序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇信號(hào)專業(yè)自動(dòng)化論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：自動(dòng)化專業(yè) 實(shí)踐能力 創(chuàng)新精神 培養(yǎng)機(jī)制

THE CULTIVATION MECHANISM WITH PRACTICE ABILITY AND INNOVATION SPIRIT OF AUTOMATION MAJOR

Zhang Tao

（North China Institute of Science & Technology， Sanhe， Hebei， 065201）

Abstract： The application type and innovation type cultivation mechanism of automation major in my university has been improved and matured by construction for several years. The paper summarizes and analyses the constructer， contents， styles and effects of application type and innovation type cultivation mechanism of automation major in my university. The paper especially expounds the cultivation effects， organization relation and mechanism characteristic of the application type and innovation type cultivation mechanism of automation major in my university. The practice teaching system has useful significance for others.

Key words： Automation Major； Practice Ability； Innovation Spirit； Cultivation Mechanism.

0 引言

華北科技學(xué)院是國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局惟一直屬的普通高等學(xué)校，始建于1984年，其前身是北京煤炭管理干部學(xué)院分院，1993年經(jīng)原國(guó)家教委批準(zhǔn)改建為華北礦業(yè)高等專科學(xué)校，2002年初經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為本科院校。學(xué)院面向全國(guó)招收普通全日制本、?？茖W(xué)生。學(xué)校設(shè)置有37個(gè)本科專業(yè)，涉及工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等七大門類學(xué)科，已經(jīng)形成以全日制本科教育為主，?？平逃?、成人學(xué)歷教育、安全培訓(xùn)、函授教育并存的多學(xué)科、多層次、多形式的辦學(xué)體系。

我校的自動(dòng)化（?？疲I(yè)成立于1999年，2003年升格為自動(dòng)化（本科）專業(yè)，面向全國(guó)招生。目前，自動(dòng)化（本科）專業(yè)包括本科、專接本科、第二學(xué)位本科等多種本科辦學(xué)形式，共有4個(gè)年級(jí)、20個(gè)班級(jí)，645名學(xué)生。

經(jīng)過幾年的發(fā)展，自動(dòng)化專業(yè)的綜合實(shí)力逐漸增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平逐年提高。2007年，自動(dòng)化專業(yè)被華北科技學(xué)院批準(zhǔn)成為首批校級(jí)重點(diǎn)與特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。2009年，自動(dòng)化專業(yè)被教育部批準(zhǔn)成為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)（編號(hào)：TS1Z214）。

本文就自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)機(jī)制的建立、運(yùn)行、完善等方面進(jìn)行了闡述，并對(duì)具有我校特色的自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)機(jī)制的培養(yǎng)效果進(jìn)行了總結(jié)與分析。

1 自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃

1.1 自動(dòng)化專業(yè)簡(jiǎn)介

自動(dòng)化專業(yè)主要研究的是自動(dòng)控制的原理和方法，自動(dòng)化單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。它以自動(dòng)控制理論為基礎(chǔ)，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具，面向工業(yè)生產(chǎn)過程自動(dòng)控制及各行業(yè)、各部門的自動(dòng)化。它具有“控（制）管（理）結(jié)合，強(qiáng)（電）弱（電）并重，軟（件）硬（件）兼施”鮮明的特點(diǎn)，是理、工、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專業(yè)。學(xué)生在畢業(yè)后能夠從事自動(dòng)控制、自動(dòng)化、信號(hào)與數(shù)據(jù)處理及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的技術(shù)工作。

1.培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識(shí)，能在運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)過程控制、電力電子技術(shù)、檢測(cè)與自動(dòng)化儀表、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理、管理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

2.培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、系統(tǒng)工程、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到較好的工程實(shí)踐基本訓(xùn)練；具有系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)與研究的基本能力。

1.2 自動(dòng)化專業(yè)的課程設(shè)置

自動(dòng)化專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該能夠體現(xiàn)自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求，使學(xué)生掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的、較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，并受到較好的工程實(shí)踐基本訓(xùn)練，在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。

1.自動(dòng)化專業(yè)的主干課程

自動(dòng)化專業(yè)的主干課程包括電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電力電子、電機(jī)拖動(dòng)、直流控制系統(tǒng)、交流控制系統(tǒng)、自動(dòng)控制原理、過程控制、微機(jī)原理、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)等課程。自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生必須深入理解和掌握這些課程的理論及其實(shí)踐。

2.自動(dòng)化專業(yè)的課程設(shè)置

自動(dòng)化專業(yè)的課程設(shè)置包括通識(shí)基礎(chǔ)教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)教育課程和專業(yè)方向教育課程三個(gè)方面的課程，每一方面的課程又包括理論教學(xué)課程和實(shí)踐教學(xué)課程兩大部分。自動(dòng)化專業(yè)課程體系的設(shè)置如圖1所示。

2 自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的教學(xué)改革

2.1 教學(xué)內(nèi)容改革

為適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的基本要求，在認(rèn)真研究和借鑒以前運(yùn)行的人才培養(yǎng)計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)和做法，并結(jié)合我校的辦學(xué)定位和實(shí)際情況，我們對(duì)自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了多次研討論證，主要包括教學(xué)課程設(shè)置的合理性、開課時(shí)間、理論學(xué)時(shí)與實(shí)踐學(xué)時(shí)的分配、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置、實(shí)踐項(xiàng)目等內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容改革的具體做法是：

一是根據(jù)實(shí)際條件的變化，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)時(shí)，適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容。例如《信號(hào)與系統(tǒng)分析》課程，因?qū)嶒?yàn)條件的改善，將原教學(xué)計(jì)劃理論教學(xué)32學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)0學(xué)時(shí)，調(diào)整為理論教學(xué)28學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)4學(xué)時(shí)。

二是根據(jù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，適當(dāng)增加專業(yè)選修課程的學(xué)時(shí)，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)選修課程的內(nèi)容。例如《自動(dòng)化仿真技術(shù)》、《自動(dòng)化組態(tài)技術(shù)》兩門專業(yè)選修課程，就是考慮到自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，突出自動(dòng)控制系統(tǒng)仿真和組態(tài)方面的教學(xué)而增設(shè)的。

2.2 教學(xué)方法改革

正確靈活的教學(xué)方法將有助于深化提高教學(xué)效果，起到事半功倍的作用。教學(xué)方法改革的主要內(nèi)容包括：

一是積極推進(jìn)課堂討論教學(xué)法，讓學(xué)生在課外網(wǎng)絡(luò)上查找資料，然后在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研討、推理，適時(shí)讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行發(fā)言討論，最后總結(jié)得到合理的結(jié)論和推理。通過討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教會(huì)學(xué)生怎樣掌握新知識(shí)、探索新知識(shí)、獲取新知識(shí)，并會(huì)運(yùn)用新知識(shí)解決新問題，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的探索精神和獨(dú)立的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)。

二是創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，為促進(jìn)提高教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師，但同樣也離不開學(xué)生的密切配合和積極響應(yīng)。關(guān)于如何建立良好和諧的師生關(guān)系，請(qǐng)參考作者的相關(guān)論文《大學(xué)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建策略研究》（華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2007）。

2.3 教學(xué)手段改革

在課堂教學(xué)過程中，講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以采用黑板板書與多媒體相結(jié)合的教學(xué)手段。應(yīng)該盡可能地利用多媒體教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)可以對(duì)抽象的微觀結(jié)構(gòu)采用形象生動(dòng)的動(dòng)畫，生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解抽象的概念，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的有效信息量，從而提高教學(xué)效果。

