序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中小學(xué)德育工作論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

論文摘要:當(dāng)前,我國中小學(xué)德育研究工作正呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的喜人局面,為促使外國教育事業(yè)的順暢發(fā)展提供了有力的支撐。目前我國中小學(xué)德育研究的焦點(diǎn)和興奮點(diǎn)集中體現(xiàn)在五個(gè)方面,即德育工作的整體化創(chuàng)新、德育工作回歸生活研究、德育觀念現(xiàn)代化研究、德育工作者專業(yè)化研究及從“大德育”走向“小德育”等的研究。這些研究興奮點(diǎn)客觀地展示著我國中小學(xué)德育研究的現(xiàn)狀和水平。 

 

目前,我們中小學(xué)德育研究異?；钴S,形形的研究實(shí)驗(yàn)此起彼伏,研究成果如雨后春筍般地涌現(xiàn),為我國中小學(xué)德育工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。總體而言,中小學(xué)德育研究的形勢令人振奮,研究問題日益集中,研究焦點(diǎn)正在形成。實(shí)際上,這些研究焦點(diǎn)就客觀地展示著我國中小學(xué)德育研究的現(xiàn)狀和水平。 

一、德育工作的整體化創(chuàng)新 

受全球化、信息化、價(jià)值多元化等社會(huì)思潮的沖擊,我國中小學(xué)德育工作正朝著四面開花、各放異彩、不拘一格的方向發(fā)展,各種德育理論與實(shí)踐層出不窮,相繼呈現(xiàn),不斷豐富著我國中小學(xué)德育的研究領(lǐng)域。從德育理念上來看,德育體驗(yàn)論、對話德育論、交往德育理論、生活德育論、德性論等各領(lǐng),為德育工作者提供了豐厚的觀念智囊;從德育實(shí)踐上來看,網(wǎng)絡(luò)德育、生態(tài)道德教育、校本德育、敘事德育、活動(dòng)德育、欣賞型德育等都是德育工作者創(chuàng)造出來的德育實(shí)踐樣式。由此可以說,我國的德育理論深化了,德育實(shí)踐豐富了,中小學(xué)德育工作的視野與思路拓寬了。然而,與之并行不悖的是,我國中小學(xué)德育工作的“離心”傾向日益明顯,到底什么樣的德育形態(tài)最適合我國中小學(xué)的需要開始成為令所有德育工作者頭疼的問題。如若對該問題給不出一個(gè)科學(xué)的答案,德育工作者極有可能在這五彩繽紛的德育理論面前無所適從、亂了陣腳。所以,在吸收、統(tǒng)整、綜合所有德育理論形態(tài)與實(shí)踐樣式的優(yōu)勢和智慧的基礎(chǔ)上對德育工作進(jìn)行綜合創(chuàng)新、整體轉(zhuǎn)換,就成為擺在我國德育研究者面前的一個(gè)關(guān)鍵問題。進(jìn)而言之,這種“整體化創(chuàng)新”主要涉及以下幾個(gè)方面:以德育工作為中心對各種德育理論進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)、取長補(bǔ)短,形成一套適合我國國情、學(xué)校校情的德育思路;以學(xué)生品德形成與發(fā)展為紐帶來協(xié)調(diào)道德認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為,培育學(xué)生應(yīng)對特定社會(huì)境遇、道德問題的道德智慧;以學(xué)校德育工作為線索來協(xié)調(diào)社會(huì)德育、家庭德育、網(wǎng)絡(luò)德育,構(gòu)建立體交叉、合力最大的德育網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生品德的發(fā)展建立一條高速公路等等。這些工作將成為今后一段時(shí)期內(nèi)我國德育工作者與教育者思考的重點(diǎn)問題。 

二、德育工作要回歸生活 

在90年代以前,德育工作者一直將德育視為一項(xiàng)道德規(guī)范、道德認(rèn)識(shí)的傳達(dá)活動(dòng)、道德理論的教授活動(dòng),甚至認(rèn)為它與一般的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)別無二致。其結(jié)果,德育工作淪為課堂教學(xué)事件,淪為一種游離于生活之外,與學(xué)生的生活世界毫無關(guān)聯(lián)的事情,學(xué)生對道德教育產(chǎn)生了一種無言的抵制情緒,導(dǎo)致德育影響難以深入學(xué)生的心靈。近年來,隨之德育研究的深入,研究者越來越多地認(rèn)為:德育源自于生活,服務(wù)于生活,生活是德育的基礎(chǔ)和源泉;一種合理的德育活動(dòng)應(yīng)該時(shí)刻保持與學(xué)生生活間的血肉聯(lián)系,必須回歸生活,獲得德育活動(dòng)的生動(dòng)形象;德育必須在走進(jìn)生活的同時(shí)將自己“隱藏”起來,著力構(gòu)建一種“無痕”、“無言”的德育形態(tài)。正是在此背景下,德育回歸生活成為德育研究者們炙手可熱的一個(gè)課題,并獲得了豐碩的研究成果?！皬默F(xiàn)實(shí)生活出發(fā),使道德教育回歸學(xué)生的生活世界,讓兒童在生活中認(rèn)識(shí)到道德法則對生活的重要性,認(rèn)識(shí)到道德就在自己身邊,是為保障自己生活服務(wù)的”。[1]關(guān)注中小學(xué)生的日常生活,讓學(xué)生在生活中去體驗(yàn)、去感悟、去經(jīng)歷,努力構(gòu)筑一種社會(huì)與個(gè)體發(fā)展所期待的道德教育,這正是德育回歸生活的真正目的所在。在當(dāng)前,德育到底回歸什么樣的生活?是日常生活還是非日常生活?怎樣回歸生活?回歸生活與聯(lián)系生活、面對生活的區(qū)別何在?到底是德育要回歸生活還是面對生活等等,這都是讓德育工作者絞盡腦汁的問題,是需要德育工作者給出創(chuàng)造性答復(fù)的問題。因此,德育回歸生活這一問題集中體現(xiàn)了當(dāng)代中國德育研究的現(xiàn)實(shí)和狀況。 

三、德育觀念現(xiàn)代化 

當(dāng)前,現(xiàn)代化是許多社會(huì)領(lǐng)域追求的目標(biāo)之一,是社會(huì)實(shí)踐追求創(chuàng)新和自我超越的表現(xiàn)。與之同理,德育也需要現(xiàn)代化,德育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)就是德育觀念的現(xiàn)代化,德育的其他現(xiàn)代化內(nèi)容,如德育手段、德育管理、德育內(nèi)容的現(xiàn)代化等都是德育觀念現(xiàn)代化的表現(xiàn)與延伸。德育觀念現(xiàn)代化是推動(dòng)我國中小學(xué)德育工作穩(wěn)步前進(jìn)的引擎,是實(shí)現(xiàn)德育工作科學(xué)化、合理化的必由之路。當(dāng)前,學(xué)者們對德育觀念現(xiàn)代化的研究集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:全面認(rèn)識(shí)德育在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展中的戰(zhàn)略地位,把德育視為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)中的一個(gè)能動(dòng)因素來認(rèn)識(shí);對中小學(xué)德育的科學(xué)性進(jìn)行反思和深究,提高德育目標(biāo)、德育功能在人們心目中的認(rèn)同度,切實(shí)轉(zhuǎn)變德育工作的思路,創(chuàng)造一種服務(wù)于學(xué)生發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、人類文明增進(jìn)的德育觀念形態(tài);認(rèn)識(shí)學(xué)生在德育工作中的主體地位,全面提高學(xué)生在德育工作中的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,擺正學(xué)生與教師間的地位,實(shí)現(xiàn)從灌輸型德育向?qū)W習(xí)型德育、從規(guī)范性德育向發(fā)展性德育、從道德知識(shí)傳授向道德素質(zhì)提升的轉(zhuǎn)變;推行全員德育、全程德育、全面德育的觀念,貫徹人人都是德育工作者、教學(xué)的所有環(huán)節(jié)都滲透德育、全面關(guān)注學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為等發(fā)展的德育理念,讓學(xué)生在學(xué)校生活中順利成長為一個(gè)“有道德的人”。

   　四、從“大德育”走向“小德育” 

