序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇班組學(xué)習(xí)計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

學(xué)習(xí)型組織研究專家彼得·圣吉博士說過，未來持久的優(yōu)勢屬于哪些比競爭對手學(xué)習(xí)得更快的企業(yè)。21世紀(jì)是知識的世紀(jì)，企業(yè)的競爭將不再以物質(zhì)和資金為中心，而是以腦力和運用知識的能力為中心。作為企業(yè)“細胞”的基層班組，它們能否長期保持良好的“學(xué)習(xí)”狀態(tài)，關(guān)系到企業(yè)能否持續(xù)健康發(fā)展，關(guān)系到企業(yè)的生死存亡。2002年，黨的十六大就提出了“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人類的全面發(fā)展”的戰(zhàn)略口號，在全國各地掀起一個創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組、團體、組織、企業(yè)的熱潮。鐵路作為一個國有大型企業(yè)，在全路積極開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的活動。三年來，基層學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)效果怎么樣，現(xiàn)狀如何，在新形勢下遇到一些什么新問題，如何解決這些問題。帶著這樣的目的我們對當(dāng)前我公司部分站段基層學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)狀況進行了調(diào)查，并結(jié)合基層學(xué)習(xí)型班組的實踐提出一些粗淺的看法?？偟膩碚f，通過三年不懈的努力,這個活動取得了優(yōu)良的成績，收到了良好的效果，使鐵路職工的整體素質(zhì)有了一個比較明顯的提高，為鐵路的安全運輸生產(chǎn)提供了強有力的智力和思想素質(zhì)保障，有力地推動了鐵路的跨越式發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示，站段一級基本上已經(jīng)建立、健全了一系列操作性強，確實可行的學(xué)習(xí)制度和評估、考核制度，力求保證了學(xué)習(xí)型班組學(xué)習(xí)的經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化以及長期化，但基層學(xué)習(xí)型班組的現(xiàn)狀并不盡善盡美，一些基層學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)缺乏科學(xué)化，學(xué)習(xí)長期在低層次徘徊，向廣度和深度更進一步深入推進乏力，與鐵路跨越式發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)不相適應(yīng)，與時代的發(fā)展潮流不相適應(yīng)。歸結(jié)起來，就是五個方面的“缺乏”。

一、部分職工自覺運用知識的意識缺乏

在這次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一種“怪”現(xiàn)象。個別職工的理論水平很高，業(yè)務(wù)技術(shù)能力也強，但他們的高素質(zhì)只體現(xiàn)在應(yīng)付考試中，工作態(tài)度不好，工作責(zé)任心不強，上班吊兒郎當(dāng)；工作中不求有功，但求無過，敷衍了事；遇到困難不是充分發(fā)揮自己的主觀能動性，勇于承擔(dān)責(zé)任，不是想方設(shè)法地去完成任務(wù)，而是強調(diào)客觀困難，把難題、困難上交了事，把“聰明”才智用在如何推脫責(zé)任、如何減輕自己的工作上。這些職工缺乏基本的愛崗敬業(yè)精神，無正確的勞動觀念，工作不積極，安全意識薄弱，盡管心智能力高、知識豐富、技術(shù)業(yè)務(wù)能力強，但缺乏自覺把知識和能力運用鐵路運輸生產(chǎn)的思想意識，不但對鐵路安全生產(chǎn)的貢獻不大，而且成為安全生產(chǎn)一個極為不穩(wěn)定的因素。這種現(xiàn)象歸結(jié)起來就是一句話，我會做，我能夠做好，但我不愿意做，不想做好。盡管只是幾個別的現(xiàn)象，但“一顆老鼠屎搞壞一鍋湯”，影響極壞，成為安全生產(chǎn)中極不穩(wěn)定的因素，必須引起高度重視。

二、學(xué)習(xí)計劃質(zhì)量的缺乏

首先，班組學(xué)習(xí)計劃不切實際，缺乏系統(tǒng)性，缺乏循序漸進，沒有具體細化，操作性差，指導(dǎo)性不強。雖然制定了學(xué)習(xí)計劃和措施，但只注重于形式，沒有密切結(jié)合班組的實際情況。一些基層班組長時間安排《哲學(xué)原理》、《馬克思哲學(xué)基礎(chǔ)》等深奧的政治理論的學(xué)習(xí)，而不是把本崗位的《維規(guī)》、《技規(guī)》、崗位標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序、應(yīng)知應(yīng)會以及各種緊急情況的運用和處理作為重點，對本崗位面臨的新技術(shù)、新業(yè)務(wù)、新設(shè)備以及以往工作的薄弱環(huán)節(jié)涉及也不多；學(xué)習(xí)計劃重理（論）輕實（實際操作能力、動手能力）的現(xiàn)象普遍存在；一些計劃毫無系統(tǒng)性可言，今天學(xué)習(xí)這個方面的知識，明天學(xué)習(xí)那方面的內(nèi)容，東敲一錘，西打一棒，眉毛胡子一把抓；學(xué)習(xí)計劃沒有按照循序漸進的規(guī)律來，不是從簡單到復(fù)雜，從容易到困難，而是想到什么就學(xué)習(xí)什么，隨意性大；一些學(xué)習(xí)計劃比較籠統(tǒng)，沒有細化，只是寫出一個年度學(xué)習(xí)計劃，沒有就某一個月、某一個星期、某一次集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容、采用什么教材、誰來主講、達到什么效果做具體安排，操作性差，指導(dǎo)性不強，以至達不到真正的學(xué)習(xí)效果。其次，只有班組學(xué)習(xí)計劃，沒有職工個人自學(xué)計劃，忽視了職工的個性差異和要求，沒有及時督促職工查“漏”補“缺”，班組的學(xué)習(xí)顯得活力不足，忽視了班組成員的現(xiàn)有素質(zhì)參差不齊的客觀現(xiàn)實，學(xué)習(xí)缺乏百尺竿頭更進一步的基礎(chǔ)，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)型班組向前推進的一個瓶頸。在調(diào)查的63個班組中，我們發(fā)現(xiàn)，除兩個班組制定了職工個人自學(xué)計劃外，其他所有班組都沒有根據(jù)職工自身特點為職工量身定制的個人自學(xué)計劃，而且就是兩個班組的職工個人學(xué)習(xí)計劃也缺乏針對性，盲目性過大。學(xué)習(xí)計劃不是根據(jù)職工的缺點和薄弱點出發(fā)，而是盲目地跟隨班組的集體學(xué)習(xí)計劃，實際上，只是班組學(xué)習(xí)計劃的一個簡單復(fù)制，充其量不過是一個復(fù)習(xí)計劃。

三、集中培訓(xùn)之后的鞏固措施缺乏

集中培訓(xùn)后，缺乏一個讓職工把所學(xué)知識消化、吸收、提煉，把所培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)的時間和平臺。不可否認(rèn)，站段、車間為創(chuàng)建基層學(xué)習(xí)型班組做了大量的工作，一些車間為了提高職工的整體素質(zhì)，提高基層學(xué)習(xí)型班組的質(zhì)量，每季都組織了一次理論、實作的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。從試卷上來看，集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后的考試成績都很高，學(xué)習(xí)效果似乎不錯。對此，筆者做了一個試驗，到一個車間，從眾多集中培訓(xùn)考試的試卷中，隨意抽出理論、實作考試試卷各一份，交給受培訓(xùn)的職工再考一次，結(jié)果是理論考試的平均分?jǐn)?shù)比原來低了39.8分，實作考試的平均分?jǐn)?shù)比原來低了25.6分。前后兩次考試成績的反差說明兩個問題，一是職工沒有自覺把集中培訓(xùn)學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)的提高，二是我們的鞏固措施還沒有到位，沒有為職工把集中培訓(xùn)學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)的提高提供良好的后續(xù)服務(wù)和監(jiān)督，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)沒有取到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

四、對兼職教師重要性認(rèn)識上的缺乏

調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)前，我們對兼職教師的重要性認(rèn)識上存在嚴(yán)重不足，兼職教師的地位和作用得不到承認(rèn)，兼職教師隊伍的建設(shè)得不到規(guī)范，兼職教師隊伍的培訓(xùn)和管理得不到重視，站段一級機構(gòu)基本上沒有針對兼職教師進行考核、管理、培訓(xùn)的辦法和制度。

實際上，在經(jīng)濟快速發(fā)展，全國物流加快，鐵路減員增效以及鐵路大提速的形勢下，從業(yè)職工的絕對人數(shù)減少了，但生產(chǎn)節(jié)奏加快了，生產(chǎn)任務(wù)增大了，安全責(zé)任加重了，每一個職工的生產(chǎn)任務(wù)更重，安全壓力更大，已經(jīng)不大可能出現(xiàn)大批量職工脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的情況。在目前的鐵路，只能實行階梯式傳遞教育，先組織一批為數(shù)不多業(yè)務(wù)尖子（兼職教師），對已投入或即將投入運用的新技術(shù)、新設(shè)備進行學(xué)習(xí)或參加相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，超前掌握新技術(shù)、新知識，為職工培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)，再由這些兼職教師結(jié)合現(xiàn)場實際情況對職工進行教育培訓(xùn)。這些兼職教師學(xué)得好壞，是否能真正吃透了相關(guān)的知識，是否能夠理論聯(lián)系實際，是否能有效的起到“傳、幫、帶”的作用，是否達到了等力傳遞的效果就顯得尤為重要，直接關(guān)系到職工教育培訓(xùn)工作的成敗，關(guān)系到能否打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的職工隊伍。因此，在不放松對專職教師隊伍的建設(shè)和管理的同時，充分認(rèn)識兼職教師在跨越式發(fā)展新形勢下的地位和作用，加強兼職教師隊伍的建設(shè)，強化兼職教師隊伍的培訓(xùn)和管理就顯得尤為關(guān)鍵。根據(jù)對一個站段年終課時統(tǒng)計結(jié)果顯示，兼職教師任課課時占整個培訓(xùn)課時的98.5%。

