序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)知識(shí)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)工程;知識(shí)體系;課程體系;專業(yè)方向

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

1前言

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是國(guó)家教育部審定并設(shè)置的全國(guó)高校本科專業(yè)之一,是計(jì)算機(jī)專業(yè)與通信專業(yè)交叉的一門(mén)專業(yè),也是目前我國(guó)高校計(jì)算機(jī)院(系)普遍開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)科學(xué)類本科專業(yè)之一。

但應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人培養(yǎng)目標(biāo)如何定位,專業(yè)知識(shí)體系如何建立卻一直是被受困擾的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的一門(mén)新技術(shù),也是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)交叉的一門(mén)學(xué)科。由于計(jì)算機(jī)類各本科專業(yè)也需要開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向的課程,最普遍的現(xiàn)象是許多高校計(jì)算機(jī)院(系)將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開(kāi)設(shè)成為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)方向,二者之間的培養(yǎng)目標(biāo)相似,知識(shí)體系僅是幾門(mén)課之間的差別。另一種現(xiàn)象就是部份高校將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開(kāi)設(shè)成為通信工程專業(yè),沿用通信工程的知識(shí)體系再加設(shè)幾門(mén)計(jì)算機(jī)專業(yè)類的課程。應(yīng)該說(shuō)這兩種現(xiàn)象都沒(méi)有形成網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本身的專業(yè)特色知識(shí)體系。

本文作者依據(jù)近年來(lái)從事網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)、課程知識(shí)體系建設(shè)和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)知識(shí)體系建設(shè)進(jìn)行如下探討。

2網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立

專業(yè)知識(shí)體系的建設(shè)必須緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),作為網(wǎng)絡(luò)工程本科層次的人才培養(yǎng),應(yīng)該定位于應(yīng)用型的網(wǎng)絡(luò)工程人才。應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)首先是具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),其實(shí)是其核心培養(yǎng)目標(biāo)是具有程與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、部署、實(shí)施、開(kāi)發(fā)、管理以及銷售工作,這些內(nèi)容在時(shí)間關(guān)系上反映了網(wǎng)絡(luò)工程的全過(guò)程,在業(yè)界擔(dān)當(dāng)“網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)師”、“網(wǎng)絡(luò)工程師”、“網(wǎng)絡(luò)測(cè)試工程師”、“網(wǎng)絡(luò)銷售工程師”等角色能力的人才。

從網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)可以將該專業(yè)分為四個(gè)方面的能力培養(yǎng):計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)規(guī)劃部署能力、網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力、網(wǎng)絡(luò)管理能力。由于目前應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)基本都是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的應(yīng)用開(kāi)發(fā),從而網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力也屬于計(jì)算機(jī)類本科專業(yè)必備的能力,而且許多高校將網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)方向與特色來(lái)看待。就專業(yè)特色而言,網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)規(guī)劃部署能力、網(wǎng)絡(luò)管理能力才真正是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)有別于其它計(jì)算機(jī)類本科專業(yè)之處。

另外,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)也必須有別于通信工程專業(yè)。通信工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)方面的理論知識(shí)和基本實(shí)踐技能;能適應(yīng)通信技術(shù)與工程領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、設(shè)備以及信息交換、傳輸、處理方面的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、運(yùn)行維護(hù)、系統(tǒng)管理的高級(jí)工程技術(shù)人才。盡管網(wǎng)絡(luò)工程和通信工程專業(yè)都涉及到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)知識(shí),但二者之間確有著區(qū)別,通信工程著重于信號(hào)和通信類知識(shí),網(wǎng)絡(luò)工程著重于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和協(xié)議類知識(shí)。換言之,通信工程著重于電信企業(yè)大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)與管理,網(wǎng)絡(luò)工程著重于用戶端網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)與管理。

3網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)知識(shí)體系的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)知識(shí)體系可采用“平臺(tái)+方向”方式建設(shè)。整個(gè)知識(shí)體系可劃分為兩個(gè)平臺(tái)和三個(gè)基本方向。

3.1兩個(gè)平臺(tái)

本著“厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、強(qiáng)能力”的知識(shí)體系建設(shè)原則,為使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),本專業(yè)搭建可兩個(gè)平臺(tái):公共基礎(chǔ)課平臺(tái),包括人文和社科基礎(chǔ)課程、理工科基礎(chǔ)課程以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用課程;專業(yè)基礎(chǔ)課平臺(tái),包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)規(guī)劃部署類課程、網(wǎng)絡(luò)管理類課程、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)類課程和專業(yè)特色類課程。以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才培養(yǎng)的基本需求。

3.2三個(gè)基本方向

三個(gè)基本方向課程以專業(yè)課程為主,其教學(xué)應(yīng)在強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的同時(shí),注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。通過(guò)基本方向課程學(xué)習(xí)使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)工程的某一職業(yè)領(lǐng)域具有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和解決工程問(wèn)題的實(shí)踐能力。

網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)規(guī)劃部署方向主要包括組網(wǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、通信網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試等課程。組網(wǎng)工程主要介紹網(wǎng)絡(luò)需求分析、工程設(shè)計(jì)、綜合布線、設(shè)備選型知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)主要介紹路由和交換技術(shù)的配置與管理知識(shí)。通信網(wǎng)技術(shù)主要介紹無(wú)線網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)、寬帶綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)、接入網(wǎng)等知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試主要介紹網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)、測(cè)試方法、測(cè)試技術(shù)和測(cè)試設(shè)備的有關(guān)知識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)管理方向主要包括網(wǎng)站建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、入侵檢測(cè)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析等課程。網(wǎng)站建設(shè)與管理主要介紹網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的配置、網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議與應(yīng)用知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)主要介紹網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)知識(shí)與技術(shù)、防火墻技術(shù)與配置等知識(shí),入侵檢測(cè)技術(shù)主要介紹黑客攻擊技術(shù)、入侵檢測(cè)技術(shù)、計(jì)算機(jī)取證技術(shù)等知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析主要介紹網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析方法與協(xié)議實(shí)現(xiàn)的知識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)方向主要包括網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、WEB編程技術(shù)、J2EE應(yīng)用開(kāi)發(fā)與部署、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)介紹基于套接字的編程方法、進(jìn)程(線程)間的通信知識(shí)。WEB編程技術(shù)主要介紹基于Java、JSP、Servlet和JDBC的編程知識(shí)。J2EE應(yīng)用開(kāi)發(fā)與部署主要介紹基于Servlet、Struts和Hibermate即SSH框架的編程技術(shù),以及應(yīng)用軟件的部署方法。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)主要介紹網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)、Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)。

特色類專業(yè)課程主要以新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)為主,可選擇網(wǎng)絡(luò)并行計(jì)算技術(shù)、網(wǎng)格計(jì)算技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)技術(shù)、高性能網(wǎng)絡(luò)等方面的課程。

從網(wǎng)絡(luò)工程三個(gè)基本方向可分析出這三個(gè)基本方向與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、通信工程專業(yè)之間的關(guān)系如圖1所示:

圖1網(wǎng)絡(luò)工程三個(gè)基本方向與其它專業(yè)知識(shí)的關(guān)系

其中人文和社科基礎(chǔ)課程主要指政治、思想道德、體育、大學(xué)英語(yǔ)等課程。理工科基礎(chǔ)課程主要指高等數(shù)學(xué)、

線性代數(shù)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)與概率論、離散數(shù)學(xué)、數(shù)字電路等課程。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用課程主要指計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程。

