序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇數(shù)字化技術(shù)人才培養(yǎng)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞 數(shù)字時代；數(shù)字出版；人才；能力；素質(zhì)

中圖分類號G237 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708（2014）121-0043-02

我國數(shù)字出版業(yè)和世界發(fā)達(dá)國家相比，仍處于初始階段。數(shù)字出版給傳統(tǒng)出版業(yè)既帶了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。出版業(yè)要獲得可持續(xù)發(fā)展，最核心的問題就是人才培養(yǎng)。數(shù)字出版業(yè)對人才的要求比傳統(tǒng)出版業(yè)更高，對數(shù)字出版人才的需求量也逐漸增大。出版工作者應(yīng)當(dāng)關(guān)注數(shù)字出版的新趨勢、抓住新機(jī)遇，做無愧于時代的新型出版人。

1數(shù)字出版人才的分類

從數(shù)字出版的行業(yè)劃分，數(shù)字出版人才包括網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)（數(shù)字）動漫、手機(jī)出版、數(shù)字報、互聯(lián)網(wǎng)期刊、電子書、數(shù)碼印刷等行業(yè)的編輯與經(jīng)營人才。據(jù)《2012-2013中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報告》顯示，2012年，我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)良好，占據(jù)收入前三位的是互聯(lián)網(wǎng)廣告、手機(jī)出版（含手機(jī)彩鈴、鈴音、手機(jī)游戲等）與網(wǎng)絡(luò)游戲，分別為753.1億、569.6億元、486.5億元。其中數(shù)字書、報、刊的總收入為57.73億元。數(shù)字出版各個行業(yè)都急需大量專業(yè)人才。

按照數(shù)字出版業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈劃分，數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)也都需要專門的人才來支撐。例如處于數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈上游的是內(nèi)容提供商，包括出版社、音像出版公司、報社、雜志社、文學(xué)類網(wǎng)站、游戲開發(fā)商等，需要大量策劃、創(chuàng)意、編輯人才。處于數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈中游的是服務(wù)提供商和技術(shù)平臺運營商，需要大量數(shù)字出版技術(shù)人才。處于產(chǎn)業(yè)鏈下游的是終端銷售商，需要擅長數(shù)字出版產(chǎn)品的市場營銷、經(jīng)營管理人才。

2數(shù)字出版人才需具備的知識與能力

新聞出版總署柳斌杰署長曾指出：“數(shù)字出版的發(fā)展具有兩個顯著特點：一個是以計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，另一個是雙向或多向的跨媒體交融，因此，數(shù)字出版需要多方專業(yè)人員的共同協(xié)作，要求編輯人員必須是具備多方面知識和技能的復(fù)合型人才?！币簿褪钦f，數(shù)字出版人才應(yīng)該是具有跨學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)，既熟悉傳統(tǒng)出版流程又懂?dāng)?shù)字技術(shù)的高層次、復(fù)合型人才。不僅要對信息產(chǎn)品的采寫、編評、以及制作、出版均能勝任，還要對市場具有一定的認(rèn)識，同時又能掌握、運用各種不斷出現(xiàn)的新技術(shù)。從內(nèi)容生產(chǎn)的角度來說，就是既懂得信息采編又能熟練運用出版技術(shù)的人才；從經(jīng)營管理的角度來說，就是既懂得經(jīng)營管理又懂得出版業(yè)務(wù)的人才。

數(shù)字出版人才的知識構(gòu)成應(yīng)該包括以下幾個方面：第一，廣泛、基礎(chǔ)性的各學(xué)科知識。出版人才是“雜家”，這是業(yè)界的共識。例如中文、外語、政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、法律、經(jīng)營、數(shù)學(xué)等各個學(xué)科的社會科學(xué)知識，出版人都應(yīng)該涉獵，使自己擁有較豐富、全面的知識儲備。第二，游戲、動畫設(shè)計及編輯出版專業(yè)基礎(chǔ)知識，例如動漫設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)編輯學(xué)、數(shù)字出版學(xué)、發(fā)行營銷學(xué)、編輯出版法規(guī)等課程知識。數(shù)字出版業(yè)是數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)出版業(yè)的融合。出版技術(shù)固然重要，但出版內(nèi)容仍然在出版業(yè)中處于核心地位。數(shù)字時代的出版人才應(yīng)該能夠掌握出版的所有流程。第三、計算機(jī)知識。作為數(shù)字出版人才，IT技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等知識是必須要掌握的。第四，數(shù)字新媒體知識。數(shù)字出版主要依托網(wǎng)絡(luò)媒體平臺、數(shù)字媒體平臺進(jìn)行運作。數(shù)字出版人才應(yīng)該具有新媒體時代需要具備的數(shù)字內(nèi)容管理、數(shù)字信息存儲、海量信息傳輸?shù)葦?shù)字新媒體知識。相應(yīng)的數(shù)字出版人才應(yīng)具備多項技能。第一，過硬的數(shù)字編輯能力。第二，對各種新媒體技術(shù)的使用能力。第三，對數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的市場策劃能力、經(jīng)營管理能力。第四，組織能力、溝通能力等各種高素質(zhì)人才需要具備的工作能力。

3 數(shù)字出版人才培養(yǎng)方案

提升數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的競爭力，需要高校和業(yè)界的通力合作。一方面，業(yè)界應(yīng)該進(jìn)行行業(yè)培訓(xùn)，高校應(yīng)該加大人才培養(yǎng)力度，另一方面，高校與業(yè)界應(yīng)該產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。具體方法如下：第一，更新數(shù)字出版人才培養(yǎng)理念，明確數(shù)字出版人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)具有跨學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)，既熟悉傳統(tǒng)出版流程又懂?dāng)?shù)字技術(shù)的高層次、復(fù)合型人才。第二，科學(xué)調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。開設(shè)和增加數(shù)字出版專業(yè)或課程，多增加實踐課時，調(diào)整理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比重，堅決杜絕重理論輕實踐的現(xiàn)象。第三，優(yōu)化數(shù)字出版教學(xué)隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量。沒有合適的老師，很難教出合格的學(xué)生。數(shù)字出版教學(xué)隊伍本身就應(yīng)該具備數(shù)字出版人才的能力與素質(zhì)，否則無法勝任教學(xué)工作。第四，加強(qiáng)數(shù)字出版實驗室的投入與建設(shè)，提高教學(xué)條件。第五，高校加強(qiáng)和業(yè)界的溝通，讓學(xué)生接觸最前沿、最實際的信息，提高學(xué)生實操機(jī)會和實踐能力。第六，加快產(chǎn)、學(xué)、研一體化進(jìn)程。

數(shù)字出版人才培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，曾子曰：“士不可不弘毅”，讓我們共同努力。

參考文獻(xiàn)

[1]吳鵬，程放.數(shù)字出版轉(zhuǎn)型期高校出版人才培養(yǎng)策略探究[J].出版發(fā)行研究，2014（2）.

[2]郝振省.中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報告[R].北京：中國書籍出版社，2013.

[3]李云龍.提高人才使用效能與數(shù)字出版人才培養(yǎng)[J].出版發(fā)行研究，2013（1）.

[4]徐景學(xué)，秦玉蓮.數(shù)字出版人才培養(yǎng)策略研究.出版發(fā)行研究，2012（11）.

[5]陳興昌.數(shù)字出版復(fù)合型人才培養(yǎng)芻議.出版發(fā)行研究，2011（9）.

[6]梁春芳.轉(zhuǎn)型期數(shù)字出版人才培養(yǎng)模式探析.現(xiàn)代出版，2011（3）.

[7]張維娣，張志林，黃孝章.數(shù)字出版人才知識能力構(gòu)成特征分析，2010（2）.

[8]齊學(xué)進(jìn).推動傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型必須具備的十大能力.出版發(fā)行研究，2010（7）.

[9]王歡.論數(shù)字時代編輯出版業(yè)的人才需求[J].中國報業(yè)，2012（12）.

