序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電氣工程學(xué)科概述范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】教育目標；美國大學(xué)； 電子科技大學(xué)（成都）； 電氣工程

【中圖分類號】F407.63【文獻標識碼】A【文章編號】1672-5158（2013）07-0367-02

【Abstract】 At present， UESTC（University of Electronic Science and Technology of China） is now moving forward to tha goal of making the university ， which is well-known at home .This paper describes the development and overview of foreign electrical engineering ，and introduced the professional mission， educational goals and outcomes of some well-known American School of Electrical Engineering. Then using it as the basis for an analysis of the characteristics of the development of professional disciplines.

【Keywords】 Educational Objectives；American University；University of Electronic Science and Technology of China（chengdu）；Electrical Engineering

1 國外電氣工程類專業(yè)發(fā)展概述

電氣工程（Electrical Engineering簡稱EE）是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心學(xué)科之一。就目前國際水平而言，電力的需求將不斷增長，社會對電氣工程及其自動化科技工作者的需求量呈上升態(tài)勢。因此， 電氣工程的教育和科研在發(fā)達國家高校中一直占據(jù)著十分重要的地位。

國外該學(xué)科（系）在科研、教學(xué)及學(xué)術(shù)組織形式上與國內(nèi)電氣工程學(xué)科有較大不同。了解國外學(xué)科狀態(tài)及教學(xué)、科研方向，對調(diào)整我們的學(xué)科方向、提高教學(xué)、科研水平具有十分重要的作用。下面分析美國著名大學(xué)電氣專業(yè)教育培養(yǎng)特點，并與電子科技大學(xué)（成都）的電氣工程專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設(shè)置等多方面進行對比分析，對我校課程設(shè)置提出一些建議。

2 電子信息與電氣工程專業(yè)的使命、教育目標及結(jié)果

2.1 電子科技大學(xué)（成都）（University of Electronic Science and Technology of China）

使命

使學(xué)生具備本學(xué)科和跨學(xué)科的基礎(chǔ)與綜合素質(zhì)，專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高，具有國際視野的寬厚型、復(fù)合型優(yōu)秀人才。

本科生培養(yǎng)目標

1.具備扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)與較好的人文科學(xué)基礎(chǔ)。

2.掌握強電與弱電、電力電子、硬件與軟件、多學(xué)科的基礎(chǔ)理論。

3.掌握電力電子設(shè)備與系統(tǒng)的基本分析與設(shè)計方法；具有設(shè)計、開發(fā)、調(diào)試、應(yīng)用電氣系統(tǒng)的基本能能力。

4. 了解電氣系統(tǒng)的基本方針、政策和法規(guī)；了解該領(lǐng)域最新進展與發(fā)展動態(tài)；具有良好的外語基礎(chǔ)與國際交流能力，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。

主干課程：

電路分析基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)、模擬電路基礎(chǔ)、數(shù)字邏輯設(shè)計及應(yīng)用、微型計算機系統(tǒng)原理及接口技術(shù)、電力拖動自動控制系統(tǒng)、嵌入式控制系統(tǒng)等。

主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.實驗：電機與電拖自動控制實驗、電機的微機控制技術(shù)實驗。

2.上機：軟件技術(shù)基礎(chǔ)上機、單片機原理及應(yīng)用上機。

3.課程設(shè)計：電路分析基礎(chǔ)課程設(shè)計、電力拖動自動控制系統(tǒng)課程設(shè)計、電力電子技術(shù)課程設(shè)計、電機拖動與PLC控制系統(tǒng)課程設(shè)計、供配電課程設(shè)計、二維精密伺服系統(tǒng)設(shè)計課程設(shè)計。

4.實習(xí)實訓(xùn)：基礎(chǔ)工程訓(xùn)練、電工電氣技術(shù)實訓(xùn)、電裝實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、綜合課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等。

2.2 麻省理工學(xué)院工程學(xué)院電氣工程與計算機科學(xué)系（ Department of Electrical Engineering and Computer Science，School of Engineering，MIT）

使命： 電氣工程與計算機科學(xué)系的首要使命在于培養(yǎng)學(xué)生。發(fā)展創(chuàng)新技術(shù)、思維及實踐并培養(yǎng)能夠處理世界復(fù)雜問題的創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)。

本科生教育目標

1.提高學(xué)生電氣工程與計算機科學(xué)必要的數(shù)學(xué)工具、基礎(chǔ)科學(xué)和基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力。

2.發(fā)展學(xué)生對電氣工程與計算機科學(xué)的專業(yè)理解以便為未來就業(yè)做好準備。

3.發(fā)展學(xué)生對社會、工商業(yè)、技術(shù)以及人類生存環(huán)境的重要性的理解，以便產(chǎn)品設(shè)計的程序符合實際需要。

本科生學(xué)習(xí)結(jié)果

1.基礎(chǔ)：了解科學(xué)與工程的基礎(chǔ)， 并能夠加以應(yīng)用。

2.廣度：熟悉包括電氣工程（EE）和計算機科學(xué)（CS）基本要素在內(nèi)的多種重要的技術(shù)領(lǐng)域。

3.深度：運用電氣工程領(lǐng)域的V1- 1課程計劃、計算機科學(xué)領(lǐng)域的V1- 3課程計劃、以及這兩個領(lǐng)域的V1- 2課程計劃的一種或多種專業(yè)方向全面的知識。

4領(lǐng)導(dǎo)能力：在EE 和CS 設(shè)計和發(fā)展所面臨的更大的挑戰(zhàn)背景下的鑒別能力。

電氣工程學(xué)士學(xué)位（ BSEE） 課程計劃的教育目標

必修課與選修課的結(jié)合確保學(xué)生在電路、數(shù)字系統(tǒng)、電子設(shè)備、電磁以及線性系統(tǒng)等專業(yè)領(lǐng)域獲得一個寬廣的知識基礎(chǔ)。

BSEE課程計劃的目標

BSEE 課程計劃使學(xué)生在畢業(yè)后為取得以下職業(yè)和專業(yè)成就做好準備：

1.通過設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、研究、生產(chǎn)、咨詢測試、銷售以及管理等技術(shù)性作業(yè)來練習(xí)電氣工程。

2.熟練使用現(xiàn)代化的設(shè)計工具。

3.參與和提供由多種專業(yè)和文化背景的個體組成的團隊的領(lǐng)導(dǎo)。

4.掌握有效的書面和口頭溝通技能以傳遞信息、表達觀點。

2.3 斯坦福大學(xué)工程學(xué)院電氣工程系（ Department of Electrical Engineering，School of Engineering，Stanford University）

使命

本科課程計劃的畢業(yè)生被要求掌握電氣工程的基礎(chǔ)知識和至少一門專業(yè)領(lǐng)域的知識。畢業(yè)生被要求具有基本的實驗、設(shè)計和溝通能力以便為研究生階段的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好準備， 或者為要求掌握電氣工程、科學(xué)與技術(shù)的一門基礎(chǔ)知識的初級崗位做好準備。

教育目標

1.技術(shù)知識： 提供電電氣工程原理的基礎(chǔ)知識、必要的計算支撐知識、工程基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)和科學(xué)。培養(yǎng)計劃必須至少包括一個有深度的專門領(lǐng)域， 當前包括計算機硬件、計算機軟件、控制、電子、場與波、通信與信號處理。

2.實驗室與設(shè)計技能： 培養(yǎng)進行和設(shè)計實驗方案需要的基本技能，培養(yǎng)簡述問題與描述方案的能力， 培養(yǎng)采用先進技術(shù)知識和技巧， 規(guī)劃求解方案的過程的能力。

3.交流技能： 培養(yǎng)組織編撰報告的能力， 用英文進行寫作和演講的能力。

4.為深造打基礎(chǔ)： 為后續(xù)研究生、或終身成功學(xué)習(xí)準備足夠?qū)捝畹闹R。

5.為就業(yè)作儲備： 培養(yǎng)適應(yīng)很多不同職業(yè)崗位的技能和品質(zhì)， 包括經(jīng)濟頭腦、道德規(guī)范、領(lǐng)導(dǎo)能力、專業(yè)組織能力、安全意識、服務(wù)態(tài)度、協(xié)作精神等。

電氣工程本科課程改革趨勢

本科新課程主要變化： 在2- 3 年級采用一組由6 門課程組成的核心課程， 為學(xué)生在7 個EE 分支學(xué)科從事高級學(xué)習(xí)提供一個基礎(chǔ)。通過將必要的鏈條扁平化， 作為高年級學(xué)生， 學(xué)生能夠從一個更廣泛的高級課程中進行選擇。

3 電子信息與電氣學(xué)科專業(yè)教育基本特點比較及分析

從以上學(xué)校介紹及分析可以看出：

總體來說，國外的電氣課程具有如下特點：

（1）教學(xué)體系呈現(xiàn)百花齊放的態(tài)勢，教學(xué)內(nèi)容涵蓋面廣。

（2）在所分析的幾所美國大學(xué)里， 在同一學(xué)院， 不同學(xué)科的低年級學(xué)生在同一基礎(chǔ)平臺上接受相同的教育， 淡化專業(yè)方向， 這有利于培養(yǎng)學(xué)生寬廣的知識面并使其就業(yè)途徑更加多樣化。

（3）各校該學(xué)科專業(yè)的使命和教育計劃都強調(diào)厚基礎(chǔ)， 重視學(xué)生解決實際問題的能力、理論與實踐相結(jié)合的能力、創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)的能力、有效溝通和交際的能力以及人文和社會科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高， 重視學(xué)生個性的和諧發(fā)展年， 重視專業(yè)教育與道德教育的結(jié)合。

在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上，國外大學(xué)有很多值得我們借鑒的地方。在教學(xué)內(nèi)容上，必須強調(diào)抽象方法的應(yīng)用，這對于學(xué)生理解分析方法和建立實際器件和電路的概念都會有幫助。我國的教學(xué)內(nèi)容遵循比較完整的經(jīng)典理論體系，近年來在更新知識體系與內(nèi)容方面做了一些工作，但是在反映新技術(shù)新方法、緊密聯(lián)系快速發(fā)展的電子技術(shù)方面仍顯得不足。

