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篇(1)

流媒體技術(shù)在教學(xué)信息化中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在遠(yuǎn)程教學(xué)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)這兩個方面。

1.1流媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用

遠(yuǎn)程教育作為在數(shù)字化信號環(huán)境視域下的一種師生分離的教學(xué)活動，以流式技術(shù)的發(fā)展為基礎(chǔ)，在終身、素質(zhì)、繼續(xù)教育理念的影響下，使遠(yuǎn)程教育教學(xué)成為了現(xiàn)實(shí)。流媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.1.1課件點(diǎn)播

課件點(diǎn)播是基于流媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種重要的組織形式。課件點(diǎn)播過程是教學(xué)資源管理中心將教師的授課過程錄像,與課程相關(guān)的音、視頻資料，以及與教師授課過程中同步的電腦屏幕信息等多媒體內(nèi)容存儲到點(diǎn)播服務(wù)器上,學(xué)習(xí)者登錄遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)后，根據(jù)自身需要，即可點(diǎn)播教師的授課實(shí)況進(jìn)行自主型學(xué)習(xí),并同步查看相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。如，流技術(shù)制作的實(shí)時\非實(shí)IP課件。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，凸顯“以學(xué)生為本”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，選擇運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生可以隨時、隨地點(diǎn)播自己所需的教學(xué)課件，這種教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自由、靈活，從而充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動性，同時，達(dá)到以“學(xué)習(xí)者”為中心目標(biāo)。

1.1.2實(shí)時同步授課

隨著教育教學(xué)的改革，受時間、地點(diǎn)等因素的限制，大部分學(xué)生很難聽到名師的授課，而流媒體技術(shù)卻使其成為了現(xiàn)實(shí)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中心將名師現(xiàn)場授課的音頻、視頻、數(shù)據(jù)等實(shí)時地傳送到目的地，這樣遠(yuǎn)端的學(xué)生可以像現(xiàn)場一樣傾聽名師授課。這樣在實(shí)現(xiàn)資源共享、解決師資力量短缺的同時，最大限度的獲得了良好的教學(xué)效果。

1.1.3網(wǎng)上教學(xué)與培訓(xùn)

利用流媒體技術(shù)制作出網(wǎng)頁型的課件，能使教師講解的視頻圖像、音頻信號及講義內(nèi)容同屏顯示，學(xué)生上網(wǎng)即可學(xué)習(xí)課程。使用流媒體技術(shù)制作的動畫、演示可以直接插入到網(wǎng)頁中，學(xué)生可以使用網(wǎng)頁型在線幫助方式，獲得操作演示路徑。在技能培訓(xùn)上，許多基本的培訓(xùn)項目，可以使用文字、圖像、聲音與視頻來制作多媒體演示，使教學(xué)過程變得更加生動形象[3]。例如，當(dāng)前研究生考前的教學(xué)與培訓(xùn)，多數(shù)還是進(jìn)行網(wǎng)上自我學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

1.2流媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用

相對于流媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的運(yùn)用，其在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用度還相對較低，主要應(yīng)用在以下幾點(diǎn)：

1.2.1流媒體技術(shù)在課件制作中的應(yīng)用

計算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)不能適應(yīng)教育教學(xué)改革的需求，例如，當(dāng)前在教學(xué)過程中，應(yīng)用的是PPT教學(xué)，無論是從視頻上，還是音頻上都不能像流媒體技術(shù)制作出的課件那樣給予學(xué)生生動、形象的視聽覺效應(yīng)。教師利用流媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了一個用戶多媒體課件制作的平臺,利用此平臺制作出的課件，用于校園的課件點(diǎn)播系統(tǒng)中，并取得良好的教學(xué)效益。

1.2.2實(shí)時性的多媒體教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中未引入流媒體技術(shù)，而現(xiàn)在大部分中小學(xué)及高等院校都已配備了計算機(jī)、DVD\CVD、投影儀、交換機(jī)、音響等一整套的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用不僅減少了教師的工作量，而且使學(xué)生形成了良好的視覺、聽覺形象。

1.2.3教學(xué)監(jiān)控、電子考勤功能

大部分學(xué)?；诹髅襟w技術(shù)建立流媒體教學(xué)平臺，并應(yīng)用于教學(xué)管理過程中，可以充分利用次系統(tǒng)對教師與學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)管理。管理過程具體表現(xiàn)是通過定時、定點(diǎn)地打卡或錄像來對教師教學(xué)與學(xué)生的出勤、上課情況進(jìn)行考核和檢查，為教師教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了和諧的氛圍。

1.2.4數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)圖書館

各高等院校在圖書館資源、信息管理等方面已加強(qiáng)了流媒體技術(shù)的應(yīng)用。例如，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)檢索、預(yù)定自己所需圖書，還可以下載相關(guān)的期刊文獻(xiàn)、電子書等資源，實(shí)現(xiàn)了不同高校之間資源共享的同時，也為教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.2.5遠(yuǎn)程視頻會議

通過流媒體技術(shù)的應(yīng)用，建立遠(yuǎn)程視頻會議交流的平臺，有利于不同地區(qū)的教育工作者參與到教育教學(xué)的發(fā)展中來。教育工作者通過遠(yuǎn)程視頻會議使教育教學(xué)的發(fā)展取得了良好的效果，實(shí)現(xiàn)了資源的共享，為學(xué)校也節(jié)省了大量的經(jīng)費(fèi)。

2、流媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用前景

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)通信的快速發(fā)展，流媒體技術(shù)的應(yīng)用也會變的越來越普及。就目前情況來看，流媒體技術(shù)多應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)電臺、遠(yuǎn)程教育、收費(fèi)播放、視頻點(diǎn)播、互聯(lián)網(wǎng)直播等領(lǐng)域。而流媒體技術(shù)在教學(xué)信息化中的應(yīng)用還存在諸多瑕疵，需要流媒體技術(shù)工作人員不斷改進(jìn)，促進(jìn)信息化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。從流媒體技術(shù)在教學(xué)信息化中的應(yīng)用現(xiàn)狀中，我們不難看出：我國的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還處在起步階段，其巨大潛力有待開發(fā)，而流媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)與數(shù)字化圖書館中具有更加廣闊的發(fā)展前景。這就需要教育工作者立足本地區(qū)教育技術(shù)現(xiàn)狀，在信息化教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，積極實(shí)踐，勇于探索，使網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮其教學(xué)功能。例如，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)播式自主學(xué)習(xí)、在線直播教學(xué)及異地協(xié)作式學(xué)習(xí)，解決師資力量匱乏的問題，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)我國教育教學(xué)信息化的可持續(xù)發(fā)展。