篇(2)

[摘 要] 我國出版產(chǎn)業(yè)已進(jìn)入數(shù)字時代，數(shù)字技術(shù)與出版產(chǎn)業(yè)有關(guān)系越來越緊密，新技術(shù)、新媒體發(fā)展和信息傳播多元化趨勢，對出版產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員提出了新的工作要求，也給高校數(shù)字出版編輯技能人才的教育培養(yǎng)提供了新的思路，高校在教學(xué)改革過程中，應(yīng)不斷創(chuàng)新，新構(gòu)建多元化的數(shù)字出版人才培養(yǎng)路徑的綜合體系，推進(jìn)高校教育教學(xué)綜合改革，全面提高高校教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建應(yīng)用型的高校教學(xué)及創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色。

[關(guān)鍵詞] 全媒體；數(shù)字出版；人才培養(yǎng)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 05. 117

[中圖分類號] G230.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）05- 0214- 03

1 數(shù)字化經(jīng)營管理人才現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)前我國200多所高校編輯出版類專業(yè)，主要是以數(shù)字出版編輯方向作為人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，每年向社會單位輸送1萬多名畢業(yè)生。目前全國各類數(shù)字出版編輯需求日益增多，保守估算也有600萬人，人才的培養(yǎng)與需求差距太大，人力資源供需極不平衡。高校應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會發(fā)展需要，努力推進(jìn)教育教學(xué)管理改革，加大數(shù)字出版類人才的培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量，全面提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，為全媒體更好地發(fā)展提供優(yōu)秀的人力資源。

1.1 高校出版人才培養(yǎng)面臨的困境

目前我國非常需要掌握數(shù)字出版技術(shù)和數(shù)字化管理的人才，有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力人才尤為搶手，人才的缺乏現(xiàn)象嚴(yán)重，一直困擾著我國數(shù)字化的進(jìn)程。隨著社會的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)出版業(yè)與新型數(shù)字出版企業(yè)，無論是紙介或者網(wǎng)絡(luò)電子媒體，都越來越需要大量的專業(yè)技術(shù)人才，而當(dāng)前從事數(shù)字出版類人員的知識結(jié)構(gòu)已難以滿足數(shù)字出版行業(yè)快速發(fā)展需要，尤其是進(jìn)入了融媒體時代以后，高等教育出版學(xué)專業(yè)正在讓日益緊迫的形勢倒逼教學(xué)課程改革，出版專業(yè)類從人員也需要在時代的潮流中轉(zhuǎn)型或者充實擴(kuò)展自己的實力。

1.2 高校編輯出版類專業(yè)人才的培養(yǎng)與時展不協(xié)調(diào)

從高校出來的學(xué)生或者只學(xué)習(xí)了技術(shù)上的操作，掌握了基本的理論知識，缺乏相應(yīng)的實踐動手能力，或者是僅有一些傳播學(xué)、社會學(xué)方面的理論，真正能夠?qū)⒗碚撨\用與實踐操作的人才很少。高校的培養(yǎng)目標(biāo)沒有從大出版的視角出發(fā)，僅局限于對書刊編輯人才的培養(yǎng)，而現(xiàn)在社會的多元化所需要的是能勝任包括圖書、報刊、電子音像、網(wǎng)絡(luò)等傳媒的全能型編輯出版人才。如果再不改革這種培養(yǎng)模式，會出現(xiàn)出版行業(yè)在到處招聘人才，畢業(yè)生卻在四處謀求工作。

2 以行業(yè)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)體系

當(dāng)培養(yǎng)與社會發(fā)展需求不相統(tǒng)一的時候，畢業(yè)生就面臨就業(yè)的困難。如今出版行業(yè)缺乏專業(yè)性的數(shù)字出版人才，現(xiàn)有的編輯出版類畢業(yè)生為無法施展自己的才華而遺憾。高校必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的人才教育培養(yǎng)模式，形成新的培養(yǎng)機(jī)制與就業(yè)策略，為社會輸送出一批有創(chuàng)新，能引領(lǐng)出版業(yè)潮流的先鋒人才，是高校亟待解決的教育培養(yǎng)問題。

2.1 對編輯出版學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查分析

據(jù)統(tǒng)計，編輯出版學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在編輯出版業(yè)內(nèi)就業(yè)的僅占51.9%。而從國內(nèi)外出版企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)來看，應(yīng)用能力強(qiáng)的人才越來越受到用人單位的熱捧，我國大部分出版企業(yè)更多需要有專業(yè)、多技能型的人才，就業(yè)崗位需要有廣博的知識，在教育、經(jīng)濟(jì)、法律、醫(yī)學(xué)等其他學(xué)科都有一定的涉獵。單一知識結(jié)構(gòu)的人才已不能適合現(xiàn)代出版工作要求了，尤其是在數(shù)字化時代，人事技術(shù)管理、銷售等工作中，還要特別強(qiáng)調(diào)從業(yè)人才的計算機(jī)的應(yīng)用能力。

2.2 行業(yè)倒逼高校轉(zhuǎn)換教育培養(yǎng)理念

以行業(yè)導(dǎo)向型的人才培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)培養(yǎng)模式相比，人才培養(yǎng)不僅重視基礎(chǔ)理論的W習(xí)，而且重視實踐能力和動手能力的培養(yǎng)；不僅要求畢業(yè)生具備編輯出版行業(yè)的背景，而且要求畢業(yè)生熟悉多個領(lǐng)域的專業(yè)背景。高校需要從培養(yǎng)模式上變革和創(chuàng)新，以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型數(shù)字出版人才為主要目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在出版活動中的策劃創(chuàng)意、分析和處理能力，重點培養(yǎng)擅長數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的策劃、設(shè)計、編校等新媒體產(chǎn)業(yè)技術(shù)、管理等崗位的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

2.3 商業(yè)運作對人才培養(yǎng)規(guī)格的要求

現(xiàn)在我國出版企業(yè)用人的趨勢是從編輯出版專業(yè)向非編輯出版專業(yè)轉(zhuǎn)變，在高學(xué)歷人才的招聘中，出版企業(yè)偏向選擇多學(xué)科和跨學(xué)科背景人才。我國大部分出版企業(yè)需要以應(yīng)用型人才，具有出版的商業(yè)性與文學(xué)性的策劃能力，必須具備良好的信息處理能力。如果沒有扎實的實務(wù)基礎(chǔ)、不能掌握出版工作的綜合技能，就不能進(jìn)行品牌建設(shè)及新產(chǎn)品的創(chuàng)新及服務(wù)提升，沒有能力勝任工作崗位。

3 構(gòu)建高校數(shù)字出版人才教育培養(yǎng)途徑

3.1 開展頂層設(shè)計，明確培養(yǎng)定位

3.1.1 教學(xué)理念的創(chuàng)新改革

高校在培養(yǎng)過程中首先要轉(zhuǎn)變培養(yǎng)類型，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教育教學(xué)、教學(xué)評價等過程中融入職業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，構(gòu)建可操作的實踐教學(xué)模式，培養(yǎng)出應(yīng)用型、復(fù)合型的數(shù)字化出版人才；再者要改革教育辦學(xué)模式，加大職業(yè)培訓(xùn)力度，培養(yǎng)技能型、創(chuàng)新型人才，建立學(xué)歷教育與職業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合的課程體系，實現(xiàn)與企業(yè)無縫對接的實踐教學(xué)體系；最后還要從重視理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摻虒W(xué)與實踐雙驅(qū)動的教學(xué)模式，搭建多種支持平臺，如學(xué)科建設(shè)與科研平臺、校企合作平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺等協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)人才。

3.1.2 課程設(shè)置創(chuàng)新改革

編輯出版專業(yè)對教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改革，實施“產(chǎn)學(xué)研用”人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，建立綜合立體長效的教學(xué)改革機(jī)制，切實提高編輯出版學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)字出版選題策劃能力、現(xiàn)代化出版業(yè)的應(yīng)用能力、數(shù)字編輯以及市場營銷能力，在重視人文社科教育的同時，應(yīng)增加新媒體理論等應(yīng)用課程的設(shè)計，如：網(wǎng)絡(luò)通信、信息處理、數(shù)字化多媒體制作等技術(shù)，管理學(xué)、有關(guān)法律法規(guī)等行業(yè)基本知識也必須具備，還應(yīng)給學(xué)生設(shè)置三維動畫創(chuàng)意技術(shù)、平面媒體電子排版等課程，學(xué)會多學(xué)科課程的整合應(yīng)用技能。

3.1.3 師資隊伍創(chuàng)新改革

名師出高徒，要培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型的人才，首先就得有一批“技高一籌”的指導(dǎo)教師。目前國內(nèi)的編輯出版學(xué)專業(yè)教師大部分都沒有經(jīng)過實踐鍛煉，對新知識、新技術(shù)掌握不夠熟練，由于環(huán)境局限，難以講授和再現(xiàn)出數(shù)字出版中復(fù)雜的多學(xué)科知識交叉融合的過程，不能給學(xué)生提供實踐和創(chuàng)新的空間。高校應(yīng)給專業(yè)教師提供進(jìn)入出版機(jī)構(gòu)觀摩考察的機(jī)會，同時可引進(jìn)數(shù)字出版行業(yè)專家參與課程設(shè)計與專業(yè)建設(shè)，聘請企業(yè)管理專家、技術(shù)人員、媒體行業(yè)研究者等人才參與制定專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、企業(yè)實踐等計劃，加強(qiáng)人才培養(yǎng)與社會的“無縫對接”。

3.2 數(shù)字出版類人才實踐能力培養(yǎng)途徑

高校數(shù)字出版編輯類人才培養(yǎng)要進(jìn)一步加強(qiáng)度對學(xué)生海量信息發(fā)掘能力、策劃能力和經(jīng)營管理能力等的培養(yǎng)，以不斷適應(yīng)數(shù)字時代對高素質(zhì)、高水平，應(yīng)用性、復(fù)合型出版編輯人才的迫切需求。高校要發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，嘗試合作辦學(xué)、訂單式培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研一體化等培養(yǎng)方式，實現(xiàn)人才的多樣化培養(yǎng)目標(biāo)，不斷滿足行業(yè)細(xì)分對人才的需求。