國外的教學(xué)組織和管理運行機制與國內(nèi)最根本的區(qū)別在于：國外的教學(xué)是以學(xué)生為主導(dǎo)的，在學(xué)習(xí)知識的過程中，學(xué)生的主動性、自覺性和自律性更強，國外高校的學(xué)分制體系和學(xué)生的高淘汰率，保證了較高標準的教學(xué)水平。

故我?？梢詤⒖家韵陆ㄗh進行改進

1.關(guān)于課程教學(xué)方法

實現(xiàn)從單一傳授知識向綜合能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)從重教輕學(xué)向以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變；充分利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)；使課程網(wǎng)站和課程教學(xué)緊密結(jié)合，加強好課件的使用交流。

2.關(guān)于課程實驗教學(xué)內(nèi)容

目前，各個學(xué)校都十分注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，在課程中加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)加強工程實踐內(nèi)容，增加綜合設(shè)計性和研究性實驗。

3.關(guān)于教材建設(shè)

在廣泛吸取國外教材成功經(jīng)驗以及總結(jié)我國教材建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建議各高校根據(jù)人才培養(yǎng)目標的定位和實際需要，編寫一些更具特色的教材。

由此，只要我們深入學(xué)習(xí)并結(jié)合本校實際情況，認真分析并學(xué)習(xí)國內(nèi)外名牌高校的優(yōu)勢所在，加強師資建設(shè)、對課程設(shè)置進一步優(yōu)化、提高學(xué)生實踐學(xué)習(xí)時間，就一定能夠培養(yǎng)出知識面寬、基礎(chǔ)扎實、能力強、素質(zhì)高的大學(xué)本科畢業(yè)生。

參考文獻

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篇(2)

【關(guān)鍵詞】電氣工程 自動化 發(fā)展 建設(shè)

電氣工程及其自動化是一個有著較強綜合性的系統(tǒng)，其與軟件、硬件、機械和電力的結(jié)合相當緊密，廣泛應(yīng)用于電力電機、計算機和機電一體化等多種技術(shù)領(lǐng)域。其發(fā)展和建設(shè)問題也就關(guān)乎著各行各業(yè)和各種技術(shù)。本文綜述了電氣工程及其自動化的重要性和電氣工程的特征，分析了電氣工程及其自動化的發(fā)展和建設(shè)現(xiàn)狀，闡述了當下電氣工程及其自動化的建設(shè)和發(fā)展困境，并針對性地提出了相應(yīng)的對策和措施。

一、電氣工程及其自動化的概述

（一）電氣工程及其自動化的重要性。由于社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也是日新月異。現(xiàn)如今社會中各行各業(yè)都在不斷變革生產(chǎn)方式，企圖通過一些核心技術(shù)提高自身在社會中的核心競爭力。電氣工程及其自動化就成為了當下很多高科技行業(yè)中實現(xiàn)生產(chǎn)自動化和智能化的重要途徑。電氣工程及其自動化對于企業(yè)提高核心競爭力，掌握核心技術(shù)有著不可替代的作用。因此，電氣工程及其自動化對于社會經(jīng)濟發(fā)展和社會中各行各業(yè)的進步是相當重要的。探索電氣工程及其自動化的發(fā)展和建設(shè)也是尤為重要的。

（二）電氣工程的特征。電氣工程是現(xiàn)代科技領(lǐng)域當中最為核心的學(xué)科之一，也是最為核心的技術(shù)之一。電氣工程與其他工程是有著明顯差異的，其有著它的獨特性。一般而言，在正常的工程中出現(xiàn)問題是很難解決的，電氣工程出現(xiàn)問題想要解決更是復(fù)雜和繁瑣。一旦電氣工程出現(xiàn)設(shè)計問題，后期的修改和實施難度都相當大。因此，在電氣工程及其自動化系統(tǒng)建設(shè)的各個環(huán)節(jié)中一定要慎重再慎重。在電氣工程及其自動化的系統(tǒng)建設(shè)中也必須將其壽命考慮進去。

二、電氣工程及其自動化發(fā)展和建設(shè)現(xiàn)狀

（一）控制系統(tǒng)廣泛。隨著科技的發(fā)展，電氣工程及其自動化的控制系統(tǒng)也日漸發(fā)展和成熟，其主要包涵了分布控制系統(tǒng)和現(xiàn)場總線系統(tǒng)。分布控制系統(tǒng)主要是利用總線連接現(xiàn)場設(shè)備和PLC模塊、I/O模塊，逐步加強輸入模塊和輸出模塊轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)場執(zhí)行器和現(xiàn)場檢測器。而現(xiàn)場總線是把智能儀表、馬達啟動器等監(jiān)控軟件、設(shè)備、PLC等通過電纜的串行聯(lián)合起來，從而實現(xiàn)控制系統(tǒng)和現(xiàn)場設(shè)備的連接，形成現(xiàn)場檢查和現(xiàn)場執(zhí)行的自動化。因此，電氣工程及其自動化的控制系統(tǒng)日益廣泛，且相當復(fù)雜。

（二）發(fā)展平臺不斷開發(fā)。隨著世界經(jīng)濟全球化和世界信息全球化的趨勢越來越明顯，計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電氣工程自動化領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來越普遍。電氣工程及其自動化的發(fā)展有了良好的機遇，自動化的實現(xiàn)也得到促進。而且，在計算機相關(guān)系統(tǒng)的條件下，電氣工程的自動化水平不斷提高，集成化更明顯。

（三）IT技術(shù)應(yīng)用。在電氣工程及其自動化的建設(shè)和發(fā)展過程中，自動化設(shè)備和自動化系統(tǒng)不斷受到來自現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的影響。例如在控制器、傳感器和執(zhí)行器等方面，現(xiàn)代信息技術(shù)都進行了滲透。而且，IT技術(shù)的應(yīng)用也實現(xiàn)了電氣工程及其自動化設(shè)備的遠程監(jiān)控、無人操控等。

三、電氣工程及其自動化發(fā)展與建設(shè)面臨的困難

（一）網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)逐漸繁雜。在電氣工程及其自動化實施的過程當中，便捷、高效和快速的電氣工程及其自動化系統(tǒng)是實施電氣自動化的根本保障。而且，在實施電氣工程及其自動化的過程中，依據(jù)電氣工程及其自動化的發(fā)展和建設(shè)需求不同，其所需的技術(shù)往往也會不同，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的設(shè)計也就自然不同。但是，電氣工程及其自動化系統(tǒng)是不能離開一個完整成功的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的。因此，隨著網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，電氣工程及其自動化的發(fā)展和建設(shè)必然會受到影響，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)日益繁雜已經(jīng)成為了電氣工程及其自動化發(fā)展和建設(shè)過程當中不得不重視的一個問題。

（二）成本不斷上漲。電氣工程及其自動化的綜合性使其系統(tǒng)相當復(fù)雜。所以，在實際進行電氣工程及其自動化的應(yīng)用過程中，一定要根據(jù)實際狀況，將系統(tǒng)中的作用充分發(fā)揮出來，不斷加強某些專項的應(yīng)用。但是，這就會造成相關(guān)設(shè)計必須要有一個專門的研究，進而造成了設(shè)計成本上漲。而且，在實際進行維護的時候也需要專業(yè)技術(shù)進行，成本又一次上漲。此外，某些專業(yè)軟件和專業(yè)設(shè)備的投入也是一大筆費用。因此，成本不斷上漲是電氣工程及其自動化的建設(shè)和發(fā)展面臨的一個重要難題。

（三）數(shù)據(jù)傳輸不足。數(shù)據(jù)傳輸在電氣工程及其自動化的發(fā)展和建設(shè)過程中發(fā)揮著不可替代的作用，數(shù)據(jù)傳輸?shù)乃俣群桶踩灾苯記Q定了電氣工程及其自動化的實效性和安全性。但是，現(xiàn)階段在電氣工程及其自動化發(fā)展和建設(shè)過程中，數(shù)據(jù)傳輸不足是一種常見問題，導(dǎo)致了電氣工程及其自動化系統(tǒng)的運營出現(xiàn)阻礙。

四、電氣工程及其自動化發(fā)展與建設(shè)的對策措施

電氣工程及其自動化的建設(shè)和發(fā)展問題對于各行各業(yè)的影響是相當大的，一旦其發(fā)展和建設(shè)出現(xiàn)阻礙，各行各業(yè)以及社會經(jīng)濟勢必受到影響。因此，針對上述提及的電氣工程及其自動化發(fā)展與建設(shè)面臨的困難，筆者認為有以下對策措施：

（一）不斷加強網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的建設(shè)探索，積極探索出適合電氣工程及其自動化的通用性網(wǎng)絡(luò)結(jié)果，并將其應(yīng)用到實際發(fā)展和建設(shè)中，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，促進信息傳遞的有效性，將網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的作用充分發(fā)揮出來。

（二）加強技術(shù)創(chuàng)新，通過不斷的技術(shù)突破和技術(shù)投入，讓電氣工程及其自動化的實現(xiàn)有效起來，進而降低成本。

（三）加強數(shù)據(jù)傳輸?shù)慕ㄔO(shè)，重視起數(shù)據(jù)接口的建設(shè)問題，讓數(shù)據(jù)接口呈現(xiàn)出標準化、安全化和高效化。

參考文獻：

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篇(3)

關(guān)鍵詞：電氣工程；專業(yè)英語；教學(xué)問題

作者簡介：李克訥（1978-），男，廣西貴港人，廣西科技大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院。（廣西 柳州 545006）

基金項目：本文系廣西工學(xué)院博士基金項目（項目編號：院科博12Z05）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）08-0257-02

