序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇社會調(diào)查實踐范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

為了進一步的了解身邊的白色污染情況，我們意識到，只是在網(wǎng)上和書本中調(diào)查資料是不夠的，所以我們走訪了政府部門，希望能夠得到一些官方的資料以及建議，完善我們的社會實踐

我們聯(lián)系并走訪了上海市黃浦區(qū)環(huán)境保護局的符局長。在符局長熱情的幫助下，我們了解到了更多的資料。

采訪錄音整理：

1. 普通老百姓對塑料袋的依賴性非常高，而且長久以來免費領(lǐng)取塑料袋已被視為天經(jīng)地義的事，國務(wù)院的“限塑令”會使許多人感到不便，政府部門如何來處理這個問題?

答：關(guān)鍵是人的理念問題，一般老百姓對環(huán)保也有所關(guān)注，如空氣質(zhì)量等等與生活息息相關(guān)的問題，但在觀念上以切實的行動配合環(huán)保的意識并不強。所以我們會加強對政策的宣傳。由于免費，現(xiàn)在國內(nèi)家庭使用塑料袋都是用了就扔，消耗了很多可以節(jié)省的塑料袋，而在國外，塑料袋大多不是免費發(fā)放的。通過收費，可以促進塑料袋的重復利用，從而減少塑料袋的消費量，減輕對環(huán)境的壓力。同時，我們也會倡導使用替代產(chǎn)品，如布袋等，以減少塑料袋的消費量。

2. 我們的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多人都認為限塑令的執(zhí)行將造成不便，且有相當多的人對塑料袋對環(huán)境的污染不了解，對該政策有所非議。

答：很多人對塑料袋對環(huán)境的損害不了解。不可降解的塑料袋埋入土中即使100年也難以腐爛降解，即使是現(xiàn)在生產(chǎn)的可降解塑料袋，也需要相當長的時間，而若焚燒處理也對環(huán)境不利。而如今中國眾多人口在生活中所消耗的大量塑料袋對環(huán)境有很大壓力。我們政府部門應(yīng)該配合政策加大相關(guān)環(huán)保知識的宣傳力度。如果大家都能從環(huán)保的角度來看問題，應(yīng)該都能接受。因為環(huán)保不僅是環(huán)保部門的事，而是人人有責的。

3. “限塑令”的執(zhí)行勢必對現(xiàn)有塑料袋產(chǎn)業(yè)造成沖擊，這也關(guān)系到相當多的人就業(yè)問題，政府部門如何看待呢?

答：“限塑令”對塑料袋的厚度有了國家標準，禁用了超薄塑料袋，這也是促進塑料袋的質(zhì)量，從而提高其被重復使用能力?，F(xiàn)在國內(nèi)的塑料袋行業(yè)主要由鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)構(gòu)成，很多是小作坊式的。“限塑令”的實施所導致的塑料袋需求量下降和塑料袋國家標準的出臺，將促使這一行業(yè)的優(yōu)化整合，一些企業(yè)也許會消失或轉(zhuǎn)產(chǎn)，留下來的將是合格的企業(yè)，這也是市場經(jīng)濟的自然調(diào)節(jié)。

4. 6月份限塑令的實施對生活會的影響。

答：不會造成大的影響。一項政策的實施，老百姓總有一個適應(yīng)的過程，隨著時間的推大家自然而然會習慣，政策的實施是引導大家過更環(huán)保的生活。主要工作是加大對政策的宣傳力度，同時倡導重復利用塑料袋或使用紙袋布袋。

篇(2)

環(huán)衛(wèi)工人烈日下的堅守

進入夏季以來，馬路上人流量增多，加上有些市民不注意環(huán)境衛(wèi)生，隨手扔掉的冷飲包裝袋，紙巾到處都是，環(huán)衛(wèi)工人的工作量聚增。高溫炎熱的天氣，加上繁重的清掃任務(wù)，環(huán)衛(wèi)工人的辛苦可想而知。在我與環(huán)衛(wèi)工人的交談時間里，她也沒有停止手中的工作，"為了保持道路的干凈，我們每天在路上巡回撿掃十多遍，就是在高溫天氣，也沒間斷過".作為環(huán)衛(wèi)工人的張奶奶對我說道。

為了真正體驗他們的艱辛，我拿起掃帚和簸箕，與張奶奶在40攝氏度的高溫下工作。剛工作幾分鐘汗水就將衣服濕透，每掃一次就會有嗆人的灰塵撲面而來。我不得不停下來原地休息，擦臉的紙巾上不僅有汗，還有黑色的污垢。但是張奶奶一直沒停下工作，掃完一段路程后，她都站直身子喘口氣，擦擦汗水，就彎腰繼續(xù)工作。張奶奶，她每天要反復打掃很多次，累得腰酸背痛不說，每天吃灰塵，呼吸道也很不舒服。

經(jīng)過檢索媒體報道，在高溫天氣下，各地已發(fā)生多起環(huán)衛(wèi)工人中暑死亡的事件，他們的艱辛卻很少被理解，他們的安危卻很少得到關(guān)注，環(huán)衛(wèi)工人中暑死亡得不到賠償這一問題為什么得不到解決呢？

環(huán)衛(wèi)工人"老齡化"

眾所周知，環(huán)衛(wèi)工人現(xiàn)在大都是一些"5060"群體。再過個兩三年這些人干不動了，怎么辦？工人年紀大，身體較弱，首先面對的問題就是危險系數(shù)提高。每年報道環(huán)衛(wèi)工人被擦傷、骨折、暈倒的案例數(shù)不勝數(shù)。當然，這些與環(huán)衛(wèi)工人年紀大，反應(yīng)和行動慢也有關(guān)系。工人年紀大也降低了工作效率。

"老人過馬路被攙扶"的影像，相信多數(shù)人都記憶猶新。如今的老年人"掃馬路"豈不是讓我們汗顏。"不能管吃，不能管住，還那么累，工資還低，沒人來"經(jīng)過詢問多人，得到的答案便是這個。年輕人不愿意加入這個群體，究其原因，有以下幾點：

首先，環(huán)衛(wèi)工人的報酬問題得不到解決，1000多一個月的工資，應(yīng)該讓環(huán)衛(wèi)工人的待遇慢慢接近其他重勞力行業(yè)的待遇。否則，環(huán)衛(wèi)工人的工資水平永遠在最長期的最低工資線上。

其次，社會上對環(huán)衛(wèi)工人的看法是不是也要有所改變呢？"職位無貴賤"不再只是一句口頭禪的體現(xiàn)方式不同，他們也要有應(yīng)有的尊重。