五、新教學(xué)模式、教學(xué)方法的缺乏

教學(xué)手段落后，教學(xué)方式單一、古板，缺乏生動性、趣味性。多年來，由于受教學(xué)習(xí)慣和管理制度等多種因素的影響，鐵路職工教育教學(xué)模式基本沿襲了傳統(tǒng)的理論導(dǎo)向型注入式模式，與現(xiàn)場結(jié)合不夠緊密，實戰(zhàn)性不強，職工學(xué)習(xí)積極性不高，興趣不大，已成為制約教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)手段，是提高教育質(zhì)量，把學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建有效向前推進，適應(yīng)在鐵路跨越式發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。調(diào)查結(jié)果顯示，目前，基層班組的學(xué)習(xí)基本上在很大程度上保持著集中進行理論學(xué)習(xí)的單一模式，進行理論集中培訓(xùn)課時占總課時的82%以上，個別班組高達100%，基本上沒有嘗試其它的教學(xué)手法；另外，現(xiàn)場培訓(xùn)的時間不夠，僅占整個課時的20%左右。

思考與建議：要提高學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)效果，避免學(xué)習(xí)在低層次徘徊，保證基層學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)向更深的層次發(fā)展，必須結(jié)合站段、班組、職工實際，有步驟、有針對性地對一些觀念、方法進行積極有效的創(chuàng)新，提高“教”和“學(xué)”的質(zhì)量，提高職工把能力應(yīng)用于現(xiàn)場的主動性，提高把素質(zhì)轉(zhuǎn)化為鐵路安全保障的自覺性，提高把素質(zhì)能力轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的效率。簡單的說，就是五個“創(chuàng)新”。

一、創(chuàng)新素質(zhì)理念，拓展“學(xué)習(xí)”范疇，加強思想教育，提高把能力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的效率。

素質(zhì)的提高是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，我們的學(xué)習(xí)始終圍繞著這個目標(biāo)進行，對它的理解直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的方向。只有全面理解了素質(zhì)的內(nèi)涵，才能科學(xué)的定位目前職工素質(zhì)，找出不足，采取有效的方法、有針對性的措施引導(dǎo)基層班組的學(xué)習(xí)，達到把基層學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)向前推進的目的。過去，我們常常把素質(zhì)等同于能力，用這樣一個等式表達素質(zhì)的概念：

素質(zhì)=心智能力+業(yè)務(wù)技術(shù)能力

很明顯，這種說法忽視了學(xué)習(xí)主體把能力運用到實際工作中的主動性，忽視了把學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的自覺性，不能概括素質(zhì)的全部內(nèi)涵，需要加以創(chuàng)新。下面的公式更能準(zhǔn)確表達素質(zhì)的概念：

素質(zhì)=（心智能力+業(yè)務(wù)技術(shù)能力）x（工作態(tài)度+責(zé)任心）

從這個公式中我們不難看出，兩項值中的任何一個項的得分偏低都會導(dǎo)致素質(zhì)分?jǐn)?shù)不高，既突出了心智能力、業(yè)務(wù)技術(shù)能力的重要性，又強調(diào)了工作態(tài)度、責(zé)任心的作用，科學(xué)地反映了能力和工作態(tài)度、責(zé)任心在素質(zhì)概念中的同等地位?；鶎訉W(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)不但要提高職工的心智能力、業(yè)務(wù)技術(shù)能力，還要提高職工的工作態(tài)度和責(zé)任心，把職工的思想教育作為一個重點納入基層班組學(xué)習(xí)的范疇。

一方面，要加強思想素質(zhì)“學(xué)習(xí)”的比重，讓職工樹立正確的勞動觀念，幫助職工樹立勞動光榮的觀念，認(rèn)識到勞動不僅是謀生的手段，更是為人民服務(wù)的機會，是施展自己才能的舞臺；認(rèn)識到每項勞動都是光榮的，每個勞動者都是偉大的，每個工作崗位都是鐵路安全生產(chǎn)不可或缺的組成部分。

另一方面，要加強形勢教育，增強職工的崗位責(zé)任意識。加強形勢教育，讓職工了解國家、社會，了解鐵路的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢以及鐵路跨越式對職工整體素質(zhì)的要求，讓職工充分明白自己肩上承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，提高職工的緊迫感，提高職工把知識、能力應(yīng)用到實際工作中的自覺性。

二、創(chuàng)新基層班組學(xué)習(xí)計劃的管理，有效提高學(xué)習(xí)計劃的質(zhì)量

基層班組的學(xué)習(xí)計劃是基層班組學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，它的質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)習(xí)型班組學(xué)習(xí)的質(zhì)量，必須加以創(chuàng)新，進行規(guī)范統(tǒng)一管理。

一是建立基層班組學(xué)習(xí)計劃審批制度，提高班組學(xué)習(xí)計劃的質(zhì)量。每年年末，基層班組上報下一年度的學(xué)習(xí)計劃后，由人力資源科（教育科）、技術(shù)科會同車間主管工程師對學(xué)習(xí)計劃進行修改、審批。通過分析班組往年綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)考核、考評結(jié)果，結(jié)合班組在過去工作中表現(xiàn)出的缺點和弱點，制訂出一套行之有效的學(xué)習(xí)計劃，達到理論水平和實際操作能力、動手能力同步前進的效果。

二是建立基層班組職工個人學(xué)習(xí)計劃審批制度，提高個人學(xué)習(xí)計劃的質(zhì)量。每年年末，職工個人上報下一年度的學(xué)習(xí)計劃后，由車間主管工程師會同班組長對職工個人學(xué)習(xí)計劃進行修改、審批。結(jié)合職工的實際，幫助、指導(dǎo)職工制定個人學(xué)習(xí)計劃，有針對性的搞好個人自學(xué)。個人學(xué)習(xí)計劃必須突出《維規(guī)》、《技規(guī)》、崗位標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序、應(yīng)知應(yīng)會以及各種緊急情況的運用和處理，重點在以往工作的薄弱環(huán)節(jié)以及新技術(shù)、新業(yè)務(wù)、新設(shè)備的了解和應(yīng)用。督促職工按照既定的學(xué)習(xí)計劃開展自學(xué)，鼓勵職工不畏艱難，發(fā)揚“愚公移山”的精神，循序漸進，使自己緊跟集體前進的步伐。

三、創(chuàng)新培訓(xùn)周期理念，拓展培訓(xùn)周期，鞏固集中學(xué)習(xí)成果

我們認(rèn)為，培訓(xùn)周期不僅僅包括坐在教室里面對面的接受老師上課或者在現(xiàn)場接受老師手把手的現(xiàn)場指導(dǎo)的那一階段，還包括在面對面指導(dǎo)后，從理論到實際，從他人的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐R，在具體的工作中得到驗證，在實踐中提煉和升華的過程。接受教育階段是基礎(chǔ)，提高和升華階段是關(guān)鍵，二者同樣重要，缺一不可。我們不但要掌握集中培訓(xùn)階段職工所了解、掌握的知識，還要關(guān)注把這些知識轉(zhuǎn)化為自己的知識和素質(zhì)，并靈活運用到現(xiàn)場的過程。為職工提供培訓(xùn)、消化、提煉、升華一條龍服務(wù)，創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，為他們提供一個良好的消化平臺，縮短學(xué)習(xí)循環(huán)周期，通過有效的監(jiān)督措施促使這種提煉和升華在最短的時期內(nèi)完成，使每一次培訓(xùn)都達到預(yù)定的目標(biāo)，使學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效的保證。

一是建立二次考試制度。短期集中培訓(xùn)之后的考試成績不再作為學(xué)習(xí)效果的唯一參考，還要在這次考試之后的某一個時間用同樣的試卷、考題對職工進行二次考試，把二次考試成績作為學(xué)習(xí)效果的參考。

二是建立不定時抽考制度。用原來集中培訓(xùn)考試的試卷，不定期抽考接受集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的職工，把這個成績作為職工學(xué)習(xí)效果的一個重要參考。

三是建立培訓(xùn)后續(xù)跟蹤服務(wù)制度。一方面，職工接受培訓(xùn)后，針對職工培訓(xùn)的內(nèi)容，有計劃地派職工去從事與培訓(xùn)有關(guān)的工作，有意識地派職工完成與培訓(xùn)有關(guān)的任務(wù)，另一方面，規(guī)定教師有責(zé)任隨時隨地接受受培訓(xùn)職工的電話咨詢，有義務(wù)回答與培訓(xùn)有關(guān)的知識疑難，為職工知識的消化、吸收、提煉、升華搭建一個良好的平臺。

四、創(chuàng)新兼職教師的認(rèn)識，充分認(rèn)識兼職教師在跨越式發(fā)展新形勢下的地位和作用，加強兼職教師隊伍的建設(shè)，強化兼職教師隊伍的培訓(xùn)和管理。