在大學(xué)教學(xué)過程中，采用多媒體教學(xué)也存在其有利的一面和不利的一面。對(duì)此，作者進(jìn)行了研究，請(qǐng)參考作者的相關(guān)論文《大學(xué)中采用多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響》（華北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，Vol.4，2007）。同時(shí)，該論文獲華北科技學(xué)院“深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量”研討會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，并在大會(huì)上進(jìn)行了宣讀交流，論文的獲獎(jiǎng)證書如圖2所示。

3 我校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)機(jī)制

3.1 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的途徑--實(shí)踐教學(xué)體系

為提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以不斷適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，我校自動(dòng)化專業(yè)特別重視實(shí)踐教學(xué)方面的投入和改革。目前，在我校自動(dòng)化專業(yè)已經(jīng)形成多層次開展、多學(xué)科綜合、并具有安全特色的實(shí)踐教學(xué)體系。

我校自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容豐富、層次合理，主要包括：

（1）實(shí)驗(yàn)類：各類課程的附屬實(shí)驗(yàn)課程。

（2）設(shè)計(jì)類：各類課程的課程設(shè)計(jì)。

（3）訓(xùn)練類：各類技能訓(xùn)練。

（4）實(shí)習(xí)類：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

（5）綜合類：畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)的途徑――工程訓(xùn)練平臺(tái)

為實(shí)現(xiàn)高等工程本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)所要求的學(xué)生應(yīng)具備的工程素質(zhì)，我們認(rèn)為，一是要求具備良好的師資隊(duì)伍，二是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程素質(zhì)訓(xùn)練。

師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行：進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍成員的職稱和學(xué)歷，加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)；按照“學(xué)有所長(zhǎng)，利用所長(zhǎng)”的原則，使師資隊(duì)伍成員不斷進(jìn)行專業(yè)方向凝練；推出“自動(dòng)化專業(yè)學(xué)術(shù)論壇”，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流合作，濃厚團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)研究氛圍。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程素質(zhì)訓(xùn)練應(yīng)采取循序漸進(jìn)的訓(xùn)練策略。首先，立足于河北省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心-華北科技學(xué)院電工電子實(shí)驗(yàn)中心的豐富實(shí)驗(yàn)資源，引導(dǎo)學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中體驗(yàn)科學(xué)研究的全過程。其次，利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、科研、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、工程實(shí)訓(xùn)等各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的工程素質(zhì)和能力。圖3為學(xué)生正在進(jìn)行電動(dòng)機(jī)PLC控制系統(tǒng)訓(xùn)練的過程照片。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑――科技創(chuàng)新機(jī)制

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工程，我們認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神一是要有相應(yīng)的機(jī)制保證，二是要有具體的實(shí)施措施，這兩方面缺一不可。

培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新的機(jī)制建設(shè)包括：分別成立學(xué)生科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)小組；學(xué)校提供科技創(chuàng)新所必需的活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)備器材、經(jīng)費(fèi)支持等。

培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新的具體措施包括：一是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放，鼓勵(lì)學(xué)生到開放的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究實(shí)驗(yàn)；二是設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開展各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，圖4為我校設(shè)置的學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐室。

3.4 自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)效果

經(jīng)過自動(dòng)化專業(yè)相關(guān)部門和教師的共同努力，自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)情況良好，在招生、就業(yè)、考研、科技創(chuàng)新活動(dòng)等各方面取得了一系列重要的成績(jī)。

自2003年開始招收自動(dòng)化專業(yè)本科學(xué)生以來，自動(dòng)化專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模在穩(wěn)步發(fā)展。近幾年，每年的自動(dòng)化專業(yè)招生計(jì)劃均為210人，入學(xué)報(bào)到在190人以上，編為6個(gè)班級(jí)。

自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況良好，一次就業(yè)率較高。特別地，自動(dòng)化專業(yè)作為華北科技學(xué)院煤炭主體專業(yè)，著力突出煤礦安全自動(dòng)化這一行業(yè)特色，自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生積極響應(yīng)號(hào)召，投身于煤炭相關(guān)企業(yè)、為突出我校的安全生產(chǎn)特色方面做出了重要貢獻(xiàn)。

自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生積極進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)，取得多項(xiàng)科技創(chuàng)新成果。僅在2011年，獲得全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽全國(guó)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；飛思卡爾杯智能車競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；全國(guó)挑戰(zhàn)杯大賽河北省二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。圖5為學(xué)生制作的科技創(chuàng)新作品（激光識(shí)別智能車），該作品獲得2011年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽全國(guó)二等獎(jiǎng)。

自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的考研情況良好，考研錄取率一直位居前列，表1為近幾年自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生考取研究生情況匯總表。

4 總結(jié)與建議

作者認(rèn)為，只有堅(jiān)持循序漸進(jìn)的培養(yǎng)策略，才能保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。學(xué)生能力培養(yǎng)的層次關(guān)系應(yīng)為：實(shí)踐能力的基本標(biāo)準(zhǔn)，工程素質(zhì)是最低要求，創(chuàng)新精神是最高追求，三者的層次關(guān)系如圖6所示。

經(jīng)過幾年的發(fā)展，我校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)機(jī)制已經(jīng)逐步完善、成熟，其特點(diǎn)可以歸納為以下幾點(diǎn)：

（1）在完成教育部規(guī)定培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革和教學(xué)手段改革，不斷提高和強(qiáng)化教學(xué)效果。

（2）構(gòu)建自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，合理布局實(shí)踐教學(xué)層次，加強(qiáng)實(shí)踐基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。

（3）構(gòu)建自動(dòng)化專業(yè)的工程訓(xùn)練平臺(tái)，通過PLC工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和單片機(jī)工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等途徑，使學(xué)生掌握自動(dòng)控制系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、制作、檢驗(yàn)等步驟的全部過程。

（4）構(gòu)建自動(dòng)化專業(yè)的科技創(chuàng)新機(jī)制，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在開放實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開展各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，取得科技創(chuàng)新成果。

同時(shí)，我校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)機(jī)制還應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行改革、充實(shí)、提高、完善，以不斷滿足人才培養(yǎng)的需求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

例如，訓(xùn)練類實(shí)踐教學(xué)課程是提高自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段和途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐的能力和實(shí)際動(dòng)手能力有明顯的幫助作用。因此，訓(xùn)練類實(shí)踐教學(xué)課程的下一步改革思路是：教師提出更有難度的訓(xùn)練題目，學(xué)生可以采用多種方法實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練題目的目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)生利用自動(dòng)控制理論來解決實(shí)際問題的能力，最大程度地發(fā)揮訓(xùn)練類實(shí)踐教學(xué)課程促進(jìn)教學(xué)的良好作用。

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8 張濤，孟凡甡. 我校自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容及其特色[J]. 華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）. 2008年專輯.

9 張濤，靳文濤，薛鵬騫. 豐富和完善自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究[J]. 華北科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2009（3）.（華北科技學(xué)院教育思想觀念大討論活動(dòng)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)）

10 苗志全. 以轉(zhuǎn)變教育觀念為先導(dǎo)，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心實(shí)踐探索[J]. 教育科學(xué)博覽. 2012（4）.

