序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論不但應(yīng)該是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的概論，而且也應(yīng)該是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷史和規(guī)律的概論。離開現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)生、發(fā)展的歷史，靜止、孤立地介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基本理論和成果，就會使現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論這門課程變得零亂龐雜而不成體系。而如果把“史”與“論”有機地結(jié)合和統(tǒng)一起來，則不但能克服“零亂龐雜”的缺陷，而且還能為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論這門課程注入生機和活力。同時，把“史”與“論”結(jié)合起來，更是為思想政治教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)這門課程的教學(xué)目的之所需。作為思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論課程的學(xué)習(xí)，不但要了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的主要成果、歷史演進和完整體系，而且要了解科學(xué)技術(shù)發(fā)生、發(fā)展的一般過程和規(guī)律，了解哲學(xué)產(chǎn)生的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)以及對于推動科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要作用和意義。因此，只有做到史論結(jié)合，才能達到開課的目的和要求。

2現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論的教學(xué)內(nèi)容與體系

根據(jù)上述三原則，筆者認為，思想政治教育專業(yè)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論課程的內(nèi)容與體系可做如下安排。導(dǎo)言。概要介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及其理論基礎(chǔ)、前沿陣地、中心內(nèi)容和綜合體現(xiàn)。

第一章，現(xiàn)代物理學(xué)革命及其影響。介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ)———相對論和量子力學(xué)。引言，概述近代物理學(xué)的輝煌成就及其所遇到的“兩朵烏云”。第一節(jié)，相對論的建立。根據(jù)邏輯與歷史相統(tǒng)一的原則，具體講授伽利略變換和力學(xué)相對性原理，邁克爾遜—莫雷實驗，洛倫茲變換的提出，愛因斯坦的狹義相對論及其主要結(jié)論，廣義相對論及其驗證。第二節(jié)，量子力學(xué)的建立和發(fā)展。一、量子力學(xué)產(chǎn)生的歷史背景，概要介紹黑體輻射理論和紫外災(zāi)難。二、量子力學(xué)的建立與發(fā)展，具體講述普朗克的量子假說，愛因斯坦的光量子理論，玻爾對原子結(jié)構(gòu)的量子解釋，德布羅意的物質(zhì)波，薛定諤的波動方程，海森伯的矩陣力學(xué)。第三節(jié)，現(xiàn)代化學(xué)理論的發(fā)展。主要講授元素周期理論的新發(fā)展和現(xiàn)代化學(xué)鍵理論。

第二章，原子物理學(xué)的開發(fā)研究及應(yīng)用。主要講授從物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究到原子能的開發(fā)和應(yīng)用。第一節(jié)，對微觀世界的探索和認識。一、物質(zhì)結(jié)構(gòu)初探，復(fù)習(xí)回憶德謨克利特的原子論，道爾頓的原子說，門捷列夫的元素周期律。二、向原子世界的進軍，主要講授X射線、放射性元素及電子的發(fā)現(xiàn)，原子結(jié)構(gòu)模型及其實驗和發(fā)現(xiàn)，原子核結(jié)構(gòu)模型及其實驗和發(fā)現(xiàn)，對基本粒子家族的認識。第二節(jié)，原子能的開發(fā)研究及應(yīng)用。一、原子能的開發(fā)研究:重點介紹原子能開發(fā)研究中的三大發(fā)現(xiàn)，即慢中子效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)、核裂變的發(fā)現(xiàn)和鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)現(xiàn)。二、原子能的應(yīng)用，包括能源方面的應(yīng)用和放射性同位素的應(yīng)用。能源方面的應(yīng)用包括兩個方面:一是軍用三彈即原子彈、氫彈和中子彈的研制;二是核電站的發(fā)展，主要介紹從慢中子反應(yīng)堆到快中子增殖堆再到核聚變反應(yīng)堆的歷史發(fā)展。放射性同位素的應(yīng)用可概要介紹在生產(chǎn)、生活、科研、軍事上的應(yīng)用及其成果。

第三章，生物學(xué)與生物工程技術(shù)。生物學(xué)是研究生命的科學(xué);生物工程技術(shù)是用人工的方法創(chuàng)造生命的技術(shù)。生命科學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的三大前沿陣地之一;生物工程技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的主要內(nèi)容。第一節(jié)，生命的起源和生物的進化。一、生命起源的化學(xué)進化歷程:從無機小分子物質(zhì)生成有機小分子物質(zhì);從有機小分子物質(zhì)形成有機高分子物質(zhì);從有機高分子物質(zhì)形成有機多分子體系;從有機多分子體系演化成原始生命物質(zhì)。二、生物進化論，主要介紹拉馬克的生物進化學(xué)說和達爾文的生物進化論。第二節(jié)，現(xiàn)代遺傳學(xué)和分子生物學(xué)。一、遺傳學(xué):主要講授孟德爾的豌豆實驗及其遺傳學(xué)說;摩爾根的果蠅實驗及其遺傳學(xué)說。二、分子生物學(xué):重點介紹蛋白質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和功能;核酸的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和功能。第三節(jié)，生物工程技術(shù)。生物工程包括酶工程、發(fā)酵工程、細胞工程和基因工程四個部分的內(nèi)容。因?qū)W時限制，可重點介紹細胞工程和基因工程兩個部分。一、細胞工程，應(yīng)首先講授細胞的全能性，然后在細胞全能性的基礎(chǔ)上具體介紹植物組織培養(yǎng)技術(shù)、細胞融合技術(shù)、細胞折合和胚胎移植技術(shù)、克隆技術(shù)等內(nèi)容。二、基因工程:(1)基因工程的基礎(chǔ)研究，主要介紹限制性內(nèi)切酶、連接酶和基因載體的發(fā)現(xiàn)和研制。(2)基因工程的基本程序和方法，包括獲取目的基因DNA、獲取載體基因DNA、目的基因DNA與載體基因DNA的重組、把重組的DNA轉(zhuǎn)入受體細胞進行增殖和篩選轉(zhuǎn)基因生物體五個步驟及方法。三、生物技術(shù)的應(yīng)用前景。主要介紹生物醫(yī)藥的研制及應(yīng)用、生化工業(yè)的迅速發(fā)展、轉(zhuǎn)基因動植物的大量出現(xiàn)，人類基因組計劃(HGP)及其廣闊的應(yīng)用前景。

第四章，天文學(xué)和天體演化學(xué)說。天體演化學(xué)說是現(xiàn)代科學(xué)的三大前沿陣地之一，本章在重點講述天體演化學(xué)說之前，先把天文學(xué)的相關(guān)知識作一簡單介紹。第一節(jié)，天文學(xué)及其產(chǎn)生和發(fā)展。一、概要介紹天文學(xué)的研究對象和分類;二、重點講授天文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展:具體介紹古代天文學(xué)、近代經(jīng)典天文學(xué)和現(xiàn)代天文學(xué)的發(fā)展情況。第二節(jié)，獲取天體信息的渠道和手段;可分三個大問題來講述。一、獲取天體信息的渠道，主要介紹電磁輻射、宇宙線和中微子三條途徑;二、獲取天體信息的物質(zhì)手段和儀器設(shè)備，主要介紹人眼的構(gòu)造和功能、光學(xué)望遠鏡、射電望遠鏡和天體攝譜儀;三、天文觀測發(fā)展簡史:依次介紹光學(xué)天文學(xué)、射電天文學(xué)和空間天文學(xué)。第三節(jié)，天體的起源和演化。一、宇宙的起源和演化:主要介紹牛頓“無限無邊”宇宙模型及其疑難、愛因斯坦“有限無邊靜態(tài)”宇宙模型及其疑難、哈勃定律與大爆炸宇宙模型;二、星系的形成和演化:先對星系及其類型作一簡單的介紹，然后在此基礎(chǔ)上介紹星系的形成和演化;三、恒星的形成和演化:具體介紹恒星的形成，表征恒星演化過程的赫羅圖，恒星演化過程的三階段，即主序星階段、紅巨星階段和恒星的三種歸宿(白矮星、中子星和黑洞);四、太陽系的形成和演化:主要介紹太陽系的基本情況和太陽系的形成和演化兩部分內(nèi)容;五、地球的構(gòu)造和演化:包括地球概況、地球的圈層構(gòu)造和地球的形成和演化。