3、結(jié)論

篇(2)

論文關(guān)鍵詞：流媒體,信息,安全,策略

1 流媒體應(yīng)用以及信息安全需求分析

流媒體的安全問題，在很大程度不僅僅受到相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，更加受到其應(yīng)用領(lǐng)域特征的影響。

流媒體在傳輸?shù)倪^程中，是將整個流媒體文件分割成為多個數(shù)據(jù)段，并且分別展開壓縮和傳輸。有賴于當(dāng)前光通路環(huán)境的實(shí)現(xiàn)，多個數(shù)據(jù)段包在傳輸?shù)倪^程中其速率能夠基本得到保證，傳輸?shù)侥康亩酥髸樞驅(qū)崿F(xiàn)解碼并且播放。時間先序的數(shù)據(jù)包會在播放的過程中為后序的數(shù)據(jù)包傳輸贏取時間，從而在播放的過程中實(shí)現(xiàn)順暢的流播放。

從傳統(tǒng)的技術(shù)角度看，流媒體安全問題需要關(guān)注傳輸過程中數(shù)據(jù)包的有效以及完整送達(dá)問題。這些方面直接關(guān)系到信息傳輸接收端的用戶體驗(yàn)，如果處于企業(yè)或者工業(yè)環(huán)境中，還會進(jìn)一步影響到正常工作的展開。另一個方面，流媒體傳輸過程中對于授權(quán)和數(shù)字證書的管理，也是必須實(shí)現(xiàn)的安全問題，這一方面在當(dāng)前而言融入了版權(quán)的思想。數(shù)字證書能夠避免數(shù)據(jù)發(fā)送和傳輸過程中的抵賴行為發(fā)生，對數(shù)據(jù)發(fā)送方的行為進(jìn)行約束，而授權(quán)和版權(quán)，則是以解密方法等相關(guān)手段，來實(shí)現(xiàn)對于數(shù)據(jù)接收方的身份的識別，同時避免相關(guān)數(shù)據(jù)泄露造成損失。

當(dāng)前流媒體所面臨的在傳輸和使用過程中的主要問題包括三個方面，即機(jī)密性破壞、完整性破壞以及版權(quán)破壞。其中機(jī)密性破壞主要指未授權(quán)用戶通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中非法獲取并且閱讀和使用流媒體數(shù)據(jù)；而完整性則是指由外界人員在流媒體中加入或者刪除部分?jǐn)?shù)據(jù)，從而使得信息的發(fā)送端和接收端信息不一致。這兩種安全威脅同時也存在于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境之中，但是對于版權(quán)破壞而言，則相對更多出現(xiàn)在流媒體應(yīng)用環(huán)境中。所謂版權(quán)破壞，即指數(shù)據(jù)信息在未經(jīng)所有者許可的情況下進(jìn)行銷售或者再傳播等問題，此種問題對于流媒體而言相對常見，其對于信息本身的破壞性較小，但是會造成對應(yīng)的數(shù)據(jù)泄露問題發(fā)生。

2 流媒體安全策略淺析

對于流媒體的安全，當(dāng)前除了必要的授權(quán)管理以及數(shù)字水印以外，加密仍然是確保流媒體信息安全的主要手段。授權(quán)管理在企業(yè)環(huán)境中的應(yīng)用尤其廣泛，為不同的用戶授以不同的權(quán)限，能夠確保對于流媒體數(shù)據(jù)的非法使用問題發(fā)生，同時對于推動優(yōu)化版權(quán)也有積極價值。而流媒體領(lǐng)域中的數(shù)字水印技術(shù)，即指嵌入在宿主數(shù)據(jù)中具有可鑒別性的數(shù)字信號或數(shù)字模式，同時尊重宿主數(shù)據(jù)可用性，避免對其形成不良影響。通常利用流媒體數(shù)據(jù)中的時間以及空間冗余加以實(shí)現(xiàn)，是在不影響流媒體數(shù)據(jù)傳輸和播放質(zhì)量的基礎(chǔ)上的版權(quán)保護(hù)手段。法律論文

在流媒體加密工作領(lǐng)域，其安全問題本質(zhì)由數(shù)字版權(quán)管理體系（DRM，Digital Rights Management）加以實(shí)現(xiàn)，在當(dāng)前數(shù)據(jù)量大規(guī)模提升的環(huán)境下，加密以及解密的效率和準(zhǔn)確性成為該領(lǐng)域的關(guān)注重點(diǎn)。傳統(tǒng)的DRM基本能夠?qū)崿F(xiàn)對于流媒體的安全保護(hù)，能夠有效實(shí)現(xiàn)對于流媒體內(nèi)容的有效加密，并且對于非法內(nèi)容注冊和傳播進(jìn)行控制，同時實(shí)現(xiàn)對用戶行為的有效監(jiān)控，支持用戶身份驗(yàn)證和授權(quán)。但是在當(dāng)前數(shù)據(jù)總量陡然增加的環(huán)境下，尤其是流媒體的應(yīng)用驟然增多，使得傳統(tǒng)DRM在工作效率方面體現(xiàn)出一定的不足。目前主要在傳統(tǒng)DRM體系之下，針對其工作效率和保密技術(shù)兩個方面實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的改善，形成DRM系統(tǒng)的改進(jìn)算法。

在新的DRM系統(tǒng)中，流媒體數(shù)據(jù)分為其本身內(nèi)容以及消息摘要兩個部分，摘要在一定程度上作為原信息的冗余形式存在，采用成熟的RSA算法進(jìn)行加密，而對于內(nèi)容，則采用效率表現(xiàn)良好的AES方法進(jìn)行加密。采用兩種方式進(jìn)行加密的算法切實(shí)提升了流媒體數(shù)據(jù)安全性，并且有效實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容和秘鑰的分離。

從工作流程的角度看，改進(jìn)的DRM體系首先由客戶端DRM控制器進(jìn)行本地許可證查詢，如果未能找到，則需要結(jié)合本地用戶證書面向許可證服務(wù)器發(fā)起請求。而后許可證服務(wù)器接收該請求，并且對用戶證書，即用戶身份進(jìn)行驗(yàn)證確認(rèn)。用后信息通過驗(yàn)證的那前提之下，許可證服務(wù)器會將許可證加密通過SSL協(xié)議發(fā)送給用戶，同時為了方式傳輸過程中存在的攻擊行為，在傳輸之前需要再次展開身份認(rèn)證。終端DRM控制器會對許可證展開接收，并且利用許可證對相應(yīng)的流媒體進(jìn)行授權(quán)。具體而言，DRM控制器會進(jìn)一步依據(jù)接收到的秘鑰來對許可證和流媒體進(jìn)行解密，并且發(fā)送給播放器呈獻(xiàn)給用戶，從而完成整個傳輸。

3 結(jié)論

改進(jìn)的DRM系統(tǒng)將許可證和流媒體數(shù)據(jù)分別進(jìn)行加密傳輸，并且在進(jìn)行用戶身份驗(yàn)證的時候采用STS協(xié)議，傳輸許可證的時候采用SSL協(xié)議，都對傳輸過程中安全水平的提升有著積極價值。這些細(xì)節(jié)的改善，必然會成為推動流媒體傳輸以及應(yīng)用深入發(fā)展的積極動力。

參考文獻(xiàn)

[1]許林，白光偉.流控制傳輸協(xié)議傳輸流媒體性能研究[J].計算機(jī)工程與應(yīng)用，2008，44（1）：112-116.