3.2.1 構(gòu)建雙元制的人才培養(yǎng)模式

高校出版社應(yīng)充分利用本校的教育資源，采用“雙元化”高校培養(yǎng)模式的時代加強(qiáng)與計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、編輯出版、新聞傳播等相關(guān)專業(yè)的深系，在教學(xué)方面進(jìn)行深入實踐創(chuàng)新，將校企合作作為人才培養(yǎng)的路徑選擇，與這些專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)出版社所需要的專門人才，如數(shù)字出版策劃、數(shù)字內(nèi)容制作、數(shù)字營銷及管理人才，使人才培養(yǎng)的定位更加清晰，人才培養(yǎng)和就業(yè)更具特色和優(yōu)勢。

3.2.2 采取工學(xué)結(jié)合與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式

政府、學(xué)校、行業(yè)企業(yè)等共同努力，制訂產(chǎn)學(xué)研結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，出臺相關(guān)政策，鼓勵、推動企業(yè)和學(xué)校之間大力合作。高校要以需求為導(dǎo)向，探索建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，建立專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)基地，通過定向培養(yǎng)和實訓(xùn)平臺，把綜合素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)相結(jié)合，讓學(xué)生參與出版項目的立項和參與項目運作過程，在真實生動的項目實施過程中發(fā)現(xiàn)人才、培育人才，推動數(shù)字出版類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，不斷突出專業(yè)建設(shè)特色，切實提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.2.3 構(gòu)建行業(yè)對話，建立人才培養(yǎng)交流平臺

第一，高校與出版企業(yè)合作教學(xué)，以市場為導(dǎo)向，直接輸出培養(yǎng)人才。第二，爭取出版企業(yè)作為高校教學(xué)實踐基地，為師生提供直觀了解企業(yè)運作和產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的平臺。第三，采取國內(nèi)與國外高校合作教學(xué)的方式，為培養(yǎng)具有國際化視野的人才營造良好的教育環(huán)境。第四，積極邀請行業(yè)專家與高層經(jīng)營管理人員到校作指導(dǎo)交流，多參加實踐與教育培養(yǎng)交流訪問，提升綜合素質(zhì)和實踐能力。

3.3 數(shù)字出版人才應(yīng)用實踐能力培養(yǎng)策略

3.3.1 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

數(shù)字出版人才的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)作為重要培B目標(biāo)，必須有超強(qiáng)的時代感和創(chuàng)新意識。高校在教育培養(yǎng)時首先要把創(chuàng)新的思維培養(yǎng)、方式方法、實踐訓(xùn)練、能力評價等都應(yīng)納入到人才教育培養(yǎng)的全過程。編輯出版人員要具備經(jīng)濟(jì)、法律、營銷、管理等學(xué)科相關(guān)知識與能力，市場調(diào)研分析與預(yù)測能力，以市場需求的視野去策劃和設(shè)計能力，能打造出具有時代特色的出版物。

3.3.2 培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力

數(shù)字出版人才最重要的是專業(yè)的策劃能力。包括必須具備的專業(yè)能力，特別是核心的專業(yè)能力。其次，對數(shù)字出版專業(yè)人才而言，應(yīng)具備信息處理能力。另外，數(shù)字出版專業(yè)人才，必須具備良好的運籌協(xié)調(diào)管理能力和團(tuán)隊合作的精神。高校設(shè)立數(shù)字出版專業(yè)可與信息工程專業(yè)、公共管理專業(yè)等應(yīng)用型專業(yè)開展合作，這些專業(yè)的技術(shù)和實力可以為數(shù)字出版提供一定的技能。

4 結(jié) 語

出版行業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的一個重要部分，已經(jīng)朝著傳統(tǒng)媒體、新興媒體融合發(fā)展的方向前進(jìn)，只注重單一專業(yè)的出版類人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)融合媒介的發(fā)展對復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需求，創(chuàng)新傳媒人才培養(yǎng)模式成為大勢所趨。高校作為編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)把握好行業(yè)發(fā)展動向，洞悉動態(tài)性、前瞻性發(fā)展方向，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向，與時俱進(jìn)，構(gòu)建適合行業(yè)需求的人才培養(yǎng)體系，承擔(dān)起培養(yǎng)適應(yīng)媒介融合發(fā)展的傳媒人才的歷史重任，為行業(yè)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型培養(yǎng)大批復(fù)合型、應(yīng)用型的出版專業(yè)技術(shù)人才。

主要參考文獻(xiàn)

篇(3)

關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù)專業(yè)改革；人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新；模塊課程建設(shè)；教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）23-0035-03

作者簡介：王凌云，教授，研究方向為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、先進(jìn)制造技術(shù)；黃紅輝，教授，研究方向為模具設(shè)計與制造、先進(jìn)制造技術(shù)。

一、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)

1.服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)，建校企合作戰(zhàn)略平臺，構(gòu)建專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、學(xué)生對接職業(yè)的人才培養(yǎng)模式

全面落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》對職業(yè)教育提出的目標(biāo)任務(wù)。突出高職教育特色，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，貫徹落實《上海高等教育內(nèi)涵建設(shè)“085”工程實施方案》。

以校企合作為基礎(chǔ)，依托校內(nèi)外兩個平臺，推進(jìn)，形成數(shù)控技術(shù)高技能人才培養(yǎng)與機(jī)械裝備制造行業(yè)企業(yè)的對接。

“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)緊扣上海市先進(jìn)制造業(yè)競爭力的提升脈搏，覆蓋多個新興制造產(chǎn)業(yè)的崗位群，為機(jī)械制造、汽車制造、船舶制造、航空航天制造等上海龍頭發(fā)展行業(yè)培養(yǎng)所急需的制造業(yè)一流人才。

在“示范型高職院?！蹦繕?biāo)引領(lǐng)下，以強(qiáng)化實踐實訓(xùn)為基礎(chǔ)，以技能培養(yǎng)為主線，以先進(jìn)數(shù)字化協(xié)同集成制造技術(shù)為特色，以技術(shù)革新意識、團(tuán)隊精神培養(yǎng)為先行，充分整合已有教學(xué)資源，進(jìn)一步強(qiáng)化自身優(yōu)勢，做強(qiáng)“上海市數(shù)控技術(shù)公共實訓(xùn)基地”。

將學(xué)院擁有的“上海市數(shù)控技術(shù)開放實訓(xùn)中心”建成“數(shù)字化制造技術(shù)創(chuàng)新實訓(xùn)平臺”，從而達(dá)到數(shù)控技術(shù)專業(yè)（及專業(yè)群）學(xué)生利用該平臺進(jìn)行典型產(chǎn)品的數(shù)控加工工藝設(shè)計、數(shù)控機(jī)床程序設(shè)計與加工的一體化培養(yǎng)目標(biāo)；為培養(yǎng)以技能和技術(shù)創(chuàng)新為重點的數(shù)控技術(shù)技能型人才奠定基礎(chǔ)。

以重點專業(yè)建設(shè)為“龍頭”，帶動相關(guān)專業(yè)群--數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、機(jī)制工藝與設(shè)備、機(jī)電一體化技術(shù)等專業(yè)的發(fā)展。通過專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和課程體系，提升社會化服務(wù)能力。

根據(jù)產(chǎn)業(yè)人才需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以專業(yè)教學(xué)、人員培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)等合作項目為依托，將行業(yè)和合作企業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)備、標(biāo)準(zhǔn)直接引入教學(xué)過程，將職業(yè)崗位的職業(yè)道德要求和企業(yè)文化引入校園，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)崗位的有效對接；拓展工學(xué)結(jié)合工業(yè)中心，發(fā)揮校企合作、工學(xué)結(jié)合基地的功能，強(qiáng)化與上海寶山鋼鐵股份有限公司、上海煙機(jī)廠、上海大眾汽車制造有限公司、上海匯眾汽車制造有限公司、上海三電貝洱汽車空調(diào)有限公司、上海汽車上海納鐵福傳動軸有限公司、上海拖拉機(jī)內(nèi)燃機(jī)有限公司、上海電氣集團(tuán)人民電器廠等企業(yè)的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，建立校企共生發(fā)展的利益分享機(jī)制，完善生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)、綜合實訓(xùn)等生產(chǎn)性實訓(xùn)環(huán)節(jié)的實施方案和質(zhì)量監(jiān)控體系；建立先進(jìn)的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定平臺。

（1）實行學(xué)歷教育與具有國際認(rèn)證的職業(yè)資格“雙證”制；突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以崗位任務(wù)作驅(qū)動，企業(yè)工作項目為導(dǎo)向，以一體化教學(xué)、工學(xué)交替等手段組織教學(xué)，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。

（2）實行“綜合職業(yè)能力素質(zhì)養(yǎng)成”教育模式；以企業(yè)為導(dǎo)向，專業(yè)為基礎(chǔ)，職業(yè)能力為核心，培養(yǎng)學(xué)生成為有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

（3）以崗位為目標(biāo)、實行工學(xué)交替、產(chǎn)學(xué)合作；以項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才。