中小學(xué)德育不是一項(xiàng)面面俱到的教育工作,而是有其特定的關(guān)注對象、目標(biāo)定位的,那種將對學(xué)生的政治教育、思想教育、法制教育、心理教育等都一股腦地放進(jìn)德育工作的做法,即所謂的“大德育”,日益為學(xué)校德育工作者所拒絕。中小學(xué)德育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)品德,如尊重他人、善待他人、關(guān)愛他人、誠實(shí)守信、孝敬父母、關(guān)愛社會(huì)等品德。一句話,其主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用道德的方式去做人、做事、處世,學(xué)會(huì)用自己的道德“心”來控制自己的行為,而非用一定的政治標(biāo)準(zhǔn)、法律準(zhǔn)則等去參與社會(huì)生活,處理社會(huì)關(guān)系,這就是“小德育”。北京師范大學(xué)檀傳寶教授的《學(xué)校道德教育原理》一書的出版標(biāo)志著這一轉(zhuǎn)變的發(fā)生。這一轉(zhuǎn)變必將促使中小學(xué)德育工作把主要精力放在學(xué)生基本道德素養(yǎng)的培育上,促使德育工作者更加明確自己肩負(fù)的使命和責(zé)任。葉瀾教授指出,德育具有四個(gè)層次的內(nèi)容:最基本的是以誠實(shí)守信為核心的“為人之德”,其次是責(zé)任心,再次是愛國,最后是追求自我完善的“立身之德”。[2]應(yīng)該說,這一概括比較準(zhǔn)確地反映了“小德育”的基本內(nèi)容。德育是一個(gè)從愛己到愛人,從愛家到愛社會(huì),從愛國到愛人類依次推進(jìn)的過程,推己及人、愛及社會(huì)是當(dāng)代德育應(yīng)該具有的一種視野。因此,那些基礎(chǔ)品德的培養(yǎng)正是德育的重中之重、立根之基,正是中小學(xué)德育的直接目的、核心使命所在。從“大德育”向“小德育”的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)著德育研究者對中小學(xué)德育工作認(rèn)識(shí)的深化,體現(xiàn)著中小學(xué)道德教育正步入一個(gè)科學(xué)的軌道。 

五、德育工作者專業(yè)化 

在中小學(xué)中,德育工作者主要包括兩部分:德育課程的授課教師和學(xué)校的其他專職德育教師(德育處、團(tuán)隊(duì)專職教師)兩部分。所謂德育工作者專業(yè)化就是指按照專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)、管理上述人員。德育工作者專業(yè)化的基礎(chǔ)是德育教師的專業(yè)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)德育教師專業(yè)發(fā)展的必要性源自德育教學(xué)和德育工作自身的復(fù)雜性和艱巨性,以及學(xué)校德育工作專業(yè)化發(fā)展的需要。按照綜合性、高水平的德育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來要求德育工作者是德育工作者專業(yè)化的實(shí)質(zhì)。德育教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要是德育教師的職前與職后培訓(xùn)、德育教師自身的知識(shí)更新與其在德育實(shí)踐中的積累。[3]同時(shí),德育教師的專業(yè)化與教師的德育專業(yè)化是兩個(gè)密切相關(guān)的問題。在西方,伴隨著品格教育運(yùn)動(dòng)的興起,開設(shè)專門德育課程的問題再一次被提出,德育專業(yè)化問題隨之出現(xiàn)。因此,教師德育專業(yè)化是德育教師專業(yè)化的前提。要實(shí)現(xiàn)德育教師專業(yè)化,我們需要從三個(gè)方面來努力:其一,確立“將德育作為教育目的與教育任務(wù)同樣重要”觀念;其二,建立對所有教師的德育素養(yǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn);其三,對狹義德育教師(即專職德育工作者)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出有更高要求。[4] 

六、德育實(shí)驗(yàn)研究活躍 

要推進(jìn)德育工作的科學(xué)化,開展德育實(shí)驗(yàn)是一條有效路徑。在探索中認(rèn)識(shí)德育、開展德育、改進(jìn)德育是當(dāng)代我國德育工作的一大優(yōu)勢。同時(shí),隨著國家德育類課題申報(bào)、立項(xiàng)工作的有序化,一批有識(shí)之士、專業(yè)德育研究人員對德育實(shí)驗(yàn)研究青睞有加,倍受關(guān)注。隨之,德育實(shí)驗(yàn)研究在我國正呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面,對德育工作的開展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)。在這些實(shí)驗(yàn)研究中,比較引人注目的有:中央教科所開展的“和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)”、“體驗(yàn)德育研究”實(shí)驗(yàn)、“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”,北京師范大學(xué)檀傳寶教授開展的“欣賞型德育模式研究實(shí)驗(yàn)”、肖川教授等人開展的“主體性德育研究實(shí)驗(yàn)”、山東師范大學(xué)戚萬學(xué)教授主持開展的“活動(dòng)德育模式研究”實(shí)驗(yàn)、江西省黎川一中開展的“3+1”德育改革、黑龍江省小學(xué)開展的“德育整體改革”實(shí)驗(yàn)、廣東省小學(xué)的開展的“信息化條件下德育課程改革”實(shí)驗(yàn)、重慶石柱中學(xué)校的“開發(fā)人性化德育校本教材的實(shí)驗(yàn)研究”等等。這些實(shí)驗(yàn)的開展為開拓我國德育工作的新思路、新路徑提供了可貴的探索和嘗試,值得所有德育工作者重視和借鑒。 

縱觀上述研究焦點(diǎn),我們不難發(fā)現(xiàn):當(dāng)代德育研究正日益呈現(xiàn)出面向?qū)嵺`、注重創(chuàng)新、專業(yè)發(fā)展的道路。這一研究勢頭的形成有助于提升我國中小學(xué)德育工作的實(shí)際效能,有助于拉近理論研究與實(shí)踐工作間的距離,從而為促使我國德育研究工作健康、快速發(fā)展產(chǎn)生了積極功能。 

參考文獻(xiàn) 

[1] 馮建軍.兒童道德生活該如何加強(qiáng).教育科學(xué)研究,2004(11). 

[2] 駱風(fēng).上海市中小學(xué)生品德狀況調(diào)查研究.思想理論教育,2006(11). 

篇(2)

一、學(xué)校基本情況：

岳池縣坪灘小學(xué)辦學(xué)歷史悠久，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校所轄中心完小1個(gè)，基點(diǎn)校3所，村小6個(gè)。現(xiàn)有教學(xué)班77個(gè)，在校學(xué)生3100余人（含民辦教育）?，F(xiàn)有教職工96人，專職教師91人，其中已達(dá)本科學(xué)歷8人，大專以上學(xué)歷50人。中心完小建有規(guī)范化的教學(xué)大樓1幢，內(nèi)設(shè)教室19個(gè)，實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，保管室1個(gè)，圖書室1個(gè)，會(huì)議室1個(gè)，教研室3個(gè)，工會(huì)活動(dòng)室1個(gè)。有較規(guī)范的體育運(yùn)動(dòng)場，內(nèi)設(shè)籃球場、足球場、多功能網(wǎng)球場、乒乓球場、環(huán)形跑道等，體育設(shè)施齊備。修建了幼兒樂園、講演臺(tái)、教職工宿舍大樓。教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)互不干擾，育人環(huán)境整潔優(yōu)美，校容校貌煥然一新。

二、主要業(yè)績：

1、樹立“以人為本”的教育理念，構(gòu)建和諧學(xué)校。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，堅(jiān)持“以德育為首，五育并舉，教學(xué)為主，全面育人”的指導(dǎo)思想，以“實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)辦特色學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，強(qiáng)化學(xué)校管理，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，以法治校，以德治校，形成了良好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量逐年上升，受到社會(huì)各界的好評(píng)，學(xué)校先后被評(píng)為“先進(jìn)職工之家”、“模范職工之家”、“教育工作先進(jìn)集體”、縣級(jí)“校風(fēng)示范學(xué)校”、縣級(jí)“精神文明單位”、廣安市“民主管理合格單位”，岳池縣“民主管理先進(jìn)單位”，200年3月獲廣安市“模范職工之家”，200年12月被教育局評(píng)為“200學(xué)年度教育工作先進(jìn)單位”。