作者簡(jiǎn)介

篇(2)

關(guān)鍵詞：自動(dòng)液位控制；溜槽防堵；堆煤保護(hù)；物料探測(cè)

章村礦洗煤廠洗選工藝為高變質(zhì)無煙煤重介洗選，具有煤質(zhì)硬度高、密度大的特點(diǎn)，設(shè)備檢修維護(hù)量遞增，而人員逐年縮減，對(duì)洗煤廠的自動(dòng)化技術(shù)要求越來越高，在該廠中自動(dòng)化控制系統(tǒng)中保護(hù)裝置的可靠性直接影響工藝生產(chǎn)系統(tǒng)運(yùn)行的安全性[1]。

1 煤泥攪拌桶自動(dòng)液位控制

煤泥攪拌桶是壓濾機(jī)入料緩沖容器，隨著壓濾機(jī)工作循環(huán)的進(jìn)行，煤泥桶內(nèi)液位也在時(shí)刻發(fā)生變化，此崗位需要崗位工時(shí)刻關(guān)注攪拌桶的液位變化。結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，我們利用液位自動(dòng)化控制可同時(shí)實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)液位及自動(dòng)控制底流泵開停的功能。電氣原理圖如下所示：

圖中 KA1 KA2中間繼電器

SB1 底流泵啟動(dòng)按鈕 SB2底流泵停止按鈕

工作原理：在煤泥攪拌桶直桶段上安裝上壓力變送器，變送器將液位轉(zhuǎn)化為電流信號(hào)傳送至數(shù)顯儀表，不同電流對(duì)應(yīng)的液位的上下限值設(shè)為顯示儀表的上下限為觸發(fā)動(dòng)作值，從而控制底流泵的開停，使液位始終保持最佳的液位。

2 溜槽防堵裝置

洗煤廠設(shè)備脫介篩、膠帶輸送機(jī)溜槽因雜物影響極易發(fā)生堵塞，靈活利用限位開關(guān)自行改造溜槽防堵裝置，溜槽堵塞檢測(cè)器安裝在溜槽不受物料沖擊的側(cè)壁上，當(dāng)溜槽內(nèi)形成堵塞時(shí)，檢測(cè)器將發(fā)出報(bào)警、停機(jī)信號(hào)，防止由物料堵塞溜槽而造成的惡性事故。

信號(hào)電源AC220V；LS――磁性開關(guān)；KZ――中間斷電器。

原理：本裝置采用門式結(jié)構(gòu)，限位開關(guān)彈簧復(fù)位，安裝在溜槽側(cè)壁。當(dāng)物料在溜槽中造成堵塞時(shí)堆積的物料必定給溜槽側(cè)壁一個(gè)壓力，從而將本裝置的活動(dòng)門向外推移[2]。當(dāng)活動(dòng)門偏轉(zhuǎn)角度大于受控角度時(shí)，其限位開關(guān)LS動(dòng)作，中間繼電器動(dòng)作常閉點(diǎn)斷開，PLC控制回路斷開，通過PLC內(nèi)部梯形程序來控制生產(chǎn)工藝系統(tǒng)中相關(guān)聯(lián)的設(shè)備停機(jī)，并同時(shí)在控制室計(jì)算機(jī)模擬屏上顯示故障信息，提醒操作人員及時(shí)處理故障，堵塞故障排除后，活動(dòng)門自動(dòng)復(fù)位，方可重新開機(jī)。

3 物料探測(cè)裝置

洗煤廠設(shè)有原煤緩沖倉(cāng)、精煤及矸石倉(cāng)，原始監(jiān)測(cè)方法垂繩丈量，精確度低，勞動(dòng)強(qiáng)度大。由于某種原因因倉(cāng)滿造成設(shè)備停機(jī)事故，為了避免以上現(xiàn)象發(fā)生，安裝超聲波料位計(jì)對(duì)原煤、產(chǎn)品倉(cāng)及矸石倉(cāng)的煤位信號(hào)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，我廠先用的是超聲波 VEGASON 儀表，測(cè)量范圍可達(dá) 70米。適用于測(cè)量黏度大、腐蝕性或磨蝕性強(qiáng)的介質(zhì)，安裝方式為法蘭式安裝，傳感器價(jià)格低，由于采用兩線制技術(shù)，安裝和布線的耗費(fèi)大大減少，參數(shù)設(shè)定和儀表使用非常簡(jiǎn)便。

工作原理：壓電陶瓷制成的高功率的測(cè)量探頭發(fā)射聚焦的超聲波脈沖，脈沖波束被介質(zhì)表面反射回來，電子部件分析反射回來的波束的運(yùn)行時(shí)間和信號(hào)形態(tài)可以給出精確的物位值。

超聲波料位計(jì)輸出的是4-20ma電流信號(hào)，轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的煤位信號(hào)，并將采集信號(hào)進(jìn)入PLC，上位機(jī)界面可實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)煤倉(cāng)顯示數(shù)值，密控員可根據(jù)此值增減給煤量，優(yōu)化調(diào)控洗選流程。

4 結(jié)語

通過幾種自動(dòng)化保護(hù)裝置在章村礦洗煤廠的使用，大大提高了自動(dòng)化水平，為解決人員短缺提供可靠保障，優(yōu)化生產(chǎn)流程協(xié)調(diào)控制，同時(shí)在安全生產(chǎn)中降低了事故率，提高運(yùn)行效率，保證洗煤廠安全高效生產(chǎn)，對(duì)提高經(jīng)濟(jì)效益顯著。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黨清.溜槽防堵保護(hù)裝置的改造與利用[J].煤炭工程，2009（B11）.

篇(3)

關(guān)鍵詞：《電氣工程畢業(yè)設(shè)計(jì)》；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)

交流電流測(cè)量《電氣工程畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程是專業(yè)教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是整個(gè)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的總結(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行工程技術(shù)和科學(xué)研究基本訓(xùn)練的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)階段教學(xué)質(zhì)量的綜合檢驗(yàn)。

一、教學(xué)目的與要求

通過畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要突出對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生查閱和運(yùn)用文獻(xiàn)資料的能力，外語閱讀和翻譯能力，獨(dú)立分析與思維能力，書面與口述表達(dá)能力，創(chuàng)新能力；結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)工作內(nèi)容，有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生熟練進(jìn)行程序設(shè)計(jì)和開發(fā)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的能力；培養(yǎng)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成一項(xiàng)選定的設(shè)計(jì)任務(wù)或?qū)ｎ}研究題目，最終撰寫出符合要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。包括：（1）調(diào)查研究，查閱、收集和綜合文獻(xiàn)資料的能力；（2）進(jìn)行方案論證，分析比較，制訂計(jì)劃和試驗(yàn)研究方案的能力；（3）工程設(shè)計(jì)、計(jì)算和繪圖能力；（4）安裝、調(diào)整和實(shí)驗(yàn)研究的能力；（5）總結(jié)提高、撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的能力。

