序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇航天科學(xué)技術(shù)的理解范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

首先，在物理教學(xué)中實施“STS”教育有利于調(diào)動學(xué)生的行動意識，而不再像過去那樣只會死啃書本知識。在物理教學(xué)中實施“STS”教育，能很好地將物理教學(xué)與科學(xué)、技術(shù)及社會生活中的實際問題結(jié)合起來，使我們將所學(xué)的知識真正地與實際相聯(lián)系。例如，在學(xué)到大氣壓強這一節(jié)時，我們可以讓學(xué)生利用學(xué)到的知識制作一個特殊的水壺，讓它按照自己的意志行事，即讓它出水就出水，不讓它出水時即使將水壺倒過來也不出水。

其實像這樣一個例子，就是將所學(xué)知識巧妙運用的結(jié)果，但如果學(xué)生沒有一定的想象力、動手能力以及一定生活常識的話，我想，他是不可能想到壓強知識還可這么用的。

其次，在物理教學(xué)中實施“STS”教育，能將現(xiàn)代科技以及社會中出現(xiàn)的一些重大問題及時滲透到物理教學(xué)中，使我們的物理教學(xué)不至于與時展脫節(jié)，同時又將學(xué)校的教學(xué)活動與社會生活的方方面面緊密地聯(lián)系在一起。比如，我國的載人航天飛船“神十”于2013年6月1日17時38分搭載三位航天員飛向太空，在軌飛行了15天，并首次開展我國航天員太空授課活動，給大家上了一堂生動的物理課。作為教師，可以將這一消息傳遞給大家，使學(xué)生及時了解我國航天事業(yè)的最新動態(tài)，同時也感受一下太空物理的新奇和魅力。與此同時，作為物理教師，還可以及時將火箭升空的原理聯(lián)系到動量、動量守恒這一章節(jié)的教學(xué)中去，因為所有航天器的發(fā)射都借助于火箭技術(shù)，火箭飛行是質(zhì)點系動量定理和動量守恒定律的應(yīng)用范例。矗立在發(fā)射架上的火箭在發(fā)射前總動量為0，點火后燃氣通過火箭的尾端噴管連續(xù)地向下高速噴射，火箭的箭身取得向上的巨大推力，從而克服自身重力，加速向空中升去。

最后，在物理教學(xué)中實施“STS”教育，能夠使學(xué)生廣泛接觸社會，參與到社會生活的一些重大問題和熱點問題之中。

總之，在物理教學(xué)中實施“STS”有著巨大的作用，但現(xiàn)階段實施“STS”教育，在各個年齡階段所采取的教學(xué)方式應(yīng)有所不同。

小學(xué)階段，應(yīng)著重于科學(xué)技術(shù)與日常生活的聯(lián)系，并盡可能采用比較貼近生活的教學(xué)方式。例如，講到雷達時，可以將其講成是一口大鍋，有了它，電視臺才能接收到衛(wèi)星從世界各地收集來的信息，并以另一種形式傳播出去，最終被家家戶戶的電視機接收，形成了我們?nèi)庋勰軌蚩吹降母鞣N畫面。

初高中階段，適當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā)他們認(rèn)識物理與外界的聯(lián)系，理解物理知識來源于社會生活，知識又可反過來作用于社會，推動社會不斷前進。像初中物理書《樂音和噪聲》這一節(jié)，通過對日常生活中聲音的分類，一種定義為樂音，另一種被稱為噪聲。在人們的主觀意識里總認(rèn)為只要是噪聲就是不好的，會危害人的身心健康。可他們不知道，噪聲同樣有它的社會科學(xué)價值，比如噪聲可以用來發(fā)電，可以用來除塵，可以干燥食品和除草作用。對高中生，可以以講授和閱讀為主，引導(dǎo)和啟發(fā)他們認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會的雙重影響。例如，關(guān)于核技術(shù)的運用，一方面它的發(fā)展可以使一個國家的軍事實力增強，從而不受他國的威脅，捍衛(wèi)國家，但另一方面核技術(shù)的濫用同樣威脅著人類的生存。認(rèn)識了科學(xué)技術(shù)的“兩面性”，能使受教育者更好地把握物理、技術(shù)及社會的關(guān)系，為以后更好地服務(wù)于社會奠定基礎(chǔ)。同時，結(jié)合實際情況，我們還可以在課外開展一些物理科技活動，如進行科技小制作比賽，如制作“小孔成像”的簡易裝置：我們可以取可樂罐兩個，把其中一個的蓋截去，并在底部開一個直徑為0.5mm的小孔，另一個可樂罐的兩頭都截去。然后在有底的這個可樂罐的頂蓋處粘貼一張半透明的紙，并把兩頭都無蓋的可樂罐套在其上就做成了“小孔成像”實驗的一個小裝置了。另外，像電視這種普及的大眾傳播媒介，教師可以轉(zhuǎn)變以往看電視會影響學(xué)生成績的觀念，從兩個方面利用電視進行科學(xué)教育：一方面，向?qū)W生介紹電視中的科學(xué)教育欄目，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，關(guān)心電視中的科學(xué)節(jié)目。另一方面，要通過電視臺的新聞節(jié)目使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的最新成果，養(yǎng)成關(guān)心科技發(fā)展的習(xí)慣。

篇(2)

首先，比較系統(tǒng)地講解人類史上優(yōu)秀的科技成果，讓學(xué)生清楚人類科技史的基本軌跡。

其次，幫助學(xué)生從歷史的高度深刻理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”論斷的正確性，引導(dǎo)他們崇尚科學(xué)、尊重科學(xué)、研究科學(xué)。

最后，榜樣的力量是無窮的，歷史老師在講述科技成就的同時，更要以科學(xué)家們勇于探索，不畏艱險，持之以恒的精神和感人事跡來激勵學(xué)生，并教育他們積極進取，獻身科學(xué)事業(yè)。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)技術(shù)；精神；社會發(fā)展；教育

面對新世紀(jì)愈加激烈的國際競爭，切實推行國家科技發(fā)展戰(zhàn)略尤為更加重要。歷史學(xué)科不像自然學(xué)科那樣直接服務(wù)于科技事業(yè)，但也不應(yīng)無所作為。加強歷史教學(xué)中科技史教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著追求真理和勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神，幫助他們樹立強烈的科技意識，并以此為動力，獻身于科技事業(yè)。在幾年的歷史教學(xué)中，我總結(jié)了一下幾點看法：

首先，比較系統(tǒng)地講解人類歷史上優(yōu)秀的科技成果。讓學(xué)生清楚人類科技史的軌跡，同時讓他們認(rèn)識到人類從古至今在險惡的大自然面前不是無能為力的，從原始社會的圖騰崇拜到今天自然科學(xué)的開發(fā)，人類征服自然的能力在不斷地增強。