2、以教學(xué)教研為平臺(tái)，提高教師業(yè)務(wù)水平

學(xué)校歷來重視教師的崗位培訓(xùn)，有意識(shí)為教師專業(yè)成長打基礎(chǔ)，通過各種培訓(xùn)和參加各級(jí)組織的技能競賽來提高教師的專業(yè)水平。一學(xué)年來，通過校內(nèi)教學(xué)研討，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，除了參加各種教研活動(dòng)及競賽活動(dòng)外，我們還選派教師參加省、市、縣的新課程培訓(xùn)、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)、科學(xué)課程等培訓(xùn)，使一大批中青年教師業(yè)務(wù)水平得到提升。我校多位教師撰寫的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等參加市縣評(píng)選獲獎(jiǎng)：劉艷老師論文《如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣》獲縣一等獎(jiǎng)；代玉貴老師論文《走進(jìn)新課程促進(jìn)語文教學(xué)變革》獲縣二等獎(jiǎng)；陳曉華老師論文《淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》、美術(shù)教案《漂亮的建筑》獲市一等獎(jiǎng)；韓娟老師論文《音樂課程改革與創(chuàng)新芻議》、音樂教案《詠鵝》獲市二等獎(jiǎng)；唐毅老師、劉嘉林老師合制課件《圓明園的毀滅》獲縣二等獎(jiǎng)；代玉貴老師參加全縣語文教研組長競教獲縣三等獎(jiǎng)。

3、加強(qiáng)學(xué)校管理，提高辦學(xué)質(zhì)量

（1）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

學(xué)校重視教學(xué)常規(guī)管理，把常規(guī)管理列入學(xué)校管理的重要部份。我們堅(jiān)持實(shí)行教學(xué)常規(guī)月檢制度，對每位教學(xué)人員的學(xué)科教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生作業(yè)和試卷的批改、教師備課情況等列入常規(guī)檢查內(nèi)容。還把教師聽課、教研活動(dòng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟班聽課等納入學(xué)校常規(guī)管理工作抓緊抓落實(shí)。根據(jù)教育局教育督導(dǎo)的評(píng)估要求，經(jīng)常性對學(xué)校常規(guī)工作及規(guī)章制度落實(shí)情況進(jìn)行督促檢查，深入課堂聽課，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，把優(yōu)點(diǎn)說足，把問題談清，把建議說明。一學(xué)年來，大部分教師能抓好教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，想方設(shè)法提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校教學(xué)質(zhì)量總評(píng)連續(xù)幾年保持片區(qū)第一名。

（2）、抓好學(xué)校民主管理

學(xué)校黨支部、行政重視學(xué)校民主管理，把教代會(huì)作為校務(wù)公開的載體，作為民主管理的主渠道納入學(xué)校各項(xiàng)管理工作中，堅(jiān)持每期開學(xué)初亮牌收費(fèi)，實(shí)行收費(fèi)公開。嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)校務(wù)公開文件精神及教育收費(fèi)公示制度，學(xué)校校務(wù)公開工作進(jìn)一步規(guī)范，教師的獎(jiǎng)懲、人事調(diào)整變動(dòng)、提干入黨、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘及重大事項(xiàng)納入校務(wù)公開內(nèi)容，及時(shí)公開。一學(xué)年來，我們通過校務(wù)公開這種民主管理形式，有效地制止亂收費(fèi)等現(xiàn)象。民主管理制度的形成，民主管理渠道的暢通，為學(xué)校營造良好的政治氛圍創(chuàng)造了必備條件，樹立了良好的形象，推進(jìn)工作的穩(wěn)定和諧的發(fā)展。

4、實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展人才

（1）、加強(qiáng)學(xué)校德育工作，全面營造“以人為本，全面發(fā)展”的良好育人環(huán)境

學(xué)校加強(qiáng)德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作制度，拓寬德育工作渠道，創(chuàng)新德育工作載體，豐富德育工作內(nèi)容。首先是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，組織學(xué)生參加第二屆全國青少年兒童書信寫作比賽、樹立社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)、“紅色之旅”愛國主義讀書教育活動(dòng)、愛國主義影片讀后感征文活動(dòng)、紀(jì)念勝利70周年歌詠比賽活動(dòng)、“誠信教育”主題活動(dòng)等；其次是充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，加強(qiáng)學(xué)科的德育滲透工作。通過各種活動(dòng)，學(xué)生的良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到形成，思想道德情操得到培養(yǎng)。

（2）、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，注重提高課堂效果，加強(qiáng)課堂教學(xué)方法的改革，全體教師能以新課程理念為指導(dǎo)變革教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效性，學(xué)生的智力得到培養(yǎng)、自主、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法得到培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量得到提高。我們還開展各種競賽活動(dòng)，加強(qiáng)特長學(xué)生的培養(yǎng)。本學(xué)年開展了小學(xué)生書法、美術(shù)比賽、歌詠比賽、足球運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽等，積極參加縣小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，并獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第二名。參加全縣首屆小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)會(huì)榮獲冠軍；全縣中小學(xué)藝術(shù)節(jié)文藝調(diào)演參賽節(jié)目分別獲一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；書畫美展中，多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

5、加強(qiáng)安全工作管理，創(chuàng)建平安校園

安全工作已成為學(xué)校諸項(xiàng)工作的重中之重，是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)。我們認(rèn)真落實(shí)各級(jí)安全工作文件和會(huì)議精神，不斷完善健全安全工作機(jī)制，通過開展“全國中小學(xué)安全教育日”和綜治宣傳月活動(dòng)，強(qiáng)化措施，落實(shí)“誰主管誰負(fù)責(zé)”的制度，加強(qiáng)安全責(zé)任書的簽訂工作，開展對校園安全拉網(wǎng)式的檢查，開展創(chuàng)建“平安校園”的活動(dòng)。并對民辦幼兒園進(jìn)行安全工作督查。以交通安全、防火、防溺水、防食品中毒及安全用電知識(shí)為教育內(nèi)容，學(xué)校安全工作沒有出現(xiàn)重大隱患和安全事故。在貫徹全國中小學(xué)安全管理工作電視電話會(huì)議精神中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全教育的大檢查，實(shí)行安全“月報(bào)”，還結(jié)合公安部八條措施做到條條抓落實(shí)。

篇(3)

摘要：近年來，部分農(nóng)村中小學(xué)存在學(xué)生生源大量外流，學(xué)生生源數(shù)急劇下降的現(xiàn)象，給學(xué)校帶來很大的負(fù)面影響。基于此，我們努力踐行 “以德樹人、民主和諧”德育模式，以優(yōu)良的校風(fēng)挽留人、以優(yōu)質(zhì)的教風(fēng)感召人、以濃厚的學(xué)風(fēng)吸引人，教育質(zhì)量和辦學(xué)效益正在穩(wěn)步回升，受到了社會(huì)各界、家長的一致認(rèn)可。這些可喜的成績?nèi)〉茫P(guān)鍵在于我們始終堅(jiān)持以人為本、德育為先、管理民主、觀念更新、特色創(chuàng)建和自強(qiáng)不息的努力。值得反思，值得總結(jié)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中小學(xué)；德育工作；嘗試探索

近年來，部分農(nóng)村中小學(xué)存在學(xué)生生源大量外流，學(xué)生生源數(shù)急劇下降的現(xiàn)象，給學(xué)校帶來很大的負(fù)面影響。為了確保學(xué)校工作穩(wěn)步推進(jìn)，我們努力踐行 “以德樹人、民主和諧”德育模式，以優(yōu)良的校風(fēng)挽留人、以優(yōu)質(zhì)的教風(fēng)感召人、以濃厚的學(xué)風(fēng)吸引人，教育質(zhì)量和辦學(xué)效益正在穩(wěn)步回升，受到了社會(huì)各界、家長的一致認(rèn)可。這些可喜的成績?nèi)〉?，關(guān)鍵在于我們始終堅(jiān)持以人為本、德育為先、管理民主、觀念更新、特色創(chuàng)建和自強(qiáng)不息的努力。

長期以來，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、以德樹人、以質(zhì)立?！钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想，在總結(jié)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生主體出發(fā)，確立學(xué)校皆德育、生活皆德育、社會(huì)皆德育的大德育觀念，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧、激勵(lì)奮進(jìn)的良好成長環(huán)境，幫助學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感和成才意識(shí)，增強(qiáng)德育素質(zhì)，形成健全人格。學(xué)校的德育工作注重在基礎(chǔ)上花力氣、在發(fā)展中求變化、在落實(shí)上下功夫。實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：在指導(dǎo)思想上，從保證教學(xué)、質(zhì)量第一轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠秊橄取⑷姘l(fā)展；在德育管理上，從隨意型轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范化、制度化、經(jīng)?；辉诮逃问缴?，從傳統(tǒng)的說服教育轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┲两逃娜轿?、全過程；在德育隊(duì)伍上，從以政教處及班主任為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽咳珕T的共同參與；在工作著力點(diǎn)上，從提高德育認(rèn)識(shí)、擺上工作位置的淺層次轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)化德育隊(duì)伍素質(zhì)、提高科學(xué)化水平的深層次上來。在新的發(fā)展時(shí)期，初步形成了“以德樹人、民主和諧”的德育模式。

