關(guān)于《Journal Fur Mathematik-didaktik》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學術(shù)思考和見解。

《Journal Fur Mathematik-didaktik》雜志國際標準簡稱為J MATH-DIDAKT，ISSN號：0173-5322，E-ISSN號：1869-2699。

該雜志由Springer Nature出版，出版周期為2 issues per year，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的學術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE收錄，在學術(shù)界具有較高的影響力。

《Journal Fur Mathematik-didaktik》雜志中文名稱為：數(shù)學教學雜志。

目標“數(shù)學教學雜志”(JMD) 發(fā)表數(shù)學教學研究和開發(fā)各個領(lǐng)域的原創(chuàng)貢獻。提交的文本通常由 Jmd 編輯委員會任命的三名匿名專家評審員進行評估。編輯委員會根據(jù)評論和自己的專業(yè)知識（例如拒絕、可能的更改要求和/或在 Jmd 中打印文本）決定進一步的行動方案。 JMD 對相關(guān)科學（如教育學、心理學、社會學或哲學）和鄰近科學（如物理教學法或語言教學法）的研究工作開放，只要貢獻集中于數(shù)學的學習和教學。 JMD 是數(shù)學教學法學會 (Gdm) 的官方機構(gòu)之一。目標和范圍“數(shù)學教學法雜志”(JMD) 出版數(shù)學教育所有研究領(lǐng)域的原創(chuàng)作品。提交的文章將由期刊編輯指定的三名專家進行匿名審核。 Jmd 對相關(guān)學科（如教育學、心理學或科學教育）的研究持開放態(tài)度，只要文章的主要范圍仍然是數(shù)學的學習和教學。Jmd 是 Gdm – Gesellschaft für Didaktik Der 的官方期刊數(shù)學（數(shù)學教學學會）。

JCR分區(qū)信息按JIF指標學科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域為Q3。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：2.3，SJR：0.461，SNIP：0.796

學科類別

大類：Mathematics，小類：General Mathematics，分區(qū)：Q1，排名：99 / 399，百分位：75%； 大類：Mathematics，小類：Education，分區(qū)：Q2，排名：726 / 1543，百分位：52%；

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