在當(dāng)前的形勢下，工作生活在第一線，直接和設(shè)備打交道的兼職教師的作用遠遠高于專職教師，建立一支既有較強的專業(yè)理論知識和高超實踐操作技能，又有豐富的教學(xué)經(jīng)驗的兼職教師隊伍，加強對兼職教師隊伍的培訓(xùn)、考核和管理直接關(guān)系到基層學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)是否能向深度和廣度有效地推進。

一是優(yōu)化兼職教師隊伍，加速兼職教師的“新陳代謝”。兼職教師因偏重于現(xiàn)場實踐經(jīng)驗，普遍存在年齡偏大、知識老化的現(xiàn)象。我們要以知識化、年輕化、專業(yè)化為標(biāo)準(zhǔn)，通過公開招聘等手段，把專業(yè)能力強、個人素質(zhì)高的技術(shù)人才吸收到兼職教師隊伍中來，創(chuàng)建一支既有豐富的理論知識，又有良好的實戰(zhàn)能力，愿意為職工教育工作做出應(yīng)有貢獻的兼職教師隊伍，不斷提高教學(xué)水平。

二是強化對兼職教師的管理考核。通過建立兼職教師資格認(rèn)證、教師教學(xué)量化考核、教學(xué)質(zhì)量檢查評比等管理制度和措施，來規(guī)范和約束兼職教師的教學(xué)行為，提高教育管理水平。大力推行兼職教師競爭上崗制度改革，對長期教學(xué)水平不達標(biāo)，學(xué)員意見較大的兼職教師，按規(guī)定給予淘汰。同時，提高兼職教師待遇，利用經(jīng)濟杠桿作用，建立和完善教學(xué)激勵機制，不但要給予兼職教師一定力度的津貼，還要根據(jù)考核結(jié)果和職工的評比，拉開兼職教師津貼的差距，在全體兼職教師中建立良性循環(huán)的競爭機制，不斷提高兼職教師的危機意識和進取意識。

三是強化對兼職教師的培訓(xùn)，提高兼職教師教學(xué)水平。在跨越式發(fā)展的今天，不管是專職還是兼職的教師，都應(yīng)該具有較強的專業(yè)理論基礎(chǔ)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要有良好的實踐操作技能。一般情況下，兼職教師熟悉管內(nèi)設(shè)備、具有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗的，但這些兼職教師往往在先進的理論知識和科學(xué)的教學(xué)手法上有所缺乏，在這些方面必須得到加強。每年由段組織兼職教師進行一次系統(tǒng)培訓(xùn)，重點強化教學(xué)理論知識，學(xué)習(xí)授課方法，提高授課水平。新設(shè)備、新技術(shù)運用前，可以通過組織兼職教師到設(shè)備廠家學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方式，盡快提高自身技術(shù)水平。在全段定期組織開展教學(xué)質(zhì)量公開講評活動，并把講評結(jié)果與收入掛鉤，對連續(xù)二次考評為不合格的兼職教師立即“下崗”，促進教師加強自身能力培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)方法

擯棄傳統(tǒng)的理論導(dǎo)向型注入式教學(xué)模式，加強教學(xué)與現(xiàn)場結(jié)合的緊密程度，提高教學(xué)的實戰(zhàn)程度，激發(fā)職工學(xué)習(xí)的積極性，提高職工的興趣是提高教育質(zhì)量，把學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建有效向前推進，適應(yīng)在鐵路跨越式發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

一是推進案例教學(xué)改革。要求教師在教學(xué)過程中，利用系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和扎實的教學(xué)基本功，不再拘泥于教材和講義，而是先收集職工關(guān)心或模糊不清的問題，與現(xiàn)場實際結(jié)合后，設(shè)計成一系列的案例。運用生動鮮活的事例，擺事實講道理，使教學(xué)活動成為老師和學(xué)員雙方共同剖析案例，探索解決問題途徑的過程，最大限度調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)實效。

二是推進現(xiàn)場模擬教學(xué)改革。職工教育培訓(xùn)的目的在于運用，現(xiàn)場模擬教學(xué)就是要求教師將教學(xué)內(nèi)容特意設(shè)計在模擬現(xiàn)場當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)員探尋問題的解決途徑和方法。這一模式使教學(xué)活動跳出了死板的課堂，給職工創(chuàng)造一種身臨其境的感覺，強化教學(xué)效果。例如，電務(wù)部門可以將現(xiàn)場平時容易發(fā)生的故障以及處理過程模擬錄像，讓學(xué)員了解故障現(xiàn)象的特點，掌握整個處理過程、以及相關(guān)的緊急處理方法，知道是如何通過加強維護和檢測來避免下一次出現(xiàn)同樣的故障。也可以將現(xiàn)場平時容易發(fā)生和忽視的違章事件進行過程模擬錄像，讓學(xué)員發(fā)現(xiàn)和指出問題的所在，了解可能產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，掌握正確處理的方法。

三是推進多媒體交互教學(xué)改革。隨著科技的不斷進步，多媒體技術(shù)已在教育培訓(xùn)中得到了廣泛運用，它借用聲光電等現(xiàn)代信息技術(shù)，開展立體化教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的主流趨勢。多媒體教學(xué)的優(yōu)點在于利用信息互動的特點，使學(xué)員在老師的指導(dǎo)下，對接受到的信息進行綜合處理，整合成解決問題的科學(xué)方案。例如：電務(wù)部門可以制定《電務(wù)知識應(yīng)知應(yīng)會》、《電務(wù)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序》、《6502典型故障現(xiàn)象及處理》等多媒體課件，組織職工學(xué)習(xí)觀摩，解疑釋惑，對比操作，肯定會收到了良好的教學(xué)效果。還可以建立段與車間、車間與車間之間的教學(xué)聯(lián)網(wǎng)，利用局域網(wǎng)這一平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)、數(shù)據(jù)共享及遠程視頻監(jiān)控，徹底消除日常演練走過場的現(xiàn)象發(fā)生，既可節(jié)約時間和人力，也能促進培訓(xùn)效果。

四是推進研討比武式教學(xué)改革。利用練功比武試題庫，將培訓(xùn)學(xué)員按工種不同分成不成的組別，就同一題目開展研討比武活動。研討結(jié)束后由教師根據(jù)模擬操作結(jié)果進行講評，對完成較好的學(xué)員和組別進行表彰獎勵，使職工學(xué)習(xí)更貼近實際，趣味性更強，促進職工通過實作訓(xùn)練，使技能水平向現(xiàn)場實操的高層次邁進。

五是打破狹窄教育模式，成立“講師團”，巡回授課，提高教學(xué)質(zhì)量。

打破本車間、本班組教本車間、本班組的狹窄教育模式。由站、段統(tǒng)一安排，成立“講師團”，從站、段機關(guān)和基層挑選一批業(yè)務(wù)技術(shù)好、理論素質(zhì)高、動手能力強，維護經(jīng)驗豐富，有良好的表達能力的教師隊伍，輪流到各車間、各班組進行巡回授課。這樣，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又避免學(xué)習(xí)走過場的不良現(xiàn)象，真正使學(xué)習(xí)型班組活動得到系統(tǒng)地開展，學(xué)習(xí)效果得到良好的保證，確保整體素質(zhì)得到整體提高。

篇(2)

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞“科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧”兩大主題，進一步落實《綱要》和《細則》，大力發(fā)揚大慶精神、鐵人精神和石油工業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持固本強基、促進發(fā)展、求真務(wù)實、繼承創(chuàng)新，以強化班組執(zhí)行力為重點，不斷增強隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為實現(xiàn)××采氣廠又好又快發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

創(chuàng)建標(biāo)桿班組5個、示范班組20個、“五型”班組60個，“五型”班組達標(biāo)率80%。

三、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

（一）學(xué)習(xí)型班組的標(biāo)準(zhǔn)

1、有明確的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。

2、有基本的學(xué)習(xí)場地和設(shè)施，有開展學(xué)習(xí)、交流活動的載體。

3、有切實可行的班組學(xué)習(xí)制度與激勵機制。

4、堅持開展崗位練兵活動，員工熟練掌握本崗位操作業(yè)務(wù)技能。

（二）安全型班組的標(biāo)準(zhǔn)

1、落實安全崗位責(zé)任制，杜絕“三違”行為發(fā)生，做到“三不傷害”。

2、開展班組安全活動，熟練掌握崗位應(yīng)知應(yīng)會。安全培訓(xùn)有計劃、有筆記、有考核，持證上崗率100%。

3、設(shè)備巡檢記錄、交接班記錄、安全活動記錄填寫及時、準(zhǔn)確。

4、全員參與危害識別和風(fēng)險評估，熟練掌握應(yīng)急預(yù)案，能及時發(fā)現(xiàn)和消除事故隱患，做到設(shè)備無故障、員工無違章、班組無隱患。

（三）清潔型班組的標(biāo)準(zhǔn)

1、環(huán)境保護目標(biāo)責(zé)任落實，執(zhí)行生態(tài)保護措施具體有效。

2、班組現(xiàn)場管理規(guī)范，服飾行為規(guī)范得體。

3、嚴(yán)格執(zhí)行員工健康體檢制度，預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生。

（四）節(jié)約型班組的標(biāo)準(zhǔn)

1、開展節(jié)約降耗、增收節(jié)支活動有指標(biāo)、有措施，成效比較顯著。

2、加強班組管理，注重技術(shù)創(chuàng)新，勤儉辦事。

3、努力盤活班組資產(chǎn)，堅持修舊利廢，提高設(shè)備設(shè)施的利用率。

（五）和諧型班組的標(biāo)準(zhǔn)

