序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇網(wǎng)課家訪總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

學(xué)習(xí)實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”及構(gòu)建和諧社會(huì)重要思想，將素質(zhì)教育推廣到農(nóng)村各個(gè)角落，宣傳教育知識(shí)和與教育相關(guān)的信息，在幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行素質(zhì)教育的全面發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

二、活動(dòng)主題

落實(shí)黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)際情況，通過靈活多樣的形式組織相關(guān)師生培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)師資，豐富中小學(xué)生的暑假文化生活，為農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育。開展農(nóng)村基礎(chǔ)教育狀況調(diào)查，組織學(xué)生開展更多“體育”“美育”教學(xué)，提高素質(zhì)教育。

三、活動(dòng)時(shí)間

20xx年7月8日——7月14日

四、活動(dòng)地點(diǎn)

陽新縣王英鎮(zhèn)王英小學(xué)

五、活動(dòng)內(nèi)容

（一）準(zhǔn)備階段：（20xx年7月1日—**年7月7日）

7月3日：晚上進(jìn)行分組，各個(gè)組員進(jìn)行自我介紹，支教組學(xué)組初步進(jìn)行準(zhǔn)備階段。小組成員瀏覽查閱往年的資料并討論工作主題脈絡(luò)問題。

7月 4日：上午8點(diǎn)，小組討論并確定標(biāo)語內(nèi)容，制定初步活動(dòng)方案；下午2點(diǎn)半，與指導(dǎo)老師李炎清老師取得聯(lián)系，并商討安排工作細(xì)節(jié)問題。

7月5日：上午8點(diǎn)，小組成員進(jìn)行形象展示預(yù)演，并書寫標(biāo)語，進(jìn)行前期宣傳工作，包括海報(bào)、宣傳單及電視宣傳廣告；9點(diǎn)，與指導(dǎo)老師李炎清老師開會(huì)討論活動(dòng)安排，匯報(bào)本組昨天初步形成的活動(dòng)方案；下午2點(diǎn)半，繼續(xù)完善活動(dòng)方案，根據(jù)活動(dòng)方案安排，涉及具體的程序工作，討論擬定家訪方案。結(jié)合當(dāng)?shù)貛熧Y教育情況制定合理的開展方式（主題、程序、效果）。協(xié)助參與講課的成員做好備課準(zhǔn)備。同時(shí)制定宣傳單。

7月6日：上午8點(diǎn)，制作彩噴并拿取，購買支教組所需要的材料，同時(shí)整理之前收集的留守兒童的材料；下午2點(diǎn)半，制作報(bào)名登記表、安全協(xié)議書及家訪問卷調(diào)查表。

（二）實(shí)施階段：（20xx年7月8日—**年7月14日）

7月8日：上午8點(diǎn)出征儀式，8點(diǎn)半啟程前往陽新縣王英鎮(zhèn)，10點(diǎn)半到達(dá)陽新縣王英鎮(zhèn)，規(guī)劃方案《三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)方案》。布置寢室，整理內(nèi)務(wù)。下午進(jìn)行招生工作。分為三組，第一組在王英小學(xué)的人流集合地進(jìn)行設(shè)點(diǎn)招生，第二組和第三組進(jìn)行流動(dòng)宣傳，發(fā)放宣傳單并張貼標(biāo)語，指導(dǎo)老師做了相關(guān)的報(bào)告，登記入學(xué)名單，進(jìn)行初步分班，分為小學(xué)組和中學(xué)組。晚上9點(diǎn)30，賈老師和劉老師對(duì)各組組長(zhǎng)開會(huì)。

7月9日：上午7點(diǎn)半，在定點(diǎn)招生的地方繼續(xù)擺攤設(shè)點(diǎn)，8點(diǎn)半，開展主題班會(huì)，所有組員對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行互相認(rèn)識(shí)，簽訂安全承諾書，并通知學(xué)生詳細(xì)上課時(shí)間，同時(shí)與科技興農(nóng)組一道組織了一場(chǎng)安全知識(shí)講座。下午開始進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，并將學(xué)生分成三個(gè)興趣小組，晚上分組進(jìn)行家訪，家訪分成三組分頭進(jìn)行，晚上8點(diǎn)50，各組組長(zhǎng)開會(huì)，晚上9點(diǎn)所有成員開會(huì)總結(jié)一天以來的工作進(jìn)程，暫定由占天異匯報(bào)本組工作。

7月10日：上午進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，預(yù)計(jì)小學(xué)組教授兒歌《雷鋒叔叔愛集體》，初中組上數(shù)學(xué)課及語文課，下午小學(xué)組播放《喜羊羊與灰太狼》的電影，興趣音樂班教授了兩首歌，美術(shù)班進(jìn)行美術(shù)輔導(dǎo)，下午放學(xué)之后進(jìn)行家訪，今天本組派占天異下鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)踐考察，晚上8點(diǎn)50各組組長(zhǎng)開會(huì)，9點(diǎn)所有成員開會(huì)總結(jié)一天以來的工作進(jìn)程，暫定由余釗泉匯報(bào)本組工作。

7月11日：上午進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，下午進(jìn)行單組授課。今天本組派陳妍君下鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)踐考察。晚上8點(diǎn)50各組組長(zhǎng)開會(huì)，晚上9點(diǎn)進(jìn)行開會(huì)總結(jié)，暫定由陳紅丹匯報(bào)本組工作。

7月12日：上午進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，預(yù)計(jì)小學(xué)組上英語課及音樂課，教授歌曲《魯冰花》，初中組上數(shù)學(xué)課和物理課，同時(shí)進(jìn)行了手工課——絲網(wǎng)花的編制，下午小學(xué)組上數(shù)學(xué)課、英語課和音樂課，初中組上數(shù)學(xué)課和音樂課，興趣音樂班進(jìn)行繼續(xù)輔導(dǎo)，今天本組派陳姍和陳紅丹下鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)踐考察。晚上8點(diǎn)50各組組長(zhǎng)開會(huì)，9點(diǎn)所有成員開會(huì)總結(jié)一天以來的工作進(jìn)程。暫定由曾聰匯報(bào)本組工作。

7月13日：上午進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，中午11點(diǎn)30，贈(zèng)與王英鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府牌匾，下午一二節(jié)課進(jìn)行單組授課，三四節(jié)課進(jìn)行成果匯報(bào)展的節(jié)目彩排。今天本組派余釗泉、占天異和曾聰下鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)踐考察。晚上8點(diǎn)50各組組長(zhǎng)開會(huì)，晚上9點(diǎn)進(jìn)行開會(huì)總結(jié)，暫定由陳姍匯報(bào)工作。

7月14日：上午9點(diǎn)為“告別儀式”及小型成果展，下午進(jìn)行仙島湖半日游。晚上7時(shí)返校。

六、活動(dòng)紀(jì)律

1、自覺遵守憲法和國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，維護(hù)各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。

2、堅(jiān)持集體主義原則，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，聽從帶隊(duì)老師的指揮。

3、自覺維護(hù)志愿者服務(wù)隊(duì)的形象，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的良好風(fēng)貌和文明素質(zhì)，維護(hù)湖師形象，不做損害湖師形象的事。