3.3網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)核心課程體系建設(shè)

通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識(shí)體系的分析,可以得出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)核心課程體系如圖2所示:

圖2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)核心課程體系

鑒于在專業(yè)教學(xué)學(xué)時(shí)、教學(xué)人員和教學(xué)設(shè)施的不同,各高校在開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)時(shí),可選擇三個(gè)專業(yè)方向之一并加以一定特色的專業(yè)課程來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng),以達(dá)到不同特色網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)目標(biāo)。也可以分不同年級(jí)采用不同的專業(yè)方向進(jìn)行培養(yǎng),以滿足社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)各方面人才的需求。

4結(jié)束語(yǔ)

本科教育的專業(yè)課程知識(shí)體系并不是一層不變的,應(yīng)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的需求而變化,這才符合科學(xué)發(fā)展觀的理論。本論文中所討論的網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的專業(yè)課程知識(shí)體系,是對(duì)近幾年各高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識(shí)體系的歸納和分析基礎(chǔ)上做出的一個(gè)探討,但隨著社會(huì)的進(jìn)步,該專業(yè)課程知識(shí)體系也應(yīng)處于一個(gè)不斷完善的進(jìn)程中。

參考文獻(xiàn):

篇(2)

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)改革 應(yīng)用型本科

前言：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)在各領(lǐng)域發(fā)展建設(shè)內(nèi)廣泛應(yīng)用應(yīng)用，并且已經(jīng)在悄然改變著人們的生活及工作。各領(lǐng)域在網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)過(guò)程中，對(duì)于專業(yè)人員需求量逐漸增加，在這種背景之下，應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育所具有的責(zé)任就十分艱巨。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)有關(guān)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必修的一個(gè)課程，在整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)內(nèi)具有作用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的結(jié)合課程，所涉及到的知識(shí)點(diǎn)及技術(shù)繁瑣，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)陳國(guó)脫節(jié)的情況，因此對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行改革就十分必要。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)改革工作開(kāi)展的前提，教學(xué)目標(biāo)要是能夠明確制定，教學(xué)工作在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中就能夠明確自身在人才培養(yǎng)方面的方向。應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)大體可以分為三個(gè)階段，分別是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理人員及網(wǎng)絡(luò)有關(guān)科學(xué)研究。網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用主要就是讓學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及技巧進(jìn)行了解，并且能夠在實(shí)際生活及學(xué)習(xí)過(guò)程中充分利用網(wǎng)絡(luò)上的各種信息資源；網(wǎng)絡(luò)管理員主要就是能夠?qū)τ诰W(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理等知識(shí)及技能進(jìn)行了解，并且在某一個(gè)領(lǐng)域十分完善，能夠獨(dú)立完成網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)及網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)等等工作；網(wǎng)絡(luò)科學(xué)研究不僅僅需要擁有十分深厚的專業(yè)知識(shí)，還需要能夠?qū)τ谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論進(jìn)行深入習(xí)慣研究。

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用是我國(guó)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作人員所必須具有的功能，并不需要接受系統(tǒng)的學(xué)習(xí)， 通過(guò)培訓(xùn)及自學(xué)就能夠掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及技能。網(wǎng)絡(luò)管理員及網(wǎng)絡(luò)科學(xué)研究就不僅僅需要具備良好的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，還需要接受過(guò)專業(yè)知識(shí)。應(yīng)用型本科教育主要目標(biāo)就是在對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教育的同時(shí)，提高學(xué)生專業(yè)技能，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，拓寬學(xué)生知識(shí)面，在今后的實(shí)際工作中能夠?qū)⒂嘘P(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題解決中，同時(shí)具備創(chuàng)新精神。所以，應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員作為主要的教學(xué)目標(biāo)，所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)都圍繞該教學(xué)目標(biāo)所開(kāi)展[1]。

二、培養(yǎng)理論與實(shí)踐并重的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展十分快速，這就需要教師不斷對(duì)于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)機(jī)型學(xué)習(xí)，緊跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展節(jié)奏。網(wǎng)絡(luò)課程教師不僅僅需要具有深厚的專業(yè)知識(shí)，還需要擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)所擁有的教師數(shù)量雖然較多，教師對(duì)于有關(guān)理論知識(shí)也十分了解，但是教師所擁有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分有限。所以，筆者建議創(chuàng)建一支“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教師不僅僅擁有專業(yè)技能的，還擁有過(guò)網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)資格。現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師大部分都已經(jīng)獲得了網(wǎng)絡(luò)廠商的認(rèn)證，網(wǎng)絡(luò)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還經(jīng)常參與有關(guān)技術(shù)教育等等。只有做到這樣，才能夠提高網(wǎng)絡(luò)教師的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中才能夠了解教學(xué)重點(diǎn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生才能夠在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)于先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)效果[2]。

三、改善教學(xué)方法與手段

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段及方法，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而起到良好的教學(xué)效果。按照教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，靈活的將各種教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)工作中。

（一）充分利用多媒體優(yōu)勢(shì)

多媒體能夠有效將圖像、文字及動(dòng)畫(huà)全面結(jié)合到一起，所具有的形式較多，并且在實(shí)際應(yīng)用中也十分便捷。網(wǎng)絡(luò)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，就可以根據(jù)全部教學(xué)之間，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)課件。多媒體在實(shí)際應(yīng)用中，能夠?qū)⒃境橄蠡闹R(shí)以更加直觀性的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生在實(shí)際理解上面更加容易，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量[3]。

（二）利用各種工具軟件輔助教學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)所涉及到的各種協(xié)議，學(xué)生需要對(duì)于各種協(xié)議內(nèi)所具有的字段內(nèi)容及格式進(jìn)行掌握，要是在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于知識(shí)了解程度有限，就無(wú)法將這個(gè)協(xié)議所具有的功能落實(shí)。但是網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)各種協(xié)議知識(shí)十分枯燥并且乏味，正常情況下，教學(xué)質(zhì)量都較低，這樣在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就可以借鑒各種供給軟件，對(duì)其進(jìn)行輔教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀的對(duì)于協(xié)議數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）重視案例教學(xué)法

網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅需要對(duì)于專業(yè)知識(shí)進(jìn)行掌握，還需要將能對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題實(shí)際解決方法進(jìn)行了解。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程并不是簡(jiǎn)單意義上理論課程或者是應(yīng)用課程，而是需要將理論知識(shí)與應(yīng)用相結(jié)合。所以，在對(duì)于教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上面，在提高對(duì)于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識(shí)及工作技能重視的同時(shí)，還能夠提高對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程問(wèn)題的重視程度，有效的將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以借鑒一些具有代表性的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還能夠?qū)τ趯?shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也能夠自覺(jué)參與到課堂教學(xué)中[4]。

四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐技能有著較高的要求，所以應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該提高對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅能夠?qū)τ诶碚撝R(shí)進(jìn)行填補(bǔ)，還能夠讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（一）建設(shè)優(yōu)良實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室

學(xué)生能力在實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)踐環(huán)境十分重要，實(shí)踐環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。按照教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃，采購(gòu)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及服務(wù)器，創(chuàng)建多種網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，例如網(wǎng)絡(luò)集成實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)室。這種網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室形式不僅僅能夠滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的實(shí)際要求，還能夠滿足科研需求[5]。

