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學(xué)習(xí)培訓(xùn)后心得體會(huì)精品(七篇)

時(shí)間:2022-10-18 18:48:42

序論:寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來(lái)了七篇學(xué)習(xí)培訓(xùn)后心得體會(huì)范文,愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)后心得體會(huì)

篇(1)

學(xué)校消防安全公開(kāi)課觀后心得體會(huì)怎么寫(xiě)?各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)自身方面的責(zé)任重大,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)消防安全管理工作,切實(shí)落實(shí)學(xué)校消防安全責(zé)任制,建立健全各項(xiàng)消防安全管理制度,完善有關(guān)操作程序等。以下是小編精心收集整理的學(xué)校消防安全公開(kāi)課觀后心得體會(huì),下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

學(xué)校消防安全公開(kāi)課觀后心得體會(huì)1作為班里的生活委員,我參加了學(xué)校組織的消防志愿者大隊(duì),并進(jìn)行了相關(guān)講座的聽(tīng)取和一些防火防災(zāi)知識(shí)的學(xué)習(xí)。下面就是我的一些關(guān)于消防知識(shí)的認(rèn)識(shí)和相關(guān)感受。

火,它為人類(lèi)帶來(lái)了溫暖,火,時(shí)刻存在于我們生活中。也為人類(lèi)燒出美味的食物,同時(shí),火又是摧殘人類(lèi)家園,仿佛奪取一條條鮮活生命的利劍,深深地刺入了每個(gè)人的心中?;馂?zāi)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難,給國(guó)家和人民造成損失。引起火災(zāi)的原因很多。人們?cè)谏a(chǎn),生活用火時(shí)候管理不嚴(yán),用電不當(dāng),小孩玩火,雷擊起火等都會(huì)引起火災(zāi),帶來(lái)禍害。

火,它為人類(lèi)帶來(lái)了溫暖,火,時(shí)刻存在于我們生活中。也為人類(lèi)燒出美味的食物,同時(shí),火又是摧殘人類(lèi)家園,仿佛奪取一條條鮮活生命的利劍,深深地刺入了每個(gè)人的心中?;馂?zāi)真是時(shí)刻都存在我們生活當(dāng)中,一點(diǎn)小小的火星也許一不小心就會(huì)釀成火災(zāi)。所以,作為學(xué)生,我們要認(rèn)識(shí)到消防安全的重要性,掌握火災(zāi)發(fā)生后一些自救的方法,預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

為了防止火災(zāi)的發(fā)生,我們需要養(yǎng)成安全用火的習(xí)慣。在任何場(chǎng)所,任何情況都不能玩火柴,打火機(jī),更不能點(diǎn)火玩耍。在家里,學(xué)校或野外用火,要有人守在旁邊,注意不讓火向外蔓延。用完火后要把火熄滅,如果用煤氣,液化氣等,用后要關(guān)緊閥門(mén),以免引起火災(zāi)。

遇到火災(zāi)突發(fā)時(shí)千萬(wàn)不要慌張失措,要鎮(zhèn)定用正確的方法自救。下面,就就由我向大家介紹相關(guān)的消防知識(shí)。處在煙火中的,如果煙火不大,可以俯身行走,如果煙火太濃,必須臥地而行,同時(shí)用濕毛巾捂住口鼻,如果衣服著火,要立即在地上打滾,把火壓滅。在煙火中的人不要叫喊,防止吸入毒氣可以向火場(chǎng)外面拋擲東西,讓外面的人發(fā)現(xiàn)你所在的位置前來(lái)救援.如遇山林火災(zāi),要朝逆風(fēng)的方向奔跑,這樣才可以擺脫火焰的追逐.如果樓房發(fā)生火災(zāi),可以把濕棉被,毯子等披在身上,順樓梯逃生,不到迫不得已千萬(wàn)不要跳樓.如果樓梯口被封住,可以通過(guò)窗口,陽(yáng)臺(tái)逃生,用繩子或把撕開(kāi)的布條連接起來(lái),栓在窗口,陽(yáng)臺(tái)上,順著繩子或布條望下滑,也可以抓住屋外的排水管望下滑,在底層的人可以用竹竿逃生,如果不能逃離樓房,應(yīng)想辦法進(jìn)入衛(wèi)生間或廚房。因?yàn)樾l(wèi)生間和廚房面積小,容易封閉,可以隔絕煙火,另外,衛(wèi)生間和廚房里有水龍頭,可以隨時(shí)熄滅火焰,如果火勢(shì)太大,衛(wèi)生間和廚房也能安身,確實(shí)需要跳樓逃生,千萬(wàn)不要站在窗口往下跳,可以讓身體貼著墻壁往下滑,這樣既可以雙腳先落地,又能減小落地高度,也可以防止頭部受傷。

發(fā)現(xiàn)火情,要盡快撥打119火警電話,通知消防隊(duì)來(lái)救火,在電話中說(shuō)明火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)、周?chē)牡缆非闆r。令消防隊(duì)掌握火場(chǎng)情況,盡快到達(dá)火場(chǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)消防知識(shí)使我認(rèn)識(shí)到消防是多么的重要,尤其是在重慶這個(gè)高溫地帶。消防知識(shí)便成為了保護(hù)人身安全的一項(xiàng)必要技能,令人在工作、出行、休閑購(gòu)物等所處的環(huán)境發(fā)生火災(zāi)時(shí)能正確應(yīng)對(duì),保障生命安全。

實(shí)際上火災(zāi)其實(shí)并不可怕,火災(zāi)只是源于人們的一時(shí)大意,才會(huì)造成火災(zāi)的出現(xiàn)。因此在生活里,我們要從細(xì)節(jié)做起,從自身做起,只有這樣,我們才能讓火在為我們?nèi)祟?lèi)造福的情況下有不會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)難。預(yù)防火災(zāi),從我做起。

學(xué)校消防安全公開(kāi)課觀后心得體會(huì)2通過(guò)學(xué)習(xí),加深了自己對(duì)消防安全的理解,也使自己掌握了更多的消防安全知識(shí),現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

一、在思想上要時(shí)刻牢記消防安全的重要性,樹(shù)立起消防安全的意識(shí),敬畏生命,不抱僥幸心理。

二、掌握一定的消防知識(shí),學(xué)會(huì)常用消防器材的使用方法。

干粉滅火器的使用方法

1.首先查看滅火器壓力表,當(dāng)指針處于綠色范圍內(nèi)時(shí)方可使用;

2.單手提起滅火器,另一只手拖住滅火器底部,將滅火器進(jìn)行上下翻轉(zhuǎn),將罐內(nèi)干粉搖勻;

3.用力拔掉滅火器的保險(xiǎn)銷(xiāo);

4.站立于上風(fēng)口,用滅火器的噴管瞄準(zhǔn)火源根部,壓下制動(dòng)閥進(jìn)行滅火。

滅火毯的使用方法

1.將滅火毯固定或放置于比較顯眼且能快速拿取的墻壁上;

2.起火初期,快速取出滅火毯,雙手握住滅火毯的兩根黑色拉帶;

3.將滅火毯輕輕抖開(kāi),作盾牌狀拿在手中;

4.將滅火毯輕輕地覆蓋在火焰上進(jìn)行滅火。

三、必須配備常用的消防器材。

滅火器、滅火毯、防煙面具、逃生繩、手電筒、煙感器、燃?xì)鈭?bào)警器等,寧可百年不用,不可一日不備。

四、做好消防安全的宣傳教育。

通過(guò)郭教官講述消防戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)可歌可泣的英雄故事,譜寫(xiě)出一首首英雄的贊歌,也使我明白了消防戰(zhàn)士是在用自己的身軀和鮮血守護(hù)我們的安全。但僅僅依靠消防戰(zhàn)士的力量是不能戰(zhàn)勝火災(zāi)的,需要發(fā)動(dòng)我們每一個(gè)人,貢獻(xiàn)每一份力量,承擔(dān)起消防宣傳員的角色,把消防知識(shí)普及到千家萬(wàn)戶(hù),從而杜絕消防安全事故的發(fā)生,確保每個(gè)人的生命財(cái)產(chǎn)安全!

學(xué)校消防安全公開(kāi)課觀后心得體會(huì)3在幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,使我受到了啟迪,開(kāi)拓了思維,獲益匪淺。下面,我就參加本次演習(xí)訓(xùn)練談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、認(rèn)清消防安全工作的重要性。

火災(zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實(shí)生活中最常見(jiàn)、最突出、危害的一種災(zāi)難,是直接關(guān)系到人民生命安全、財(cái)產(chǎn)安全的大問(wèn)題,所以我們要清醒地認(rèn)識(shí)到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”,牢牢樹(shù)立“安全第一”的思想,將安全生產(chǎn)工作放到尊重生存權(quán)、尊重人權(quán)的高度,本著對(duì)社會(huì),對(duì)公眾負(fù)責(zé)任的態(tài)度,明確責(zé)任,狠抓落實(shí)。時(shí)刻做到居安思危,警鐘長(zhǎng)鳴,防患于未然。

二、加強(qiáng)消防常識(shí)的學(xué)習(xí)。

火魔無(wú)情,當(dāng)我們被困在火場(chǎng)內(nèi)生命受到威脅時(shí),在等待消防救助的時(shí)間里,如果我們能利用地形或身邊的物體采取有效的自救措施,就可以讓自己的命運(yùn)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”,為生命贏得更多的“生機(jī)”。火場(chǎng)逃生不能只能希望于“急中生智”,只有靠平時(shí)對(duì)消防知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和儲(chǔ)備。危機(jī)關(guān)頭,才能應(yīng)付自如,從容逃離險(xiǎn)境。所以我們一定要熟悉掌握滅火器材的使用,火場(chǎng)逃生,人員疏散及自身自救的方法。

三、保持良好的心態(tài)。

“只有絕望的人,沒(méi)有絕望的處境。”當(dāng)面對(duì)滾滾的濃煙和熊熊的烈火,保持良好的心態(tài),鎮(zhèn)靜自若尤為重要。因?yàn)橹挥斜3制届o的心態(tài),才能冷靜理智地去實(shí)施消防自救和逃生,就極有可能拯救自己,甚而助救他人。反之,就會(huì)出現(xiàn)不辯方向,慌不擇路,致使失去有利的逃生機(jī)會(huì)。

經(jīng)過(guò)這次消防培訓(xùn),使我對(duì)消防有了更進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí),在以后的工作生活中對(duì)消防設(shè)備設(shè)施存在的問(wèn)題可以及時(shí)糾正;當(dāng)真正火災(zāi)到來(lái)時(shí),我們一定要記住以下的原則:

1、“報(bào)警早,損失少”這是人們?cè)谕馂?zāi)做斗爭(zhēng)中總結(jié)出來(lái)的一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2、“邊報(bào)警,邊撲救”在報(bào)警的同時(shí)要及時(shí)撲滅初起之火。

3、“先控制,后滅火”在撲救可燃?xì)怏w、液體火災(zāi)時(shí),應(yīng)首先切斷可燃物的來(lái)源,然后爭(zhēng)取滅火一次成功。

4、“先救人,后救物”在發(fā)生火災(zāi)時(shí),如果人員受到火災(zāi)的威脅,人和物相比,人是主要的,我們應(yīng)貫徹執(zhí)行救人第一,救人與滅火同步進(jìn)行的原則,先救人后疏散物資。

“聽(tīng)指揮,莫驚慌”發(fā)生火災(zāi)時(shí)不能隨便動(dòng)用周?chē)奈镔|(zhì)進(jìn)行滅火,因?yàn)榛艁y中可能會(huì)把可燃物質(zhì)當(dāng)作滅火的水來(lái)使用,反面會(huì)造成火勢(shì)迅速擴(kuò)大;發(fā)生火災(zāi)時(shí)一定要保持鎮(zhèn)靜,采取迅速正確的措施撲滅初起火。這就要求大家平時(shí)加強(qiáng)防火滅火知識(shí)學(xué)習(xí),積極參加消防訓(xùn)練,制定周密的滅火計(jì)劃,才能做到一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí)不會(huì)驚慌失措。

學(xué)校消防安全公開(kāi)課觀后心得體會(huì)4通過(guò)這次對(duì)消防知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)消防工作有了一定的了解,也掌握了一些消防安全的基本理論知識(shí)。如火災(zāi)時(shí)我們要往下跑,切勿往上逃生;住在小高層時(shí)我們不要慌亂,不要往樓下跳,如果是底層可以取根繩子墜下去;在發(fā)生火災(zāi)時(shí)切忌不要坐電梯,可以取濕布捂住鼻子彎腰往下跑;發(fā)生火災(zāi)時(shí)要把門(mén)窗都關(guān)閉,煤氣泄漏時(shí)千萬(wàn)不能打開(kāi)燈。同時(shí)火災(zāi)剛開(kāi)始3分鐘時(shí)容易撲滅,過(guò)了時(shí)間段就不容易撲滅,我們要時(shí)刻保持冷靜,遇到危險(xiǎn)鎮(zhèn)定快速的想出解決辦法,迅速自救!如何做好預(yù)防:

一、消防安全治理應(yīng)做到“安全第一,預(yù)防為主”,把消防安全作為頭等大事來(lái)抓?;馂?zāi)帶來(lái)的危害,人人都懂,但在日常工作中卻往往被忽視,被麻痹,僥幸心理代替,往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故,造成了損失,才會(huì)回過(guò)頭來(lái)警醒。

二、加強(qiáng)消防安全知識(shí)培訓(xùn),提高防范意識(shí)。我們應(yīng)該定期接受相關(guān)專(zhuān)家的消防安全教育培訓(xùn),提高我們的消防意識(shí)。

三、消防安全工作要做到“三個(gè)抓”,不為隱患留空隙。第一是要“抓重點(diǎn)”除了定期的培訓(xùn)之外,還要經(jīng)常組織進(jìn)行防火檢查,發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患,要記錄在案并及時(shí)研究整改。同時(shí)將消防意識(shí)和技能深入幼兒園的各方各面。不僅要加強(qiáng)教師的安全意識(shí),同時(shí)還要加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),可以定期組織幼兒進(jìn)行消防演習(xí)。第二是要“抓薄弱”。相對(duì)消防安全隱患少的地區(qū)往往是最輕易被忽略的地區(qū),但相對(duì)安全隱患少并不代表沒(méi)有安全隱患。我們要按時(shí)對(duì)幼兒園進(jìn)行清理維護(hù),使幼兒園每天都處在安全的環(huán)境中。

第三是要“抓細(xì)節(jié)”。千里之堤,毀于蟻穴?;馂?zāi)的防范要從大處著眼,但應(yīng)該從小處做起。細(xì)節(jié)不輕易引人注重,如老化的絕緣材料、放錯(cuò)了位置的廢紙簍,沒(méi)關(guān)電源的電視等。但幾乎所有的重大事故都是由于起初的“不注重”、“不小心”引起的!。

最重要的是每個(gè)家庭或幼兒園一定要配置必備的消防工具!使每個(gè)老師和幼兒都會(huì)使用消防工具和學(xué)會(huì)自救!