一、專業(yè)引領(lǐng)，打造精良德育隊(duì)伍

總體而言，學(xué)校的整體工作就是為學(xué)生服好務(wù)，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。這就決定了全體教職工人人都是德育工作者，有教書育人的、有管理育人的、還有服務(wù)育人的。因此，加強(qiáng)全體教職工師德建設(shè)是學(xué)生德育過程的先導(dǎo)，地位舉足輕重。師德建設(shè)抓到位，才能使學(xué)校德育工作開展得卓有成效，如：為了提高教師的思想道德素質(zhì)，學(xué)校組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期開學(xué)初，每位教師都制定師德計(jì)劃，每位教師把師德計(jì)劃向?qū)W生公開、向社會(huì)承諾，接受他人監(jiān)督。每學(xué)期末都要求教師結(jié)合自身工作撰寫師德論文及學(xué)科德育滲透論文，通過理論研究提高教師自身師德素養(yǎng)。再如，為做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，我校強(qiáng)調(diào)意識(shí)到位，提出“每個(gè)教職工都應(yīng)該是德育工作者”、“不會(huì)當(dāng)班主任的教師不是一個(gè)合格的教師”、“轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子生同樣光榮”等激勵(lì)教師既要教好書更要育好人。我校還強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透德育內(nèi)容，努力做到“三維目標(biāo)”進(jìn)課堂，沒有情感態(tài)度價(jià)值感的課堂是失敗的課堂。在制定有關(guān)規(guī)定時(shí)，注意政策導(dǎo)向有利于德育工作。如提高班主任津貼，根據(jù)《木魚中心學(xué)校班主任工作常規(guī)》進(jìn)行量化評(píng)比；評(píng)優(yōu)表模、績效考核、職務(wù)晉升等都向德育骨干特別是班主任傾斜，并落實(shí)師德問題一票否決制。通過這些手段，有效地提高了教師的師德素質(zhì)與德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、時(shí)時(shí)想德育、處處滲德育的全員德育局面。

二、管理護(hù)航，創(chuàng)新完善德育機(jī)制

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。完善的管理制度和科學(xué)的管理體系是一切工作得以順利開展的重要保障。

在管理制度方面，以《中小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》為準(zhǔn)繩，以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)整章建制，在內(nèi)容上涉及安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、日常行為等；在區(qū)域上涉及教室、公寓、餐廳、實(shí)驗(yàn)室等；先后制定規(guī)章制度30多個(gè)，保證了德育工作有規(guī)可依，有章可循。其次，我們在德育實(shí)踐活動(dòng)中，刪除已有制度中的虛浮條款，增加可操做或操做性強(qiáng)的條款，最大限度地發(fā)揮其德育管理的實(shí)用性；再次，堅(jiān)持照章辦事，依章管理，努力克服有章不依，有規(guī)不循，隨意處罰，目無制度的不良行為和做法。

在管理體系方面，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。德育工作難度大、任務(wù)重、頭緒多、事務(wù)雜。沒有一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò)，勢必在德育教育中形成漏洞。為此，我們努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系：一是構(gòu)建了校長、黨支部、政教處、班主任、科任教師及教輔人員等組成的德育機(jī)構(gòu)管理鏈；做到大事有人管，小事有人抓，各司其職、各負(fù)其責(zé)。二是構(gòu)建學(xué)生會(huì)、團(tuán)少隊(duì)、班委會(huì)組成的學(xué)生自我管理鏈；從課堂秩序、就寢紀(jì)律、就餐排序、路隊(duì)維持、衛(wèi)生監(jiān)督等方面給學(xué)生提供自我管理平臺(tái)，通過輪換上崗使所有學(xué)生都有“管人”與“被管”的機(jī)會(huì)，在管理中嘗到酸、甜、苦、辣，從而促進(jìn)其自主合作意識(shí)的生成，推進(jìn)了學(xué)生自律行為的養(yǎng)成。使每個(gè)學(xué)生都是自我成長的主人，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。三是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合的育人渠道鏈；在實(shí)際工作中，我們堅(jiān)持以學(xué)校為主導(dǎo)、以家庭為基礎(chǔ)、以社會(huì)為依托，首先建立家校聯(lián)系制度。讓教師走進(jìn)學(xué)生家庭、讓家長進(jìn)入校園，相互了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)情況，對貧困、單親、留守、進(jìn)城務(wù)工子女等重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行有針對性的跟蹤回訪，對他們進(jìn)行心理、信念、理想教育。其次是堅(jiān)持召開家長會(huì)并對家長進(jìn)行集中培訓(xùn)，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。再就是加強(qiáng)校外德育機(jī)構(gòu)聯(lián)絡(luò)，近年來，我校成功與木魚派出所、木魚交警中隊(duì)共建文明單位，組織開展了“交警護(hù)學(xué)崗”、“法律知識(shí)進(jìn)校園專題講座”等活動(dòng)。這三條鏈相互連結(jié)，共同構(gòu)成我校德育工作網(wǎng)絡(luò)，校內(nèi)外齊抓共管的良好局面初顯成效。

三、載體推進(jìn)，全面提升德育素質(zhì)

（一）學(xué)科教學(xué)是主渠道。長期以來，廣大的教育工作者認(rèn)為課堂就是向?qū)W生傳授知識(shí)，這是傳統(tǒng)教學(xué)觀念上我們普遍存在的偏差和誤區(qū)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)，使我們在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，課堂不僅是知識(shí)的領(lǐng)地，更是育人的場所。綜觀所有學(xué)科，“信念、勵(lì)志、愛心、榮辱、探索、進(jìn)取”等思想情感章章有內(nèi)容，節(jié)節(jié)有體現(xiàn)。如果教師緊密結(jié)合課本知識(shí)擇機(jī)而入、因勢利導(dǎo)，不僅增強(qiáng)了德育教育的說服力和感染力，而且極易讓學(xué)生形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量并產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。在這方面，我們學(xué)校進(jìn)行了大膽的嘗試和探索，請本校學(xué)科帶頭人、骨干教師上公開課、示范課，側(cè)重于知識(shí)學(xué)習(xí)與思想情感教育的有機(jī)結(jié)合，在此基礎(chǔ)上對全體教師提出了學(xué)科德育“五有”標(biāo)準(zhǔn)，即滲透德育有意識(shí)、制定計(jì)劃有安排、備課本上有體現(xiàn)、課堂教學(xué)有落實(shí)、德育滲透有效果。在常規(guī)檢查、在課堂教學(xué)和聽評(píng)課中加強(qiáng)強(qiáng)化。

（二）活動(dòng)平臺(tái)是主陣地。開展德育活動(dòng)是全面提升學(xué)生德育素質(zhì)的重要途徑和手段，對此，我們在總結(jié)常規(guī)德育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新德育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，力求更好的效果。如：在每學(xué)期的第一個(gè)月確定的“日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”活動(dòng)中，將過去的“老師講，學(xué)生聽”轉(zhuǎn)變?yōu)殚_展“學(xué)規(guī)范，見行動(dòng)”活動(dòng)，首先安排學(xué)生自己學(xué)習(xí)《規(guī)范》、《守則》，接著通過學(xué)習(xí)，相互交流，談學(xué)習(xí)體會(huì)，找出自己以前存在的不足，在此基礎(chǔ)上談打算，制定今后改進(jìn)的方向。只口說不行，還要見行動(dòng)，此時(shí)發(fā)揮同學(xué)們的相互監(jiān)督和學(xué)校組織（學(xué)生會(huì)、團(tuán)少隊(duì)、班委會(huì)）的督察作用，督促落實(shí)到行動(dòng)上。通過一段時(shí)間的表現(xiàn)，最后分類進(jìn)行表彰，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，達(dá)到整體提高；在安全、法紀(jì)教育中，學(xué)校聘請相關(guān)部門走進(jìn)校園進(jìn)行法律知識(shí)、交通安全、護(hù)林防火、安全用電等知識(shí)講座，這些專業(yè)人員用他們目睹的現(xiàn)實(shí)、慘痛的經(jīng)歷喚起學(xué)生無視的警覺、用他們專業(yè)的知識(shí)、正確的手段交給學(xué)生正確的應(yīng)對方法，學(xué)生的自律意識(shí)、自覺行為從無到有、由弱變強(qiáng)；充分利用重大節(jié)日和紀(jì)念日開展演講、歌詠比賽、文藝演出，利用升旗儀式、觀看愛國主義影片內(nèi)化愛國主義教育；通過學(xué)期表彰使學(xué)生學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，舉辦藝術(shù)節(jié)鼓勵(lì)創(chuàng)造發(fā)明、發(fā)揮特長，舉行親子交流、災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心學(xué)會(huì)知恩感恩、回報(bào)社會(huì)。在實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到這些變“空洞說教”、“強(qiáng)性教育”為依附平臺(tái)的“磁性教育”做法，讓學(xué)生在樂學(xué)中進(jìn)取向上，在歌聲、笑聲、掌聲中受到愛國主義、集體主義教育，在潛移默化中思想受到啟迪和熏陶，得到了升華。