隨著電氣工程科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，社會對人才的需求逐漸趨向于復(fù)合型和應(yīng)用型。因此，各高校日益重視培養(yǎng)本科生對專業(yè)英語的運用能力。[1]但二本院校普遍存在一些共性問題：[2]學(xué)生英語基礎(chǔ)不好、專業(yè)知識掌握不牢、學(xué)生學(xué)習(xí)不夠投入等。那么，電氣工程專業(yè)英語課程的教學(xué)目標該如何定位，其內(nèi)容如何講授才能提升教學(xué)質(zhì)量？筆者針對教學(xué)中出現(xiàn)的上述問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的解決措施。

一、電氣工程專業(yè)英語的特點

電氣工程專業(yè)英語是用英語表述與電氣工程相關(guān)專業(yè)課程中的一些概況和基本原理，課程具有獨特性、專業(yè)性、靈活性等特點。由于專業(yè)英語具有較強的實踐性，通過死記硬背的方法是很難學(xué)好的，更無法做到靈活應(yīng)用。很多大學(xué)生認為專業(yè)英語難度大，究其原因在于其基礎(chǔ)不夠扎實，再者專業(yè)英語詞匯也具有多功能性。例如：“power”在基礎(chǔ)英語中譯為“力量”、“權(quán)力”和“能力”，而在專業(yè)英語中用來表示相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，如“功率”、“電力”和“電源”等。另外，電氣工程專業(yè)英語慣用非限定動詞、被動語態(tài)、條件句和長句，在詞匯方面則大量使用專業(yè)詞匯和半專業(yè)詞匯，而且常采用合成法、混成法、縮略法和簡化法等構(gòu)詞法，學(xué)起來有一定的難度。[1]

二、專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題

筆者對電氣工程專業(yè)英語教學(xué)過程中存在的問題進行分析，并總結(jié)出了以下三個方面的主要原因。

1.學(xué)生英語功底薄，對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)力不從心

在大一、大二階段，由于同學(xué)們剛從苦悶、緊張的高中學(xué)習(xí)步入了嶄新的大學(xué)生活，學(xué)習(xí)目標還不明確，并且受二本院校學(xué)風(fēng)差的影響，于是放松了對自己的要求，也不再堅持英語早讀的習(xí)慣。[2]英語學(xué)習(xí)熱情的逐漸消退，直接影響了英語的單詞積累和語感的培養(yǎng)，造成英語基礎(chǔ)的薄弱。而且，專業(yè)英語課本里的單詞往往沒有標注音標，大部分學(xué)生不查詞典，拼讀起來容易出錯，甚至是無法拼讀。另外，語法也成為學(xué)生理解課文的攔路虎，一些長句、難句難以理解到位。因此，學(xué)生常對專業(yè)英語學(xué)習(xí)感到力不從心，甚至心生畏懼。

2.學(xué)時安排過少，學(xué)生對專業(yè)英語的重要性認識不夠

專業(yè)英語學(xué)時不足也直接影響到教學(xué)效果。以筆者所在的學(xué)校為例，電氣工程專業(yè)英語是一門選修課，學(xué)時數(shù)很少，只有24個學(xué)時，課本內(nèi)容只能挑選部分來講，其他內(nèi)容則由學(xué)生在課外補充閱讀。但由于二本院校的學(xué)風(fēng)較差，且電氣工程專業(yè)需修讀的課程較多，這樣實現(xiàn)起來就有很大難度。[1，2]由于課時緊張，任課教師上課忙于講解課文，不能板書太多，只能講解一些關(guān)鍵語法，也無法與同學(xué)形成有效互動，課堂授課的價值就會大打折扣。灌輸教學(xué)模式使得同學(xué)們囫圇吞棗般接受知識，這樣或許能應(yīng)付短期的期末考試，但不能從根本上解決教學(xué)質(zhì)量問題。同時，也使學(xué)生對專業(yè)英語的重要性不能形成正確認識，只是把專業(yè)英語當做大學(xué)英語的簡單延續(xù)和補充，導(dǎo)致基礎(chǔ)較差的學(xué)生仍然心懷畏懼感，直接選擇逃避學(xué)習(xí)，而基礎(chǔ)一般的學(xué)生則認為把時間花在大學(xué)英語四、六級考試上更為實際，甚至擠占專業(yè)英語課堂時間來復(fù)習(xí)和備考四、六級英語。

3.專業(yè)英語教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習(xí)重點有偏差

由于二本院校學(xué)生數(shù)理基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致理論創(chuàng)新意識不強，更注重于知識的技術(shù)性和實用性，所以學(xué)生對計算機編程以及電子設(shè)計的興趣較大，或者熱衷于考證，[2]認為自己掌握實踐技能即可，不需要很深入地理解專業(yè)理論知識，更不需要看英文的理論資料等。另外，少數(shù)考研學(xué)生起早貪黑地到自習(xí)室和圖書館里復(fù)習(xí)相關(guān)的幾門考研科目，不惜以曠課的代價來復(fù)習(xí)。[2]甚至有部分學(xué)生已經(jīng)打算畢業(yè)后不從事本專業(yè)，更是應(yīng)付式地學(xué)習(xí)。二本院校學(xué)生的這些思想觀念要求教師要有的放矢地設(shè)計課堂內(nèi)容和授課方式，把專業(yè)英語教學(xué)和學(xué)生追求的目標進行有機統(tǒng)一，讓學(xué)生從心理上認同專業(yè)英語學(xué)習(xí)是幫助自己實現(xiàn)目標，才能取得良好的教學(xué)效果。

三、電氣工程專業(yè)英語的目標定位

為了提升教學(xué)質(zhì)量，需要結(jié)合二本院校學(xué)生基礎(chǔ)差、接受能力較弱的特點，[2]對電氣工程專業(yè)英語教學(xué)進行合理定位：一是幫助學(xué)生掌握基本的電氣工程專業(yè)知識的英文表達，掌握一定的專業(yè)詞匯；二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、查找電氣工程專業(yè)英文文獻和提高電氣工程專業(yè)英語的應(yīng)用能力。

另外，為全面提升二本院校電氣工程專業(yè)學(xué)生的英語水平和就業(yè)與考研等競爭力，學(xué)校應(yīng)當注重引導(dǎo)學(xué)生大一、大二階段的大學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，并增設(shè)相關(guān)的專業(yè)課雙語教學(xué)等后續(xù)課程，以進一步鞏固、充實學(xué)生的專業(yè)英語知識。

四、專業(yè)英語教學(xué)問題的解決措施

上課過程中要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出的問題，引導(dǎo)大家發(fā)言，以摸清同學(xué)們的想法。要充分利用課余時間與同學(xué)溝通、交流，征求學(xué)生的意見，逐步改進和完善教學(xué)方式方法?？傮w而言，可以從以下幾個方面進行改進或加強。

1.引導(dǎo)學(xué)生有效地記憶單詞，加強詞匯量的積累

英語詞匯量匱乏是二本院校學(xué)生的一個比較明顯的弱勢，甚至使學(xué)生產(chǎn)生了逃避學(xué)習(xí)的態(tài)度，使得專業(yè)英語的教學(xué)工作難以開展。因此，教師需要幫助該部分學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立起學(xué)好專業(yè)英語的信心。同時，引導(dǎo)學(xué)生安排好自己的單詞記憶計劃，并采用適當?shù)膯卧~記憶方法以達到事半功倍的效果。比如采用滾雪球法、聯(lián)想法和“6S”法等方法來記憶專業(yè)詞匯，逐步擴大詞匯量。[3，4]另外，要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的情況適當安排周計劃或者月計劃，使用精讀的方法來閱讀一些英文專業(yè)文獻，一方面可以消除對英文文獻的心理畏懼感，另一方面還可以從文中學(xué)習(xí)單詞，不但可以理解它的用法、詞性，還可以提高分析句子的能力和對文章的把握度。

2.闡明專業(yè)英語的實用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)二本院校學(xué)生畢業(yè)后選擇就業(yè)，因此，教師上課時可適當增加專業(yè)英語應(yīng)用的講授，以貼合學(xué)生的實際和需求；布置作業(yè)時可以讓同學(xué)們練習(xí)英文簡歷的制作、商務(wù)信函的寫作或產(chǎn)品說明書的描述等。部分學(xué)生喜歡基于單片機、DSP芯片等設(shè)計編程，積極主動進行電子設(shè)計制作和參與學(xué)科競賽活動等，這是比較難得的。[5]因此，任課教師可挑選一些典型的英文文檔資料進行講授，以幫助學(xué)生克服畏難心理，并體會到直接閱讀英文原版文檔的便利。

3.調(diào)整教學(xué)方法和考核方式，引起學(xué)生的重視

由于專業(yè)英語課時少、內(nèi)容多等，如果在講臺上只有教師在“唱獨角戲”，則難以取得理想的教學(xué)效果。而且在課堂上學(xué)生才是主體，比較好的方式是師生一起融入、參與課堂，并嘗試互換角色。比如，把學(xué)生按興趣特點進行靈活分組，輪流講解英文資料的翻譯作業(yè)，教師和其他同學(xué)一起點評，強化交流互動。另外，考核方式也要進行相應(yīng)調(diào)整，劃分為平時成績和期末考試成績兩部分。平時成績由課后作業(yè)和課堂互動表現(xiàn)構(gòu)成；期末考試可增加英文資料翻譯，以進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.闡明專業(yè)英語與其他專業(yè)課程的關(guān)系，有機學(xué)目標和學(xué)習(xí)目的

專業(yè)英語和其他專業(yè)課程是緊密結(jié)合、相互促進的。電氣工程專業(yè)英語的內(nèi)容主要包括“電子應(yīng)用技術(shù)”、“計算機技術(shù)”、“控制理論”和“電氣工程”等幾部分，[1，6]通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既可以復(fù)習(xí)已學(xué)課程，也可以對即將學(xué)習(xí)的專業(yè)課程進行展望。因此，教師在授課過程中，可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)課修課情況，對已修讀的課程著重講解相關(guān)原理和內(nèi)容，對未修讀的課程主要講述概述性、介紹性內(nèi)容，避免讓學(xué)生感覺專業(yè)英語是一門獨立的課程。

五、結(jié)語

經(jīng)過不斷努力和教學(xué)實踐，筆者總結(jié)了二本院校電氣工程專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)學(xué)生的興趣、特點改進和完善了教學(xué)方式方法，把課程教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習(xí)目的進行了有機統(tǒng)一，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為今后進一步的教學(xué)改革提供了研究基礎(chǔ)和理論依據(jù)。

參考文獻：

[1]蘇小林，顧雪萍.電氣工程及其自動化專業(yè)英語[M].北京：中國電力出版社，2008.

