序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇化學(xué)半期總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

（一）、思想工作 1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè) 良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是勝利的保證。全體師生都應(yīng)高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用，切實(shí)搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。 良好的班風(fēng)要求： 樹正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個(gè)班級(jí)體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。 良好的學(xué)風(fēng)要求： 有理想，能夠持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服困難，堅(jiān)忍不拔的鉆研學(xué)習(xí)，有方法，能抓緊時(shí)間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個(gè)班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。 2、班主任工作 班主任是一個(gè)班的領(lǐng)路人，班主任的工作直接相關(guān)一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，至關(guān)重要。 班主任的工作做到“五要”： 班主任要深入教室、寢室、操場等學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實(shí)搞好班風(fēng) 班主任要善于做學(xué)生的思想工作，每學(xué)期至少找每個(gè)學(xué)生談話一次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生“自知之明”。 班主任要關(guān)心學(xué)生身心健康，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難。 班主任要適當(dāng)組織主題班會(huì)，周末晚會(huì)等人人參與的豐富多彩的校園生活，調(diào)適學(xué)生的心身。（每周至少一次） 班主任要帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時(shí)），增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，消除學(xué)生大腦的疲勞。 3、科任老師配合教育 全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學(xué)“六認(rèn)真”的同時(shí)，要善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象，分析、把握學(xué)生的思想，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo)；切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來學(xué)習(xí)，斗志昂揚(yáng)去競爭。 4、健康心理、健全人格培養(yǎng) 學(xué)生健康的心理、健全的人格對(duì)學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行有關(guān)心理培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)。 開設(shè)心理咨詢室，請(qǐng)大學(xué)心理學(xué)畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。 開展“對(duì)‘逆反心理’的認(rèn)識(shí)和修正策略的教育”。 開設(shè)“克服心理焦慮、增強(qiáng)心理承受能力”的專題講座（第五期半期后） 開設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座（“一摸”前） 開設(shè)“人際關(guān)系談”專題講座（第六學(xué)期初） 開設(shè)“科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率”專題講座（第五期半期前） 開設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。 5、學(xué)生身理的調(diào)適 學(xué)校為學(xué)生提供良好的生活條件，保證學(xué)生的飲食、住宿的安全和舒適。 家長為高三學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)保障，適應(yīng)改善高三學(xué)生的伙食 學(xué)生要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)適身心，消除大腦疲勞。 全體教職工均應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生活和健康，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。 6、家長座談會(huì)： 學(xué)校要積極尋求社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的支持，高三擬開三次家長座談會(huì)。 第五期半期后家長座談會(huì)，讓家長明確對(duì)高三學(xué)生的教育和管理的特點(diǎn)及方法，明確子女升學(xué)應(yīng)奮斗的方向，教育家長鼓勵(lì)子女升大學(xué)，為子女提供精神鼓勵(lì)和經(jīng)濟(jì)保障。 第六學(xué)期初（第五期一摸考試后）家長座談會(huì)，進(jìn)一步明確抓保對(duì)象，了解學(xué)生狀況，積極配合老師給學(xué)生添活力，增措施促效果。 第六學(xué)期高考填志愿前家長座談會(huì)，指導(dǎo)家長明確對(duì)填高考志愿的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生填好高考志愿。

二、教學(xué)工作 思想工作的落腳點(diǎn)是搞好教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。搞好教學(xué)工作的重點(diǎn)，是完成目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。因此，我們要有切實(shí)可行的措施，抓好教學(xué)工作。

1、時(shí)間安排 整個(gè)高三年級(jí)各科在第五學(xué)期半期前結(jié)束新課，半期后進(jìn)入全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。 各科訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃；在時(shí)間安排上要留有余地。 為了有針對(duì)性地搞好復(fù)習(xí)教學(xué)，教師在解答近十年的高考題的基礎(chǔ)上，在第五學(xué)期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。

2、做好“六認(rèn)真”工作 教師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測、評(píng)講”六認(rèn)真。 教師要有具體、規(guī)范的備課本。 要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評(píng)講課。復(fù)習(xí)課要注重知識(shí)的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個(gè)題就是這個(gè)答案、就這樣做或把重點(diǎn)放在運(yùn)算過程式的講評(píng)；要作“試題評(píng)講”，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和能力的要求，對(duì)試題的不足作概要介紹；對(duì)錯(cuò)誤多的題類，要重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練 作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯(cuò)題本。做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評(píng)講，這樣，沒有針對(duì)性，無法提高效率。 輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、效果”記載。 檢測要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評(píng)析。 要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。 半期考試后開始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來對(duì)待進(jìn)行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。 共2頁,當(dāng)前第1頁1

3、集體備課 發(fā)揮年級(jí)教師集體的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導(dǎo) 為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時(shí)，以年級(jí)為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達(dá)到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實(shí)現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。 尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對(duì)象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。 中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶?duì)象加以培養(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排如下： 科目 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 政治 化學(xué) 歷史 生物 地理 時(shí)間 星期日晚 星期日下午 星期日下午 星期二晚 星期三晚 星期四晚 6∶20—7∶50 2∶20—3∶50 4∶00—5∶30 6∶00—7∶00 6∶00—7∶00 6∶00—7∶00 地點(diǎn) 輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間 輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間 輔導(dǎo)三班在物理實(shí)驗(yàn)室 輔導(dǎo)四班在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 教師可分工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補(bǔ)課給待遇）

5、補(bǔ)拜科 確定補(bǔ) 拜科的對(duì)象。找對(duì)象談話，指出其 拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵(lì)對(duì)象樹立信心，確立奮斗目標(biāo)；落實(shí)時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)幫助。

6、增時(shí)間 學(xué)習(xí)的競爭，是時(shí)間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高教學(xué)成績的重要措施。 由于本年級(jí)使用新教材的過渡教材，同以往年級(jí)比，縮短了半個(gè)學(xué)期的總復(fù)習(xí)時(shí)間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補(bǔ)課12天。 第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時(shí)離?；丶?。 中午強(qiáng)化學(xué)生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。 第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。

三、教學(xué)管理 良好的管理是落實(shí)教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、 認(rèn)真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊(cè)》 重視教學(xué)過程的管理。通過填冊(cè)，來督促鞭策教師落實(shí)有關(guān)常規(guī)工作。