4、遵守社會(huì)道德規(guī)范，不拿群眾一針一線，愛惜公共財(cái)產(chǎn)，損害公物照價(jià)賠償。

5、明確職責(zé)分工，認(rèn)真完成任務(wù)。

6、堅(jiān)持事實(shí)求是原則，說話要事實(shí)依據(jù)，辦事力求從實(shí)際出發(fā)，勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)。

7、尊重當(dāng)?shù)厝嗣袢罕?，虛心向?dāng)?shù)厝罕妼W(xué)習(xí)，不與當(dāng)?shù)厝嗣癜l(fā)生沖突，事事要做到有禮有節(jié)。

8、若有違反上述條款的，視情節(jié)給予批評(píng)、警告、開除隊(duì)籍處分，情節(jié)嚴(yán)重的，建議學(xué)校給予相應(yīng)紀(jì)律處分。

七、注意事項(xiàng)

1、隊(duì)員須佩戴校徽，穿著隊(duì)服，著裝整潔。

2、應(yīng)入鄉(xiāng)隨俗，密切聯(lián)系群眾，多與當(dāng)?shù)厝罕娐?lián)系。

3、尊重當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T的作息時(shí)間，不要隨便打擾別人休息。

篇(2)

“釘子”精神是雷鋒精神的精髓，他說：釘子有兩股勁，一個(gè)是“擠”勁，一個(gè)是“鉆”勁，我在工作中就是要發(fā)揚(yáng)這個(gè)擠勁和鉆勁。邢紅梅老師的班主任工作也無處不體現(xiàn)這兩個(gè)勁頭。“擠”就是擠時(shí)間。職校教師工作量大，業(yè)務(wù)面廣：專業(yè)理論課、專業(yè)實(shí)踐課都要上；校內(nèi)班主任、實(shí)習(xí)班主任都要當(dāng)，因此，要做好班主任工作，首先要學(xué)會(huì)擠時(shí)間?！般@”就是鉆研業(yè)務(wù)。職校學(xué)生相對(duì)來說家庭背景復(fù)雜，學(xué)生成長(zhǎng)路途坎坷，學(xué)習(xí)自信心缺失，管理難度較大，如何當(dāng)好中職生班主任是中職教育一個(gè)重要的課題。

在邢紅梅老師看來，中職生也是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，是對(duì)未來幸福生活充滿渴求的人，是“最廣大人民群眾”家庭的希望，是共和國(guó)未來的建設(shè)者，他們有接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利，教師有把他們教育好、培養(yǎng)好的責(zé)任。如何做好這一功在當(dāng)代、利在千秋的工作，邢紅梅老師以雷鋒為榜樣，發(fā)揚(yáng)釘子精神，創(chuàng)新學(xué)生教育工作?，F(xiàn)僅以其一個(gè)暑假的學(xué)生管理為例，窺其一斑。

一、編織安全網(wǎng)絡(luò)，澤及每一個(gè)學(xué)生

去年暑期因校園改建，學(xué)校報(bào)請(qǐng)教育局放了三個(gè)月暑假。臨近期末，孩子們便“蠢蠢欲動(dòng)”，言語間無不透露出對(duì)即將到來暑期生活的期待與向往。那段時(shí)間是孩子們不在班主任視野里的三個(gè)月。邢紅梅老師構(gòu)想如何讓學(xué)生在享受外面各種美好的同時(shí)，假期也要過得更安全，更有意義，于是便首先根據(jù)學(xué)校要求，統(tǒng)一給學(xué)生做了暑假生活指導(dǎo)，建議大家假期能夠走上社會(huì)打份工，不僅可以賺些錢貼補(bǔ)家里，還可積累些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獲得與人交往的技巧和能力。其次，成立班級(jí)暑假工作小組，全班分5組，由組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)了解各組員的暑期生活動(dòng)態(tài)，每?jī)芍芟虬嚅L(zhǎng)匯報(bào)，班長(zhǎng)向班主任匯報(bào)。第三，同學(xué)們定期上班級(jí)微博或QQ群，及時(shí)公布自己的暑假生活狀態(tài)。同時(shí)，邢老師也經(jīng)常到班級(jí)的微博和QQ群跟同學(xué)們溝通交流，了解他們的現(xiàn)狀，分享他們的快樂，及時(shí)疏導(dǎo)不良情緒、引導(dǎo)學(xué)生健康安全地生活。這樣，整個(gè)暑期每個(gè)學(xué)生都在班級(jí)安全網(wǎng)絡(luò)之內(nèi)，行為表現(xiàn)盡在教師掌控之中。

二、走訪學(xué)生家庭，分享感動(dòng)與壓力

8月底9月初，邢紅梅老師對(duì)班級(jí)三分之二的學(xué)生進(jìn)行了家訪。本來只是想去了解孩子們的暑期生活，順便向家長(zhǎng)解釋學(xué)校推遲開學(xué)的原因，可家訪的結(jié)果卻讓她收獲頗豐。她的學(xué)生多為農(nóng)民工隨遷子女，家訪中邢老師欣喜地從家長(zhǎng)的口中了解到孩子們身上很多閃光點(diǎn)。他們大多住的較遠(yuǎn)，羅涇羅店的偏多，家庭條件艱苦，一般一家四五口人，擠在不足十平方的出租房里，有的白天不開燈就伸手不見五指。同學(xué)們多有弟弟妹妹，在家都能主動(dòng)幫父母分擔(dān)家務(wù)。學(xué)生李浩每天打工回來就幫媽媽做家務(wù)，做飯，帶妹妹，掙的錢全交給媽媽貼補(bǔ)家用；李寧的媽媽患有哮喘、腰間盤突出和腕節(jié)癥，為了供養(yǎng)他和上大學(xué)的姐姐，母親冒著肌肉萎縮的危險(xiǎn)做鐘點(diǎn)工。他爸爸身體也不好，腎結(jié)石手術(shù)導(dǎo)致便血，還留下了腰痛的后遺癥，但依然堅(jiān)持每天在碼頭裝卸貨物。家境如此窘迫，李寧坦然面對(duì)，暑假里打工掙了5000元，拿出了3000元幫姐姐交大學(xué)學(xué)費(fèi)，另外2000元給父母買了他們從不忍心花錢買的營(yíng)養(yǎng)品。

當(dāng)然，在家訪中邢老師也發(fā)現(xiàn)了一些問題，一些家長(zhǎng)對(duì)于孩子上職校缺乏正確認(rèn)識(shí)，看得不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，或者對(duì)孩子今后的發(fā)展沒有應(yīng)有的思考和關(guān)注。了解到這些，邢老師在無比感動(dòng)的同時(shí)，亦覺肩上膽子之重：身為一名中職教育工作者，必須進(jìn)一步改進(jìn)教育教學(xué)工作，以贏得家長(zhǎng)的理解和配合，進(jìn)而同心協(xié)力，把孩子培養(yǎng)成“德技雙馨”的人，為改變家庭困境提供人才支撐。