關(guān)愛環(huán)衛(wèi)工人，從我做起

環(huán)衛(wèi)工人一直被譽為"馬路天使",可是太多的空頭贊美是沒有用的，他們的社保，養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、生育、女職工特殊保護等各個方面都還是問題，沒有假期沒有休息，面臨加班等現(xiàn)象更是存在。他們的合法權(quán)益也缺乏有效的法律保護。社會上的歧視更是讓他們?nèi)鄙賾?yīng)有的尊重和體面，成為弱勢群體中的弱勢群體。他們的人生安全和心理健康應(yīng)該得到保護。

盡管現(xiàn)在聽到一些企業(yè)家請環(huán)衛(wèi)工人吃早餐，愛心市民送來西瓜等，盡管感到欣慰，可是據(jù)我所知這些事例畢竟是少數(shù)中的少數(shù)，很多環(huán)衛(wèi)工人可能沒有屬于自己的房子只能租房子居住，靠撿垃圾補貼家用。"老家在農(nóng)村","收入少"也成了他們更多的描述詞。

篇(3)

社會調(diào)查方法是一門方法性學科。社會調(diào)查學是關(guān)于人們自覺認識社會的理論、方法和過程的學科，是一門具有方法性、綜合性和實踐性特點的學科。隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和全面改革的展開，廣大黨政干部和社會工作者迫切需要系統(tǒng)掌握社會調(diào)查的理論和方法，高校是培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才的搖籃，大學生是祖國未來的建設(shè)者，大學生掌握社會調(diào)查的科學理論和研究方法在當前乃至今后尤為重要。目前高校也非常注重大學生社會實踐能力的培養(yǎng)，作為一門課程，我們也非常注重學生在理論與實踐方面的結(jié)合，真正達到課程的培養(yǎng)要求。

一、社會調(diào)查方法實踐性教學的實施狀況

在教學實踐中，我們逐步摸索適合社會調(diào)查的課堂教學方法。重視課堂講授，為社會調(diào)查做好理論基礎(chǔ)。

（一）課堂理論教學是主要形式

1.社會調(diào)查課程內(nèi)容比較多，要把全部內(nèi)容講完是不可能的，按教學大綱要求確定教學內(nèi)容的重點與難點，深度和廣度，在教學中不斷將本學科的新成果和發(fā)展動態(tài)充實于教學內(nèi)容之中。針對課程的特點，特別注重調(diào)查研究實際操作方法的講解和掌握，這是從事實際調(diào)查工作的基礎(chǔ)。在本課程的教學中重點讓學生掌握，如何選擇調(diào)查課題，如何確定社會指標及測量方法，如何設(shè)計問卷，如何進行訪談的準備及實施，如何對資料進行整理、分析和加工，如何撰寫調(diào)查報告等這些進行社會調(diào)查必須要掌握的基本問題。

2.改進課堂教學方法。針對各章節(jié)教學內(nèi)容的具體情況，選用有利于增強教學效果的教學方式和方法。在對理論知識講解時要結(jié)合調(diào)查實例，注意把同學們實際調(diào)查工作中遇到的問題及解決方法教給學生。教學過程中要采用啟發(fā)式教學，改變學生被動接受知識的局面，調(diào)動學生學習的積極性。重視學生主動參與教學，加強對學生能力的培養(yǎng)，注重對學生進行學習方法的指導，積極引導學生思考問題，尊重學生的創(chuàng)造精神，鼓勵學生發(fā)表不同見解，以激勵學生的積極性和主動性。

3.課堂討論也是教學不可缺少的一部分。目的在于鞏固加深學生所學內(nèi)容，啟發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)造精神，提高分析問題和綜合運用知識的能力。這對社會調(diào)查是很有幫助的，討論的題目多種多樣，比如關(guān)于社會熱點問題的討論或者學生在選好調(diào)查課題以后，如何展開，就讓學生從研究假設(shè)出發(fā)，各抒己見，暢所欲言，把你認為相關(guān)的都羅列出來，然后在調(diào)查中證實或證偽。

（二）課外組織學生進行社會調(diào)查，這是培養(yǎng)學生社會實踐能力不可缺少的環(huán)節(jié)

每一學期開課，在教學開始時就按照自愿組合的原則把學生分成若干個調(diào)查小組，一般是四人一組。根據(jù)課程學習的不同進度和調(diào)查實施的環(huán)節(jié)，邊學習、邊實踐。例如，講完如何選擇課題后，就讓各個調(diào)查小組確定本學期的調(diào)查課題，然后是對調(diào)查活動的準備、調(diào)查方案的設(shè)計、進行調(diào)查活動、資料整理、統(tǒng)計分析、撰寫調(diào)查報告等。通過這一系列的實踐活動，充分培養(yǎng)了學生綜合運用課程知識，分析和解決實際問題的能力，提高了學生獨立思維、團隊協(xié)作、認識社會、了解社會等方面能力。保障這項活動順利完成，需要從兩方面的配合：

1.體現(xiàn)學生的主體地位

學生在社會調(diào)查中主體地位的體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在要積極主動參與社會調(diào)查的各個環(huán)節(jié)。發(fā)揮學生的主觀能動性，體現(xiàn)學生的創(chuàng)新能力。從調(diào)查課題的選擇、調(diào)查對象和調(diào)查方法的選擇、調(diào)查提綱的制訂、調(diào)查問卷的設(shè)計、信息資料的收集、調(diào)查結(jié)果的處理、建議的提出等只給出原則性要求，具體方案由學生自行制訂，以培養(yǎng)學生獨立完成調(diào)查的能力。

2.加強教師對學生的指導

教師對學生的指導貫穿于社會的調(diào)查的始終。要充分利用課堂所學的知識，搞好調(diào)查各個環(huán)節(jié)的工作。調(diào)查課題的選擇決定著社會調(diào)查的總方向、總水平，一個錯誤的選題，不管調(diào)查方案設(shè)計的如何周密，調(diào)查工作如何認真，都不可避免的導致社會調(diào)查的失敗。所以教師要指導學生選擇具有現(xiàn)實性和時代感的課題。選題時要根據(jù)學生自身的實際情況進行，比如從現(xiàn)實社會生活中尋找，特別是社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌過程中，存在著大量尚未解決的重大社會問題和眾多一般問題，課題來源眾多，而且途徑復雜。告訴學生可從許多途徑或來源中尋找確定一個合適的調(diào)查課題。從個人經(jīng)歷中、從相關(guān)文獻中等等都可進行選題，這些都是他們熟悉的，是能夠把握和操作的。在調(diào)查問卷設(shè)計時，學生過于注重問卷的形式，沒有更多地注意問卷問題的合適性，不能針對假設(shè)尋找到合適的調(diào)查指標，這些問題反映了學生對于操作化的理論知識掌握不是很好。教師在指導學生進行具體的調(diào)查活動時，對于學生在實際調(diào)查活動中遇到的，課堂上沒有掌握的知識，要聯(lián)系實際重新講解。理論和實踐是有差距的，在這個過程中，學生肯定會遇到很多平時不注意的問題，教師的指導對學生消化知識有很大的作用。