二、過程組織與管理

《電氣工程畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程總學(xué)時(shí)10周，10學(xué)分，安排在第8學(xué)期進(jìn)行，可以校內(nèi)集中或校外進(jìn)行，也可以校內(nèi)、校外相結(jié)合。第一階段：選題。在第7學(xué)期末，根據(jù)學(xué)生人數(shù)，教研室安排老師布置畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，給出每個(gè)課題的《畢業(yè)設(shè)計(jì)申報(bào)表》和《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書》，對(duì)相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的任務(wù)要求、工作內(nèi)容和時(shí)間安排做好確定，并填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)選題登記表》，組織學(xué)生進(jìn)行選題。確定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題后，老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行分析，學(xué)生查閱、收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，分析研究后，撰寫《開題報(bào)告》和《英文翻譯》，為后續(xù)的課題設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。第二階段：課題設(shè)計(jì)過程。在第8學(xué)期，進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的具體工作階段。在這個(gè)過程中，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書中的工作內(nèi)容和時(shí)間安排，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行方案的分析、論證、選擇、設(shè)計(jì)和調(diào)試，每周與老師交流兩次，并填寫《過程管理手冊(cè)》，對(duì)問題和解決方法進(jìn)行總結(jié)。在交流電流測(cè)量設(shè)計(jì)課題中，要求交流電流輸入量程5A,經(jīng)過信號(hào)取樣電路、調(diào)理電路，采樣保持電路，A/D轉(zhuǎn)換電路，將采樣值送單片機(jī)，計(jì)算并顯示出電流有效值。第三階段：答辯。由學(xué)院答辯小組負(fù)責(zé)組織畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作，指定有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任組長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生的答辯分兩階段進(jìn)行：①自述的學(xué)生扼要報(bào)告自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和成果，約10分鐘；②答辯小組成員提問和學(xué)生回答問題，10分鐘～15分鐘。每個(gè)學(xué)生答辯的總時(shí)間一般不超過40分鐘，特殊情況可酌情適當(dāng)延長(zhǎng)。通過《電氣工程畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程，學(xué)生應(yīng)用已學(xué)過的專業(yè)知識(shí)達(dá)到設(shè)計(jì)任務(wù)的要求，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的過程，同時(shí)在設(shè)計(jì)工程中積累經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)工程意識(shí)和思維方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為以后工作能力的提高打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇(4)

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 電路 教學(xué)方法

0 引言

獨(dú)立學(xué)院是指普通高校依據(jù)教育部《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見》（教發(fā)（2003）8號(hào)）的規(guī)定舉辦的本科層次的實(shí)施本科教育的學(xué)院[1]。獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)是既注重傳統(tǒng)課程理論的講解，又要緊跟社會(huì)需求，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課程建設(shè)是時(shí)展的需要，是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、增加學(xué)生就業(yè)率的根本保證。在我院信息與控制工程系本科教學(xué)的過程中，“電路”課程作為自動(dòng)化專業(yè)和電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，占有很重要的地位。

1 電路課程特點(diǎn)

《電路》是一門研究電路分析、設(shè)計(jì)和綜合的理論，是電類個(gè)專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它的學(xué)科系統(tǒng)完整，理論性強(qiáng)，并以工程計(jì)算為背景。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電路的理論的基本知識(shí)的分析、計(jì)算方法，并受到必要的實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備，為將來成為工程技術(shù)人員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其課程特點(diǎn)表現(xiàn)為：

1.1 科學(xué)性。由于電路的抽象性和參數(shù)理論計(jì)算較多，我們采用電路分析和網(wǎng)絡(luò)綜合的方法。所謂電路分析，就是在電路給定、參數(shù)已知的條件下，通過求解電路中的電壓、電流而了解電網(wǎng)具有的特性；而網(wǎng)絡(luò)綜合是在給定電路技術(shù)指標(biāo)的情況下，設(shè)計(jì)出電路并確定元件參數(shù)，使電路的性能符合設(shè)計(jì)要求[2]。

1.2 實(shí)踐性。電路實(shí)驗(yàn)作為電子信息類工程專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)生素質(zhì)素質(zhì)培訓(xùn)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生工程意識(shí)的建立、工程技術(shù)及基本技能的掌握。獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)課，更應(yīng)該使學(xué)生通過大量的動(dòng)手實(shí)踐，熟悉掌握常用電路器件和典型電路結(jié)構(gòu)和特性，以達(dá)到電路理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。

2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

而獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在課程講解過程中有一些必要的公式推導(dǎo)和理論分析，學(xué)生往往一時(shí)難以理解和駕馭。良好的啟發(fā)和訓(xùn)練方式能夠迅速提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的信心。我們可以通過以下幾方方面來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

2.1 結(jié)合已知，接受新知。我認(rèn)為在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該充分利用他們之前的所學(xué)，如物理中的電阻電路的串并聯(lián)、電磁產(chǎn)生過程等，去啟發(fā)學(xué)生，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。如在含有耦合電感電路的分析時(shí)，完全可以由中學(xué)物理中磁力線的概念引出。

2.2 利用對(duì)偶，容易記憶。電路課程中的對(duì)偶定理，闡述了電路中大量的相似性。使對(duì)偶元件或?qū)ε茧娐返姆治龈雍?jiǎn)單，某些元素之間的關(guān)系（或方程）可以通過對(duì)偶元素的互換來推導(dǎo)出來。如戴維寧定理和諾頓定理互為對(duì)偶、KCL和KVL互為對(duì)偶、電容元件和電感元件的VCR互為對(duì)偶等。

2.3 結(jié)合實(shí)際，加深理解。電路教學(xué)中有些內(nèi)容與實(shí)踐是密切相關(guān)的，如三相電路。這些知識(shí)的傳授，如果拘泥于課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果肯定不好，所以在講授過程中，要結(jié)合實(shí)際，舉例進(jìn)行說明，會(huì)事半功倍。

3 教學(xué)方法的改進(jìn)

為了提高獨(dú)立學(xué)院相關(guān)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的理解，必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)?？梢詮南旅鎺讉€(gè)方面來進(jìn)行。

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

3.1.1 從單一講授知識(shí)的觀念向綜合能力培養(yǎng)的觀念轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立分析能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.1.2 從以教師為主導(dǎo)的觀念到以學(xué)生為主體的觀念轉(zhuǎn)變。在課堂上多提啟發(fā)性問題，并定期請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生談些心得體會(huì)。

3.1.3 充分利用到多媒體技術(shù)。適量應(yīng)用多媒體課件，可以增加學(xué)生的理解。

3.2 教學(xué)內(nèi)容的選取 在課程的教學(xué)內(nèi)容上，要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃中對(duì)學(xué)時(shí)的安排以及與其他課程（如模擬電子技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)、建筑供配電等）之間的關(guān)系，掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系以及重點(diǎn)內(nèi)容，合理選取教學(xué)內(nèi)容。

如“非正弦周期電流電路和信號(hào)的頻譜”，就可以不講。因?yàn)樵凇缎盘?hào)與系統(tǒng)》這門課程中，會(huì)給出更詳細(xì)的講解；而且此部分內(nèi)容與前后章節(jié)的內(nèi)容的關(guān)聯(lián)很少。

3.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。我們可以由以下幾方面，來提高獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍建設(shè)，以形成獨(dú)立學(xué)院特有的教學(xué)手段。

3.3.1 多討論。由于各專業(yè)，各課程之間的銜接，教研室中不同專業(yè)的教師可以一起討論，這樣有利于學(xué)科之間的交叉和交流。每月定期召開1~2次教研活動(dòng)，開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、如何加深學(xué)生理解、如何加強(qiáng)課堂管理等內(nèi)容的討論。

3.3.2 多聽課。教師可以利用上課之外的時(shí)間多聽取老教師的課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，以加深對(duì)課程的理解。

3.3.3 多培訓(xùn)。學(xué)?？梢耘山處焻⒓酉嚓P(guān)課程精品課程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，既能夠向名師學(xué)習(xí)，加深教師對(duì)課程更深刻的理解，又可以了解到相關(guān)兄弟院校一些好的教學(xué)方法加以借鑒。