三、拓展暑期生活，挖掘教育素材

暑假是學(xué)生充分享受自我的美好時(shí)光，他們或旅游或打工，或探訪親友，亦或宅在家中，不管怎樣，他們都有收獲和認(rèn)識(shí)。而班主任邢老師則善于在孩子們的“收獲與認(rèn)識(shí)”中挖掘可貴的教育素材。去年暑假，對(duì)她所帶這屆班級(jí)而言，是最后一個(gè)假期了，人生的最后一個(gè)暑假是值得總結(jié)和紀(jì)念的。于是，她要求學(xué)生將暑期生活積累的照片等素材制作成ppt，開學(xué)時(shí)大家在暑假生活總結(jié)活動(dòng)中展示自己多彩的生活，分享自己的收獲和感悟?？紤]到得知很多同學(xué)打工賺了不少錢，有的為自己買了手機(jī)，有的為家里添了冰箱，有的替父母交了房租……，邢老師又將“多彩暑假生活”主題聚焦為“我賺的那點(diǎn)兒錢”的討論會(huì)，讓學(xué)生自己說說打工是為了什么？掙的錢怎樣花才更有意義？今后，為了干好工作，為了多掙錢，應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)技術(shù)？怎樣學(xué)習(xí)做人？

篇(3)

2018-2019學(xué)年度，我校在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，以行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為根本任務(wù)，突出德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性、實(shí)效性，繼續(xù)弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，強(qiáng)化文明禮儀教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，為教育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的順利完成，作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)班主任工作，班主任隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高

班主任是學(xué)校德育管理的核心力量，班主任的工作作風(fēng)、管理水平直接影響到班級(jí)學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)，為此政教處在指導(dǎo)、管理與監(jiān)督方面做了大量工作：

1、開班主任例會(huì)

每星期定期召開一次全體班主任的工作例會(huì)，及時(shí)總結(jié)一周以來班主任工作中的成績(jī)，分析并解決階段工作中存在的問題；布置下周的任務(wù)和工作要求；指導(dǎo)班主任在處理班級(jí)事務(wù)方面的一些工作方法和管理藝術(shù)，尤其是指導(dǎo)青年班主任如何正確處理突發(fā)事件。

政教處利用德育工作例會(huì)，就以下一些問題進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)：班主任工作常規(guī)、班主任工作計(jì)劃和總結(jié)的規(guī)范化、我?！皢栴}生”界定和教育、年級(jí)階段工作總結(jié)的規(guī)范及重要性、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“是非觀”教育、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生尤其是學(xué)生干部的正義感和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)和教育、如何培養(yǎng)學(xué)生的“自我教育”與“自我控制”能力等等。

2、檢查班會(huì)課

班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的主陣地，充分而有效地利用班會(huì)課能起到事半功倍的的作用。為此，政教處每月配合專項(xiàng)活動(dòng)，擇時(shí)召開年級(jí)組長(zhǎng)和班主任會(huì)，對(duì)班會(huì)課與活動(dòng)開展進(jìn)行指導(dǎo)；督促班主任認(rèn)真有效地上好班會(huì)課、搞好專項(xiàng)活動(dòng)，杜絕了班主任把班會(huì)課挪作他用的現(xiàn)象。新的舉措激發(fā)了更多班主任創(chuàng)造性工作的熱情，增強(qiáng)了班主任工作的責(zé)任感。

3、健全和完善了班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵(lì)班主任主動(dòng)認(rèn)真地開展工作。

4、科研探索，鼓勵(lì)班主任積極撰寫教育隨筆，教育案例或德育論文，本每學(xué)年共收德育論文22篇；教育案例19篇。

二、積極開展各項(xiàng)教育，學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。除利用課堂教育主陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育外，還利用升旗儀式、班會(huì)課、校會(huì)課和年級(jí)學(xué)生會(huì)議等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)家、愛集體、愛校、愛班等愛國(guó)主義和集體主義教育。

充分利用各種宣傳櫥窗，展出各種法制教育宣傳圖片，利用校級(jí)、班級(jí)黑板報(bào)進(jìn)行法制教育，這樣既豐富學(xué)生的法律知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念，確保在校學(xué)生違法犯罪率為“0”的記錄。

學(xué)校始終把安全教育和安全管理工作放在十分重要的位置來抓，學(xué)校和派出所建立警校合作共管關(guān)系，每到星期五學(xué)生放學(xué)時(shí)，都聯(lián)系民警來校門口維持交通秩序，每天學(xué)生放學(xué)時(shí)值班教干準(zhǔn)時(shí)到位協(xié)助維護(hù)校門口的秩序，確保學(xué)生安全回家;學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，常組織安全隱患自查和抽查工作，排查有關(guān)師生中的安全隱患和問題，強(qiáng)化各項(xiàng)安全演練。做到每次會(huì)議必講安全，以此真正地來增強(qiáng)全體師生的安全意識(shí)。

三、精心組織活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是要為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，也就是讓學(xué)生能夠自我發(fā)展，終身發(fā)展，將學(xué)生引上發(fā)展之路，再由學(xué)生自己走下去。為此，我校政教處非常注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我發(fā)展的空間，組織了一系列教育活動(dòng)。

1、為進(jìn)一步弘揚(yáng)和培育中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生懂得“文明禮儀”不僅是一種美德，一種生活態(tài)度，更是一種責(zé)任。學(xué)校組織開展文明禮儀主題教育，一節(jié)主題班會(huì)、一期主題板報(bào)、一次班主任主題班會(huì)設(shè)計(jì)比賽、一次演講比賽等。通過這些活動(dòng)教育廣大學(xué)生做一個(gè)講文明、懂禮貌的合格中學(xué)生，營(yíng)造了濃郁的校園文明的氛圍，極大的增強(qiáng)了學(xué)生的文明意識(shí)。

2、為進(jìn)一步引導(dǎo)廣大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，組織開展了“我與美德有約”系列活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容有：我與美德有約主題班會(huì)比賽、征文比賽、繪畫比賽，報(bào)送了二十篇優(yōu)秀征文作品，十篇優(yōu)秀繪畫作品到縣教育局參評(píng)。

3、努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“三自教育”，即“自我教育、自我服務(wù)、自我發(fā)展”，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如組建級(jí)部學(xué)生分會(huì)，分擔(dān)各級(jí)部的學(xué)生自主管理和教育工作，并在各個(gè)級(jí)部建立《學(xué)生值日檢查公布欄》，隨時(shí)公布各班的紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生、班容班貌等，及時(shí)反饋信息，督促班級(jí)糾正;建立教學(xué)區(qū)的衛(wèi)生承包制度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí);建立“義務(wù)勞動(dòng)值周班”制度，及時(shí)解決學(xué)校凈化、綠化中的一些老大難問題，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念。

4、組織開展校園廉潔文化周活動(dòng)，召開了警示教育大會(huì)，組織學(xué)生開展了一次以廉潔文化為主題的演講比賽、繪畫比賽，利用板報(bào)、畫廊等陣地，設(shè)置符合學(xué)生心里特點(diǎn)的專欄、專題，開展了一次主題班會(huì)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并將活動(dòng)的優(yōu)秀作品上報(bào)到縣教育局。