（4）簽訂校企合作人才培養(yǎng)協(xié)議書，擴(kuò)大校外頂崗實習(xí)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)。

（5）以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心優(yōu)化課程體系。

2.專業(yè)定位與發(fā)展相融合

專業(yè)建設(shè)上，按照“職業(yè)崗位明確，層次定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式先進(jìn)，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量優(yōu)良"的要求，集學(xué)歷、職業(yè)技能“雙證制”教育、繼續(xù)教育等多元化教學(xué)模式，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，全面提高專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。著力推進(jìn)校企合作戰(zhàn)略聯(lián)盟建設(shè)，加快推進(jìn)工學(xué)交替教育模式，進(jìn)一步完善支撐專業(yè)特色發(fā)展的體制和機(jī)制。

以國家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整為依據(jù)，以先進(jìn)制造業(yè)為專業(yè)背景，進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的確定。培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中所需的、具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的人才，重點是培養(yǎng)數(shù)控多軸及高速加工技術(shù)、數(shù)控編程與操作、數(shù)控加工工藝設(shè)計、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)及設(shè)備維修、CAD/CAM技術(shù)、集成化數(shù)字制造技術(shù)及數(shù)控產(chǎn)品質(zhì)量管理等方面的高級應(yīng)用型技術(shù)人才。

二、人才培養(yǎng)方案設(shè)計思想

1.課程設(shè)計理念

課程設(shè)計理念是根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以企業(yè)的實際崗位職責(zé)為依據(jù)，課程體系全面對接用人單位的需求，提高的課程的針對性與適用性，減少課程設(shè)置的盲目性。通過市場調(diào)研和企業(yè)走訪，了解企業(yè)對于專業(yè)畢業(yè)生的能力與素質(zhì)要求，針對企業(yè)具體崗位的能力要求，開發(fā)相應(yīng)的課程與實訓(xùn)模塊。結(jié)合基于工作過程方法，突出技能培養(yǎng)的模式。課程體系按照企業(yè)數(shù)字化制造崗位實際工作需要，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容；按照模塊化課程設(shè)計方法，重點突出技能；以現(xiàn)代裝備制造業(yè)實際工程項目為載體，設(shè)計制造過程為導(dǎo)向，過程學(xué)習(xí)與綜合能力訓(xùn)練相結(jié)合，實施“做中學(xué)、學(xué)中做”課程設(shè)計理念的一體化教學(xué)課程開發(fā)與設(shè)計。

2.以培養(yǎng)具有技術(shù)革新意識的高級技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)

專業(yè)課程的開發(fā)和設(shè)計目標(biāo)指向培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才，以學(xué)生形成數(shù)控職業(yè)技術(shù)能力為目標(biāo)，以提高數(shù)控人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，建立“公共數(shù)控技術(shù)平臺，多個專業(yè)方向（數(shù)控機(jī)床程序設(shè)計與加工方向、數(shù)控多軸及高速加工技術(shù)方向、集成化數(shù)字制造技術(shù)方向、數(shù)控加工工藝設(shè)計方向及數(shù)控設(shè)備維修與管理方向）”的新的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)職業(yè)崗位群的要求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格；以能力為中心構(gòu)建理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系，拓寬基礎(chǔ)，注重實踐，加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)，提高綜合職業(yè)素質(zhì)。

能運用CAD/CAM專業(yè)軟件從事數(shù)控加工工藝分析、數(shù)控編程設(shè)計、加工設(shè)備操作調(diào)試、維護(hù)等方面綜合職業(yè)能力，同時了解材料加工先進(jìn)技術(shù)及理論，具有基本的從事技術(shù)革新能力。

3.能力結(jié)構(gòu)總體要求

4.課程體系分層次、模塊化，培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力

分為基礎(chǔ)能力模塊、設(shè)計模塊課程、制造模塊課程、職業(yè)技能訓(xùn)練模塊課程、職業(yè)能力拓展模塊課程五部分，各部分側(cè)重于專業(yè)基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)、專業(yè)核心知識與綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和專業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的能力的培養(yǎng)，五部分課程模塊共同培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識與技術(shù)，具有系統(tǒng)性。各部分課程在開課時間上具有先后關(guān)系，在課程內(nèi)容深度與知識層次上具有遞進(jìn)關(guān)系，體現(xiàn)出課程間的發(fā)展性。

根據(jù)課程模塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，統(tǒng)籌安排職業(yè)技能訓(xùn)練模塊課程，分層次構(gòu)建訓(xùn)練項目的內(nèi)容。分為機(jī)械設(shè)計與制造基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、金屬切削技能訓(xùn)練、數(shù)控機(jī)床編程與加工訓(xùn)練、CAD/CAM綜合訓(xùn)練、數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修等五大模塊。各模塊訓(xùn)練內(nèi)容對應(yīng)相關(guān)職業(yè)崗位和課程需求，對接普通機(jī)械加工和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生根據(jù)職業(yè)資格等級對知識與操作技能要求的不同，靈活選用不同的功能模塊進(jìn)行實訓(xùn)，在實訓(xùn)結(jié)束后參加相應(yīng)等級職業(yè)技能鑒定并獲取數(shù)控中級或高級證書。利用CAD/CAM綜合實訓(xùn)和《數(shù)字化制造中心》，打破了過去各項數(shù)控加工技術(shù)互相封閉獨立、相互脫節(jié)，缺乏有機(jī)聯(lián)系、系統(tǒng)化訓(xùn)練的傳統(tǒng)做法，為學(xué)生提供全新教學(xué)體驗，提高學(xué)生綜合工程素質(zhì)和實踐能力。通過數(shù)控機(jī)床編程與加工實訓(xùn)體現(xiàn)專業(yè)特色，讓學(xué)生掌握數(shù)字化制造崗位所必須的基本技能和知識，并取得數(shù)控加工中級和高級資格證書。

利用理論教學(xué)、生產(chǎn)實訓(xùn)、企業(yè)頂崗實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)相融合的模式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在過程中了解生產(chǎn)工藝流程，鍛煉動手能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

三、結(jié)語

基于機(jī)械制造工作流程，依據(jù)數(shù)控技術(shù)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，兼顧搭建學(xué)生可持續(xù)發(fā)展平臺的要求，從主要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計、創(chuàng)新制造能力出發(fā)，設(shè)置相應(yīng)的課程體系。

以專業(yè)建設(shè)為核心，根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要，建設(shè)融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能于一體的實訓(xùn)基地或車間?？梢钥闯觯叩嚷殬I(yè)院校實驗實訓(xùn)條件建設(shè)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)條件。圍繞課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)實驗實訓(xùn)建設(shè)和雙師結(jié)構(gòu)師資隊伍建設(shè)，全面推進(jìn)校企合作，實施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)數(shù)控專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)出社會與市場需要的高技能應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雄杰.高職理論實踐一體化課程規(guī)劃與設(shè)計[J].高等工程教育研究，2010，（2）.

[2]戴士弘.高職教改課程教學(xué)設(shè)計案例集[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

篇(4)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在職業(yè)教育中占有很大的比例，在專業(yè)技能人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了巨大的作用，在實訓(xùn)教學(xué)中，通過校企結(jié)合，將學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的理論與具體實際操作相結(jié)合，提高操作技術(shù)，為國家培養(yǎng)更多的專業(yè)的技術(shù)型人才。

一、數(shù)字化背景下中職實訓(xùn)教學(xué)方式方法創(chuàng)新的必要性

隨著數(shù)字化時代的到來，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營面臨著巨大的改革，創(chuàng)新型技術(shù)性人才的需求比例不斷增加，中職院校通過實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實際上崗操作的能力和操作技術(shù)，將數(shù)字化的管理應(yīng)用到中職實訓(xùn)教學(xué)的管理當(dāng)中，提高教學(xué)實訓(xùn)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維與發(fā)散性思維，讓學(xué)生知識更全，理念更新，能力更好，專業(yè)更高，技術(shù)更好，為國家的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)更多的專業(yè)性技術(shù)人才。

二、中職實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、學(xué)生積極性主動性較差

在傳統(tǒng)授課方式的影響下，教師講課，學(xué)生被動的聽課，學(xué)生自主融入課堂的積極性與主動性不強(qiáng)，缺乏對與課堂知識內(nèi)容的消化與思考，教師在課堂上忽略了學(xué)生的主體地位，不能將課堂交還給學(xué)生，這樣會使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性降低，課堂效率低下，不能進(jìn)行良好的實際操作訓(xùn)練，對于課堂產(chǎn)生倦怠的情緒，學(xué)生對于所學(xué)的知識不能進(jìn)行全面的理解，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是一個很大的阻力。

2、教學(xué)模式固化單一

在實際的教學(xué)過程中，教師缺乏對教學(xué)模式和教學(xué)手段的??新，只重視對學(xué)生理論知識的灌輸而忽視了實際操作經(jīng)驗的指導(dǎo)，使學(xué)生不能將理論與實際操作更好地結(jié)合起來，實訓(xùn)的意義在于讓學(xué)生通過大量的實踐操作，將學(xué)習(xí)的理論更好地應(yīng)用到實踐當(dāng)中去，但是，一些中職學(xué)校在實際操作中讓學(xué)生單純地處理各種設(shè)備零件，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，逐漸失去對實訓(xùn)的興趣，這大大降低了學(xué)習(xí)的效率，直接阻礙了技術(shù)性人才的培養(yǎng)。