（二）利用虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在快速發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備要求也越加嚴(yán)苛。高校所擁有的教學(xué)經(jīng)費(fèi)一般有限，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備更新速度根本無(wú)法跟上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境雖然十分優(yōu)越，但是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也需要受到較多因素的限制，虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了新的發(fā)展方向。將虛擬機(jī)應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教育內(nèi)，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)就能夠創(chuàng)建虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，與主機(jī)進(jìn)行連接，這樣就能夠完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)。虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生在任何情況下都能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，并不會(huì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備情況擔(dān)心，一個(gè)學(xué)生就能夠完成對(duì)于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)工作[6]。

結(jié)論：

應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在經(jīng)過(guò)改革之后，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)積極性能夠顯著提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程再也不枯燥乏味，教學(xué)環(huán)境十分愉悅，學(xué)生擁有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠顯著促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的提升。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也應(yīng)該緊密與時(shí)代相結(jié)合，不斷創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。

【參考文獻(xiàn)】

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篇(3)

關(guān)鍵詞：信息化建設(shè)；網(wǎng)絡(luò)管理；責(zé)任意識(shí)

在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)背景下，推動(dòng)醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)十分有必要，有助于進(jìn)一步優(yōu)化和改善醫(yī)院工作流程，完善工作體制，整合社會(huì)資源，切實(shí)提升醫(yī)院工作水平。醫(yī)院信息化建設(shè)是新時(shí)期的必然選擇，醫(yī)院想要長(zhǎng)遠(yuǎn)生存和發(fā)展，就需要借助現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助工作開(kāi)展，降低出錯(cuò)幾率，提升工作效率和工作質(zhì)量，為廣大患者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。故此，新時(shí)期加強(qiáng)醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)研究十分關(guān)鍵，有助于解決其中存在的問(wèn)題，提升醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。

1醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)的必要性

在社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，人均物質(zhì)生活水平顯著提升，對(duì)于自身的健康問(wèn)題重視程度同步增長(zhǎng)，這就對(duì)新時(shí)期的醫(yī)院服務(wù)提出了更高的要求。醫(yī)院在經(jīng)營(yíng)發(fā)展中，為了能夠?yàn)榛颊咛峁└觾?yōu)質(zhì)的服務(wù)，應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，建立計(jì)算機(jī)信息化系統(tǒng)開(kāi)展管理工作是尤為必要的。尤其是在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)背景下，醫(yī)院為了謀求自身長(zhǎng)遠(yuǎn)生存和發(fā)展，迫切的需要建立信息化系統(tǒng)，輔助醫(yī)院各項(xiàng)工作開(kāi)展，整合醫(yī)療資源，提升醫(yī)院工作質(zhì)量。但是，就當(dāng)前我國(guó)醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)中仍然存在一系列問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)管理人員專業(yè)素質(zhì)不高，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備落后，加之醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)信息化建設(shè)重視程度不高，導(dǎo)致醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)水平不高。所以首要任務(wù)就是認(rèn)識(shí)到醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)的必要性，找尋相關(guān)問(wèn)題，提出解決對(duì)策，從而提高信息化水平。信息技術(shù)是21世紀(jì)最具代表性的技術(shù)之一，彰顯著人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，科技水平的提升，社會(huì)生產(chǎn)力水平伴隨增長(zhǎng)。在新時(shí)期，人們物質(zhì)生活水平顯著提升，相應(yīng)對(duì)于醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)提出了更高的要求，為了可以滿足人們醫(yī)療服務(wù)需求，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，醫(yī)院需要積極主動(dòng)的去迎合時(shí)展潮流?；诖耍谖覈?guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革不斷深化背景下，醫(yī)院需要借助先進(jìn)技術(shù)手段，建立完善的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，輔助醫(yī)院工作開(kāi)展，切實(shí)提升醫(yī)院工作水平和工作質(zhì)量。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)無(wú)形中滲透在人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，醫(yī)院的管理系統(tǒng)通信息建設(shè)存在密切聯(lián)系，對(duì)于醫(yī)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。醫(yī)院應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息化服務(wù)，可以傳送醫(yī)療知識(shí)，具有更高的價(jià)值，同時(shí)還可以獲得更加前沿的醫(yī)療體制改革情況。針對(duì)某些醫(yī)療技術(shù)，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以組織專家診斷，盡可能降低醫(yī)療事故幾率，提升醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量。此外，部分醫(yī)療水平偏低的醫(yī)院，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)展趨勢(shì)，建立信息平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)和提升醫(yī)院水平，促使醫(yī)院可以獲得更高水平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助醫(yī)院及時(shí)了解醫(yī)療衛(wèi)生體制改革相關(guān)政策，協(xié)調(diào)部門(mén)工作開(kāi)展，朝著工作目標(biāo)高校開(kāi)展工作，切實(shí)提升醫(yī)院工作效率，為醫(yī)院長(zhǎng)遠(yuǎn)生存和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。

2醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)中存在的問(wèn)題

在我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革不斷深化背景下，醫(yī)院需要借助先進(jìn)技術(shù)手段，建立完善的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，輔助醫(yī)院工作開(kāi)展，切實(shí)提升醫(yī)院工作水平和工作質(zhì)量。但是縱觀就當(dāng)前我國(guó)醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)中仍然存在一系列問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)管理人員專業(yè)素質(zhì)不高，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備落后，加之醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)信息化建設(shè)重視程度不高，導(dǎo)致醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)水平不高。所以首要任務(wù)就是認(rèn)識(shí)到醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)的必要性，找尋相關(guān)問(wèn)題，提出解決對(duì)策，從而提高信息化水平。

2.1網(wǎng)絡(luò)管理人員專業(yè)素質(zhì)不高，缺乏責(zé)任意識(shí)縱

觀當(dāng)前我國(guó)醫(yī)療領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，其中缺乏專業(yè)的技術(shù)人才，尤其是在計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)中，計(jì)算機(jī)人才成為制約醫(yī)院信息化建設(shè)的一個(gè)主要問(wèn)題。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，管理人員作為工作的執(zhí)行者和組織者，自身專業(yè)素質(zhì)和責(zé)任意識(shí)高低將直接影響到工作成效。很多管理人員缺乏高水平的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，一旦遇到網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，無(wú)法及時(shí)有序的予以解決，甚至帶來(lái)不可估計(jì)的后果，影響醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息化水平。2.2網(wǎng)絡(luò)設(shè)備陳舊、落后部分地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)水平不發(fā)達(dá)，所以在醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)設(shè)備建設(shè)中缺乏充足的資金支持，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備陳舊、落后，整體水平偏低。但是，需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在運(yùn)行中，可能由于人為因素或是其他不可估計(jì)的因素影響，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)設(shè)備出現(xiàn)古裝問(wèn)題，信息無(wú)法及時(shí)有效的傳輸，影響信息資源的大范圍共享，甚至造成醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)癱瘓，帶來(lái)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。

2.3醫(yī)院管理人員對(duì)計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)認(rèn)知不足

在語(yǔ)言計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)背景下，很多管理人員由于自身專業(yè)素質(zhì)水平不高，丟計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)認(rèn)知存在局限性，未能充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)的重要性作用，所以在資金投入較少，很多網(wǎng)絡(luò)設(shè)備無(wú)法得到及時(shí)有效的更新?lián)Q代，制約醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)和發(fā)展。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)管理人員缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和考核，致使醫(yī)院管理人員技術(shù)水平受到嚴(yán)重的限制。故此，醫(yī)院管理人員應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)認(rèn)知水平和重視程度，為其提供更加充足的資金支持。

3醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)的對(duì)策

3.1加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理人員的技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)管理人員作為醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)中不可或缺的角色，主要是負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)漏洞修復(fù)和系統(tǒng)操作的職責(zé)，憑借自身的專業(yè)能力和工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行操作，這樣才能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的及時(shí)有效傳輸。所以說(shuō)，醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)管人員自身專業(yè)素質(zhì)水平高低將直接影響到醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)成效，需要予以高度重視?；诖?，為了確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以正常運(yùn)行，應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)管理人員專業(yè)能力的教育培訓(xùn)和考核，促使網(wǎng)絡(luò)管理人員能夠及時(shí)有效的掌握先進(jìn)技術(shù)，豐富自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，憑借專業(yè)能力來(lái)推動(dòng)計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)，提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)管理人員只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和完善自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的可操作性，切實(shí)提升計(jì)算機(jī)工作質(zhì)量，盡可能降低經(jīng)濟(jì)損失，提升計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)成效。此外，網(wǎng)絡(luò)管理人員還需要注重責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，能夠全身心投入到工作中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)道實(shí)踐中，切實(shí)發(fā)揮計(jì)算機(jī)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展。

3.2更新網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，增加網(wǎng)絡(luò)設(shè)備資金投入

醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)中，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)所在，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)設(shè)備優(yōu)勢(shì)建立信息傳播平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息資源更大范圍傳播和共享，提升資源利用效率。日常工作中，醫(yī)院需要注重網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的更新?lián)Q代，加大資金投入，促使醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以滿足醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)要求。對(duì)于檢測(cè)質(zhì)量不符合要求的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，應(yīng)該增加資金投入，促使管理人員可以進(jìn)一步做好后續(xù)采購(gòu)和完善工作，定期更新和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，尤其是關(guān)鍵部位設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，盡可能消除設(shè)備故障隱患，確保設(shè)備能夠正常運(yùn)行，為醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)活動(dòng)有序開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。

3.3加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息化宣傳力度，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)重視程度

計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)中，同高層管理人員是分不開(kāi)的，所以需要進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息化宣傳力度，提升管理人員認(rèn)知和重視程度，只有這樣才能獲得充足的資金和政策支持，推動(dòng)計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)活動(dòng)有序開(kāi)展。與此同時(shí)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)認(rèn)知，普及相關(guān)知識(shí)，明確計(jì)算機(jī)信息化服務(wù)對(duì)醫(yī)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的作用。

4結(jié)論

綜上所述，醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息化建設(shè)中，應(yīng)該進(jìn)一步提高認(rèn)知水平和重視程度，爭(zhēng)取高層管理人員的支持，獲得充足的資金和政策支持，定期更新和完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，建立完善的計(jì)算機(jī)信息化系統(tǒng)，為醫(yī)院各項(xiàng)工作開(kāi)展提供支持和保障，切實(shí)提升醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息化水平，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益，謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)生存和發(fā)展。

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篇(4)

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程；網(wǎng)絡(luò)性能分析；問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2014）02-0042-02

收稿日期：2013-07-10

作者簡(jiǎn)介：徐慧（1983―），女，湖北武漢人，湖北工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院講師，主要從事網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)管理研究。

基金項(xiàng)目：湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群建設(shè)”（2012273）；湖北省自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目“基于P2P技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)同管理機(jī)制研究”（2012FFB00601）

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》針對(duì)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)領(lǐng)域，提出“促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算的研發(fā)和示范應(yīng)用”[1]?！熬W(wǎng)絡(luò)性能分析”課程作為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群中的一門(mén)重要課程，其教學(xué)方法是一個(gè)急需解決和值得探討的問(wèn)題。本文結(jié)合湖北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論，提出問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，闡述網(wǎng)絡(luò)性能分析核心問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，并思考問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應(yīng)用時(shí)需要注意的內(nèi)容。

一、運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法的意義

目前，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)性能分析方面的本科教材比較少，而面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)性能分析方面的本科教材就更加有限。盡管“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群中的一門(mén)重要課程，但是教材的局限性給課程教學(xué)的具體實(shí)施帶來(lái)了不少的困難。

相對(duì)于其他知識(shí)體系比較成熟的課程，“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程仍缺乏相對(duì)固定的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)這種教材局限性帶來(lái)困難的同時(shí)也為課程教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇。在這一背景下，我們提出問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引入網(wǎng)絡(luò)性能分析的核心問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生尋求解決方案的興趣，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)放思想，不斷地幫助學(xué)生建立并完善網(wǎng)絡(luò)性能分析的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。

二、網(wǎng)絡(luò)性能分析核心問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)性能分析而言，為了給學(xué)生一個(gè)較為清晰的概念，課程教學(xué)過(guò)程中我們首先提出第一個(gè)核心問(wèn)題，并圍繞該問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)性能的初步概念。

（一）量度網(wǎng)絡(luò)性能的重要性

“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程的相關(guān)先修課程已從一些角度考慮過(guò)網(wǎng)絡(luò)性能問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生思考僅僅停留在定性描述（如從速度的角度分為高速和低速等）的層面上能否確切地比較兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)的特征。

在引導(dǎo)學(xué)生思考核心問(wèn)題的過(guò)程中，幫助學(xué)生整理已有知識(shí)，并希望學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)逐步意識(shí)到，這種定性方法不足以確切地比較兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)的特征，而需要使用定量的量度來(lái)精確地描述網(wǎng)絡(luò)的性能。

（二）網(wǎng)絡(luò)性能的度量指標(biāo)

通過(guò)這一核心問(wèn)題的提出，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體驗(yàn)，如即時(shí)聊天工具和IPTV業(yè)務(wù)等，逐步了解網(wǎng)絡(luò)性能的度量指標(biāo)，并結(jié)合實(shí)際為學(xué)生解釋延遲、吞吐量、丟包率等主要的網(wǎng)絡(luò)性能度量指標(biāo)。

更進(jìn)一步，引導(dǎo)學(xué)生思考這些網(wǎng)絡(luò)性能度量指標(biāo)是否具有一定的相關(guān)性。例如，可以通過(guò)道路交通堵塞的例子說(shuō)明吞吐量與延遲之間不是獨(dú)立無(wú)關(guān)的，即將吞吐量類比為道路車輛，將延遲類比為車輛擁塞情況，這樣學(xué)生可以通過(guò)實(shí)例了解吞吐量與延遲之間存在一定的關(guān)聯(lián)：吞吐量的增加將導(dǎo)致延遲隨之增加，以及當(dāng)吞吐量接近網(wǎng)絡(luò)容量的100%時(shí)，延遲急劇上升等事實(shí)。按照這一思路，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考如何測(cè)量在某一時(shí)刻網(wǎng)絡(luò)正在傳輸中的數(shù)據(jù)量，學(xué)生這時(shí)則比較容易得到采用吞吐量與延遲的乘積這種方式。

（三）網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)的測(cè)量

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)的測(cè)量問(wèn)題，首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)常用的網(wǎng)絡(luò)抓包工具觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)流量，監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)性能。這一解決方案在相關(guān)先修課程中都有所涉及，并且具有一定的通用性，可以幫助學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)測(cè)量問(wèn)題形成一個(gè)比較容易掌握的解決方案。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還需要從多視角引導(dǎo)學(xué)生思考這一核心問(wèn)題。