千萬(wàn)別忘了消防電話119!

學(xué)校消防安全公開(kāi)課觀后心得體會(huì)5生命是寶貴的,但它很脆弱,任何一點(diǎn)點(diǎn)傷害都可能讓它殘缺或終止,就像一絲輕紗。我認(rèn)識(shí)了消防,希望同學(xué)們能夠注意安全。

小時(shí)候,我連消防是什么都不知道。在腦海里,我只記著媽媽對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句話,“小孩子不能隨便玩火?!笨赡菚r(shí),不懂事的我沒(méi)記著那話兒,跟著小伙伴們玩起了火。記得有一次,大伙圍坐在草地上將磚塊堆在一起,并拿來(lái)了自家的番薯準(zhǔn)備烤番薯。我也不例外,湊著熱鬧,偷偷將自家僅有的兩只番薯捧了出來(lái),想體驗(yàn)一下烤番薯的樂(lè)趣。可意外卻隨之發(fā)生了。由于起初大伙沒(méi)在草坪上放耐火的硬紙板,導(dǎo)致番薯剛烤了不久,火苗就迅速向四周躥開(kāi)。幸好大伙發(fā)現(xiàn)及時(shí),躲過(guò)了一劫。后來(lái),這件大事傳到了媽媽那里,媽媽嚴(yán)肅地批評(píng)了我,還是那句話“小孩子千萬(wàn)不要再玩火了?!蹦谴问鹿首屛乙?jiàn)識(shí)了火魔的厲害。從那之后,我也知道了玩火的危險(xiǎn)。

后來(lái),我又在大人那里聽(tīng)說(shuō)了一些關(guān)于因用火失當(dāng)、隨意縱火所造成的家毀人亡事件,這讓我對(duì)于火又多了一份關(guān)注,并牢牢地記住了媽媽的那句話“千萬(wàn)不能隨意玩火”。到上了初中,消防于我而言就是幫助老百姓救火。記得我在上初一的時(shí)候,我們小區(qū)發(fā)生了一起火災(zāi)。當(dāng)我趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)時(shí),看見(jiàn)三輛閃著警燈的紅車(chē)停在那邊,四五個(gè)穿著橙色衣服的人在那兒拼命地滅火,似乎想要一口氣吞滅大火。

篇(2)

自2013年3月開(kāi)始實(shí)施品管圈活動(dòng),對(duì)手術(shù)室新護(hù)士進(jìn)行手術(shù)室各項(xiàng)操作及注意事項(xiàng)的視頻培訓(xùn)教學(xué),對(duì)比活動(dòng)前、后的數(shù)據(jù),分析培訓(xùn)效果。

2方法

2.1品管圈的建立

根據(jù)自愿參加的原則進(jìn)行招募,建立品管圈,取名“手長(zhǎng)圈”,寓意手術(shù)室護(hù)士共同進(jìn)步、一起成長(zhǎng)。共12人,圈長(zhǎng)1名,負(fù)責(zé)組織開(kāi)展圈內(nèi)活動(dòng),監(jiān)督圈內(nèi)活動(dòng)內(nèi)容;指導(dǎo)員3名,負(fù)責(zé)護(hù)理技術(shù)指導(dǎo)、示范及音視頻采制、多媒體制作等,其余為圈員,均為新護(hù)士。

2.2主題選定

采用頭腦風(fēng)暴法確定“視頻教學(xué)提高護(hù)理工作質(zhì)量”的品管圈活動(dòng)主題。通過(guò)采制最新的臨床影像資料,配合既有多媒體技術(shù)資料,在品管圈質(zhì)量管理體系引導(dǎo)下,進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與交流。

2.3活動(dòng)規(guī)劃

確定品管圈的活動(dòng)周期、活動(dòng)細(xì)則、工作職責(zé)、圈員的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方式等。品管圈成員采用六何分析法(5,W1,H原則),通過(guò)每周的圈會(huì)進(jìn)行相關(guān)資料的學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),總結(jié)和分析教學(xué)和實(shí)踐中存在的問(wèn)題,提出整改方案,并收集、整理各種信息反饋。

2.4現(xiàn)狀分析

手術(shù)室護(hù)理工作具有專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、無(wú)菌操作要求高、突發(fā)事件多等特點(diǎn),護(hù)理工作緊張而繁雜,新護(hù)士在參加工作初期難免會(huì)感到無(wú)所適從。通過(guò)品管圈活動(dòng)的問(wèn)卷調(diào)查,根據(jù)帕累托法,將存在的問(wèn)題進(jìn)行排序,列出問(wèn)題比較突出的前5項(xiàng),分別為:術(shù)式復(fù)雜與醫(yī)生溝通配合難;無(wú)菌操作要求高,容易出現(xiàn)操作失誤;手術(shù)器械繁多,熟悉度低,物品準(zhǔn)備不足;心理緊張,忙中容易出錯(cuò),自信心不足;手術(shù)室環(huán)境布局復(fù)雜等。

2.5對(duì)策擬定與實(shí)施

根據(jù)手術(shù)室新護(hù)士在臨床實(shí)踐中存在的諸多問(wèn)題,擬定整改方案。定期開(kāi)展品管圈活動(dòng),了解圈員的實(shí)際需求,在圈會(huì)活動(dòng)中交流心得體會(huì),通過(guò)有針對(duì)性的視頻教學(xué)培訓(xùn),提高新護(hù)士的理論水平和臨床工作質(zhì)量。具體措施包括:①圈長(zhǎng)和指導(dǎo)員方面,將手術(shù)室的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)操作技術(shù)拍成視頻短片,制成多媒體資料,由淺入深、由易到難,并分析異同點(diǎn),使抽象的無(wú)菌化操作具體化,對(duì)較難掌握的部分可以重復(fù)播放,并指出其重點(diǎn)和難點(diǎn);注意收集新護(hù)士在臨床工作中存在的問(wèn)題,分析問(wèn)題癥結(jié),提出可行性解決方案,并進(jìn)行示范引導(dǎo),分享臨床實(shí)踐和思想的心得體會(huì),注重圈員核心能力的養(yǎng)成;運(yùn)用雙向反饋機(jī)制,通過(guò)對(duì)新護(hù)士圈員的綜合考核及量表調(diào)查,評(píng)價(jià)品管圈活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)展情況,掌握品管圈活動(dòng)的實(shí)施動(dòng)向。②新護(hù)士圈員方面,培養(yǎng)無(wú)菌觀念,熟練掌握手術(shù)室操作的基礎(chǔ)理論和無(wú)菌操作的基本技能,通過(guò)視頻和多媒體資料的學(xué)習(xí),對(duì)照自身找出存在的問(wèn)題并適時(shí)加以改正;強(qiáng)化自身綜合能力,通過(guò)理論學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐,有意識(shí)地提高在臨床手術(shù)工作中的溝通配合能力和心理素質(zhì);在圈會(huì)中積極提出臨床遇到的困難,分享在實(shí)踐中學(xué)到的好方法和心得體會(huì),在互相交流學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的不足,克服工作壓力,樹(shù)立在臨床工作中的自信心。

2.6效果評(píng)價(jià)

在品管圈視頻教學(xué)活動(dòng)前后,對(duì)新護(hù)士的理論和實(shí)際操作進(jìn)行考核,理論考核主要采取試卷形式,操作考核計(jì)算多項(xiàng)技術(shù)操作所得分?jǐn)?shù)的總和,其中包括器械物品準(zhǔn)備的完備率、專(zhuān)業(yè)手術(shù)器械的熟悉度、臨床實(shí)際操作的正確率等;通過(guò)向臨床手術(shù)醫(yī)師發(fā)放滿(mǎn)意度調(diào)查問(wèn)卷,了解新護(hù)士在活動(dòng)前后與醫(yī)師溝通配合能力的變化;通過(guò)發(fā)放自我滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷,了解新護(hù)士在活動(dòng)前后心理承受能力、行為控制能力和對(duì)自己工作水平主觀感受的變化。

2.7統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析,計(jì)量資料采用t檢驗(yàn),等級(jí)資料采用秩和檢驗(yàn)。檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。

3結(jié)果

3.1品管圈活動(dòng)前后護(hù)理工作質(zhì)量的比較

活動(dòng)實(shí)施后,器械物品準(zhǔn)備的完備率、專(zhuān)業(yè)手術(shù)器械的熟悉度、臨床實(shí)際操作的正確率較實(shí)施前均有不同程度提高,具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

3.2品管圈活動(dòng)實(shí)施前后醫(yī)師滿(mǎn)意度的比較

活動(dòng)實(shí)施后,非常滿(mǎn)意和滿(mǎn)意的人數(shù)較實(shí)施前增多,一般滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意的人數(shù)減少,滿(mǎn)意度呈上升趨勢(shì),具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

3.3品管圈活動(dòng)實(shí)施前后自我評(píng)價(jià)滿(mǎn)意度的比較

活動(dòng)實(shí)施后非常滿(mǎn)意和滿(mǎn)意的人數(shù)較實(shí)施前增多,一般和不滿(mǎn)意的人數(shù)減少,滿(mǎn)意度呈上升趨勢(shì),具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

4討論

品管圈活動(dòng)有利于提高手術(shù)室新護(hù)士理論聯(lián)系實(shí)際的能力,有助于快速掌握手術(shù)室無(wú)菌操作的技術(shù)要領(lǐng),提高綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和基礎(chǔ)護(hù)理的工作質(zhì)量。通過(guò)開(kāi)展品管圈活動(dòng),將現(xiàn)代化的視頻影像技術(shù)應(yīng)用于新護(hù)士的培訓(xùn)教學(xué)之中,有利于新護(hù)士將理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)。通過(guò)指導(dǎo)人員的親身示范講解,并與自己的實(shí)際操作進(jìn)行對(duì)比,從而更容易發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題。通過(guò)品管圈管理模式的應(yīng)用,加強(qiáng)了教與學(xué)的雙向互動(dòng),有利于新護(hù)士發(fā)揮主觀能動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性,主動(dòng)發(fā)掘自己的能力特長(zhǎng)和工作中的訣竅,再通過(guò)與其他圈員的相互交流,互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。品管圈的開(kāi)展有利于指導(dǎo)員及時(shí)發(fā)現(xiàn)新護(hù)士的技術(shù)短板,把握培訓(xùn)的重點(diǎn)和難點(diǎn),剖析熱點(diǎn)問(wèn)題,并實(shí)時(shí)更新視頻教學(xué)內(nèi)容,就圈員關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的講解和示范。品管圈活動(dòng)有利于提高圈員的應(yīng)急處置能力、與醫(yī)師的溝通協(xié)調(diào)和配合能力,有助于圈員開(kāi)放個(gè)性,增進(jìn)護(hù)士及醫(yī)師之間的熟識(shí)和溝通交流。此次品管圈活動(dòng)得到了外科醫(yī)師和麻醉醫(yī)師的大力支持,在視頻的采制過(guò)程中,突出了手術(shù)配合的流程以及手術(shù)醫(yī)師的習(xí)慣特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),有效地促進(jìn)了醫(yī)護(hù)間的溝通,提高了臨床醫(yī)師對(duì)手術(shù)室護(hù)理工作的滿(mǎn)意度。通過(guò)開(kāi)展品管圈活動(dòng),使新護(hù)士通過(guò)不斷學(xué)習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,逐漸提升自身能力和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì),這些改變都有利于提高新護(hù)士在臨床護(hù)理工作中的自信心和責(zé)任感。

5結(jié)語(yǔ)

篇(3)

《風(fēng)雨哈佛路》講述了一個(gè)名叫伊麗莎白的美國(guó)女孩的故事,不知道大家看過(guò)沒(méi)有?下面由小編來(lái)給大家分享風(fēng)雨哈佛路觀后心得,歡迎大家參閱。

#風(fēng)雨哈佛路觀后心得1#世界在轉(zhuǎn)動(dòng),你只是一粒塵埃,沒(méi)有你地球照樣在轉(zhuǎn)?,F(xiàn)實(shí)是不會(huì)按照你的意志去改變的,因?yàn)閯e人的意志會(huì)比你的更強(qiáng)。

——《風(fēng)雨哈佛路》講述了麗茲?馬里八歲沿街乞討,十五歲喪母步入社會(huì),重回學(xué)??既」鸫髮W(xué)的故事。

母親去世的那一天,麗茲沒(méi)有哭,也沒(méi)有應(yīng)朋友的邀請(qǐng)回去教養(yǎng)院,母親的去世像幾個(gè)巴掌打在她的臉上,她曾經(jīng)照顧過(guò)的“孩子”去世了,她迷茫、混沌,終于,她背著書(shū)包,穿越大大小小的街道去了一家公立學(xué)校。她要變強(qiáng),她要去外面的世界,她要過(guò)幸福的生活!誰(shuí)說(shuō)在黑暗里成長(zhǎng)就會(huì)沒(méi)了明天?誰(shuí)說(shuō)她不可以過(guò)新的生活?“我很聰明,我可以改變我現(xiàn)在的生活,改變我的一生。我需要的只是這個(gè)機(jī)會(huì)。”這樣的自信與勇氣又有幾人在經(jīng)歷了一系列變故后,依然可以平靜地說(shuō)出口?