3、實際操作設(shè)備不足

由于我國對于技術(shù)性操作人才的需求量不斷增多，受上級政策的影響，中職學(xué)校大量擴(kuò)招，生源不斷增多，但教師配備與設(shè)備供應(yīng)嚴(yán)重不足，受設(shè)備不足因素的的影響，學(xué)生實際上機(jī)操作的機(jī)會較少，部分學(xué)校由于資金的問題無法實現(xiàn)設(shè)備的購進(jìn)和操作軟件的更新，限制了學(xué)生動手操作的機(jī)會，使得實訓(xùn)課程的開展受阻，另外，部分學(xué)校采取校企合作辦學(xué)的方式，但是企業(yè)配合力度較小，不能為學(xué)生提供充足的實際操作的崗位，直接影響了學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。

三、數(shù)字化背景下如何實現(xiàn)中職實訓(xùn)教學(xué)方式方法創(chuàng)新

1、建立數(shù)字化管理系統(tǒng)

近年來，為了增強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)的效果，很多中職學(xué)校建立了數(shù)字化教學(xué)管理平臺，通過數(shù)字化的管理，更能增強(qiáng)管理效能，更能發(fā)揮積極作用。建設(shè)一個數(shù)字化的中職校園，通過網(wǎng)絡(luò)平臺將學(xué)生、企業(yè)、社會很好的結(jié)合在一起，讓學(xué)生有條件有能力了解外面的社會，了解周圍的世界，讓學(xué)生與社會需求逐步接軌，不再讓學(xué)生進(jìn)入“讀死書、讀死書、讀書死”的尷尬境地，讓傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到改觀，突破原有授課制度的限制，使學(xué)生通過數(shù)字化的體系更好地進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的其他知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知識更豐富，能力更全面，真正實現(xiàn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和提高。

例如，在進(jìn)行數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行實踐操作時，使用數(shù)控加工仿真軟件，增加課堂的趣味性，利用計算機(jī)技術(shù)模擬實際操作場景，為學(xué)生提供更多的動手操作的機(jī)會，使課堂更加高效省時，在提高課堂效率的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可采取遠(yuǎn)程教學(xué)，如爾雅通識課程，教師可以通過遠(yuǎn)程教學(xué)的方式進(jìn)行課程教學(xué)，學(xué)生能夠隨時隨地的進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，不受時間地點和空間的限制。

2、強(qiáng)化校企合作辦學(xué)

閉關(guān)自守之路是行不通的，自娛自樂也是沒有前途的。學(xué)校要通過加強(qiáng)校企合作為學(xué)生提供更多上崗操作的機(jī)會，建立密切的校企合作關(guān)系，可以通過訂單班的方式加強(qiáng)合作，以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，全面提高學(xué)校教學(xué)、學(xué)生實習(xí)和上崗操作的質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)到的知識學(xué)有所用，學(xué)有能用，從源頭上杜絕封閉辦校，杜絕學(xué)生“紙上談兵”現(xiàn)象的發(fā)生，切實增強(qiáng)學(xué)生實踐操作能力和水平。同時，要不斷加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間、學(xué)校與社會之間的聯(lián)系，把握市場需求與國家建設(shè)的主要方向，緊跟時代需求，緊隨社會需要，側(cè)重專業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)研究，實現(xiàn)特色辦學(xué)，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型實踐人才。

3、加大資金投入，完善數(shù)字化教學(xué)設(shè)施

由于國家對于專業(yè)人才的需求量不斷加大，人才培養(yǎng)的成本不斷增加，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)增大資金投入，完善學(xué)校各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，引進(jìn)先進(jìn)數(shù)字化教學(xué)設(shè)備。從國外職業(yè)教育已有的發(fā)展經(jīng)驗來看，職業(yè)教育的發(fā)展財政的大力支持，在歐美發(fā)達(dá)國家，中職教育的投入已被納入國家財政預(yù)算，國家的支持對于技術(shù)型人才的培養(yǎng)意義重大，通過扶植一批示范性的職業(yè)學(xué)校，逐步確定我國職業(yè)教育的基本發(fā)展方向，加強(qiáng)財政支出，完善操作設(shè)備等基本教學(xué)設(shè)施，對任課教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)師資力量建設(shè)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，形成人才結(jié)構(gòu)的全面規(guī)劃，培養(yǎng)合格的職業(yè)技能人才，通過政府的支持和社會各界的努力，在全社會范圍內(nèi)形成重視職業(yè)教育的氛圍。

篇(5)

1.數(shù)字藝術(shù)設(shè)計教育缺乏文化根基

國內(nèi)一些院校師資隊伍中，最為缺乏的是既具有深厚理論知識和藝術(shù)修養(yǎng)，同時又擁有實際項目操作能力和創(chuàng)作經(jīng)驗的老師。

目前有些院校的課程設(shè)置問題很多，過多考慮使用器材、軟件的能力，缺少相應(yīng)的人文課程，如戲劇學(xué)、影視心理學(xué)等。另外需要大量的影視賞析、影視剪輯、音樂剪輯課程，去掉一些計算機(jī)課程的設(shè)置，這樣將有利于提高學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)。

2.數(shù)碼藝術(shù)教育體系不完備

中國美術(shù)學(xué)院媒體動畫學(xué)院圖形圖像研究中心主任曾立人教授，借鑒北美的教學(xué)體制，把教學(xué)體制形象地分成金字塔形，其包括三個等級：最底層的是技術(shù)手段型，以軟件、硬件為側(cè)重點來教學(xué)的模式；其次是原創(chuàng)內(nèi)容型，以培養(yǎng)創(chuàng)意為主的教學(xué)模式；最頂層的是人文關(guān)懷型，與國際化接軌，培養(yǎng)可用性研究人才為主的教學(xué)模式。

我國現(xiàn)在還停留在底層的教學(xué)模式，以技術(shù)培養(yǎng)為主，開設(shè)很多計算機(jī)課程的階段。

3.理論研究領(lǐng)域空白

數(shù)字設(shè)計從20世紀(jì)90年代初開始直到現(xiàn)在，已經(jīng)過了10多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗試性的高校數(shù)字設(shè)計專業(yè)教學(xué)也不下8年，但數(shù)字設(shè)計的專業(yè)理論研究在國內(nèi)幾乎還是一項空白。全國為數(shù)不多的專業(yè)刊物和相關(guān)大學(xué)的學(xué)報很少能見到數(shù)字設(shè)計的研究論文，也看不到較規(guī)范的數(shù)字設(shè)計教材。

4.輕視設(shè)計創(chuàng)意，注重技術(shù)操作

當(dāng)前數(shù)字設(shè)計教育習(xí)慣以軟件的操作熟練程度來評價水平高低，主要看誰的軟件玩得精到。數(shù)字設(shè)計作品缺乏創(chuàng)造力、相互抄襲的現(xiàn)象普遍存在于學(xué)生當(dāng)中。上海美術(shù)電影制片廠曲建方教授認(rèn)為，各個院?？筛鶕?jù)自己的特點去培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力。技術(shù)只是種手段，藝術(shù)創(chuàng)造力才是核心。

二、數(shù)字藝術(shù)教育發(fā)展的措施和思路

1.重視學(xué)業(yè)修養(yǎng)和基本功訓(xùn)練

通過開設(shè)數(shù)字媒體的基礎(chǔ)性課程、方法類課程等，加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下寬厚的基礎(chǔ)。

2.充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，服務(wù)于學(xué)生的人本思想

開設(shè)多種可供選擇的、有針對性的課程，使學(xué)生能夠靈活、自主、充分地選擇適合自己的課程。利用開放實驗室和工作室，在不同的時期給學(xué)生提供不同類型、不同水平的科研訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)字媒體研究能力得到充分的鍛煉與培養(yǎng)。

美國的大學(xué)在選修課程的設(shè)置方面，各個學(xué)校都結(jié)合本學(xué)校以及該專業(yè)的發(fā)展特點，并根據(jù)社會需要以及人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求，為學(xué)生提供大量的可供選擇的課程，以滿足學(xué)生的不同興趣與需要。

專業(yè)的設(shè)置面對不同的就業(yè)去向，如影視、動畫、游戲、廣告、網(wǎng)絡(luò)，使得不同的學(xué)校有不同的實踐課程安排。學(xué)?？梢越⒁惶转毩⑼暾臄?shù)字化技術(shù)系統(tǒng)，甚至是完整的數(shù)字化生產(chǎn)線。影視數(shù)字化系統(tǒng)可以全部采用數(shù)字化手段，從攝錄到制作的全過程都采用DV，貫穿影視的前、中、后期。游戲?qū)I(yè)同樣根據(jù)游戲行業(yè)的取向來設(shè)計專門的游戲制作訓(xùn)練。