第五章，信息技術(shù)和激光技術(shù)。人類歷史在經(jīng)歷了6000年的農(nóng)業(yè)社會和近300年的工業(yè)社會以后，現(xiàn)在正在迅速走向第三個文明社會———信息社會。所謂信息社會，就是信息在社會生產(chǎn)和生活中起主導(dǎo)作用的社會。信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)，是信息社會的重要支柱。所謂信息技術(shù)，就是信息的獲取、傳遞和處理技術(shù)。信息技術(shù)以微電子技術(shù)為基礎(chǔ)，包括計算機技術(shù)、通信技術(shù)、光導(dǎo)技術(shù)和人工智能技術(shù)等。第一節(jié)，微電子技術(shù)。一、微電子技術(shù)的出現(xiàn):具體介紹集成電路的誕生、集成電路的種類及其歷史發(fā)展和集成電路的制作工藝;二、微電子技術(shù)的應(yīng)用。第二節(jié)，計算機技術(shù)。一、計算機概述:具體介紹計算機的結(jié)構(gòu)與功能、計算機的特點和計算機的歷史發(fā)展;二、計算機的應(yīng)用:主要包括數(shù)值計算或科學(xué)計算、數(shù)據(jù)處理或稱信息處理、實時控制或稱過程控制、計算機輔助系統(tǒng)、人工智能或稱智能模擬等;三、信息高速公路。第三節(jié)，通信技術(shù)。一、電氣通信:主要介紹電話通信和非電話通信及傳真;二、光纖通信:具體介紹光纖通信的基本原理、光纖通信的優(yōu)點、光纖通信的應(yīng)用和發(fā)展;三、衛(wèi)星通信。第四節(jié)，激光技術(shù)。一、激光與激光器:具體介紹激光產(chǎn)生的基本原理、激光的特點、激光器的構(gòu)造等內(nèi)容。二、激光技術(shù)的應(yīng)用:概要介紹激光加工(包括激光鑄模、激光切割、激光焊接、激光雕刻等)技術(shù)及其在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事上的廣泛應(yīng)用。

篇(2)

軍事高技術(shù),是指應(yīng)用于軍事領(lǐng)域的高技術(shù)，是建立在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的基礎(chǔ)上，處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿，將對武器裝備軍事理論和作戰(zhàn)樣式的發(fā)展起巨大推動作用的那部分高技術(shù)的總稱。

按照科學(xué)分類方法，科學(xué)技術(shù)的體系結(jié)構(gòu)通常劃分為基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和工程技術(shù)三個層次。軍事高技術(shù)的體系結(jié)構(gòu)是由科學(xué)體系中面向軍事應(yīng)用的那部分技術(shù)科學(xué)和工程技術(shù)所組成的。它包括兩個層次，即軍事基礎(chǔ)高技術(shù)和軍事應(yīng)用高技術(shù)。軍事高技術(shù)包括信息技術(shù)、航天技術(shù)、海洋開發(fā)技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)六大領(lǐng)域。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇(3)

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革； 現(xiàn)代教學(xué)理論； 中心小學(xué)； 現(xiàn)代科學(xué)； 和諧發(fā)展； 思維訓(xùn)練； 知識的基礎(chǔ)； 寧德市蕉城區(qū)； 課堂教學(xué)； 教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號：G622文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0026-02

隨著"樂享教育"教學(xué)改革試驗的日益推進，作為農(nóng)村小學(xué)，福建省寧德市蕉城區(qū)洋中中心小學(xué)秉承"有效德育，高效課堂，致力雙全，和諧發(fā)展"的理念，從"實際出發(fā)，明確關(guān)系，注重自學(xué)，培養(yǎng)能力"方面撕開一道突破口，也作了一些有益的嘗試。

如今，城鄉(xiāng)差距，課改瓶頸，忽視智力、能力的培養(yǎng)等等問題都深深鉗制了農(nóng)村小學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。此情此景下，應(yīng)該說"樂享教育"為學(xué)校打開了一扇窗戶。但問題是該怎樣透過這扇窗戶，走出一條康莊大道呢？

1.正確處理教學(xué)改革試驗中的三個關(guān)系

正確處理現(xiàn)代教學(xué)理論與傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗的關(guān)系 現(xiàn)代教學(xué)理論是伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提出來的，它具有強大的生命力。在教學(xué)改革試驗中，理所當(dāng)然地要用它作指導(dǎo)。而傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗雖然存在著許多弊端，但它是多年實踐中逐步形成和發(fā)展起來的，其中凝聚著千千萬萬教育工作者的經(jīng)驗。教育者應(yīng)"學(xué)中做、做中學(xué)"，做到既吸取現(xiàn)代教學(xué)理論的精華，又拋棄傳統(tǒng)經(jīng)驗中的糟粕。

正確處理與協(xié)調(diào)實驗班與非實驗班的關(guān)系 實驗班必須有扎實的群眾基礎(chǔ)，大家都來支持實驗班的工作；但實驗班班主任、教師的眼睛還得向下，善于聽取各個方面的意見，并吸收其中有益的部分，改進自己的工作。在實驗班取得某方面的經(jīng)驗時，不要忘乎所以或?qū)ν獗Ｃ埽梢酝茝V的要向平行班推廣。同樣，非實驗班的某方面取得經(jīng)驗時，也要向?qū)嶒灠嗤茝V。這樣，就可以做到彼此水融，互相促進。

正確處理"雙基"與科學(xué)新成就的關(guān)系 基礎(chǔ)知識和基本技能，是小學(xué)生文化科學(xué)知識學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，必須以學(xué)好"雙基"為基礎(chǔ)，沒有這個基礎(chǔ)，也就談不上自學(xué)能力。而科學(xué)新成就是擴大學(xué)生視野，形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機不可缺少的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以要使二者密切結(jié)合，既不能無視飛躍發(fā)展的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成就，也不能忽視"雙基"的教學(xué)，所以在導(dǎo)學(xué)案建設(shè)上，要不失良機重"雙基"。故應(yīng)倡導(dǎo)課堂教學(xué)在努力打好基礎(chǔ)的同時滲透、傳輸科學(xué)新成就。這對拓展學(xué)生眼界，加深知識的理解是很有好處的，這樣真正做到課堂的有效性。