5.組織慶新年征文、書畫、演講比賽、學(xué)生手抄報(bào)比賽等活動(dòng)。

6.開展常規(guī)管理檢查，促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。

四、探索協(xié)同教育機(jī)制，有效地落實(shí)保學(xué)控輟工作

家庭教育是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充。通過家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)、家委會(huì)機(jī)制落實(shí)、家訪制度完善建立等措施進(jìn)一步促進(jìn)家校溝通。

1.本學(xué)年，學(xué)校加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系工作，特別是家訪、校訪、電訪等工作，做好記載備查，每月在《手冊(cè)》“家訪記錄”欄內(nèi)至少記載10次以上。

2.注重問題學(xué)生的幫教工作。

篇(4)

一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效

學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，本著“以人為本，和諧發(fā)展”的育人理念，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，落實(shí)班風(fēng)班紀(jì)評(píng)比，提高德育工作實(shí)效。

班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，班主任始終是一支重要的骨干力量。搞好學(xué)校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗(yàn)豐富的德育工作隊(duì)伍。因此，我們認(rèn)真抓好師德建設(shè)，努力提高教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。樹立“學(xué)高為師，德高為范”的師德形象，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。我們堅(jiān)持每周一次的班主任例會(huì)；對(duì)班主任工作例會(huì)進(jìn)行改革，新老班主任結(jié)對(duì)進(jìn)行傳幫帶，每次把有問題班級(jí)的班主任留下座談，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。加大堅(jiān)持力度，落實(shí)班風(fēng)班紀(jì)評(píng)比，繼續(xù)發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)班主任發(fā)揮工作的主觀能動(dòng)性，提高工作成效。本學(xué)期涌現(xiàn)出一批像葉林華、張曉紅等先進(jìn)班主任典型。

2、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，完善德育體系。

德育工作離不開社會(huì)、家庭的配合；離不開開展德育工作的骨干力量以及學(xué)校管理人員的協(xié)作。

為此學(xué)校積極構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步德育工作網(wǎng)絡(luò)，為進(jìn)一步提高德育工作實(shí)效性，加強(qiáng)家校教育互動(dòng)，拓展育人渠道，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的溝通，本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，在4月29日展開了家長(zhǎng)會(huì)，有針對(duì)性舉行了各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，溝通思想，優(yōu)化學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，取得很好的效果。

通過定期開德育工作會(huì)議，總結(jié)階段性工作成效，反思存在的不足，部署下階段工作，在實(shí)踐中不斷總結(jié)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，理順了關(guān)系、消除了隱患、有效促進(jìn)工作的開展。今年4月22日我校展開了全教育系統(tǒng)的德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，受到好評(píng)。

3．發(fā)揮學(xué)生作為教育主體的地位，發(fā)掘?qū)W生干部的骨干作用。

德育工作離不開德育的主體（學(xué)生）自覺參與到德育過程中來。在學(xué)校的常規(guī)管理過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的工作積極性，加強(qiáng)隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)校、班級(jí)的日常事務(wù)管理。文明監(jiān)督、衛(wèi)生檢查監(jiān)督、協(xié)助文娛體育活動(dòng)地順利開展、黑板報(bào)營(yíng)造校園文化氛圍、勤訓(xùn)練規(guī)范的升國(guó)旗儀式。隊(duì)干部自我管理、自主意識(shí)的增強(qiáng)，促進(jìn)其發(fā)揚(yáng)主人翁精神，成為創(chuàng)建文明校園的生力軍。

二、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌。

1、重視德育契機(jī)

（1）堅(jiān)持抓好國(guó)旗下講話這一重要的德育基地。樹立優(yōu)秀學(xué)生榜樣，激勵(lì)學(xué)生自我成長(zhǎng)。每天結(jié)合學(xué)校的中心工作和每周的教育重點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事認(rèn)真組織國(guó)旗下講話，有校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各項(xiàng)工作的動(dòng)員和要求，有對(duì)學(xué)生獲得榮譽(yù)后的肯定與鼓勵(lì)，也有對(duì)違紀(jì)學(xué)生行為的教育與引導(dǎo)，進(jìn)一步提高升旗儀式的教育效果。

（2）結(jié)合時(shí)令節(jié)日，利用班會(huì)有針對(duì)性地開展各種主題、專題教育活動(dòng)，寓德育于活動(dòng)，使學(xué)生在一些有益活動(dòng)中受到教育，在心靈深處得到體驗(yàn)。利用3月8日婦女節(jié)開展“感恩”活動(dòng)、清明節(jié)開展繼承革命傳統(tǒng)教育，5月民族團(tuán)結(jié)月、慶六一、慶祝建黨90周年等主題教育活動(dòng)；增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，懂得“先成人、后成才，成人比成才更重要”的道理，促進(jìn)了學(xué)生精神面貌的整體提高。

2、重視安全教育

當(dāng)前，安全工作在學(xué)校工作中的地位日顯突出。在新的形勢(shì)下，我校堅(jiān)持“安全重于泰山，人人高度重視，事事認(rèn)真落實(shí)”的理念，采取了行之有效的一系列措施。

（1）完善安全制度，簽訂責(zé)任狀。開學(xué)初，我們進(jìn)一步完善了《班主任一崗雙責(zé)》、《教師安全責(zé)任》、《安全穩(wěn)定預(yù)案》等制度，全校共出臺(tái)40余條安全責(zé)任制度及相關(guān)的應(yīng)急處理預(yù)案，使學(xué)校安全工作管理有章可循，責(zé)任明確，并將制度翻印成冊(cè)，教師人手一份，班班張貼上墻。同時(shí)，學(xué)校還根據(jù)《學(xué)生傷害處理辦法》與家長(zhǎng)及學(xué)生、班主任、科任教師、后勤職工、保衛(wèi)人員、門衛(wèi)人員等層層簽訂安全責(zé)任狀，堅(jiān)持落實(shí)了學(xué)生上下學(xué)執(zhí)勤制度。

（2）運(yùn)用各種形式增強(qiáng)師生安全意識(shí)。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)生的安全教育工作，把它作為學(xué)校德育工作的首要大事，做到逢會(huì)必講，使安全工作形成了“人人有責(zé)，齊抓共管”的局面。為切實(shí)消除校園安全事故的發(fā)生，校政教處以規(guī)范學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，積極開展安全教育工作，防止學(xué)生發(fā)生意外傷害事故，如：觀看安全教育專題片、嚴(yán)禁學(xué)生燃放煙花爆竹、紀(jì)念5.12汶川大地震疏散演習(xí)、嚴(yán)禁學(xué)生私自游泳等行為。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校政教處、教務(wù)處緊密配合，充分利用櫥窗刊載“安全教育歌”和安全警示語，利用廣播和板報(bào)宣傳安全常識(shí)，宣傳《學(xué)生傷害事故處理辦法》，利用晨會(huì)強(qiáng)調(diào)安全責(zé)任，通報(bào)安全事故案例等起到了很好的警示教育作用，師生安全意識(shí)明顯增強(qiáng)。