一方面，指導(dǎo)學(xué)生嘗試將網(wǎng)絡(luò)測(cè)試方法學(xué)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)性能分析中。網(wǎng)絡(luò)測(cè)試方法學(xué)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)RFC文檔詳細(xì)介紹了按照網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)逐層的主要技術(shù)指標(biāo)[2]。由于暫時(shí)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)測(cè)試設(shè)備的支持，可以通過(guò)常用的網(wǎng)絡(luò)測(cè)試命令測(cè)量網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)，依據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，也可以考慮從軟件開(kāi)發(fā)的角度實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)的測(cè)量。

另一方面，鑒于先修的網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)課程已經(jīng)幫助學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)管理事實(shí)上的協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)――簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議（Simple Network Management Protocol，SNMP）的理論體系，引導(dǎo)學(xué)生相互間討論網(wǎng)絡(luò)管理理論在網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)測(cè)量方面應(yīng)用的可行性，并嘗試應(yīng)用基于SNMP標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)管理應(yīng)用開(kāi)發(fā)方法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)性能管理功能。

從多視角思考“如何測(cè)量網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)”這一核心問(wèn)題將有助于學(xué)生在不同場(chǎng)景下選擇合適的方案實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)的測(cè)量。當(dāng)然，這同時(shí)又需要研究測(cè)量結(jié)果的可信度問(wèn)題。

（四）網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)測(cè)量結(jié)果的可信度

考慮到網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)的測(cè)量結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生討論其可信度問(wèn)題。

通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，無(wú)論是采用網(wǎng)絡(luò)抓包工具、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試命令，還是網(wǎng)絡(luò)管理方法，發(fā)送用來(lái)測(cè)量網(wǎng)絡(luò)性能的通信量本身有可能又會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)的性能，進(jìn)而導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果的不可信。

另外，從精確測(cè)量的角度，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)條件的不斷變化、網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的突發(fā)行為等對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)測(cè)量結(jié)果的影響。

三、應(yīng)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法需要注意的問(wèn)題

考慮到物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)問(wèn)題，目前存在缺乏學(xué)科交叉培養(yǎng)、人才專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一等問(wèn)題，而物聯(lián)網(wǎng)工程教育與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)又存在著一定程度的脫節(jié)。采用提出的這種問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應(yīng)用時(shí)需要注意的內(nèi)容是值得我們深入探討的。

在面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上需要進(jìn)一步考慮在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應(yīng)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法時(shí)需要注意的問(wèn)題。

（一）引進(jìn)CDIO工程教育模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

在面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程教學(xué)改革過(guò)程中，引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的CDIO（Conceive構(gòu)思、Design設(shè)計(jì)、Implement實(shí)現(xiàn)和Operate運(yùn)行）工程教育模式。

作為近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果，CDIO 工程教學(xué)模式以工程實(shí)踐為載體， 培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)工程技術(shù)知識(shí)，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力，這將有利于推進(jìn)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程教學(xué)中的具體實(shí)施。

在將問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法應(yīng)用于面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程教學(xué)時(shí)，考慮按照CDIO工程教育理念培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)性能相關(guān)理論、技術(shù)和方法，建立網(wǎng)絡(luò)性能分析知識(shí)體系，最終具備網(wǎng)絡(luò)性能分析的實(shí)踐技能，能夠參與物聯(lián)網(wǎng)性能相關(guān)研究、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，承擔(dān)一定的創(chuàng)新性工作。

（二）利用多層次實(shí)踐平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

從課程實(shí)踐的角度，湖北工業(yè)大學(xué)全天（包括晚上與周末）對(duì)所有本科生開(kāi)放計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)性能分析實(shí)踐能力提供了較好的條件。我們通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)性能分析核心問(wèn)題的解決方案，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)和管理，合理安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

近年來(lái)，湖北工業(yè)大學(xué)投入大量經(jīng)費(fèi)建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。2010年，湖北工業(yè)大學(xué)與武漢奮進(jìn)電力技術(shù)有限公司和武漢思美特科技公司聯(lián)合建立物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室和科研基地。2011年，湖北工業(yè)大學(xué)與臺(tái)灣晶心宏科技有限公司確定合作關(guān)系，作為一家集成電路企業(yè)，臺(tái)灣晶心宏科技有限公司捐贈(zèng)相關(guān)設(shè)備用于建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，并請(qǐng)來(lái)企業(yè)資深培訓(xùn)師通過(guò)直接上機(jī)實(shí)踐操作指導(dǎo)學(xué)生嵌入式開(kāi)發(fā)。

所有這些實(shí)踐平臺(tái)從多層次為面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程實(shí)踐提供了開(kāi)放場(chǎng)地與各種硬件設(shè)備的支持，有利于應(yīng)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐思考物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)性能分析的新問(wèn)題，并通過(guò)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)尋求解決方案。

考慮到“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程是湖北工業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群中的一門(mén)重要課程，本文旨在探索面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程教學(xué)方法。我們提出問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，并將網(wǎng)絡(luò)性能分析核心問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的這種教學(xué)模式應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)效果良好。當(dāng)采用這種問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式方法在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應(yīng)用時(shí)，我們積極探索從網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)過(guò)渡到物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)需要注意的內(nèi)容，最終為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定

[R].2010.

篇(5)

1網(wǎng)絡(luò)安全管理不規(guī)范,安全防范意識(shí)欠缺

目前,很多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理者都不是由具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)的人員擔(dān)任,網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)淡薄,而且學(xué)校也未構(gòu)建正確、完善的網(wǎng)絡(luò)安全策略和安全機(jī)制來(lái)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)管理者的工作行為,如系統(tǒng)未定期更新修復(fù)漏洞、服務(wù)系統(tǒng)密碼沒(méi)有定期修改,導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)常常留有大量漏洞,使其更容易被木馬病毒侵入、破壞,甚至還可能被網(wǎng)絡(luò)相關(guān)人員利用從事一些非法工作。另一方面,有不少學(xué)校師生自身的安全防范意識(shí)淡薄,對(duì)日常用的電腦沒(méi)有采取足夠的安全防范措施,一旦感染木馬病毒可以迅速移植、傳播,造成資料丟失、損壞,甚至導(dǎo)致整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)癱瘓。

2校園網(wǎng)絡(luò)安全防范基本思路

本文上面論述了校園網(wǎng)絡(luò)安全經(jīng)常遇見(jiàn)的一些威脅因素,它們主要都是通過(guò)利用校園網(wǎng)絡(luò)自身的漏洞,或者網(wǎng)絡(luò)安全管理不規(guī)范來(lái)達(dá)到攻擊、破壞校園網(wǎng)絡(luò)的目的。因此,為了給學(xué)校師生構(gòu)建一個(gè)安全、高效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,應(yīng)采取的主要手段是構(gòu)建一套科學(xué)、完善的校園網(wǎng)絡(luò)安全防范體系,而校園網(wǎng)絡(luò)安全防范體系建立是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程,其涵蓋的內(nèi)容非常繁雜。筆者認(rèn)為構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)安全防范體系的基本思路是:一方面,采用相關(guān)技術(shù)手段來(lái)改進(jìn)、提升校園網(wǎng)絡(luò)自身的防御功能,如防火墻技術(shù)、加密技術(shù)、隔離技術(shù)、身份認(rèn)證等技術(shù)手段都對(duì)防止非法侵入系統(tǒng)具有良好的作用,其中,防火墻這一技術(shù)手段已被廣泛運(yùn)用在校園網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)中;另一方面,改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全管理機(jī)制,需制定一套完整、科學(xué)、規(guī)范的校園網(wǎng)絡(luò)管理制度,規(guī)范網(wǎng)絡(luò)管理人員的工作行為,并聘用具有網(wǎng)絡(luò)安全管理專業(yè)技能的人員來(lái)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)、管理?？傊?加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全防范不僅需要依靠相關(guān)安全設(shè)備和技術(shù)手段,特別是還需要制定一套正確、全面的安全管理制度來(lái)指導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),以提高網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí),只有在加強(qiáng)技術(shù)管理的基礎(chǔ)上,才能綜合提升校園網(wǎng)絡(luò)的安全性。