2.扎實培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

"未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。"如果課堂教學(xué)僅僅滿足于向?qū)W生傳授知識，而忽視對他們自學(xué)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，將是歷史性的失誤?；叵肫鹕洗稳⒂^南京灌南學(xué)校的"自主交流"的課堂教學(xué)模式，以學(xué)案為導(dǎo)線的自主學(xué)習(xí)方式，突出了學(xué)生的自。筆者感悟到，學(xué)生動手操作、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；同時也感悟到，學(xué)習(xí)語文不是補課，增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀，讓孩子獲得更多精神營養(yǎng)。所以，要抓實驗班，開展"樂享教育"教學(xué)改革的試驗，應(yīng)把著眼點放在"教會學(xué)生如何學(xué)"，即重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法與培養(yǎng)自學(xué)能力上?，F(xiàn)列舉以下三種做法：

首先，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，調(diào)動"學(xué)"的積極性。學(xué)習(xí)興趣是一種帶有感彩的意向活動，如果伴隨學(xué)習(xí)而來的是興奮，是愉快，是學(xué)得新知識、新技能的樂趣，那么這種學(xué)習(xí)就能強化人的智力活動、促進人的智力的發(fā)展。為此，應(yīng)該要求教師深入鉆研教材，設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案。上課時，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火花，把課堂的氣氛營造得輕松愉快，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的探索精神，在已有知識的基礎(chǔ)上努力開拓知識面，不斷獲得新知識，在揭示大自然和社會生活奧妙的過程中，體會到知識的力量。

其次，抓預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)是知識的構(gòu)建、儲備與信息搜集、情感體驗的過程，是展示的基礎(chǔ)。沒有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不充分就不可能進行完整的展示。為此，要將導(dǎo)學(xué)稍加前置，在課堂教學(xué)之前對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)：明確目標(biāo)任務(wù)、較好地掌握學(xué)習(xí)的方法方式，初步了解教材內(nèi)容、掌握教材結(jié)構(gòu)、理清教材思路。課堂上則有意識地訓(xùn)練學(xué)生在自學(xué)自悟自結(jié)的基礎(chǔ)上，做好小組內(nèi)的工作，既分工又合作，在精誠團結(jié)的"兵教兵""兵練兵"中，達到學(xué)困生弄懂教學(xué)內(nèi)容的疑難，優(yōu)生增強對知識的理解能力，"教學(xué)相長"、互相提高。經(jīng)過一段時間的實驗，筆者深深地感到：抓好預(yù)習(xí)猶如教師交給了學(xué)生一根拐杖，學(xué)生借助這根拐杖，就可以不同程度地走上自學(xué)之路。

再者，抓思維訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力。思維是智力的核心，在教學(xué)中對學(xué)生進行足夠的智力訓(xùn)練，這是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體的關(guān)鍵。在改革教學(xué)方法時，要把思維訓(xùn)練作為教學(xué)的一個重點。

篇(4)

但正因為是經(jīng)過幾十年才出來的東西，因此它就不同凡響，是名副其實的專著和經(jīng)典之作。作者在前言寫道：“我懷著非常喜悅的心情來寫這些材料，就像許多年前寫第2卷時我感覺到的激動那樣。如同在第2卷中，在那里我高興地看到，初等概率論和數(shù)論的基本原理很自然地出現(xiàn)在關(guān)于隨機數(shù)生成和算術(shù)運算的研究中。而在準(zhǔn)備7.2.1節(jié)的過程中我了解到，當(dāng)我們研究組合生成的算法時，初等組合學(xué)的基本原理也自然地出現(xiàn)，并且具有高度啟發(fā)性。”他感到有許多美麗的故事等待他來講述。

關(guān)于生成基本的組合模式的問題

乍一看去，無論是生成所有n元組，還是生成排列，這些都不過是很簡單的、屬于已經(jīng)解決了的問題，再無什么遺留問題需要研究。然而，經(jīng)過作者點拔，才發(fā)現(xiàn)事實上問題絕非我們所想象的那么簡單。作者在提出對于這個問題的研究動機時指出，任何明智的人都不會想要通過幾千張紙來打印出{0，1，…，9}的所有10!=3628800個排列的清單。也沒有人會愿意在一個計算機文件中把它們產(chǎn)生出來。但是，我們需要的是，當(dāng)確實用得著它們時，在頃刻之間就以某種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)把它們提供出來，使得一個程序可以一次一個地來考察每個排列。正是出于此目的，人們就還要考慮這樣一個問題。而且就這一點而言，它確實是遠未解決的問題。

作者在研究中所體現(xiàn)的嚴(yán)謹性表現(xiàn)在：不僅考慮二進制，還考慮十進制和混合進制；不僅考慮集合的元素，還考慮集合的子集、多重集合等。因此，它體現(xiàn)為既有問題的深度，又有問題的廣度。

關(guān)于組合模式同一些問題的關(guān)系

前邊所說的深度，指的是如何以最快速度和最少內(nèi)存訪問來生成所需元組或排列。這樣一個問題，竟是同圖論有關(guān)，同哈密頓通路或循環(huán)有關(guān)，也同樹形的遍歷有關(guān)。因而作者在這里向我們揭示了這種關(guān)系，使我們懂得原來組合模式的問題還有這種背景，或者說它可以從那些問題的求解中獲得解決問題的理論基礎(chǔ)。

記得幾十年前當(dāng)人工智能在我國掀起一股熱潮時，一些人曾經(jīng)從人工智能的角度研究過九鏈環(huán)（又稱九龍環(huán)）的問題。然而，就譯者所知，并沒有任何一個中國學(xué)者，深入地去研究九鏈環(huán)問題的歷史以及它的發(fā)展過程，更沒有人去探討它和其他問題的聯(lián)系。但在這本書里，作者告訴我們，早在1872年法國人劉易斯?格羅斯在一本《步行理論》的小冊子中，就揭示了九鏈環(huán)同二進制數(shù)之間的關(guān)系。比如我們以0表示環(huán)與桿分離的狀態(tài)，而以1表示環(huán)在桿上的狀態(tài)，則原來環(huán)鎖在桿上的狀態(tài)就是9個1的狀態(tài)。問題是要通過從右邊開始（或從左邊開始），每次改換一位，最終使9個1變成為9個0。因此作者說，格羅斯才是格雷二進制碼真正的發(fā)明者，也是九鏈環(huán)問題真正透徹的最初研究者。

所以，對于幾十年前在我國人工智能學(xué)界曾經(jīng)有過的研究九鏈環(huán)的熱潮，我們不得不作一些反思，那就是我們對于問題的研究，是否確實地應(yīng)更著重于深度和廣度。為什么不是我們，而是外國人來發(fā)現(xiàn)原本是我們提出的問題的理論基礎(chǔ)，從而對它給出真正的解呢？

高德納還列舉了組合模式生成與歐洲教堂的洪鐘鳴響模式的聯(lián)系，揭示了各種鐘鳴模式與生成排列的關(guān)系，這同樣給人以巨大的啟示。

關(guān)于組合模式同文字算術(shù)或密碼數(shù)學(xué)的關(guān)系

在國外，很早就有人提出文字算術(shù)的概念。如亨利?厄思尼斯特?達德尼在1924年就提出一個著名問題：如果每個字母代表著不同的十進制數(shù)字，問要使：

SEND

＋MORE

MONEY

表示一個正確的求和，則每個字母應(yīng)當(dāng)分別表示什么數(shù)？

這看似純粹游戲的題目，卻引發(fā)了人們的思考。假若要傳送的是數(shù)字信息，用字母來對它們加密，這不就成了密碼了嗎？因而在1931年，西蒙?瓦特利寬特就給它起了另一個名稱“密碼數(shù)學(xué)”。