2、 開好調(diào)研“五會(huì)” （1）、班主任會(huì) 高三擬召開四次班主任會(huì)工作研討會(huì)。班主任介紹班級(jí)情況，交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，年級(jí)負(fù)責(zé)人提出對(duì)班級(jí)管理的要求和措施。 （2）、科任教師會(huì) 分科召開科任教師會(huì)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解和解決科任教師提出 的問題，指導(dǎo)科任教師搞好學(xué)科教學(xué)。 （3）、班科教師聯(lián)系會(huì) 高三各班擬召開四次班科教師聯(lián)系會(huì)，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué)；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作。 （4）、年級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì) 高三擬召開三次年級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)。 第五期初召開一次，了解各科教學(xué)進(jìn)度等教學(xué)實(shí)際，對(duì)新課教學(xué)時(shí)間，年級(jí)集體備課，教輔資料的選用等提出要求。 第五學(xué)期半期后，召開一次落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及其相關(guān)工作措施。 第六學(xué)期初召開一次，聽取各科復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃的修訂及其相關(guān)工作措施的進(jìn)一步落實(shí)。 （5）、學(xué)生座談會(huì) 每月召開一次學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，收集對(duì)教師教學(xué)的意見、建議。

3、檢查 定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合，通過聽課、查資料、聽取學(xué)生意見等形式檢查教師落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”的情況，完成教學(xué)計(jì)劃的情況，教學(xué)質(zhì)量的情況。

4、督導(dǎo) 通過表揚(yáng)、批評(píng)等手段，督促教師勤奮工作，提高工作效率。通過對(duì)學(xué)科的調(diào)查研究，具體指導(dǎo)教師搞好學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。

篇(2)

模板一：時(shí)光易逝，不知不覺中高中三年的生活就快要結(jié)束了。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)三年來，我踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)上我一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在生活中，樂于助人，與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學(xué)們的認(rèn)可。愛好體育運(yùn)動(dòng)，積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，并能為班級(jí)爭光。不怕苦不怕累，學(xué)習(xí)上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時(shí)，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學(xué)之間的糾紛。在高中的三年時(shí)間里，在老師與同學(xué)們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會(huì)繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，做一個(gè)更加優(yōu)秀的人。

模板二：高中生活即將結(jié)束，在畢業(yè)之際，對(duì)自已高中幾年來的學(xué)習(xí)和生活做一個(gè)總結(jié)和鑒定。通過高中幾年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐，我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)今后人生的價(jià)值時(shí)刻準(zhǔn)備著。在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下，通過不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐，自覺自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個(gè)專業(yè)功底扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年。

通過學(xué)校里系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了馬列主義、*思想、*理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)會(huì)用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在日常的學(xué)習(xí)生活中，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué);關(guān)注時(shí)政，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

模板三：學(xué)習(xí)上，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理(安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對(duì)問題有獨(dú)到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習(xí)效率高。三年來學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學(xué)科競賽中也多次獲獎(jiǎng)，高一年榮獲第四屆全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽市三等獎(jiǎng);高二年獲全國中學(xué)生化學(xué)競賽廈門賽區(qū)表揚(yáng)獎(jiǎng)，高三年獲第十四屆全國中學(xué)生物理競賽省二等獎(jiǎng)。積極參加體育鍛煉，體育體鍛達(dá)標(biāo)擅打籃球。

通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進(jìn)步。從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐步成長為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提高成績，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開來，更好地報(bào)效祖國。

篇(3)

1. 高中的各科很難學(xué)。尤其數(shù)學(xué)和英語，而這兩科最容易拉開高考成績的差距，這兩科都好考大學(xué)就有90%的把握。而我校學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)普遍不好，那應(yīng)該怎樣抓呢？

2.高中有9門科要學(xué)，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的錄取控制分?jǐn)?shù)線是看總分的。那么如何在高中有限的時(shí)間內(nèi)爭取總分最高？

3. 學(xué)習(xí)很苦，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，那又應(yīng)該怎樣提高學(xué)習(xí)興趣？

4. 高中要記的東西太多，記不??？比如英語單詞，政治，歷史，地理，生物知識(shí)。到底有沒有比較好的記憶方法？今晚就談?wù)勥@些問題。

二.偏科如何補(bǔ)?

案例：我的高中在四川一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上一所普通中學(xué)度過的。高一時(shí)很多科目出現(xiàn)問題，最難的是數(shù)學(xué)。高一上半期考試總分100分拿了37分。到后面，越學(xué)越吃力了。真正開始補(bǔ)是從高三上學(xué)期開始的。高三數(shù)學(xué)突飛猛進(jìn)，最后高考總分150考了121分。高三是兩極分化的時(shí)期，高三開學(xué)初有一個(gè)男生發(fā)展熱頭很猛，好幾次考試總分比我多40多分，他也非常自信，但是他沒有笑到最后，高考總分應(yīng)屆生中我最高，僅少于班上的復(fù)讀生2分。我為什么能成功呢？

成績好的學(xué)生一樣會(huì)遇到很多問題，關(guān)鍵是怎樣解決它。

2. 弱科完全可以補(bǔ)上去，并不是一件痛苦的事，苦中有樂。其實(shí)：英語，數(shù)學(xué)都可以很快突破上去。只要你滿足三個(gè)條件：抓好基礎(chǔ)、注意方法和投入大量的時(shí)間。你英語能學(xué)好，但數(shù)學(xué)不好。說明你不笨，只是說明你還沒有找到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。英語和數(shù)學(xué)相比，哪一個(gè)更難？數(shù)學(xué)，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)的是邏輯思維能力。而英語懶人是學(xué)不好的，要大量的聽說讀寫譯。

3. 最好不好有弱科，有偏科現(xiàn)象要及時(shí)補(bǔ)，為什么？它會(huì)用掉你大量的時(shí)間，影響其它科目的學(xué)習(xí)。

4. 文科生數(shù)學(xué)好，就占便宜。理科生英語好，就占便宜。為什么？因?yàn)槲目粕话銛?shù)學(xué)不好，理科生一般英語不好。只要你看準(zhǔn)這一點(diǎn)，你就成功。

5. 學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于自己。自己占90％的作用，老師只占10％的作用。有些人成績跟不上去了，就