“就算你是世界上最差勁的媽媽?zhuān)退阍谑廊说难劾锬闶侨艘?jiàn)人怕的癮君子,媽媽?zhuān)乙廊荒敲吹貝?ài)你?!笨梢哉f(shuō),麗茲逃學(xué),沒(méi)有了幸福的童年,很大的一部分原因是由她的母親造成的——吸毒、精神分裂。家里唯一的購(gòu)買(mǎi)的食物的100元給了母親去吸毒,麗茲不忍心她那樣痛苦,她只希望母親一個(gè)微笑,但那微笑隨即伴著母親轉(zhuǎn)身離去的背影消失了?!皡纭笔侵刂氐仃P(guān)門(mén)聲,顫動(dòng)、什么東西碎了……但她依然愛(ài)自己的母親,只是因?yàn)樗悄赣H!一顆堅(jiān)韌而感恩的心,這也是她經(jīng)歷了那么多歷史依然沒(méi)有被扭曲的原因吧。

母親去世了、爺爺拒絕收留、父親進(jìn)了收容所、朋友回到了教養(yǎng)院……麗茲失去了一切?不,還有她自己,她要開(kāi)始照顧自己了。她很聰明,更很用功,全級(jí)第一的成績(jī)是她在地鐵、在夜晚、在課堂……在她所能用的所有時(shí)間換來(lái)的,她對(duì)老師信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)她要用兩年時(shí)間學(xué)完高中四年的課程!她做到了,她做到了常人很難做到的事,她通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)獲得了獎(jiǎng)學(xué)金、進(jìn)入了哈佛,但她最終選擇離開(kāi)哈佛,她相信她可以很好地走自己的路,她也一定可以做到吧!

麗茲是鏡子,是所有學(xué)子的鏡子——也許,不知不覺(jué)地,自己變得驕傲、懶散、甚至在學(xué)習(xí)中墮落了,一切的一切,并不是沒(méi)有發(fā)生,只是自己不曾知道而已。過(guò)去的一年,忙碌嗎?我不知道該怎樣回答。如果答案是肯定的,那么,那么多浪費(fèi)的時(shí)間在慵懶里怎樣度過(guò)了呢?那些不以為然的時(shí)間又去哪兒了呢?如果否定回答,那一年的努力又去哪了呢?因?yàn)闆](méi)有堅(jiān)持比別人更強(qiáng)的意志力,像一條尾巴拖在班級(jí)的最后?,F(xiàn)在的今天,終于有了目標(biāo),終于明白了一切,“不要以為世界會(huì)隨你的意志而改變,因?yàn)閯e人的意志比你強(qiáng)大得多。”未來(lái)的未來(lái),一切的一切,漸漸明朗。

勇敢地相信奇跡!

“放下負(fù)擔(dān),讓它過(guò)去,這樣才能繼續(xù)前進(jìn)。”

#風(fēng)雨哈佛路觀后心得2#必須得趕緊碼上兩行文字,不然太對(duì)不起我的眼睛費(fèi)力看這部影片了??赐旰笪揖镁玫南萑肓顺了贾?。

此刻第一個(gè)念頭,極力想把這部影片推薦給當(dāng)下的年輕人,包括我的兒子。我堅(jiān)信這樣的影片,對(duì)年輕人的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生極大的影響,甚至有可能改變他們的人生。

這部影片的名字就取得非常好—《風(fēng)雨哈佛路》。影片真實(shí)淋漓盡致的展現(xiàn)了女主人公艱辛的人生奮斗歷程。最終她通過(guò)自己的勤奮、執(zhí)著和堅(jiān)持,實(shí)現(xiàn)了她的人生夢(mèng)想,徹底改變了她的命運(yùn)。

她的命運(yùn)的確可是真夠悲催的。在她很小的時(shí)候,媽媽就酗酒吸毒并染上艾滋病,媽媽變賣(mài)家里所有的財(cái)產(chǎn)去購(gòu)買(mǎi)和酒,早早死去。爸爸脾氣暴躁,經(jīng)常實(shí)施家庭暴力,根本不管她的學(xué)習(xí)和生活,后她的父親被收容所收留。

她流落街頭,撿食別人吃剩的東西,她過(guò)早的承受著生活的苦難。即使是在這樣惡劣的環(huán)境,但她依然愛(ài)他的爸爸媽媽?zhuān)廊环e極樂(lè)觀的生活。她忙碌奔波四處打工,在洗盤(pán)子的時(shí)候,她不忘把單詞和語(yǔ)法掛在墻上,邊洗邊學(xué)。她用兩年時(shí)間學(xué)完了高中四年的課程,并以全年級(jí)第一名的成績(jī)畢業(yè)。她的執(zhí)著和勤奮,感動(dòng)了《紐約日?qǐng)?bào)》的評(píng)委,他們?yōu)樗峁┝巳~獎(jiǎng)學(xué)金,從而使她得以順利進(jìn)入哈佛大學(xué)深造,從此她的命運(yùn)得以完全改變。

假如她沒(méi)有這份執(zhí)著和堅(jiān)持,也許她會(huì)和眾多流浪兒童一樣,淪落為乞丐或者成為像她媽媽一樣的人。

《風(fēng)雨哈佛路》,真的是一部非常勵(lì)志的影片,她傳播正能量,她激發(fā)人奮發(fā)向上銳意進(jìn)取.

#風(fēng)雨哈佛路觀后心得3#最近有很多思考,突然覺(jué)得世界的廣闊,過(guò)去的大學(xué)兩年生活是虛度的兩年,沒(méi)有認(rèn)識(shí),沒(méi)有思考,是活著,沒(méi)有生活……什么是生活?人在迷茫時(shí),看看電影或許會(huì)帶來(lái)啟發(fā),最近看了不少經(jīng)典電影,尤其是昨天晚上看了《風(fēng)雨哈佛路》,感受頗多。

在女主角莉斯身上,我看到了一個(gè)追求親情的,渴望父愛(ài)母愛(ài)的孩子,這是整部影片給我最大的震撼?;蛟S大多數(shù)人看到的是一個(gè)貧窮女孩如何克服生活的困境,通過(guò)自身的努力來(lái)改變自己命運(yùn)的故事??墒?,不管是在電影開(kāi)頭莉斯無(wú)怨無(wú)悔甚至逃學(xué)只為照顧吸毒,有精神撥那個(gè)的母親,還是在電影的最后,莉斯說(shuō)她愿意用她的紐約時(shí)報(bào)的獎(jiǎng)學(xué)金和哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)?yè)Q取她的完整的家。甚至她開(kāi)始改變也就是她明白她必須做出選擇的那一刻也是在母親去世之時(shí)……其實(shí),對(duì)我們來(lái)說(shuō),什么是最重要的?對(duì)莉斯來(lái)說(shuō),父母的愛(ài)特別是母親的愛(ài)是她最渴望的,雖然父母是“癮君子”,可是她始終還是愛(ài)著他們,她覺(jué)得父母是愛(ài)她的,雖然他們忘記了。這讓我看到了一個(gè)孩子對(duì)父母無(wú)私的愛(ài),在面試的時(shí)候,莉斯本人也意識(shí)到她母親像她的孩子,是她一直在照顧著自己的母親。在我看來(lái),這份愛(ài)雖然偉大,卻也是一個(gè)枷鎖,束縛著莉斯,明明有能力讀好書(shū),改變命運(yùn),卻因?yàn)橐疹櫮赣H而放棄,等到母親死了,才真正沖破束縛,改變自己的命運(yùn)。愛(ài)的兩面性在這里完全的表現(xiàn)出來(lái),一面是人性的需要,一面卻是束縛、枷鎖,這就帶來(lái)了人生的抉擇,我們究竟該如何對(duì)待這份愛(ài)?

再說(shuō)說(shuō)影片的主體,女孩的命運(yùn)是艱苦的,悲慘的,換成其他人,不一定有這份堅(jiān)強(qiáng)與自信來(lái)改變命運(yùn)。莉斯說(shuō)道:“我為什么要覺(jué)得可憐,這就是我的生活。我甚至要感謝它,它讓我在任何情況下都必須往前走。我沒(méi)有退路,我只能不停地努力向前走。我為什么不能做到?” 正如她所說(shuō)的那樣,其實(shí)在很多時(shí)候,挫折并不是不幸,而是變得更好的契機(jī)。當(dāng)我們遇到我們所認(rèn)為,或者別人所認(rèn)為的不幸時(shí),我們是永遠(yuǎn)的沉浸于這份不幸,讓自己永遠(yuǎn)的不幸?還是抓住這個(gè)不幸,竭盡自己所能來(lái)改變它,或者說(shuō)是改變自己呢?其實(shí),回顧過(guò)去,很多時(shí)候,我們會(huì)更多的感激生活中的挫折,因?yàn)檎沁@些挫折讓我們改變、進(jìn)步、長(zhǎng)大、成熟……沒(méi)有一個(gè)成功人士沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗,可是他們都能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),然后比一般人更快的站起來(lái),更加堅(jiān)定的追求他們想要的東西。

或許很多時(shí)候我們?cè)诹w慕別人的成功,羨慕別人的過(guò)人之處,總覺(jué)得他們之所以成功是他們比我們幸運(yùn),或者他們身上有著我們認(rèn)為我們不可能有的東西,其實(shí)不然。就拿影片中的莉斯來(lái)說(shuō),她稱(chēng)得上比別人幸運(yùn)的是她遇到了她的伯樂(lè),戴維老師。可是,這份幸運(yùn)也是她對(duì)上學(xué)的渴望,以及不放棄的那個(gè)30秒。沒(méi)有這份堅(jiān)持與努力,便沒(méi)有她在學(xué)校讀書(shū)的機(jī)會(huì),更沒(méi)有后來(lái)戴維老師對(duì)她的那份幫助。所以說(shuō),那些看似我們沒(méi)有的幸運(yùn)與過(guò)人之處,其實(shí)就是人的那份執(zhí)著與努力的累積,他們做到了那些不容易做到的小事,更堅(jiān)定的人就能成功。正如這句哈所說(shuō):人,總要追求一些東西,而這些追求真的沒(méi)有你以為的那么難,最難的是怎么讓自己不要以為它難、以及邁出第一步。

迷茫依舊,可收獲頗多~,相信這就是生活吧~至少現(xiàn)在的我只能看到這些

#風(fēng)雨哈佛路觀后心得4#這是一部關(guān)于教育題材的電影,講述的是一個(gè)女孩在很艱難的環(huán)境中通過(guò)教育,最后改變了生活的故事。

關(guān)于這部電影,給人印象最深的就是改變,不管是環(huán)境改變了那個(gè)女孩的童年,還是哈佛改變了那個(gè)女孩的現(xiàn)在,還是教育改變了生活,不管怎么說(shuō),整部電影都在描述有關(guān)改變的事,因?yàn)槭澜缟衔ㄒ徊蛔兊木褪且磺卸荚诟淖儭?/p>

窮則思變,從古至今都是這個(gè)道理,當(dāng)一件事情以一種方式解決不了的時(shí)候,就要改變一種思維方式,以另一種方法去嘗試,我覺(jué)得這應(yīng)該就是人作為高等動(dòng)物,為適應(yīng)環(huán)境而特有的能力,就像現(xiàn)在我們?cè)谝粔K在這里培訓(xùn)軟件工程師,大多的原因都是對(duì)我們現(xiàn)在的生活感到不滿(mǎn),因而選擇了再教育來(lái)改變現(xiàn)在的生活,這是我們選擇的方式,但并不能說(shuō)這是唯一的方式,每個(gè)人的想法不同,就導(dǎo)致了每個(gè)人要走的路也是不同的,進(jìn)而導(dǎo)致了每個(gè)人改變自己的生活所選擇的方法的不同,這就是所謂的三百六十行,行行出狀元。

我們選擇了在教育,但是并不能說(shuō)在教育就一定能讓你對(duì)以后的生活滿(mǎn)意,因?yàn)檫@里面存在好多因素,有個(gè)人的因素,環(huán)境的因素等等,不過(guò)我覺(jué)得在這里環(huán)境的因素可以排除在外,因?yàn)閷W(xué)習(xí)的環(huán)境很好,這就要談?wù)勎覀儌€(gè)人的因素了,由于我們來(lái)這里的目的不同,導(dǎo)致了我們的態(tài)度的不同,造成了結(jié)果的不同,所以,這就要我們端著我們的學(xué)習(xí)態(tài)度,既然來(lái)了就要做好,學(xué)好,不是給別人看的,是為自己以后的路鋪墊的。

如果想少走點(diǎn)彎路,再教育絕對(duì)是個(gè)捷徑,既然我們選擇了這里,就應(yīng)該相信我們的選擇,相信北大青鳥(niǎo)的口號(hào),教育改變生活,就應(yīng)該有信心,持之以恒的學(xué)習(xí)來(lái)改變自己的人生。