在他們的開創(chuàng)下，文字算術(shù)或密碼數(shù)學(xué)就蓬勃發(fā)展起來。開始，人們關(guān)注于具有唯一解的問題。而后，人們考慮它們能有的各種解，乃至研究它有多少解。有唯一解的情況，稱為純的文字算術(shù)或純的密碼數(shù)學(xué)。而有的問題，不僅是字母上有意義，而且以數(shù)值解代入后仍正確。例如：

VIOLIN+VIOLIN+VIOLA=TRIO+ SUNATA

（小提琴+小提琴+中提琴=三重合奏）

ZEROES + ONES = BINARY

（諸0+諸1=二進制）

COUPLE+COUPLE=QUARTET

（兩個+兩個=四個）

這些通過加法給出的文字算術(shù)，稱為加法性文字算術(shù)。還可以有乘法性文字算術(shù)，例如：

TWO×TWO=SQUARE

PI×R×R=AREA

依照這些問題，我們也可以提出，如何代入數(shù)字，使：

工業(yè)化+農(nóng)業(yè)化+科學(xué)化=現(xiàn)代化

和

立黨為公+執(zhí)政為民=為人民服務(wù)

以及

更快×更高×更強=奧林匹克精神

成立？

除了文字算術(shù)外，也還有像在0與9這些數(shù)字之間，如何加上適當(dāng)?shù)募訙p乘除號，使得結(jié)果成為一個數(shù)，如100。在這方面的研究，不僅僅在于給出正確答案，還要研究它們可以有多少個解，如對于123456789，可以有12種方法來插入+和-，使其和為100，如100=1+23-4+5+6+78-9=123－45-67+89= -1+2-3+4+5+6+78+9。又如，在12345678987654321中，插入+和-的一個方式為100=-1234-5-6+7898-7-6543-2-1。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)學(xué)；臨床實踐；醫(yī)學(xué)理論；養(yǎng)生保健

1引言

中醫(yī)學(xué)源遠流長，她深深地根植于中華文化的土壤中；千百年來一直有效地指導(dǎo)著臨床實踐。在內(nèi)，外，婦，兒，針灸等各學(xué)科中解決了許多實際問題。在中醫(yī)學(xué)理論體系中，以元氣論為哲學(xué)基礎(chǔ)，以陰陽五行學(xué)說為方法論，以臟腑經(jīng)絡(luò)理論為核心，以整體觀念、辨證論治、恒動觀念為基本特點，以其他組成部分是中醫(yī)理論體系的支撐點，起到連結(jié)作用，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，為維護和增強全人類的健康做成更大的貢獻[1]。

2中醫(yī)學(xué)在內(nèi)，外，婦，兒，針灸，藥物等學(xué)科取得的成就

伴隨著時代的發(fā)展，中醫(yī)藥理論不斷地在豐富，學(xué)科分化是必然的趨勢，這正是中醫(yī)學(xué)理論體系的發(fā)展標(biāo)志。遠在周代，就已經(jīng)有了內(nèi)科學(xué)的最早雛形——疾醫(yī)?！督饏T要略》以臟腑分證治療疑難雜癥，理論嚴(yán)謹，奠定了后世內(nèi)科學(xué)的基石。到宋，金，元時期，內(nèi)科學(xué)才得以快速的發(fā)展，出現(xiàn)了以“金元四大家”為代表的四大學(xué)派，分別是劉完素的“寒涼派”，張子和的“攻下派”，李東垣的“補土派”，朱丹溪的“滋陰派”，他們雖然理論不同，但都發(fā)展了中醫(yī)學(xué)理論體系，繁榮了中醫(yī)學(xué)術(shù)。建國后，中醫(yī)內(nèi)科學(xué)得到了快速發(fā)展，通過大量的臨床研究，實驗探索，中醫(yī)內(nèi)科學(xué)達到了一個新的水平。對許多疾病的病因病機有了進一步的認識，防病治病上有了更多的創(chuàng)新，內(nèi)科疾病治療效果也得到了顯著提高[2-3]。

外科學(xué)的起源很早，世界上最早的外科麻醉手術(shù)是在漢代時期我國著名外科學(xué)家華佗用“麻沸散”進行麻醉手術(shù)治療疾病創(chuàng)造的歷史。建國后，中醫(yī)學(xué)在外科領(lǐng)域又有了迅速的發(fā)展，特別是在治療癰，瘡，毒，結(jié)扎和注射治療內(nèi)痔，切開或掛線治療肛瘺，中西醫(yī)結(jié)合治療燒傷，手法復(fù)位及夾板外固定治療骨折等方面，都取得了令人矚目的成就。

關(guān)于婦產(chǎn)學(xué)，早在《內(nèi)經(jīng)》中就有許多的記載，如不孕，不育等。這對婦科的臨床治療具有重要的指導(dǎo)意義。隨著社會的發(fā)展，婦科經(jīng)驗的不斷總結(jié)，到解放后，婦產(chǎn)科發(fā)展到了一個更高的層次。眾所周知，中醫(yī)學(xué)在治療許多婦科疾病如月經(jīng)不調(diào)，不孕，不育等都取得了較好的療效。中西醫(yī)結(jié)合治療宮外孕、子宮肌瘤，針灸糾正胎位以防止難產(chǎn)，中藥引產(chǎn)等都取得了驕人的成績。

過去的兒科以痘，疹，驚，疳為四大主證。建國后，兒科得到了飛速發(fā)展，在治療小兒急慢性傳染病、感染性疾病和常見疾病中均取得了滿意的結(jié)果。比如中醫(yī)學(xué)在治療痢疾，百日咳，腹瀉等疾病時，都表現(xiàn)了明顯的優(yōu)勢[4-5]。

針灸學(xué)通過與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)合，研究針刺鎮(zhèn)痛，特異穴位治病等，取得了眾多科研成果。

3具有自己特色的養(yǎng)生保健體系

中醫(yī)學(xué)根植于中華民族五千年的肥沃土壤中，經(jīng)過數(shù)千年的檢驗摸索，積累了豐富的養(yǎng)生保健知識并把它如魚得水地應(yīng)用到日常生活中去。中醫(yī)學(xué)在生活實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)了一系列的養(yǎng)生保健，強身健體，延緩衰老的原則和知識。比如說食療，藥膳，針灸，推拿等種種簡單可行的養(yǎng)生保健措施，為國人增強體質(zhì)，預(yù)防保健起到了巨大的作用。隨著社會的快速發(fā)展，人們對生活質(zhì)量的要求越來越高，同時養(yǎng)生保健也越來越受到人們的重視。中醫(yī)學(xué)重視的是對人體的整體調(diào)節(jié)，強調(diào)的是“治未病”，特別是在人們目前絕大多數(shù)所處于的“亞健康”狀態(tài)取得了良好的治療效果。隨著針灸，藥膳，太極拳等已逐步走出國門為世界人民服務(wù)，相信中醫(yī)學(xué)養(yǎng)生保健體系將會對現(xiàn)代社會的保健體系做出更大的貢獻。