[2]孫鵬超，楊強旭.二本院校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)所面臨的主要困境[J].中小企業(yè)管理與科技，2013，（5）：248-249.

[3]國銳，魏旭濤.在教學(xué)中用“滾雪球”的方法幫助學(xué)生擴大詞匯量[J].哈爾濱金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2002，（3）：57-58.

[4]劉艷華.英語單詞記憶法探究[J].讀與寫雜志，2009，6（8）：31-32.

篇(4)

除目前留校學(xué)生外，其余全體學(xué)生不允許提前返校，具體返校及新生報到時間及相關(guān)安排另行通知。下面是小編整理的2021哈爾濱理工大學(xué)疫情防控措施_哈爾濱理工大學(xué)疫情防控最新安排，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2021哈爾濱理工大學(xué)疫情防控措施當前，全球疫情震蕩反復(fù)明顯，變異病毒傳播加速，我國部分省市地區(qū)疫情形勢日益嚴峻復(fù)雜。每一位理工學(xué)子的健康平安是學(xué)校最大的牽掛。為進一步加強暑期疫情防控工作，根據(jù)上級部門近期關(guān)于疫情防控的工作要求，經(jīng)學(xué)校研究決定，學(xué)生返校和新生報到按如下要求執(zhí)行：

1.除目前留校學(xué)生外，其余全體學(xué)生不允許提前返校，具體返校及新生報到時間及相關(guān)安排另行通知。

2.當前處于中高風(fēng)險地區(qū)(及時了解所在地區(qū)的疫情風(fēng)險等級變化，查詢?nèi)珖懈唢L(fēng)險地區(qū)一覽表，可使用國務(wù)院客戶端小程序疫情風(fēng)險等級查詢服務(wù)的功能，掃描下方小程序碼即可進入。

)或以下重點地區(qū)(名單根據(jù)黑龍江省管控政策持續(xù)更新，會隨時通知)的學(xué)生，秋季開學(xué)暫不返校和報到，具體返校和報到時間等待學(xué)校進一步通知。

(1)7月6日(含)以來南京市江寧區(qū)和溧水區(qū)全境;

(2)7月16日(含)以來鄭州市全境;

(3)7月17日(含)以來湖南省張家界市全境;

(4)7月21日(含)以來江蘇省揚州市全境;

(5)7月23日(含)以來湖南省益陽市全境;

(6)7月25日(含)以來四川省成都市全境;

(7)7月26日(含)以來湖南省株洲市全境;

(8)7月26日(含)以來福建省廈門市全境;

(9)7月26日(含)以來湖南省湘西土家族苗族自治州湘西州古丈縣、吉首市全境;

(10)7月27日(含)以來江蘇省淮安市全境。

3.全體老生將于8月6日開始在釘釘APP平臺進行健康打卡，未完成連續(xù)14天健康打卡學(xué)生，秋季開學(xué)暫緩返校。

新生釘釘健康打卡時間另行通知。即日起同學(xué)們要嚴格執(zhí)行暑期疫情防控工作要求，做好精準防控，做到非必要不外出，共同織密織緊疫情防控網(wǎng)，為開學(xué)返校做好準備。

4.全體學(xué)生要及時關(guān)注所在地疫情防控的通知公告及要求，有中高風(fēng)險地區(qū)旅居史或現(xiàn)在處于中高風(fēng)險地區(qū)的學(xué)生，要做好個人防護，及時向所在社區(qū)及學(xué)校報告，嚴格遵守屬地疫情防控規(guī)定，每日如實報告?zhèn)€人所在位置及健康狀況，未經(jīng)學(xué)校允許暫不開學(xué)返校。

對現(xiàn)處國外的學(xué)生，原則上不允許返校。

5.學(xué)生非必要不得前往中高風(fēng)險地區(qū)，不要出國出境或與海外歸國人員密切接觸。

減少流動和聚集。確需外出，要加強個人防護措施，提高自我防護意識，確保人身安全。

6.假期留校學(xué)生需遵守學(xué)校防疫規(guī)定，嚴格執(zhí)行“白名單”出入校門管理，做到“非必要不出校、非必要不聚集、非必要不離哈”，未經(jīng)批準不允許離校、離哈，批準離哈學(xué)生不允許中途返校。

切實做好個人每日健康監(jiān)測，做好晚點名、日報告工作，如出現(xiàn)發(fā)熱等相關(guān)癥狀，應(yīng)第一時間向所在學(xué)院報告。

7.做好疫苗接種工作，符合接種條件的、未完成疫苗接種的同學(xué)應(yīng)關(guān)注所在地疫苗接種安排，及時主動接種疫苗，做到“應(yīng)種盡種”，盡快形成全國免疫屏障。

全民抗疫，理工有我。請同學(xué)們耐心等待，妥善安排好學(xué)習(xí)和生活，做好個人防護。如本通知和之前的通知內(nèi)容有不一致之處，以本通知為準。如疫情形勢變化或上級要求有調(diào)整，將另行通知。

黨委學(xué)生工作部(處)

哈爾濱理工大學(xué)學(xué)校簡介哈爾濱理工大學(xué)由原機械工業(yè)部所屬的哈爾濱科學(xué)技術(shù)大學(xué)、哈爾濱電工學(xué)院和哈爾濱工業(yè)高等專科學(xué)校于1995年合并組建而成，1998年劃轉(zhuǎn)黑龍江省屬，實行中央與地方共建、以地方為主的管理體制。建校70多年來，學(xué)校認真貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務(wù)，扎根龍江沃土，深耕機電行業(yè)，矢志艱苦奮斗，發(fā)展成為綜合實力強勁、辦學(xué)特色鮮明的黑龍江省國內(nèi)“雙一流”建設(shè)高校，是省屬規(guī)模最大的理工科大學(xué)，為我國裝備制造業(yè)發(fā)展和黑龍江經(jīng)濟社會建設(shè)作出了重要貢獻。

學(xué)校于2003年被教育部授予“本科教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀學(xué)?！?2008年，在黑龍江省高等教育強省建設(shè)規(guī)劃中被確定為重點建設(shè)的十所高水平大學(xué)之一;同年，獲批教育部“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”實施高校;2011年，入選首批“中西部基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”高校;同年，被教育部授予“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校”榮譽稱號，獲批教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校”;2015年，成為黑龍江省人民政府與國家國防科技工業(yè)局共建高校;2018年，入選黑龍江省國內(nèi)“雙一流”建設(shè)高校，“工程學(xué)”學(xué)科首次進入ESI全球前1%學(xué)科排行榜;2020年，入選黑龍江省首批高等學(xué)校課程思政建設(shè)示范高校，“材料科學(xué)”學(xué)科進入ESI全球前1%學(xué)科排行榜;2021年，“化學(xué)”學(xué)科進入ESI全球前1%學(xué)科排行榜。

學(xué)校共有4個辦學(xué)區(qū)，其中在哈爾濱市有西、南、東3個辦學(xué)區(qū)，在山東省榮成市設(shè)有哈爾濱理工大學(xué)榮成校區(qū)。學(xué)?？傉嫉孛娣e163.2萬平方米，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施面積98.3萬平方米。圖書館藏書267.1萬冊，電子圖書243.3萬冊，電子期刊59823冊。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工2500余人，專任教師1681人。其中，中國工程院院士1人，國家高層次人才5人，“百千萬人才工程”國家級人選2人，“國防工業(yè)511”人才工程人選1人，國防科技工業(yè)有突出貢獻中青年專家1人，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”入選者4人，“龍江學(xué)者”特聘教授和青年學(xué)者15人，省級教學(xué)名師14人，省級領(lǐng)軍人才梯隊帶頭人19人?，F(xiàn)有全日制在校生33000余人。

學(xué)校設(shè)有13個學(xué)院、1個教學(xué)部。有65個本科專業(yè)，其中，20個專業(yè)獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，11個專業(yè)獲批省級一流本科專業(yè)建設(shè)點，11個專業(yè)通過工程教育認證;有8個國家級第一類特色專業(yè)、3個國家級“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)、1個國家級本科專業(yè)綜合改革試點專業(yè)、19個省級重點專業(yè)、6個省級本科專業(yè)綜合改革試點專業(yè)、2個省級“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)。

學(xué)校有博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科8個、碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科22個、專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)類別10個，其中，國家重點學(xué)科1個、省級重點學(xué)科10個、國防特色學(xué)科方向布局5個、黑龍江省國內(nèi)一流建設(shè)學(xué)科5個;在第四輪學(xué)科評估中，機械工程、電氣工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、工商管理、管理科學(xué)與工程等5個一級學(xué)科獲評B等級(全國前20%～30%);電氣工程、儀器科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程、機械工程、管理科學(xué)與工程、工商管理、計算機科學(xué)與技術(shù)等7個學(xué)科設(shè)有博士后科研流動站。

學(xué)生假期疫情防控注意事項1.有疫情中高風(fēng)險地區(qū)旅居史的游客或?qū)W生，抵返撫遠市后要主動向目的地相關(guān)部門或社區(qū)報告，按照當?shù)匾咔榉揽毓ぷ飨嚓P(guān)要求進行核酸檢測及健康管理。