開始懷疑老師不行了，老師教得不好。而沒有想到是自己的學(xué)習(xí)方法沒有進(jìn)步，沒有調(diào)整造成的。

6. 我們知道興趣是最好的老師。感興趣的科目，學(xué)起來不累，效果又好。有的同學(xué)說：我對(duì)英語，數(shù)學(xué)沒有一點(diǎn)興趣啊！其實(shí)：興趣是可以培養(yǎng)的。某個(gè)科目成績進(jìn)步了，自然就有興趣了，苦中有樂，這是別人體會(huì)不到的。

7.　我發(fā)現(xiàn)理科關(guān)鍵在于培養(yǎng)理解能力，數(shù)學(xué)學(xué)得精，物理，化學(xué)很容易抓上去。因?yàn)槔砜茖W(xué)習(xí)的方法是共同的，數(shù)學(xué)是理科中最有代表性的學(xué)科。

在有效利用了課堂時(shí)間之后，我在課余的大部分時(shí)間里就注重解決知識(shí)全面性和廣泛性的問題。這主要包括兩個(gè)方面：

第一方面是對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行前后連貫、更深更廣地補(bǔ)充學(xué)習(xí)。在課后，我先把當(dāng)天的課程掌握住，然后從中找到線索，做前聯(lián)后引的工作，最終達(dá)到課程學(xué)完后，在頭腦中有較完整的系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣為考試前的復(fù)習(xí)就帶來較大方便。

篇(4)

一、尊重學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系--培養(yǎng)優(yōu)生的先決條件

尊重學(xué)生，不僅是老師寬容地對(duì)待學(xué)生，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生寬容的品質(zhì)。古人云：“誠以待人，寬以待下”。寬容與諒解是形成良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也是教育管理的藝術(shù)。在教育教學(xué)過程中，深入挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)因素，確定優(yōu)生培養(yǎng)對(duì)象，幫助他們樹立競爭意識(shí)，耐心細(xì)致做好優(yōu)生的思想政治工作，隨時(shí)了解優(yōu)生的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)出現(xiàn)的問題，及時(shí)批評(píng)，督促其改正，幫助優(yōu)生解決實(shí)際中存在的問題。注重以情育人，以自身的言行去感化優(yōu)生，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。如：

1.在每一次作業(yè)或試卷批改過程中，給學(xué)生寫上一兩句鼓勵(lì)的話語或評(píng)語，能讓學(xué)生從心理感覺到老師對(duì)他們的重視與尊重，以后他們做作業(yè)定能認(rèn)真完成，每次交作業(yè)都有一種期待的感覺。

2.每次單元測驗(yàn)或月考后，讓他們先自我分析錯(cuò)誤點(diǎn)，再與學(xué)生共同分析試題的得失，老師從中加以提醒與點(diǎn)撥。在此過程中讓優(yōu)生們多表達(dá)自己的審題與解題方法，從中體會(huì)到主人翁的感覺。

3.每次測驗(yàn)后對(duì)于進(jìn)步較快的優(yōu)生給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或精神鼓勵(lì)，能夠更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓優(yōu)生從中體會(huì)到“從學(xué)習(xí)中尋找快樂”的感覺。為了更好培養(yǎng)優(yōu)生的奉獻(xiàn)意識(shí)，可以利用晚自習(xí)時(shí)間組織他們?cè)u(píng)講作業(yè)、為其他學(xué)生答疑、一幫一輔導(dǎo)等，有利于優(yōu)生得到他人的認(rèn)可，產(chǎn)生成就感和幸福感。

因此在平時(shí)教育教學(xué)中，應(yīng)多善待學(xué)生、寬容學(xué)生的無知，要善于拿起表揚(yáng)的武器，要利用“放大鏡、定位器”來給學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，要利用“擴(kuò)音器、互聯(lián)網(wǎng)”給學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)出了學(xué)生內(nèi)心上進(jìn)的原動(dòng)力，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率得到顯著提高，才能培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)生的自主性學(xué)習(xí)――培養(yǎng)優(yōu)生的基石

對(duì)所任教的09級(jí)1班43位學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)：課前預(yù)習(xí)的有12人，占班級(jí)人數(shù)的27.9%，預(yù)習(xí)中能完成課后習(xí)題的10人（約9.3%），大部分學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。在12級(jí)1班我運(yùn)用了指導(dǎo)預(yù)習(xí)的策略，效果明顯優(yōu)生率達(dá)到60%。我認(rèn)為強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)，優(yōu)生先學(xué)后教，帶著問題進(jìn)課堂，極大地提高了聽課的針對(duì)性。教師通過信息的反饋，精講精練，巧妙點(diǎn)撥，注重核心知識(shí)的突破，是有效學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。

首先，學(xué)習(xí)每章節(jié)前，教師應(yīng)先提出該章、節(jié)在期末考試或高考中所占地位，分值分布，?？碱}型，重難點(diǎn)及其分布情況，以及與實(shí)際生活聯(lián)系點(diǎn)等，讓優(yōu)生心理有底，頭腦中有個(gè)大致概況，并帶著問題、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來預(yù)習(xí)教材。

其次，讓優(yōu)生明確預(yù)習(xí)的重要性。預(yù)習(xí)可以搞清書本上的基本知識(shí)，并完成課后作業(yè)，讓優(yōu)生明確哪些地方不懂，哪些知識(shí)不清，帶著問題進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和針對(duì)性增強(qiáng)、效率大大提高。也可以培養(yǎng)優(yōu)生做讀書筆記的能力。如記好預(yù)習(xí)的重難點(diǎn)問題或尚未解決的問題，這樣就知道該記什么，不該記什么，哪些略記，哪些詳記。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)優(yōu)生的獨(dú)立思考能力。

通過預(yù)習(xí)，引發(fā)優(yōu)生思維，讓優(yōu)生明確每章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)主動(dòng)探索。優(yōu)生學(xué)習(xí)熱情，從“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變到“樂于學(xué)”的軌道上來。堅(jiān)持進(jìn)行課前1-2天預(yù)習(xí)為優(yōu)生提供了“問題生長”的土壤，有利于優(yōu)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，有利于培養(yǎng)優(yōu)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是培養(yǎng)優(yōu)生自主性學(xué)習(xí)的重要方法。

三、抓好課堂教學(xué)，發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢――培養(yǎng)優(yōu)生的關(guān)鍵