二、大學生在社會調(diào)查中遇到的問題

目前，高校非常重視大學生社會實踐活動的開展，我們在實踐性教學方面也進行了許多探索，取得了積極成果，但隨著社會需求的不斷發(fā)展，實踐教學也需要不斷完善、創(chuàng)新?，F(xiàn)在人人都知道實踐教學重要，對素質(zhì)教育達成共識。但在社會調(diào)查實踐性教學實施過程中還存在一些急需解決的問題。

（一）大學生自身積極性不高

影響大學生社會調(diào)查積極性的因素有兩方面的原因

1.主觀方面的因素，主要表現(xiàn)為一些學生社會調(diào)查的積極性不是很高，學生在前期的求學過程中，已經(jīng)完全適應(yīng)了理論教學的全過程，從預習、聽課、到作業(yè)、考試，輕車熟路。要想讓學生走出去，在實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，學生普遍表現(xiàn)得不自覺、不適應(yīng)、不愿意。這樣就影響了對課程的學習，由于這一課程特別強調(diào)學生動手動腦能力的培養(yǎng)，和以往其他課程的學習是不一樣，不是上課聽講，考試死記硬背就行，而是需要學生到實踐中親力親為的參加社會調(diào)查的整個過程，一些學生怕吃苦，敷衍了事，消極對待。

2.客觀方面的因素，主要是學生進行社會調(diào)查條件方面的限制，一是沒有經(jīng)費，學生進行社會調(diào)查都是自己花錢復印問卷，要是外出或者在外地做調(diào)查，路費也是自己掏，這樣限制了學生調(diào)查活動的開展。二是學校由于沒有調(diào)查實習基地，限制了社會調(diào)查的范圍，現(xiàn)在主要是學生自己尋找調(diào)查題材，比如關(guān)于大學生的、城中村的、城市建設(shè)的等等，雖然也進行了實踐，但題材太單一，內(nèi)容太分散，不系統(tǒng)，最終效果不是很理想。

（二）學校教育缺乏具體的規(guī)劃

1.教學條件方面的差距

教學條件是指進行教學所必需的基本要件，實踐性教學改革必須有良好的教學條件作為保障，從軟件上來說，包括教材建設(shè)，師資隊伍建設(shè)，教學資源的配置，教學制度建設(shè)等等。教學模式的變革必然涉及教學內(nèi)容的重新選擇，教師隊伍觀念的改變和技術(shù)的提高，教學設(shè)備的完備。這些條件的完善還有待提高。

2.課程考試改革面臨多方面的制約

社會調(diào)查這門課是一門實踐性很強的課程，所以考試形式也應(yīng)不同于傳統(tǒng)的課程考試，而學校要求期末考試要有考題、有標準答案，顯然會影響整個教學過程，因為學生最終關(guān)心的是成績，成績對整個教學過程的逆向影響將很明顯。所以必須改變考試方式，必須徹底改變過去的那種平時不學習，考試背幾天的狀況，督促學生注重平時的參與和學習。傳統(tǒng)的考試形式，使得教改步調(diào)難以一致，老師被動，學生無奈。

（三）社會沒有提供更多的機會和平臺

大學生進行社會調(diào)查，題目往往是比較零散的，也無人給予引薦，大學生初涉社會，各種經(jīng)驗比較缺乏，在社會調(diào)查中，有時會涉及相關(guān)的部門和行業(yè)，經(jīng)常會被誤解，被拒絕，得不到相應(yīng)的理解和配合，這種受挫感會影響還未進入社會的大學生，作為企業(yè)和相關(guān)政府部門應(yīng)更多提供一些機會和平臺，多一些理解，給予初入社會的大學生提供力所能及的幫助，大學生社會調(diào)查不僅是個人、學校的事情，從大的方面將他也關(guān)系到我們國家未來的建設(shè)。

三、需要完善和改進的方面

在這幾年的教學中，我深切感受到這門課程學習和改革的必要性，針對以上存在的問題，在自己的教學過程，也嘗試著從授課方式到考試形式等方面進行完善，取得學生的理解和贊許。在今后需要加強的方面：

一是深化課堂教學模式，以課堂講授為主，案例教學為輔。每一種社會調(diào)查方法都有其獨特性，在社會生活中都廣泛被應(yīng)用，可以尋找相關(guān)案例，通過案例教學讓同學們更形象、生動的掌握每一種調(diào)查方法。

篇(4)

1.基本思路

(1)明確社會實踐環(huán)節(jié)的教學目標。行政管理專科專業(yè)社會實踐的目的應(yīng)是促進理論與實踐的結(jié)合，立足社會實際，以訓練學生社會調(diào)查和行政工作的各種能力為首要目標，在加強學生對我國國情、民情尤其是行政管理了解的基礎(chǔ)上，讓學生接受系統(tǒng)、科學的行政管理思維和社會調(diào)查專門技能的基本訓練，提高他們運用行政管理理論和行政管理知識分析問題、解決問題和進行社會調(diào)查的基本能力。

(2)實踐教學應(yīng)增強現(xiàn)實關(guān)聯(lián)性。遠程開放教育主要是面對基層培養(yǎng)應(yīng)用型管理人才而非理論研究型人才。行政管理專業(yè)?？茖哟蔚膶W生大多來自社會生產(chǎn)一線，他們雖有一定的社會經(jīng)驗與工作實踐，但文化基礎(chǔ)薄弱，對事物的認識多為低端的感性認識，難以自主地運用所學理論與方法指導社會實踐的行動、自主地在教學環(huán)節(jié)中將所學理論與科學的工作方法同自己的工作實踐和社會經(jīng)驗有效結(jié)合［1］。因而實踐教學切不可照搬普通高校傳統(tǒng)教育的做法，應(yīng)當結(jié)合學生實際適當?shù)瘜嵺`教學的理論色彩，增強其現(xiàn)實相關(guān)性，使社會實踐與學生的工作實際和社會經(jīng)驗結(jié)合起來。