1、民主管理制度健全，班務(wù)公開落到實處。

2、員工精神面貌良好，遵守職業(yè)道德規(guī)范，協(xié)作互助，無越級上訪、違法違紀(jì)行為。

3、改善員工的工作和生活條件，員工隊伍穩(wěn)定。

4、培育和創(chuàng)建班組特色文化，充分發(fā)揮黨員和骨干的帶頭作用。

四、建設(shè)步驟

(一)學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建步驟

1、準(zhǔn)備發(fā)動階段

(1)培育理念，統(tǒng)一思想

樹立學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展需要的理念；樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念；樹立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的理念；樹立不斷創(chuàng)新的理念。

(2)確定目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃

確定本班組的遠景和階段目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃和討論題目。

(3)建立機制，規(guī)范行為，樹立風(fēng)格

建立完善的學(xué)習(xí)機制，包括學(xué)習(xí)制度、激勵制度、監(jiān)督檢查制度。

(4)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

本著用什么，學(xué)什么，缺什么，補什么的原則，突出學(xué)以致用。

2、活動實施階段

(1)創(chuàng)建學(xué)習(xí)載體，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，采取豐富多彩的學(xué)習(xí)形式。

(2)開展活動，搭建平臺，展現(xiàn)形象，提升素質(zhì)。

3、總結(jié)提高階段

(1)創(chuàng)建工作的總結(jié)和交流。

(2)找亮點，樹標(biāo)桿。

(3)提煉班組文化、崗位文化。

(4)學(xué)習(xí)效果的工作應(yīng)用。

(二)和諧型班組創(chuàng)建步驟

1、確定價值取向

確定“和諧發(fā)展”的理念。班組有工作目標(biāo)、工作計劃和努力方向。

2、培育和諧理念

培養(yǎng)團隊精神，愛崗敬業(yè)，勇于負(fù)責(zé)，廣泛合作，實現(xiàn)共創(chuàng)、共贏。

3、健全班組制度（行為規(guī)則）

自覺遵守《員工行為規(guī)范》，切實加強法制教育和勞動紀(jì)律管理。

4、選合適的人進入班組

尊重班組長及員工的意向，定期召開班組長會議，優(yōu)化人員配置。

5、建立班組和諧文化

積極構(gòu)建班組成員相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進的狀態(tài)。

6、建立溝通制度

定期召開員工座談會，與員工交流思想，幫助解決實際困難，杜絕矛盾糾紛和越級上訪事件的發(fā)生。

（三）安全型班組創(chuàng)建步驟

1、培育安全理念，創(chuàng)建良好的班組安全文化

(1)開展安全教育，提升班組的安全意識。

(2)加強輿論宣傳，讓安全文化融于心。

(3)領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則，讓安全文化有示范。

(4)利用制度進行強化，讓安全文化融于行。

(5)鼓勵正確行為，安全文化進崗位。

2、健全安全制度，責(zé)任到人

(1)健全安全制度，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。

(2)規(guī)范操作行為，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

(3)完善監(jiān)督機制，全員實施監(jiān)督，對班組行為形成一種約束力。

3、實施安全目標(biāo)管理

安全目標(biāo)管理是指班組圍繞公司、采氣廠的總目標(biāo)及安全生產(chǎn)所要達到的最終目標(biāo)，通過層層分解，確定行動管理方案，安排工作進度和有效組織實施，并對班組成員進行考核的一系列的組織、激勵、控制活動。

(1)制定目標(biāo)。

(2)安全目標(biāo)的實施。

(3)安全目標(biāo)的考核。

（四）清潔型班組創(chuàng)建步驟

1、樹立清潔理念，制定清潔目標(biāo)，做到全員抓清潔

牢固樹立“環(huán)境友好、清潔發(fā)展”的理念，加大環(huán)保知識和技能培訓(xùn)力度，建立完善的防控體制和工作機制。班組應(yīng)將無環(huán)境責(zé)任事故做為集體目標(biāo)，員工應(yīng)將“三不”（不污染，不破壞，不超標(biāo)排放）做為個人目標(biāo)。

2、建立清潔制度，規(guī)范清潔行為

將自檢自查活動形成制度，建立相應(yīng)筆錄。查出的問題要明確具體責(zé)任人和整改時間，及時組織消除或整改，不能自行處理的要及時上報。

3、嚴(yán)格落實考核，提升員工素養(yǎng)

班組所在站隊及廠環(huán)保主管部門是主要的監(jiān)督指導(dǎo)責(zé)任人，對生產(chǎn)過程要全面監(jiān)控，建立檢查考核機制。對于有突出貢獻的班組，在“五型”班組及示范、標(biāo)桿班組評比中將給予加分。

(五)節(jié)約型班組創(chuàng)建步驟

1、樹立節(jié)約理念，培育節(jié)約文化

樹立正確的節(jié)約理念，使節(jié)約理念植根于員工心中，形成良好的節(jié)約文化。

2、建立節(jié)約制度

(1)節(jié)約目標(biāo)明確、計劃可行、措施得當(dāng)。

(2)責(zé)任到人，消耗定量，節(jié)約有獎，浪費重罰。

(3)堅持節(jié)約優(yōu)先、效益為本，將節(jié)約型理念貫徹到班組創(chuàng)建的全過程。

(4)建立全程控制的節(jié)能管理體制，制定資源使用的定額標(biāo)準(zhǔn)及效能標(biāo)準(zhǔn)。

(5)節(jié)約制度要體現(xiàn)三個指標(biāo)，人人節(jié)約、環(huán)環(huán)節(jié)約、事事節(jié)約。

3、開發(fā)節(jié)約技術(shù)，以技術(shù)創(chuàng)新推動節(jié)約

采取各種有效措施，提高員工的節(jié)約技術(shù)，增強員工自主創(chuàng)新能力。積極推動科技開發(fā)，突出抓好生產(chǎn)過程中的節(jié)能降耗。

4、加強班組成本管理

(1)樹立現(xiàn)代成本理念，實施精細量化管理。

(2)按照員工的崗位責(zé)任制和職責(zé)，設(shè)計出相應(yīng)的成本目標(biāo)。

(3)加強生產(chǎn)過程中的日常成本控制，有統(tǒng)計核算和總結(jié)分析。

(4)做好人、財、物的合理配置，減少直至消除各種浪費現(xiàn)象的發(fā)生。

五、評比標(biāo)準(zhǔn)

“五型”班組滿分600分：學(xué)習(xí)型100分，安全型100分，清潔型100分，節(jié)約型100分，和諧型100分，其他100分。

五型班組標(biāo)準(zhǔn)：

1、采油班和采氣班：總分在540分以上（含540分），并且單項得分均在90分（含90分）以上。

2、其他附屬班組和附屬站隊班組：總分在570分以上（含570分），并且單項得分均在95分（含95分）以上。

示范班組標(biāo)準(zhǔn)：

1、采油班和采氣班：總分在570分以上（含570分），單項得分均在95分以上，在“五型”班組分類中某一項特別突出，經(jīng)相關(guān)部門推薦，廠基層建設(shè)委員會審核同意決定。

2、其他附屬班組和附屬站隊班組：總分在580分以上（含580分），單項得分均在97分以上，在“五型”班組分類中某一項特別突出，經(jīng)相關(guān)部門推薦，廠基層建設(shè)委員會審核同意決定。

標(biāo)桿班組標(biāo)準(zhǔn)：在“五型”班組和示范班組的標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，由基層建設(shè)辦公室會同各部門，擇優(yōu)評選出標(biāo)桿班組，經(jīng)廠基層建設(shè)管理委員會審核同意決定。

否決項：

（1）未全面完成本單位下達的生產(chǎn)建設(shè)任務(wù)和各項業(yè)績指標(biāo)；

（2）出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故；

（3）出現(xiàn)環(huán)境污染事故；

（4）出現(xiàn)員工違規(guī)違紀(jì)行為的；

（5）有重大經(jīng)濟案件和重大盜公案件發(fā)生；

（6）發(fā)生群體違規(guī)上訪事件。

六、評比程序

“五型班組”每半年申報一次，驗收一次，通過兩次驗收結(jié)果確定全年數(shù)量。上半年被評為“五型”的班組要在下半年進行抽查，抽查比例30％，對達不到標(biāo)準(zhǔn)的要撤銷“五型”班組稱號，該班組可以在下半年繼續(xù)申報。

具體程序是：

班組6月中旬和11月中旬分別向基層站隊申報一次，經(jīng)站隊驗收合格（540分/570分以上），站隊要向“五型”主管部門進行申報，上交打分申報表；主管部門要于6月下旬和11月下旬分別組織驗收；驗收合格后向廠基層建設(shè)管理委員會進行推薦申報，上交打分推薦表；廠基層建設(shè)監(jiān)督考核小組將于7月上旬和12月上旬組織相關(guān)部門進行驗收。