#風(fēng)雨哈佛路觀后心得5#暑假是如此的漫長(zhǎng),在這個(gè)漫長(zhǎng)的期間里,我在街上多次遇到一些乞丐的,這不禁使我回想到了一部很不錯(cuò)美國(guó)電影——《風(fēng)雨哈佛路》,這部電影在我看來(lái),很感人,很感人,我不得不對(duì)它有另一番的感慨。

《風(fēng)雨哈佛路》這部電影一開(kāi)始就介紹了主人公麗絲家庭的困境。母親是一位精神分裂者,她吸毒、她酗酒,家里的錢(qián)都快給她拿光了。然而,父親也比母親好不了多少。當(dāng)麗絲還剩下一點(diǎn)錢(qián)的時(shí)候,母親又歇斯底里似的喊道:“還給我!那是我的!”麗絲只好逃避,母親用了“殺手锏”——目不轉(zhuǎn)睛,并可憐巴巴地望著麗絲,麗絲無(wú)可奈何,只得給了錢(qián)。

在學(xué)校,麗絲又受到同學(xué)們的嘲笑、諷刺——她的母親把錢(qián)都花光了,她不得不到處省省。幾天沒(méi)有洗澡了,同學(xué)們又嫌她臭。唯有年邁和藹的老師,沒(méi)有諷刺,并且還摸摸她的頭,表示親昵。麗絲盡管欠下了很多課程,但她依舊努力學(xué)習(xí),測(cè)驗(yàn)中,得到了100分,老師、朋友伊瓦都鼓勵(lì)著她。

去醫(yī)院治療我的母親回家了,麗絲很高興,盡管知道又要餓肚子。奇跡般的母親,沒(méi)有歇斯底里,靜靜的坐著,輕描淡寫(xiě)吐出幾個(gè)字:“得艾滋病,我必須回家”。好不容易等到母親回來(lái),卻得到這樣的結(jié)果,麗絲怎么勸阻也不行,生活越來(lái)越糟糕了。

更糟糕的是,父親因?yàn)椴荒芎煤谜樟消惤z,被逼迫進(jìn)入收容所,麗絲只能去學(xué)校,寄住在可怕的爺爺?shù)募依?。但爺爺莫名其妙地討厭麗絲,趕走了她。麗絲的媽媽病情不斷做作,爸爸走了,她開(kāi)始了流浪,15歲的流浪。

流浪中的麗絲遇到了最好的朋友克利斯,但她們只能在街邊乞討,日復(fù)一日,懂得了錢(qián)的來(lái)之不易。在地鐵上睡覺(jué)、在街邊撿吃的,她們一點(diǎn)也不在乎。看著正在與病魔奮力掙扎的母親,她們不免心痛,更加努力的去生活。但母親還是離她而去,只留下一堆骨灰,和一個(gè)棺木。沒(méi)有典禮,沒(méi)有禱告,沒(méi)有墓碑。

麗絲很絕望,唯一能做的只有上學(xué)。然而,她還是以全校最好的成績(jī),來(lái)到了波士頓5天。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),麗絲對(duì)哈佛大學(xué)有了一種渴望,更努力的去學(xué)習(xí)——2年學(xué)會(huì)4年的知識(shí)。終于,在走過(guò)無(wú)窮的困難后,麗絲如愿以?xún)斂忌狭斯鸫髮W(xué)。電影,也到此以美好的結(jié)局落幕了。

也許是這么平凡的演員,才讓我感覺(jué)到如此的親近?;叵胍幌?,麗絲15歲就開(kāi)始過(guò)上漫無(wú)目的的流浪生活,可是她從來(lái)都沒(méi)有放棄過(guò)。當(dāng)她免費(fèi)進(jìn)入哈佛大學(xué)的時(shí)候,當(dāng)記者問(wèn)她怎么做到的時(shí)候,她說(shuō)了一句發(fā)自肺腑的話:“我怎么做不到呢?父母教會(huì)了我可能?!庇浾哌€問(wèn):“在地鐵里睡覺(jué),吃被丟棄的食物,你怎么看待?”麗絲只是沉著地說(shuō):“那總是我生活的一部分,我覺(jué)得我被迫向前,必須要向前,沒(méi)有能后退的路?!?/p>

麗絲,她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩,用她父親的話來(lái)說(shuō),就是自由女權(quán)主義者。不曾的被人嘲笑、諷刺;不曾的絕望、痛苦;可她還是依然的,用微笑來(lái)代替著一切,她相信有的,總是會(huì)有的。麗絲曾經(jīng)想過(guò)很多次,自己無(wú)家可歸,從15歲開(kāi)始就無(wú)家可歸。雖然是無(wú)家可歸,但是她用自己的想法、努力改變了這一切——紐約時(shí)報(bào)送了她一套公寓、還有一大筆獎(jiǎng)學(xué)金,讓她生活開(kāi)始有了著落。

看著這一部動(dòng)人的電影,我仿佛已經(jīng)沉浸在其中,有時(shí)還不禁潸然淚下。不管現(xiàn)在所處的環(huán)境是多么的惡劣,只要你有改變的決心欲望,當(dāng)決心欲望變得異常堅(jiān)定的時(shí)候,就沒(méi)有什么可以阻擋你去成功的步伐。這部電影,不禁讓我想更加堅(jiān)強(qiáng)、努力,我還想像麗絲一樣愛(ài)著父母。麗絲的父母盡管吸毒、酗酒、精神分裂,但她從沒(méi)有抱怨過(guò)、埋怨過(guò),只是一次又一次好好的照顧著他們。

“ 世界在轉(zhuǎn)動(dòng),沒(méi)有你,地球照樣會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),現(xiàn)實(shí)是不會(huì)按照你的意志去改變的?!贝_實(shí)說(shuō)得很有道理,世界不會(huì)因?yàn)槟阋粋€(gè)人的不幸遭遇而停止轉(zhuǎn)動(dòng)或者時(shí)空倒退,你能改變的僅僅只有你自己,逼自己去改變現(xiàn)狀,永遠(yuǎn)不要妥協(xié)。我們?cè)谇斑M(jìn)的路上,或許有風(fēng)有雨、或許曲折艱辛,但是請(qǐng)不要放棄,這就是生命。

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篇(4)

為了增強(qiáng)全校師生的消防安全意識(shí)初步掌握逃生,自救的方法,決定開(kāi)展了一次關(guān)于消防安全相關(guān)的講座,那么以下是小編為大家準(zhǔn)備了2021山東消防安全直播講座學(xué)生心得及感想,歡迎參閱。

山東消防安全直播講座學(xué)生心得及感想一“同學(xué)們,下課了……”一陣下課鈴聲響起,可由于歷史課上的任務(wù)還沒(méi)有完成,所以,歷史老師只能占用幾分鐘我們大家下課休息時(shí)間。終于,當(dāng)老師布置完作業(yè),宣布了下課后,我便用火箭般的速度沖出教室。

在歷史老師講課的那幾分鐘內(nèi),我就聽(tīng)見(jiàn)外面一陣騷動(dòng),不知道是幾班的人,在那兒大聲的喊叫著,可由于我們班前后門(mén)都關(guān)著,再加上窗戶(hù)也關(guān)的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,所以,什么內(nèi)容也聽(tīng)不很清楚。但那聲驚訝的喊叫聲,都快把我的魂兒給勾出去了!

出去后,我一眼便看到那從學(xué)校右方傳來(lái)的濃濃黑煙,我越看越好奇,睜大眼睛使勁兒看著。呀!不看不知道,一看嚇一跳啊!在冒出濃濃黑煙的地方有一小塊橙色的火!天啊,那里著火啦!在外面看見(jiàn)著火的人向班里一吆喝,不一會(huì)兒,全班的人都跑了出來(lái),看著那熊熊大火,全班同學(xué)都一直緊張,消防員怎么還不來(lái)救火呀?

看來(lái)呀,這還是我們的消防安全問(wèn)題掌握的不足,著了火,怎么就沒(méi)有消防員來(lái)呢?是沒(méi)有報(bào)火警嗎?他們不知道,在這熊熊燃燒的大火里,耽誤一秒,就是財(cái)產(chǎn)損失甚至是人的死亡呀!

我們一定要對(duì)消防安全知識(shí)有所掌握,這樣才能對(duì)自己進(jìn)行保護(hù),總之,還是那句話:”消防安全不能少“!

山東消防安全直播講座學(xué)生心得及感想二火是人類(lèi)離不開(kāi)的東西,它無(wú)私地給人們帶來(lái)必不可少的光明和熱量,可以說(shuō)是人類(lèi)的好朋友。但是,如果我們對(duì)火缺少警惕,調(diào)皮的火苗不斷地?cái)U(kuò)散,以致于吞噬人的生命。

火是很危險(xiǎn)的,只要你稍稍松懈,它就會(huì)時(shí)刻威脅到你的生命。如今,不知有多少人在火中無(wú)聲得死去,無(wú)論如何掙扎,叫喊也無(wú)濟(jì)于事了。因此,我認(rèn)為消防安全很重要。如今,許多人對(duì)此覺(jué)得無(wú)關(guān)緊要,這是多么危險(xiǎn)啊!其實(shí),懂得如何從火場(chǎng)中逃生是十分重要的。如果你掌握了正確的方法,也許就不會(huì)遺憾終生了。

有人由于煤氣爆炸,線路故障等各種原因發(fā)生火災(zāi),造成了財(cái)物的損害和人員的傷亡。但是,如果這些人懂得消防安全,也許結(jié)果就不會(huì)是這樣了。當(dāng)你被困在火中時(shí),你最好用一條濕毛巾捂住口鼻。因?yàn)樵诨饒?chǎng),有很多人不是被火燒死的,而是被煙熏死的,用濕毛巾捂住口鼻能有效防止煙熏。你必須知道消防電話119,這時(shí)你要馬上打給消防部隊(duì)求救。當(dāng)救護(hù)人員還未到達(dá)火場(chǎng)之前,你要自己尋找出路。如果門(mén)把著了火,不能從門(mén)口出去可以從窗戶(hù)出去。若住在3樓以上,切不要盲目跳樓,如果在3樓以下可以用長(zhǎng)繩或撕成長(zhǎng)條的床單緊緊的系在窗架上,然后順著它穩(wěn)穩(wěn)的爬下去,安全的脫離危險(xiǎn)。

然而,即使你被安全救出來(lái),還會(huì)遭受財(cái)產(chǎn)慘重?fù)p失,所以最好的方法還是——避免火災(zāi),謹(jǐn)防火災(zāi)!生命只有一次,它是那么的寶貴,又是那么的脆弱。懂得一些消防知識(shí)可能會(huì)讓你的生命更快樂(lè),更幸福,更美好!

山東消防安全直播講座學(xué)生心得及感想三在我們的仔細(xì)聆聽(tīng)中,我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程,我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。生產(chǎn)安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)安全生產(chǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個(gè)方面:

一、了解了更多的生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識(shí)。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),花了很大一部分時(shí)間去學(xué)習(xí)生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識(shí),因?yàn)榘踩侨藗兎浅V匾暤臇|西,人們通常會(huì)把安全放在首位,也就是我們經(jīng)常說(shuō)的安全第一。

雖然平時(shí)我們也學(xué)習(xí)過(guò)一些安全方面的東西,并參加過(guò)消防演習(xí)等活動(dòng),但并沒(méi)有這么系統(tǒng)的,并聯(lián)系我們以后的工作崗位進(jìn)行培訓(xùn)過(guò)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),了解了漣鋼的諸多會(huì)發(fā)生不安全事故的因素,甚至有的達(dá)到了恐怖的程度,這次我們學(xué)習(xí)了該怎么去預(yù)防它,避免它,并杜絕它,讓我們以后能好好的在工作崗位上保護(hù)自己。對(duì)于交通和消防方面,了解了很多交通方面和消防方面的知識(shí),讓我們以后能更好的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。堅(jiān)決將我國(guó)的安全生產(chǎn)方針-安全第一、預(yù)防為主、綜合治理-貫徹到底。

二、讓自己更加了解漣鋼,了解煉鋼的工藝過(guò)程,了解漣鋼的規(guī)模和組織結(jié)構(gòu)。

想來(lái)自己真的應(yīng)該感到慚愧,雖然在漣鋼長(zhǎng)大,卻還真的不是很了解漣鋼。對(duì)漣鋼的建廠歷史,產(chǎn)量,規(guī)模,所經(jīng)歷的種種,以至于鋼鐵的鑄造過(guò)程,我都是一知半解。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),終于知道了漣鋼老一輩工人既然是將1958年的年產(chǎn)5萬(wàn)噸的小鋼鐵廠發(fā)展到現(xiàn)在的450萬(wàn)噸(不含集團(tuán)其他公司)的大型鋼鐵廠,歷經(jīng)50年不衰,而且還在蓬勃發(fā)展,并多次獲得了不少全國(guó)性獎(jiǎng)項(xiàng)。而且還知道了煉鋼的工藝過(guò)程,知道了煉鋼最開(kāi)始是從焦化、燒結(jié)開(kāi)始,經(jīng)歷了不少中心環(huán)節(jié),克服不少困難,最后通過(guò)軋鋼廠將我們需要的鋼材制造出來(lái)。并知道了漣鋼有著比較復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu),讓我們一時(shí)一下消化不了,不過(guò)我想這個(gè)在我們以后的工作中很快會(huì)清楚的,為了我們能更好在漣鋼發(fā)展,我想我們也應(yīng)該主動(dòng)的去了解這些的。

三、學(xué)習(xí)了不少禮儀與修養(yǎng)

這次培訓(xùn)還專(zhuān)門(mén)安排了一個(gè)上午來(lái)給我們培訓(xùn)禮儀與修養(yǎng)的知識(shí)。在這次課上,我學(xué)到了應(yīng)該如何發(fā)揮自己的情商,處理好與他人的關(guān)系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重。