2.提醒公眾盡量減少聚會聚餐，減少到人員密集的公共場所活動，尤其是空氣流動性差的地方。

如需前往住宿、購物、美容美發(fā)、沐浴、娛樂等密閉性公共場所，在公共空間非必要不摘掉口罩。乘坐公共交通工具時，應(yīng)做好個人防護，保持好手衛(wèi)生。

3.家庭要儲備體溫計、口罩和消毒用品等防護用品，居家環(huán)境要常通風(fēng)、定期消毒，接收境外快遞、信函等可用酒精擦拭處理，并注意洗手。

4.節(jié)日備餐時盡量在商場或超市選購新鮮食物，不要購買來歷不明的、死因不明的畜禽、冷凍食品、水產(chǎn)品。

保證食品原料的衛(wèi)生安全，食物應(yīng)燒熟煮透后再食用，盡量不要生食肉類、海(水)產(chǎn)品。制作食品時要做到生熟食品分開加工，生熟用品用具分開使用。

5.外出旅行要備好個人防護用品，包括口罩、免洗消毒液

6.洗手液等。

出行前要做好自我和同行人員健康狀況評估。乘坐公共交通工具，應(yīng)做好個人防護，戴口罩，保持手衛(wèi)生。在旅行過程中，如進入人群密集或通風(fēng)不良場所，需佩戴口罩并保持與人距離。旅行過程中應(yīng)注意觀察身體狀況，如果出現(xiàn)不適，有發(fā)熱等癥狀時，應(yīng)及時就醫(yī)。

7.盡量不乘坐公共交通工具，建議步行、騎行或乘坐私家車、班車上班。

如必須乘坐公共交通工具時，務(wù)必全程佩戴口罩。途中盡量避免用手觸摸車上物品。

8.保持辦公區(qū)環(huán)境清潔，建議每日通風(fēng)3次，每次20-30分鐘，通風(fēng)時注意保暖。

人與人之間保持1米以上距離，多人辦公時佩戴口罩。保持勤洗手、多飲水，堅持在進食前、如廁后按照六步法嚴格洗手。

9.進入辦公樓前自覺接受體溫檢測，體溫正?？扇霕枪ぷ?，并到衛(wèi)生間洗手。

若體溫超過37.2℃，請勿入樓工作，并回家觀察休息，必要時到醫(yī)院就診。

10.采用分餐進食，避免人員密集。

餐廳每日消毒1次，餐桌椅使用后進行消毒。餐具用品須高溫消毒。操作間保持清潔干燥，嚴禁生食和熟食用品混用，避免肉類生食。

11.建議佩戴口罩，進入會議室前洗手消毒。

開會人員間隔1米以上。減少集中開會，控制會議時間，會議時間過長時，開窗通風(fēng)1次。

12.洗手后佩戴一次性醫(yī)用口罩外出，回到家中摘掉口罩后首先洗手消毒。

手機和鑰匙使用消毒濕巾或75%酒精擦拭。居室保持通風(fēng)和衛(wèi)生清潔，避免多人聚會。

篇(5)

 

對于政府監(jiān)管來說，監(jiān)管手段總是在一定程度上落后于正在發(fā)展中的產(chǎn)品技術(shù)，因而導(dǎo)致一個個監(jiān)管盲區(qū)，由此而引發(fā)很多不必要的監(jiān)管事故，所以進行必要的監(jiān)管技術(shù)調(diào)研就成為了衛(wèi)生計生綜合監(jiān)督管理局的重要工作，現(xiàn)在以電子工程與人工智能技術(shù)相結(jié)合的電子產(chǎn)品日益成為消費市場的新寵，相應(yīng)的監(jiān)管要求也隨之而來，下面本文通過對于電子工程與人工智能技術(shù)的探討來研究提升監(jiān)管水平的方法，以有利于人民的身心健康。

 

1 電子工程與人工智能技術(shù)概述以及關(guān)系

 

1.1 技術(shù)概述

 

隨著社會經(jīng)濟大發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)科間交流水平也在不斷提升，他山之石可以攻玉，很多學(xué)科的交叉點都會給我們帶來意想不到驚喜，同時也會帶來會更多的困惑與不解，同時學(xué)科交叉點的技術(shù)要求也比較高，造成科技黑箱的幾率比較大，下面就是關(guān)于電子工程與人工智能技術(shù)的基本定義：

 

“電子工程又稱“弱電技術(shù)”或“信息技術(shù)”?？蛇M一步細分為電測量技術(shù)、調(diào)整技術(shù)以及電子技術(shù)。是電氣工程的一個子類，是面向電子領(lǐng)域的工程學(xué)。在今天其研究對象已經(jīng)超出了電子領(lǐng)域。應(yīng)用形式涵蓋了電動設(shè)備以及運用了控制技術(shù)、測量技術(shù)、調(diào)整技術(shù)、計算機技術(shù)，直至信息技術(shù)的各種電動開關(guān)。主要研究領(lǐng)域為電路與系統(tǒng)、通信、電磁場與微波技術(shù)以及數(shù)字信號處理等?！?/p>

 

“人工智能是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。屬于計算機科學(xué)，并力圖明了智能的實質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的與人類智能相類似的做出反應(yīng)的智能機器，探究包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。人工智能從誕生以來，理論和技術(shù)日益成熟，應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴大?！?/p>

 

1.2 相互關(guān)系概述

 

由上文的基本概述可知對于電子工程與人工智能來說，二者都是科技時代的產(chǎn)物都以計算機技術(shù)作為技術(shù)支撐，都帶與現(xiàn)代科技的烙印并且都屬于現(xiàn)代科技體系中的新興勢力但二者現(xiàn)在發(fā)展?jié)摿薮?，并且對于二者來說都需要大量的高素質(zhì)專業(yè)人才才能維持現(xiàn)實情況下的體系運轉(zhuǎn)，同時整個社會對于其的依賴性也在加強，并且在進行社會活動時，這兩項技術(shù)在很多的時候處于相互之間不可或缺的狀態(tài)，特別是在現(xiàn)實的實際應(yīng)用中這樣的案例更是明顯。

 

最明顯的實際應(yīng)用案例就是淘寶中的“推薦購物”，其技術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)就是電子工程，同時通過人工智能進行大數(shù)據(jù)的處理，進而分析得出消費者的購物偏好，進而影響消費者的購物選擇，這其實就是電子工程與人工智能初步結(jié)合的案例，但是在其中我們也能明顯地發(fā)現(xiàn)在這兩種技術(shù)的相互作用上還是有一些細微的不均衡之處，尤其是在二者的相互配合上，還是一太保的商品推薦為例，在一定的情況下由于不能很好的識別相關(guān)產(chǎn)品信息很容易，造成產(chǎn)品信息大量供應(yīng)給消費者使消費者對于商品選擇無所適從，反而側(cè)面打壓了消費者的消費興趣，減少了消費量。

 

還有一種實際案例就是搜索引擎中的搜索引導(dǎo)，特別是“相關(guān)搜索”選項的出現(xiàn)更是這樣兩種技術(shù)的典型應(yīng)用，在進行“相關(guān)搜索”的匹配時也是進行電子工程基礎(chǔ)上的人工智能技術(shù)的具體應(yīng)用，但是主要的大范圍社會人眾多數(shù)據(jù)分析而不是個人數(shù)據(jù)分析，在進行大范圍的社會人的數(shù)據(jù)分析時不可避免的會造成對于個人數(shù)據(jù)要的缺失尤其是對于特殊個人數(shù)據(jù)的重視不夠。這樣一來，精細化水平就會大大下降，不得不說一方面這是現(xiàn)在人工智能技術(shù)還不很過關(guān)另一方面也可以看出這樣大數(shù)據(jù)分析下宏觀規(guī)律下的微觀缺失。

 

上面介紹的是日常共組與生活中的具體應(yīng)用，但是在一些高端制造業(yè)二者的相互結(jié)合與相互之間技術(shù)主導(dǎo)權(quán)的爭奪會表現(xiàn)得更加明顯。

 

微電子工業(yè)是現(xiàn)在新興工業(yè)的代表之一，其對于電子工程與人工智能的工業(yè)化要求就很有現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的代表性，對于微電子工業(yè)來說，其生產(chǎn)很大程度上就是依賴于人工智能技術(shù)在其生產(chǎn)車間，很少有人工的出現(xiàn)特別是精密儀器更是完全被電子機器人所取代，而這一類型的生產(chǎn)機器人就是電子工程與人工智能技術(shù)的結(jié)合體，在微電子工業(yè)中這種機器人的作用是不可替代的相應(yīng)的，兩種技術(shù)的結(jié)合也是不可替代的，窺一斑可見全豹，對于現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展來說，電子工程與人工智能技術(shù)的相互結(jié)合是不可避免的，但是隨著技術(shù)的發(fā)展到底是重視基礎(chǔ)工程建設(shè)還是進行高端技術(shù)建設(shè)就會成為現(xiàn)在技術(shù)控制者們必須考慮的問題，所以在相對經(jīng)費一定情況下在微電子工業(yè)內(nèi)部，自然也會進行這樣的論爭。

 

2 電子工程與人工智能技術(shù)對于政府監(jiān)管的影響

 

上面我們講了電子工程與人工智能技術(shù)的相互結(jié)合與相互促進的關(guān)系以及在其中一些相互爭奪技術(shù)主導(dǎo)權(quán)的影響，下面我們根據(jù)二者關(guān)系下的實際生活應(yīng)用，對于政府相關(guān)監(jiān)管部門，特別是衛(wèi)生計生綜合監(jiān)督部門在其中起的作用和可能面臨的挑戰(zhàn)進行探討。

 

2.1 監(jiān)管部門面臨的挑戰(zhàn)

 