3.3.4 多論文。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)多支持和鼓勵(lì)教師發(fā)表相關(guān)課程教研、教改的論文。論文的撰寫與發(fā)表，既是提升教學(xué)研究水平的途徑，又是對(duì)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)教師教研、教改的積極性。

3.4 豐富教學(xué)資源 在授課過程中，除了課本之外，還可以采用不同的教學(xué)資源，形成一個(gè)能夠師生共享的資源庫(kù)（如適合的參考書籍，相關(guān)院校的考研真題，多媒體課件等），以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使教與學(xué)互為促進(jìn)。

4 結(jié)語

通過對(duì)電路課程特點(diǎn)的理解，找到合適的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力下來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法的改進(jìn)，可以提高獨(dú)立學(xué)院相關(guān)專業(yè)的學(xué)生對(duì)電路課程的理解，培養(yǎng)他們的獨(dú)立分析能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，取得了良好的效果。

參考文獻(xiàn)

篇(5)

研究生專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)該突出專業(yè)和英語的結(jié)合，英語作為工具為專業(yè)服務(wù)。通過前幾年的教學(xué)實(shí)踐，重慶理工大學(xué)“信息與通信工程”研究生專業(yè)英語教學(xué)主要暴露出以下幾方面的問題。1）教學(xué)重點(diǎn)不突出：研究生英語過度強(qiáng)調(diào)專業(yè)詞匯的掌握、英語長(zhǎng)句的翻譯，具體表現(xiàn)在采用陳舊范文式的教學(xué)。2）教學(xué)方式單一化：基本上采用傳統(tǒng)的課堂上教學(xué)，以教師為主、研究生為輔，采取一問一答的形式，最終導(dǎo)致研究生學(xué)習(xí)興趣和欲望較低，普遍反映收獲不大。3）教材內(nèi)容的固定化：“信息與通信工程”學(xué)科發(fā)展日新月異，新技術(shù)層出不窮，固定的教材內(nèi)容完全不能反映出這種變化的趨勢(shì)，也不利用拓展其專業(yè)知識(shí)面。4）師資隊(duì)伍薄弱：考慮該課程對(duì)英語的要求較高，基本上都安排一位有海外經(jīng)歷的教師來授課，但每個(gè)研究生的研究方向不盡相同，教師的專業(yè)知識(shí)面不能完全滿足研究生的多樣化需求。5）僵化的考核形式：研究生的考核采用閉卷形式，單一化的考核方式不能反映研究生的口語和英語交流能力，也有違將英語作為工具服務(wù)于科學(xué)研究的宗旨。

二突出服務(wù)專業(yè)教育的教學(xué)思路

教學(xué)內(nèi)容上選擇電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程及其相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)中訓(xùn)練研究生的朗讀與準(zhǔn)確翻譯原文的能力，從矯正專業(yè)詞匯的發(fā)音、糾正翻譯中的錯(cuò)誤著手，通過大量的科技論文分析來讓研究生擴(kuò)大專業(yè)詞匯量，提高聽、說、讀、譯的能力，達(dá)到提高準(zhǔn)確理解與閱讀英文原版教材與參考文獻(xiàn)的實(shí)際能力，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容研究生專業(yè)英語教學(xué)中使用的教學(xué)資料注重科學(xué)性、知識(shí)性、規(guī)范化和時(shí)間性，相關(guān)教學(xué)資料直接取自國(guó)際知名大學(xué)的信息與通信專業(yè)系列教材的部分內(nèi)容和科技論文，參考教材如下。1）RahatAliKhanLangah.(2012)PerformanceAnalysisofCooperativeCommunicationProtocols:CooperativeCommunicationsinWirelessNetwork.Pub:LAPLAMBERTAcademicPublishing.（部分內(nèi)容節(jié)選）2）B.P.Lathi.(2010)ModernDigitalandAnalogCommunication(4thEdition).Pub:OxfordUniversityPress.（部分內(nèi)容節(jié)選）3）DaleWheat.(2012)BuildingYourOwnElectronicsLab:AGuidetoSettingUpYourOwnGadgetWorkshop.Pub:ApressL.P..（部分內(nèi)容節(jié)選）4）Chi-TsongChen.(2012)LinearSystemTheoryandDesign.Pub:OxfordUniversityPress.（部分內(nèi)容節(jié)選）信息與通信工程專業(yè)英語課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有6人，教師隊(duì)伍全部具有博士學(xué)位（2人具有海外經(jīng)歷，所有成員均從事信息與通信類專業(yè)科研與教學(xué)），課堂教學(xué)分為6講（每講含4學(xué)時(shí)），研究生專題講座（6學(xué)時(shí)），共計(jì)30學(xué)時(shí)。其內(nèi)容與安排：1）科技文獻(xiàn)翻譯理論與方法；2）現(xiàn)代數(shù)字信號(hào)處理及系統(tǒng)專題；3）現(xiàn)代通信技術(shù)前沿專題；4）計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)前沿專題；5）英語科技文獻(xiàn)寫作基礎(chǔ)知識(shí)；6）英語科技精讀及案例分析；7）研究生專題講解，結(jié)合專業(yè)方向，按照presention的方式做出英文的PPT，并利用投影儀在課堂上作3～5分鐘的英文演講，并相互提問。面向應(yīng)用的專業(yè)英語教學(xué)英文科技論文寫作是進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流和研究必需的技能，本課程教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容是英語科技論文的精讀和寫作，它始終貫穿于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。英語科技論文的精讀和寫作教學(xué)包括以下內(nèi)容。1）分析英語科技文獻(xiàn)的框架結(jié)構(gòu)。以具體SCI檢索英語論文為例，分析英語科技論文的結(jié)構(gòu)，從而引出論文的一般結(jié)構(gòu)IMRaD形式（Introduction，MaterialsandMethods，Results，andDiscussion）；通過課題討論的形式，組織研討IMRaD結(jié)構(gòu)的邏輯性分別與問題（why、what、how）之間是如何相互體現(xiàn)的？2）研討如何豐富論文框架中的內(nèi)容？以劍橋大學(xué)愛席比教授提出的“概念圖”為手段，以論文題目為向?qū)?，自我思考和回答論文的?chuàng)新點(diǎn)，根據(jù)IMRaD的結(jié)構(gòu)確定基本的段落主題，提出各種組織論文的方法，探討如何準(zhǔn)備好所需的支撐材料（理論分析與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）。3）研討具體的寫作技巧講解，包含題目、摘要、引言和結(jié)果等部分如何寫作，如敘述有關(guān)現(xiàn)象或普遍事實(shí)多使用現(xiàn)在時(shí)，引言中是否有足夠的篇幅對(duì)論點(diǎn)和問題進(jìn)行說明，來表示它們的重要性。

三研究生唱主角的課堂翻轉(zhuǎn)變

研究生只是作為被動(dòng)的受教育客體為參與教育過程的主體，充分調(diào)動(dòng)研究生參與的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，變單純由教師講授的“一言堂”為和諧交際式的“多言堂”。主要通過以下方式促成改變。1）在每講當(dāng)中，就是大約講授三分之二的時(shí)間，在授課過程中穿插提問和討論，其余時(shí)間留給有相關(guān)研究方向的研究生作專題報(bào)告，并且參考文獻(xiàn)必須來自于IEEE的SCI檢索論文（學(xué)校已購(gòu)IEEE數(shù)據(jù)庫(kù)）。這無形當(dāng)中要求研究生將課后的功課做足，充分調(diào)動(dòng)研究生參與課堂的積極性。2）借簽國(guó)際會(huì)議形式，研究生事先粘貼論文海報(bào)，使研究生之間提前熟悉報(bào)告內(nèi)容，每個(gè)研究生做3～5分鐘的presentation，即研究報(bào)告進(jìn)展，報(bào)告后進(jìn)入提問環(huán)節(jié)。在模擬國(guó)際會(huì)議期間，要求全程英語交流，該部分成績(jī)計(jì)入總成績(jī)。