篇(4)

關(guān)鍵詞：數(shù)字故事 中小學(xué)德育教育 教學(xué)設(shè)計(jì)案例

隨著“校校通”工程和“數(shù)字化校園”建設(shè)的逐步推廣，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用越來越普遍。數(shù)字故事作為一種新型的教學(xué)方式，通過將文字、圖像、聲音、音樂等多媒體素材的有機(jī)整合，講述真實(shí)性、情感性、意外性的可視化故事，為學(xué)生提供一種高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。筆者認(rèn)為，將數(shù)字故事與中小學(xué)德育教育相結(jié)合，可以有效地提高德育的教育質(zhì)量和效益。

一、數(shù)字故事的簡介

數(shù)字故事產(chǎn)生于20世紀(jì)90年代初期，達(dá)納?溫斯洛?阿奇利作為數(shù)字故事的首創(chuàng)者，用電腦把自己的老照片配合講述制作成了一部自傳體小電影，得到了好評(píng)[1]。后來，隨著數(shù)字故事的成型和不斷推廣，越來越多的教師參與到數(shù)字故事的學(xué)習(xí)和制作中，并將這種方法廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)。

數(shù)字故事的制作流程主要包括三個(gè)步驟：

1.確定主題、編寫故事

在制作數(shù)字故事的過程中，主題的選擇非常重要。這個(gè)主題要源于生活，在真實(shí)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉和升華，再配合具有意外性的歐亨利式結(jié)尾，帶給觀眾心靈的震撼，引起觀眾的共鳴。

2.設(shè)計(jì)故事模板

故事模板能夠形象直觀地顯示出作品完成后的可視化效果，就像是一個(gè)可視化“地圖”，指引故事創(chuàng)作者去組織故事開頭至結(jié)尾所能看到和聽到的素材，為編輯數(shù)字故事起指導(dǎo)作用，方便作者直觀性地思考和安排各種素材[2]。

3.收集、編輯、合成素材資源

根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)安排和內(nèi)容要求，選擇與主題密切相關(guān)的圖片、文字、視頻、音頻，并用PowerPoint、繪聲繪影、Move Maker等軟件將各類多媒體素材加以整合，形成完整的數(shù)字化故事。

二、數(shù)字故事與中小學(xué)德育教育的結(jié)合點(diǎn)

（一）中小學(xué)德育工作本身存在急需解決的問題

《中小學(xué)德育工作規(guī)程》指出：“德育即對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用?！币虼?，必須把德育工作放在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。然而，目前學(xué)校德育工作存在著諸多問題，最為突出的是遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際，針對性不強(qiáng)，“假、大、空、遠(yuǎn)”現(xiàn)象嚴(yán)重；德育途徑單一，方法簡單，存在“老辦法不行，新辦法不明、硬辦法不行”的無奈[3]。如何拓寬學(xué)校德育途徑，改進(jìn)學(xué)校德育方法，成為目前中小學(xué)德育工作亟待解決的問題。

（二）數(shù)字故事讓學(xué)生成為德育學(xué)習(xí)的主人

中小學(xué)德育教育要求結(jié)合學(xué)生年齡小、思想單純的特點(diǎn)，展開形式活潑、生動(dòng)形象的德育活動(dòng)，讓學(xué)生理解深層次的思想教育內(nèi)涵。此外，《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（總論）》中指出：“青少年思想品德必須注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升生活經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展?！边@就要求德育教育必須集合學(xué)生生活實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)內(nèi)容的情境中。

數(shù)字故事的制作特點(diǎn)恰好可以滿足這一要求，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行探究，并通過數(shù)字化故事敘述的方式來展現(xiàn)自己掌握的知識(shí)和自己對問題的看法[4]。數(shù)字故事通過確定主題、設(shè)計(jì)模板、搜集多媒體素材、制作作品等一系列的過程，為學(xué)生提供自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，讓學(xué)生用自己的好奇心和探索心將內(nèi)容抽象、理論深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為圖文聲像并茂的可視化故事，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意、表達(dá)、藝術(shù)、邏輯等綜合素養(yǎng)。

（三）數(shù)字故事能有效提升學(xué)生的情感

數(shù)字故事最大的特點(diǎn)就是通過簡潔的文字、契合主題的圖片和聲音，帶給人們心靈的震撼和對生活的思考。如數(shù)字故事《逃生者》，講述了一位偉大的母親為了拯救自己的孩子，選擇自殺性的跳樓方式；《我不愿當(dāng)老師》告訴我們作為教師的辛酸以及他們甘愿為學(xué)生奉獻(xiàn)的精神；《老師，我可以不愛嗎？》帶給我們一個(gè)孩子因?yàn)椴幌肟吹侥赣H在惡劣的天氣下工作，向老師提出不愛秋天和冬天的故事。這些故事雖小，卻具備極高的故事性、藝術(shù)性、技術(shù)性和創(chuàng)新性，深深感動(dòng)著每一位觀眾。由此可見，制作符合德育教育主題的數(shù)字故事，并將其應(yīng)用于教學(xué)，可以有效提高課堂教學(xué)的吸引力，促進(jìn)師生思想深度交流，將知識(shí)技能教育與情感態(tài)度教育相融合，使學(xué)生從數(shù)字故事的啟迪中深化對教學(xué)內(nèi)容的理解。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)案例

本文以人教版小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊《馬路不是游戲——遵守交通法規(guī)靠自覺》為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，來探索數(shù)字故事在中小學(xué)德育教育中的運(yùn)用模式。

（一）教學(xué)目標(biāo)

（二）教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室，要求每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝PowerPoint等軟件，并能鏈接互聯(lián)網(wǎng)。

（三）課時(shí)安排：兩課時(shí)。

（四）教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

師：大家小時(shí)候一定都學(xué)過一句童謠:“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”。那大家知道為什么要這樣做嗎？

生：（自由回答）

師：大家回答的非常正確，這句童謠就是告訴我們要從小養(yǎng)成交通安全意識(shí)，遵守交通法規(guī)。

2.展示違反交通規(guī)則和交通事故的圖片

師：交通猛于虎，之所以要自覺遵守交通法規(guī)是因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)交通事故，后果將不堪設(shè)想。下面大家來看一組圖片，并告訴老師你們有什么感想？

生：（觀看圖片并談?dòng)^后感）

3.播放數(shù)字故事案例

師：老師要給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫做《天堂里沒有車來車往》。此時(shí)此刻同學(xué)們又有什么感受和想法？

生：（觀看屏幕并交流感想）

4.小組合作，制作數(shù)字故事

師：大家都基本了解了交通安全的重要性和意義，現(xiàn)在老師要把同學(xué)們分成小組，每個(gè)小組制作一個(gè)有關(guān)交通安全的數(shù)字故事。

生：各小組確定主題、編寫故事、設(shè)計(jì)故事模板、分配任務(wù)、搜集資料。在這個(gè)過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生高效率地完成多媒體素材的選擇和編輯工作。

四、總結(jié)

數(shù)字故事作為一種全新的教學(xué)方式，不僅是對學(xué)科課程的補(bǔ)充、延伸，更體現(xiàn)了它的“綜合性、跨學(xué)科性”[5]。數(shù)字故事與學(xué)科教學(xué)相整合，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)能力。同時(shí)對教師提出了更高的要求。制作一個(gè)好的數(shù)字故事，不僅要求教師具備良好的語言文字功底和藝術(shù)審美能力，還要求教師具備較高的“數(shù)字故事”教學(xué)軟件制作能力和多媒體素材的編輯處理能力。因此，教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)化水平和信息素養(yǎng)，有意識(shí)地制作和推廣數(shù)字故事，讓數(shù)字故事真正成為中小學(xué)德育教育強(qiáng)有力的工具。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫衛(wèi)華、鄭紅艷：《數(shù)字故事在美國課堂教學(xué)中的應(yīng)用》，《中小學(xué)信息技術(shù)教育》，2008年第2期。