篇(3)

電子郵件作為Internet網(wǎng)信息交流方式為人們廣泛采用，隨信息技術(shù)的發(fā)展人們對視聽媒體信息交流有了更多的要求。目前，以電子郵件發(fā)送視、聽媒體信息采用2種方式實(shí)現(xiàn)：1.視、聽媒體以附件發(fā)送；2.視、聽媒體信息存放地址的超鏈接，通過超鏈接可以下載或點(diǎn)播觀看。以上方式不足的是：需求收發(fā)方郵箱都有大的附件空間；媒體信息私密性弱；郵件系統(tǒng)視、郵件系統(tǒng)視、聽功能集成度弱。

我們設(shè)計的視、聽郵件系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了視聽收發(fā)功能的集成?？朔四壳半娮余]件系統(tǒng)發(fā)送視、聽媒體信息的不足。系統(tǒng)的基本工作模式是：在客戶端完成采集、編碼、加密媒體信息，通過網(wǎng)絡(luò)上傳媒體信息到郵件服務(wù)器和流媒體服務(wù)器。在郵件接收客戶端，通過帳號、口令到郵件服務(wù)器和流媒體服務(wù)器接收郵件，郵件中如有媒體信息的話直接點(diǎn)擊就可以通過流媒體服務(wù)器直接傳輸并在接收客戶端播放。該系統(tǒng)是我們提出的一種具有特定功能的郵件系統(tǒng)，系統(tǒng)已經(jīng)設(shè)計實(shí)現(xiàn)，并已通過項目專家組的驗(yàn)收。

2系統(tǒng)設(shè)計

2.1系統(tǒng)功能

系統(tǒng)建立在流媒體技術(shù)基礎(chǔ)上，具有在線觀看音、視頻信件的電子郵件系統(tǒng)，包括：客戶端、郵件服務(wù)器與媒體服務(wù)器三部分組成。郵件客戶端完成郵件編輯、音視頻數(shù)據(jù)采集、音視頻數(shù)據(jù)壓縮/加密，上傳至媒體服務(wù)器；媒體服務(wù)器存儲媒體數(shù)據(jù)并返回媒體訪問信息，發(fā)信端接收并處理媒體訪問信息，然后將信送至郵件服務(wù)器。

接收郵件客戶端，登入郵件服務(wù)器后收到發(fā)來的郵件，郵件的媒體內(nèi)容保存在媒體服務(wù)器上。郵件客戶端收到的僅僅是媒體內(nèi)容在媒體服務(wù)器上的存儲信息，通過點(diǎn)播連接客戶端與服務(wù)器，內(nèi)容以ASF（AdvancedStreamingFormat(ASF)/高級流格式）流從服務(wù)器傳到客戶端實(shí)時播放。系統(tǒng)工作原理如圖1所示。

2.2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)由三部分構(gòu)成：郵件客戶端、流媒體服務(wù)器、郵件服務(wù)器，如圖2所示。

2.2.1郵件客戶端模塊

由10個子模塊組成，如圖3所示。

2.2.2流媒體服務(wù)器模塊

由文件接收模塊、WindowsMediaServer組件、多媒體數(shù)據(jù)庫組成。文件接收模塊運(yùn)行在流媒體服務(wù)器上，實(shí)現(xiàn)文件的接收功能。主要用于接收來自客戶端軟件上傳的文件。并把接收到的文件放置在流媒體服務(wù)器上，供流媒體服務(wù)處理。

文件接收模塊框圖，如圖4所示：

2.3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

2.3.1開發(fā)環(huán)境與運(yùn)行平臺

郵件客戶端運(yùn)行在Windows2000或以上操作系統(tǒng)平臺，流媒體服務(wù)器、郵件服務(wù)器模塊運(yùn)行在WindowsServer2000操作系統(tǒng)平臺。開發(fā)環(huán)境有WindowsMedia9、WinMail4.2、Delphi7.0開發(fā)平臺。

2.3.2系統(tǒng)運(yùn)行界面

1.郵件客戶端界面：

2.視頻采集界面：

3系統(tǒng)設(shè)計技術(shù)問題

3.1媒體文件接收模塊

WindowsMedia服務(wù)器能夠用.asf、.wma、.MP3和.wav格式向郵件客戶端提供多媒體內(nèi)容。ASF是建議的流格式，若選擇傳送流式化.wav或.MP3格式文件，服務(wù)器性能會受影響。ASF是一種支持在各類網(wǎng)絡(luò)和協(xié)議下進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞的公開標(biāo)準(zhǔn)。ASF是一種數(shù)據(jù)格式，適于通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送多媒體流，也同樣適于在本地播放。

文件接收模塊運(yùn)行在流媒體服務(wù)器上，實(shí)現(xiàn)媒體文件的接收、媒體文件數(shù)據(jù)標(biāo)記、媒體文件的傳輸與管理功能。媒體文件接收模塊框圖，如圖4所示，與WindowsMedia服務(wù)器同時啟動，監(jiān)聽服務(wù)端口：5555，程序源代碼略。

3.2媒體信息的編碼/解碼

在郵件客戶端媒體信息的采集、上傳與接受播放是系統(tǒng)設(shè)計中必須認(rèn)真考慮和解決的問題，與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。流媒體的使用，客戶端經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)接收媒體內(nèi)容并通過客戶端媒體解碼功能，實(shí)時播放媒體內(nèi)容。流媒體大大減少了客戶端上的等待時間和存儲需求。