四創(chuàng)新考核方式

篇(6)

關(guān)鍵詞油田；儀表自動(dòng)化；儀表選擇

中圖分類號(hào)：TE83 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2014）12-0149-01

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，石油開采行業(yè)的技術(shù)要求也在不斷地提高，對(duì)于專業(yè)化人才的需求加大的同時(shí)，對(duì)于技術(shù)的要求也在不斷的提高。特別是在油田的儀表自動(dòng)化過程中，技術(shù)要求越來越高，因此，在這一過程中的儀表選擇就十分重要，儀表的選擇直接關(guān)系到了油田在開采過程中，各項(xiàng)生產(chǎn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，稍有偏差就會(huì)有較大的影響，發(fā)生故障的后果也是不堪設(shè)想的，因此，筆者撰寫本文，詳細(xì)闡述在油田自動(dòng)化過程中，儀表的選擇的理論依據(jù)，旨在為實(shí)際生產(chǎn)工作提供理論依據(jù)。

1壓力測(cè)量?jī)x表

對(duì)于壓力測(cè)量?jī)x表的選擇，在油田儀表自動(dòng)化過程中是十分重要的，稍有不慎，誤差就會(huì)變成錯(cuò)誤。對(duì)于就地指示壓力表的選用，需要注意，一般情況下，對(duì)于不同壓力的介質(zhì)，需要選擇不同的壓力表，例如，要選用不同的壓力表，粘度較高原油的測(cè)量需要按照規(guī)定選用隔膜式或者膜片式的壓力表，當(dāng)然，也可以選擇灌隔離液等具體的措施的彈簧管壓力表，有著1.5級(jí)、2.5級(jí)的精準(zhǔn)度，同時(shí)也要考慮螺紋的大小以及刻度盤的直徑，一般螺紋為20×1.5，而刻度盤直徑一般則是在100 mm~150 mm。而對(duì)于遠(yuǎn)傳壓力儀表的選用，主要是按照標(biāo)準(zhǔn)來選擇，例如，對(duì)于那些要求以標(biāo)準(zhǔn)信號(hào)輸出的壓力儀表，必須要使用相應(yīng)的壓力變送器，而對(duì)于具有高粘度，并且是固體顆粒狀的介質(zhì)，以及那些具有較強(qiáng)的腐蝕性的介質(zhì)，就需要選擇法蘭膜片式壓力變送器，選擇使用的時(shí)候，溫度要低于200℃，如果在操作過程中，選擇了隔離措施，就可以用一般的壓力變送器來輔助。另外，對(duì)于那些有劇烈振動(dòng)場(chǎng)合的介質(zhì)的壓力測(cè)量，應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡x用數(shù)字壓力變送器，總之，在選擇時(shí)，要符合實(shí)際條件。

2溫度測(cè)量?jī)x表

在理論上，壓力和溫度是自動(dòng)化進(jìn)程中最重要的兩個(gè)方面。而在文都測(cè)量?jī)x表的選擇上也是有講究的，比如，就地指示的溫度儀表，最佳的選擇就是金屬溫度計(jì)，溫度需要控制在-80℃到零上500℃之間，而其精準(zhǔn)度應(yīng)該為1.0或者1.5級(jí)，刻度盤的直徑一般是100 mm左右，需要安裝在觀察距離相對(duì)來說遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方時(shí)則要用150 mm的直徑。而對(duì)于-8℃以下的低溫介質(zhì)、或者說存在著震動(dòng)現(xiàn)象以及沒有辦法進(jìn)行近距離的接觸去讀取數(shù)據(jù)的情況，其精準(zhǔn)度要求不高，那么可以選擇低溫壓力溫度計(jì)，但也需要注意按照顯示儀表進(jìn)行選取型號(hào)，而那些要求以標(biāo)準(zhǔn)信號(hào)輸出的溫度儀表，可以考慮使用一體化的溫度變送器。

3計(jì)量及流量測(cè)量?jī)x表

計(jì)量和流量測(cè)量?jī)x表直接關(guān)系到生產(chǎn)過程中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，因此，在選用上要十分慎重，一般來說，對(duì)于油井單井計(jì)量方式的情況，我們常常采用分離器自動(dòng)玻璃管來進(jìn)行相關(guān)的計(jì)量操作，這種分離器自動(dòng)玻璃管的計(jì)量是采用的液位計(jì)量，隨后，采用小型的可編程序控制器來進(jìn)行控制和計(jì)算數(shù)據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)了一種自動(dòng)的計(jì)量。除此之外，也可以選擇用人工玻璃管來進(jìn)行計(jì)量，主要是通過自力式差壓調(diào)節(jié)閥來具體實(shí)現(xiàn)的，主要用來控制集油匯管和分離器之間出現(xiàn)的壓差，這種手動(dòng)控制液面，然后進(jìn)行相應(yīng)的秒表計(jì)時(shí)，最終計(jì)算量的大小。另一方面，對(duì)于原油流量測(cè)量?jī)x表的選用也是需要注意幾點(diǎn)的，例如，對(duì)粘度較高的原油及雜油（含有污水等雜物）井采的流量的具體測(cè)量，應(yīng)當(dāng)盡量選擇容積式流量計(jì)（包括腰輪流量計(jì)、雙轉(zhuǎn)子流量計(jì)、金屬刮板流量計(jì)等等），當(dāng)然，對(duì)于粘度小于等于5mps的輕質(zhì)原油就選要渦輪流量計(jì)。

4液位測(cè)量?jī)x表

一般來說，就地液位指示儀表是可以根據(jù)被測(cè)介質(zhì)的基本性質(zhì)來進(jìn)行選擇的，和被測(cè)介質(zhì)的溫度、壓力以及各方面的性質(zhì)都有很大的關(guān)系。如果被測(cè)介質(zhì)是輕質(zhì)油就要選玻璃板液位計(jì)，或者也可以考慮磁翻板液位計(jì)；如果被測(cè)介質(zhì)是原油，那么可以考慮選用浮球液位計(jì)；而對(duì)于地下水池的液位的具體測(cè)量，則需要選擇頂裝式浮球液位計(jì)，也可以替換為深度計(jì)；而那些污油、污水池具體的液位測(cè)量可以用電容物位計(jì)；而介質(zhì)為含水油的臥式的壓力容器的液位，如果需要進(jìn)行必要的連續(xù)測(cè)量，那么，一般會(huì)選用插入法差壓液位變送器；而當(dāng)有大量冷凝液析出時(shí)，則需要選擇雙或者是正插負(fù)平雙法的蘭差壓液位變送器；另外，在具體的實(shí)踐過程中，也會(huì)遇見介質(zhì)為液烴的臥式壓力容器的情況，這種情況下，如果進(jìn)行液位的連續(xù)測(cè)量，需要選擇差壓液位變送器，值得注意的是，如果是介質(zhì)比較容易液化，那么就需要設(shè)置隔離容器，隔離液一般為乙二醇水溶液，重量比為50%。