(3)實踐教學應(yīng)結(jié)合學生實際，采取分層（分類）教學，滿足學生個性化學習需求。電大開放教育行政管理?？茖I(yè)學生的構(gòu)成相對復雜，大多數(shù)人所從事職業(yè)與本專業(yè)相去甚遠。這些不同職業(yè)的學生，對實踐教學的具體要求不同，需要解決的問題也不同，因此，滿足其需求的路徑和手段也應(yīng)當不同。在實踐教學的改革探索中，應(yīng)根據(jù)學生的不同特點進行類型細分，分別制定不同的管理辦法，提出不同的要求，給予不同的指導。

2.多元化社會實踐形式的開發(fā)設(shè)計

為適應(yīng)電大開放教育辦學及其學生的特點，我們結(jié)合中央電大的相關(guān)要求，針對行政管理專業(yè)及其學生特點，開發(fā)設(shè)計了使用于不同學生人群的多種社會實踐（社會調(diào)查）方式，即隨崗實踐、專題調(diào)查和自選調(diào)查，并對各種實踐方式作了相應(yīng)的規(guī)定和說明。

(1)隨崗實踐：依托學生工作崗位就地開展社會實踐的方式。隨崗實踐主要適應(yīng)于本職工作與專業(yè)對口的學生學習需求。依托學生工作崗位就地開展隨崗實踐教學是一種行之有效的實踐教學方式，既有利于保證學生實踐學習時間又沒有耽誤工作，更重要的是可以促進學生緊密聯(lián)系本工作崗位或本單位的實際，選擇課題，邊工作邊調(diào)查，達到以所學理論與方法指導本職工作的目的。

(2)專題調(diào)查：屬于定向題目的調(diào)查，學生按照統(tǒng)一設(shè)計的調(diào)查問卷，獨立完成社會調(diào)查，以調(diào)查過程中收集到的素材撰寫調(diào)查報告。專題調(diào)查經(jīng)過教師或教學機構(gòu)對調(diào)查主題的確定及調(diào)查問卷的設(shè)計，使調(diào)查的對象明確、內(nèi)容具體、可操作性強，調(diào)查過程可控，真正地解決了以前社會調(diào)查的實效性問題，真正使學員的社會調(diào)查落到實處。

(3)自選調(diào)查：自選調(diào)查作為原有社會實踐形式進行保留，但又與原來的做法不同。以前的自選調(diào)查是針對所有學生的統(tǒng)一要求，現(xiàn)在的自選調(diào)查主要針對那些本職工作與專業(yè)不對口，但學習和工作成績優(yōu)秀、綜合素質(zhì)突出的學生，提倡在本人同意的前提下，采取自選調(diào)查的方式。在自選調(diào)查中，要求學生緊密聯(lián)系社會實際與社會需求，根據(jù)自己具有的主客觀條件，自行選擇適宜課題，進行調(diào)查，達到通過實踐，加深對所學理論與方法認識的目的。

3.實施專題調(diào)查探索社會實踐改革的有效途徑

為了探索社會實踐改革的有效途徑，2011—2012年，我們在廣西電大總校直屬班開放教育行政管理?？茖I(yè)綜合實踐教學中組織實施了“南寧市市區(qū)道路交通狀況調(diào)查”的專題調(diào)查。該專題調(diào)查要求學生按照統(tǒng)一設(shè)計的調(diào)查問卷，獨立完成社會調(diào)查，以調(diào)查過程中收集的素材撰寫調(diào)查報告，完成社會實踐。本專題調(diào)查實踐形式的主要做法如下：

(1)問卷的開發(fā)設(shè)計：實踐教學研究團隊結(jié)合目前南寧市市區(qū)道路交通狀況進行初步的調(diào)查分析，在此基礎(chǔ)上設(shè)計統(tǒng)一的調(diào)查問卷，并制定切實可行的調(diào)查實施方案，對開展此項工作的目的和意義、組織與落實、實施方法、具體步驟等有關(guān)事項進行了詳細的說明，為有效開展調(diào)查工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

(2)調(diào)查操作培訓：做好對教師、教學管理人員和學生的培訓。這是有效開展調(diào)查工作的基礎(chǔ)。我們首先開展對教師和教學管理人員的培訓，使教師和教學管理人員統(tǒng)一思想，提高認識，明確做法。在每個學期開展社會調(diào)查之前，對參加社會實踐的學生進行操作培訓，使學生明確該項調(diào)查的目的、意義和具體要求，增進學生進行社會調(diào)查的操作力。

(3)調(diào)查過程的服務(wù)和監(jiān)控：為指導和幫助學生按時按質(zhì)完成社會調(diào)查，指導教師通過電話、QQ和郵箱等多種溝通方式，及時解決學生在調(diào)查過程中遇到的具體問題。為保證社會調(diào)查的有效性，我們要求學生提供調(diào)查計劃、調(diào)查對象基本信息（包括聯(lián)系方式）、調(diào)查實施過程的具體情況等，強化了對學生調(diào)查過程進行的有效監(jiān)控。在回收問卷時，通過對調(diào)查問卷的完整性、有效性進行審核，并通過電話、郵件等多種方式對調(diào)查問卷的真實性進行驗收。

(4)調(diào)查結(jié)果的提煉和檢驗：調(diào)查過程完成且問卷有效性審核之后，指導教師指導學生把調(diào)查過程中取得的素材進行整理、分析形成調(diào)查報告，重點是引導學生結(jié)合調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行深度思考，提出自己解決問題的建設(shè)性建議。最后，對學生提交的調(diào)查報告進行檢驗、評審，驗證其真實性、規(guī)范性、合理性。從兩年的教學實踐來看，通過結(jié)合本地區(qū)社會實際開展的專題調(diào)查，對促進電大教學改革和實踐教學活動的落實，加強學生社會實踐能力的培養(yǎng)，起著很大的促進作用。

一是有效促進學生真正投入到社會調(diào)查實踐中，避免過去調(diào)查流于形式的普遍現(xiàn)象。此次調(diào)查改革，要求學生按照統(tǒng)一的調(diào)查問卷開展獨立調(diào)查，調(diào)查之前進行集中培訓，通過培訓使學生明確調(diào)查的目的和具體要求，增強了調(diào)查操作的可行性。為使本次調(diào)查改革能達到預期目的，避免過去流于形式的現(xiàn)象，我們加強了對學生調(diào)查全過程的監(jiān)控，有效促進學生真正投入調(diào)查過程，確保調(diào)查過程的真實性。

二是提升了學生的實踐能力與綜合素質(zhì)。通過專題調(diào)查，不僅使學生了解了一個完整的社會調(diào)查的基本過程，了解了本地區(qū)社會熱點———市區(qū)交通普遍存在的問題，通過結(jié)合調(diào)查素材進行深入的分析探討，提出了自己的思考與建議，這樣既鍛煉了學生理論聯(lián)系實際、分析解決問題的能力，而且也使學生在收集材料、整理歸納消化素材中，培養(yǎng)了自身的邏輯思考能力和文字組織能力。