素質(zhì)教育的主陣地在課堂，理所當(dāng)然，優(yōu)生培養(yǎng)的主渠道也是在課堂。因此，我特別重視課堂教學(xué)，注意在課堂教學(xué)中激發(fā)優(yōu)生的興趣，保護(hù)和培養(yǎng)優(yōu)生的創(chuàng)新意識(shí)；注意把問的權(quán)力放給優(yōu)生，優(yōu)生提的問題要先讓其他優(yōu)生回答，也就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給優(yōu)生，放手讓優(yōu)生參與質(zhì)疑、討論、操作、歸納、推理，甚至講課等；要精心設(shè)計(jì)提問和作業(yè)，讓優(yōu)生嘗試、訓(xùn)練和提高。

在課堂教學(xué)中，要善于啟用優(yōu)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中起好帶頭、組織、示范作用，以充分鍛煉和提高優(yōu)生的能力，發(fā)揮他們的優(yōu)勢。要格外關(guān)注尖子生的培養(yǎng)，好讓這部分優(yōu)生早日脫穎而出，成為其他優(yōu)生學(xué)習(xí)的榜樣和不斷進(jìn)取的精神動(dòng)力。

四、引導(dǎo)優(yōu)生自我反思，培養(yǎng)反思習(xí)慣--提升優(yōu)生的綜合素質(zhì)

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要?！备鶕?jù)所教09級(jí)1班優(yōu)生的情況統(tǒng)計(jì)：課后能做到及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天所講內(nèi)容的有30人，占69.8%；做到回顧反思有10人，占23.3%；主動(dòng)向老師提問解答疑問的僅有8人，占18.6%。由此可見，優(yōu)生在反思過程中欠缺主動(dòng)性。怎樣解決呢？

1.反思解題過程，達(dá)到反思程序化

俗話說：“三天不練手生，三天不唱口生。”教師在每節(jié)課后針對(duì)當(dāng)堂重點(diǎn)知識(shí)，選擇一些能涵蓋章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)題，有針對(duì)性的鞏固知識(shí)點(diǎn)。通過一次典型的習(xí)題訓(xùn)練后，引導(dǎo)優(yōu)生進(jìn)行如下反思：題目涉及哪些知識(shí)點(diǎn)？解題思路是否正確，嚴(yán)密？解題方法是否新穎？解題結(jié)果表述是否完整？還能有別的解法嗎？優(yōu)生將反思所得記于錯(cuò)題集上，以便在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱。

2.開展反思活動(dòng)，培養(yǎng)反思習(xí)慣

現(xiàn)代化教學(xué)務(wù)必使優(yōu)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣進(jìn)行反思和自我評(píng)估，并留給優(yōu)生反思的空間和機(jī)會(huì)，開展卓有成效的反思活動(dòng)，可從鼓勵(lì)優(yōu)生寫學(xué)習(xí)日志和進(jìn)行自我評(píng)估兩方面著手?！皩W(xué)習(xí)日志”可以是周記，日記或半期總結(jié)等，是優(yōu)生對(duì)自己一段時(shí)間學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)的記錄，內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)方法的對(duì)比和改進(jìn)、學(xué)習(xí)過程的反思活動(dòng)、學(xué)習(xí)生活中的心理得失體驗(yàn)等?！伴_展自我評(píng)估”不僅能使優(yōu)生清晰地把握自己的學(xué)習(xí)狀況和能力狀態(tài)，走出困境和迷茫，還能樹立自信，堅(jiān)定信念，進(jìn)行自我導(dǎo)向和穩(wěn)定自我情緒的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)生學(xué)習(xí)方式的改善是以教師教學(xué)行為的改變?yōu)榍疤?，其最終目的是讓優(yōu)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的反思意識(shí)和反思能力，提高優(yōu)生自主性學(xué)習(xí)。

篇(5)

摘 要： 愛心、耐心、信心是做好班主任的關(guān)鍵，更是幫助有個(gè)性缺點(diǎn)的學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。教師應(yīng)用博愛之心關(guān)注既缺乏愛心又脾氣暴躁等有個(gè)性缺點(diǎn)的學(xué)生，幫助其消除與他人的對(duì)立情緒，找準(zhǔn)契機(jī)，助其解決“難題”，最終用愛心感化學(xué)生，促其健康成長。教師應(yīng)以百倍的耐心堅(jiān)持不懈地幫助學(xué)習(xí)成績差、愛說臟話等有個(gè)性缺點(diǎn)的學(xué)生，調(diào)動(dòng)一切力量，促其健康成長。教師應(yīng)有十足的信心幫助自卑、孤僻等有性格缺點(diǎn)的孩子，積極尋求對(duì)策，助其樹立信心，走出陰影，從而健康成長。

關(guān)鍵詞： 愛心 耐心 信心

從教以來，我一直在做班主任，多年的班主任工作實(shí)踐使我深深地體會(huì)到：班主任工作需要愛心、耐心、信心，這是做好班主任的關(guān)鍵，更是幫助有個(gè)性缺點(diǎn)學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。下面我談?wù)勛约鹤霭嘀魅喂ぷ鞯淖龇?、看法?/p>

從我國的國情說起，計(jì)劃生育國策讓獨(dú)生子女增多，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展又促使有些家庭相當(dāng)富裕，有些家庭只有留守兒童，有些家庭“分崩離析”。這樣就有相當(dāng)一部分孩子成為“驕橫男兒嬌弱女”，他們個(gè)性古怪、特點(diǎn)突出，難以教育，相信許多教師都有同感。我認(rèn)為教師必須用博大的愛心、百倍的耐心、十足的信心踐行育人的思想。

一、以“愛心”感化學(xué)生

教育力量來源于博大無私的愛。教師的愛應(yīng)灑向班里的每個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)有個(gè)性缺點(diǎn)的學(xué)生更應(yīng)該無微不至的關(guān)愛。由于種種原因，這些學(xué)生往往對(duì)他人有疑懼心理和對(duì)立情緒，對(duì)老師時(shí)時(shí)戒備，處處設(shè)防。古言云：“親其師，信其道?！敝挥邢龓熒g的情感障礙，達(dá)到心靈相通，學(xué)生那緊閉的心扉才可能敞開。而要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖、關(guān)懷，用深深的愛融化他們心靈的堅(jiān)冰，點(diǎn)燃他們心中自尊和進(jìn)取的火花，引導(dǎo)他們一步步上進(jìn)。