學(xué)校也可能按照學(xué)生未來不同的職業(yè)崗位，教師完成了基礎(chǔ)課教學(xué)后，根據(jù)就業(yè)的要求來設(shè)計他們的專業(yè)課程。在美國的大學(xué)中，往往是學(xué)生選老師，學(xué)生有條件根據(jù)自己的設(shè)想，選擇將來想要從事的職業(yè)，并投入更多精力在自己所選的課程中。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，適應(yīng)市場需求

數(shù)字藝術(shù)橫跨藝術(shù)、技術(shù)兩個領(lǐng)域的特性要求人才的培養(yǎng)也要實現(xiàn)藝術(shù)、技術(shù)的結(jié)合，同時兼顧原創(chuàng)人才和中低端人才的階梯培養(yǎng)。

目前國內(nèi)數(shù)碼設(shè)計類公司在招收人才時遇到的主要問題是，藝術(shù)人才與技術(shù)人才之間難以溝通，懂藝術(shù)的不懂技術(shù)，懂技術(shù)的不理解藝術(shù)。有專家分析說，造成這種局面的主要原因之一，就是中國高校等相關(guān)教學(xué)機(jī)構(gòu)對市場的敏感性和適應(yīng)性太差，專業(yè)設(shè)置和調(diào)整尚未跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求步伐；另一方面表現(xiàn)在現(xiàn)有的學(xué)科分割嚴(yán)重，對數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度和起點不夠。

4.建立院校高端師資資源的共享，提出有操作性的教育方法

如上海交大由軟件學(xué)院和媒體與設(shè)計學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)招生，融合了計算機(jī)和藝術(shù)兩方面的科研教學(xué)資源。另外，還依靠與國際數(shù)字媒體業(yè)界著名公司建立合作渠道，共同建設(shè)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)學(xué)科平臺，并定期聘請國際業(yè)界專家執(zhí)教。

北京大學(xué)為教學(xué)配備最有效的師資力量，更主要的是充分借助外界教學(xué)力量，以培養(yǎng)實用高級專才為目的。

5.定期舉辦全國性高校數(shù)字設(shè)計教學(xué)論壇或會議

對當(dāng)前數(shù)字媒體教學(xué)及影視動畫教育的現(xiàn)狀和發(fā)展前景作深入的探討。深入領(lǐng)會教育部門、文化部門等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與專家圍繞數(shù)碼藝術(shù)教育學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、文化市場需求等方面的指示精神，了解國內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)教育最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，與國內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)領(lǐng)域的專家、學(xué)者展開富有成效的交流與互動。

6.許多專家提出數(shù)字教育與市場中的企業(yè)建立聯(lián)系

請有豐富經(jīng)驗的業(yè)界人士擔(dān)任客座教授，引入業(yè)界的實戰(zhàn)經(jīng)驗和新鮮創(chuàng)作理念。院校和企業(yè)探討的問題是目前數(shù)字藝術(shù)教育領(lǐng)域里最迫切需要解決的問題，即教育與市場的接軌。參與院校教學(xué)的企業(yè)人員要保證課程質(zhì)量、時間安排；企業(yè)與學(xué)生之間要將寶貴的經(jīng)驗傾囊而授；安排好學(xué)生參與企業(yè)的項目制作等。

結(jié)語

如今信息時代是建立在以電子計算機(jī)為平臺的基礎(chǔ)之上的。視覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)教育亦如此。在不久的將來，以計算機(jī)為平臺的數(shù)字藝術(shù)將成為視覺藝術(shù)的主流，數(shù)字內(nèi)容和文化產(chǎn)業(yè)將成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長點。因此，我國的數(shù)字藝術(shù)教育應(yīng)該不失時機(jī)地把握住時代主流，及時調(diào)整教學(xué)體系和學(xué)科建設(shè)，建立和發(fā)展面向21世紀(jì)的數(shù)字藝術(shù)教育，推動中國數(shù)字藝術(shù)教育的發(fā)展。

內(nèi)容摘要：文章緊扣數(shù)字藝術(shù)教育中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行了比較深入的分析與解讀，著重論述數(shù)字藝術(shù)教育發(fā)展的措施和思路。培養(yǎng)符合時代需求的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計人才，是國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計教育者需不斷探討和提高的問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)字藝術(shù)教育市場

數(shù)字藝術(shù)教育體現(xiàn)在數(shù)字、藝術(shù)和教育三者有機(jī)結(jié)合在一起的不同方面。

數(shù)字指的是數(shù)碼技術(shù)。現(xiàn)代新技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)也日臻成熟，因而帶來廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域；藝術(shù)是情感、激情、精神世界；教育就是要提高人的綜合素質(zhì)，發(fā)掘個人的潛質(zhì)，培養(yǎng)對社會有用的人才。

面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對國際國內(nèi)大市場，市場的需求是多樣化、多層次的，順應(yīng)時代開拓和發(fā)展數(shù)字藝術(shù)教育，設(shè)計一套完整系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科體系，具有極大的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡軍．適應(yīng)與轉(zhuǎn)換——高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的中國設(shè)計教育．國際設(shè)計教育大會ICSID論文，北京:清華大學(xué)，2001.

篇(6)

關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè) 教育市場研究 企業(yè)崗位需求研究 差異化競爭

 

1 計算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)要順應(yīng)市場需求

        1.1 計算機(jī)信息管理專業(yè)現(xiàn)狀 從21世紀(jì)初我國推進(jìn)國家信息產(chǎn)業(yè)化開始，到目前各大院校積極開展數(shù)字化校園建設(shè)，經(jīng)濟(jì)、人文、教育、科技、管理、咨詢、中介等社會信息服務(wù)行業(yè)面臨著良好的發(fā)展契機(jī)，形成良好的就業(yè)環(huán)境。計算機(jī)信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)已從傳統(tǒng)的科技信息管理部門、圖書館以及文獻(xiàn)信息服務(wù)部門延伸到各類企業(yè)及企業(yè)內(nèi)部的管理中。該專業(yè)畢業(yè)生更多的參與到信息資源管理、信息處理技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字化圖書館、網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)與利用等多方面的工作。     

        隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速增長世界IT產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)基地和跨國公司的研發(fā)中心正陸續(xù)在我國設(shè)立，全球新一輪的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移正在推動我國由IT大國向IT強(qiáng)國轉(zhuǎn)變。從我國現(xiàn)狀來看IT人才總量存在嚴(yán)重不足。據(jù)測算，我國為了發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，每年至少需要140萬人才，其中專業(yè)人才需求在80萬人以上，而我國每年只能培養(yǎng)50萬左右，缺口很大。目前國內(nèi)各高校目前都在摸索和探討信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系的創(chuàng)新問題。 

        1.2 職業(yè)教育的發(fā)展趨勢 黨的“十六”大提出了“加速發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，大力推進(jìn)信息化，以信息化帶動工業(yè)化”的發(fā)展戰(zhàn)略，以及“優(yōu)先發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，在經(jīng)濟(jì)和社會領(lǐng)域廣泛應(yīng)用信息技術(shù)”的方針，使我國信息產(chǎn)業(yè)得以高速發(fā)展。特別是加入國際世貿(mào)組織后，IT企業(yè)迎來前所未有的發(fā)展機(jī)遇和壓力，這些企業(yè)不僅需要計算機(jī)軟、硬件工程師，網(wǎng)絡(luò)工程師，通信工程師，更需要能夠?qū)π畔①Y源進(jìn)行開發(fā)利用的復(fù)合型技術(shù)和管理人才。 

        為滿足國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化發(fā)展對信息技術(shù)與管理人才的需要，信息產(chǎn)業(yè)部已全面啟動全國信息技術(shù)人才培養(yǎng)工程。按照信息產(chǎn)業(yè)部《全國信息技術(shù)人才培養(yǎng)實施意見》的要求，從2004年1月起，將在全國范圍內(nèi)大規(guī)模開展信息技術(shù)職業(yè)資格培訓(xùn)、繼續(xù)教育和在職學(xué)歷教育，加快培養(yǎng)一大批信息技術(shù)專業(yè)人員和管理人才，5年內(nèi)培訓(xùn)5萬名高級信息技術(shù)人才，50萬名中級信息技術(shù)人才和500萬名初級信息技術(shù)人才。 

        國家勞動和社會保障部2004年3月頒布了《企業(yè)信息管理師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，主要針對的人群是從事信息化管理的專業(yè)人士；為企業(yè)信息化提供服務(wù)的咨詢顧問等。

        國家統(tǒng)計局統(tǒng)計教育中心和教育部考試中心聯(lián)合頒發(fā)，國家勞動和社會保障部認(rèn)可的調(diào)查分析師是政府和企業(yè)緊缺的復(fù)合型人才，在就業(yè)市場中重金難求。根據(jù)目前我國有一定規(guī)模的專業(yè)調(diào)查咨詢機(jī)構(gòu)1500多家，有關(guān)的研究機(jī)構(gòu)上萬家，但是專業(yè)調(diào)查分析人才缺乏的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用定量調(diào)查方法，收集有關(guān)信息，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析技能，使學(xué)生在數(shù)據(jù)分析、模型分析等方面具有更強(qiáng)的競爭力。