5油田生產(chǎn)過程分析儀表

在原油的生產(chǎn)過程中，分析儀表起著至關(guān)重要的作用，理論上來說，對(duì)于原油密度的測(cè)量，相對(duì)來說是比較重要的，因此需要選用合適的密度計(jì)，一般，我們選擇振動(dòng)式密度計(jì)；而對(duì)于水中溶解氧量的分析，如污水、鍋爐水等等，則需要根據(jù)被測(cè)介質(zhì)的具體的含量來選取適當(dāng)?shù)姆治鰞x，特別是當(dāng)這一過程需要進(jìn)行連續(xù)型的檢測(cè)和測(cè)量時(shí)，則必須要選用水中溶解氧分析儀，而對(duì)于這些水的含鹽量的測(cè)量，就需要采用化學(xué)技術(shù)，一般是選用電導(dǎo)率分析儀，這個(gè)儀器是最為直接的達(dá)到目的的一期，或者也可以采用鹽量計(jì)，都可以最終達(dá)到效果。

6結(jié)束語

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，油田開采的技術(shù)不斷更新，而油田各類自動(dòng)化儀表選擇的科學(xué)性和合理性，可以更好的促進(jìn)自動(dòng)化的發(fā)展，重要的是，可以促使自動(dòng)化系統(tǒng)的科學(xué)、合理的應(yīng)用在油田的開發(fā)和建設(shè)當(dāng)中，不斷地提高油田的生產(chǎn)效率和管理水平，保障油田的安全生產(chǎn)、穩(wěn)定生產(chǎn)，保障經(jīng)濟(jì)效益。筆者撰寫本論文，主要分析了各項(xiàng)自動(dòng)化儀表在具體的油田自動(dòng)化進(jìn)程中的選擇方法，旨在為油田開采的相關(guān)單位的相關(guān)工作有所啟示。

參考文獻(xiàn)

[1]胡會(huì)豐，路暉，儀表自動(dòng)化工程施工中的技術(shù)管理工作[J].價(jià)值工程，2011（21）.

[2]曹，郭文超，徐清海.自動(dòng)化儀表在采油工藝中的應(yīng)用[J]．科技資訊，2008（01）.

篇(7)

關(guān)鍵詞：繼電保護(hù)；課程；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）01-0033-02

電力系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)與通信技術(shù)的飛速發(fā)展給電力系統(tǒng)繼電保護(hù)不斷注入了新的活力，提出新的要求?，F(xiàn)代電力系統(tǒng)是高度數(shù)字化、信息化和自動(dòng)化的超大區(qū)域網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，電力系統(tǒng)繼電保護(hù)是對(duì)其安全穩(wěn)定運(yùn)行至關(guān)重要的一門技術(shù)[1]。21世紀(jì)繼電保護(hù)的未來發(fā)展趨勢(shì)是計(jì)算機(jī)化；網(wǎng)絡(luò)化；保護(hù)、控制、測(cè)量、數(shù)據(jù)通信一體化；智能化[2]。以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保槔诂F(xiàn)有教學(xué)模式基礎(chǔ)上，本文探討繼電保護(hù)課程教學(xué)中提高學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的方法，為將學(xué)生培養(yǎng)成具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的人才而努力，為該課程的教學(xué)改革提供理論支持和智力保證。

一、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程的特點(diǎn)

我?！半娏ο到y(tǒng)繼電保護(hù)原理”課程理論教學(xué)36

學(xué)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)6學(xué)時(shí)，總計(jì)42學(xué)時(shí)，作為電氣工程及自動(dòng)化及農(nóng)業(yè)電氣化與自動(dòng)化的專業(yè)必修課，設(shè)置在大四上學(xué)期初；“微機(jī)繼電保護(hù)”課程共26學(xué)時(shí)，均為課堂理論教學(xué)學(xué)時(shí)，作為專業(yè)選修課安排在“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理”結(jié)束后的大四上學(xué)期末開設(shè)，目的是順應(yīng)現(xiàn)代電力系統(tǒng)高度數(shù)字化的趨勢(shì)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代數(shù)字式繼電保護(hù)硬軟件的知識(shí)，內(nèi)容涉及到原理、保護(hù)算法、硬軟件設(shè)計(jì)方法等；“繼電保護(hù)課程設(shè)計(jì)”為期一周，與“微機(jī)繼電保護(hù)”同時(shí)安排在大四上學(xué)期期末，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)分析與解決電力系統(tǒng)中的實(shí)際問題的能力[3]。

二、繼電保護(hù)課程教學(xué)存在的問題

為適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)字電力系統(tǒng)繼電保護(hù)技術(shù)的新發(fā)展，目前我校繼電保護(hù)的教學(xué)內(nèi)容已加入“微機(jī)繼電保護(hù)”，作為少學(xué)時(shí)內(nèi)容與“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”共同設(shè)置在大四上學(xué)期，同時(shí)開設(shè)的其它幾門專業(yè)課使得學(xué)生大四上學(xué)期課程較為集中，學(xué)習(xí)任務(wù)量較大。此時(shí)學(xué)生即將面臨畢業(yè)設(shè)計(jì)開題、復(fù)習(xí)考研或找工作，第一學(xué)期過高的學(xué)習(xí)任務(wù)和課程的相對(duì)集中對(duì)其學(xué)習(xí)效果有一定影響；在課程教學(xué)上，基本停留在傳統(tǒng)模式：即利用板書或者多媒體課件形式，將繼電保護(hù)原理及其實(shí)現(xiàn)方法按照教材的章節(jié)和順序進(jìn)行課堂講授，這主要存在以下幾個(gè)問題。

（一）重理論，輕實(shí)踐，無法提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神

對(duì)教師而言，繼電保護(hù)原理單純靠板書或多媒體課件較難講透；對(duì)學(xué)生而言，繼電保護(hù)內(nèi)容比較抽象且實(shí)踐性強(qiáng)，知識(shí)描述更需要形象化演示去理解，配合學(xué)生自主實(shí)踐學(xué)習(xí)才會(huì)有好的效果。比如，“零序過電流保護(hù)原則上是按照躲開在下級(jí)線路出口處相間短路時(shí)出現(xiàn)的最大不平衡電流來整定”，若單純由教師口頭講授原理，學(xué)生難以理解； “微機(jī)繼電保護(hù)”課程主要分析現(xiàn)代數(shù)字式繼電保護(hù)軟硬件相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容涉及原理、保護(hù)算法、硬軟件設(shè)計(jì)方法等。若單純講解微機(jī)繼電保護(hù)算法，使學(xué)生難以消化，從而會(huì)削弱其學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教學(xué)理念不夠強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容需要優(yōu)化

繼電保護(hù)課程組與“單片機(jī)技術(shù)”、“數(shù)字信號(hào)處

理”、“電力系統(tǒng)自動(dòng)化”、“高低壓電氣設(shè)備”等課程有很多聯(lián)系，但教學(xué)上往往孤立、脫節(jié)，缺乏全局梳理，使學(xué)生對(duì)繼電保護(hù)完整系統(tǒng)缺乏全面認(rèn)識(shí)。課堂上，教師若能將繼電保護(hù)教學(xué)作為一個(gè)整體，以實(shí)例聯(lián)系相關(guān)課程內(nèi)容，緊跟行業(yè)發(fā)展前沿并且結(jié)合實(shí)踐，教學(xué)效果會(huì)更好；此外，目前繼電保護(hù)教科書內(nèi)容繁多，與其他專業(yè)課程也有所重復(fù)，需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化。