如：班上的一位男生，單親家庭，缺乏愛心、脾氣暴躁，喜歡在班里稱王稱霸，稍有不順就用拳頭說話，沒有朋友，學(xué)習(xí)成績不好。面對(duì)這樣的學(xué)生，應(yīng)不拋棄不放棄，時(shí)刻關(guān)注他，尋找教育突破口。機(jī)會(huì)終于來了，有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他心神不寧，就關(guān)切詢問緣由。原來他和家里有矛盾，怕挨打不敢回家。我聽后立刻給家長打電話，做工作，親自送他回家。之后我經(jīng)常跟他談?dòng)H情、友情，還跟他一塊出游，讓同學(xué)給他過生日，讓他感受真愛與溫暖。他一步一步有了很大變化，學(xué)會(huì)幫助別人，關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。他的轉(zhuǎn)變?cè)僖淮巫C明了，做好特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變工作，需要的是教師的博大的愛。只有讓他們充分沐浴愛的陽光，才會(huì)引起他們心靈的共振，才會(huì)促使他們健康成長。

二、以“耐心”培育學(xué)生

對(duì)有個(gè)性缺點(diǎn)的孩子，僅有愛心是不夠的，還需要細(xì)致入微的耐心和堅(jiān)持不懈的恒心。江山易改，本性難移。班主任要以最大的耐心冷靜地幫助他們分析原因，鼓勵(lì)他們努力克制自己，讓他們慢慢地健康成長。調(diào)動(dòng)班集體的力量及家庭的力量促其成長。

班上有這樣的學(xué)生，特別愛說臟話，人際關(guān)系極差。怎樣幫助這個(gè)學(xué)生呢？經(jīng)過了解，我知道他愛好畫畫，繪畫基礎(chǔ)很好。我想到了教育學(xué)上的德育原理：要一分為二地看待學(xué)生，利用其優(yōu)勢克服其缺點(diǎn)。首先，我肯定了他的才能。在實(shí)際工作中，我讓他將畫畫在班級(jí)墻報(bào)上，并代表班級(jí)參加繪畫比賽。及時(shí)給予他表揚(yáng)，并讓其他學(xué)生肯定他、贊美他。享受到稱贊，他很想接近同學(xué)，人際關(guān)系稍有緩和。指出，他的罵人不良習(xí)慣嚴(yán)重影響人際關(guān)系。此后我堅(jiān)持長期關(guān)注他的一言一行，他每說一句臟話，我都記錄、指正，我不在場請(qǐng)同學(xué)、家長監(jiān)督。一星期和他當(dāng)面總結(jié)一次。一年后，他的各方面都有了長足的進(jìn)步。這一學(xué)生的轉(zhuǎn)化，使我感悟到了：幫助孩子改正缺點(diǎn)，需要教師的堅(jiān)持，反復(fù)、細(xì)致地做思想工作并加以嚴(yán)格要求，用教師的耐心和恒心，促其意志更堅(jiān)強(qiáng)，達(dá)到標(biāo)本兼治之效。

三、以“信心”樹立信心

自卑的孩子雖性格多孤僻，但他們同樣希望得到師生的尊重。因此，教師要有十足的信心幫助他們，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，打開其心靈，借此增強(qiáng)其自尊心，樹立其自信心，強(qiáng)化其正確行為，并促使其將這種優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面，對(duì)這樣的孩子提出要求需慎重周密地考慮，循序漸進(jìn)地提出，使他們每前進(jìn)一步都能產(chǎn)生成功后的情緒體驗(yàn)，在精神上得到滿足，從而更滿懷信心地達(dá)到更高要求。在他出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，積極尋找對(duì)策，尋求各種力量激勵(lì)他、幫助他，如此不斷深化，孩子會(huì)逐漸健康成長。

篇(6)

關(guān)鍵詞: 日本；電子產(chǎn)業(yè)；進(jìn)出口貿(mào)易；日本危機(jī)

2012年初，日本大多數(shù)電子廠商宣布出現(xiàn)巨額虧損?；诖?，很多人對(duì)日本制造業(yè)再次產(chǎn)生了強(qiáng)烈的危機(jī)感。深陷危機(jī)的日本制造業(yè)還能否生存下去？日本制造業(yè)在世界經(jīng)濟(jì)中的分工是否合理？本文將從進(jìn)出口貿(mào)易角度進(jìn)行分析。

1 日本已經(jīng)是計(jì)算機(jī)與電子產(chǎn)品的凈進(jìn)口國家

事實(shí)上，貿(mào)易特化系數(shù)經(jīng)常被用于按類別分析某國的競爭優(yōu)勢，被定義為貿(mào)易總額（出口＋進(jìn)口）中貿(mào)易收支（出口－進(jìn)口）所占的比率。如果是-1則表示進(jìn)口特化，1則表示出口特化。一般情況下，貿(mào)易特化系數(shù)＝（進(jìn)出口比率－1）／（進(jìn)出口比率＋1）。

上世紀(jì)80年代，日本計(jì)算機(jī)類產(chǎn)品出口是進(jìn)口的4～5倍。但是，到90年代前半期,這一比例快速下降，90年代中期變?yōu)?倍。繼而，在2000年以后,進(jìn)口不斷超過出口，2011年，進(jìn)口已是出口的4倍。

上世紀(jì)90年代，日本的零部件出口/進(jìn)口比開始下降，但還不像成品那樣變化顯著。而自2001年探底之后，出口/進(jìn)口比緩慢上升。2011年出口仍是進(jìn)口的約2.5倍。

由此可以看出，日本計(jì)算機(jī)類產(chǎn)品的最終組裝能力大都轉(zhuǎn)移到了海外。

從圖2可以看出，日本下降最為劇烈的是電視等音響視聽產(chǎn)品。1988年的出口曾經(jīng)超過進(jìn)口的10倍，而90年代開始迅速下降，90年代中期出口/進(jìn)口比為2左右。此后，2008年該比例穩(wěn)定在2左右，但在金融危機(jī)后再次出現(xiàn)下落，到2010年，日本的進(jìn)口開始超過出口。2011年的進(jìn)出口比為0.83。