WindowsMediaTools/WindowsMedia工具，是一套用來為WindowsMedia服務(wù)創(chuàng)建ASF內(nèi)容的工具。這些工具包含WindowsMedia編碼器、WindowsMediaAuthor和WindowsMediaASF索引程序；轉(zhuǎn)換實(shí)用工具VidToASF和WavToASF；以及文件工具ASFCheck和ASFChop。

郵件客戶端模塊通過控件直接調(diào)用WindowsMedia編碼器采集、編碼完成媒體信息的采集編碼，也可通過編碼器完成媒體文件格式的轉(zhuǎn)換。對媒體信息編碼為ASF流，它可按任何基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議傳輸。ASF流通過多播或單播從WindowsMedia服務(wù)器流向客戶端。

對ASF流媒體文件測試，視頻（分辨度：800×600；比特率：42kbps；幀/秒：8），音頻(比特率:32kbps)，編碼與分辨度和時間成正比，測試結(jié)果如圖7所示。

4結(jié)束語

視聽電子郵件系統(tǒng)作為對傳統(tǒng)郵件的創(chuàng)新，通過設(shè)計、實(shí)驗(yàn)，探索出系統(tǒng)構(gòu)造的可行性方案，在此基礎(chǔ)上完成了系統(tǒng)的設(shè)計實(shí)現(xiàn)。我們主要設(shè)計、編碼完成了郵件客戶端模塊；媒體文件接收模塊等程序模塊。系統(tǒng)通過測試、運(yùn)行達(dá)到了功能要求，并通過了項目演示和驗(yàn)收。

隨計算機(jī)媒體技術(shù)的發(fā)展，對今后工作有如下展望：（1）使系統(tǒng)功能完善，能夠滿足應(yīng)用需求；（2）在視聽電子郵件系統(tǒng)開發(fā)基礎(chǔ)上，開發(fā)出更多符合社會需求的視聽系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

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篇(4)

關(guān)鍵詞：流媒體 智能 視頻 高鐵

中圖分類號：TP277 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416(2012)06-0046-01

隨著中國高速鐵路事業(yè)的迅速發(fā)展，高速鐵路領(lǐng)域的安防問題受到越來越多人們的關(guān)注。利用流媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)的引入，使得高速鐵路的運(yùn)行和管理更加安全、方便，實(shí)現(xiàn)了視頻網(wǎng)絡(luò)資源和信息資源共享。

1、高速鐵路視頻監(jiān)控的主要需求

(1)路基、路口、橋梁、隧道、公跨鐵、咽喉區(qū)的視頻監(jiān)視，保證車輛安全運(yùn)行;

(2)車站廣場、站臺、候車大廳、旅客通道等人流密集區(qū)域視頻監(jiān)視，了解旅客情況;

(3)對出現(xiàn)的緊急狀況如暴風(fēng)雪、泥石流、洪水、交通意外等可遠(yuǎn)程了解并及時做出反應(yīng);

(4)對突發(fā)緊急事件進(jìn)行無線視頻傳輸?shù)娇刂浦行?，以便?yīng)急指揮調(diào)度。

要滿足高速鐵路領(lǐng)域各部門視頻監(jiān)控及調(diào)度、應(yīng)急管理、救援搶險等需求，就必須實(shí)現(xiàn)視頻網(wǎng)絡(luò)資源和信息資源的共享，因此網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、實(shí)時化系統(tǒng)成為高鐵視頻監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)首選和基本要求。

2、以流媒體技術(shù)為載體的視頻監(jiān)控的定義及特點(diǎn)

流媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，所應(yīng)用的視頻監(jiān)控是數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化的視頻監(jiān)控，這種監(jiān)控系統(tǒng)，由視頻采集的攝像機(jī)、視頻傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)等部分組成。它以數(shù)字視頻處理技術(shù)為核心，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、流媒體技術(shù)等，徹底克服了模擬監(jiān)控缺點(diǎn)，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字視頻監(jiān)控的優(yōu)點(diǎn)。并且，集視頻切換、智能控制、遠(yuǎn)程傳輸?shù)裙δ苡谝簧?，并支持多種傳輸介質(zhì)。流媒體技術(shù)能實(shí)時的壓縮、解壓縮、傳輸視頻信號；能將不同位置的現(xiàn)場采集圖像和接收、顯示的主機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)相連。其主要特點(diǎn)：

(1)流媒體技術(shù)可實(shí)現(xiàn)在低帶寬環(huán)境下，提供高質(zhì)量的音頻、視頻；

(2)智能流技術(shù)可保證不同連接速率下的用戶，得到相應(yīng)質(zhì)量的媒體播放效果；

(3)流媒體多址廣播技術(shù)可顯著減少服務(wù)器負(fù)荷，同時能最大限度地節(jié)約帶寬。

3、流媒體技術(shù)在高速鐵路監(jiān)控系統(tǒng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展方向

3.1 流媒體技術(shù)在高速鐵路監(jiān)控系統(tǒng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

高速鐵路監(jiān)控系統(tǒng)采用多級平臺架構(gòu)，鐵道部的一級管理平臺能管理下級路局的高速鐵路調(diào)度所的二級平臺，二級平臺下還設(shè)置要來自各站、段視頻監(jiān)控系統(tǒng)的三級平臺。

一級中心管理服務(wù)器主要管理系統(tǒng)內(nèi)所有的用戶，二級中心只對本平臺內(nèi)的用戶進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)了靈活的容災(zāi)冗余備份機(jī)制，充分滿足“分權(quán)分域”的管理要求;而分布在各級內(nèi)的流媒體分發(fā)服務(wù)器也起到了至關(guān)重要的作用，在針對本級平臺內(nèi)的客戶端用戶，根據(jù)平臺內(nèi)中心管理服務(wù)器下發(fā)的指令，進(jìn)行用戶權(quán)限范圍內(nèi)的視頻轉(zhuǎn)發(fā)，同時還可根據(jù)管理服務(wù)器對不同級系統(tǒng)間視頻請求的判定結(jié)果，實(shí)現(xiàn)下級節(jié)點(diǎn)對上級節(jié)點(diǎn)的視頻流轉(zhuǎn)發(fā)。

3.2 流媒體技術(shù)在高速鐵路監(jiān)控系統(tǒng)中的發(fā)展方向

未來流媒體在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)中的地位將會越來越重要。第一個發(fā)展方向是聚集化和更具有兼容性。這意味著監(jiān)控系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)將由集總式向集散式系統(tǒng)過渡，多層分級的結(jié)構(gòu)形態(tài)能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時多任務(wù)、多用戶、分布式操作系統(tǒng)，進(jìn)行人機(jī)界面友好以及系統(tǒng)安裝、調(diào)試和維修簡單化，系統(tǒng)運(yùn)行互為熱備份，容錯可靠等功能的加入。其次是管理智能化。將計算機(jī)作為控制系統(tǒng)的中心，通過媒體和數(shù)字軟件的相互轉(zhuǎn)換，使通過流媒體采集的信息轉(zhuǎn)化為計算機(jī)可以識別的信號，然后實(shí)現(xiàn)可視化，進(jìn)而達(dá)到對事件的分析、統(tǒng)計、處理，實(shí)現(xiàn)流媒體轉(zhuǎn)化成視頻監(jiān)控的智能管理。