例如，四大文明古國在奴隸制時代就積累了豐富的天文學(xué)知識，制定了比較準(zhǔn)確的歷法，尤其是古代中國天文學(xué)一直遙遙領(lǐng)先于世界。15世紀(jì)以后，歐洲掀起了波瀾壯闊的天文學(xué)革命，從哥白尼到布魯諾，從伽利略到開魯勒，人類對宇宙的認(rèn)識不斷深入，并一步步發(fā)展到現(xiàn)代。20世紀(jì)50年代末，前蘇聯(lián)成功發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星，從此開始了人類航天的歷史進程。今天，人類不僅實現(xiàn)了遨游太空的夙愿，而且航天技術(shù)突飛猛進，人類征服大自然的能力進一步提高。

又如，自從18世紀(jì)60年代工業(yè)革命以來，科技浪潮此起彼伏，人類社會從農(nóng)業(yè)文明時展到工業(yè)文明時代，再發(fā)展到當(dāng)代的信息文明時代。人類有史以來所取得的科技成就令人欣喜，催人奮進。但這些知識在歷史教材中是不連貫不系統(tǒng)的。這就需要教師進行縱向、橫向比較，綜合挖掘內(nèi)在的聯(lián)系，研究這些成就的時代意義和教育價值，以達到激勵學(xué)生的目的，而學(xué)生得到的也不在是一個個孤立的知識點。

其次，幫助學(xué)生從歷史的高度深刻理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”論斷的正確性，引導(dǎo)他們崇尚科學(xué)、尊重科學(xué)、研究科學(xué)。

歷史教學(xué)的任務(wù)就是讓歷史說話，以豐富的史實幫助學(xué)生深刻理解科學(xué)技術(shù)推動社會進步的巨大作用。例如，春秋時期，我國古代勞動人民發(fā)明了冶煉生鐵的技術(shù)，之后，鐵器工具在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)中被廣泛推廣使用，由此帶來了巨大的社會變革，以至在社會發(fā)展史上，有了鐵器時代的說法。又如計算機，它被稱為“人類所創(chuàng)造的最了不起的工具”。從最早最原始的計算機發(fā)展到現(xiàn)在的筆記本電腦，它對人類社會的重大影響，充分顯示了科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的巨大作用，正如馬克思所說的“科學(xué)是最高意義上的革命力量”。再如，歐洲國家自近代以來之所以飛速發(fā)展，主要是因為第一次工業(yè)革命，使歐洲實現(xiàn)了從手工工場到大機器生產(chǎn)的重大變革，使社會生產(chǎn)力得到了史無前例的發(fā)展。到第三次技術(shù)浪潮的時候，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都日益重視科學(xué)技術(shù)的研究和推廣，重視科技教育，重視科技人才的培養(yǎng)，對于飽經(jīng)歷史滄桑的中國來說，更是痛定思痛后的奮起直追。

最后，榜樣的力量是無窮的。

歷史上無數(shù)優(yōu)秀科學(xué)家是當(dāng)代青年學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。歷史教師在講授科技成就的同時，更要以科學(xué)家們不畏艱難險阻、勇于探索創(chuàng)新的精神和感人事跡激勵學(xué)生，教育他們積極進取，，獻身于科學(xué)事業(yè)。例如，法拉第是電腦理論的奠基人，從小家境貧寒，靠自學(xué)成才，他不僅研制出第一臺感應(yīng)發(fā)電機，開創(chuàng)了一個新時代，而且還拒絕他人的高薪聘請，堅持為青少年舉辦科普知識講座?！鞍l(fā)明大王”愛迪生只上過幾個月小學(xué)，也全靠自學(xué)成就了近2000項的發(fā)明，為了研制堿性蓄電池，他經(jīng)歷了上萬次的失敗，這樣的例子舉不勝舉，還有許多科學(xué)家為了科學(xué)實驗獻出了自己寶貴的生命。用這些感人的事例教育學(xué)生熱愛科學(xué)，并樹立追求真理、知難而進的獻身精神。

【參考文獻】

［1］《有效的教學(xué)技能·初中歷史》 吉林大學(xué)出版社

篇(3)

關(guān)鍵詞：求知；導(dǎo)向；教育心得

《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“形成和保持對技術(shù)問題的敏感性和探究欲望，領(lǐng)略技術(shù)世界的奧秘與神奇，關(guān)注技術(shù)的新發(fā)展，具有對待技術(shù)的積極態(tài)度。”為了貫徹這一理念，我在教學(xué)中采取多種手段引導(dǎo)學(xué)生積極探究技術(shù)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能、原理?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)，談?wù)勎以诮虒W(xué)中如何以求知為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生探究的幾點做法。

一、以問題求知為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生探究欲望

著名學(xué)者源普爾說過：正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)、去發(fā)展知識，去實踐，去觀察。因此在通用技術(shù)教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，利用學(xué)生生活實際問題創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際相聯(lián)系的問題情境，激勵學(xué)生求知，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去思考、去發(fā)現(xiàn)技術(shù)的性質(zhì)、原理。如，教學(xué)“技術(shù)的性質(zhì)”時，我利用學(xué)生已有的手機，創(chuàng)設(shè)一個個問題情境：

問題1：為什么人人要配戴手機？手機為什么有如此魔力吸引著我們？

問題2：它在生活中提供了哪些便利？

問題3：手機作為現(xiàn)代科技產(chǎn)物，它有哪些技術(shù)性質(zhì)？這些技術(shù)都是有益的嗎？它有哪些危害？

學(xué)生帶著這些問題去探索手機的技術(shù)性質(zhì)。通過熱烈的討論，學(xué)生最后達成共識：“任何高科技的產(chǎn)品都有它的兩面性，它是一把雙刃劍，既有利也有弊，我們應(yīng)該利用它有利的一面，盡量消除它的弊端?！痹谔接懯謾C的性質(zhì)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒十分高漲，課堂氣氛十分活躍，并且延續(xù)到課堂結(jié)束，許多學(xué)生仍不愿下課，好像回味著手機的無限樂趣。