對于現(xiàn)在的衛(wèi)生計生綜合監(jiān)督部門來說電子工程與人工智能技術(shù)相互結(jié)合產(chǎn)生的社會新產(chǎn)品，對于現(xiàn)實工作確實造成了不少的困難以及相關(guān)的挑戰(zhàn)。

 

首先，對于現(xiàn)下比較流行性的網(wǎng)絡(luò)虛假醫(yī)療廣告，特別是近年來泛濫成災(zāi)的未經(jīng)檢驗合格的化妝品與減肥藥銷售，由于網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)店的覆蓋面積廣而且在現(xiàn)代物流下產(chǎn)品從發(fā)貨到消費者使用的時效性大大加快，并于此產(chǎn)生了很多相關(guān)危害公共安全的事件，很多都是監(jiān)管部門不能及時進行監(jiān)管活動而造成的，但是這些物流與購買系統(tǒng)都是以電子工程與人工職能相結(jié)合為技術(shù)基礎(chǔ)的，由此可知，在現(xiàn)實條件下對于衛(wèi)生監(jiān)管部門來說，這種技術(shù)的廣泛推廣確實造成了監(jiān)管漏洞的出現(xiàn)，

 

在造成監(jiān)管漏洞的同時，人才的缺乏也是監(jiān)管部門面臨的巨大挑戰(zhàn)，對于監(jiān)管部門來說很多的新人都是通過公務(wù)員招聘考試而來的，由于公務(wù)員招聘考試不可能進行定向的專業(yè)招聘，而且現(xiàn)實中精通這兩項技術(shù)的人，大多出路比較好，相對而言公務(wù)員的待遇對他們并不具有很大的吸引力，所以一方面，人才的匱乏另一方面很難進行相對應(yīng)有針對性的設(shè)別使用，特別是進行專業(yè)設(shè)別的采購困難增加的情況下。

 

2.2 監(jiān)管部門的技術(shù)升級機遇

 

監(jiān)管部門的技術(shù)很明顯落后與時代的發(fā)展，所以現(xiàn)在對于監(jiān)管部門來說適應(yīng)電子工程與人工智能技術(shù)結(jié)合就成為了當務(wù)之急，所謂機遇與挑戰(zhàn)并存，根據(jù)“倒逼理論”這又何嘗不是監(jiān)管部門進行人才更新?lián)Q代與技術(shù)升級的大好機會。

 

監(jiān)管部門主要就是衛(wèi)生計生綜合監(jiān)督局，對于現(xiàn)在的衛(wèi)生計生監(jiān)督局來說，最重要的就是適應(yīng)現(xiàn)在的潮流，進行人才的選拔與培養(yǎng)，一方面進行大學(xué)生人才培養(yǎng)計劃，與當?shù)刂攸c大學(xué)以及省內(nèi)外重點大學(xué)進行溝通，建立雙向人才培養(yǎng)機制，并以此為基點提升衛(wèi)生計生綜合監(jiān)督活動信息化的進程，通過這些人才的引進，進一步提升管理水平以及進行人才的更新?lián)Q代，在引進人才的同時也可以在本單位內(nèi)進行，相關(guān)人才的培訓(xùn)，一方面可以進行人才的更新?lián)Q代并為其做一個準備避免人才出現(xiàn)斷層，另一方面，在進行本單位舊有人才的培養(yǎng)可以為現(xiàn)在有志于學(xué)習(xí)與自我提升的干部同志提供一個學(xué)習(xí)的機會并利用他們舊有的經(jīng)驗與現(xiàn)在的技術(shù)設(shè)備進行調(diào)試性試驗，提升設(shè)備在單位的基本適應(yīng)性，以便與未來的人才與設(shè)備的集體適應(yīng)性提升。

 

上面是對于人才的建設(shè)，另一方面也不可忽視設(shè)備建設(shè)，對于現(xiàn)在的設(shè)備制造可以充分采用招標與技術(shù)協(xié)商的方式，并可以對原有的技術(shù)河北進行升級改造提升原有設(shè)備的適應(yīng)性，以此為基本新舊結(jié)合，促進技術(shù)的進步，以便于更好的進行衛(wèi)生計生綜合監(jiān)督工作為社會安全作出自己的貢獻。

 

3 小結(jié)

 

本文通過對于現(xiàn)代電子工程與人工智能技術(shù)的介紹以及相關(guān)的應(yīng)用前景探究，可以清楚地表明二者之間的關(guān)系時相互依存的雖然在一定時候會出現(xiàn)內(nèi)部技術(shù)的主導(dǎo)權(quán)之爭，但是這不是主流，所以在進行現(xiàn)代的衛(wèi)生與計生管理時應(yīng)該充分利用這樣的優(yōu)勢并利用其客觀條件實現(xiàn)人才的更新?lián)Q代，完成現(xiàn)代衛(wèi)生工作的重要改革，為人民的公共安全提供自己的力量。

篇(6)

關(guān)鍵詞：工程博士；培養(yǎng)；發(fā)展

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：10052909（2017）02002506

一、國外工程博士培養(yǎng)情況的研究

（一）國外工程博士的入學(xué)標準研究

國外工程博士入學(xué)標準有以下幾種：密歇根大學(xué)要求申請者必須有一個工程方面的學(xué)位（碩士或?qū)W士）、2年全職相關(guān)工程經(jīng)歷以及GRE成績。德克薩斯州A&M大學(xué)要求申請者至少要具有美國工程技術(shù)認證委員會認證的工程或與其相關(guān)的學(xué)士學(xué)位以及1年的工程或與其相關(guān)的實際經(jīng)驗，且課程學(xué)習(xí)必須達到96學(xué)分，平均績點至少3.0或4.0以上?？八_斯大學(xué)、底特律大學(xué)規(guī)定取得工程博士學(xué)位的課程要求為60學(xué)分[1]。伯明翰大學(xué)要求申請者具有相關(guān)學(xué)科（物理科學(xué)、工程或材料科學(xué)）第二級榮譽學(xué)位①中較高級學(xué)士學(xué)位，并擁有相關(guān)企業(yè)工作經(jīng)驗。赫瑞瓦特大學(xué)管理類課程包括項目管理、市場營銷、會計、組織行為、經(jīng)濟學(xué)、談判、國際市場銷售等[2]。曼徹斯特大學(xué)核能工程專業(yè)工程博士學(xué)位申請者需具備包括航空、化學(xué)、土木、電力和機械、材料、物理、化學(xué)或計算機科學(xué)方面的專業(yè)背景，擁有英國大學(xué)授予的相關(guān)學(xué)科的第一級榮譽學(xué)位或同等學(xué)力。

（二）國外工程博士的培養(yǎng)模式研究

關(guān)于國外工程博士的培養(yǎng)，顧建民對美國的學(xué)士后工程博士計劃和碩士后工程博士計劃兩類工程教育計劃進行了概述。學(xué)士后計劃包括四年制本科加三年制博士生教育模式和“3.1.3”模式，②二者的計劃安排大同小異，通常為l

年工程科學(xué)、l年工程設(shè)計、1年專門化和見習(xí)；碩士后計劃與學(xué)士后計劃相差無幾，由課程學(xué)習(xí)、工業(yè)見習(xí)和設(shè)計論文等三部分內(nèi)容組成，只是課程學(xué)習(xí)部

分的分量相對較少[3]。而英國每年的工程博士招生計劃是由EPSRC制定的，培養(yǎng)周期一般為4年，且多數(shù)工程博士中心通常有一個研究主題。

王素文提煉了英國工程博士培養(yǎng)的3點突破：首先，對課程的學(xué)分、模塊、教學(xué)方式要求具體化；其次，利用工程博士中心加強大學(xué)與工業(yè)界的關(guān)系；第三，重視管理培訓(xùn)，并明確要求在工業(yè)實際中實施[4]。雷環(huán)等人對工程博士培養(yǎng)模式的創(chuàng)新加以概括，包括機構(gòu)創(chuàng)新、過程創(chuàng)新和經(jīng)費保障，即工程博士中心由ESPRC領(lǐng)導(dǎo)，將學(xué)術(shù)界、學(xué)生和企業(yè)界聯(lián)合起來，形成一個資源豐富的網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)與公司合作，且學(xué)生在畢業(yè)時必須完成合作公司的一項實際項目；ESPRC和公司共同支持學(xué)生的獎學(xué)金和津貼，保證學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)[5]。鄭春榮通過德國工程博士培養(yǎng)從傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式――“師徒制”到結(jié)構(gòu)化模式――“研究生院”的變革，歸納出兩種培養(yǎng)模式的特點?！皫熗街啤迸囵B(yǎng)模式的特點：（1）獨立完成一定的科研項目，此類項目多包含大量費時的試驗性工作；（2）擔(dān)任科研助理，“全職”攻博；（3）與工業(yè)界緊密聯(lián)系。同時，他也簡要概括了研究生院的特點[6]。海德堡大學(xué)計算機科學(xué)研究生院強調(diào)要使自然科學(xué)和工程技術(shù)方面專家聯(lián)合起來，促進學(xué)科間的合作，特別是計算機學(xué)科與應(yīng)用領(lǐng)域的結(jié)合[7]。Lee， Hsing Fen和 M. Miozzo探討了產(chǎn)業(yè)參與博士項目對博士培養(yǎng)和博士生涯賦予了應(yīng)有的優(yōu)勢，但同樣也會帶來一些負面影響，需謹慎對待[8]。斯圖加特大學(xué)創(chuàng)建“卓越先進制造工程研究生院”，將德國的“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)模式引入博士生培養(yǎng)模式，并提供理論和實踐兩個環(huán)節(jié)對博士生進行培養(yǎng)[9]，使學(xué)生將來能夠更好地勝任大學(xué)的學(xué)術(shù)崗位或企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)崗位。曼徹斯特大學(xué)特別開辟了專業(yè)發(fā)展模塊，提升研究生自我意識，并得到了英國機械工程師學(xué)會和電氣工程師學(xué)會的認可。也有學(xué)者采用佩里的理論，強調(diào)人口學(xué)因素對美國工程博士研究生認識論的可能影響，對此，應(yīng)在培養(yǎng)過程中予以重視[10]。此外，Crede等人通過人種學(xué)和在線調(diào)查訪談的形式，指出應(yīng)為學(xué)生和教師營造一個良好的環(huán)境，并適當減少工程研究生的課程，促進工程專業(yè)學(xué)生良好發(fā)展[11]。

