序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中學(xué)女生教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

我國(guó)著名教育學(xué)家、社會(huì)心理學(xué)家王東華先生在《發(fā)現(xiàn)母親》中強(qiáng)調(diào)：“如果你在家教育兒子，是在教育公民；如果你在家培養(yǎng)女兒，就是在培養(yǎng)整個(gè)民族。”因此，“女生教育優(yōu)先”，是從母親的視角對(duì)人類社會(huì)的核心問題進(jìn)行思考，是一個(gè)關(guān)乎整個(gè)民族命運(yùn)的重大命題，其深刻性和前瞻性是顯見的。近幾年來，隨著普通高中辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生生源愈加廣泛、復(fù)雜，而我校學(xué)生總?cè)藬?shù)2118人，其中女生1100人，占總?cè)藬?shù)的52% 。女生在生活、學(xué)習(xí)、心理等各方面的特殊性，給學(xué)校德育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，“女生教育優(yōu)先”，不僅有利于女生身心健康成長(zhǎng)，更有利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，有利于學(xué)校管理的有序、健康和安全。鑒于以上原因，我校決定本學(xué)期四月份和五月份為“女生系列教育活動(dòng)月”，以此探索“女生教育優(yōu)先，帶動(dòng)男生進(jìn)步”的育人模式。

二、女生工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：邵妍玲

副組長(zhǎng)：鄧秀芬 何桂妹

成員：全體級(jí)長(zhǎng)、班主任

三、教育目標(biāo)：

以“自強(qiáng)自立、自信自律、自尊自愛”為目標(biāo)，開展獨(dú)具特色的女生系列教育活動(dòng)。

四、目前我校女生教育中存在的主要困惑：

1、部分女生不知如何處理與同學(xué)之間、與家人之間的矛盾、摩擦、誤解和猜疑，沒能建立和諧的人際關(guān)系和家庭關(guān)系。

2、部分女生沒能正確看待和處理與男生的交往，過早地陷入了感情的漩渦。

3、自我保護(hù)、潔身自愛的意識(shí)不強(qiáng)，容易受外界不良因素的誘惑。

五、開展女生教育活動(dòng)的設(shè)想：

1、構(gòu)筑女生教育工作平臺(tái)。學(xué)校成立女生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，選聘有經(jīng)驗(yàn)的女教師擔(dān)任女生輔導(dǎo)員；學(xué)生會(huì)增設(shè)女生部、各班選配一名優(yōu)秀女生擔(dān)任班級(jí)女生委員以配合學(xué)校開展相關(guān)工作。（第6周）

2、開展女生教育問卷調(diào)查，調(diào)查問卷將分為三個(gè)部分：個(gè)人基本情況、女生教育存在的問題及建議。（第7周）

3、學(xué)校設(shè)立 “女生信箱”為女生提供多渠道的溝通交流平臺(tái)，接受女生的意見、建議與其它問題的咨詢。 （第7周）

4、豐富女生的校園文體生活。多開展針對(duì)女生的校園文體活動(dòng)，文藝方面如女生手工藝品展、女生書畫展等，體育方面如女生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，既陶冶了她們的情操，又增強(qiáng)了她們的體質(zhì)。（第8—11周）

5、多進(jìn)行優(yōu)秀女生的宣傳，組織“優(yōu)秀女生的足跡”報(bào)告會(huì)，以事跡呼喚女生樹立自尊、自愛、自強(qiáng)、自立的意識(shí)。（第13周）

6、設(shè)立女生教育專欄櫥窗，長(zhǎng)期刊登女生教育文章、活動(dòng)信息、圖片資料等。

（貫穿整個(gè)活動(dòng)過程）

7、建立問題女生檔案卡。形成：學(xué)校宏觀引導(dǎo)----年級(jí)規(guī)范管理----班級(jí)因人施教的女生教育過程。（第9周）

8、各班舉行主題班會(huì)《假如是我，怎么辦？》----青春期自我保護(hù)能力自測(cè)與案例分析。（第12周）

9、德育處制定龍江中學(xué)《男女生交往的行為規(guī)范》。要求全體同學(xué)廣泛、深入學(xué)習(xí)。（第7周）

10、選播有關(guān)“優(yōu)秀女性”題材的勵(lì)志電影。（時(shí)間另定）

11、邀請(qǐng)鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)教育組有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校給女生上課。（時(shí)間另定）

篇(2)

一、原因及分析

1.生理特點(diǎn)

此階段的女生正處于青春發(fā)育的后期，其生理特征是不了解月經(jīng)期知識(shí)、體形改變、體重增加、臀部變大、皮下脂肪增多、重心低等。在運(yùn)動(dòng)能力方面與男生相比，女生在速度、力量、耐力等方面較弱。加之女生膽小、害羞的心理特點(diǎn)，往往是他們不敢做動(dòng)作，對(duì)完成動(dòng)作缺乏信心。

2.心理特點(diǎn)

在中學(xué)階段，不管是內(nèi)向型或者外向型的女生，都不同程度的存在著膽小、害羞、愛美、怕臟、自尊心強(qiáng)等心理特點(diǎn)。認(rèn)為自己長(zhǎng)大成人，少年兒童時(shí)代的蹦蹦跳跳的現(xiàn)象也逐漸消失，多數(shù)女生表現(xiàn)出好靜少動(dòng)，有一部分人甚至為了想靜。愛美愛整潔和穿戴整齊，這本是一種美德，可是，在體育課中，一些女生不按教學(xué)常規(guī)要求去做，不穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。尤其是一些沙坑和翻滾、摸爬等動(dòng)作練習(xí)時(shí)，怕弄臟了衣服、鞋襪，致使整個(gè)課堂教學(xué)氣氛不熱烈，教師在場(chǎng)就動(dòng)一動(dòng)，教師離開就不動(dòng)。另外，鑒于女生的膽量小、嬌氣重，又愛面子的心理，加之他們的基本身體素質(zhì)差，對(duì)一些力量、速度、耐力等素質(zhì)要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)，教師批評(píng)輕了無所謂，教師批評(píng)重了又鬧情緒，甚至找理由“逃課”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

3.教學(xué)內(nèi)容對(duì)女生的印象

體育教學(xué)課程是對(duì)學(xué)生有組織、有計(jì)劃、有目的的實(shí)施教育過程，教材內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)、能力等特點(diǎn)。但是，現(xiàn)在的體育內(nèi)容單調(diào)，符合女生心理、生理特點(diǎn)的教材內(nèi)容較少，她們感興趣的教材少，教材內(nèi)容多為田徑、體操、球類項(xiàng)目，使得大多數(shù)女生興趣低落，而且內(nèi)容重復(fù)單調(diào)，從低年級(jí)到高年級(jí)教材內(nèi)容基本是大同小異，只是隨年齡和學(xué)段的增長(zhǎng)，相應(yīng)的提高考核標(biāo)準(zhǔn)和要求而已。

如蹲踞式起跑技術(shù)，學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)，一直到中學(xué)，都有這個(gè)教材。立定跳遠(yuǎn)也是如此。這些教材，每學(xué)期都重復(fù)出現(xiàn)，即使對(duì)體育再有興趣的女生，也會(huì)慢慢的失去興趣。這是產(chǎn)生女生在體育課中不愿意動(dòng)的又一原因。加之體育課運(yùn)行負(fù)荷小，特別是有些學(xué)校男女混合班，上課時(shí)很難做到分別對(duì)待，造成男生吃不飽，女生動(dòng)不了的現(xiàn)象，使學(xué)生得不到鍛煉。