4、流媒體在高速鐵路監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)用中存在的問題及解決方法

總體來看，隨著相關(guān)技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，高速鐵路視頻監(jiān)控系統(tǒng)已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但限于原有技術(shù)的制約以及階段性需求的變化，現(xiàn)有的系統(tǒng)在很多方面仍存在明顯的缺陷：

(1)監(jiān)控圖像的清晰度不夠。在大多數(shù)高速鐵路現(xiàn)有的監(jiān)控系統(tǒng)中，圖像的清晰度只有4CIF，這樣的圖像清晰度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高速鐵路管理部門的實(shí)際應(yīng)用要求。

(2)路網(wǎng)運(yùn)行監(jiān)測體系智能化程度不高。針對目前高速鐵路監(jiān)控系統(tǒng)中流媒體的現(xiàn)狀與存在的問題，提出基于高清、智能監(jiān)控系統(tǒng)以上問題的解決方案：1)運(yùn)用高水平攝像機(jī)保持圖像清晰度和系統(tǒng)的穩(wěn)定性。既要增加圖像的清晰度，還要保持系統(tǒng)的穩(wěn)定性，系統(tǒng)的不穩(wěn)定將會給后期維護(hù)帶來巨大的壓力。另外，設(shè)備還需要具有遠(yuǎn)程維護(hù)能力，如遠(yuǎn)程升級、遠(yuǎn)程備份、遠(yuǎn)程啟動等。所以攝像機(jī)一般采用知名品牌安防產(chǎn)品，不然可能造成系統(tǒng)維護(hù)成本的劇增，攝像機(jī)應(yīng)具有以下重要功能：長距離變焦和高清晰度。綿延的鐵路，是長距攝像機(jī)的絕對用武之地。2)實(shí)現(xiàn)指揮平臺的統(tǒng)一管理與上層應(yīng)用。建設(shè)具有監(jiān)測監(jiān)控、預(yù)測預(yù)警、綜合研判、輔助決策、路網(wǎng)協(xié)調(diào)、輔助調(diào)度于一體的路網(wǎng)級應(yīng)急處置指揮平臺，是目前路網(wǎng)級視頻監(jiān)控的趨勢與迫切需要。這樣可以實(shí)現(xiàn)視頻監(jiān)控、智能分析、聯(lián)網(wǎng)共享、的統(tǒng)一管理與應(yīng)用。同時引入智能視頻檢測技術(shù)，與其它傳感系統(tǒng)(天氣、報警)共同構(gòu)成監(jiān)測體系，將有助于及時發(fā)現(xiàn)隱患，防范于未然。

5、結(jié)語

雖然流媒體技術(shù)在高速鐵路智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)上的應(yīng)用還有許多不足和挑戰(zhàn)，但它在視頻監(jiān)控智能化發(fā)展的過程中起到不可代替的作用，隨著科技的發(fā)展和流媒體技術(shù)的完善，其在高速鐵路視頻監(jiān)控系統(tǒng)中的應(yīng)用將會越來越廣泛。

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篇(5)

論文參考文獻(xiàn)的引用當(dāng)中，作者要在論文引用的地方準(zhǔn)確的標(biāo)注出來，然后在論文的末尾用數(shù)字加方括號依次列出參考文獻(xiàn)。關(guān)注學(xué)術(shù)參考網(wǎng)查看更多優(yōu)秀的論文參考文獻(xiàn)，下面是小編整理的網(wǎng)站開發(fā)論文參考文獻(xiàn)來和大家一起分享。

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篇(6)

論文關(guān)鍵詞:p2p　網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)　文件共享　分布式 

論文摘要:隨著網(wǎng)絡(luò)與信息資源的飛速發(fā)展，p2p文件共享系統(tǒng)等分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)成為人們獲取網(wǎng)絡(luò)資源信息的重要途徑本文圍繞p2p技術(shù)的結(jié)構(gòu)模式及其特點(diǎn)進(jìn)行了分析.并舉例說明pzp網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。 

0，引言 

    p2p是英文peer-to-peer(對等)的簡稱，又被稱為”點(diǎn)對點(diǎn)”?！睂Φ取奔夹g(shù)，是一種近幾年興起的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，屬于覆蓋層網(wǎng)絡(luò)(overlay network)的范疇，是相對于客戶機(jī)/服務(wù)器(c/s)模式來說的一種網(wǎng)絡(luò)信息交換方式l}l，依賴網(wǎng)絡(luò)中參與者的計算能力和帶寬，而不是把依賴都聚集在較少的幾臺服務(wù)器上。p2p網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了人們使用網(wǎng)絡(luò)的方式，也為未來網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展提供了一種新的思路。p2p網(wǎng)絡(luò)具有良好的擴(kuò)展性和健壯性，性價比也較高，p2p與其說是一種技術(shù)，不如說是一種思想。p2p網(wǎng)絡(luò)是在ip網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)之上，通過應(yīng)用軟件構(gòu)筑起來的一個邏輯覆蓋網(wǎng)，并不是獨(dú)立于現(xiàn)行的ip網(wǎng)絡(luò)之外的什么特殊網(wǎng)絡(luò)。在實(shí)際物理網(wǎng)絡(luò)中安裝有某種p2p軟件的節(jié)點(diǎn)可以構(gòu)成一個邏輯覆蓋網(wǎng)絡(luò)，而沒有安裝這種p2p軟件的節(jié)點(diǎn)則被排除在外。在p2p網(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)絡(luò)中的資源和服務(wù)分散在所有節(jié)點(diǎn)上，信息的傳輸和服務(wù)的實(shí)現(xiàn)都直接在節(jié)點(diǎn)之間進(jìn)行，可以無需中間環(huán)節(jié)和服務(wù)器的介人，客戶端實(shí)現(xiàn)了直接通訊。這樣，龐大的終端資源被利用起來，降低了部署成本以及復(fù)雜性，從而一舉解決了c/s模式中的兩個弊端。 

1. p2p的結(jié)構(gòu)模式 

    p2p模式的主要結(jié)構(gòu)形式有三種:集中式p2p、分布式p2p和混合式p2p，具體概括如下: 

