xiàn)代設(shè)計更是發(fā)揮了“短、小、輕、薄”的特點，以其誘人的外觀、精心的細節(jié)處理、舒適的使用功能和相對低廉的價格贏得了消費者的喜愛和世界市場，被稱為“和風設(shè)計”。如美國《大眾科學(xué)》評出的1999年全球100項最佳科技成果中，日本的索尼公司就占了5項，成為入選產(chǎn)品最多的公司。

三

計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展同時帶來了對人類現(xiàn)代生活方式的設(shè)計觀念和設(shè)計形式的變革，具有高度智能化的產(chǎn)品設(shè)計成為設(shè)計師追求的目標和消費者向往的方式。電視機實現(xiàn)了從選臺到調(diào)色彩、調(diào)音質(zhì)、排干擾的全自動化，與傳統(tǒng)電視機的手動操作相比，既輕松又方便、有效，兩者實在不可同日而語。其他如CD音響的多曲目自動選擇、攝像編輯系統(tǒng)的自動剪輯功能，都得益于電子技術(shù)的高度發(fā)展，使原本復(fù)雜、勞累而不確定的工作變得更簡單、輕松而高效。90年代美國華裔發(fā)明家黃萬黨，更是推出了他花10年時間精心研制的新產(chǎn)品——“電腦廚師”。該產(chǎn)品主要由一個電腦微處理機、一個小變速機箱、一個記憶卡和一個鍋子組成。使用時，只要將切好的食物材料，裝入上面的分隔器中，將食譜記憶卡插入，電腦就可根據(jù)卡中的指示，在適當?shù)臅r候?qū)⑹澄锓畔?，何時應(yīng)炒或翻動，甚至加什么佐料，均由電腦控制。這個“電腦廚師”可準確自動烹調(diào)出中、法、意式的各色菜肴。這是人類以往無法想象的設(shè)計，而今正逐步在電腦的引領(lǐng)下健步走來，讓人們進入理想化的生活境界。

計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展還導(dǎo)致了新現(xiàn)代設(shè)計門類的出現(xiàn)，如多媒體藝術(shù)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)廣告?zhèn)鞑ピO(shè)計、動漫設(shè)計等，已逐步走入人們生活，成為現(xiàn)代人生活方式的一部分。尤其是網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計以其潛在受眾多、信息密集、更新快、互動性強及節(jié)省費用和能源等特點，對傳統(tǒng)的廣告設(shè)計形式以巨大的沖擊，成為了信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代重要的視覺傳達形式。

四

信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代現(xiàn)代設(shè)計的另一顯著特征是設(shè)計組織機構(gòu)的形式、內(nèi)涵與運作方式與以往迥然而異。原來以設(shè)計師個人行為和影響而支撐設(shè)計界的傳統(tǒng)開始被打破，更多的設(shè)計機構(gòu)以團隊精神和集體合作的面目出現(xiàn)在企業(yè)和消費者面前。80年代至今，具有國際性影響的設(shè)計公司有：美國的奇巴（ZIBA）設(shè)計公司、IDEO設(shè)計公司、費奇（Fitch）設(shè)計公司、帕羅·阿爾托(Palo Alto)設(shè)計公司和德國的青蛙設(shè)計公司等，其中最具國際影響的設(shè)計機構(gòu)是德國的青蛙設(shè)計公司。

青蛙設(shè)計公司是80至90年代以來歐洲設(shè)計界最負盛名的國際性綜合設(shè)計公司，現(xiàn)已發(fā)展成為國際最大、最前衛(wèi)、最重要的設(shè)計公司之一，其設(shè)計范圍涉及家具、玩具、交通工具、家電、廣告、展覽設(shè)計等領(lǐng)域，業(yè)務(wù)遍及世界各地，AEG、柯達、蘋果、索尼、奧林巴斯、AT T等世界性跨國公司都是它的合作伙伴。青蛙設(shè)計公司的創(chuàng)始人是艾斯林格（Hartmut Esslinger），他于1969年在德國黑森州創(chuàng)辦了自己的設(shè)計事務(wù)所，以后它成了青蛙公司的前身。1982年，艾斯林格為維佳公司設(shè)計了一種亮綠色的電視機，取名為青蛙，獲得了極大成功；而青蛙（Forg）一詞恰好是德意志聯(lián)邦共和國（Federal Republic of Germany）的縮寫，于是艾斯林格便將“青蛙”作為設(shè)計公司的名稱和標志。