        開設(shè)信息管理專業(yè)是順應(yīng)時代的，但在課程體系、教學(xué)手段和方法上需要我們與時俱進(jìn)，不斷根據(jù)國家和市場的發(fā)展而調(diào)整和創(chuàng)新。

        2 計算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)研究

        2.1 計算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容和基本思路 為順應(yīng)市場需求，我們以計算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究為基礎(chǔ)，進(jìn)一步研究信息管理專業(yè)的建設(shè)。計算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與計算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)研究同步進(jìn)行，相互支持，參與教師共同完成對教育和企業(yè)市場相關(guān)信息的收集、整理、分析與研究。

        2.1.1 教育市場計算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)研究　專業(yè)建設(shè)不但要依托企業(yè)市場對人才需求的研究，還要著眼于教育市場對人才培養(yǎng)方向的研究。在研究中還要充分重視和結(jié)合地域經(jīng)濟(jì)、人文環(huán)境等多種因素，進(jìn)而確定專業(yè)建設(shè)方向。

        我們院校處于北京的特殊環(huán)境，通過對現(xiàn)階段國內(nèi)以及北京市教育市場的研究，分析并掌握競爭對手專業(yè)研究和發(fā)展領(lǐng)域、學(xué)生培養(yǎng)方向、其他地區(qū)專業(yè)特色等信息；通過對現(xiàn)階段國內(nèi)以及和北京市企業(yè)特點，結(jié)合北京市政府對北京總體規(guī)劃的研究，從而制定差異化競爭方向，使人才培養(yǎng)更加符合實際需求。我們主要從以下幾個方面做系統(tǒng)的調(diào)查與研究

        ①全國高等院校以及高職高專院校相同專業(yè)研究　我們對全國大約50家本?？茡碛杏嬎銠C(jī)信息管理專業(yè)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容分別為

        全國高等院校以及高職高專院校相同專業(yè)理論課程設(shè)置研究

        全國高等院校以及高職高專院校相同專業(yè)實踐課程設(shè)置研究

        全國高等院校以及高職高專院校相同專業(yè)實訓(xùn)項目設(shè)置研究

        全國高等院校以及高職高專院校相同專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況研究

        通過調(diào)查研究，我們要總結(jié)和發(fā)現(xiàn)全國分布在不同地區(qū)的各個院校課程設(shè)置的關(guān)系和差異，并通過進(jìn)一步數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，甄別出新技術(shù)和新理念，為專業(yè)建設(shè)做好準(zhǔn)備。

篇(7)

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)　復(fù)合型人才培養(yǎng)　影視類高?！嶒灲虒W(xué)

中圖分類號：G206

文獻(xiàn)標(biāo)識碼A

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)(digital media industry)是以數(shù)字媒體技術(shù)為支撐，以數(shù)字媒體內(nèi)容設(shè)計和制作為中心，涵蓋多媒體，軟件，網(wǎng)絡(luò)，通訊等信息產(chǎn)業(yè)的集成和對傳統(tǒng)文化藝術(shù)娛樂產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化。數(shù)字媒體技術(shù)為不同傳媒提供了資源整合的平臺和基礎(chǔ)，也就為不同傳媒形態(tài)或業(yè)態(tài)的聚集，如廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、短信、數(shù)據(jù)庫、報紙、刊物等等，提供了新的基礎(chǔ)，提供了分享資源和影響力空間的內(nèi)在機(jī)制與條件。在影視特效，數(shù)字動畫，游戲娛樂，廣告設(shè)計，多媒體制作，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及教育，醫(yī)療，建筑等領(lǐng)域有廣闊的市場應(yīng)用前景和巨大的經(jīng)濟(jì)增值潛力。

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)被稱為是21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)，具有經(jīng)濟(jì)受益豐厚和能源損耗低等特點。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2004年全球游戲、動畫業(yè)相關(guān)衍生產(chǎn)品產(chǎn)值在5000億美元以上。而在不遠(yuǎn)的將來，由數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)帶動的信息、通信、數(shù)字家電、軟件及其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的國際市場規(guī)模將達(dá)到20000億美元，比現(xiàn)在任何一個單一產(chǎn)業(yè)，乃至于能源產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值都要龐大。目前，我國的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)的技術(shù)研發(fā)、數(shù)字娛樂內(nèi)容的生產(chǎn)雖較發(fā)達(dá)國家仍有差距，但發(fā)展速度迅猛。預(yù)計在未來3至5年內(nèi)，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)將成為我國IT和娛樂業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，涉及影視、游戲、出版、圖書、新聞和信息技術(shù)等各類文化和技術(shù)產(chǎn)業(yè)?？墒?，相關(guān)人才匱乏，特別是具有較高人文素養(yǎng)、掌握數(shù)字媒體核心技術(shù)并具有藝術(shù)創(chuàng)意能力的復(fù)合型數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)與設(shè)計人才更是稀有。國內(nèi)有關(guān)專家預(yù)測全國對數(shù)字媒體人才需求的缺口預(yù)計同期人才缺口將達(dá)60萬之多，專業(yè)的數(shù)字媒體人才的缺失成為了中國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的軟肋。在我國數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，作為影視類高校應(yīng)如何來培養(yǎng)專業(yè)的數(shù)字媒體人才是當(dāng)前應(yīng)該重點研究和探討的課題。

一、影視類高校面臨數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)所需人才培養(yǎng)的巨大挑戰(zhàn)

1.數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對所需人才提出了更高的要求

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)作為新世紀(jì)迅速發(fā)展起來的知識經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)，涉及的領(lǐng)域和市場應(yīng)用的范圍廣闊，因此，對所需人才各方面的知識和能力的要求也具有很高的標(biāo)準(zhǔn)：

首先，應(yīng)具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)基本理論知識，掌握數(shù)字媒體本專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能，具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新的精神。其次，應(yīng)具備較高的藝術(shù)素養(yǎng)，掌握數(shù)字媒體藝術(shù)的基本理論和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論，靈活應(yīng)用各種先進(jìn)技術(shù)手段，運用藝術(shù)思維進(jìn)行網(wǎng)站整體形象策劃與包裝，網(wǎng)絡(luò)動畫、網(wǎng)絡(luò)廣告、多媒體交互藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)動態(tài)影像與寬帶流媒體應(yīng)用等網(wǎng)絡(luò)多媒體藝術(shù)創(chuàng)作。第三熟悉多媒體制作和網(wǎng)站建設(shè)的方針、政策和法規(guī)；了解商業(yè)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站運行的各個環(huán)節(jié)和網(wǎng)絡(luò)傳播的基本規(guī)律及特點；具備創(chuàng)新思維能力和充分的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力。第四，掌握文獻(xiàn)、資料查詢的基本方法，熟練掌握英語，具備良好的聽、說、讀、寫能力，能閱讀專業(yè)外語文獻(xiàn)資料，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。第五，具有健康的體質(zhì)和心理素質(zhì)，具備道德完善的人格。善于溝通和交流，富于團(tuán)隊合作精神。

2.復(fù)合型人才的培養(yǎng)成為影視類高校數(shù)字媒體教學(xué)的主要目的

影視類高校以培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型專門人才為主要目的。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)是一門交叉學(xué)科，涵蓋了計算機(jī)、藝術(shù)設(shè)計和管理等多門學(xué)科。以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)相融合而產(chǎn)生的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，用“文化為體、科技為媒”準(zhǔn)確地反映了技術(shù)在數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)中的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致培養(yǎng)的人才兩極分化，懂藝術(shù)的人不熟悉技術(shù)，而懂得技術(shù)的人則缺少藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)懂藝術(shù)又熟悉技術(shù)，兼通“數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)”的復(fù)合型人才，是影視藝術(shù)類高校教學(xué)的重要任務(wù)之一。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)以計算機(jī)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，以藝術(shù)設(shè)計為依托，將數(shù)字技術(shù)與設(shè)計藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，形成的一個多學(xué)科交叉的專業(yè)。培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)、既懂技術(shù)又懂藝術(shù)、能利用計算機(jī)新的媒體設(shè)計工具進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計人才。使學(xué)生能較好地掌握計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、知識和技能，能熟練掌握各種數(shù)字媒體制作軟件，具有較好的美術(shù)鑒賞能力和一定的美術(shù)設(shè)計能力，能應(yīng)用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事平面設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)媒體制作、游戲、動畫制作、數(shù)碼視頻編輯和數(shù)字化園林景觀設(shè)計等方面工作的專業(yè)技術(shù)人才。學(xué)制四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)生可以在網(wǎng)絡(luò)媒體公司、傳媒業(yè)、影視廣告業(yè)、娛樂游戲業(yè)、動畫設(shè)計公司、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、建筑設(shè)計(建筑漫游和環(huán)境設(shè)計)、人居環(huán)境設(shè)計和教育等行業(yè)工作。

3.實驗教學(xué)是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要途徑之一

實驗教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，其能力的培養(yǎng)包括以下四方面的內(nèi)容：