4.教學(xué)方法的不科學(xué)

俗話說：“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不稱職的老師”。在教學(xué)過程中，很多教師都是“一個(gè)哨子兩個(gè)球，學(xué)生教師都自由”。幾個(gè)年級(jí)采用同樣的教學(xué)方法、教學(xué)手段。中學(xué)女生本來對(duì)體育鍛煉就感到單調(diào)、乏味、無興趣，在如此重復(fù)、單一、枯燥的教學(xué)方法下，更使她們提不起學(xué)習(xí)的興趣，更激發(fā)不了其參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。

二、建議

1.加強(qiáng)思想教育

體育課教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)。在體育課教學(xué)中，教師要積極做好女生的思想工作。首先，通過引導(dǎo)課和室內(nèi)健康教育課，宣傳生理衛(wèi)生的科學(xué)知識(shí)，讓他們了解女生青春期的生理特點(diǎn)和月經(jīng)期的衛(wèi)生知識(shí)，讓他們了解女生的生理神秘感，幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)習(xí)俗。在月經(jīng)期，鼓勵(lì)他們適當(dāng)?shù)膮⒓游⒘矿w育活動(dòng)，是有益而無弊的。其次，要加強(qiáng)思想教育，使他們明白體育鍛煉的意識(shí)，懂得參加體育鍛煉，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)的道理。第三，要從美育的角度，教育學(xué)生了解體育能塑造健美體型，讓他們?cè)诰毩?xí)中注意體會(huì)體育鍛煉對(duì)強(qiáng)身健美的實(shí)際效益。

2.教材的安排要符合中學(xué)女生生理和心理的特點(diǎn)

首先，根據(jù)女生的生理心理特點(diǎn)，除教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的教材外，應(yīng)多選擇一些節(jié)奏感強(qiáng)、有動(dòng)作美感而又使學(xué)生感興趣的練習(xí)。如韻律操、舞蹈、藝術(shù)體操等。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的體型和美的姿態(tài)。根據(jù)學(xué)生的水平由易到難循序漸進(jìn)地安排，同時(shí)安排教材要考慮季節(jié)的變化，這是上好中學(xué)女生體育課不容忽視的問題。

其次，安排的教材要結(jié)合女生的特點(diǎn)考慮組織教法，在課的組織上要求嚴(yán)密多樣、生動(dòng)活潑，要調(diào)動(dòng)女生上體育課的積極性，并要求能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和提高教學(xué)質(zhì)量為準(zhǔn)則，如途中跑時(shí)可以采用迎面接力賽、追逐跑、叫好跑等形式來進(jìn)行，使學(xué)生跑完規(guī)定的時(shí)間及距離，積極性相對(duì)的高一些。女生體育教學(xué)中教師應(yīng)開動(dòng)腦筋不斷地改進(jìn)教法，教學(xué)手段要多樣化，靈活的運(yùn)用于體育教學(xué)中，以此提高中學(xué)女生體育課的教學(xué)質(zhì)量。

再次，應(yīng)該合理地安排中學(xué)女生體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。一般女生比男生肌肉差，尤其是手腕屈肌、肩帶肌力量差。在體育教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)這方面的鍛煉。女生力量性練習(xí)應(yīng)采用輕重量，多次數(shù)或以克服自身重量的方法進(jìn)行。女生心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的技能都比同齡男生差，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，一般采用密度小、時(shí)間短、中等強(qiáng)度的練習(xí)好些。課的平均心率可保持在130—150次/分之間。

3.女生的心理特征組織教學(xué)

體育課教學(xué)方法的確定和教學(xué)手段的選擇必須符合教材本身的特點(diǎn)，運(yùn)用要恰當(dāng)。同一個(gè)教材，采取不同的教學(xué)方法，往往會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。靈活多樣的教法恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用適合的教材，既可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣，又可以減少學(xué)習(xí)中的困難，減輕思想負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】青少年學(xué)生 體質(zhì)監(jiān)測(cè) 健康狀況

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0204-02

一、前言

近年來，素質(zhì)教育的呼聲欲之強(qiáng)烈。然而實(shí)際情況并不理想，應(yīng)試教育的局面仍沒有得到根本改觀，反而有變本加厲之趨勢(shì)。而近年來一線體育教師所測(cè)試的數(shù)據(jù)結(jié)果來看，青少年學(xué)生的體質(zhì)健康狀況十分令人擔(dān)憂，肺活量指數(shù)、下肢爆發(fā)力、上肢力量、身體耐力、身高體重比等持續(xù)下降，充分引起了我們的注意。所以在此情況背景下作為一線體育教師的我，要堅(jiān)定不移的實(shí)施素質(zhì)教育，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，重視學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。為此，對(duì)我校高中階段的學(xué)生進(jìn)行了身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)的測(cè)試，以了解學(xué)生的身體狀況，全面分析其成因，為體育教學(xué)更好的服務(wù)，構(gòu)建出清浦中學(xué)的教育。

二、研究對(duì)象與研究方法

本文以江蘇省清浦中學(xué)的高三年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，共測(cè)試1035人。其中男生471人，女生564人。通過測(cè)量法對(duì)身體測(cè)量指標(biāo)包括形態(tài)指標(biāo)（身高、體重）、機(jī)能指標(biāo)（肺活量）、素質(zhì)指標(biāo)（引體向上、仰臥起坐）和柔韌力量指標(biāo)（立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈）的測(cè)量，利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、文獻(xiàn)資料對(duì)比分析、邏輯推理進(jìn)行對(duì)數(shù)據(jù)的分析，以做出對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)分析。

三、 研究的結(jié)果與分析

學(xué)生身高、體重測(cè)試結(jié)果表

從表一可以看出，清浦中學(xué)的男生平均身高174.16cm，女生平均身高161.87cm ，與全國(guó)平均標(biāo)準(zhǔn)⑴相比，清浦中學(xué)男女學(xué)生的平均身高持平于全國(guó)學(xué)生平均水平；男生的平均體重為64.75kg，女生的平均體重為55.27kg，清浦中學(xué)男女學(xué)生的體重高于全國(guó)學(xué)生平均水平，從男女生來看，男生肥胖程度要高于女生，超重、肥胖者167人，占測(cè)量人數(shù)的16.0%，存在營(yíng)養(yǎng)過剩現(xiàn)象。

肺活量、臺(tái)階指數(shù)的測(cè)試結(jié)果表

肺活量是反映人體呼吸機(jī)能的重要指標(biāo)之一。由表二可以看出，清浦中學(xué)男生平均肺活量為3666ml，女生為2558ml， 從男女差別來看，男生肺活量要好于女生，這與男女生生理特點(diǎn)有一定的關(guān)系。與全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)相比，其男生肺活量體重比才剛剛達(dá)到良好的水平，而女生的肺活量體重比則相對(duì)較好，達(dá)到了優(yōu)秀水平，這也與女生普遍體重較輕有一定的關(guān)系。