4結(jié)語

中醫(yī)學(xué)是以臨床為主導(dǎo)的經(jīng)驗醫(yī)學(xué)，把診斷和療效作為其追求的目標(biāo)。通過望、聞、問、切的檢查方法，以中藥為主的治療手段發(fā)揮它獨特的醫(yī)學(xué)作用。值得關(guān)注的是，中醫(yī)學(xué)在相當(dāng)長的時間內(nèi)臨床水平處于長期停滯狀態(tài)，這主要是因為中醫(yī)學(xué)是以經(jīng)驗積累為主的臨床醫(yī)學(xué)，缺少了對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的研究。只知其然不知其所以然。這使得中醫(yī)學(xué)僅僅是在一個平面上擴大發(fā)展，很難出現(xiàn)本質(zhì)上的飛躍，這極大地阻礙了中醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

隨著社會的發(fā)展和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的進步，雖然中醫(yī)學(xué)有些美中不足，但是中醫(yī)學(xué)對全人類的健康起到了不可小覷的重大作用。中醫(yī)學(xué)能夠歷經(jīng)幾千年的風(fēng)雨而依然繁榮不衰，必定有它獨特的優(yōu)勢。中醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)模式、臨床診療、養(yǎng)生保健等領(lǐng)域存在著許多優(yōu)勢，在未來的社會發(fā)展過程中，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，中醫(yī)學(xué)的優(yōu)勢必定會得到大幅度的提高，在理論和實踐上不斷得到突破，特別是對臨床優(yōu)勢病種進行重點，系統(tǒng)的深入研究，這將會使得中醫(yī)學(xué)大放光彩，煥發(fā)出勃勃生機。

隨著經(jīng)濟全球化和科技經(jīng)濟一體化進程，中醫(yī)學(xué)走出國門、走向國際將會是必然的趨勢。努力加強國際中醫(yī)學(xué)間的交流與合作，加快中醫(yī)學(xué)走向世界的腳步。目前國際社會對中醫(yī)學(xué)的接受程度越來越高了，還有許多國家不僅確定了中醫(yī)學(xué)的合法地位，還將其納入了醫(yī)療保險體系。另外還有許多國家將中醫(yī)學(xué)列入了醫(yī)學(xué)院校的必修課并設(shè)立了相關(guān)專業(yè)。由此可見，中醫(yī)學(xué)將會走出國門、走向世界，為更多的人群服務(wù)，為維護和增強全人類的健康做出更大的貢獻。

參考文獻

[1]王智森.中醫(yī)學(xué)結(jié)合理論探討[J].中國保健營養(yǎng)：臨床醫(yī)學(xué)學(xué)刊，2010，19（6）：97-102.

[2]吳霞.祖國醫(yī)學(xué)中有關(guān)慢性肺心病及其并發(fā)右心衰的論述[J].新疆中醫(yī)藥，2005，23（3）：7.

[3]陳文明，姜艷華.試論我國中醫(yī)內(nèi)科的發(fā)展[J].大眾健康：理論版，2012，（5）：86-87.

篇(6)

我們說，數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)．它在現(xiàn)代生活和現(xiàn)代生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。

數(shù)學(xué)在生活中無處不在，我們的一切日常幾乎都用到了它。如：

“水利方面，要考慮海上風(fēng)暴、水源污染、港口設(shè)計等，也是用方程描述這些問題再把數(shù)據(jù)放進計算機，求出它們的解來，然后與實際觀察的結(jié)果對比驗證，進而為實際服務(wù)．這里要用到很高深的數(shù)學(xué)?！?/p>

“要用數(shù)學(xué)來定量研究化學(xué)反應(yīng)．把參加反應(yīng)的物質(zhì)的濃度、溫度等作為變量，用方程表示它們的變化規(guī)律，通過方程的“穩(wěn)定解”來研究化學(xué)反應(yīng)．這里不僅要應(yīng)用基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，而且要應(yīng)用“前沿上的”、“發(fā)展中的”數(shù)學(xué)?！?/p>

“生物學(xué)方面，要研究心臟跳動、血液循環(huán)、脈搏等周期性的運動．這種運動可以用方程組表示出來，通過尋求方程組的“周期解”，研究這種解的出現(xiàn)和保持，來掌握上述生物界的現(xiàn)象．這說明近年來生物學(xué)已經(jīng)從定性研究發(fā)展到定量研究，也是要應(yīng)用“發(fā)展中的”數(shù)學(xué)。這使得生物學(xué)獲得了重大的成就。

在買衣物時，物品所進行的優(yōu)惠就運用到了數(shù)學(xué)中的折扣

與分率的知識運用。

談到人口學(xué)，只用加減乘除是不夠的．我們談到人口增長，常說每年出生率多少，死亡率多少，那么是否從出生率減去死亡率，就是每年的人口增長率呢？不是的．事實上，人是不斷地出生的，出生的多少又跟原來的基數(shù)有關(guān)系；死亡也是這樣，由此可見數(shù)學(xué)的廣泛性。

應(yīng)用數(shù)學(xué)則是一個龐大的系統(tǒng)，有人說，它是我們的全部知識中，凡是能用數(shù)學(xué)語言來表示的那一部分。應(yīng)用數(shù)學(xué)著限于說明自然現(xiàn)象，解決實際問題，是純粹數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)之間的橋梁。

廣泛的應(yīng)用性也是數(shù)學(xué)的一個顯著特征。宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。20世紀(jì)里，隨著應(yīng)用數(shù)學(xué)分支的大量涌現(xiàn)，數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到幾乎所有的科學(xué)部門。不僅物理學(xué)、化學(xué)等學(xué)科仍在廣泛地享用數(shù)學(xué)的成果，連過去很少使用數(shù)學(xué)的生物學(xué)、語言學(xué)、歷史學(xué)等等，也與數(shù)學(xué)結(jié)合形成了內(nèi)容豐富的生物數(shù)學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟學(xué)、數(shù)學(xué)心理學(xué)、數(shù)理語言學(xué)、數(shù)學(xué)歷史學(xué)等邊緣學(xué)科。

各門科學(xué)的“數(shù)學(xué)化”，是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的一大趨勢。

篇(7)

[摘要]簡要回顧了安全科學(xué)的形成和發(fā)展過程。在對安全科學(xué)特點及研究對象分析的基礎(chǔ)上，探討了安全科學(xué)目前面臨的挑戰(zhàn)和在市場經(jīng)濟條件下安全高等教育及人才培養(yǎng)等問題。在對建構(gòu)安全科學(xué)體系及其相關(guān)問題分析的基礎(chǔ)上，提出了安全科學(xué)體系的基本框架。

[關(guān)鍵詞]安全科學(xué)體系建構(gòu)高等教育

ProbeintoSomeProblemsintheEstablishmentOfSafetyDisciplineSystem

QUFang，Assoc．Prof．ZhangYingjun，Prof．LinBoquan，Prof．

(1ChinaUniversityofMining＆Technology2ChinalnstituteofMetrology) Abstract：Thehistoryofsafetyscienceisbrieflyreviewed．Afteranalyzingthecharacteristicsandresearchfieldsofsafetyscience，thechallengesfacedbysafetyscience，higheducationundermarketeconomyandtalenttrainingareprobeinto．Anelementalframeworkofsafetydisciplineisputforwardbasedontheanalysisofrelevantproblemsintheestablishmentofsafetydisciplinesystem．