二、以興趣求知為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生探究情感

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笨梢?，興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。因此，在通用技術(shù)教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的興趣來調(diào)動學(xué)生想學(xué)的求知欲和樂學(xué)的情感，變被動學(xué)習(xí)為主動探究。如，教學(xué)“技術(shù)與社會”時，我利用多媒體播放“神舟五號”“神舟六號”“神舟七號”和“嫦娥一號”“嫦娥二號”發(fā)射成功的視頻，向?qū)W生展示我國載人航空航天的巨大成果，然后啟發(fā)學(xué)生：“你們想成為像楊利偉、費俊龍、聶海勝那樣優(yōu)秀航天員，就必須掌握當(dāng)今科學(xué)頂尖航天技術(shù)，航天技術(shù)有哪些呢？你想學(xué)嗎？”學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲，觀看完視頻，初步了解了現(xiàn)代通訊技術(shù)、人類航天技術(shù)和我國航天技術(shù)的最新發(fā)展情況，還不時回味著想當(dāng)航天員的樂趣。在此基礎(chǔ)上引入新課，學(xué)生興趣濃厚，紛紛投入到“技術(shù)與社會”這部分知識的探究中去，從而為課堂學(xué)習(xí)奠定了良好的學(xué)習(xí)情感。

三、以猜測求知為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生探究潛能

牛頓說：“沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！币虼耍谕ㄓ眉夹g(shù)教學(xué)中，教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生、大膽放肆地猜測，在猜測中求知，好讓學(xué)生想象未來的科技發(fā)展趨勢和發(fā)展方向。只有這樣，學(xué)生的探究潛能才能得到激發(fā)，才能得到有效釋放。如，在教學(xué)“技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新”時，我播放科學(xué)家研究實驗等視頻，讓學(xué)生體驗科學(xué)家對抽象技術(shù)進行反復(fù)實驗的艱辛過程，使學(xué)生初步認(rèn)識到抽象技術(shù)的獲得與創(chuàng)造必須經(jīng)過反復(fù)實驗才能成功。然后啟發(fā)學(xué)生猜測：“未來的汽車是怎樣的？如何改進技術(shù)使汽車更具有先進性和耐用性？”一語激起千重浪，許多學(xué)生積極猜想、踴躍發(fā)言。雖然有些猜測在現(xiàn)實中不可能實現(xiàn)，但在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生設(shè)想的未來汽車將來都有可能成為現(xiàn)實?？梢姡竽懖聹y有利于發(fā)展學(xué)生探究潛能。

四、以想象求知為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生探究靈感

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！币虼?，在通用技術(shù)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生想象力的作用，讓學(xué)生的想象靈感得到噴發(fā)。如，教學(xué)“模型制作”一課時，我引導(dǎo)學(xué)生觀察“房模制作”這個載體，然后讓學(xué)生想象并設(shè)計未來的房子，有位學(xué)生當(dāng)場出示用蘆葦?shù)慕斩捄脱篮炛谱骶赖耐づ_樓閣。

我贊賞學(xué)生創(chuàng)造的熱情：“你是新時代的木工祖師――魯班，未來的高樓大廈等著你去創(chuàng)造。來吧，請大家拿起筆來，當(dāng)一回建筑工程師，設(shè)計出未來的高樓大廈吧！”許多學(xué)生紛紛動起筆來，開始設(shè)計未來的高樓大廈。課后學(xué)生個個臉上洋溢著喜悅的笑容，情不自禁地說：“學(xué)通用技術(shù)課程真有趣?。∥覀兿矚g通用技術(shù)課程。”試想，如果沒有正確引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，學(xué)生能有如此喜悅嗎？能有如此喜歡通用技術(shù)課程嗎？

總之，在技術(shù)課程教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極探求技術(shù)的性質(zhì)與原理時要根據(jù)學(xué)生的心理特點、興趣、愛好，采取多種手段引導(dǎo)學(xué)生探究技術(shù)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能、原理，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本能力的同時學(xué)會學(xué)習(xí)，并形成正確的情感態(tài)度與價值觀。在提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的過程中，促進學(xué)生全面而富有個性地發(fā)展。

參考文獻：

[1]顧建軍.理解與實踐通用技術(shù)新課程：與通用技術(shù)教師的對話[M].北京：高等教育出版社，2007.

篇(4)

關(guān)鍵詞：計算機 特點 趨勢 現(xiàn)實意義

一、計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展特點

計算機在發(fā)展過程中已經(jīng)越來越小巧、反應(yīng)快速以及貼近人們的生活。以前作為軍事以及教育、醫(yī)療等用途的計算機技術(shù)已經(jīng)越來越被個人所掌握，計算機進入到個人生活的各個環(huán)節(jié)。而隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，人們對于計算機性能的要求也越來越高，這也反過來激勵著計算機科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善。而在總結(jié)計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀中，需要充分考慮到計算機本身具有的屬性，以及計算機帶來的現(xiàn)狀改變，綜上，計算機科學(xué)技術(shù)的特點可以總結(jié)為以下幾點

（一）計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展多極化

隨著政治經(jīng)濟的全球化，個人計算機已席卷全球，但由于計算機應(yīng)用的不斷深入，對巨型機、大型機的需求也穩(wěn)步增長，巨型、大型、小型、微型機各有自己的應(yīng)用領(lǐng)域，形成了一種多極化的形勢。如巨型計算機主要應(yīng)用于天文、氣象、地質(zhì)、核反應(yīng)、航天飛機和衛(wèi)星軌道計算等尖端科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域和國防事業(yè)領(lǐng)域，它標(biāo)志一個國家計算機技術(shù)的發(fā)展水平。目前運算速度為每秒幾百億次到上萬億次的巨型計算機已經(jīng)投入運行，并正在研制更高速的巨型機。計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)多極化。

（二）計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展智能化

智能化使計算機具有模擬人的感覺和思維過程的能力，使計算機成為智能計算機。這也是目前正在研制的新一代計算機要實現(xiàn)的目標(biāo)。智能化的研究包括模式識別、圖像識別、自然語言的生成和理解、博弈、定理自動證明、自動程序設(shè)計、專家系統(tǒng)、學(xué)習(xí)系統(tǒng)和智能機器人等。目前，已研制出多種具有人的部分智能的機器人。計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展實現(xiàn)了智能化

（三）計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)化是計算機發(fā)展的又一個重要趨勢。從單機走向聯(lián)網(wǎng)是計算機應(yīng)用發(fā)展的必然結(jié)果。所謂計算機網(wǎng)絡(luò)化，是指用現(xiàn)代通信技術(shù)和計算機技術(shù)把分布在不同地點的計算機互聯(lián)起來，組成一個規(guī)模大、功能強、可以互相通信的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)化的目的是使網(wǎng)絡(luò)中的軟件、硬件和數(shù)據(jù)等資源能被網(wǎng)絡(luò)上的用戶共享。目前，大到世界范圍的通信網(wǎng)，小到實驗室內(nèi)部的局域網(wǎng)已經(jīng)很普及，因特網(wǎng)（Internet）已經(jīng)連接包括我國在內(nèi)的150多個國家和地區(qū)。由于計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了多種資源的共享和處理，提高了資源的使用效率，因而深受廣大用戶的歡迎，得到了越來越廣泛的應(yīng)用。所以計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化