（3） 強(qiáng)化各級(jí)值日，調(diào)整護(hù)校值日、門衛(wèi)值日、優(yōu)化了師生值日隊(duì)伍，實(shí)施層面值日制，制訂各種值日職責(zé)，期組織召開了值周教師、值周班級(jí)班主任會(huì)議。由于監(jiān)督管理落實(shí)，學(xué)生中的各種糾紛打架事件較以往有所降低，未出現(xiàn)重大安全事故。政教處還規(guī)定了班主任每天五督制度和定期檢查教寢室門窗、電器等，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)整修，消除了安全隱患。同時(shí)，發(fā)動(dòng)后勤、班主任不定期堅(jiān)持學(xué)生所帶物品中是否有刀具和不良刊物等，保證了正常教學(xué)秩序。

（4）堅(jiān)持門衛(wèi)負(fù)責(zé)制和保衛(wèi)人員定崗巡邏制，成立學(xué)校護(hù)衛(wèi)隊(duì)，有效保護(hù)了學(xué)生人身安全和校產(chǎn)安全。

因?yàn)榇胧┑轿唬?zé)任落實(shí)，我校的安全工作成績(jī)顯著，為我校教學(xué)教、研提供了安全保障。

3、重視規(guī)范教育

一學(xué)期來，各班主任充分利用班會(huì)課，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣加以正面宣傳和教育，繼續(xù)開展養(yǎng)成教育活動(dòng)。政教處不定期組織有關(guān)檢查活動(dòng)，注重學(xué)生的儀容儀表檢查、力求使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自我提高衛(wèi)生意識(shí)，在求知的過程中啟迪學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)總結(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自我管理能力。

三、舉行德育教育活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)

在活動(dòng)中教育，這是德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果，本學(xué)期，政教處、各年級(jí)通過舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育教育活動(dòng)，努力促進(jìn)校園文化建設(shè)。

1、加強(qiáng)班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生的黑板報(bào)刊是我校德育工作的一個(gè)有效載體。本學(xué)期，政教處組織了班級(jí)黑板報(bào)刊評(píng)比活動(dòng)，每次黑板報(bào)評(píng)比有主題，在各班班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生自定內(nèi)容，自已排版，自已抄寫，自己美工，黑板報(bào)質(zhì)量有了較大的提高。黑板報(bào)工作已成為我校德育傳統(tǒng)活動(dòng)之一，通過黑板報(bào)評(píng)比，學(xué)生的書寫、繪畫等能力得到了鍛煉，審美能力進(jìn)一步提高。

2、組織了運(yùn)動(dòng)會(huì)，在各班班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)生積極鍛煉，踴躍參加，在校園內(nèi)形成了良好的鍛煉風(fēng)氣，學(xué)生的身體素質(zhì)得到明顯提高。

3、舉辦文藝匯演。為了豐富學(xué)生校園文化生活，激勵(lì)展示自我，政教處在其他處室配合下，5月30日、31日舉辦了“黨是陽光 我是花”慶六一文藝匯演，7月4日舉辦了“祝福母校 感謝師恩”六年級(jí)畢業(yè)匯報(bào)演出，在政教處的精心策劃，各班班主任和音樂老師的積極配合，學(xué)生們的踴躍參加下，獲得了圓滿的成功，盡管在具體的細(xì)節(jié)上還有所不足，但相信以后一定會(huì)做的更好！

4、利用3月8日婦女節(jié)在各年級(jí)開展了感恩主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，并布置了德育作業(yè)。通過這次活動(dòng)，給同學(xué)們上了一堂生動(dòng)的心理健康課、感恩礪志課。對(duì)于喚醒學(xué)生的良知，解開學(xué)生的心結(jié)，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，消除學(xué)生的厭學(xué)心理、自卑心理，激發(fā)學(xué)生的報(bào)恩熱情都將產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。

5、積極開展百校萬家攜手行動(dòng)。為進(jìn)一步完善開展“百校萬家攜手行動(dòng)”活動(dòng)，全體教師按照學(xué)校和班級(jí)統(tǒng)一計(jì)劃安排，走出校門，走進(jìn)千家萬戶，有組織、有目的地開展“百校萬家攜手行動(dòng)”活動(dòng)。全校教師以班級(jí)為單位，各班主任與掛點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)及科任教師一起走進(jìn)大街小巷，走進(jìn)家庭，與學(xué)生、家長(zhǎng)們見面、談心；教師在家訪時(shí)虛心聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見和建議，與老師交流在教育孩子過程中的疑惑，在與教師的溝通與交流中，家校共育也真正達(dá)到了實(shí)效。每次家訪后，學(xué)校還就各班家訪情況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，了解了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見和評(píng)價(jià)，交流總結(jié)了家訪活動(dòng)取得的良好效果。同時(shí)，為了能給以后的教學(xué)和管理工作提供詳實(shí)的依據(jù)，教師們對(duì)家訪情況做了詳實(shí)的記錄，都要求家長(zhǎng)簽名留言。此項(xiàng)活動(dòng)將在暑假期間繼續(xù)進(jìn)行，確保家訪率為100%。

四、存在的問題

1、對(duì)學(xué)生常規(guī)管理恒常性還需要進(jìn)一步落實(shí)、強(qiáng)化。

2、德育研究力度不夠。

篇(5)

與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通工作，對(duì)于班主任來說，的確是個(gè)難題，非常不容易。畢竟一個(gè)班級(jí)幾十位孩子，幾十位家長(zhǎng)，眾口難調(diào)。這就要求我們班主任要不斷提高處理問題的層次與境界，切實(shí)做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力，共同把孩子教育好。本文從小學(xué)低段班主任的視角，以農(nóng)村小學(xué)為背景，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思考，總結(jié)摸索出班主任+ 模式，用“溝通”很好地架起家長(zhǎng)與班主任之間的彩虹橋。

一、班主任+底數(shù)清

一是要對(duì)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀清。作為農(nóng)村教育工作者，了解農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀及其對(duì)學(xué)生的影響，采取相應(yīng)的對(duì)策，對(duì)改善家庭教育，提高學(xué)校教育質(zhì)量是非常重要的。我校雖處城鄉(xiāng)結(jié)合部，但生源基本上都是農(nóng)村家庭的孩子，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，父母外出打工、做生意、離異增多，進(jìn)而出現(xiàn)“留守兒童”、“單親家庭”、“家長(zhǎng)”。我校低年級(jí)情況：“留守兒童”占 39%；“單親家庭”占20 %；“家長(zhǎng)”占 39%。

二是家長(zhǎng)類型清。每個(gè)家庭都有不同的文化程度、職業(yè)種類、性格脾氣、修養(yǎng)程度，每個(gè)家庭的組成結(jié)構(gòu)非常的復(fù)雜而且很有“個(gè)性”。作為班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)情況、年齡、教育觀念、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。

三是本班學(xué)生素質(zhì)清。每個(gè)學(xué)生的智力、性格、愛好都不同，在家里都是小皇帝，從一個(gè)個(gè)小家庭匯入班級(jí)這個(gè)大家庭，作為班主任要從學(xué)生踏入學(xué)校的第一天開始，在言行舉止、生活習(xí)性、身體狀況方面掌握每個(gè)學(xué)生情況，了解跟他們有關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

二、班主任+信認(rèn)