四、最后培訓(xùn)中心還請(qǐng)來(lái)了公司的管理代表和工人代表

給我們做了精彩的談話,告訴我們以后在漣鋼應(yīng)該怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智,勤奮刻苦,細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,這樣才能慢慢在工作中磨練自己,成長(zhǎng)自己。

學(xué)習(xí)是可貴的,培訓(xùn)是精彩的。通過(guò)這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們向漣鋼更進(jìn)了一步。感嘆與憧憬之余,我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮去建設(shè)好漣鋼,為我們的漣鋼更好的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

山東消防安全直播講座學(xué)生心得及感想四為了進(jìn)一步加強(qiáng)師生的消防安全意識(shí),廣東消防在微博組織發(fā)起一場(chǎng)學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)的直播。直播中播放了很多實(shí)驗(yàn)視頻,讓我感到驚訝的是,無(wú)論在宿舍,在學(xué)校,在家還是外邊,有許多一不留神就會(huì)引起火災(zāi)的潛伏危險(xiǎn)存在。

通過(guò)這次直播,不僅增強(qiáng)了我的消防意識(shí),同時(shí)還提高了自護(hù)自救的能力。我會(huì)把學(xué)到的安全消防知識(shí)運(yùn)用到以后的生活中。例如,在突遇火災(zāi)時(shí),千萬(wàn)要冷靜,切勿驚慌,應(yīng)盡快找到出口逃生,千萬(wàn)不要搭乘電梯。同時(shí),應(yīng)用濕毛巾或濕布捂住口鼻。

當(dāng)然,學(xué)習(xí)消防知識(shí)是為了提高防范意識(shí),而不是對(duì)火災(zāi)感到無(wú)礙?;馂?zāi)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難,給國(guó)家和人民造成損失。每一次觸目驚心的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)都是對(duì)人們看低火的力量的懲罰?!邦A(yù)防為主,防消結(jié)合”是消防工作的十字八針,也是我們所有人都應(yīng)該牢記在心的。

山東消防安全直播講座學(xué)生心得及感想五火與我們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P(guān):燒水、做飯、取暖……都要用到它,但是,對(duì)火使用不當(dāng),就會(huì)給人們?cè)斐墒謬?yán)重的危害。因此,我們要提高消防意識(shí),保證生活安全。

俗話說(shuō):“水火無(wú)情”。為了更好地防止火災(zāi)事故發(fā)生,我們一定要熟知并記住以下經(jīng)常會(huì)用到的消防知識(shí),以便及時(shí)采取有效措施:

一、最為大家熟悉的火警求救電話——119。一旦你發(fā)現(xiàn)火情,請(qǐng)先撥打119。通話時(shí)一定要留下火災(zāi)詳細(xì)地址、報(bào)警人的姓名和電話。

二、當(dāng)家里發(fā)生火災(zāi)生后,在消防隊(duì)員還未到來(lái)時(shí)一定要采取自救的方法:如果已被火困在屋內(nèi),就先用濕毛巾捂住自己的鼻子和嘴,再打開(kāi)窗戶(hù)向別人發(fā)出求救信號(hào),聲音一定要大,最好是用盆子或是鐵相互碰撞發(fā)出的響聲來(lái)告訴街坊鄰居。

三、夏季來(lái)臨時(shí),尤其是夜晚,人們常常會(huì)用一些煙火驅(qū)趕蚊蟲(chóng),這時(shí)我們就要格外注意防火安全了,不然就會(huì)在我們不經(jīng)意間引發(fā)火災(zāi)。

四、燃放煙花爆竹要講文明,不要對(duì)著行人、陽(yáng)臺(tái)、加油站,以免釀成不堪設(shè)想的后果。不要燃放拉炮、鉆天猴、地老鼠及其它容易引起火災(zāi)的煙花爆竹。

五、不得將燈泡掛在木質(zhì)的家具、門(mén)、柜或硬紙板上,也不得將燈泡嵌在天花板或頂棚里。

六、要經(jīng)常檢查電器電路的安全性能,及時(shí)更換老化的電器。

篇(5)

為了使新員工盡快理解公司的企業(yè)文化和適應(yīng)自己的工作崗位職責(zé),公司對(duì)我們進(jìn)行為期3天的崗前培訓(xùn),這次培訓(xùn)的內(nèi)容包括企業(yè)文化、新進(jìn)員工的角色定位、職業(yè)素養(yǎng)、自我管理、企業(yè)歸宿感和責(zé)任勝于能力的培訓(xùn),培訓(xùn)雖然短暫,但是意義非常重大,給我以后的工作指明了方向。

文化,是企業(yè)的靈魂,是一個(gè)企業(yè)能夠傲立商海的根本所在。它的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)組織由其價(jià)值觀、信念、儀式、符號(hào)、處事方式等組成的其特有的文化形式。企業(yè)文化建設(shè)是基于策劃學(xué)、傳播學(xué)的,是一種理念的策劃和傳播,是一種泛文化。企業(yè)文化培訓(xùn)建設(shè)的真正功效在于以?xún)?yōu)秀的文化教化人、轉(zhuǎn)化人。

中國(guó)的海爾集團(tuán)、美國(guó)微軟公司、本田企業(yè)文化等等,他們創(chuàng)造出的奇跡和成功的企業(yè)質(zhì)量培訓(xùn)方案無(wú)不告訴我:企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的不朽之柱,文化建設(shè)有著潛在的凝聚力量,它不僅僅能給企業(yè)帶來(lái)一種精神,而且能激發(fā)員工的自豪感和責(zé)任感,培育企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神,為我們員工做導(dǎo)向,從而提高企業(yè)的整體效益。所以一個(gè)企業(yè)必須要注重企業(yè)文化的制定與對(duì)全體員工的企業(yè)文化培訓(xùn)。

在入職的第一天,公司就對(duì)我們新員工進(jìn)行了企業(yè)文化的培訓(xùn),采取了個(gè)人了解企業(yè)通用制度和視頻培訓(xùn)的方式。在視頻培訓(xùn)中,每一位公司員工的講話,都能感受出公司的企業(yè)文化氣息和凝聚力。對(duì)公司的企業(yè)價(jià)值觀有著很深的觸動(dòng):做有尊嚴(yán),有價(jià)值、負(fù)責(zé)任的企業(yè);做有尊嚴(yán)、有修養(yǎng)、有價(jià)值、敢于負(fù)責(zé)的人。當(dāng)然對(duì)于企業(yè)使命,企業(yè)宗旨,企業(yè)作風(fēng),企業(yè)管理理念和優(yōu)秀員工的10大標(biāo)準(zhǔn)也是十分認(rèn)可的。由衷的希望公司能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)愿景,做到地區(qū)頂尖的服務(wù)商。

除了企業(yè)文化的培訓(xùn)以外,公司還對(duì)我們新員工進(jìn)行了角色定位、職業(yè)素養(yǎng)、自我管理、企業(yè)歸宿感和責(zé)任勝于能力的培訓(xùn)。下面我將對(duì)這些培訓(xùn)闡述一下自己的心得體會(huì):

一. 角色定位

在這一課程培訓(xùn)中,讓我印象最深的就是“學(xué)會(huì)做老板的鴉片,做企業(yè)的鴉片”這句話。這句話的意思很容易讓大家理解,但是要真正能做成這樣的人,還需要自我的不斷完善,通過(guò)學(xué)習(xí)、理解、摸索、溝通、觀察、執(zhí)行等。

在企業(yè)里永遠(yuǎn)不要等待分配,而是主動(dòng)了解。不要問(wèn)公司能為你做些什么,多問(wèn)問(wèn)你能為公司做些什么。只要自己為公司做出有益于公司的事情,公司是一定不會(huì)忘記的。要明確我們所處的環(huán)境,所在的任務(wù)中的角色。對(duì)不同的人,定位的內(nèi)涵屬性是不盡相同的。但善于定位自己,是決定人生的準(zhǔn)則。

二. 職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)很大的概念,但是“職業(yè)心念”是職業(yè)素養(yǎng)的核心。良好的職業(yè)素養(yǎng)包涵了良好的職業(yè)道德,正面積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價(jià)值觀意識(shí),是一個(gè)成功職業(yè)人必須具備的核心素養(yǎng)。良好的職業(yè)心念應(yīng)該是由愛(ài)崗、敬業(yè)、忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)、正面、樂(lè)觀、用心、開(kāi)放、合作及始終如一等這些關(guān)鍵詞組成。

其中一條我認(rèn)為是非常之關(guān)鍵的,就是創(chuàng)業(yè)心態(tài)。作為一個(gè)一流的員工,不要只是停留在“為了工作而工作、單純?yōu)榱速嶅X(qián)而工作”等層面上。而應(yīng)該站在老板的立場(chǎng)上,用老板的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,像老板那樣去專(zhuān)注工作,以實(shí)現(xiàn)自己的職場(chǎng)夢(mèng)想與遠(yuǎn)大抱負(fù)!要以老板的心態(tài)對(duì)待工作,不做雇員,要做就做企業(yè)的主人,第一時(shí)間維護(hù)企業(yè)的形象。我相信只要把公司當(dāng)成自己的家,那么一定會(huì)朝著自己的職場(chǎng)夢(mèng)想和遠(yuǎn)大抱負(fù)走去。

在工作中有個(gè)積極的工作心態(tài)也是比較關(guān)鍵的,面對(duì)現(xiàn)在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下,有不少人工作的壓力都很大。壓力,是工作中的一種常態(tài),對(duì)待壓力,不可回避,要以積極的態(tài)度去疏導(dǎo)、去化解,并將壓力轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力。要學(xué)會(huì)從工作中找到快樂(lè),快樂(lè)的工作。

三. 自我管理

所謂自我管理,就是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己本身,對(duì)自己的目標(biāo)、思想、心理和行為等等表現(xiàn)進(jìn)行的管理,自己把自己組織起來(lái),自己管理自己,自己約束自己,自己激勵(lì)自己,自己管理自己的事務(wù),最終實(shí)現(xiàn)自我?jiàn)^斗目標(biāo)的一個(gè)過(guò)程。

這一課程中,分別對(duì)必定成功公式、人際溝通和如何進(jìn)行有效的時(shí)間管理三個(gè)方面進(jìn)行了講解。成功不是說(shuō)自己制定了目標(biāo)或有了具體的策略就能成功的,成功的四大要素:目標(biāo)策略行動(dòng)和計(jì)劃?rùn)z討與評(píng)估,這四項(xiàng)缺一不可。人人都有條件成功!如果你沒(méi)成功,不要怪別的什么,而要問(wèn)自己做到?jīng)]有!

講師還提到人際關(guān)系是職業(yè)生涯中一個(gè)常重要的課題,良好的人際關(guān)系是舒心工作安心生活的必要條件。人與人之間沒(méi)有良好的人際關(guān)系,人情就會(huì)淡漠、沒(méi)有良好的人際關(guān)系就會(huì)失去外援,沒(méi)有外援人就會(huì)有很多無(wú)奈,就會(huì)陷入孤立,就會(huì)陷入困境。所以,掌握良好的溝通技巧,才能達(dá)到溝通的目的,產(chǎn)生良好的溝通效果。在工作中我們要保持和諧的人際關(guān)系,其處理有法則有:換位思考、平等待人、學(xué)會(huì)分享、欣賞他人、樂(lè)于付出六、待人以誠(chéng)、寬容待人、持之以恒、雪中送炭、以德報(bào)德。我相信本著這些原則對(duì)待身邊的同事、朋友和家人,一定會(huì)有自己良好的人脈圈。

自我管理中還包括有效的時(shí)間管理,話說(shuō)“無(wú)論貧窮富有,在時(shí)間面前,人人平等”。每一個(gè)員工的工作時(shí)間,不僅是員工最有價(jià)值的資產(chǎn),也是公司最有價(jià)值的資產(chǎn),提升員工的時(shí)間管理效率,就會(huì)成倍地提升公司的運(yùn)營(yíng)效率。作為企業(yè)管理者來(lái)說(shuō),時(shí)間管理能力現(xiàn)已作為一項(xiàng)對(duì)企業(yè)管理者的基本要求。

四. 企業(yè)歸宿感

通過(guò)培訓(xùn)我了解到,企業(yè)歸屬感的形成是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程,但一旦形成后,將會(huì)使員工產(chǎn)生內(nèi)心自我約束力和強(qiáng)烈的責(zé)任感,調(diào)動(dòng)員工自身的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力而形成自我激勵(lì),最終產(chǎn)生投桃報(bào)李的“增值效應(yīng)”。

使員工認(rèn)同企業(yè)的目標(biāo)和價(jià)值觀并渴望保持在該組織中的成員身份,可以大大降低員工的離職率,使企業(yè)的人力資源招聘成本大幅度地縮減。公司對(duì)員工的培訓(xùn)也有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算,舍得投資,從而使企業(yè)員工的整體素質(zhì)在不斷學(xué)習(xí)中提高,為公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而且不用擔(dān)心員工外流而造成的培訓(xùn)損失。員工由于獲得公司的培訓(xùn)和信任,更能發(fā)揮潛力,忠于職守,并視企業(yè)為家。企業(yè)凝聚力是企業(yè)成員希望留在企業(yè)內(nèi)部的一種力量,當(dāng)一個(gè)企業(yè)具有高度凝聚力的時(shí)候,其成員會(huì)體驗(yàn)到一種歸屬感和吸引感,企業(yè)成員之間就會(huì)關(guān)系融洽,相互合作,積極參與企業(yè)的工作活動(dòng),并為能成為企業(yè)中的一員而感到驕傲。