篇(5)

我們選擇了一個星期六的早上在學校門口集合，分別去了代表中式餐館的百年老店劉長興和代表西式餐館的肯德基、麥當勞做社會調(diào)查。開始，餐館的服務(wù)員并不歡迎我們，在劉長興店甚至被餐館里的服務(wù)員給趕了出來，這可比我們想象的要困難多了。當我們帶著沮喪的心情來到麥當勞的時候，服務(wù)員開始也不同意我們進行采訪，也許是看我們幾個小朋友很執(zhí)著，又因為那天天氣非常的冷，餐館里就餐的人也不是很多，在我們一再的懇求下，服務(wù)員終于同意接受我們的采訪，（這可是他們餐館第一次接受小朋友的采訪呀?。?。我們這時心里有一種勝利的喜悅，一種成功的驕傲，我們終于邁出了社會調(diào)查實踐的第一步，而且這全是我們自己努力的結(jié)果。我們?nèi)珱]有顧得上凍得通紅的小手，就和服務(wù)員阿姨聊了起來，服務(wù)員先將我們安頓下來，又給我們每人端來一杯熱水，這才回答起我們的問題。這時我們心理熱乎乎的了，有一種被別人尊重的感覺。在這之前父母就曾告誡我們外出做社會調(diào)查并不是想象的那么容易。開始我們還認為是父母看不起我們，你們大人能夠做到的事情，我們?yōu)槭裁淳娃k不到？通過這次社會實踐我們終于明白了父母的苦衷。。。。。。

社會調(diào)查工作結(jié)束，我們就開始趕緊問卷調(diào)查的準備工作，就調(diào)查什么樣的人群、什么內(nèi)容等一一商量，并用電腦設(shè)計打印出來，分發(fā)到我們組組員手里，在學校請班主任王老師幫助在其他年級共選擇了3個班進行了問卷調(diào)查。（調(diào)查結(jié)果見附件。）開始，我們認為調(diào)查完了，我們社會調(diào)查的課題也就結(jié)束了?？赡睦镏?，這只是要做的一部分工作，接下來的工作是要將調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計出來，并做文字處理后寫出結(jié)論。當時我們一聽嚇了一大跳，原來做社會調(diào)查課題那么復雜，那么煩瑣。我們都有些泄氣了。這時，王老師鼓勵我們不要泄氣，并教會我們一些統(tǒng)計的方法，（比如篩選、對比等）。我們又重新鼓舞起士氣，趕緊投入到資料的收集和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計之中。在學校利用課余時間將所有的調(diào)查問卷一一統(tǒng)計，并將統(tǒng)計結(jié)果用電腦做出統(tǒng)計表進行分析得出結(jié)論。統(tǒng)計結(jié)果表明：在我們所選的調(diào)查人群中，高、中、低年級同學各占1/3，男女生的比例也接近一半，同學們之所以能夠接受西式快餐的原因主要是它的口味比我們中式餐飲的口味要新穎一些，其次是在外出或節(jié)假日與父母共同享用，再就是在考試成績較好或過生日的時候，父母或是我們的爺爺奶奶會帶我們?nèi)ハ碛靡幌?，做為對我們一次獎賞或是慶祝。但對于我們每天在家或在學校里多數(shù)時間仍然享用的是我們的中式餐飲而言，我們同學們還是喜歡中式餐飲，有時父母在帶我們外出吃一些好吃的中式菜肴后，我們同學們有時還在一起相互交流，特別是在今年元旦的慶祝聯(lián)歡會上，老師讓我們自己在家動手每人做一道菜，最后大多數(shù)同學帶到學校的仍然是中式菜肴多余西式菜肴，而且受同學們歡迎的仍然是中式菜肴。

為了使我們的調(diào)查結(jié)果更有說服力，我們還利用電腦進行網(wǎng)上查資料，了解中西餐飲食文化各自的特點，我們通過查資料了解到我國有菜系（川菜、粵菜、蘇菜、浙菜、魯菜、贛菜、閩菜、徽菜），在世界上都是有名的，并且各自菜系里都有自己菜系的看家本領(lǐng)。有些菜系的名字如果不是通過這次查資料，我們還沒有聽說過呢！比如：徽菜我們還是第一次聽說。另外我們還聽說或吃過上海菜、天津菜、潮州菜、淮揚菜等等。我們曾經(jīng)也思考過我們國家有那么多菜系為什么就沒有一個象西式快餐那樣能夠在國際市場上開那么多的連鎖店，并讓在世界五湖四海所有外國的朋友們都喜歡我們中國的各種菜肴，就象現(xiàn)在人們預計在21世紀將是“漢”字的世界一樣，人們?yōu)槟軌虺陨现袊穗炔⑿麄髦袊穗榷械阶院篮万湴痢?/p>

這次社會調(diào)查實踐活動，給了我們一次了解社會、接觸社會的實踐機會，使我們學到了在課堂上不可能學到的社會知識，增長了見識。我們知道做任何事情并不是像我們自己所想象的那么簡單容易，我們要尊重父母給我們提出的建設(shè)性的建議和意見，而不能由著自己的個性來。以后在遇到任何事情，均要先思考，將可能發(fā)生的情況要做好全面的、充分的分析和準備，分析事情可能發(fā)生的兩個方面，好的形勢要分析清楚，壞的趨勢同樣要有充足的心理準備，在分析問題感到有困難時要請教父母，請他們?yōu)槲覀儼殃P(guān)，畢竟父母比我們更能了解社會。同時在學校里我們要學好文化知識，讓知識武裝我們的頭腦，遇事多問幾個為什么？而不是急于處理或了卻什么。只有這樣我們才能夠不斷前進和進步，才能在鍛煉中健康成長。

一次有意義的社會調(diào)查活動，能夠給我們帶來如此多的收獲和快樂，它的意義遠比社會實踐本身所賦予的要求，我們同學在今后的學習生活中要盡量多的創(chuàng)造條件，多參加社會實踐活動以豐富我們的閱歷和知識。

附件：

關(guān)于“中西餐飲食文化”調(diào)查問卷統(tǒng)計情況如下：共發(fā)放調(diào)查問卷135份，收回調(diào)查問 卷135份，調(diào)查有效問卷率達100%。具體情況匯總?cè)缦拢?/p>

?

?

你在學校是屬于哪個年級

低年級 33%

中年級 33%

高年級 33%

?

你的性別

男 52%

女 48%

?

你爸爸的職業(yè)

干部 64%

外企職員 11%

下崗工人 0

其他 25%

?