一是時(shí)機(jī)把握好。作為幼小銜接階段，孩子們剛進(jìn)入小學(xué)生活，每個(gè)家庭都非常重視孩子們?cè)趯W(xué)校里的學(xué)習(xí)。由于現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)們的教育意識(shí)也逐漸提高，唯恐自己的孩子們輸在起跑線上，但是又不知道如何用有效的教育方法來幫助孩子。這時(shí)班主任就該緊緊地抓住家長(zhǎng)的心，向他們宣傳有效的教育知識(shí)，讓家長(zhǎng)積極主動(dòng) 的參與到孩子們的教育中來。二是氛圍營(yíng)造好。小家匯大家，為了讓家長(zhǎng)們放心、滿意的讓孩子們?cè)趯W(xué)校中學(xué)習(xí)。我讓孩子們用綠色植物來綠化教室并讓孩子們用標(biāo)簽寫上自己名字和植物名稱，讓孩子們和自己喜歡的綠色植物一起成長(zhǎng)，營(yíng)造出輕松，愛的環(huán)境；將孩子們的書畫展示在學(xué)習(xí)園地，讓每一個(gè)家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子們的成長(zhǎng)。三是形象樹好。為人師表，不僅要教會(huì)孩子們知識(shí)，更要成為孩子們一言一行的榜樣。班主任要用心去關(guān)愛班上的每一位學(xué)生，讓孩子們從最初的陌生到把你當(dāng)成朋友式的老師，讓每個(gè)學(xué)生接受您，佩服您。家長(zhǎng)們一看，孩子這么快就接受了教師，一定會(huì)把一顆懸著的心放下。

三、班主任+溝通

篇(6)

摘要：本文針對(duì)職業(yè)教育的“就業(yè)教育”特點(diǎn)，結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際，以網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)崗位為背景，介紹了“以典型工作任務(wù)為導(dǎo)向的課程開發(fā)”的過程，提出了適用于網(wǎng)站建設(shè)與管理的課程開發(fā)方案。

關(guān)鍵詞：典型工作任務(wù)；導(dǎo)向；課程開發(fā)

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

根據(jù)教育部教高[2006]16號(hào)文精神，結(jié)合首鋼工學(xué)院計(jì)算機(jī)系模塊化教學(xué)改革的實(shí)際，圍繞課程建設(shè)與改革這一中心，在計(jì)算機(jī)系開展以“突出職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的課程體系開發(fā)實(shí)踐，目的是通過全新的課程體系架構(gòu)，從根本上解決高等職業(yè)教育不能適應(yīng)市場(chǎng)需要的陳舊教學(xué)觀，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，為學(xué)生的未來服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為高職教育的教學(xué)改革探索一條新路。

世界上公認(rèn)的工業(yè)和制造業(yè)大國(guó)德國(guó)和日本，無不具有發(fā)達(dá)的職業(yè)教育體系作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾，其中德國(guó)“雙元制”的職業(yè)教育體制，“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育辦學(xué)模式和培養(yǎng)方式，是當(dāng)今職業(yè)教育的發(fā)展方向，而教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)是適合高等職業(yè)教育特點(diǎn)的課程體系建設(shè)和課程開發(fā)，目標(biāo)是打破原有的“學(xué)科體系”，構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化課程中職業(yè)行動(dòng)的整體性，即在計(jì)算機(jī)系軟件專業(yè)中進(jìn)行“以工作過程為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)課程體系開發(fā)”的教研立項(xiàng)和教學(xué)研究，經(jīng)過一年的實(shí)踐，取得了初步成果。

2課程開發(fā)的準(zhǔn)備

2007-2008學(xué)年度第一學(xué)期，通過學(xué)習(xí)、調(diào)研、聽專家講座以及參加培訓(xùn)的方式對(duì)于以工作過程為導(dǎo)向的課程及課程體系開發(fā)進(jìn)行改革思路的觀念更新；同時(shí)組織教師參加以技能為基礎(chǔ)的相關(guān)技能培訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐技術(shù)能力。2007-2008學(xué)年度第二學(xué)期，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位群DD網(wǎng)站建設(shè)和管理，走訪了大量計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)管理行業(yè)、企業(yè)，與具有豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐專家，進(jìn)行了大量畢業(yè)生就業(yè)知識(shí)、技能需求的市場(chǎng)調(diào)研，獲得了寶貴的第一手資料，明確了計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)與管理崗位的應(yīng)知應(yīng)會(huì)，為后續(xù)的“計(jì)算機(jī)系以工作過程為導(dǎo)向的實(shí)踐專家訪談會(huì)”的舉行奠定了基礎(chǔ)。

3典型工作任務(wù)的確定

在分析就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合計(jì)算機(jī)系專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，舉辦了“計(jì)算機(jī)系以工作過程為導(dǎo)向的實(shí)踐專家訪談會(huì)”，聘請(qǐng)了來自計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)的資深企業(yè)、具有一線程序設(shè)計(jì)開發(fā)五年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐專家到會(huì)，為計(jì)算機(jī)系“以工作過程為導(dǎo)向”的課程開發(fā)提供來自實(shí)踐一線的寶貴第一手咨詢，它們是北京漢元?jiǎng)恿π磐夹g(shù)公司副總經(jīng)理方栩、用友公司項(xiàng)目經(jīng)理?xiàng)顤|曉、神州紀(jì)維計(jì)算機(jī)有限公司高級(jí)工程師朱浩和神州紀(jì)維計(jì)算機(jī)有限公司程序員付嘉。同時(shí)聘請(qǐng)北師大職業(yè)教育研究所的莊榕霞博士對(duì)我們的專家訪談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。

實(shí)踐專家訪談會(huì)議分三個(gè)階段： 一是分析職業(yè)成長(zhǎng)階段；二是梳理程序員成長(zhǎng)過程以及實(shí)際工作中有代表性的工作任務(wù)；三是運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”獲取典型工作任務(wù)。

3.1分析職業(yè)成長(zhǎng)階段

(1) 職業(yè)發(fā)展階段調(diào)查

總結(jié)和分析我們所進(jìn)行的職業(yè)發(fā)展階段調(diào)查的結(jié)果，通常軟件程序員職業(yè)成長(zhǎng)過程需要經(jīng)歷3－5個(gè)職業(yè)發(fā)展階段，而每個(gè)階段又由5個(gè)左右的有代表性的工作任務(wù)構(gòu)成。

在工作過程系統(tǒng)課程的內(nèi)涵“工作的過程是學(xué)習(xí)，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的觀念引導(dǎo)下，由來自企業(yè)一線的實(shí)踐專家簡(jiǎn)短介紹各自的工作任務(wù)與成長(zhǎng)經(jīng)歷；并就職業(yè)發(fā)展階段，由各位實(shí)踐專家將其在職業(yè)發(fā)展歷程中從事過、以及對(duì)其個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生重要影響的工作崗位、車間或部門，或其他具體的企業(yè)工作范圍填寫“職業(yè)發(fā)展階段調(diào)查表”；要求所填寫的工作崗位都是具有代表性的、能反映各階段工作特點(diǎn)的工作過程，其中有代表性的工作任務(wù)應(yīng)盡量包含計(jì)劃、實(shí)施和檢查環(huán)節(jié)。其基本思想是：職業(yè)發(fā)展階段越高、獲得的經(jīng)驗(yàn)越多。