除此以外,還要讓員工明白:工作是一個(gè)施展自己能力的舞臺(tái),工作質(zhì)量往往決定生活質(zhì)量。

五. 責(zé)任勝于能力

責(zé)任勝于能力這一章的培訓(xùn)課程是最多的,也是給我感悟最多最大的一堂課。對(duì)于大多數(shù)人而言,工作就意味著完成自己的份內(nèi)事,然后心安理得地拿自己那份薪水。過(guò)去,我也一直這樣認(rèn)為。工作既是自己的謀生手段,也是個(gè)人對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。一個(gè)平凡人,工作日復(fù)一日年復(fù)一年,上班下班總是忙忙碌碌,似乎也找不到多少不平凡的業(yè)績(jī)。培訓(xùn)完這堂課后,我對(duì) “責(zé)任”二字有了更深刻的了解。

我感悟到的責(zé)任是一種擔(dān)當(dāng),是一種約束,是一種習(xí)慣,是一種魅力,是一種素質(zhì),是做人、做事的基礎(chǔ)。只有負(fù)責(zé)任的人,才有資格成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中的一員;缺乏責(zé)任心的人,也就沒(méi)有了發(fā)揮才能的舞臺(tái),成就不了事業(yè)的同時(shí),只能整日沉溺于“怨天尤人”之中。人不能逃避責(zé)任,對(duì)于自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任要勇于承擔(dān),放棄自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時(shí),就等于放棄了生活,也將被生活所放棄。責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng),責(zé)任可以發(fā)揮自己的潛能。能力,永遠(yuǎn)由責(zé)任來(lái)承載。責(zé)任可以改變對(duì)待工作的態(tài)度,而對(duì)待工作的態(tài)度,決定你的工作成績(jī)。

楊宗華老師說(shuō)“學(xué)會(huì)感恩是擔(dān)當(dāng)責(zé)任的基礎(chǔ)”,“懂得感恩,是一個(gè)人智慧的體現(xiàn);懂得感恩的人,才能真正有責(zé)任意識(shí)”。就應(yīng)該是這樣啊!做人不但要有孝心、愛(ài)心、事業(yè)心,更要有一顆感恩的心。我們感恩父母,他們養(yǎng)育了我們;我們感恩老師,他們教育了我們;我們感恩朋友,他們?cè)诶щy時(shí)幫助了我們;我們感恩領(lǐng)導(dǎo),他們培養(yǎng)了我們;我們感恩公司,給了我們施展才能的平臺(tái),給了我們穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入,使我們的生活有了保障。

篇(6)

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;心理健康教育課程;體驗(yàn)式教學(xué);實(shí)驗(yàn)

中圖分類(lèi)號(hào):G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-6124(2013)01-0095-04

一、問(wèn)題的提出

隨著大學(xué)生心理問(wèn)題的日益突出,大學(xué)生的心理健康教育近年來(lái)備受關(guān)注。目前我國(guó)高校普遍開(kāi)設(shè)了大學(xué)生心理健康教育課程,該課也因此成為高校開(kāi)展心理健康教育工作的主要載體。由于師資、設(shè)備等因素的限制,各高校幾乎都是以專(zhuān)題講座的方式進(jìn)行,教學(xué)方法單一,教學(xué)效果也不理想。因此,如何改革現(xiàn)有的教學(xué)模式,提高心理健康教育課程的實(shí)效成為亟待解決的重要課題。

體驗(yàn)式教學(xué)是以學(xué)生為主體,以活動(dòng)為載體,讓學(xué)生通過(guò)自己的感受去領(lǐng)悟知識(shí),再回歸實(shí)踐的教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)模式借鑒吸收了生命哲學(xué)、情感心理學(xué)、后現(xiàn)代知識(shí)論、對(duì)話理論關(guān)于體驗(yàn)特征與意義的深刻論述,對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)、人格健全、完整生命的成長(zhǎng)與發(fā)展具有不可或缺的意義。它改變了傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)的授課模式,用富有生命力的體驗(yàn)和感悟取代枯燥的說(shuō)教。在體驗(yàn)式教學(xué)中,教師利用案例分析、情景創(chuàng)設(shè)、話劇表演、游戲演練、腦力激蕩等方法和手段,精心創(chuàng)設(shè)一種適宜的情境和情感氛圍,學(xué)生以團(tuán)隊(duì)方式分工協(xié)作參與其中,以自主獨(dú)特的方式認(rèn)識(shí)、思考、體驗(yàn)和感悟周?chē)澜?,然后在教師的組織下,全體學(xué)生共同交流、分享體驗(yàn)、提升認(rèn)識(shí),從而獲得新知識(shí)、技能,激發(fā)個(gè)體的內(nèi)在價(jià)值和生命活力。

體驗(yàn)式教學(xué)目前被應(yīng)用于一些學(xué)科的教學(xué)以及職業(yè)培訓(xùn)中,取得了一定的成效。也有部分研究者對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育課程中的運(yùn)用進(jìn)行過(guò)相關(guān)的理論探討,但體驗(yàn)式教學(xué)模式在大學(xué)生心理健康教育課程中運(yùn)用的可行性與有效性到底如何,尚缺乏相關(guān)的實(shí)證研究。鑒于此,本研究以教育實(shí)驗(yàn)的方式,將體驗(yàn)式教學(xué)融入到大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)之中,以提高大學(xué)生心理健康教育的實(shí)效。

二、研究方法

1.對(duì)象

采取隨機(jī)整群抽樣方法,從我校大一文、理科專(zhuān)業(yè)各抽取兩個(gè)班,將其中的一個(gè)文科班、一個(gè)理科班作為實(shí)驗(yàn)組,其余兩個(gè)班作為對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組76人,對(duì)照組80人,每組男女人數(shù)比例大致均等。

2.工具

(1)中國(guó)大學(xué)生心理健康量表(CCSMHS),該量表是國(guó)家教育部中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)中的測(cè)試工具之一,由鄭日昌負(fù)責(zé)編制。量表共包括12個(gè)因子,104道題目,采用5級(jí)計(jì)分,從“沒(méi)有、偶爾、有時(shí)、經(jīng)常、總是”分別記1-5分。量表根據(jù)每個(gè)維度的T值,劃分為癥狀較明顯、可能有癥狀、一般、無(wú)明顯癥狀4個(gè)水平,該量表具有較好的信度和效度。(2)自編簡(jiǎn)易教學(xué)效果測(cè)評(píng)表,主要用于了解學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的滿(mǎn)意程度及課程對(duì)自我的幫助情況。

3.程序

先采用中國(guó)大學(xué)生心理健康量表對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行集體前測(cè)。之后實(shí)驗(yàn)組以班為單位開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué),圍繞“新生適應(yīng)、自信提升、人際交往、情緒管理、兩性關(guān)系、感恩教育、挫折應(yīng)對(duì)”等7個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行(表1),每次90分鐘左右;對(duì)照組也以班級(jí)為單位,主題相同,授課教師也相同,但以心理專(zhuān)題講座的方式進(jìn)行。課程結(jié)束后再用大學(xué)生心理健康量表對(duì)兩個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行后測(cè),并采用自編的教學(xué)測(cè)評(píng)表對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)。

4.數(shù)據(jù)處理與分析

采用SPSS17.0對(duì)所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

三、研究結(jié)果

1.實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組心理健康量表前后測(cè)結(jié)果比較

由表2可見(jiàn),實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在中國(guó)大學(xué)生心理健康量表的各因子上均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著差異,對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)前后的差異亦不顯著,但與對(duì)照組相比,實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在大多數(shù)因子上的差異達(dá)到顯著水平。實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)后在軀體化、抑郁、社交退縮3個(gè)因子上雖與控制組不存在顯著差異,但與實(shí)驗(yàn)前相比仍有顯著差異。除性心理障礙、依賴(lài)兩個(gè)因子外,實(shí)驗(yàn)組在其余各因子上均較實(shí)驗(yàn)前有顯著改善。

2.實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組教學(xué)效果測(cè)評(píng)結(jié)果比較從學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)上看(見(jiàn)表3),實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的滿(mǎn)意度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)照組;在談及課程對(duì)自己的幫助方面,實(shí)驗(yàn)組的評(píng)價(jià)也遠(yuǎn)高于對(duì)照組。

3.兩組學(xué)生的主觀報(bào)告

課程結(jié)束后以寫(xiě)心得體會(huì)的方式深入了解學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià),結(jié)果發(fā)現(xiàn):實(shí)驗(yàn)組所有學(xué)生均對(duì)課程給予了充分肯定,不少學(xué)生在心得體會(huì)中提到“沒(méi)想到大學(xué)校園里還有這種真正觸動(dòng)人心靈的課程,希望大學(xué)四年里該課程能持續(xù)開(kāi)設(shè)?!痹陉愂鲎约旱氖斋@時(shí),“提高自信”出現(xiàn)了41次,“積極樂(lè)觀”出現(xiàn)了27次,“寬容或接納”出現(xiàn)了46次,“信任”出現(xiàn)了30次,“贊美與欣賞”出現(xiàn)了15次。此外,許多學(xué)生還通過(guò)教學(xué)解決了一些發(fā)展性的問(wèn)題,其中25人提到“更了解自我”,27人提到“提高了人際交往技巧”,15人提到更懂得“珍愛(ài)生命、感恩他人”,17人提到“有了明確的目標(biāo)和規(guī)劃”,10人提到“能更積極地面對(duì)挫折”。學(xué)生在評(píng)估課程中對(duì)自己觸動(dòng)最深的部分時(shí),相當(dāng)多的同學(xué)提到了感恩教育中的情景模擬活動(dòng)“我生命中最重要的4個(gè)人”,當(dāng)代表著生命中最重要4個(gè)人之一的紙條被撕毀時(shí),感覺(jué)似乎真的突然失去了某個(gè)重要的人,現(xiàn)場(chǎng)氣氛頓時(shí)凝固。經(jīng)過(guò)這一活動(dòng),很多學(xué)生都表示更懂得珍愛(ài)自己和身邊的人。相比之下,對(duì)照組學(xué)生在談及收獲時(shí)只是泛泛而談,多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)到了一些心理健康方面的知識(shí),上課比較輕松,但在課程對(duì)自己的具體幫助方面鮮有涉及。

四、討論

1.不同教學(xué)模式對(duì)提高大學(xué)生心理健康水平的實(shí)效

研究結(jié)果表明:實(shí)驗(yàn)后,除個(gè)別因子外,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在自信、人際交往、情緒控制等各方面的心理健康狀況均較實(shí)驗(yàn)前有了顯著改善,而對(duì)照組學(xué)生與實(shí)驗(yàn)前相比差異不顯著。這說(shuō)明相比傳統(tǒng)的心理講座,體驗(yàn)式教學(xué)在優(yōu)化大學(xué)生心理素質(zhì)、提升心理健康水平上相對(duì)更有效。

傳統(tǒng)的心理專(zhuān)題講座模式側(cè)重的是心理健康知識(shí)的宣教,但大學(xué)生心理健康教育的根本目的不在于掌握心理健康的有關(guān)知識(shí),而在于提高大學(xué)生的整體心理素質(zhì)。體驗(yàn)式教學(xué)模式通過(guò)情景劇、游戲、活動(dòng)等方式創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生的體驗(yàn),使學(xué)生通過(guò)自身的體驗(yàn)和經(jīng)歷來(lái)建構(gòu)心理健康知識(shí),體驗(yàn)、感悟知識(shí)背后的意蘊(yùn),通過(guò)體驗(yàn)與實(shí)踐形成優(yōu)良的心理品質(zhì)。相比之下,體驗(yàn)式教學(xué)更符合心理健康教育課程對(duì)提高心理素質(zhì)的要求。

體驗(yàn)式教學(xué)之所以有效,與體驗(yàn)式教學(xué)自身的特性、教學(xué)方案設(shè)計(jì)的合理性以及積極的課堂氛圍密不可分。首先,體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng),豐富多彩的活動(dòng)及成員之間的體驗(yàn)與感受分享一方面豐富了成員的心理體驗(yàn),另一方面也為每個(gè)參與者提供了交換經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使其對(duì)事、對(duì)人、對(duì)己有更清楚的認(rèn)識(shí),促進(jìn)其自我反思、自我領(lǐng)悟、自我成長(zhǎng)。體驗(yàn)式教學(xué)注重情景的創(chuàng)設(shè),真實(shí)或模擬的社會(huì)情景可以幫助成員學(xué)習(xí)和實(shí)踐有效的行為模式,并將經(jīng)驗(yàn)延伸到課堂以外的日常生活中去。其二,教學(xué)方案設(shè)計(jì)的合理性是體驗(yàn)式教學(xué)發(fā)揮效果的重要前提。我們的方案經(jīng)由教研室所有教師共同研討后制定,在注重趣味性的同時(shí),也突出了針對(duì)性和實(shí)用性,因而可以更好地促進(jìn)學(xué)生的改變。其三,積極的課堂氛圍是成員改變的重要條件。在這種真誠(chéng)、溫暖、接納的課堂氛圍下,學(xué)生能全身心地投入其中,最大程度的開(kāi)放自我,釋放消極情緒,在相互接納的氣氛中獲得成長(zhǎng)。

2.不同教學(xué)模式的教學(xué)效果

研究結(jié)果顯示:實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)照組,學(xué)生的收獲更大,這與以往的研究結(jié)果一致。首先,傳統(tǒng)的教學(xué)模式重視心理知識(shí)的傳授,忽視學(xué)生的體驗(yàn),這雖然便于學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得較多的系統(tǒng)知識(shí),但學(xué)生的情感難以激發(fā),學(xué)生的體驗(yàn)難以產(chǎn)生,這種沒(méi)有情感體驗(yàn)的認(rèn)知獲得,容易出現(xiàn)知情剝離、知行脫節(jié)的現(xiàn)象。而體驗(yàn)式教學(xué)將心理健康知識(shí)寓于情感體驗(yàn)、交往互動(dòng)、反思領(lǐng)悟、行為訓(xùn)練中,不僅關(guān)注知識(shí)的獲得,也關(guān)注其“情感”和“行為”,強(qiáng)調(diào)知、情、行三者之間的整合,因而收效更好。