示范班組和標(biāo)桿班組的評選和驗收年末進行，每年評選一次。

七、考核辦法

1、“五型”（示范、標(biāo)桿）班組考核

被評為“五型”班組的，班組成員人均獎勵50元，班長獎勵100元。

被評為“五型”示范班組的，班組成員人均獎勵200元，班長獎勵400元。

被評為“五型”標(biāo)桿班組的，班組成員人均獎勵300元，班長獎勵600元。

以上獎金不兼得，得最高獎。

2、“典型示范班組”創(chuàng)建考核

“五型”班組主管部門沒有按本方案要求及時上報“典型示范班組”創(chuàng)建方案和培育名單的，扣罰1000元；沒有按本方案要求培育典型示范班組的，扣罰2000元；未完成培育指標(biāo)的，每缺一項扣罰500元；每超一個培育目標(biāo)，獎勵1000元。被廠里樹立為專業(yè)典型示范并驗收合格的班組，獎勵班組200元；被公司樹立為專業(yè)典型示范區(qū)并開展示范交流活動的（有公司專業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)及廠領(lǐng)導(dǎo)參加，并有現(xiàn)場錄像、照相及公司范圍宣傳為準(zhǔn)），獎勵相關(guān)部門和該站隊各2000元。

八、保障措施

（一）健全工作機制

企管法規(guī)科作為牽頭部門要加強組織協(xié)調(diào)。機關(guān)各部門要按照分工做好“五型”班組創(chuàng)建活動的制度、方案制定和檢查指導(dǎo)工作。各基層站隊要從實際出發(fā)，建立健全創(chuàng)建活動的組織體系。要認(rèn)真研究制定工作目標(biāo)、實施方案、主要措施和考核激勵機制，有重點、分步驟推進“五型”班組創(chuàng)建活動。

（二）落實工作責(zé)任

機關(guān)各部門和基層各站隊要制定“五型”班組創(chuàng)建活動的具體規(guī)劃，納入本單位年度工作安排，擺上重要議事日程，明確主管領(lǐng)導(dǎo)，落實到具體人頭，切實抓好各項工作。細化考核標(biāo)準(zhǔn)，每月進行一次考核評價，每季度進行一次評比，實行動態(tài)管理，確保各項任務(wù)目標(biāo)得到落實。

“五型”班組主管部門要各自樹立本領(lǐng)域的3-5個典型示范班組，制定方案和計劃，于3月10日前將方案上報至企管法規(guī)科，3月份開始實施，6月底達到示范標(biāo)準(zhǔn)。部門培育的示范班組要在整體全部達到“五型”班組創(chuàng)建要求基礎(chǔ)上，突出重點和亮點，切實起到典型示范的作用。“典型示范班組”的創(chuàng)建嚴(yán)格執(zhí)行部門（單位）承包負(fù)責(zé)制，做到責(zé)任落實具體，創(chuàng)建流程清晰。對創(chuàng)建工作不到位的部門和單位予以考核。

（三）確?；鶎訂挝蝗粘＿^程受控

一是基層班組要嚴(yán)格按照《“五型班組”考核細則》的要求，每月開展一次自查自改活動。二是基層站隊要將創(chuàng)建活動與員工績效考核工作緊密結(jié)合起來，對照《“五型班組”考核細則》每月進行一次檢查、考核、兌現(xiàn)。三是基層站隊、班組和機關(guān)部門要嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和要求運作，真實打分申報、驗收和推薦，認(rèn)真填寫申報表和推薦表。對在創(chuàng)建過程中不能按上述要求運行的班組或站隊，將取消該班組“五型”評比資格，扣罰基層單位班子效益工資500元。

（四）突出工作重點

要將班組長隊伍建設(shè)做為創(chuàng)建活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，發(fā)揮班組長的核心作用。建立健全班組長選拔、培養(yǎng)和使用機制，著力提升班組長的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、溝通交流和開拓創(chuàng)新能力；加強對班組長工作的考核，創(chuàng)新和完善激勵機制，不斷提高班組長的整體素質(zhì)和工作水平。要把優(yōu)秀員工尤其是青年員工培養(yǎng)選拔為班組長，把優(yōu)秀班組長和班組骨干培養(yǎng)成為黨員，發(fā)揮黨員在班組建設(shè)中的先鋒模范作用。

（五）抓好宣傳總結(jié)

要注意發(fā)現(xiàn)新典型、總結(jié)新經(jīng)驗、推廣新成果，加大對標(biāo)桿班組、先進班組的宣傳力度，及時宣傳創(chuàng)建活動的開展情況和典型經(jīng)驗，通過廣泛深入的宣傳，引導(dǎo)廣大員工積極參與到活動中來。將長期形成的班組建設(shè)經(jīng)驗與尊重班組員工創(chuàng)新精神相結(jié)合，積極營造創(chuàng)建活動的良好氛圍，大力推進班組建設(shè)深入發(fā)展。

（六）務(wù)求工作實效

堅持求真務(wù)實，從采氣廠實際和各站隊行業(yè)特點出發(fā)，加強班組制度建設(shè)，夯實班組基礎(chǔ)管理工作，積極開展創(chuàng)優(yōu)競賽活動，力爭在創(chuàng)建目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、措施、理念上取得新突破。發(fā)動員工廣泛參與，將創(chuàng)建活動與生產(chǎn)經(jīng)營管理緊密結(jié)合，努力促進經(jīng)濟效益、社會效益、員工利益的協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)新形勢、新任務(wù)的要求，積極探索創(chuàng)建工作的新思路、新途徑，建立基層班組建設(shè)長效機制，為采氣廠科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

九、組織機構(gòu)及職責(zé)劃分

（一）組織機構(gòu)：

為確保創(chuàng)建活動的深入開展，廠成立創(chuàng)建“五型”班組活動領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：

組長：

副組長：

顧問：

成員：各科室（所）長

下設(shè)辦公室,辦公地點設(shè)在企管法規(guī)科。

（二）職責(zé)劃分：

創(chuàng)建活動實行統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工負(fù)責(zé)、獨立運行、集中評比的方法。企管科是創(chuàng)建活動總的組織、監(jiān)督、協(xié)調(diào)部門，各“五型”主管部門為具體負(fù)責(zé)實施部門。

創(chuàng)建“五型”班組組織責(zé)任分工

項目

專業(yè)部門

科室負(fù)責(zé)人

廠負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)

培育典型數(shù)

學(xué)習(xí)型班組

人事勞資科

安全型班組

質(zhì)量安全環(huán)?？?/p>

張明新

清潔型班組

質(zhì)量安全環(huán)?？?/p>

節(jié)約型班組

生產(chǎn)運行科牽頭，物資管理站、資產(chǎn)裝備站

配合

和諧型班組

黨群工作科牽頭，質(zhì)量安全環(huán)保科、治安保衛(wèi)科配合

其他專業(yè)管理

相關(guān)部門

相關(guān)部門

負(fù)責(zé)人

廠相關(guān)

負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)

十、幾點要求

（一）加強宣傳、提高認(rèn)識。采取各種行之有效的方式，大力宣傳創(chuàng)建活動的目的和意義，進一步提高思想認(rèn)識，站在企業(yè)長遠發(fā)展的高度，以高度的責(zé)任感和工作熱情切實抓好班組建設(shè)工作。

（二）加強領(lǐng)導(dǎo)、落實責(zé)任。機關(guān)各部門、基層各站隊要在深刻理解文件精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合本單位實際，認(rèn)真制定工作計劃，明確主管領(lǐng)導(dǎo)，逐級落實責(zé)任，結(jié)合廠基層建設(shè)委員會的工作部署，切實抓好創(chuàng)建活動的各項工作。

（三）認(rèn)真總結(jié)、及時申報。各部門、各站隊每季度對創(chuàng)建工作情況進行一次總結(jié)，及時分析、查找存在的問題和不足，制定整改措施。按照廠基層建設(shè)委員會的要求，嚴(yán)格按照規(guī)定的時間進行申報和驗收，促進活動有計劃、有步驟的開展。

篇(3)