職業(yè)發(fā)展階段的調(diào)研對(duì)于確定典型工作任務(wù)有直接的意義。實(shí)踐專家來自生產(chǎn)第一線或者由程序員成長(zhǎng)為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)或者項(xiàng)目的策劃、管理者，對(duì)于實(shí)際開發(fā)的行動(dòng)領(lǐng)域有直接的感受，并且深刻理解各個(gè)階段的主要任務(wù)以及各個(gè)階段之間的聯(lián)系。通過了解他們的職業(yè)發(fā)展的經(jīng)歷以及對(duì)于職業(yè)發(fā)展各個(gè)階段的深入的分析和梳理，能夠使我們清晰的了解在職業(yè)發(fā)展階段中的脈絡(luò)。

(2)職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷描述

表1列舉了各位實(shí)踐專家的職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，通常由3－5個(gè)職業(yè)發(fā)展階段構(gòu)成。

實(shí)踐專家一致認(rèn)可：計(jì)算機(jī)網(wǎng)站開發(fā)建設(shè)崗位職業(yè)發(fā)展四個(gè)階段的名稱描述如表2所示：

3.2整合有代表性的工作任務(wù)

(1) 提取有“代表性的工作任務(wù)”

經(jīng)過對(duì)每個(gè)實(shí)踐專家個(gè)人描述工作過程的分析，依據(jù)工作任務(wù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行“解構(gòu)”獲得具有教學(xué)價(jià)值的工作任務(wù)，并進(jìn)行“由淺入深”整理,匯總出9個(gè)有代表性的典型工作任務(wù)，它們分別是：

① 技術(shù)準(zhǔn)備

熟悉開發(fā)工具和所用數(shù)據(jù)庫

查看現(xiàn)有軟件測(cè)試報(bào)告

查看現(xiàn)有軟件說明書

查看現(xiàn)有代碼

學(xué)習(xí)VS開發(fā)環(huán)境，學(xué)習(xí)SQL數(shù)據(jù)庫

學(xué)習(xí)ERP知識(shí)，了解NC產(chǎn)品的開發(fā)規(guī)范、開發(fā)技術(shù)，深入學(xué)習(xí)各種數(shù)據(jù)庫和Java設(shè)計(jì)模式

② 非核心模塊開發(fā)

對(duì)單一模塊進(jìn)行開發(fā)，并進(jìn)行測(cè)試，參與聯(lián)合調(diào)試

開發(fā)單一子系統(tǒng)，并進(jìn)行測(cè)試，參與聯(lián)合調(diào)試

部分模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

對(duì)原型產(chǎn)品的現(xiàn)場(chǎng)開發(fā)

③ 非核心模塊測(cè)試

測(cè)試部主管下達(dá)具體測(cè)試任務(wù)，填寫測(cè)試任務(wù)單

具體進(jìn)行軟件測(cè)試，提交測(cè)試報(bào)告

④ 參與需求分析

協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理編寫需求分析，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)和應(yīng)用模塊設(shè)計(jì)

⑤ 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的部分參與

參與數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與研討，制訂開發(fā)方案，并參與具體實(shí)施

參與網(wǎng)站開發(fā)的具體框架設(shè)計(jì)，深入了解網(wǎng)站開發(fā)的具體流程

對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行建模和優(yōu)化設(shè)計(jì)

⑥ 開發(fā)工作指導(dǎo)

指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)人員，使實(shí)現(xiàn)符合設(shè)計(jì)規(guī)范

獨(dú)立到現(xiàn)場(chǎng)具體搭建工作，對(duì)人員進(jìn)行任務(wù)分配，并參與具體實(shí)施

⑦ 核心功能與接口實(shí)現(xiàn)

負(fù)責(zé)核心代碼設(shè)計(jì)

熟悉了解具體網(wǎng)絡(luò)搭建的具體方式方法，參與具體搭建任務(wù)

整合各項(xiàng)功能模塊

⑧ 需求分析與確定

與客戶見面，了解用戶需求，編寫用戶需求說明書

向項(xiàng)目經(jīng)理過渡，參與會(huì)見客戶，了解客戶需求，參與方案設(shè)計(jì)

逐步開始獨(dú)立接觸客戶，溝通了解需求，并處理需求變更

⑨ 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和全部詳細(xì)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)流程與數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)

新產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)推演，流程設(shè)計(jì)

編寫測(cè)試用例

(2) 整合形成典型工作任務(wù)

運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”法，由實(shí)踐專家對(duì)有代表性的工作任務(wù)，依據(jù)設(shè)備、工具使用的不同進(jìn)行歸納整合，并對(duì)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行“重構(gòu)”，整合出體現(xiàn)程序員職業(yè)發(fā)展過程的13個(gè)典型工作任務(wù)，如表3所示。

3.3典型工作任務(wù)分析

典型工作任務(wù)分析是參照(附表二：典型工作任務(wù)分析表)，由實(shí)踐專家和專業(yè)教師共同完成，具體做法是：專業(yè)教師分為四個(gè)小組，分別對(duì)應(yīng)四位實(shí)踐專家進(jìn)行小組訪談，每一個(gè)訪談小組由3－5名專業(yè)教師和一名實(shí)踐專家組成，各自負(fù)責(zé)分析3個(gè)典型工作任務(wù)。

內(nèi)容包括：工作與經(jīng)營(yíng)過程、工作崗位、對(duì)象/內(nèi)容、工具、工作方法、勞動(dòng)組織、對(duì)工作的要求等方面。

附表二是由訪談小組對(duì)實(shí)踐專家付嘉就計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)“非核心模塊開發(fā)與維護(hù)”典型工作任務(wù)訪談的記錄，按照該表的訪談細(xì)節(jié)，可為下一步“典型工作任務(wù)”的教學(xué)化處理提供依據(jù)。

4學(xué)習(xí)領(lǐng)域的描述

將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，是專業(yè)教師的職責(zé)，專業(yè)教師依據(jù)與實(shí)踐專家訪談的記錄和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在典型工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)特定專業(yè)的典型工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)化處理，分析有學(xué)習(xí)價(jià)值的典型工作任務(wù)，從而形成可用于教學(xué)的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”。附表三是計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的描述表，它包括：典型工作任務(wù)(職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域)描述、工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容(工作對(duì)象、工具材料、工作方法、勞動(dòng)組織、工作要求)和學(xué)習(xí)目標(biāo)等內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)領(lǐng)域的三要素(學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間)，由全體教師分組討論完成，“非核心模塊開發(fā)與維護(hù)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的描述表如(附表三)所示。

5課程體系的開發(fā)架構(gòu)

以“計(jì)算機(jī)軟件” 專業(yè)為例，圍繞綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生為主體，采取學(xué)習(xí)中再現(xiàn) “如何工作”情景的方式，以典型工作任務(wù)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以教師團(tuán)隊(duì)共同承擔(dān)教學(xué)內(nèi)容為模式，校企合作，工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在貼近工作實(shí)踐中的學(xué)習(xí)情景中學(xué)習(xí)，與工作直接聯(lián)系，以工作過程為導(dǎo)向，在工作中學(xué)習(xí)。