學(xué)生立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈的測(cè)試結(jié)果表

立定跳遠(yuǎn)是測(cè)試爆發(fā)力的項(xiàng)目，要求在最短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最大的力量。它體質(zhì)健康有重要作用，從上表顯示，清浦中學(xué)學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)不理想，不合格率高，學(xué)生的下肢素質(zhì)，下肢爆發(fā)力較差，與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)相比有明顯的差距，從性別來看，男生合格率稍高于女生。但是男女生優(yōu)秀率相當(dāng)?shù)停酁樵诤细袼?，其女生成?jī)更為不理想，其平均水平剛剛及格。坐位體前屈主要反映的是學(xué)生在靜止?fàn)顟B(tài)下的軀干、腰、髖等關(guān)節(jié)可能達(dá)到的活動(dòng)幅度，體現(xiàn)這些部位關(guān)節(jié)、韌帶和肌肉的伸展性和彈性及學(xué)生身體柔韌素質(zhì)的發(fā)展水平。清浦中學(xué)女生相當(dāng)，達(dá)到了良好優(yōu)秀的水平。

學(xué)生體質(zhì)測(cè)試分析

通過對(duì)學(xué)生各項(xiàng)體質(zhì)指標(biāo)的測(cè)試，并對(duì)照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（試行方案）發(fā)現(xiàn)

從上表可以看出，清浦中學(xué)學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)不合格率較高，為17.3%，從男女差別來看，男生優(yōu)秀、良好都高于女生，女生及格人數(shù)較多，占58.9%，水平較低。坐位體前屈所反映出來的柔韌素質(zhì)與標(biāo)準(zhǔn)持平。肺活量體重指數(shù)中男生優(yōu)秀率要明顯高于女生，相差18.0%，這是由于男生通常參加體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的體育活動(dòng)，而女生則很少參加大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)所造成的。

體質(zhì)下降的原因分析

生活水平的提高，許多中小學(xué)生是想吃什么就吃什么，營(yíng)養(yǎng)過剩；過分挑食，而造成的營(yíng)養(yǎng)不良。這樣就出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。而在學(xué)校體育教學(xué)中，由于體育運(yùn)動(dòng)的開展需要花費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力，特別是財(cái)力，學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)是少之又少，體育器材更是少的可憐，只有種類很少的種類，限制了許多學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，在這樣的情況下學(xué)校體育不被重視，同時(shí)在現(xiàn)在的體育中考中，中考的體育是很好過的，通融一下總能讓你過，甚至出現(xiàn)，對(duì)文化成績(jī)好的學(xué)生，全校上下來動(dòng)員你給他們一個(gè)好的體育成績(jī)，甚為重者則考試過程中縮短跑步距離、遲開秒表、傾倒出實(shí)心球中的沙子等等方式。在當(dāng)今大的教育背景下，許多家長(zhǎng)告誡學(xué)生你現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，別的什么體育運(yùn)動(dòng)你都不許參加.這樣在孩子幼小的心靈之中留下了一個(gè)不參加體育鍛煉的想法，扼殺了一個(gè)孩子的運(yùn)動(dòng)心情。

四、 結(jié)論與建議

總體上我校學(xué)生的身體健康狀況是好的與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)相比沒有明顯的差距。肺活量體重指標(biāo)與全國(guó)平均標(biāo)準(zhǔn)相比，其成績(jī)基本持平于全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)，總不合格率主要集中在小胖墩身上，在我們充分肯定成績(jī)的同時(shí)，還應(yīng)發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中存在的問題，部分指標(biāo)與全國(guó)相比有差距。為此特別建議學(xué)校應(yīng)該推遲上課時(shí)間減少學(xué)生在校時(shí)間、家庭作業(yè)，改革升學(xué)考試模式，深化基礎(chǔ)教育的改革。更新觀念，強(qiáng)化全民健身意識(shí)，培養(yǎng)正確的體育健康觀和審美觀。采取有力措施使全民健身計(jì)劃，在學(xué)校貫徹落實(shí)，在家庭中傳播，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了更好的構(gòu)建清浦中學(xué)特色體育教學(xué)，在一定程度上要有學(xué)校給予的大力支持是分不開的，同時(shí)我們也要看到學(xué)校體育教師自身的不足，體育教師還要從自身的角度去出發(fā)，發(fā)揮空間潛能，創(chuàng)造性的開展體育教學(xué)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參加到體育教學(xué)中來，為進(jìn)一步提升學(xué)生的體質(zhì)健康狀況而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]潭平平，仇建生.體育統(tǒng)計(jì)學(xué)，體育測(cè)量學(xué)[M].桂林.廣西師范大學(xué)出版社，2010.6.112-228.

[2]中華人民共和國(guó)教育部，國(guó)家體育總局，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)研究課題組.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）解讀[M].北京：人民教育出版社，2012.

[3]中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康研究組.11中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康監(jiān)測(cè)報(bào)告[R].北京：北京科學(xué)技術(shù)出版社，2011.

篇(4)

一、研究對(duì)象與方法

1、研究對(duì)象：以上虞市某中學(xué)200名女生為研究對(duì)象，進(jìn)行了研究調(diào)查。

2、研究方法：（1）文獻(xiàn)資料法：查閱文獻(xiàn)資料，對(duì)各種資料進(jìn)行分析。（2）問卷調(diào)查法：針對(duì)研究對(duì)象設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行調(diào)查。（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：?jiǎn)柧砘厥蘸筮M(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并通過Excel進(jìn)行相應(yīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理。

二、 研究結(jié)果與分析

1、上虞某中學(xué)女生對(duì)籃球課興趣的調(diào)查結(jié)果。通過問卷對(duì)上虞某中學(xué)200名女學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)喜歡程度進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)出問卷200 份，收回196 份，收回率98%，通過對(duì)數(shù)據(jù)的整理并分析得出問卷結(jié)果。調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)籃球愛好者占7%，感興趣者占47%，合計(jì)54%，說明大多數(shù)女生對(duì)籃球課的認(rèn)識(shí)和理解是正確的，也反映了女生追求快樂和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)?；@球課教學(xué)的正常開展，對(duì)于提高籃球教學(xué)質(zhì)量，將起到較大的促進(jìn)作用。但我們也不難看出，對(duì)籃球興趣一般者占23%，不太感興趣者也大有人在，占到16%。這說明初中學(xué)校中仍然有相當(dāng)一部分女生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，對(duì)籃球?qū)W習(xí)缺乏興趣，課堂表現(xiàn)為行為懶散、紀(jì)律松弛、學(xué)習(xí)不積極，練習(xí)不刻苦、導(dǎo)致成績(jī)不夠理想，直接影響體育教學(xué)和籃球課任務(wù)的完成，甚至影響到學(xué)生對(duì)體育鍛煉認(rèn)識(shí)的誤差和終身體育鍛煉的懷疑。

2、上虞某中學(xué)女生對(duì)籃球課動(dòng)機(jī)的調(diào)查結(jié)果。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)包括方向和強(qiáng)度兩方面的內(nèi)容，方向是人為什么要做某件事，強(qiáng)度是人為做這件事會(huì)做多大努力。影響動(dòng)機(jī)的方向和強(qiáng)度的因素有內(nèi)部的需要和外部的條件。內(nèi)部需要是學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的普遍因素，外部條件能大大增強(qiáng)初中學(xué)生的鍛煉動(dòng)機(jī)。良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)取的一種內(nèi)部動(dòng)力，而這種內(nèi)部動(dòng)機(jī)的實(shí)現(xiàn)，不僅需要個(gè)體對(duì)某種事物具有的強(qiáng)烈愿望，更需要外部條件的許可，只有兩者的有機(jī)結(jié)合，內(nèi)部動(dòng)機(jī)才能轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，從籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部需要和外部條件分析上虞某中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的多樣性。