一、指導(dǎo)思想：以黨的十六大精神為指導(dǎo)，貫徹《集團公司工會創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組實施意見》精神，結(jié)合貨運處班組建設(shè)的實際，導(dǎo)入創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的理念，營造班組學(xué)習(xí)的濃厚氣氛，構(gòu)建班組團隊學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考、創(chuàng)新變革的機制，提升班組的效益、管理、創(chuàng)新指標(biāo)，提升職工的學(xué)習(xí)、技術(shù)運用、變革創(chuàng)新、自主管理、群體超越的能力，為我處創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)建理念：根據(jù)學(xué)習(xí)型組織有關(guān)理論，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的過程中，要確立以下理念：組織學(xué)習(xí)理念：組織學(xué)習(xí)要求組織成員首先要抓好自身的學(xué)習(xí)，因為組織學(xué)習(xí)是始于成員的學(xué)習(xí)，沒有個人的學(xué)習(xí)組織是無法學(xué)習(xí)的；組織學(xué)習(xí)要求把個人的學(xué)習(xí)組合到組織中來，與人共享，以產(chǎn)生新的設(shè)想；組織學(xué)習(xí)要求在組織內(nèi)運用、傳播知識并創(chuàng)造新的知識，以增強組織自身能力，改善組織的行為和績效，檢驗學(xué)習(xí)成效的標(biāo)準(zhǔn)是組織績效的提高；組織學(xué)習(xí)要求在學(xué)習(xí)掌握知識，建立知識架構(gòu)、知識內(nèi)容、知識系統(tǒng)的同時，更注重提高組織的學(xué)習(xí)能力。改善心智理念：建立學(xué)習(xí)型組織必須推進組織的深度變革。深度變革是將組織內(nèi)部改變和外部的改變結(jié)合起來的組織變革，也就是把硬件的改變和軟件的改變結(jié)合在一起。內(nèi)部的改變就是在人腦子里面的價值觀、愿望、行為、習(xí)慣，外部的改變包括程序、戰(zhàn)略、實踐和組織架構(gòu)。建立學(xué)習(xí)型組織要求組織成員不斷進行自省和反思，改變自身固有的不適應(yīng)新的形勢要求的思想觀念、思維方式、認(rèn)知模式、愿望、要求等，突破思維心理的屏障，通過內(nèi)部的改變發(fā)現(xiàn)組織存在的問題以及創(chuàng)新變革的阻力、機會、方向，推動和實現(xiàn)組織的創(chuàng)新變革。系統(tǒng)思考理念：系統(tǒng)思考要求運用系統(tǒng)的觀點看待組織的發(fā)展，要求從看局部到縱觀整體，從看時間的表面到洞察其變化背后的結(jié)構(gòu)，以及從靜態(tài)的分析到認(rèn)識各種因素的相互影響，進而尋求一種動態(tài)的平衡。系統(tǒng)思考要求看到組織中各種事件相互關(guān)系而不是單一事件，看見組織漸漸變化的過程而非稍縱即逝的一瞬間，敏銳地覺察到系統(tǒng)整體的各個組成部分的微妙“搭配”，從而更準(zhǔn)確地把握組織發(fā)展的趨勢，尋求正確的創(chuàng)新和變革之道。共同愿景理念：共同愿景指的是一個組織中各個成員發(fā)自內(nèi)心的共同目標(biāo)，員工個人的愿景而又高于個人的愿景，它是組織中所有員工共同愿望的景象，是他們的共同理想。建立學(xué)習(xí)型組織要求組織有明確的愿景，幫助和激勵組織成員主動而真誠地奉獻和投入，引導(dǎo)和規(guī)范組織成員的學(xué)習(xí)行為，從而保證組織成員學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致性。自我超越理念：自我超越，是學(xué)習(xí)不斷深入并加深個人的真正愿望，集中精力、培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實。它是實現(xiàn)組織目標(biāo)的精神基礎(chǔ)。自我超越需要不斷認(rèn)識自己，認(rèn)識外界的變化，不斷地賦予自己新的奮斗目標(biāo)，并由此超越過去，超越自己，迎接未來。建立學(xué)習(xí)型組織要求通過營造員工全員終身學(xué)習(xí)的機制和環(huán)境，激發(fā)員工的智慧和潛能，不斷突破成長上限，實現(xiàn)自我超越，在工作中體驗生命的意義。

三、創(chuàng)建目標(biāo)：1、班組具有明確的發(fā)展愿景，重視成員的個人愿景，并使班組愿景與個人愿景相一致。班組成員了解班組的愿景，并具有實現(xiàn)班組愿景的強烈的使命感。2、班組長具有系統(tǒng)思考的概念，重視班組變革管理，并組織職工參與。3、班組有持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)改進的良好氣氛，有健全的學(xué)習(xí)制度，班組成員有個人學(xué)習(xí)發(fā)展的計劃和目標(biāo)。班組創(chuàng)造條件支持各種學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造班組成員持續(xù)學(xué)習(xí)、充分發(fā)展的機會，重視班組成員職業(yè)生涯發(fā)展。4、班組鼓勵班組成員的創(chuàng)新，鼓勵班組成員將所學(xué)知識用于工作，重視班組學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，并能取得成果。5、班組內(nèi)部具有較強的團隊精神，能夠坦誠溝通、相互信任，分享學(xué)習(xí)成果，能進行有效的自主管理。

四、創(chuàng)建要求：開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的主要方法和途徑如下：

一、建立班組“創(chuàng)爭”活動宣傳欄。在班組工作場所或休息場所，宣傳創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的有關(guān)理念，宣傳班組建設(shè)發(fā)展的愿景，宣傳班組“創(chuàng)爭”活動的目標(biāo)、規(guī)劃及活動安排，公布班組“創(chuàng)爭”活動的成果。

二、開展班組內(nèi)部學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。1、班組根據(jù)生產(chǎn)工作的要求，制訂和實施內(nèi)部學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，根據(jù)計劃逐步實施。2、每個職工根據(jù)自己的崗位職責(zé)提出個性化的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，班組為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，幫助他們達到目標(biāo)。3、班組內(nèi)部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)要突出互動學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)共享，利用工余和班前班后時間進行，請上級主管、專業(yè)部門和班組內(nèi)學(xué)有所長、學(xué)有所得的職工擔(dān)任教員，著重進行崗位技術(shù)技能和班組專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新知識的培訓(xùn)。形成班組內(nèi)部濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三、把班組學(xué)習(xí)培訓(xùn)和班組改善創(chuàng)新緊密結(jié)合起來。1、班組要成立課題小組。2、根據(jù)生產(chǎn)工作的實際要求，組織課題小組在學(xué)習(xí)交流研討的基礎(chǔ)上，定期確定管理、質(zhì)量、成本、工效方面的改善創(chuàng)新課題。3、對創(chuàng)新改善的成果，班組要及時進行表彰。

四、建立職工學(xué)習(xí)檔案，制訂職工個人學(xué)習(xí)成才計劃，為職工學(xué)習(xí)成才提供輔導(dǎo)、服務(wù)、支持。

篇(4)

關(guān)鍵詞:畢業(yè)生 基層培養(yǎng) 優(yōu)秀人才

一、培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀

培養(yǎng)畢業(yè)生人生的價值從基層開始,樹立扎根基層的人生觀和價值觀。在每個企業(yè)中都有其在本行業(yè)經(jīng)驗豐富的專家,他們大部分是從扎根在生產(chǎn)一線班組,在生產(chǎn)一線發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,一步一個腳印踏踏實實地走上了“專家”之路?？梢酝ㄟ^對他們的學(xué)習(xí),樹立畢業(yè)生扎根一線的思想,把生產(chǎn)一線作為實現(xiàn)自己人生理想和抱負(fù)的開始。以人為本的核心思想是員工因為受到關(guān)懷,會被感動而激發(fā)出動力,其管理的核心是對人的價值觀進行管理。通過不斷的學(xué)習(xí)、培養(yǎng),使剛?cè)牍镜漠厴I(yè)生們在潛移默化中受到關(guān)懷、激勵,為企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的追隨者。

二、好的人生規(guī)劃及職業(yè)規(guī)劃

畢業(yè)生入職后的幾年內(nèi),正處于職業(yè)發(fā)展的探索階段,一般會懷著對工作和未來生活的美好憧憬。在工作開始階段,人力資源部門就和他們溝通好,根據(jù)每個人的實際情況幫助他們制定好個人的學(xué)習(xí)計劃、人生規(guī)劃,為他們量身打造好職業(yè)規(guī)劃。

把這種規(guī)劃和企業(yè)的愿景結(jié)合起來,為他們提供成長與發(fā)展的空間,使他們看到美好的愿景,使其自身能力不斷提高,充分發(fā)揮出他們的潛能,更大程度地實現(xiàn)其自身價值,從而增強對企業(yè)的歸屬感和責(zé)任感,竭誠為企業(yè)服務(wù)。

三、基層鍛煉

有的學(xué)生到了基層單位后,不安心工作,對基層工作了解不透,以至于將來真正走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后,大多是紙上談兵,工作不扎實,反過來再向基層學(xué)習(xí),有時會引起基層工作者的不滿,甚至給公司帶來一定的損失。這些畢業(yè)生將來大多會走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,他們的基層工作扎實與否將直接影響公司以后的運作效率。

1.在一線培養(yǎng)踏踏實實的工作作風(fēng)。在一線有很多實踐經(jīng)驗非常豐富但理論知識差的老同志,這些同志踏實的工作作風(fēng),使他們維護、檢修、巡視的設(shè)備“經(jīng)久耐用”。學(xué)生到了班組后,要特別有意識地培養(yǎng)他們這種堅實的工作作風(fēng)。在一線工作期間,要充分發(fā)揮應(yīng)用他們在學(xué)校里學(xué)到的知識,使班組的技術(shù)管理上一個新臺階,并納入對其職業(yè)的考評體系中。例如:幫助做好每次檢修、巡視、維護總結(jié),利用所學(xué)知識解決實際問題,把好的工作經(jīng)驗進行總結(jié)提煉,形成班組的維護標(biāo)準(zhǔn)或維護檢修手冊等,改善工作流程,實現(xiàn)班組維修的標(biāo)準(zhǔn)化,協(xié)助班組長進行班組精細化管理等等。

2.在一線培養(yǎng)良好的溝通協(xié)調(diào)能力和團隊精神。有的學(xué)生畢業(yè)好幾年了,單槍匹馬干一項技術(shù)沒問題,單獨交待給他完成一個任務(wù)沒問題,但一旦讓他帶領(lǐng)一個團隊就有問題了。一般情況下,領(lǐng)導(dǎo)既然交待給其任務(wù),讓其牽頭完成,證明領(lǐng)導(dǎo)還是支持的,問題就出在團隊內(nèi)部溝通和協(xié)調(diào)能力上。筆者認(rèn)為,沒有經(jīng)歷班組長的工作經(jīng)歷是遺憾的工作經(jīng)歷。車間班組長是兵頭將尾,他直接面對的是該組織結(jié)構(gòu)中最底層的個體,即是好師傅、好兄長,也是技術(shù)能手。班組成員的日常生活起居要關(guān)心,成員之間的矛盾要化解,工作中的難題要能解決,工作安排上能統(tǒng)籌兼顧,能帶領(lǐng)團隊沖鋒在前。最基層的班組長扮演很多角色,能演好每個角色就是一個合格的班組長。而大學(xué)生在經(jīng)過了這樣一個鍛煉后,會為他在今后的工作中打下一個非常良好的基礎(chǔ)。