3結(jié)語(yǔ)

篇(6)

［關(guān)鍵詞］高職教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系改革

［作者簡(jiǎn)介］許麗婷（1974-），女，江蘇徐州人，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院，講師、工程師，碩士，主要從事網(wǎng)絡(luò)與分布式系統(tǒng)方向的研究。（江蘇南京210046）

［課題項(xiàng)目］本文系中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)課題“面向職業(yè)崗位群的高職IT類人才培養(yǎng)規(guī)格研究”的研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：GZYLX2011040）

［中圖分類號(hào)］G712［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）12-0149-02

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、產(chǎn)品的發(fā)展日新月異的今天，如果還按照傳統(tǒng)的課程體系來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)，培養(yǎng)出的網(wǎng)絡(luò)人才將很難適應(yīng)社會(huì)的需求。因此，在保持基本理論和技術(shù)不大變的前提下，必須根據(jù)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新動(dòng)向，不斷調(diào)整課程體系，才能培養(yǎng)出受用人單位歡迎的高素質(zhì)技能應(yīng)用型技術(shù)人才。

一、人才培養(yǎng)方向及相關(guān)崗位

為了更好地滿足社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求，我院對(duì)分布在長(zhǎng)江三角的畢業(yè)生就業(yè)崗位進(jìn)行跟蹤調(diào)查，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在企業(yè)、機(jī)關(guān)、公司、學(xué)校等部門(mén)的應(yīng)用情況的分析，進(jìn)一步調(diào)整計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系設(shè)置，以使其更合理，適應(yīng)時(shí)代的需求。課程體系的構(gòu)建要面向職業(yè)崗位，把增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和應(yīng)變能力作為基本要素。把從業(yè)所需要的知識(shí)、技能、素質(zhì)有機(jī)地整合在一起，形成“基本素質(zhì)—職業(yè)能力—崗位技能”三位一體的課程模式。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有專業(yè)綜合職業(yè)能力，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理、維護(hù)等一線工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。其畢業(yè)生主要面向企事業(yè)單位或IT行業(yè)，從事網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃施工、網(wǎng)絡(luò)工程管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理、網(wǎng)站建設(shè)及維護(hù)等工作；也可從事相關(guān)的技術(shù)研究、產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和工程設(shè)計(jì)的研發(fā)工作以及IT產(chǎn)品銷售、市場(chǎng)的技術(shù)支持與維護(hù)維修服務(wù)。

二、改革方向

首先，基礎(chǔ)理論課程數(shù)量及內(nèi)容以“必需、夠用”為度?？筛鶕?jù)高職生的特點(diǎn)，合并、壓縮、調(diào)整原有課程中理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，適時(shí)開(kāi)設(shè)有利于培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才實(shí)際操作能力的新課程。例如，高等數(shù)學(xué)開(kāi)設(shè)的難度不要太深，可去掉電路與模擬電子技術(shù)等理論性較強(qiáng)的課程。然而，英語(yǔ)教學(xué)要貫穿始終。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作和調(diào)試中，常會(huì)遇到大量英語(yǔ)詞匯，并且有些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)來(lái)自國(guó)外，如Cisco的設(shè)備和技術(shù)、Unix操作系統(tǒng)等。如果搞網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人不懂英語(yǔ)或英語(yǔ)很差，可能會(huì)給工作帶來(lái)麻煩。故繼大學(xué)英語(yǔ)課程之后，仍需開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)。如果采用雙語(yǔ)教學(xué)，那么，雙語(yǔ)教學(xué)的課程一般應(yīng)選擇比較簡(jiǎn)單的課程進(jìn)行，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等課程，使學(xué)生更容易接受。

其次，加強(qiáng)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，工學(xué)結(jié)合。為此，我們做了三方面的工作。第一，提高實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)課程體系中的比重，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。我們?cè)谡n程教學(xué)完成后，增加針對(duì)性較強(qiáng)的綜合性項(xiàng)目專題實(shí)訓(xùn)，按照就業(yè)崗位群的要求，選取適當(dāng)?shù)膶?shí)踐內(nèi)容，進(jìn)行合理的編排，納入課程領(lǐng)域。第二，可以根據(jù)實(shí)際情況，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。例如，2006年我校與福建銳捷網(wǎng)絡(luò)有限公司合作，組建了網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室。2011年我校再次投資組建綜合布線實(shí)驗(yàn)室和信息安全實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中可以完成交換機(jī)與路由器的配置、網(wǎng)絡(luò)跳線制作、鏈路端接、智能化設(shè)備安裝、入侵行為檢測(cè)、WEB服務(wù)蜜罐部署、企業(yè)典型網(wǎng)絡(luò)安全架構(gòu)部署等一系列的實(shí)驗(yàn)，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)了動(dòng)手能力。第三，我校計(jì)算機(jī)類專業(yè)采用了“2.5+0.5”教學(xué)體系模式，也就是說(shuō)在學(xué)生三年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，學(xué)校將安排半年的校外工作體驗(yàn)，即頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)的組織，將學(xué)與做有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

最后，課程體系緊跟最新技術(shù)，具有一定的穩(wěn)定性。提高“新”技術(shù)在整個(gè)課程體系中的地位，突出“新”技術(shù)在技能培養(yǎng)中的作用，對(duì)發(fā)展迅猛的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尤為必要。結(jié)合學(xué)校已有教學(xué)和實(shí)訓(xùn)條件，及時(shí)調(diào)整課程體系和實(shí)訓(xùn)方式，滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)和社會(huì)實(shí)際需要的無(wú)縫連接，讓學(xué)生做到所學(xué)即所用。例如，我們提高了網(wǎng)絡(luò)安全在整個(gè)課程體系中的比例，除了網(wǎng)絡(luò)安全課程外，又開(kāi)設(shè)了病毒防護(hù)、信息安全項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)當(dāng)前最新的安全技術(shù)有較深入的學(xué)習(xí)。我們還新開(kāi)設(shè)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)應(yīng)用等新型課程。另外，開(kāi)設(shè)選修課也是彌補(bǔ)職業(yè)技術(shù)課程和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展縫隙的重要方式。此類課程可以讓學(xué)生掌握工作所必需的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新發(fā)展，從而使學(xué)生形成較強(qiáng)的自我發(fā)展和創(chuàng)新能力。

三、課程體系的改革

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)各階段課程分布在高職學(xué)生的5個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。為了滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才不斷變化的需求，保證高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們根據(jù)工作過(guò)程設(shè)計(jì)課程群，緊扣專業(yè)的核心技能，對(duì)課程體系中陳舊和重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化整合，增加了“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用”方面的課程；壓縮了“網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用”在原有課程體系中的比例；刪減了一些與應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求關(guān)系不大的課程，如單片機(jī)原理及應(yīng)用；合并了內(nèi)容相近而又互有交叉的課程，如把計(jì)算機(jī)通信課程并入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系改革，拓寬基礎(chǔ)知識(shí)面，適時(shí)地把一些反映當(dāng)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的內(nèi)容充實(shí)到課程教學(xué)中來(lái)，建立以“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及工程”為主要技能培養(yǎng)線、“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用”與“網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用”為輔助技能培養(yǎng)線的一套實(shí)用、科學(xué)、系統(tǒng)、工學(xué)結(jié)合的課程體系，能適應(yīng)相當(dāng)一段時(shí)期的技術(shù)更新，課程之間的內(nèi)容具有連續(xù)、遞進(jìn)和外延展寬的特性。