從進(jìn)出口貿(mào)易角度進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)，日本電子廠商紛紛大幅虧損大多是因?yàn)殡娨晿I(yè)務(wù)不佳。

有人也許會(huì)說，造成日本電子廠商巨額虧損的原因是地震、泰國洪水，或者日元升值。確實(shí)，從出口/進(jìn)口比來看，2011年比2010年有所下降，所以不能否認(rèn)地震和泰國洪水這些2011年的特殊因素對(duì)日本出口的影響。同時(shí)，此前曾經(jīng)一度穩(wěn)定的出口/進(jìn)口比在金融危機(jī)后出現(xiàn)快速下降，在一定程度上也是受到日元升值的影響。

但從音響視聽產(chǎn)品出口/進(jìn)口比下降的走勢來看，可以推測2011年受特殊原因的影響其實(shí)并不大，更多的是結(jié)構(gòu)性原因（如大型電子制造外包公司的崛起等）。

可以說，出口/進(jìn)口比下降、電視業(yè)務(wù)虧損今后還將持續(xù)。

2 半導(dǎo)體與計(jì)算機(jī)零部件出口/進(jìn)口比不到80年代的一半

計(jì)算機(jī)類與音響視聽產(chǎn)品的終端產(chǎn)品方面，日本已經(jīng)變?yōu)閮暨M(jìn)口國。而半導(dǎo)體與計(jì)算機(jī)零部件方面，還是凈出口國。而且，計(jì)算機(jī)類零部件自2001年以來出口/進(jìn)口比保持上升。同時(shí)，半導(dǎo)體出口/進(jìn)口比自2001年以來比較穩(wěn)定。

但是，上述無論哪一項(xiàng)與上世紀(jì)80年代相比，降幅都很大。由于80年代出口/進(jìn)口比率為5左右，所以目前的2左右也才不過是當(dāng)時(shí)的一半。

人們經(jīng)常說“半導(dǎo)體是電子產(chǎn)業(yè)的根基”，因此日本應(yīng)該專注于它的生產(chǎn)。事實(shí)上，上世紀(jì)80年代日本半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)席卷全球。如果保持那種狀態(tài)，日本國內(nèi)制造業(yè)就業(yè)就不會(huì)出現(xiàn)這樣的減少。所以，90年代以來在外部條件的不斷變化之中，日本半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)一片慘敗。于是，日本國內(nèi)生產(chǎn)快速地轉(zhuǎn)向了海外。

3 日本電子產(chǎn)品制造大多已轉(zhuǎn)移至新興國家

計(jì)算機(jī)與電子產(chǎn)品的出口/進(jìn)口比之所以在上世紀(jì)90年生巨大變化，是因?yàn)樾屡d國家的工業(yè)化。

最初是韓國、中國臺(tái)灣地區(qū)等亞洲NIES（新興工業(yè)經(jīng)濟(jì)地區(qū)）的增長，接下來一輪是中國大陸的工業(yè)化。此外，日元的升值也產(chǎn)生了一定的影響（1992年1美元兌換130日元，1994年兌換100日元，進(jìn)而到1995年只兌換80日元）。

電子產(chǎn)品出口減少，一方面是因?yàn)閲H市場上亞洲NIES的崛起，另一方面也是由于日本企業(yè)已經(jīng)習(xí)慣于向海外進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，依賴海外生產(chǎn)。日本企業(yè)采取的方法包括將生產(chǎn)基地向海外轉(zhuǎn)移，以及靈活運(yùn)用OEM、EMS、晶圓代工等。

OEM（Original Equipment Manufacturing，貼牌生產(chǎn)）是指用其他公司品牌生產(chǎn)產(chǎn)品。EMS （Electronics Manufacturing Service，電子制造外包）是指電子產(chǎn)品的委托加工服務(wù)。晶圓代工是指接受其他公司的委托，專門從事半導(dǎo)體芯片制造的企業(yè)。

世界最大的EMS是富士康集團(tuán)。員工數(shù)量接近100萬人，大部分是18～25歲的年輕人。據(jù)說，富士康深圳龍華工廠每天工作時(shí)間15小時(shí)，每月加班超過80小時(shí)。除了生產(chǎn)Apple公司的iPod、iPhone、iPad之外，還承接戴爾、惠普、索尼、諾基亞等公司的訂單。

自己公司沒有生產(chǎn)設(shè)備，以O(shè)EM、EMS、晶圓代工方式委托生產(chǎn)，自己公司只從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)與市場開發(fā)、銷售等業(yè)務(wù)的廠商稱為委外代工企業(yè)。電子產(chǎn)品、半導(dǎo)體領(lǐng)域使用這一方式外包生產(chǎn)的情形很多，所以日本國內(nèi)的出口/進(jìn)口比自然會(huì)出現(xiàn)了大幅下降。

這一狀況與乘用車相比，有很大不同。日本的乘用車比金融危機(jī)前的出口有所減少，但依然是出口國，幾乎沒有進(jìn)口。同時(shí)，從2011年各品牌汽車在美國市場的份額來看，豐田第3（市場份額14.1％）、本田第4（9.3％）、日產(chǎn)第5（8.8％），日本汽車廠商都擁有較大份額。

但是，日本的電子產(chǎn)業(yè)從90年代開始就已經(jīng)不再是出口國，在美國的市場份額也在不斷縮小。2010年液晶電視市場份額，VISIO為27.6％、三星為20.2％，而索尼10.1％、東芝7.1％，份額都相當(dāng)?shù)汀?/p>

日本人或許還錯(cuò)誤地以為自己是電子產(chǎn)品的出口國。還有，日本市場上日本廠商的產(chǎn)品占大多數(shù)，因而許多日本人認(rèn)為這些都是日本國內(nèi)生產(chǎn)的。但其實(shí)大多由亞洲新興國家或地區(qū)以EMS、OEM方式生產(chǎn)，日本廠商貼牌銷售。生產(chǎn)實(shí)體已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了亞洲新興國家或地區(qū)。

4 日本機(jī)械、零部件出口中增長的只是原材料產(chǎn)品

日本原本應(yīng)該區(qū)別于中國等勞動(dòng)密集型國家的消費(fèi)品出口產(chǎn)業(yè)，成為銷售機(jī)械等中間產(chǎn)品的出口國家，但事實(shí)并非如此。