青蛙公司的設(shè)計理念與正統(tǒng)的德國理性主義設(shè)計有著顯著的區(qū)別，它認為設(shè)計僅解決功能問題是不夠的，問題的解決應(yīng)建立于多個層面，必須經(jīng)由對競爭市場的分析研究和直覺認識，而該過程的核心理念是“形式追隨激情”（Form follows emotion），主張跨越技術(shù)和美學(xué)的局限，以文化、激情和實用性來定義產(chǎn)品。該公司強調(diào)，消費者購買的不僅是產(chǎn)品、形象、環(huán)境，他們通過愉悅的心態(tài)購買的還有價值、經(jīng)驗與自我意識。其設(shè)計既有烏爾姆設(shè)計學(xué)院和布勞恩公司的嚴謹和簡練的特征，又有后現(xiàn)代主義新奇、怪誕、艷麗的特色，在設(shè)計界獨樹一幟，引領(lǐng)了20世紀末的設(shè)計潮流。艾斯林格曾說：“設(shè)計的目的是創(chuàng)造更為人性化的環(huán)境，我的目標一直是將主流產(chǎn)品作為藝術(shù)來設(shè)計”，反映了青蛙公司的設(shè)計思想。如青蛙公司設(shè)計的一款兒童鼠標器，造型就像一只真老鼠，詼諧有趣，逗人喜愛，令人忍俊不禁。

青蛙公司采用綜合性的戰(zhàn)略設(shè)計方針，強調(diào)企業(yè)形象設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和工程設(shè)計三個部門的通力合作，充分考慮產(chǎn)品的使用環(huán)境、用戶需求、市場機遇及產(chǎn)品各方面在工藝上的可行性等，以確保設(shè)計的高質(zhì)量和一致性。1982年，青蛙公司在美國加工廠加州坎貝爾設(shè)立了事務(wù)所。1986年又在東京設(shè)立了事務(wù)所，開拓亞洲業(yè)務(wù)。青蛙公司為許多高科技公司提供設(shè)計服務(wù)，在設(shè)計別重視機器與用戶之間的關(guān)系，積極探索“對用戶友好”的計算機，以簡潔的造型、微妙的色彩和簡化了的操作系統(tǒng)作為其特征，取得了極大的成功。青蛙公司的全球化戰(zhàn)略獲得了巨大的成功，1984年，青蛙公司為蘋果設(shè)計的蘋果II型計算機出現(xiàn)在美國時代周刊的封面上，被稱為“年度最佳設(shè)計”。90年代以來，青蛙公司的美國事務(wù)所成了美國高技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計最有影響的設(shè)計機構(gòu)。作為一家大型的綜合性國際設(shè)計公司，青蛙公司以其前衛(wèi)甚至未來派的特質(zhì)不斷創(chuàng)造推出新穎、奇特、充滿情趣的設(shè)計，成功地詮釋了信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代現(xiàn)代設(shè)計的意義。由于青蛙公司在國際設(shè)計界的杰出影響和驚人成就，作為青蛙公司創(chuàng)始人和設(shè)計靈魂人物的艾斯林格也因此于1990年榮登商業(yè)周刊的封面，這是1947年羅維作為時代周刊封面人物以來設(shè)計師僅有的殊榮。

除著名的國際性設(shè)計公司外，一些大型電氣公司如荷蘭的飛利浦公司、德國的西門子公司、AEG公司、意大利的奧利維蒂公司、日本的索尼公司等都在高科技產(chǎn)品的設(shè)計和開發(fā)上做出了非凡的成就，創(chuàng)造了國際信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代現(xiàn)代設(shè)計的奇跡。

參考文獻

[1]《工業(yè)設(shè)計史》，何人可，北京：北京理工大學(xué)出版社，2000年。

篇(6)

[論文關(guān)鍵詞]藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式 

 