對(duì)上虞某中學(xué)女生進(jìn)行了籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)上虞某中學(xué)女生在籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)選擇上，最基本的動(dòng)機(jī)都是為了增強(qiáng)自身體質(zhì)，保持身心健康，提高學(xué)習(xí)效率，豐富生活，緩解學(xué)習(xí)壓力。但是有較多的上虞某中學(xué)女生的籃球課的動(dòng)機(jī)是表現(xiàn)自己，從籃球運(yùn)動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。我通過對(duì)三個(gè)方面的動(dòng)機(jī)調(diào)查、整理、分析，得出以下觀點(diǎn)和結(jié)論。

（1）、從籃球課的健康健美類動(dòng)機(jī)調(diào)查來看，70%的女生認(rèn)為籃球課對(duì)保持身體健康有很大作用，29%的女生則認(rèn)為作用一般，認(rèn)為作用不大的占1%；32%的女生認(rèn)為籃球課對(duì)能夠健美體形和提高抵抗力的效果很明顯，58%的女生認(rèn)為效果較明顯，認(rèn)為無明顯效果的占10%。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)女生把籃球運(yùn)動(dòng)看作是保持身體健康的一種鍛煉手段，同時(shí)可以獲得健美的體形和抵抗疾病。

（2）、從籃球課的生活方面動(dòng)機(jī)調(diào)查來看，42%的女生認(rèn)為籃球課對(duì)提高學(xué)習(xí)效率有很大作用，53%的女生則認(rèn)為作用一般，認(rèn)為作用不大的占5%；13%的女生認(rèn)為籃球課對(duì)增進(jìn)同學(xué)之間的交往有明顯效果，55%的女生認(rèn)為效果較明顯，認(rèn)為無明顯效果的占33%；認(rèn)為能享受運(yùn)動(dòng)樂趣和豐富課余生活的女生占26%，比較支持該觀點(diǎn)的占64%，不支持該觀點(diǎn)的占10%。

從上分析可知，上虞某中學(xué)女生普遍認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)習(xí)效率，主動(dòng)地參與自己喜愛的體育項(xiàng)目，把籃球運(yùn)動(dòng)作為業(yè)余生活的重要內(nèi)容，可以充實(shí)校園生活。上虞某中學(xué)女生希望通過籃球運(yùn)動(dòng)把參加籃球運(yùn)動(dòng)作為認(rèn)識(shí)朋友的一種手段與途徑。由于籃球運(yùn)動(dòng)滿足了許多學(xué)生對(duì)于激烈運(yùn)動(dòng)和身體對(duì)抗的要求，很多學(xué)生認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)更加能享受到運(yùn)動(dòng)的樂趣。部分上虞某中學(xué)女生己經(jīng)改變了以前對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)枯燥無味的看法，同時(shí)他們把籃球運(yùn)動(dòng)提高到一個(gè)生活中不可缺少的內(nèi)容。

（3）、從外界因素對(duì)上虞某中學(xué)女生籃球動(dòng)機(jī)的影響來看，認(rèn)為體育場(chǎng)地的改善能夠更積極參與籃球運(yùn)動(dòng)的占30%，比較認(rèn)同該觀點(diǎn)的占56%，還有14%的女生認(rèn)為沒有影響；認(rèn)為參與籃球運(yùn)動(dòng)能展示特長(zhǎng)的女生占14%，65%的女生認(rèn)為參與籃球運(yùn)動(dòng)基本能夠展示特長(zhǎng)；21%的女生不贊同此觀點(diǎn)。

由此觀之，體育場(chǎng)地條件的改善明顯強(qiáng)化了上虞某中學(xué)女生對(duì)參與籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，上虞某中學(xué)女生比較注重在籃球運(yùn)動(dòng)中來展示自己的特長(zhǎng)，從而豐富校園生活，發(fā)展身體素質(zhì)。

三、建議

1、加強(qiáng)生理衛(wèi)生知識(shí)教育。處于青春期的初中女生，由于缺乏生理期這方面的知識(shí)，所以會(huì)出現(xiàn)不同程度的擔(dān)憂和焦慮，她們認(rèn)為在這特殊的時(shí)期不能進(jìn)行任何運(yùn)動(dòng)，因此加強(qiáng)生理衛(wèi)生知識(shí)教育是非常必要的。教師應(yīng)該向女生講解有關(guān)“月經(jīng)”周期的生理衛(wèi)生知識(shí)及注意事項(xiàng)，及時(shí)消除學(xué)生的擔(dān)憂和焦慮，確保教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的完成，也有利于學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。

篇(5)

摘 要 我國(guó)中學(xué)生健康體質(zhì)檢測(cè)報(bào)告顯示，學(xué)生體質(zhì)在近幾年呈下降趨勢(shì)，尤其是中學(xué)女生體現(xiàn)的更加明顯。這與我國(guó)中學(xué)生的身體活動(dòng)不足有直接關(guān)系，而如何通過體育教育促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，成為中學(xué)必須解決的重要問題。本文通過對(duì)中學(xué)女生體育課興趣影響因素的研究提出激發(fā)中學(xué)女生體育課興趣的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 中學(xué)女生 體育課興趣

一、中學(xué)女生對(duì)體育課缺乏興趣的研究

（一）社會(huì)方面，我國(guó)目前的教育制度是以文化課為主，考不上好大學(xué)就找不到好工作的思想已經(jīng)根深蒂固。家長(zhǎng)的健康觀念、價(jià)值觀、家庭開展體育活動(dòng)及體育消費(fèi)的狀況對(duì)家庭成員的體育觀念有著極其重要的影響，直接決定著學(xué)生能否在家庭中形成體育興趣和對(duì)體育的態(tài)度，參與運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目與時(shí)間。中學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校，任課教師成為學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的最主要元素，教師為了升學(xué)率，布置大量作業(yè)，占用學(xué)生的課余時(shí)間，間接限制了學(xué)生參與體育活動(dòng)的時(shí)間。學(xué)生為了完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)只能放棄體育鍛煉，這種情況逐漸使學(xué)生對(duì)體育的興趣熱情降低。

（二）生理方面，此時(shí)期女生身體形態(tài)發(fā)展已不斷完善。性腺開始成長(zhǎng)，伴隨性成熟而來的興奮性高，情緒不穩(wěn)定，志趣正在形成，興趣愛好變化無常，在性成熟期呼吸系統(tǒng)生長(zhǎng)和發(fā)育的較快，肌體有氧能力提高，但整個(gè)心血管系統(tǒng)適應(yīng)身體負(fù)荷的機(jī)制還不完善。

（三）心理方面，由于自身身體素質(zhì)差，在上體育課時(shí)，不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)順利完成鍛煉任務(wù)，在鍛煉中漸漸被其他同學(xué)落下，可能會(huì)受到其他同學(xué)的嘲笑使其自信心受到打擊，從而引起體育興趣降低。這是學(xué)生不愿意參加體育鍛煉的最主要因素。