[2] 李頌：《數(shù)字故事：一種新學(xué)習(xí)和表達(dá)方式——以“上海市女教師故事大賽”為例》，《上海教育科研》，2011年3月，第44-46頁。

[3] 劉立華：《當(dāng)前中小學(xué)德育工作的問題和對策》，《中國電力教育》，2010年第22期，第163-165頁。

篇(5)

從教20余年，兼任學(xué)校德育主任的賀紅巖始終履行著一個(gè)人民教師、普通黨員的義務(wù)和責(zé)任，銘記德高為師、身正為范，在師生中樹立了良好的形象和典范，在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績。在學(xué)校德育管理中，賀紅巖堅(jiān)持解放思想，更新觀念，不斷去學(xué)習(xí)豐富知識(shí)，提高德育管理的能力，她用一片真情溫暖感召著一批批成長中的孩子，用愛心構(gòu)建成了一片德育新體系。

絕不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

把學(xué)生始終放在心上，了解學(xué)生才能為德育打好基礎(chǔ)。不了解學(xué)生，怎么能教育好學(xué)生呢?

――賀紅巖

賀紅巖的眼里沒有差的學(xué)生，她的世界里沒有愛的荒原，她用愛心在每一個(gè)孩子的心里種下一片綠洲?！敖^不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。我們會(huì)持續(xù)關(guān)注存在問題的學(xué)生。有的學(xué)生在被糾正之后，還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)?！钡綄W(xué)生家里去看一看，可以引導(dǎo)家長一起教育學(xué)生。一些少數(shù)民族的同學(xué)基礎(chǔ)較弱，內(nèi)心也比較敏感，在學(xué)校中可能不習(xí)慣與老師直接交流，而“家訪可以多角度地認(rèn)識(shí)學(xué)生”?！袄蠋熡H自來我家，讓我覺得自己很受重視?！币晃粚W(xué)生說。

“我們本身文化水平有限，有時(shí)教育孩子干著急，使不上勁。和老師聊一聊，我就更了解自家孩子，明白以后該怎么教育孩子?！奔议L阿勒騰說，“平時(shí)我們工作忙，對孩子的關(guān)心少，一中的老師可幫了我們的大忙!”

伊?xí)苑肌⒊貕魤舻募译x縣城有20多公里，伊?xí)苑几改冈缡?，跟著叔叔嬸嬸生活。一走進(jìn)伊?xí)苑嫉募?，賀紅巖就四處打量，從她的眼神可以看出，她看到了貧困給這個(gè)家庭帶來的壓力和困難。賀紅巖和伊?xí)苑嫉膵饗鹆牧似饋?，她一邊詢問，一邊不時(shí)用筆把情況記錄在小本子上。得知這家四口人一年僅有萬把元的收入，勉強(qiáng)維持生計(jì)后，賀紅巖對伊?xí)苑嫉膵饗鹫f：“現(xiàn)在國家有‘兩免一補(bǔ)’政策，孩子上學(xué)的事不用擔(dān)心，我們也會(huì)給伊?xí)苑急M快安排一位資助者，你可以放心讓她去上學(xué)。”從伊?xí)苑技依锍鰜?，賀紅巖又驅(qū)車來到池夢夢家?？吹接欣蠋焷砑以L，池夢夢的養(yǎng)父母十分激動(dòng)。賀紅巖又給他們講了講資助政策，表示會(huì)為池夢夢解決上學(xué)中遇到的困難?！斑^去，家訪要靠騎自行車?！辟R紅巖說，最遠(yuǎn)的地方要騎上4個(gè)小時(shí)才能到，但她從來沒有叫過苦，也沒有因此退縮過。20多年來，她訪遍了每個(gè)學(xué)生的家，有的去了兩三次甚至更多。

把德育內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)

自然學(xué)科與社會(huì)學(xué)科是相通的，做學(xué)問與做人的道理也是一致的，我們可以在講解自然學(xué)科規(guī)律的同時(shí)，浸透人生道理，啟迪學(xué)生智慧。――賀紅巖

賀紅巖上化學(xué)課，下了功夫，也花了心思。如何把枯燥的化學(xué)課上得生動(dòng)活潑，學(xué)生既愛聽，又愛學(xué)呢?賀紅巖嘗試把德育內(nèi)容融入化學(xué)課，收到了意想不到的效果。

高一的時(shí)候，在講到“二氧化硫”這課時(shí)，賀紅巖很自然地就聯(lián)系到環(huán)保話題?？吹綄W(xué)生們討論熱烈，她干脆組織了一次以“還我綠色”為主題的班會(huì)，設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬法庭，讓學(xué)生扮演不同角色，有的扮演污染企業(yè)的老板，有的扮演村民，有的扮演法官，有的扮演環(huán)保人士。大家各抒己見，發(fā)表不同的觀點(diǎn)，并提出解決問題的思路和辦法。

賀紅巖動(dòng)了一個(gè)“小心思”，一堂化學(xué)課變成了一堂德育課。“這堂課下來，收獲不小，要感謝賀老師為我們搭建了這樣一個(gè)可以發(fā)表看法的平臺(tái)。”學(xué)生張東說。

在上“堿工業(yè)”這一課的時(shí)候，賀紅巖把獲得國際金獎(jiǎng)的中國侯氏制堿法融入到化學(xué)課中，把我國著名化學(xué)家侯德榜的故事講給學(xué)生聽，告訴大家中國人同樣可以有令世界矚目的成就。她鼓勵(lì)學(xué)生要勤于思考，發(fā)憤圖強(qiáng)，將來報(bào)效祖國。就這樣，一堂化學(xué)課，讓學(xué)生們聽得聚精會(huì)神，還加深了學(xué)生對人生價(jià)值和人生理想的思考，讓學(xué)生受益匪淺。

每堂化學(xué)課，賀紅巖都從德育故事開始，中間都要穿插德育內(nèi)容，她將教學(xué)目標(biāo)與價(jià)值觀、人生觀、世界觀，以及做人的準(zhǔn)則、傳統(tǒng)美德等巧妙地融入到教學(xué)中。幾乎每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，賀紅巖都有一個(gè)德育故事，這樣的課堂怎能不讓學(xué)生癡迷呢。

賀紅巖把德育融入課堂的德育課程化、科目化的創(chuàng)新做法，如今在察布查爾錫伯自治縣第一中學(xué)全面推廣，她的努力，使得學(xué)校把德育課堂主渠道真正落到了實(shí)處。

形成開放、立體的德育體系

在活動(dòng)中注重和學(xué)生溝通，發(fā)明其在思想認(rèn)識(shí)上存在偏差，要第一時(shí)間糾正。至今，我校沒有出現(xiàn)任何破壞民族團(tuán)結(jié)與穩(wěn)定的事件。――賀紅巖

在擔(dān)任學(xué)校德育主任后，面對德育的新情況、新問題，賀紅巖努力創(chuàng)造條件整合德育資源，使學(xué)校形成了課內(nèi)外、校內(nèi)外結(jié)合，知識(shí)、能力、行為并重，課堂、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，開放、立體的德育體系。她修改完善了學(xué)校班級(jí)管理考核制度，出臺(tái)了適合學(xué)校實(shí)際的學(xué)生與班主任隊(duì)伍管理辦法和全面細(xì)致的德育考核細(xì)則與方案，使學(xué)校的德育工作邁進(jìn)了更加科學(xué)規(guī)范化的管理模式。2004年率先在全縣開展了形式多樣寓教于樂的創(chuàng)新型德育主題班會(huì)課示范展示活動(dòng)，受到州教研室和縣德育辦以及全縣廣大中小學(xué)教育工作者的認(rèn)可，在全縣范圍內(nèi)推廣，實(shí)現(xiàn)了主題班會(huì)與德育主題教育向多樣化。針對網(wǎng)吧給學(xué)生帶來的負(fù)面影響，她發(fā)出了健康上網(wǎng)、安全使用網(wǎng)絡(luò)的倡議，在全校組織開展了拒絕網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離違紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，做誠實(shí)守信的好學(xué)生主題簽名勵(lì)志活動(dòng)，修改完善了《學(xué)生安全上阿管理實(shí)施方案》，得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，還通過校領(lǐng)導(dǎo)提交給上級(jí)部門在全縣范圍內(nèi)實(shí)施。