Keywords：SafetyscienceSystemEstablishmentHigheducation

1.引言

安全科學(xué)是研究人類在生產(chǎn)過程和生活活動中技術(shù)事故和危害的科學(xué)，它是研究事故或危害的產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律以及預(yù)防的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在我國，安全科學(xué)經(jīng)歷了20世紀(jì)80年代的崛起、90年代初期的徘徊后，在新世紀(jì)已進入穩(wěn)步發(fā)展的階段，安全科學(xué)的地位和作用在學(xué)術(shù)界和整個社會中得到了進一步的認可和提高。這說明科技界已從更深的層次認識到了安全科學(xué)的重要性，同時也反映了人們對自身安全的渴望以及社會文明的進步。但在肯定已有成就的同時，也不能不清楚地看到安全科學(xué)面臨的諸多挑戰(zhàn)和更多深層次的問題，特別是面對21世紀(jì)的新技術(shù)革命，安全科學(xué)如何完善和發(fā)展自己的學(xué)科體系，以適應(yīng)我國市場經(jīng)濟和經(jīng)濟全球化的要求，已成為安全科學(xué)建設(shè)中一個亟待研討的重要課題。筆者在前人研究成就的基礎(chǔ)上，試圖對安全科學(xué)及其學(xué)科體系等相關(guān)問題進行粗淺探討，其目的是為了引起學(xué)術(shù)界對這一問題的重視并能展開深入研究，以促進安全科學(xué)健康發(fā)展。

2.安全科學(xué)的形成

安全這一概念與人類的生存和發(fā)展密切相關(guān)。在遠古時代，人類為了自身的生存，本能地學(xué)會了利用大自然并盡可能地避免各種災(zāi)難，形成了原始的安全觀和防災(zāi)方法。隨著社會生產(chǎn)力的提高，人類對自然界有了進一步的認識。

特別是18世紀(jì)工業(yè)革命以來，人類社會逐漸從農(nóng)業(yè)社會過渡到工業(yè)社會，人類的生活方式和生存質(zhì)量發(fā)生了根本性的變化。一方面，人們?yōu)榱颂岣邉趧由a(chǎn)率，改善生活條件，發(fā)明和使用了大量的機械設(shè)備，修建了大量的人們需要的人造工程項目；而另一方面，正是由于這些機械設(shè)備的大量使用和生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴大，導(dǎo)致各種自然災(zāi)害和傷亡事故在數(shù)量和規(guī)模上也急聚上升。為了消除各種危害，防止事故的重復(fù)發(fā)生或其他意外傷害事故的可能出現(xiàn)，人們從長期的生產(chǎn)實踐和事故教訓(xùn)中總結(jié)出了各種預(yù)防措施，以保證生命和財產(chǎn)的安全，這就形成了傳統(tǒng)的安全工作方法和安全理念。

進入20世紀(jì)以來，特別是近50年，科學(xué)技術(shù)取得了突飛猛進的發(fā)展，物質(zhì)財富空前豐富。人們在享受現(xiàn)代科技所帶來的高度物質(zhì)文明的同時，對自身的健康和安全、環(huán)境的質(zhì)量提出了更高的要求。但與此極不適應(yīng)的是全球范圍內(nèi)的安全狀況并未隨著物質(zhì)文明的提高而發(fā)生根本的好轉(zhuǎn)，重大災(zāi)難性事故時有發(fā)生，出現(xiàn)了安全工作狀況和現(xiàn)代化生產(chǎn)極不協(xié)調(diào)的嚴(yán)重局面，從而迫使人們對安全問題重新認識，對安全的本質(zhì)、安全本身的內(nèi)在規(guī)律、事故或災(zāi)害產(chǎn)生的機理、發(fā)展過程、傳遞方式以及控制方法等方面進行探索和深入的研究。

這種探索和研究已突破了傳統(tǒng)行業(yè)安全的框架和安全技術(shù)的范疇，它是以傳統(tǒng)的安全工作方法和已取得的研究成果為基礎(chǔ)，從新的角度、使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提供的方法來研究安全問題，是對安全問題理性的思考，這種研究和思考為安全科學(xué)的形成奠定了基礎(chǔ)。1990年6月在德國召開的“第一屆世界安全科學(xué)大會”(1stWorldCongressonSafetyScience)標(biāo)志著人類第一次將自己所面臨的安全問題作為科學(xué)研究的對象。這一方面反映了安全已成為人們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)過程以及經(jīng)濟活動中不可缺少的前提條件，另一方面也反映了人類社會文明的進步。

因此，安全問題是與生俱來的，而安全科學(xué)的產(chǎn)生卻不是憑空想象出來的，它與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶給人們正負兩方面影響密切相關(guān)，它的出現(xiàn)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定程度，人類文明提出的必然要求。

3.安全科學(xué)的特點及研究對象

雖然人們已經(jīng)將安全問題作為一門獨立的學(xué)科來加以研究，但畢竟這門科學(xué)的興起只有20多年的歷史，由于安全問題本身的復(fù)雜性、交叉性和潛隱性，要給這門新興的學(xué)科下一個準(zhǔn)確、全面和能被大家普遍接受的定義是困難的，況且安全科學(xué)的研究范疇、它的內(nèi)涵和外延還正處在不斷地發(fā)展和變化中。但總的來說可以認為：安全科學(xué)是研究安全本質(zhì)及其運動規(guī)律的科學(xué)，它以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括安全技術(shù)本身)為基礎(chǔ)，研究生產(chǎn)實踐和生活活動中技術(shù)事故和危害的消除及控制的理論和方法，以保證人員的身心健康、財產(chǎn)和設(shè)備免受損失，環(huán)境不受危害。具體地講安全科學(xué)主要涉及以下幾個方面：

(1)安全科學(xué)的研究領(lǐng)域包括人類生產(chǎn)和生活活動的全部范圍，生產(chǎn)活動主要包括安全生產(chǎn)和勞動保護，也就是傳統(tǒng)的行業(yè)安全；生活活動則是指日常生活活動中的安全，如交通安全、消防安全、防災(zāi)避災(zāi)等內(nèi)容。

(2)安全科學(xué)研究的目的首先是確保人員的身心安全和健康，即以人為中心的原則，這是安全的核心；其次要保證設(shè)備、財產(chǎn)和環(huán)境的安全。

(3)安全科學(xué)的研究應(yīng)該是圍繞著其研究目的進行的一系列活動。它不僅要研究由于技術(shù)的使用所帶來的各種事故產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律以及防范措施，而且還涉及如何減少和避免由于技術(shù)的使用而造成的災(zāi)害的預(yù)防和處理(如由于礦井開采而造成的地表沉降問題)。它不包括類似火山爆發(fā)、地震、普通疾病等純自然因素所產(chǎn)生的危害。

(4)安全科學(xué)的研究內(nèi)容包括：安全科學(xué)的哲學(xué)思想(包括安全觀、安全認識論和方法論)；安全科學(xué)的基礎(chǔ)理論，即應(yīng)用現(xiàn)有基礎(chǔ)科學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成果，研究安全問題自身的規(guī)律以及災(zāi)害形成和發(fā)展的規(guī)律，從而形成自己的理論體系；安全工程技術(shù)，即將安全科學(xué)的基礎(chǔ)理論和具體的工程技術(shù)相結(jié)合，來解決工程領(lǐng)域中獨特的安全問題。

由以上分析可以看出，安全科學(xué)和管理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)類似，具有跨門類、多學(xué)科、綜合性、橫斷性和交叉性的特點。