從普通機(jī)械出口/進(jìn)口比來看，可看出其不斷下降的趨勢（見圖3）。

出口/進(jìn)口比在上世紀(jì)80年代為6倍左右，90年代前半期還是5左右。但此后不斷下降，1995年為4，90年代末開始為2左右。2006年顯示出輕微的上升傾向，主要受對(duì)中國出口增加的影響。

五金產(chǎn)品在80年代末出口/進(jìn)口比為3左右，但90年代中期變?yōu)?，目前下降至1左右。

汽車零部件也是如此。80年代出口/進(jìn)口比超過20，而目前僅為6左右。這是因?yàn)檎嚿a(chǎn)進(jìn)行海外轉(zhuǎn)移后，日本國內(nèi)推進(jìn)了零部件生產(chǎn)本地化的結(jié)果。

實(shí)際上，日本出口/進(jìn)口比上升的是原材料產(chǎn)品。如圖4所示，原材料產(chǎn)品出口/進(jìn)口比看不出任何下降趨勢，反而呈現(xiàn)出上升趨勢。

鋼鐵出口/進(jìn)口比到90年代曾經(jīng)是3～4。但是，此后比上升至4～5。2001年、2009年都上升至6左右。

雖然沒有鋼鐵產(chǎn)品那樣顯著，但是其他原材料也可看出類似傾向?；瘜W(xué)產(chǎn)品、有色金屬也在2006年呈現(xiàn)上升趨勢。纖維也從90年代初很低的出口/進(jìn)口比有所上升。2009、2010年原材料整體上都體現(xiàn)出上升趨勢。至少，這些產(chǎn)品肯定沒有出現(xiàn)類似電子產(chǎn)品、普通機(jī)械那樣的顯著下降趨勢。

隨著大量使用勞動(dòng)力的制造業(yè)向海外轉(zhuǎn)移，高耗能的重化學(xué)工業(yè)留在了日本國內(nèi)。中國出口制造業(yè)以勞動(dòng)集約產(chǎn)業(yè)為主，裝備制造業(yè)較弱。因此，這樣的出口/進(jìn)口比上升是必然趨勢。

問題是，這樣的貿(mào)易結(jié)構(gòu)今后還將保持下去嗎？日本發(fā)電產(chǎn)業(yè)由核電向火電轉(zhuǎn)變，電費(fèi)上漲已不可避免，高能耗型的原材料型產(chǎn)業(yè)能在日本生存嗎？

5 高能耗產(chǎn)業(yè)能在日本生存嗎？

現(xiàn)在，讓我們總結(jié)一下。首先，日本電子產(chǎn)品等組裝型制造業(yè)出口/進(jìn)口比不斷下降的原因，主要是因?yàn)樯鲜兰o(jì)90年代生產(chǎn)開始向海外轉(zhuǎn)移所造成的。第二，日本機(jī)械等出口/進(jìn)口比也正在下降，而日本鋼鐵等原材料型產(chǎn)業(yè)出口/進(jìn)口比則正在上升。

所以，概括來說，日本國內(nèi)需要高端技術(shù)的加工型制造業(yè)的生產(chǎn)正在下降，而高能耗的裝置和產(chǎn)業(yè)在日本國內(nèi)生產(chǎn)穩(wěn)定，或者呈現(xiàn)上升趨勢。

篇(7)

關(guān)鍵詞 幼林；撫育管理；松土除草；灌溉；施肥；撫育

中圖分類號(hào) S753.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1007-5739（2014）21-0175-01

幼林撫育管理即造林之后、幼林郁閉之前對(duì)幼林的撫育和管理的統(tǒng)稱，包括對(duì)幼林的松土除草、水肥管理、幼林管護(hù)等。“三分造林，七分管護(hù)”，充分說明幼林撫育管護(hù)的重要性，其管護(hù)的目的在于創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境條件，從而滿足幼樹對(duì)水、肥、氣、熱和陽光的需求，促進(jìn)其成林、成材?，F(xiàn)將幼林撫育管理技術(shù)總結(jié)如下。

1 松土除草

1.1 松土除草的目的和意義

通過松土可以破壞土壤的毛細(xì)結(jié)構(gòu)，破碎土壤大塊結(jié)構(gòu)，進(jìn)而增加土壤通氣透水的能力，減少土壤蒸發(fā)，促進(jìn)土壤肥力轉(zhuǎn)化和運(yùn)輸，提高土壤中有益微生物的活力，改善植物根系環(huán)境，提高根系的活力[1-2]。在不同的地區(qū)，松土的目的也不盡相同，干旱、半干旱地區(qū)主要是為了保墑蓄水；水分過多的地區(qū)在于排除過多的土壤水分，以提高地溫，增強(qiáng)土壤的通氣性；鹽堿地則側(cè)重于減少春季鹽分在地表的積累。

除草的作用主要是清除與幼林競爭的各種植物雜草。因?yàn)殡s草不僅數(shù)量多，而且適應(yīng)性強(qiáng)，容易繁殖，易與幼樹爭奪營養(yǎng)、水分、養(yǎng)分和光照。而且雜草根系發(fā)達(dá)、密集，分布范圍廣，阻礙幼樹根系的自由伸展，有些雜草甚至能夠分泌有毒物質(zhì)，直接危害幼樹的生長。同時(shí)在一定程度上又可減少某些病、蟲和嚙齒類動(dòng)物的為害。