1.1集中式p2p 

    集中式p2p模型形式上有一個中心服務(wù)器負(fù)責(zé)記錄共享信息以及應(yīng)答對這些信息的查詢。每一個對等實(shí)體對它將要共享的信息以及進(jìn)行的通信負(fù)責(zé)，根據(jù)需要下載它所需要的其它對等實(shí)體上的信息。該模型的p2p網(wǎng)絡(luò)又可以根據(jù)中心服務(wù)器提供的功能分為以下三類: 

    (1)帶有提供發(fā)現(xiàn)、查詢和內(nèi)容存儲功能服務(wù)器的p2p網(wǎng)絡(luò)。在這種網(wǎng)絡(luò)中，中心服務(wù)器正如在傳統(tǒng)的c/s模型中一樣，處于支配地位。所有資源都存放在服務(wù)器上，客戶端只能被動地從服務(wù)器上讀取信息，但是客戶端之間并不具有交互能力。 

    (2)帶有提供發(fā)現(xiàn)和查詢功能服務(wù)器的p2p網(wǎng)絡(luò)。在這種網(wǎng)絡(luò)中，所有網(wǎng)上提供的資源都分布存放在提供資源的客戶端上，服務(wù)器僅保留索引信息，此外服務(wù)器與客戶端以及端與端之間都具有交互能力。 

    (3)帶有提供發(fā)現(xiàn)功能服務(wù)器的p2p網(wǎng)絡(luò)。在這種網(wǎng)絡(luò)中，服務(wù)器僅提供在網(wǎng)上的客戶端的清單，而端與端之間建立連接和通信是客戶端之間的任務(wù)。為了查詢某個文件，計算機(jī)必須逐個詢問所有的端，直到找到所需的資源或者返回錯誤信息，可見這種網(wǎng)絡(luò)的效率很低。 

1.2分布式p2p模型 

    由于存在中心服務(wù)器，集中式p2p模型系統(tǒng)穩(wěn)定性很大程度上取決于該服務(wù)器的穩(wěn)定性。這種形式不需要有中心服務(wù)器和中心路由器，其中的每一個peer都作為對等實(shí)體，地位是完全平等的。每一個peer既可以作為客戶機(jī)又可以作為服務(wù)器，并且它們與相鄰的peer有相同的能力。同時，p2p應(yīng)用開發(fā)者也在不斷力求技術(shù)創(chuàng)新，避免不必要的麻煩。目前分布式的p2p網(wǎng)絡(luò)可以分為兩類:  

   (1)非結(jié)構(gòu)化的p2p網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)避免了對中心服務(wù)器的依賴，而且網(wǎng)絡(luò)配置簡單。但是由于沒有確定的拓?fù)?，采用這種網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用無法保證查找資源的確定性，往往會漏掉網(wǎng)絡(luò)中的一些資源。 

    (2)結(jié)構(gòu)化的p2p網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)利用網(wǎng)絡(luò)的高度結(jié)構(gòu)化實(shí)現(xiàn)信息的有效查詢。bloom filter以及動態(tài)型bloom filter等bloom filter的變種形式在這種網(wǎng)絡(luò)中找到了用武之地。最新研究成果就是基于dht的分布式發(fā)現(xiàn)和路由算法。 

1.3混合式p2p模型 

    混合式p2p模型結(jié)合了集中式和分布式模型的優(yōu)點(diǎn)，在設(shè)計思想和處理能力上都得到了進(jìn)一步優(yōu)化。將節(jié)點(diǎn)分為用戶節(jié)點(diǎn)、搜索節(jié)點(diǎn)和索引節(jié)點(diǎn)3類，既避免了提供中心服務(wù)器帶來的麻煩，又保留了中心服務(wù)器的優(yōu)勢。一方面，由于組合了多于一種方法，混合式模型增加了復(fù)雜性;另外，設(shè)計者克服了純粹p2p方法的限制，混合式模型顯示出了對環(huán)境條件的高度適應(yīng)性。同時混合式模型也解決了大規(guī)模動態(tài)和異構(gòu)p2p應(yīng)用中所出現(xiàn)的大量沖突問題。 

2.基于pzp網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用 

    隨著p2p網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展。目前,p2p網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校校園網(wǎng)絡(luò)中運(yùn)用廣泛。例如p2p網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在文件共享、流媒體直播與點(diǎn)播、分布式科學(xué)計算、信息檢索中都得到了較好的運(yùn)用。 

2.1文件共享 

    在高校校園網(wǎng)絡(luò)中，應(yīng)用p2p技術(shù)可以使校內(nèi)的任意兩臺計算機(jī)直接相互共享文本、音樂、影視或多媒體等文件;網(wǎng)上計算機(jī)之間可以直接進(jìn)行交互，不需要使用任何一臺中央服務(wù)器。在傳統(tǒng)的web方式中，要實(shí)現(xiàn)文件交換需要將文件上傳到特定網(wǎng)站，用戶再到網(wǎng)站上搜索需要的文件，然后進(jìn)行下載，這對用戶而言非常不方便。在pzp網(wǎng)絡(luò)中，用戶通過不同的查詢機(jī)制定位含有所需資源的其他pc機(jī)后，可以直接與其建立連接并下載所需文件。 

2.2流媒體直播與點(diǎn)播 

    在流媒體直播和點(diǎn)播過程中，人們發(fā)現(xiàn)p2p非常適合于流媒體的應(yīng)用。在流媒體領(lǐng)域，p2p技術(shù)也由于其對等傳輸?shù)奶匦员粡V為看好。p2p流媒體技術(shù)主要應(yīng)用于視頻直播和視頻點(diǎn)播兩種數(shù)據(jù)傳輸方式，兩者之間最大區(qū)別在于對等節(jié)點(diǎn)之間的數(shù)據(jù)共享模式。視頻直播用戶在下載流媒體文件的同時進(jìn)行數(shù)據(jù)的播放，它將下載到的流媒體數(shù)據(jù)直接放入系統(tǒng)內(nèi)存中，并不對下載的流媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行保存，這樣客戶端下載的數(shù)據(jù)信息并不是存放在硬盤上而是在內(nèi)存中。而視頻點(diǎn)播正好相反，它首先采用一定的文件調(diào)度策略將所有的流媒體文件下載到系統(tǒng)硬盤上，當(dāng)文件下載完畢后再進(jìn)行播放。由于p2p流媒體的保證，網(wǎng)絡(luò)視頻直播、點(diǎn)播以高清晰的畫面、高音質(zhì)音頻和流暢的播放速度給傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)用戶帶來“聲色兼?zhèn)洹钡膹?qiáng)大沖擊。 