在從事學(xué)校德育工作以來，她堅(jiān)持以豐富多彩的活動(dòng)為載體，努力提高德育工作的針對性、實(shí)效性。她以創(chuàng)建自治州級(jí)德育達(dá)標(biāo)學(xué)校和兩基迎國檢為契機(jī)，牽頭組織開展了一系列以日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全法制教育、文明禮儀與誠信教育、理想信念生命價(jià)值和科學(xué)人文素質(zhì)的教育德育活動(dòng)。通過開展不同形式的主題班會(huì)、知識(shí)競賽、手抄報(bào)、黑板報(bào)評(píng)比、廣播宣傳、主題班會(huì)，法制、安全、預(yù)防未成年人犯罪、網(wǎng)絡(luò)危害等方面的案例講座等形式對學(xué)生時(shí)時(shí)進(jìn)行交通安全、旅游安全、活動(dòng)安全、飲食安全、防溺水、防觸電等安全教育，強(qiáng)化了學(xué)生的自我保護(hù)能力；定期召開家長會(huì)，不定期地接待家長來電來訪，增強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力，充分發(fā)揮了學(xué)校、社會(huì)和家庭三位一體的教育功能。

爭做德育研究學(xué)科帶頭人

學(xué)校只有把德育工作做好了，就能夠把學(xué)校的整體教學(xué)工作帶動(dòng)起來，就能夠?yàn)辄h的教育事業(yè)增光添彩。

――賀紅巖

作為自治縣專業(yè)技術(shù)帶頭人，賀紅巖老師每學(xué)期積極組織班主任進(jìn)行全校德育論文評(píng)比推薦活動(dòng)，使班主任的德育論文走上規(guī)范化科學(xué)化，一批同事的德育論文在縣級(jí)州級(jí)上評(píng)比中獲獎(jiǎng)并發(fā)表。2008年她協(xié)助安蓮英老師共同申報(bào)了《少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)校德育中的開發(fā)與應(yīng)用》。2009年7月申報(bào)自治區(qū)級(jí)中小學(xué)德育科研規(guī)劃項(xiàng)目課題《區(qū)域德育資源在學(xué)校德育工作中的綜合應(yīng)用研究錫伯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)校德育工作中的開發(fā)應(yīng)用》得到自治區(qū)教研室的審批并立項(xiàng)。組織全校教職工參加了在2010年5月舉辦的第八屆全國中小學(xué)和中職學(xué)校思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)，其中有7篇德育論文獲一等獎(jiǎng)，6篇獲二等獎(jiǎng)，個(gè)人獲先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)，撰寫的個(gè)人德育論文《淺談學(xué)校德育教育的有效性》獲一等獎(jiǎng)。2010年4月給全校老師上觀摩講座課《立足實(shí)踐提高自我，促進(jìn)教師專業(yè)成長》，積極引導(dǎo)青年教師走專業(yè)化道路。同時(shí)承擔(dān)了自治州級(jí)教育科研課題項(xiàng)目：《新課程理念下高中化學(xué)實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題研究》課題的研究。2011年5月教學(xué)論文《在總結(jié)中提高，在思考中展望――教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)與感受》參加了全國民族中學(xué)論文大賽。

篇(6)

洛江區(qū)馬甲彭殊小學(xué)是一所農(nóng)村的基層小學(xué)，地處馬甲鎮(zhèn)西南邊，南與洛江區(qū)河市鎮(zhèn)相接壤，西與南安市洪瀨鎮(zhèn)比鄰。學(xué)校創(chuàng)建于1941年，遷建于20xx年5月，座落在風(fēng)景秀麗的惠女水庫邊，與仰恩大學(xué)隔岸相對，是一所環(huán)境優(yōu)美的農(nóng)村小學(xué)。幾年來，學(xué)校緊緊抓住創(chuàng)建市級(jí)先進(jìn)學(xué)校的機(jī)遇，以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)師德師風(fēng)師能建設(shè)，強(qiáng)化了德育工作，提高了學(xué)生德育素養(yǎng)。把學(xué)校辦成了“辦學(xué)理念先進(jìn)，學(xué)校特色鮮明”的知名學(xué)校。

一、強(qiáng)化德育工作，提高學(xué)生德育素養(yǎng)

1、重視德育工作的系統(tǒng)性。切實(shí)從學(xué)校、家庭、社會(huì)出發(fā)，加強(qiáng)了對學(xué)校德育工作的整體規(guī)劃，努力構(gòu)建了學(xué)校、社會(huì)、家庭一體化的未成年人思想道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)加強(qiáng)了家校聯(lián)系，充分利用現(xiàn)代通訊、信息技術(shù)高度發(fā)展的優(yōu)勢，密切與家長聯(lián)系，注重實(shí)際效果。

2、加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)，陶冶學(xué)生道德情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

充分利用“廣播站”、“宣傳欄”、“黑板報(bào)”等宣傳工具，構(gòu)建了一種健康向上的校園文化氛圍。以課堂教學(xué)為主，充分發(fā)揮了課堂教育的主渠道作用，在實(shí)踐中積極探索小學(xué)德育課程的教學(xué)方法，寓德育教育于各科教學(xué)中。

重視小學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，對照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《小學(xué)生文明行為習(xí)慣評(píng)價(jià)細(xì)則》，細(xì)化了小學(xué)生

一日常規(guī)要求，并從最基本、最簡單、最容易忽視的細(xì)節(jié)入手，增強(qiáng)了學(xué)生的禮儀意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)。通過各種形式，利用各種陣地，使學(xué)生真正將一日常規(guī)轉(zhuǎn)化為自覺的行為習(xí)慣。

3、豐富多彩的德育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

學(xué)校充分發(fā)揮了少先隊(duì)的重要作用，通過讀書活動(dòng)、征文演講、手抄報(bào)比賽、民族傳統(tǒng)節(jié)日教育等有效形式，強(qiáng)化了學(xué)生的理想信念和民族精神、學(xué)校以“感恩教育”作為德育管理的切入點(diǎn)，對小學(xué)生實(shí)施“感恩教育”，讓小學(xué)生懂得“感恩”是一種美德，要學(xué)會(huì)知恩，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)報(bào)恩。

二、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)全體德育工作者實(shí)施素質(zhì)教育的責(zé)任心與自覺性，提高他們的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、我校實(shí)行校長負(fù)責(zé)的德育工作管理體制，堅(jiān)持把德育工作放在學(xué)校工作的首要位置，組成了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按計(jì)劃召開德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)，努力發(fā)揮德育工作的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。學(xué)校每年都將德育工作列入學(xué)校工作的首要位置。

2、抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)。組織本校老師參加上級(jí)部門組織的班主任培訓(xùn)；組織教師進(jìn)行教育法規(guī)、教育理論的學(xué)習(xí)；組織主題班會(huì)觀摩等。召開學(xué)生座談會(huì)，進(jìn)行問卷調(diào)查，并及時(shí)將學(xué)生的意見和建議與班主任溝通等。

3、抓檢查考核。切實(shí)做好對班主任各項(xiàng)常規(guī)管理的考核，班級(jí)管理實(shí)行一日常規(guī)量化考核。

4、抓總結(jié)交流。不定期參加上級(jí)部門舉行的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織全體教師開展德育個(gè)案或論文評(píng)比活動(dòng)。

5、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)。

俗話說：“學(xué)高為師、身正為范”，教師職業(yè)道德的高低，直接影響素質(zhì)教育的順利實(shí)施，教師的一言一行，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，對學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成有著潛移默化的作用。為了強(qiáng)化教師師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，我校做了大量的工作:首先，組織學(xué)習(xí)。先后組織教師學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍管理和職業(yè)道德建設(shè)的通知》和省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)的意見》的精神。組織學(xué)習(xí)了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《教師法》等教育法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的法律意識(shí)。其次，制定各種教師管理制度和考核辦法，大力表彰師德高尚和教學(xué)成績卓著的教師，嚴(yán)肅處理品行不良、侮辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生、玩忽職守、影響惡劣，違反教師職業(yè)道德的教師。再次，樹立典范，采取幫教等形式對教師進(jìn)行教育，進(jìn)一步增強(qiáng)教師教書育人，為人師表的自覺性，把““嚴(yán)謹(jǐn) 、求實(shí) 、靈活 、創(chuàng)新”作為學(xué)校教風(fēng)，切實(shí)把學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)推向了新的高度。