（三）國外工程博士的培養(yǎng)目標研究

關(guān)于國外工程博士培養(yǎng)目標的研究，大多要求工程博士必須經(jīng)歷至少一年的工業(yè)實習(xí)期，期間學(xué)生要往返于大學(xué)和實習(xí)企業(yè)，接受大學(xué)導(dǎo)師和企業(yè)工程師的雙重指導(dǎo)，且最終論文必須要反映從事應(yīng)用研究成果的原創(chuàng)性和進行獨立研究的能力[12]。華威大學(xué)工程博士的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能夠創(chuàng)新且能夠?qū)嵤﹦?chuàng)新的人才，定位為未來工程工業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)。此培養(yǎng)目標得到了EPSRC的財政支持，以及英國制造工程師協(xié)會（Society of Manufacturing Engineering，SME）、一些制造業(yè)大公司的支持，共同培養(yǎng)具有技術(shù)與操作創(chuàng)新能力以及適應(yīng)商業(yè)競爭環(huán)境的管理工程師[13]。杜德斯達特（Duderstadt.James.J）在《變革世界的工程――工程踐、研究和教育的未來之路》的報告中指出博士學(xué)位水平上的研究技能、智力求索和創(chuàng)新方式是世界級的，應(yīng)提高工程職業(yè)的吸引力[14]。Ritz認為要注重學(xué)生在工程教育上獲得博士學(xué)位時是否具有領(lǐng)導(dǎo)能力，能否成為領(lǐng)軍人物[15]。Richard建議醫(yī)生要像工程師一樣思考問題，保證健康和消費之間的良好聯(lián)系[16]。Mars認為應(yīng)追求科學(xué)博士和工程博士課程的對齊，避免學(xué)生的個人價值觀和觀點與科學(xué)院發(fā)生沖突[17]。Hoffmann認為工程博士的培養(yǎng)應(yīng)區(qū)別對待，不能僅限于其學(xué)術(shù)，更應(yīng)該注重其在行業(yè)當中的實際應(yīng)用，根據(jù)實情做出合理的改革[18]。Szelényi等學(xué)者對3所研究型大學(xué)不同領(lǐng)域的研究生和教師在公共利益與學(xué)術(shù)資本主義上進行了調(diào)查研究，也強調(diào)當代科學(xué)知識的產(chǎn)生存在著細微差別[19]。Dunhill等人曾指出英國工程博士學(xué)位制度因其沒有在技術(shù)市場上保持競爭力而受到了批評，并對此進行了討論，以期提高其市場競爭力[20]。

二、國內(nèi)工程博士培B情況的研究

在作者所檢索到的文獻中，關(guān)于中國工程博士培養(yǎng)情況的研究比較少，主要集中在培養(yǎng)目標及方式、生源、課程設(shè)置、學(xué)位論文等方面。文章將通過入學(xué)標準、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)過程和培養(yǎng)結(jié)果4個維度對工程博士的培養(yǎng)進行綜述。

（一）中國工程博士的入學(xué)標準研究

關(guān)于中國報考工程博士的條件，鐘曉征對清華大學(xué)工程博士招生要求進行了研究，指出招生對象首先要具有較好的培養(yǎng)潛力，一定要有碩士學(xué)位，且具有長期的工作經(jīng)驗；其次要來自于與學(xué)校相關(guān)領(lǐng)域有科研合作的單位，同時承擔(dān)國家重點專項[21]。肖鳳翔指出，

在國家協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，報考學(xué)生在具有相應(yīng)碩士學(xué)位的基礎(chǔ)上，還要有一定年限的實際工作經(jīng)驗，同時擁有扎實的工程技術(shù)作為理論基礎(chǔ)和較強的工程實踐能力，以及較高的綜合素質(zhì)[22]。張淑林指出，美國工程博士教育質(zhì)量保障體系明確規(guī)定申請工程博士的考生首先要獲得物理、數(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的優(yōu)秀碩士學(xué)位；其次要考查申請者的學(xué)習(xí)能力，比如提交GPA、GRE成績等；再者要具有全職且一年以上的工程或者與工程相關(guān)的工作經(jīng)驗；最后，還要求提交個人簡歷、學(xué)習(xí)目的說明和推薦信等各類補充材料[23]。

總體而言，大多數(shù)學(xué)者的研究都認為申請者要具備一定的學(xué)歷基礎(chǔ)，而且是參與國家重大科技專項研究的核心人物，同時要有一定年限的工作經(jīng)驗。

（二）中國工程博士的培養(yǎng)目標研究

關(guān)于工程博士的培養(yǎng)目標，趙美蓉通過與工學(xué)博士培養(yǎng)目標的對比得出以下結(jié)論：首先從知識、能力和成果等方面看，強調(diào)工程博士重在培養(yǎng)具有實踐創(chuàng)新能力和組織管理能力的高層次應(yīng)用型人才，其次從培養(yǎng)類型的角度看，強調(diào)工程博士培養(yǎng)要突出專業(yè)實踐的重要性，重在培養(yǎng)實踐能力，為企業(yè)培養(yǎng)高層次應(yīng)用型的專門人才；此外，他也指出工程博士教育應(yīng)堅持進行精英教育，發(fā)展職業(yè)能力，在以工程實踐為導(dǎo)向的同時注重教育的“前沿性”，隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展不斷豐富信息資源，進行創(chuàng)新[24]。鄒香云以華中科技大學(xué)機械學(xué)院的工程博士培養(yǎng)為例，不僅從知識、能力和成果方面明確其培養(yǎng)目標，還強調(diào)在素質(zhì)方面，要具有在專業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)、組織和溝通能力，并且能夠適應(yīng)市場，具有對企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的改革能力[25]。肖鳳翔指出工程博士的培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)工程技術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)軍人才，能夠推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并且在工程技術(shù)進步方面做出創(chuàng)造性成果；此外，他還總結(jié)了一些高校在相關(guān)方面的具體培養(yǎng)目標，例如，中國科技大學(xué)和天津大學(xué)提出造就工程科技和工程管理方面的高層次領(lǐng)軍人才，中國海洋大學(xué)以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的創(chuàng)新型海洋地質(zhì)學(xué)、海洋地球物理學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才為目標，等等[26]。仇國芳認為工程博士的培養(yǎng)目標除了要使培養(yǎng)者具有領(lǐng)導(dǎo)、組織等能力之外，還應(yīng)具有成果有原創(chuàng)、實用性的獨立研究能力，能夠?qū)ο鄳?yīng)的工程領(lǐng)域的技術(shù)進步與企業(yè)發(fā)展做出貢獻；也同樣指出在飛速發(fā)展的工業(yè)技術(shù)下，能夠敏銳洞察并且對其發(fā)展施加影響[27]。

總體而言，學(xué)者認為工程博士作為應(yīng)用型學(xué)位教育，就是要培養(yǎng)在相關(guān)領(lǐng)域能夠組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理、創(chuàng)新的高層次領(lǐng)軍人才，具有能夠發(fā)展企業(yè)、改革企業(yè)的能力。

（三）中國工程博士的培養(yǎng)過程研究

1.課程設(shè)置

關(guān)于工程博士的課程設(shè)置，肖鳳翔、趙美蓉、鐘尚科、張淑林等人認為要實行跨專業(yè)、多學(xué)科交叉培養(yǎng)，使學(xué)生掌握與其專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的知識，且有利于所學(xué)知識的融會貫通，同時培養(yǎng)他們知識遷移的能力和技術(shù)轉(zhuǎn)化的能力。此外，他們還指出課程設(shè)置應(yīng)該模塊化，即公共基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)課程模塊和綜合能力模塊（管理類模塊），旨在通過政治、外語等公共課程，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和對外交流能力，同時使學(xué)生的思維能力得以鍛煉；通過學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的前沿課程，提升學(xué)生的專業(yè)知識水平；通過管理、法律、經(jīng)濟等職業(yè)發(fā)展課程，使學(xué)生能夠具有職業(yè)必備的綜合素質(zhì)[28]。鄒香云對華中科技大學(xué)機械學(xué)院工程博士的培養(yǎng)進行了概述，在課程設(shè)置上，該學(xué)院采取基礎(chǔ)課程與案例教學(xué)相結(jié)合的方式，為工程博士開設(shè)特色課程――先進制造工程學(xué)，不僅涵蓋了學(xué)院的優(yōu)勢與特色專業(yè)領(lǐng)域，還凝練了眾多學(xué)科專家多年的科研成果和學(xué)科經(jīng)驗；再者，加大應(yīng)用性案例教學(xué)的比重，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[29]。趙美蓉還認為各試點高校在創(chuàng)建課程體系時，不僅要體現(xiàn)其交叉性，還要體現(xiàn)其綜合性、實踐性和前沿性，由相關(guān)學(xué)院、企業(yè)共同商定關(guān)于跨學(xué)科領(lǐng)域的課程計劃，而且不設(shè)立專門方向的選修課[30]。