2.3分布式科學(xué)計算 

    intel將p2p計算定義為”通過系統(tǒng)間的直接交換所達(dá)成的計算機(jī)資源與信息的共享”，這些資源與服務(wù)包括信息交換、處理器時鐘、緩存和磁盤空間等。p2p計算允許用戶使用網(wǎng)絡(luò)中集中的處理能力，它可以幫助相關(guān)組織進(jìn)行以前不可能進(jìn)行的繁重計算工作，譬如利用p2p技術(shù)的特性，將計算任務(wù)劃分到數(shù)十萬甚至數(shù)百萬臺個人計算機(jī)上，用來破解蛋白質(zhì)或是dna密碼。p2p計算正在得到業(yè)內(nèi)一致的看好，它成功地將許多有趣的分布計算技術(shù)重新拉回到人們視線當(dāng)中?？傊?，對于任何一個高校校園網(wǎng)絡(luò)的廣大師生來說，p2p計算的好處是擁有更低的成本和更快的處理速度。 

2.4信息檢索 

    基于p2p的校園網(wǎng)絡(luò)搜素引擎使信息檢素更具有針對性，搜索更新周期縮短，并且引人了p2p資源共享技術(shù)，充分利用議大規(guī)模分布形式存在的信息，彌補(bǔ)傳統(tǒng)搜索引擎無力深度挖掘信息的弱點(diǎn)。p2p網(wǎng)絡(luò)的分散性使得基于p2p的信息檢索可以挖掘到終端設(shè)備上動態(tài)存儲的海量信息，從而改變了傳統(tǒng)搜索引擎只能檢索網(wǎng)站上靜態(tài)頁面的現(xiàn)狀。 

篇(7)

【關(guān)鍵字】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；教學(xué)資源；微課；數(shù)字化；資源共享

在以多媒體、計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)推動下，20世紀(jì)80年代的粉筆加黑板、屏幕加投影的傳統(tǒng)教學(xué)模式逐步被新型數(shù)字化教學(xué)形式?jīng)_擊。我國社會信息化不斷縱向深化、教育信息化不斷推進(jìn)，人們對教育信息化的需求愈加迫切，學(xué)習(xí)理念和方法發(fā)生著深刻變革。

一、 搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 豐富數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)

近年來，各地教育部門積極響應(yīng)國家“建網(wǎng)、建庫、建隊”的號召，加強(qiáng)校園數(shù)字化建設(shè)?！叭▋善脚_”、世界大學(xué)城等隨之興起，信息技術(shù)的發(fā)展帶來了教育上的革命，適合自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺逐步建成，為我們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)提供了可能，使4A（任何人、任何時間、任何地點(diǎn)、可以學(xué)習(xí)任何知識）教學(xué)模式成為現(xiàn)實(shí)。

誠然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作為教學(xué)資源的載體，與數(shù)字教學(xué)資源是相輔相成的，脫離了資源的平臺就是一個空殼。

2003年4月，教育部提出建立國家級、省級、校級三級精品課程體系的要求，我國高校精品課程建設(shè)正式啟動，歷經(jīng)十余年至今已建成上萬余門課程，極大豐富了高校教學(xué)資源內(nèi)涵；

2006年11月，教育部提出要重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段；面對在建設(shè)過程中暴露出“重基礎(chǔ)設(shè)施而輕軟件資源”、“建設(shè)重復(fù)浪費(fèi)”“應(yīng)用面窄”等問題，2010年3月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)；2011年8月，教育部副部長杜占元出席全國數(shù)字化教育資源建設(shè)與共享座談會，并指出：“數(shù)字化教育資源建設(shè)和共享是科學(xué)推進(jìn)教育信息化加速發(fā)展的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

我校以申報自治區(qū)精品課程為契機(jī)，于2008年啟動了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺的建設(shè)，并不斷豐富擴(kuò)充多形式的教學(xué)資源。至今，已建成?。ㄗ灾螀^(qū)）級精品課程16門、校級精品課程15門，共計31門精品課程；總訪問量達(dá)40余萬人次；用于承載網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺的服務(wù)器存儲共計10TB。

通過對每門課程的點(diǎn)擊率統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn)，開發(fā)了特色教學(xué)資源的課程更容易受到學(xué)習(xí)者青睞。例如，開發(fā)了Flash仿真動畫、《專業(yè)術(shù)語釋義》和全套習(xí)題集及答案解析的《建筑結(jié)構(gòu)》課程以26307人次的總訪問量成為點(diǎn)擊率最高的課程。

2014年，在《建筑力學(xué)》《工程量清單計價》《電工基本知識及技能》三門課程的建設(shè)過程中，我們首次開發(fā)了微課資源。《建筑力學(xué)》課程以4678人次的訪問量在月均訪問量中排名第一。微課作為一種短小精悍、易傳播，且制作方法相對較簡單的新型數(shù)字化教學(xué)資源形式，為課程建設(shè)注入新活力。

二、 微課資源的研究情況

關(guān)于微課的話題是隨著可汗學(xué)院和翻轉(zhuǎn)課堂而興起的。微課（Micro-lecture） 最早源于1993 年美國北愛荷華大學(xué)（ Univrsity of Noahem Iowa） Mc Grew LeR A 教授所提出的60 秒課程（ 60-second Course） 以及 1995 年英國納皮爾大學(xué)（Napier University） Kee T P 提出的1分鐘演講（ The One Minute Lecture，OML） [1]。

我國微課的發(fā)展始于2011年胡鐵生發(fā)表的《“微課”：區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢》一文，直至2013年，關(guān)于微課的研究才逐漸興起，并呈不斷增長的研究趨勢。近三年，微課憑借其微型化、便攜化、碎片化等更為符合移動學(xué)習(xí)需求的特征得到廣泛普及和應(yīng)用。

知網(wǎng)上，與微課相關(guān)的文獻(xiàn)共計4432篇。通過觀察對比學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文數(shù)量，見圖1、2，根據(jù)劉建設(shè)等人“學(xué)術(shù)論文代表了研究的廣度，學(xué)位論文數(shù)代表了研究的深度”的觀點(diǎn)可以看出，現(xiàn)今微課的研究在我國已引起了教育工作者的廣泛關(guān)注，但研究深度未及理想。