4.安全科學(xué)體系及其相關(guān)問題

4．1安全科學(xué)體系建構(gòu)中的幾個問題

如上所述，安全科學(xué)是研究事物安全本質(zhì)、事故發(fā)生的普遍規(guī)律以及有效防治災(zāi)害的理論和方法的科學(xué)，它既不是傳統(tǒng)的勞動保護，更不是散布于各行業(yè)中安全技術(shù)的簡單拼湊，而是集科學(xué)、技術(shù)及工程應(yīng)用于一體的完整體系。具有特定的目的性、整體的綜合性和復(fù)雜的系統(tǒng)性，是一門橫跨自然科學(xué)、社會科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、人體科學(xué)以及行為科學(xué)等學(xué)科門類的交叉科學(xué)。安全科學(xué)體系不僅應(yīng)反映該學(xué)科的上述特點，而且要反映現(xiàn)實的需要。

4．1．1安全科學(xué)體系的建構(gòu)必須強調(diào)安全科學(xué)基礎(chǔ)理論的重要地位

科學(xué)基礎(chǔ)理論是一門科學(xué)獨立存在和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，在其整個科學(xué)體系中具有極其重要的地位?？茖W(xué)發(fā)展的歷史證明，基礎(chǔ)理論的突破往往能帶來工程技術(shù)革命性的變革。任何科學(xué)基礎(chǔ)理論的形成無外乎有兩種途徑。其一是從實踐到理論，即人們在反復(fù)的實踐中，獲取了對某一事物大量的經(jīng)驗，通過對這些經(jīng)驗的歸納和總結(jié)，找出反映該事物本質(zhì)的規(guī)律，并應(yīng)用已有的科學(xué)知識加以提煉和升華，得到本門科學(xué)的基礎(chǔ)理論。其二是從理論到實踐，即首先根據(jù)對客觀事物的觀察和分析，根據(jù)人們對事物已有的認識，提出某些最基本的假設(shè)或者公理作為該門科學(xué)的基本理論，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)實踐，從而形成其科學(xué)體系。但是無論采用何種方式，基礎(chǔ)理論的最終形成都必須通過實踐的檢驗，只有這樣才能真正成為該門科學(xué)的基石。

近20年來，安全技術(shù)的研究蓬勃發(fā)展，取得了大量的研究成果，而安全科學(xué)的基礎(chǔ)理論研究卻沒有大的突破。這種現(xiàn)象似乎說明安全科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不需要安全基礎(chǔ)理論的支持，但是，仔細分析一下就會發(fā)現(xiàn)，情況正好相反。安全科學(xué)技術(shù)之所以能夠迅速的發(fā)展，正是由于不同行業(yè)、不同部門的專業(yè)人員自覺或者不自覺地應(yīng)用了安全基礎(chǔ)理論的結(jié)果，只不過是目前這些理論有很大一部分仍游離于各個縱向運用領(lǐng)域之中，表現(xiàn)為分散狀態(tài)，而一旦將其歸納總結(jié)，上升為基礎(chǔ)理論，它對于安全科學(xué)的發(fā)展就會起到很大的推動作用。

最典型的例子末過于系統(tǒng)工程在安全領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用。系統(tǒng)工程于20世紀(jì)80年代初在安全領(lǐng)域開始應(yīng)用，受到了研究機構(gòu)、大中型企業(yè)以及政府管理部門的重視，迅速在機械、化工、航空航天、能源等領(lǐng)域得到了推廣和應(yīng)用，將這些在各行各業(yè)中的應(yīng)用成果進行科學(xué)的歸納、總結(jié)和升華就逐漸地形成了安全系統(tǒng)工程。雖然今天的安全系統(tǒng)工程還不成熟，但是安全系統(tǒng)工程的思想、理論和方法已在安全工程和安全管理中普遍使用，極大地提高了安全工作的科學(xué)化水平。

但是縱觀安全科學(xué)的科學(xué)體系，目前為數(shù)不多的一些基本理論主要是通過對實踐的總結(jié)而得到的，并且還有待于進一步完善。而安全科學(xué)自身的假設(shè)(假說)或者公理則更少。因此，在安全科學(xué)體系建構(gòu)中必須強調(diào)其基礎(chǔ)理論的重要地位，以使有更多的學(xué)者從事這方面的研究。

4．1．2安全科學(xué)體系的建構(gòu)既要注意安全科學(xué)的特點和完整性，又不能完全脫離目前其發(fā)展的現(xiàn)狀，并且要注意學(xué)科的內(nèi)容及其相互關(guān)系

根據(jù)科學(xué)學(xué)的研究成果，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在橫向上分為自然科學(xué)、社會科學(xué)、數(shù)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、思維科學(xué)、人體科學(xué)、行為科學(xué)、軍事科學(xué)和文藝?yán)碚摼艂€門類。每個學(xué)科在縱向上有哲學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和工程技術(shù)4個層次。將上述思想應(yīng)用于安全科學(xué)體系的縱向分層：

①哲學(xué)層次是安全哲學(xué)，即安全觀，是對安全問題總的看法和方法論；

②基礎(chǔ)科學(xué)層次是安全學(xué)，它研究安全的基礎(chǔ)理論、揭示安全普遍規(guī)律；

③技術(shù)科學(xué)層次是安全工程學(xué)，它為工程技術(shù)層次提供理論基礎(chǔ)，并將工程技術(shù)升華為理論認識；

④工程技術(shù)層次是安全工程，即直接實現(xiàn)或服務(wù)于安全的工程技術(shù)方法。這4個層次互為基礎(chǔ)，下一層為上一層的形成提供素材，是土一層的基礎(chǔ)；而上一層是下一層的科學(xué)總結(jié)和理論升華，又反過來作為下一層的指導(dǎo)思想。形成了一個金字塔型的結(jié)構(gòu)。

從安全科學(xué)目前的情況看，它在工程領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用已非常普遍，相應(yīng)地在工程技術(shù)層次上的內(nèi)容也十分豐富。但在基礎(chǔ)理論和技術(shù)科學(xué)層次上還比較薄弱，特別是在基礎(chǔ)理論層次上成形的東西還很少。此外，在很多方面，安全技術(shù)科學(xué)和安全工程技術(shù)相互交叉，沒有明確的界限。因此，筆者認為任何科學(xué)體系的形成過程實際上也是其發(fā)展的過程，安全科學(xué)也不例外，它必將隨著人們認識的深入和提高，逐漸得到發(fā)展和充實。所以，筆者認為，根據(jù)目前的情況，不能也沒有必要特別強調(diào)安全科學(xué)體系的完美，重要的是所建構(gòu)的框架要有利于豐富安全科學(xué)的內(nèi)容，對安全科學(xué)體系的完善起到一定的指導(dǎo)作用，從而有利于推動安全科學(xué)的健康發(fā)展。

4．1．3安全科學(xué)體系的建構(gòu)既要注重安全科學(xué)自身的獨立性，又要注意與其他科學(xué)的滲透和交融

任何一門科學(xué)之所以能夠獨立存在是因為該科學(xué)的研究對象有別于其他科學(xué)的研究對象。筆者認為，在建構(gòu)安全科學(xué)體系時，有必要對其研究范圍有一個大體的限定。安全和災(zāi)害是相對的，但并不是所有的安全問題都是安全科學(xué)研究的對象。如前所述，安全科學(xué)是研究生產(chǎn)實踐和生活活動中技術(shù)事故和危害的科學(xué)，其目的是保證人員的身心健康、財產(chǎn)及設(shè)備免受損失、環(huán)境不受危害。也就是說，它不同于一般意義上的安全和防災(zāi)減災(zāi)。例如，對于火災(zāi)的研究，安全科學(xué)主要研究城市火災(zāi)、工業(yè)火災(zāi)等由于技術(shù)使用引起的火災(zāi)，而對于由于自然因素(如雷電)引起的樹林火災(zāi)就不是安全科學(xué)研究的范圍。又如，職業(yè)病屬于安全科學(xué)的研究內(nèi)容，而一般的疾病卻超出了安全科學(xué)研究的范疇。對安全科學(xué)的研究范圍之所以限定在技術(shù)危害(事故)的范圍內(nèi)，是由于安全科學(xué)自身的發(fā)展歷史決定的，同時，也有利于使其區(qū)別于其他科學(xué)。