（四）計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的多媒體化

多媒體計算機是當(dāng)前計算機領(lǐng)域中最引人注目的高新技術(shù)之一。多媒體計算機就是利用計算機技術(shù)、通信技術(shù)和大眾傳播技術(shù)，來綜合處理多種媒體信息的計算機。這些信息包括文本、視頻圖像、圖形、聲音、文字等。多媒體技術(shù)使多種信息建立了有機聯(lián)系，并集成為一個具有人機交互性的系統(tǒng)。多媒體計算機將真正改善人機界面，使計算機朝著人類接受和處理信息的最自然的方式發(fā)展。

二、計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢

計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢經(jīng)歷了幾個階段和過程，從最開始的軍事用途已經(jīng)遍布到了社會生活的各個方面。計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)深刻地影響到了社會進程，計算機在體積上、性能上等都得到了更大的發(fā)展，也更加貼近人們對于計算機的用戶需求。計算機的發(fā)展趨勢呈現(xiàn)出交互式、體驗式以及智能化的特征，計算機CPU的速度在加快，外觀設(shè)計也更加多樣化，運用領(lǐng)域更加廣發(fā)，逐步邁向第五代計算機的新紀(jì)元，計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是新時代中發(fā)展中的一個重要方面。

（一）計算機科學(xué)與技術(shù)朝著技術(shù)方面發(fā)展的趨勢

隨著時代的發(fā)展，計算和通訊技術(shù)融合。我們在過去20年中，在計算方面有分步式計算，智計算，無線通訊，遠程的、近程的很多多方面的發(fā)展，現(xiàn)在計算是建立在通技術(shù)和計算技術(shù)融合的基礎(chǔ)上。PC的功能正被開拓到更多的環(huán)境、多的設(shè)備之上。計算將無處不在，在一電腦上，在一個PDA上，在一個電視、臺家電或汽車上，任何地方都有計算，是計算的形式有所改變。智能家電將變成計算的一個很重要的平臺?？梢袁F(xiàn)在有電源的地方就會有計算，沒有源的地方可能也會有計算，像我們現(xiàn)的錢包、書都會變成計算的方式。新的計算環(huán)境不僅僅是現(xiàn)在的電腦，也括手表、電話，包括各種能夠想象和想不到的方式。

（二）計算機科學(xué)與技術(shù)朝著構(gòu)架方面發(fā)展的趨勢

計算正在走向網(wǎng)格化，就是說計算本身是分布在一張網(wǎng)格上，像電網(wǎng)一樣無處不有，而且分布是有機的，這也是目前常說的網(wǎng)格計算。網(wǎng)格計算本身很重要的一個特點就是它更好地集成或者協(xié)同了部分資源，這個資源包括硬件的、軟件的、通訊的、網(wǎng)絡(luò)的以及信息的，可以

說在更高的層次、更多的層面上把信息更好地運用起來，使得這個過程變得更加優(yōu)化。所說它可以把很多很多的信息孤島，或者分布的資源聯(lián)系起來，因為在Intemet上面，信息本身是一個一個的孤島，現(xiàn)在由于有了網(wǎng)格計算，可以把物理層、網(wǎng)頁、信息層都連接起來。當(dāng)計算的功能或者整個內(nèi)容、信息遍布到每一個角落的時候，怎樣營造一個安全、可信的環(huán)境就變得十分重要，因而最近提出的可信計算也是計算機技術(shù)發(fā)展的一個保障與前提?？尚庞嬎慊蛘呖尚刨囉嬎惚旧硎且粋€生態(tài)環(huán)境，它是可用性、安全性、可信賴性、保密性、易用性的結(jié)合，包括硬件、軟件、不同的基礎(chǔ)設(shè)施；包括管理、機制運營的環(huán)境，也需要有很多很好的標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)業(yè)的、政府的政策規(guī)劃也十分重要。

三、計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展現(xiàn)實意義

隨著大科學(xué)時代的到來及科技水平的高速發(fā)展，計算機科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)滲透到我國經(jīng)濟、社會的各個領(lǐng)域。計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，不僅有利于全球經(jīng)濟的發(fā)展，還極大地推動了社會的進步，計算機已經(jīng)成為當(dāng)前這個時代的“運籌者”，因此，發(fā)展計算機科學(xué)與技術(shù)具有十分重要的現(xiàn)實意義。參考文獻：

篇(5)

關(guān)鍵詞：航空概論；教學(xué)方法；教學(xué)手段

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）37-0172-02

航空航天技術(shù)是表征一個國家科學(xué)技術(shù)先進水平的重要標(biāo)志，是力學(xué)、熱力學(xué)、計算機技術(shù)、材料學(xué)、自動控制理論、電子技術(shù)、噴氣推進技術(shù)及制造工藝等技術(shù)的綜合體現(xiàn)[1]，是衡量一個國家國防實力，工業(yè)實力和科研實力的重要指標(biāo)之一。近年來，國家大力發(fā)展航空航天事業(yè)，為了振興國家，促進我國航空航天事業(yè)的快速發(fā)展。很多航空航天類的院校比如北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等相繼開設(shè)了公共選修課《航空航天概論》，受到在校大學(xué)生的一致認(rèn)可，特別是“神舟號”系列載人飛船發(fā)射成功以后，航空航天知識受到更多學(xué)生的關(guān)注[2]。因此，開設(shè)公共選修課《航空航天概論》，普及航空航天的基礎(chǔ)知識，日益受到學(xué)生們的歡迎。

《航空概論》課程是我校（鄭州航空工業(yè)管理學(xué)）針對航空特色面向全校開設(shè)的公共選修課程。本課程的開設(shè)目的有兩方面：一是使學(xué)生初步建立航空技術(shù)的基本概念和基礎(chǔ)知識。二是拓寬學(xué)生的視野，擴大知識面，培養(yǎng)他們學(xué)航空、愛航空、投身于航空事業(yè)的興趣，使他們初步建立航空工程意識，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。

一、本課程的教學(xué)現(xiàn)狀

《航空概論》作為一門全校公選課，開設(shè)對象以低年級學(xué)生為主，選課的學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生專業(yè)知識背景很復(fù)雜，層次參差不齊，而且這門課程涉及的學(xué)科也比較多，其中有些理論知識，例如空氣動力學(xué)、飛機發(fā)動機對很多學(xué)生來說比較抽象、難理解，特別是人文社科類的學(xué)生，感覺課程內(nèi)容枯燥、機械呆板，提不起學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，教師講課費勁，學(xué)生厭學(xué)，難以取得良好的教學(xué)效果，這種情況下，迫切需要采取合適的教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)效果。

