《Journal Of Research In Science Teaching》國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)?ISSN：0022-4308，電子期刊的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1098-2736。
創(chuàng)刊時(shí)間：1963年
出版周期：10 issues/year
出版語言：English
國(guó)際簡(jiǎn)稱：J RES SCI TEACH
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
期刊定位與內(nèi)容：
科學(xué)教學(xué)研究雜志(Journal Of Research In Science Teaching)是一本由Wiley-Blackwell出版的學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選、社會(huì)科學(xué)引文索引（SCIE）來源期刊，屬于國(guó)際一流期刊。該刊創(chuàng)刊于1963年，出版周期10 issues/year。
《科學(xué)教學(xué)研究雜志》發(fā)表專家撰寫的簡(jiǎn)短易懂的評(píng)論，重點(diǎn)介紹教育學(xué)和教育研究的最新關(guān)鍵主題。每篇文章都是對(duì)該主題的最新、完整的總結(jié)，方便尚未深入研究的人閱讀。
《科學(xué)教學(xué)研究雜志》通過研究改善科學(xué)教育的全球組織，為科學(xué)教育研究人員和從業(yè)者發(fā)布了關(guān)于科學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)以及科學(xué)教育政策問題的報(bào)告。該雜志領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)手稿包括但不限于采用定性、人種學(xué)、歷史、調(diào)查、哲學(xué)、案例研究、定量、實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析方法的調(diào)查；立場(chǎng)文件；政策視角；對(duì)文獻(xiàn)的批判性評(píng)論；以及評(píng)論和批評(píng)。
出版周期與發(fā)文量：
該雜志出版周期10 issues/year。近年來，該期刊的年發(fā)文量約為63篇。
學(xué)術(shù)影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q1，2023年發(fā)布的影響因子為3.6，CiteScore指數(shù)8.8，SJR指數(shù)1.906。本刊非開放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：8.8
- SJR：1.906
- SNIP：2.852
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q1 | 76 / 1543 |
95%
|
CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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