利用萬方數(shù)據(jù)庫的知識脈絡(luò)分析功能通過對“微課”進(jìn)行熱點(diǎn)分析得出如表1所示，自2012―2015年期間有關(guān)微課的研究熱點(diǎn)分布表?？梢姡芯空吒嗟氖菍⑽⒄n作為研究對象，以期將其作為一種新型教學(xué)資源形式應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐，見圖3。

三、 微課資源共享過程中存在的問題及解決辦法

2014年，我校在《工程量清單計價》等3門課程的開發(fā)建設(shè)中，首次引入了微課，這些微課資源是由具備了一定信息技術(shù)素養(yǎng)和教育技術(shù)能力的一線教師，使用PPT課件（PowerPoint）、錄屏軟件（Screencast-O-Matic、CyberLink YouCam、屏幕錄像專家）和視頻編輯軟件（會聲會影、Adobe Premiere、Cool Edit）、其他輔助軟件（思維導(dǎo)圖、Snap、幾何畫板、SmoothDraw）等制作而成的。

經(jīng)不斷嘗試，我們更傾向于使用同時具備了錄制和編輯視頻功能的Camtasia Studio制作微課。Camtasia Studio是TechSmith旗下一款專業(yè)的屏幕錄像軟件，同時包含Camtasia 錄像器、Camtasia Studio（編輯器）、Camtasia 菜單制作器、Camtasia 劇場、Camtasia 播放器和Screencast的內(nèi)置功能。

微課最終以MP4格式渲染導(dǎo)出，再由信息中心的工作人員通過轉(zhuǎn)碼，最終上傳至服務(wù)器。在學(xué)習(xí)者訪問資源的過程中，出現(xiàn)了播放不暢、無法播放等現(xiàn)象。經(jīng)分析，產(chǎn)生這類問題的主要原因是瀏覽器不兼容和瀏覽器缺失所需插件。

（一）瀏覽器兼容性問題及解決辦法

不同廠商開發(fā)的瀏覽器不同，例如Internet Explorer、Safari、Mozilla Firefox、Chrome等，或者同一廠商瀏覽器的版本不同，例如IE6、IE7，瀏覽器內(nèi)核不同，對CSS的解析認(rèn)識也不完全一樣，從而導(dǎo)致生成的頁面效果也不同。

2014年9月，W3C（World Wide Web Consortium，萬維網(wǎng)聯(lián)盟）了HTML5規(guī)范，相較之前的標(biāo)記語言，HTML5開放性和兼容性更好。目前，主流的瀏覽器廠商，如Chrome、Opera、Firefox、Inter Explorer等，均支持HTML5標(biāo)準(zhǔn)[2]，這為微課資源在跨瀏覽器傳輸方面提供了便利。

但是，即使開發(fā)設(shè)計人員已經(jīng)嚴(yán)格遵照了規(guī)范的HTML及CSS代碼書寫原則，仍然無法避免信息錯亂、播放不暢，甚至無法正常訪問資源等問題。

為了能夠同時兼容不同的瀏覽器，實(shí)現(xiàn)在不同的瀏覽器中能夠得到一個與預(yù)期效果相同的顯示效果，開發(fā)者大多采用CSS Hack的方法。該方法利用各個瀏覽器的私有屬性甚至是瀏覽器漏洞，針對不同的瀏覽器它們專用的CSS樣式，比如IE6能識別下劃線“_”和星號“*”，IE7能識別星號“*”，但不能識別下劃線“_”，而Firefox兩個都不能識別。該方法有悖于W3C標(biāo)準(zhǔn)要求的通用性原則，并且還可能引起其他新的錯誤，使頁面存在一定的風(fēng)險。因此，這種不得已而為之的方法需謹(jǐn)慎使用。

（二）瀏覽器與插件問題及解決辦法

盡管一個微課資源可能包含多種形式的元素，例如：思維導(dǎo)圖、概念圖及一般圖片素材，PPT等課件素材，解說、配樂等音頻素材，演示等視頻素材，教師還可以考慮是否采用以畫中畫形式進(jìn)行講解等畫面，而制作微課的過程就是將這些元素有機(jī)整合的過程。最終，微課是以MP4等視頻格式生成并轉(zhuǎn)換成適于網(wǎng)絡(luò)傳播的格式。從技術(shù)層面上看，微課本身就是一段短小的視頻。

微課制作的最后一步是將其壓縮生成視頻，最終將微課轉(zhuǎn)碼上傳至服務(wù)器以實(shí)現(xiàn)共享，這個過程涉及到流媒體技術(shù)。流媒體（StreamingMedia）是一種以音、視頻數(shù)據(jù)流的方式在網(wǎng)絡(luò)上傳遞多媒體信息的技術(shù)[3]。

具有跨平臺優(yōu)勢的HTML5規(guī)范提供了多個API（Application Programming Interface，應(yīng)用程序編程接口），音頻和視頻標(biāo)簽可以直接播放 Web 視頻和音頻而無需借助第三方工具。只要開發(fā)者在頁面上放置和元素，只需要一小段的代碼就能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體的播放，利用和支持的屬性如 autoplay、controls、preload 等[4]，即可對視頻音樂的播放進(jìn)行控制。但是Flash Player 普及已久，技術(shù)發(fā)展相對HTML5 成熟許多，其地位在短期內(nèi)無法動搖，因此想要正常訪問微課資源，還需要在PC客戶端安裝相應(yīng)的插件，例如：SWF格式的視頻資源需要客戶端安裝Shockwave或Adobe Flash Player插件；訪問RM視頻影像格式和RA的音頻格式的資源，客戶端需要安裝 Real Player 播放器；ASF文件需要Microsoft Media Player播放器，以確保資源的正常播放。

四、結(jié)束語

微課已然成為現(xiàn)今流行的教學(xué)資源形式，大多微課開發(fā)者憑借自己的熱情做了一些有益嘗試和摸索，但是始終沒有統(tǒng)一技術(shù)指標(biāo)作為參考，在資源共享的過程中容易出現(xiàn)問題，也影響了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。作為信息中心的技術(shù)人員，一方面需要指導(dǎo)和配合一線教師制作微課，另一方面，在如何使學(xué)習(xí)者無障礙的訪問資源，并使資源能好的適應(yīng)移動學(xué)習(xí)等方面，還需要繼續(xù)深入研究。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張中興. 微課與微課程研究進(jìn)展綜述[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2014，06：586-589.

[2] 黃雄.基于 HTML5 的視頻音頻傳輸技術(shù)的研究與設(shè)計[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院， 2014.

[3] 齊麗君，阿迪雅. 流媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用[J]. 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，2015，08：100-102.

[4] 鄭培純. 基于HTML5的多媒體播放網(wǎng)站[D].吉林大學(xué)，2014.