 “創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”又被譯“創(chuàng)造性產(chǎn)業(yè)”或“創(chuàng)意經(jīng)濟”,是一種在全球化的消費社會背景中發(fā)展起來的,推崇創(chuàng)新、個人創(chuàng)造力、強調(diào)文化藝術(shù)對經(jīng)濟的支持與推動的新興理念、思潮和經(jīng)濟實踐。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是當今世界發(fā)達國家經(jīng)濟文化發(fā)展的重要潮流。全球的創(chuàng)意經(jīng)濟每天創(chuàng)造出高達220億美元的產(chǎn)值,并以5%的速度遞增,創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的增長速度比傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)快2倍,比制造業(yè)快4倍,成為新的經(jīng)濟增長引擎。目前我國各級政府積極推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,正在建立一批創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地。在此背景下,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)意、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)受到前所未有的重視,巨大的市場潛力,使得相關(guān)專業(yè)人才的需求量不斷上升,行業(yè)的就業(yè)機會也大大增加。 

 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是建立在藝術(shù)設(shè)計教育高度發(fā)展的基礎(chǔ)之上的,英國學(xué)者佛羅里達在《創(chuàng)意階層》一書中,就強調(diào)了創(chuàng)意階層對于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的極端重要性。他認為,“從根本上看,創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展依靠創(chuàng)意人力資本的大量投入和文化創(chuàng)意階層的崛起。”從其他國家創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗來看,創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、繁榮無不歸功于藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新人才的教育與培養(yǎng)。創(chuàng)新是社會進步的原動力,是人類智慧的凝聚,古往今來,人類光輝燦爛的思想文化、高度發(fā)達的科學(xué)技術(shù),無不閃耀著創(chuàng)新的光芒。藝術(shù)設(shè)計作為一種滲透美學(xué)韻律的技術(shù),自然也與創(chuàng)新有著密切的關(guān)系。所以,在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新型人才培養(yǎng)必將成為藝術(shù)設(shè)計教育的核心命題。 

一、創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計人才的需求分析 

設(shè)計藝術(shù)學(xué)理論家尹定邦教授說:“現(xiàn)代設(shè)計既不是純藝術(shù),也不是純自然科學(xué)和社會科學(xué),而是多種學(xué)科高度交叉的綜合學(xué)科。”藝術(shù)設(shè)計教育是為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才服務(wù)的,所以藝術(shù)教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)、造就具有藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計人才。現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)提出了新的要求,我們只有深刻認識這一點,才能把握人才培養(yǎng)的正確方向。21世紀是知識經(jīng)濟社會,而知識經(jīng)濟社會的核心是創(chuàng)新。在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域里,需要大量綜合素質(zhì)佳、創(chuàng)新能力強的藝術(shù)設(shè)計人才。 

 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對人才的需求體現(xiàn)為對創(chuàng)新人才知識結(jié)構(gòu)的要求,畢業(yè)生單一的知識結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。眾所周知,藝術(shù)設(shè)計是系統(tǒng)工程也是社會工程,跨學(xué)科、綜合化、科技化是其主要特征,它廣泛涉及科技、社會、環(huán)境等諸多領(lǐng)域,與此同時,藝術(shù)設(shè)計也是一項高度個人化的創(chuàng)造性勞動,它需要勞動主體充分挖掘自己的創(chuàng)造潛能。所以,這就要求設(shè)計師在具有藝術(shù)知識的同時,還需要了解科學(xué)技術(shù)、社會人文、藝術(shù)理論、傳播與管理、計算機技術(shù)等相關(guān)知識,形成寬廣的文化視野和豐富的知識儲備,要有意識地培養(yǎng)創(chuàng)新思維,實現(xiàn)對知識儲備的高效整合,只有這樣才能夠滿足創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高度發(fā)展下藝術(shù)設(shè)計市場的需要。 

二、藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的建構(gòu) 

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng),重點在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,在知識培養(yǎng)上應(yīng)注重知識的綜合化、系統(tǒng)化,使學(xué)生具有較寬的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和較深的專業(yè)研究能力,成為社會所需的復(fù)合型人才;在能力培養(yǎng)上注重實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具備較強的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。具體做法體現(xiàn)在以下幾個方面: 