（四）課堂設(shè)計(jì)方面，中學(xué)體育課教學(xué)手段和方法落后，內(nèi)容單一，以講解、示范和重復(fù)練習(xí)為主。此種傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)中學(xué)女生體育技術(shù)技能的掌握有一定的作用，但忽視了中學(xué)女生的主體性和主觀能動(dòng)性。課堂教學(xué)死版、沉悶，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。中學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念沒有擺脫傳統(tǒng)教授理論的束縛，偏重認(rèn)知過程的學(xué)習(xí)，缺乏通過課堂教學(xué)提高體育課興趣、培養(yǎng)終身體育意識(shí)和終身鍛煉習(xí)慣。

二、激發(fā)中學(xué)女生對(duì)體育課興趣的研究

（一）從觀念的改變激發(fā)學(xué)生興趣。俗話說，身體是革命的本錢。要讓廣大高中女生充分認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性。沒有健康的身體作為支撐，無論你有多么加強(qiáng)的意志，也難以保證高中文化課學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。而要有一個(gè)健康的身體，唯一的辦法就是積極參加體育鍛煉。自覺、主動(dòng)、積極地上好每一節(jié)體育課，在體育老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真做好每一個(gè)動(dòng)作，完成每一項(xiàng)任務(wù)。愛美之心人皆有之，要讓高中女生知道，適量的體育鍛煉，不僅可以增強(qiáng)自己的體質(zhì)，還能獲得健康完美的體型，更那大大提高對(duì)文化課的學(xué)習(xí)效率，對(duì)中學(xué)生多種優(yōu)良品種的養(yǎng)成也有著不可估量的作用。

（二）讓成功的體驗(yàn)圍繞在學(xué)生周圍。“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。“成功感”的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生，是學(xué)生獲得自信心的源泉。

（三）注重學(xué)生自身發(fā)展。中學(xué)體育課程必須進(jìn)行改革，突出“以生為本”的現(xiàn)代教育理念，給學(xué)生留些自由的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，發(fā)掘?qū)W生廣泛的興趣愛好。尊重學(xué)生的興趣愛好，因材施教確保每一位學(xué)生都能在體育課中受益。培養(yǎng)和提高中學(xué)女生運(yùn)動(dòng)興趣，為終身體育打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

（四）采用靈活多樣的教學(xué)方法和新型的教學(xué)模式。男女生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣點(diǎn)是有所不同的，男生感興趣的體育項(xiàng)目主要是那些競(jìng)爭(zhēng)性、競(jìng)技性比較強(qiáng)的項(xiàng)目，譬如球類，像足球、籃球等。而大多數(shù)女生則對(duì)具有藝術(shù)性、趣味性的體育項(xiàng)目更加感興趣，像跳繩、踢毽子、藝術(shù)體操、健美體操等，她們的看法是，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅能夠給人以美的享受還能起到強(qiáng)身健體、陶冶情操、愉悅身心的效果。體育教師為什么不從高中女生的這些實(shí)際出發(fā)，在完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之后，合理安排一些高中女生比較喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目來充分滿足的愿望，如韻律操、健美操，由于它們不僅節(jié)奏明快，而且和諧自然、節(jié)奏明快，很能滿足女生的運(yùn)動(dòng)心里和個(gè)性心里。有些體育老師總認(rèn)為體育課就是要以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為最終目的，我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是極其片面的?，F(xiàn)在的體育課要以“促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造力和適應(yīng)能力”。這就要求高中體育老師在安排教學(xué)內(nèi)容上，要全盤考慮，從培養(yǎng)興趣和愛好出發(fā)，因人而異，因材施教，把體育課真正上到學(xué)生的心坎里。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論。綜上所述，培養(yǎng)和激發(fā)高中學(xué)生特別是高中女生對(duì)體育課的興趣和熱情的方法是多種多樣的，我們要在實(shí)踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)，尋找到具有鮮明特點(diǎn)的高中體育教學(xué)新路子，使體育鍛煉真正成為學(xué)生的“終身體育”、“快樂體育”。更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育大背景的的高中體育課的根本任務(wù)。

（二）建議。1.提高教師自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。2.創(chuàng)造勞逸結(jié)合的環(huán)境。學(xué)校貫徹勞逸結(jié)合的理念，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，在學(xué)習(xí)文化課之余進(jìn)行一些體育活動(dòng)，不僅不會(huì)耽誤文化課的學(xué)習(xí)，反而會(huì)使學(xué)生身心放松，帶動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。3.采用靈活多樣的教學(xué)方法和新型的教學(xué)模式。這是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要前提條件。學(xué)校應(yīng)該多開展新穎的體育活動(dòng)以提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謝月芳.關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析[Z].

篇(6)

“因性施教”是針對(duì)我們傳統(tǒng)作文教學(xué)中的“一刀切”而言的。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,教師沒有關(guān)注學(xué)生性別差異,學(xué)生在這種“統(tǒng)一”的訓(xùn)練中會(huì)不自覺地形成呆板的寫作模式,所寫的文章毫無新意,缺乏內(nèi)涵。而“因性施教”則關(guān)注到了學(xué)生的性別差異,可以最大限度地發(fā)揮男女生各自的潛力,使他們揚(yáng)其所長(zhǎng),補(bǔ)其所短,培養(yǎng)更高的寫作能力。

一.性別差異在作文教學(xué)中的體現(xiàn)

1.男女生對(duì)作文體裁的愛好有很大差異。

以我從教的經(jīng)驗(yàn),班上喜歡記敘文的女生超過男生,而喜歡說明文、議論文的男生卻超過女生。男女生文章體裁上的這種偏愛,可以說明,女生更擅長(zhǎng)形象思維,男生更擅長(zhǎng)邏輯思維。

2.男女生取材范圍存在較明顯差異。

女生喜歡以家庭和周圍生活為題材,而男生更多的喜歡聯(lián)系個(gè)人志趣愛好來選取題材。此外女生特別鐘情于日記,同時(shí)對(duì)自己的“杰作”諱莫如深,正如心理學(xué)家所說,日記成了她們“沉默的、決不饒舌的、最為理想的聽眾”。

3.男女生寫作態(tài)度上也存在差異:

3.1、男生獨(dú)立性較強(qiáng)而女生依賴性較強(qiáng)。

例如,對(duì)待作文前的指導(dǎo),女生多數(shù)要求教師給予詳細(xì)的指導(dǎo),而男生多數(shù)要求教師“點(diǎn)到為止”,甚至不做作文前的指導(dǎo)。此外,自由命題作文,男生多數(shù)情況下好于女生。

3.2男生多粗心而女生多細(xì)心。

寫作過程中,女生對(duì)問題的思考比較細(xì)心和周密。就審題而言,通常女生仔細(xì)審題的多于男生,男生不認(rèn)真審題的“發(fā)病率”高于女生。個(gè)別男生把審題看得十分容易,不加推敲和琢磨,膚淺而粗心,往往敗筆連篇。