2.實踐訓(xùn)練

關(guān)于工程博士的實踐訓(xùn)練，肖鳳翔認為工程博士生是高校的學(xué)生，也是聯(lián)合培養(yǎng)單位的高級工程師或管理人員，實踐訓(xùn)練項目應(yīng)由高校、聯(lián)合培養(yǎng)單位和工程博士生三方協(xié)同議定，于學(xué)生，符合自身的興趣愛好以及未來發(fā)展方向；于國家，符合重大科技專項的實踐要求和博士層次的學(xué)術(shù)標準；于企業(yè)，符合聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)的實際需要[31]。肖鳳翔也強調(diào)工程博士生要保證有累計兩年以上的時間參與企業(yè)的工程實踐活動，實踐內(nèi)容主要包括：在聯(lián)合培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)、參與工程實踐活動的綜合實習(xí)、項目研發(fā)及工程博士學(xué)位論文課題研究等等[32]。華中科技大學(xué)機械學(xué)院還專門為實踐環(huán)節(jié)增加了15個學(xué)分，包括專業(yè)課程實習(xí)實踐、專業(yè)設(shè)計、工業(yè)實習(xí)，還要求實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)年限不少于3年[33]。趙美蓉通過研究發(fā)現(xiàn)，80%的工程博士試點單位設(shè)有具體的實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，多以企業(yè)參觀、專題講座、研討會等形式開設(shè)。此外，也闡釋天津大學(xué)本著“來源于工程實踐、創(chuàng)新于工程實踐，應(yīng)用于工程實踐”的培養(yǎng)理念，以及“重大科技專項與學(xué)位論文相結(jié)合”的原則，對工程博士的實踐應(yīng)用能力和工程創(chuàng)新能力進行全方位的培養(yǎng)[34]。

3.教學(xué)方式

肖鳳翔等人的研究中指出，工程博士的培養(yǎng)同樣也實行“雙導(dǎo)師制”，學(xué)校導(dǎo)師和校外企業(yè)導(dǎo)師要相互協(xié)作、共同指導(dǎo)，制定出切實可行的培養(yǎng)計劃，達到一定的理論深度，且具有一定的實踐價值。而且以靈活性和多樣性統(tǒng)一的原則，多采取研討、辯論等開放式的教學(xué)模式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[35]。趙美蓉認為以項目為導(dǎo)向的教學(xué)方式，能促進多元化知識結(jié)構(gòu)的整合，加強項目參與者之間的互動溝通，有效培養(yǎng)和提高博士生的知識獲取能力、解決問題的能力、創(chuàng)新實踐能力以及團隊合作能力[36]。

（四）中國工程博士的培B結(jié)果研究

1.學(xué)位論文

關(guān)于工程博士的學(xué)位論文，鐘曉征等學(xué)者認為一定要與實際結(jié)合，能夠切實解決相關(guān)領(lǐng)域的問題，對科學(xué)技術(shù)的進步做出一定的貢獻。同時闡述了清華大學(xué)工程博士的學(xué)位論文與學(xué)術(shù)博士的學(xué)位論文為同層次的高標準，有適度的靈活性，并且要求學(xué)生選擇國家重點科技專項中的關(guān)鍵問題作為研究課題[37]。張淑林、肖鳳翔認為學(xué)位論文不僅要能夠解決實際問題，更要具備解決某一具體問題的首創(chuàng)性，體現(xiàn)工程博士研究生從事科研的獨立研究能力[38]，以及將理論聯(lián)系實際的能力、管理能力和創(chuàng)新能力[39]。

2.質(zhì)量評估

關(guān)于工程博士培養(yǎng)質(zhì)量的評估，大多數(shù)學(xué)者認為學(xué)位論文的質(zhì)量是反映培養(yǎng)質(zhì)量的重要載體，應(yīng)評價其學(xué)位論文是否能在相關(guān)領(lǐng)域有所貢獻并且作出創(chuàng)造性成果。鄒香云認為要從學(xué)位論文的選題與開題、中期考核以及最終的評審3個階段進行考核，尤其是最后評審階段應(yīng)實行雙盲審制度來判斷是否達到了一定的水準[40]。鐘曉征指出清華大學(xué)為了保證培養(yǎng)質(zhì)量，設(shè)立了明確的考核要求，如定期向?qū)熖峤谎芯窟M展報告，做相關(guān)領(lǐng)域的口頭報告，設(shè)立學(xué)位論文審查小組等，并且通過多種表現(xiàn)形式來反映學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和科研能力，如以第一發(fā)明人的身份獲得的國內(nèi)外已授權(quán)發(fā)明專利、EI檢索論文等[41]。肖鳳翔認為應(yīng)由市場和社會來決定評價主體和評價標準，從而呈現(xiàn)多元化的評價內(nèi)容，對培養(yǎng)質(zhì)量進行檢驗；此外，還應(yīng)引入淘汰機制，對不合格的論文等進行末尾淘汰[42]。同時，也指出部分試點單位對工程博士生的培養(yǎng)并沒有進行質(zhì)量監(jiān)控，而且門檻很低，如只要修完培養(yǎng)計劃規(guī)定的內(nèi)容即可拿到畢業(yè)證書和學(xué)位證書，嚴重影響了工程博士生的質(zhì)量與聲譽[43]。趙美蓉闡述了天津大學(xué)采取不同于工學(xué)博士的多元化工程博士評價體系，由授課教師或?qū)焾F隊對其進行知識能力的評價，由導(dǎo)師團隊對其科研能力、創(chuàng)新能力、管理能力等做出評價，由海內(nèi)外工程專家對其學(xué)位論文進行通訊評審等[44]。張振剛認為工程博士應(yīng)具備管理自我的能力、管理認知的能力和管理溝通的能力，成為工程領(lǐng)域高層次復(fù)合型人才[45]。

3.已有研究評述

從現(xiàn)有研究成果看，關(guān)于工程博士培養(yǎng)的研究呈現(xiàn)以下特點：一是國外研究主要側(cè)重于對某一學(xué)?；蚰骋粚I(yè)的具體研究。二是國內(nèi)研究主要側(cè)重于工程博士培養(yǎng)的整體要求，有較少學(xué)者以個案為例進行研究。三是國內(nèi)外都要求申請者獲得一定的學(xué)位，具有相關(guān)領(lǐng)域的工業(yè)經(jīng)驗；學(xué)校與企業(yè)共同合作，其最終目的都是為了培養(yǎng)企業(yè)高層次應(yīng)用人才。

目前關(guān)于工程博士培養(yǎng)的研究成果中，主要圍繞工程博士的招生條件、招生對象，工程博士的培養(yǎng)目標，工程博士的課程設(shè)置、實踐訓(xùn)練和指導(dǎo)方式，工程博士的學(xué)位論文及其質(zhì)量評估等方面。這些研究提煉了工程博士培養(yǎng)的各項環(huán)節(jié)，在一定程度上體現(xiàn)了工程博士的培養(yǎng)特點，為工程博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點單位對工程博士培養(yǎng)的創(chuàng)新與發(fā)展提供了借鑒與參考，并為進一步開展工程博士培養(yǎng)的相關(guān)研究奠定了基礎(chǔ)。

從以上對已有研究成果的分析中可以看出，雖然對工程博士培養(yǎng)情況的研究，尤其是針對培養(yǎng)中的各個環(huán)節(jié)的研究已有了一定價值的成果，但仍存在著以下幾點不足。

（1）缺乏對工程博士培養(yǎng)中生源質(zhì)量的研究。

工程博士旨在培養(yǎng)培養(yǎng)能獨立進行研究和開發(fā)、對相應(yīng)工程領(lǐng)域的技術(shù)進步與企業(yè)發(fā)展做出貢獻的行業(yè)領(lǐng)軍人才。這是工程博士培養(yǎng)質(zhì)量的體現(xiàn)，而生源質(zhì)量無疑是博士培養(yǎng)質(zhì)量的重要關(guān)口[46]，那么，工程博士的生源質(zhì)量也會在一定程度上影響到工程博士的培養(yǎng)質(zhì)量?，F(xiàn)有研究大都集中在申請人是否達到一定學(xué)歷，是否有重大科研項目，是否有實踐經(jīng)歷等方面上，并沒有對其本（專）科和碩士階段學(xué)歷教育畢業(yè)院校的構(gòu)成進行深入考察。

（2）缺乏對工程博士培養(yǎng)質(zhì)量評價指標體系的研究。

工程博士培養(yǎng)質(zhì)量的好壞是反映工程博士培養(yǎng)過程是否合理、是否有效的重要標準，也是工程博士培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)的重要保證，所以工程博士培養(yǎng)質(zhì)量的好壞應(yīng)從哪些指標來評判，如何建立適合工程博士培養(yǎng)質(zhì)量的評價指標體系，仍然值得研究。而現(xiàn)有研究多注重學(xué)生學(xué)位論文是否合格，學(xué)生是否具有一定的科研能力、創(chuàng)新能力和管理能力等方面的研究，并沒有對能夠體現(xiàn)這些能力的指標進行更深層次的挖掘。

（3）缺乏對工程博士培養(yǎng)中女性研究生培養(yǎng)的研究。

相同培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，由于存在個體差異，其培養(yǎng)質(zhì)量勢必也有很大不同，而工程博士所涉及的更是工科性質(zhì)的專業(yè)領(lǐng)域，所以在培養(yǎng)工程博士的過程中，近幾年的男女比例情況如何，性別差異導(dǎo)致了哪些培養(yǎng)差異，以及最終培養(yǎng)質(zhì)量是否存在顯著不同等情況都值得進一步探討，以期能夠找出適合女性特點的培養(yǎng)模式，更好地提高工程博士培養(yǎng)的整體質(zhì)量。而現(xiàn)有研究并沒有對培養(yǎng)對象加以區(qū)分，從而忽略了性別差異對培養(yǎng)質(zhì)量的影響。

總體而言，中國工程博士的培養(yǎng)，首先要嚴格把控生源質(zhì)量，完善入學(xué)標準，同時要注重個體的差異性，合理進行差異培養(yǎng)；其次設(shè)立培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督審查機構(gòu)，建立質(zhì)量評價指標體系，對工程博士培養(yǎng)質(zhì)量進行有效審查與能力認證，促進工程博士培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新；再者，應(yīng)從國情出發(fā)，借鑒國外優(yōu)秀、成功的培養(yǎng)理念，創(chuàng)建出適合中國工程博士健康發(fā)展的培養(yǎng)方案。

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