三、扎實(shí)開展德育教育活動(dòng)，努力規(guī)范學(xué)生行為和提高學(xué)生素質(zhì)。

1、注重“一旗一評(píng)比，三會(huì)說教”。這里所指的“一旗”是指每周一早上的升旗儀式，這是雷打不動(dòng)的事情（雨天除外），是學(xué)生接

受愛國主義教育的一項(xiàng)重要舉措；“一評(píng)比”是指少先隊(duì)組織的每天對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范評(píng)比活動(dòng)，有力地規(guī)范了學(xué)生的行為，促其良好習(xí)慣的形成；“三會(huì)說教”是指早會(huì)、班會(huì)及課間操后的小集會(huì)，早會(huì)、班會(huì)就不說了，所謂的課間操后的小集會(huì)是指每周二至周五學(xué)生做完課間操后站好聆聽教育。講教者由學(xué)校的校長、教導(dǎo)、總輔導(dǎo)員組成，教育內(nèi)容有集體主義教育、行為規(guī)范教育、安全教育、突發(fā)事例剖析等，實(shí)踐證明，特設(shè)這一會(huì)，對于學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成起到關(guān)鍵作用。

2、注重案例熏陶。我校從08年開始，試行每班兩周一次，從地方課程中抽出一節(jié)課，進(jìn)行專門的思想品德、行為規(guī)范等的典型案例播放觀看（地點(diǎn)為音樂多媒體室），讓學(xué)生在直觀生動(dòng)的案例中熏陶情操，不斷形成良好的品德。

3、注重學(xué)生的文明禮儀教育，講文明語，見了面“敬個(gè)禮，問聲老師好”是我校強(qiáng)化訓(xùn)練的科目。

四、重視校園文化建設(shè)

一所學(xué)校要發(fā)展，濃厚的校園文化氛圍是必備的。我校著重從下面三方面進(jìn)行布置：

篇(7)

2010年**月對**科右中旗**地區(qū)來說是一個(gè)值得記載的時(shí)刻。為了**地區(qū)教育的長足發(fā)展旗人民政府和教育局加大教育改革和布局調(diào)整工作力度,下定決心把原**牧場學(xué)校和**學(xué)校合并為蒙漢聯(lián)合辦學(xué)的**完全小學(xué)。合校后不僅節(jié)約對**地區(qū)的教育投入而且還可以共享教育優(yōu)質(zhì)資源,并且對改善辦學(xué)條件打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

經(jīng)過班子重組,我擔(dān)任了**小學(xué)的政教主任一職。政教工作雖然對我來說是一個(gè)新的課題和新的工作范疇,但是自從接受政教工作的那一刻起我就下定決心做好政教工作的思想準(zhǔn)備,堅(jiān)定了做好政教工作的信念。

首先取得校長的同意后與各職能部門積極商談成立了我校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在此基礎(chǔ)上制定了切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃和行事歷,打印后發(fā)給各職能部門,為開展好我校的德育工作邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

我們本著以"德育為首,教學(xué)為主"的教育理念,強(qiáng)化班主任隊(duì)伍管理的同時(shí)根據(jù)德育工作計(jì)劃和安排,結(jié)合我校實(shí)際開展了各項(xiàng)德育教育活動(dòng),活躍了校園文化生活的同時(shí)豐富了師生文化生活內(nèi)容,為學(xué)生的身心健康發(fā)展?fàn)I造了良好的濃厚的德育氛圍的同時(shí)大大推進(jìn)了我校養(yǎng)成教育的進(jìn)程,是我校德育工作有了新的起色。

一、為了給師生進(jìn)行愛國主義教育、國防安全教育、國情教育,愛護(hù)環(huán)境教育,人身安全教育等德育教育我校堅(jiān)持做好了每周一的升旗儀式和國旗下講話。

二、為大力推進(jìn)"三結(jié)合"教育,取得家長和社會(huì)對我校教育工作的大力支持,為了向家長及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,政教處組織召開了四、五年級(jí)家長會(huì)。通過召開家長會(huì)向家長匯報(bào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況,并共同探討了教育學(xué)生的有效辦法。認(rèn)真聽取了各位家長對學(xué)校工作的意見和建議,而且為了及時(shí)反饋家長的意見和建議向校長如實(shí)作了匯報(bào)。為學(xué)校工作的有效發(fā)展和改進(jìn)工作方式起到了參謀作用。通過與家長交流為以后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

三、為了推進(jìn)班級(jí)管理力度和進(jìn)程,與班主任協(xié)商后政教處積極開展了主題班會(huì)活動(dòng),通過形式多樣、內(nèi)容豐富的主題班會(huì),曾強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力,加強(qiáng)了為班級(jí)、為學(xué)校奉獻(xiàn)的責(zé)任感。

1、通過開展"慶國慶、保護(hù)環(huán)境"為主題的班會(huì)活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育的同時(shí)也讓學(xué)生懂得了環(huán)保的重要性,是學(xué)生體會(huì)到愛國就要講環(huán)保,環(huán)保是愛國的具體表現(xiàn),只能環(huán)保才有一片藍(lán)天,舒適恰靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,那樣才能身心健康地發(fā)展,舒心地學(xué)習(xí)生活。

2、召開"愛護(hù)校園環(huán)境"為主體的班會(huì),使學(xué)生懂得了什么是潔凈的校園環(huán)境,怎樣才能愛護(hù)好校園環(huán)境,怎樣做才能創(chuàng)建校園文明,潔凈的校園環(huán)境的道理。為學(xué)生從小養(yǎng)成從小事做起,從我做起,從身邊做起的良好習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。

3、召開"學(xué)習(xí)英雄少年,從小養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣"為主題的班會(huì),使學(xué)生深深體會(huì)地震帶來的災(zāi)害之苦。使學(xué)生懂得了雖然災(zāi)害無情,但人間有情的道理和在災(zāi)難面前小小少年們表現(xiàn)出的大無畏精神的實(shí)質(zhì)性。通過本次主題班會(huì)的召開歌頌抗震救災(zāi)英雄少年的氣概的同時(shí)學(xué)生紛紛表示了對英雄少年的崇敬精神和學(xué)習(xí)英雄少年事跡,做一個(gè)有道德的人的決心和信心。

四、深入開展了"培育和弘揚(yáng)民族精神月"和"做一個(gè)有道德的人"的德育教育活動(dòng)。

首先制定了本次活動(dòng)的開展方案和活動(dòng)安排,在此基礎(chǔ)上舉行"精神月"活動(dòng)的啟動(dòng)儀式和主題升旗儀式。在儀式上由我校校長作了國旗下的動(dòng)員講話,少先隊(duì)大隊(duì)部也在儀式上作了本次活動(dòng)的倡議。結(jié)合班隊(duì)會(huì),召開主題班會(huì)等,大大推進(jìn)了"精神月"活動(dòng)。并組織學(xué)生觀看了"學(xué)習(xí)英雄少年,做一個(gè)有道德的人"的專題片。然后讓學(xué)生談感受和觀后感,積極推進(jìn)了"精神月"活動(dòng),營造了人人學(xué)習(xí)英雄少年的濃厚氛圍。

五、不僅在節(jié)日期間對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,國防教育等,而且與電影公司聯(lián)系,組織學(xué)生觀看了《平原槍聲》等愛國主義片子。以鮮活生動(dòng)的故事來感染學(xué)生,讓學(xué)生懂得今天的生活來自不易的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的愛國主義、愛社會(huì)主義教育。堅(jiān)定了學(xué)生珍惜美好生活和學(xué)習(xí)時(shí)間,為祖國的繁榮強(qiáng)大努力學(xué)習(xí)的信心。

六、組織學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)"中小學(xué)生守則""小學(xué)生規(guī)范",要求他們在日常生活中遵循"守則"、"規(guī)范"做一個(gè)有道德的文明人。注重推進(jìn)了養(yǎng)成教育的形成進(jìn)度。

七、為了探討德育教育的有效辦法,研究德育教育現(xiàn)象和德育教育規(guī)律,我校還組織班主任和團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人召開了德育工作研討會(huì)。在會(huì)上與會(huì)者暢所欲言,積極探討了進(jìn)行德育教育辦法,有效途徑,統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),樹立了正確的德育理念。研討會(huì)上共同交流近20篇論文（總結(jié)）。

八、積極舉辦了校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),為學(xué)生的健康發(fā)展打好了基礎(chǔ)。積極籌辦了校園藝術(shù)節(jié),以豐富多彩的節(jié)目使師生賞心悅目,豐富了師生的校園文化生活。提高了學(xué)生的興趣愛好。