四、人力資源部門和其主管部門共同培養(yǎng)

1.培訓(xùn)計劃的執(zhí)行需要一線主管的配合。一線部門的主管是員工培訓(xùn)計劃的執(zhí)行者,扮演著他們的兄長、師傅、教練、主管等多重角色。因此對員工的引導(dǎo)、培訓(xùn)需要人力資源部門和他們攜手完成。人力資源部門要不斷敦促和配合一線主管定期對新畢業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃進行檢查監(jiān)督,對他們的人生和職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容不斷地敦促改進,對他們的業(yè)績進行考評,幫助他們不斷地修正和完成新的目標(biāo)。

2.車間主管對人才的培養(yǎng)起重要作用。在車間內(nèi)創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境和工作氛圍。通過對員工的技術(shù)培訓(xùn)、取向培訓(xùn)和文化培訓(xùn),使他們成為更好的員工。通過對員工實行各種有效的激勵措施,如增加獎金、安排培訓(xùn)機會、評選先進等敦促學(xué)生們盡快成長起來,車間主管在這方面發(fā)揮了重要作用。因此,好的培訓(xùn)離不開車間一線主管的支持。

總之,經(jīng)過開始的幾年培訓(xùn)、培養(yǎng)和引導(dǎo),相信步入職業(yè)發(fā)展階段的學(xué)校畢業(yè)生們都會在自己的職業(yè)生涯中找到合適的位置。

參考文獻:

[1]吳維庫.領(lǐng)導(dǎo)學(xué).北京:高等教育出版社,2011

[2]Lawrence S.Kleiman著,孫非等譯.人力資源管理——獲取競爭優(yōu)勢的工具.北京:機械工業(yè)出版社,1999

[3]杰克·韋爾奇,約翰·拜恩著,曹彥博,孫立明,丁浩譯.杰克·韋爾奇自傳(第二版).北京:中信出版社,2007

篇(5)

對于用工時間在15天及以下的勞務(wù)工，由車間根據(jù)崗位實際，明確培訓(xùn)內(nèi)容；報職教科審核，由車間負(fù)責(zé)人組織進行安全培訓(xùn)和考試（合格成績?yōu)?00分），留存試卷備查。對于用工時間在15天以上3個月以下的勞務(wù)工，由車間根據(jù)施工安全實際，結(jié)合工作性質(zhì)、崗位基本知識、人身安全要求等，編制培訓(xùn)計劃，開展不少于6學(xué)時的培訓(xùn)，并進行安全培訓(xùn)和考試（合格成績?yōu)?00分），留存資料試卷備查。對于用工時間在3個月以上的勞務(wù)工，由段根據(jù)施工安全實際，結(jié)合崗位工作性質(zhì)、崗位基本知識、人身安全要求等，編制培訓(xùn)計劃，進行不少于12學(xué)時的培訓(xùn)，安全、業(yè)務(wù)考試合格（安全合格成績?yōu)?00分，業(yè)務(wù)合格成績90分及以上）后，由段簽發(fā)《勞務(wù)工培訓(xùn)合格卡》，持證上崗（如發(fā)放崗位培訓(xùn)合格證或大機操作證可不用發(fā)放勞務(wù)工培訓(xùn)合格卡），培訓(xùn)及考試資料由段職教科保存?zhèn)洳椤ＥR時雇用（勞務(wù)）工崗前培訓(xùn)管理工作的檢查采取抽查和定期檢查方式。凡未按要求進行臨時雇用（勞務(wù)）工崗前培訓(xùn)的車間納入段月度安全考核，并通報批評，造成后果者按有關(guān)規(guī)定處理。

2勞務(wù)工的安全教育

勞務(wù)工的安全教育應(yīng)分為三級教育進行，一，一級安全教育培訓(xùn)由段負(fù)責(zé)，在勞務(wù)工經(jīng)過上崗前的脫產(chǎn)培訓(xùn)進行崗前教育和進行段一級安全教育培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包含職業(yè)道德教育、團知識、青年先鋒作用、計劃生育知識、鐵路基本知識、行車安全，施工現(xiàn)場控制，事規(guī)放行列車條件、施工網(wǎng)絡(luò)圖無縫線路知識、思想政治工作、防傷措施、大型養(yǎng)路機械知識、人力資源配置、工人管理，路局、段職工獎懲實施辦法、線路大維修施工管理營業(yè)線施工管理辦法、高速鐵路知識、事故案例、職工法律知識、人身安全施工管理、世界鐵路高新知識、防護基本知識；二，車間結(jié)合生產(chǎn)和安全重點每月制定學(xué)習(xí)計劃，安全學(xué)習(xí)教育內(nèi)容納入月度學(xué)習(xí)計劃，進行學(xué)習(xí)和考試。由各班組認(rèn)真落實。三，班組結(jié)合勞務(wù)工日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和班組每日分工會進行安全教育。三層管理做好勞務(wù)工安全教育，提高勞務(wù)工安全意識和質(zhì)量意識，確保施工作業(yè)安全。

3抓好現(xiàn)場勞務(wù)工控制，上道作業(yè)的安全控制

一是，班組長的引領(lǐng)作用發(fā)揮，帶領(lǐng)作業(yè)人員上下班時，統(tǒng)一安排，集中上下班，夜間清點人數(shù)，并指定專人負(fù)責(zé)安全防護工作，來車時及時組織人員迎車，作業(yè)人員要聽從指揮，不得走道心和枕木頭。施工作業(yè)結(jié)束，車輛返回車站后，停留車輛兩端必須設(shè)好防溜及夜間防護燈；作業(yè)人員進出車站時要統(tǒng)一組織，嚴(yán)格遵守車站規(guī)定，橫跨線路時必須做到“一站、二看、三通過”，嚴(yán)禁搶越股道。二是，勞務(wù)工自控方面，加強勞務(wù)工日常安全教育，不定期開展勞動安全“回頭望”活動和安全警示教育活動，組織學(xué)習(xí)近期安全事故和吸取事故教訓(xùn)，提高勞務(wù)工自身安全意識，并對日常安全學(xué)習(xí)納入勞務(wù)工等級評價機制。三是，選好勞務(wù)工的負(fù)責(zé)人；選擇以往工作經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的職工進行擔(dān)任，或有工班長統(tǒng)一進行帶領(lǐng)，并對帶工人員帶工人員進行定期安全教育培訓(xùn)和業(yè)務(wù)脫產(chǎn)培訓(xùn)。

4勞務(wù)工管理的檢查監(jiān)督

嚴(yán)控“三個風(fēng)險”，堅持“四個緊貼”，實施“五卡死”制度。嚴(yán)控未經(jīng)培訓(xùn)上崗、培訓(xùn)不合格上崗、未持證上崗三大風(fēng)險。堅持培訓(xùn)工作緊貼安全生產(chǎn)、緊貼現(xiàn)場實際。卡死持證上崗“、新職、轉(zhuǎn)崗、晉升”人員崗前培訓(xùn)、班組長“先培訓(xùn)、后任職”、其他從業(yè)人員培訓(xùn)管理、特種作業(yè)人員和特種設(shè)備操作人員定期復(fù)審五項制度。落實教育培訓(xùn)質(zhì)量工作考核評價機制。從組織領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)條件、培訓(xùn)實施、培訓(xùn)管理、質(zhì)量保障和基礎(chǔ)工作等方面，建立職工教育培訓(xùn)工作考核評價。開展培訓(xùn)工作質(zhì)量評估活動。嚴(yán)格職工教育培訓(xùn)工作標(biāo)準(zhǔn)，制定教育培訓(xùn)工作質(zhì)量評估考核辦法，每年在全段開展一次培訓(xùn)工作質(zhì)量評估考核活動，選樹優(yōu)秀車間、部門。嚴(yán)格落實職工培訓(xùn)工作督導(dǎo)檢查考核制度。建立問題督導(dǎo)整改機制，加強對職工教育工作的日常檢查督導(dǎo)，實施問題庫管理，每季度下發(fā)職教工作通報，對職工教育培訓(xùn)制度、培訓(xùn)計劃不落實，工作弄虛作假等問題，責(zé)令改正或通報批評，并納入考核。本文來自于《科技創(chuàng)新與應(yīng)用》雜志。科技創(chuàng)新與應(yīng)用雜志簡介詳見

5結(jié)束語

篇(6)

關(guān)鍵詞：“五型”班組 企業(yè)管理

中圖分類號：G416 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2013）-12-0188-01

班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是企業(yè)文化建設(shè)的重要陣地。班組強則全局活，不謀班組，不足以謀全局，謀全局者，必謀班組。只有每一個班組都充滿生機和活力，企業(yè)才會有較好的經(jīng)濟效益，才會有旺盛的生命力，才能又好又快地發(fā)展。因此，建設(shè)高水平的班組，對企業(yè)的生存與長足發(fā)展有著深遠的意義。

站在國家十二五規(guī)劃的新起點上，為全面推進班組建設(shè)工作，充分發(fā)揮班組建設(shè)的“源頭”作用，強化班組的執(zhí)行力，南昌水業(yè)集團堅持從實際出發(fā)，以創(chuàng)建“工人先鋒號”為載體，全面開展“五型”班組創(chuàng)建工作，即：“知識型、技能型、創(chuàng)新型、效益型、和諧型”班組。