你媽媽的職業(yè)

干部 36%

外企職員 38%

下崗工人 0

其他 27%

?

你在什么情況下享用快餐

考試成績好 40%

外出游玩 51%

節(jié)假日

?

你認為西式快餐吸引你在什么地方

口味 62%

營養(yǎng) 22%

快餐中隨增的禮物 16%

?

你在過生日的時候是否選擇西式快餐

是 40%

否 20%

隨意 40%

?

你多長時間享用一次西式快餐

每月一次 11%

每半月一次 11%

不定期 78%

?

你去吃快餐是否有宣傳活動

是 18%

否 24%

其他原因 58%

?

你了解宣傳活動的途徑

電視 56%

報紙或其他 18%

同學處 27%

?

篇(6)

人文旅游系各團支部：

為了扎實開展社會實踐工作，按照學院關(guān)于開展2006—2007學年寒假社會實踐活動的通知要求，結(jié)合我系專業(yè)及學生的實際情況，號召全系團員青年利用寒假深入社會積極開展社會實踐活動，現(xiàn)將相關(guān)事宜及指導建議通知如下：

一、活動主題：

關(guān)注社會動態(tài)、感受校友真情、增強就業(yè)意識，促進全面成才。

二、指導思想：

以“三個代表”重要思想為指導，落實和《關(guān)于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》相關(guān)精神，關(guān)注大學生就業(yè)動態(tài)，注重綜合能力提高，倡導學習先進、汲取動力、奮發(fā)圖強的進取精神，增強青年學生就業(yè)緊迫感、責任感、使命感和回報人民、回報社會的意識。

三、活動內(nèi)容：

在經(jīng)過精心策劃和準備的基礎(chǔ)上，我系就業(yè)指導與服務(wù)中心聯(lián)手推出“人文旅游系畢業(yè)生跟蹤調(diào)查”。我們這次畢業(yè)生跟蹤調(diào)查是以當前高等教育大眾化和大學生就業(yè)市場化為背景，立足學校人才培養(yǎng)，從就業(yè)指導與服務(wù)的角度出發(fā)，是探索如何使高校人才培養(yǎng)與社會需求接軌的一項有益嘗試。為此，同學們可以開展深入的社會調(diào)查活動，本次調(diào)查采用以典型調(diào)查為主、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查為輔助的方法，實施對象總體為2004、2005、2006三屆畢業(yè)生。 我們已經(jīng)在校主頁—人文旅游系—網(wǎng)站導航—學生工作—就業(yè)專欄處公告有關(guān)跟蹤調(diào)查信息，調(diào)查表可以自行下載。

四、時間安排

活動時間：2007年寒假

驗收時間：此表格填好后請在2007年3月10日前寄或傳真：

地址：杭州市下沙高教園區(qū)東區(qū)學林街280號 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院人文旅游系 許安 老師（收），郵編：310018。也可直接寄給原班主任或者調(diào)查者本人，或由調(diào)查者本人直接收回。

電話：0571-86929847 86929796 86929838

傳真：0571-86929796（方老師） 86929878（丁老師）（2007年2月5號前，2007年3月5號后可用，其它時間請寄回以上地址）

五、驗收形式：①. 1000字以上調(diào)查實踐總結(jié)報告及相關(guān)照片資料；②.（自選）調(diào)查問卷回收（可寄或傳到學?；蛘弑救?，最好是后者）。③.（自選）相關(guān)參訪錄音、DV資料；

六、總結(jié)表彰

同學返校后，系將對同學們的寒假實踐報告進行評比，對于優(yōu)秀的個人和團體獎給與獎勵。并組織部分表現(xiàn)極為突出的同學，講述自己的實踐過程和心得體會。人文旅游系2005、2006級全體學生必須參加寒假期間社會實踐。社會實踐成績將做為獎學金評比德育考核的依據(jù)之一，返回每份加0.5分。

七、活動組織形式和工作要求：

今年寒假社會實踐活動的組織形式以學生個體實踐為主，每位同學將會有歷屆兩到三個班級畢業(yè)生的信息，調(diào)查的對象可以自行選擇，被調(diào)查人數(shù)基準為2人，上不封頂，可以通過信件以及傳真的形式傳回調(diào)查表，調(diào)查表上必須要蓋工作單位的章，并且必須在調(diào)查表右下角注明參與實踐調(diào)查的同學的班級和姓名，若無注明，會影響到德育分的加分情況。

篇(7)

關(guān)鍵詞:社會調(diào)查;領(lǐng)導干部信息化能力;關(guān)鍵步驟

一、引言

當今社會,科技迅速發(fā)展,社會調(diào)查作為一種研究工具,應(yīng)用范圍越來越廣泛,它不僅應(yīng)用于經(jīng)濟管理、數(shù)學、教育、生物、醫(yī)學、心理學,而且還應(yīng)用于人力資源管理中的滿意度調(diào)查、薪酬調(diào)查等方面。另外,它也越來越受社會工作者的青睞,成為他們了解社會、研究社會現(xiàn)象、研究對策的最好工具。做好社會調(diào)查工作越來越受到各界政府部門的重視,因為社會調(diào)查結(jié)果越來越成為政務(wù)部門工作實現(xiàn)科學化管理的基礎(chǔ)。正像同志所說“不做調(diào)查沒有發(fā)言權(quán)”、“不做正確的調(diào)查同樣沒有發(fā)言權(quán)”、“實事求是”、“深入實地”的調(diào)查研究才是正確之路。

社會調(diào)查研究的重要意義在于:它是人們正確認識社會的基本途徑;它是制定、執(zhí)行正確的路線、方針和政策的依據(jù);它是密切黨和政府與社會公眾聯(lián)系的橋梁。

社會調(diào)查研究的學科性質(zhì)可以用四句話表述:社會調(diào)查研究是一門方法性學科;社會調(diào)查研究是一門綜合性學科;社會調(diào)查研究是一門應(yīng)用性學科;社會調(diào)查研究是一門帶有認從論的學科,它包含管理學基本原理和統(tǒng)計學,基礎(chǔ)學科是統(tǒng)計學,所以涉及很多統(tǒng)計學的原理和方法,尤其是對社會調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析過程中,必須應(yīng)用的統(tǒng)計學知識和方法。之所以說社會調(diào)查包含管理學的基本原理,是因為在社會調(diào)查的組織實施過程中貫徹著管理學的思想,如社會調(diào)查目標確定、調(diào)查計劃制定、實施調(diào)查的組織監(jiān)督與實施、調(diào)查工作的控制與調(diào)整、調(diào)查工作總結(jié)等,這一系列動作,不僅構(gòu)成了社會調(diào)查的完整過程,而且還體現(xiàn)了管理學在社會調(diào)查工作中的重要性,所以做好社會調(diào)查的管理工作是實現(xiàn)社會調(diào)查目標的重要保障。