1.2 松土除草的時(shí)間和頻率

松土和除草一般同時(shí)進(jìn)行，也可根據(jù)情況單獨(dú)進(jìn)行。土壤濕潤地區(qū)或土壤水分條件好的幼林地，雜草灌木繁茂，可只進(jìn)行割灌除草，而不松土，或先除草割灌后，再進(jìn)行松土；干旱、半干旱地區(qū)或土壤水分不足的幼林地，為了有效地蓄水保墑，無論有無雜草，只進(jìn)行松土。松土除草的年限應(yīng)根據(jù)樹種、立地條件、造林密度和經(jīng)營強(qiáng)度等造林地的環(huán)境條件的不同而定。一般從造林后開始，連續(xù)進(jìn)行數(shù)年，直到幼林郁閉為止。按照我國現(xiàn)行的《造林技術(shù)規(guī)程》（GB/T15776-2006）的規(guī)定，幼林撫育的年限3～5年。其撫育應(yīng)在植物生長季的早期進(jìn)行，并且在植苗的第1年撫育，一定要越早越好，撫育過程一定要結(jié)合培土等工作同時(shí)進(jìn)行，造林的早期撫育過程要特別細(xì)致，松土除草的次數(shù)要盡量多。利用多種方式撫育、松土和除草的過程中一定要仔細(xì)，嚴(yán)格控制深度，減少根系損傷，避免影響幼林的成活，可以利用機(jī)械和手工進(jìn)行除草和松土，其進(jìn)行的時(shí)間應(yīng)該按照造林樹種的生物學(xué)特性和生長規(guī)律，同時(shí)結(jié)合土壤的水分、養(yǎng)分、動(dòng)態(tài)而確定。松土除草的次數(shù)受造林地區(qū)的氣候條件、造林地的立地條件、造林樹種和幼林年齡，以及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況制約，一般為每年1～3次。

1.3 松土除草的方式和方法

松土除草的方式應(yīng)與整地方式相適應(yīng)，也就是全面整地的進(jìn)行全面的松土除草。局部整地的進(jìn)行帶狀或塊狀松土除草，或造林第1年整地范圍小，而后逐年擴(kuò)大，以滿足幼林對(duì)營養(yǎng)面積不斷增長的需求[3]。造林初期，苗木根系分布淺，松土不宜太深，隨幼樹年齡增大，可逐步加深。總的原則是里淺外深（與樹木的距離）；樹小淺松，樹大深松；沙土淺松，黏土深松；濕土淺松，干土深松。一般松土除草的深度為5～15 cm，加深時(shí)可增加到20～30 cm。

2 灌溉

灌溉作為幼林地土壤水肥補(bǔ)充的有效措施，已成為人工林管理的一項(xiàng)重要措施。對(duì)提高造林成活率、保存率，提前進(jìn)入郁閉，加速人工林的生長具有十分重要的作用。

林地是否需要灌溉要從土壤水分狀況和林木對(duì)水分的反應(yīng)情況來判斷。幼林可在樹木發(fā)芽前后或速生期進(jìn)行，使林木進(jìn)入生長期有充分的水分供應(yīng)，落葉后是否冬灌可根據(jù)土壤干濕狀況決定。幼林灌溉多在生長季的前半期進(jìn)行。灌溉的浸潤深度視主要根群分布的深度而定，一般為50 cm左右。灌溉的次數(shù)和間隔期可根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕邓俊⒄舭l(fā)速度、天氣狀況，以及土壤條件和林齡等綜合考慮確定，一般是：地區(qū)越干旱，則間隔期越短、次數(shù)越多；林齡越大，則每次的灌溉量也越大，但間隔期越長，次數(shù)越少。灌溉的方法主要有漫灌、畦灌和穴灌3種，以后2種應(yīng)用較多。有條件的地方可以用底壓管道輸水灌溉、噴灌、微灌等節(jié)水灌溉。

3 施肥

林木在生長過程中，需要從土壤中吸收多種化學(xué)元素，參與代謝活動(dòng)或形成結(jié)構(gòu)物質(zhì)。肥料包括有機(jī)肥料、無機(jī)肥料、微生物肥料3種。

3.1 施肥的時(shí)間和施肥量

施肥時(shí)間有春季施肥和秋季施肥等。有效的施肥季節(jié)為林木生長旺盛期，即春季和初夏，此時(shí)施肥有利于根系吸收養(yǎng)分。施肥量可根據(jù)樹種的生物學(xué)特性、土壤貧瘠程度、林齡和施用的肥料種類來決定。

3.2 施肥的方法

林木施肥方法主要有基肥和追肥?；适窃谠炝智皩⒎柿鲜┤胪寥乐??；室笊钍?，因?yàn)楦鲗拥臐穸群蜏囟扔欣诜柿戏纸?，一般?5～17 cm為宜。追肥是在林木生（下轉(zhuǎn)第177頁）

（上接第175頁）

長期間將肥料施入土壤中。也可以隨同灌溉將化肥施入林木根系附近，被植物直接吸收利用。還可以根外追肥，又稱葉面追肥，把速效肥料溶于水中，噴施在林木的葉片上，能及時(shí)供給林木所亟需的營養(yǎng)元素。

4 幼林管護(hù)

4.1 幼林管理

一是間苗。當(dāng)幼苗生長到一定高度，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行間苗、定株。二是除蘗。 即對(duì)某些萌蘗力強(qiáng)的樹種（如杉木、楊樹、榆樹等）除去從根頸附近發(fā)出的萌條，以促進(jìn)主干速生，并利于培育圓滿通直的干形。具體做法：萌條應(yīng)在基部尚未木質(zhì)化前結(jié)合其他幼林撫育措施及時(shí)抹去，有時(shí)需分多次進(jìn)行。三是平茬。對(duì)萌蘗能力強(qiáng)的樹種，當(dāng)苗木生長2～4年不理想時(shí)，可用平茬的方法使其重新萌芽。平茬時(shí)間一定要在落葉之后春天樹芽萌動(dòng)之前進(jìn)行，只有這一段時(shí)間根內(nèi)養(yǎng)分含量高，萌蘗能力強(qiáng)，新萌蘗條生長旺盛。四是抹芽。應(yīng)在側(cè)芽剛萌出，小葉未展開前，將苗桿下部2/3的側(cè)芽全部除去，以保證幼樹正常生長。五是修枝。對(duì)樹干不直，側(cè)枝較大的樹種，在造林后2～4年內(nèi)進(jìn)行修枝促其生長。修枝的時(shí)間宜選在落葉后，春季發(fā)芽前進(jìn)行[4-5]。

4.2 幼林保護(hù)

幼林保護(hù)是造林后為保證造林成活、成林而采取的保護(hù)性措施。主要有封山育林，防火，防治病、蟲、鼠、鳥、獸害，防治凍害、大雪壓折和日灼等危害。

5 參考文獻(xiàn)

[1] 張勝花.幼林撫育的重要性及技術(shù)措施[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2014（9）：201-203.

[2] 張霞.鞏固退耕還林成果的對(duì)策措施[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科技，2012（3）：135.

[3] 范敦厚.杉樹幼林撫育管理的重要性及解決措施[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2013（5）：69-71.