為此將職業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)技能課按照工作性學(xué)習(xí)過程，轉(zhuǎn)換形成下述的課程體系，其“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案如表4所示，經(jīng)過以“典型工作任務(wù)為導(dǎo)向”的課程開發(fā)后，原1500學(xué)時(shí)的職業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)技能、實(shí)訓(xùn)課程縮減為1190學(xué)時(shí)。

6進(jìn)一步工作

將計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)已確定的13個(gè)典型工作任務(wù)，進(jìn)行深入細(xì)致的項(xiàng)目課程轉(zhuǎn)化工作。

首先是課程結(jié)構(gòu)開發(fā)，即在學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述表的基礎(chǔ)上，將典型工作任務(wù)模塊轉(zhuǎn)換成行動(dòng)導(dǎo)向的課程體系；

第二步：課程內(nèi)容開發(fā)，立足于典型工作分析下的二次課程開發(fā)，其主要任務(wù)是：明確課程教學(xué)目標(biāo)、組織課程教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建行動(dòng)化學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并確定課程的標(biāo)準(zhǔn)。以及學(xué)習(xí)情境的開發(fā)，并體現(xiàn)工作過程課程方案設(shè)計(jì)的“六要素”――“咨詢、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”。

第三步：教材開發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教材寫作框架，編寫教材文檔、制作教學(xué)輔助資料。

第四步：教學(xué)的實(shí)施與分析

按照單元課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為中心，以職業(yè)能力為主線、以職業(yè)生涯為背景、以社會(huì)需求為依據(jù)、以工作任務(wù)為線索、以工作過程為基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)和評(píng)價(jià)手段，明確教學(xué)條件(師資、教學(xué)設(shè)備)，完成項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)的整體課程開發(fā)與實(shí)施，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)與完善。

參 考 文 獻(xiàn)

篇(7)

一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)

進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、團(tuán)總支和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系，這就是學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮了德育管理的效能。

二、主要做法和成績(jī)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。本學(xué)年，我們利用每周例會(huì)的時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，以及相關(guān)的政策、文件等。并且要求每位班主任都結(jié)合自己的理論學(xué)習(xí)實(shí)踐，撰寫班級(jí)工作總結(jié)，提高自身的德育理論和管理水平。以提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教育行為為契機(jī)，有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行了教職工出勤管理制度，并每月對(duì)教職工出勤予以公示。

2、加強(qiáng)管理、開展養(yǎng)成教育。我們要求各班利用主題班會(huì)，組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。小學(xué)生以養(yǎng)成教育入手，強(qiáng)化日常生活中良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，并通過愛國(guó)主義教育，思想?yún)R報(bào)專題法制教育和紀(jì)律教育，進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育，同時(shí)進(jìn)行心理健康教育。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。

3、本學(xué)年我們組織學(xué)生觀看愛國(guó)影片活動(dòng)，拓展教育內(nèi)容，深化教育主題。使愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、集體主義教育和革命教育寓于其中。

4、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，要求各班每周開展至少一次有質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)，同時(shí)要樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比發(fā)展一個(gè)優(yōu)生更重要”的教育思想。通過每月班級(jí)常規(guī)工作檢查，大部分班級(jí)都能按照學(xué)校的要求認(rèn)真完成本職工作，使學(xué)生受到了良好教育，各方面的素質(zhì)都得到了提高。

5、抓好了學(xué)校的班隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮班隊(duì)組織作用，結(jié)合國(guó)家的重大節(jié)日，紀(jì)念日，開展了各種活動(dòng)。三月份開展了學(xué)雷鋒活動(dòng)和幫困救助活動(dòng)；學(xué)校德育處對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“安全日”教育活動(dòng)及和諧校園教育活動(dòng)；四月份組織了全體師生及團(tuán)干部對(duì)烈士墓進(jìn)行了清掃，祭奠烈士，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；并與大隊(duì)部一道對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了少先隊(duì)專題知識(shí)講座；五月份開展了由班級(jí)組織的“關(guān)愛母親，回報(bào)母親”主題活動(dòng)；六月份開展了慶“六一”活動(dòng)以及愛國(guó)主義影視教育活動(dòng)，并在“六一”兒童節(jié)表彰了一批“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀大隊(duì)委干部”“優(yōu)秀播音員”等表現(xiàn)良好的學(xué)生。通過這些活動(dòng)的開展，使師生的關(guān)系更近了，學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)了。

6、愛國(guó)主義教育

（1）本學(xué)年繼續(xù)抓好每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情，樹立正確的國(guó)家意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義意識(shí)。

（2）各班利用班隊(duì)會(huì)、品德課等時(shí)間共同學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)們能真正對(duì)其有所理解，親自實(shí)踐，進(jìn)一步提高法制意識(shí)和愛國(guó)熱情。

7、本學(xué)年重點(diǎn)抓好校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學(xué)校教育工作重要組成部分，在推進(jìn)“花園式”學(xué)校建設(shè)中，繼續(xù)以美化、綠化后期管理為重點(diǎn)，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，為師生營(yíng)造溫馨愉快的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系

為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學(xué)期擬訂了家長(zhǎng)學(xué)校各種制度并開展活動(dòng)，還對(duì)班主任或其他任課老師提出了一定的要求，如：發(fā)放《家校聯(lián)系表》，讓家長(zhǎng)和教師互相了解學(xué)生在家和學(xué)校的情況進(jìn)行家訪；并制定了家訪制度，嚴(yán)格要求各位班主任及科任教師每月必須家訪并不得少于5次。使學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系更為緊密，構(gòu)建立體的教育網(wǎng)絡(luò)。在本學(xué)年，召開了七、八年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

四、存在的問題和不足

1、德育系列活動(dòng)開展還不夠經(jīng)常。如社會(huì)實(shí)踐教育，有時(shí)因與教學(xué)的互相沖擊，再加上組織不及時(shí)，抓不住季節(jié)性，致使活動(dòng)不能經(jīng)常開展。

2、個(gè)別教師，特別是個(gè)別任課教師，對(duì)德育的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學(xué)校和班主任做好班級(jí)德育工作管理，失去了一個(gè)教育工作者必須具備的育人素質(zhì)。

3、對(duì)德育工作的考核還不夠完善。

五、今后工作打算

1、健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班級(jí)及教師個(gè)人的考核量化，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教職員工德育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好德育工作。

2、積極創(chuàng)造條件，努力改善育人環(huán)境，進(jìn)一步搞好校內(nèi)、外德育陣地建設(shè)，保障學(xué)校德育工作長(zhǎng)期、健康、和諧地開展，使每一名同學(xué)都受良好的德育教育。

3、以素質(zhì)教育為核心，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，促進(jìn)各類學(xué)科教學(xué)與德育工作的有機(jī)結(jié)合，以學(xué)科教材為依據(jù)搞好德育滲透，進(jìn)一步達(dá)到學(xué)科育人的教育目的。