二、社會調(diào)查的關(guān)鍵步驟

作為一種系統(tǒng)的、科學的認識活動,社會調(diào)查有著一種比較固定的程序,這種固定程序具有內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu),大體上可以分為五個步驟:選題、準備、調(diào)查、分析和總結(jié)。

關(guān)鍵步驟一:選題。選一個合適的調(diào)查問題在初學者看來并不困難,但在實際操作上卻并非一件簡單的事情。從程序上看,選擇調(diào)查問題是一項社會調(diào)查活動的起點,是整個調(diào)查工作的第一步,調(diào)查問題一旦確定,整個調(diào)查活動的目標和方向也就隨之確定,調(diào)查問題選擇得如何,在一定程度上決定著整個調(diào)查工作的成敗,決定著調(diào)查成果的優(yōu)劣。因此,應(yīng)當對選題階段的工作給與高度的重視。選題階段的主要任務(wù)包括兩個方面:一是從現(xiàn)實生活中存在的大量現(xiàn)象、問題和焦點中,恰當?shù)剡x出一個有價值的、創(chuàng)新的、可行的調(diào)查問題。二是將比較含糊、比較籠統(tǒng)、比較寬泛的調(diào)查問題具體化和精確化,明確調(diào)查問題的范圍,澄清調(diào)查工作的思路。

關(guān)鍵步驟二:準備。如果選擇調(diào)查問題的意義在于確定調(diào)查的目標,那么準備階段的全部工作就可以理解成為實現(xiàn)調(diào)查的目標而進行的道路選擇和工具準備。所謂道路選擇是指為達到調(diào)查的目標而進行的調(diào)查設(shè)計工作。它包括從思路、策略到方式、方法和具體技術(shù)的各個方面。就像實施一項工程之前必須進行工程設(shè)計一樣,要保證一項社會調(diào)查工作的順利進行,保證調(diào)查目標的完滿實現(xiàn),也必須進行周密的調(diào)查設(shè)計。這里所說的工具準備,主要是指調(diào)查所用的測量工具或信息收集工具――問卷的準備,當然,同時還包括調(diào)查信息的來源――調(diào)查對象的選取工作。

關(guān)鍵步驟三:調(diào)查。調(diào)查階段也被稱為收集資料階段或調(diào)查方案的實施階段。這個階段的主要任務(wù)是具體貫徹調(diào)查設(shè)計中確定的思路和策略,按照調(diào)查設(shè)計中所確定的方式、方法和基礎(chǔ)進行資料的收集工作。在這個階段,調(diào)查證往往要深入實地,接觸被調(diào)查者,調(diào)查工作中所投入的人力也最多,遇到的實際問題也最多。因此,需要很好地組織和管理。另外,需要注意的是,由于社會現(xiàn)象的復雜性,或者由于現(xiàn)實條件的變化,我們事先所考慮的調(diào)查設(shè)計往往會在某些方面與現(xiàn)實之間存在一定的距離或偏差,這就需要我們根據(jù)實際情況進行修正和彌補,發(fā)揮研究者的靈活性和主動性。

關(guān)鍵步驟四:分析。分析階段也被稱為研究階段。這一階段的主要任務(wù)是,對實地調(diào)查所收集到的原始資料進行系統(tǒng)的審核、整理、統(tǒng)計、分析。就像從地里打下的糧食,要經(jīng)過很多道加工工序,才能成為香甜可口的食品一樣,從實地調(diào)查中所得到的眾多信息和第一手資料也要經(jīng)過調(diào)查研究者的多種“加工”和“處理”,才能最終變成調(diào)查研究的結(jié)論。這里既有對原始資料的整理、轉(zhuǎn)換和錄入計算機等工作,也有利用各種方法對資料進行分析的工作。需要特別指出的是,這種加工、處理得方式及手段主要是定量的統(tǒng)計分析,這是由現(xiàn)代社會調(diào)查的特定方式、方法,以及所收集的資料的性質(zhì)所決定的。

不同類型的社會調(diào)查研究,使用不同的方法,描述性研究側(cè)重于單、雙變量的描述統(tǒng)計和推論統(tǒng)計,解釋性研究和預測性研究主要依賴于雙變量和多變量的相關(guān)分析、回歸分析,以及事件分析等多種量化分析方法,而探索性研究則往往傾向于定性分析方法。

關(guān)鍵步驟五:總結(jié)。總結(jié)階段的任務(wù)主要是撰寫調(diào)查報告,評估調(diào)查質(zhì)量、應(yīng)用調(diào)查成果。調(diào)查報告是一種以文字和圖表將整個工作所得到的結(jié)果系統(tǒng)、集中、規(guī)范地反映出來的形式。它是社會調(diào)查成果的體現(xiàn)。撰寫調(diào)查報告也可以說是對整個社會調(diào)查工作進行全面的總結(jié),從調(diào)查的目的、方式、到資料的收集分析方法,以及調(diào)查得出的結(jié)論、調(diào)查成果的質(zhì)量,都要在調(diào)查報告中進行總結(jié)和反映。同時,還要將社會調(diào)查的成果以不同的形式應(yīng)用到實踐中去,真正發(fā)揮社會調(diào)查在認識社會現(xiàn)象、探索社會規(guī)律中的巨大作用。

在本階段,需要注意的是在修改調(diào)查報告時要考慮以下問題:調(diào)查報告的主題是否符合時代的要求;調(diào)查報告的整體機構(gòu)是否完整,各部分的安排是否符合一定的邏輯順序;檢查觀點是否明確,表達是否準確;檢查引用的材料是否恰當,是否有說服力;通讀全篇報告,檢查語言是否流暢,圖表的制作是否清晰美觀。

三、實例說明社會調(diào)查的關(guān)鍵步驟

為了更好地說明以上關(guān)鍵步驟的具體內(nèi)容,下面舉一個實際的社會調(diào)查準備階段產(chǎn)生的社會調(diào)查規(guī)劃的例子作為參考:

第一步:選題。根據(jù)要研究的問題,進行社會調(diào)查的需要分析,本例是黨校中對干部信息化能力的調(diào)查,希望根據(jù)本次調(diào)查獲得三方面信息:一要了解領(lǐng)導干部對信息化知識和技能的需求;二要了解領(lǐng)導干部現(xiàn)有的信息化能力和水平;三要了解他們對已開的信息化課程的滿意度及意見。學校根據(jù)調(diào)查結(jié)果,作出相應(yīng)的課程更新與調(diào)整,更切實地滿足領(lǐng)導干部信息化能力提高的需求。確定了調(diào)查目的后,確定調(diào)查題目為“領(lǐng)導干部信息化技能水平及需求調(diào)查”。