二、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

《航空概論》是一門關(guān)于航空方面知識介紹的基礎(chǔ)課程，基于課程的性質(zhì)和目的考慮，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該通俗易懂，不能有太多專業(yè)性很強的詞匯，要注意擴寬知識面、保持內(nèi)容的系統(tǒng)性，反映出科學(xué)前沿，同時還需要不斷加強趣味性與知識性，在實際當(dāng)中要注意教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，比如有鳥類飛行可延伸到現(xiàn)在飛機，有放風(fēng)箏延伸到飛行原理，進而講解飛機的構(gòu)造原理，讓學(xué)生在感興趣的事例中汲取航空知識。這樣做即可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，又可以達到科學(xué)普及的目的。

三、教學(xué)方法的多樣化

《航空概論》是一門以基礎(chǔ)知識為主的課程，信息量大，且大多數(shù)內(nèi)容以講述為主。為了避免課堂教學(xué)枯燥乏味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在授課時，應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法。作為授課教師，通過不斷的探索，總結(jié)經(jīng)驗，請教有經(jīng)驗的老教師，總結(jié)了以下幾種教學(xué)方法：

（一）互動、自主式教學(xué)方法

“教”與“學(xué)”是相輔相成的，缺一不可。若要提高教學(xué)效率，就要讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。例如為了讓學(xué)生更了解世界航空發(fā)展歷史，教學(xué)中可布置作業(yè)，讓學(xué)生收集自己感興趣的航空器的各種資料，包括航空器的圖片、型號、性能、發(fā)展概況等，然后上臺介紹給大家，通過收集、講解的方式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，增加課堂的趣味性，同時擴大知識面，增長更多課本之外的知識。

（二）啟發(fā)、聯(lián)想、討論式教學(xué)方法

在講述某些章節(jié)內(nèi)容時，要注意啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生興趣，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識遷移的能力。例如，在講解伯努利定理時，由于公式內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不容易理解和記憶，如果直接向?qū)W生灌輸定理的內(nèi)容和公式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很理想。在這種情況下，可以設(shè)定一系列問題。引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)出定理的內(nèi)容。具體授課過程：兩只手各拿一張紙，向紙中間吹氣，讓學(xué)生觀察。問題1：發(fā)生了什么現(xiàn)象，學(xué)生答兩張紙相吸了。問題2：兩張紙為什么會相吸，學(xué)生答兩張紙中間的壓強變小了。問題3：壓強代表的是空氣中的那種能量？學(xué)生答“勢能”。問題4：當(dāng)壓強減小時，空氣中哪個參數(shù)變大了？學(xué)生回答“速度”。問題5：速度代表著空氣的哪種能量？學(xué)生回答“動能”。問題6：當(dāng)速度增加時壓強為什么會減??？引導(dǎo)學(xué)生主動思考、相互討論，再進一步引導(dǎo)，勢能和動能的關(guān)系，以及能量守恒定律，最后總結(jié)出伯努利定律的相關(guān)知識。通過這種問答式的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主參加到課堂中，主動思考，積極討論，提高了學(xué)習(xí)興趣。增強教學(xué)效果，對所學(xué)的知識記憶更加牢固。

四、教學(xué)手段的多樣性

教學(xué)手段的多樣性對提高課程的教學(xué)效果和質(zhì)量具有十分顯著的作用。對于綜合性強、信息量大的航空概論，采用多種教學(xué)手段，在有限的學(xué)時內(nèi)，讓學(xué)生盡可能多的去了解航空知識，顯得尤為重要[4]。因此要不斷的改進教學(xué)手段，充分利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)課程、慕課、課外實踐等方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個快捷、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)集聲音、圖片、視頻、動畫、文字于一體，有著文字信息無法比擬的優(yōu)勢。很多的知識比如講解燃氣渦輪發(fā)動機的工作過程，如果僅僅依靠課本上的文字和教師的口述，學(xué)生很難形成直觀的印象，甚至費勁口舌，也無法讓學(xué)生真正的理解。而采用多媒體的形式，通過視頻和動畫把氣流在發(fā)動機各部件的工作過程進行完整的演示，可以非常直觀和形象的把信息表達出來[4]，便于學(xué)生理解、加深印象，獲得良好的教學(xué)效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)課程開設(shè)

我校結(jié)合自己的教學(xué)實際，開通了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并為每個教師和學(xué)生設(shè)置了一個網(wǎng)絡(luò)賬號，教師可以通過自己的平臺，上傳一些與課程相關(guān)的資料?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)平臺建立：（1）飛機圖片庫。將國內(nèi)外典型的軍用、民用飛機的形狀，特征、尺寸和功能建立檔案，通過對比學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解更多飛機知識。鍛煉了學(xué)生的觀察能力，加深理解所學(xué)知識，開闊眼界，拓寬思路。（2）飛機影片庫。把一些戰(zhàn)爭場面中飛機的飛行狀況和性能通過影片展現(xiàn)出來，使學(xué)生身臨其境，在感受戰(zhàn)爭的殘酷性的同時更加意識到飛機在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的重要作用，增強學(xué)生航空報國、為國爭光的主人翁意識和責(zé)任感[5]。（3）老師可以將課程的重點難點上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行答疑解惑。學(xué)生隨時隨地可以在線學(xué)習(xí)，方便快捷，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）慕課

慕課，英文名MOCC（Massive Open Online Course），意思為“大規(guī)模、開放性的在線課程”，由教師負(fù)責(zé)、很多學(xué)生參與，集講課視頻、作業(yè)、互動、測試相交織的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。將慕課翻轉(zhuǎn)課程的教學(xué)理念和教學(xué)模式應(yīng)用到《航空概論》的教學(xué)實踐中，課前學(xué)生學(xué)習(xí)在線課程，積累知識，為上課做準(zhǔn)備。課中學(xué)生充分參與到課堂中，進行師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的討論、交流（包括成果展示）、評價（包括學(xué)生互評）等學(xué)習(xí)活動。一方面提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