一、提升素質(zhì)，創(chuàng)建“知識型”班組

創(chuàng)建知識型班組就是要在員工中普及終身學(xué)習(xí)的理念，形成團隊學(xué)習(xí)，全員學(xué)習(xí)的氛圍，作為一班之長，更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的榜樣。

南昌水業(yè)集團共有200多個班組，他們依靠不斷學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)，打造知識型班組。公司結(jié)合實際，積極為班組建立學(xué)習(xí)平臺，通過各種讀書學(xué)習(xí)形式，建設(shè)學(xué)習(xí)型的班組文化。如：建立職工書屋，開展“讀一本好書”活動，鼓勵班組成員閱讀經(jīng)典文摘以及勵志書籍，寫讀感，談看法，提高職工文化修養(yǎng)；建立班組學(xué)習(xí)園地板報，倡導(dǎo)“三學(xué)三提高”，即：學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提高文化素質(zhì)；學(xué)習(xí)道德禮儀，提高文明素質(zhì)；學(xué)習(xí)崗位知識，提高技能素質(zhì)。

創(chuàng)建知識型班組我們力求做到：制定學(xué)習(xí)計劃，分步實施；班組長做出表率；結(jié)合工作崗位采用“缺什么、補什么”的方法有針對性地開展崗位練兵活動；多組織學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有利于推動學(xué)習(xí)活動深化下去，持續(xù)堅持，必有收獲；適當(dāng)采用激勵手段，進行鼓勵。創(chuàng)建知識型班組在四個方面得到提升：一是提升了學(xué)習(xí)熱情；二是提升了學(xué)習(xí)能力；三是提升了班組凝聚力；四是提升班組各項工作上臺階。

二、夯實基礎(chǔ)，創(chuàng)建“技能型”班組

打鐵還需本領(lǐng)硬！技能型班組就是以技能為先，立足崗位，勤學(xué)苦練，提高技能水平，勇攀技術(shù)高峰的班組。創(chuàng)建技能型班組要有針對性、實效性地開展技能培訓(xùn)、勞動競賽等活動，使班組成員在相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互比拼中提高技能。

我們在技能型班組的創(chuàng)建中，結(jié)合班組崗位實際和工作薄弱環(huán)節(jié)，組織開展專項培訓(xùn)，比如水廠運行人員的仿宋體培訓(xùn)和各崗位的操作培訓(xùn)，強化科學(xué)技術(shù)及現(xiàn)代化的管理知識向培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)滲透。對班組關(guān)鍵崗位，有重點地開展高級技能培訓(xùn)。同時，我們持續(xù)開展崗位練兵、技術(shù)比武、操作比武等活動。充分調(diào)動班組成員學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)的積極性，鼓勵職工走崗位成才、自學(xué)成才之路。

創(chuàng)建技能型班組力求做到：多動腦、勤動手，制定目標(biāo)計劃；采取“走出去，請進來”多渠道地開展培訓(xùn)；結(jié)合實際，開展形式多樣的技能競賽。

三、積極探索，創(chuàng)建“創(chuàng)新型”班組

創(chuàng)新型班組就是以創(chuàng)新為要，勇于攻關(guān)，發(fā)明創(chuàng)造，超越目標(biāo)，激發(fā)員工敢想有為，開拓創(chuàng)新的班組。創(chuàng)新型班組應(yīng)圍繞班組生產(chǎn)工藝創(chuàng)新；班組的科技創(chuàng)新；班組管理創(chuàng)新；班組文化創(chuàng)新；班組建職工小家創(chuàng)新。班組創(chuàng)新的落腳點要樹立一種觀念，復(fù)雜的事情要簡單做；簡單的事情要認(rèn)真做；認(rèn)真的事情要重復(fù)做；重復(fù)的事情要創(chuàng)造做。

建設(shè)創(chuàng)新型班組以培養(yǎng)創(chuàng)新型員工為本，把員工在本職崗位上進行技術(shù)創(chuàng)新為重點。我們以創(chuàng)一流服務(wù)、一流業(yè)績、一流團隊為目標(biāo)，持續(xù)開展群眾性“十個一”經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新立功競賽活動。（提一條合理化建議；推廣一項科技新成果；完成一項技術(shù)革新或技術(shù)攻關(guān)；推進一項新的管理方法；杜絕一個不安全隱患；培養(yǎng)一名徒弟；測出一處漏點；查出一戶偷水黑戶；開展一項為民服務(wù)；刷新一項新記錄。）我們還通過搭建平臺，激發(fā)職工不斷創(chuàng)新的激情。以班組為陣地，深入開展合理化建議、技術(shù)攻關(guān)、金點子、QC成果等活動，鼓勵員工進行技術(shù)創(chuàng)新，推動成果運用，激發(fā)職工創(chuàng)新熱情，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展獻計獻策。

創(chuàng)新型班組的建設(shè)力求培養(yǎng)三種素質(zhì)：一是知識素質(zhì)。創(chuàng)造性思維是建立在綜合科學(xué)知識基礎(chǔ)上的，沒有一定的知識基礎(chǔ)則很難激發(fā)出靈感的火花；二是心里素質(zhì)。創(chuàng)造性思維需要保持好奇心、細微心、開放的心理；三是創(chuàng)造素質(zhì)。在日常工作中，熟悉工作程序、工作環(huán)境，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，不斷挖掘自己的創(chuàng)新思維。

四、節(jié)能減排，創(chuàng)建效益型班組

效益型班組就是以效益為上，艱苦創(chuàng)業(yè)，增收節(jié)支，節(jié)能降耗，服務(wù)社會，追求最大經(jīng)濟效益和社會效益的班組。效益型班組建設(shè)要在經(jīng)濟技術(shù)指標(biāo)、群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新活動、節(jié)能減排等方面有所作為。公司提出，加大降低成本費用力度，加強節(jié)能減排和循環(huán)經(jīng)濟工作，其中更指出“要加強成本控制，實施成本預(yù)算管理”“要把降成本指標(biāo)層層落實到班組、崗位”。班組是最基層環(huán)節(jié)，各種消耗大多數(shù)在班組中發(fā)生的。因此，我們制定員工績效考核管理辦法，切實營造一切圍繞兩個效益轉(zhuǎn)的氛圍。

為推動公司群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新工作，進一步激發(fā)一線員工投身生產(chǎn)經(jīng)營，為節(jié)能減排做貢獻的工作熱情與積極性，組織開展“降本增效”競賽及班組升級競賽等系列活動，制定增產(chǎn)節(jié)約、增收節(jié)支規(guī)劃。全面樹立節(jié)能意識，減少“跑、冒、滴、漏”等損耗現(xiàn)象，為建設(shè)節(jié)約型企業(yè)添磚加瓦，實現(xiàn)零損耗目標(biāo)。創(chuàng)建效益型班組應(yīng)樹立：一是節(jié)儉意識強。人人樹立節(jié)約觀念，時時事事想到降成本，節(jié)能減排；二是節(jié)約活動常態(tài)化。三是現(xiàn)場管理、文明生產(chǎn)、服務(wù)持續(xù)改善。

五、以人為本，創(chuàng)建和諧型班組

篇(7)

20xx年02月27日-03月02日，xx配送中心分別在xx庫、xx公司兩地召開了職工大會，會議對“我要安全”活動宣傳階段進行了工作總結(jié)，對2月份活動中“重溫安全承諾”主題及“工作危害分析表”、“安全檢查分析表”考試成績進行了公布，并由員工交流學(xué)習(xí)心得。

會議由xxx主任主持并講話。xxx、xxx副主任做03月份活動工作安排。工作布置如下：

（1）、開展合理化建議征集活動。制作“我為安全獻一計”專題板報，以班組為單位開展建議征集活動，對員工提出具有教育意義，具有科學(xué)性性、實用性較強的建議進行收集，交活動領(lǐng)導(dǎo)小組審議，對好的建議上報省分公司。

（2）、開展安全知識學(xué)習(xí)競賽活動。制作“知識競賽活動”主題板報，制定活動實施方案，明確各崗位學(xué)習(xí)重點并制定學(xué)習(xí)計劃。

（3）、開展標(biāo)準(zhǔn)化操作活動。制作“標(biāo)準(zhǔn)化操作活動”主題板報，根據(jù)崗位特點把標(biāo)準(zhǔn)化操作落實到各個操作崗位。重點執(zhí)行“油船卸油作業(yè)操作規(guī)程”、“油罐檢尺計量操作規(guī)程”、“公路自動發(fā)貨操作規(guī)程”、“防雷防靜電檢測操作規(guī)程”、“電動泵消防系統(tǒng)操作規(guī)程”等5項規(guī)程，確?！吧蠘?biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活、交標(biāo)準(zhǔn)班”。

現(xiàn)將工作完成情況做如下匯報：

1、完成“我為安全獻一計”專題板報，對員工的合理化建議進行了收集，通過領(lǐng)導(dǎo)小組審核、上報的合理化建議有：

（1）小包裝倉庫地面潮濕反硝鹽，對鐵包裝桶腐蝕性大，建議安裝防潮底座。

（2）油大包裝庫容不足，為減少露天存放油品，建議增加大包裝倉庫。

（3）油罐計量口未有接油裝置，計量取樣作業(yè)時油品易產(chǎn)生溢潵，建議安裝。

（4）發(fā)貨場地面積狹小，灌裝車輛多時，影響車輛行駛，建議拆除花壇。