（三） 學(xué)生自主選擇力不強(qiáng)

學(xué)生對(duì)繼電保護(hù)內(nèi)容的興趣點(diǎn)各有不同，部分學(xué)生未來并不從事繼電保護(hù)工作，或考研方向與此關(guān)系不大。目前情況是，繼電保護(hù)課程組教學(xué)課時(shí)相對(duì)較多，內(nèi)容較為寬泛，對(duì)于上述內(nèi)容部分學(xué)生顯得索然無味，學(xué)生根據(jù)自己情況自主選擇的能力不夠強(qiáng)。為此，以學(xué)生為本，可以在課程形式上稍做一些調(diào)整。

三、教學(xué)模式的探索及實(shí)踐

針對(duì)繼電保護(hù)課程教學(xué)存在的問題，本文探討了幾種改進(jìn)模式和方法，且部分已開始具體實(shí)施，取得了一定的教學(xué)效果。

（一）優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃

將原本設(shè)置在大四上學(xué)期分開教學(xué)的“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理”和“微機(jī)繼電保護(hù)”兩門課整合為一門，設(shè)置在大三下學(xué)期。“繼電保護(hù)課程設(shè)計(jì)”可設(shè)置在大四上半學(xué)期。這樣設(shè)置有兩方面考慮：內(nèi)容上，減少學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)量，突出重點(diǎn)，使教學(xué)有針對(duì)性。比如，可縮減“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理”教材中電磁型繼電器、斷路器等與“高低壓電氣設(shè)備”教材有所重復(fù)的內(nèi)容，減少或者刪除“微機(jī)繼電保護(hù)”教材中與“微機(jī)原理與應(yīng)用”、“單片機(jī)技術(shù)”“數(shù)字信號(hào)處理”等相關(guān)課程的重復(fù)內(nèi)容；時(shí)間上，我校電氣專業(yè)學(xué)生于大三至大四暑假期間設(shè)置了為期5周的發(fā)電廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)前對(duì)繼電保護(hù)內(nèi)容的理論學(xué)習(xí)，為生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間學(xué)生對(duì)繼電保護(hù)裝置、電力系統(tǒng)設(shè)備等內(nèi)容建立感性認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

（二）改進(jìn)教學(xué)手段與教學(xué)方法

教師可采用多樣化的教學(xué)手段和方法進(jìn)行教學(xué)。以傳統(tǒng)教學(xué)手段為輔，以現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方式為主。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及其實(shí)踐創(chuàng)新能力為目的，建立學(xué)生對(duì)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)的整體概念，使學(xué)科前沿知識(shí)與教材內(nèi)容相結(jié)合，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

1.網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。利用學(xué)?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，上傳電子教案、視頻，演示動(dòng)畫等資源，并建立一套自測(cè)系統(tǒng)，使學(xué)生可以主動(dòng)借助網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)觀看和使用這些資源。教案、課件既可以作為學(xué)生的預(yù)習(xí)資源以及彌補(bǔ)疏漏的課后復(fù)習(xí)資料，也可以作為教師選擇的教學(xué)資源庫(kù)；視頻資源以聲、像集合的形式使學(xué)生直觀了解繼電保護(hù)的動(dòng)作過程及原理；具有交互性的演示動(dòng)畫可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，比如，利用FLASH將繼電保護(hù)動(dòng)作過程制作成SWF動(dòng)畫，或用Visual C++開發(fā)保護(hù)動(dòng)作演示模塊[4]；自測(cè)系統(tǒng)可以使學(xué)生在正式考試前自我檢測(cè)，彌補(bǔ)疏漏的知識(shí)點(diǎn)。利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)有助于增強(qiáng)課后教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，使教師及時(shí)了解學(xué)生遇到的問題并展開網(wǎng)上討論，以提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)需要教師有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，或利用專業(yè)軟件開發(fā)演示模塊，并及時(shí)更新資源。目前，我校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)已取得初步成果。

2.實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)。微機(jī)保護(hù)已成為當(dāng)前繼電保護(hù)的主要形式。華北電力大學(xué)、湖南大學(xué)等高校先后自主開發(fā)了微機(jī)型線路保護(hù)教學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)思路為面向?qū)嵺`平臺(tái)的建設(shè)，使學(xué)生能夠?qū)Ρ緦I(yè)內(nèi)容形成完整的知識(shí)鏈[5]。我?？刹捎靡M(jìn)設(shè)備或者利用現(xiàn)有教師隊(duì)伍和資源對(duì)微機(jī)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行開發(fā)。目前，我?；赥MS320F28335+PC機(jī)的繼電保護(hù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的研制正在進(jìn)行。

實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可作為本專業(yè)教學(xué)科研平臺(tái)，不僅方便用于學(xué)生實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，也可以作為教師的科研平臺(tái)。該平臺(tái)能夠使學(xué)生直觀了解微機(jī)繼電保護(hù)硬件結(jié)構(gòu)，并且通過配置不同的軟件模塊實(shí)現(xiàn)不同原理、不同對(duì)象的繼電保護(hù)功能；開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性選做實(shí)驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的積極性及實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)能力，有助于開闊學(xué)生的視野、發(fā)揮創(chuàng)新能力。

3.課程設(shè)計(jì)內(nèi)容優(yōu)化，加強(qiáng)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合能力的重要環(huán)節(jié)[6]，在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容基礎(chǔ)上可以充分利用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，先進(jìn)行整定計(jì)算，后在平臺(tái)上模擬故障時(shí)繼電保護(hù)動(dòng)作；建立以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，由教師引導(dǎo)、學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的框架。根據(jù)繼電保護(hù)原理建立主題，比如，電流保護(hù)、距離保護(hù)、縱差保護(hù)等；也可以根據(jù)繼電保護(hù)對(duì)象形成“主題”，比如，電力變壓器保護(hù)、輸電線路保護(hù)等。

課程設(shè)計(jì)可以在大三下學(xué)期上課期間布置下去，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，并結(jié)合大三暑假為期五周的“發(fā)電廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)”，使課程設(shè)計(jì)更具針對(duì)性、實(shí)踐性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。此外，通過畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)強(qiáng)化為工作打下基礎(chǔ)。

4.完善評(píng)價(jià)體系。適應(yīng)新的教學(xué)方法與手段，改進(jìn)傳統(tǒng)課程考核評(píng)價(jià)方式。繼電保護(hù)理論課成績(jī)應(yīng)綜合考勤、課堂表現(xiàn)、小組討論、平時(shí)作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)自測(cè)、綜合實(shí)驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行考評(píng)。將平時(shí)成績(jī)比例增大，有利于激發(fā)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性；課程設(shè)計(jì)可以對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行公開答辯及嚴(yán)格書面考核；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力為目的，綜合文獻(xiàn)綜述、論文質(zhì)量、創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)態(tài)度等因素進(jìn)行考評(píng)。

本文以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)電氣工程專業(yè)、農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)為例，對(duì)繼電保護(hù)課程的教學(xué)模式進(jìn)行探索與實(shí)踐，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其能夠掌握必要的工程技術(shù)、測(cè)試方法以及先進(jìn)設(shè)備的研究方法。若能將每個(gè)環(huán)節(jié)都做好做實(shí)，師生就能在一整套良好有序的教學(xué)體系中受益，從而培養(yǎng)出適應(yīng)智能電網(wǎng)時(shí)代、具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的人才。

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