“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及工程”是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生主要的工程技能，其主要培養(yǎng)學(xué)生的兩種能力，一是網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，使學(xué)生能夠勝任網(wǎng)絡(luò)施工管理及簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)等工作崗位；二是網(wǎng)絡(luò)管理能力，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)軟環(huán)境的管理能力。其前期課程以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)奠定網(wǎng)絡(luò)工程的基礎(chǔ)；中期的課程是TCP/IP基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、綜合布線、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、交換機(jī)路由配置與管理等，這些課程是掌握網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)集成技能的關(guān)鍵性課程。在這兩種專業(yè)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，由于大多數(shù)的單位網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與施工工作已經(jīng)基本完成，故網(wǎng)絡(luò)管理能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。在培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理能力時(shí)，要求學(xué)生不僅要熟悉Windows Server的網(wǎng)絡(luò)管理方法，更要熟悉網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上經(jīng)常使用的Linux操作系統(tǒng)或Unix操作系統(tǒng)，具有在真正的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)下配置、管理及實(shí)施網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能的能力。

隨著網(wǎng)絡(luò)犯罪的增多，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用越來(lái)越受到人們的關(guān)注。要管好網(wǎng)絡(luò)，就要熟悉各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本的安全防范方法和安全實(shí)施技術(shù)。因此，要開(kāi)設(shè)與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的課程，如網(wǎng)絡(luò)安全、病毒防護(hù)、數(shù)據(jù)安全等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如漏洞的類型和修補(bǔ)方法等內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)管理工具的使用及數(shù)據(jù)文件的加密和備份等內(nèi)容，全面掌握這一目前非常熱門(mén)的課題的基本知識(shí)和技能，縮短課程體系與實(shí)際技術(shù)發(fā)展之間的距離。

“網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用”區(qū)別于研究生、本科教育培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)師，應(yīng)大力培養(yǎng)面向中小型企業(yè)、公司、學(xué)校、行政事業(yè)單位的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)員。目前，用于開(kāi)發(fā)的工具種類繁多，不可能讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)全部掌握，作為編程人員至少要熟練掌握一種語(yǔ)言，能熟練使用一種開(kāi)發(fā)工具和環(huán)境?？梢詫⒕W(wǎng)絡(luò)編程類課程劃分為兩個(gè)主線的教學(xué)，一個(gè)主線是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、程序設(shè)計(jì)、JSP開(kāi)發(fā)與WEB應(yīng)用；另一個(gè)主線是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、JAVA程序設(shè)計(jì)、C#程序設(shè)計(jì)。在這兩個(gè)主線的教學(xué)中，前者側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)站建設(shè)及維護(hù)能力，后者則著力于培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)人才。由于我們學(xué)院有專門(mén)的軟件開(kāi)發(fā)教研室，故根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，我們專業(yè)選擇了前者開(kāi)展教學(xué)。實(shí)踐證明，前者更容易掌握，使學(xué)生能較好、較快地掌握網(wǎng)站建設(shè)方面的知識(shí)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中許多學(xué)生建設(shè)的網(wǎng)站功能完善，界面親和力強(qiáng)。

學(xué)生修完以上三條人才培養(yǎng)線的課程后，將接受網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全以及網(wǎng)站建設(shè)及維護(hù)的項(xiàng)目專題實(shí)訓(xùn)。這四個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)融合了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所涉及的相關(guān)核心技能，模仿工作流程組織教學(xué)。通過(guò)案例分析與實(shí)踐，使學(xué)生完成項(xiàng)目的實(shí)際操作過(guò)程，積累最初的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。這樣，學(xué)生無(wú)論是畢業(yè)設(shè)計(jì)還是將來(lái)走向工作崗位，都能快速進(jìn)入角色。

此外，針對(duì)不同的學(xué)生，把“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”這門(mén)課程的內(nèi)容區(qū)分開(kāi)?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程是一門(mén)向全院開(kāi)設(shè)的專業(yè)知識(shí)課程。通過(guò)調(diào)整，把網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程內(nèi)容與其他專業(yè)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”的內(nèi)容區(qū)分。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”的課程內(nèi)容更深一些，偏于網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)通信的講述，而其他專業(yè)學(xué)生的課程內(nèi)容要淺一些，偏于應(yīng)用。

選修課可以將職業(yè)資格和技術(shù)等級(jí)證書(shū)教育（如微軟的網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)三級(jí)、思科的CCNA等）納入課程體系，學(xué)生在完成課程和綜合訓(xùn)練后，能夠參加、通過(guò)并獲得相關(guān)證書(shū)。選修課也可以是一些網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的介紹或?qū)ΜF(xiàn)有課程體系的一些補(bǔ)充。例如，在網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用方向上選擇了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、程序設(shè)計(jì)、JSP開(kāi)發(fā)與WEB應(yīng)用的教學(xué)主線，則可以將網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、JAVA程序設(shè)計(jì)、C#程序設(shè)計(jì)作為選修課開(kāi)設(shè)。通過(guò)學(xué)生自主選擇選修課，幫助學(xué)生明確發(fā)展方向，牢固掌握專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)自學(xué)能力，以便畢業(yè)時(shí)能夠很快適應(yīng)社會(huì)，滿足企業(yè)要求。

四、結(jié)束語(yǔ)

完備的課程體系建設(shè)需要一套相配套的教材。由于教材建設(shè)本身是一項(xiàng)耗費(fèi)大、周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢的工作，因此，保持教材建設(shè)和課程體系建設(shè)相協(xié)調(diào)是課程體系改革后需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。在編寫(xiě)教材的過(guò)程中應(yīng)注意各課程教學(xué)內(nèi)容具有不可重復(fù)，知識(shí)點(diǎn)之間存在相對(duì)獨(dú)立和離散性，如果知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系親和，則內(nèi)容可集群?？傊?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革只有本著“建立社會(huì)需要、緊跟最新技術(shù)、相對(duì)比較穩(wěn)定的課程體系結(jié)構(gòu)”的原則，調(diào)整課程設(shè)置，才能為社會(huì)提供大量高效合格的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施勞動(dòng)者。

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篇(7)

關(guān)鍵詞：機(jī)密　數(shù)據(jù)　威脅　網(wǎng)絡(luò)安全　網(wǎng)絡(luò)管理

一、概述

隨著網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中應(yīng)用越來(lái)越廣、越來(lái)越深，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全的問(wèn)題也日益凸顯。來(lái)自企業(yè)網(wǎng)外部和內(nèi)部的攻擊無(wú)時(shí)不刻都在威脅著企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的安全，也成了每一位網(wǎng)絡(luò)管理人員都需要面臨的考驗(yàn)。如何建立一個(gè)完整的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全解決方案，減少因網(wǎng)絡(luò)攻擊和病毒引發(fā)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)的丟失和外泄引發(fā)的損失，本文將進(jìn)行一個(gè)淺顯的探討。