（四）課外實踐活動

為了進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以把動手能力強、學(xué)有余力的學(xué)生組織起來，成立航模隊，進行飛機模型的設(shè)計與制作。把課堂上學(xué)習(xí)的理論知識如空氣動力學(xué)、飛行原理與實踐動手相結(jié)合?，F(xiàn)在，航模隊的學(xué)生不僅可以做出紙質(zhì)、木質(zhì)的飛機模型，還能做出可以遙控指揮的飛機模型。并且，通過自學(xué)學(xué)習(xí)遙控飛行器的技術(shù)，已經(jīng)具備航模飛行表演的能力，個別學(xué)生還參加2016年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會廣州分會場上的飛行表演。通過課外實踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、思考、維修飛機航模的基本能力，增強學(xué)生的團隊協(xié)作、集體榮譽感的觀念。同時可以帶動更多同學(xué)參與到航空航天科普創(chuàng)新活動中，充分利用課余時間，發(fā)展學(xué)生的個人興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐動手能力，增強了我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)論

《航空概論》是一門涉及多學(xué)科多領(lǐng)域的綜合性課程，且選課學(xué)生的背景專業(yè)存在很大差異，如果采用單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段難以滿足課程教學(xué)的需要，因此進行教學(xué)改進是現(xiàn)實教學(xué)發(fā)展的需要。通過一系列的措施和教學(xué)改進，提高了學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)熱情，增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，得到了良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]謝礎(chǔ)，賈玉紅.航空骯天技術(shù)概論[M].北京：北京航空骯天大學(xué)出版社，2005：9-1.

[2]王文虎，“航空航天技術(shù)概論”教學(xué)改革與實踐研究[J].科技咨詢，2007，（7）：100.

[3]張秀琴，李濤，王守忠.高等學(xué)校選修課設(shè)置和教學(xué)現(xiàn)狀[J].石家莊經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報，2004，27（6）：747-750.

篇(6)

21世紀(jì)被公認(rèn)為是生命科學(xué)的世紀(jì),生命科學(xué)在農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、能源開發(fā)、人類健康、生態(tài)平衡等領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。近年來生命科學(xué)成為科學(xué)大系統(tǒng)里最有競爭力的帶頭學(xué)科,引領(lǐng)著世界科技經(jīng)濟的快速發(fā)展。因此，世界主要國家都把發(fā)展生物科學(xué)和生物技術(shù)作為基本國策。21世紀(jì)世界各國在高科技領(lǐng)域的競爭歸根到底是高素質(zhì)人才的爭奪和競爭，在這一歷史時期，高校非生物專業(yè)開設(shè)生命科學(xué)課程是新世紀(jì)高等教育發(fā)展的需要，是歷史的必然。作為21世紀(jì)的大學(xué)生,如果不懂得一點生物學(xué)的知識,成為所謂的“生物盲”,將無法適應(yīng)以生命科學(xué)和信息科學(xué)為特征的知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的要求。加強生命科學(xué)教育,普及生命科學(xué)知識,有利于個人形成正確的人生觀、世界觀,有利于樹立良好的健康觀念,提高環(huán)保意識,增強學(xué)生的社會責(zé)任感，促進社會的發(fā)展與穩(wěn)定。因此，在民航院校開設(shè)《生命科學(xué)概論》對民航人才的培養(yǎng)模式具有重要意義。高等教育應(yīng)該是在更高層次上的以整體素質(zhì)教育為主,有一定專業(yè)方向的高層次整體素質(zhì)教育?！渡茖W(xué)概論》是一門融合基礎(chǔ)知識與前沿進展相結(jié)合的綜合性課程，是當(dāng)今高校進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。世界著名大學(xué)，如哈佛、劍橋和斯坦福等，早在20世紀(jì)80年代就在全校開設(shè)類似生物學(xué)課程，1995年以來，清華、北大、上海交大等重點理工科大學(xué)也陸續(xù)把《生命科學(xué)概論》列為非生物類專業(yè)的限選或必修課程，北京航空航天大學(xué)和南京航空航天大學(xué)近年來也面向非生物專業(yè)開設(shè)《生命科學(xué)導(dǎo)論》的公修課。隨著航空航天事業(yè)的飛速發(fā)展，生命科學(xué)技術(shù)在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。為發(fā)揮航空器整個系統(tǒng)的效率，提高其安全性和可靠性，利用生命科學(xué)技術(shù)開展航空人因工程研究，開展在航空環(huán)境下飛行員的行為及作業(yè)工效研究，弄清飛行員與航空器在航空飛行環(huán)境下的相互作用與相互關(guān)系，提出航空器飛行器的適人性設(shè)計要求、安全救生與防護措施、評價方法以及人員的選拔與訓(xùn)練方法等，使人、航空器及其所處的飛行環(huán)境有機協(xié)調(diào)與配合，探討航空環(huán)境對航空人員健康的影響機制及對抗措施，為航空工程提供理論基礎(chǔ)和技術(shù)支撐，這些將大大促進民航事業(yè)的快速發(fā)展。因此，在民航院校開設(shè)《生命科學(xué)概論》，增加了學(xué)生對生命科學(xué)知識的了解,尤其是對人體自身的了解，將有利于學(xué)生發(fā)展仿生的設(shè)計思路,落實“以人為本”的根本原則；有利于拓寬學(xué)生知識面，改善知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，將來更好地為民航服務(wù)。

二、非生物專業(yè)開設(shè)《生命科學(xué)概論》公選課的教學(xué)內(nèi)容

中國民航大學(xué)是一所以工為主，理工結(jié)合，集管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和法學(xué)等學(xué)科全面發(fā)展的綜合性行業(yè)院校，在校學(xué)生均為非生物專業(yè)。學(xué)校利用航空醫(yī)學(xué)研究所的師資力量從2006年開始給全校本科生開設(shè)自然科學(xué)類公共選修課《生命科學(xué)概論》，深受學(xué)生歡迎，每學(xué)年選課人數(shù)達到800人。向非生物學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)《生命科學(xué)概論》課程的教學(xué)內(nèi)容定位于“基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、趣味性和學(xué)科交叉性”，從介紹生命科學(xué)基礎(chǔ)知識的物質(zhì)基礎(chǔ)入門，衍射到生命活動的基本單位———細胞，從細胞到細胞工程；從生物物質(zhì)代謝深入到生物遺傳的本質(zhì)———基因，從基因到基因工程，直至現(xiàn)代的分子生物學(xué)技術(shù)，從分子水平上闡述生物的奧秘；同時還從動物、植物、微生物等不同的生物類群上描述生物的多樣性以及生物與環(huán)境的關(guān)系，通過科學(xué)性、趣味性、學(xué)科交叉性和貼近生活性的內(nèi)容介紹生命科學(xué)領(lǐng)域的最新進展以及與我們?nèi)祟愖陨砩婧徒】捣矫娴南嚓P(guān)知識，使學(xué)生的生命科學(xué)素質(zhì)得到提高。講授內(nèi)容在注重系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上包含了最新的科技前沿、最廣泛運用的生物學(xué)技術(shù)手段、最熱點的人類疾病、最新的交叉學(xué)科等等。我們密切關(guān)注科技最新動態(tài)，把其中反映生命科學(xué)和生物技術(shù)最新進展的內(nèi)容及時移植到我們的教學(xué)中去。例如：在“遺傳”部分介紹癌癥、糖尿病、高血壓等現(xiàn)代慢性疾病在遺傳方面的研究近況；在“病毒”部分介紹SARS、H7N9等疾病的致病機理、防治途徑和治療方法；在“免疫系統(tǒng)”介紹艾滋病的基本知識及預(yù)防；在“環(huán)境”部分介紹日本福島第一核電站泄漏等。這些“時尚”新內(nèi)容很受學(xué)生歡迎，讓學(xué)生了解生命科學(xué)，激發(fā)對生命科學(xué)的興趣。