其次,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)旁觀者、接受者,而在體驗(yàn)式教學(xué)中學(xué)生是積極參與者,是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。有研究證實(shí):“一個(gè)成年人通過(guò)閱讀的信息可學(xué)習(xí)到10%,聽(tīng)到的信息可學(xué)習(xí)到15%,而體驗(yàn)過(guò)的知識(shí)卻能學(xué)習(xí)到80%?!薄凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。這種親身經(jīng)歷產(chǎn)生的體驗(yàn)和感悟是刻骨銘心、終生難忘的,所產(chǎn)生的效果也是單純的知識(shí)傳授所無(wú)法比擬的。

最后,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,師生之間的交流是單向的,而體驗(yàn)式教學(xué)則變單向交流為多向交流,通過(guò)師生之間、生生之間的對(duì)話與交流、討論與分享,學(xué)生在多元互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得豐富的體驗(yàn),從而達(dá)到“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一,教學(xué)效果自然更顯著。

篇(7)

對(duì)學(xué)生供給考前、考中、考后心理援助,對(duì)異常心理學(xué)生實(shí)施跟蹤監(jiān)控,每年中考、高考都在考區(qū)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)區(qū),解決學(xué)生考到中途考不下去的心理指導(dǎo)。以下是為大家整理的教師見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)資料,提供參考,希望對(duì)你有所幫助,歡迎你的閱讀。

教師見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)一

很榮幸能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓我參加了第二批赴xx跟班學(xué)習(xí)。我們所到的學(xué)校是xx五中,這個(gè)學(xué)校辦學(xué)時(shí)間不算長(zhǎng),卻有著豐富的教學(xué)內(nèi)含。一個(gè)月來(lái)聆聽(tīng)當(dāng)?shù)亟逃龑?zhuān)家和特級(jí)教師的講座,跟班聽(tīng)了近40節(jié)課,每一天過(guò)得忙碌而充實(shí),因?yàn)榻?jīng)常能聽(tīng)到或參與到不一樣類(lèi)型的講座、上課、微格教學(xué)、教研活動(dòng)、質(zhì)量分析、心理輔導(dǎo)、班主任培訓(xùn)指導(dǎo)工作坊等,每一天都能感受到思想火花的沖擊。這是我人生中最難得最重要的一個(gè)月,不僅僅是能經(jīng)過(guò)跟班學(xué)習(xí)了解了本學(xué)科的教學(xué)方法和先進(jìn)理念,更重要的是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們獲得了一種精神的力量,因?yàn)樵谖逯杏幸粋€(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子,有一個(gè)勤奮敬業(yè)的教師隊(duì)伍。

在五中我們每一天都能感受到以校長(zhǎng)許小華為代表的教師隊(duì)伍他們的教學(xué)規(guī)范、理念超前。引領(lǐng)著我們?nèi)琊囁瓶实母麄儗W(xué)習(xí),下頭是我發(fā)現(xiàn)的同是中學(xué)的教育,他們就是與我們不一樣。

一、教材不一樣,足見(jiàn)五中教師功底深厚。

在xx五中,他們用的都是浙江出版的教材,科學(xué)是一門(mén)課程包括物理、化學(xué)、生物、地理,社會(huì)是一門(mén)課程包括歷史和社會(huì),思想品德??茖W(xué)、社會(huì)都是由一位教師從初一教到初三??茖W(xué)課初一主要是生物和地理,也包含少量的物理和化學(xué),有的知識(shí)分章節(jié),第一章物理,第二章化學(xué),第三章地理,第四章生物,有些知識(shí)點(diǎn)可能牽涉科學(xué)的所有科目。例如初二第一章講水。習(xí)題也是可能物理題中涉及地理知識(shí),化學(xué)題中涉及生物知識(shí),這要求教師必須是全能者,教師在大學(xué)里學(xué)習(xí)都是學(xué)物理專(zhuān)業(yè)、或化學(xué)專(zhuān)業(yè)、生物專(zhuān)業(yè),可在五中當(dāng)科學(xué)教師,大學(xué)里沒(méi)有學(xué)的非專(zhuān)業(yè)知識(shí)都得自學(xué)掌握,否則就無(wú)法完成教學(xué)任務(wù),xx五中學(xué)習(xí)的練習(xí)冊(cè)全是xx市自編。

二、研討不一樣,不談?wù)n改每周都有活動(dòng)。

每星期舉行一次教研活動(dòng),單周討論教學(xué)中疑難問(wèn)題,如:“如何進(jìn)行引入課題有震撼力,能吸引學(xué)生眼球”,“如何布置作業(yè)”,每次帶著問(wèn)題來(lái),經(jīng)過(guò)教研活動(dòng)探討而解決。雙周去閱覽室看書(shū)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新理念。目前,正在推行一種“模擬上課”,就是一種虛擬上課,沒(méi)學(xué)生教師既要扮演教師又要扮演不一樣學(xué)生的主角,有問(wèn)有答,有板有眼,有模有樣,像個(gè)演員。團(tuán)體備課是不一樣教師模擬上課,在評(píng)課然后確定一節(jié)好課。這樣能夠預(yù)設(shè)出種種學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題,在你的課堂上加以規(guī)避。

三、亮點(diǎn)突出,心理健康教育工作緊抓不放。

學(xué)校設(shè)有專(zhuān)門(mén)的“心理咨詢(xún)服務(wù)站”,每所學(xué)校都開(kāi)設(shè)有心理健康教育這門(mén)課程,他們的現(xiàn)狀是專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)(有兩位專(zhuān)業(yè)教師,教師培養(yǎng)專(zhuān)職化),行政給力(得到行政力量的大力支持,任何事情做好都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的重視,)點(diǎn)面結(jié)合,外培內(nèi)磨相益彰,開(kāi)課咨詢(xún)雙步走,規(guī)模科研緊跟進(jìn),對(duì)學(xué)生供給考前、考中、考后心理援助,對(duì)異常心理學(xué)生實(shí)施跟蹤監(jiān)控,每年中考、高考都在考區(qū)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)區(qū),解決學(xué)生考到中途考不下去的心理指導(dǎo)。

四、大型活動(dòng)、經(jīng)常開(kāi)展地域優(yōu)勢(shì)明顯。

在五中一個(gè)月內(nèi),我們參加了大型的國(guó)培班心理輔導(dǎo)科技活動(dòng),素質(zhì)教育專(zhuān)家水力教師大型的講座活動(dòng),廖麗娟教授的大型家長(zhǎng)會(huì),由區(qū)政府在周末舉行的成長(zhǎng)心連心大型公益活動(dòng)等,這些活動(dòng)請(qǐng)來(lái)的專(zhuān)家學(xué)者給孩子上課給家長(zhǎng)們上課均為免費(fèi),這是我們xx很難能遇上的。

五、學(xué)校十景,校長(zhǎng)理念超前。

這個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)許小華,異常重視環(huán)境育人功能,他將學(xué)校所有的樓房、設(shè)施、綠化、操場(chǎng)、樹(shù)木、圖書(shū)館、多功能教室、會(huì)議室、閱覽室、心理輔導(dǎo)站、乒乓活動(dòng)室、餐廳、學(xué)校超市等喻為學(xué)校十景,每一景都是學(xué)校的珍寶,巧妙設(shè)計(jì)、用心打造、精心管理,顯出文化之美、韻味之美、獨(dú)具匠心之美,學(xué)校文化之美教育影響全體師生,美麗的學(xué)校讓孩子們格外珍惜,一個(gè)月來(lái)我們沒(méi)有看到過(guò)一塊紙屑,每一天都是全新的感覺(jué)。

六、學(xué)后反思,深刻體會(huì):

1、做教師是一件幸福的事。這是我的第一個(gè)感想,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí),精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經(jīng)常感受人的智慧、情感,在這個(gè)過(guò)程中,不斷豐富自我的精神世界,能夠提升自我的人生品位。所以,教師應(yīng)當(dāng)以開(kāi)闊的心境、愉快的心境看待自我的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自我的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會(huì)帶給你歡樂(lè)、喜悅和成就感。在工作中堅(jiān)持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè)觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代,要守住一份清貧,是多么的不易,異常是當(dāng)看到城市林立的高樓,自我卻無(wú)立錐之地,別人開(kāi)著寶馬奔馳,自我卻不得不騎著自行車(chē)來(lái)回奔波,心中,難免失落。但經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),了解了xx五中的教師們?cè)诮逃喜灰詾榭啵匆詾闃?lè)的精神,于是我明白,人生的意義并不都是經(jīng)過(guò)金錢(qián)來(lái)衡量,人有不一樣的活法,“三千弱水,我只取一瓢飲”,只要我們“愿意做事,用心做事,真心做事”,只要我們對(duì)社會(huì),對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱,哪怕渺小,但我們活得坦蕩,活得充實(shí)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感受到作為一個(gè)教師崇高,更明白的這份職業(yè)沉甸甸的職責(zé)。應(yīng)對(duì)未來(lái)平凡而漫長(zhǎng)的教學(xué)生活,我不再茫然,不再麻木。

2、專(zhuān)業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了我們教師自身的不足和差距。以前,我們的教師都認(rèn)為對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的自主探究也有一點(diǎn)的認(rèn)識(shí),但苦于無(wú)法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖然明白要發(fā)展學(xué)生的本事,要讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程,但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽(tīng)的老路。不學(xué)習(xí),不研究,閉門(mén)造車(chē),坐井觀天。不明白別人是怎樣教的,別人在教什么,也不明白自我應(yīng)當(dāng)怎樣做。每一天守著學(xué)生,對(duì)著教參,照著練習(xí)試卷,憑著自我讀書(shū)時(shí)教師給自我上課的感覺(jué)來(lái)上課。就我目前的教學(xué)而言,最看重的就是學(xué)生的分?jǐn)?shù),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試成績(jī),它是教師的生命,所以教師們整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ)——學(xué)生戲言星期日為星期七?;撕芏鄷r(shí)間,反而出現(xiàn)了學(xué)生煩教師累的痛苦局面。忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。常常以我們成人的眼光審視學(xué)生,用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,并以自我多年習(xí)慣了的“題海”教學(xué)方式要求學(xué)生。“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。”這次跟班學(xué)習(xí),我體會(huì)到了清水出芙蓉天然去雕蝕的美麗,指導(dǎo)教師、大學(xué)教授、名師專(zhuān)家從不一樣的角度給我們展示了涉及中學(xué)各種教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座,讓

我從全新的視角了解了當(dāng)今教育教學(xué)中最前沿的理論和研究,更讓我在今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。五中許小華校長(zhǎng)的“真實(shí)課堂”——“真想改、真要改、真在改、真實(shí)改”理念構(gòu)建,讓我眼前豁然一亮,茅塞頓開(kāi)。

下一學(xué)期,我將在課堂上進(jìn)行一些教改實(shí)踐;同時(shí),把五中的教研模式作為切入點(diǎn),盡量讓學(xué)生在“樂(lè)學(xué)”、“探究”中自求自得。如果說(shuō)這種想法也算是提高,那就得歸功于五中名師、教授、專(zhuān)家們的點(diǎn)化。第三、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我懂得榜樣的重要意義。一個(gè)個(gè)指導(dǎo)教師、一個(gè)個(gè)專(zhuān)家學(xué)者,他們的刻苦奉獻(xiàn),兢兢業(yè)業(yè),在波濤洶涌的經(jīng)濟(jì)大潮中,守住自我的清貧,讓自我的心綻放著幽香,這是多么的偉大。是他們喚醒了我,他們是我的榜樣,他們既給我啟迪,又給我鼓勵(lì)。在跟班學(xué)習(xí)中,我感受到了五中一個(gè)個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)、一個(gè)個(gè)指導(dǎo)教師、所請(qǐng)教授、專(zhuān)家的人格魅力。他們?nèi)逖拧⒋緲恪?yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新,他們確實(shí)是我們的無(wú)聲引領(lǐng),是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的榜樣。跟著他們,學(xué)習(xí)他們,我看到了平凡人生的美麗,更看到了將來(lái)我們一師教育的成功之路;跟著他們,學(xué)習(xí)他們,我相信自我的教學(xué)熱情將會(huì)一天天被激發(fā)。

3、轉(zhuǎn)變教師主角。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師。課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,教師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。

4、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)主角、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,進(jìn)取倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。學(xué)生的發(fā)展,我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)當(dāng)是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。

5、細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧。一句無(wú)心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處,往往反映著教師的教學(xué)水平,折射著教師的教學(xué)思想,表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格,體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗,絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié),其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位,就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧;把握細(xì)節(jié),更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。

教師見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)二

20xx年4月11日,我們來(lái)到了海師附中參加了為期一周的跟班學(xué)習(xí)。作為第二批跟班學(xué)習(xí)的學(xué)員,我們主動(dòng)地跟海師附中的教師就畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)、語(yǔ)文科組教研活動(dòng)和班級(jí)管理等問(wèn)題進(jìn)行了探討交流,并進(jìn)取深入各個(gè)年級(jí)班聽(tīng)課學(xué)習(xí),這些,都使我們受益匪淺。另外,也參觀了校圖書(shū)館、閱覽室,異常是教室的班級(jí)布置、學(xué)校文化建設(shè)也值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

首先,該校教師的師德師風(fēng)讓人敬佩。無(wú)論是年輕教師還是年長(zhǎng)教師,他們上課的精神和面貌都很好。每一天預(yù)備鈴響之后,每位教師都進(jìn)入課堂,在正式上課鈴響之前有的甚至都已經(jīng)講課了。教師們課前都會(huì)認(rèn)真的備課。周二學(xué)校語(yǔ)文組活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)他們的教案寫(xiě)得十分工整與詳細(xì),作業(yè)與練習(xí)批改也很進(jìn)取、認(rèn)真。在上課的時(shí)候,教師們都會(huì)把知識(shí)講細(xì)、講精,不僅僅讓學(xué)生們學(xué)會(huì),更要學(xué)通。