1.在教學(xué)過程中突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是藝術(shù)設(shè)計教育的核心內(nèi)容,它要求在具體的教學(xué)過程中要將開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維作為主線貫徹始終。從專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)設(shè)計課,到設(shè)計實踐課,我們都實施以項目課題為中心的創(chuàng)新設(shè)計教育模式,重點培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,講授創(chuàng)造方法,營造創(chuàng)造情境,圍繞項目課題展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進入創(chuàng)造角色,激發(fā)創(chuàng)造激情,增長創(chuàng)造能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,收到了良好的教學(xué)效果。例如,在課程體系中開設(shè)了“圖形創(chuàng)意”課,注重訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維,強化集中教學(xué),從而提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和觀念的同時也增強了學(xué)生的市場競爭能力。 

2.增設(shè)實踐課程,增強學(xué)生的實踐能力。藝術(shù)設(shè)計教育的終極目的是使學(xué)生真正獲得解決實際問題的能力。教學(xué)必須重視實踐環(huán)節(jié)的落實和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生積極參與文化建設(shè)活動,廣泛地建立校企合作關(guān)系,不僅有益于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生實踐能力的發(fā)展,更能夠為社會的經(jīng)濟、文化建設(shè)做出一份應(yīng)有的貢獻。目前,我們重視實踐教學(xué),在校內(nèi)建立十多個工作室,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)以技能實踐為主,采用課堂教學(xué)、實踐教學(xué)并行設(shè)置的方式,使實踐教學(xué)與課堂教學(xué)成為教學(xué)的兩條主線,力求互相交融、相互印證,使學(xué)生將所學(xué)理論知識成功運用到設(shè)計實踐中去;在校外與多個企業(yè)建立實踐基地,開設(shè)以專業(yè)考察、見習(xí)、實習(xí)一條龍的市場實踐課程,實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的交替滲透,使學(xué)生貼近專業(yè)、貼近市場、貼近社會,增強實戰(zhàn)能力,實現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接。 

 3.實現(xiàn)教師的雙重身份。缺乏高素質(zhì)、有實踐經(jīng)驗的教學(xué)隊伍是目前制約高校藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)的主要因素。我們在師資隊伍建設(shè)方面主要通過以下途徑進行改革:采用以老帶新傳授經(jīng)驗,鼓勵、選派青年教師參加相關(guān)培訓(xùn)、參與藝術(shù)設(shè)計實踐等方式,加強對現(xiàn)有教師實踐動手能力的提高;聘請合作企業(yè)中優(yōu)秀的一線設(shè)計人員,擔任兼職教師、客座教授,負責教授如廣告設(shè)計、印刷工藝、工程預(yù)算、材料加工工藝等專業(yè)課程。這種“雙軌制”的教學(xué)方式,不僅可以使學(xué)生親身感受到技師精湛的技藝,從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)技藝的積極性,還能為學(xué)生提供實現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作心理角色轉(zhuǎn)換的良好環(huán)境,這些都是培養(yǎng)社會急需的復(fù)合型創(chuàng)新人才的必要途徑。 

 4.打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生走出校門廣泛開展實踐調(diào)研。我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求,對設(shè)計項目的各個環(huán)節(jié)開展實際的調(diào)研與實踐。經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)或市場中去搜集第一手資料,如到大型超市、產(chǎn)品生產(chǎn)與加工的車間或工程施工現(xiàn)場等地進行現(xiàn)場授課、設(shè)計分析以及市場預(yù)測判斷?？傊?要讓學(xué)生在實踐的一線摸爬滾打,親身參與實際設(shè)計、開發(fā)的全過程,從中得到鍛煉,真正地提高學(xué)生的設(shè)計能力和動手能力。實現(xiàn)了由課堂向職業(yè)場所的轉(zhuǎn)變,有利于學(xué)生實現(xiàn)“零距離”就業(yè)。經(jīng)過兩年多的反復(fù)模擬訓(xùn)練,許多學(xué)生在頂崗實習(xí)中獲得相關(guān)領(lǐng)域設(shè)計專家的肯定和好評。 