(1)動手能力的培養(yǎng)。該培養(yǎng)層次的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握影視基本技術(shù)、基本實驗理論、實驗規(guī)范、實驗方法和常規(guī)實驗儀器的使用方法。該層次的實驗內(nèi)容以驗證性實驗內(nèi)容為主，強(qiáng)調(diào)理論與實踐相結(jié)合，突出以學(xué)生為主體。(2)綜合能力的培養(yǎng)。綜合能力培養(yǎng)層次的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用理論知識分析問題和解決問題的能力。該層次的實驗內(nèi)容綜合了影視各單元的實驗內(nèi)容，將攝、錄、編等多個環(huán)節(jié)結(jié)合在一起，培養(yǎng)綜合運用能力。(3)設(shè)計能力的培養(yǎng)。設(shè)計能力培養(yǎng)層次的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立設(shè)計、自己動手及創(chuàng)新能力，由此。提高綜合素質(zhì)。該層次的實驗項日和方案由學(xué)生自主進(jìn)行設(shè)計，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。通過設(shè)計性實驗，讓學(xué)生獨立完成從查找資料、擬定實驗方案，直至實現(xiàn)所設(shè)計實驗內(nèi)容的全過程。(4)研究能力的培養(yǎng)該層次的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生通過參與科技課題的開發(fā)，掌握科學(xué)研究方法，為將來從事科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。這是一個在本科教學(xué)階段最高層次的實踐教學(xué)層次。其教學(xué)內(nèi)容全部來源于科學(xué)研究和產(chǎn)品開發(fā)等科技開發(fā)課題，其中包括省(部)級科研攻關(guān)項目、市(局)級科研課題和科技服務(wù)項目。

二、影視類高校數(shù)字媒體實驗教學(xué)的對策

1.以適應(yīng)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對創(chuàng)作設(shè)計人才、制作人才、技術(shù)人才和管理人才的要求設(shè)置專業(yè)實驗教學(xué)。

從具有藝術(shù)與技術(shù)特點密切融合的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)水平提升的需要出發(fā)，影視藝術(shù)類高校應(yīng)在傳統(tǒng)的影視藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重計算機(jī)軟硬件技術(shù)和視聽藝術(shù)的融合，注重在影視、設(shè)計、計算機(jī)、管理等不同學(xué)科方向之間的交叉復(fù)合。

結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需要，除培養(yǎng)學(xué)生的基本藝術(shù)素質(zhì)，要側(cè)重于培養(yǎng)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)所需的專業(yè)技術(shù)人才，逐步

增設(shè)相關(guān)的專業(yè)和課程，如開設(shè)“游戲程序設(shè)計”、“動漫設(shè)計與制作”、“計算機(jī)多媒體技術(shù)”等數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)專業(yè)，開設(shè)多媒體應(yīng)用系統(tǒng)與制作、游戲軟件編程技術(shù)、中外優(yōu)秀作品賞析等專業(yè)性強(qiáng)的課程，為培養(yǎng)一批具有較好藝術(shù)素質(zhì)和過硬IT技術(shù)的數(shù)字媒體人才開發(fā)隊伍打下堅實基礎(chǔ)。

完善現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育體系提供數(shù)字藝術(shù)人才系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論教育。要從藝術(shù)創(chuàng)意、策劃、制作和技術(shù)研發(fā)、藝術(shù)與技術(shù)方向等多方面，設(shè)置影視特效、數(shù)字動畫、游戲?；用襟w、數(shù)字音效、數(shù)字媒體管理等研究方向和專業(yè)課程，包括造型設(shè)計基礎(chǔ)、影視理論、動畫原理、計算機(jī)圖形學(xué)、虛擬現(xiàn)實與人機(jī)交互、游戲設(shè)計、游戲編程、音視頻處理、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)市場知識等課程，專業(yè)設(shè)置可分為數(shù)字媒體藝術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)兩個專業(yè)方向。前者主要培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)意、導(dǎo)演、設(shè)計和編輯等方面素質(zhì)的高級藝術(shù)人才，后者側(cè)重培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)的技術(shù)指導(dǎo)、支持、開發(fā)和制作方面的高級技術(shù)人才。

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展、幫助學(xué)生培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合社會需求使專業(yè)定位更加明確，特色更加鮮明，實驗課設(shè)置更加科學(xué)合理，課程體系更加完善，課程內(nèi)容進(jìn)一步優(yōu)化。

注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)實踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。進(jìn)一步加大綜合性、設(shè)計性實驗的比側(cè)，提倡分專業(yè)開設(shè)大實驗和專業(yè)系列實驗課；著力改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容，注重實效；第二課堂與第一課堂有機(jī)結(jié)合，在拓展文化素養(yǎng)的同時，重視創(chuàng)新、設(shè)計能力和操作技能的培養(yǎng)；注重實驗教學(xué)方法改革，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性、設(shè)計性實驗。

因材施教，尊重個性。注重個性化教育，積極推進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生發(fā)展各自的興趣、潛力和特長創(chuàng)造條件。

加強(qiáng)通識教育。增加選修課數(shù)量，提高各專業(yè)全校公共選修課的比重，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會。

設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，積極鼓勵學(xué)生參加學(xué)科競賽、社會實踐等創(chuàng)新活動，對學(xué)生在創(chuàng)新活動中取得的創(chuàng)新成果給予一定的學(xué)分，促進(jìn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

設(shè)置名家講堂。聘請教學(xué)名師或?qū)＜襾黹_設(shè)講座、公開課等，激勵學(xué)生就專業(yè)的前沿課題和社會生活中的熱點問題進(jìn)行積極思考和討論。

2.充分發(fā)揮影視類高校實驗設(shè)備的優(yōu)勢，建立功能完善、設(shè)施先進(jìn)、符合時展要求引數(shù)字媒體技術(shù)前沿的先進(jìn)實驗室和實驗教師隊伍。

為了使學(xué)生盡快掌握數(shù)字媒體新技術(shù)，使他們緊跟數(shù)字媒體技術(shù)前沿和迎合時展要求，影視類高校實驗室的建設(shè)其數(shù)字化設(shè)備是首選，也是主流機(jī)種。

影視類高校實驗室的建設(shè)應(yīng)具有鮮明的辦學(xué)特色。實驗室的建設(shè)應(yīng)充分考慮其特殊性，即專業(yè)性強(qiáng)，實驗設(shè)備更新?lián)Q代較快，且必須與廣播電視行業(yè)發(fā)展同步等。作為影視類高校教學(xué)重要組成部分的實驗教學(xué)的進(jìn)步是與儀器設(shè)備的更新、技術(shù)手段的變化聯(lián)系在一起的，影視類高校實驗室建設(shè)的特殊性，不斷改進(jìn)和提高的技術(shù)手段，要求實驗儀器設(shè)備的不斷升級。

健全實驗室管理技術(shù)人員隊伍。影視實驗室其儀器設(shè)備配置檔次普遍較高，有些甚至代表當(dāng)今廣播電視技術(shù)發(fā)展水平的，實驗室技術(shù)人員必須有技術(shù)、有專長。他們既要掌握實驗技術(shù)，又要懂得使用儀器設(shè)備、維護(hù)和開發(fā)的能力。管理綜合類型的實驗技術(shù)人員必須具備綜合素質(zhì)，不但具有實際應(yīng)用能力，而且必須有綜合性實驗的設(shè)計、實驗教學(xué)的創(chuàng)新能力。

3.通過搭建數(shù)字媒體實驗基地，為數(shù)字藝術(shù)人才系統(tǒng)的實踐訓(xùn)練培養(yǎng)提供發(fā)展平臺。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，搭建平臺，積極促進(jìn)數(shù)字媒體企業(yè)與高校數(shù)字媒體教育的聯(lián)系和數(shù)字媒體藝術(shù)人才之間的交流。建立產(chǎn)學(xué)研集于一體的數(shù)字?jǐn)?shù)字媒體復(fù)合型人才培養(yǎng)基地，重點培養(yǎng)既通曉數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)內(nèi)容又擅長經(jīng)營管理的管理者和靈感進(jìn)發(fā)、創(chuàng)意達(dá)現(xiàn)的數(shù)字媒體方面的創(chuàng)意人才，使高校真正成為中國專門培養(yǎng)數(shù)字媒體人才的“搖籃”。企業(yè)與教育和研究機(jī)構(gòu)之間，聯(lián)合組建數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)專業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，以市場需求為導(dǎo)向，以職業(yè)技能培訓(xùn)為主體，采取“訂單式”的培訓(xùn)模式，為企業(yè)培訓(xùn)高技能的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)技工。

同時，實施“走出去”戰(zhàn)略，以高校和各專業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)合互動為主體，加強(qiáng)國際間和高校間學(xué)生交流互換、合作辦學(xué)。實施數(shù)字媒體人才赴海外培訓(xùn)計劃。通過多種方式，持續(xù)培育數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀人才。舉辦數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)國際高峰論壇等活動，搭建國內(nèi)外數(shù)字媒體人才交流的平臺。