二、網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)——網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)與建設(shè)，是構(gòu)建一個(gè)安全網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。合理的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架設(shè)計(jì)將為未來(lái)網(wǎng)絡(luò)安全的設(shè)計(jì)與構(gòu)建節(jié)省一大部分開(kāi)銷，這些開(kāi)銷包括了設(shè)計(jì)、成本和系統(tǒng)的效率等。因此，在構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的初期，就必須將網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全作為設(shè)計(jì)的基本要素，考慮到整個(gè)系統(tǒng)中。一個(gè)大型的企業(yè)，如在地域上分部較為集中，其內(nèi)網(wǎng)為了增大運(yùn)行保險(xiǎn)系數(shù)，一般主干采用雙環(huán)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架。這種網(wǎng)絡(luò)在一路主用線纜引故障停止時(shí)會(huì)自動(dòng)切換到備用環(huán)上，當(dāng)然，根據(jù)具體的系統(tǒng)配置的不同，雙環(huán)網(wǎng)正常工作時(shí)又會(huì)被分為雙路負(fù)載分擔(dān)型和雙路數(shù)據(jù)同步型等類型，在這里就不詳細(xì)介紹了。一個(gè)企業(yè)如在地域上較為分散，下屬有多家子公司且這些子公司又擁有自己的網(wǎng)絡(luò)的情況下，最好采用以樹(shù)形或星型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為主的復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)使得各網(wǎng)絡(luò)層次的訪問(wèn)控制權(quán)限一目了然，便于內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的控制。

一個(gè)大型企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)部又會(huì)被分為許多特定的區(qū)域——普通的辦公區(qū)，財(cái)務(wù)銷售的核心業(yè)務(wù)區(qū)，應(yīng)用服務(wù)器工作區(qū)，網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)區(qū)，多方網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)區(qū)域，VPN連接區(qū)等多個(gè)功能區(qū)域。其中普通的辦公區(qū)有時(shí)是與財(cái)務(wù)銷售類的業(yè)務(wù)區(qū)合并在一起的，但是，如果公司還涉及特殊業(yè)務(wù)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)將這兩個(gè)區(qū)域分開(kāi)，甚至為其單獨(dú)建立一套網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以增強(qiáng)其安全保密性。應(yīng)用服務(wù)器區(qū)域一般承載著企業(yè)辦公、生產(chǎn)等主要業(yè)務(wù)，因此在安全上其級(jí)別應(yīng)當(dāng)是最高的。一般對(duì)這一區(qū)域進(jìn)行安全設(shè)置時(shí)最好將除所用端口以外的所有其他端口全部封鎖，以避免多余端口通信造成的安全威脅。有條件的網(wǎng)絡(luò)用戶或?qū)Π踩蟊容^高的用戶可以在不同的網(wǎng)絡(luò)之間配置防火墻，使其對(duì)網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)進(jìn)行更好的控制或者將不同的網(wǎng)絡(luò)直接進(jìn)行物理隔離，以完全絕斷不同網(wǎng)絡(luò)之間的互訪。在網(wǎng)絡(luò)中中有許多服務(wù)器，比如病毒服務(wù)器、郵件服務(wù)器等，有同時(shí)被內(nèi)網(wǎng)及外網(wǎng)訪問(wèn)的需求，應(yīng)當(dāng)為這些有外網(wǎng)需求的服務(wù)器考慮設(shè)置DMZ區(qū)域。DMZ區(qū)域的安全級(jí)別較普通用戶區(qū)高，即便得到訪問(wèn)授權(quán)的用戶，其對(duì)DMZ區(qū)域的訪問(wèn)也是有限制的，只有管理人員才可以對(duì)這一區(qū)域的服務(wù)器進(jìn)行完全的訪問(wèn)與控制。

三、終端的安全防護(hù)

病毒、木馬無(wú)論通過(guò)何種途徑傳播，其最終都是感染終端為目的的，無(wú)論這個(gè)終端是指的服務(wù)器還是普通用戶的終端，因此，對(duì)各類終端的安全防護(hù)可以說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)建的關(guān)鍵。對(duì)終端的安全防護(hù)可以分為兩套系統(tǒng)；一種為硬件的防火墻類，一般由管理人員進(jìn)行專業(yè)操作處理的防護(hù)系統(tǒng)，包括了反垃圾郵件系統(tǒng)、用戶上網(wǎng)行為監(jiān)控管理系統(tǒng)、網(wǎng)站防篡改系統(tǒng)等專業(yè)(服務(wù)器)終端防護(hù)系統(tǒng)；另一種為軟件類的防火墻、殺毒軟件及其他安裝于各個(gè)用戶終端由用戶或管理人員進(jìn)行操作管理的防護(hù)系統(tǒng)?，F(xiàn)在多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)系統(tǒng)多由這兩種類型的防護(hù)系統(tǒng)復(fù)合而成。這種復(fù)合式的系統(tǒng)所取得的效果在很大程度上依賴于終端用戶的計(jì)算機(jī)水平及殺毒軟件服務(wù)提供商的反應(yīng)能力和軟件更新能力，總之，這種方式是比較偏重于“被動(dòng)防守”的一種防護(hù)措施。

現(xiàn)在有廠商提供了一種協(xié)調(diào)系統(tǒng)，使用這種系統(tǒng)能讓以上所述的復(fù)合安全系統(tǒng)能夠在網(wǎng)絡(luò)管理員的干涉下實(shí)現(xiàn)主動(dòng)的管理。這套系統(tǒng)一般在用戶終端安裝一個(gè)客戶端，開(kāi)機(jī)時(shí)，客戶端自動(dòng)判定本終端的安全狀態(tài)并與安全服務(wù)器取得聯(lián)系，當(dāng)終端被判定正常時(shí)，終端可進(jìn)行正常權(quán)限的網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)；當(dāng)終端被判定為非正常(威脅)時(shí)，此終端可根據(jù)預(yù)先堤定的安全策略，斷絕與普通局域網(wǎng)的連接，只能與特定的服務(wù)器如病毒服務(wù)器等進(jìn)行連接以解決問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)管理員可以通過(guò)這套系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)查每個(gè)終端的進(jìn)程與數(shù)據(jù)狀態(tài)，并通過(guò)管理終端對(duì)客戶端進(jìn)行控制，以解決安全威脅。此類系統(tǒng)的應(yīng)用將所有用戶的終端都納入了系統(tǒng)管理員的控制下，以系統(tǒng)管理員專業(yè)化的技術(shù)知識(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的監(jiān)管與維護(hù)，能夠在很大程度上減少威脅并提高系統(tǒng)的安全性和網(wǎng)絡(luò)效率。

四、終端用戶的規(guī)范

網(wǎng)絡(luò)的安全除了在設(shè)計(jì)、硬件、技術(shù)管理上提高水平外，對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶進(jìn)行必要的指導(dǎo)是十分重要的。普通的網(wǎng)絡(luò)用戶由于其計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)水平的不同，不可能要求其對(duì)終端進(jìn)行專業(yè)的處理，告誡其正確的上網(wǎng)方式，減少各種網(wǎng)絡(luò)(IE)軟件、插件的使用及不明軟件的下載是十分重要的。即使對(duì)于某些安全防護(hù)類軟件(控件、插件)也應(yīng)當(dāng)控制使用，原因很簡(jiǎn)單，任何軟件的編制都有BUG或漏洞的存在，終端用戶所使用的網(wǎng)絡(luò)軟件(插件、控件)越多，這種硬傷類的安全威脅也就越多。終端所面臨的威脅也就越多。不安裝不必要的(網(wǎng)絡(luò))軟件，也能在很大程度上避免網(wǎng)絡(luò)威脅。