二.教學(xué)對(duì)策

1.針對(duì)性別差異,精心設(shè)計(jì)命題。

男女生在寫作選材上存在著性別差異。女生在感知覺方面較為細(xì)膩、敏銳。因此,女生對(duì)身邊所發(fā)生的事感受強(qiáng)烈,體會(huì)深刻。同時(shí),女生又善于將這些富于生活趣味的大量材料加以搜集儲(chǔ)存。所以在作文選題上,往往集中在一些感悟和零星的生活片斷上。而男生不善于細(xì)心觀察,擁有的寫作素材相對(duì)女生而言少。在選題材方面則較為喜歡時(shí)政、戰(zhàn)爭(zhēng)等內(nèi)容。所以語文教師在命題時(shí),應(yīng)充分考慮到學(xué)生的性別差異,使各個(gè)命題帶有性別特征,讓男女生在每一次寫作中,都有話可說,真實(shí)地體驗(yàn)到寫作的快樂,關(guān)鍵是還可以在寫作中提升不同性別的學(xué)生對(duì)生活的真實(shí)感受,使他們熱愛生活。但如果隨意出題,就容易造成某一性別的學(xué)生有話可說,有興趣去寫,有較強(qiáng)的成就感;而另一性別的學(xué)生可能就無話可說,導(dǎo)致胡編亂造。

2.針對(duì)性別差異,組織學(xué)生互評(píng)。

語文教師可以組織男女生作文互評(píng)。女生在遣詞、造句、修辭手法的運(yùn)用等細(xì)微、局部方面較為擅長(zhǎng)。在作文修改中,她們會(huì)在字、詞、句、段的推敲及表達(dá)技巧方面花費(fèi)更多的時(shí)間;而男生注重作文的整體規(guī)劃、布局謀篇,在作文的構(gòu)思、總體輪廓方面投入更多精力。但是女生細(xì)膩有余而綜合不足,男生則綜合有余而細(xì)膩不足。通過合作修改作文,男女生能夠自覺意識(shí)到各自以前在作文中存在的不足,思維得到交流發(fā)展。而這也正是組織男女生作文互評(píng)的目的,即以改促寫,使學(xué)生的寫作水平不斷得到完善和提高。

3.針對(duì)性別差異,實(shí)施不同評(píng)價(jià)。

女生在寫作文時(shí),時(shí)常表露自己的親身感受和情緒,將寫作作為傾訴自我情感的途徑。因此,對(duì)待女生的作文,語文教師要以情感化基調(diào)進(jìn)行評(píng)價(jià),言辭表達(dá)應(yīng)委婉柔和。如果女生在作文中表達(dá)了尋求情感幫助的問題,教師應(yīng)在評(píng)價(jià)過程中,用真情去撫慰、化解女生的迷惑,但需要注意的是,對(duì)于這種情況,教師一般不應(yīng)采取直接的方法,而應(yīng)間接的,或旁敲側(cè)擊,或用其他實(shí)例說明,來避免學(xué)生的尷尬。針對(duì)男生較為理智、遇事冷靜沉著,心理承受能力強(qiáng)的特點(diǎn),在評(píng)價(jià)男生作文時(shí),教師的評(píng)價(jià)風(fēng)格應(yīng)更客觀、且更理性,應(yīng)將評(píng)價(jià)意見表達(dá)的直接明白,精煉干脆。

性別差異對(duì)中學(xué)作文教學(xué)的影響正逐漸得到教育界的關(guān)注,也產(chǎn)生了一定的效果。我們期待著能運(yùn)用更多的教育心理學(xué)的知識(shí)來指導(dǎo)我們的作文教學(xué),使我們的作文教學(xué)更有成效。

參考文獻(xiàn):

[1]顧芳著:《關(guān)注學(xué)生寫作心理 改革中學(xué)作文教學(xué)》[Y],碩士學(xué)位論文,揚(yáng)州大學(xué),2006年。

[2]張大均著:《教學(xué)心理學(xué)》[M],西南師范大學(xué)出版社,1997年。

篇(7)

關(guān)鍵詞：瑤族；女童教育；主體感受；思考

中圖分類號(hào)：G 427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2013）09-0133-04

在對(duì)廣東瑤族女童的教育現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、興趣特長(zhǎng)、對(duì)未來的理想進(jìn)行深入調(diào)研后，調(diào)研組通過訪談?wù){(diào)查的方式，進(jìn)一步了解了她們的主體感受，并對(duì)瑤族女童未來教育的提升進(jìn)行了一些延伸的思考。

一、主體的感受——男女性別的差異

瑤族女童在訪談中表示，男女性別的差異主要體現(xiàn)在智力、能力和性格特點(diǎn)方面。

（一）男生的智力和能力更強(qiáng)，更容易成功，但有時(shí)也說不定

在調(diào)研組訪談的瑤族女生中，有80%的女生認(rèn)為男生的智力和能力比女生強(qiáng)。

男生和女生智力方面是有差別的，男孩子頭腦轉(zhuǎn)得比較快，女孩子就轉(zhuǎn)得慢一點(diǎn)，所以一般男孩子理科都比女孩子好，女孩子理科都比較差一點(diǎn)。我們自己都是這樣覺得。我也不知道為什么（S3）①。

我覺得到現(xiàn)在好像大部分比較成功的人，在社會(huì)上那些看起來比較重要的人大部分都是男性。（S6）

男生那些適應(yīng)能力啊，辦事能力啊，好像都比女生強(qiáng)。（S9）

當(dāng)我們問有這些想法的女生，知不知道這幾年好多省的理科狀元都是女生時(shí)，她們驚訝地說：“不會(huì)吧！那怎么可能？”但也有20%的女生表示在智力和能力上，女生不一定會(huì)輸給男生。

不一定男生就比女生聰明，只要能正常發(fā)展，就沒有太大的差別。有些女生也很聰明，女生會(huì)細(xì)心一點(diǎn)。（S2）

學(xué)習(xí)方面，在我們學(xué)校一般都是女生排第一，男生排后面的。還有就是體育方面，一般都是男生比較厲害，女生比較差一點(diǎn)。（S10）

男人和女人我覺得沒什么差別，男生能干的事情女生也可以干。（S15）

我認(rèn)為男人跟女人都一樣，差不多。覺得應(yīng)該沒什么分別啊，當(dāng)然，那些苦力活女生哪里干得了啊。不過其它應(yīng)該都可以吧。（S19）

（二）男性和女性的性格特點(diǎn)不一樣

在談到男生和女生的差別時(shí)，瑤族女生看到更多的是性格方面的差異，沒有幾個(gè)談到體格和力氣上的差異。筆者接觸到的初、高中瑤族男生普遍個(gè)頭比較瘦小，發(fā)育比較晚，在個(gè)頭、體力上和女生比還沒有明顯的優(yōu)勢(shì)。在談到性格的差異上，瑤族女生的看法有：

女生善良，文靜，端莊，優(yōu)雅、比較愛哭，大多數(shù)女的比較膽小，溫柔、細(xì)膩、善解人意，還有細(xì)心，想問題比男生想得多，笑得很甜，像蘋果一樣。男生比較豪邁，大大咧咧的，膽子大，調(diào)皮、聰明、好強(qiáng)、活潑好動(dòng)、外向、幽默、勇敢、果斷、坦率，動(dòng)手操作能力比女生好，比較喜歡運(yùn)動(dòng)。（S2，S4，S7，S8，S9，S11）