第二步:準備。根據(jù)調(diào)查目的和題目,進行調(diào)查前的準備,首先,確定調(diào)查對象,確定調(diào)查時間,調(diào)查實施部門和具體人員職責,確定調(diào)查方式;其次,確定調(diào)查工具,即調(diào)查問卷;再次,進行相應(yīng)的調(diào)查前培訓。

調(diào)查方式可以有多種,包括訪談、座談、電話訪談、問卷調(diào)查等,本例因為調(diào)查的人員比較多,希望了解的信息比較普及,所以選用調(diào)查問卷調(diào)查的方式。

調(diào)查問卷的設(shè)計與制定需要非?？茖W的方法,問題不能太多,最多讓填寫答案的人在半個小時內(nèi)完成。問卷涉及的問題要有針對性,并要覆蓋要調(diào)查的內(nèi)容。語言要簡潔易懂,盡量減少專業(yè)用語,如果有專業(yè)用語,需要加以說明。

調(diào)查前的培訓工作,是針對實施調(diào)查的工作人員進行的,主要是要講解如何進行調(diào)查前的指導語的陳述,如何輔助調(diào)查,還要針對可能發(fā)生的情況進行如何處理的培訓,這個培訓關(guān)系到是否能獲得全面而真實的調(diào)查數(shù)據(jù)。

第三步:調(diào)查。實施調(diào)查期間,需要認真執(zhí)行計劃中的步驟,調(diào)查員要組織好被調(diào)查的學員,宣讀調(diào)查問卷填寫規(guī)則,并負責說明解釋。最后,收回整理調(diào)查問卷并統(tǒng)計回收率。

第四步:分析。統(tǒng)計分析可以通過專門的軟件進行,當前,用于社會科學調(diào)查比較好的統(tǒng)計軟件有SPSS(Statistical Packageforthe Social Sciences,即“社會科學統(tǒng)計軟件包”)。SPSS是世界上最早采用圖形菜單驅(qū)動界面的統(tǒng)計軟件,他最突出的特點就是操作界面極為友好,輸出結(jié)果美觀漂亮。SPSS采用類似EXCEL表格的方式輸入與管理數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)接口較為通用,能方便的從其他數(shù)據(jù)庫中讀入數(shù)據(jù)。其統(tǒng)計過程包括了常用的、較為成熟的統(tǒng)計過程,完全可以滿足非統(tǒng)計專業(yè)人士的工作需要。

第五步:總結(jié)。調(diào)查報告是整個社會調(diào)查工作非常重要的環(huán)節(jié),它描述了整個調(diào)查工作,也體現(xiàn)了調(diào)查結(jié)果。通過調(diào)查結(jié)果,提出存在的一些問題,分析一些結(jié)果的產(chǎn)生原因,并提出相應(yīng)的對策。

下面是該實例準備階段的規(guī)劃文檔。

對黨校學員的信息化能力調(diào)查規(guī)劃:

第一,調(diào)查目的:領(lǐng)導干部信息化水平是否達到一定標準,讓學員了解自己的信息化水平,和應(yīng)達到的標準之間的差距。另外,通過對學員信息化水平的調(diào)查,給黨校計算機課程設(shè)置和課程的側(cè)重點提供依據(jù)。

第二,調(diào)查標題:領(lǐng)導干部信息化技能水平及需求調(diào)查。

第三,調(diào)查范圍:在黨校學習的全體學員。

第四,調(diào)查時間:入校初期(培訓前)和畢業(yè)前期(培訓后)。

第五,調(diào)查內(nèi)容:(詳細內(nèi)容請參見“信息化能力調(diào)查問卷”)(略)。操作系統(tǒng)的基本操作能力;辦公軟件Word、Excel、PowerPoint的應(yīng)用能力;局域網(wǎng)組件、維護、管理的能力;現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的使用(物聯(lián)網(wǎng)、微博);電子商務(wù)與電子政務(wù)(網(wǎng)上購物、預訂機票和酒店);數(shù)字圖書館的使用和信息檢索能力;辦公安全管理能力;工作計劃進度管理軟件Project的使用能力;社會調(diào)查與統(tǒng)計軟件的使用SPSS;常用軟件的使用能力(如殺毒軟件、壓縮軟件winRAR、備份軟件gost、PDF閱讀器、聊天軟件QQ或MSN、圖片處理軟件、人力資源管理軟件、多媒體播放器);常用辦公設(shè)備的使用(打印機、掃描儀、刻錄機、數(shù)碼相機、移動存儲設(shè)備);綜合應(yīng)用能力。

第六,調(diào)查形式:調(diào)查問卷(或電話訪談)。

第七,調(diào)查統(tǒng)計、分析內(nèi)容:根據(jù)培訓前調(diào)查確定哪些知識需要確定為信息化能力培訓課程的重點內(nèi)容;分析培訓后調(diào)查問卷結(jié)果,與培訓前的調(diào)查問卷比較,得到培訓效果評估結(jié)果;分析哪些培訓內(nèi)容完成較好,哪些培訓需要加強,哪些內(nèi)容需要調(diào)整。

第八,調(diào)查數(shù)據(jù)分析軟件:SPSS。

第九,調(diào)查報告:調(diào)查報告的讀者是校級領(lǐng)導、教務(wù)處、計算機教研室教師。

第十,組織調(diào)查部門及人員:計算機教研室教師及教務(wù)處教學管理人員。

從這個例子看出,要想實現(xiàn)高效的社會調(diào)查,必須從兩方面入手,既要抓好組織實施社會調(diào)查的管理工作,又要運用好統(tǒng)計方法和統(tǒng)計軟件,具體內(nèi)容要經(jīng)過深思熟慮,問題設(shè)計要有能體現(xiàn)顯示情況,并能反映正確的信息。規(guī)劃必須周密,盡力將社會調(diào)查中可能遇到的問題都在規(guī)劃中設(shè)計出來。只有將五個關(guān)鍵步驟的工作都認真執(zhí)行了,才能夠得到預期的結(jié)果。

四、總結(jié)

社會調(diào)查是一個實踐過程,每一步驟都至關(guān)重要,關(guān)系到整個調(diào)查結(jié)果的科學性、具體表現(xiàn)在:數(shù)據(jù)來源的代表性、數(shù)據(jù)信息的準確性、數(shù)據(jù)處理結(jié)果對問題或情況的說明性、解釋性,最終關(guān)系到根據(jù)調(diào)查結(jié)果作出的決策的正確性。

參考文獻: