序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、中職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的必要性及意義

1．中職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的必要性全球多個環(huán)境問題均與化學(xué)學(xué)科息息相關(guān)，化學(xué)和環(huán)境之間的關(guān)系必須得到人們的高度重視．目前環(huán)境教育得到化學(xué)教師的高度重視，但在中等職業(yè)學(xué)校的環(huán)境教育則相對較少，并沒有開設(shè)專門的環(huán)境課程，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生主要以手工操作實踐為主，從事的行業(yè)多多少少能改變環(huán)境污染的狀況，對中職學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)顯得尤為重要，在教學(xué)中，真正讓學(xué)生意識到人類活動對環(huán)境保護(hù)帶來的巨大影響．具體而言，給中職學(xué)生教授專業(yè)知識的同時，還要灌輸給學(xué)生如何保護(hù)環(huán)境，教導(dǎo)他們遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則，并積極參與社會環(huán)保實踐活動等，從而促使更多的人來保護(hù)環(huán)境．化學(xué)學(xué)科與環(huán)境的結(jié)合點較多，大多數(shù)中職學(xué)校并未開設(shè)專門的環(huán)境保護(hù)課程，因此，教師在化學(xué)課程中滲透環(huán)境教育顯得尤為必要．2．中職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的意義將環(huán)境教育滲透到中職化學(xué)教育中有著十分重要的社會價值，有助于提高中職學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和責(zé)任感，可以為中職類學(xué)校開展環(huán)境教育提供一定的幫助．在中職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育，可以讓學(xué)生在掌握環(huán)境保護(hù)知識的基礎(chǔ)上了解環(huán)境污染和危害．在教學(xué)過程中讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，以提高環(huán)境保護(hù)意識．與此同時，教師還可以和學(xué)生一起參與環(huán)境保護(hù)的實踐活動，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感及使命感．除此之外，在化學(xué)學(xué)科中滲透環(huán)境教育可以帶領(lǐng)其他學(xué)科也將環(huán)境教育滲透到教學(xué)中去，為以后專門開展環(huán)境教育提供有益的借鑒與幫助．

二、中職環(huán)境教育中存在的問題

1．教師備課所費精力較多由于中職教育的化學(xué)課本中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容較少，所以教師在進(jìn)行環(huán)境教育時要進(jìn)行費時費力的備課，教師不僅要找到環(huán)境教育在課本中的切入點，還要考慮環(huán)境教育和課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，為了有更好的授課效果，教師還需要查閱大量的資料，除了考慮如何將這些知識教授給學(xué)生，還要考慮學(xué)生的接受范圍，以及盡可能多的找到環(huán)境保護(hù)知識和日常生活的關(guān)系，從而有效提高課堂效率．2．中職學(xué)校缺乏環(huán)境教育的意識相對其他課程來說，化學(xué)課中有關(guān)環(huán)境知識的相對較多，尤其經(jīng)過新課改后的教材中環(huán)境保護(hù)的知識相對更多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師更為注重的是學(xué)生專業(yè)課的培養(yǎng)，而對環(huán)境問題的關(guān)注較弱，導(dǎo)致學(xué)生接觸到的環(huán)境知識非常少，再加上部分專業(yè)并未開設(shè)化學(xué)課，致使學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識尤為薄弱．

三、中職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的措施

篇(2)

在當(dāng)今的社會，由于各種各樣的原因，我們的公眾缺乏對環(huán)境保護(hù)工作的現(xiàn)實的正確清晰的認(rèn)識，而且缺乏最基本的環(huán)境保護(hù)的知識，公眾一味的對環(huán)境保護(hù)持樂觀的態(tài)度，沒有考慮到現(xiàn)實情況，認(rèn)為霧霾問題一定可以解決，而且不用太大的公眾參與度，從這個角度出發(fā)，政府部門單純的強(qiáng)調(diào)環(huán)境優(yōu)化問題是不足夠的，由于人們?nèi)狈镜闹R和環(huán)境保護(hù)能力，所以在一定程度上，人們的環(huán)境道德意識是非常弱的，人們對環(huán)境保護(hù)的參與度也比較低。因此，提高公眾的環(huán)境意識是必要的，有利于改善中國的生態(tài)環(huán)境，有利于促進(jìn)中國夢的落實。

2怎樣提高群眾的環(huán)境保護(hù)的思想意識

2.1迄今為止，在世界上只有美國和英國有專門設(shè)立的環(huán)境保護(hù)教育的機(jī)構(gòu)。所以，中國也要像這些發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，要努力的建立起環(huán)保教育機(jī)構(gòu)。中國的教育部門一直主管這些方面的事情，所以在一定程度上減少了公眾對環(huán)境保護(hù)的重視性，所以這樣很難得到預(yù)期的效果。我國應(yīng)該努力的建立起環(huán)保教育機(jī)構(gòu)，從而促進(jìn)人們在環(huán)保領(lǐng)域的思想意識的提高。2.2自上層對地方進(jìn)行開展有關(guān)環(huán)保知識的教育工作，使人人認(rèn)識到這一問題，主要體現(xiàn)在一下幾個方面：

3領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育

3.1提高環(huán)境方面的教育在政府有關(guān)部門的強(qiáng)度。資源開發(fā)，規(guī)劃，工程建設(shè)等相關(guān)的的經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動，必須經(jīng)過政府有關(guān)部門的批準(zhǔn)，因此必須加強(qiáng)政策關(guān)于制定環(huán)境保護(hù)知識教育方面的，讓環(huán)保意識深深地烙印在他們的腦海中，使他們可以從環(huán)境方面真正這樣去做，以解決既發(fā)展經(jīng)濟(jì)又保護(hù)環(huán)境的地方性政策法規(guī)。3.2加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育部門的執(zhí)法。相關(guān)環(huán)保部門在環(huán)境保護(hù)中起著重要的作用,因此必須加強(qiáng)教育執(zhí)法和環(huán)境保護(hù)部門的力度工作,這樣他們就可以真正的認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性,以便建立環(huán)保部門在環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)中的良好的工作。此外,還要加強(qiáng)培訓(xùn)和教育，尤其是針對環(huán)境保護(hù)工作者的能力和素質(zhì)方面的,要提高他們的意識和對環(huán)境保護(hù)工作的重要認(rèn)識。

4環(huán)境保護(hù)教育在基層的宣傳強(qiáng)度要增加

篇(3)

1．滲透環(huán)境教育有利于發(fā)展素質(zhì)教育．素質(zhì)教育是以全面提高公民思想品德、科學(xué)文化和身體、心理、勞動技能素質(zhì)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為目的的基礎(chǔ)教育．素質(zhì)是指人在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)．從小學(xué)一直到大學(xué)，各類教育中都滲透著素質(zhì)教育．在高中教育中，素質(zhì)教育顯得尤為重要，高中階段是一個承上啟下的階段．環(huán)境教育是通過教育手段使人們認(rèn)識了解環(huán)境，形成保護(hù)環(huán)境的意識，獲得普及環(huán)境保護(hù)的知識與技能，并且樹立正確的思想態(tài)度從而展開的一種社會實踐活動過程．素質(zhì)教育為了全面提高公民的思想品德，環(huán)境教育則是培養(yǎng)人類的保護(hù)環(huán)境意識．公民良好思想品德的體現(xiàn)是從保護(hù)環(huán)境開始的，而高中的素質(zhì)教育非常重要，所以在高中生物教學(xué)中要不斷給學(xué)生滲透環(huán)境教育，使學(xué)生形成良好的環(huán)保意識，進(jìn)一步樹立可持續(xù)發(fā)展觀．由此可以看出，滲透環(huán)境教育有利于發(fā)展素質(zhì)教育．

2．《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求．高中生是未來環(huán)境保護(hù)的實施者和維護(hù)者，但是在高中階段學(xué)生的環(huán)保意識并不強(qiáng)，對于保護(hù)環(huán)境不加重視．在普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)做出改革后指出：學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，能夠養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強(qiáng)愛國主義情感和社會責(zé)任感；能夠認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀．高中生物教材第三冊《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中包含了生物與環(huán)境之間的相互作用，生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，以及可持續(xù)發(fā)展等相關(guān)的內(nèi)容．以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識為宗旨，通過環(huán)境教育為主線，在《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中表現(xiàn)得淋漓盡致．

二、高中生物教學(xué)環(huán)境教育滲透的方法

1．結(jié)合教材內(nèi)容，強(qiáng)化環(huán)境教育．教材是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，立足于實驗教材的基礎(chǔ)上，有意識地挖掘教材中的環(huán)境教育內(nèi)容，特別是“隱性”環(huán)境知識，做到課堂教學(xué)和環(huán)保意識培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，是增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識的有效途徑之一．例如，在講解“光合作用的原理和應(yīng)用”的時候，教師可以通過介紹目前世界上植被的覆蓋率正在急劇減少，而溫室效應(yīng)也越來越嚴(yán)重，已經(jīng)漸漸地影響到人們的正常生活，從而告訴學(xué)生要保護(hù)植物；還有在講解“人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”的時候，可以把大自然比喻成人體，告訴學(xué)生人體一旦內(nèi)環(huán)境失去平衡，那么人就會生病，大自然就像人體內(nèi)環(huán)境，大自然的環(huán)境遭到破壞那么自然也會生?。ㄟ^這樣的教學(xué)，不僅完成了教學(xué)任務(wù)，而且在無形中給學(xué)生灌輸了環(huán)境保護(hù)的意識．

2．利用教學(xué)資源，啟發(fā)學(xué)生環(huán)保意識．在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法是非常重要的，教師對教學(xué)資源的利用有著舉足輕重的作用．因此，在教學(xué)過程中，教師要充分利用教學(xué)資源，啟發(fā)學(xué)生環(huán)保意識的形成．在講解教材選修二中《生物科學(xué)與環(huán)境保護(hù)》時，教師可以通過多媒體放一些圖片或者視頻，即人類亂砍濫伐、嚴(yán)重的白色污染、工廠亂排放污水等一系列的反面教材，從這些角度分析環(huán)境與人類的關(guān)系，從而使學(xué)生對人類與環(huán)境之間的關(guān)系有個初步的了解．教師要讓學(xué)生思考我們破壞環(huán)境的行為對地球有什么影響，從中啟發(fā)學(xué)生要形成環(huán)境保護(hù)的意識．這種循序漸進(jìn)的啟發(fā)使學(xué)生明白：只有好好保護(hù)環(huán)境，人類才能賴以生存和發(fā)展．

篇(4)

關(guān)鍵詞： 環(huán)保教育 環(huán)境意識 滲透

人類以其科學(xué)技術(shù)改造自然，推動社會進(jìn)步，但同時卻給自身帶來環(huán)境污染的不幸。近代屢屢發(fā)生的公害事件終于使人們承認(rèn)這一事實，并發(fā)現(xiàn)化學(xué)品造成的環(huán)境污染最為嚴(yán)重。治理已發(fā)生的污染固然重要，而根本大計還在于防患于未然，要使人們在建設(shè)的同時考慮到環(huán)境的影響，樹立環(huán)境意識。

我國屬于發(fā)展中國家，改革開放以來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，在帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益的同時，也給我國廣大農(nóng)村這塊凈土帶來新的環(huán)境污染和勞動保護(hù)問題。2011年12月，第七次全國環(huán)境保護(hù)大會上副總理指出：保護(hù)環(huán)境是關(guān)系到當(dāng)前與長遠(yuǎn)、國計與民生、和諧與穩(wěn)定的大事，關(guān)系到黨和政府的形象和公信力，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)具有十分重大的意義。環(huán)境保護(hù)是涉及人人的事業(yè)，要深入開展全民環(huán)境宣傳教育行動計劃，廣泛動員全民參與環(huán)境保護(hù)，引導(dǎo)全社會以實際行動關(guān)心環(huán)境、珍惜環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

要對全民族進(jìn)行環(huán)境、生態(tài)知識的宣傳，孩子在這一過程中則起到非常重要的作用，因為他們是未來的主人，更是當(dāng)前自發(fā)的、最有效的宣傳員、監(jiān)督員。在其融入社會時會自發(fā)地宣傳環(huán)境保護(hù)，用實際行動去感化影響周圍的人群，使全社會的人都能自覺地加入到保護(hù)環(huán)境隊伍中來。只要孩子的環(huán)境保護(hù)意識增強(qiáng)，民眾的整體環(huán)境保護(hù)意識就會得到增強(qiáng)。因此，環(huán)境教育要從小抓起，從小朋友抓起，從小事抓起，讓孩子從小就認(rèn)識到環(huán)境污染帶來的危害，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。這就要求中小學(xué)教師加強(qiáng)環(huán)境教育，在中小學(xué)開設(shè)環(huán)境教育課程。目前環(huán)境教育還沒有作為獨立的學(xué)科出現(xiàn)，因此在現(xiàn)有的各科教學(xué)中滲透環(huán)境教育顯得尤為重要，特別是與環(huán)境關(guān)系密切的物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)更應(yīng)該責(zé)無旁貸地承擔(dān)起這一責(zé)任。

初中化學(xué)教學(xué)理應(yīng)與時俱進(jìn)地?fù)?dān)負(fù)起環(huán)保教育的重任對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，在教學(xué)過程中滲透環(huán)保教育。初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力、理解能力，在教學(xué)過程中要多層次、多方面地對學(xué)生進(jìn)行教育，從小事抓起，以小見大地使學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)環(huán)境意識，從而達(dá)到教育的目的，使學(xué)生明白為了自身生存，為了我們的家園，一定要保護(hù)環(huán)境。

一、利用課堂教學(xué)中小的知識點

初中化學(xué)教材中涉及環(huán)境教育的因素有很多，我們可以把相關(guān)知識科學(xué)地、巧妙地滲透到課堂教學(xué)中。例如：在空氣組成的教學(xué)中聯(lián)系空氣污染的問題，向?qū)W生介紹臭氧空洞的形成原因、二氧化硫的排放情況；學(xué)氧化碳時給學(xué)生講講溫室效應(yīng)，介紹厄爾尼諾現(xiàn)象的破壞力；學(xué)習(xí)水時向?qū)W生講講中國水資源的貧乏與分布不均的嚴(yán)重性，告訴大家要節(jié)水；在學(xué)習(xí)化學(xué)肥料時與學(xué)生談?wù)劚M管化肥農(nóng)藥可以提高糧食的產(chǎn)量，但過度使用也會造成水華等嚴(yán)重后果。這樣我們在進(jìn)行學(xué)科知識教學(xué)的同時就可以加深對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

二、從實驗中的小處入手

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在試驗中滲透環(huán)境教育是非常必要的。盡管初中化學(xué)試驗中有毒有害的物質(zhì)接觸不多，但是或多或少地總會對環(huán)境有一定的影響。首先教師在做演示實驗時要以身作則，實驗中有毒有害的氣體盡量不要外溢，以保護(hù)教室內(nèi)的環(huán)境，每次實驗都要準(zhǔn)備好廢棄藥品的回收儀器。學(xué)生實驗雖然危險性不大，但一定要按照要求進(jìn)行，盡量做微型實驗，努力做到用最少的藥品獲得最佳的實驗效果，以減少有廢棄物的產(chǎn)生。還可以引導(dǎo)學(xué)生改良實驗裝置，比如：在做測空氣中氧氣體積含量的測定時先在集氣瓶中加入少許堿液來吸收產(chǎn)物，做用濃氨水驗證分子運動實驗時可以再密閉的環(huán)境中進(jìn)行。

三、從身邊的小事進(jìn)行

教育的最終目的要落實到行動上來，如果我們都能把環(huán)境保護(hù)的意識落實到身邊的每一件小事上，那么，全民參與環(huán)境保護(hù)的日子就不遠(yuǎn)了。我們要從身邊的小事入手引導(dǎo)學(xué)生注意環(huán)境保護(hù)，比如做作業(yè)時紙使用雙面的，買東西盡量少用塑料袋；上學(xué)放學(xué)自己騎自行車；及時熄滅教室里的電燈，及時關(guān)掉關(guān)緊水龍頭。我們還可以給學(xué)生布置環(huán)保作業(yè)讓學(xué)生計算一下熄滅一盞長明燈可以節(jié)約多少電，少燒多少煤，少排多少碳；計算一下我們每人節(jié)約一張紙可以少伐多少樹，每天多放出多少氧氣，多吸收多少二氧化碳。

篇(5)

關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù) 化學(xué)教學(xué)

伴隨我國社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，逐漸出現(xiàn)人與自然界的關(guān)系失衡的問題，自然環(huán)境的惡化也給人類帶來了難題和挑戰(zhàn)，因此，國家已相繼出臺政策法規(guī)等貫徹并實施環(huán)境保護(hù).環(huán)保意識已逐漸成為現(xiàn)代人類文化素質(zhì)中的一個重要組成部分.同時，也是衡量國家、民族、甚至人類文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)之一.

一、化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)環(huán)保意識的背景

1.隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的腳步加快，工業(yè)技術(shù)的快速發(fā)展，人們在享有現(xiàn)代化巨大物質(zhì)財富的同時，也承受了大氣污染、環(huán)境污染等危害.人類社會的不斷發(fā)展，也是利用、改造和破壞自然的過程.人類活動在產(chǎn)生巨大的收益與效果時，我們也看到了自然界的千瘡百孔.如臭氧層漏洞、動植物急劇減少、溫室效應(yīng)、淡水資源缺乏、兩極冰川不斷融化等，都是大自然帶給我們的回敬和警示.

2.環(huán)境保護(hù)已經(jīng)逐漸成為全人類必須共同努力，以謀求生存和發(fā)展的重大課題與手段.加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識與教育，有利于提高人類的環(huán)保意識，這也是時代賦予我們的責(zé)任.據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，污染環(huán)境的因素大部分來自化學(xué)物質(zhì)，所以，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視環(huán)境保護(hù)的教育，同時運用化學(xué)方法對環(huán)境污染問題提出有效的防治措施，這就需要教師在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)理念，有效將環(huán)境保護(hù)融入化學(xué)課堂教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育以提高其環(huán)境保護(hù)的意識.環(huán)境保護(hù)的教育勢在必行且刻不容緩，這也是教師責(zé)無旁貸的責(zé)任.

二、化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)保意識的教育

1.教師教學(xué)的主要依據(jù)是教材，教師應(yīng)利用教材中有關(guān)環(huán)保的課題，將化學(xué)教育與環(huán)保意識的教育結(jié)合起來進(jìn)行分析和研究.化學(xué)是一門注重實驗，同時關(guān)注環(huán)境保護(hù)的課程.化學(xué)實驗室的污染源很多，因此在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)通過合理的方法對學(xué)生滲透環(huán)保意識的教育，這樣有利于減少大氣和環(huán)境污染，也可將環(huán)保教育直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前.

2.化學(xué)教師作為化學(xué)教學(xué)的主導(dǎo)，要求其具備自身應(yīng)有的良好素質(zhì)外，還應(yīng)了解相關(guān)的《環(huán)境保護(hù)法》等.教師自身要具有良好的環(huán)境保護(hù)意識，還要將環(huán)保意識充分滲透在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識.教師應(yīng)搜集與化學(xué)有關(guān)的環(huán)境保護(hù)的資料與知識等，隨時隨地貫徹于化學(xué)課堂教學(xué)中，潛移默化地對學(xué)生滲透環(huán)保意識，最后達(dá)到學(xué)生主動關(guān)注化學(xué)學(xué)習(xí)的同時，重視環(huán)境保護(hù).

3. 在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分并善于發(fā)掘教材中可進(jìn)行環(huán)境教育的因素，有目的、有計劃地開展化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識.

例如，在講“空氣”時，教師可就目前監(jiān)測部門對大氣排塵多至2300多萬噸的數(shù)據(jù)、各城市大氣污染狀況等方面進(jìn)行講解，穿插環(huán)境教育的內(nèi)容，靈活應(yīng)用化學(xué)知識解決實際環(huán)境問題.

我們經(jīng)常聽到公益廣告的環(huán)保宣傳語：不要讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水！我國是世界上的貧水國家之一，水資源的保護(hù)也是環(huán)境保護(hù)中重要的一個方面.

三、化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識的意義

1.化學(xué)與環(huán)境關(guān)系密切.一方面，很多環(huán)境污染問題都是因化學(xué)污染物及其不恰當(dāng)處理所導(dǎo)致的；另一方面，化學(xué)方法可以解決很多環(huán)境問題.因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以直接對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育.

2.環(huán)境保護(hù)問題已經(jīng)發(fā)展成為全球應(yīng)共同努力解決的重要問題，它是人類生產(chǎn)生活以及文化素質(zhì)的重要構(gòu)成部分，人們要想生存，就必須保護(hù)自然環(huán)境.環(huán)境保護(hù)是我國的一項基本國策.化學(xué)的應(yīng)用與自然環(huán)境息息相關(guān)，化學(xué)教學(xué)、實驗及應(yīng)用中，都應(yīng)滲透環(huán)保意識，這也是每個化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任與義務(wù).

篇(6)

關(guān)鍵詞：生物教學(xué);滲透;環(huán)境教育

黨的十五中全會把生態(tài)文明首次列入十大目標(biāo)，“美麗中國”首次寫入十三五規(guī)劃，又把“綠色發(fā)展”作為五大發(fā)展理念之一，可以說十三五規(guī)劃把生態(tài)環(huán)保放在了空前的高度，這些足以說明環(huán)境問題是我國當(dāng)今面臨的重大問題。但是我國目前國民的環(huán)境意識還比較淡薄。那么要解決環(huán)境問題，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，則必須開展環(huán)境教育，“環(huán)境保護(hù)、教育為本”，因此，在初中生物教學(xué)中要適時、適度的滲透環(huán)境教育，將環(huán)境教育滲透于生物知識之中，不斷提高中學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，把保護(hù)環(huán)境看作是一種義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

一、以課堂教學(xué)為主渠道對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的滲透

蘇教版七、八年級的生物教材中有許多有關(guān)環(huán)境教育的知識點，所以我們以課堂教學(xué)為主渠道，采用“滲于其內(nèi)，寓于其中”的教學(xué)方法，把相關(guān)環(huán)境、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡的一些基本概念適時、適度地滲透到生物教學(xué)過程中，使學(xué)生了解環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)了學(xué)生自覺參與環(huán)境保護(hù)的好習(xí)慣。例如：第十三章《人是生物圈中的一員》，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道環(huán)境是人類及其所有生物生存的場所，明確環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系。隨著世界人口的迅速增長，人類將面臨生存危機(jī)。同時人類改造自然的能力越來越強(qiáng)，破壞性活動也漸漸超出了環(huán)境自我調(diào)節(jié)能力，例如“空中死神”酸雨的增加、臭氧層的破壞、溫室效應(yīng)的增強(qiáng)、水污染、噪聲污染、土壤污染等，使生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重的破壞。又如第二十章《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》，讓學(xué)生知道生物圈是人類和其他生物的共同家園。2012年5月，世界自然基金會（WWF）等機(jī)構(gòu)共同了《地球生命力報告2012》，這是一份地球的“體檢報告”，結(jié)果顯示地球現(xiàn)在很不健康。所以我們要保護(hù)生物圈，讓生物圈真正成為地球上所有生物的共同家園。通過這些知識的滲透，讓學(xué)生意識到：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物圈，是關(guān)系到每個公民切身利益和子孫后代長遠(yuǎn)發(fā)展的偉大事業(yè)，所以要積極參加環(huán)?；顒?，增強(qiáng)環(huán)保意識，每個同學(xué)應(yīng)該從我做起，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

二、以實踐活動為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

根據(jù)生物教學(xué)實際情況，僅僅通過課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育，其力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須將課堂教學(xué)同豐富多彩的課外活動結(jié)合起來，對學(xué)生實施多角度的環(huán)境教育。

（一）校園樹種掛牌行動：每一屆七年級新生一進(jìn)校，我們生物興趣小組就組織同學(xué)們從樹木的拉丁名、別名、科屬、簡介等方面查閱資料，精選內(nèi)容，制定了樣式精美的樹木名片牌，為學(xué)校的樹木制定了“身份證”。通過給樹木命名掛牌的活動，既增強(qiáng)了學(xué)生的生物知識，又能使全體學(xué)生在置身優(yōu)美校園環(huán)境的同時，增強(qiáng)了愛護(hù)樹木的意識和責(zé)任，使綠色校園的理念深入人心。

（二）結(jié)合特殊日子：如“植樹節(jié)”、“世界水日”、“世界地球日”、“世界糧食日”、“世界環(huán)境日”、“世界禁毒日”、“世界無煙日”等，做環(huán)保知識講座，弘揚“關(guān)愛自然保護(hù)環(huán)境”的理念，普及環(huán)境保護(hù)知識，讓學(xué)生更加了解環(huán)境保護(hù)的重要性和我市環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀，用生動的例子告訴同學(xué)們要愛護(hù)身邊的一草一木。

（三）定期舉辦“環(huán)保知識”小論文征文比賽、環(huán)保知識手抄報比賽、“環(huán)境保護(hù)”為主題的演講活動

因為在我們的校園中，總是有個別同學(xué)往地上亂丟果皮紙屑，有個別同學(xué)摘花搖樹，有個別同學(xué)踐踏草坪，有個別同學(xué)在墻上亂涂亂畫，有個別同學(xué)往校園的路上、地上、墻上亂吐口香糖……為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，深化學(xué)?！碍h(huán)境教育”成果，豐富同學(xué)們的環(huán)保知識和業(yè)余生活，學(xué)校定期決定舉辦“環(huán)保知識”小論文征文比賽和環(huán)保知識手抄報比賽、“環(huán)境保護(hù)”為主題的演講活動。

篇(7)

 

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“前言”中指出“義務(wù)教育階段的化學(xué)教育，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)世界的變化規(guī)律，形成化學(xué)的基本觀念;引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的互相關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！毙抡n標(biāo)的“課程性質(zhì)”里也指出：“化學(xué)科學(xué)的發(fā)展為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富，在教學(xué)中應(yīng)密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與資源、化學(xué)與人類健康的關(guān)系，逐步樹立科學(xué)發(fā)展觀，領(lǐng)悟科學(xué)管窺的方法，增強(qiáng)對自然和社會的責(zé)任感，在實踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其在面臨和處理與化學(xué)有關(guān)社會問題時能做出更理智、更科學(xué)的思考和判斷?！睆闹形覀兛梢郧逦目闯觯骸氨Ｗo(hù)好我們的環(huán)境”是初中化學(xué)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之一，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念是化學(xué)教學(xué)一個重要的目標(biāo)和內(nèi)容。

 

難么，在初中化學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育呢?筆者在初中化學(xué)教學(xué)實踐中積極探索，總結(jié)出了一些行之有效的對策措施。

 

一、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)環(huán)境保護(hù)教育

 

在中學(xué)化學(xué)教材中，可以進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的知識點很多。比如，了解使用氫氣、天然氣(或沼氣)、石油液化氣、煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料;認(rèn)識燃燒、緩慢氧化和爆炸發(fā)生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施;理解水對生命活動的重大意義，認(rèn)識水是寶貴的自然資源，樹立保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識;收集化學(xué)物質(zhì)引起毒害(如吸入有害氣體、誤食有毒物質(zhì)、家居裝修材料釋放物的污染物等)的資料，提出防止這些危害的建議;觀看錄像，了解一氧化碳、尼古丁等物質(zhì)的危害;觀看禁毒展覽或影像資料，了解對個人及社會的危害;認(rèn)識處理“三廢”(廢水、廢氣和廢渣)的必要性及一般原則;了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害;認(rèn)識合理施用化肥、農(nóng)藥對保護(hù)環(huán)境的重要意義;初步形成正確、合理地使用化學(xué)品的意識，認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護(hù)中的重要作用，等等。

 

筆者在教學(xué)中充分利用這些新課標(biāo)教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。例如：(1)在空氣的組成一節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握空氣的污染和防治;(2)結(jié)合金屬元素的教學(xué)，介紹污水中的重金屬對水的污染;(3)結(jié)合同位素的教學(xué)，介紹美國在海灣戰(zhàn)爭和科索沃戰(zhàn)爭中所投下的貧鈾炸彈對當(dāng)?shù)厝嗣袼鶐淼奈：?(4)在聚氯乙烯教學(xué)中，認(rèn)識白色污染;(5)結(jié)合《硫酸》、《硫酸的制法》和《硝酸的工業(yè)制法》等內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生了解由于工業(yè)廢氣的排放，使大氣中有害氣體不斷增多，形成酸雨和溫室效應(yīng)，嚴(yán)重影響著生態(tài)平衡。

 

通過這些教學(xué)活動讓學(xué)生意識到環(huán)境對于人類的重要性，關(guān)心環(huán)境保護(hù)和資源的可持續(xù)性開發(fā)和利用等人類共同關(guān)注的問題，樹立天人合一的思想，使保護(hù)環(huán)境成為一種生活習(xí)慣，成為意識形態(tài)中的一部分。 通過教學(xué)，很多學(xué)生不再使用一次性筷子，塑料盒用餐了，并且都能自覺的節(jié)約用水、用電，學(xué)生在接受基礎(chǔ)知識的同時又具有了一定的環(huán)境保護(hù)知識。

 

二、緊密聯(lián)系實際進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

 

初中化學(xué)課程基本理念提倡化學(xué)教學(xué)“注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題?！?據(jù)此，筆者根據(jù)環(huán)境保護(hù)教育不但具有知識性，還具有開放性、社會性的特點，充分發(fā)揮學(xué)科特色，理論聯(lián)系實際，利用現(xiàn)實生活中的事例對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

 

例如，組織學(xué)生參觀造紙廠，了解造紙廠排放的污水對環(huán)境造成的污染情況;參觀水泥廠、冶煉廠，了解這些廠礦排除的有害氣體和粉塵對周圍環(huán)境的污染思考。通過教學(xué)，使學(xué)生清醒的認(rèn)識到嚴(yán)峻的現(xiàn)實，從而轉(zhuǎn)化為自覺行動，具有了一定的環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和義務(wù)感。

 

三、在各種形式的環(huán)?；顒又羞M(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

 

為了讓學(xué)生親身感受生活環(huán)境的現(xiàn)狀，讓學(xué)生到生活中，到網(wǎng)上查閱資料，在課上讓學(xué)生交流心得體會，從而達(dá)到環(huán)境保護(hù)教育的目標(biāo)。

 

第一，開展社會調(diào)查活動。例如，組織學(xué)生對家鄉(xiāng)江、河、湖的水質(zhì)污染情況進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)部門對廢水的排放有哪些要求?(2)開展“我家里的合成材料制品”調(diào)查;(3)調(diào)查“白色污染”形成的原因，提出消除這類污染的建議。(4)水土流失情況調(diào)查：水土流失對當(dāng)?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)和生活帶來了哪些危害?對水土流失如何防范?當(dāng)?shù)厮２块T采取了哪些措施?通過上述調(diào)查，最后要求學(xué)生寫出調(diào)查報告，開展主題班會演講活動。

 

第二，設(shè)置環(huán)境保護(hù)宣傳欄。粘貼有關(guān)環(huán)境保護(hù)的報刊，簡報資料，學(xué)生的社會調(diào)查報告等。

 

第三，宣傳環(huán)保知識，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識的提高。比如，利用趕集日開展環(huán)保宣傳活動。主題內(nèi)容可以是組織學(xué)生向社會各界宣傳環(huán)境保護(hù)知識，也可以是節(jié)約用水用電、垃圾分類、綠色衛(wèi)士，禁止使用塑料袋，廢舊電池回收處理等切合中學(xué)生實際的環(huán)境保護(hù)宣傳活動。

 

第四，開展化學(xué)與環(huán)境保護(hù)知識競賽，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識。

 

總之，在化學(xué)教學(xué)中，通過課內(nèi)有關(guān)知識的教學(xué)，課外理論聯(lián)系實際，開展形式多樣的環(huán)境保護(hù)活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣，提高環(huán)境保護(hù)意識，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，使環(huán)境保護(hù)教育的思想體現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)中，為當(dāng)?shù)卮嗳醯纳鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。