男生比較沒那么小氣，女生比較小氣啊。男生很大度，比較寬容，瀟灑，聰明。但男生好像比較沒耐心，脾氣比女生粗魯一些，不愛聽別人的意見。女生比較善解人意，然后比較細(xì)心，愛干凈，整潔，比較勤勞一些。（S10，S5）

二、討論與思考

在瑤族地區(qū)，在強(qiáng)制義務(wù)教育階段，只解決教育經(jīng)費(fèi)投入的問題，這雖然對(duì)增加瑤族女童受教育的機(jī)會(huì)會(huì)有很大的幫助，但并不能必然地保證教育質(zhì)量的提高和將來的升學(xué)。以下幾方面的工作還需引起社會(huì)各界足夠的重視。

（一）加大宣傳力度，引起家長(zhǎng)對(duì)女童教育的關(guān)注和重視

瑤族地區(qū)大多經(jīng)濟(jì)貧困，信息閉塞，家長(zhǎng)對(duì)教育的感知和理解非常有限，且容易走極端，有些家長(zhǎng)對(duì)義務(wù)教育不予重視甚至視為負(fù)擔(dān)。有些家長(zhǎng)對(duì)義務(wù)教育寄以不切實(shí)際的期望，過于看重經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，一旦愿望破滅，送子女讀書的積極性就會(huì)大打折扣。而家長(zhǎng)的態(tài)度，對(duì)女童讀書的積極性和進(jìn)取心影響都非常大。義務(wù)教育是強(qiáng)制性的教育，在法律的執(zhí)行和瑤族群眾的需求之間有一個(gè)磨合的過程，需要更新瑤族家長(zhǎng)的教育觀念，這可能是個(gè)長(zhǎng)期、痛苦的過程，對(duì)此我們要有充分的思想準(zhǔn)備。

（二）重視瑤族地區(qū)女童的早期智力開發(fā)

早期智力開發(fā)和學(xué)前教育對(duì)促進(jìn)兒童智力發(fā)展非常重要。近年的多項(xiàng)研究成果都表明，輕度的弱智大部分是由于社會(huì)文化原因造成的。大腦發(fā)育需要足夠的刺激，如果早期受到的刺激過少，特別是語言刺激貧乏，環(huán)境單一，文化教育匱乏等社會(huì)文化因素的出現(xiàn)，會(huì)造成兒童智力的落后，因此，只有高質(zhì)量的教育生活環(huán)境，才能創(chuàng)造出高質(zhì)量的大腦結(jié)構(gòu)與功能。

芝加哥大學(xué)心理學(xué)教授布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，同樣是8歲的兒童，在良好的環(huán)境與在惡劣的環(huán)境中成長(zhǎng)的，兩者的智商相差16。美國(guó)政府為實(shí)現(xiàn)幼兒教育機(jī)會(huì)均等的目標(biāo)，曾給貧困家庭的幼兒教育機(jī)會(huì)均等而實(shí)行“開端計(jì)劃”。兒童心理學(xué)家魏卡特率領(lǐng)進(jìn)行了探討學(xué)前教育成效的一項(xiàng)長(zhǎng)期跟蹤研究計(jì)劃，在黑人貧民區(qū)招收123名年齡在3-4歲、智商為60-90的兒童做實(shí)驗(yàn)，兒童隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組多經(jīng)歷了1-2年的學(xué)前教育，其后該組各年齡段的發(fā)展均勝過對(duì)比組，在智商和精神發(fā)展遲緩比例、19歲進(jìn)入大學(xué)比例、社會(huì)道德規(guī)范和犯罪率明顯優(yōu)于對(duì)比組。這進(jìn)一步證實(shí)了學(xué)前教育在人生中的功效，從而提高了社會(huì)各界對(duì)學(xué)前教育重要性的認(rèn)識(shí)。同樣，在瑤族地區(qū)，如果不對(duì)0-6歲兒童的早期教育給予充分的重視和投入，瑤族兒童義務(wù)教育和高等教育的機(jī)會(huì)和質(zhì)量必然無法得到進(jìn)一步的提高。

（三）注重瑤族地區(qū)的雙語教學(xué)

瑤族語言是瑤族學(xué)生從小進(jìn)行思維、情感交流和汲取知識(shí)的工具。而學(xué)習(xí)漢語對(duì)于打破落后地區(qū)封閉狀態(tài)，加強(qiáng)各民族間的文化交流，發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、友愛、互助的新型民族關(guān)系有著重要的意義。在瑤族女童語言發(fā)展的早期進(jìn)行漢語和瑤族語教學(xué)非常必要。

現(xiàn)在瑤族地區(qū)從小學(xué)開始，普遍使用漢語教學(xué)，一般認(rèn)為，瑤族學(xué)生既然要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，首先必須學(xué)好漢語，再用瑤族語言教學(xué)多此一舉，還會(huì)加重學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。甚至有人認(rèn)為，瑤族學(xué)生只有“漢化”才能更快地融入現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代文明，于是就摒棄了瑤族語教學(xué)。這些做法都不符合民族教育的特點(diǎn)和發(fā)展民族語言文學(xué)的政策。民族的融合和共同進(jìn)步，應(yīng)該是“你中有我，我中有你”，而不是大民族吞噬小民族。在以瑤族為主的小學(xué)低年級(jí)，瑤族學(xué)生的漢語水平尚未發(fā)展起來，教學(xué)必須實(shí)行雙語教學(xué)。如果啟蒙階段就直接用漢語教學(xué)，這勢(shì)必使瑤族學(xué)生難弄懂課文，容易產(chǎn)生厭煩心理，失去學(xué)習(xí)的信心。而且學(xué)校里沒有本民族的女教師，瑤族女童會(huì)因缺乏安全感而不愿入學(xué)。有本民族的女教師，她們會(huì)有安全感和親切感。進(jìn)行雙語教學(xué)，雖然師生都要投入更多的時(shí)間和資源，但這會(huì)對(duì)學(xué)生接受知識(shí)和與老師的交流非常有利。

（四）加大教師輔導(dǎo)的力度

瑤族女生自卑比較嚴(yán)重，她們自信心和上進(jìn)心的取得，更重要的還是老師細(xì)致的關(guān)心、尊重、鼓勵(lì)和教學(xué)輔導(dǎo)。

像我們學(xué)?，F(xiàn)在的瑤族學(xué)生一般都是受到資助的嘛，可以告訴學(xué)生你看這么多社會(huì)人士在幫助你，你要好好學(xué)習(xí)，以后可以去幫助更多的人啊，鼓勵(lì)她們勇于攀登，不管以前基礎(chǔ)如何，每一天都是一個(gè)新的起跑線。（T2）

學(xué)生在學(xué)校寄宿，離家很遠(yuǎn)，他們很想家。我就在班里塑造一個(gè)家的環(huán)境，這樣一般學(xué)生有問題會(huì)找你。我在平時(shí)讓學(xué)生在同學(xué)生日時(shí)做一些卡片，舉行一個(gè)生日聚會(huì)，可以拉近學(xué)生之間（的）距離。尊重學(xué)生非常重要，有些老師上課比較隨便，有時(shí)一些眼神，一句話不注意就容易刺傷學(xué)生，學(xué)生就容易對(duì)這個(gè)老師恨之入骨，老師管也管不了。所以學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變靠的就是老師的關(guān)心和細(xì)心。有個(gè)差生思想比較激進(jìn)，我就在班里表揚(yáng)她，她不是不進(jìn)步，只是進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，以后這個(gè)學(xué)生就很聽我的話，要給她兄長(zhǎng)那樣的信賴，相信她終有一天會(huì)成功。我自己以前也是被人家看不起啊，后來也是一直拼下去，才有現(xiàn)在的樣子。（T5）

所以我們平時(shí)在教學(xué)中很注重讓學(xué)生邁出成功的第一步，反正肯學(xué)的，有信心的都可以樹立起來。（T4）

我自己是瑤族，我覺得在山區(qū)里面的瑤族跟縣城的學(xué)生的差距就在視野方面不夠開闊，其它都跟得上，我們山區(qū)的學(xué)生比較能吃苦，在體育和藝術(shù)方面有特長(zhǎng)。我經(jīng)常以自己求學(xué)奮斗的經(jīng)歷教育我的學(xué)生，我們生活比較苦，我們的文化底蘊(yùn)也比不上漢族?；氐郊疫€得干家務(wù)活，周末還要去放牛啊，我們的志向就是刻苦一點(diǎn)，這個(gè)是很實(shí)在的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我讀書時(shí)候就是不服輸，就是想和那些漢族（學(xué)生）比一下。（T4）

她們進(jìn)來就比別人低一百分了，感覺跟不上，肯定會(huì)有一定壓力，因?yàn)榛A(chǔ)不一樣。但我們一般的老師也能理解，少數(shù)民族學(xué)生他有他的特點(diǎn)，對(duì)于老師來講，責(zé)任就是多鼓勵(lì)她們，因?yàn)槠瘘c(diǎn)不一樣嘛。我常鼓勵(lì)瑤族學(xué)生，你有什么問題可以來找我，關(guān)鍵是她們心理不要有太多的顧忌。只要?jiǎng)幽X筋想辦法，總有辦法的，一定要弄懂，不弄懂學(xué)習(xí)就提不上去。就是先幫她確定一定的短期目標(biāo)。這一塊我們老師不會(huì)有什么歧視的，我自己就是瑤族。（T6）

（五）從素質(zhì)教育入手深化瑤族教育改革，加強(qiáng)教育與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的緊密結(jié)合

素質(zhì)教育作為一種“不求人人升學(xué)，但求人人成才”的教育模式，不可狹隘地把瑤族教育結(jié)構(gòu)改革理解為普通中學(xué)改為職業(yè)中學(xué)。從國(guó)外的教育改革發(fā)展情況來看，主張?jiān)谥行W(xué)教育系統(tǒng)內(nèi)對(duì)所有學(xué)生給予相同的教育目標(biāo)，反對(duì)在中學(xué)階段實(shí)施狹窄的專業(yè)化教育，更多重視人的發(fā)展，而不是僅僅注重經(jīng)濟(jì)的效果，單純從經(jīng)濟(jì)目標(biāo)來辦教育，要培養(yǎng)學(xué)生具有廣泛的適應(yīng)性，這是世界教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)意義和終生教育理論來說，農(nóng)村初中畢業(yè)生無論是升學(xué)還是就業(yè)，都只是一種開始，升學(xué)和就業(yè)之后還有漫長(zhǎng)的路要走，初中教育理應(yīng)為學(xué)生鋪好路。在升學(xué)和就業(yè)這兩種準(zhǔn)備上，應(yīng)對(duì)一個(gè)學(xué)生同時(shí)作出要求。教育改革仍然要堅(jiān)持普及性和基礎(chǔ)性，不能過分強(qiáng)調(diào)“職業(yè)性”和“實(shí)用性”。

三、附錄：訪談問卷

問卷一：瑤族中學(xué)女生的訪談問題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)單地介紹一下你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和家庭狀況，父母的職業(yè)情況好嗎？

2.你現(xiàn)在中學(xué)讀書每年大概需要花多少錢？你的花費(fèi)主要在哪幾個(gè)方面？你覺得讀書花錢多嗎？你的家庭能夠比較輕松地承擔(dān)你的讀書費(fèi)用嗎？

3.你喜歡學(xué)習(xí)哪些課程？不喜歡學(xué)習(xí)哪些課程？為什么？

4.總體而言你們班的女生哪些課程學(xué)的好，哪些課程學(xué)得不好？為什么？

5.你喜歡學(xué)校的老師嗎？喜歡哪個(gè)老師？為什么？

6.你喜歡學(xué)校嗎？你覺得你在學(xué)校過得愉快嗎？哪些方面讓你覺得愉快？

7.你們學(xué)校除了上課，一般（還）有哪些課外活動(dòng)，你喜歡哪些活動(dòng)？

8.你覺得學(xué)校有沒有需要改進(jìn)的地方？比如，在老師、環(huán)境設(shè)施、學(xué)校管理等方面。

9.你在上學(xué)期間在學(xué)習(xí)和生活中有沒有什么困難和困惑？

10.你有沒有自己喜歡或崇拜的女性偶像？是誰？為什么喜歡或崇拜？

11.你希望自己將來成為一個(gè)什么樣的女人？

12.你的父母對(duì)你的期望是什么？

13.你的理想是什么？或者你長(zhǎng)大了想做什么？你覺得你的理想能實(shí)現(xiàn)嗎？

14.你認(rèn)為男人（男生）和女人（女生）有差別嗎？最大的差別是什么？

15.你認(rèn)為男人適合從事什么職業(yè)？女人適合從事什么職業(yè)？

16.請(qǐng)你用3-4個(gè)形容詞來形容女孩子，用3-4個(gè)形容詞來形容男孩子。

問卷二：中學(xué)教師的訪談問題

1.請(qǐng)您簡(jiǎn)單介紹一下您的工作經(jīng)歷好嗎？（希望談到個(gè)人的受教育情況，工作情況，承擔(dān)的教學(xué)科目、年級(jí)、是否擔(dān)任或者曾經(jīng)擔(dān)任過班主任工作等）

2.在您所教的課程上，瑤族女生的表現(xiàn)怎樣？（希望了解學(xué)生對(duì)這門課程的興趣、態(tài)度和對(duì)教師的態(tài)度）她們學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，通常向誰求助？怎樣解決？您通常怎樣幫助她們？

3.（這個(gè)問題針對(duì)班主任老師）您在班級(jí)管理工作中遇到的難題主要有哪些？您怎么看待這些問題？您是如何處理這些問題呢？

4.請(qǐng)您描述一下您班里的瑤族女生，用3-4個(gè)形容詞來形容瑤族的女孩子。

5.您覺得瑤族女生和男生在學(xué)習(xí)和日常生活中有什么不一樣的地方嗎？

6.在與學(xué)生的接觸中，您發(fā)現(xiàn)這些瑤族的女孩子喜歡和崇拜什么樣的人物？

7.在與學(xué)生的接觸中，您發(fā)現(xiàn)這些瑤族的女孩子在生活中有什么困難和困惑？您是如何看待這些問題的呢？

8.瑤族女學(xué)生對(duì)她們的未來有何想法？

注 釋：

20位瑤族女中學(xué)生分別編碼為S1-S14為初中，S15-S20為高中；9位瑤族中學(xué)教師分別編碼為T1-T9。

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