三、非生物專業(yè)開設(shè)《生命科學(xué)概論》公選課的教學(xué)方法

1.采用多媒體教學(xué)手段加強學(xué)生的感性認(rèn)識

《生命科學(xué)概論》教學(xué)內(nèi)容龐雜、信息量大、知識難點多。所謂“百聞不如一見”,直觀的東西更易于接受、理解和記憶。利用多媒體教學(xué),通過圖文聲像并茂的組合方式講授課程，將書本知識化靜為動，化虛為實，化抽象為直觀,不僅增加了課堂的教學(xué)信息量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而且增強了學(xué)生對知識的理解及方法的運用。另外，可在課堂上利用多媒體設(shè)備播放一些生物學(xué)相關(guān)影像資料，給學(xué)生更為直接的視覺感受。例如播放科教片《人類消失之后》，讓學(xué)生充分理解人類和大自然和諧相處的重要性。

2.開展課堂主題演講激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高課堂教學(xué)的參與度,了解生命科學(xué)的研究進展,我們組織開展了課堂專題演講的研究性學(xué)習(xí)活動。教師初步確定當(dāng)前生命科學(xué)重要前沿問題的題目,如生物芯片、基因工程、干細胞、生態(tài)與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、轉(zhuǎn)基因食品等,把學(xué)生按5～6人一組分組，每組確定一個主題，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館查閱相關(guān)文獻資料,小組討論寫成小論文,并做成幻燈片在班上交流演講。這樣增強了同學(xué)之間以及同學(xué)與老師的溝通交流，活躍了課堂氣氛，充分鍛煉了學(xué)生的文獻檢索利用、團隊協(xié)作、論文寫作和口頭表達等綜合能力,收到了良好的效果。

3.引入社會熱點問題，開展辯論賽，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力

科技是一把雙刃劍，生物高科技的發(fā)展給人們的生活帶來舒適快樂，同時也給人們帶來了很多的困惑甚至危機。人們在開發(fā)利用生物技術(shù)時，有可能出現(xiàn)意想不到的安全問題，生物技術(shù)的誤用以及生物技術(shù)的非道德應(yīng)用也可能帶來很大的安全隱患。這些與生命科學(xué)有關(guān)的熱點問題具有鮮明的時代性和綜合性,學(xué)生對這些熱點問題的探討有利于增強他們的科學(xué)敏感性和社會責(zé)任感,以培養(yǎng)他們捕捉信息、分析事物的能力。首先，教師初步確定當(dāng)前生命科學(xué)具有爭議性的熱點社會問題,如食品添加劑的利與弊、克隆人的利與弊、轉(zhuǎn)基因食品的利與弊、垃圾焚燒的利與弊、安樂死是否應(yīng)該合法化等。學(xué)生通過分組每10個人一組，每2組自由選擇一個辯論主題作為正方和反方進行辯論，每個班級推舉一名主持人來主持辯論賽。通過辯論賽，增強了學(xué)生之間的團結(jié)、合作、競爭、進取的意識，為學(xué)生提供了一個思考和展現(xiàn)自我的平臺，并讓學(xué)生對科學(xué)研究有了更進一步的認(rèn)識，大大提高了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

4.多元化的考核方式

學(xué)生的課程成績由平時成績和考試成績組成，其計算方式為：最終成績=平時成績（占30%）+期末開卷考試成績（占70%），其中平時成績的考核主要由課堂出勤（占10％）、課后作業(yè)（占10％）以及課堂小論文（占10％）三部分內(nèi)容構(gòu)成，期末考試成績采用撰寫課程論文和期末理論考試相結(jié)合的方式。這種多元化考核方式不但評價了學(xué)生參與教學(xué)活動的態(tài)度、完成作業(yè)的質(zhì)量，又考查了學(xué)生對知識的了解和掌握程度，同時多元化的考試方式也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生的思想壓力，且避免了少數(shù)學(xué)生平時不學(xué)習(xí)，通過考前突擊準(zhǔn)備獲得較高分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致課程成績不合理的情況發(fā)生。

四、思考與建議

篇(7)

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；計算機技術(shù)；綜合研究

一、信息與計算科學(xué)技術(shù)的具體分析

（一）信息技術(shù)的內(nèi)涵?，F(xiàn)代電子信息工程的主要作用就是通過電子計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對信息進行生成、傳輸、接受以及對多的信息進行高效處理。而對于在其中被處理的相關(guān)信息是通過人們對客觀事物的認(rèn)識，將信息理解為一種具有被傳導(dǎo)的數(shù)字或者數(shù)據(jù)，以嚴(yán)格的使用規(guī)章和其本身的準(zhǔn)確性來影響現(xiàn)實中存在的不穩(wěn)定和突發(fā)性。信息是通過電子數(shù)據(jù)有規(guī)律地運動而產(chǎn)生和傳導(dǎo)消息的，而這種消息能夠作用于人類的主觀世界，并長期存在于人類所生活的自然與社會之中，是人類社會從遠古時代能夠發(fā)展到當(dāng)今文明社會的重要推動力。

（二）信息概念的釋義。從哲學(xué)上講，信息是事物運動的狀態(tài)與方式，是物質(zhì)的一種屬性。上世紀(jì)末出現(xiàn)的廣義信息論，認(rèn)為信息是直接或間接描述客觀世界的，并把信息作為與物質(zhì)并列的范疇納入哲學(xué)體系。從科學(xué)上講，信息不同于消息，消息只是信息的外殼，信息則是消息的內(nèi)核；信息不同于信號，信號是信息的載體，信息則是信號所載荷的內(nèi)容。

（三）信息與計算科學(xué)的本質(zhì)。信息與計算科學(xué)是由信息技術(shù)和計算技術(shù)兩個相互聯(lián)系、相互支撐的學(xué)科融合而成。信息學(xué)科主要研究四個方面：信息獲取、信息傳輸、信息處理；而計算科學(xué)則側(cè)重研究數(shù)值計算方法的設(shè)計、分析和有關(guān)理論基礎(chǔ)與軟件實現(xiàn)問題。

二、信息與計算機課學(xué)技術(shù)的綜合研究

（一）信息與計算機科學(xué)技術(shù)研究的展望。信息技術(shù)與計算機技術(shù)的關(guān)系可以說是密不可分的，計算機技術(shù)是信息技術(shù)發(fā)展最主要的推動力量，信息科技發(fā)展又是計算機技術(shù)進步的動力源泉。兩者的發(fā)展是經(jīng)過了長時間的實踐考驗和真理研究的，對人類社會、經(jīng)濟、科技等等各個領(lǐng)域都存在極為重要的意義。隨著信息科技的發(fā)展和計算機技術(shù)的應(yīng)用，人類對其的利用已經(jīng)不滿足于現(xiàn)如今的狀況，對現(xiàn)在利用效果的改進和利用領(lǐng)域的擴張，成為了信息科技與計算機科技技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。在不遠的將來，信息技術(shù)很能會被用于農(nóng)業(yè)信息的采集和管理、全球通信設(shè)備資源一體化、自然災(zāi)害提前預(yù)警和航天航空技術(shù)的拓展，甚至在有人類定居地他星球時，其與地球人類的超遠程通信等等。同時，在居家生活中，也能夠很大程度地利用計算機信息技術(shù)，來實現(xiàn)家庭設(shè)施人性化、電子管家智能化等等領(lǐng)域的發(fā)展。結(jié)合實際中計算機科技發(fā)展的情況，朝著偉看來發(fā)展的愿景和期望前行，并致力以科學(xué)合理的方式達成目標(biāo)，是對信息與計算機科學(xué)技術(shù)研究的最終目的。

（二）信息與計算機科學(xué)技術(shù)研究的實施。除了研究信息的性質(zhì)，研究機器、生物和人類關(guān)于各種信息的獲取、變換、傳輸、處理、利用和控制的一般規(guī)律外，還關(guān)注于設(shè)計和研制各種信息機器和控制設(shè)備，實現(xiàn)操作自動化，以便盡可能地把人腦從自然力的束縛下解放出來，提高人類認(rèn)識世界和改造世界的能力。信息與計算科學(xué)是集計算機、信息、經(jīng)濟管理為一體的復(fù)合型學(xué)科。狹義信息學(xué)度量的是隨機不確定性，屬于概率信息或統(tǒng)計信息。還有非概率信息，如偶發(fā)信息、模糊信息等。信息的實質(zhì)是物質(zhì)的一種屬性。但必須把信息與一般的物質(zhì)屬性區(qū)分開來，才能把握信息的特殊本質(zhì)。

（三）信息與計算科學(xué)的關(guān)聯(lián)性分析。信息科學(xué)與數(shù)學(xué)有著本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，以數(shù)學(xué)的思維方式和數(shù)學(xué)的方法論為基礎(chǔ)來研究信息科學(xué)，有獨特的不可取代的優(yōu)勢。培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的信息科學(xué)人才，對信息科學(xué)在下一世紀(jì)的發(fā)展，對推動數(shù)學(xué)與社會經(jīng)濟結(jié)合，推動數(shù)學(xué)為經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場發(fā)揮作用，有著重要意義。信息科學(xué)與計算科學(xué)、計算機科學(xué)經(jīng)常交織在一起，研究內(nèi)容和應(yīng)用領(lǐng)域有不少交叉。

（四）信息與計算機技術(shù)研究的發(fā)展問題。如今電子計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息工程技術(shù)在不斷創(chuàng)新，同時也在推動著社會的不斷發(fā)展，人們的現(xiàn)實生活正在受益于計算機網(wǎng)絡(luò)與電子信息工程的建立和發(fā)展，了解并掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是必然的。但是，隨著電子信息技術(shù)應(yīng)用到社會的各個方面，電子信息工程中存在的網(wǎng)絡(luò)安全問題也隨之出現(xiàn)，這個問題一直以來受到人們的關(guān)注。同時也影響著計算機網(wǎng)絡(luò)的安全，在不同方面存在著各種安全問題，這將對社會各領(lǐng)域的健康發(fā)展產(chǎn)生了極重大的不良影響。這種來之網(wǎng)絡(luò)的不安因素是多種多樣的，有的是來自于網(wǎng)絡(luò)傳輸線路的，也有的是來自于信息系統(tǒng)漏洞的。層出不窮的黑客利用各種手段對某些電子信息工程中的漏洞進行攻擊。這種攻擊的危害性是極大的，它不僅僅對一個用戶產(chǎn)生危害，還可能通過電子計算機的信息傳遞對真?zhèn)€信息工程網(wǎng)絡(luò)造成不可挽回的損失。對于預(yù)防甚至杜絕這種危害的發(fā)生，是應(yīng)該做好長期準(zhǔn)備的。

三、信息與計算科學(xué)在社會發(fā)展中的作用

電子計算機科學(xué)及電子信息技術(shù)，是引領(lǐng)社會經(jīng)濟的發(fā)展方向的最重要的技術(shù)之一，尤其是對于21世紀(jì)這個對計算機的應(yīng)用極為廣泛的時候，根據(jù)社會經(jīng)濟和社會生產(chǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，信息技術(shù)的發(fā)展也到了一個空前迫切的時段。信息技術(shù)不僅僅帶便了社會經(jīng)濟的發(fā)展方向，更是為社會生產(chǎn)力的前進起到了推進作用。信息產(chǎn)業(yè)已成為國民經(jīng)濟中新的增長點。對促進國際、國內(nèi)各方面的交流起關(guān)鍵作用，它被公認(rèn)為是21世紀(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。國家正在建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)、政府上網(wǎng)工程、各企事業(yè)單位的信息系統(tǒng)和正在籌建的農(nóng)業(yè)信息高速公路。

結(jié)束語

在經(jīng)過了信息與計算機技術(shù)的綜合研究之后，可以清晰地感覺到信息技術(shù)的應(yīng)用對于社會的發(fā)展和科技的進步起到了關(guān)鍵的推動作用。在高科技領(lǐng)域得到應(yīng)用的同時，也逐漸普及到人民的日常生活中，應(yīng)用了每個人身邊。人們的現(xiàn)實生活正在受益于計算機網(wǎng)絡(luò)與電子信息工程的建立和發(fā)展。但是真計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子信息工程并不是淺顯易懂的。想要更好地應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)對工作的支持和幫助，就必須適當(dāng)掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的運用機制和作用，這也對我國甚至整個社會的發(fā)展與進步有著深遠的影響。