其次,在課堂教學(xué)方面,教師們都充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)xxx取性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,我們要自至自終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的引路人。為此,在教學(xué)過(guò)程中,教師要盡量少講,讓學(xué)生多動(dòng)手,多思考。僅有這樣,我們才能讓學(xué)生不習(xí)慣于依靠教師的講解,主動(dòng)地去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,逐漸地培養(yǎng)起自我獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事。

第三,班主任班級(jí)管理工作方面。

1、班主任要細(xì)心。班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作,它涉及到的都是一些細(xì)小的事,并且處理起來(lái)也不容易,因?yàn)樗媾R的對(duì)象是學(xué)生,并且是成長(zhǎng)中的學(xué)生,身心還不成熟。這就從某種意義上決定了,從事班主任工作的我們必須仔細(xì)觀察:即要做到“眼觀六路,耳聽(tīng)八方”。僅有這樣,我們才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題并加以解決,為班級(jí)的管理工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2、班主任要樹(shù)立自我的表率作用。作為中學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對(duì)身邊發(fā)生的事情都具有了自我必須的確定本事,也有了自我必須的看法。作為班主任來(lái)說(shuō),更是他們關(guān)注的對(duì)象。俗話說(shuō):“身教重于言教”。班主任的行為表現(xiàn),對(duì)班中的學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以,無(wú)論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)本事方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都要求班主任要嚴(yán)格要求自我,努力做到使學(xué)生認(rèn)可自我、支持自我。只要這樣,我們才能更好地把班級(jí)管理好。

3、班主任要關(guān)注學(xué)生,以心換心。心理學(xué)告訴我們:人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的。“以心換心”,以理解為橋梁,人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任,除上好自我所任的課外,課余時(shí)間應(yīng)放下架子多和學(xué)生在一齊談心、勞動(dòng)、聊天,與他們交流,以到達(dá)思想上的統(tǒng)一和諧。性格孤僻冷漠的學(xué)生或低差生尤其是談話的重點(diǎn)。只要這樣,學(xué)生才能從心底里真正地理解你,才能進(jìn)取地配合你,共同創(chuàng)造和維護(hù)好自我的班級(jí)體。

第四,學(xué)校文化和班級(jí)文化建設(shè)方面。

學(xué)校的管理和特色都以文化的形式呈現(xiàn)的。主要是打造學(xué)習(xí)型的精神文化和充滿(mǎn)人文情懷的環(huán)境文化。學(xué)校在精神文化的建設(shè)上,應(yīng)大興學(xué)習(xí)之風(fēng),大興團(tuán)結(jié)之風(fēng),大興實(shí)干之風(fēng);應(yīng)提高品位、學(xué)歷、本事、成就等素質(zhì);應(yīng)增強(qiáng)自律、自信、自尊、自強(qiáng)、自創(chuàng)等意識(shí);應(yīng)倡導(dǎo)終身從教的敬業(yè)精神、勇于改革的創(chuàng)新精神、共同提高的協(xié)作精神、愛(ài)生如子的園丁精神、奮發(fā)向上的拼搏精神,不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。在物質(zhì)文化建設(shè)上,學(xué)校環(huán)境的布置與建設(shè)方面應(yīng)堅(jiān)持以人為本,力求突出學(xué)校的文化特色,注重人文性與科學(xué)性的和諧統(tǒng)一,注重學(xué)校建筑與自然環(huán)境有機(jī)融合,注重布置資料與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一,創(chuàng)造適合文化生成的環(huán)境氛圍。應(yīng)充分利用學(xué)校廣播、宣傳欄、LED顯示屏、橫幅、教室布置等,宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想和學(xué)校文化,討論學(xué)校的共同價(jià)值理念,并使之成為學(xué)校的主流文化。

最終該校的校風(fēng)校貌也是我們十分贊賞的,學(xué)生的著裝統(tǒng)一、學(xué)生的謙虛禮貌,進(jìn)取上進(jìn)與師生的融洽相處,都讓我們印象深刻。很榮幸有機(jī)會(huì)參加這次跟班學(xué)習(xí),讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)自我的不足,找到自我與別人的差距,在以后的教學(xué)生涯中,不斷的改正缺點(diǎn),不斷的拓展自我的理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能,提升自我的教學(xué)水平。并經(jīng)常在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深刻反思,力求尋找一條最適合自我的教學(xué)方式方法,在教學(xué)過(guò)程中力求做得更好!

教師見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)三

今年有幸到xx鎮(zhèn)政府參加了為期一個(gè)多月的跟班學(xué)習(xí),根據(jù)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的安排,我跟著分管農(nóng)業(yè)的何鎮(zhèn)長(zhǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)在生活上對(duì)我關(guān)愛(ài)有加,工作上對(duì)我嚴(yán)格要求,一個(gè)月的時(shí)光,我虛心理解領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,認(rèn)真學(xué)習(xí),勤于思考,回顧這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我感覺(jué)收獲挺多,個(gè)性是一些實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上得到了鍛煉,受到了啟發(fā),平時(shí)的工作思維、處事辦法都得到了很大的改變,現(xiàn)將有關(guān)體會(huì)總結(jié)如下:

一、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不負(fù)組織期望。本次跟班學(xué)習(xí)從11月4日到12月初,為期一個(gè)多月,雖然時(shí)光很短暫,但卻給我?guī)Ыo了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我倍加珍惜。

(一)進(jìn)入主角。在剛到鎮(zhèn)政府農(nóng)業(yè)辦公室這個(gè)新的環(huán)境下,總覺(jué)得有些不適應(yīng)。接下來(lái),鎮(zhèn)組織委員跟我談了心,安排了跟班學(xué)習(xí)任務(wù),并提了工作要求,事后我想了很多,看似跟我討論的事情前后不怎樣沾邊,其實(shí)是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這些年輕后備干部成長(zhǎng)的一種關(guān)懷,是深入了解我們的人生定位、思想層次、內(nèi)心活動(dòng)的一種方式,方便在我們困惑或徘徊時(shí)能及時(shí)的給予一種正確的引導(dǎo)。以前我片面的認(rèn)為自我能熟練的掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù),就能養(yǎng)家糊口、發(fā)家致富,之后發(fā)現(xiàn)還要精通這門(mén)技術(shù),我就刻苦專(zhuān)研,透過(guò)努力我覺(jué)得成功了??墒峭高^(guò)跟鎮(zhèn)組織委員的談心,我發(fā)現(xiàn)自我的思想太狹隘了,讓我明白了要懂得統(tǒng)籌規(guī)劃,明白了實(shí)際生活中人與人的交流溝通、人際關(guān)系的處理、朋友圈的經(jīng)營(yíng)才是真正的技術(shù),運(yùn)用好了才能限度的為人服務(wù)。透過(guò)這次交流我感覺(jué)自我的思想認(rèn)知提升了一個(gè)高度,能夠說(shuō)是受益匪淺,有了這些體會(huì),我認(rèn)為我自身就要有改變。從何改變?就從此刻,立刻行動(dòng)。接下來(lái)我就對(duì)此次學(xué)習(xí)定了一個(gè)計(jì)劃,作為自我階段性學(xué)習(xí)的一個(gè)標(biāo)桿。要求自我每一天要寫(xiě)工作筆記或者心得體會(huì),沉下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真的利用好這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

(二)“推銷(xiāo)”自我。以前在村里工作的幾個(gè)月里,跟鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)們的交往更多的只是鍵盤(pán)上的聯(lián)系和電話里的溝通,真正見(jiàn)面的次數(shù)屈指可數(shù)。“推銷(xiāo)”其實(shí)也是我自我定的一個(gè)任務(wù)。在學(xué)習(xí)期間,工作中要與鎮(zhèn)農(nóng)辦的其他同事用心聯(lián)系和溝通,把各項(xiàng)工作按質(zhì)按量完成好。在工作之余,還要用心地其他辦公室領(lǐng)導(dǎo)接觸及做適當(dāng)?shù)慕涣鳎瑺?zhēng)取雙方有個(gè)了解,給各領(lǐng)導(dǎo)留下好的印象。與各辦事員熟悉,能對(duì)各領(lǐng)導(dǎo)和各辦事員與其分管的部門(mén)、工作對(duì)號(hào)入座。并爭(zhēng)取與鎮(zhèn)各主管領(lǐng)導(dǎo)都能“說(shuō)上話”,為以后回村后能夠更好的工作打下基礎(chǔ)。

(三)自我定位。這次我是帶著腦子、耳朵和眼睛來(lái)學(xué)習(xí)的。我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以虛懷若谷,求知若渴的態(tài)度,勤思多問(wèn),廣聽(tīng)博覽,靜心向書(shū)本學(xué)習(xí),用心向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),虛心向同志學(xué)習(xí),細(xì)心向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)提升素質(zhì),*豐富經(jīng)驗(yàn)。此次跟班學(xué)習(xí)使我開(kāi)闊了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、鍛煉了才干、豐富了閱歷、積累了經(jīng)驗(yàn)、提高了潛力。到達(dá)了學(xué)有所感、學(xué)有所獲、學(xué)有所成、學(xué)有所用。

(一)體會(huì)了和諧的工作氛圍。一是工作對(duì)口。來(lái)鎮(zhèn)里學(xué)習(xí)之前我就在村里是做的“精準(zhǔn)扶貧”這一塊兒的工作,此刻到鎮(zhèn)農(nóng)辦重點(diǎn)仍然是“精準(zhǔn)扶貧”工作,業(yè)務(wù)雖然不太陌生可是站位不一樣了,站在全鎮(zhèn)的角度來(lái)看待和處理這項(xiàng)工作。二是人際和諧。在全鎮(zhèn)全面打響“精準(zhǔn)扶貧”攻堅(jiān)戰(zhàn)后,所有的負(fù)責(zé)同志,人人有崗位、個(gè)個(gè)有職責(zé),并且十分注重配合與協(xié)調(diào),相互交流、相互配合。當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧工作已進(jìn)入“啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨”的沖刺階期,精準(zhǔn)扶貧“貴在精準(zhǔn),重在精準(zhǔn),成敗之舉在于精準(zhǔn)”,在這種扶貧攻堅(jiān)的新形勢(shì)下,做到了忙而不亂、繁中求細(xì)的工作格局。

(二)錘煉了過(guò)硬的工作作風(fēng)。一是奉獻(xiàn)精神十足。對(duì)全鎮(zhèn)具體負(fù)責(zé)“精準(zhǔn)扶貧”的工作隊(duì)伍,我印象深刻的是他們愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度,從鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)到各辦公室負(fù)責(zé)人,再到村里基層每一個(gè)干部,不論領(lǐng)導(dǎo)交辦的事,或是中心工作,哪怕是工作中的一件小事,他們總是以強(qiáng)烈的職責(zé)感、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神,本著對(duì)工作精益求精的態(tài)度,常常加班到深夜,有時(shí)放下中午休息,甚至沒(méi)有周末。他們這樣工作對(duì)我也是一種言傳身教,個(gè)性是愛(ài)崗敬業(yè)的精神,令我十分感動(dòng)、深受啟發(fā)、由衷敬佩,將對(duì)我今后的工作學(xué)習(xí),乃至各方面都有深遠(yuǎn)影響、極大的鼓勵(lì)、重重的鞭策。二是作風(fēng)過(guò)硬,與鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和同志在一齊工作,感覺(jué)的就是他們身上有一股堅(jiān)強(qiáng)的韌勁。剛開(kāi)始,我自認(rèn)為工作作風(fēng)還是比較過(guò)硬的,可是與鎮(zhèn)里工作掛上鉤以后,我發(fā)現(xiàn)與他們的職責(zé)感、自覺(jué)性、律己性相比,感覺(jué)自我還有很大差距。就與一齊考進(jìn)村當(dāng)后備干部的弭水橋村劉德華、響水洞村袁璐相比,我還是有待于提高的。我以前閱讀過(guò)劉德華發(fā)表的一些宣傳稿,他的一句“聽(tīng)話、用腦、敢拼”讓我很受啟發(fā),十分準(zhǔn)確的概括了我們這代人所需要的精神。再就是有一次跟何鎮(zhèn)長(zhǎng)下村檢查“精準(zhǔn)扶貧”工作時(shí),工作之余我和袁璐聊過(guò)一次有關(guān)到鎮(zhèn)里跟班學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,她十分慷慨的把她寫(xiě)的

心得體會(huì)與我分享。透過(guò)和她學(xué)習(xí)交流,能夠感覺(jué)到她在鎮(zhèn)里的學(xué)習(xí)十分認(rèn)真和用心。聽(tīng)她講的那么深刻,讓我覺(jué)得我更該好好學(xué)習(xí)了,因?yàn)樗軌蛴羞@樣的認(rèn)識(shí),肯定就會(huì)有不一般的提高,結(jié)果就是會(huì)有很大變化。“士別三日,當(dāng)刮目相看”,別人都能學(xué)以自用,我就得有提高才行。

三、濃厚的服務(wù)意識(shí),突出的奉獻(xiàn)精神。工作干得好與壞,首先決定于一個(gè)人的職責(zé)心、認(rèn)真勁,還有一個(gè)人的服務(wù)意識(shí),具備這些優(yōu)點(diǎn)的人干事情往往很用心,處理事情很恰當(dāng),不求回報(bào)。有刻苦認(rèn)真的態(tài)度,往往會(huì)讓很多“不可能”的事情變成了可能,回報(bào)于民,從不記個(gè)人得失。