在強調(diào)安全科學(xué)獨立性的同時也不能忽視當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的大趨勢，即相互交叉和滲透。安全科學(xué)應(yīng)充分吸收和借鑒其他科學(xué)的成就，以便加速其自身的發(fā)展。

4．1．4安全科學(xué)體系的建構(gòu)要有利于安全專業(yè)人才的培養(yǎng)并適應(yīng)市場經(jīng)濟對人才的需求

安全專業(yè)教育，特別是高等教育是培養(yǎng)安全專業(yè)人才的主要途徑，是安全科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和安全工作的有力保證。目前我國已有近50多所高等院校設(shè)立了與安全有關(guān)的專業(yè)，從專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方向上看大體有兩種情況：

一種是以安全科學(xué)知識體系為主，結(jié)合某種生產(chǎn)行業(yè)的科學(xué)知識為客體組織教學(xué)內(nèi)容，形成以安全科學(xué)技術(shù)為主，行業(yè)技術(shù)知識為輔的知識結(jié)構(gòu)體系；

另一種則是以行業(yè)科學(xué)知識為主，安全科學(xué)技術(shù)為輔的知識結(jié)構(gòu)體系。

雖然人們早就認識到前一種知識體系對于培養(yǎng)安全技術(shù)專業(yè)人才更為有利，是安全類專業(yè)的發(fā)展方向，后一種體系應(yīng)逐步向前一種體系過渡，即從行業(yè)安全轉(zhuǎn)向大安全，但如何實現(xiàn)這種安全專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的平穩(wěn)過渡，以及如何完善以安全知識為主體的知識體系結(jié)構(gòu)卻一直困擾著許多從事安全教育的工作者。

一些以行業(yè)安全為主的院校，將原來本專業(yè)有關(guān)課程刪掉，新開了許多從其他行業(yè)領(lǐng)域拼湊起來的有關(guān)安全的課程，形成所謂“拼盤式”的教學(xué)計劃，按此培養(yǎng)的學(xué)生既沒有掌握原行業(yè)的專業(yè)技術(shù)知識，又對安全科學(xué)的基本理論似懂非懂，很難滿足社會對安全人才的要求。

雖然學(xué)科的出現(xiàn)并不完全取決于市場，但是社會需求是其存在和發(fā)展的前提。因此。必須堅持以符合經(jīng)濟發(fā)展和社會需要為學(xué)科發(fā)展的根本目標(biāo)。目前，我國已經(jīng)進入社會主義市場經(jīng)濟，安全科學(xué)的發(fā)展不能脫離社會大環(huán)境，必須適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求。從我國目前安全類專業(yè)的設(shè)置來看主要集中在安全工程、安全管理以及職業(yè)衛(wèi)生保健等領(lǐng)域，顯然，這種狀況很難適應(yīng)我國市場經(jīng)濟進一步發(fā)展，特別是中國加入WTO以后，市場全面開放對安全人才提出的新要求。以保險業(yè)為例，隨著國外保險金融業(yè)進入中國市場，以前不在保險范圍內(nèi)的建筑(如大型商場、娛樂中心)以及多事故行業(yè)(如礦山開采)等將成為新的承保對象。要對它們承保，首先要對其安全狀況進行評估，以確定保險費；而在理賠時，必須對事故及其損失進行客觀、公正的調(diào)查，以此作為賠付金的依據(jù)。上述這些工作的完成都離不開安全科技人員的直接參與。除此之外，在市場規(guī)范化的過程中，交通、消防、建筑等安全事故多發(fā)領(lǐng)域，對安全人才的需求也會大量增加。

因此，要適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟發(fā)展對安全人才的需求，必須要放寬視野，在安全類專業(yè)的內(nèi)涵和外延上進行充實和拓寬，以滿足社會主義市場經(jīng)濟對安全人才的培養(yǎng)在質(zhì)量和數(shù)量提出的新的更高的要求。

4．2安全科學(xué)體系框架

綜上所述，并結(jié)合前人的研究成果，對安全科學(xué)進行縱向科學(xué)分類和橫向理論分層，筆者提出了如下圖所示的基本框架。該框架將安全科學(xué)在縱向上分成8個學(xué)科，在橫向上分成4個理論層次。在基礎(chǔ)科學(xué)層次上并列地給出了自然科學(xué)等7個學(xué)科門類，主要反映了安全科學(xué)是以基礎(chǔ)科學(xué)為基礎(chǔ)，綜合應(yīng)用了其他學(xué)科的部分研究成果，同時也反映了安全科學(xué)的交叉性、綜合性和橫斷性的特點。

在此還應(yīng)該指出，在安全科學(xué)體系中，各分支學(xué)科以及各層次的發(fā)展是不平衡的。有的學(xué)科發(fā)展較早，日趨成熟，其內(nèi)容也比較具體。而有的則正處于發(fā)展階段，其內(nèi)涵、外延及研究內(nèi)容尚待明確。此外，還應(yīng)該強調(diào)安全科學(xué)體系是一個開放型的體系，隨著人們對安全問題的深入探討和研究的升華，還一定會有更多學(xué)科出現(xiàn)，筆者列出的僅是作者的認識和體會，希望引起安全科技界有關(guān)人士的興趣，促進此方面的研究工作，以進一步豐富安全科學(xué)的內(nèi)容，促進整個安全科學(xué)體系建設(shè)的完善。

5結(jié)語

隨著人們物質(zhì)生活水平的提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，安全科學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科其作用顯得越來越重要。安全科學(xué)體系的作用是為人們自覺地進行安全科學(xué)的理論研究和工程實踐提供宏觀上的指導(dǎo)，它在安全科學(xué)的發(fā)展過程中具有十分重要的地位。

就目前而言，安全科學(xué)本身的基礎(chǔ)理論研究還很薄弱。出現(xiàn)這種情況的其主要原因：一是安全科學(xué)作為一門獨立的科學(xué)，相對還比較年輕；其次是從事此方面研究的人員不多，特別缺乏對安全科學(xué)基礎(chǔ)理論進行深入研究的專家和學(xué)科帶頭人。

所以，安全科學(xué)要有大的發(fā)展和突破，不僅需要政府及有關(guān)部門的協(xié)調(diào)和財力上的支持，更有賴于安全科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的廣大科技人員作出不懈的努力，特別是知名專家和學(xué)者的參與。筆者旨在拋磚引玉，希望能引起對安全科學(xué)基礎(chǔ)理論、學(xué)科體系以及人才培養(yǎng)等問題的重視，推動安全科學(xué)的健康發(fā)展，以適應(yīng)21世紀(jì)我國市場經(jīng)濟和經(jīng)濟全球化對安全科學(xué)提出的新需求。

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