 5.開展校企合作,建立學(xué)校和企業(yè)互惠互利、合作雙贏的機制。與企業(yè)建立密切的聯(lián)系是加強實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),甚至可以說是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)鼓勵師生在不影響正常教學(xué)的前提下,盡可能地參與企業(yè)實踐活動,為企業(yè)提供有償?shù)募夹g(shù)服務(wù),以提高教師和學(xué)生自身的實際操作和動手能力,進而改變藝術(shù)設(shè)計專業(yè)紙上談兵搞科研的現(xiàn)狀。當然,這一切的實現(xiàn)都有賴于學(xué)校、企業(yè)能夠為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的社會實踐與科學(xué)研究創(chuàng)造一體化的教學(xué)創(chuàng)造,提供政策上的優(yōu)惠。通過這種機制所取得的成果,也必將惠及學(xué)校和企業(yè)自身。 

三、激發(fā)藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新型人才的創(chuàng)造性思維 

藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要領(lǐng)域之一。為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢,藝術(shù)設(shè)計教育必須以更積極的心態(tài)努力適應(yīng)、分析市場的需求走向,追求造物的專業(yè)化,認真揣摩、分析使用者的接受心理和審美發(fā)展的流行趨勢。因此,藝術(shù)設(shè)計教育必須從造型的“程式化”教育向設(shè)計的“創(chuàng)造性思維”方向發(fā)展,并在教學(xué)中有效開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,絕對不能只是教技法,而是應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會思考,能夠做到“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”。抓住這個核心,就可大大擴展學(xué)生設(shè)計思維的創(chuàng)造空間,也能極大限度地開拓學(xué)生的大腦資源,使之能應(yīng)用于設(shè)計之中去。具體方法如下: 

 1.興趣是動力源。常言道:“興趣是天才”“興趣是智力之母”,實際確是如此。在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中,學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)興趣,就沒有創(chuàng)新的自覺性,就不可能迸發(fā)出智慧和靈感的火花,也就無從挖掘潛能設(shè)計出好的作品來。所以,在教學(xué)中必須把興趣視為設(shè)計的創(chuàng)造原動力,必須從設(shè)計獨特的問題開始,以“疑”激趣,調(diào)動思維進入到創(chuàng)造性設(shè)計的“角色”之中,把知識的掌握和智力的開發(fā)有機地統(tǒng)一起來。打破了重雙基輕智力、重技能輕創(chuàng)造師傅帶徒弟式的教學(xué)模式。 

 2.開啟多樣思維。發(fā)散思維就是從一點出發(fā)向知識網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)出一束射線,打通與多個知識點之間的聯(lián)系,最終殊途同歸到達思維的預(yù)設(shè)目標。它包含橫向思維、縱向思維等多向思維。求異思維具有偶然性、獨特性、多向性、變通性、流暢性的特點,即思考問題時注重多思路、多方式,解決問題時注重多途徑、多方案。這就需要教師能夠針對同一問題,啟發(fā)學(xué)生從不同的角度、層次不斷地擴展、延伸,逆向深入,采用轉(zhuǎn)化、變換、遷移、構(gòu)造、變形、組合、分解等手法來開啟設(shè)計思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意識和能力,最終實現(xiàn)學(xué)生設(shè)計水平的提高。 

 3.激發(fā)思維潛力。心理學(xué)家指出,想象是在過去感知材料的基礎(chǔ)上,在語言的調(diào)節(jié)下,創(chuàng)造新形象的心理過程。它分為再現(xiàn)想象、創(chuàng)造想象和幻想三種。而創(chuàng)造性又是抽象思維與想象活動的協(xié)同作用的產(chǎn)物。因此可以說,沒有想象就沒有創(chuàng)造。此外,根據(jù)科學(xué)研究顯示:人腦90%的潛在力還沒有被挖掘出來,大腦皮層的利用率只有1/5,而大學(xué)生又正處于邏輯思維、形象思維急劇發(fā)展和形成的階段。故此,藝術(shù)設(shè)計教學(xué)必須積極地去開掘頭腦中的潛在能力,必須充分調(diào)動學(xué)生的豐富聯(lián)想、想象,借此來提高學(xué)生的設(shè)計能力。